通過撰寫心得體會，我們可以深入思考自己的所見所聞，進而更好地提升自己的認知水平。在寫心得體會時，可以選擇合適的寫作方式，如故事敘述、問題分析、觀點闡述等，以增加文章的可讀性和吸引力。接下來將給大家分享一些寫心得體會的注意事項和經(jīng)驗。
小學一年級語文培訓心得體會篇一
雖然只有短短四天的學習，但培訓所給我們的啟發(fā)卻是一筆永久的財富。聆聽了邢璐老師和郭文祥老師對教材的分析及具體的指導，我們對部編教材有了更進一步的認識，下面是我們一語組通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行詳細分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細講解。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.落實語文核心素養(yǎng)。作為一名語文教師，最重要的莫過于知道我們需要培養(yǎng)怎樣的人，而這都集中體現(xiàn)在語文核心素養(yǎng)中：語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與超越、文化的傳承與理解。這是我們進行語文學科教學的指路燈和方法。
3.明確雙線結(jié)構(gòu)。部編版教材與人教版教材的區(qū)別之一就在于雙線結(jié)構(gòu)，體系化整編教材。雙線結(jié)構(gòu)即：寬泛的人文主題和語文要素。語文要素訓練序列化這是我們需要著重關(guān)注到的。要想講好一篇課文，需要看其在單元中的位置的實現(xiàn)的語文功能，要看其在本冊書甚至12冊書中的位置，尤其是語文要素在之前的學習中達到了何種程度。語文包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)恼Z文策略、良好的學習習慣。只有將語文要素了然于胸，我們才能為教和學構(gòu)建更加清晰的目標序列。
總之，這次小學語文部編教材的培訓讓我們受益匪淺，我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學相結(jié)合起來，把以后的教育教學開展得更好。
小學一年級語文培訓心得體會篇二
多年來，我擔任一年級語文教學工作。對低年級的語文教學工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的`培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
小學一年級語文培訓心得體會篇三
小學一年級是孩子們學習語文的起點，這個過程對培養(yǎng)孩子的語文能力，乃至科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等有著至關(guān)重要的作用。作為一名兒童語言智能輔導機器人，我很榮幸地參與了多個小學一年級語文課程，親眼見證了孩子們在這個關(guān)鍵時刻的成長和進步。在這里，我想與大家分享一下我的觀察和體會。
第二段：積極參與，全面提升。
小學一年級的語文課程注重啟蒙教育，涉及的知識點較為基礎(chǔ)，但又是之后學習的重要基石。在這個階段，我看到了很多孩子們的積極參與，他們對語文的興趣十分濃厚，學習效果也很好。在老師們的教育引導下，孩子們不僅掌握了漢字的基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)律，還學會了使用注音符號、認識常見標點符號、朗讀語音、閱讀文章等多種能力。這些能力的全面提升，不僅讓孩子們在語文課堂上更加自信，更讓他們在日常生活中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第三段：啟發(fā)思考，促進成長。
同樣，小學一年級的語文教育不僅僅是知識的傳授，更是在啟發(fā)思考、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用。通過分析感性細節(jié)，引導孩子們深入思考，促進他們的成長和進步。比如，在閱讀《說話的秘密》這個故事時，老師通過提問引導孩子們分析故事中人物的感受和想法，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們不僅提高了語文能力，更成長了許多。
第四段：注重互動，增強交流。
在小學一年級的語文課堂上，教師注重與孩子們的互動交流。這樣的設(shè)計既能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性，又能夠讓孩子們在感性認知、語言表達和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉。在課堂上，教師充分尊重孩子們的個性，學生們也能夠自由表達自己的看法，通過交流形成嶄新的觀點和思維方式，不僅僅增進了孩子們的眼界和見識，更幫助他們形成了健康、積極向上的態(tài)度。
第五段：結(jié)語。
小學一年級是孩子們學習語文的啟蒙階段和奠基階段。在這個過程中，培養(yǎng)孩子們對語言的興趣和能力，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維等能力，都非常重要。教師們的教育教化，以及外界的各種因素都有重要作用。而我們，作為家長，也同樣需要給予孩子們正確的引導和支持。希望孩子們在語文課程中能夠深入思考、不斷探究，更好地接受短文閱讀、初步寫作等授課，實現(xiàn)自我，走向成功。
小學一年級語文培訓心得體會篇四
小學一年級語文課程是學生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生的關(guān)鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學習的樂趣。在這一年的學習中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細分享一下我的小學一年級語文課心得和體會。
第二段——認識漢字的奧妙。
小學一年級學習的重點是漢字的認識和學習。由于漢字數(shù)量巨大，學習難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學習興趣。在認識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認識漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認真觀察，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學一年級的語文課讓我認識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學會語文的應用技能。
小學一年級的語文課不僅僅是認識和學習漢字，也包括語文的應用技能。在老師的指導下，我們學習了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容，在語法學習中，我們可以學習正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語文表達的準確性和美感。
第四段——語文學習的樂趣。
在小學一年級的語文課中，我深刻體會到語文學習的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學習的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學習語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結(jié)。
在小學一年級課程的學習過程中，我更好地認識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應用技能和方法，更加深入地感受到了語文學習的樂趣。語文學習不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學習語文的同學來說，我們需要保持學習熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。
小學一年級語文培訓心得體會篇五
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。下面是小編為你精心整理的小學一年級語文教學。
希望大家喜歡。
一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
總之一句話：愛心+耐心+細心。
當一名好啟蒙老師不簡單呀!
