教案是教學活動的組織工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學過程。教案應與教材緊密結合，使學生能夠真正掌握教材內容。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進教學設計的創(chuàng)新和發(fā)展。
我們的社區(qū)教案篇一
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
難點：能從獨特的角度表現社區(qū)美好的生活景象。
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）
2、什么叫社區(qū)？
（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的`？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1） 社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。
（2） 海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。
（3） 健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
我們的社區(qū)教案篇二
教學目標：
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點：
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
教學準備：
彩色筆。
教學過程：
一、導入。
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）。
2、什么叫社區(qū)？
（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）。
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）。
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1）社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。
（2）海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。
（3）健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的'生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
三、學生作業(yè)。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
四、作業(yè)展評，課堂總結。
教學后記：
對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。
我們的社區(qū)教案篇三
1、能大膽用線條表現對小區(qū)環(huán)境的認識。
2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
3、體驗一起設計小區(qū)的樂趣，進一步培養(yǎng)愛護小區(qū)的環(huán)境意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
一、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問："小區(qū)里有什么設施?你最喜歡小區(qū)里的什么設施?為什么?為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們去參觀過的小區(qū)圖片吧!
二、欣賞課件，引導幼兒說說看到了什么。
師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。(引導幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進行比較)。
這個小區(qū)里有些什么啊?和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢?
三、幼兒進行設計小區(qū)活動。
師：小朋友平時設計都是每人一張紙，今天老師要請你們4個人為一組來繪畫一張設計圖，該怎么辦?老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設計圖。
引導幼兒討論：怎么樣進行一起合作?怎么樣進行分工?;幼.師網;遇到大家要畫一樣的時候該怎么辦?老師引導孩子能夠合理的進行畫面結構的布局。
四、大膽合作畫。
1、幼兒分組作畫，教師巡回指導。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。
2、引導孩子能夠合理布局。設計最美麗的小區(qū)。
五、展示幼兒合作的作品。
請每組派一個幼兒說說自己小組的'設計圖，教師根據孩子的評價給予肯定和提出進一步要求。
教師小結：充分贊揚孩子的合作經歷，讓他們體驗成功的樂趣。
六、活動延伸：
請孩子選出最喜歡的一張設計圖，讓我們一起到建構區(qū)把我們"美麗的小區(qū)"建構起來。然后帶別的小朋友參觀。
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創(chuàng)作，達成預定目標。
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環(huán)節(jié)調整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發(fā)展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
我們的社區(qū)教案篇四
我們現在的社區(qū)，和以前的老社區(qū)有很大的不同，最明顯的就是建筑，比如說房子、健身器材等等……這些都有所改善。
可是，有的老社區(qū)并沒有改善過，仍就是原來的樣子。社區(qū)并不是一戶或幾個人組成的'，而是很多戶人家組成的。人最少的社區(qū)也要有幾十戶人家，最多的要100～200多戶人家。
社區(qū)幼兒是那些天真的小朋友每天都玩的那么快樂。社區(qū)里還有精神抖擻的保安人員，他們每天都在認真工作。社區(qū)里還有一些便利店、電話亭和小診所，有了這些設施，使人們方便了不少。
可是，我們一定不要破壞社區(qū)里的設施和社區(qū)美好的環(huán)境，我們一定要愛護我們的社區(qū)。
我們的社區(qū)教案篇五
我們家住在雨花亭的一個小區(qū)里，小區(qū)里有十幾棟房子。小區(qū)門口有保安叔叔值班，每天有專人打掃衛(wèi)生，小區(qū)里的街道干干凈凈，花草樹木都長得很好。有空的時候我總喜歡在樓下和小朋友玩。最近樓道里有少數人亂扔垃圾，很不衛(wèi)生，我覺得這種習慣很不好。以后出門時，只要見到樓道里及路上有垃圾，我總是將它拾起扔到垃圾桶。媽媽說小區(qū)是我們共同的家，我們要愛護小區(qū)，保持小區(qū)的`干凈衛(wèi)生。我愛我們的社區(qū)作文150字。
中國大學網小學生作文頻道。
我們的社區(qū)教案篇六
1.認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片）。
一，互相交流，了解小區(qū)的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）。
誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區(qū)里有什么設施？
——你最喜歡小區(qū)的`什么設施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員。
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）。
小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
