大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案(通用16篇)

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    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。范文中展示了合理的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇一
    大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村,沙堆、沙灘隨處可見,幼兒隨時(shí)都能利用簡單的工具玩沙,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:提高幼兒的玩沙技能,培養(yǎng)他們對自然物和科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。
    1.感知沙子的特性,說出干沙與濕沙的不同,初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
    2.能積極主動(dòng)探索沙的.多種玩法,掌握一定的玩沙技能。
    3.充分享受玩沙的樂趣。
    1.沙灘(濕沙、干沙都有)、小鏟、模子、樹枝、紙板、篩子、小桶、水。
    2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車,體驗(yàn)不同的感覺。
    一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同。
    1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng),做一做各種動(dòng)作。
    提問:小朋友喜歡干沙還是濕沙?為什么?
    踩在沙上有什么感覺?
    (評:豐富感性經(jīng)驗(yàn),感知干沙與濕沙的不同)。
    2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子,邊篩邊觀察。
    提問:篩子里的沙子哪去了?小石頭會漏下去嗎?
    沙子是什么樣的?
    小結(jié):沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng)。
    (評:幼兒通過親身實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,運(yùn)用比較法加深對沙的認(rèn)識)。
    3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
    提問:發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么?
    小結(jié):沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
    提問:用力踩水泥路面會陷進(jìn)去嗎?
    為什么在沙路上騎車費(fèi)力,在水泥路上騎車省力?
    小結(jié):沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同,走在上面的感覺也不相同。
    (評:觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘,在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識,教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn),通過沙路與水泥路面的比較,幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系)。
    4.談話:小朋友喜歡怎樣玩沙?
    小結(jié):沙土可以挖、裝、篩,可與水混合玩等。
    (評:此環(huán)節(jié)承上啟下,起過渡作用)。
    二、幼兒自由玩沙,探索玩沙的技能,教師分組指導(dǎo)。
    1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心,看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能:沙的濕度,用手壓沙的力量,往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。
    2.挖井、造房子等,豐富經(jīng)驗(yàn):
    (1)挖土?xí)r要細(xì)心、耐心。
    (2)及時(shí)整修。
    (3)沙土要壓緊。
    4.創(chuàng)作沙畫:怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚?干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平,分別比較。
    5.鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。
    (評:幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑,驗(yàn)證沙的特性,體驗(yàn)玩沙的樂趣)。
    三、小朋友互評作品,談?wù)勍嫔车母惺埽處煴頁P(yáng)能與同伴友好合作、創(chuàng)造性玩沙的幼兒,活動(dòng)結(jié)束。
    1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土,知道沙的巨大作用,初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
    2.實(shí)驗(yàn):向裝滿干沙的玻璃杯內(nèi)倒水,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇二
    1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
    2、愿意尋找生活中的磁鐵。
    3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
    一、魔術(shù)導(dǎo)入師:孩子們今天老師給你們帶來一個(gè)魔術(shù),請你們瞪大雙眼,仔細(xì)看。
    魔術(shù):磁鐵在紙下,隔著紙吸引曲別針在紙上"跳舞"師:你看曲別針在紙上跳舞呢,還可以有更多。
    師:你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你認(rèn)識它嗎?他的名字叫磁鐵。
    師:他可厲害了,它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?
