教案的編寫能夠幫助教師準確掌握教學內容，合理安排教學步驟。教案應該充分考慮學生的興趣和動機，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學科和年級的教學設計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進，適應不同的教學場景和學生需求。開始動手吧！%20教案是教師為完成教學任務而制定的一種有計劃、有步驟的教學設計，它是教學的基礎和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學目標和教學步驟，合理安排教學時間和資源，提高教學效果。%20那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，需要明確教學目標和要求，確保教學內容符合教學大綱和學生的實際需求。其次，要根據學生的認知特點和學習進程，設計合理的教學步驟和教學方法，保證教學過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學資源和評價手段，促進學生的參與和主動學習。%20以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學科和年級的教學設計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進，適應不同的教學場景和學生需求。開始動手吧！
語文百花園八教案篇一
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。
(4)通過“有趣的發(fā)現”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現。
2.筆下生輝----我的發(fā)現。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現的時候，要把臬發(fā)現和發(fā)現了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現趣，而且說得清楚明白。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現?
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
1、寫一寫你的新發(fā)現。
2、將自己寫的新發(fā)現展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語文百花園八教案篇二
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白印⒊?、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，上便出現一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的'句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。
b.引導發(fā)現規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文百花園八教案篇三
1.了解與郵票相關的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。
2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一學習“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二學習“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習口語表達。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:。
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習近平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認真觀察畫面的基礎上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏蕚?。語言生動傳神。
三學習“能說會道”
1.看圖,說說你的發(fā)現。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結方法。
語文百花園八教案篇四
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導學生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導學生進行說話、寫話練習。
指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。
三課時。
本節(jié)課學習的內容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂的東西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學習內容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內容。
3.把這首詩背下來。同學互背。
1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發(fā)現第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學生理解課文內容的基礎上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學習內容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。
2.在小組內進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內容。（教師巡視指導小組交流。）。
4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。
語文百花園八教案篇五
1、了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。
5、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
兩課時
同總目標1、2、3
一、語海暢游
請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認識旁和束旁，說說它的由來。
2、讀有束旁和旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點詞語說一句話。
4、師生評價說的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語，發(fā)現這些成語都有什么特點？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3、和同學交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫有旁和束旁的字。
2、積累詞語名句。
3、背誦詩句。
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。
3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內容：
1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
（用途）
2、查找有關花的資料。
一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。
二、交流預習內容：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3、小結介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結合起來寫。
（4）贊美花：
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
（2）運用多種寫法。
（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關花的詞語。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞花寫一段話。
2、寫好后和同學交流。
3、班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
語文百花園八教案篇六
語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”(引導學生自學漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
1.通過杳字典，自學不認識的字：
2.通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l;生輝”訓練觀察思考和一15而表達能力。
生字卡片。
3課時。
教學內容”語海暢游”和“積少成多”。
1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后學會它，看準學會得最快。
3.你學會了哪些字?同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)。
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)。
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
1.自由讀，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學。
2.邊讀邊標出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12.老師評點。
1.自由讀引導語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3.想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深?
4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
1.讀內容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。
3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。
語文百花園八教案篇七
教學目標：
對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規(guī)律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學準備：字卡，小黑板。
教學重點：培養(yǎng)學生的閱讀和口語交際能力。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學過程：
一、語海暢游。
1、漢字真有趣。可以讓學生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現。再和同學對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學習使用“?”和“!”也可讓學生模仿造句，學以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、總結：
第二課時。
讀一讀成語故事《畫龍點睛》。
這是對本單元學習內容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第三課時。
1、讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學生表達的興趣。
2、引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。
5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。
6、在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。
語文百花園八教案篇八
“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設計理念】。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
【教學目標】。
1、引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2、通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3、通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5、練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學重點】。
