教案的編寫需要教師對教學內容和學生需求的深入了解。教案應根據學生的不同情況，靈活調整教學方式和教學方法。通過這些教案范文的學習，我們可以更好地掌握教學設計的方法和技巧。
好消息中班教案篇一
活動目標：
1、嘗試運用正確的方法測量身高，并感知數字與身高的關系。
2、通過討論。體會健康的生活方式也能促進身體長高。
活動準備：
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表。
活動過程：
一、幼兒3人一組互相幫助測量身高。
1、我們現在是大班小朋友了，你們知道自己現在有多高嗎？我們來量一量好嗎？
2、老師為你們準備了許多測量用的工具，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相幫助測量身高，并把測量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫小朋友的號數，后面一行寫小朋友測量到的身高。
3、幼兒測量身高，教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。
二、了解正確的測量方法。
1、教師播放幼兒測量時的照片。
假設可能出現的問題：
1）幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高。
你覺得這樣測量出的身高正確嗎？為什么？
小結：使用的測量工具沒有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測量的結果不正確。
2）給沒有站直的幼兒測量身高（預設一高兩矮的幼兒為一組）。
你們看，他們這樣測量對嗎？為什么？
小結：測量時人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。
3）使用的工具沒有在頭頂上放平我們來看看他們測量的方法對嗎？為什么？
小結：測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。
4）穿著鞋子測量的幼兒。
這個小朋友測量時穿了什么？我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現保健老師與我們測量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？
小結：因為鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子測量會影響身高的準確。
2、幼兒第二次測量。
現在我們用正確的方法測量一次身高，和剛才一樣還是和原來的這幾個好朋友為一組，把測量的結果記錄在最后一行上。3個小朋友都完成了，你們每組派一個小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號數，派另一個小朋友報測量的結果，最后一個小朋友把測量的結果記錄到前面這張大紙上。
三、了解數字與身高的關系。
1、找找最高的和最矮的幼兒。
這是剛才我們量到的身高，我們從這行數字里找找，誰最高？為什么？（數字大說明身高高）我們再找找誰最矮？為什么？（數字小說明身高矮）。
小結：原來測量到的數字大，就表示人高，測量到的數字小，就表示人矮。
2、根據數字大小，找小班、中班時的身高。
小結：這3個數字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高，隨著年齡的增加，測量到的數字在增大，說明我們的身體也在長高。
四、討論健康的的生活方式。
我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
好消息中班教案篇二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)。
3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設計這一活動，主要是發(fā)現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學習兒歌。
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
好消息中班教案篇三
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現不同的反應呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學著建立樂觀的心態(tài)。
以聊天導入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。
活動目標。
1.圍繞討論的話題，仔細觀察畫面，愿意根據畫面大膽表達自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。活動準備ppt課件，圖片若干。
活動過程。
一、拋出話題，聊天導入。
2.在與人聊天中學到新的本領也是一件非常快樂的事。最近有誰遇到過不開心的事嗎？
二、根據畫面，表達想法。
1.討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）。
小結：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的'運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好?？磥恚涞亩鞂τ行┤藖碚f是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個子的姚明”。（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）。
小結：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來，長得高有時候也不一定是“好消息”。
三、遷移經驗，回歸生活。
1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）2.觀看視頻，發(fā)現解決問題的方法。
（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）。
小結：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。
四、欣賞故事，感受快樂。
【設計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現畫面中的細節(jié)，
1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。
（出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。）。
（出示畫面：下雨了。）。
（出示畫面：兔子拿出一把傘。）。
（出示畫面：老鼠被風吹走，最后落在大樹下。）。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。）。
五、拋出問題，展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點評。
繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。
整個活動，教師不是急功近利地進行“教導”，而是依據大班幼兒的生活經驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結合自己的生活經驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學目標,逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運用繪本，進行經驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經驗的獲得而理解了繪本內容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意。
“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應幼兒，提升幼兒的表達經驗，但還可以打開思路，在回應中拓展幼兒各方面的知識經驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應。（幼兒教育）。
包含各類專業(yè)文獻、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學習資料、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、應用寫作文書、幼兒教育、小學教育、中學教育、好消息壞消息繪本教案01等內容。
好消息中班教案篇四
1、知道電話號碼對我們生活的重要性，并學會正確認讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
故事人物插圖、數字卡、電話號碼條形紙。
一、情景導入
3、到底是誰接到了電話（小狗）？小狗可能對小老鼠說什么？
4、發(fā)現電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。
二、學著撥打電話
1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。
2、撥打電話號碼：
（1）幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。
（2）注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。
（3）發(fā)現要正確撥打每一個數字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號碼
1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎？發(fā)現我們每一家的電話號碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。
