思考是思索問(wèn)題、回顧經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。總結(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。資深職場(chǎng)人士分享了一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧，快來(lái)看看吧。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
年輕人似乎都會(huì)愛(ài)上搖滾這種令人瘋狂的音樂(lè)，它充滿激情、聲嘶力竭，讓人難以抗拒?！秝earethechampions》和《wewillrockyou》相信很多人都聽(tīng)過(guò)，但卻不知出自誰(shuí)手，包括我在內(nèi)。在音樂(lè)鑒賞課上，我才開(kāi)始了解queen這個(gè)曾經(jīng)風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè)隊(duì)，也進(jìn)一步拓寬了我聽(tīng)的搖滾樂(lè)的范圍。無(wú)數(shù)搖滾樂(lè)迷都懷念著六七十年代，那個(gè)帶著熾烈與灰燼氣息的瘋狂年代，那個(gè)由嬉皮士運(yùn)動(dòng)，朋克運(yùn)動(dòng)等等交織的年代。就在那個(gè)年代，queen狂笑著，嘶吼著，揮舞著有力的拳頭消耗他們的青春，去撥開(kāi)大片迷茫的濃霧，綻放出了有別于粗糙朋克們的華美與優(yōu)雅。《anightattheopera》無(wú)疑是他們的巔峰之作。這張專(zhuān)輯不但是所有queen迷頂禮膜拜的傳世經(jīng)典，也是搖滾史上一座光彩奪目的里程碑。抒情小曲、金屬力作、歌劇斷章在整體上錯(cuò)落有致，張馳有度，真正呈現(xiàn)了一個(gè)多彩的皇后。queen是朵艷麗的花朵，永不凋零。
一：用簡(jiǎn)單的日用品演奏音樂(lè)。
在老師給我們展示的各種音樂(lè)中，最令我震驚的就是stomp樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)。他們使用的表演用具都是非常簡(jiǎn)單的日常用品，包括掃帚、垃圾桶蓋和打火機(jī)之類(lèi)的破銅爛鐵，他們甚至還用自己的身體發(fā)出聲音。他們的演出沒(méi)有昂貴的樂(lè)器，沒(méi)有雅致的服飾，沒(méi)有輝煌的舞臺(tái)環(huán)境，但撲面而來(lái)的是生命的旺盛活力和生活的質(zhì)樸氣息。stomp樂(lè)隊(duì)徹底顛覆了我對(duì)“樂(lè)器”這一概念的理解。從stomp樂(lè)隊(duì)出發(fā)，我想我們也許會(huì)對(duì)身邊的聲音有一個(gè)新的檢視、新的反省、新的發(fā)現(xiàn)。真正的藝術(shù)真的隨處可及!影片中的樂(lè)手藉由彼此間練習(xí)過(guò)的默契，踩著相同的旋律步伐，創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)，感覺(jué)上每個(gè)人的音類(lèi)不同卻又很協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)直是令人嘆為觀止。總而言之，他們化腐朽為神奇，重組觀看者的感官經(jīng)驗(yàn)，完美結(jié)合自然與藝術(shù)，不僅震撼了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，更震撼了視覺(jué)體驗(yàn)。
二：音樂(lè)與美術(shù)。
音樂(lè)很難對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和描述，但極善于抒發(fā)感情和情緒，而美術(shù)又恰好充當(dāng)了音樂(lè)從單純的音響到情感抒發(fā)這一飛躍的紐帶和橋梁。我們通過(guò)對(duì)音樂(lè)、音響的聽(tīng)覺(jué)、想象而獲得各種視覺(jué)形象及畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)出相應(yīng)的情感與情緒，這時(shí)候，幾乎人的所有感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使音樂(lè)真正成為“音樂(lè)”，而不再是僅僅由旋律、節(jié)奏等機(jī)械組合出來(lái)的音響。當(dāng)貝多芬的命運(yùn)交響曲配上富有表現(xiàn)力的動(dòng)畫(huà)，確實(shí)有助于我們對(duì)命運(yùn)交響曲的理解。郭聲健先生在他的《藝術(shù)教育論》一書(shū)中也談到：“一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各自所用的感性材料不同而已”。我想很多人在被要求描述音樂(lè)的起伏時(shí)都會(huì)自然而然地用線條的起伏來(lái)描述吧，這也再次證明了音樂(lè)與美術(shù)是互通的。
音樂(lè)不只是單純的旋律而已，它透著作者的情緒，承載著作者的思想，寄托著作者的希望。鑒賞也不是簡(jiǎn)單機(jī)械地用耳朵聽(tīng)而已，我們要用大腦去思考，用心去感悟?？傊魳?lè)作為人身的必修課，值得我們一生去揣摩感悟。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金?！爸卮罂简?yàn)面前，更能考察識(shí)別干部。對(duì)表現(xiàn)突出的，要給予表?yè)P(yáng)表彰、大膽使用;對(duì)作風(fēng)飄浮、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)?！苯?，習(xí)近平總書(shū)記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào)道。
當(dāng)前，疫情防控工作到了最吃勁的關(guān)鍵階段。關(guān)鍵時(shí)刻，最能考驗(yàn)一名黨員干部的理想信念、政治素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、本領(lǐng)能力和工作作風(fēng)。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，很多地方紛紛出臺(tái)措施，啟動(dòng)火線提拔干部工作，把“官帽”用于激勵(lì)更多黨員干部在戰(zhàn)“疫”中沖鋒陷陣、拼搏奉獻(xiàn)，讓那些實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的戰(zhàn)將、猛將得到真正的實(shí)惠。
常有這樣兩種人。一種平時(shí)踏實(shí)干事，有過(guò)硬本領(lǐng)，凡事干在前，關(guān)鍵時(shí)刻總是第一個(gè)沖上去，不顧個(gè)人安危，不圖功名利祿，是典型的“老黃?！薄皩?shí)干家”;還有一種則是平時(shí)下表面功夫，遇事能躲則躲，關(guān)鍵時(shí)刻喜歡拖在后面，喊喊空口號(hào)、耍耍嘴皮子，眼見(jiàn)有利可圖時(shí)便精心算計(jì)，只在“看得見(jiàn)”的地方做做樣子，最后到處邀功領(lǐng)賞，是十足的“偽事者”“官油子”。面對(duì)提拔機(jī)會(huì)時(shí)，前者往往因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀而被組織發(fā)現(xiàn)、被群眾認(rèn)可，他們是“因上而提”，提拔自然水到渠成;后者則投機(jī)取巧念“歪經(jīng)”，事事只唯上，時(shí)時(shí)計(jì)得失，他們便是“因提而上”，這樣獲得的提拔往往經(jīng)不起歷史和人民的檢驗(yàn)，早晚露出馬腳。
識(shí)別提拔干部，既要看平時(shí)一貫的表現(xiàn)，也要看關(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)。疫情防控是對(duì)黨員干部隊(duì)伍的一次“大考”，是檢驗(yàn)干部理想信念、政治品德、能力作風(fēng)的“試金石”，在防控一線識(shí)別重用優(yōu)秀干部，是激勵(lì)廣大黨員干部走在前、做表率的重要措施，更是培養(yǎng)鍛造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍的重要途徑。
在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，很多黨員干部舍身忘死、無(wú)私無(wú)畏地沖鋒在一線，用血肉之軀構(gòu)筑起了最堅(jiān)固的“鋼鐵長(zhǎng)城”，用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨人的初心和使命，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中留下許多可歌可泣的英勇事跡。他們是真的“猛將”，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)源自于平日“不舍寸功”的積累，自身過(guò)得硬，關(guān)鍵時(shí)刻自然敢“亮劍”。反觀那些平日里做“虛功”，只在領(lǐng)導(dǎo)“眼皮底下”做事情的干部，在這次阻擊戰(zhàn)中，先是急于“隱身”，當(dāng)起“看客”，等看到明確有“提拔重用”的舉措后，便伺機(jī)登場(chǎng)，在防控一線做做樣子便忙于自我“裝飾”，這樣的“假猛將”，只在關(guān)鍵時(shí)刻“插一腳”“走過(guò)場(chǎng)”的表現(xiàn)是得不到群眾認(rèn)可的。
俗話說(shuō)，真金不怕火煉。真的猛將，敢于直面肆掠的疫情，他們走上一線，是初心使命的指引，是職責(zé)更是本能，他們從開(kāi)始就有信心有勇氣有能力打贏這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，在任何時(shí)候任何境遇都是經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的。而那些投機(jī)取巧的假猛將，他們走上一線，是帶著“不純”動(dòng)機(jī)的，有畏懼也有僥幸，如果褪去光鮮亮麗的外表，就只剩下唯利是圖、精于算計(jì)的丑惡嘴臉，終會(huì)原形畢露、慘淡收?qǐng)觥?BR> 大浪淘沙，歷史只會(huì)記住那些逆行者，不會(huì)眷顧那些偽事者。火線識(shí)別提拔重用干部，不妨把識(shí)別的焦距放“長(zhǎng)遠(yuǎn)”一些，要堅(jiān)決做到干部是因?yàn)椤吧匣鹁€”而提拔，堅(jiān)決防止干部因?yàn)橄胩岚味吧匣鹁€”。要精準(zhǔn)制定立一線識(shí)別干部辦法，突出一線全程研判，建立紀(jì)實(shí)制度，不給“插一腳”“做樣子”的人任何機(jī)會(huì);要結(jié)合平時(shí)一貫表現(xiàn)，看能力也看德行，淘汰那些平時(shí)干工作敷衍塞責(zé)、習(xí)慣邀功討賞的，關(guān)注那些平時(shí)積極干事、作風(fēng)過(guò)硬的;要下沉到防控一線，既聽(tīng)社情民意，又看工作實(shí)績(jī)，把那些群眾真正認(rèn)可的干部精準(zhǔn)選出來(lái)、用起來(lái)。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇三
音樂(lè)欣賞課程作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學(xué)期擔(dān)任音樂(lè)欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學(xué)生需求的同時(shí)，也不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多教學(xué)心得，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下將分享我在音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，在音樂(lè)欣賞課上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂(lè)作品上多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，還倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品的興趣和好奇心。在音樂(lè)欣賞課上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的評(píng)論和見(jiàn)解，這不僅有利于他們對(duì)音樂(lè)作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過(guò)播放不同年代、不同地區(qū)和不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生逐漸熟悉和了解各種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。并提供相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)和展覽，親身感受不同風(fēng)格音樂(lè)的表演和情感傳達(dá)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)將不再局限于某一種風(fēng)格，拓寬了他們的音樂(lè)視野。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能。在音樂(lè)欣賞課上，我不僅讓學(xué)生充分接觸到各種音樂(lè)作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些元素分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。通過(guò)多聽(tīng)多分析，學(xué)生們漸漸提高了對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)創(chuàng)作和演奏，通過(guò)親身實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂(lè)技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設(shè)備等多媒體工具，通過(guò)展示和播放音樂(lè)作品、音樂(lè)家的演奏視頻、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄像等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，方便學(xué)生了解和欣賞更多的音樂(lè)作品。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅使音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果得到了提升，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂(lè)欣賞課程中的教學(xué)心得，并不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和作品的辨別能力；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能，通過(guò)多聽(tīng)多分析提升學(xué)生的鑒賞能力；應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力。只有通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用，才能真正激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，努力提高音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂(lè)有素養(yǎng)的學(xué)生。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)心得。
12個(gè)課時(shí)的編排設(shè)計(jì)結(jié)束了，感覺(jué)依然像去年色彩基礎(chǔ)結(jié)束的感覺(jué)一樣，依依不舍，對(duì)葉老師的授課方式和傳達(dá)的理念都非常喜歡，葉老師還非常善于從生活的點(diǎn)滴中收集素材，汲取靈感，渴望還會(huì)有機(jī)會(huì)聽(tīng)葉老師講課。
這一個(gè)月以來(lái)，又從葉老師身上學(xué)到很多東西，最讓我記憶深刻的是葉老師身上的一種精神，一種對(duì)藝術(shù)，對(duì)設(shè)計(jì)的追求。在葉老師的辦公室里，看到葉老師這么多年來(lái)一張張親手完成的畫(huà)作，就可以了解到葉老師的認(rèn)真，執(zhí)著，以及一絲不茍的精神，讓我非常感動(dòng)。還有就是葉老師的生活態(tài)度，樂(lè)觀，積極，每天都沉浸在生活的樂(lè)趣中。
