學(xué)習(xí)能力是指能夠不斷吸取新知識和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于任務(wù)執(zhí)行中的能力。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？8.這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法
老師教學(xué)反思心得篇一
第一段：引言（100字）。
在教育領(lǐng)域，有一些著名的老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法給學(xué)生留下了深刻的印象。然而，事實(shí)上，這些優(yōu)秀教師之所以能夠取得如此輝煌的教學(xué)成就，往往并不僅僅是憑借天分和經(jīng)驗(yàn)。除了教學(xué)技能的應(yīng)用，他們還時刻保持著對自己教學(xué)反思的態(tài)度。他們明白通過反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)體會，不斷改進(jìn)，才能夠達(dá)到更高的教學(xué)水平。下面，我們將探討著名老師在教學(xué)反思中的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求（200字）。
對于一位有經(jīng)驗(yàn)的著名老師來說，了解學(xué)生的需求是非常重要的。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，他們能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略。在展開教學(xué)反思時，他們會仔細(xì)思考，自問自答：“學(xué)生是如何反應(yīng)的？學(xué)生是否理解了知識點(diǎn)？學(xué)生是否對學(xué)習(xí)充滿熱情？”通過這樣的思考，他們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，并且不斷尋找更好的方法來鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：教學(xué)過程反思（300字）。
在教學(xué)反思中，著名老師經(jīng)常關(guān)注的一個重點(diǎn)是教學(xué)過程本身。他們反思自己的教學(xué)步驟、講解方法、教學(xué)素材的選擇及組織方式。通過回顧教學(xué)過程中的成功和失敗，他們深入探索如何讓學(xué)生更好地理解知識，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。通過逐步地完善教學(xué)過程中的不足之處，這些著名老師不斷提升自己的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠收獲更多的知識和技能。
第四段：反思與改進(jìn)（300字）。
在教學(xué)反思中，著名老師常常對教學(xué)效果進(jìn)行評估并進(jìn)行調(diào)整。他們通過收集學(xué)生的反饋意見、聽取同行的建議和參加教學(xué)培訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。有時候，他們甚至?xí)业狡渌麑W(xué)科領(lǐng)域的老師進(jìn)行交流，取得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，了解教材的最新要求和學(xué)科發(fā)展的趨勢也是他們的必備技能。通過對自己課堂表現(xiàn)的深入思考，著名老師能夠更好地找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
第五段：心得體會和總結(jié)（200字）。
著名老師通過不斷地教學(xué)反思，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。首先，他們明白任何教學(xué)過程都不可能一帆風(fēng)順，失敗并不可怕，重要的是從失敗中吸取教訓(xùn)。其次，他們懂得及時糾正自己的錯誤，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷尋求教學(xué)進(jìn)步。最后，他們保持了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法。通過不斷地反思和改進(jìn)，著名老師最終達(dá)到了自我超越的目標(biāo)，為教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
著名老師通過教學(xué)反思心得體會，不斷提升了自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以向這些著名老師學(xué)習(xí)，時刻保持對自己教學(xué)的反思和總結(jié)，以達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
老師教學(xué)反思心得篇二
在自己熟悉了課堂之后，我請指導(dǎo)老師親自來聽了一次我的課程。希望老師能給我指出我在課堂上的具體問題，能夠讓我有所提升。
雖然我所要講的課程是已經(jīng)自己在私下練習(xí)了三四次遍，并且自己上課的課件也是改了再改，但是知道指導(dǎo)老師要聽課，有些緊張還是難免的。這個時候我體會到了，當(dāng)一名老師是需要大家的知識儲備要完備，以免自己在講課時遇到學(xué)生的發(fā)問自己不知道該怎樣回應(yīng)，造成尷尬的場景。在緊緊張張，慌慌亂亂的四十五分鐘中度過以后，我懷著忐忑的心情來到辦公室。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師說總體還是不錯的，但是有一些小細(xì)節(jié)需要特別注意。我的內(nèi)心仿佛坐了過山車一般。
結(jié)合指導(dǎo)老師的意見以及自己的課后反思，我對自己在教學(xué)方面有了一些總結(jié)。通過自己課后回顧講課狀態(tài)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。在課上通過播放圖片吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的積極主動性。使得整堂課的氣氛很活躍，學(xué)生們的整體狀態(tài)良好。
2.與學(xué)生互動多。在課堂上，通過與學(xué)生互動，讓學(xué)生能夠跟著我的思路走，確保他們不走思。對于走思的同學(xué)可以作為提醒。
存在問題：
1.在上課時向?qū)W生提問后不能及時給學(xué)生反饋。在指導(dǎo)老師聽課時以及自己在接下來的課程中，提問完學(xué)生之后，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，急于解答學(xué)生回答的問題，總是忘記讓學(xué)生坐下。經(jīng)過自己課后反思，我在下一次上課的時候，會對回答完問題的學(xué)生讓他們先坐下，再對他們的回答進(jìn)行講解。
2.由于課件內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的“消化”。在自己備課時，對于所講內(nèi)容設(shè)計(jì)的課外知識過多，圖片過多。造成自己在講課時的進(jìn)度減慢，在下課時，自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容不能夠全部講完。并且通過課后詢問學(xué)生意見，他們大部分同學(xué)感覺課上內(nèi)容無法完全內(nèi)化為自己的知識。
總而言之，通過自己真正走上講臺教授課程后，我會對每一節(jié)課都非常重視。并且能夠在每一節(jié)課中找到自己的不足并進(jìn)行改正。今后我會繼續(xù)努力，做到學(xué)生心中可親可敬的好老師。讓他們能夠?qū)W到更多的知識。
老師教學(xué)反思心得篇三
算“24點(diǎn)”是一種撲克牌智力游戲，游戲主要通過口算，應(yīng)用加減乘除運(yùn)算法將撲克牌面上的數(shù)字配成得數(shù)為24。這項(xiàng)游戲的進(jìn)行不能將數(shù)字瞎碰亂湊，而是需要運(yùn)用一定的計(jì)算技巧。本游戲課的活動對象為小學(xué)高年級學(xué)生，相較于低年級的學(xué)生來說，他們對整數(shù)的加減乘除運(yùn)算法已經(jīng)具備了較好的知識基礎(chǔ)，由此保證學(xué)生對游戲的興趣度，并能通過游戲體悟算法多樣化。
一、設(shè)置游戲，激發(fā)興趣。
本節(jié)課有兩個小游戲，分別是猜牌、挑戰(zhàn)24點(diǎn)。其中猜牌游戲的環(huán)節(jié)分別設(shè)置了兩個層次：兩張猜一張、三張猜一張。兩張牌算24點(diǎn)是算24點(diǎn)中最基本的玩法，為學(xué)生用三張牌、四張牌算24點(diǎn)作鋪墊。采用師生互動的形式加深了游戲中師生的交流，同時感受到數(shù)學(xué)內(nèi)涵的可能性。
二、換種思路，峰回路轉(zhuǎn)。
對于三張牌猜一張算24時，用加減乘除法使撲克牌出算得數(shù)24，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)嘗試找出不同的答案，并進(jìn)一步討論算24點(diǎn)的技巧。在這個過程中讓學(xué)生感受到思考問題的思路，可以先把已知的兩個算出來，再確定第三張，或者是換種思路，先考慮未知的牌，再確定用什么運(yùn)算符號。在這個過程中讓學(xué)生感受到換種思路來思考，從多個角度去考慮，從而感悟到24點(diǎn)的運(yùn)算技巧，在此滲透化歸思想和枚舉思想。
三、小組合作，感悟隨機(jī)。
四張牌算24點(diǎn)時，計(jì)算過程要復(fù)雜一些的'。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，而且四人小組每人從自己的牌里摸出一張，正好可以計(jì)算。借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識。學(xué)生算完后，可以在小組里介紹自己的算法，大家可以互相補(bǔ)充，互相吸收，在合作中交流，在交流中分享，逐步增強(qiáng)合作的意識。在此過程中，有的小組能成功算出24，而有的小組沒有算出，在交流分享的過程中感悟到任意的抽4張牌，是隨機(jī)性的，再通過24點(diǎn)軟件驗(yàn)算來幫助學(xué)生理解。
四、拓展知識，滲透文化。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)是“你知道嗎？”學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中能自學(xué)到關(guān)于24點(diǎn)游戲的其他知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)游戲的魅力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
老師教學(xué)反思心得篇四
今天，周老師來我們學(xué)校聽課，一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學(xué)到了以下東西。
1.歌曲導(dǎo)入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。
(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因?yàn)槟谴蔚亩嗝襟w手段的借助，能夠喚起學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當(dāng)，是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關(guān)鍵是多教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)。
2.主問題要給足學(xué)生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優(yōu)秀的同學(xué)總結(jié)。
(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學(xué)生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認(rèn)真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠(yuǎn)是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)。
3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導(dǎo)處的任務(wù)。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構(gòu)，散文教學(xué)、小說教學(xué)、作文教學(xué)等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。
4.板書要認(rèn)真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學(xué)生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。
7.從教學(xué)理念下看教學(xué)。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數(shù)。
平時聽完評課，筆記記在聽課本上，結(jié)果學(xué)期末交回學(xué)校，再也沒有看過?，F(xiàn)在寫成公眾號，記到印象筆記中，相信溫故知新。長期堅(jiān)持，對自己的教學(xué)將有很大的幫助。
本文作者：芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)。
老師教學(xué)反思心得篇五
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化。
老師教學(xué)反思心得篇六
《算24點(diǎn)》這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這個游戲不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可以激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，在真正的實(shí)踐中還是有很多問題值得深思，我就自己教授的《算24點(diǎn)》談一些自己的認(rèn)識和體會。
在課前的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)沒有一個玩過“算24點(diǎn)”的游戲，對于游戲規(guī)則一無所知，更別說一些算24點(diǎn)的技巧了，而單調(diào)的計(jì)算又是非?？菰锏??；谝陨险J(rèn)識，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)成游戲闖關(guān)的形式，撲克牌分別從3張到4張算24點(diǎn)，算法從一種到多種，我覺得這樣的設(shè)計(jì)是符合由淺入深的認(rèn)知規(guī)律的，在不知不覺中化解了教學(xué)的難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。同時能使教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，給不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的需求和基礎(chǔ)進(jìn)行目標(biāo)選擇，分解了學(xué)生的難點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和對教學(xué)內(nèi)容的易接受性，使教學(xué)效果及學(xué)生參與達(dá)到最佳，尤其使基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得我能學(xué)會，讓中等生感到我能行，使優(yōu)等生產(chǎn)生試一試更有成功的期望。由于采取的是游戲的形式，同學(xué)們從1個人玩到2個人、3個人、4個人玩，把大量的練習(xí)寓于游戲之中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