我們的社區(qū)教案篇七
第4課我們在一起。
共2課時第1課時。
教學目標。
知識與能力目標：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現，并能把握常見的人物動態(tài)表現繪畫。
方法與過程目標：理解怎樣處理利用人物組合關系和畫面構圖來加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用人物畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學重難點。
人物的面部表情和人物動態(tài)的`掌握。
組合人物畫的布局和構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關系。
教法學法。
欣賞、歸納、嘗試表現。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結：人物情感的表現可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關系，使畫面呈現出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關系，你是從哪些細節(jié)知道他們的關系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學習活動一：仔細觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學生作品，教師總結。
學生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現家庭人物的地位和關系。
學生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學生自評互評。
教學反思。
我們的社區(qū)教案篇八
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的`思想感情。
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
難點：能從獨特的角度表現社區(qū)美好的生活景象。
彩色筆
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）
2、什么叫社區(qū)？
（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1） 社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。
（2） 海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。
（3） 健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
我們的社區(qū)教案篇九
新昌城區(qū)分成了很多大小不一的社區(qū)，我家屬于梅湖社區(qū)。社區(qū)里，有許許多多為老百姓提供方便的地方。
瞧！我家門口就有一個社區(qū)衛(wèi)生服務站。如果沒有這個衛(wèi)生服務站，我們即便是碰到感冒、牙疼等小毛病，也要跑到大醫(yī)院里去看，排隊、掛號等都很費時間。在社區(qū)衛(wèi)生服務站里，既有笑容可掬的護士小姐，一絲不茍的配藥師，也有專業(yè)學校畢業(yè)、對工作負責的醫(yī)生。社區(qū)衛(wèi)生服務站病人雖然不多，但他們認真、仔細的工作態(tài)度，讓這些患者感到放心。他們還經常為老人免費測量血壓。
社區(qū)里還有老年活動室，老人們聚在一起談天說地，大到世界奇聞，小到鄰里之情。這里還可以打牌、下棋，各得其樂，給晚年生活增添幾分樂趣。
看到這兒，你一定在想：有沒有我們小孩玩的地方呀？你不用急，那里有我們玩耍的小天地———健身器材場，天梯、翹翹板、太空漫步器、扭腰桿、壓腿杠等活動器材真是應有盡有。我們這些身輕如燕的孩子，穿梭在各個器材之間，一會兒玩翹翹板，一會兒爬天梯，不一會兒又“漫步”在“太空”中，玩得不亦樂乎。
如果你喜歡看書，那就去閱覽室吧，那里有許多分門別類的圖書。隨手拿一本看起來，你都會沉醉其中，覺得非常精彩。不一會兒，淡淡的書香已遍布全身。
社區(qū)是市民的港灣，我喜歡我們的社區(qū)。
作者：杜文睿。
我們的社區(qū)教案篇十
教學意圖綜述現在我們的房子大部分都是一個社區(qū)或公寓，孩子們對于社區(qū)也都知道?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^剪、貼、擺放明白建造社區(qū)是不容易的。
活動目標。
1、能按要求正確的剪、貼并合理擺放房子、樹的位置。
2、樂意和大家合作合理的來擺放房子和樹的的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
重難點能按要求剪、貼、擺放房子和樹。
教具準備（小朋友的書-美工）、每人一把剪刀，每組一個雙面膠。
活動流程：
1.觀看視屏“社區(qū)的房子”。
幼兒觀看視屏“社區(qū)的房子”，了解社區(qū)的房子是怎樣的。
社區(qū)里有些什么？這里的房子都是怎么樣的？
2.教師示范。
教師出示美工“社區(qū)的房子”,并說明剪、貼要求，并合理的擺放房子和樹的位置。
3.幼兒操作。
教師發(fā)放美工“社區(qū)的房子”。
幼兒自由操作，教師適當的指導。
幼兒制作好后分組進行擺放。
4.展示作品，分享成果。
我們的社區(qū)教案篇十一
1.加強語文與生活的聯(lián)系，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文。
2.在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發(fā)展個性。
3.提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。
4.增強學生學習語文的自主性，并逐步學會合作學習、研究性學習。
二、活動指導與建議。
1.長期以來，社會上批評中學生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應用的文字；而在學校中，學生似乎只是學習課堂里的語文，學習語文只是為了應付考試，感覺不到學習語文是為了應用，聽說讀寫是生活的一部分。這次語文活動，就要引導學生，使他們在活動中真正體會到，語文和生活密切相關，學習語文就是生活的一部分。每位同學都必須在學習語文的過程中，發(fā)展自己的個性，提高讀寫聽說能力。
2.這次活動包括三項：“看看我們的社區(qū)”“我為社區(qū)做貢獻”和“積極參加社區(qū)公益活動”。第一項活動，主要讓學生調查、考察自己所在社區(qū)的人口和環(huán)境。人口問題，是我國的大問題，控制人口是我國的基本國策。因此，讓學生調查社區(qū)的人口狀況，極有意義。作調查，寫調查報告，有相當難度，可以分成小組進行，而且要多多指導。至于讓學生考察所在社區(qū)的環(huán)境保護情況，也很必要。環(huán)保問題是世界性問題，在我國各地都是突出問題。環(huán)境惡化，學生可能都有深切感受。也許有少數地方環(huán)境保護得挺好，但也有繼續(xù)加強保護的問題。應指導學生在實地調查、考察后，寫一份倡議書。寫倡議書有一定的要求和注意事項，務必提醒學生注意。
第二項活動包括兩個，首先是“制訂一個文明公約”。訂公約，除了注意公約的格式以外，尤其是注意走群眾路線，讓大家都來參與。這對每個初中生都是一個嚴峻的考驗。要積極指導學生經受這個鍛煉。其次是“發(fā)表一次演說”。對演說，學生并不陌生，有些學生也許已經演說過多次。難就難在這次演說要有針對性，針對社區(qū)的不文明現象，表明自己的態(tài)度，并且號召大家行動起來，共同為消除不文明現象而努力。在我國不少地方，一些不文明的陳規(guī)陋習比比皆是，人們大都已熟視無睹、聽之任之了。今年春天，非典襲擊我國，使人們不得不提高警惕，全民動員消滅不文明現象。應指導學生借著這股東風，在演說中大聲疾呼，從我做起，人人行動起來，建設一個文明的社區(qū)，進而建設一個文明的國家。
