最新小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計(模板14篇)

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    總結(jié)可以幫助我們更好地掌握時間和資源,為下一步的行動做好準備。在寫總結(jié)時,可以結(jié)合實際案例和數(shù)據(jù)進行分析和說明??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗豐富的作者總結(jié)的范文,可以作為參考,希望能夠給大家提供一些新的思考角度,歡迎大家閱讀并進行借鑒。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇一
    1.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    2.學習字詞,能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)詞定音;理解“伙伴,地球,人造衛(wèi)星,日日夜夜,不?!钡囊馑肌?BR>    3.會說人造衛(wèi)星能做哪些事。
    二.教學過程。
    (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    1.老師有個問題想問大家,你有伙伴嗎?還可以怎樣問?理解“伙伴”,出示生字卡片學習。你的伙伴是誰?到了晚上,月亮姐姐出來了,你說她有伙伴嗎,是誰?(說完整句,月亮姐姐的伙伴是頑皮的星星。)。
    2.揭示課題:隨著科學技術(shù)的發(fā)展,有一天,月亮姐姐發(fā)現(xiàn)來了一個新伙伴,今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的.新伙伴》。(齊讀課題)。
    3.讀了課題,你有什么問題想問。
    (二)自學課文。
    1.請小朋友帶著剛才的問自學課文,讀準生字,讀通課文。
    2.反饋:
    (1)課文有幾段?請幾位小朋友來讀一讀。
    (2)教學多音字“轉(zhuǎn)”,完成練習。
    (3)讀了以后,你知道了什么?看圖說說:
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇二
    1、教材簡析。
    《月亮姐姐的新伙伴》是小學語文,思想品德第三冊第五單元的一篇童話課文。它以擬人的手法,生動地介紹一些科學知識,從而培養(yǎng)和激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話,告訴我們?nèi)嗽煨l(wèi)星對人類的貢獻。
    在寫法上,它主要采用了對話的形式。根據(jù)這一特點,我安排這樣一個訓(xùn)練點:對學生進行分角色朗讀的常規(guī)技能訓(xùn)練。另外,課文第三段出現(xiàn)了一個“……會……會……會……會”的句式,教學中要讓學生掌握這個句式,學以致用,為提高學生的寫作能力積累建筑的材料。
    2、教學目標。
    1、)知道在科學發(fā)達的今天,人造衛(wèi)星能幫人們做許多事。
    2、)學會12個生字;多音字“轉(zhuǎn)”能根據(jù)詞定音;理解“伙伴、地球、日日夜夜、不停、人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播、電視、新聞、飛機、報告、天氣、尋找、煤炭、笑臉、歡迎”等詞的意思,能寫出與“伙伴、尋”意思相近的詞。
    3、)會分角色朗讀課文,能正確背誦課文的第3段。
    4、)會說人造衛(wèi)星會做哪些事。
    3教學重點、難點。
    重點:學會正確書寫第3段中的七個生字;會說人造衛(wèi)星能做哪些事。
    難點:了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。
    二、說教法、學法。
    1、教法。
    本課的教學設(shè)計著力體現(xiàn)“以讀促講,以講促讀”的教學特色,注重教給學生學會讀懂知識童話的學習方法。
    2、學法。
    二年級學生已經(jīng)具有一定的識字能力,但他們的思維仍以直觀、形象為主,持久性差,教學時要注意動靜搭配,有張有弛,充分運用投影,錄音等多媒體教學手段,調(diào)動學生多種感官參與教學。提高教學效益。
    在掌握“會……會……會……還會……”這句話時,教師指導(dǎo)學生學懂第一會,以此帶動學生自己學另外三個“會”的內(nèi)容。
    三、說教程序。
    (一)導(dǎo)入新課。
    1、教學一開始,利用直觀教具錄像,把遙遠的宇宙空間展示在學生面前,讓學生說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中,結(jié)合學習“日日夜夜,不停地轉(zhuǎn)”兩個詞語,理解詞義,引出課題,學習“伙伴”一詞,齊讀課題。
    2、讀讀課題,你知道哪個字最重要?針對“新”字,你想知道什么?