對(duì)編排設(shè)計(jì)，第一印象是排版，排版排的漂亮就是編排編的好，后來(lái)的第一節(jié)課中，在葉老師的指導(dǎo)下，才慢慢明白，排版只是編排設(shè)計(jì)的一個(gè)要素，編排設(shè)計(jì)還包括對(duì)形象的創(chuàng)造，對(duì)顏色的考究，這些內(nèi)容，葉老師通過(guò)ppt以及講解，讓我們有了深一層的了解。在課堂上，葉老師與我們的互動(dòng)非常豐富，不僅給我們講他在生活和工作中的一些趣事，而且在我們學(xué)習(xí)感到疲倦的時(shí)候，帶領(lǐng)我們一起唱歌，讓我們放松心情，以便激發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且，還讓我們自己進(jìn)行對(duì)教室內(nèi)桌椅的擺放設(shè)計(jì)，不需要像平時(shí)上課一樣規(guī)規(guī)整整的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。我們6個(gè)人一個(gè)小組，每一個(gè)小組內(nèi)的組員都有不同的設(shè)計(jì)思想，這樣，當(dāng)我們將各自的作品完成的時(shí)候，更便于與同學(xué)們進(jìn)行討論和比較，讓我們的課堂充滿活力，和創(chuàng)作的激情。葉老師給我們布置的作業(yè)，也是從我們的'班級(jí)工作中提煉出來(lái)的，以每月之星和兔子的結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)形象，這樣，讓我們的創(chuàng)作更富有積極主動(dòng)性。而且，當(dāng)我們完成草稿的時(shí)候，葉老師會(huì)為我們一個(gè)一個(gè)的分析我們?cè)O(shè)計(jì)中的不足和如何改善，在課堂學(xué)習(xí)中，從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)壓抑或者煩躁，因?yàn)槿~老師的笑聲一直陪伴著我們。在為我們進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，葉老師手中拿著照相機(jī)，將我們創(chuàng)作的過(guò)程拍攝下來(lái)，讓我們有了回憶的空間。
在課堂上，葉老師總是能吸引我們每一位同學(xué)注意力，因?yàn)槿~老師手舞足蹈的身體語(yǔ)言非常豐富，這樣，既能我們能感受到老師的激情和活力，也會(huì)讓我們?cè)谏险n的學(xué)習(xí)中有與老師溝通和討論的欲望。
開(kāi)心的時(shí)間的過(guò)的很快，而開(kāi)心學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)的更快，短短一個(gè)月的課程結(jié)束了，我有了比大一時(shí)上葉老師的課時(shí)候更多的收獲和心得，讓我感受最深還是葉老師的精神、態(tài)度已經(jīng)思想，老師的身體內(nèi)似乎每時(shí)每刻都充滿了無(wú)窮的活力，以及樂(lè)觀、積極、向上的態(tài)度。在以后，要像葉老師一樣時(shí)時(shí)刻刻保持樂(lè)觀的心態(tài)，和積極進(jìn)取的精神，繼續(xù)向老師學(xué)習(xí)。
孫昊。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，體會(huì)頗多。對(duì)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的音樂(lè)課堂。解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶?zhuān)業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
下面談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)。
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，要建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點(diǎn)”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中予以放大，把握好了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如《如果幸福你就拍拍手》一課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，加入了拍手，吹口哨等有益的方式;《哈里啰》學(xué)生邊唱邊跳，既感受到音樂(lè)的活力，又充分的理解了音樂(lè)。
二、改變學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)互動(dòng)交流。
在音樂(lè)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)音樂(lè)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，教師根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如欣賞課的教學(xué)，改變?cè)瓉?lái)單一欣賞一首曲子的方式，采取對(duì)比欣賞，如民樂(lè)《豐收鑼鼓》與西洋樂(lè)《快樂(lè)的農(nóng)夫》，這兩首曲子都圍繞同一個(gè)主題，但是各具特色，放在一起對(duì)比欣賞其氛圍、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對(duì)話交流中學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂(lè)曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，欣賞中，心靈受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。教師在課前要有充分的理解和準(zhǔn)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起通過(guò)深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊(yùn)含的情感揭示出來(lái)，在老師與學(xué)生的情感共鳴中，在抑揚(yáng)頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇六
音樂(lè)欣賞課程是學(xué)校音樂(lè)教育中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)品味和審美能力。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，教授音樂(lè)欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)欣賞課程的獨(dú)特魅力，下面分享一些心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)欣賞課程能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。在音樂(lè)欣賞課堂上，學(xué)生們不僅僅是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)，還可以通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)感受音樂(lè)的魅力。我們可以給學(xué)生播放各種音樂(lè)作品的視頻，讓他們欣賞音樂(lè)家們的表演技巧和形象，讓他們了解到音樂(lè)作品不僅僅是一個(gè)音頻，還有很多與之相關(guān)的元素。通過(guò)多種感官來(lái)感受音樂(lè)，能夠讓學(xué)生更全面地理解和體驗(yàn)音樂(lè)所傳遞的情感和藝術(shù)性。
其次，音樂(lè)欣賞課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，其本質(zhì)是要感染人的情感。通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)作品的欣賞，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)所傳遞的情感和思想。當(dāng)學(xué)生們?cè)谛蕾p課上聆聽(tīng)到一首激情四溢的交響樂(lè)時(shí)，他們會(huì)被其中的豪情所打動(dòng)；當(dāng)他們?cè)谛蕾p課上聆聽(tīng)到一首優(yōu)美的鋼琴曲時(shí)，他們會(huì)被其中的柔情所感動(dòng)。這樣的音樂(lè)體驗(yàn)會(huì)深深地印在學(xué)生們的心中，使他們從小培養(yǎng)起對(duì)美的敏感和欣賞的眼光。
再次，音樂(lè)欣賞課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判精神。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和分析，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行批判性的思考。他們會(huì)進(jìn)一步深入了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容，并對(duì)音樂(lè)作品的精髓進(jìn)行概括和評(píng)論。這種獨(dú)立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還會(huì)讓他們?cè)谄渌I(lǐng)域的學(xué)習(xí)中受益。
此外，音樂(lè)欣賞課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生們可以結(jié)合自己的想象力來(lái)給音樂(lè)配上一個(gè)故事情節(jié)，或者將音樂(lè)的映射場(chǎng)景進(jìn)行想象。例如，在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時(shí)，學(xué)生們可以想象自己置身于一個(gè)美麗的公園中；在欣賞一首壯麗的交響樂(lè)時(shí)，學(xué)生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要，讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞課程中感受到藝術(shù)的無(wú)限可能性。
最后，音樂(lè)欣賞課程鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)于一首音樂(lè)作品的看法和感受。學(xué)生們可以通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)評(píng)論或?qū)懽饕魳?lè)作品來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，還能夠讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞課程中找到自己獨(dú)特的聲音和表達(dá)方式。
總之，音樂(lè)欣賞課程作為一門(mén)特殊的音樂(lè)教育課程，不僅能豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)、培養(yǎng)審美情操，還能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)施音樂(lè)欣賞課程的過(guò)程中，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有通過(guò)持續(xù)不斷的努力，才能讓音樂(lè)欣賞課程真正發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價(jià)值，培養(yǎng)出更多對(duì)音樂(lè)感興趣并有良好音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇七
通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。以往重結(jié)果，輕過(guò)程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原化學(xué)本色。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇八
炎熱的夏日參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心中是一千一萬(wàn)個(gè)不愿意，唉，畢竟人在屋檐下不得不低頭，只能帶著應(yīng)付的情緒來(lái)參加，但是隨著培訓(xùn)一天天的進(jìn)行，應(yīng)付的情緒，一天天縮小。佩服加感激的心情與日俱增。感覺(jué)到學(xué)校的良苦用心。
參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的'精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。
專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。
每天的作業(yè)都是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，通過(guò)省簡(jiǎn)報(bào)。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，讓我看到有那么優(yōu)秀的同仁們，像孫蕾老師的作業(yè)得到了省級(jí)專(zhuān)家的推薦，還有魏芳，徐麗芳老師的信息也多次出現(xiàn)在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上，作為她們的同事，我為她們感到驕傲，同時(shí)，也深深的自責(zé)，應(yīng)該向她們，學(xué)習(xí)她們那種刻苦的精神，不屈不撓的意志。在與他們交流的過(guò)程中，我像一快干涸的海綿在不斷的汲取他們營(yíng)養(yǎng)的水分，在線交流的過(guò)程中，可以學(xué)到全國(guó)各地的老師們豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。使自己在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
研修中有苦也有樂(lè)，以后的教學(xué)中要把通過(guò)研修學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到課堂當(dāng)中去，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)合格的老師，研修，難說(shuō)再見(jiàn)，但我相信，研就進(jìn)步。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇九
以前我對(duì)管理的種種方式方法不屑一顧，認(rèn)為都是形式主義的東西，通過(guò)學(xué)習(xí)了西柏坡教育整頓視頻中的各種各樣的案例，其中有成功轉(zhuǎn)型的企業(yè)，也有跌入谷底無(wú)法翻身的企業(yè)，有屹立于潮頭的中國(guó)首富，也有淪為階下因的高官，觸目驚心的案例帶給我們教訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)都是相當(dāng)深刻的，一個(gè)企業(yè)要想運(yùn)轉(zhuǎn)良好，沒(méi)有一套健康科學(xué)的管理制度是可能實(shí)現(xiàn)的。此次教育培訓(xùn)扭轉(zhuǎn)了我過(guò)去的錯(cuò)誤思想，從中獲益匪淺。
當(dāng)前復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，風(fēng)云突變的國(guó)際形勢(shì)，想做好做大一個(gè)企業(yè)，管理者要有敏銳的頭腦，從業(yè)者要對(duì)形勢(shì)和自身有清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足和差距。當(dāng)我們踏上中南這艘航母巨輪出海，迎擊時(shí)代大潮時(shí)，我們自身有沒(méi)有這個(gè)能力勝任，做一個(gè)普通的水手。從幾個(gè)軍隊(duì)的短片可以看到：一個(gè)集體，可能因?yàn)橐粋€(gè)成員的散漫、粗心、不負(fù)責(zé)任等小錯(cuò)誤面全面失敗，整個(gè)集體要為這一個(gè)人的失誤承擔(dān)責(zé)任。我們每個(gè)人都要避免成為集體中的這一塊短板，這就引出了集團(tuán)的人才戰(zhàn)略，一個(gè)職業(yè)人在職業(yè)生涯中面臨著雙重發(fā)展：自身前途和企業(yè)建設(shè)。公司的發(fā)展離不開(kāi)人才，如何把這兩者的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，首先要對(duì)自身有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)“我自己還算不上人才”，其次我做為一個(gè)基層員工獲得報(bào)酬同時(shí)能為企業(yè)做多大獻(xiàn)，不僅取決于自身的能力，還取決于為企業(yè)拼博貢獻(xiàn)的決心和信念，借助中南這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和自身價(jià)值的同時(shí)，是不是將自身利益與公司利益緊緊結(jié)合在一起。
當(dāng)企業(yè)需要人才時(shí)，如何能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，只有通過(guò)后天勤奮努力地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的埋頭苦干，發(fā)揮自身最大的聰明才智。
通過(guò)此次改革整頓學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和過(guò)去錯(cuò)誤的思想觀念，企業(yè)制度了良好的制度，不是要我們?nèi)ゴ蚱扑?，而是要我們?cè)谧袷氐幕A(chǔ)上優(yōu)化創(chuàng)新，改革的腳步永不可能停止，只有順應(yīng)潮流發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共贏。在今后的工作中我會(huì)提高覺(jué)悟，認(rèn)清形勢(shì)，做好中南基石上的一塊小石子。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十
