教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是保障課堂教學(xué)有效進(jìn)行的必備工具。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面是一些建議可以用來(lái)提升教案的質(zhì)量和實(shí)用性。
星星索音樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事《小老鼠和鐘》，幫助寶寶理解。
――講到指針走動(dòng)的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時(shí)，變化語(yǔ)調(diào)渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。
2、播放cd《小老鼠和鐘》并示范動(dòng)作，幫助寶寶了解游戲規(guī)則。
――請(qǐng)寶寶傾聽音樂(lè)，通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶熟悉音樂(lè)內(nèi)容。
――引導(dǎo)寶寶用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、集體音樂(lè)游戲。
――帶來(lái)寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。
――聽到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂(lè)響起時(shí)再次悄悄的走出去。
――聽到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位。
星星索音樂(lè)教案篇二
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
師：”音樂(lè)有幾段？聽完后你的感覺(jué)怎樣？“。
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
師：”第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣“）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽?！?BR> 4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽?！?BR> 2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師：“鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？”
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。“。
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
師：”小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些“。
3、交換樂(lè)器演奏。
師：”想不想換一下樂(lè)器演奏?！埃ㄏ耄?。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！
星星索音樂(lè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器若干。
2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。
3、節(jié)奏卡。
4、錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師帶幼兒聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起：(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))。
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌。
師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)。
幼：“小雞來(lái)了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》。
星星索音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奧爾夫音樂(lè)《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)（開場(chǎng)舞）。
1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
二、出示蝴蝶圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好！老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！
2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》。
蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你，你會(huì)跳舞花又甜蜜。
三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步。
1、師：蝴蝶漂亮嗎？
2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”
3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。
教師總結(jié)：
1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蝴蝶媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞！（教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。）。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞。
師：這支蝴蝶舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）。
3、集體跟音樂(lè)跳一遍蝴蝶舞。
師：蝴蝶們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
五、持絲巾飛舞動(dòng)作。
師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
下課律動(dòng)搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。
星星索音樂(lè)教案篇五
1、能積極參與活動(dòng),愿意跟老師一起聽音樂(lè)打節(jié)奏,并感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽一聽。
1、看一看:出示杯子,今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)呀?
2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?
3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子,你相信嗎?
師:小朋友,你們聽杯子唱歌啦!
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏),引起幼兒興趣。
5、好不好聽?你們想不想來(lái)試試?
(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。
讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)。
二、敲一敲。
1、發(fā)餐具,請(qǐng)幼兒自由敲打。
2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
三、試一試。
1、聽音樂(lè)。
師:這首音樂(lè)真好聽,剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽。
2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂(lè)敲節(jié)奏。
3、提要求:前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭,聽好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。
4、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)敲節(jié)奏。
(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動(dòng)的快樂(lè),并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)。
四、演一演活動(dòng)結(jié)束。
1、唱歌伴奏。
師:這首歌啊是我們最喜歡唱的了,而且唱的可好聽了,今天有這么多老師來(lái)看我們,那我們就表演給他們看一下吧,唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)。
2、太棒了,表演得真好,表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開心的敲餐具)。
(意圖:以表?yè)P(yáng)的方式,增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)。
星星索音樂(lè)教案篇六
1．理解課文對(duì)比、襯托的寫法及其作用。
2．感悟課文表達(dá)的人與人之間互相關(guān)愛的感情。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
從把握文章的對(duì)比手法入手，理解文章的主旨并且體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)突出文章主旨的作用。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
我想我們每一個(gè)人都會(huì)感激他。是啊，關(guān)愛之情讓人感動(dòng)。天下之大，莫大乎人與人之間的真情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇也是與人間真情有關(guān)的課文：《冬夜的燈光》（板書）。
（二）整體感知。
1．朗讀課文。
（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們按照我們?nèi)粘W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣來(lái)讀課文。
（2）學(xué)生按平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣來(lái)讀課文。
a．借助工具書、課下注釋，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)或者根據(jù)上下文，解決不認(rèn)識(shí)、不明白的字、詞。
b．了解課文的主要內(nèi)容。
c．圈點(diǎn)勾劃出自己不明白或有疑問(wèn)的地方。
（學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo)）。
2．檢查學(xué)生的整體感知情況。
（1）檢查字詞的掌握、理解情況。
哪位同學(xué)能起來(lái)讀讀并且解釋一下這些字、詞？
小黑板出示：
a．請(qǐng)正確朗讀下列詞語(yǔ)，并注意加點(diǎn)的字的讀音。
無(wú)垠提防猝不及防。
婉言謝絕穹隆引擎。
b．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