    這樣投計,有助于培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力,解疑能力。
    (二、)初讀課文,學習字詞。
    抓住“人造衛(wèi)星會干什么”這條主線,初步理解課文內(nèi)容,在語言環(huán)境中學習生字新詞。
    1、月亮姐姐的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓學生自讀課文。并提出下列讀書要求。
    讀讀課文,遇到有拼音的字讀正確。
    用“~~~~~”劃出生字組成的詞語,想想意思,自己不能讀懂的詞語,在下面畫上“?”
    課文有幾個自然段?請用“1、2……”標出。
    這樣,通過讀、劃、想像的過程,不僅知道課文所寫的'事,而且促進了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。
    2、檢查閱讀,及時反饋。
    1、)出示生字卡片,檢查生字自學情況。
    2、)總結(jié)識字方法,指導(dǎo)收書寫。
    3、)生字抄兩個。
    4、)指名分段讀課文,讀正確。
    這樣,有利于幫助學生初步理解了課文內(nèi)容,在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音,學習了生字新詞,培養(yǎng)了學生的識字能力。
    (三)讀重點段,培養(yǎng)能力。
    學習重點段第三段。
    1、月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自己的?請同學們輕聲讀課文,找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話,用()做記號。
    2、帶著問題再讀課文:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
    3、學習第一句。
    齊讀第一句,你知道了什么?
    討論:什么叫人造衛(wèi)星?你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?
    4、學習第二句。
    第二句有四個分句,句式相同,教師指導(dǎo)學生學懂第一“會”,歸納學法后半扶半放學習另外三句。
    1)精讀第一分句。
    投影:我會轉(zhuǎn)播電視新聞,讀后問:“我”指誰?什么叫新聞?它向月亮姐姐介紹時,心情怎么樣?用自豪的語氣讀讀。
    ---------------------------。
    最后,引導(dǎo)學生回顧學習這一分句的過程,歸納學法。
    2)人造衛(wèi)星還會干什么?請用這一方法學習人造衛(wèi)星另外四大本領(lǐng)。
    3)反饋交流。
    誰知道會偵察飛機、軍艦,會報告天氣變化的,會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?
    “偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機、軍艦的?氣象衛(wèi)星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(出示投影)。
    指名朗讀,讀后評議、齊讀。
    4、句式訓(xùn)練。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇三
    教學目標:
    1、認識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
    教學重點:
    認識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
    教學難點:
    領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。
    教學過程:
    一猜字謎導(dǎo)入,據(jù)圖質(zhì)疑。
    1、猜謎語。
    師:今天老師為你們帶來一個謎語,看誰能猜出來?!坝袝r落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。”(板書:月亮)。
    師:現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。(板書課題中的亮字。)請翻開書本32頁,把亮字寫一寫。
    展示學生的生字。
    師:還記得我們上學期學過的《》。(學生齊背)誰能畫出彎彎的月亮?
    師:看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想,會感受,會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話,講的就是月亮的故事。(板書:的心愿)誰來讀一讀。
    指名讀課題。強調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。
    讓學生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
    2、出示兩幅圖。
    師:請你細心觀察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說)。
    師:從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀讀課文。
    二、初讀課文,認讀生字。
    1、要求學生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
    2、同桌互讀圈畫的生字,比比誰得最準確。
    3、集體認讀詞語:窗簾女孩背包天氣另外照顧生病。
    太累醫(yī)生悄悄離開窗戶。
    1)出示帶拼音的詞語,指名讀,跟讀自由讀。
    2)出示不帶拼音的詞自由讀,開火車讀。
    4、去掉組詞的生字。
    師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認識嗎?不著急,先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
    小組交流識字方法。
    指名匯報。
    全班開火車認字。
    5、自由讀課文,劃分自然段。
    師:用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān),你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
    三、精讀課文,感悟語言。
    (一)學習1—2自然段。
    師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前,透過窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說)。
    師:透過小女孩甜甜的睡臉,早早準備好的水果和點心,我們知道小女孩對明天的郊游充滿了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
    師:因此月亮自言自語地說:……(引導(dǎo)學生讀出月亮說的話)。
    理解詞語“自言自語”
    師:此時月亮姐姐的心愿是什么?