整個課堂氣氛是可以的，但是總的效果還是不盡人意，上課時我大膽放手讓學(xué)生自己探索、思考、計(jì)算、歸納，但是由于課堂調(diào)控能力有限，放得太開了就有收不回來，有點(diǎn)被學(xué)生牽著鼻子走了，在該小結(jié)時，沒有引導(dǎo)學(xué)生把一階段內(nèi)容進(jìn)行好好的梳理小結(jié)，以至于整節(jié)課條理不是很清晰，基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生既來不及鞏固算出24點(diǎn)的方法（別的同學(xué)早已算出），又還沒掌握算24點(diǎn)的技巧，當(dāng)別人算得不亦樂乎時，這一部分學(xué)生卻還是云里霧里，不會算24點(diǎn)。再者，不管是什么方法，都需要一定的習(xí)題來支撐鞏固，由于擔(dān)心時間可能會來不及。
老師教學(xué)反思心得篇七
第一類，理清“普通計(jì)時法”和“24時計(jì)時法”的根本聯(lián)系和區(qū)別。這是一個最基本的問題。兩種計(jì)時的方法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個鐘面的兩種讀法。無論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。12時計(jì)時法（也叫普通計(jì)時法）是社會上傳統(tǒng)的用時方法，它和24時計(jì)時法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，……兩個12時。例如：鐘面上的1時，當(dāng)天的午夜有一個1時，它是新的一天的開始，到了中午仍有個1時等。而24時計(jì)時法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時計(jì)時法的讀時方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復(fù)讀，而是出現(xiàn)連續(xù)的讀用方法。例如：從午夜的1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，那么1時后面的2時就續(xù)讀作14時……，讀到午夜的12時時就讀作24時，這就是24時計(jì)時法，它正好是一整天的24時。通過黑板上的鐘面，使同學(xué)們產(chǎn)生對家里的鐘面的聯(lián)想。通過老師的反復(fù)對照讀法，使同學(xué)們也能很好區(qū)別這兩個不同的概念以及它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而為下面的實(shí)際計(jì)算打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，有了概念，同時，也就有了有計(jì)算的基礎(chǔ)，這就是實(shí)際的教學(xué)過程中完成的第一階段。
第二類，簡單間隔時間的計(jì)算。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，講清24時計(jì)時法的概念之后，就要進(jìn)入實(shí)際的計(jì)算的教學(xué)。但是大部分的同學(xué)往往存在著一個“說起來容易，做起來難”的問題，在實(shí)際的計(jì)算中總是糊里糊涂的。例如：一列火車10：22從首都北京發(fā)車，19：29到達(dá)沈陽。求列車的運(yùn)行時間。還有，一場演唱會從8：30開始到14：30結(jié)束，求演唱會演出的時間等。這類的計(jì)算問題，都可以概括出一個簡易的公式，讓同學(xué)們像應(yīng)用其它的公式一樣，輕松地把數(shù)字代入公式中就即刻求出。那就是：結(jié)束時間－開始時間=運(yùn)動時間。這個公式即通俗易懂又涵蓋了很多問題的時間計(jì)算。對于同學(xué)們來說，在老師的.啟發(fā)下是很容易接受的，運(yùn)用起來也頗為方便。關(guān)鍵是公式中的運(yùn)動時間這個概念要讓同學(xué)們理解好，它代表了很多事物的運(yùn)動時間，接近的有飛機(jī)、輪船、汽車、摩托車、自行車等等，有些事物雖不接近行走，但也是運(yùn)行的事物，有如：比賽、會議、義務(wù)勞動、演唱會等也都可看作運(yùn)行的事物，只要有開始時間和結(jié)束時間，就可以代入這個公式中求出運(yùn)行時間。在掌握了這個公式以后，有關(guān)的運(yùn)行時間的計(jì)算就徹底的解決了。同學(xué)們運(yùn)用這個公式解決實(shí)際的時間計(jì)算問題，就非常的靈活和得心應(yīng)手了，這樣一來，實(shí)際的教學(xué)效果也就大大地提高了。
老師教學(xué)反思心得篇八
在已結(jié)束的一年中，我順利圓滿地完成了一年來的教學(xué)工作任務(wù)。在任職期間，我嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，并且時刻以人民教師、人民黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，出滿勤，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，研究教材教法，設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂，一切為學(xué)生服務(wù)。用新思想、新理念武裝自己的頭腦。除此之外，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，做好x班的語文教學(xué)工作、班主任工作及x年級語文組的職務(wù)工作。工作期間，從不放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會，求真求實(shí)，虛心學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)涵養(yǎng)和語文教學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)將一年的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、思想態(tài)度端正，以身作則，履行教師的義務(wù)。
本人思想態(tài)度端正，積極向上，參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且在每次教師法律、法規(guī)學(xué)習(xí)中認(rèn)真做筆記，認(rèn)真思考，做到有法必依，遵紀(jì)守法。同時認(rèn)真履行黨員的各項(xiàng)政策原則，忠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨中央的教育路線，始終保持高度一致，熱愛學(xué)生，教育學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會主義，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義“四有”接班人。吃苦耐勞，刻苦鉆研，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不曠課，有事請假，出滿勤，兢兢業(yè)業(yè)做好各項(xiàng)工作。
二、認(rèn)真做好班主任工作，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
本人一年來都擔(dān)任小學(xué)x班的班主任工作，都知道小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，根據(jù)這一年齡段的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生還處于好動、貪玩、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣都不能自覺地去做的階段。為此，我特別重視學(xué)生的思想品德教育，一年來我利用每天的晨會和每周一的班會課及對學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、行為、衛(wèi)生、安全等習(xí)慣上的教育及培養(yǎng)，終于使他們在思想、行為習(xí)慣上有了轉(zhuǎn)變，變得講文明、有禮貌、守紀(jì)律，但還不夠自覺，還要有人時刻督促。為此我培養(yǎng)了班級“小助手”，制定了班級計(jì)劃，樹立良好班風(fēng)，爭做文明班。讓他們在各方面協(xié)助我，并且能在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面起帶頭作用，樹立榜樣。“小助手”們都做得不錯，替我分擔(dān)了不少，我班學(xué)生的思想、紀(jì)律都有所轉(zhuǎn)變，良好的班風(fēng)也在全體師生的共同努力下逐漸形成了，屢次被學(xué)校評為“文明班”，學(xué)生也變得愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、有禮貌、講衛(wèi)生。除此之外，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也在同步進(jìn)行，因?yàn)楹玫陌囡L(fēng)也離不開后進(jìn)生的進(jìn)步，這個班的男生特別多，大多數(shù)都是調(diào)皮、好動的孩子，愛罵人打架，讓我不知如何下手抓，但我用我的愛心和耐心對他們進(jìn)行因材施教，終于使本來調(diào)皮的孩子變得遵守紀(jì)律;本來不愛學(xué)習(xí)的孩子變得愛學(xué)習(xí)，并且有信心做進(jìn)步生。還時時與他們的家長及時電話溝通，做好家訪工作，家校聯(lián)系共同教育孩子。因此，班主任工作最重要的還是要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我一年來擔(dān)任了x班的語文教學(xué)工作和三年級語文組的職務(wù)工作。在教學(xué)工作中，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真解讀文本，吃透教材，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，遇到教學(xué)棘手的問題，虛心向老師們學(xué)習(xí)請教。以身作則做好本班的語文教學(xué)工作。在語文教學(xué)工作中，我大膽嘗試教學(xué)用法，課堂上向40分鐘要質(zhì)量，不僅僅傳授學(xué)生語文知識，還與德育工作密切相連，教育學(xué)生“五愛”，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文興趣和學(xué)習(xí)自覺性。除此之外，我認(rèn)真做好x年級語文組的教學(xué)工作及其他工作，組織好年級組的語文老師配合學(xué)校及教導(dǎo)處開展語文組的教研活動，x年級語文組教師共有x位語文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，事業(yè)心強(qiáng)，教育拼搏的精神。圓滿順利地完成了以下工作：
1、積極參加學(xué)校組織的語文公開課教學(xué)展示，并能在新課改的理念下運(yùn)用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
2、積極參加學(xué)校組織的教學(xué)聽課、評課研討活動，認(rèn)真做好聽課筆記，寫好反思。
3、積極參加學(xué)校組織的語文競賽活動，都取得了進(jìn)步。
4、在提高自己專業(yè)素養(yǎng)同時，利用網(wǎng)絡(luò)媒體參加網(wǎng)絡(luò)文章評論、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。
5、從一年的x年級語文組檢查工作中，老師們備課認(rèn)真，教學(xué)上的疑難，大家一起商議解決，試卷及時批改、反饋，作業(yè)次數(shù)超額，作文細(xì)批改。
這些工作成績凝聚著每個組員對職業(yè)的付出，對學(xué)生的熱愛，對教育的執(zhí)著。再完美也有不足，一年的收獲中也有遺憾，就是全年級的語文在這次期考中沒有取得很好的成績，到底是什么原因呢?我們都進(jìn)行了反思：這次期考學(xué)生的語文基礎(chǔ)還掌握得不錯，但錯別字丟分，還有在短文分析上不透徹。比起第一學(xué)期期考作文有了小進(jìn)步。記得第一學(xué)期的語文期考中，大多數(shù)學(xué)生的作文不懂寫，或?qū)懖痪唧w。因?yàn)閷W(xué)生的識字量較少，平時對好詞佳句積累也不多，所以寫作就有一定難度。針對這一原因，在語文教學(xué)中我們非常重視學(xué)生的課文好詞佳句積累，還有課外閱讀積累，以及課堂上的積極思考和大膽發(fā)言都給寫作帶來進(jìn)步。這次三年級第二學(xué)期期考大多數(shù)學(xué)生的作文都取得進(jìn)步?？傊麄€三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也變得自覺些，沒有那么被動。
四、跟班學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。
一年來，我不甘落后，求真務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)知行合一“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，利用業(yè)余時間，笨鳥先飛，向網(wǎng)絡(luò)的同行們虛心請教學(xué)習(xí)，上網(wǎng)拜讀教育專家的文章，從中汲取教育營養(yǎng)，不斷地在教學(xué)上反思，寫好反思，教育案例，分析自身的不足。不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。20x年是個難忘的一年，我有幸參加了海南省中小學(xué)骨干教師高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)是x。x天的x教育理論學(xué)習(xí)、跟班學(xué)習(xí)，與名師面對面的交流，心與心的碰撞，引領(lǐng)我走進(jìn)了一個豐富而美好的精神世界，讓我認(rèn)真思索著教育教學(xué)中存在問題;自嘆于過去安于守舊的教學(xué)狀態(tài)。我再次感嘆，再次感悟教育不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)，教師對教育的理解和熱情，對學(xué)生的關(guān)愛及教師的專業(yè)素養(yǎng)都直接影響著整個教育教學(xué)效果。五十天的x跟班學(xué)習(xí)，讓我感受到x教育的博大精神，x教師的努力拼搏，還有x名師的博愛教育，x孩子們的文明禮貌、主動學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新，讀書熱情的學(xué)風(fēng)在每所學(xué)校發(fā)揚(yáng)。還有一大亮麗風(fēng)景就是x的學(xué)校辦學(xué)特色和科研興教都獨(dú)具魅力。如：x這些小學(xué)都圍繞著開心的教育，幸福的教育，讀書的教育，伙伴的教育的辦學(xué)特色去創(chuàng)建學(xué)校。五十天的學(xué)習(xí)，讓我開拓眼界，心靈震撼，提升專業(yè)素養(yǎng)。
五、今后的工作思路和做法。
我教學(xué)工作中存在不足，就是在語文教學(xué)上鉆研不夠，沒有思考怎樣才能“用教材”教學(xué)生，課堂教學(xué)中的語文基本功不夠扎實(shí)。今后要不斷“充電”，汲取知識營養(yǎng)。所以讀書是“充電”的途徑，我用業(yè)余時間閱讀書籍，或上網(wǎng)向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，使自己擴(kuò)大知識視野，隨時把握教改的信息，了解教育研究的重要問題，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
作為教師要有思想，思想是提升教育生活的品質(zhì)。對自己每天在教育生活中說的、做的、想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要捫心自問;為何得意?為何失意?為何困惑?為何爭議?反復(fù)琢磨有效嗎?合理嗎?還可以更好嗎?并且要對自己的教學(xué)工作多反思，多動筆，多積累，多總結(jié)，不斷地自我提高與升華。
總之，今后的工作會做得更好。千言萬語化作陶行之先生的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育奉獻(xiàn)精神將指引我前進(jìn)。
老師教學(xué)反思心得篇九
互聯(lián)網(wǎng)時代，給我們的日常生活帶來了極大的便利和快捷。我們有理由相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)5g時代的到來，我們的生活方式將會發(fā)生更加翻天覆地、日新月異地變化。事實(shí)上，自從互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，我們只需要一臺電腦或一部手機(jī)，就能開網(wǎng)店，就可以購物、可以買菜、可以吃飯、可以交費(fèi)、可以交友、可以學(xué)習(xí)……互聯(lián)網(wǎng)本身的無所不能，讓我們足不出戶、深居簡出，就能辦到幾乎任何的事情。