八月二十六日參加縣組織的新課程培訓(xùn)，我們聽(tīng)完教研員的講解之后，還觀看了課堂視頻和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，學(xué)到了不少東西。更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。所以，我們教師要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和觀看一些教學(xué)視頻，還有專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)之后，自己確實(shí)學(xué)到了很多，也希望在新的學(xué)期里自己能夠真的改變教學(xué)方式，課程的改革最重要的還是在于教師自身的學(xué)習(xí)與改變。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一
課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來(lái)了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二
新課程改革學(xué)習(xí)體會(huì)正文：新課程改革學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)“有效教學(xué)策略”的認(rèn)識(shí)新一輪課程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡(jiǎn)單，它要求課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多方面的、實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，其中教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動(dòng)機(jī)激發(fā)”，從“講授知識(shí)”到“主動(dòng)求知”，從“鞏固知識(shí)”到“自我實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。這些變化都對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師只有掌握適合時(shí)代需要的教學(xué)策略，并善于在實(shí)踐中靈活運(yùn)用、科學(xué)組合，才能實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，適應(yīng)課改需要，走在教學(xué)的前沿。一、對(duì)“有效教學(xué)”的理解一般可以從兩個(gè)角度進(jìn)行。一是從操作層面去理解。如有研究者認(rèn)為“有效教學(xué)”就是要做到“有效講授，有效提問(wèn)，有效傾聽(tīng)，有效激勵(lì)”，“有效講授”強(qiáng)調(diào)無(wú)論教學(xué)如何改革，“講授”仍然是一種有意義的教學(xué)方式；“有效提問(wèn)、傾聽(tīng)”強(qiáng)調(diào)“有效教學(xué)”要突出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有的交互性特征；“有效激勵(lì)”強(qiáng)調(diào)教師要具備激勵(lì)性人格，善于激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和信念，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。這種闡述并不是直接告訴我們什么是“有效教學(xué)”，僅僅是在說(shuō)明“有效的教學(xué)活動(dòng)”應(yīng)該具備的'特征。二是從目標(biāo)層面去理解。如有研究者認(rèn)為“有效教學(xué)”是指“在教育教學(xué)過(guò)程努力避免副作用，減少無(wú)用功，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生取得預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”，并且把“學(xué)生是否取得了預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”作為檢驗(yàn)教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其中“預(yù)期的”是指學(xué)生所期望的、教師在教案中設(shè)計(jì)好的、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求的目標(biāo)和任務(wù)；“應(yīng)有的”是指學(xué)生自己力所能及的、應(yīng)該達(dá)到的“進(jìn)步和發(fā)展”目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平不同，在同一節(jié)課中獲得的“進(jìn)步和發(fā)展”也不盡相同，只要取得了自己應(yīng)有的“進(jìn)步和發(fā)展”就算是有效的教學(xué)，可見(jiàn)，有效教學(xué)也有不同的水平?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》也指出：所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。顯然，上述觀點(diǎn)是把“有效教學(xué)”作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)理解的。仍然有一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生怎樣才算是“進(jìn)步和發(fā)展”了呢？在不同的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生“進(jìn)步和發(fā)展”的理解不可能相同。在信息匱乏、傳輸手段有限的時(shí)代，學(xué)習(xí)方式上以“接受性學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)以“識(shí)記”與“掌握”為基本追求；二十世紀(jì)以來(lái)，隨著知識(shí)的豐富和信息技術(shù)的發(fā)展，“體驗(yàn)”成為重要的學(xué)習(xí)方式，“理解”與“運(yùn)用”成為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而在當(dāng)代，信息膨脹、傳輸手段多樣的時(shí)代，主體只有具備較強(qiáng)的信息加工能力，才能健康發(fā)展，“中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（）。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十三
1.豐富多彩的教學(xué)方法。
活潑好動(dòng)是幼兒的天性，他們?nèi)狈ψ约嚎刂颇芰?，因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)、理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。
2.利用音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的情趣。
音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)就是音樂(lè)活動(dòng)中一些點(diǎn)綴性的語(yǔ)言，比如，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)之前，教師可以播放一首歡快的音樂(lè)，使幼兒動(dòng)起來(lái)，表示音樂(lè)活動(dòng)馬上開(kāi)始了。這樣的教學(xué)方式既符合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野。如運(yùn)用節(jié)奏語(yǔ)可以讓幼兒感受到音樂(lè)的速度和力度，從而培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感；運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)，可以起到無(wú)聲勝有聲的作用，有效的指揮能夠啟迪幼兒的情感，使他們與教師產(chǎn)生情感共鳴；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，就是教師通過(guò)一些動(dòng)作讓幼兒感受到教師的情感。比如，教師洋溢歡欣的笑臉，可以讓幼兒熱情高漲，精力倍增；教師親切的眼神，可以把幼兒帶入一個(gè)溫柔的意境中去。
3.為幼兒提供自己表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往忽視了幼兒主體作用的發(fā)揮，沒(méi)有為他們提供自主發(fā)揮的學(xué)習(xí)氛圍，只注重技巧訓(xùn)練，忽視了興趣的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)律動(dòng)時(shí)，基本上是教師示范、學(xué)生練習(xí)，一遍一遍的機(jī)械重復(fù)，幼兒漸漸失去了練習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。其實(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師只要滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，給他們自由發(fā)展的空間，讓他們自主探究和創(chuàng)新，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的情趣。
幼兒比較喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，因此，教師要抓住這一特點(diǎn)，通過(guò)做各種動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，還可以為幼兒準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器，讓他們通過(guò)親自嘗試感受節(jié)奏性活動(dòng)的美感。此外，教師可以在活動(dòng)室內(nèi)布置音樂(lè)角，鼓勵(lì)幼兒去了解節(jié)奏樂(lè)器，探索和敲打節(jié)奏，熟悉樂(lè)器的特點(diǎn)，進(jìn)而辨別各種樂(lè)器的性能。教師要多和幼兒溝通，了解他們喜歡什么樣的樂(lè)器，鼓勵(lì)他們多練習(xí)、多感受，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和興趣。
（三）緊密聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)拓幼兒的視野，提高他們唱歌的興趣。
生活是創(chuàng)作幼兒歌曲的源泉，它反映了幼兒的生活。在音樂(lè)教學(xué)中，讓幼兒了解和歌曲內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，不但可以拓寬幼兒的視野，還能使他們更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，深刻地感受歌曲內(nèi)容所表現(xiàn)的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解力。多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
音樂(lè)和語(yǔ)言是息息相關(guān)的，有著密切的聯(lián)系，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲其實(shí)就是一首兒歌；一首活潑、詼諧的音樂(lè)好像在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。音樂(lè)教學(xué)不但可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，還能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，其中，語(yǔ)言有著不可忽視的作用，它是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的保障，因此，教師應(yīng)該把語(yǔ)言滲透到音樂(lè)教學(xué)中。首先，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幼兒每聽(tīng)完一首歌曲之后，教師要鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，以及對(duì)作品的理解，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，滿足他們善于表現(xiàn)的心理，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，教師在音樂(lè)教學(xué)中，要處理好語(yǔ)言和音樂(lè)的關(guān)系，如在學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》的時(shí)候，可以組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，教師扮演秋風(fēng)，學(xué)生就是一片一片的小樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉就到處飄散。然后，教師就可以問(wèn)問(wèn)孩子們：“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽以后，會(huì)飄向哪里？”學(xué)生們興趣盎然，暢所欲言，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在學(xué)到歌曲的同時(shí)，也讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收到良好的教學(xué)效果。再次，教師要把對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)中去，如讓幼兒欣賞二胡曲《賽馬》，感受到了節(jié)日氣氛的歡快和熱烈，然后讓幼兒根據(jù)自己的想象和音樂(lè)自編故事，并在全班交流幼兒可以借助自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，編出有趣的小故事，使他們對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，幼兒園的音樂(lè)教育不能只限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該滲透到生活中去，教師也要為幼兒創(chuàng)造多種環(huán)境，讓幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲等都有音樂(lè)相伴，美化幼兒的生活，熏陶幼兒的心靈。讓我們共同努力，一起探討如何讓音樂(lè)進(jìn)入幼兒的心靈，帶給幼兒快樂(lè)，讓他們真正享受音樂(lè)的快樂(lè)。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十四
目前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程主要分為兩大類(lèi)型：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略班和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)操班。下面本站小編整理了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程學(xué)習(xí)體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
本學(xué)期新接觸了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，顧名思義就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。這門(mén)課的自主學(xué)習(xí)能力要求很高。同時(shí)，對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)能力要求也很高。
這門(mén)課一開(kāi)始，老師就讓班里每個(gè)同學(xué)都注冊(cè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀，剛開(kāi)始接觸這個(gè)網(wǎng)站時(shí)，我什么都不懂，不知道到底是要做些什么。但是慢慢地，我開(kāi)始學(xué)習(xí)著怎么去發(fā)表觀點(diǎn)，編輯字條，這些都是之前沒(méi)有接觸過(guò)的，對(duì)于觀點(diǎn)和字條，必須是原創(chuàng)，其實(shí)不在于自己的觀點(diǎn)有多官方或者權(quán)威，只要是看到問(wèn)題的方向正確，能夠從某件事里得到收獲并表達(dá)出來(lái)就是好的觀點(diǎn)。例如雙十一，很多人都在網(wǎng)上狂購(gòu)時(shí)，作為電子商務(wù)人員，我們應(yīng)該從另一方面思考，為什么雙十一淘寶天貓可以再創(chuàng)新高?人家用的是什么營(yíng)銷(xiāo)方式，對(duì)我們有什么啟發(fā)?，F(xiàn)在，很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀比賽也已經(jīng)結(jié)束了，雖然我的ar值只有1.0多，但是我覺(jué)得在能力秀這里，我學(xué)到了不少東西。之前，雖然是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的，但是對(duì)于電商，我也只知一二，自從參加了能力秀，我開(kāi)始接觸各個(gè)網(wǎng)站，開(kāi)始留意各種營(yíng)銷(xiāo)手段，開(kāi)始驚嘆電商給我們這個(gè)新時(shí)代帶來(lái)的巨變以及一場(chǎng)持久的風(fēng)波，開(kāi)始明白營(yíng)銷(xiāo)對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)的重要性。很忙的時(shí)候，我雖然會(huì)登上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀，但卻沒(méi)有提交任何任務(wù)。但是我還是會(huì)看看秀友們的觀點(diǎn)，這是一種享受，一種學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這種感覺(jué)真好。