    二、磁鐵找朋友師:老師這里還有很多的小東西,我們來一起看一看。
    帶領(lǐng)孩子看帶來的道具,分兩桌。
    將磁鐵可以吸住的東西單獨(dú)放到一起。
    小結(jié):磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
    三、"尋寶活動(dòng)"
    1、請你到桌子上拿一個(gè)磁鐵,請你找一找你身上有沒有磁鐵的朋友。
    2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的朋友。
    3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
    磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇三
    1、通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。
    2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。
    3、激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。
    一、探索讓紙站起來。
    1、小朋友,看!老師手里拿的是什么(紙)。
    2、如果讓你來玩一玩這張紙,你會怎樣玩呢(幼兒回答……)。
    4、要不,我們就來試一試,看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外,請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。(記錄表一)。
    5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。
    6、交流:
    小朋友,你們的紙站起來了嗎誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的”
    (讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來了;把紙折成正方形,讓紙站起來……)。
    呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來看看吧。(小朋友離座觀察)。
    7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來。(教師巡視指導(dǎo))。
    8、小朋友真能干,那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長短不同的倆倆比較)。
    它們誰站得更穩(wěn)呢我們可以用什么辦法(吹氣)。
    9、小結(jié):看來要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。
    二、探索紙桌的承重能力。
    1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來的紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么(桌子)。
    2、這張紙桌與我們平時(shí)見到的桌子有什么不一樣(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢(幼兒猜測)。
    3、那我們就來試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請把你的好方法記錄下來。(記錄表二)。
    4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))。
    5、張貼記錄表,交流。
    鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木?!?BR>    請積木放得多的小朋友說說:我做了什么樣的'桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。
    6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。
    (通過交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時(shí)要橫豎交叉。)。
    三、小結(jié):
    小朋友,我們今天不但讓紙站了起來,還用紙做了一條腿的紙桌?;厝ズ筮€可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。
    四、延伸:在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。
    附記錄表:
    讓紙站起來。
    桌腿積木數(shù)量。
    新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇四
    1、通過游戲活動(dòng),使幼兒初步了解什么是彈性,知道生活中有許多東西是有彈性的。
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、每人座位靠背上系一根松緊帶。
    2、教室桌面:彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
    3、室內(nèi):小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
    4、室外:蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
    活動(dòng)過程。
    (一)探索游戲:
    1、啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈性。
    請小朋友告訴大家,你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。
    教師小結(jié):一樣?xùn)|西,用了力氣壓下去和按下去。手松掉后,它又會彈起來,這就叫彈性。
    2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們?nèi)ダ?,發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?小結(jié):對了,有力拉拉,它變長了,放松后,它又彈回來,所以說松緊帶也是又彈性的東西。
    3、現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
    (皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔助提問:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)。
    (二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
    剛才,小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的,我們生活中有許多有彈性的物品,接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室時(shí)還有哪些東西有彈性,然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(去掉遮布,幼兒分散活動(dòng)尋找,給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)。
    1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受,引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動(dòng)作感受到的彈性物品。
    2、教師小結(jié):剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西,有的是拉的、有的'是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的,不管哪一種方法,都是用了力氣,所以說都是用了力后,這些東西才會有彈性。
    (三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
    (帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運(yùn)動(dòng)器具)。
    活動(dòng)延伸。
    1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū),讓幼兒進(jìn)一步探索。
    2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
    活動(dòng)反思。
    本次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇五
    1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
    2、愿意尋找生活中的磁鐵。
    1、磁鐵若干塊,彩色曲別針若干個(gè)。
    2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
    3、紙卡動(dòng)物:兔子、青蛙、蝴蝶等。
    1、教師創(chuàng)設(shè)情境,演示會飛的蝴蝶等。
    教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)
    2、磁鐵娃娃找朋友。
    (1)出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
    (2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
    (3)將磁鐵吸住的物品放在一起,觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?
    (4)小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
    3、組織幼兒開展“尋寶”活動(dòng)。
    (1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)
    (2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
    (3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
    1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品,并貼上標(biāo)簽,提醒幼兒注意安全。
    2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū),供幼兒操作。
    磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵(lì)幼兒不斷探索。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇六
    1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。
    2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。
    1.多種不同形狀的磁鐵。
    2.一類鐵質(zhì)物品,如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質(zhì)物品,如積木,雪花片、圓珠筆等。
    3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。
    (一)教師以游戲形式導(dǎo)入情境。
    1.準(zhǔn)備好道具。左手拿起硬紙板,將數(shù)枚大頭針放在紙板上。
    師:“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù),讓曲別針跳舞。”
    手握小磁鐵,置于紙板下,利用磁鐵讓曲別針立起來,并左右搖擺。讓幼兒猜一猜,這些大頭針為什么會跳舞。
    2. 出示磁鐵,向幼兒介紹磁鐵的特性。
    師:“這個(gè)神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵,它最喜歡鐵和鐵制品。”用磁鐵吸引曲別針,讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。
    (二) 磁鐵娃娃找朋友。
    1.教師出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
    2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品,讓幼兒拿磁鐵自由探索。
    3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起,觀察其共同特性——含鐵。
    4.教師小結(jié):磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。
    (三) 游戲:尋寶活動(dòng)。
    組織幼兒開展尋寶活動(dòng),尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。
    2.讓幼兒拿起磁鐵,尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友,如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。
    鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇七
    1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
    2.愿意尋找生活中的磁鐵。
    3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
    1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。
    2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
    (一)開始部分
    師:今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。
    把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出磁鐵的話題。
    (二)基本部分
    1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
    2.磁鐵娃娃找朋友。
    小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
    3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