我們都屬于互聯(lián)網(wǎng)時代的主人，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落、方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。顯然，一個不會使用互聯(lián)網(wǎng)的人，必將被社會和時代即將拋棄。我們不斷地創(chuàng)新科技，科技也在不斷地改變著我們，這是時代發(fā)展的見證，這是信息時代的獨(dú)特魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們生活帶來便利的同時，也節(jié)約了我們的大量時間，節(jié)省了我們的大量體力，節(jié)約了我們的生活成本，當(dāng)然我們也體驗(yàn)到生活的自由、自主與快樂?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，帶給我們的不僅僅是生活的便利，帶給我們更多的是驚喜、是創(chuàng)新、是改變、是依賴……互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活已經(jīng)融為一體、不可分割了。
互聯(lián)網(wǎng)對我們生活產(chǎn)生了的巨大影響，而對中小學(xué)教育教學(xué)的沖擊卻收效甚微。我們發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們也接觸到互聯(lián)網(wǎng)，也會使用手機(jī)或者電腦等電子產(chǎn)品，但能夠真正把互聯(lián)網(wǎng)和個人的學(xué)習(xí)結(jié)合起來卻非常少見。更有甚者，部分中小學(xué)不讓孩子們接觸和攜帶電子產(chǎn)品，這就更談不上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。我們目前的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還基本上停留在課本、作業(yè)和大量的輔導(dǎo)資料上，而學(xué)生的線上學(xué)習(xí)幾乎沒有得到體現(xiàn)，甚至是空白。
我們認(rèn)為，盡管互聯(lián)網(wǎng)或電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)有著這樣那樣的負(fù)面影響，但這不能成為拒絕互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的理由。從道理上來說，教育應(yīng)該走在社會和生活的前面，教育引領(lǐng)社會和生活，而現(xiàn)在恰恰相反，這不值得我們需要反思嗎?拒絕互聯(lián)網(wǎng)，不能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，線上教學(xué)和線上學(xué)習(xí)的弱化，實(shí)際上就是阻礙了教育教學(xué)的改革，就會導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)與社會、生活的相“脫節(jié)”。我們以往的那些“高分低能”孩子，不就是這樣產(chǎn)生的嗎?這些教育事實(shí)都說明，我們的中小學(xué)教育教學(xué)方式已經(jīng)落后于時代了。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云認(rèn)為：“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫。我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。因?yàn)椋銢]辦法競爭這個時代。過去的2是知識的時代，是科技的時代。未來的一百年是智慧的時代，是體驗(yàn)的時代，是服務(wù)的時代。因?yàn)?，機(jī)器將會取代過去200年來很多技術(shù)和科技。”
老師教學(xué)反思心得篇十
今天對修改后的設(shè)計(jì)在三六班又進(jìn)行了一次教學(xué)。總的感覺還按預(yù)期的順利進(jìn)行了，課件也沒出現(xiàn)什么問題。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，積極投入各項(xiàng)活動，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念。整節(jié)課我采用“激、導(dǎo)、探、放”的程序，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，探究出玩24點(diǎn)的初步的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
課后，我也感覺自己有些處理不當(dāng)?shù)牡胤剑?BR> 1.怎樣安排時間更合理些，將最后“高手擂臺”第三組題的風(fēng)險(xiǎn)題：在1分鐘內(nèi)用給出的四張牌算出24，這一內(nèi)容進(jìn)行完。
2.我的課堂調(diào)控能力還有待提高，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，我的處理能力還不行。這是一項(xiàng)內(nèi)功的錘煉。
3.我的心理素質(zhì)還不好，剛開課時，大腦一片空白，導(dǎo)語不夠精煉，鼓勵性的語言也少。
4.課上沒有很好的體現(xiàn)小組合作，也沒有關(guān)注到學(xué)困生。
老師教學(xué)反思心得篇十一
注定是不平凡的一年。面對肆虐的疫情，全國上下空前團(tuán)結(jié)。醫(yī)護(hù)人員在前方奮戰(zhàn)，我們也要為抗疫作貢獻(xiàn)。所以在抗擊疫情期間我們停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課成為教學(xué)的“主陣地”。
一、教學(xué)方面：
目前我主要運(yùn)用微信和釘釘兩大平臺進(jìn)行網(wǎng)上授課。因?yàn)閷﹄娔X手機(jī)之類的電子產(chǎn)品和各種軟件比較熟悉，所以上手并不難。教育局組織了一批優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)上公開授課，每天我與學(xué)生一起在規(guī)定的時間上課，根據(jù)教育局和學(xué)校統(tǒng)一安排的程表和課程進(jìn)度，對自己的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并提前鉆研教材，做教案，做ppt。每天在上完公開課后，針對本班的學(xué)生情況做相應(yīng)的知識補(bǔ)充講解，并布置相應(yīng)的作業(yè)。因?yàn)闆]有紙質(zhì)教材，我向同學(xué)們推送了電子版的教材，對于同學(xué)們在直播課中，沒來得及做好的筆記，重點(diǎn)內(nèi)容，都進(jìn)行了截圖，在自己的直播課當(dāng)中，都予以推送并適當(dāng)?shù)闹v解。針對作業(yè)和講解，盡可能做到少而精。不過多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時滿足教學(xué)質(zhì)量。同時我還交給了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，網(wǎng)絡(luò)是一個知識的海洋，對于，課前預(yù)習(xí)和課后的鞏固、復(fù)習(xí)，都有很大的幫助，都有利于提升學(xué)生的自學(xué)能力，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況：
明確目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫和聽課的習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠(yuǎn)。因此，要讓學(xué)生和家長把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野，浸潤語文素養(yǎng)。語文學(xué)科是一個涵蓋面非常廣的學(xué)科。因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書的閱讀。第三，重快樂，勞逸結(jié)合，非常時期鼓勵學(xué)生自己動手，勤鍛煉，為自己制造快樂。同時我注重和學(xué)生的交流，學(xué)習(xí)效果的反饋。學(xué)生的朗讀，書寫和每天的作業(yè)，會通過平臺反饋上來。對于學(xué)生的反饋?zhàn)龀黾皶r的評價，夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。希望戰(zhàn)役早日勝利，師生早日團(tuán)聚在校園。
老師教學(xué)反思心得篇十二
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們?nèi)f德中心小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項(xiàng)，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。李娜老師在外地網(wǎng)上辦公，還在教師群里討論交流使用人人通、網(wǎng)絡(luò)直播……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四周的線上教學(xué)，我們?nèi)f德中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的李校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！武漢——加油！祖國——加油！
老師教學(xué)反思心得篇十三
針對綜合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容的問題化。要把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力一個個地進(jìn)行問題求解；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
過去兩年半以來，教學(xué)時，我注意利用一個簡單的道理，或者一個知識點(diǎn)引出一個知識串，形成一個知識網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，這就需要在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。首先，我要選取那些最實(shí)用，具有說服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實(shí)可信，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。其次，采取生動活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們樂學(xué)愛聽。
在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會？”、“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差？”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實(shí)際的問題普遍感到困難？”等等，面對這些“困惑”我們只是說說議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實(shí)原因，也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識。我準(zhǔn)備在新學(xué)期將問題細(xì)化，注重平時積累，著手解決，具體成文。
在教學(xué)中，我往往做到一切從實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的實(shí)際能力，將課本知識重新組織，整合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。
老師教學(xué)反思心得篇十四
在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的'勞動。懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動是非常必要的。
三年級的學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和學(xué)校里工作的老師不能是一種簡單的認(rèn)識，應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學(xué)生充滿了愛，學(xué)生對教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動是非常重要的。
本課主要通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓同學(xué)們“說一說”、“討論”、“訪問”等形式，老師引導(dǎo)，使學(xué)生感受到老師工作的辛苦和對學(xué)生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。
最后通過學(xué)生祝福教師的活動，用不同的方式，表達(dá)學(xué)生對教師的愛，增進(jìn)師生的感情。
在教學(xué)中，開展社會實(shí)踐活動是學(xué)生獲取相關(guān)信息和體驗(yàn)，通過匯報(bào)交流，思考討論來進(jìn)行信息篩選、加工，提升學(xué)生的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生道德動機(jī)與情感，使學(xué)生受到多方面的教育，最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地檢索有關(guān)的信息，用以解決社會生活的實(shí)際問題，使學(xué)生在感興趣的實(shí)踐活動中提高適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，形成良好的品質(zhì)。
老師教學(xué)反思心得篇十五
《出色的老師》是語文s版第十二冊第二單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事。贊頌?zāi)俏缓谌送瑢W(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文蘊(yùn)含了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。
在上這篇課文時，我一直在思考：通過什么樣的教學(xué)方法才能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，感悟語言，領(lǐng)悟主旨。如此這般，眼前豁然開朗，我決定抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果中的關(guān)鍵詞，“牽一發(fā)動全身”，主要想緊緊圍繞文本，依托文本來實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“初次的眼光”透過這些詞語，閱讀、觀賞、感受、思考，潛心的觸摸文字、走入文本，形成對話，產(chǎn)生共鳴。
閱讀教學(xué)當(dāng)以讀為主。讀既是促進(jìn)學(xué)生感悟內(nèi)化的途徑，又是學(xué)生感悟外化表達(dá)的載體。本課時多樣的“讀”讓學(xué)生更好地親近了文本，感悟了語言。例如：除了課堂常見的指名讀，體會“我”驚喜與激動的心情的分角色品味讀、改句式讀，感悟“我”從“樂極”到“生悲”情緒跌宕的師生聲情并茂的合作讀，為理解“憤憤不平”而進(jìn)行的聯(lián)系上下文快速瀏覽讀，聽完老人一番真誠的話，“我”幡然醒悟后的齊讀等等，學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀著，想著，比較著，玩味著，體悟著，情感因子被點(diǎn)燃，他們逐漸走進(jìn)文本，走進(jìn)角色，與人物共鳴，與作者交心，發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：“那位黑人學(xué)生可真是一位非常出色的老師！”在學(xué)生的情感愈見濃郁時，我拋出一個問題：幡然醒悟后的“我”，還會是憤憤不平嗎？還會認(rèn)為黑大哥不仗義嗎？他會怎么想？學(xué)生的情感一觸即發(fā)，學(xué)生的語言自然是真情的流露。使課堂教學(xué)對語言文字的品味落到實(shí)處，有助于學(xué)生形成閱讀敏感和閱讀能力。
課堂上，如果學(xué)生的讀書有思維參與，讀書就會具有持久的動力。當(dāng)然，為了落實(shí)目標(biāo)，教師的指導(dǎo)作用，教師的“首席”角色是不能丟的，在學(xué)生個性解讀時要鼓勵，在學(xué)生認(rèn)識膚淺時要引領(lǐng)，在學(xué)生矛盾困惑時要點(diǎn)撥。