另一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站叫c實(shí)習(xí)，在這個(gè)我們也可以領(lǐng)取任務(wù)然后提交。大多都是一些辦公室軟件的應(yīng)用。我很順利地通過(guò)了c實(shí)習(xí)的初賽，后來(lái)，因?yàn)橛錾蠌V交會(huì)不在學(xué)校，沒(méi)辦法參加復(fù)賽的學(xué)習(xí)。不過(guò)看到班里同學(xué)參加復(fù)賽的那股勁，我知道她們一定在這個(gè)過(guò)程中收獲不少。
同時(shí)這門(mén)課也讓我們明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，比如老師給的很多項(xiàng)目都是以小組的形式完成的，讓我印象租深刻的就是我們組一起完成網(wǎng)絡(luò)廣告與策劃這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，一開(kāi)始我們小組的人員都無(wú)從入手，但是，當(dāng)我們一起進(jìn)行了討論分析，并將任務(wù)劃分出來(lái)，每個(gè)人負(fù)責(zé)其中一小部分，最后再將內(nèi)容進(jìn)行匯總，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒(méi)有我們想像中的那么難，并在我們期望中的時(shí)間里完成了，這樣的合作，我想在以后的工作生涯中也是免不了的，我很高興現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讓我們鍛煉與別人之間的合作能力。
其實(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，剛開(kāi)始我并沒(méi)有給與很對(duì)的重視，但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越領(lǐng)悟到了它的實(shí)用性，在整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)是必不可少的部分，并且它的效果直接影響了電子商務(wù)的發(fā)展。所以，學(xué)好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也是對(duì)日后的生活、工作扎下的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí)，不僅僅局限在于課堂上的學(xué)習(xí)，在我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)處處可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí)也是可以隨時(shí)進(jìn)行的。
本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，第一次上課的時(shí)候，根本不明白網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么，干嘛用的!聽(tīng)了一個(gè)月老師教的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，不僅學(xué)到了有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且通過(guò)他的啟發(fā)，得到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用.
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)教育體系中一個(gè)不可缺少的部分，有著舉足輕重的地位。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)首先要了解的應(yīng)該是傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論。傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)理論經(jīng)歷了上百年的發(fā)展，已經(jīng)趨近于完善，在營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)層面來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是相通的，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)上一種形式的擴(kuò)展，如市場(chǎng)定位，市場(chǎng)細(xì)分，差異化營(yíng)銷(xiāo)，定價(jià)策略等理論在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)上同樣發(fā)揮著重要的作用，swot分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不是學(xué)習(xí)其表面，而且理解其深意。
再次就是搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)sem，seo等，這也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);。
還有網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)廣告等相關(guān)的知識(shí)。
1.建立自己的獨(dú)立博客?？梢杂脄-blog或者wordpress進(jìn)行獨(dú)立博客建立，博客的運(yùn)營(yíng)涉及到前期的博客策劃，就是規(guī)劃博客的內(nèi)容，宣傳方式，利用博客建立起個(gè)人品牌，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或者在某一方面見(jiàn)解，具體的實(shí)現(xiàn)步驟是：進(jìn)行博客的策劃(如建立的目的，大概的宣傳方式等)購(gòu)買(mǎi)空間和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所擁有的html知識(shí)，css等知識(shí)對(duì)博客模板進(jìn)行修改------發(fā)布內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)一步步進(jìn)行調(diào)整，如利用seo知識(shí)確定關(guān)鍵字，博客的優(yōu)化等------博客的推廣，如博客聯(lián)盟。
2.利用cms建站。如果博客熟悉了，相關(guān)的常識(shí)也了解了差不多，那么就要進(jìn)行進(jìn)一步加大力度，cms建設(shè)網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。在網(wǎng)站建設(shè)以前，利用所學(xué)的知識(shí)體系，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與分析，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。
策劃方案。
等，現(xiàn)對(duì)你所需要建設(shè)的網(wǎng)站進(jìn)行前期需求分析，較完整的推廣方案，網(wǎng)站欄目確定及相關(guān)的資金預(yù)算，初步接觸網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，大概的就是這個(gè)流程，當(dāng)然如果親自去實(shí)現(xiàn)的話會(huì)遇到眾多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題的時(shí)候，首先要求助于搜索引擎，對(duì)自己需要了解的知識(shí)進(jìn)行搜索，其次在各大專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站進(jìn)行問(wèn)題發(fā)布，尋求解決途徑。
3.進(jìn)行自我的定位。尋找自己最擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行深入，也為了將來(lái)的發(fā)展，也是為了在求職中更勝一籌。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)就是要把一件事情、一個(gè)產(chǎn)品、一個(gè)公司推廣出去，擴(kuò)大它的影響力。重要的是要推廣得好，推廣得巧，這就需要我們自己在學(xué)校期間，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，第一次上課的時(shí)候，根本不明白網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么，干嘛用的!聽(tīng)了一個(gè)月老師教的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，不僅學(xué)到了有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且通過(guò)他的啟發(fā)，得到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)從聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始，我便有了自己的理解，那便是在網(wǎng)上買(mǎi)賣(mài)東西，不過(guò)是把商品信息放在網(wǎng)上然后做交易而已。至于其中的細(xì)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物也從未考慮過(guò)，直到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程，才知道并不是想像的那么簡(jiǎn)單。從定義上講，狹義的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是指組織或個(gè)人基于開(kāi)放便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)所做的一系列經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而達(dá)到滿足組織或個(gè)人需求的全過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一種新型的商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式。
它的職能不僅是網(wǎng)上銷(xiāo)售，網(wǎng)址推廣、網(wǎng)絡(luò)品牌、信息發(fā)布、在線調(diào)研、顧客關(guān)系、顧客服務(wù)。這些職能簡(jiǎn)潔地概括了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的核心內(nèi)容。而且網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的職能是通過(guò)各種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法也可能適用于多個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)職能。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的職能的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)一種或多種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段，常用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法除了搜索引擎，注冊(cè)之外還有：關(guān)鍵詞搜索、網(wǎng)絡(luò)廣告、交換鏈接、信息發(fā)布、郵件列表、許可e-mail營(yíng)銷(xiāo)、個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)員制營(yíng)銷(xiāo)、病毒性營(yíng)銷(xiāo)等等。與一般信息傳遞系統(tǒng)不同的是，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的信息傳遞是雙向的，即網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的交互性，其實(shí)質(zhì)在于企業(yè)更容易向用戶傳遞信息，同時(shí)用戶也可以更方便的獲取信息。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息傳遞的一般原則為：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)有效的基礎(chǔ)是提供詳盡的信息源，建立有效的信息傳播渠道，為促進(jìn)信息的雙向傳遞創(chuàng)造條件。
另外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本條件。外部環(huán)境為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)提供了潛在客戶，以及向用戶傳遞信息的各種手段和渠道，而內(nèi)部環(huán)境為有效地營(yíng)造網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的開(kāi)展需要內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的相互作用和協(xié)調(diào)，對(duì)于外部環(huán)境要適應(yīng)和選擇，而對(duì)內(nèi)部環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)造利用。只有從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)診斷，分別找出其中的關(guān)鍵因素，并采取合理的手段加以改進(jìn)才會(huì)有更好的結(jié)果。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受頗多。
一是通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
通過(guò)觀看視頻講座，聽(tīng)取專(zhuān)家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。
新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì)，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。
二是通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書(shū)本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)新課程高考試題的分析，清楚認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)充實(shí)各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅開(kāi)闊了我的視野，更讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)疑將對(duì)今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)到肩負(fù)的歷史使命，應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識(shí)有能力有修養(yǎng)的一代新人。
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音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十六
音樂(lè)欣賞課程作為高校素質(zhì)教育中的一部分,與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育不盡相同.本文著眼于當(dāng)前加強(qiáng)素質(zhì)教育這一教育改革方向,從高校音樂(lè)欣賞選修課教學(xué)入手.根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的`區(qū)分,提出高校音樂(lè)欣賞選修課教學(xué)應(yīng)明確其自身特點(diǎn).并從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的這三方面對(duì)這門(mén)課程的特殊性以及學(xué)科建設(shè)方向進(jìn)行論述.
