教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)。
怎樣編寫教案篇一
1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、通過(guò)探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
科學(xué)、社會(huì)、健康
中班幼兒
游戲、討論
幼兒已具有樂(lè)音與噪音的`生活經(jīng)驗(yàn)，杯子、小鈴、手帕、積木、圖書、海綿、記錄紙、筆
1、引導(dǎo)幼兒玩各種物品，探索聲音的大小。
(1)請(qǐng)幼兒找一樣物品玩一玩，看看它發(fā)出的聲音是大或是?。?BR> (2)用記錄的方式，用標(biāo)記記錄下來(lái)。
(3)你喜歡用哪一種聲音去玩？
2、傾聽(tīng)噪音和樂(lè)音，組織幼兒討論。
(2)你聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)心里覺(jué)得怎么樣？不好聽(tīng)的音樂(lè)又覺(jué)得怎么樣？
(3)你在哪里也聽(tīng)到過(guò)不好聽(tīng)的噪音？
(4)找找我們教室里有哪些不好聽(tīng)的噪音呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論減少噪音的方法，并相互交流
我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法讓那些噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音呢？
讓幼兒找找我們生活中有哪些噪音，有什么辦法可以解決，請(qǐng)幼兒用行動(dòng)表示出來(lái)。
怎樣編寫教案篇二
這次習(xí)作是選擇幾種動(dòng)物，展開(kāi)合理想象，采用擬人的手法，將動(dòng)物編成賦予人的生命、語(yǔ)言和感情，有趣、有意義的童話故事。要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)：小雞乖巧可愛(ài)，小狗的活潑好動(dòng)，小貓的敏捷伶俐，小兔的純潔膽怯，小馬的奔跑、勇敢……想象它們之間發(fā)生的.一件事，編寫出有趣的故事。例如，小花貓與泥鰍、花貓灰灰坐牢、機(jī)智勇敢的小馬、兩只小兔受騙了、聰明的青蛙等。只有編出趣味的童話故事，才能吸引讀者的眼球。
編寫動(dòng)物的童話故事，不能異想天開(kāi)，胡編亂造。要想象幾種動(dòng)物之間發(fā)生一件有趣味、有意義的事。把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，重點(diǎn)把故事的情節(jié)、經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。例如《聰明的小山羊》，描寫小山羊去看望生病的外祖母的途中，遇到了假裝“溫順”、“善良”的狼。小山羊提高警惕，擦亮眼睛，識(shí)別了狼的真面目，動(dòng)腦筋想辦法，把惡狼引向早己設(shè)計(jì)好的陷阱里，引發(fā)了“啞雷蛋”的爆炸，懲治了惡狼。文章重點(diǎn)寫了把惡狼引向“啞雷蛋”，將惡狼炸死寫生動(dòng)、具體。這樣寫重點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)、具體，體現(xiàn)了小山羊機(jī)智勇敢，能識(shí)別真假美丑。這篇童話很有教育意義，啟發(fā)少年兒童要處處提高防犯意識(shí)，遇到壞人不能硬拼硬斗，要想出切實(shí)可行的辦法，以弱勝?gòu)?qiáng)，保護(hù)自己。童話意義深刻，耐人尋味。
要把動(dòng)物的童話故事寫得生動(dòng)、形象，就要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫生動(dòng)、細(xì)膩，還可以采用比喻、擬人、排比的手法寫，讓文章語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。同時(shí)要抒發(fā)真實(shí)的思想感情，表達(dá)對(duì)假、惡、丑的厭惡，對(duì)真、善、美的贊美之情。例如，《花貓灰灰坐牢》一文，小作者根據(jù)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，編寫了花貓灰灰沒(méi)有堅(jiān)守崗位受賄，得到應(yīng)有的懲罰。這篇童話給人以教育和啟發(fā)，告誡人們要堅(jiān)持崗位，不徇私情，不貪污受賄，做個(gè)好公民。
怎樣編寫教案篇三