第三項活動是“積極參加社區(qū)公益活動”。新課程綱要已將社區(qū)服務規(guī)定為中學生的必修課。語文課中的“社會公益活動”是與這“社區(qū)服務”相配合的。一般來說，“社區(qū)服務”是綜合性的，不分學科的。而語文課中的“社會公益活動”，還是要突出語文。比如，在社區(qū)活動站義務服務，固然要組織兒童或老人開展文藝、體育或者其他活動，但千萬不要忘了要寫以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。而且，在活動中，也要指導學生突出語文因素，因為這是語文課。又如，“綠化社區(qū)，從我做起”，也是一樣。要緊的是，“用日記形式把管理情況記錄下來，與同學們交流”。否則，很容易把語文課上成生物課、地理課或者其他什么課了。
3.既然是綜合性學習的活動，當然是跨學科的。一方面，固然要防止把語文課上成其他課；另一方面，則要充分注意與其他學科的聯(lián)系。人口問題、環(huán)境問題，牽涉到地理課；消除不文明行為，制訂文明公約，牽涉到政治課、社會課；在社區(qū)義務服務，牽涉到音樂、體育、舞蹈課；綠化社區(qū)，牽涉到生物課，等等。要注意不要與這些課重復。如果炒冷飯，學生勢必味同嚼蠟、毫無興趣，這課就白上了。因此，要盡可能避免重復，并且把其他學科的內容語文化，納入語文課的范疇。是其他學科的內容，但它是語文。這要動腦筋，下一番改造整合的功夫。
4.這次活動包括的項目很多，要求每個學生參加每項活動顯然是不現實的?？梢愿鶕貐^(qū)、學校和師生的情況，讓學生挑選其中若干項甚至一二項去做就可以了。千萬不要求多求全，俗語說得好，“貪多嚼不爛”。這次活動中，多數項目有相當難度，例如寫調查報告、制訂公約、寫倡議書等?？梢苑殖尚〗M，集體去完成。除此以外，注重過程，就是說學生只要積極參與，有了體驗，就是收獲。不一定非要結果多么漂亮。
三、活動評價。
1.評價包括三個方面：對綜合性學習的評價，對寫作的評價，對口語交際的評價。
2.評價綜合性學習，關鍵是注重過程的考查，并主要考查學生是否表現出永不滿足、追求卓越的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗與經驗，以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。對于平時只死啃書本、不大活躍、不善于與人交往的學生，在這次活動中有較好表現或者有所進步，都要給予足夠的鼓勵和表揚。
3.對寫作的評價。提倡學生自評自改?！皩W生寫作文，教師改作文”，一貫如此，使學生處于消極被動地位。教師的責任在于教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生改文章。當然，教師批改學生的作文還是必要的，但只是為學生自改作文作示范。應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最后自改習作。另外，可以讓學生互相修改作文，以收到取長補短、共同提高之效果。
這次活動中的習作，基本上是應用文，例如調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，讓他們來作個評價。這有助于提高學生對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。
4.對口語交際的評價。要通過口語交際的評價，讓學生愉快地從事口語交際實踐，以充分發(fā)展學生的口語交際能力。不妨采用自我評價和同學評價相結合的方法，以自我評價為主。主要評價自己在口語交際方面作了哪些努力，取得哪些進步，比如口語交際的主動性、時機的把握、交際的人次、說話的時間、說話的效果等。
我們的社區(qū)教案篇十二
1.加強語文與生活的聯(lián)系，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文。
2.在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發(fā)展個性。
3.提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。
4.增強學生學習語文的自主性，并逐步學會合作學習、研究性學習。
1.長期以來，社會上批評中學生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應用的文字；而在學校中，學生似乎只是學習課堂里的語文，學習語文只是為了應付考試，感覺不到學習語文是為了應用，聽說讀寫是生活的一部分。這次語文活動，就要引導學生，使他們在活動中真正體會到，語文和生活密切相關，學習語文就是生活的一部分。每位同學都必須在學習語文的過程中，發(fā)展自己的個性，提高讀寫聽說能力。
2.這次活動包括三項：“看看我們的社區(qū)”“我為社區(qū)做貢獻”和“積極參加社區(qū)公益活動”。第一項活動，主要讓學生調查、考察自己所在社區(qū)的人口和環(huán)境。人口問題，是我國的大問題，控制人口是我國的基本國策。因此，讓學生調查社區(qū)的人口狀況，極有意義。作調查，寫調查報告，有相當難度，可以分成小組進行，而且要多多指導。至于讓學生考察所在社區(qū)的環(huán)境保護情況，也很必要。環(huán)保問題是世界性問題，在我國各地都是突出問題。環(huán)境惡化，學生可能都有深切感受。也許有少數地方環(huán)境保護得挺好，但也有繼續(xù)加強保護的問題。應指導學生在實地調查、考察后，寫一份倡議書。寫倡議書有一定的要求和注意事項，務必提醒學生注意。
第二項活動包括兩個，首先是“制訂一個文明公約”。訂公約，除了注意公約的格式以外，尤其是注意走群眾路線，讓大家都來參與。這對每個初中生都是一個嚴峻的考驗。要積極指導學生經受這個鍛煉。其次是“發(fā)表一次演說”。對演說，學生并不陌生，有些學生也許已經演說過多次。難就難在這次演說要有針對性，針對社區(qū)的不文明現象，表明自己的態(tài)度，并且號召大家行動起來，共同為消除不文明現象而努力。在我國不少地方，一些不文明的陳規(guī)陋習比比皆是，人們大都已熟視無睹、聽之任之了。今年春天，非典襲擊我國，使人們不得不提高警惕，全民動員消滅不文明現象。應指導學生借著這股東風，在演說中大聲疾呼，從我做起，人人行動起來，建設一個文明的社區(qū)，進而建設一個文明的國家。
第三項活動是“積極參加社區(qū)公益活動”。新課程綱要已將社區(qū)服務規(guī)定為中學生的必修課。語文課中的“社會公益活動”是與這“社區(qū)服務”相配合的。一般來說，“社區(qū)服務”是綜合性的，不分學科的。而語文課中的“社會公益活動”，還是要突出語文。比如，在社區(qū)活動站義務服務，固然要組織兒童或老人開展文藝、體育或者其他活動，但千萬不要忘了要寫以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。而且，在活動中，也要指導學生突出語文因素，因為這是語文課。又如，“綠化社區(qū)，從我做起”，也是一樣。要緊的是，“用日記形式把管理情況記錄下來，與同學們交流”。否則，很容易把語文課上成生物課、地理課或者其他什么課了。
3.既然是綜合性學習的活動，當然是跨學科的。一方面，固然要防止把語文課上成其他課；另一方面，則要充分注意與其他學科的聯(lián)系。人口問題、環(huán)境問題，牽涉到地理課；消除不文明行為，制訂文明公約，牽涉到政治課、社會課；在社區(qū)義務服務，牽涉到音樂、體育、舞蹈課；綠化社區(qū)，牽涉到生物課，等等。要注意不要與這些課重復。如果炒冷飯，學生勢必味同嚼蠟、毫無興趣，這課就白上了。因此，要盡可能避免重復，并且把其他學科的內容語文化，納入語文課的范疇。是其他學科的內容，但它是語文。這要動腦筋，下一番改造整合的功夫。
4.這次活動包括的項目很多，要求每個學生參加每項活動顯然是不現實的?？梢愿鶕貐^(qū)、學校和師生的情況，讓學生挑選其中若干項甚至一二項去做就可以了。千萬不要求多求全，俗語說得好，“貪多嚼不爛”。這次活動中，多數項目有相當難度，例如寫調查報告、制訂公約、寫倡議書等?？梢苑殖尚〗M，集體去完成。除此以外，注重過程，就是說學生只要積極參與，有了體驗，就是收獲。不一定非要結果多么漂亮。
1.評價包括三個方面：對綜合性學習的評價，對寫作的評價，對口語交際的評價。