如：在理解了“仗義”這個詞，學(xué)生并沒有讀出后面的感嘆語氣后，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“在‘我’看來，黑大哥怎樣做才算仗義？”學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，紛紛發(fā)表意見：可以把“我”叫到一邊，悄悄的告訴“我”，讓“我”去補(bǔ)過；可以先幫“我”撕下廣告，再來教育“我”……總之，不要告發(fā)“我”！再讓學(xué)生細(xì)讀第8自然段，他們發(fā)現(xiàn)，這樣的高額處罰和黑大哥這樣的處事方式，都讓“我”不能接受，心里極度憤懣！于是，學(xué)生讀得聲情并茂，相信他們的感受會更深刻。
這樣不斷的點(diǎn)撥，引領(lǐng)著學(xué)生思考，進(jìn)行讀書的指導(dǎo)和提升，有層次，有梯度，就能夠把學(xué)生的認(rèn)識不斷引向深入，把學(xué)生的感悟不斷引向深入。
本節(jié)課的不足之處是課堂的氣氛不夠活躍，原因可能還是自身的激情不夠。語文課的課堂是豐富的，是多彩的，我們應(yīng)該賦予更多的活力。第二個不足是指導(dǎo)的朗讀不夠到位，孩子們沒讀出韻味，讀的不到位孩子們的體會可能就沒有那么深刻。所以在讀的方面以后應(yīng)更重視。
老師教學(xué)反思心得篇十六
最近聽了很多關(guān)于線上教學(xué)的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)分享，再結(jié)合我自己在教學(xué)中遇到的問題和思考，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與同仁們分享。
可以開啟直播模式中的課堂直播，或者普通直播，課堂直播模式和在線課堂一樣，可以看見學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，普通直播看不見學(xué)生的狀態(tài)，但是可以隨時連麥邀請學(xué)生回答問題。也可以開啟視頻會議。視頻會議可以看見學(xué)生的狀態(tài)，也可以隨時開啟麥克讓學(xué)生回答問題。
我遇到過在線課堂、直播、視頻會議全部線路擁擠的情況，這個時候只能利用家校本發(fā)布練習(xí)題，讓學(xué)生及時上傳練習(xí)題解題步驟，文科類也可以讓學(xué)生發(fā)語音消息在群里，方便老師檢查學(xué)習(xí)情況。
在ppt中，可以點(diǎn)擊筆工具在內(nèi)容上批注重要的內(nèi)容。我推薦使用單獨(dú)的攝像頭和手寫板，這些工具需要單獨(dú)連接在電腦的usb插口上驅(qū)動。單獨(dú)的攝像頭方便我們隨時移動拍攝范圍，可調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近，用手拿著移動，講題非常方便?？梢灾苯訉χ滩幕蛘呔毩?xí)題講解，方便我們直接用筆在書本上書寫，比用鼠標(biāo)寫字要方便得多。尤其是講題時，只要準(zhǔn)備好白紙，就可以像黑板一樣寫滿解題步驟和思路。手寫板工具適合將習(xí)題拍照上傳到電腦里，以圖片或者pdf的形式打開，可以縮放習(xí)題，然后用手寫板進(jìn)行書寫，比用鼠標(biāo)寫字方便，而且講解后可以清空書寫痕跡，方便下次重復(fù)講解。
利用家校本功能，可以讓學(xué)生在上課時將本節(jié)課的內(nèi)容寫上某月某日課堂筆記，再寫好本節(jié)課的內(nèi)容，包括習(xí)題和重點(diǎn)概念知識，下課時五分鐘內(nèi)拍照上傳。布置當(dāng)天作業(yè)可以多種形式，例如用問卷星軟件，發(fā)布一些問題，讓學(xué)生填寫答案。問卷星比較適合文科類發(fā)布作業(yè)，文科類主觀性答案較多，每個學(xué)生都可以回答自己的想法和見解。理科類的題也有一些適用，但是不夠全面。理科類推薦洋蔥學(xué)園，里面包含語文數(shù)學(xué)英語，地理生物，化學(xué)物理，有微課也有同步練習(xí)。還有組卷網(wǎng)，101教育，好分?jǐn)?shù)，吉林省中小學(xué)教育云平臺等等。二次批改，就是要檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真完成作業(yè)的修改。需要教師在完成習(xí)題講解后，讓學(xué)生在家校本中再次上傳作業(yè)照片，作業(yè)內(nèi)容寫上修改某書某某頁，教師可以檢查學(xué)生修改的過程是否準(zhǔn)確，步驟是否詳細(xì)，確保習(xí)題課高效高質(zhì)量完成。
教師使用在線課堂、直播、視頻會議時，都可以隨時查看學(xué)生是否打開攝像頭，每次可以看到九個或者八個學(xué)生。但是當(dāng)我們使用共享功能進(jìn)行ppt授課時，我們只能將監(jiān)控畫面最小化，每次只能看見一個學(xué)生的狀態(tài)，此時，需要教師點(diǎn)擊切換按鈕，不停的切換學(xué)生畫面，以便觀察每個人的聽課狀態(tài)。在線教學(xué)時，讓學(xué)生露出書本、筆、眼睛，確保學(xué)生沒有溜號，沒有用手機(jī)做與課堂無關(guān)的事情。教師也可以利用第二個設(shè)備，再注冊一個賬號進(jìn)入課堂，查看其他學(xué)生狀態(tài)，即一個設(shè)備講課，一個設(shè)備監(jiān)控。學(xué)生也可以兩臺設(shè)備進(jìn)課堂，一個看老師的內(nèi)容，另外一臺稍遠(yuǎn)距離拍攝自己的上課狀態(tài)，配合老師檢查。當(dāng)然也可以和班主任配合，科任講課時，班主任在線，隨時觀察學(xué)生的狀態(tài)，和在學(xué)校時班主任坐班聽課的效果一樣。或者家長旁聽，陪孩子一起學(xué)習(xí)，了解孩子在課堂中的思維動向和課堂表現(xiàn)。
此外，教師還可以隨時提問一些簡單的問題，比如隨機(jī)讓學(xué)生讀讀題目，說說思路，隨機(jī)讓學(xué)生講解步驟，隨講隨換，如果接下來的學(xué)生不能及時準(zhǔn)確的回答，就說明他沒有認(rèn)真聽講。老師提問的問題一定要足夠簡單，或者因?qū)W生情況去提問，只需檢查有沒有認(rèn)真聽課即可，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以讓他們說說思路，鍛煉思維能力、解題能力。
個別學(xué)生會比較靦腆，不好意思在課堂中問問題，不理解的地方也不好意思跟老師反饋。這個時候需要老師積極調(diào)動，想方法讓學(xué)生問問題。我的方法是讓學(xué)生給我發(fā)私信，單獨(dú)詢問，避免暴露學(xué)生。這樣學(xué)生問問題的積極性和膽量就提高了，習(xí)題課也不會出現(xiàn)沒有人問問題的情況。
xx市謝菲老師的課前播放音樂和視頻的做法很好，音樂舒緩精神，以一種放松愉悅的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，另外小視頻與課堂教學(xué)有關(guān)，可以起到預(yù)習(xí)的作用。當(dāng)老師點(diǎn)名，組織教學(xué)的時候，其他學(xué)生不至于無事可做。
歐雪老師分享的好分?jǐn)?shù)組卷功能非常適合現(xiàn)在測試使用。既可以當(dāng)做課后作業(yè)，也可以用來階段測試，使教師能夠隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)時，想要在線測試十分不容易，測試內(nèi)容不宜過多，不能太難，要保證所有的學(xué)生出現(xiàn)在視頻會議或者在線課堂的鏡頭里，保證考試的誠信公平。另外她還推薦了許多軟件輔助我們進(jìn)行線上教學(xué)，例如學(xué)科網(wǎng)課件和教案，菁優(yōu)網(wǎng)和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等等，都有很多優(yōu)秀的案例可以讓我們借鑒，使得線上教學(xué)更有效率。
線上教學(xué)有距離，更要有溫度，教師要在疫情肆虐，封城居家的困難時期，讓學(xué)生感受到教師的用心和知識的力量。所以教師要循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在這個春天里，像小草一樣，如沐春風(fēng)，感受溫暖的氣息。要讓學(xué)生相信，困難一定會被克服，希望和美好一定會到來！
老師教學(xué)反思心得篇十七
《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?BR> 無論思考討論什么問題，都要立足于自瀆，引起思考。在《我最好的`老師》教學(xué)中，我以讀為本，先讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：“‘我’最好的老師是一位怎樣的老師?！比缓笞プ 八且粋€很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動?！边@句話引導(dǎo)學(xué)生自主品讀，咀嚼課文的重點(diǎn)詞句，力圖帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會從一堂課到每堂課，從課堂到課外，懷特森先生用獨(dú)特的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神，影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向，從而體會懷特森先生確實(shí)是最好的老師。
先生是一個教學(xué)方法獨(dú)特，很有個性的人?！苯涣鲿r原本認(rèn)為學(xué)生可以抓住重點(diǎn)語句品讀，沒想到，學(xué)生幾乎把整篇課文都說到了，交流到最后，就顯得有點(diǎn)繁瑣，從而影響到整堂課的教學(xué)效果。
先生的哪些做法體現(xiàn)了他是一個教學(xué)方法獨(dú)特，很有個性的人?！蹦乔闆r就大不一樣了，學(xué)生會很快找到重點(diǎn)語句品讀，以上教學(xué)片斷中教師所提問題就是經(jīng)過修改之后的，這樣理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情就會水到渠成。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的表達(dá)方法，這樣，整堂課的教學(xué)才能夠凸顯主體，線條簡明。
總之，語文課不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，要找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，才能把復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單明了，使冗長拖沓的教學(xué)過程變得便捷，這是教學(xué)這一課給我最大的啟示。
老師教學(xué)反思心得篇十八
從歷年高考的命題來看，能夠說是“無圖不成題”，對考生的讀圖潛力要求比較高，要求學(xué)生判讀、填繪各種比例尺的地圖和地形剖面圖，熟練使用各種示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)資料圖表等，要求學(xué)生靈活地進(jìn)行“圖圖轉(zhuǎn)換”和“圖文轉(zhuǎn)換”。能夠說學(xué)生讀圖潛力的高低，在必須程度上決定了地理考試的成敗。為了適應(yīng)考試命題的需要，提高地理教學(xué)的效率，教師務(wù)必有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力。
高中地理的學(xué)習(xí)是對初中地理課程的繼續(xù)和深入，學(xué)習(xí)資料上由感性認(rèn)識逐漸進(jìn)入到理性認(rèn)識，偏重于研究地理學(xué)中的本質(zhì)資料，高中地理中的地圖在資料和形式上更加復(fù)雜和多樣化，除了初中地理常見的區(qū)域地圖之外，還有一些等值線圖、剖面圖、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖表等資料，在學(xué)習(xí)的方法上除了識記之外，還需要進(jìn)行理解分析。
1、重視地圖運(yùn)用，養(yǎng)成用圖習(xí)慣
高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力，首先要求教師要在日常教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用地圖，利用地圖在地理學(xué)中的核心作用進(jìn)行地理教學(xué)，潛移默化地營造用心應(yīng)用地圖的氛圍和習(xí)慣。同時，教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖學(xué)習(xí)，透過讀圖來分析和解決地理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對地圖的學(xué)習(xí)興趣的良好習(xí)慣。如蘇教版高中地理必修1中“地球的運(yùn)動”一節(jié)的教學(xué)中，教師能夠利用教材中的地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖和地球時區(qū)圖來直觀地講解地球運(yùn)動的規(guī)律，利用讀圖來更好地理解日夜更替、四季更替、時差等現(xiàn)象的根本原因，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的用心性，養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。
2、鞏固基本技能，培養(yǎng)讀圖潛力
讀圖潛力建立在對地圖的基本知識融會貫通的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解地圖的基礎(chǔ)知識，掌握基本的讀圖技能。首先，教師要讓學(xué)生了解方向、比例尺、圖例和標(biāo)注三大要素在地圖中的應(yīng)用，其次要根據(jù)地圖上的圖名及主要因素把握住地圖的主要資料，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖來形象記憶、歸納分析、直觀表述地理知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)行地理知識的遷移，將多付地圖進(jìn)行綜合處理分析嘗試進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，進(jìn)而推導(dǎo)出地理規(guī)律與原理。例如在必修1中講解亞洲的季風(fēng)構(gòu)成原因中，能夠?qū)喼?月海平面等壓線分布圖與亞洲1月季風(fēng)圖結(jié)合起來，理解季風(fēng)與氣壓之間的關(guān)系，從根本上把握住亞洲冬季風(fēng)的構(gòu)成原因。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的顯性信息去分析和挖掘隱性的信息，總結(jié)提煉對解答問題的有利信息，提高學(xué)生的讀圖潛力。
3、進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練，全面提高讀圖潛力
透過對已有地圖的觀察、理解和分析，能夠提高學(xué)生識圖、析圖潛力，而填圖和繪圖的練習(xí)則對學(xué)生提出了更高的要求，需要眼、手、腦的通力合作，把握住地圖的更多信息并進(jìn)行表現(xiàn)，從而全面提高學(xué)生的讀圖潛力。例如，在蘇教版必修3第三單元《區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》中第三節(jié)“資源的跨區(qū)域調(diào)配”中關(guān)于我國水資源的區(qū)域分布教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水資源區(qū)域分布的地圖，從而加深對水資源南北差異的理解，為水資源的跨區(qū)域調(diào)配學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在地理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖的訓(xùn)練，透過學(xué)生對地理事物的勾畫描繪，能夠加深認(rèn)識，同時能夠鍛煉學(xué)生的動手潛力，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力至關(guān)重要，教師要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，透過基礎(chǔ)知識、基本技能的教授和合理的讀圖、繪圖訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的讀圖潛力和地理學(xué)習(xí)潛力，從而提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。
