教案是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，具有指導(dǎo)性和操作性。教案要注重評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進。請大家閱讀下面這些教案范例，結(jié)合自己的實際情況進行優(yōu)化和改進。
幼兒語言區(qū)教案篇一
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M教室撿樹葉）
（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）
“剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演?！保ㄕ埲拿變海?BR> “他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好?！?BR> 1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）
“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?BR> “小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作?！保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟幼鬟叧诙胃柙~）
1、交代游戲規(guī)則：
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?BR> “今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會兒吧！”
幼兒語言區(qū)教案篇二
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。
這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？
2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應(yīng)的動物）。
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
幼兒語言區(qū)教案篇三
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
有正確的刷牙習(xí)慣和保護牙齒的基本常識。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
（1）齊唱歌曲。
（2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
（1）幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中xx地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！?BR> （2）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。
教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會不同程度地影響到幼兒，因此語言和教態(tài)十分重要。上課時語言要精簡、明確，以在最短的時間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
幼兒語言區(qū)教案篇四
制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價值：制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。
選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡：4―5歲。
操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
幼兒語言區(qū)教案篇五
1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。
活動準備。
四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
活動過程。
一、開始部分。
音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認讀字寶寶。
5、游戲三：點兵點將認讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。
附兒歌：《走走走》。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
幼兒語言區(qū)教案篇六
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，大膽表達自己的想法，學(xué)習(xí)躲在__里的句式進行仿編。
2、在游戲中運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩內(nèi)容。
3、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
分析：提問式的導(dǎo)入，出示太陽的圖片，吸引幼兒更多的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問（幼兒回答時出示相關(guān)圖片）。
（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？
分析：教師朗誦，幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片，形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶，除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果，回答問題時也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。
（二）欣賞第二遍。
1、師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
2、欣賞后提問。
（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）。
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）。
（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美，故事情節(jié)的生動有趣。說說你覺得美的.地方，培養(yǎng)幼兒對美的理解和感受。但是在這個過程中我問了一個無效性的問題，我把第三個問題說成了是你聽了這首散文詩，覺得哪句話最有趣、最美。對于孩子來說這樣的問題無疑是難題，于是從孩子嘴巴里吐來出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂，在輕柔的音樂中欣賞散文詩達到的效果會更好，而且也扣上主體，散文詩是優(yōu)美、動聽的。
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
分析：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)散文詩，在請幼兒大聲朗誦的同時，看著圖片，幫助幼兒回憶散文詩的內(nèi)容。請幼兒朗誦是為了加深印象，更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個活動過程中最好也配上輕音樂，讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，擴散思維。
2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）。
分析：開拓幼兒的思維，除了散文詩里的內(nèi)容以外，顏色寶寶還可以躲在哪里？讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，把自己所看到的、所知道的知識、經(jīng)驗傳達給其他幼兒，在想像的過程中大膽表達自己的想法。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲。在前面做好鋪墊的基礎(chǔ)上，難度加深，除了散文詩里出現(xiàn)的顏色之外，還有哪些顏色寶寶也想來玩捉迷藏，繼續(xù)進行創(chuàng)造、仿編活動，擬人化、有趣的語句激發(fā)幼兒的擴散性思維，孩子們對此也很感興趣，課堂氛圍顯得很濃郁，由此看來孩子們喜歡這樣的方式。并且讓幼兒朗誦自己仿編的散文詩，體驗成就感。
四、游戲捉迷藏。
你們可真有本領(lǐng)，顏色寶寶們開心極了，它們說想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外把各種顏色的景物找出來，仿編散文詩。（在游戲中鞏固知識）。
幼兒語言區(qū)教案篇七
活動目標：
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動準備：
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
活動過程：
一、聽音樂入場。
“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M教室撿樹葉）。
（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）。
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱?！保ㄓ變焊俾暢匾欢危?。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）。
“剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演?！保ㄕ埲拿變海?BR> “他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。”
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）。
“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?BR> “小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作?！保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟幼鬟叧诙胃柙~）。
四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?。
五、結(jié)束活動：
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會兒吧！”
上一篇：大班藝術(shù)活動：我愛我的家下一篇：中班韻律活動《數(shù)青蛙》。
幼兒語言區(qū)教案篇八
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動中引導(dǎo)幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時間。
一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時出示今天的字卡）
1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）
2、 今天誰送你上幼兒園的？
3、 今天早餐你都吃了那些？
二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎？” （同時出示今天的字卡）
小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。
提問：1、昨天的天氣怎樣？
2、昨天下午是誰接你回家的？
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）
教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
五、幼兒操作活動：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
結(jié)束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
幼兒語言區(qū)教案篇九
1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2、知道樣樣?xùn)|西都要吃。
課件：什么都愛吃。
提問：
1、這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）。
——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
2、你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）。
小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，
我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？
提問：
1、媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）。
——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2、那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？
（多多什么都愛吃，給多多）。
3、媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？
（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）。
4、麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？
（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）。
5、這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？
（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）。
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，
所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
提問：
1、為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長大）。
2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
我們什么都愛吃目的：通過游戲，進一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。
我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！
幼兒語言區(qū)教案篇十
1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。
2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
前期經(jīng)驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。
1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。
(2)引導(dǎo)幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
提問：(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?
