教案是教師為備課和教學設計而制定的一種教學計劃。寫一份較為完美的教案，要先對教學內容進行全面的分析和研究。這里有一些精心準備的教案范本，供大家學習和參考。
小班語言活動游戲教案篇一
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是語言游戲活動教案小班，請參考！
一、活動目標。
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
二、重點與難點。
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路。
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的'信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程。
室內聽指令動作——室外聽指令動作。
（一）室內聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明。
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明。
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?BR> 小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?BR> （2）手指動作。
a變把“嗒嗒嗒”,。
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,。
c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉個圈,。
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。
小班語言活動游戲教案篇二
活動目標：
1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。
活動準備：
音樂背景、木頭房子、情境表演。
活動過程：
一、過游戲情節(jié)導入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發(fā)吧！
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）。
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是?。?）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來?！?BR> 二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）。
師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐?。
師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”
小班語言活動游戲教案篇三
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.a4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩，理解作品內容。
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源，一邊朗誦)。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”
師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?BR> 2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。
三、大膽繪畫，表現春天的色彩。
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去)。
五、結束活動。
師：孩子們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
小班語言活動游戲教案篇四
1、欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2、樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
3、嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動重點：
樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
活動難點：
嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備。
3、a4紙若干。
4、不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
活動過程。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺？
二、欣賞散文詩，理解作品內容。
1、完整欣賞《春天的色彩》（一邊演示教學資源，一邊朗誦）。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎？春天是什么顏色的呢？”
師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色?！?BR> 師：小熊聽了說：“哦！原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
2、引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的.顏色？都是怎么說的？
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色？
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢？
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢？
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀?。ūM量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美）。
3、邊看教師教學資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。
1、啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？
2、播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
1、請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢？咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2、整體欣賞。
師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。（與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去）。
五、結束活動。
師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧！
活動延伸。
請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
小班語言活動游戲教案篇五
活動目標：
1．運用聽說游戲的方式學習兒歌。
2．學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
3．感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動重點：
學習朗誦兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
活動難點：
換詞仿編兒歌。
活動過程：
一、談話導入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。
二、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。
2．提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導幼兒說出兒歌的內容）。
三、通過自然模仿學習兒歌。
1．鼓勵、引導幼兒與身邊的同伴結伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。
四、換詞仿編兒歌。
1．引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。
2．可以帶幼兒到戶外的場地上，兩兩結伴邊做游戲邊念兒歌。
附兒歌：
拉大鋸。
拉大鋸，扯大鋸；
姥姥家門前唱大戲。
你也去，我也去；
大家一起去看戲。
小班語言活動游戲教案篇六
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。
2、在熟悉兒歌的基礎上創(chuàng)編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。
3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。
活動過程：
一、設置游戲情境。
1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。
3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。
4、提問：
(1)、游戲的'名字叫什么?
(2)、游戲時老師念了什么?
二、引導幼兒學念兒歌。
1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?