作者：項(xiàng)琳作者單位：河南,許昌學(xué)院音樂(lè)學(xué)院,461000刊名：中國(guó)成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：“”(22)分類(lèi)號(hào)：g72關(guān)鍵詞：教學(xué)對(duì)象教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目的特殊性
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
年輕人似乎都會(huì)愛(ài)上搖滾這種令人瘋狂的音樂(lè)，它充滿激情、聲嘶力竭，讓人難以抗拒?！秝earethechampions》和《wewillrockyou》相信很多人都聽(tīng)過(guò)，但卻不知出自誰(shuí)手，包括我在內(nèi)。在音樂(lè)鑒賞課上，我才開(kāi)始了解queen這個(gè)曾經(jīng)風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè)隊(duì)，也進(jìn)一步拓寬了我聽(tīng)的搖滾樂(lè)的范圍。無(wú)數(shù)搖滾樂(lè)迷都懷念著六七十年代，那個(gè)帶著熾烈與灰燼氣息的瘋狂年代，那個(gè)由嬉皮士運(yùn)動(dòng)，朋克運(yùn)動(dòng)等等交織的年代。就在那個(gè)年代，queen狂笑著，嘶吼著，揮舞著有力的拳頭消耗他們的青春，去撥開(kāi)大片迷茫的濃霧，綻放出了有別于粗糙朋克們的華美與優(yōu)雅。《anightattheopera》無(wú)疑是他們的巔峰之作。這張專(zhuān)輯不但是所有queen迷頂禮膜拜的傳世經(jīng)典，也是搖滾史上一座光彩奪目的里程碑。抒情小曲、金屬力作、歌劇斷章在整體上錯(cuò)落有致，張馳有度，真正呈現(xiàn)了一個(gè)多彩的皇后。queen是朵艷麗的花朵，永不凋零。
一：用簡(jiǎn)單的日用品演奏音樂(lè)。
在老師給我們展示的各種音樂(lè)中，最令我震驚的就是stomp樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)。他們使用的表演用具都是非常簡(jiǎn)單的日常用品，包括掃帚、垃圾桶蓋和打火機(jī)之類(lèi)的破銅爛鐵，他們甚至還用自己的身體發(fā)出聲音。他們的演出沒(méi)有昂貴的樂(lè)器，沒(méi)有雅致的服飾，沒(méi)有輝煌的舞臺(tái)環(huán)境，但撲面而來(lái)的是生命的旺盛活力和生活的質(zhì)樸氣息。stomp樂(lè)隊(duì)徹底顛覆了我對(duì)“樂(lè)器”這一概念的理解。從stomp樂(lè)隊(duì)出發(fā)，我想我們也許會(huì)對(duì)身邊的聲音有一個(gè)新的檢視、新的反省、新的發(fā)現(xiàn)。真正的藝術(shù)真的隨處可及!影片中的樂(lè)手藉由彼此間練習(xí)過(guò)的默契，踩著相同的旋律步伐，創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)，感覺(jué)上每個(gè)人的音類(lèi)不同卻又很協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)直是令人嘆為觀止。總而言之，他們化腐朽為神奇，重組觀看者的感官經(jīng)驗(yàn)，完美結(jié)合自然與藝術(shù)，不僅震撼了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，更震撼了視覺(jué)體驗(yàn)。
二：音樂(lè)與美術(shù)。
音樂(lè)很難對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和描述，但極善于抒發(fā)感情和情緒，而美術(shù)又恰好充當(dāng)了音樂(lè)從單純的音響到情感抒發(fā)這一飛躍的紐帶和橋梁。我們通過(guò)對(duì)音樂(lè)、音響的聽(tīng)覺(jué)、想象而獲得各種視覺(jué)形象及畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)出相應(yīng)的情感與情緒，這時(shí)候，幾乎人的所有感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使音樂(lè)真正成為“音樂(lè)”，而不再是僅僅由旋律、節(jié)奏等機(jī)械組合出來(lái)的音響。當(dāng)貝多芬的命運(yùn)交響曲配上富有表現(xiàn)力的動(dòng)畫(huà)，確實(shí)有助于我們對(duì)命運(yùn)交響曲的理解。郭聲健先生在他的《藝術(shù)教育論》一書(shū)中也談到：“一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各自所用的感性材料不同而已”。我想很多人在被要求描述音樂(lè)的起伏時(shí)都會(huì)自然而然地用線條的起伏來(lái)描述吧，這也再次證明了音樂(lè)與美術(shù)是互通的。
音樂(lè)不只是單純的旋律而已，它透著作者的情緒，承載著作者的思想，寄托著作者的希望。鑒賞也不是簡(jiǎn)單機(jī)械地用耳朵聽(tīng)而已，我們要用大腦去思考，用心去感悟?？傊魳?lè)作為人身的必修課，值得我們一生去揣摩感悟。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金?！爸卮罂简?yàn)面前，更能考察識(shí)別干部。對(duì)表現(xiàn)突出的，要給予表?yè)P(yáng)表彰、大膽使用;對(duì)作風(fēng)飄浮、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)?！苯?，習(xí)近平總書(shū)記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào)道。
當(dāng)前，疫情防控工作到了最吃勁的關(guān)鍵階段。關(guān)鍵時(shí)刻，最能考驗(yàn)一名黨員干部的理想信念、政治素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、本領(lǐng)能力和工作作風(fēng)。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，很多地方紛紛出臺(tái)措施，啟動(dòng)火線提拔干部工作，把“官帽”用于激勵(lì)更多黨員干部在戰(zhàn)“疫”中沖鋒陷陣、拼搏奉獻(xiàn)，讓那些實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的戰(zhàn)將、猛將得到真正的實(shí)惠。
常有這樣兩種人。一種平時(shí)踏實(shí)干事，有過(guò)硬本領(lǐng)，凡事干在前，關(guān)鍵時(shí)刻總是第一個(gè)沖上去，不顧個(gè)人安危，不圖功名利祿，是典型的“老黃?！薄皩?shí)干家”;還有一種則是平時(shí)下表面功夫，遇事能躲則躲，關(guān)鍵時(shí)刻喜歡拖在后面，喊喊空口號(hào)、耍耍嘴皮子，眼見(jiàn)有利可圖時(shí)便精心算計(jì)，只在“看得見(jiàn)”的地方做做樣子，最后到處邀功領(lǐng)賞，是十足的“偽事者”“官油子”。面對(duì)提拔機(jī)會(huì)時(shí)，前者往往因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀而被組織發(fā)現(xiàn)、被群眾認(rèn)可，他們是“因上而提”，提拔自然水到渠成;后者則投機(jī)取巧念“歪經(jīng)”，事事只唯上，時(shí)時(shí)計(jì)得失，他們便是“因提而上”，這樣獲得的提拔往往經(jīng)不起歷史和人民的檢驗(yàn)，早晚露出馬腳。
識(shí)別提拔干部，既要看平時(shí)一貫的表現(xiàn)，也要看關(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)。疫情防控是對(duì)黨員干部隊(duì)伍的一次“大考”，是檢驗(yàn)干部理想信念、政治品德、能力作風(fēng)的“試金石”，在防控一線識(shí)別重用優(yōu)秀干部，是激勵(lì)廣大黨員干部走在前、做表率的重要措施，更是培養(yǎng)鍛造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍的重要途徑。
在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，很多黨員干部舍身忘死、無(wú)私無(wú)畏地沖鋒在一線，用血肉之軀構(gòu)筑起了最堅(jiān)固的“鋼鐵長(zhǎng)城”，用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨人的初心和使命，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中留下許多可歌可泣的英勇事跡。他們是真的“猛將”，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)源自于平日“不舍寸功”的積累，自身過(guò)得硬，關(guān)鍵時(shí)刻自然敢“亮劍”。反觀那些平日里做“虛功”，只在領(lǐng)導(dǎo)“眼皮底下”做事情的干部，在這次阻擊戰(zhàn)中，先是急于“隱身”，當(dāng)起“看客”，等看到明確有“提拔重用”的舉措后，便伺機(jī)登場(chǎng)，在防控一線做做樣子便忙于自我“裝飾”，這樣的“假猛將”，只在關(guān)鍵時(shí)刻“插一腳”“走過(guò)場(chǎng)”的表現(xiàn)是得不到群眾認(rèn)可的。
俗話說(shuō)，真金不怕火煉。真的猛將，敢于直面肆掠的疫情，他們走上一線，是初心使命的指引，是職責(zé)更是本能，他們從開(kāi)始就有信心有勇氣有能力打贏這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，在任何時(shí)候任何境遇都是經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的。而那些投機(jī)取巧的假猛將，他們走上一線，是帶著“不純”動(dòng)機(jī)的，有畏懼也有僥幸，如果褪去光鮮亮麗的外表，就只剩下唯利是圖、精于算計(jì)的丑惡嘴臉，終會(huì)原形畢露、慘淡收?qǐng)觥?BR> 大浪淘沙，歷史只會(huì)記住那些逆行者，不會(huì)眷顧那些偽事者。火線識(shí)別提拔重用干部，不妨把識(shí)別的焦距放“長(zhǎng)遠(yuǎn)”一些，要堅(jiān)決做到干部是因?yàn)椤吧匣鹁€”而提拔，堅(jiān)決防止干部因?yàn)橄胩岚味吧匣鹁€”。要精準(zhǔn)制定立一線識(shí)別干部辦法，突出一線全程研判，建立紀(jì)實(shí)制度，不給“插一腳”“做樣子”的人任何機(jī)會(huì);要結(jié)合平時(shí)一貫表現(xiàn)，看能力也看德行，淘汰那些平時(shí)干工作敷衍塞責(zé)、習(xí)慣邀功討賞的，關(guān)注那些平時(shí)積極干事、作風(fēng)過(guò)硬的;要下沉到防控一線，既聽(tīng)社情民意，又看工作實(shí)績(jī)，把那些群眾真正認(rèn)可的干部精準(zhǔn)選出來(lái)、用起來(lái)。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇三
音樂(lè)欣賞課程作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學(xué)期擔(dān)任音樂(lè)欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學(xué)生需求的同時(shí)，也不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多教學(xué)心得，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下將分享我在音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，在音樂(lè)欣賞課上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂(lè)作品上多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，還倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)作品的興趣和好奇心。在音樂(lè)欣賞課上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的評(píng)論和見(jiàn)解，這不僅有利于他們對(duì)音樂(lè)作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過(guò)播放不同年代、不同地區(qū)和不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，讓學(xué)生逐漸熟悉和了解各種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。并提供相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)和展覽，親身感受不同風(fēng)格音樂(lè)的表演和情感傳達(dá)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)將不再局限于某一種風(fēng)格，拓寬了他們的音樂(lè)視野。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能。在音樂(lè)欣賞課上，我不僅讓學(xué)生充分接觸到各種音樂(lè)作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些元素分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。通過(guò)多聽(tīng)多分析，學(xué)生們漸漸提高了對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)創(chuàng)作和演奏，通過(guò)親身實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂(lè)技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設(shè)備等多媒體工具，通過(guò)展示和播放音樂(lè)作品、音樂(lè)家的演奏視頻、音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄像等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，方便學(xué)生了解和欣賞更多的音樂(lè)作品。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅使音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果得到了提升，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂(lè)欣賞課程中的教學(xué)心得，并不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同音樂(lè)風(fēng)格和作品的辨別能力；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞技能，通過(guò)多聽(tīng)多分析提升學(xué)生的鑒賞能力；應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力。只有通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用，才能真正激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，努力提高音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂(lè)有素養(yǎng)的學(xué)生。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)心得。
12個(gè)課時(shí)的編排設(shè)計(jì)結(jié)束了，感覺(jué)依然像去年色彩基礎(chǔ)結(jié)束的感覺(jué)一樣，依依不舍，對(duì)葉老師的授課方式和傳達(dá)的理念都非常喜歡，葉老師還非常善于從生活的點(diǎn)滴中收集素材，汲取靈感，渴望還會(huì)有機(jī)會(huì)聽(tīng)葉老師講課。
這一個(gè)月以來(lái)，又從葉老師身上學(xué)到很多東西，最讓我記憶深刻的是葉老師身上的一種精神，一種對(duì)藝術(shù)，對(duì)設(shè)計(jì)的追求。在葉老師的辦公室里，看到葉老師這么多年來(lái)一張張親手完成的畫(huà)作，就可以了解到葉老師的認(rèn)真，執(zhí)著，以及一絲不茍的精神，讓我非常感動(dòng)。還有就是葉老師的生活態(tài)度，樂(lè)觀，積極，每天都沉浸在生活的樂(lè)趣中。