    交流匯報。
    帶著自己的體會讀第1、2自然段。
    (二)學習3—8自然段。
    1、(對照第二幅圖)。
    師:月亮姐姐來到了第二個女孩的家,她看到第二個女孩在干什么呢?(自由讀第3—8自然段)。
    師:月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽,還聽見了她們間的對話。
    師生分角色朗讀對話。
    師:珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
    師:對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的?在你媽媽生病的時候,你又是怎樣做的呢?
    師小結(jié):媽媽盡管生病了,正需要別人照顧。為了孩子快樂,所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽,寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動,再讀一讀她們間的對話。
    男女生分角色朗讀。
    2、師:這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:……(引生說:“我去跟太陽公公說說,明天還是下雨吧!”)。
    師:誰能悄悄告訴我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學生湊到老師耳邊說,悄悄把想法告訴同桌)。
    聯(lián)系實際,用“悄悄地”說話。
    3、師:月亮姐姐悄悄離開了窗戶,怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢?請齊讀最后一個自然段。
    理解“艷陽天”。
    師:請問月亮姐姐的心愿到底是什么?
    四、拓展。
    1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木,誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
    師朗誦故事。
    2、生唱童謠。
    3、課件出示:幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
    師總結(jié):我們因愛而生,我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。
    4、就讓我們隨著音樂的響起,再次朗讀課文,感受那份愛的真摯。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇四
    教學目標:
    1、認識“簾、女”等14個生字。
    2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。
    教學過程:
    一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、教師直接揭示課題。
    2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
    二、讀文、識字。
    1、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。
    2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
    3、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
    4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和伙伴交流。
    5、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
    1、展示第一幅圖。
    (1)學生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
    (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
    2、展示第二幅圖。
    (1)學生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
    (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學生讀好人物的語氣。)。
    3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
    4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)。
    四、拓展結(jié)課。
    1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
    2、說說自己的心愿。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇五
    教學過程:
    一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、板書:心愿。
    學生自由發(fā)言。
    齊讀課題,讀準“亮”,輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語:
    一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方。
    3、學生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?
    二、朗讀感悟。
    1、讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了。
    2、用自讀自評,指名分段讀、大家評的方式讀課文。
    3、生字出示。
    窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開。
    (輕聲)點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。
    抽讀——評議。
    三、深入朗讀,感悟親情。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
    1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
    讓學生用完整的話說說。
    課件出示月亮說的話。指名讀。
    讀完后說說,你讀懂了什么。
    理解詞語“自言自語”。
    3、思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?
    (二)角色表演,理解體驗。
    1、可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?
    學生自由回答。
    2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
    3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
    4、學生表演讀。
    5、如果你是珍珍,會怎么樣決定?
    6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。
    7、月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?
    學生自由說。
    齊讀月亮的想法。
    8、月亮為什么又希望明天下雨呢?
    (三)合作討論,聯(lián)系實踐。
    你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎?珍珍的心愿是什么?
    齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。
    (四)配樂朗讀,升華認識。
    學完了這一課,你有感受嗎?
    為爸爸媽媽做一首小詩?!叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?BR>    四、課外拓展。
    歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
    讀兒歌。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、讀生字,說詞語。
    太(太陽)(卡通太陽圖)。
    早(早晨)(早晨景象圖)。
    亮(月亮)(卡通月亮圖)。
    2、觀察字在田字格中的位置。
    3、說說如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫。
    4、學生練寫,糾正坐姿。
    5、展示評價。
    六、實踐活動。
    1、(出示課件)童謠背童謠:大烏鴉給爸爸、媽媽聽。
    2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,并說給同學聽。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇六
    d、月亮姐姐露出了笑臉,為什么?(學習第四段,機動)。
    (三)有關(guān)課文內(nèi)容的學習。
    1.第一段。
    (1)你能不能把句子說完整?(出示課后練習3,投影片,并出示生字卡片學習生字“停”“轉(zhuǎn)”)。
    (2)書上哪一段說了這一個內(nèi)容,找一找,讀一讀。
    (3)指導(dǎo)讀。
    2.第三段。
    (1)姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)?你是怎么知道的?學習課文第三段。
    (2)自由讀。
    (3)指名認讀生字,教學“視,察,播,艦,煤,尋”
    (4)指名讀。你會換一種說法嗎?不用“我”,用“人造衛(wèi)星會……會……會……會……”說話。
    (5)完成課后練習2。
    (6)學著人造衛(wèi)星的說法,用“我會……我會……我會……我會……”說話。
    (7)指導(dǎo)朗讀第三段。
    3.第四段。
    (1)露出了笑臉,你知道這是為什么嗎?