廣告語(yǔ)講究“真”、“實(shí)”。一個(gè)是美國(guó)某酒店的廣告妙語(yǔ)：“本店素來(lái)出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請(qǐng)預(yù)先說(shuō)明，但飲后醉倒與本店無(wú)關(guān)?！钡诙€(gè)是海外一家飯店的廣告：“請(qǐng)到這里用餐吧，否則你我都要挨餓了!”第三個(gè)是點(diǎn)子大王何陽(yáng)的創(chuàng)意。一天，某飯店老板邀何陽(yáng)吃飯。何陽(yáng)看見(jiàn)飯店門口“賓至如歸”的字條，即建議老板撕掉，換上如下三個(gè)內(nèi)容的廣告語(yǔ)：一是“進(jìn)門一分鐘內(nèi)服務(wù)員不接待你，用餐半價(jià)”；二是“碗筷沒(méi)洗凈，杯碟有缺口，用餐半價(jià)”；三是“菜譜上便宜的菜售完了，顧客食用其它菜一律以便宜菜計(jì)價(jià)”。三則妙語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是真、實(shí)。真，是講真話，不講假話。如前一例，真話直說(shuō)地告訴你酒里摻了水，二一則也講的是發(fā)自肺腑的真心話。這樣，容易產(chǎn)生真實(shí)感、貼近感。實(shí)，是實(shí)實(shí)在在，不圖虛名。幾則妙語(yǔ)都沒(méi)有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語(yǔ)言，而代之以或親切、或樸實(shí)、或幽默、或創(chuàng)意的妙語(yǔ)，但其效用卻遠(yuǎn)比那些公式化語(yǔ)言更能為顧客認(rèn)同、接受?？梢哉f(shuō)，這類妙語(yǔ)真是獨(dú)出心裁，一語(yǔ)中的。
廣告語(yǔ)講究技巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點(diǎn)意見(jiàn)?？偨y(tǒng)無(wú)暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯(cuò)！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語(yǔ)：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛(ài)的書出售！”當(dāng)然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過(guò)一次當(dāng)，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語(yǔ)又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭(zhēng)相搶購(gòu)。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無(wú)言了，而書商的廣告妙語(yǔ)也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購(gòu)從速!”果然，欲購(gòu)者竟相“從速”，書商橫財(cái)大發(fā)。
廣告語(yǔ)講究修辭?！暗拇_‘有一套’”?！坝幸惶住笔琴澝赖目谡Z(yǔ)，意思是指能干、有本領(lǐng)、有辦法的意思。臺(tái)灣信華服裝公司把“有一套”用在和產(chǎn)品相關(guān)的廣告上，使之具有“雙關(guān)語(yǔ)”的效果，十分貼切而傳神。信華公司這則廣告語(yǔ)，包括了：(1)結(jié)婚要有一套?；槎Y當(dāng)天，無(wú)疑你倆是大家注視的焦點(diǎn)，所以你一定要有出色的一套，給人良好的第一印象，信華毛料正是您所需要的這一套。(2)出國(guó)要有一套。出國(guó)旅游，除了要選好旅行社外，您的舉止和衣著要影響到中國(guó)人的形象，所以您一定要有出色的一套，給外國(guó)人留下良好的第一印象。信華毛料正是您所需要的這一套。（3）送禮要有一套。送禮是一門學(xué)問(wèn)，講究體面大方，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，尤其欣逢長(zhǎng)輩親友有福、祿、壽、喜四件大事，一件信實(shí)華寶、深得人心的禮物，不僅表達(dá)祝賀之意，更能表現(xiàn)你的'情深意濃。信華毛料正是您所需要的這一套。(4)信華真有一套。昨日信華，歷史輝煌。今日信華，規(guī)模最大。明日信華，永遠(yuǎn)領(lǐng)先。任何時(shí)地，只要穿上信華毛料，您一定能看得出“信華真有一套”。一語(yǔ)雙關(guān)、亦莊亦諧，令人稱賞。
廣告語(yǔ)講究“新”。美國(guó)有句廣告妙語(yǔ)，是說(shuō)一種汽車的質(zhì)量好：“在這種汽車高速行駛時(shí)，你唯一能聽(tīng)到的是丈母娘的嘮叨聲。”而香港一家出售保險(xiǎn)柜的公司制作的廣告妙語(yǔ)則升格了：“10萬(wàn)美元尋找主人!本公司展廳的保險(xiǎn)柜里，放有10萬(wàn)美金，在不弄響警報(bào)的前提下，各路豪杰可用任何手段拿出享用!”還有一些利用諧音、諧義的廣告妙語(yǔ)也可謂創(chuàng)意新奇，精到絕妙。一家隆乳美容院的廣告妙語(yǔ)令人忍俊不禁：“只要你敢進(jìn)來(lái)，沒(méi)有什么‘大’不了的!”國(guó)外一家香水的廣告妙語(yǔ)更是絕了：“一滴是為了美，二滴是為了情人，三滴足以招致一次風(fēng)流韻事!”