2.評價綜合性學習，關鍵是注重過程的考查，并主要考查學生是否表現出永不滿足、追求卓越的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗與經驗，以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。對于平時只死啃書本、不大活躍、不善于與人交往的學生，在這次活動中有較好表現或者有所進步，都要給予足夠的鼓勵和表揚。
3.對寫作的評價。提倡學生自評自改?！皩W生寫作文，教師改作文”，一貫如此，使學生處于消極被動地位。教師的責任在于教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生改文章。當然，教師批改學生的作文還是必要的，但只是為學生自改作文作示范。應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最后自改習作。另外，可以讓學生互相修改作文，以收到取長補短、共同提高之效果。
這次活動中的習作，基本上是應用文，例如調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，讓他們來作個評價。這有助于提高學生對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。
4.對口語交際的評價。要通過口語交際的評價，讓學生愉快地從事口語交際實踐，以充分發(fā)展學生的口語交際能力。不妨采用自我評價和同學評價相結合的方法，以自我評價為主。主要評價自己在口語交際方面作了哪些努力，取得哪些進步，比如口語交際的主動性、時機的把握、交際的人次、說話的時間、說話的效果等。
※，僅供大家學習欣賞，任何人不得私自轉載！※。
我們的社區(qū)教案篇十三
狄更斯：“這是最光明的時代，也是最黑暗的時代。”藍天不在蔚藍，小溪不在清澈，曾幾何時，我們注意到了，先進的科技，人類的貪婪，竟一步步地摧毀了自己的未來……。
還記得以前有部片子正負二度，臺風，土石流，龍卷風，人們望著自己的家園在楬色的泥漿中被吞噬，家，漸漸地在眼前模糊，如魔獸嚎啕的強風，一一地壓倒路旁的樹木，洪流中，是人們無助的眼神，隨著波濤，被沖到遠方，逐漸消失，消失在地球上。
人類幾萬年，甚至數十萬年的歷史，終于，還是將毀于自己手中。
那時，只知道核能發(fā)電造成熱污染；只知道英國瓦特改良蒸汽機，是件多么偉大的創(chuàng)舉。但是，如今“污染”已是一個無法挽回的事實。
現在，終于懂了為什么小時候電視廣告，路旁標語總希望大眾“節(jié)能減碳”，那一個個綠色的標志，盼望地球能夠永遠如此湛藍，就如同宇宙深邃的藍色眼睛，恒久地望著我們所愛的星空。然而，那時以為地球能夠默默地吞下人類的無知，愚昧，甚至是肆意妄為，在“亡地球之恨”的邊際，竟也成了唱著后庭花的商女。
在人類渺茫的行動之下，仍有太多太多的事情，正一步步地吸取地球血液，當時，將“電”和“水”視為“民生必需品”，毫無節(jié)制地使用，而如今，是多么地羨慕當時的人們，有電燈--只要按下開關；有清水--只要打開飲水機；有冷氣--只要拿起遙控器。但卻也怨他們，無度地揮霍，浪費，造成如今無法收拾的殘局。
現在，放眼望去，不再是海天一線，一片灰濛濛的'，動植物絕種了，沙灘摻雜垃圾，海面漂浮魚群的尸體，昔日好山好水的后山隨著一次又一次的地震走向廢墟的行列，亞馬遜雨林在金錢的利誘下，遭到濫砍伐，氣溫急速飆升，此時北歐的童話隨著安徒生走入歷史，低地的荷蘭伴著郁金香的芬芳消失在汪洋之中……。
世界變了，已非當年的浪漫繁榮，我們背著人類的貪婪的重擔，蹣跚地，不舍地走向另一各個痛苦的世界。
但愿過去的人們，能節(jié)制使用能源，能夠好好地珍惜美麗的地球，愛護我們的家園。
否則，有一天，人類終得馱著沉痛的包袱，走向歷史的盡頭。
我們的社區(qū)教案篇十四
教學目的：通過為社區(qū)設計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設的意識，增強學生的公民責任感。
教學課時：1課時。
教學過程：
一導入。
談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應該為社區(qū)的建設出一份力。
二新課：
活動（1）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議。
學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來。
活動（2）：設計發(fā)言提綱，在班內里開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。
活動（3）：為社區(qū)設計美好藍圖。
發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務設施，娛樂場所，教育設施等進行設計。
學生設計藍圖，教師巡視。
表揚優(yōu)秀作品。
教師總結全課。
我們的社區(qū)教案篇一
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
難點：能從獨特的角度表現社區(qū)美好的生活景象。
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）
2、什么叫社區(qū)？
（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的`？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1） 社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。
（2） 海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。
（3） 健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
我們的社區(qū)教案篇二
教學目標：
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點：
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
教學準備：
彩色筆。
教學過程：
一、導入。
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）。
2、什么叫社區(qū)？
（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）。
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）。
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1）社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。
（2）海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。
（3）健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的'生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
三、學生作業(yè)。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
四、作業(yè)展評，課堂總結。
教學后記：
對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。
我們的社區(qū)教案篇三
1、能大膽用線條表現對小區(qū)環(huán)境的認識。
2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
3、體驗一起設計小區(qū)的樂趣，進一步培養(yǎng)愛護小區(qū)的環(huán)境意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
一、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問："小區(qū)里有什么設施?你最喜歡小區(qū)里的什么設施?為什么?為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們去參觀過的小區(qū)圖片吧!