本學期，我擔任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三)抓好讀書訓練。
我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：
開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
四、取得的成績：
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
五、存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義?！?BR> 從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象!
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜。
謎語。
等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
小學一年級語文培訓心得體會篇六
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
總之一句話：愛心+耐心+細心
當一名好啟蒙老師不簡單呀!
小學一年級語文培訓心得體會篇七
今天我能代表xx區(qū)參加20**年xx市小學語文學科（北師大版）一年級修訂教材研訓活動，真的很榮幸。主辦單位特別邀請了福建省教科所黃國才老師和xx市教科所劉香芹作為此次培訓的主講老師，他們兩位老師是省課程改革的領(lǐng)軍人物，有著豐富的課堂改革經(jīng)驗，在這次培訓之前還特地為一年級語文教材改革到北京參加專項的培訓，與國家課標編寫組進行更深入的探討。也因此，此次一年級修訂教材培訓內(nèi)容不止講了關(guān)于教材的變化，編寫修訂教材的原由等，還更大篇幅地結(jié)合《課程標準》2011版深入淺出地講述了教材的目標，要求等，從而讓我們一線的語文老師對課改的變化有了更具體的、更深入的領(lǐng)會。
早上，黃國才老師就一年級的閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習部分，結(jié)合《課程標準》剖析了教材特點并給予大家一些教學建議；下午，劉老師則是抓住一年級識字與寫字部分結(jié)合《課程標準》剖析教材特點與教學建議。黃老師講課特別靈活，讓我印象特別深刻。首先黃老師與大家互動，問大家：整本教材讀完了嗎？他要求作為一名語文老師要教好學生，首先就得熟悉教材，隨后拋出了3個問題：
1與前一版教材相比之下，教材都有些什么改動？
2教材為什么要這樣改呢？
3教一年級什么最困難？（有師答：習慣學習興趣）這三個問題看似熱場，其實后面大有文章，這是我們今天培訓最熱點，最關(guān)注的問題。首先，作為一名語文老師，你必須對教材的修改變化有著較強的敏銳性；其次，作為一名語文老師，你也必須知道教材修訂的必要性；再次，要抓住學生的年齡特點，認真把握教材特點進行教學，學生的學習興趣就顯得格外重要了。興趣，如何讓學生愛上語文，首先是好玩（有點意思），其次是也不會那么難（一種自然而然的），學生的學習興趣來了，習慣的養(yǎng)成要求變顯得簡單了。聽完黃老師的講課，回顧一下，我們在不斷地探尋最好的教學方式，不斷更新教學理念，不斷地對教材進行修改，其實就是為了讓我們孩子更好地，更有興趣地學習語文。
下午劉老師的培訓課也很精彩，劉老師較沉穩(wěn)，做事，說話有條不紊的，她對字的字理很有研究，不過她也在不斷地強調(diào)：并不是所有的識字都要追根究底，用字理分析的方法。她舉了一個“塵”字的教學，如果朔源這個字，最早字的上面是一個鹿字，意指鹿奔跑很快，就會揚起細小的沙土，這就是塵。劉老師說，塵字直接介紹更簡潔易懂些，就沒有必要搞得更復雜了。我想這也就是教學思想的辯證統(tǒng)一，凡事都不能生搬硬套的道理。教材中讓北方學生觀察雪，南方的孩子可以改觀察樹葉。
或許我們用一天就可以知道整本書的編排特點，或許我們用一輩子也琢磨不透一個年齡段孩子的教學智慧。且行且思，今天一定比昨天更進步，明天一事實上比今天更美好！為了這個美好，值得我們琢磨，再琢磨！
小學一年級語文培訓心得體會篇八
我有幸參加了一年級課標培訓，這對于我來說是一次重要的學習經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅深入了解了一年級的課標要求，更明確了自己在教學中的目標和方向。在這篇文章中，我將分享一下我在培訓中的收獲和心得體會。
第二段：認真研讀課標。
在培訓中，我們首先進行了對一年級課標的認真研讀。我發(fā)現(xiàn)一年級的課標要求非常細致和具體，教學目標和內(nèi)容清晰明了。通過認真研讀課標，我明確了我應該在一年級教學中注重培養(yǎng)學生的基本技能，如聽、說、讀、寫，特別是閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。同時，培訓還讓我了解到，培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造力也是一年級教學非常重要的目標。
第三段：探索多樣的教學方法。
在培訓中，我除了學習課標要求，還深入了解了一年級教學中的一些有效的教學方法。例如，通過游戲教學，可以提高學生的興趣和參與度；通過小組合作學習，可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；通過多媒體教學，可以豐富教學內(nèi)容和形式。這些教學方法讓我眼前一亮，激發(fā)了我對教學的熱情和創(chuàng)造力，我決定在今后的教學中嘗試運用這些方法，以提高學生的學習效果和成績。
第四段：培養(yǎng)學生主動學習的能力。
在培訓中，我們還討論了如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。一年級是學生接觸學校教育的開始，他們對學習的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我們需要在教學中引導學生樹立正確的學習態(tài)度和學習方法。在我看來，我們應該培養(yǎng)學生的自學能力，讓他們主動參與、主動思考，通過解決問題和合作學習來提高自己的能力。這樣，學生不僅能夠在學習中更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和學習能力，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來。