怎樣編寫教案篇四
先我們先弄清什么事導(dǎo)游詞?導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)二寫的，因此要求語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。當(dāng)然，許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
一、習(xí)慣用語(yǔ)。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結(jié)束時(shí)的“歡送詞”等。
二、整體介紹。用概述法介紹旅游目的地，幫助游客宏觀了解，引發(fā)游客興趣。
三、重點(diǎn)講解。即對(duì)主要游覽內(nèi)容的詳細(xì)講述，因而是導(dǎo)游詞最重要最精彩的組成部分。
一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識(shí)并旁征博引、融會(huì)貫通、引人人勝。
導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服。
導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩(shī)詞的點(diǎn)綴、名家的評(píng)論等。這樣，會(huì)提高導(dǎo)游詞的檔次水準(zhǔn)。
導(dǎo)游語(yǔ)言是一種具有豐富表達(dá)力、生動(dòng)形象的口頭語(yǔ)言，這就是說(shuō)，在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語(yǔ)詞匯和淺顯易懂的書面語(yǔ)詞匯。要避免難懂的書面語(yǔ)詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)輕松。
強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游口語(yǔ)化，不意味著忽視語(yǔ)言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須注意語(yǔ)言的品味。
為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)編織故事情節(jié)。講解一個(gè)景點(diǎn)，要不失時(shí)機(jī)的穿插趣味盎然訪傳說(shuō)和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說(shuō)故事必須是健康的，并與景觀密切相連。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語(yǔ)言能將游客導(dǎo)入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。導(dǎo)游詞中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動(dòng)鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風(fēng)趣的蘊(yùn)味。幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導(dǎo)游詞語(yǔ)言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語(yǔ)言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識(shí)淵博，也反映出導(dǎo)游技能技巧。
每個(gè)景點(diǎn)都有代表性的景觀，每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點(diǎn)。面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)的`導(dǎo)游詞是不成功的。
導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實(shí)際以發(fā)，因人、因時(shí)而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當(dāng)時(shí)的情緒和周圍的環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬(wàn)別，導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對(duì)象，這樣才能有針對(duì)性。
創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位，一要強(qiáng)調(diào)思想品位，因?yàn)?，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé);二要講究文學(xué)品位，導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準(zhǔn)確的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對(duì)一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運(yùn)用寫詩(shī)詞名句和名人警句，就會(huì)是導(dǎo)游詞的文學(xué)品位更為提高。
怎樣編寫教案篇五
1、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，收集有關(guān)冷水與熱水的事實(shí)材料，整理、研究這些材料，培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活中。
2、經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程；經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有組織的活動(dòng)中掌握對(duì)自然界進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能，學(xué)會(huì)與他人合作，并嘗試著把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。
每組4只燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水剪成杯子），水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組2個(gè)）、橡皮筋、天平或自制小秤。
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
2、大家猜完后，請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上來(lái)摸摸冷熱不同的兩杯水，并說(shuō)出答案。
3、請(qǐng)大家談?wù)劇袄浜蜔帷迸c我們的關(guān)系。
4、教師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)好好觀察認(rèn)識(shí)一下冷水和熱水。
（設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，導(dǎo)入就抓住學(xué)生的心理，為創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境打下基礎(chǔ)。）。
二、自主探究。
（一）冷熱不同的水。
1、用觸摸的方法感受冷水與熱水的基本差異。
（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)（用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃?BR> （2）學(xué)生匯報(bào)各小組的倒水過(guò)程。
2、再請(qǐng)大家觸摸這四杯水，聯(lián)系教材開(kāi)水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勂綍r(shí)發(fā)生燙傷的.場(chǎng)合，怎樣避免燙傷？