老師教學(xué)反思心得篇一
第一段：引言（100字）。
在教育領(lǐng)域，有一些著名的老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法給學(xué)生留下了深刻的印象。然而，事實(shí)上，這些優(yōu)秀教師之所以能夠取得如此輝煌的教學(xué)成就，往往并不僅僅是憑借天分和經(jīng)驗(yàn)。除了教學(xué)技能的應(yīng)用，他們還時刻保持著對自己教學(xué)反思的態(tài)度。他們明白通過反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)體會，不斷改進(jìn)，才能夠達(dá)到更高的教學(xué)水平。下面，我們將探討著名老師在教學(xué)反思中的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求（200字）。
對于一位有經(jīng)驗(yàn)的著名老師來說，了解學(xué)生的需求是非常重要的。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，他們能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略。在展開教學(xué)反思時，他們會仔細(xì)思考，自問自答：“學(xué)生是如何反應(yīng)的？學(xué)生是否理解了知識點(diǎn)？學(xué)生是否對學(xué)習(xí)充滿熱情？”通過這樣的思考，他們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，并且不斷尋找更好的方法來鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：教學(xué)過程反思（300字）。
在教學(xué)反思中，著名老師經(jīng)常關(guān)注的一個重點(diǎn)是教學(xué)過程本身。他們反思自己的教學(xué)步驟、講解方法、教學(xué)素材的選擇及組織方式。通過回顧教學(xué)過程中的成功和失敗，他們深入探索如何讓學(xué)生更好地理解知識，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。通過逐步地完善教學(xué)過程中的不足之處，這些著名老師不斷提升自己的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠收獲更多的知識和技能。
第四段：反思與改進(jìn)（300字）。
在教學(xué)反思中，著名老師常常對教學(xué)效果進(jìn)行評估并進(jìn)行調(diào)整。他們通過收集學(xué)生的反饋意見、聽取同行的建議和參加教學(xué)培訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。有時候，他們甚至?xí)业狡渌麑W(xué)科領(lǐng)域的老師進(jìn)行交流，取得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，了解教材的最新要求和學(xué)科發(fā)展的趨勢也是他們的必備技能。通過對自己課堂表現(xiàn)的深入思考，著名老師能夠更好地找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
第五段：心得體會和總結(jié)（200字）。
著名老師通過不斷地教學(xué)反思，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。首先，他們明白任何教學(xué)過程都不可能一帆風(fēng)順，失敗并不可怕，重要的是從失敗中吸取教訓(xùn)。其次，他們懂得及時糾正自己的錯誤，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷尋求教學(xué)進(jìn)步。最后，他們保持了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法。通過不斷地反思和改進(jìn)，著名老師最終達(dá)到了自我超越的目標(biāo)，為教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
著名老師通過教學(xué)反思心得體會，不斷提升了自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以向這些著名老師學(xué)習(xí)，時刻保持對自己教學(xué)的反思和總結(jié)，以達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
老師教學(xué)反思心得篇二
在自己熟悉了課堂之后，我請指導(dǎo)老師親自來聽了一次我的課程。希望老師能給我指出我在課堂上的具體問題，能夠讓我有所提升。
雖然我所要講的課程是已經(jīng)自己在私下練習(xí)了三四次遍，并且自己上課的課件也是改了再改，但是知道指導(dǎo)老師要聽課，有些緊張還是難免的。這個時候我體會到了，當(dāng)一名老師是需要大家的知識儲備要完備，以免自己在講課時遇到學(xué)生的發(fā)問自己不知道該怎樣回應(yīng)，造成尷尬的場景。在緊緊張張，慌慌亂亂的四十五分鐘中度過以后，我懷著忐忑的心情來到辦公室。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師說總體還是不錯的，但是有一些小細(xì)節(jié)需要特別注意。我的內(nèi)心仿佛坐了過山車一般。
結(jié)合指導(dǎo)老師的意見以及自己的課后反思，我對自己在教學(xué)方面有了一些總結(jié)。通過自己課后回顧講課狀態(tài)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。在課上通過播放圖片吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的積極主動性。使得整堂課的氣氛很活躍，學(xué)生們的整體狀態(tài)良好。
2.與學(xué)生互動多。在課堂上，通過與學(xué)生互動，讓學(xué)生能夠跟著我的思路走，確保他們不走思。對于走思的同學(xué)可以作為提醒。
存在問題：
1.在上課時向?qū)W生提問后不能及時給學(xué)生反饋。在指導(dǎo)老師聽課時以及自己在接下來的課程中，提問完學(xué)生之后，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，急于解答學(xué)生回答的問題，總是忘記讓學(xué)生坐下。經(jīng)過自己課后反思，我在下一次上課的時候，會對回答完問題的學(xué)生讓他們先坐下，再對他們的回答進(jìn)行講解。
2.由于課件內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的“消化”。在自己備課時，對于所講內(nèi)容設(shè)計(jì)的課外知識過多，圖片過多。造成自己在講課時的進(jìn)度減慢，在下課時，自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容不能夠全部講完。并且通過課后詢問學(xué)生意見，他們大部分同學(xué)感覺課上內(nèi)容無法完全內(nèi)化為自己的知識。
總而言之，通過自己真正走上講臺教授課程后，我會對每一節(jié)課都非常重視。并且能夠在每一節(jié)課中找到自己的不足并進(jìn)行改正。今后我會繼續(xù)努力，做到學(xué)生心中可親可敬的好老師。讓他們能夠?qū)W到更多的知識。
老師教學(xué)反思心得篇三
算“24點(diǎn)”是一種撲克牌智力游戲，游戲主要通過口算，應(yīng)用加減乘除運(yùn)算法將撲克牌面上的數(shù)字配成得數(shù)為24。這項(xiàng)游戲的進(jìn)行不能將數(shù)字瞎碰亂湊，而是需要運(yùn)用一定的計(jì)算技巧。本游戲課的活動對象為小學(xué)高年級學(xué)生，相較于低年級的學(xué)生來說，他們對整數(shù)的加減乘除運(yùn)算法已經(jīng)具備了較好的知識基礎(chǔ)，由此保證學(xué)生對游戲的興趣度，并能通過游戲體悟算法多樣化。
一、設(shè)置游戲，激發(fā)興趣。
本節(jié)課有兩個小游戲，分別是猜牌、挑戰(zhàn)24點(diǎn)。其中猜牌游戲的環(huán)節(jié)分別設(shè)置了兩個層次：兩張猜一張、三張猜一張。兩張牌算24點(diǎn)是算24點(diǎn)中最基本的玩法，為學(xué)生用三張牌、四張牌算24點(diǎn)作鋪墊。采用師生互動的形式加深了游戲中師生的交流，同時感受到數(shù)學(xué)內(nèi)涵的可能性。
二、換種思路，峰回路轉(zhuǎn)。
對于三張牌猜一張算24時，用加減乘除法使撲克牌出算得數(shù)24，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)嘗試找出不同的答案，并進(jìn)一步討論算24點(diǎn)的技巧。在這個過程中讓學(xué)生感受到思考問題的思路，可以先把已知的兩個算出來，再確定第三張，或者是換種思路，先考慮未知的牌，再確定用什么運(yùn)算符號。在這個過程中讓學(xué)生感受到換種思路來思考，從多個角度去考慮，從而感悟到24點(diǎn)的運(yùn)算技巧，在此滲透化歸思想和枚舉思想。
三、小組合作，感悟隨機(jī)。
四張牌算24點(diǎn)時，計(jì)算過程要復(fù)雜一些的'。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，而且四人小組每人從自己的牌里摸出一張，正好可以計(jì)算。借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識。學(xué)生算完后，可以在小組里介紹自己的算法，大家可以互相補(bǔ)充，互相吸收，在合作中交流，在交流中分享，逐步增強(qiáng)合作的意識。在此過程中，有的小組能成功算出24，而有的小組沒有算出，在交流分享的過程中感悟到任意的抽4張牌，是隨機(jī)性的，再通過24點(diǎn)軟件驗(yàn)算來幫助學(xué)生理解。
四、拓展知識，滲透文化。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)是“你知道嗎？”學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中能自學(xué)到關(guān)于24點(diǎn)游戲的其他知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)游戲的魅力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
老師教學(xué)反思心得篇四
今天，周老師來我們學(xué)校聽課，一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學(xué)到了以下東西。
1.歌曲導(dǎo)入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。
(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因?yàn)槟谴蔚亩嗝襟w手段的借助，能夠喚起學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當(dāng)，是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關(guān)鍵是多教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)。
2.主問題要給足學(xué)生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優(yōu)秀的同學(xué)總結(jié)。
(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學(xué)生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認(rèn)真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠(yuǎn)是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)。
3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導(dǎo)處的任務(wù)。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構(gòu)，散文教學(xué)、小說教學(xué)、作文教學(xué)等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。
4.板書要認(rèn)真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學(xué)生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。
7.從教學(xué)理念下看教學(xué)。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數(shù)。
平時聽完評課，筆記記在聽課本上，結(jié)果學(xué)期末交回學(xué)校，再也沒有看過?，F(xiàn)在寫成公眾號，記到印象筆記中，相信溫故知新。長期堅(jiān)持，對自己的教學(xué)將有很大的幫助。
本文作者：芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)。
老師教學(xué)反思心得篇五
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化。
老師教學(xué)反思心得篇六
《算24點(diǎn)》這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這個游戲不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可以激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，在真正的實(shí)踐中還是有很多問題值得深思，我就自己教授的《算24點(diǎn)》談一些自己的認(rèn)識和體會。
在課前的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)沒有一個玩過“算24點(diǎn)”的游戲，對于游戲規(guī)則一無所知，更別說一些算24點(diǎn)的技巧了，而單調(diào)的計(jì)算又是非?？菰锏??；谝陨险J(rèn)識，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)成游戲闖關(guān)的形式，撲克牌分別從3張到4張算24點(diǎn)，算法從一種到多種，我覺得這樣的設(shè)計(jì)是符合由淺入深的認(rèn)知規(guī)律的，在不知不覺中化解了教學(xué)的難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。同時能使教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，給不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的需求和基礎(chǔ)進(jìn)行目標(biāo)選擇，分解了學(xué)生的難點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和對教學(xué)內(nèi)容的易接受性，使教學(xué)效果及學(xué)生參與達(dá)到最佳，尤其使基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得我能學(xué)會，讓中等生感到我能行，使優(yōu)等生產(chǎn)生試一試更有成功的期望。由于采取的是游戲的形式，同學(xué)們從1個人玩到2個人、3個人、4個人玩，把大量的練習(xí)寓于游戲之中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
整個課堂氣氛是可以的，但是總的效果還是不盡人意，上課時我大膽放手讓學(xué)生自己探索、思考、計(jì)算、歸納，但是由于課堂調(diào)控能力有限，放得太開了就有收不回來，有點(diǎn)被學(xué)生牽著鼻子走了，在該小結(jié)時，沒有引導(dǎo)學(xué)生把一階段內(nèi)容進(jìn)行好好的梳理小結(jié)，以至于整節(jié)課條理不是很清晰，基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生既來不及鞏固算出24點(diǎn)的方法（別的同學(xué)早已算出），又還沒掌握算24點(diǎn)的技巧，當(dāng)別人算得不亦樂乎時，這一部分學(xué)生卻還是云里霧里，不會算24點(diǎn)。再者，不管是什么方法，都需要一定的習(xí)題來支撐鞏固，由于擔(dān)心時間可能會來不及。