2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。
3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。
三、交待游戲規(guī)則。
四、組織幼兒游戲兩遍。
1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。
2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。
五、教師示范創(chuàng)編兒歌。
教學反思：
1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。
3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。
4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。
小班語言活動游戲教案篇七
1、復習畫圓，并嘗試圓形和線條的組合。
2、在活動中體驗大家一起分享玩具的快樂。
【活動準備】。
鉛畫紙、水彩筆、彩紙、印章。
【活動過程】。
一、說氣球。
（價值取向：在說說氣球的過程了解氣球的特征。）。
2、教師出示各種顏色的氣球，師：你覺得氣球是什么樣的？
小結：原來氣球是圓圓的、大大的，下面還有一條彎彎的繩子。
二、畫氣球。
（價值取向：幼兒復習畫圓，嘗試圓形和線條的組合。）。
2、幼兒自由討論。
3、胖熊就決定也送他們一些氣球，不過它一個人實在忙不過來，那我們來幫幫他吧！
4、教師示范畫圓：“今天，請我們的魔術師筆寶寶來幫幫忙！瞧，筆寶寶在我們的鉛畫紙上跳了一個大大的圓圈舞+扭扭舞，哈哈，變出了什么？”（氣球）。
5、孩子畫畫，教師注意個別輔導，提醒孩子正確的坐姿以及握筆姿勢。
三、裝扮氣球。
（價值取向：幼兒嘗試用撕貼、涂色、印章等形式裝扮氣球。）。
2、幼兒嘗試用各種形式裝扮氣球：涂色、撕貼、印章等。
四、分享氣球。
（價值取向：在大家一起玩氣球的過程中體驗分享玩具的快樂。）。
幼兒將自己吹好的氣球送給好朋友，大家一起玩。
小班語言活動游戲教案篇八
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程1．創(chuàng)設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
2．大膽繪畫，表現春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?BR> 4．結束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
小班語言活動游戲教案篇九
活動目標：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、將詩歌內容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、“春天”、“春天在哪里”音樂。
活動過程：
一、導入。
播放“春天”音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（ppt2、ppt3）以提問引起幼兒思考。
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的'顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞ppt5，學習句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）4、引導幼兒結合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時指導。（ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。（ppt15）四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
活動反思：
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
小班語言活動游戲教案篇十
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動過程】。
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店里的理貨員。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的'功勞?！?BR> 教學反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多?！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，并說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠。
2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對于個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。
《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
小班語言活動游戲教案篇十一
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關心他人。
1、設服裝店環(huán)境。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？
二、購買物品，穿戴打扮。
1、觀察并說說商店里有哪些保暖的'冬裝？
3、在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
（2）引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1、聽電話。
師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？
錄音：“我是爸爸，我現在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內ベI東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說），
師：那我們請小朋友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說給爸爸聽，看他喜不喜歡。
2、幼兒錄音。
師：誰來告訴爸爸，你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。
小班語言活動游戲教案篇十二
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動，感受活動的樂趣。
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)。
2.觀察腳和腳印，學習配對。
師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長長的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班語言活動游戲教案篇十三
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二游戲"小兔找家"1．按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧?。ǔ霈F紅色圖，兔弟弟進藍色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈）。
四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
小班語言活動游戲教案篇十四
1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂的感覺。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
ppt。
讓幼兒感受助人為樂的感覺。
讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
一、導入。
教師提問：
1、今天，我給家猜個謎語：尖尖牙齒，盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢（ppt鱷魚）。
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢。
小結與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應該是他的`椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現了一件神奇的事情，森林的出現了……（ppt）。
二、故事欣賞。
教師提問：
1、這是一條怎么樣的小河呀。
2、動物朋友們發(fā)現了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢聽聽他們是怎么說的（畫外音）。
3、聽到家的想法，我們的嘟巴呢（插入小圖）他想加入朋友們的游戲嗎。
過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。
找樹干情節(jié)。
嘟巴愿意一起忙嗎從哪兒看出來嘟巴不愿意。
挖船艙情節(jié)。
角色對話。
嘟巴在做什么狐貍是怎么做的學學狐貍挖船艙的樣子（動作體驗）。
刷油漆情節(jié)（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有忙，他在干什么怎么刷顏色呢（幼兒表演）。
4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀嘟巴為什么不好意思了呢。
5、嘟巴想了想，做出了一個決定（ppt回家）他怎么啦。
聽聽嘟巴是怎么說的（畫外音）。
6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意助好朋友準備好吃的東西，然后家一起去森林里劃船。
三、完整欣賞。
四、說說在日常的生活中，你都助你的朋友做了點什么感受助人為樂的感覺。
小班語言活動游戲教案篇十五
1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性。
2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。
3、通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
(一)物質準備。
小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準備。
布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經驗準備。
認識水果，對水果漢字有了初步認識。
1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?BR> 2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的.圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據漢字買相應的水果。
“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經驗。
小班語言活動游戲教案篇十六
在懶羊羊的野餐的故事情景中，學會分享，體驗分享的快樂。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
ppt、人手一只小背包、自帶食物。
一、情境導入：
1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中，一起走入情境)。
今天天氣真好，綠綠的草地上，會有誰來玩呢?