好消息中班教案篇五
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
3、學說簡單對話。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5、游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。
教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：
（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。
6、游戲結束，教師評議小結。
表演游戲———小豬蓋房子（3）。
1、理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現力。
3、學說簡單句。
活動準備。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請一組能力強的幼兒示范表演。
2、提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。
3、幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4、游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞。
1、理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現力。
活動準備。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。
3、幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。
4、游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
好消息中班教案篇六
活動目標：
1．感受麥子成熟的豐收景象，了解麥子的生長過程。
2．知道麥子能制成許多有營養(yǎng)的`食品。
3．形成愛勞動人民的情感，具有愛惜糧食的好品質。
活動準備：
1．有關麥子的錄象3段。
2．麥子生長過程土圖片及錄音。
3．實物：整株麥子若干棵，麥制品若干。
4．頭飾：收割機1個。
活動過程：
1．看錄象，導入課題。
內容：農村——田野——麥田——麥穗。
提問：這是什么地方？你發(fā)現了什么？
2．認識麥穗。
（1）麥穗是什么樣子的？它的里面躲著誰？
（2）摸一摸、剝一剝、看一看麥穗，發(fā)現其中的秘密。
（3）田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進倉的呢？
（出示收割機圖片）。
3．了解麥子的生長過程。
（1）探索：麥子寶寶是怎樣漸漸長大的呢？
方法：圖片、詢問、錄象、錄音。
（2）用肢體動作表現麥子的生長過程。
a．個別表現。
b．集體表現。
c．游戲：麥子熟了。
方法：老師做收割機開到哪，哪里的麥子寶寶就跟在收割機后面進倉。
4．麥子寶寶變魔術。
（1）提問：人們種了這么的麥子有什么用？（討論）。
（2）看麥子寶寶變魔術。（錄象）。
內容：麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點。
（3）嘗一嘗，用麥子做成的食品。
如：油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
（2）集體歌唱《大饅頭》。
好消息中班教案篇七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒牵^了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
好消息中班教案篇八
1、欣賞散文，理解作品的主題。（重點）。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。（難點）。
春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內裝幻燈圖片），dvd一臺。
1、引出主題，引導入趣。
2、欣賞散文，感知理解。
1）播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。
2）再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”
3）教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1）請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2）教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3）鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動。
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師?！?BR> 好消息中班教案篇九
1、仔細觀察畫面，愿意根據畫面內容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
ppt課件。
一、話題引入。
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天。
2、圖片2：高個子的姚明。
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了。
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
：突然刮來一陣大風，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息?？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
好消息中班教案篇十
今天,我覺得無聊,就和媽媽說：“媽媽,好無聊,我們好玩消息壞消息游戲吧。就是一個人說壞消息，一個人說好消息。壞好消息都可以先說，然后另一個消息接著說，一直說到誰說不下去了就算輸了。”我說壞消息，媽媽說好消息，分配好了，于是我和媽媽說的熱火朝天。
壞消息：“一個飛機降落了；”
好消息：“大家都帶了降落傘；”
壞消息：“跳下來太匆忙，降落傘打不開；”
好消息：“下面有個干草堆；”
壞消息：“干草堆上有好多糞叉；”
好消息：“他們沒落在糞叉上；”
壞消息：“他們也沒落在干草堆上；”
……。
最后，我贏了。媽媽不服，說：“再來一次，我一定可以贏過你。”于是，我們又開始了。
好消息：我用5塊買了1塊蛋糕，準備回家吃；
壞消息：回到家，蛋糕被小貓偷吃了，結果它吃好了我才發(fā)現蛋糕已經過期了；
好消息：小貓過了半天，一點事都沒；
……。
最后，我輸了。媽媽說：“來決一勝負吧?！蔽尹c點頭，說：“這次我一定要贏！
壞消息：“有個地方發(fā)生了火災；”
好消息：“消防員及時趕到，大火被撲滅；”
壞消息：“消防員忘記到一個房間滅火，那個地方又燃到了外面；”
媽媽說：“打斷，消防員會忘記撲滅一個房間？“我說：“一切皆有可能?！?BR> 好消息：“消防員沖進去撲滅了最后的大火；”
壞消息：“但是天氣太熱，旁邊房子也被火燃到了；”
……。
最后，我贏了，我歡呼道：“我贏了，耶!”媽媽說：“別得意，下次我們再來一次”
同學們，你們可以在那些省略號后繼續(xù)接下去說哦?？纯茨銈冋l會贏！
好消息中班教案篇十一
1、欣賞散文，理解作品的主題思想。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干;音樂光盤，u盤一個(內裝幻燈圖片)，dvd一臺。
1、引出主題，引導入趣。
2、欣賞散文，感知理解。
1)播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答，教師出示背景圖)，那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上)。
2)再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現出來)。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1)請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2)教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3)鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動。
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰?還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里?請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師。”
1.能基本理解故事內容，并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動準備：繪本、ppt、圖片。
1.導入。
今天，老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書，大家一起來看一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看ppt畫面)。
2.交流、分享。
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼：“啃蘋果發(fā)現小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
(幼兒兩人一本共閱)。
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息?