（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生身邊的事例入手，貼近學(xué)生的生活，能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能更好地了解冷熱水。）。
（二）冷水與熱水還有什么不同。
1、冷水和熱水還有什么不同。
（1）質(zhì)疑：冷水和熱水除了冷熱不同外，還有什么不同？能換一種方法研究嗎？
（2）學(xué)生討論各種觀察法。
2、總結(jié)學(xué)生提出的方案，用“滴紅墨水”的方法來(lái)觀察。
（1）要求分別往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水。
（2）分組操作，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
（3）匯報(bào)：紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快，在冷水中擴(kuò)散得慢。
3、質(zhì)疑：平時(shí)我們洗衣服時(shí)為什么用熱水洗得效果好？
（1）學(xué)生聯(lián)系紅墨水實(shí)驗(yàn)討論：衣服上的污跡和紅墨水一樣在熱水中擴(kuò)散得快。
（設(shè)計(jì)意圖：先質(zhì)疑，再讓學(xué)生想辦法觀察，利用學(xué)生的觀察方法去分組觀察，目的就是體現(xiàn)學(xué)生的自主。學(xué)生通過(guò)親手操作、親自觀察，得到“紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快”的結(jié)論，能永記心中。最后的質(zhì)疑是學(xué)生生活中的問(wèn)題，目的是用來(lái)更進(jìn)一步鞏固學(xué)生從實(shí)踐中得到的“紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快”的結(jié)論。）。
4、老師現(xiàn)在想給大家出一道難題，你們有信心完成嗎？
（2）學(xué)生可能猜想：a、沒(méi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。b、可能裝冷水的小塑料袋在熱水中上浮，裝熱水的小塑料袋在冷水中下沉。c、還有可能裝冷水的小塑料袋在熱水中下沉，裝熱水的小塑料袋在冷水中上浮。
5、教師鼓勵(lì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師參與各小組，特別是有困難的小組。）。
（1）小組匯報(bào)。
（2）大家總結(jié)：裝冷水的小塑料袋在熱水中下沉，裝熱水的小塑料袋在冷水中上浮。
再請(qǐng)大家用前面學(xué)過(guò)的“物體沉浮”的有關(guān)知識(shí)來(lái)嘗試著說(shuō)說(shuō)上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
（三）研究熱水上浮的原因。
1、研究熱水上浮的原因。
（1）剛才大家談得很好，你們還想不想知道熱水上浮的原因？下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）點(diǎn)撥：這個(gè)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)觀察水在變熱的過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。
（1）小組交流觀察結(jié)果。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)水在變熱的過(guò)程中重量沒(méi)有增加，而體積增加了。根據(jù)我們?cè)凇俺梁透 眴卧锼鶎W(xué)到的知識(shí)，這應(yīng)該是熱水上浮的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)物體“沉浮”的知識(shí)弄明白熱水上浮的原因。這樣的設(shè)計(jì)目的就是養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
三、拓展延伸。
1、現(xiàn)在我們知道了熱水能在冷水中上浮，你能不能利用這個(gè)原理制造一種新產(chǎn)品。
2、學(xué)生分小組假想。
3、教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
4、布置作業(yè)：課后研究這種新產(chǎn)品。
（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)。一個(gè)是為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們對(duì)自己有信心，并且體會(huì)到科學(xué)就在身邊，就在生活中；另一個(gè)目的是為了使學(xué)生在課后能繼續(xù)探究這個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功喜悅。）。
冷水和熱水。
水可分為：冷水、涼水、溫水、熱水、燙水。
熱水在冷水中上浮。
冷水在熱水中下沉。
水在變熱的過(guò)程中重量不變，而體積變大了是熱水上浮的原因。
怎樣編寫教案篇六
導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用有二：一是引導(dǎo)游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點(diǎn)。二者相輔相承密不可分。只有在掌握豐富的資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的加工整理，并在實(shí)踐中不斷修改、豐富和完善，才能形成具有自己特色的導(dǎo)游詞。
一、強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。
一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識(shí)并旁征博引、融會(huì)貫通、引人人勝。
導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服。
導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩(shī)詞的點(diǎn)綴、名家的評(píng)論等。這樣，會(huì)提高導(dǎo)游詞的檔次水準(zhǔn)。
二、講究口語(yǔ)化。
導(dǎo)游語(yǔ)言是一種具有豐富表達(dá)力、生動(dòng)形象的口頭語(yǔ)言，這就是說(shuō)，在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語(yǔ)詞匯和淺顯易懂的書面語(yǔ)詞匯。要避免難懂的書面語(yǔ)詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)輕松。
強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游口語(yǔ)化，不意味著忽視語(yǔ)言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須注意語(yǔ)言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)編織故事情節(jié)，
講解一個(gè)景點(diǎn)，要不失時(shí)機(jī)的穿插趣味盎然訪傳說(shuō)和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說(shuō)故事必須是健康的，并與景觀密切相連。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語(yǔ)言能將游客導(dǎo)入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。導(dǎo)游詞中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動(dòng)鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風(fēng)趣的蘊(yùn)味。幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導(dǎo)游詞語(yǔ)言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語(yǔ)言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識(shí)淵博，也反映出導(dǎo)游技能技巧。