(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?
它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)。
(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?
(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)。
(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。
師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
附：故事。
天黑了。
天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。
《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。
幼兒語言區(qū)教案篇十一
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
幼兒語言區(qū)教案篇十二
活動目標：
1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動過程：
一、看看說說——認識水果。
1、看看說說各種水果的名稱。
提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結(jié)：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。
2、介紹自己最愛的水果。
重點提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?
提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?
小結(jié)：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖說故事《籽兒吐吐》。
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。
重點提問：小豬在吃什么?
哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
幼：吃了會肚子痛回應(yīng)：為什么會肚子痛呢?
有細菌不能吃回應(yīng)：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。
小結(jié)：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?
想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去?
看看小豬在干什么?
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?
小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦!
三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?
小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會從我們的便便里排出身體。
活動反思：
對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應(yīng)該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。
幼兒語言區(qū)教案篇十三
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程：
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么?
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
活動反思：
小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)。所以在故事的開頭我就設(shè)置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實際的課堂中，情境表演時“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動場地更大，情節(jié)性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。
幼兒語言區(qū)教案篇十四
一天早晨，雞媽媽要出門辦事。臨走前，雞媽媽叮囑小雞：“你千萬不要出門，小心壞人到咱們家里”小雞調(diào)皮地向媽媽行了個軍禮，嘴里還說“yes!保證完成任務(wù)!”
雞媽媽走后，小雞馬上跑到媽媽房間的大鏡子前，忽然，小雞看見鏡子里也有一只和她一樣的小雞，只見她全身金黃色的羽毛，紅紅的雞冠，明亮的眼睛和小雞一樣美麗。小雞心想：哼!難道這世界上還有比我更美麗的小雞嗎?我一定要跟她一決高低!小雞朝鏡子里的小雞大吼道：“你是誰?”鏡子里的小雞嘴巴也一張一張的，這下小雞就更生氣了，用自己的尖嘴啄，用自己的爪子刨鏡子里的小雞，鏡子里的小雞也用同樣的方式來攻擊小雞。就這樣她們“戰(zhàn)斗”了好幾個小時。雞媽媽回家了，看見小雞的毛都掉光了，他焦急的問到底發(fā)生了什么事。小雞指了指鏡子里的小雞。雞媽媽對小雞說：“鏡子能反射，它可以把我們的影子反射到上面的”。
小雞終于搞懂了，她低下了頭。
幼兒語言區(qū)教案篇十五
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動準備：
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個。
2、剩滿水的臉盆3個。
3、鏡子若干面。
活動過程：
一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的.環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)。
3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)。
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動。
1、今天我們?nèi)チ艘粋€美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
詩歌：《小池塘》。
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
活動反思：
本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒語言區(qū)教案篇十六
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
活動準備。
1、《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第10―11頁。
2、歌曲《hello》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
活動過程。
形式：集體。
1、出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認識了許多小朋友，向幼兒提問：
你認識哪幾位小朋友？
你怎樣和小朋友打招呼？
2、請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3、播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4、老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5、幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。
幼兒語言區(qū)教案篇十七
1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2.會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
活動準備：
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
活動過程：
一、了解故事內(nèi)容。
1.教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應(yīng)該怎么說?