幼兒邊說，老師邊貼出相應場景。
(引導幼兒討論)。
小結：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會有不同的感受。為什么當小田鼠大發(fā)脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來?這時小田鼠又是是怎么想的?讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看ppt畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事)。
3.延伸。
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會這樣?
(2)引發(fā)幼兒進一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態(tài)去看待?
這節(jié)課的目標是根據大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標的達成情況較好;第二個目標由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標達成情況不太理想?！逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導幼兒結合自己的生活經驗來思考，學習辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息中班教案篇十二
本活動結合繪本《好消息壞消息》，講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”?；顒右粤奶鞂?，在討論中教師運用圖片和短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。在一些看似“壞消息”的畫面中尋找“好消息”影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后運用繪本中的畫面與幼兒討論。
這與我們之間接觸的運用繪本的教案有一些區(qū)別。繪本在教學活動中的運用，是為了發(fā)揮它的價值，而放在活動的最后是否合理呢？為此我請教了許多老師，特別是沙老師給了我許多建議。建議把繪本放在活動的第一個環(huán)節(jié)作為導入；接下去運用“雨天”“高矮”“小妹妹哭”的圖片鼓勵幼兒大膽表達自己的想法；最后再結合幼兒生活中的一些圖片，把問題拋給幼兒，讓他們思考、討論。但是因為時間緊、試教的效果也不是很理想，我最后按照原來的教案來執(zhí)教的。
二、對目標的分析。
在目標方面沒有改動，兩條分別為：
1.圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2.嘗試同不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
從目標中可以看出，活動的大部分時間是需要幼兒積極討論、發(fā)言的。教師在過程中要對幼兒的.回答總結、引導。社會領域對我來說有一定的難度是因為與語言活動相比，社會活動要在情感上對幼兒有一定的提升。目標的第二條就是從情感方面考慮的，要引導幼兒以積極的心態(tài)面對困難。
三、對活動環(huán)節(jié)的分析。
與老師們討論之后，在教案的第三環(huán)節(jié)中稍作修改，將曼妥思和小妹妹的順序互換了一下，想讓#環(huán)節(jié)更有層次性。因為觀看曼妥思的視頻，是讓小朋友了解遇到問題時要想辦法解決。而“小妹妹哭了”環(huán)節(jié)創(chuàng)設的情境是她把自己的畫紙弄臟了，讓小朋友在觀看圖片后自己嘗試動腦筋為小妹妹化解壞消息。
四、活動的亮點與不足：
在正式上課前一周，我來到大1班，和小朋友們聊天、請他們自我介紹。在這個過程中，我對他們的語言能力有了一定的了解，我也知道了許多他們生活中的“好消息”和“壞消息”，對于活動的開展有一定的幫助。
與前兩次試教相比，我在傾聽幼兒回答和面對一些突發(fā)事件的處理方面有了一些進步。當然我還存在許多不足：
1.準備得不充分。因為準備的時間比較晚，不充足，因此對教案的理解不夠深。
2.心態(tài)。在活動前過分地擔憂讓自己在上課時慌了神，沒有抓住每個環(huán)節(jié)的重點和要解決的問題。
3.多媒體的運用。在根據教案制作課件時，只是單純的出示提示圖片，沒有深層次地考慮到以怎樣的形式幫助幼兒梳理答案，更好地理解好消息好壞消息。對于白板的運用還需學習。
雖然這次評優(yōu)課的效果不是很理想，但是通過一次次的磨煉，我認識到了自己的不足，收獲了許多。特別要謝謝在準備過程中幫助我的老師們，正是有了你們幫助和鼓勵，我會努力學習，慢慢成長！
好消息中班教案篇十三
活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備：
1．教具：東南西北。
活動過程：
（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）。
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級，全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
答：第三排的第一個是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍色的都是壞消息，紅色的有幾個？藍色的有幾個？答：4個。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個東南西北，請你選一個；接著你要說第二句話1-10以內的數字，請你選一個。
師：1-10、東南西北請你選一個，看看你們今天會有好運嘛。答：我選南，數字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的（東），數字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）。
我選北。孩子們你們覺得已經有了兩個好消息，那這個還會不會是好消息呢？（不會）為什么呢？因為已經兩個是好消息了，另外兩個肯定是壞消息。
答：我選東。數字8.