四、重點(diǎn)突出。
每個(gè)景點(diǎn)都有代表性的景觀，每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點(diǎn)。面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)的導(dǎo)游詞是不成功的。
五、要有針對(duì)性。
導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的'。它必須是從實(shí)際以發(fā)，因人、因時(shí)而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當(dāng)時(shí)的情緒和周圍的環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬(wàn)別，導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對(duì)象，這樣才能有針對(duì)性。
六、重視品味。
創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位，一要強(qiáng)調(diào)思想品位，因?yàn)?，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé);二要講究文學(xué)品位，導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準(zhǔn)確的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑑?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對(duì)一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運(yùn)用寫詩(shī)詞名句和名人警句，就會(huì)是導(dǎo)游詞的文學(xué)品位更為提高。
怎樣編寫教案篇七
童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的`想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?BR> a、童話的特點(diǎn)。
一、奇妙豐富的想象二、曲折有趣的情節(jié)健康積極的意義四、來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。
b、童話創(chuàng)作方法：想象擬人夸張。
怎樣編寫教案篇八
想象擬人夸張。
第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。
(1)什么地方?有哪些動(dòng)物(事物)?(2)它們之間發(fā)生了什么事?
第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么?
如：表?yè)P(yáng)什么?批評(píng)什么?
第三步：合理地展開(kāi)想像。
如：把它們都當(dāng)做人來(lái)說(shuō)(寫)，會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等。
一、選動(dòng)物。
你最熟悉的是什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?
你選誰(shuí)?
二、想情趣——意義、情感。
主要?jiǎng)游铮呵嗤?、蛤蟆?nèi)容：青蛙過(guò)生日，蛤蟆送禮物情趣：朋友的真情最可貴。
怎樣編寫教案篇九
家規(guī)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是家庭成員之間相互尊重、和諧相處的基礎(chǔ)。編寫家規(guī)是一項(xiàng)需要細(xì)致思考和共同協(xié)商的任務(wù)，下面我將分享我在編寫家規(guī)中的心得體會(huì)。
首先，要明確編寫家規(guī)的目的和重要性。家規(guī)是為了維持家庭和諧和促進(jìn)家庭成員的成長(zhǎng)和發(fā)展而制定的。通過(guò)家規(guī)，我們可以規(guī)范家庭成員的行為，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和禮儀意識(shí)，讓每個(gè)人都能享受到家庭的和睦與溫暖。因此，在家規(guī)的編寫過(guò)程中，我們應(yīng)該牢記家庭的目標(biāo)是建立一個(gè)積極向上的家庭氛圍。
其次，要廣泛征求家庭成員的意見(jiàn)和建議。家庭成員的參與是編寫家規(guī)的基礎(chǔ)，每個(gè)人都有權(quán)利參與并表達(dá)自己的意見(jiàn)。通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，我們可以充分了解每個(gè)家庭成員的需求和期望，并根據(jù)這些意見(jiàn)制定合理的規(guī)定。這樣，每個(gè)人都會(huì)感受到自己的話語(yǔ)權(quán)和參與感，也能夠更好地接受家規(guī)并遵守。
接下來(lái)，要制定具體而明確的家規(guī)。家規(guī)應(yīng)該具有可執(zhí)行性和明確性，不能過(guò)于籠統(tǒng)而無(wú)法實(shí)施。在制定家規(guī)時(shí)，我們要具體闡明每個(gè)規(guī)定的內(nèi)容和要求，并與家庭成員一起商討制定具體的執(zhí)行細(xì)則。比如，我們可以要求每個(gè)人按時(shí)收拾自己的房間和學(xué)習(xí)用品，而具體的執(zhí)行要求可能包括每天定時(shí)收拾、周末整理更徹底等。這樣明確的規(guī)定能夠讓每個(gè)人清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，也便于檢查和評(píng)估。
然后，要注重靈活性和適應(yīng)性。家庭和家庭成員的情況是不斷變化的，制定的家規(guī)也應(yīng)該隨之調(diào)整和改變。當(dāng)家庭成員的年齡、興趣、學(xué)業(yè)要求發(fā)生變化時(shí)，我們應(yīng)該適時(shí)調(diào)整家規(guī)，保持其有效性和實(shí)施性。靈活的家規(guī)能夠滿足家庭成員的需求，也能夠適應(yīng)不同階段的發(fā)展和變化。
最后，要以身作則，樹(shù)立榜樣。作為家庭的長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該率先遵守家規(guī)，以身作則。只有我們自己首先認(rèn)真遵守家規(guī)，才能夠要求家庭其他成員遵守。同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中樹(shù)立起良好的行為習(xí)慣和榜樣，引導(dǎo)家庭成員明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)自己的言行影響和引導(dǎo)，我們能夠更好地制定和執(zhí)行家規(guī)。
編寫家規(guī)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的任務(wù)，但它對(duì)于家庭和家庭成員的發(fā)展都至關(guān)重要。通過(guò)明確目標(biāo)、廣泛征求意見(jiàn)、制定具體規(guī)定、注重靈活性和以身作則等方法，我們能夠編寫出適合家庭實(shí)際情況的家規(guī)，實(shí)現(xiàn)家庭和諧、和睦相處的目標(biāo)。
怎樣編寫教案篇十
演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基矗常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大家好!