我們生活的地方遼闊無(wú)垠。
每一年，都有人猝不及防地在車?yán)飪鼋?BR> （2）了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。
哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容？不用舉手，可以自由發(fā)言。
（學(xué)生自由發(fā)言，師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
（三）體會(huì)文章的美。
1．談感受，體會(huì)課文的內(nèi)容美。
（1）讀了課文后，你有什么樣的感受？或者說(shuō)你有哪些收獲？能談?wù)剢幔?BR> （學(xué)生自由交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
明確：文章很短小，但十分感人。一個(gè)醫(yī)生在寒冷的夜晚冒險(xiǎn)出診，沿途村民都用燈光接送，冬夜里一盞盞普通的燈，給夜行人帶來(lái)的卻是溫暖、友誼和樂(lè)觀。相互之間的關(guān)愛之情讓人感動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)文章很美，很精彩。
（學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)）。
明確：內(nèi)容美。（板書）。
2．學(xué)生自主探究、合作探究，感悟文章的寫法美。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真閱讀課文，先自己體會(huì)、感悟，看看課文哪些寫法最值得學(xué)習(xí)？然后小組合作探究學(xué)習(xí)，解決有疑惑的地方。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)。
（3）集體交流學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生解決下列問(wèn)題：
a．課文哪些寫法最值得學(xué)習(xí)？（學(xué)生自由交流）。
b．課文哪些地方是環(huán)境描寫？
c．這些環(huán)境描寫是什么時(shí)候什么地方的環(huán)境？你能概括一下環(huán)境的特點(diǎn)嗎？
d．如此描寫環(huán)境，有什么作用？
（學(xué)生自由交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)，并板書）。
明確內(nèi)容如下：
襯托：故事發(fā)生在一個(gè)特定的環(huán)境——冬夜，寒冷，黑暗，可是醫(yī)生卻照常出診，襯托了醫(yī)生醫(yī)德的高尚。沿途的農(nóng)戶們點(diǎn)亮為醫(yī)生指路照明的燈，讓醫(yī)生感到了溫暖和友誼。他們之間的“不是親人，勝似親人”的關(guān)愛之情令人感動(dòng)。
對(duì)比：小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，與明亮的燈光和小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中心。
本文對(duì)比、襯托寫法的運(yùn)用有力的表現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛，人間有真情在這一文章主旨。
3．體會(huì)題目的含義。
（1）課文分析到此，大家能說(shuō)說(shuō)題目的含義嗎？
（2）學(xué)生交流，明確：
b．另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。
4．學(xué)生質(zhì)疑。
（1）大家還有什么不明白的問(wèn)題，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決一下。
（2）學(xué)生自由質(zhì)疑，師生共同解答。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析引用阿瑟·查普曼的詩(shī)的作用。
5．激情朗讀，品味語(yǔ)言。
（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地、放聲朗讀課文中抒發(fā)感情最強(qiáng)烈的地方。
（2）學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
（四）拓展遷移。
（學(xué)生交流，師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
2．教師小結(jié)。
讓我們一起來(lái)欣賞一下這首歌吧。會(huì)唱的同學(xué)也跟著一起唱。
希望人們都做一個(gè)有愛心的人，讓愛的種子在人們的心田生根、開花、結(jié)果。
（五）布置作業(yè)。
2．推薦閱讀：朱自清的《冬天》，里面也有寫冬夜及燈火的，試與課文比較，看看它們有何異同。
星星索音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟主旨，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生讀、說(shuō)、思、議能力的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與人交往時(shí)愛心付出的重要意義，懂得“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：1、揣摩語(yǔ)言，理解文章運(yùn)用的對(duì)比手法。
2、感悟文中的人文內(nèi)涵。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比手法突出文章主旨。
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、拋磚引玉，情景導(dǎo)入。
讓學(xué)生回憶自己在生活中幫助過(guò)別人，或被別人幫助過(guò)的事，順而談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷說(shuō)起，可以使學(xué)生在輕松、自由的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。）。
（二）、朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生有感情的朗讀課文，圈記標(biāo)劃出不懂的字、詞語(yǔ)或句子。
（這一環(huán)節(jié)主要用于培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)讀書方法。“書讀百遍，其意自見”同時(shí)形成不動(dòng)筆，不讀書的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，也是發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程。）學(xué)生朗讀后，對(duì)字詞存在的疑問(wèn)可小組討論自行解決，老師做適當(dāng)點(diǎn)拔。
2、結(jié)合畫面生動(dòng)地復(fù)述課文，提煉文章的主旨。
此處利用多媒體展示兩幅畫面：第一幅表現(xiàn)“我”出診時(shí)的一路燈光指引。第二幅表現(xiàn)“我”出診回來(lái)開車走過(guò)之時(shí)，燈光隨后熄滅。通過(guò)動(dòng)畫展現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，幫助學(xué)生體會(huì)作者寫作意境。在學(xué)生復(fù)述后，提以下列問(wèn)題：以“冬夜的燈光”為題有何含義？引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而整體感知課文，領(lǐng)悟文章主旨。
（三）、精讀研討，合作探究。
1、分組討論，質(zhì)疑釋疑。
給學(xué)生留有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，將全班同學(xué)分為四組，結(jié)合朗讀中存在的疑問(wèn)進(jìn)行討論，然后將各小組里最急于解決卻又解決不了的一個(gè)問(wèn)題提交上來(lái)，全班同學(xué)共同探討、交流解決。（這可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，在討論中培養(yǎng)他們自主探索、合作探究的能力。）。
2、精讀思考，合作探究。
因?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用是本文最為突出的寫作特色，也是本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。所以此處在學(xué)生自由討論的基礎(chǔ)上設(shè)置以下問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生精讀思考，突破難點(diǎn)。
（1）、文章精短而感人，你認(rèn)為是哪些因素讓它具備如此魅力呢？
關(guān)于對(duì)比，因初一的學(xué)生對(duì)寫作中的對(duì)比手法理解起來(lái)有一定的難度，可先給學(xué)生舉出“對(duì)比”的例子：如顏色對(duì)比、冷暖對(duì)比、大小對(duì)比等。進(jìn)而體會(huì)文中對(duì)比手法的妙處所在。
（2）、作者是怎樣通過(guò)環(huán)境描寫體現(xiàn)對(duì)比手法的呢？
首先讓學(xué)生畫出文中對(duì)小鎮(zhèn)特點(diǎn)歸納和環(huán)境描寫的語(yǔ)句，反復(fù)研讀，同學(xué)合作，小組探討其作用，進(jìn)而引出本文的環(huán)境描寫就集中在“冷”和“暗”兩字上。這恰恰與人情的熱、燈光的亮形成鮮明的對(duì)比，提升了文章的主旨。讓學(xué)生在對(duì)文章層層剝離，逐步深入探討之后，通過(guò)自己研讀、討論交流，歸納總結(jié)等形式使本課的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
（四）、拓展遷移，妙文賞析。
1、屏幕顯示兩段文字，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境描寫及對(duì)比手法對(duì)突出文章中心的作用。各組同學(xué)可選其中一個(gè)片段進(jìn)行探討體會(huì)而后全班交流。（這一環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、觸類旁通的能力，將語(yǔ)文課上活、學(xué)活。）。
2、美文需要賞析，更需要積累，留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生積累詞語(yǔ)或句子，積累后相互交流。
3、學(xué)生自由談：談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感想、體會(huì)或收獲。
最后以一句“愛是不圖回報(bào)的，但它的感召力是無(wú)處不在的”課堂寄語(yǔ)結(jié)束本課教學(xué)。
（五）、課后作業(yè)。
從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)置分層次、不同類型的作業(yè)。
a類：閱讀散文：巴金的《燈》，朱自清的《冬天》。
b類：將你生活中最感動(dòng)的一次人生經(jīng)歷或情感體驗(yàn)寫下來(lái)，讓同學(xué)們與你一起分享。
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)比。
環(huán)境的“冷”人情的“熱”
黑夜的“暗”燈光的“亮”
星星索音樂(lè)教案篇八
1．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2．感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料。