對(duì)編排設(shè)計(jì)，第一印象是排版，排版排的漂亮就是編排編的好，后來(lái)的第一節(jié)課中，在葉老師的指導(dǎo)下，才慢慢明白，排版只是編排設(shè)計(jì)的一個(gè)要素，編排設(shè)計(jì)還包括對(duì)形象的創(chuàng)造，對(duì)顏色的考究，這些內(nèi)容，葉老師通過(guò)ppt以及講解，讓我們有了深一層的了解。在課堂上，葉老師與我們的互動(dòng)非常豐富，不僅給我們講他在生活和工作中的一些趣事，而且在我們學(xué)習(xí)感到疲倦的時(shí)候，帶領(lǐng)我們一起唱歌，讓我們放松心情，以便激發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且，還讓我們自己進(jìn)行對(duì)教室內(nèi)桌椅的擺放設(shè)計(jì)，不需要像平時(shí)上課一樣規(guī)規(guī)整整的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。我們6個(gè)人一個(gè)小組，每一個(gè)小組內(nèi)的組員都有不同的設(shè)計(jì)思想，這樣，當(dāng)我們將各自的作品完成的時(shí)候，更便于與同學(xué)們進(jìn)行討論和比較，讓我們的課堂充滿活力，和創(chuàng)作的激情。葉老師給我們布置的作業(yè)，也是從我們的'班級(jí)工作中提煉出來(lái)的，以每月之星和兔子的結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)形象，這樣，讓我們的創(chuàng)作更富有積極主動(dòng)性。而且，當(dāng)我們完成草稿的時(shí)候，葉老師會(huì)為我們一個(gè)一個(gè)的分析我們?cè)O(shè)計(jì)中的不足和如何改善，在課堂學(xué)習(xí)中，從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)壓抑或者煩躁，因?yàn)槿~老師的笑聲一直陪伴著我們。在為我們進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，葉老師手中拿著照相機(jī)，將我們創(chuàng)作的過(guò)程拍攝下來(lái)，讓我們有了回憶的空間。
在課堂上，葉老師總是能吸引我們每一位同學(xué)注意力，因?yàn)槿~老師手舞足蹈的身體語(yǔ)言非常豐富，這樣，既能我們能感受到老師的激情和活力，也會(huì)讓我們?cè)谏险n的學(xué)習(xí)中有與老師溝通和討論的欲望。
開(kāi)心的時(shí)間的過(guò)的很快，而開(kāi)心學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)的更快，短短一個(gè)月的課程結(jié)束了，我有了比大一時(shí)上葉老師的課時(shí)候更多的收獲和心得，讓我感受最深還是葉老師的精神、態(tài)度已經(jīng)思想，老師的身體內(nèi)似乎每時(shí)每刻都充滿了無(wú)窮的活力，以及樂(lè)觀、積極、向上的態(tài)度。在以后，要像葉老師一樣時(shí)時(shí)刻刻保持樂(lè)觀的心態(tài)，和積極進(jìn)取的精神，繼續(xù)向老師學(xué)習(xí)。
孫昊。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，體會(huì)頗多。對(duì)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的音樂(lè)課堂。解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶?zhuān)業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
下面談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)。
古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，要建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點(diǎn)”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中予以放大，把握好了，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如《如果幸福你就拍拍手》一課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，加入了拍手，吹口哨等有益的方式;《哈里啰》學(xué)生邊唱邊跳，既感受到音樂(lè)的活力，又充分的理解了音樂(lè)。
二、改變學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)互動(dòng)交流。
在音樂(lè)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)音樂(lè)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，教師根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如欣賞課的教學(xué)，改變?cè)瓉?lái)單一欣賞一首曲子的方式，采取對(duì)比欣賞，如民樂(lè)《豐收鑼鼓》與西洋樂(lè)《快樂(lè)的農(nóng)夫》，這兩首曲子都圍繞同一個(gè)主題，但是各具特色，放在一起對(duì)比欣賞其氛圍、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對(duì)話交流中學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂(lè)曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，欣賞中，心靈受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。教師在課前要有充分的理解和準(zhǔn)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起通過(guò)深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊(yùn)含的情感揭示出來(lái)，在老師與學(xué)生的情感共鳴中，在抑揚(yáng)頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇六
音樂(lè)欣賞課程是學(xué)校音樂(lè)教育中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)品味和審美能力。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，教授音樂(lè)欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)欣賞課程的獨(dú)特魅力，下面分享一些心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)欣賞課程能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。在音樂(lè)欣賞課堂上，學(xué)生們不僅僅是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)，還可以通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)感受音樂(lè)的魅力。我們可以給學(xué)生播放各種音樂(lè)作品的視頻，讓他們欣賞音樂(lè)家們的表演技巧和形象，讓他們了解到音樂(lè)作品不僅僅是一個(gè)音頻，還有很多與之相關(guān)的元素。通過(guò)多種感官來(lái)感受音樂(lè)，能夠讓學(xué)生更全面地理解和體驗(yàn)音樂(lè)所傳遞的情感和藝術(shù)性。
其次，音樂(lè)欣賞課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，其本質(zhì)是要感染人的情感。通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)作品的欣賞，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)所傳遞的情感和思想。當(dāng)學(xué)生們?cè)谛蕾p課上聆聽(tīng)到一首激情四溢的交響樂(lè)時(shí)，他們會(huì)被其中的豪情所打動(dòng)；當(dāng)他們?cè)谛蕾p課上聆聽(tīng)到一首優(yōu)美的鋼琴曲時(shí)，他們會(huì)被其中的柔情所感動(dòng)。這樣的音樂(lè)體驗(yàn)會(huì)深深地印在學(xué)生們的心中，使他們從小培養(yǎng)起對(duì)美的敏感和欣賞的眼光。
再次，音樂(lè)欣賞課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判精神。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和分析，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行批判性的思考。他們會(huì)進(jìn)一步深入了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容，并對(duì)音樂(lè)作品的精髓進(jìn)行概括和評(píng)論。這種獨(dú)立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還會(huì)讓他們?cè)谄渌I(lǐng)域的學(xué)習(xí)中受益。
此外，音樂(lè)欣賞課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生們可以結(jié)合自己的想象力來(lái)給音樂(lè)配上一個(gè)故事情節(jié)，或者將音樂(lè)的映射場(chǎng)景進(jìn)行想象。例如，在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時(shí)，學(xué)生們可以想象自己置身于一個(gè)美麗的公園中；在欣賞一首壯麗的交響樂(lè)時(shí)，學(xué)生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要，讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞課程中感受到藝術(shù)的無(wú)限可能性。
最后，音樂(lè)欣賞課程鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)于一首音樂(lè)作品的看法和感受。學(xué)生們可以通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)評(píng)論或?qū)懽饕魳?lè)作品來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，還能夠讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞課程中找到自己獨(dú)特的聲音和表達(dá)方式。
總之，音樂(lè)欣賞課程作為一門(mén)特殊的音樂(lè)教育課程，不僅能豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)、培養(yǎng)審美情操，還能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)施音樂(lè)欣賞課程的過(guò)程中，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有通過(guò)持續(xù)不斷的努力，才能讓音樂(lè)欣賞課程真正發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價(jià)值，培養(yǎng)出更多對(duì)音樂(lè)感興趣并有良好音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇七
通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。以往重結(jié)果，輕過(guò)程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原化學(xué)本色。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇八
炎熱的夏日參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心中是一千一萬(wàn)個(gè)不愿意，唉，畢竟人在屋檐下不得不低頭，只能帶著應(yīng)付的情緒來(lái)參加，但是隨著培訓(xùn)一天天的進(jìn)行，應(yīng)付的情緒，一天天縮小。佩服加感激的心情與日俱增。感覺(jué)到學(xué)校的良苦用心。
參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的'精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。
專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。
每天的作業(yè)都是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，通過(guò)省簡(jiǎn)報(bào)。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，讓我看到有那么優(yōu)秀的同仁們，像孫蕾老師的作業(yè)得到了省級(jí)專(zhuān)家的推薦，還有魏芳，徐麗芳老師的信息也多次出現(xiàn)在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上，作為她們的同事，我為她們感到驕傲，同時(shí)，也深深的自責(zé)，應(yīng)該向她們，學(xué)習(xí)她們那種刻苦的精神，不屈不撓的意志。在與他們交流的過(guò)程中，我像一快干涸的海綿在不斷的汲取他們營(yíng)養(yǎng)的水分，在線交流的過(guò)程中，可以學(xué)到全國(guó)各地的老師們豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。使自己在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
研修中有苦也有樂(lè)，以后的教學(xué)中要把通過(guò)研修學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)融入到課堂當(dāng)中去，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)合格的老師，研修，難說(shuō)再見(jiàn)，但我相信，研就進(jìn)步。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇九
以前我對(duì)管理的種種方式方法不屑一顧，認(rèn)為都是形式主義的東西，通過(guò)學(xué)習(xí)了西柏坡教育整頓視頻中的各種各樣的案例，其中有成功轉(zhuǎn)型的企業(yè)，也有跌入谷底無(wú)法翻身的企業(yè)，有屹立于潮頭的中國(guó)首富，也有淪為階下因的高官，觸目驚心的案例帶給我們教訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)都是相當(dāng)深刻的，一個(gè)企業(yè)要想運(yùn)轉(zhuǎn)良好，沒(méi)有一套健康科學(xué)的管理制度是可能實(shí)現(xiàn)的。此次教育培訓(xùn)扭轉(zhuǎn)了我過(guò)去的錯(cuò)誤思想，從中獲益匪淺。
當(dāng)前復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，風(fēng)云突變的國(guó)際形勢(shì)，想做好做大一個(gè)企業(yè)，管理者要有敏銳的頭腦，從業(yè)者要對(duì)形勢(shì)和自身有清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足和差距。當(dāng)我們踏上中南這艘航母巨輪出海，迎擊時(shí)代大潮時(shí)，我們自身有沒(méi)有這個(gè)能力勝任，做一個(gè)普通的水手。從幾個(gè)軍隊(duì)的短片可以看到：一個(gè)集體，可能因?yàn)橐粋€(gè)成員的散漫、粗心、不負(fù)責(zé)任等小錯(cuò)誤面全面失敗，整個(gè)集體要為這一個(gè)人的失誤承擔(dān)責(zé)任。我們每個(gè)人都要避免成為集體中的這一塊短板，這就引出了集團(tuán)的人才戰(zhàn)略，一個(gè)職業(yè)人在職業(yè)生涯中面臨著雙重發(fā)展：自身前途和企業(yè)建設(shè)。公司的發(fā)展離不開(kāi)人才，如何把這兩者的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，首先要對(duì)自身有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)“我自己還算不上人才”，其次我做為一個(gè)基層員工獲得報(bào)酬同時(shí)能為企業(yè)做多大獻(xiàn)，不僅取決于自身的能力，還取決于為企業(yè)拼博貢獻(xiàn)的決心和信念，借助中南這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和自身價(jià)值的同時(shí)，是不是將自身利益與公司利益緊緊結(jié)合在一起。
當(dāng)企業(yè)需要人才時(shí)，如何能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，只有通過(guò)后天勤奮努力地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的埋頭苦干，發(fā)揮自身最大的聰明才智。
通過(guò)此次改革整頓學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和過(guò)去錯(cuò)誤的思想觀念，企業(yè)制度了良好的制度，不是要我們?nèi)ゴ蚱扑?，而是要我們?cè)谧袷氐幕A(chǔ)上優(yōu)化創(chuàng)新，改革的腳步永不可能停止，只有順應(yīng)潮流發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共贏。在今后的工作中我會(huì)提高覺(jué)悟，認(rèn)清形勢(shì)，做好中南基石上的一塊小石子。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十