    (1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
    (2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。
    小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。
    4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)
    鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
    (三)結(jié)束部分
    師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇八
    2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
    玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
    小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
    這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……),那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,濕了沒有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒有呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說說,什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了,而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有),所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)。
    那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的`空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對,空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說,你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,我們到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
    而且空氣也是很好玩的,我們來和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來,從你開始一個(gè)一個(gè)走過來。……好了請小朋友回來!小朋友,你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,老師也請你們來玩氣球,你們高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿?,請小朋友把它們回家,小筐是它的?。哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。
    小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會怎樣,會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們再來看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來,所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來。我請一個(gè)小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會感到喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?,?dòng)物也需要空氣,花草樹木呢?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒有空氣,會怎樣呢?就會無法生存。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇九
    1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
    2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識。
    3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂,學(xué)會交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價(jià)并在評價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。
    4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚竿魚鉤(磁鐵)有回形針的紙魚若干,不同形狀的磁鐵若干,圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。
    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對磁鐵有初步的認(rèn)識。
    一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵
    1、游戲:小貓釣魚。
    3、小結(jié):只有身上有回形針的魚才能被釣上來,因?yàn)榇盆F能吸住帶有回形針的紙魚。
    二、基本部分:認(rèn)識磁鐵
    磁鐵找朋友。
    1、老師:磁鐵能吸住鐵做的回形針,還能吸住哪些東西呢?
    2、老師提供每人一份相同的操作材料,請幼兒動(dòng)手操作,試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來。
    3、請幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,做好實(shí)驗(yàn)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。)
    4、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針,還能吸住大頭針、圖釘、硬幣,這說明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)
    三、拓展部分:磁鐵在生活中的運(yùn)用。
    1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
    小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
    四、活動(dòng)延伸:
    啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他們進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認(rèn)識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十
    水是我們生活中的必須品,那么關(guān)于有趣的水應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢?下面是小編分享給大家的科學(xué)活動(dòng)好玩的水教案,希望對大家有幫助。
    2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
    3、提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注。
    1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋。
    2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖。
    3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉。
    活動(dòng)一:認(rèn)識水是無色,無味,透明的。
    (一)激趣活動(dòng),猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣:“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”。
    (二)通過幼兒操作活動(dòng),探究水的特性。
    1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒知道水是沒有顏色的.。
    出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
    2、水是沒有氣味的。
    出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味。
    3、水是沒有味道的。
    幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
    4、水是透明的。
    5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的。
    (三)比較觀察。
    1、引導(dǎo)活動(dòng)。
    2)、請個(gè)別的小朋友嘗嘗。
    3)、問:為什么這杯水會是甜的?
    2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。
    1)、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味。
    2)、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
    3)、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
    4)、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)。
    5)、小結(jié):水能溶解糖和鹽。
    (四)鞏固活動(dòng)。
    1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
    3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。
    水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
    師師總結(jié):水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),此外孩子們對水有著很大的特殊感情,由其是在天氣熱的時(shí)候,洗澡成了孩子們的一大樂趣。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。
    2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
    3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
    1、溶解有餐洗凈的水
    2、透明塑料杯,塑料吸管。
    一、導(dǎo)入
    1、出示餐洗凈和水
    小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?
    現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。
    2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。
    教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?
    二、展開
    1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。
    2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?
    小結(jié):泡泡本身是沒有顏色的,經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
    3、講解吹泡泡的方法,請幼兒試試。
    小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?
    請幾個(gè)小朋友來試試。
    4、老師示范:吹泡泡
    用力不要太大,要慢慢吹。
    5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。
    提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
    (1)你是怎么吹出泡泡的?
    (2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?
    (3)泡泡飛到高的地方會怎樣?
    (4)誰知道為什么泡泡破了?"
    小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
    三、結(jié)束
    欣賞兒歌《吹泡泡》
    小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
    活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十二
    由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染,面臨這一嚴(yán)峻的問題,保護(hù)環(huán)境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境,我們應(yīng)從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。
    1.通過活動(dòng),感知空氣的特點(diǎn)。
    2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。
    3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。
    教學(xué)重點(diǎn):能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)
    塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水
    一.開始環(huán)節(jié):
    謎語導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰也離不開它。(空氣)
    二、基本環(huán)節(jié)
    1.感知空氣的特點(diǎn):
    (1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?