通過參加一年級課標培訓，我對一年級教學有了更深入的認識和理解。我明白了一年級教學中的重要目標和要求，同時也學會了一些有效的教學方法和策略。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一位優(yōu)秀的一年級教師。我將根據(jù)培訓中學到的知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，更好地幫助學生成長和發(fā)展。我將積極探索和運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在未來的工作中，我將堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個積極、和諧的學習環(huán)境。
總結(jié)：
通過一年級課標培訓，我不僅了解了一年級教學的要求和目標，而且學習到了有效的教學方法和策略。在我看來，作為一名一年級教師，要關(guān)注每個學生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們應該積極探索和運用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的主動學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。通過持續(xù)的學習和努力，我相信我將成為一名優(yōu)秀的一年級教師，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。
小學一年級語文培訓心得體會篇九
在我還是一年級小學生的時候，我開始參加藝術(shù)培訓課程。經(jīng)過一年的學習，我深深地感受到藝術(shù)培訓的好處，不僅對我的人生產(chǎn)生了影響，而且對我的學習、生活也有很大的幫助。
第一段：學習繪畫技能。
在藝術(shù)培訓的第一年，我學習了基礎(chǔ)的繪畫技能，比如說線條、色彩、素描等等。學習繪畫技能不僅能夠提升我對藝術(shù)的認識，還可以培養(yǎng)我的觀察能力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，我需要仔細地觀察和思考，分析各種形態(tài)和顏色的組合，通過手中的筆勾勒出形態(tài)和色彩，這些過程讓我受益匪淺。
第二段：提高審美水平。
除了學習基礎(chǔ)的繪畫技能，我還通過藝術(shù)培訓提高了自己的審美水平。在藝術(shù)課上，老師會展示一些藝術(shù)家的作品，讓我們欣賞并體驗藝術(shù)的魅力。通過欣賞和分析藝術(shù)作品，我對不同風格和流派的藝術(shù)有了更加深入的了解，并且學會了欣賞和理解藝術(shù)。
第三段：培養(yǎng)自信心。
在藝術(shù)培訓的課堂中，我也有機會表達自己的想法和創(chuàng)意。在畫畫的過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和想法發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這讓我在培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的同時，也培養(yǎng)了自信心。在老師和同學的鼓勵下，我更加有勇氣去嘗試一些新的技巧和創(chuàng)意，這讓我在藝術(shù)上有了更大的突破。
第四段：鍛煉耐心和毅力。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，我需要花費很多時間和精力。有時候，我需要反復嘗試并不斷修改，尤其是在沒有得到理想的效果時，需要更加努力和堅持。這讓我學會了耐心和毅力，這些品質(zhì)也對我的學習和生活產(chǎn)生了很大的幫助。
第五段：總結(jié)與展望。
通過一年的藝術(shù)培訓，我收獲滿滿。我學會了繪畫技能，提高了自己的審美水平，也培養(yǎng)了自信心、耐心和毅力。未來，我會繼續(xù)在藝術(shù)這條路上不斷努力和進取，在創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新和探索，讓自己的藝術(shù)水平不斷提高，創(chuàng)造更加出彩的作品。
小學一年級語文培訓心得體會篇十
教材在識字教學方面充分體現(xiàn)了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學生識字的興趣，對字形的.記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。
在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。
二、在輕松愉快的學習中突破字形難點。
剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞?！缎抡n標》提出，培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調(diào)動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。
學無止境，人要活到老，學到老。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時代在進步，知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。
小學一年級語文培訓心得體會篇十一
7月22日我又參加了一年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的.專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
小學一年級語文培訓心得體會篇十二
隨著家長們對孩子綜合素質(zhì)的重視，越來越多的孩子開始參加各種培訓班。在這其中，藝術(shù)培訓受到了越來越多的關(guān)注。我是一名一年級的學生，在過去的一年里，我也參加了一年級的藝術(shù)培訓。在這里，我收獲了很多，今天，我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：提高專業(yè)技能。