師：孩子們你們都建議你的同學選東和南，有人已經看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運氣了。
師：東南西北選一個，數字選一個。答：我選東，數字選2，（是好消息）。
我選南，數字9，（是壞消息）。
我選北，數字10，（是好消息）。
我選西，數字4，（為什么不選5呢，有人說單數是壞消息，雙數是好消息，那單數有哪些：1.3.5.7.9，雙數有哪些：2.4.6.8.10）。
我選北，數字6，剛才雙數都是好消息，那現在還會不會是好消息呢？（是壞消息，為什么會是壞消息呢？因為老師改變了方向，所以就是單數是好消息，雙數是壞消息）。
師：孩子們玩了這個游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個好消息開始的：在一個晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗?；一陣風把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案?；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因為老鼠離開了兔子，對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會以好消息結束還是壞消息結束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個故事的時候，一直講的4個字是什么？答：還好還好。師：這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面。
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題。
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
：原因是打開的方向，先橫后豎。
（四）完整聽賞故事，播放ppt。
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息中班教案篇十四
活動目標：
1、仔細觀察畫面，愿意根據畫面內容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、話題引入。
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天。
2、圖片2：高個子的姚明。
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了。
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
：突然刮來一陣大風，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息。可是兔子很高興地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
好消息中班教案篇十五
我有一個好消息，一個壞消息。先說好消息，好消息是：今天我舉牌子了，非常高興。我爸媽都同時說了這一句話“淼淼終于舉牌子了!”這個壞消息很嚴重，壞消息是：我們班的王偉杰從眼到鼻子，一條線都被摔破了。我說一說他怎么摔破的'吧：
我和耿子涵，王偉杰玩跳繩比賽，在水泥地上跑跳。我們跳著跳著，王偉杰被繩絆倒了。
我再說一說我是怎么舉牌子的吧：王偉杰是整隊的一個人，但是今天他臉摔破了，所以今天由老師整隊。一開始是李佳藝舉牌子，李佳藝去我們教室打掃衛(wèi)生，就把牌子給了張可盈，張可盈給了張雨欣，張雨欣又給了我，我就一直舉著牌子。張可盈讓我給陳老師，我就給陳老師了，陳老師說：“你幫我拿著?！蔽揖鸵恢迸e著牌子了。當時我還是在隊里，老師讓我在前面舉牌子，我就在前面舉牌子了。
好消息中班教案篇十六
1.能基本理解故事內容，并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
繪本、ppt、圖片。
1.導入：
今天，老師帶來一本有趣的繪本書，大家一一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢？
（幼兒集體默看ppt畫面）。
2.交流、分享：
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？
幼：“啃蘋果發(fā)現小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
（幼兒兩人一本共閱）。
幼兒邊說，老師邊貼出相應場景。
（引導幼兒討論）。
：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會有不同的`感受。為什么當小田鼠大發(fā)脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來？這時小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
（幼兒邊看ppt畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）。
3.延伸。
（1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會這樣？
（2）引發(fā)幼兒進一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？
這節(jié)課的目標是根據大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標的達成情況較好；第二個目標由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標達成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導幼兒結合自己的生活經驗來思考，學習辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息中班教案篇十七
一、活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
二、活動準備：
1．教具：東南西北。
三、活動過程：
（一）。
1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）。
2.出示繪本封面。
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（三）。
1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題。
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……。
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
小結：原因是打開的方向，先橫后豎。
（四）完整聽賞故事，播放ppt。
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息中班教案篇十八
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
1．教具：東南西北。
（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）。
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級，全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
答：第三排的第一個是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍色的都是壞消息，紅色的有幾個？藍色的有幾個？答：4個。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個東南西北，請你選一個；接著你要說第二句話1-10以內的數字，請你選一個。
師：1-10、東南西北請你選一個，看看你們今天會有好運嘛。答：我選南，數字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的（東），數字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）。
我選北。孩子們你們覺得已經有了兩個好消息，那這個還會不會是好消息呢？（不會）為什么呢？因為已經兩個是好消息了，另外兩個肯定是壞消息。
答：我選東。數字8.
答：是好消息，給老鼠吃蘋果。
師：孩子們你們都建議你的同學選東和南，有人已經看到西和北都是壞消息了?？磥砗⒆觽兘裉爝\氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運氣了。
師：東南西北選一個，數字選一個。答：我選東，數字選2，（是好消息）。
我選北，數字10，（是好消息）。
我選西，數字4，（為什么不選5呢，有人說單數是壞消息，雙數是好消息，那單數有哪些：1.3.5.7.9，雙數有哪些：2.4.6.8.10）。
我選北，數字6，剛才雙數都是好消息，那現在還會不會是好消息呢？（是壞消息，為什么會是壞消息呢？因為老師改變了方向，所以就是單數是好消息，雙數是壞消息）。
師：孩子們玩了這個游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個好消息開始的：在一個晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗?；一陣風把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案?；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因為老鼠離開了兔子，對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會以好消息結束還是壞消息結束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個故事的時候，一直講的4個字是什么？答：還好還好。師：這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面。