    (2)指導(dǎo)讀(應(yīng)該怎么讀這一句話?)。
    (四)有感情地齊讀全文,分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領(lǐng)?請小朋友想一想下一節(jié)課請小朋友來說一說。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇七
    原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等)
    本班大部分學生活潑好動,好學上進,接受能力也較強,語文學習興趣比較濃厚。通過一年的學習,能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,上課專心聽講,積極發(fā)言,嘗試合作學習,掌握了基礎(chǔ)知識,形成了一定的學習技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語,并進行簡單的運用。絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際,能說會寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當然,也有一些在學習上暫為落后的學生,在學習上缺乏主動性,學習效率不高,做事有頭無尾等。針對這些問題,本學期在教學中,要注意因材施教,面向全體學生,使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。
    全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識?!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
    教學重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學難點是學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認知特點和學習語文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學生進行語言的積累和內(nèi)化。
    本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
    (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    (1)準確認讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
    (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
    (4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
    1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
    2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
    3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結(jié)合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
    4、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
    5、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
    6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強語文素質(zhì)。堅持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。
    7、與家長保持聯(lián)系,及時進行教學反饋,減少學生之間的差異。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇八
    這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩,全詩共4行2句,寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長江而下,一日之間就可以到達千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片,走出很遠仿佛還能聽見,整首詩寫得輕靈飛動,生動地傳達了詩人的喜悅心情。
    學生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩,進而理解詩人的愉悅心情。學生在學習本課時,看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文,體會詩人的心情。
    “發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過組詞區(qū)別字音。
    知識與技能。
    利用多種認字方法認本課3個生字,會寫5個生字。
    通過反復(fù)誦讀,背誦古詩。
    情感態(tài)度與價值觀。
    理解詩意,體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。。
    有感情地朗讀、感受詩的意境美。
    體會作者乘船東歸的愉快心情。
    教學時間:
    教具準備:
    多媒體課件。
    教學過程:
    同學們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩人,被人們稱為“詩仙”是誰呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學過不少李白的詩,你會背哪一首,背給大家聽一聽,指名背,今天我們再來學習一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。
    板書課題,齊讀課題。
    師配樂講故事。
    1、師范讀古詩,讀后讓學生評價。
    2、配樂再讀古詩,讓學生評價讀得怎樣。
    過渡,聽完古詩,你一定也想讀對嗎?試一試讀。
    3、生自由讀古詩。
    讀時要求:讀正確,通順。
    4、指名讀,齊讀。
    5.學習多音字“發(fā)、朝、還、重”進行區(qū)別字間,分別口頭組詞。
    過渡:讓我們再深入的讀一讀古詩,你讀懂了什么?
    1、出示古詩內(nèi)容、
    2、指名讀前兩行。
    4、問:從詩中看出李白什么感受?
    5、師述:白帝城在山頂最高處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因為李白急著回家,把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。
    6、齊讀前兩行。
    7、指名讀。
    8、指導(dǎo)朗讀,板書:辭、還。
    9、指名讀后兩行。
    10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過了很多座山,好象一只猿猴沒叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去時和回來時是同一條小船,但感覺不一樣,去時傷心,回來高興,又是順水行舟,所以輕舟已過萬重山。
    詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的風格。
    11、齊讀后兩行。
    12、指導(dǎo)朗讀全詩。
    過渡:這么美的詩還想讀嗎?