2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個招呼吧!
懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)。
3、懶羊羊準備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導孩子一起說)。
二、講述故事，引導幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?
出示小鳥的.圖片：小鳥聞到香味來了，懶羊羊看到小鳥，說：“一起來野餐吧!我請你吃面包。”
懶羊羊拿出面包給小鳥，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)。
小鳥吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥對懶羊羊說：“謝謝你!”
2、看，誰又來了?(引導幼兒觀察猴子，它的尾巴長長的，屁股紅紅的，愛爬樹)。
懶羊羊會對小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)。
小猴說：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”
懶羊羊拿出桃子，說：“我請你吃桃子。”她把桃子分給小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)。
小猴姐弟吃到了桃子，對懶羊羊說……(謝謝你)。
3、看，誰又來了?
用動作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來了，小兔蹦蹦跳跳跑來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。
懶羊羊說：“一起來野餐吧!我請你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?
一粒一粒地分。請幼兒學說短語。
小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真開心。
4、看，誰又來了?(引導幼兒觀察大熊的影子)。
懶羊羊對大熊說：“一起來野餐吧!”
那大熊到底喜歡吃什么呢?
看，大熊吃的什么?哪樣東西沒有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。
大熊對懶羊羊說：“謝謝你!”
5、白云姐姐聞到了香味也來了，懶羊羊說：“白云姐姐，一起來野餐吧!”白云說：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵幼兒想辦法……)。
看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結：
四、活動延伸：
幼兒互相分享帶來的食品，一起吃。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言活動游戲教案篇十七
1、能根據故事的內容展開討論并認真傾聽他人的發(fā)言。
2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、故事錄音《小猴賣空氣》。
2、教學圖片，葫蘆一個。
一、引起幼兒傾聽故事的興趣。
1、出示葫蘆。
教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)。
2、教師：知道這個葫蘆是誰的嗎?讓我們一起來聽故事吧。
二、初步了解故事的內容。
1、聽故事錄音。
提問：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進葫蘆?讓我們再聽一遍故事。
2、分段聽故事，討論理解故事內容：
(1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)。
提問：小猴子怎么會生病的?
小猴子得了什么病，是怎么治好的?
(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動聽了”)。
提問：有誰來買小猴子的新鮮空氣?為什么?
如果有新鮮空氣賣，你會不會去買?為什么?
(3)教師講述故事第三段(至“市長接受建議，城市空氣變新鮮了”)。
三、討論解疑。
1、你有什么看不明白的地方?
2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?
3、我們應該怎么辦?
聽人說，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。
有一天，他從深山來家來到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來來往往，還看到了商店里人來人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小從小猴子身邊開過，屁股后面冒出了一團黑煙?！鞍√纾√?，啊嚏”，小猴子連打了幾個噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對小猴子說：“你得了空氣污染過敏癥，吸點新鮮空氣就會好的。”“哪里有新鮮空氣呀?”醫(yī)生說：“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長滿了綠綠的`樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!
小猴想出了一個好主意：我給市長寫封信吧!信里小猴子對市長說：“你應該帶領大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長接受了小猴的建議，帶領大家一起對城里的環(huán)境進行了治理改造。沒多久，城里到處都是綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，就像一個美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!