在藝術(shù)培訓中，我學到了很多的藝術(shù)技能，比如聲樂、舞蹈、繪畫等。在專業(yè)老師的指導下，我能夠做出更為完美的作品。尤其是在繪畫方面，藝術(shù)老師經(jīng)常會給我們講解各種繪畫技巧，比如表現(xiàn)光影、色彩搭配等，這些技巧在平時的畫畫中也有很好的應用。通過藝術(shù)培訓的學習和訓練，我的繪畫技能得到了很大的提高。
第三段：培養(yǎng)良好的個性。
藝術(shù)培訓也培養(yǎng)了我的性格和個性方面。比如在舞蹈訓練中，我積極主動地跟著老師學習和練習，不怕困難，認真對待每一項舞蹈動作，堅持不懈，最終獲得了良好的表演成績。這種樂觀向上、堅定不移的品質(zhì)，也影響了我在其他方面的生活和學習。
第四段：提高綜合素質(zhì)。
藝術(shù)培訓還幫助我們提高了綜合素質(zhì)。音樂、繪畫、舞蹈等課程不單單是技能的學習，還包含了集體協(xié)作和品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在合唱排練中，我們需要與其他孩子緊密配合，使合唱的效果更加完美。在舞蹈表演中，我們需要展現(xiàn)個人風采的同時，也要和團隊合作，協(xié)調(diào)動作和步伐。這些培訓，不僅讓我們的綜合素質(zhì)得到了提高，也增強了我們的團隊合作能力。
第五段：結(jié)論。
通過一年級的藝術(shù)培訓，我收獲了很多。在這里，我學到了眾多專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的個性和道德素質(zhì)，提高了自己的綜合素質(zhì)。未來，我希望在藝術(shù)的道路上不斷追求，不斷前行，讓自己的作品更加完美而精彩。最后，我也希望廣大家長和孩子們都能夠關(guān)注藝術(shù)教育，讓我們的孩子更加全面和優(yōu)秀。
小學一年級語文培訓心得體會篇十三
暑假是孩子們放松心情、增長知識的好時機。為了給孩子們提供更多的學習機會和豐富多樣的教育體驗，很多家長選擇讓孩子參加一年級暑假培訓。我也跟隨父母的決定參加了這次培訓，通過一個暑假的學習，我收獲頗豐，樂趣和感悟并存。
首先，參加一年級暑假培訓讓我感受到了學習的樂趣。培訓班提供了豐富的學習內(nèi)容，涵蓋了語文、數(shù)學、英語等多個科目，并且通過有趣的教學方式，讓我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在語文課上，老師們用聽故事、看圖書的方式幫助我們學習字詞，同時還組織了趣味寫作比賽，讓我們通過寫作來表達自己的想法和感受。這樣的學習方式使我感到學習可以很有趣，我開始主動積極地投入到學習當中。
其次，參加一年級暑假培訓提高了我的學習能力。在培訓班里，每天都有專門的時間用來完成作業(yè)和提問問題。老師們耐心地解答我們的疑惑，并給予了充分的指導和幫助。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學習環(huán)境中，我的學習能力得到了極大的提升。我學會了更有條理地完成作業(yè)，更好地思考問題和解決問題。例如，在數(shù)學課上，老師教給了我們很多解題技巧和方法，讓我對數(shù)學有了更深入的理解。這讓我在學習中更加得心應手，達到了事半功倍的效果。
此外，參加一年級暑假培訓還讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。培訓班每天都會要求我們按時到校，按時上課，就餐和午休都有規(guī)定的時間。這樣的規(guī)矩讓我養(yǎng)成了良好的時間觀念。同時，培訓班的教學環(huán)境也很安靜、整潔，我們需要自己保持教室的整潔和衛(wèi)生。這樣的環(huán)境要求讓我逐漸養(yǎng)成了整理書包、整理課桌的好習慣。這些習慣對我的學習和生活都有了很大的幫助，讓我更加自律和有條不紊。
最后，參加一年級暑假培訓讓我明白了學習的目的和意義。之前，我對學習的認識還比較淺薄，只是為了應付考試和獲得好成績。但在培訓班的學習中，我逐漸明白了學習的目的是為了獲取知識和提升自己的能力。通過學習，我可以更好地了解這個世界，增加自己的見識，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學習不僅僅是為了成績，更是為了自己的人生。
在一年級暑假培訓的學習過程中，我既享受到了學習的樂趣，又提高了學習能力，還養(yǎng)成了良好的學習習慣，并且明白了學習的目的和意義。這次培訓給了我一個寶貴的機會，讓我在暑假里充實自己，不僅為新學期的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我對學習的興趣和自信心。我相信，通過這次培訓，我將能夠在學習中取得更好的成績，并為自己的人生奠定更加美好的未來。
小學一年級語文培訓心得體會篇一
雖然只有短短四天的學習，但培訓所給我們的啟發(fā)卻是一筆永久的財富。聆聽了邢璐老師和郭文祥老師對教材的分析及具體的指導，我們對部編教材有了更進一步的認識，下面是我們一語組通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行詳細分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細講解。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.落實語文核心素養(yǎng)。作為一名語文教師，最重要的莫過于知道我們需要培養(yǎng)怎樣的人，而這都集中體現(xiàn)在語文核心素養(yǎng)中：語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與超越、文化的傳承與理解。這是我們進行語文學科教學的指路燈和方法。
3.明確雙線結(jié)構(gòu)。部編版教材與人教版教材的區(qū)別之一就在于雙線結(jié)構(gòu)，體系化整編教材。雙線結(jié)構(gòu)即：寬泛的人文主題和語文要素。語文要素訓練序列化這是我們需要著重關(guān)注到的。要想講好一篇課文，需要看其在單元中的位置的實現(xiàn)的語文功能，要看其在本冊書甚至12冊書中的位置，尤其是語文要素在之前的學習中達到了何種程度。語文包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)恼Z文策略、良好的學習習慣。只有將語文要素了然于胸，我們才能為教和學構(gòu)建更加清晰的目標序列。
總之，這次小學語文部編教材的培訓讓我們受益匪淺，我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學相結(jié)合起來，把以后的教育教學開展得更好。