1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂(lè)器演奏的“小星星”）。
2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
四、設(shè)計(jì)思路。
對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
五、活動(dòng)流程。
1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）聽賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
（2）聽賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x―――|x――|；如：―x―|x―x―|；如：xxxx|xxxx|；又如xxxxxxxx|xxxxxxxx|。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
如xxxx|如xxxx|xxxxxxx|又如：xxxxx|xxxxx|。
請(qǐng)你過(guò)來(lái)！我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了！
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2．集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
老師和幼兒共同聽賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作（如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手。
而有幼兒用x―x―|xxxx|也該好好鼓勵(lì)。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手。
b．引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）鼓勵(lì)聽到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
3．在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。
小星星。
1155|665――|。
4433|221――|。
5544|332――|。
5544|332――|。
1155|665――|。
4433|221――|。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們歌頌了長(zhǎng)江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國(guó)的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
（1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過(guò)河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來(lái)學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“?！焙叱?。
（2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》。
同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”?？傊?，黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。
（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
（1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的精神力量。讓我們先來(lái)欣賞一遍。
（2）聽賞歌曲錄音。
（3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
（4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問(wèn)題（第一個(gè)處），特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“xxx”為基點(diǎn)，從1到2.3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
（6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來(lái)演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬(wàn)不能相互比速度、比音量。
為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。
星星索音樂(lè)教案篇九
1、感受利用身體部位表現(xiàn)律動(dòng)的快樂(lè)。
2、能按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做到不搶拍子。
3、唱到哪一個(gè)單詞時(shí)時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。
4、增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備音樂(lè)cd。
2、小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位。
3、幼兒之前學(xué)過(guò)：head、shoulder、knees、toe。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師放音樂(lè)《head、shoulder、kneesandtoe》，小朋友們自由表演入室坐好。
3、教師表演一次律動(dòng)《head、shoulder、kneesandtoe》，小朋友們坐好、認(rèn)真教師表演。
4、小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。
5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
教師小結(jié)今天的活動(dòng)情況，并針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。
五、活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒回家和爸爸媽媽一起做今天所學(xué)的音樂(lè)律動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》。
四、游戲：貓和老鼠。
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路?！保?BR> （3）跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
（一）活動(dòng)目的。
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程。
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> 4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽dd，猜猜它是誰(shuí)？“咩dd，咩dd”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
（五）活動(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
托班美術(shù)教案：有趣的泡泡畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。
1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
觀察畫《小蝌蚪》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)繪畫活動(dòng)，激發(fā)對(duì)小蝌蚪的喜愛之情。
2.培養(yǎng)觀察力和大膽繪畫的能力。
3.在觀察蝌蚪的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單畫出小蝌蚪的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景圖―青蛙和小蝌蚪。
2.圖片--小蝌蚪。
3.幼兒用圖畫的紙和筆。
教學(xué)具圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘里游來(lái)游去，他在找他的小寶寶呢！
它的小寶寶是誰(shuí)呀？
（讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長(zhǎng)大了就會(huì)變成小青蛙）。
2.出示圖片--小蝌蚪，請(qǐng)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
（1）小蝌蚪是什么顏色的？長(zhǎng)得什么樣子？
（2）小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是什么樣子的？
（3）小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作進(jìn)行模仿）。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）。
3.教師示范畫法。
（1）先畫出圓圓的頭，在畫上細(xì)細(xì)的尾巴。
（讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向游動(dòng)）。
（2）用此方法，畫出許多小蝌蚪。
（3）最后，在空白處添畫上水波紋。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。
5.將幼兒作品布置到背景圖上，請(qǐng)幼兒參觀欣賞。
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
幼兒園托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR> 2、你見過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
（2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)。
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）。
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱。
1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）。
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）。
3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽一聽好嗎？（好）。
（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）。
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）。
（2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）。
三、活動(dòng)延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）。
1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝。
3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛。