1、“我愛識字”——動物園。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
【教學難點】。
“比一比”和“能說會道”。
【教具準備】。
1、多媒體課件。
2、一幅“動物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學時間】。
兩課時。
【教學流程】。
第一課時。
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
二、參觀“動物園”（學習第一項內容）。
1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。
3、學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8、老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
三、逛游“識字園”（學習第二項內容）。
1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什么不同。
4、指名說說各組字有什么不同。
5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6、學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學習第三項內容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2、出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學習第六項內容。
1、學生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學生說出謎底。
4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現象）（猜一種文具）。
5、教師小結。
五、漫步“句子林”（學習第四項內容）。
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補充練習：__________學會了__________，學會了__________。
六、走進“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結。
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時。
本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。
一、談話引入。
2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話。
1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4、把一、二幅圖連起來說一說。
5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。
6、三幅圖連起來說一說。
7、看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
三、角色表演。
1、同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結。
語文百花園八教案篇九
本次語文百花園安排了四大項內容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓練了學生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達能力。
創(chuàng)設有趣的學習氛圍，鼓勵學生自主學習，在自主的學習活動中發(fā)現知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達能力。
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學生明白偏旁與字義的關系，增強學生學習漢字的興趣。
2、仿寫句子，訓練學生抓住事物的特點說明事物，把話表達得既形象又生動，發(fā)掘想象力。
3、背誦關于描寫春天的成語及詩句，積累語言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學生感受花的世界的美麗，從中學會觀察，學會收集資料并訓練說和寫的能力。
訓練學生觀察事物的能力，學會搜集資料，培養(yǎng)學生說和寫的能力。
課件及圖片。
三課時。
一、探究漢字，激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進行區(qū)分。
4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關聯的。
5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學生舉一反三。）
二、品讀句子，仿寫句子
1、讀句子，對比，思考哪個句子寫得好，好在哪里。
2、歸納。
（第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法，使句子表達更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現了水花四散時的特點，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時，展開了豐富的想象。）
3、學生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，師生點評。
三、背誦詞句，積少成多
1、讀背成語，了解大意。
2、指名背誦成語。
3、學生舉一反三，說說描寫春天的成語。
（“春意盎然、春色無邊”等。）
4、讀背詩句，了解大意。
5、指名背誦。
6、學生補充其他描寫美景的詩句。
四、閱讀短文，自主感悟
1、讀短文，了解短文意思。
2、細讀短文，思考：作者希望
一年四季的風是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？
3、獨立思考后，小組討論。
4、匯報成果。
（作者希望春天的風是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風是淺藍色的，讓人感到涼爽；希望秋天的風是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風是鵝黃色的，令人覺得暖和。）
5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強大的感染力。
6、談談讀了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語及詩句背給父母聽。
2、寫三個比喻句。
教育目的：
讓學生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。
活動準備：
1、舉行一次班級春游活動，搜集表現春天百花盛開的素材。
2、春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關知識。
活動過程：
（主持人甲、乙上場。）
甲：同學們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動，涌現了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動?，F在，我宣布活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在于春?！贝禾焓且粋€重要的季節(jié)，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
（各小組長分別向大家匯報活動概況。）
（各小組表演節(jié)目。）
1、音樂表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。
請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。
3、攝影展。
各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。
4、寫作匯報。
請各組的小作家上臺表演朗誦。
5、總結，頒發(fā)獎品。
語文百花園八教案篇十
能說會道。
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
訓練學生的口頭表達能力。
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內容寫下來。
語文百花園八教案篇十一
“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
1．“我愛識字”——動物園。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
“比一比”和“能說會道”。
1．多媒體課件。
2．一幅“動物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
兩課時。
本課的內容是完成第一至第六項內容。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
（一）學習第三項內容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己。
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學習第六項內容。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現象）（猜一種文具）。
5．教師小結。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：__________學會了__________，學會了__________。
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
語文百花園八教案篇十二
：一年級下冊。
：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
：1學時。
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
課件、實物投影儀、有關節(jié)水資料。
對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。
3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）。
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭。
4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：
（1）誰關的？
（2）怎樣發(fā)現的？
（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學生當堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學生進行展示。同學評議。
語文百花園八教案篇十三
1,熟記成語.
2,學習寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學生自主積累的意識和習慣.
4,看圖訓練說話.
教學準備
小黑板,教學插圖
教學過程
第一課時
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當中的一個成語.
6,:這8個詞語都是有關學習態(tài)度荷學習方法的,希望小朋友們在學習上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學習的時候一定要注意循序漸進,深入淺出,學習是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,學生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個句子,,認識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習.
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當秋千,().
把句子補充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風,花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
1,出示詞語.
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導學生找出"五岳"的位置.
5,連線練習.
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習.