二、欣賞課件，引導幼兒說說看到了什么。
師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。(引導幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進行比較)。
這個小區(qū)里有些什么啊?和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢?
三、幼兒進行設計小區(qū)活動。
師：小朋友平時設計都是每人一張紙，今天老師要請你們4個人為一組來繪畫一張設計圖，該怎么辦?老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設計圖。
引導幼兒討論：怎么樣進行一起合作?怎么樣進行分工?;幼.師網;遇到大家要畫一樣的時候該怎么辦?老師引導孩子能夠合理的進行畫面結構的布局。
四、大膽合作畫。
1、幼兒分組作畫，教師巡回指導。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。
2、引導孩子能夠合理布局。設計最美麗的小區(qū)。
五、展示幼兒合作的作品。
請每組派一個幼兒說說自己小組的'設計圖，教師根據孩子的評價給予肯定和提出進一步要求。
教師小結：充分贊揚孩子的合作經歷，讓他們體驗成功的樂趣。
六、活動延伸：
請孩子選出最喜歡的一張設計圖，讓我們一起到建構區(qū)把我們"美麗的小區(qū)"建構起來。然后帶別的小朋友參觀。
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創(chuàng)作，達成預定目標。
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環(huán)節(jié)調整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發(fā)展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
我們的社區(qū)教案篇四
我們現在的社區(qū)，和以前的老社區(qū)有很大的不同，最明顯的就是建筑，比如說房子、健身器材等等……這些都有所改善。
可是，有的老社區(qū)并沒有改善過，仍就是原來的樣子。社區(qū)并不是一戶或幾個人組成的'，而是很多戶人家組成的。人最少的社區(qū)也要有幾十戶人家，最多的要100～200多戶人家。
社區(qū)幼兒是那些天真的小朋友每天都玩的那么快樂。社區(qū)里還有精神抖擻的保安人員，他們每天都在認真工作。社區(qū)里還有一些便利店、電話亭和小診所，有了這些設施，使人們方便了不少。
可是，我們一定不要破壞社區(qū)里的設施和社區(qū)美好的環(huán)境，我們一定要愛護我們的社區(qū)。
我們的社區(qū)教案篇五
我們家住在雨花亭的一個小區(qū)里，小區(qū)里有十幾棟房子。小區(qū)門口有保安叔叔值班，每天有專人打掃衛(wèi)生，小區(qū)里的街道干干凈凈，花草樹木都長得很好。有空的時候我總喜歡在樓下和小朋友玩。最近樓道里有少數人亂扔垃圾，很不衛(wèi)生，我覺得這種習慣很不好。以后出門時，只要見到樓道里及路上有垃圾，我總是將它拾起扔到垃圾桶。媽媽說小區(qū)是我們共同的家，我們要愛護小區(qū)，保持小區(qū)的`干凈衛(wèi)生。我愛我們的社區(qū)作文150字。
中國大學網小學生作文頻道。
我們的社區(qū)教案篇六
1.認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片）。
一，互相交流，了解小區(qū)的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）。
誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區(qū)里有什么設施？
——你最喜歡小區(qū)的`什么設施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員。
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）。
小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
我們的社區(qū)教案篇七
第4課我們在一起。
共2課時第1課時。
教學目標。
知識與能力目標：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現，并能把握常見的人物動態(tài)表現繪畫。
方法與過程目標：理解怎樣處理利用人物組合關系和畫面構圖來加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用人物畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學重難點。
人物的面部表情和人物動態(tài)的`掌握。
組合人物畫的布局和構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關系。
教法學法。
欣賞、歸納、嘗試表現。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結：人物情感的表現可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關系，使畫面呈現出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關系，你是從哪些細節(jié)知道他們的關系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學習活動一：仔細觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學生作品，教師總結。
學生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現家庭人物的地位和關系。
學生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學生自評互評。
教學反思。
我們的社區(qū)教案篇八
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的`思想感情。