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題。
：東南西北的單數是壞消息，雙數是好消息。
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
：原因是打開的方向，先橫后豎。
（四）完整聽賞故事，播放ppt。
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息中班教案篇十九
今天，我得來了一個好消息和一個壞消息。?????????????????????。
好消息：8月2日，表妹來我家一個星期，在這一星期里，我可以自由地玩，我可以玩整整七天?。w慕我吧？）。
壞消息：表妹來了就會跟我搶電腦玩，還惡人先告狀?。ū砻煤苡憛挵?？）。
好消息中班教案篇一
活動目標：
1、嘗試運用正確的方法測量身高，并感知數字與身高的關系。
2、通過討論。體會健康的生活方式也能促進身體長高。
活動準備：
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表。
活動過程：
一、幼兒3人一組互相幫助測量身高。
1、我們現在是大班小朋友了，你們知道自己現在有多高嗎？我們來量一量好嗎？
2、老師為你們準備了許多測量用的工具，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相幫助測量身高，并把測量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫小朋友的號數，后面一行寫小朋友測量到的身高。
3、幼兒測量身高，教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。
二、了解正確的測量方法。
1、教師播放幼兒測量時的照片。
假設可能出現的問題：
1）幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高。
你覺得這樣測量出的身高正確嗎？為什么？
小結：使用的測量工具沒有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測量的結果不正確。
2）給沒有站直的幼兒測量身高（預設一高兩矮的幼兒為一組）。
你們看，他們這樣測量對嗎？為什么？
小結：測量時人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。
3）使用的工具沒有在頭頂上放平我們來看看他們測量的方法對嗎？為什么？
小結：測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。
4）穿著鞋子測量的幼兒。
這個小朋友測量時穿了什么？我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現保健老師與我們測量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？
小結：因為鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子測量會影響身高的準確。
2、幼兒第二次測量。
現在我們用正確的方法測量一次身高，和剛才一樣還是和原來的這幾個好朋友為一組，把測量的結果記錄在最后一行上。3個小朋友都完成了，你們每組派一個小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號數，派另一個小朋友報測量的結果，最后一個小朋友把測量的結果記錄到前面這張大紙上。
三、了解數字與身高的關系。
1、找找最高的和最矮的幼兒。
這是剛才我們量到的身高，我們從這行數字里找找，誰最高？為什么？（數字大說明身高高）我們再找找誰最矮？為什么？（數字小說明身高矮）。
小結：原來測量到的數字大，就表示人高，測量到的數字小，就表示人矮。
2、根據數字大小，找小班、中班時的身高。
小結：這3個數字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高，隨著年齡的增加，測量到的數字在增大，說明我們的身體也在長高。
四、討論健康的的生活方式。
我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
好消息中班教案篇二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)。
3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設計這一活動，主要是發(fā)現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學習兒歌。
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
好消息中班教案篇三
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現不同的反應呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學著建立樂觀的心態(tài)。
以聊天導入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。
活動目標。
1.圍繞討論的話題，仔細觀察畫面，愿意根據畫面大膽表達自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。活動準備ppt課件，圖片若干。
活動過程。
一、拋出話題，聊天導入。
2.在與人聊天中學到新的本領也是一件非常快樂的事。最近有誰遇到過不開心的事嗎？
二、根據畫面，表達想法。
1.討論“寒冷的冬天”。（出示圖片：寒冷的冬天。）。
小結：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的'運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好?？磥恚涞亩鞂τ行┤藖碚f是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個子的姚明”。（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）。
小結：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來，長得高有時候也不一定是“好消息”。
三、遷移經驗，回歸生活。
1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。（出示圖片：小妹妹哭了。）2.觀看視頻，發(fā)現解決問題的方法。
（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）。
小結：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。
四、欣賞故事，感受快樂。
【設計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現畫面中的細節(jié)，
1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。
（出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。）。
（出示畫面：下雨了。）。
（出示畫面：兔子拿出一把傘。）。
（出示畫面：老鼠被風吹走，最后落在大樹下。）。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）（出示畫面6：兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。）。
五、拋出問題，展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點評。
繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。
整個活動，教師不是急功近利地進行“教導”，而是依據大班幼兒的生活經驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結合自己的生活經驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學目標,逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運用繪本，進行經驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經驗的獲得而理解了繪本內容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意。
“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應幼兒，提升幼兒的表達經驗，但還可以打開思路，在回應中拓展幼兒各方面的知識經驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應。（幼兒教育）。
包含各類專業(yè)文獻、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學習資料、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、應用寫作文書、幼兒教育、小學教育、中學教育、好消息壞消息繪本教案01等內容。
好消息中班教案篇四
1、知道電話號碼對我們生活的重要性，并學會正確認讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
故事人物插圖、數字卡、電話號碼條形紙。
一、情景導入
3、到底是誰接到了電話（小狗）？小狗可能對小老鼠說什么？
4、發(fā)現電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。
二、學著撥打電話
1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。
2、撥打電話號碼：
（1）幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。
（2）注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。