    1、打節(jié)奏朗誦。
    2、表演讀。
    3、配樂朗讀。
    過渡:詩讀的很好,我們來復(fù)習一下生字。
    1、齊讀生字。
    2、“帝”“岸”兩字的寫法。
    早發(fā)白帝城。
    辭還啼過。
    白帝城江陵。
    愉快。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇九
    教學要求:
    1、學習默讀課文,并能有條理地講述這個故事。
    2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真專心的道理。
    教學重點:識字寫字,學習默讀課文,理解描寫安培專心計算的句子。學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真專心的道理。
    教學難點:學習安培專心研究科學的精神。
    教學時間:兩課時。
    第一課時。
    內(nèi)容:初讀課文,學習生字詞。
    要求:熟讀課文,認識生字,會描紅書寫。
    重點:識字寫字,把課文讀通順。
    板書課題,問:黑板沒有腳,怎么會自己跑了呢?黑板兩個字為什么要加雙引號。
    二、自讀課文,檢查。
    1、學生借助漢語拼音讀準生字的字音,再輕聲自讀課文,畫出生字詞,標出自然段。
    2、檢查:
    逐段指讀課文,讀順句子。
    出示詞語,指名讀詞語。(帶拼音和不帶拼音的詞語)。
    想想生字詞在課文中的意思,小組內(nèi)交流。
    三、學習生字。
    1、認讀生字。
    2、小組內(nèi)說說記憶生字的方法。
    3、全班交流。
    采用比較法記住考——豎。
    考——老。
    豎——堅。
    4、描紅。
    四、作業(yè)。
    1、寫習字冊。
    2、比較組詞。
    豎()考()培()粉()。
    堅()老()倍()紛()。
    第二課時。
    一、復(fù)習。
    1、讀課文。
    2、聽寫生字詞。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、默讀第一段,說說你讀懂了什么?
    板書:專心。
    過渡:安培是怎樣專心研究的呢?
    2、指名讀第二段。
    1)說說安培專心思考的有關(guān)內(nèi)容。
    2)說說“好象”能不能少?為什么?
    3)指導(dǎo)朗讀:在讀這一段時,應(yīng)該突出哪些詞語?為什么?
    板書:思考只顧往前走。
    各自試讀,互相聽讀,提出意見后再讀。
    3、第三段主要寫了什么?
    這一段應(yīng)怎么讀呢?請大家自己朗讀體會。
    1)引導(dǎo)分清兩個層次:從心算到在“黑板”上演算。
    2)討論這一段應(yīng)怎么讀?(高興)。
    指名讀,評議。
    3)比較:心算、計算、演算。
    4)女生齊讀第三段。
    4、過渡:安培正在專心地演算著,忽然“黑板”動了起來,他這個時候是什么樣子?
    1)找出寫他專心計算的句子,男生有感情地朗讀。
    2)默讀課文,想象他當時的情態(tài),同桌練習表演。
    3)兩人表演。
    5默讀第五段,我們讀到這里,也知道了什么?
    從這里可以看出安培是怎樣研究科學的?
    齊讀第五段。
    三、作業(yè)。
    默讀課文,練習講這個故事。
    板書:14“黑板”跑了。
    專心。
    思考只顧朝前走。
    演算在“黑板”上。
    跟著“黑板”走。
    不是……而是……。
    聚精會神。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇十
    1認識“團,量”等12個生字,會寫“誰,怕”等6個生字。
    2朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。
    3有收集謎語或自編謎語的興趣。
    二、教學重點難點。
    識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)。
    三、課前準備。
    字卡詞卡。
    四、教學過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    二、過三關(guān)。
    1第一則謎語:
    1)學生自由讀讀――指名讀――學習生字――齊讀。
    2)學生猜謎。
    3)說說你是怎么猜出謎底的?
    4)教師小節(jié)猜謎竅門。
    2第二則謎語:
    1)朗讀謎語(多種形式讀讀)。
    2)教師引導(dǎo)學生把幾個句子聯(lián)系起來思考:
    什么東西是“綠的”?“紅的”又是什么?
    哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
    為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風?涼風是在什么時候起的?