4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友。
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動(dòng)剛開始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功?。?。
四、結(jié)束活動(dòng)：
星星索音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，感受向往星空，飛向天空的快樂(lè)情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律。
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：朗誦故事。
——出示星空?qǐng)D，引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫，請(qǐng)大家欣賞。
老師這里有一首小星星的歌曲，我們一起來(lái)聽。
請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)，聽歌中唱到了什么？（音樂(lè)起）。
2、學(xué)唱歌曲。
——聽錄音磁帶（演唱）。
小朋友，歌中唱到了什么？及時(shí)貼出部分圖片歌詞。
——教師范唱（鋼琴伴奏）。
小朋友聽聽歌中還有什么？我們一起來(lái)聽聽。
——幼兒看圖片，說(shuō)白歌詞節(jié)奏，注意附點(diǎn)。
小朋友把歌詞全找了出來(lái)，咱們可以用歌詞和我們的`身體玩一個(gè)好玩的游戲，看老師。
小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r，和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好，有點(diǎn)拖長(zhǎng)音，老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符，所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱。
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍（演唱）。
聽音樂(lè)唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲。
小朋友，大家唱得非常好，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師，考考我，小老師指哪幅圖，我唱那句。我想考考大家，我們來(lái)試試。
——分組表演唱。
師：小朋友，剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒，聲音很好聽，我們來(lái)玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱，一組，二組，聽聽哪組小朋友的聲音更美，表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想，第一句你想什么樣的動(dòng)作呢？小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作？第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作，我們分組表演看看，先請(qǐng)一組的小朋友起立，找一個(gè)碰不到別人的地方，預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
4、出示星星，幼兒自由表演唱。（磁帶演唱）。
小朋友表現(xiàn)太好了，優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)聽的歌聲，小星星說(shuō)要和大家一起跳舞，小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方，快樂(lè)的和星星跳舞吧。
星星索音樂(lè)教案篇十一
1、欣賞歌曲mtv（回憶歌曲名稱以及歌曲內(nèi)容）。
2、共同演唱歌曲。
（用好聽的聲音整齊的開始，整齊的結(jié)束。不高聲尖叫，感受寧?kù)o的氛圍）。
二、一起看看議議節(jié)奏圖譜。
1、看看節(jié)奏圖譜（有幾種小樂(lè)器在表演？表演的怎么樣？）。
2、議議節(jié)奏圖譜。
（有兩種樂(lè)器在表演，前面是一種樂(lè)器表演完了另一種表演，最后一句是一起表演的。）。
三、學(xué)看指揮嘗試進(jìn)行表演。
1、教師用手勢(shì)演示圖譜內(nèi)容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什么？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋）。
2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）。
3、幼兒按聲部再次觀看節(jié)奏譜。
4、幼兒分聲部看指揮徒手練習(xí)（有時(shí)候兩種樂(lè)器是分開表演的，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節(jié)奏是慢慢的，串鈴的節(jié)奏是快快的；最后一句有點(diǎn)難，兩種樂(lè)器一起表演，一定要整齊才好聽。）。
星星索音樂(lè)教案篇十二
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè)譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。
2、老師把有難度的'樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
星星索音樂(lè)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式aab，感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。
4、在游戲中遵守規(guī)則。
1、問(wèn)候舞律動(dòng)音樂(lè)
2、歌曲《小星星》
1、教師帶領(lǐng)全體幼兒自由站在空的活動(dòng)場(chǎng)地，a段音樂(lè)開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。
（1）a段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。
（2）b段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。
2、通過(guò)游戲方式，所有幼兒在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問(wèn)好。
（下一頁(yè)：小星星五線譜簡(jiǎn)譜和活動(dòng)總結(jié)）
3、幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
4、幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?BR> （1）當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃撸瑘A圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃?，同時(shí)離開幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。
（2）如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。
（3）第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。
5、律動(dòng)音樂(lè)結(jié)束后，幼兒回到座位坐好，開始集體音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱小星星，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并做指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
（3）全體幼兒表演歌曲《小星星》。
剛開始游戲時(shí)，幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次a段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。
通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)的熱身緩解，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的節(jié)奏感，小星星朗朗上口，再結(jié)合手上的一閃閃的小星星整個(gè)活動(dòng)秩序井然，幾乎所有幼兒都會(huì)表演演唱歌曲。
星星索音樂(lè)教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式aab，感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。
4、在游戲中遵守規(guī)則。
1、問(wèn)候舞律動(dòng)音樂(lè)。
2、歌曲《小星星》。
1、教師帶領(lǐng)全體幼兒自由站在空的活動(dòng)場(chǎng)地，a段音樂(lè)開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。
（1）a段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。
（2）b段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。
2、通過(guò)游戲方式，所有幼兒在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問(wèn)好。
（下一頁(yè)：小星星五線譜簡(jiǎn)譜和活動(dòng)總結(jié)）。
3、幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
4、幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?BR> （1）當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的`左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃?，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃撸瑫r(shí)離開幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。
（2）如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。
（3）第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。
5、律動(dòng)音樂(lè)結(jié)束后，幼兒回到座位坐好，開始集體音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱小星星，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并做指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
（3）全體幼兒表演歌曲《小星星》。
剛開始游戲時(shí)，幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次a段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。
星星索音樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事《小老鼠和鐘》，幫助寶寶理解。