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
難點：能從獨特的角度表現社區(qū)美好的生活景象。
彩色筆
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）
2、什么叫社區(qū)？
（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1） 社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。
（2） 海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。
（3） 健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
我們的社區(qū)教案篇九
新昌城區(qū)分成了很多大小不一的社區(qū)，我家屬于梅湖社區(qū)。社區(qū)里，有許許多多為老百姓提供方便的地方。
瞧！我家門口就有一個社區(qū)衛(wèi)生服務站。如果沒有這個衛(wèi)生服務站，我們即便是碰到感冒、牙疼等小毛病，也要跑到大醫(yī)院里去看，排隊、掛號等都很費時間。在社區(qū)衛(wèi)生服務站里，既有笑容可掬的護士小姐，一絲不茍的配藥師，也有專業(yè)學校畢業(yè)、對工作負責的醫(yī)生。社區(qū)衛(wèi)生服務站病人雖然不多，但他們認真、仔細的工作態(tài)度，讓這些患者感到放心。他們還經常為老人免費測量血壓。
社區(qū)里還有老年活動室，老人們聚在一起談天說地，大到世界奇聞，小到鄰里之情。這里還可以打牌、下棋，各得其樂，給晚年生活增添幾分樂趣。
看到這兒，你一定在想：有沒有我們小孩玩的地方呀？你不用急，那里有我們玩耍的小天地———健身器材場，天梯、翹翹板、太空漫步器、扭腰桿、壓腿杠等活動器材真是應有盡有。我們這些身輕如燕的孩子，穿梭在各個器材之間，一會兒玩翹翹板，一會兒爬天梯，不一會兒又“漫步”在“太空”中，玩得不亦樂乎。
如果你喜歡看書，那就去閱覽室吧，那里有許多分門別類的圖書。隨手拿一本看起來，你都會沉醉其中，覺得非常精彩。不一會兒，淡淡的書香已遍布全身。
社區(qū)是市民的港灣，我喜歡我們的社區(qū)。
作者：杜文睿。
我們的社區(qū)教案篇十
教學意圖綜述現在我們的房子大部分都是一個社區(qū)或公寓，孩子們對于社區(qū)也都知道?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^剪、貼、擺放明白建造社區(qū)是不容易的。
活動目標。
1、能按要求正確的剪、貼并合理擺放房子、樹的位置。
2、樂意和大家合作合理的來擺放房子和樹的的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
重難點能按要求剪、貼、擺放房子和樹。
教具準備（小朋友的書-美工）、每人一把剪刀，每組一個雙面膠。
活動流程：
1.觀看視屏“社區(qū)的房子”。
幼兒觀看視屏“社區(qū)的房子”，了解社區(qū)的房子是怎樣的。
社區(qū)里有些什么？這里的房子都是怎么樣的？
2.教師示范。
教師出示美工“社區(qū)的房子”,并說明剪、貼要求，并合理的擺放房子和樹的位置。
3.幼兒操作。
教師發(fā)放美工“社區(qū)的房子”。
幼兒自由操作，教師適當的指導。
幼兒制作好后分組進行擺放。
4.展示作品，分享成果。
我們的社區(qū)教案篇十一
1.加強語文與生活的聯(lián)系，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文。
2.在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發(fā)展個性。
3.提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。
4.增強學生學習語文的自主性，并逐步學會合作學習、研究性學習。
二、活動指導與建議。
1.長期以來，社會上批評中學生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應用的文字；而在學校中，學生似乎只是學習課堂里的語文，學習語文只是為了應付考試，感覺不到學習語文是為了應用，聽說讀寫是生活的一部分。這次語文活動，就要引導學生，使他們在活動中真正體會到，語文和生活密切相關，學習語文就是生活的一部分。每位同學都必須在學習語文的過程中，發(fā)展自己的個性，提高讀寫聽說能力。
2.這次活動包括三項：“看看我們的社區(qū)”“我為社區(qū)做貢獻”和“積極參加社區(qū)公益活動”。第一項活動，主要讓學生調查、考察自己所在社區(qū)的人口和環(huán)境。人口問題，是我國的大問題，控制人口是我國的基本國策。因此，讓學生調查社區(qū)的人口狀況，極有意義。作調查，寫調查報告，有相當難度，可以分成小組進行，而且要多多指導。至于讓學生考察所在社區(qū)的環(huán)境保護情況，也很必要。環(huán)保問題是世界性問題，在我國各地都是突出問題。環(huán)境惡化，學生可能都有深切感受。也許有少數地方環(huán)境保護得挺好，但也有繼續(xù)加強保護的問題。應指導學生在實地調查、考察后，寫一份倡議書。寫倡議書有一定的要求和注意事項，務必提醒學生注意。
第二項活動包括兩個，首先是“制訂一個文明公約”。訂公約，除了注意公約的格式以外，尤其是注意走群眾路線，讓大家都來參與。這對每個初中生都是一個嚴峻的考驗。要積極指導學生經受這個鍛煉。其次是“發(fā)表一次演說”。對演說，學生并不陌生，有些學生也許已經演說過多次。難就難在這次演說要有針對性，針對社區(qū)的不文明現象，表明自己的態(tài)度，并且號召大家行動起來，共同為消除不文明現象而努力。在我國不少地方，一些不文明的陳規(guī)陋習比比皆是，人們大都已熟視無睹、聽之任之了。今年春天，非典襲擊我國，使人們不得不提高警惕，全民動員消滅不文明現象。應指導學生借著這股東風，在演說中大聲疾呼，從我做起，人人行動起來，建設一個文明的社區(qū)，進而建設一個文明的國家。