    3)學生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
    4)找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。
    3第三則謎語:
    1)復(fù)習“請,晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學生思考。
    2)讀讀猜猜,交流體會。
    3)識記生字。
    4順利過了三關(guān)了,大力士說:“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
    三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
    1出示全部生字.齊讀--開火車讀。
    2引導(dǎo)學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。
    3教師范寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇十一
    教師行為學生活動。
    鞏固識字1。
    用自己喜歡的的方式認督3個生字。
    2.檢查認字情況選字方式認讀生字。
    3.交流匯報。
    合作探究深入學文。
    1.用自己喜歡的方式學習這篇課文,
    2.看看通過閱讀學習,
    3.你都知道了什么,
    4.還有什么不。
    5.懂得問題,
    6.自己先思考,
    7.然后小組交流。
    8.根據(jù)學生回答相機引導(dǎo):
    1.學生會寶地以自然段的時候,
    2.指3.導(dǎo)學生有感情朗讀,
    4.體會“云”的變化。
    5.學生會寶地2、3、4自然段的時候,
    6.感悟誰的各種現(xiàn)象,
    7.通過閱讀課文讓學生說一說這些自然現(xiàn)象以及自己有關(guān)這方面的課外知識。
    8.從分閱讀地5自然段,
    9.完成“有時候……有時候”照樣字說一說寫下來。
    1.學生自由閱讀課文思考,
    2.然后小組交流。
    3.學生匯報。
    通過學習課文你都知道了什么?根據(jù)自己理解自由發(fā)言。
    方照例據(jù)說一說,并填一填。
    通讀課文回歸整體學生小組分段朗讀課文,說一說誰在自然界循環(huán)的過程。指名匯報。
    質(zhì)疑問難還有什么不懂得地方。
    1.小組討論互相交流。
    2.全班反饋解決問題。
    實踐作業(yè)你還知道哪些有關(guān)水的知識?在課下,回到家中收集一寫關(guān)于水的知識。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇十二
    1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字,如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑”等10個生字。
    2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
    教學重點。
    指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
    教學難點。
    能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
    課前準備。
    教師準備:田字格的生字卡片。
    教學環(huán)節(jié)。
    教學過程。
    設(shè)計意圖。
    一、評價上一次作業(yè)復(fù)習、寫字姿勢。
    二、學習難寫的字。
    三、練習其他四會字。
    四、布置作業(yè)。
    教師活動。
    學生活動。
    復(fù)習寫字姿勢,有利于學生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
    通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞,提高他們的自學能力,通過老師范寫,教學生學會觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
    堂上練習的時間有限,適當布置一些習作作業(yè),鞏固學生的書寫。
    1、小朋友們,上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
    2、請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的?
    1、課件出示課的四會字,引導(dǎo)學生認讀并擴詞。
    2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
    3、指名匯報交流情況。
    4、老師范易寫錯的字,引導(dǎo)學生認真觀察。
    重點指導(dǎo):
    “瓦”獨體字,筆畫不多,但是每個筆畫都較為奇特,學生容易把第二筆豎提寫成豎,最后一筆是橫折彎鉤,不能寫成橫斜鉤。
    “結(jié)”,左右結(jié)構(gòu),提醒“吉”的上半部分,是上橫長下橫短,不能混淆。
    “脆”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“?!弊州^難寫。
    “鵑”容易和第一課的“鵲”混淆,需提醒。
    “雷”與“需”同部首歸類記憶,同時也要比較,“雷”的下半部分是“田”,“需”的下半部分是“而”,不能搞錯。
    “鋒”,通過聯(lián)想記憶“峰、蜂”,減少記憶困難。
    “滴”“灑”同是三點水部首,但“滴”最后一個部分是“古”,“灑”要和“酒”區(qū)別開來。
    5、要求學生描紅臨寫生字,師巡視相機指導(dǎo)。
    引導(dǎo)學生寫其他比較容易寫的四會字,師巡視指導(dǎo)并提醒學生注意書寫姿勢。
    完成未寫完的字。
    生說正確的寫字姿勢是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
    握筆姿勢:三指握筆留一寸。
    1、開火車認讀會寫的字。
    2、小組討論交流識字方法。
    3、被指名學生代表匯報各自的識字方法。
    4、觀察老師范寫生字。
    5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
    練寫其他四會字。
    板書設(shè)計:寫字三。
    一、回顧寫字姿勢。
    二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇十三
    一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。
    聽完了故事誰來給故事起個名字?(撈月亮)。
    今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。(指名讀和齊讀)。
    二、初讀課文,復(fù)習會認的字。
    1、你覺得這個故事有趣嗎?想不想也把這個故事講給別人聽?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來考考大家。
    教師出時生字圖片,會讀的同學舉手讀,其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。
    2、開火車記生字。
    三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
    2、剛才大家大家讀課文的時候,有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽,你們想聽嗎?(找同學分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)。
    3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。
    4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。(教師相機指導(dǎo)朗讀)。
    5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來;也跟著叫起來;跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋,別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
    四、讀了課文,你想對可愛的猴子們說些什么?