小學一年級語文培訓心得體會篇二
多年來，我擔任一年級語文教學工作。對低年級的語文教學工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的`培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
小學一年級語文培訓心得體會篇三
小學一年級是孩子們學習語文的起點，這個過程對培養(yǎng)孩子的語文能力，乃至科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等有著至關(guān)重要的作用。作為一名兒童語言智能輔導機器人，我很榮幸地參與了多個小學一年級語文課程，親眼見證了孩子們在這個關(guān)鍵時刻的成長和進步。在這里，我想與大家分享一下我的觀察和體會。
第二段：積極參與，全面提升。
小學一年級的語文課程注重啟蒙教育，涉及的知識點較為基礎(chǔ)，但又是之后學習的重要基石。在這個階段，我看到了很多孩子們的積極參與，他們對語文的興趣十分濃厚，學習效果也很好。在老師們的教育引導下，孩子們不僅掌握了漢字的基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)律，還學會了使用注音符號、認識常見標點符號、朗讀語音、閱讀文章等多種能力。這些能力的全面提升，不僅讓孩子們在語文課堂上更加自信，更讓他們在日常生活中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第三段：啟發(fā)思考，促進成長。
同樣，小學一年級的語文教育不僅僅是知識的傳授，更是在啟發(fā)思考、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用。通過分析感性細節(jié)，引導孩子們深入思考，促進他們的成長和進步。比如，在閱讀《說話的秘密》這個故事時，老師通過提問引導孩子們分析故事中人物的感受和想法，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們不僅提高了語文能力，更成長了許多。
第四段：注重互動，增強交流。
在小學一年級的語文課堂上，教師注重與孩子們的互動交流。這樣的設(shè)計既能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性，又能夠讓孩子們在感性認知、語言表達和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉。在課堂上，教師充分尊重孩子們的個性，學生們也能夠自由表達自己的看法，通過交流形成嶄新的觀點和思維方式，不僅僅增進了孩子們的眼界和見識，更幫助他們形成了健康、積極向上的態(tài)度。
第五段：結(jié)語。
小學一年級是孩子們學習語文的啟蒙階段和奠基階段。在這個過程中，培養(yǎng)孩子們對語言的興趣和能力，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維等能力，都非常重要。教師們的教育教化，以及外界的各種因素都有重要作用。而我們，作為家長，也同樣需要給予孩子們正確的引導和支持。希望孩子們在語文課程中能夠深入思考、不斷探究，更好地接受短文閱讀、初步寫作等授課，實現(xiàn)自我，走向成功。
小學一年級語文培訓心得體會篇四
小學一年級語文課程是學生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生的關(guān)鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學習的樂趣。在這一年的學習中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細分享一下我的小學一年級語文課心得和體會。
第二段——認識漢字的奧妙。
小學一年級學習的重點是漢字的認識和學習。由于漢字數(shù)量巨大，學習難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學習興趣。在認識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認識漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認真觀察，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學一年級的語文課讓我認識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學會語文的應用技能。
小學一年級的語文課不僅僅是認識和學習漢字，也包括語文的應用技能。在老師的指導下，我們學習了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容，在語法學習中，我們可以學習正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語文表達的準確性和美感。
第四段——語文學習的樂趣。
在小學一年級的語文課中，我深刻體會到語文學習的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學習的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學習語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結(jié)。
在小學一年級課程的學習過程中，我更好地認識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應用技能和方法，更加深入地感受到了語文學習的樂趣。語文學習不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學習語文的同學來說，我們需要保持學習熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。
小學一年級語文培訓心得體會篇五
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。下面是小編為你精心整理的小學一年級語文教學。
希望大家喜歡。
一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
總之一句話：愛心+耐心+細心。
當一名好啟蒙老師不簡單呀!