（3）發(fā)現要正確撥打每一個數字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號碼
1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎？發(fā)現我們每一家的電話號碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。
好消息中班教案篇五
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
3、學說簡單對話。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5、游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。
教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：
（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。
6、游戲結束，教師評議小結。
表演游戲———小豬蓋房子（3）。
1、理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現力。
3、學說簡單句。
活動準備。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請一組能力強的幼兒示范表演。
2、提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。
3、幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4、游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞。
1、理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現力。
活動準備。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協商角色。
3、幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協商角色的情況。
4、游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
好消息中班教案篇六
活動目標：
1．感受麥子成熟的豐收景象，了解麥子的生長過程。
2．知道麥子能制成許多有營養(yǎng)的`食品。
3．形成愛勞動人民的情感，具有愛惜糧食的好品質。
活動準備：
1．有關麥子的錄象3段。
2．麥子生長過程土圖片及錄音。
3．實物：整株麥子若干棵，麥制品若干。
4．頭飾：收割機1個。
活動過程：
1．看錄象，導入課題。
內容：農村——田野——麥田——麥穗。
提問：這是什么地方？你發(fā)現了什么？
2．認識麥穗。
（1）麥穗是什么樣子的？它的里面躲著誰？
（2）摸一摸、剝一剝、看一看麥穗，發(fā)現其中的秘密。
（3）田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進倉的呢？
（出示收割機圖片）。
3．了解麥子的生長過程。
（1）探索：麥子寶寶是怎樣漸漸長大的呢？
方法：圖片、詢問、錄象、錄音。
（2）用肢體動作表現麥子的生長過程。
a．個別表現。
b．集體表現。
c．游戲：麥子熟了。
方法：老師做收割機開到哪，哪里的麥子寶寶就跟在收割機后面進倉。
4．麥子寶寶變魔術。
（1）提問：人們種了這么的麥子有什么用？（討論）。
（2）看麥子寶寶變魔術。（錄象）。
內容：麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點。
（3）嘗一嘗，用麥子做成的食品。
如：油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
（2）集體歌唱《大饅頭》。
好消息中班教案篇七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒牵^了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
好消息中班教案篇八
1、欣賞散文，理解作品的主題。（重點）。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。（難點）。
春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內裝幻燈圖片），dvd一臺。
1、引出主題，引導入趣。
2、欣賞散文，感知理解。
1）播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。
2）再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”
3）教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1）請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2）教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3）鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動。
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師?！?BR> 好消息中班教案篇九
1、仔細觀察畫面，愿意根據畫面內容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
ppt課件。
一、話題引入。
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天。
2、圖片2：高個子的姚明。
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了。
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
：突然刮來一陣大風，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息?？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
好消息中班教案篇十
今天,我覺得無聊,就和媽媽說：“媽媽,好無聊,我們好玩消息壞消息游戲吧。就是一個人說壞消息，一個人說好消息。壞好消息都可以先說，然后另一個消息接著說，一直說到誰說不下去了就算輸了。”我說壞消息，媽媽說好消息，分配好了，于是我和媽媽說的熱火朝天。
壞消息：“一個飛機降落了；”
好消息：“大家都帶了降落傘；”
壞消息：“跳下來太匆忙，降落傘打不開；”
好消息：“下面有個干草堆；”
壞消息：“干草堆上有好多糞叉；”
好消息：“他們沒落在糞叉上；”
壞消息：“他們也沒落在干草堆上；”
……。
最后，我贏了。媽媽不服，說：“再來一次，我一定可以贏過你。”于是，我們又開始了。
好消息：我用5塊買了1塊蛋糕，準備回家吃；
壞消息：回到家，蛋糕被小貓偷吃了，結果它吃好了我才發(fā)現蛋糕已經過期了；
好消息：小貓過了半天，一點事都沒；
……。
最后，我輸了。媽媽說：“來決一勝負吧?！蔽尹c點頭，說：“這次我一定要贏！
壞消息：“有個地方發(fā)生了火災；”
好消息：“消防員及時趕到，大火被撲滅；”
壞消息：“消防員忘記到一個房間滅火，那個地方又燃到了外面；”
媽媽說：“打斷，消防員會忘記撲滅一個房間？“我說：“一切皆有可能?！?BR> 好消息：“消防員沖進去撲滅了最后的大火；”
壞消息：“但是天氣太熱，旁邊房子也被火燃到了；”
……。
最后，我贏了，我歡呼道：“我贏了，耶!”媽媽說：“別得意，下次我們再來一次”
同學們，你們可以在那些省略號后繼續(xù)接下去說哦?？纯茨銈冋l會贏！
好消息中班教案篇十一
1、欣賞散文，理解作品的主題思想。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干;音樂光盤，u盤一個(內裝幻燈圖片)，dvd一臺。
1、引出主題，引導入趣。
2、欣賞散文，感知理解。
1)播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答，教師出示背景圖)，那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上)。
2)再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現出來)。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1)請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2)教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3)鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動。
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰?還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里?請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師。”
1.能基本理解故事內容，并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動準備：繪本、ppt、圖片。
1.導入。
今天，老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書，大家一起來看一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看ppt畫面)。
2.交流、分享。
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼：“啃蘋果發(fā)現小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
(幼兒兩人一本共閱)。
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息?