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
看圖說話:幫助小白兔過河
(一)出示圖1,指導觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報,引導學生把過河的方法敘述清楚,動詞用準確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
1,剛才同學們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢
(同排的學生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講
好,就寫下來吧!老師等會兒細細的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園八教案篇十四
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
準備名家作品片段。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結合語境理解這些加點的詞語。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
語文百花園八教案篇十五
課前思考：
1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內容，讓學生自讀自悟。
教學目標：
1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學重點:。
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
教學難點：
1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準備：詞語卡、教學掛圖。
教學課時：三課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時。
課時目標：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學掛圖：要下雨了。
1.導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園八教案篇一
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。
(4)通過“有趣的發(fā)現”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現。
2.筆下生輝----我的發(fā)現。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現的時候，要把臬發(fā)現和發(fā)現了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現趣，而且說得清楚明白。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現?
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
1、寫一寫你的新發(fā)現。
2、將自己寫的新發(fā)現展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語文百花園八教案篇二
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白印⒊?、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，上便出現一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的'句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。
b.引導發(fā)現規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文百花園八教案篇三
1.了解與郵票相關的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學生的語文積累。
2.學習看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一學習“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二學習“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習口語表達。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:。
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習近平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認真觀察畫面的基礎上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏蕚?。語言生動傳神。
三學習“能說會道”
1.看圖,說說你的發(fā)現。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結方法。
語文百花園八教案篇四
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導學生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導學生進行說話、寫話練習。
指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。
三課時。
本節(jié)課學習的內容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂的東西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學習內容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內容。
3.把這首詩背下來。同學互背。
1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發(fā)現第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學生理解課文內容的基礎上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學習內容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。
2.在小組內進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內容。（教師巡視指導小組交流。）。
4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。
語文百花園八教案篇五
1、了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。
5、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
兩課時
同總目標1、2、3
一、語海暢游
請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認識旁和束旁，說說它的由來。
2、讀有束旁和旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點詞語說一句話。
4、師生評價說的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語，發(fā)現這些成語都有什么特點？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3、和同學交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫有旁和束旁的字。
2、積累詞語名句。
3、背誦詩句。
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。
3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內容：
1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
（用途）
2、查找有關花的資料。
一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。
二、交流預習內容：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3、小結介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結合起來寫。
（4）贊美花：
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
（2）運用多種寫法。
（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關花的詞語。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞花寫一段話。
2、寫好后和同學交流。
3、班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
語文百花園八教案篇六
語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”(引導學生自學漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
1.通過杳字典，自學不認識的字：
2.通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l;生輝”訓練觀察思考和一15而表達能力。
生字卡片。
3課時。
教學內容”語海暢游”和“積少成多”。
1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后學會它，看準學會得最快。
3.你學會了哪些字?同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)。
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)。
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
1.自由讀，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學。
2.邊讀邊標出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12.老師評點。
1.自由讀引導語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3.想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深?
4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
1.讀內容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。
3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。
語文百花園八教案篇七
教學目標：
對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規(guī)律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學準備：字卡，小黑板。
教學重點：培養(yǎng)學生的閱讀和口語交際能力。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學過程：
一、語海暢游。
1、漢字真有趣。可以讓學生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現。再和同學對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學習使用“?”和“!”也可讓學生模仿造句，學以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、總結：
第二課時。
讀一讀成語故事《畫龍點睛》。
這是對本單元學習內容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第三課時。
1、讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學生表達的興趣。
2、引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。
5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。
6、在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。
語文百花園八教案篇八
“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設計理念】。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
【教學目標】。
1、引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2、通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3、通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5、練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學重點】。
1、“我愛識字”——動物園。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
【教學難點】。
“比一比”和“能說會道”。
【教具準備】。
1、多媒體課件。
2、一幅“動物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學時間】。
兩課時。
【教學流程】。
第一課時。
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
二、參觀“動物園”（學習第一項內容）。
1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。