――講到指針走動(dòng)的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時(shí)，變化語(yǔ)調(diào)渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。
2、播放cd《小老鼠和鐘》并示范動(dòng)作，幫助寶寶了解游戲規(guī)則。
――請(qǐng)寶寶傾聽音樂(lè)，通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶熟悉音樂(lè)內(nèi)容。
――引導(dǎo)寶寶用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、集體音樂(lè)游戲。
――帶來(lái)寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。
――聽到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂(lè)響起時(shí)再次悄悄的走出去。
――聽到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位。
星星索音樂(lè)教案篇二
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
師：”音樂(lè)有幾段？聽完后你的感覺(jué)怎樣？“。
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
師：”第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣“）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽?！?BR> 4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽?！?BR> 2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師：“鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？”
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。“。
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
師：”小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些“。
3、交換樂(lè)器演奏。
師：”想不想換一下樂(lè)器演奏?！埃ㄏ耄?。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！
星星索音樂(lè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器若干。
2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。
3、節(jié)奏卡。
4、錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師帶幼兒聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起：(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))。
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌。
師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)。
幼：“小雞來(lái)了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》。
星星索音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奧爾夫音樂(lè)《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)（開場(chǎng)舞）。
1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
二、出示蝴蝶圖片引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好！老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！
2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》。
蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你，你會(huì)跳舞花又甜蜜。
三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步。
1、師：蝴蝶漂亮嗎？
2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”
3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。
教師總結(jié)：
1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞。
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蝴蝶媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞！（教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。）。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞。
師：這支蝴蝶舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）。
3、集體跟音樂(lè)跳一遍蝴蝶舞。
師：蝴蝶們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
五、持絲巾飛舞動(dòng)作。
師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
下課律動(dòng)搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。
星星索音樂(lè)教案篇五
1、能積極參與活動(dòng),愿意跟老師一起聽音樂(lè)打節(jié)奏,并感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽一聽。
1、看一看:出示杯子,今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)呀?
2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?
3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子,你相信嗎?
師:小朋友,你們聽杯子唱歌啦!
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏),引起幼兒興趣。
5、好不好聽?你們想不想來(lái)試試?
(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。
讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)。
二、敲一敲。
1、發(fā)餐具,請(qǐng)幼兒自由敲打。
2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
三、試一試。
1、聽音樂(lè)。
師:這首音樂(lè)真好聽,剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽。
2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂(lè)敲節(jié)奏。
3、提要求:前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭,聽好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。
4、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)敲節(jié)奏。
(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動(dòng)的快樂(lè),并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)。
四、演一演活動(dòng)結(jié)束。
1、唱歌伴奏。
師:這首歌啊是我們最喜歡唱的了,而且唱的可好聽了,今天有這么多老師來(lái)看我們,那我們就表演給他們看一下吧,唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)。
2、太棒了,表演得真好,表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開心的敲餐具)。
(意圖:以表?yè)P(yáng)的方式,增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)。
星星索音樂(lè)教案篇六
1．理解課文對(duì)比、襯托的寫法及其作用。
2．感悟課文表達(dá)的人與人之間互相關(guān)愛的感情。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
從把握文章的對(duì)比手法入手，理解文章的主旨并且體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)突出文章主旨的作用。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
我想我們每一個(gè)人都會(huì)感激他。是啊，關(guān)愛之情讓人感動(dòng)。天下之大，莫大乎人與人之間的真情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇也是與人間真情有關(guān)的課文：《冬夜的燈光》（板書）。
（二）整體感知。
1．朗讀課文。
（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們按照我們?nèi)粘W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣來(lái)讀課文。
（2）學(xué)生按平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣來(lái)讀課文。
a．借助工具書、課下注釋，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)或者根據(jù)上下文，解決不認(rèn)識(shí)、不明白的字、詞。
b．了解課文的主要內(nèi)容。
c．圈點(diǎn)勾劃出自己不明白或有疑問(wèn)的地方。
（學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo)）。
2．檢查學(xué)生的整體感知情況。
（1）檢查字詞的掌握、理解情況。
哪位同學(xué)能起來(lái)讀讀并且解釋一下這些字、詞？
小黑板出示：
a．請(qǐng)正確朗讀下列詞語(yǔ)，并注意加點(diǎn)的字的讀音。
無(wú)垠提防猝不及防。
婉言謝絕穹隆引擎。
b．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
我們生活的地方遼闊無(wú)垠。
每一年，都有人猝不及防地在車?yán)飪鼋?BR> （2）了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。
哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容？不用舉手，可以自由發(fā)言。