本學期，我擔任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三)抓好讀書訓練。
我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：
開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
四、取得的成績：
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
五、存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義?！?BR> 從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象!
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜。
謎語。
等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
小學一年級語文培訓心得體會篇六
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
總之一句話：愛心+耐心+細心
當一名好啟蒙老師不簡單呀!
小學一年級語文培訓心得體會篇七
今天我能代表xx區(qū)參加20**年xx市小學語文學科（北師大版）一年級修訂教材研訓活動，真的很榮幸。主辦單位特別邀請了福建省教科所黃國才老師和xx市教科所劉香芹作為此次培訓的主講老師，他們兩位老師是省課程改革的領(lǐng)軍人物，有著豐富的課堂改革經(jīng)驗，在這次培訓之前還特地為一年級語文教材改革到北京參加專項的培訓，與國家課標編寫組進行更深入的探討。也因此，此次一年級修訂教材培訓內(nèi)容不止講了關(guān)于教材的變化，編寫修訂教材的原由等，還更大篇幅地結(jié)合《課程標準》2011版深入淺出地講述了教材的目標，要求等，從而讓我們一線的語文老師對課改的變化有了更具體的、更深入的領(lǐng)會。
早上，黃國才老師就一年級的閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習部分，結(jié)合《課程標準》剖析了教材特點并給予大家一些教學建議；下午，劉老師則是抓住一年級識字與寫字部分結(jié)合《課程標準》剖析教材特點與教學建議。黃老師講課特別靈活，讓我印象特別深刻。首先黃老師與大家互動，問大家：整本教材讀完了嗎？他要求作為一名語文老師要教好學生，首先就得熟悉教材，隨后拋出了3個問題：
1與前一版教材相比之下，教材都有些什么改動？
2教材為什么要這樣改呢？
3教一年級什么最困難？（有師答：習慣學習興趣）這三個問題看似熱場，其實后面大有文章，這是我們今天培訓最熱點，最關(guān)注的問題。首先，作為一名語文老師，你必須對教材的修改變化有著較強的敏銳性；其次，作為一名語文老師，你也必須知道教材修訂的必要性；再次，要抓住學生的年齡特點，認真把握教材特點進行教學，學生的學習興趣就顯得格外重要了。興趣，如何讓學生愛上語文，首先是好玩（有點意思），其次是也不會那么難（一種自然而然的），學生的學習興趣來了，習慣的養(yǎng)成要求變顯得簡單了。聽完黃老師的講課，回顧一下，我們在不斷地探尋最好的教學方式，不斷更新教學理念，不斷地對教材進行修改，其實就是為了讓我們孩子更好地，更有興趣地學習語文。
下午劉老師的培訓課也很精彩，劉老師較沉穩(wěn)，做事，說話有條不紊的，她對字的字理很有研究，不過她也在不斷地強調(diào)：并不是所有的識字都要追根究底，用字理分析的方法。她舉了一個“塵”字的教學，如果朔源這個字，最早字的上面是一個鹿字，意指鹿奔跑很快，就會揚起細小的沙土，這就是塵。劉老師說，塵字直接介紹更簡潔易懂些，就沒有必要搞得更復雜了。我想這也就是教學思想的辯證統(tǒng)一，凡事都不能生搬硬套的道理。教材中讓北方學生觀察雪，南方的孩子可以改觀察樹葉。
或許我們用一天就可以知道整本書的編排特點，或許我們用一輩子也琢磨不透一個年齡段孩子的教學智慧。且行且思，今天一定比昨天更進步，明天一事實上比今天更美好！為了這個美好，值得我們琢磨，再琢磨！
小學一年級語文培訓心得體會篇八
我有幸參加了一年級課標培訓，這對于我來說是一次重要的學習經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅深入了解了一年級的課標要求，更明確了自己在教學中的目標和方向。在這篇文章中，我將分享一下我在培訓中的收獲和心得體會。
第二段：認真研讀課標。
在培訓中，我們首先進行了對一年級課標的認真研讀。我發(fā)現(xiàn)一年級的課標要求非常細致和具體，教學目標和內(nèi)容清晰明了。通過認真研讀課標，我明確了我應該在一年級教學中注重培養(yǎng)學生的基本技能，如聽、說、讀、寫，特別是閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。同時，培訓還讓我了解到，培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造力也是一年級教學非常重要的目標。
第三段：探索多樣的教學方法。
在培訓中，我除了學習課標要求，還深入了解了一年級教學中的一些有效的教學方法。例如，通過游戲教學，可以提高學生的興趣和參與度；通過小組合作學習，可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；通過多媒體教學，可以豐富教學內(nèi)容和形式。這些教學方法讓我眼前一亮，激發(fā)了我對教學的熱情和創(chuàng)造力，我決定在今后的教學中嘗試運用這些方法，以提高學生的學習效果和成績。
第四段：培養(yǎng)學生主動學習的能力。