第三項活動是“積極參加社區(qū)公益活動”。新課程綱要已將社區(qū)服務規(guī)定為中學生的必修課。語文課中的“社會公益活動”是與這“社區(qū)服務”相配合的。一般來說，“社區(qū)服務”是綜合性的，不分學科的。而語文課中的“社會公益活動”，還是要突出語文。比如，在社區(qū)活動站義務服務，固然要組織兒童或老人開展文藝、體育或者其他活動，但千萬不要忘了要寫以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。而且，在活動中，也要指導學生突出語文因素，因為這是語文課。又如，“綠化社區(qū)，從我做起”，也是一樣。要緊的是，“用日記形式把管理情況記錄下來，與同學們交流”。否則，很容易把語文課上成生物課、地理課或者其他什么課了。
3.既然是綜合性學習的活動，當然是跨學科的。一方面，固然要防止把語文課上成其他課；另一方面，則要充分注意與其他學科的聯(lián)系。人口問題、環(huán)境問題，牽涉到地理課；消除不文明行為，制訂文明公約，牽涉到政治課、社會課；在社區(qū)義務服務，牽涉到音樂、體育、舞蹈課；綠化社區(qū)，牽涉到生物課，等等。要注意不要與這些課重復。如果炒冷飯，學生勢必味同嚼蠟、毫無興趣，這課就白上了。因此，要盡可能避免重復，并且把其他學科的內容語文化，納入語文課的范疇。是其他學科的內容，但它是語文。這要動腦筋，下一番改造整合的功夫。
4.這次活動包括的項目很多，要求每個學生參加每項活動顯然是不現實的?？梢愿鶕貐^(qū)、學校和師生的情況，讓學生挑選其中若干項甚至一二項去做就可以了。千萬不要求多求全，俗語說得好，“貪多嚼不爛”。這次活動中，多數項目有相當難度，例如寫調查報告、制訂公約、寫倡議書等?？梢苑殖尚〗M，集體去完成。除此以外，注重過程，就是說學生只要積極參與，有了體驗，就是收獲。不一定非要結果多么漂亮。
三、活動評價。
1.評價包括三個方面：對綜合性學習的評價，對寫作的評價，對口語交際的評價。
2.評價綜合性學習，關鍵是注重過程的考查，并主要考查學生是否表現出永不滿足、追求卓越的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗與經驗，以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。對于平時只死啃書本、不大活躍、不善于與人交往的學生，在這次活動中有較好表現或者有所進步，都要給予足夠的鼓勵和表揚。
3.對寫作的評價。提倡學生自評自改?！皩W生寫作文，教師改作文”，一貫如此，使學生處于消極被動地位。教師的責任在于教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生改文章。當然，教師批改學生的作文還是必要的，但只是為學生自改作文作示范。應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最后自改習作。另外，可以讓學生互相修改作文，以收到取長補短、共同提高之效果。
這次活動中的習作，基本上是應用文，例如調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，讓他們來作個評價。這有助于提高學生對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。
4.對口語交際的評價。要通過口語交際的評價，讓學生愉快地從事口語交際實踐，以充分發(fā)展學生的口語交際能力。不妨采用自我評價和同學評價相結合的方法，以自我評價為主。主要評價自己在口語交際方面作了哪些努力，取得哪些進步，比如口語交際的主動性、時機的把握、交際的人次、說話的時間、說話的效果等。
我們的社區(qū)教案篇十二
1.加強語文與生活的聯(lián)系，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文。
2.在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發(fā)展個性。
3.提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。
4.增強學生學習語文的自主性，并逐步學會合作學習、研究性學習。
1.長期以來，社會上批評中學生的語文水平不斷下降，到了社會上不會寫日常應用的文字；而在學校中，學生似乎只是學習課堂里的語文，學習語文只是為了應付考試，感覺不到學習語文是為了應用，聽說讀寫是生活的一部分。這次語文活動，就要引導學生，使他們在活動中真正體會到，語文和生活密切相關，學習語文就是生活的一部分。每位同學都必須在學習語文的過程中，發(fā)展自己的個性，提高讀寫聽說能力。
2.這次活動包括三項：“看看我們的社區(qū)”“我為社區(qū)做貢獻”和“積極參加社區(qū)公益活動”。第一項活動，主要讓學生調查、考察自己所在社區(qū)的人口和環(huán)境。人口問題，是我國的大問題，控制人口是我國的基本國策。因此，讓學生調查社區(qū)的人口狀況，極有意義。作調查，寫調查報告，有相當難度，可以分成小組進行，而且要多多指導。至于讓學生考察所在社區(qū)的環(huán)境保護情況，也很必要。環(huán)保問題是世界性問題，在我國各地都是突出問題。環(huán)境惡化，學生可能都有深切感受。也許有少數地方環(huán)境保護得挺好，但也有繼續(xù)加強保護的問題。應指導學生在實地調查、考察后，寫一份倡議書。寫倡議書有一定的要求和注意事項，務必提醒學生注意。
第二項活動包括兩個，首先是“制訂一個文明公約”。訂公約，除了注意公約的格式以外，尤其是注意走群眾路線，讓大家都來參與。這對每個初中生都是一個嚴峻的考驗。要積極指導學生經受這個鍛煉。其次是“發(fā)表一次演說”。對演說，學生并不陌生，有些學生也許已經演說過多次。難就難在這次演說要有針對性，針對社區(qū)的不文明現象，表明自己的態(tài)度，并且號召大家行動起來，共同為消除不文明現象而努力。在我國不少地方，一些不文明的陳規(guī)陋習比比皆是，人們大都已熟視無睹、聽之任之了。今年春天，非典襲擊我國，使人們不得不提高警惕，全民動員消滅不文明現象。應指導學生借著這股東風，在演說中大聲疾呼，從我做起，人人行動起來，建設一個文明的社區(qū)，進而建設一個文明的國家。
第三項活動是“積極參加社區(qū)公益活動”。新課程綱要已將社區(qū)服務規(guī)定為中學生的必修課。語文課中的“社會公益活動”是與這“社區(qū)服務”相配合的。一般來說，“社區(qū)服務”是綜合性的，不分學科的。而語文課中的“社會公益活動”，還是要突出語文。比如，在社區(qū)活動站義務服務，固然要組織兒童或老人開展文藝、體育或者其他活動，但千萬不要忘了要寫以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。而且，在活動中，也要指導學生突出語文因素，因為這是語文課。又如，“綠化社區(qū)，從我做起”，也是一樣。要緊的是，“用日記形式把管理情況記錄下來，與同學們交流”。否則，很容易把語文課上成生物課、地理課或者其他什么課了。