3、學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8、老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
三、逛游“識字園”（學習第二項內容）。
1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什么不同。
4、指名說說各組字有什么不同。
5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6、學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學習第三項內容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2、出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學習第六項內容。
1、學生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學生說出謎底。
4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現象）（猜一種文具）。
5、教師小結。
五、漫步“句子林”（學習第四項內容）。
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補充練習：__________學會了__________，學會了__________。
六、走進“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結。
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時。
本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。
一、談話引入。
2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話。
1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4、把一、二幅圖連起來說一說。
5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。
6、三幅圖連起來說一說。
7、看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
三、角色表演。
1、同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結。
語文百花園八教案篇九
本次語文百花園安排了四大項內容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓練了學生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達能力。
創(chuàng)設有趣的學習氛圍，鼓勵學生自主學習，在自主的學習活動中發(fā)現知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達能力。
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學生明白偏旁與字義的關系，增強學生學習漢字的興趣。
2、仿寫句子，訓練學生抓住事物的特點說明事物，把話表達得既形象又生動，發(fā)掘想象力。
3、背誦關于描寫春天的成語及詩句，積累語言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學生感受花的世界的美麗，從中學會觀察，學會收集資料并訓練說和寫的能力。
訓練學生觀察事物的能力，學會搜集資料，培養(yǎng)學生說和寫的能力。
課件及圖片。
三課時。
一、探究漢字，激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進行區(qū)分。
4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關聯的。
5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學生舉一反三。）
二、品讀句子，仿寫句子
1、讀句子，對比，思考哪個句子寫得好，好在哪里。
2、歸納。
（第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法，使句子表達更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現了水花四散時的特點，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時，展開了豐富的想象。）
3、學生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，師生點評。
三、背誦詞句，積少成多
1、讀背成語，了解大意。
2、指名背誦成語。
3、學生舉一反三，說說描寫春天的成語。
（“春意盎然、春色無邊”等。）
4、讀背詩句，了解大意。
5、指名背誦。
6、學生補充其他描寫美景的詩句。
四、閱讀短文，自主感悟
1、讀短文，了解短文意思。
2、細讀短文，思考：作者希望
一年四季的風是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？
3、獨立思考后，小組討論。
4、匯報成果。
（作者希望春天的風是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風是淺藍色的，讓人感到涼爽；希望秋天的風是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風是鵝黃色的，令人覺得暖和。）
5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強大的感染力。
6、談談讀了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語及詩句背給父母聽。
2、寫三個比喻句。
教育目的：
讓學生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。
活動準備：
1、舉行一次班級春游活動，搜集表現春天百花盛開的素材。
2、春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關知識。
活動過程：
（主持人甲、乙上場。）
甲：同學們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動，涌現了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動?，F在，我宣布活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在于春?！贝禾焓且粋€重要的季節(jié)，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
（各小組長分別向大家匯報活動概況。）
（各小組表演節(jié)目。）
1、音樂表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。
請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。
3、攝影展。
各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。
4、寫作匯報。
請各組的小作家上臺表演朗誦。
5、總結，頒發(fā)獎品。
語文百花園八教案篇十
能說會道。
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
訓練學生的口頭表達能力。
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內容寫下來。
語文百花園八教案篇十一
“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
1．“我愛識字”——動物園。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
“比一比”和“能說會道”。
1．多媒體課件。
2．一幅“動物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
兩課時。
本課的內容是完成第一至第六項內容。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
（一）學習第三項內容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己。
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學習第六項內容。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動物）（猜一種自然現象）（猜一種文具）。
5．教師小結。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：__________學會了__________，學會了__________。
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
語文百花園八教案篇十二
：一年級下冊。
：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
：1學時。
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
課件、實物投影儀、有關節(jié)水資料。
對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。
3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）。
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭。
4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：
（1）誰關的？
（2）怎樣發(fā)現的？
（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學生當堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學生進行展示。同學評議。
語文百花園八教案篇十三
1,熟記成語.
2,學習寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學生自主積累的意識和習慣.
4,看圖訓練說話.
教學準備
小黑板,教學插圖
教學過程
第一課時
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當中的一個成語.
6,:這8個詞語都是有關學習態(tài)度荷學習方法的,希望小朋友們在學習上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學習的時候一定要注意循序漸進,深入淺出,學習是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,學生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個句子,,認識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習.
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當秋千,().
把句子補充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風,花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
1,出示詞語.
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導學生找出"五岳"的位置.
5,連線練習.
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習.
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
看圖說話:幫助小白兔過河
(一)出示圖1,指導觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報,引導學生把過河的方法敘述清楚,動詞用準確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
1,剛才同學們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢
(同排的學生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講
好,就寫下來吧!老師等會兒細細的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園八教案篇十四
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
準備名家作品片段。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結合語境理解這些加點的詞語。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
語文百花園八教案篇十五
課前思考：
1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內容，讓學生自讀自悟。
教學目標：
1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學重點:。
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
教學難點：
1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準備：詞語卡、教學掛圖。
教學課時：三課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：
1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時。
課時目標：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。
2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學掛圖：要下雨了。
1.導入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
3.將所編的故事寫下來。