八月二十六日參加縣組織的新課程培訓(xùn)，我們聽(tīng)完教研員的講解之后，還觀看了課堂視頻和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，學(xué)到了不少東西。更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。所以，我們教師要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和觀看一些教學(xué)視頻，還有專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)之后，自己確實(shí)學(xué)到了很多，也希望在新的學(xué)期里自己能夠真的改變教學(xué)方式，課程的改革最重要的還是在于教師自身的學(xué)習(xí)與改變。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一
課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來(lái)了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二
新課程改革學(xué)習(xí)體會(huì)正文：新課程改革學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)“有效教學(xué)策略”的認(rèn)識(shí)新一輪課程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡(jiǎn)單，它要求課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多方面的、實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，其中教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動(dòng)機(jī)激發(fā)”，從“講授知識(shí)”到“主動(dòng)求知”，從“鞏固知識(shí)”到“自我實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。這些變化都對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師只有掌握適合時(shí)代需要的教學(xué)策略，并善于在實(shí)踐中靈活運(yùn)用、科學(xué)組合，才能實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，適應(yīng)課改需要，走在教學(xué)的前沿。一、對(duì)“有效教學(xué)”的理解一般可以從兩個(gè)角度進(jìn)行。一是從操作層面去理解。如有研究者認(rèn)為“有效教學(xué)”就是要做到“有效講授，有效提問(wèn)，有效傾聽(tīng)，有效激勵(lì)”，“有效講授”強(qiáng)調(diào)無(wú)論教學(xué)如何改革，“講授”仍然是一種有意義的教學(xué)方式；“有效提問(wèn)、傾聽(tīng)”強(qiáng)調(diào)“有效教學(xué)”要突出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有的交互性特征；“有效激勵(lì)”強(qiáng)調(diào)教師要具備激勵(lì)性人格，善于激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和信念，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。這種闡述并不是直接告訴我們什么是“有效教學(xué)”，僅僅是在說(shuō)明“有效的教學(xué)活動(dòng)”應(yīng)該具備的'特征。二是從目標(biāo)層面去理解。如有研究者認(rèn)為“有效教學(xué)”是指“在教育教學(xué)過(guò)程努力避免副作用，減少無(wú)用功，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生取得預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”，并且把“學(xué)生是否取得了預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”作為檢驗(yàn)教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其中“預(yù)期的”是指學(xué)生所期望的、教師在教案中設(shè)計(jì)好的、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求的目標(biāo)和任務(wù)；“應(yīng)有的”是指學(xué)生自己力所能及的、應(yīng)該達(dá)到的“進(jìn)步和發(fā)展”目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平不同，在同一節(jié)課中獲得的“進(jìn)步和發(fā)展”也不盡相同，只要取得了自己應(yīng)有的“進(jìn)步和發(fā)展”就算是有效的教學(xué)，可見(jiàn)，有效教學(xué)也有不同的水平?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》也指出：所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。顯然，上述觀點(diǎn)是把“有效教學(xué)”作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)理解的。仍然有一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生怎樣才算是“進(jìn)步和發(fā)展”了呢？在不同的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生“進(jìn)步和發(fā)展”的理解不可能相同。在信息匱乏、傳輸手段有限的時(shí)代，學(xué)習(xí)方式上以“接受性學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)以“識(shí)記”與“掌握”為基本追求；二十世紀(jì)以來(lái)，隨著知識(shí)的豐富和信息技術(shù)的發(fā)展，“體驗(yàn)”成為重要的學(xué)習(xí)方式，“理解”與“運(yùn)用”成為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而在當(dāng)代，信息膨脹、傳輸手段多樣的時(shí)代，主體只有具備較強(qiáng)的信息加工能力，才能健康發(fā)展，“中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（）。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十三
1.豐富多彩的教學(xué)方法。
活潑好動(dòng)是幼兒的天性，他們?nèi)狈ψ约嚎刂颇芰?，因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)、理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。
2.利用音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的情趣。
音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)就是音樂(lè)活動(dòng)中一些點(diǎn)綴性的語(yǔ)言，比如，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)之前，教師可以播放一首歡快的音樂(lè)，使幼兒動(dòng)起來(lái)，表示音樂(lè)活動(dòng)馬上開(kāi)始了。這樣的教學(xué)方式既符合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野。如運(yùn)用節(jié)奏語(yǔ)可以讓幼兒感受到音樂(lè)的速度和力度，從而培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感；運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)，可以起到無(wú)聲勝有聲的作用，有效的指揮能夠啟迪幼兒的情感，使他們與教師產(chǎn)生情感共鳴；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，就是教師通過(guò)一些動(dòng)作讓幼兒感受到教師的情感。比如，教師洋溢歡欣的笑臉，可以讓幼兒熱情高漲，精力倍增；教師親切的眼神，可以把幼兒帶入一個(gè)溫柔的意境中去。
3.為幼兒提供自己表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往忽視了幼兒主體作用的發(fā)揮，沒(méi)有為他們提供自主發(fā)揮的學(xué)習(xí)氛圍，只注重技巧訓(xùn)練，忽視了興趣的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)律動(dòng)時(shí)，基本上是教師示范、學(xué)生練習(xí)，一遍一遍的機(jī)械重復(fù)，幼兒漸漸失去了練習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。其實(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師只要滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，給他們自由發(fā)展的空間，讓他們自主探究和創(chuàng)新，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的情趣。
幼兒比較喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，因此，教師要抓住這一特點(diǎn)，通過(guò)做各種動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，還可以為幼兒準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器，讓他們通過(guò)親自嘗試感受節(jié)奏性活動(dòng)的美感。此外，教師可以在活動(dòng)室內(nèi)布置音樂(lè)角，鼓勵(lì)幼兒去了解節(jié)奏樂(lè)器，探索和敲打節(jié)奏，熟悉樂(lè)器的特點(diǎn)，進(jìn)而辨別各種樂(lè)器的性能。教師要多和幼兒溝通，了解他們喜歡什么樣的樂(lè)器，鼓勵(lì)他們多練習(xí)、多感受，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和興趣。
（三）緊密聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)拓幼兒的視野，提高他們唱歌的興趣。
生活是創(chuàng)作幼兒歌曲的源泉，它反映了幼兒的生活。在音樂(lè)教學(xué)中，讓幼兒了解和歌曲內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，不但可以拓寬幼兒的視野，還能使他們更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，深刻地感受歌曲內(nèi)容所表現(xiàn)的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解力。多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
音樂(lè)和語(yǔ)言是息息相關(guān)的，有著密切的聯(lián)系，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲其實(shí)就是一首兒歌；一首活潑、詼諧的音樂(lè)好像在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。音樂(lè)教學(xué)不但可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，還能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，其中，語(yǔ)言有著不可忽視的作用，它是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的保障，因此，教師應(yīng)該把語(yǔ)言滲透到音樂(lè)教學(xué)中。首先，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幼兒每聽(tīng)完一首歌曲之后，教師要鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，以及對(duì)作品的理解，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，滿足他們善于表現(xiàn)的心理，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，教師在音樂(lè)教學(xué)中，要處理好語(yǔ)言和音樂(lè)的關(guān)系，如在學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》的時(shí)候，可以組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，教師扮演秋風(fēng)，學(xué)生就是一片一片的小樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉就到處飄散。然后，教師就可以問(wèn)問(wèn)孩子們：“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽以后，會(huì)飄向哪里？”學(xué)生們興趣盎然，暢所欲言，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在學(xué)到歌曲的同時(shí)，也讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收到良好的教學(xué)效果。再次，教師要把對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)中去，如讓幼兒欣賞二胡曲《賽馬》，感受到了節(jié)日氣氛的歡快和熱烈，然后讓幼兒根據(jù)自己的想象和音樂(lè)自編故事，并在全班交流幼兒可以借助自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，編出有趣的小故事，使他們對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，幼兒園的音樂(lè)教育不能只限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該滲透到生活中去，教師也要為幼兒創(chuàng)造多種環(huán)境，讓幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲等都有音樂(lè)相伴，美化幼兒的生活，熏陶幼兒的心靈。讓我們共同努力，一起探討如何讓音樂(lè)進(jìn)入幼兒的心靈，帶給幼兒快樂(lè)，讓他們真正享受音樂(lè)的快樂(lè)。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十四
目前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程主要分為兩大類(lèi)型：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略班和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)操班。下面本站小編整理了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程學(xué)習(xí)體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
本學(xué)期新接觸了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，顧名思義就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。這門(mén)課的自主學(xué)習(xí)能力要求很高。同時(shí)，對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)能力要求也很高。
這門(mén)課一開(kāi)始，老師就讓班里每個(gè)同學(xué)都注冊(cè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀，剛開(kāi)始接觸這個(gè)網(wǎng)站時(shí)，我什么都不懂，不知道到底是要做些什么。但是慢慢地，我開(kāi)始學(xué)習(xí)著怎么去發(fā)表觀點(diǎn)，編輯字條，這些都是之前沒(méi)有接觸過(guò)的，對(duì)于觀點(diǎn)和字條，必須是原創(chuàng)，其實(shí)不在于自己的觀點(diǎn)有多官方或者權(quán)威，只要是看到問(wèn)題的方向正確，能夠從某件事里得到收獲并表達(dá)出來(lái)就是好的觀點(diǎn)。例如雙十一，很多人都在網(wǎng)上狂購(gòu)時(shí)，作為電子商務(wù)人員，我們應(yīng)該從另一方面思考，為什么雙十一淘寶天貓可以再創(chuàng)新高?人家用的是什么營(yíng)銷(xiāo)方式，對(duì)我們有什么啟發(fā)?，F(xiàn)在，很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀比賽也已經(jīng)結(jié)束了，雖然我的ar值只有1.0多，但是我覺(jué)得在能力秀這里，我學(xué)到了不少東西。之前，雖然是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的，但是對(duì)于電商，我也只知一二，自從參加了能力秀，我開(kāi)始接觸各個(gè)網(wǎng)站，開(kāi)始留意各種營(yíng)銷(xiāo)手段，開(kāi)始驚嘆電商給我們這個(gè)新時(shí)代帶來(lái)的巨變以及一場(chǎng)持久的風(fēng)波，開(kāi)始明白營(yíng)銷(xiāo)對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)的重要性。很忙的時(shí)候，我雖然會(huì)登上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力秀，但卻沒(méi)有提交任何任務(wù)。但是我還是會(huì)看看秀友們的觀點(diǎn)，這是一種享受，一種學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這種感覺(jué)真好。