    孩子們,聽了這個有趣的故事,你想對可愛的猴子們說些什么?
    教育孩子們(遇事要動腦筋,才不會做出傻事)。貼紙條揭示道理。
    五、續(xù)編故事。
    聽了大家的話,這些猴子們會怎樣說,又會怎樣做呢?
    小組討論,說一說。
    六、布置作業(yè)。
    回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
    小學二年級語文撈月亮教學設(shè)計篇十四
    1、分角色朗讀課文。
    2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。
    3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng),要正確認識自己,看待他人。
    識字、寫字,懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng),要正確認識自己,看待他人。分角色朗讀課文。
    體會詩歌的思想感情和美好意境。
    兩課時。
    第一課時。
    初讀課文,識字寫字。
    能正確流利地朗讀課文,學會本課9個生字。重點:讀課文,識字寫字。
    生字卡,田字格小黑板。
    一、揭示、板書課題。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、本文有幾個自然段?標上序號。
    2、借助拼音,自讀課文。
    3、指名分段讀課文,正音。
    4、再讀課文,想想課文中寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
    5、讀后指名回答,相機板畫。
    三、學習生字詞。
    1、讀生字詞卡片。
    2、小組說說記憶生字的辦法。
    3、全班交流。
    4、指導(dǎo)描紅。
    5、寫習字冊。
    四、作業(yè)。
    1、讀課文。
    2、抄寫生字詞。
    第二課時。
    精讀課文。
    懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng),要正確認識自己,看待他人。分角色朗讀課文。
    理解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。
    小黑板。
    一、復(fù)習檢查。
    1、指名讀課文。
    2、聽寫詞語。
    推本領(lǐng)強烈碰到掛船夫正巧脫下。
    二、精讀訓(xùn)練。
    自由輕聲讀課文,完成填空。
    課文講了和比本領(lǐng)的事。他們共比了次,第。
    自然段到第自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng),第自然段到第自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。
    精讀第一部分(1至3段)。
    1、指名讀1至3段,思考:風和太陽為什么要比本領(lǐng)?
    2、對這一比賽,風和太陽是怎樣看的呢?
    3、在說這話之前他們會怎么想呢?用下面的句式說說:
    要比這個,那可是我的,我只要,這小孩還不。
    4、分別引讀風和太陽的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。
    5、從這次比賽的情況看,風和太陽誰的本領(lǐng)大?(老師在板畫相應(yīng)部位畫個星)。
    6、這時候他們的心里又會怎么想呢?想想,議論議論,同桌說說。
    7、分角色朗讀這一部分。
    精讀第二部分(4至8段)。
    1、過渡:太陽和風都認為自己的本領(lǐng)大,第一場比賽太陽贏了,非常得意。
    2、指名讀第4自然段,評議。齊讀。
    3、太陽和風又進行了第二場比賽,這次他們又比的是什么呢?
    4、指名讀5至8自然段?;卮?。
    通過上一次比賽,他們心里一定有了不同的想法,他們這時又會想到些什么呢?
    他們比賽的結(jié)果怎么樣?這次誰的本領(lǐng)大?(老師在板畫相應(yīng)部位畫個星)理解“驚訝”一詞。
    分別引讀太陽和風的做法及比賽結(jié)果的句子。
    指導(dǎo)朗讀最后一段,齊讀。
    太陽說這話的時候心里一定是這么想的:
    我原來以為,沒想到,我以后。
    5、練習分角色讀第二部分。
    三、分角色表演。
    自由組合,5人一組戴上自制的頭飾,分別扮演太陽、風、小孩、船夫,另加一個旁白。
    四、作業(yè)。
    太陽和風還有哪些本領(lǐng),他們還會怎么比賽?課后想想,以后表演。