在培訓中，我們還討論了如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。一年級是學生接觸學校教育的開始，他們對學習的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我們需要在教學中引導學生樹立正確的學習態(tài)度和學習方法。在我看來，我們應該培養(yǎng)學生的自學能力，讓他們主動參與、主動思考，通過解決問題和合作學習來提高自己的能力。這樣，學生不僅能夠在學習中更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和學習能力，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來。
通過參加一年級課標培訓，我對一年級教學有了更深入的認識和理解。我明白了一年級教學中的重要目標和要求，同時也學會了一些有效的教學方法和策略。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一位優(yōu)秀的一年級教師。我將根據(jù)培訓中學到的知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，更好地幫助學生成長和發(fā)展。我將積極探索和運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在未來的工作中，我將堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個積極、和諧的學習環(huán)境。
總結(jié)：
通過一年級課標培訓，我不僅了解了一年級教學的要求和目標，而且學習到了有效的教學方法和策略。在我看來，作為一名一年級教師，要關(guān)注每個學生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們應該積極探索和運用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的主動學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。通過持續(xù)的學習和努力，我相信我將成為一名優(yōu)秀的一年級教師，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。
小學一年級語文培訓心得體會篇九
在我還是一年級小學生的時候，我開始參加藝術(shù)培訓課程。經(jīng)過一年的學習，我深深地感受到藝術(shù)培訓的好處，不僅對我的人生產(chǎn)生了影響，而且對我的學習、生活也有很大的幫助。
第一段：學習繪畫技能。
在藝術(shù)培訓的第一年，我學習了基礎(chǔ)的繪畫技能，比如說線條、色彩、素描等等。學習繪畫技能不僅能夠提升我對藝術(shù)的認識，還可以培養(yǎng)我的觀察能力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，我需要仔細地觀察和思考，分析各種形態(tài)和顏色的組合，通過手中的筆勾勒出形態(tài)和色彩，這些過程讓我受益匪淺。
第二段：提高審美水平。
除了學習基礎(chǔ)的繪畫技能，我還通過藝術(shù)培訓提高了自己的審美水平。在藝術(shù)課上，老師會展示一些藝術(shù)家的作品，讓我們欣賞并體驗藝術(shù)的魅力。通過欣賞和分析藝術(shù)作品，我對不同風格和流派的藝術(shù)有了更加深入的了解，并且學會了欣賞和理解藝術(shù)。
第三段：培養(yǎng)自信心。
在藝術(shù)培訓的課堂中，我也有機會表達自己的想法和創(chuàng)意。在畫畫的過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和想法發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這讓我在培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的同時，也培養(yǎng)了自信心。在老師和同學的鼓勵下，我更加有勇氣去嘗試一些新的技巧和創(chuàng)意，這讓我在藝術(shù)上有了更大的突破。
第四段：鍛煉耐心和毅力。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，我需要花費很多時間和精力。有時候，我需要反復嘗試并不斷修改，尤其是在沒有得到理想的效果時，需要更加努力和堅持。這讓我學會了耐心和毅力，這些品質(zhì)也對我的學習和生活產(chǎn)生了很大的幫助。
第五段：總結(jié)與展望。
通過一年的藝術(shù)培訓，我收獲滿滿。我學會了繪畫技能，提高了自己的審美水平，也培養(yǎng)了自信心、耐心和毅力。未來，我會繼續(xù)在藝術(shù)這條路上不斷努力和進取，在創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新和探索，讓自己的藝術(shù)水平不斷提高，創(chuàng)造更加出彩的作品。
小學一年級語文培訓心得體會篇十
教材在識字教學方面充分體現(xiàn)了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學生識字的興趣，對字形的.記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。
在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。
二、在輕松愉快的學習中突破字形難點。
剛剛?cè)雽W的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞?！缎抡n標》提出，培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調(diào)動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。