幼兒邊說，老師邊貼出相應場景。
(引導幼兒討論)。
小結：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會有不同的感受。為什么當小田鼠大發(fā)脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來?這時小田鼠又是是怎么想的?讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看ppt畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事)。
3.延伸。
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會這樣?
(2)引發(fā)幼兒進一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態(tài)去看待?
這節(jié)課的目標是根據大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標的達成情況較好;第二個目標由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標達成情況不太理想?！逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導幼兒結合自己的生活經驗來思考，學習辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息中班教案篇十二
本活動結合繪本《好消息壞消息》，講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”?；顒右粤奶鞂?，在討論中教師運用圖片和短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。在一些看似“壞消息”的畫面中尋找“好消息”影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后運用繪本中的畫面與幼兒討論。
這與我們之間接觸的運用繪本的教案有一些區(qū)別。繪本在教學活動中的運用，是為了發(fā)揮它的價值，而放在活動的最后是否合理呢？為此我請教了許多老師，特別是沙老師給了我許多建議。建議把繪本放在活動的第一個環(huán)節(jié)作為導入；接下去運用“雨天”“高矮”“小妹妹哭”的圖片鼓勵幼兒大膽表達自己的想法；最后再結合幼兒生活中的一些圖片，把問題拋給幼兒，讓他們思考、討論。但是因為時間緊、試教的效果也不是很理想，我最后按照原來的教案來執(zhí)教的。
二、對目標的分析。
在目標方面沒有改動，兩條分別為：
1.圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2.嘗試同不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
從目標中可以看出，活動的大部分時間是需要幼兒積極討論、發(fā)言的。教師在過程中要對幼兒的.回答總結、引導。社會領域對我來說有一定的難度是因為與語言活動相比，社會活動要在情感上對幼兒有一定的提升。目標的第二條就是從情感方面考慮的，要引導幼兒以積極的心態(tài)面對困難。
三、對活動環(huán)節(jié)的分析。
與老師們討論之后，在教案的第三環(huán)節(jié)中稍作修改，將曼妥思和小妹妹的順序互換了一下，想讓#環(huán)節(jié)更有層次性。因為觀看曼妥思的視頻，是讓小朋友了解遇到問題時要想辦法解決。而“小妹妹哭了”環(huán)節(jié)創(chuàng)設的情境是她把自己的畫紙弄臟了，讓小朋友在觀看圖片后自己嘗試動腦筋為小妹妹化解壞消息。
四、活動的亮點與不足：
在正式上課前一周，我來到大1班，和小朋友們聊天、請他們自我介紹。在這個過程中，我對他們的語言能力有了一定的了解，我也知道了許多他們生活中的“好消息”和“壞消息”，對于活動的開展有一定的幫助。
與前兩次試教相比，我在傾聽幼兒回答和面對一些突發(fā)事件的處理方面有了一些進步。當然我還存在許多不足：
1.準備得不充分。因為準備的時間比較晚，不充足，因此對教案的理解不夠深。
2.心態(tài)。在活動前過分地擔憂讓自己在上課時慌了神，沒有抓住每個環(huán)節(jié)的重點和要解決的問題。
3.多媒體的運用。在根據教案制作課件時，只是單純的出示提示圖片，沒有深層次地考慮到以怎樣的形式幫助幼兒梳理答案，更好地理解好消息好壞消息。對于白板的運用還需學習。
雖然這次評優(yōu)課的效果不是很理想，但是通過一次次的磨煉，我認識到了自己的不足，收獲了許多。特別要謝謝在準備過程中幫助我的老師們，正是有了你們幫助和鼓勵，我會努力學習，慢慢成長！
好消息中班教案篇十三
活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備：
1．教具：東南西北。
活動過程：
（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）。
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級，全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
答：第三排的第一個是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍色的都是壞消息，紅色的有幾個？藍色的有幾個？答：4個。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個東南西北，請你選一個；接著你要說第二句話1-10以內的數字，請你選一個。
師：1-10、東南西北請你選一個，看看你們今天會有好運嘛。答：我選南，數字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的（東），數字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）。
我選北。孩子們你們覺得已經有了兩個好消息，那這個還會不會是好消息呢？（不會）為什么呢？因為已經兩個是好消息了，另外兩個肯定是壞消息。
答：我選東。數字8.