2.出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學(xué)說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣?xùn)|西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導(dǎo)幼兒游戲。
1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習(xí)，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結(jié)。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒語言區(qū)教案篇一
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M教室撿樹葉）
（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）
“剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演?！保ㄕ埲拿變海?BR> “他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好?！?BR> 1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）
“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?BR> “小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作?！保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟幼鬟叧诙胃柙~）
1、交代游戲規(guī)則：
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?BR> “今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會兒吧！”
幼兒語言區(qū)教案篇二
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。
這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？
2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應(yīng)的動物）。
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
幼兒語言區(qū)教案篇三
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
有正確的刷牙習(xí)慣和保護牙齒的基本常識。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
（1）齊唱歌曲。
（2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
（1）幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中xx地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！?BR> （2）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。
教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會不同程度地影響到幼兒，因此語言和教態(tài)十分重要。上課時語言要精簡、明確，以在最短的時間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
幼兒語言區(qū)教案篇四
制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價值：制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。
選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡：4―5歲。
操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
幼兒語言區(qū)教案篇五
1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。
活動準備。
四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
活動過程。
一、開始部分。
音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認讀字寶寶。
5、游戲三：點兵點將認讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。
附兒歌：《走走走》。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
幼兒語言區(qū)教案篇六
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，大膽表達自己的想法，學(xué)習(xí)躲在__里的句式進行仿編。
2、在游戲中運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩內(nèi)容。
3、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
分析：提問式的導(dǎo)入，出示太陽的圖片，吸引幼兒更多的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問（幼兒回答時出示相關(guān)圖片）。
（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？
分析：教師朗誦，幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片，形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶，除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果，回答問題時也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。
（二）欣賞第二遍。
1、師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
2、欣賞后提問。
（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）。
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）。
（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美，故事情節(jié)的生動有趣。說說你覺得美的.地方，培養(yǎng)幼兒對美的理解和感受。但是在這個過程中我問了一個無效性的問題，我把第三個問題說成了是你聽了這首散文詩，覺得哪句話最有趣、最美。對于孩子來說這樣的問題無疑是難題，于是從孩子嘴巴里吐來出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂，在輕柔的音樂中欣賞散文詩達到的效果會更好，而且也扣上主體，散文詩是優(yōu)美、動聽的。
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
分析：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)散文詩，在請幼兒大聲朗誦的同時，看著圖片，幫助幼兒回憶散文詩的內(nèi)容。請幼兒朗誦是為了加深印象，更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個活動過程中最好也配上輕音樂，讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，擴散思維。
2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）。
分析：開拓幼兒的思維，除了散文詩里的內(nèi)容以外，顏色寶寶還可以躲在哪里？讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，把自己所看到的、所知道的知識、經(jīng)驗傳達給其他幼兒，在想像的過程中大膽表達自己的想法。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲。在前面做好鋪墊的基礎(chǔ)上，難度加深，除了散文詩里出現(xiàn)的顏色之外，還有哪些顏色寶寶也想來玩捉迷藏，繼續(xù)進行創(chuàng)造、仿編活動，擬人化、有趣的語句激發(fā)幼兒的擴散性思維，孩子們對此也很感興趣，課堂氛圍顯得很濃郁，由此看來孩子們喜歡這樣的方式。并且讓幼兒朗誦自己仿編的散文詩，體驗成就感。
四、游戲捉迷藏。
你們可真有本領(lǐng)，顏色寶寶們開心極了，它們說想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外把各種顏色的景物找出來，仿編散文詩。（在游戲中鞏固知識）。
幼兒語言區(qū)教案篇七
活動目標：
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動準備：
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
活動過程：
一、聽音樂入場。
“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M教室撿樹葉）。
（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）。
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱?！保ㄓ變焊俾暢匾欢危?。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）。
“剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演?！保ㄕ埲拿變海?BR> “他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。”
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）。
“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?BR> “小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作?！保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟幼鬟叧诙胃柙~）。
四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?。
五、結(jié)束活動：
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會兒吧！”
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幼兒語言區(qū)教案篇八
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動中引導(dǎo)幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時間。
一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時出示今天的字卡）
1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）
2、 今天誰送你上幼兒園的？
3、 今天早餐你都吃了那些？
二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎？” （同時出示今天的字卡）
小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。
提問：1、昨天的天氣怎樣？
2、昨天下午是誰接你回家的？
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）
教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
五、幼兒操作活動：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
結(jié)束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
幼兒語言區(qū)教案篇九
1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2、知道樣樣?xùn)|西都要吃。
課件：什么都愛吃。
提問：
1、這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）。
——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
2、你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）。
小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，
我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？
提問：
1、媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）。
——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2、那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？
（多多什么都愛吃，給多多）。
3、媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？
（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）。
4、麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？
（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）。
5、這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？
（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）。
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，
所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
提問：
1、為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長大）。
2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
我們什么都愛吃目的：通過游戲，進一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。
我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！
幼兒語言區(qū)教案篇十
1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。
2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
前期經(jīng)驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。
1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。
(2)引導(dǎo)幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
提問：(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?