另一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站叫c實(shí)習(xí)，在這個(gè)我們也可以領(lǐng)取任務(wù)然后提交。大多都是一些辦公室軟件的應(yīng)用。我很順利地通過(guò)了c實(shí)習(xí)的初賽，后來(lái)，因?yàn)橛錾蠌V交會(huì)不在學(xué)校，沒(méi)辦法參加復(fù)賽的學(xué)習(xí)。不過(guò)看到班里同學(xué)參加復(fù)賽的那股勁，我知道她們一定在這個(gè)過(guò)程中收獲不少。
同時(shí)這門(mén)課也讓我們明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，比如老師給的很多項(xiàng)目都是以小組的形式完成的，讓我印象租深刻的就是我們組一起完成網(wǎng)絡(luò)廣告與策劃這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，一開(kāi)始我們小組的人員都無(wú)從入手，但是，當(dāng)我們一起進(jìn)行了討論分析，并將任務(wù)劃分出來(lái)，每個(gè)人負(fù)責(zé)其中一小部分，最后再將內(nèi)容進(jìn)行匯總，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒(méi)有我們想像中的那么難，并在我們期望中的時(shí)間里完成了，這樣的合作，我想在以后的工作生涯中也是免不了的，我很高興現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讓我們鍛煉與別人之間的合作能力。
其實(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，剛開(kāi)始我并沒(méi)有給與很對(duì)的重視，但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越領(lǐng)悟到了它的實(shí)用性，在整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)是必不可少的部分，并且它的效果直接影響了電子商務(wù)的發(fā)展。所以，學(xué)好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也是對(duì)日后的生活、工作扎下的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí)，不僅僅局限在于課堂上的學(xué)習(xí)，在我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)處處可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí)也是可以隨時(shí)進(jìn)行的。
本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，第一次上課的時(shí)候，根本不明白網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么，干嘛用的!聽(tīng)了一個(gè)月老師教的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，不僅學(xué)到了有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且通過(guò)他的啟發(fā)，得到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用.
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)教育體系中一個(gè)不可缺少的部分，有著舉足輕重的地位。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)首先要了解的應(yīng)該是傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論。傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)理論經(jīng)歷了上百年的發(fā)展，已經(jīng)趨近于完善，在營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)層面來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是相通的，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)上一種形式的擴(kuò)展，如市場(chǎng)定位，市場(chǎng)細(xì)分，差異化營(yíng)銷(xiāo)，定價(jià)策略等理論在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)上同樣發(fā)揮著重要的作用，swot分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不是學(xué)習(xí)其表面，而且理解其深意。
再次就是搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)sem，seo等，這也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);。
還有網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)廣告等相關(guān)的知識(shí)。
1.建立自己的獨(dú)立博客?？梢杂脄-blog或者wordpress進(jìn)行獨(dú)立博客建立，博客的運(yùn)營(yíng)涉及到前期的博客策劃，就是規(guī)劃博客的內(nèi)容，宣傳方式，利用博客建立起個(gè)人品牌，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或者在某一方面見(jiàn)解，具體的實(shí)現(xiàn)步驟是：進(jìn)行博客的策劃(如建立的目的，大概的宣傳方式等)購(gòu)買(mǎi)空間和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所擁有的html知識(shí)，css等知識(shí)對(duì)博客模板進(jìn)行修改------發(fā)布內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)一步步進(jìn)行調(diào)整，如利用seo知識(shí)確定關(guān)鍵字，博客的優(yōu)化等------博客的推廣，如博客聯(lián)盟。
2.利用cms建站。如果博客熟悉了，相關(guān)的常識(shí)也了解了差不多，那么就要進(jìn)行進(jìn)一步加大力度，cms建設(shè)網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。在網(wǎng)站建設(shè)以前，利用所學(xué)的知識(shí)體系，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與分析，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。
策劃方案。
等，現(xiàn)對(duì)你所需要建設(shè)的網(wǎng)站進(jìn)行前期需求分析，較完整的推廣方案，網(wǎng)站欄目確定及相關(guān)的資金預(yù)算，初步接觸網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，大概的就是這個(gè)流程，當(dāng)然如果親自去實(shí)現(xiàn)的話會(huì)遇到眾多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題的時(shí)候，首先要求助于搜索引擎，對(duì)自己需要了解的知識(shí)進(jìn)行搜索，其次在各大專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站進(jìn)行問(wèn)題發(fā)布，尋求解決途徑。
3.進(jìn)行自我的定位。尋找自己最擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行深入，也為了將來(lái)的發(fā)展，也是為了在求職中更勝一籌。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)就是要把一件事情、一個(gè)產(chǎn)品、一個(gè)公司推廣出去，擴(kuò)大它的影響力。重要的是要推廣得好，推廣得巧，這就需要我們自己在學(xué)校期間，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，第一次上課的時(shí)候，根本不明白網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么，干嘛用的!聽(tīng)了一個(gè)月老師教的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，不僅學(xué)到了有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且通過(guò)他的啟發(fā)，得到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)從聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始，我便有了自己的理解，那便是在網(wǎng)上買(mǎi)賣(mài)東西，不過(guò)是把商品信息放在網(wǎng)上然后做交易而已。至于其中的細(xì)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物也從未考慮過(guò)，直到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程，才知道并不是想像的那么簡(jiǎn)單。從定義上講，狹義的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是指組織或個(gè)人基于開(kāi)放便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)所做的一系列經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而達(dá)到滿足組織或個(gè)人需求的全過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一種新型的商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式。
它的職能不僅是網(wǎng)上銷(xiāo)售，網(wǎng)址推廣、網(wǎng)絡(luò)品牌、信息發(fā)布、在線調(diào)研、顧客關(guān)系、顧客服務(wù)。這些職能簡(jiǎn)潔地概括了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的核心內(nèi)容。而且網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的職能是通過(guò)各種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法也可能適用于多個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)職能。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的職能的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)一種或多種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段，常用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法除了搜索引擎，注冊(cè)之外還有：關(guān)鍵詞搜索、網(wǎng)絡(luò)廣告、交換鏈接、信息發(fā)布、郵件列表、許可e-mail營(yíng)銷(xiāo)、個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)員制營(yíng)銷(xiāo)、病毒性營(yíng)銷(xiāo)等等。與一般信息傳遞系統(tǒng)不同的是，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的信息傳遞是雙向的，即網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的交互性，其實(shí)質(zhì)在于企業(yè)更容易向用戶傳遞信息，同時(shí)用戶也可以更方便的獲取信息。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息傳遞的一般原則為：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)有效的基礎(chǔ)是提供詳盡的信息源，建立有效的信息傳播渠道，為促進(jìn)信息的雙向傳遞創(chuàng)造條件。
另外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本條件。外部環(huán)境為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)提供了潛在客戶，以及向用戶傳遞信息的各種手段和渠道，而內(nèi)部環(huán)境為有效地營(yíng)造網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的開(kāi)展需要內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的相互作用和協(xié)調(diào)，對(duì)于外部環(huán)境要適應(yīng)和選擇，而對(duì)內(nèi)部環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)造利用。只有從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)診斷，分別找出其中的關(guān)鍵因素，并采取合理的手段加以改進(jìn)才會(huì)有更好的結(jié)果。
音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受頗多。
一是通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
通過(guò)觀看視頻講座，聽(tīng)取專(zhuān)家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。
新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì)，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。
二是通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書(shū)本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)新課程高考試題的分析，清楚認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)充實(shí)各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅開(kāi)闊了我的視野，更讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)疑將對(duì)今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)到肩負(fù)的歷史使命，應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識(shí)有能力有修養(yǎng)的一代新人。
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音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)體會(huì)篇十六
音樂(lè)欣賞課程作為高校素質(zhì)教育中的一部分,與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育不盡相同.本文著眼于當(dāng)前加強(qiáng)素質(zhì)教育這一教育改革方向,從高校音樂(lè)欣賞選修課教學(xué)入手.根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的`區(qū)分,提出高校音樂(lè)欣賞選修課教學(xué)應(yīng)明確其自身特點(diǎn).并從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的這三方面對(duì)這門(mén)課程的特殊性以及學(xué)科建設(shè)方向進(jìn)行論述.
作者：項(xiàng)琳作者單位：河南,許昌學(xué)院音樂(lè)學(xué)院,461000刊名：中國(guó)成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：“”(22)分類(lèi)號(hào)：g72關(guān)鍵詞：教學(xué)對(duì)象教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目的特殊性