（學(xué)生自由發(fā)言，師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
（三）體會(huì)文章的美。
1．談感受，體會(huì)課文的內(nèi)容美。
（1）讀了課文后，你有什么樣的感受？或者說(shuō)你有哪些收獲？能談?wù)剢幔?BR> （學(xué)生自由交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
明確：文章很短小，但十分感人。一個(gè)醫(yī)生在寒冷的夜晚冒險(xiǎn)出診，沿途村民都用燈光接送，冬夜里一盞盞普通的燈，給夜行人帶來(lái)的卻是溫暖、友誼和樂(lè)觀。相互之間的關(guān)愛之情讓人感動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)文章很美，很精彩。
（學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)）。
明確：內(nèi)容美。（板書）。
2．學(xué)生自主探究、合作探究，感悟文章的寫法美。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真閱讀課文，先自己體會(huì)、感悟，看看課文哪些寫法最值得學(xué)習(xí)？然后小組合作探究學(xué)習(xí)，解決有疑惑的地方。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)。
（3）集體交流學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生解決下列問(wèn)題：
a．課文哪些寫法最值得學(xué)習(xí)？（學(xué)生自由交流）。
b．課文哪些地方是環(huán)境描寫？
c．這些環(huán)境描寫是什么時(shí)候什么地方的環(huán)境？你能概括一下環(huán)境的特點(diǎn)嗎？
d．如此描寫環(huán)境，有什么作用？
（學(xué)生自由交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)，并板書）。
明確內(nèi)容如下：
襯托：故事發(fā)生在一個(gè)特定的環(huán)境——冬夜，寒冷，黑暗，可是醫(yī)生卻照常出診，襯托了醫(yī)生醫(yī)德的高尚。沿途的農(nóng)戶們點(diǎn)亮為醫(yī)生指路照明的燈，讓醫(yī)生感到了溫暖和友誼。他們之間的“不是親人，勝似親人”的關(guān)愛之情令人感動(dòng)。
對(duì)比：小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，與明亮的燈光和小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中心。
本文對(duì)比、襯托寫法的運(yùn)用有力的表現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛，人間有真情在這一文章主旨。
3．體會(huì)題目的含義。
（1）課文分析到此，大家能說(shuō)說(shuō)題目的含義嗎？
（2）學(xué)生交流，明確：
b．另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。
4．學(xué)生質(zhì)疑。
（1）大家還有什么不明白的問(wèn)題，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決一下。
（2）學(xué)生自由質(zhì)疑，師生共同解答。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析引用阿瑟·查普曼的詩(shī)的作用。
5．激情朗讀，品味語(yǔ)言。
（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地、放聲朗讀課文中抒發(fā)感情最強(qiáng)烈的地方。
（2）學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
（四）拓展遷移。
（學(xué)生交流，師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
2．教師小結(jié)。
讓我們一起來(lái)欣賞一下這首歌吧。會(huì)唱的同學(xué)也跟著一起唱。
希望人們都做一個(gè)有愛心的人，讓愛的種子在人們的心田生根、開花、結(jié)果。
（五）布置作業(yè)。
2．推薦閱讀：朱自清的《冬天》，里面也有寫冬夜及燈火的，試與課文比較，看看它們有何異同。
星星索音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟主旨，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生讀、說(shuō)、思、議能力的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與人交往時(shí)愛心付出的重要意義，懂得“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：1、揣摩語(yǔ)言，理解文章運(yùn)用的對(duì)比手法。
2、感悟文中的人文內(nèi)涵。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比手法突出文章主旨。
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、拋磚引玉，情景導(dǎo)入。
讓學(xué)生回憶自己在生活中幫助過(guò)別人，或被別人幫助過(guò)的事，順而談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷說(shuō)起，可以使學(xué)生在輕松、自由的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。）。
（二）、朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生有感情的朗讀課文，圈記標(biāo)劃出不懂的字、詞語(yǔ)或句子。
（這一環(huán)節(jié)主要用于培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)讀書方法。“書讀百遍，其意自見”同時(shí)形成不動(dòng)筆，不讀書的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，也是發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程。）學(xué)生朗讀后，對(duì)字詞存在的疑問(wèn)可小組討論自行解決，老師做適當(dāng)點(diǎn)拔。
2、結(jié)合畫面生動(dòng)地復(fù)述課文，提煉文章的主旨。
此處利用多媒體展示兩幅畫面：第一幅表現(xiàn)“我”出診時(shí)的一路燈光指引。第二幅表現(xiàn)“我”出診回來(lái)開車走過(guò)之時(shí)，燈光隨后熄滅。通過(guò)動(dòng)畫展現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，幫助學(xué)生體會(huì)作者寫作意境。在學(xué)生復(fù)述后，提以下列問(wèn)題：以“冬夜的燈光”為題有何含義？引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而整體感知課文，領(lǐng)悟文章主旨。
（三）、精讀研討，合作探究。
1、分組討論，質(zhì)疑釋疑。
給學(xué)生留有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，將全班同學(xué)分為四組，結(jié)合朗讀中存在的疑問(wèn)進(jìn)行討論，然后將各小組里最急于解決卻又解決不了的一個(gè)問(wèn)題提交上來(lái)，全班同學(xué)共同探討、交流解決。（這可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，在討論中培養(yǎng)他們自主探索、合作探究的能力。）。
2、精讀思考，合作探究。
因?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用是本文最為突出的寫作特色，也是本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。所以此處在學(xué)生自由討論的基礎(chǔ)上設(shè)置以下問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生精讀思考，突破難點(diǎn)。
（1）、文章精短而感人，你認(rèn)為是哪些因素讓它具備如此魅力呢？
關(guān)于對(duì)比，因初一的學(xué)生對(duì)寫作中的對(duì)比手法理解起來(lái)有一定的難度，可先給學(xué)生舉出“對(duì)比”的例子：如顏色對(duì)比、冷暖對(duì)比、大小對(duì)比等。進(jìn)而體會(huì)文中對(duì)比手法的妙處所在。
（2）、作者是怎樣通過(guò)環(huán)境描寫體現(xiàn)對(duì)比手法的呢？
首先讓學(xué)生畫出文中對(duì)小鎮(zhèn)特點(diǎn)歸納和環(huán)境描寫的語(yǔ)句，反復(fù)研讀，同學(xué)合作，小組探討其作用，進(jìn)而引出本文的環(huán)境描寫就集中在“冷”和“暗”兩字上。這恰恰與人情的熱、燈光的亮形成鮮明的對(duì)比，提升了文章的主旨。讓學(xué)生在對(duì)文章層層剝離，逐步深入探討之后，通過(guò)自己研讀、討論交流，歸納總結(jié)等形式使本課的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
（四）、拓展遷移，妙文賞析。
1、屏幕顯示兩段文字，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境描寫及對(duì)比手法對(duì)突出文章中心的作用。各組同學(xué)可選其中一個(gè)片段進(jìn)行探討體會(huì)而后全班交流。（這一環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、觸類旁通的能力，將語(yǔ)文課上活、學(xué)活。）。
2、美文需要賞析，更需要積累，留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生積累詞語(yǔ)或句子，積累后相互交流。
3、學(xué)生自由談：談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感想、體會(huì)或收獲。
最后以一句“愛是不圖回報(bào)的，但它的感召力是無(wú)處不在的”課堂寄語(yǔ)結(jié)束本課教學(xué)。
（五）、課后作業(yè)。
從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)置分層次、不同類型的作業(yè)。
a類：閱讀散文：巴金的《燈》，朱自清的《冬天》。
b類：將你生活中最感動(dòng)的一次人生經(jīng)歷或情感體驗(yàn)寫下來(lái)，讓同學(xué)們與你一起分享。
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)比。
環(huán)境的“冷”人情的“熱”
黑夜的“暗”燈光的“亮”
星星索音樂(lè)教案篇八
1．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2．感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料。
1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂(lè)器演奏的“小星星”）。
2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。
3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
四、設(shè)計(jì)思路。
對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