老師教學(xué)反思心得篇七
第一類，理清“普通計(jì)時法”和“24時計(jì)時法”的根本聯(lián)系和區(qū)別。這是一個最基本的問題。兩種計(jì)時的方法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個鐘面的兩種讀法。無論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。12時計(jì)時法（也叫普通計(jì)時法）是社會上傳統(tǒng)的用時方法，它和24時計(jì)時法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，……兩個12時。例如：鐘面上的1時，當(dāng)天的午夜有一個1時，它是新的一天的開始，到了中午仍有個1時等。而24時計(jì)時法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時計(jì)時法的讀時方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復(fù)讀，而是出現(xiàn)連續(xù)的讀用方法。例如：從午夜的1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，那么1時后面的2時就續(xù)讀作14時……，讀到午夜的12時時就讀作24時，這就是24時計(jì)時法，它正好是一整天的24時。通過黑板上的鐘面，使同學(xué)們產(chǎn)生對家里的鐘面的聯(lián)想。通過老師的反復(fù)對照讀法，使同學(xué)們也能很好區(qū)別這兩個不同的概念以及它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而為下面的實(shí)際計(jì)算打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，有了概念，同時，也就有了有計(jì)算的基礎(chǔ)，這就是實(shí)際的教學(xué)過程中完成的第一階段。
第二類，簡單間隔時間的計(jì)算。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，講清24時計(jì)時法的概念之后，就要進(jìn)入實(shí)際的計(jì)算的教學(xué)。但是大部分的同學(xué)往往存在著一個“說起來容易，做起來難”的問題，在實(shí)際的計(jì)算中總是糊里糊涂的。例如：一列火車10：22從首都北京發(fā)車，19：29到達(dá)沈陽。求列車的運(yùn)行時間。還有，一場演唱會從8：30開始到14：30結(jié)束，求演唱會演出的時間等。這類的計(jì)算問題，都可以概括出一個簡易的公式，讓同學(xué)們像應(yīng)用其它的公式一樣，輕松地把數(shù)字代入公式中就即刻求出。那就是：結(jié)束時間－開始時間=運(yùn)動時間。這個公式即通俗易懂又涵蓋了很多問題的時間計(jì)算。對于同學(xué)們來說，在老師的.啟發(fā)下是很容易接受的，運(yùn)用起來也頗為方便。關(guān)鍵是公式中的運(yùn)動時間這個概念要讓同學(xué)們理解好，它代表了很多事物的運(yùn)動時間，接近的有飛機(jī)、輪船、汽車、摩托車、自行車等等，有些事物雖不接近行走，但也是運(yùn)行的事物，有如：比賽、會議、義務(wù)勞動、演唱會等也都可看作運(yùn)行的事物，只要有開始時間和結(jié)束時間，就可以代入這個公式中求出運(yùn)行時間。在掌握了這個公式以后，有關(guān)的運(yùn)行時間的計(jì)算就徹底的解決了。同學(xué)們運(yùn)用這個公式解決實(shí)際的時間計(jì)算問題，就非常的靈活和得心應(yīng)手了，這樣一來，實(shí)際的教學(xué)效果也就大大地提高了。
老師教學(xué)反思心得篇八
在已結(jié)束的一年中，我順利圓滿地完成了一年來的教學(xué)工作任務(wù)。在任職期間，我嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，并且時刻以人民教師、人民黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，出滿勤，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，研究教材教法，設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂，一切為學(xué)生服務(wù)。用新思想、新理念武裝自己的頭腦。除此之外，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，做好x班的語文教學(xué)工作、班主任工作及x年級語文組的職務(wù)工作。工作期間，從不放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會，求真求實(shí)，虛心學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)涵養(yǎng)和語文教學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)將一年的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、思想態(tài)度端正，以身作則，履行教師的義務(wù)。
本人思想態(tài)度端正，積極向上，參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且在每次教師法律、法規(guī)學(xué)習(xí)中認(rèn)真做筆記，認(rèn)真思考，做到有法必依，遵紀(jì)守法。同時認(rèn)真履行黨員的各項(xiàng)政策原則，忠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨中央的教育路線，始終保持高度一致，熱愛學(xué)生，教育學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會主義，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義“四有”接班人。吃苦耐勞，刻苦鉆研，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不曠課，有事請假，出滿勤，兢兢業(yè)業(yè)做好各項(xiàng)工作。
二、認(rèn)真做好班主任工作，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
本人一年來都擔(dān)任小學(xué)x班的班主任工作，都知道小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，根據(jù)這一年齡段的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生還處于好動、貪玩、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣都不能自覺地去做的階段。為此，我特別重視學(xué)生的思想品德教育，一年來我利用每天的晨會和每周一的班會課及對學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、行為、衛(wèi)生、安全等習(xí)慣上的教育及培養(yǎng)，終于使他們在思想、行為習(xí)慣上有了轉(zhuǎn)變，變得講文明、有禮貌、守紀(jì)律，但還不夠自覺，還要有人時刻督促。為此我培養(yǎng)了班級“小助手”，制定了班級計(jì)劃，樹立良好班風(fēng)，爭做文明班。讓他們在各方面協(xié)助我，并且能在思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面起帶頭作用，樹立榜樣。“小助手”們都做得不錯，替我分擔(dān)了不少，我班學(xué)生的思想、紀(jì)律都有所轉(zhuǎn)變，良好的班風(fēng)也在全體師生的共同努力下逐漸形成了，屢次被學(xué)校評為“文明班”，學(xué)生也變得愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、有禮貌、講衛(wèi)生。除此之外，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也在同步進(jìn)行，因?yàn)楹玫陌囡L(fēng)也離不開后進(jìn)生的進(jìn)步，這個班的男生特別多，大多數(shù)都是調(diào)皮、好動的孩子，愛罵人打架，讓我不知如何下手抓，但我用我的愛心和耐心對他們進(jìn)行因材施教，終于使本來調(diào)皮的孩子變得遵守紀(jì)律;本來不愛學(xué)習(xí)的孩子變得愛學(xué)習(xí)，并且有信心做進(jìn)步生。還時時與他們的家長及時電話溝通，做好家訪工作，家校聯(lián)系共同教育孩子。因此，班主任工作最重要的還是要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我一年來擔(dān)任了x班的語文教學(xué)工作和三年級語文組的職務(wù)工作。在教學(xué)工作中，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真解讀文本，吃透教材，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，遇到教學(xué)棘手的問題，虛心向老師們學(xué)習(xí)請教。以身作則做好本班的語文教學(xué)工作。在語文教學(xué)工作中，我大膽嘗試教學(xué)用法，課堂上向40分鐘要質(zhì)量，不僅僅傳授學(xué)生語文知識，還與德育工作密切相連，教育學(xué)生“五愛”，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文興趣和學(xué)習(xí)自覺性。除此之外，我認(rèn)真做好x年級語文組的教學(xué)工作及其他工作，組織好年級組的語文老師配合學(xué)校及教導(dǎo)處開展語文組的教研活動，x年級語文組教師共有x位語文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，事業(yè)心強(qiáng)，教育拼搏的精神。圓滿順利地完成了以下工作：
1、積極參加學(xué)校組織的語文公開課教學(xué)展示，并能在新課改的理念下運(yùn)用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
2、積極參加學(xué)校組織的教學(xué)聽課、評課研討活動，認(rèn)真做好聽課筆記，寫好反思。
3、積極參加學(xué)校組織的語文競賽活動，都取得了進(jìn)步。
4、在提高自己專業(yè)素養(yǎng)同時，利用網(wǎng)絡(luò)媒體參加網(wǎng)絡(luò)文章評論、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。
5、從一年的x年級語文組檢查工作中，老師們備課認(rèn)真，教學(xué)上的疑難，大家一起商議解決，試卷及時批改、反饋，作業(yè)次數(shù)超額，作文細(xì)批改。
這些工作成績凝聚著每個組員對職業(yè)的付出，對學(xué)生的熱愛，對教育的執(zhí)著。再完美也有不足，一年的收獲中也有遺憾，就是全年級的語文在這次期考中沒有取得很好的成績，到底是什么原因呢?我們都進(jìn)行了反思：這次期考學(xué)生的語文基礎(chǔ)還掌握得不錯，但錯別字丟分，還有在短文分析上不透徹。比起第一學(xué)期期考作文有了小進(jìn)步。記得第一學(xué)期的語文期考中，大多數(shù)學(xué)生的作文不懂寫，或?qū)懖痪唧w。因?yàn)閷W(xué)生的識字量較少，平時對好詞佳句積累也不多，所以寫作就有一定難度。針對這一原因，在語文教學(xué)中我們非常重視學(xué)生的課文好詞佳句積累，還有課外閱讀積累，以及課堂上的積極思考和大膽發(fā)言都給寫作帶來進(jìn)步。這次三年級第二學(xué)期期考大多數(shù)學(xué)生的作文都取得進(jìn)步?？傊麄€三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也變得自覺些，沒有那么被動。
四、跟班學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。
一年來，我不甘落后，求真務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)知行合一“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，利用業(yè)余時間，笨鳥先飛，向網(wǎng)絡(luò)的同行們虛心請教學(xué)習(xí)，上網(wǎng)拜讀教育專家的文章，從中汲取教育營養(yǎng)，不斷地在教學(xué)上反思，寫好反思，教育案例，分析自身的不足。不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。20x年是個難忘的一年，我有幸參加了海南省中小學(xué)骨干教師高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)是x。x天的x教育理論學(xué)習(xí)、跟班學(xué)習(xí)，與名師面對面的交流，心與心的碰撞，引領(lǐng)我走進(jìn)了一個豐富而美好的精神世界，讓我認(rèn)真思索著教育教學(xué)中存在問題;自嘆于過去安于守舊的教學(xué)狀態(tài)。我再次感嘆，再次感悟教育不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)，教師對教育的理解和熱情，對學(xué)生的關(guān)愛及教師的專業(yè)素養(yǎng)都直接影響著整個教育教學(xué)效果。五十天的x跟班學(xué)習(xí)，讓我感受到x教育的博大精神，x教師的努力拼搏，還有x名師的博愛教育，x孩子們的文明禮貌、主動學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新，讀書熱情的學(xué)風(fēng)在每所學(xué)校發(fā)揚(yáng)。還有一大亮麗風(fēng)景就是x的學(xué)校辦學(xué)特色和科研興教都獨(dú)具魅力。如：x這些小學(xué)都圍繞著開心的教育，幸福的教育，讀書的教育，伙伴的教育的辦學(xué)特色去創(chuàng)建學(xué)校。五十天的學(xué)習(xí)，讓我開拓眼界，心靈震撼，提升專業(yè)素養(yǎng)。
五、今后的工作思路和做法。
我教學(xué)工作中存在不足，就是在語文教學(xué)上鉆研不夠，沒有思考怎樣才能“用教材”教學(xué)生，課堂教學(xué)中的語文基本功不夠扎實(shí)。今后要不斷“充電”，汲取知識營養(yǎng)。所以讀書是“充電”的途徑，我用業(yè)余時間閱讀書籍，或上網(wǎng)向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，使自己擴(kuò)大知識視野，隨時把握教改的信息，了解教育研究的重要問題，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。
作為教師要有思想，思想是提升教育生活的品質(zhì)。對自己每天在教育生活中說的、做的、想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要捫心自問;為何得意?為何失意?為何困惑?為何爭議?反復(fù)琢磨有效嗎?合理嗎?還可以更好嗎?并且要對自己的教學(xué)工作多反思，多動筆，多積累，多總結(jié)，不斷地自我提高與升華。
總之，今后的工作會做得更好。千言萬語化作陶行之先生的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育奉獻(xiàn)精神將指引我前進(jìn)。
老師教學(xué)反思心得篇九
互聯(lián)網(wǎng)時代，給我們的日常生活帶來了極大的便利和快捷。我們有理由相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)5g時代的到來，我們的生活方式將會發(fā)生更加翻天覆地、日新月異地變化。事實(shí)上，自從互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了我們的生活，我們只需要一臺電腦或一部手機(jī)，就能開網(wǎng)店，就可以購物、可以買菜、可以吃飯、可以交費(fèi)、可以交友、可以學(xué)習(xí)……互聯(lián)網(wǎng)本身的無所不能，讓我們足不出戶、深居簡出，就能辦到幾乎任何的事情。