學無止境，人要活到老，學到老。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時代在進步，知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。
小學一年級語文培訓心得體會篇十一
7月22日我又參加了一年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的.專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
小學一年級語文培訓心得體會篇十二
隨著家長們對孩子綜合素質(zhì)的重視，越來越多的孩子開始參加各種培訓班。在這其中，藝術(shù)培訓受到了越來越多的關(guān)注。我是一名一年級的學生，在過去的一年里，我也參加了一年級的藝術(shù)培訓。在這里，我收獲了很多，今天，我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：提高專業(yè)技能。
在藝術(shù)培訓中，我學到了很多的藝術(shù)技能，比如聲樂、舞蹈、繪畫等。在專業(yè)老師的指導下，我能夠做出更為完美的作品。尤其是在繪畫方面，藝術(shù)老師經(jīng)常會給我們講解各種繪畫技巧，比如表現(xiàn)光影、色彩搭配等，這些技巧在平時的畫畫中也有很好的應用。通過藝術(shù)培訓的學習和訓練，我的繪畫技能得到了很大的提高。
第三段：培養(yǎng)良好的個性。
藝術(shù)培訓也培養(yǎng)了我的性格和個性方面。比如在舞蹈訓練中，我積極主動地跟著老師學習和練習，不怕困難，認真對待每一項舞蹈動作，堅持不懈，最終獲得了良好的表演成績。這種樂觀向上、堅定不移的品質(zhì)，也影響了我在其他方面的生活和學習。
第四段：提高綜合素質(zhì)。
藝術(shù)培訓還幫助我們提高了綜合素質(zhì)。音樂、繪畫、舞蹈等課程不單單是技能的學習，還包含了集體協(xié)作和品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在合唱排練中，我們需要與其他孩子緊密配合，使合唱的效果更加完美。在舞蹈表演中，我們需要展現(xiàn)個人風采的同時，也要和團隊合作，協(xié)調(diào)動作和步伐。這些培訓，不僅讓我們的綜合素質(zhì)得到了提高，也增強了我們的團隊合作能力。
第五段：結(jié)論。
通過一年級的藝術(shù)培訓，我收獲了很多。在這里，我學到了眾多專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的個性和道德素質(zhì)，提高了自己的綜合素質(zhì)。未來，我希望在藝術(shù)的道路上不斷追求，不斷前行，讓自己的作品更加完美而精彩。最后，我也希望廣大家長和孩子們都能夠關(guān)注藝術(shù)教育，讓我們的孩子更加全面和優(yōu)秀。
小學一年級語文培訓心得體會篇十三
暑假是孩子們放松心情、增長知識的好時機。為了給孩子們提供更多的學習機會和豐富多樣的教育體驗，很多家長選擇讓孩子參加一年級暑假培訓。我也跟隨父母的決定參加了這次培訓，通過一個暑假的學習，我收獲頗豐，樂趣和感悟并存。
首先，參加一年級暑假培訓讓我感受到了學習的樂趣。培訓班提供了豐富的學習內(nèi)容，涵蓋了語文、數(shù)學、英語等多個科目，并且通過有趣的教學方式，讓我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在語文課上，老師們用聽故事、看圖書的方式幫助我們學習字詞，同時還組織了趣味寫作比賽，讓我們通過寫作來表達自己的想法和感受。這樣的學習方式使我感到學習可以很有趣，我開始主動積極地投入到學習當中。
其次，參加一年級暑假培訓提高了我的學習能力。在培訓班里，每天都有專門的時間用來完成作業(yè)和提問問題。老師們耐心地解答我們的疑惑，并給予了充分的指導和幫助。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學習環(huán)境中，我的學習能力得到了極大的提升。我學會了更有條理地完成作業(yè)，更好地思考問題和解決問題。例如，在數(shù)學課上，老師教給了我們很多解題技巧和方法，讓我對數(shù)學有了更深入的理解。這讓我在學習中更加得心應手，達到了事半功倍的效果。
此外，參加一年級暑假培訓還讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。培訓班每天都會要求我們按時到校，按時上課，就餐和午休都有規(guī)定的時間。這樣的規(guī)矩讓我養(yǎng)成了良好的時間觀念。同時，培訓班的教學環(huán)境也很安靜、整潔，我們需要自己保持教室的整潔和衛(wèi)生。這樣的環(huán)境要求讓我逐漸養(yǎng)成了整理書包、整理課桌的好習慣。這些習慣對我的學習和生活都有了很大的幫助，讓我更加自律和有條不紊。
最后，參加一年級暑假培訓讓我明白了學習的目的和意義。之前，我對學習的認識還比較淺薄，只是為了應付考試和獲得好成績。但在培訓班的學習中，我逐漸明白了學習的目的是為了獲取知識和提升自己的能力。通過學習，我可以更好地了解這個世界，增加自己的見識，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學習不僅僅是為了成績，更是為了自己的人生。
在一年級暑假培訓的學習過程中，我既享受到了學習的樂趣，又提高了學習能力，還養(yǎng)成了良好的學習習慣，并且明白了學習的目的和意義。這次培訓給了我一個寶貴的機會，讓我在暑假里充實自己，不僅為新學期的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我對學習的興趣和自信心。我相信，通過這次培訓，我將能夠在學習中取得更好的成績，并為自己的人生奠定更加美好的未來。