小班語言活動游戲教案篇十八
1、認識動物腳印的不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）。
2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳?。?。
二、教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”
三、教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的`想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結。
表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領域滲透。
社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班語言活動游戲教案篇十九
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》。
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！?藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?BR> 二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?BR> (把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?BR> 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。
4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學?！?BR> 師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會?！?BR> 教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?BR> 小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的.樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
小班語言活動游戲教案篇二十
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、體驗與他人分享快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
1、幼兒已經有照鏡子的經驗。
2、1面大鏡子。
重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。
一、出示鏡子，引導活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事：(小毛毛照鏡子)，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導幼兒學說故事中的`四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了?引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
小班語言活動游戲教案篇一
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是語言游戲活動教案小班，請參考！
一、活動目標。
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
二、重點與難點。
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路。
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的'信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程。
室內聽指令動作——室外聽指令動作。
（一）室內聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明。
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明。
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?BR> 小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?BR> （2）手指動作。
a變把“嗒嗒嗒”,。
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,。
c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉個圈,。
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。
小班語言活動游戲教案篇二
活動目標：
1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。
活動準備：
音樂背景、木頭房子、情境表演。
活動過程：
一、過游戲情節(jié)導入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發(fā)吧！
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）。
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是?。?）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來?！?BR> 二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）。
師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐?。
師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”
小班語言活動游戲教案篇三
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.a4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩，理解作品內容。
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源，一邊朗誦)。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”
師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?BR> 2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。
三、大膽繪畫，表現春天的色彩。
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去)。
五、結束活動。
師：孩子們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
小班語言活動游戲教案篇四
1、欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2、樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
3、嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動重點：
樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。
活動難點：
嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備。
3、a4紙若干。
4、不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。
活動過程。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺？
二、欣賞散文詩，理解作品內容。
1、完整欣賞《春天的色彩》（一邊演示教學資源，一邊朗誦）。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎？春天是什么顏色的呢？”
師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色?！?BR> 師：小熊聽了說：“哦！原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
2、引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的.顏色？都是怎么說的？
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色？
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢？
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢？
小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀?。ūM量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美）。
3、邊看教師教學資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。
1、啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？
2、播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
1、請幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢？咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2、整體欣賞。
師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。（與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去）。
五、結束活動。
師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧！
活動延伸。
請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
小班語言活動游戲教案篇五
活動目標：
1．運用聽說游戲的方式學習兒歌。
2．學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
3．感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲：（第一、二句）手拉手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動重點：
學習朗誦兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
活動難點：
換詞仿編兒歌。
活動過程：
一、談話導入，讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。
二、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
1．兩位老師表演兒歌“拉大鋸”，同時師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。
2．提問：老師表演得好嗎？誰知道老師玩的是什么游戲？好玩嗎？為什么在姥姥家門前拉大鋸？（引導幼兒說出兒歌的內容）。
三、通過自然模仿學習兒歌。
1．鼓勵、引導幼兒與身邊的同伴結伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽念兒歌，邊“拉大鋸”邊念。
四、換詞仿編兒歌。
1．引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。
2．可以帶幼兒到戶外的場地上，兩兩結伴邊做游戲邊念兒歌。
附兒歌：
拉大鋸。
拉大鋸，扯大鋸；
姥姥家門前唱大戲。
你也去，我也去；
大家一起去看戲。
小班語言活動游戲教案篇六
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。
2、在熟悉兒歌的基礎上創(chuàng)編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。
3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。
活動過程：
一、設置游戲情境。
1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。
3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。
4、提問：
(1)、游戲的'名字叫什么?
(2)、游戲時老師念了什么?
二、引導幼兒學念兒歌。
1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?