五、活動(dòng)流程。
1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
（1）聽賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
（2）聽賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x―――|x――|；如：―x―|x―x―|；如：xxxx|xxxx|；又如xxxxxxxx|xxxxxxxx|。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
如xxxx|如xxxx|xxxxxxx|又如：xxxxx|xxxxx|。
請(qǐng)你過(guò)來(lái)！我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了！
集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2．集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
老師和幼兒共同聽賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
a．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作（如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手。
而有幼兒用x―x―|xxxx|也該好好鼓勵(lì)。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手。
b．引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）鼓勵(lì)聽到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
3．在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。
繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。
小星星。
1155|665――|。
4433|221――|。
5544|332――|。
5544|332――|。
1155|665――|。
4433|221――|。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們歌頌了長(zhǎng)江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國(guó)的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
（1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過(guò)河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來(lái)學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“?！焙叱?。
（2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》。
同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”?？傊?，黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。
（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
（1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的精神力量。讓我們先來(lái)欣賞一遍。
（2）聽賞歌曲錄音。
（3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
（4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問(wèn)題（第一個(gè)處），特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“xxx”為基點(diǎn)，從1到2.3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
（6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來(lái)演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬(wàn)不能相互比速度、比音量。
為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。
星星索音樂(lè)教案篇九
1、感受利用身體部位表現(xiàn)律動(dòng)的快樂(lè)。
2、能按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做到不搶拍子。
3、唱到哪一個(gè)單詞時(shí)時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。
4、增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備音樂(lè)cd。
2、小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位。
3、幼兒之前學(xué)過(guò)：head、shoulder、knees、toe。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師放音樂(lè)《head、shoulder、kneesandtoe》，小朋友們自由表演入室坐好。
3、教師表演一次律動(dòng)《head、shoulder、kneesandtoe》，小朋友們坐好、認(rèn)真教師表演。
4、小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。
5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束：
教師小結(jié)今天的活動(dòng)情況，并針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。
五、活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒回家和爸爸媽媽一起做今天所學(xué)的音樂(lè)律動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》。
四、游戲：貓和老鼠。
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路?！保?BR> （3）跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
（一）活動(dòng)目的。
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程。
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> 4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽dd，猜猜它是誰(shuí)？“咩dd，咩dd”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
（五）活動(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
托班美術(shù)教案：有趣的泡泡畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。
1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
觀察畫《小蝌蚪》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)繪畫活動(dòng)，激發(fā)對(duì)小蝌蚪的喜愛之情。
2.培養(yǎng)觀察力和大膽繪畫的能力。
3.在觀察蝌蚪的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單畫出小蝌蚪的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景圖―青蛙和小蝌蚪。
2.圖片--小蝌蚪。
3.幼兒用圖畫的紙和筆。
教學(xué)具圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘里游來(lái)游去，他在找他的小寶寶呢！
它的小寶寶是誰(shuí)呀？
（讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長(zhǎng)大了就會(huì)變成小青蛙）。
2.出示圖片--小蝌蚪，請(qǐng)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
（1）小蝌蚪是什么顏色的？長(zhǎng)得什么樣子？
（2）小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是什么樣子的？
（3）小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作進(jìn)行模仿）。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）。
3.教師示范畫法。
（1）先畫出圓圓的頭，在畫上細(xì)細(xì)的尾巴。
（讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向游動(dòng)）。
（2）用此方法，畫出許多小蝌蚪。
（3）最后，在空白處添畫上水波紋。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。
5.將幼兒作品布置到背景圖上，請(qǐng)幼兒參觀欣賞。
托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
幼兒園托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR> 2、你見過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
（2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)。
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）。
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱。
1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）。
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）。
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）。
3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽一聽好嗎？（好）。
（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）。
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）。
（2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）。
三、活動(dòng)延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）。
1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙。
2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝。