(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?
它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)。
(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?
(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)。
(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。
師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
附：故事。
天黑了。
天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。
《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。
幼兒語言區(qū)教案篇十一
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡，給動物找相應(yīng)的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
幼兒語言區(qū)教案篇十二
活動目標：
1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動過程：
一、看看說說——認識水果。
1、看看說說各種水果的名稱。
提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結(jié)：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。
2、介紹自己最愛的水果。
重點提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?
提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?
小結(jié)：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖說故事《籽兒吐吐》。
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。
重點提問：小豬在吃什么?
哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
幼：吃了會肚子痛回應(yīng)：為什么會肚子痛呢?
有細菌不能吃回應(yīng)：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。
小結(jié)：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?
想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去?
看看小豬在干什么?
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?
小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦!
三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?
小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會從我們的便便里排出身體。
活動反思：
對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應(yīng)該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。
幼兒語言區(qū)教案篇十三
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程：
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么?
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
活動反思：
小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)。所以在故事的開頭我就設(shè)置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實際的課堂中，情境表演時“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動場地更大，情節(jié)性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。
幼兒語言區(qū)教案篇十四
一天早晨，雞媽媽要出門辦事。臨走前，雞媽媽叮囑小雞：“你千萬不要出門，小心壞人到咱們家里”小雞調(diào)皮地向媽媽行了個軍禮，嘴里還說“yes!保證完成任務(wù)!”
雞媽媽走后，小雞馬上跑到媽媽房間的大鏡子前，忽然，小雞看見鏡子里也有一只和她一樣的小雞，只見她全身金黃色的羽毛，紅紅的雞冠，明亮的眼睛和小雞一樣美麗。小雞心想：哼!難道這世界上還有比我更美麗的小雞嗎?我一定要跟她一決高低!小雞朝鏡子里的小雞大吼道：“你是誰?”鏡子里的小雞嘴巴也一張一張的，這下小雞就更生氣了，用自己的尖嘴啄，用自己的爪子刨鏡子里的小雞，鏡子里的小雞也用同樣的方式來攻擊小雞。就這樣她們“戰(zhàn)斗”了好幾個小時。雞媽媽回家了，看見小雞的毛都掉光了，他焦急的問到底發(fā)生了什么事。小雞指了指鏡子里的小雞。雞媽媽對小雞說：“鏡子能反射，它可以把我們的影子反射到上面的”。
小雞終于搞懂了，她低下了頭。
幼兒語言區(qū)教案篇十五
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動準備：
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個。
2、剩滿水的臉盆3個。
3、鏡子若干面。
活動過程：
一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的.環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)。
3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)。
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動。
1、今天我們?nèi)チ艘粋€美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
詩歌：《小池塘》。
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
活動反思：
本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒語言區(qū)教案篇十六
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
活動準備。
1、《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第10―11頁。
2、歌曲《hello》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
活動過程。
形式：集體。
1、出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認識了許多小朋友，向幼兒提問：
你認識哪幾位小朋友？
你怎樣和小朋友打招呼？
2、請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3、播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4、老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5、幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。
幼兒語言區(qū)教案篇十七
1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2.會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
活動準備：
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
活動過程：
一、了解故事內(nèi)容。
1.教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應(yīng)該怎么說?
2.出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學(xué)說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣?xùn)|西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導(dǎo)幼兒游戲。
1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習(xí)，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結(jié)。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。