    (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲:抓空氣。
    (3)小結(jié):空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無處不在。
    2.感知空氣的存在:
    (2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。
    (3)請兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。
    三.結(jié)束環(huán)節(jié):
    1.初步了解空氣的作用:
    點(diǎn)燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開空氣。
    2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))
    生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護(hù)好它,不然我們的就生存不了了。
    這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
    如果這堂課再讓我上一次,我會在后半部分增加一些圖片,增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識。那樣,也許效果會更好吧!
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十三
    大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認(rèn)識記錄時(shí)間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
    3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、自制課件、錄音磁帶。
    2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾。
    3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識鐘表:
    1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動(dòng)興趣。
    謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)。
    3、觀察活動(dòng)。
    通過觀察活動(dòng)認(rèn)識時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
    提問:
    (1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。
    (2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
    (3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12369)。
    二、認(rèn)識整點(diǎn):
    1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化(時(shí)針走了一個(gè)大格,指到數(shù)字“1”上),提問幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。
    總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
    2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰撥得又對又快。
    早上7:00起床;中午12:00吃飯;晚上8:00睡覺。
    三、放歌曲《小時(shí)鐘》:
    教育幼兒珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。
    四、認(rèn)識半點(diǎn):
    1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。
    總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的.數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
    2、出示小動(dòng)物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:
    上午8:30上課;下午3:30做游戲;下午5:30放學(xué)。
    五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系。
    1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)。
    2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。
    小朋友認(rèn)識了鐘表,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
    六、表演游戲:(結(jié)束)。
    小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個(gè)數(shù)字圍一圈,分針長來時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn):8:00;2:00;9:30;11:30游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。
    【活動(dòng)反思】。
    游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識?;顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
    綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
    2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
    3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
    教學(xué)過程:
    一、以故事形式引起幼兒興趣:
    二、邊看小神童軟件邊提問:
    6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
    三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
    五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
    六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十四
    1、認(rèn)識磁鐵,通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
    2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表述探索的結(jié)果。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
    1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。
    2、自制小貓釣魚用的游戲材料。
    1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    師:小朋友,請大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?
    幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
    (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。
    (2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。
    4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
    5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。
    師:今天我們來學(xué)小貓釣魚,看看誰釣的魚最多,呆會一起把魚送到貓媽媽的家里,結(jié)束游戲。
    這次活動(dòng)中,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受傳聲的秘密。
    2、對科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
    教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
    2、幼兒玩紙棒。
    教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
    二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
    2、幼兒兩人一組地玩了起來。
    3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
    4、教師小結(jié):這個(gè)長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
    三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友。
    1、提出疑問:
    教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?感受傳聲的秘密。對科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。
    2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。
    3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
    四、觀察比較,解決問題。
    1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的.傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
    2、教師小結(jié):原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
    五、延伸:
    幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長長的傳聲筒。
    大班科學(xué)活動(dòng)好玩的紙教案篇十六
    七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具,是世界公認(rèn)的中國人創(chuàng)造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn),因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。
    開展七巧板游戲活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識;玩的時(shí)候可以打破定勢,轉(zhuǎn)換思維,展開想像,對開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很的助;幼兒能用語言正確表述自己的圖案,并且在相互表達(dá)、評價(jià)和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力。
    (一)認(rèn)識七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
    (二)激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
    (一)課件。
    (二)幼兒每人一套七巧板。
    認(rèn)識七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。
    (一)開始部分師幼問好,穩(wěn)定幼兒情緒。
    (二)基本部分。
    1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:
    (1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
    (2)師:現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:
    5秒鐘時(shí)間內(nèi),請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
    時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
    幼兒根據(jù)圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。
    師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
    師:三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
    小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。
    師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
    小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。
    總結(jié):用7塊小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現(xiàn)奇妙變化。
    2、七巧板的組合。
    (2)交流:
    師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
    師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
    小結(jié):三角和三角組合在一起變正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
    師:有沒有拼出不一樣的形狀?
    3、拼七巧板:
    (1)師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案???!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。
    (2)幼兒操作。
    師:成功了嗎?都成功啦!
    4、限時(shí)拼圖:
    5、小組比賽。
    (2)看圖拼七巧板:
    (3)記憶拼七巧板:
    (三)結(jié)束部分。
    2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好,我們再來拼一拼,好嗎?
    3、還有最后一個(gè)任務(wù),請你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?
    引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。