師：孩子們你們都建議你的同學選東和南，有人已經看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運氣了。
師：東南西北選一個，數字選一個。答：我選東，數字選2，（是好消息）。
我選南，數字9，（是壞消息）。
我選北，數字10，（是好消息）。
我選西，數字4，（為什么不選5呢，有人說單數是壞消息，雙數是好消息，那單數有哪些：1.3.5.7.9，雙數有哪些：2.4.6.8.10）。
我選北，數字6，剛才雙數都是好消息，那現在還會不會是好消息呢？（是壞消息，為什么會是壞消息呢？因為老師改變了方向，所以就是單數是好消息，雙數是壞消息）。
師：孩子們玩了這個游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個好消息開始的：在一個晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗?；一陣風把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案?；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因為老鼠離開了兔子，對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會以好消息結束還是壞消息結束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個故事的時候，一直講的4個字是什么？答：還好還好。師：這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面。
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題。
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
：原因是打開的方向，先橫后豎。
（四）完整聽賞故事，播放ppt。
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息中班教案篇十四
活動目標：
1、仔細觀察畫面，愿意根據畫面內容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、話題引入。
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天。
2、圖片2：高個子的姚明。
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了。
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
：突然刮來一陣大風，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息。可是兔子很高興地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
好消息中班教案篇十五
我有一個好消息，一個壞消息。先說好消息，好消息是：今天我舉牌子了，非常高興。我爸媽都同時說了這一句話“淼淼終于舉牌子了!”這個壞消息很嚴重，壞消息是：我們班的王偉杰從眼到鼻子，一條線都被摔破了。我說一說他怎么摔破的'吧：
我和耿子涵，王偉杰玩跳繩比賽，在水泥地上跑跳。我們跳著跳著，王偉杰被繩絆倒了。
我再說一說我是怎么舉牌子的吧：王偉杰是整隊的一個人，但是今天他臉摔破了，所以今天由老師整隊。一開始是李佳藝舉牌子，李佳藝去我們教室打掃衛(wèi)生，就把牌子給了張可盈，張可盈給了張雨欣，張雨欣又給了我，我就一直舉著牌子。張可盈讓我給陳老師，我就給陳老師了，陳老師說：“你幫我拿著?！蔽揖鸵恢迸e著牌子了。當時我還是在隊里，老師讓我在前面舉牌子，我就在前面舉牌子了。
好消息中班教案篇十六
1.能基本理解故事內容，并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
繪本、ppt、圖片。
1.導入：
今天，老師帶來一本有趣的繪本書，大家一一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢？
（幼兒集體默看ppt畫面）。
2.交流、分享：
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？
幼：“啃蘋果發(fā)現小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
（幼兒兩人一本共閱）。
幼兒邊說，老師邊貼出相應場景。
（引導幼兒討論）。
：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會有不同的`感受。為什么當小田鼠大發(fā)脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來？這時小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
（幼兒邊看ppt畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）。
3.延伸。
（1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會這樣？
（2）引發(fā)幼兒進一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？
這節(jié)課的目標是根據大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標的達成情況較好；第二個目標由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標達成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導幼兒結合自己的生活經驗來思考，學習辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息中班教案篇十七
一、活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法。
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
二、活動準備：
1．教具：東南西北。
三、活動過程：
（一）。
1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）。
2.出示繪本封面。
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（三）。
1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題。
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……。
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
小結：原因是打開的方向，先橫后豎。
（四）完整聽賞故事，播放ppt。
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息中班教案篇十八
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
1．教具：東南西北。
（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）。
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級，全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
答：第三排的第一個是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍色的都是壞消息，紅色的有幾個？藍色的有幾個？答：4個。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個東南西北，請你選一個；接著你要說第二句話1-10以內的數字，請你選一個。
師：1-10、東南西北請你選一個，看看你們今天會有好運嘛。答：我選南，數字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的（東），數字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）。
我選北。孩子們你們覺得已經有了兩個好消息，那這個還會不會是好消息呢？（不會）為什么呢？因為已經兩個是好消息了，另外兩個肯定是壞消息。
答：我選東。數字8.
答：是好消息，給老鼠吃蘋果。
師：孩子們你們都建議你的同學選東和南，有人已經看到西和北都是壞消息了?？磥砗⒆觽兘裉爝\氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運氣了。
師：東南西北選一個，數字選一個。答：我選東，數字選2，（是好消息）。
我選北，數字10，（是好消息）。
我選西，數字4，（為什么不選5呢，有人說單數是壞消息，雙數是好消息，那單數有哪些：1.3.5.7.9，雙數有哪些：2.4.6.8.10）。
我選北，數字6，剛才雙數都是好消息，那現在還會不會是好消息呢？（是壞消息，為什么會是壞消息呢？因為老師改變了方向，所以就是單數是好消息，雙數是壞消息）。
師：孩子們玩了這個游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個好消息開始的：在一個晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗?；一陣風把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案?；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因為老鼠離開了兔子，對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會以好消息結束還是壞消息結束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個故事的時候，一直講的4個字是什么？答：還好還好。師：這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面。
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題。
：東南西北的單數是壞消息，雙數是好消息。
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
：原因是打開的方向，先橫后豎。
（四）完整聽賞故事，播放ppt。
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息中班教案篇十九
今天，我得來了一個好消息和一個壞消息。?????????????????????。
好消息：8月2日，表妹來我家一個星期，在這一星期里，我可以自由地玩，我可以玩整整七天?。w慕我吧？）。
壞消息：表妹來了就會跟我搶電腦玩，還惡人先告狀?。ū砻煤苡憛挵?？）。