3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛。
4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友。
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動(dòng)剛開始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功?。?。
四、結(jié)束活動(dòng)：
星星索音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，感受向往星空，飛向天空的快樂(lè)情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律。
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：朗誦故事。
——出示星空?qǐng)D，引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫，請(qǐng)大家欣賞。
老師這里有一首小星星的歌曲，我們一起來(lái)聽。
請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)，聽歌中唱到了什么？（音樂(lè)起）。
2、學(xué)唱歌曲。
——聽錄音磁帶（演唱）。
小朋友，歌中唱到了什么？及時(shí)貼出部分圖片歌詞。
——教師范唱（鋼琴伴奏）。
小朋友聽聽歌中還有什么？我們一起來(lái)聽聽。
——幼兒看圖片，說(shuō)白歌詞節(jié)奏，注意附點(diǎn)。
小朋友把歌詞全找了出來(lái)，咱們可以用歌詞和我們的`身體玩一個(gè)好玩的游戲，看老師。
小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r，和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好，有點(diǎn)拖長(zhǎng)音，老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符，所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱。
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍（演唱）。
聽音樂(lè)唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲。
小朋友，大家唱得非常好，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師，考考我，小老師指哪幅圖，我唱那句。我想考考大家，我們來(lái)試試。
——分組表演唱。
師：小朋友，剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒，聲音很好聽，我們來(lái)玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱，一組，二組，聽聽哪組小朋友的聲音更美，表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想，第一句你想什么樣的動(dòng)作呢？小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作？第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作，我們分組表演看看，先請(qǐng)一組的小朋友起立，找一個(gè)碰不到別人的地方，預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
4、出示星星，幼兒自由表演唱。（磁帶演唱）。
小朋友表現(xiàn)太好了，優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)聽的歌聲，小星星說(shuō)要和大家一起跳舞，小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方，快樂(lè)的和星星跳舞吧。
星星索音樂(lè)教案篇十一
1、欣賞歌曲mtv（回憶歌曲名稱以及歌曲內(nèi)容）。
2、共同演唱歌曲。
（用好聽的聲音整齊的開始，整齊的結(jié)束。不高聲尖叫，感受寧?kù)o的氛圍）。
二、一起看看議議節(jié)奏圖譜。
1、看看節(jié)奏圖譜（有幾種小樂(lè)器在表演？表演的怎么樣？）。
2、議議節(jié)奏圖譜。
（有兩種樂(lè)器在表演，前面是一種樂(lè)器表演完了另一種表演，最后一句是一起表演的。）。
三、學(xué)看指揮嘗試進(jìn)行表演。
1、教師用手勢(shì)演示圖譜內(nèi)容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什么？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋）。
2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）。
3、幼兒按聲部再次觀看節(jié)奏譜。
4、幼兒分聲部看指揮徒手練習(xí)（有時(shí)候兩種樂(lè)器是分開表演的，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節(jié)奏是慢慢的，串鈴的節(jié)奏是快快的；最后一句有點(diǎn)難，兩種樂(lè)器一起表演，一定要整齊才好聽。）。
星星索音樂(lè)教案篇十二
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè)譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。
2、老師把有難度的'樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
星星索音樂(lè)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式aab，感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。
4、在游戲中遵守規(guī)則。
1、問(wèn)候舞律動(dòng)音樂(lè)
2、歌曲《小星星》
1、教師帶領(lǐng)全體幼兒自由站在空的活動(dòng)場(chǎng)地，a段音樂(lè)開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。
（1）a段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。
（2）b段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。
2、通過(guò)游戲方式，所有幼兒在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問(wèn)好。
（下一頁(yè)：小星星五線譜簡(jiǎn)譜和活動(dòng)總結(jié)）
3、幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
4、幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?BR> （1）當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃撸瑘A圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃?，同時(shí)離開幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。
（2）如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。
（3）第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。
5、律動(dòng)音樂(lè)結(jié)束后，幼兒回到座位坐好，開始集體音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱小星星，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并做指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
（3）全體幼兒表演歌曲《小星星》。
剛開始游戲時(shí)，幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次a段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。
通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)的熱身緩解，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的節(jié)奏感，小星星朗朗上口，再結(jié)合手上的一閃閃的小星星整個(gè)活動(dòng)秩序井然，幾乎所有幼兒都會(huì)表演演唱歌曲。
星星索音樂(lè)教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式aab，感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。
4、在游戲中遵守規(guī)則。
1、問(wèn)候舞律動(dòng)音樂(lè)。
2、歌曲《小星星》。
1、教師帶領(lǐng)全體幼兒自由站在空的活動(dòng)場(chǎng)地，a段音樂(lè)開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。
（1）a段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。
（2）b段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。
2、通過(guò)游戲方式，所有幼兒在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問(wèn)好。
（下一頁(yè)：小星星五線譜簡(jiǎn)譜和活動(dòng)總結(jié)）。
3、幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
4、幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?BR> （1）當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的`左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃?，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃撸瑫r(shí)離開幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。
（2）如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。
（3）第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。
5、律動(dòng)音樂(lè)結(jié)束后，幼兒回到座位坐好，開始集體音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱小星星，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并做指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
（3）全體幼兒表演歌曲《小星星》。
剛開始游戲時(shí)，幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次a段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。