我們都屬于互聯(lián)網(wǎng)時代的主人，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落、方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。顯然，一個不會使用互聯(lián)網(wǎng)的人，必將被社會和時代即將拋棄。我們不斷地創(chuàng)新科技，科技也在不斷地改變著我們，這是時代發(fā)展的見證，這是信息時代的獨(dú)特魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們生活帶來便利的同時，也節(jié)約了我們的大量時間，節(jié)省了我們的大量體力，節(jié)約了我們的生活成本，當(dāng)然我們也體驗(yàn)到生活的自由、自主與快樂?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，帶給我們的不僅僅是生活的便利，帶給我們更多的是驚喜、是創(chuàng)新、是改變、是依賴……互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活已經(jīng)融為一體、不可分割了。
互聯(lián)網(wǎng)對我們生活產(chǎn)生了的巨大影響，而對中小學(xué)教育教學(xué)的沖擊卻收效甚微。我們發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們也接觸到互聯(lián)網(wǎng)，也會使用手機(jī)或者電腦等電子產(chǎn)品，但能夠真正把互聯(lián)網(wǎng)和個人的學(xué)習(xí)結(jié)合起來卻非常少見。更有甚者，部分中小學(xué)不讓孩子們接觸和攜帶電子產(chǎn)品，這就更談不上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。我們目前的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還基本上停留在課本、作業(yè)和大量的輔導(dǎo)資料上，而學(xué)生的線上學(xué)習(xí)幾乎沒有得到體現(xiàn)，甚至是空白。
我們認(rèn)為，盡管互聯(lián)網(wǎng)或電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)有著這樣那樣的負(fù)面影響，但這不能成為拒絕互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的理由。從道理上來說，教育應(yīng)該走在社會和生活的前面，教育引領(lǐng)社會和生活，而現(xiàn)在恰恰相反，這不值得我們需要反思嗎?拒絕互聯(lián)網(wǎng)，不能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，線上教學(xué)和線上學(xué)習(xí)的弱化，實(shí)際上就是阻礙了教育教學(xué)的改革，就會導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)與社會、生活的相“脫節(jié)”。我們以往的那些“高分低能”孩子，不就是這樣產(chǎn)生的嗎?這些教育事實(shí)都說明，我們的中小學(xué)教育教學(xué)方式已經(jīng)落后于時代了。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云認(rèn)為：“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫。我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。因?yàn)椋銢]辦法競爭這個時代。過去的2是知識的時代，是科技的時代。未來的一百年是智慧的時代，是體驗(yàn)的時代，是服務(wù)的時代。因?yàn)?，機(jī)器將會取代過去200年來很多技術(shù)和科技。”
老師教學(xué)反思心得篇十
今天對修改后的設(shè)計(jì)在三六班又進(jìn)行了一次教學(xué)。總的感覺還按預(yù)期的順利進(jìn)行了，課件也沒出現(xiàn)什么問題。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，積極投入各項(xiàng)活動，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念。整節(jié)課我采用“激、導(dǎo)、探、放”的程序，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，探究出玩24點(diǎn)的初步的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
課后，我也感覺自己有些處理不當(dāng)?shù)牡胤剑?BR> 1.怎樣安排時間更合理些，將最后“高手擂臺”第三組題的風(fēng)險(xiǎn)題：在1分鐘內(nèi)用給出的四張牌算出24，這一內(nèi)容進(jìn)行完。
2.我的課堂調(diào)控能力還有待提高，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，我的處理能力還不行。這是一項(xiàng)內(nèi)功的錘煉。
3.我的心理素質(zhì)還不好，剛開課時，大腦一片空白，導(dǎo)語不夠精煉，鼓勵性的語言也少。
4.課上沒有很好的體現(xiàn)小組合作，也沒有關(guān)注到學(xué)困生。
老師教學(xué)反思心得篇十一
注定是不平凡的一年。面對肆虐的疫情，全國上下空前團(tuán)結(jié)。醫(yī)護(hù)人員在前方奮戰(zhàn)，我們也要為抗疫作貢獻(xiàn)。所以在抗擊疫情期間我們停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課成為教學(xué)的“主陣地”。
一、教學(xué)方面：
目前我主要運(yùn)用微信和釘釘兩大平臺進(jìn)行網(wǎng)上授課。因?yàn)閷﹄娔X手機(jī)之類的電子產(chǎn)品和各種軟件比較熟悉，所以上手并不難。教育局組織了一批優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)上公開授課，每天我與學(xué)生一起在規(guī)定的時間上課，根據(jù)教育局和學(xué)校統(tǒng)一安排的程表和課程進(jìn)度，對自己的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并提前鉆研教材，做教案，做ppt。每天在上完公開課后，針對本班的學(xué)生情況做相應(yīng)的知識補(bǔ)充講解，并布置相應(yīng)的作業(yè)。因?yàn)闆]有紙質(zhì)教材，我向同學(xué)們推送了電子版的教材，對于同學(xué)們在直播課中，沒來得及做好的筆記，重點(diǎn)內(nèi)容，都進(jìn)行了截圖，在自己的直播課當(dāng)中，都予以推送并適當(dāng)?shù)闹v解。針對作業(yè)和講解，盡可能做到少而精。不過多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時滿足教學(xué)質(zhì)量。同時我還交給了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，網(wǎng)絡(luò)是一個知識的海洋，對于，課前預(yù)習(xí)和課后的鞏固、復(fù)習(xí)，都有很大的幫助，都有利于提升學(xué)生的自學(xué)能力，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況：
明確目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫和聽課的習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠(yuǎn)。因此，要讓學(xué)生和家長把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野，浸潤語文素養(yǎng)。語文學(xué)科是一個涵蓋面非常廣的學(xué)科。因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書的閱讀。第三，重快樂，勞逸結(jié)合，非常時期鼓勵學(xué)生自己動手，勤鍛煉，為自己制造快樂。同時我注重和學(xué)生的交流，學(xué)習(xí)效果的反饋。學(xué)生的朗讀，書寫和每天的作業(yè)，會通過平臺反饋上來。對于學(xué)生的反饋?zhàn)龀黾皶r的評價，夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。希望戰(zhàn)役早日勝利，師生早日團(tuán)聚在校園。
老師教學(xué)反思心得篇十二
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們?nèi)f德中心小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項(xiàng)，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。李娜老師在外地網(wǎng)上辦公，還在教師群里討論交流使用人人通、網(wǎng)絡(luò)直播……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四周的線上教學(xué)，我們?nèi)f德中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的李校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！武漢——加油！祖國——加油！
老師教學(xué)反思心得篇十三
針對綜合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容的問題化。要把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力一個個地進(jìn)行問題求解；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
過去兩年半以來，教學(xué)時，我注意利用一個簡單的道理，或者一個知識點(diǎn)引出一個知識串，形成一個知識網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，這就需要在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。首先，我要選取那些最實(shí)用，具有說服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實(shí)可信，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。其次，采取生動活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們樂學(xué)愛聽。
在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會？”、“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差？”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實(shí)際的問題普遍感到困難？”等等，面對這些“困惑”我們只是說說議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實(shí)原因，也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識。我準(zhǔn)備在新學(xué)期將問題細(xì)化，注重平時積累，著手解決，具體成文。
在教學(xué)中，我往往做到一切從實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的實(shí)際能力，將課本知識重新組織，整合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。
老師教學(xué)反思心得篇十四
在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的'勞動。懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動是非常必要的。
三年級的學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和學(xué)校里工作的老師不能是一種簡單的認(rèn)識，應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學(xué)生充滿了愛，學(xué)生對教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學(xué)生的成長離不開教師的教誨，但學(xué)生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學(xué)生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動是非常重要的。
本課主要通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓同學(xué)們“說一說”、“討論”、“訪問”等形式，老師引導(dǎo)，使學(xué)生感受到老師工作的辛苦和對學(xué)生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。
最后通過學(xué)生祝福教師的活動，用不同的方式，表達(dá)學(xué)生對教師的愛，增進(jìn)師生的感情。
在教學(xué)中，開展社會實(shí)踐活動是學(xué)生獲取相關(guān)信息和體驗(yàn)，通過匯報(bào)交流，思考討論來進(jìn)行信息篩選、加工，提升學(xué)生的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生道德動機(jī)與情感，使學(xué)生受到多方面的教育，最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的地檢索有關(guān)的信息，用以解決社會生活的實(shí)際問題，使學(xué)生在感興趣的實(shí)踐活動中提高適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，形成良好的品質(zhì)。
老師教學(xué)反思心得篇十五
《出色的老師》是語文s版第十二冊第二單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事。贊頌?zāi)俏缓谌送瑢W(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文蘊(yùn)含了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。
在上這篇課文時，我一直在思考：通過什么樣的教學(xué)方法才能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，感悟語言，領(lǐng)悟主旨。如此這般，眼前豁然開朗，我決定抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果中的關(guān)鍵詞，“牽一發(fā)動全身”，主要想緊緊圍繞文本，依托文本來實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“初次的眼光”透過這些詞語，閱讀、觀賞、感受、思考，潛心的觸摸文字、走入文本，形成對話，產(chǎn)生共鳴。
閱讀教學(xué)當(dāng)以讀為主。讀既是促進(jìn)學(xué)生感悟內(nèi)化的途徑，又是學(xué)生感悟外化表達(dá)的載體。本課時多樣的“讀”讓學(xué)生更好地親近了文本，感悟了語言。例如：除了課堂常見的指名讀，體會“我”驚喜與激動的心情的分角色品味讀、改句式讀，感悟“我”從“樂極”到“生悲”情緒跌宕的師生聲情并茂的合作讀，為理解“憤憤不平”而進(jìn)行的聯(lián)系上下文快速瀏覽讀，聽完老人一番真誠的話，“我”幡然醒悟后的齊讀等等，學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀著，想著，比較著，玩味著，體悟著，情感因子被點(diǎn)燃，他們逐漸走進(jìn)文本，走進(jìn)角色，與人物共鳴，與作者交心，發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：“那位黑人學(xué)生可真是一位非常出色的老師！”在學(xué)生的情感愈見濃郁時，我拋出一個問題：幡然醒悟后的“我”，還會是憤憤不平嗎？還會認(rèn)為黑大哥不仗義嗎？他會怎么想？學(xué)生的情感一觸即發(fā)，學(xué)生的語言自然是真情的流露。使課堂教學(xué)對語言文字的品味落到實(shí)處，有助于學(xué)生形成閱讀敏感和閱讀能力。
課堂上，如果學(xué)生的讀書有思維參與，讀書就會具有持久的動力。當(dāng)然，為了落實(shí)目標(biāo)，教師的指導(dǎo)作用，教師的“首席”角色是不能丟的，在學(xué)生個性解讀時要鼓勵，在學(xué)生認(rèn)識膚淺時要引領(lǐng)，在學(xué)生矛盾困惑時要點(diǎn)撥。