2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。
3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。
三、交待游戲規(guī)則。
四、組織幼兒游戲兩遍。
1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。
2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。
五、教師示范創(chuàng)編兒歌。
教學反思：
1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。
3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。
4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。
小班語言活動游戲教案篇七
1、復習畫圓，并嘗試圓形和線條的組合。
2、在活動中體驗大家一起分享玩具的快樂。
【活動準備】。
鉛畫紙、水彩筆、彩紙、印章。
【活動過程】。
一、說氣球。
（價值取向：在說說氣球的過程了解氣球的特征。）。
2、教師出示各種顏色的氣球，師：你覺得氣球是什么樣的？
小結：原來氣球是圓圓的、大大的，下面還有一條彎彎的繩子。
二、畫氣球。
（價值取向：幼兒復習畫圓，嘗試圓形和線條的組合。）。
2、幼兒自由討論。
3、胖熊就決定也送他們一些氣球，不過它一個人實在忙不過來，那我們來幫幫他吧！
4、教師示范畫圓：“今天，請我們的魔術師筆寶寶來幫幫忙！瞧，筆寶寶在我們的鉛畫紙上跳了一個大大的圓圈舞+扭扭舞，哈哈，變出了什么？”（氣球）。
5、孩子畫畫，教師注意個別輔導，提醒孩子正確的坐姿以及握筆姿勢。
三、裝扮氣球。
（價值取向：幼兒嘗試用撕貼、涂色、印章等形式裝扮氣球。）。
2、幼兒嘗試用各種形式裝扮氣球：涂色、撕貼、印章等。
四、分享氣球。
（價值取向：在大家一起玩氣球的過程中體驗分享玩具的快樂。）。
幼兒將自己吹好的氣球送給好朋友，大家一起玩。
小班語言活動游戲教案篇八
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程1．創(chuàng)設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
2．大膽繪畫，表現春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?BR> 4．結束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
小班語言活動游戲教案篇九
活動目標：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、將詩歌內容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、“春天”、“春天在哪里”音樂。
活動過程：
一、導入。
播放“春天”音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（ppt2、ppt3）以提問引起幼兒思考。
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的'顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞ppt5，學習句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）4、引導幼兒結合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時指導。（ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。（ppt15）四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
活動反思：
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
小班語言活動游戲教案篇十
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動過程】。
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店里的理貨員。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的'功勞?！?BR> 教學反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多?！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，并說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠。
2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對于個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。
《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
小班語言活動游戲教案篇十一
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關心他人。
1、設服裝店環(huán)境。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？
二、購買物品，穿戴打扮。
1、觀察并說說商店里有哪些保暖的'冬裝？
3、在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
（2）引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。
1、聽電話。
師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？
錄音：“我是爸爸，我現在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內ベI東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說），
師：那我們請小朋友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說給爸爸聽，看他喜不喜歡。
2、幼兒錄音。
師：誰來告訴爸爸，你準備買什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。
小班語言活動游戲教案篇十二
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動，感受活動的樂趣。
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)。
2.觀察腳和腳印，學習配對。
師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長長的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班語言活動游戲教案篇十三
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二游戲"小兔找家"1．按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧?。ǔ霈F紅色圖，兔弟弟進藍色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈）。
四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
小班語言活動游戲教案篇十四
1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂的感覺。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
ppt。
讓幼兒感受助人為樂的感覺。
讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
一、導入。
教師提問：
1、今天，我給家猜個謎語：尖尖牙齒，盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢（ppt鱷魚）。
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢。
小結與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應該是他的`椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現了一件神奇的事情，森林的出現了……（ppt）。
二、故事欣賞。
教師提問：
1、這是一條怎么樣的小河呀。
2、動物朋友們發(fā)現了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢聽聽他們是怎么說的（畫外音）。
3、聽到家的想法，我們的嘟巴呢（插入小圖）他想加入朋友們的游戲嗎。
過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。
找樹干情節(jié)。
嘟巴愿意一起忙嗎從哪兒看出來嘟巴不愿意。
挖船艙情節(jié)。
角色對話。
嘟巴在做什么狐貍是怎么做的學學狐貍挖船艙的樣子（動作體驗）。
刷油漆情節(jié)（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有忙，他在干什么怎么刷顏色呢（幼兒表演）。
4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀嘟巴為什么不好意思了呢。
5、嘟巴想了想，做出了一個決定（ppt回家）他怎么啦。
聽聽嘟巴是怎么說的（畫外音）。
6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意助好朋友準備好吃的東西，然后家一起去森林里劃船。
三、完整欣賞。
四、說說在日常的生活中，你都助你的朋友做了點什么感受助人為樂的感覺。
小班語言活動游戲教案篇十五
1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性。
2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。
3、通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
(一)物質準備。
小圖片及水果實物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準備。
布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識經驗準備。
認識水果，對水果漢字有了初步認識。
1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?BR> 2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的.圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據漢字買相應的水果。
“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經驗。
小班語言活動游戲教案篇十六
在懶羊羊的野餐的故事情景中，學會分享，體驗分享的快樂。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
ppt、人手一只小背包、自帶食物。
一、情境導入：
1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中，一起走入情境)。
今天天氣真好，綠綠的草地上，會有誰來玩呢?