3.既然是綜合性學習的活動，當然是跨學科的。一方面，固然要防止把語文課上成其他課；另一方面，則要充分注意與其他學科的聯(lián)系。人口問題、環(huán)境問題，牽涉到地理課；消除不文明行為，制訂文明公約，牽涉到政治課、社會課；在社區(qū)義務服務，牽涉到音樂、體育、舞蹈課；綠化社區(qū)，牽涉到生物課，等等。要注意不要與這些課重復。如果炒冷飯，學生勢必味同嚼蠟、毫無興趣，這課就白上了。因此，要盡可能避免重復，并且把其他學科的內容語文化，納入語文課的范疇。是其他學科的內容，但它是語文。這要動腦筋，下一番改造整合的功夫。
4.這次活動包括的項目很多，要求每個學生參加每項活動顯然是不現實的?？梢愿鶕貐^(qū)、學校和師生的情況，讓學生挑選其中若干項甚至一二項去做就可以了。千萬不要求多求全，俗語說得好，“貪多嚼不爛”。這次活動中，多數項目有相當難度，例如寫調查報告、制訂公約、寫倡議書等?？梢苑殖尚〗M，集體去完成。除此以外，注重過程，就是說學生只要積極參與，有了體驗，就是收獲。不一定非要結果多么漂亮。
1.評價包括三個方面：對綜合性學習的評價，對寫作的評價，對口語交際的評價。
2.評價綜合性學習，關鍵是注重過程的考查，并主要考查學生是否表現出永不滿足、追求卓越的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗與經驗，以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。對于平時只死啃書本、不大活躍、不善于與人交往的學生，在這次活動中有較好表現或者有所進步，都要給予足夠的鼓勵和表揚。
3.對寫作的評價。提倡學生自評自改?！皩W生寫作文，教師改作文”，一貫如此，使學生處于消極被動地位。教師的責任在于教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生改文章。當然，教師批改學生的作文還是必要的，但只是為學生自改作文作示范。應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最后自改習作。另外，可以讓學生互相修改作文，以收到取長補短、共同提高之效果。
這次活動中的習作，基本上是應用文，例如調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，讓他們來作個評價。這有助于提高學生對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。
4.對口語交際的評價。要通過口語交際的評價，讓學生愉快地從事口語交際實踐，以充分發(fā)展學生的口語交際能力。不妨采用自我評價和同學評價相結合的方法，以自我評價為主。主要評價自己在口語交際方面作了哪些努力，取得哪些進步，比如口語交際的主動性、時機的把握、交際的人次、說話的時間、說話的效果等。
※，僅供大家學習欣賞，任何人不得私自轉載！※。
我們的社區(qū)教案篇十三
狄更斯：“這是最光明的時代，也是最黑暗的時代。”藍天不在蔚藍，小溪不在清澈，曾幾何時，我們注意到了，先進的科技，人類的貪婪，竟一步步地摧毀了自己的未來……。
還記得以前有部片子正負二度，臺風，土石流，龍卷風，人們望著自己的家園在楬色的泥漿中被吞噬，家，漸漸地在眼前模糊，如魔獸嚎啕的強風，一一地壓倒路旁的樹木，洪流中，是人們無助的眼神，隨著波濤，被沖到遠方，逐漸消失，消失在地球上。
人類幾萬年，甚至數十萬年的歷史，終于，還是將毀于自己手中。
那時，只知道核能發(fā)電造成熱污染；只知道英國瓦特改良蒸汽機，是件多么偉大的創(chuàng)舉。但是，如今“污染”已是一個無法挽回的事實。
現在，終于懂了為什么小時候電視廣告，路旁標語總希望大眾“節(jié)能減碳”，那一個個綠色的標志，盼望地球能夠永遠如此湛藍，就如同宇宙深邃的藍色眼睛，恒久地望著我們所愛的星空。然而，那時以為地球能夠默默地吞下人類的無知，愚昧，甚至是肆意妄為，在“亡地球之恨”的邊際，竟也成了唱著后庭花的商女。
在人類渺茫的行動之下，仍有太多太多的事情，正一步步地吸取地球血液，當時，將“電”和“水”視為“民生必需品”，毫無節(jié)制地使用，而如今，是多么地羨慕當時的人們，有電燈--只要按下開關；有清水--只要打開飲水機；有冷氣--只要拿起遙控器。但卻也怨他們，無度地揮霍，浪費，造成如今無法收拾的殘局。
現在，放眼望去，不再是海天一線，一片灰濛濛的'，動植物絕種了，沙灘摻雜垃圾，海面漂浮魚群的尸體，昔日好山好水的后山隨著一次又一次的地震走向廢墟的行列，亞馬遜雨林在金錢的利誘下，遭到濫砍伐，氣溫急速飆升，此時北歐的童話隨著安徒生走入歷史，低地的荷蘭伴著郁金香的芬芳消失在汪洋之中……。
世界變了，已非當年的浪漫繁榮，我們背著人類的貪婪的重擔，蹣跚地，不舍地走向另一各個痛苦的世界。
但愿過去的人們，能節(jié)制使用能源，能夠好好地珍惜美麗的地球，愛護我們的家園。
否則，有一天，人類終得馱著沉痛的包袱，走向歷史的盡頭。
我們的社區(qū)教案篇十四
教學目的：通過為社區(qū)設計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設的意識，增強學生的公民責任感。
教學課時：1課時。
教學過程：
一導入。
談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應該為社區(qū)的建設出一份力。
二新課：
活動（1）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議。
學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來。
活動（2）：設計發(fā)言提綱，在班內里開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。
活動（3）：為社區(qū)設計美好藍圖。
發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務設施，娛樂場所，教育設施等進行設計。
學生設計藍圖，教師巡視。
表揚優(yōu)秀作品。
教師總結全課。