如：在理解了“仗義”這個詞，學(xué)生并沒有讀出后面的感嘆語氣后，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“在‘我’看來，黑大哥怎樣做才算仗義？”學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，紛紛發(fā)表意見：可以把“我”叫到一邊，悄悄的告訴“我”，讓“我”去補(bǔ)過；可以先幫“我”撕下廣告，再來教育“我”……總之，不要告發(fā)“我”！再讓學(xué)生細(xì)讀第8自然段，他們發(fā)現(xiàn)，這樣的高額處罰和黑大哥這樣的處事方式，都讓“我”不能接受，心里極度憤懣！于是，學(xué)生讀得聲情并茂，相信他們的感受會更深刻。
這樣不斷的點(diǎn)撥，引領(lǐng)著學(xué)生思考，進(jìn)行讀書的指導(dǎo)和提升，有層次，有梯度，就能夠把學(xué)生的認(rèn)識不斷引向深入，把學(xué)生的感悟不斷引向深入。
本節(jié)課的不足之處是課堂的氣氛不夠活躍，原因可能還是自身的激情不夠。語文課的課堂是豐富的，是多彩的，我們應(yīng)該賦予更多的活力。第二個不足是指導(dǎo)的朗讀不夠到位，孩子們沒讀出韻味，讀的不到位孩子們的體會可能就沒有那么深刻。所以在讀的方面以后應(yīng)更重視。
老師教學(xué)反思心得篇十六
最近聽了很多關(guān)于線上教學(xué)的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)分享，再結(jié)合我自己在教學(xué)中遇到的問題和思考，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與同仁們分享。
可以開啟直播模式中的課堂直播，或者普通直播，課堂直播模式和在線課堂一樣，可以看見學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，普通直播看不見學(xué)生的狀態(tài)，但是可以隨時連麥邀請學(xué)生回答問題。也可以開啟視頻會議。視頻會議可以看見學(xué)生的狀態(tài)，也可以隨時開啟麥克讓學(xué)生回答問題。
我遇到過在線課堂、直播、視頻會議全部線路擁擠的情況，這個時候只能利用家校本發(fā)布練習(xí)題，讓學(xué)生及時上傳練習(xí)題解題步驟，文科類也可以讓學(xué)生發(fā)語音消息在群里，方便老師檢查學(xué)習(xí)情況。
在ppt中，可以點(diǎn)擊筆工具在內(nèi)容上批注重要的內(nèi)容。我推薦使用單獨(dú)的攝像頭和手寫板，這些工具需要單獨(dú)連接在電腦的usb插口上驅(qū)動。單獨(dú)的攝像頭方便我們隨時移動拍攝范圍，可調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近，用手拿著移動，講題非常方便?？梢灾苯訉χ滩幕蛘呔毩?xí)題講解，方便我們直接用筆在書本上書寫，比用鼠標(biāo)寫字要方便得多。尤其是講題時，只要準(zhǔn)備好白紙，就可以像黑板一樣寫滿解題步驟和思路。手寫板工具適合將習(xí)題拍照上傳到電腦里，以圖片或者pdf的形式打開，可以縮放習(xí)題，然后用手寫板進(jìn)行書寫，比用鼠標(biāo)寫字方便，而且講解后可以清空書寫痕跡，方便下次重復(fù)講解。
利用家校本功能，可以讓學(xué)生在上課時將本節(jié)課的內(nèi)容寫上某月某日課堂筆記，再寫好本節(jié)課的內(nèi)容，包括習(xí)題和重點(diǎn)概念知識，下課時五分鐘內(nèi)拍照上傳。布置當(dāng)天作業(yè)可以多種形式，例如用問卷星軟件，發(fā)布一些問題，讓學(xué)生填寫答案。問卷星比較適合文科類發(fā)布作業(yè)，文科類主觀性答案較多，每個學(xué)生都可以回答自己的想法和見解。理科類的題也有一些適用，但是不夠全面。理科類推薦洋蔥學(xué)園，里面包含語文數(shù)學(xué)英語，地理生物，化學(xué)物理，有微課也有同步練習(xí)。還有組卷網(wǎng)，101教育，好分?jǐn)?shù)，吉林省中小學(xué)教育云平臺等等。二次批改，就是要檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真完成作業(yè)的修改。需要教師在完成習(xí)題講解后，讓學(xué)生在家校本中再次上傳作業(yè)照片，作業(yè)內(nèi)容寫上修改某書某某頁，教師可以檢查學(xué)生修改的過程是否準(zhǔn)確，步驟是否詳細(xì)，確保習(xí)題課高效高質(zhì)量完成。
教師使用在線課堂、直播、視頻會議時，都可以隨時查看學(xué)生是否打開攝像頭，每次可以看到九個或者八個學(xué)生。但是當(dāng)我們使用共享功能進(jìn)行ppt授課時，我們只能將監(jiān)控畫面最小化，每次只能看見一個學(xué)生的狀態(tài)，此時，需要教師點(diǎn)擊切換按鈕，不停的切換學(xué)生畫面，以便觀察每個人的聽課狀態(tài)。在線教學(xué)時，讓學(xué)生露出書本、筆、眼睛，確保學(xué)生沒有溜號，沒有用手機(jī)做與課堂無關(guān)的事情。教師也可以利用第二個設(shè)備，再注冊一個賬號進(jìn)入課堂，查看其他學(xué)生狀態(tài)，即一個設(shè)備講課，一個設(shè)備監(jiān)控。學(xué)生也可以兩臺設(shè)備進(jìn)課堂，一個看老師的內(nèi)容，另外一臺稍遠(yuǎn)距離拍攝自己的上課狀態(tài)，配合老師檢查。當(dāng)然也可以和班主任配合，科任講課時，班主任在線，隨時觀察學(xué)生的狀態(tài)，和在學(xué)校時班主任坐班聽課的效果一樣。或者家長旁聽，陪孩子一起學(xué)習(xí)，了解孩子在課堂中的思維動向和課堂表現(xiàn)。
此外，教師還可以隨時提問一些簡單的問題，比如隨機(jī)讓學(xué)生讀讀題目，說說思路，隨機(jī)讓學(xué)生講解步驟，隨講隨換，如果接下來的學(xué)生不能及時準(zhǔn)確的回答，就說明他沒有認(rèn)真聽講。老師提問的問題一定要足夠簡單，或者因?qū)W生情況去提問，只需檢查有沒有認(rèn)真聽課即可，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以讓他們說說思路，鍛煉思維能力、解題能力。
個別學(xué)生會比較靦腆，不好意思在課堂中問問題，不理解的地方也不好意思跟老師反饋。這個時候需要老師積極調(diào)動，想方法讓學(xué)生問問題。我的方法是讓學(xué)生給我發(fā)私信，單獨(dú)詢問，避免暴露學(xué)生。這樣學(xué)生問問題的積極性和膽量就提高了，習(xí)題課也不會出現(xiàn)沒有人問問題的情況。
xx市謝菲老師的課前播放音樂和視頻的做法很好，音樂舒緩精神，以一種放松愉悅的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，另外小視頻與課堂教學(xué)有關(guān)，可以起到預(yù)習(xí)的作用。當(dāng)老師點(diǎn)名，組織教學(xué)的時候，其他學(xué)生不至于無事可做。
歐雪老師分享的好分?jǐn)?shù)組卷功能非常適合現(xiàn)在測試使用。既可以當(dāng)做課后作業(yè)，也可以用來階段測試，使教師能夠隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)時，想要在線測試十分不容易，測試內(nèi)容不宜過多，不能太難，要保證所有的學(xué)生出現(xiàn)在視頻會議或者在線課堂的鏡頭里，保證考試的誠信公平。另外她還推薦了許多軟件輔助我們進(jìn)行線上教學(xué)，例如學(xué)科網(wǎng)課件和教案，菁優(yōu)網(wǎng)和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等等，都有很多優(yōu)秀的案例可以讓我們借鑒，使得線上教學(xué)更有效率。
線上教學(xué)有距離，更要有溫度，教師要在疫情肆虐，封城居家的困難時期，讓學(xué)生感受到教師的用心和知識的力量。所以教師要循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在這個春天里，像小草一樣，如沐春風(fēng)，感受溫暖的氣息。要讓學(xué)生相信，困難一定會被克服，希望和美好一定會到來！
老師教學(xué)反思心得篇十七
《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?BR> 無論思考討論什么問題，都要立足于自瀆，引起思考。在《我最好的`老師》教學(xué)中，我以讀為本，先讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：“‘我’最好的老師是一位怎樣的老師?！比缓笞プ 八且粋€很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動?！边@句話引導(dǎo)學(xué)生自主品讀，咀嚼課文的重點(diǎn)詞句，力圖帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會從一堂課到每堂課，從課堂到課外，懷特森先生用獨(dú)特的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神，影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向，從而體會懷特森先生確實(shí)是最好的老師。
先生是一個教學(xué)方法獨(dú)特，很有個性的人?！苯涣鲿r原本認(rèn)為學(xué)生可以抓住重點(diǎn)語句品讀，沒想到，學(xué)生幾乎把整篇課文都說到了，交流到最后，就顯得有點(diǎn)繁瑣，從而影響到整堂課的教學(xué)效果。
先生的哪些做法體現(xiàn)了他是一個教學(xué)方法獨(dú)特，很有個性的人?！蹦乔闆r就大不一樣了，學(xué)生會很快找到重點(diǎn)語句品讀，以上教學(xué)片斷中教師所提問題就是經(jīng)過修改之后的，這樣理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情就會水到渠成。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的表達(dá)方法，這樣，整堂課的教學(xué)才能夠凸顯主體，線條簡明。
總之，語文課不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，要找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，才能把復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單明了，使冗長拖沓的教學(xué)過程變得便捷，這是教學(xué)這一課給我最大的啟示。
老師教學(xué)反思心得篇十八
從歷年高考的命題來看，能夠說是“無圖不成題”，對考生的讀圖潛力要求比較高，要求學(xué)生判讀、填繪各種比例尺的地圖和地形剖面圖，熟練使用各種示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)資料圖表等，要求學(xué)生靈活地進(jìn)行“圖圖轉(zhuǎn)換”和“圖文轉(zhuǎn)換”。能夠說學(xué)生讀圖潛力的高低，在必須程度上決定了地理考試的成敗。為了適應(yīng)考試命題的需要，提高地理教學(xué)的效率，教師務(wù)必有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力。
高中地理的學(xué)習(xí)是對初中地理課程的繼續(xù)和深入，學(xué)習(xí)資料上由感性認(rèn)識逐漸進(jìn)入到理性認(rèn)識，偏重于研究地理學(xué)中的本質(zhì)資料，高中地理中的地圖在資料和形式上更加復(fù)雜和多樣化，除了初中地理常見的區(qū)域地圖之外，還有一些等值線圖、剖面圖、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)圖表等資料，在學(xué)習(xí)的方法上除了識記之外，還需要進(jìn)行理解分析。
1、重視地圖運(yùn)用，養(yǎng)成用圖習(xí)慣
高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力，首先要求教師要在日常教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用地圖，利用地圖在地理學(xué)中的核心作用進(jìn)行地理教學(xué)，潛移默化地營造用心應(yīng)用地圖的氛圍和習(xí)慣。同時，教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖學(xué)習(xí)，透過讀圖來分析和解決地理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對地圖的學(xué)習(xí)興趣的良好習(xí)慣。如蘇教版高中地理必修1中“地球的運(yùn)動”一節(jié)的教學(xué)中，教師能夠利用教材中的地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖和地球時區(qū)圖來直觀地講解地球運(yùn)動的規(guī)律，利用讀圖來更好地理解日夜更替、四季更替、時差等現(xiàn)象的根本原因，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的用心性，養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。
2、鞏固基本技能，培養(yǎng)讀圖潛力
讀圖潛力建立在對地圖的基本知識融會貫通的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解地圖的基礎(chǔ)知識，掌握基本的讀圖技能。首先，教師要讓學(xué)生了解方向、比例尺、圖例和標(biāo)注三大要素在地圖中的應(yīng)用，其次要根據(jù)地圖上的圖名及主要因素把握住地圖的主要資料，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖來形象記憶、歸納分析、直觀表述地理知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)行地理知識的遷移，將多付地圖進(jìn)行綜合處理分析嘗試進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，進(jìn)而推導(dǎo)出地理規(guī)律與原理。例如在必修1中講解亞洲的季風(fēng)構(gòu)成原因中，能夠?qū)喼?月海平面等壓線分布圖與亞洲1月季風(fēng)圖結(jié)合起來，理解季風(fēng)與氣壓之間的關(guān)系，從根本上把握住亞洲冬季風(fēng)的構(gòu)成原因。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的顯性信息去分析和挖掘隱性的信息，總結(jié)提煉對解答問題的有利信息，提高學(xué)生的讀圖潛力。
3、進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練，全面提高讀圖潛力
透過對已有地圖的觀察、理解和分析，能夠提高學(xué)生識圖、析圖潛力，而填圖和繪圖的練習(xí)則對學(xué)生提出了更高的要求，需要眼、手、腦的通力合作，把握住地圖的更多信息并進(jìn)行表現(xiàn)，從而全面提高學(xué)生的讀圖潛力。例如，在蘇教版必修3第三單元《區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》中第三節(jié)“資源的跨區(qū)域調(diào)配”中關(guān)于我國水資源的區(qū)域分布教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水資源區(qū)域分布的地圖，從而加深對水資源南北差異的理解，為水資源的跨區(qū)域調(diào)配學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在地理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖的訓(xùn)練，透過學(xué)生對地理事物的勾畫描繪，能夠加深認(rèn)識，同時能夠鍛煉學(xué)生的動手潛力，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖潛力至關(guān)重要，教師要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，透過基礎(chǔ)知識、基本技能的教授和合理的讀圖、繪圖訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的讀圖潛力和地理學(xué)習(xí)潛力，從而提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。