2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個招呼吧!
懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)。
3、懶羊羊準備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導孩子一起說)。
二、講述故事，引導幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?
出示小鳥的.圖片：小鳥聞到香味來了，懶羊羊看到小鳥，說：“一起來野餐吧!我請你吃面包。”
懶羊羊拿出面包給小鳥，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)。
小鳥吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥對懶羊羊說：“謝謝你!”
2、看，誰又來了?(引導幼兒觀察猴子，它的尾巴長長的，屁股紅紅的，愛爬樹)。
懶羊羊會對小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)。
小猴說：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”
懶羊羊拿出桃子，說：“我請你吃桃子。”她把桃子分給小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)。
小猴姐弟吃到了桃子，對懶羊羊說……(謝謝你)。
3、看，誰又來了?
用動作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來了，小兔蹦蹦跳跳跑來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。
懶羊羊說：“一起來野餐吧!我請你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?
一粒一粒地分。請幼兒學說短語。
小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真開心。
4、看，誰又來了?(引導幼兒觀察大熊的影子)。
懶羊羊對大熊說：“一起來野餐吧!”
那大熊到底喜歡吃什么呢?
看，大熊吃的什么?哪樣東西沒有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。
大熊對懶羊羊說：“謝謝你!”
5、白云姐姐聞到了香味也來了，懶羊羊說：“白云姐姐，一起來野餐吧!”白云說：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵幼兒想辦法……)。
看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結：
四、活動延伸：
幼兒互相分享帶來的食品，一起吃。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言活動游戲教案篇十七
1、能根據故事的內容展開討論并認真傾聽他人的發(fā)言。
2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、故事錄音《小猴賣空氣》。
2、教學圖片，葫蘆一個。
一、引起幼兒傾聽故事的興趣。
1、出示葫蘆。
教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)。
2、教師：知道這個葫蘆是誰的嗎?讓我們一起來聽故事吧。
二、初步了解故事的內容。
1、聽故事錄音。
提問：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進葫蘆?讓我們再聽一遍故事。
2、分段聽故事，討論理解故事內容：
(1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)。
提問：小猴子怎么會生病的?
小猴子得了什么病，是怎么治好的?
(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動聽了”)。
提問：有誰來買小猴子的新鮮空氣?為什么?
如果有新鮮空氣賣，你會不會去買?為什么?
(3)教師講述故事第三段(至“市長接受建議，城市空氣變新鮮了”)。
三、討論解疑。
1、你有什么看不明白的地方?
2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?
3、我們應該怎么辦?
聽人說，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。
有一天，他從深山來家來到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來來往往，還看到了商店里人來人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小從小猴子身邊開過，屁股后面冒出了一團黑煙?！鞍√纾√?，啊嚏”，小猴子連打了幾個噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對小猴子說：“你得了空氣污染過敏癥，吸點新鮮空氣就會好的。”“哪里有新鮮空氣呀?”醫(yī)生說：“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長滿了綠綠的`樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!
小猴想出了一個好主意：我給市長寫封信吧!信里小猴子對市長說：“你應該帶領大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長接受了小猴的建議，帶領大家一起對城里的環(huán)境進行了治理改造。沒多久，城里到處都是綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，就像一個美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!
小班語言活動游戲教案篇十八
1、認識動物腳印的不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。
2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
1、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。（可自己畫）。
2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。（豐富詞語：腳?。?。
二、教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”
三、教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的`想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結。
表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領域滲透。
社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班語言活動游戲教案篇十九
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》。
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！?藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?BR> 二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?BR> (把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?BR> 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。
4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學?！?BR> 師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會?！?BR> 教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?BR> 小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的.樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
小班語言活動游戲教案篇二十
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、體驗與他人分享快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
1、幼兒已經有照鏡子的經驗。
2、1面大鏡子。
重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。
一、出示鏡子，引導活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事：(小毛毛照鏡子)，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導幼兒學說故事中的`四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了?引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。