我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明構(gòu)建和-諧社會(huì)。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。
和-諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受一下和-諧吧:春風(fēng)是和-諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和-諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古往今來(lái)，和-諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和-諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。
和-諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和-諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
胡爺爺把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來(lái)，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是:同學(xué)之間要和-諧，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助;校園要和-諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上的和-諧校園。
歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和-諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的美德。是啊!我國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的小學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和-諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和-諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!
同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園的每個(gè)角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!
怎樣編寫教案篇十一
森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個(gè)土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個(gè)時(shí)候，從河里漂來(lái)了一棵大樹(shù)。狐貍說(shuō)：“我們可以用這棵大樹(shù)做一個(gè)獨(dú)木橋??！”猴子也認(rèn)可他的說(shuō)法。
于是，狐貍抓住猴子的長(zhǎng)尾巴，猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹(shù)拉上來(lái)?！鞍汛髽?shù)拉上來(lái)了接下來(lái)怎么辦呢？”猴子問(wèn)狐貍。狐貍說(shuō)：“我們拿把鋸，做個(gè)獨(dú)木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣弫?lái)，開(kāi)始做獨(dú)木橋……3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，猴子做好了獨(dú)木橋，并把它搭在河上。可是獨(dú)木橋太窄了，只能容一個(gè)人過(guò)去?！拔蚁冗^(guò)去吧”狐貍說(shuō)。猴子同意了。
由于狐貍想獨(dú)自吃掉這一樹(shù)的桃子。在過(guò)去以后立刻便把獨(dú)木橋推到了河里。他對(duì)猴子說(shuō)：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說(shuō)：“你雖然吃到了桃子，但你永遠(yuǎn)回不來(lái)了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過(guò)自新，不再吃獨(dú)食了。”
猴子哪里會(huì)再相信他的話。于是二話沒(méi)說(shuō)就走了。
老鼠兄弟。
在一個(gè)深深的地洞里，住著一對(duì)老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過(guò)去了，弟弟漸漸覺(jué)得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個(gè)多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個(gè)小時(shí)才來(lái)到了一座“水塔”前。他仔細(xì)地觀察了一下，準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實(shí)在是個(gè)廢物嘛，當(dāng)個(gè)擺設(shè)也行。
他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時(shí)候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計(jì)”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說(shuō)完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過(guò)了一會(huì)，肚子就疼了起來(lái)?！鞍寻眩让?！”
再說(shuō)老鼠哥哥，一覺(jué)醒來(lái)見(jiàn)弟弟不見(jiàn)了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會(huì)兒，終于找到了。他見(jiàn)弟弟直喊肚子疼，問(wèn)清了事情后看了看，大聲說(shuō)：“哎，這是過(guò)期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。
從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
彩蝶仙子。
從前，有一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，那里山清水秀，寧?kù)o美麗，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)火，因而，百年一度的蟠桃盛會(huì)就在那里舉行。各地的神仙都趕來(lái)參加，就連土地、山神也都參加了。只有一位小仙女艷美，她沒(méi)來(lái)參加。原來(lái)艷美一年前私自下了凡，和一個(gè)男子成了親，后來(lái)被玉帝發(fā)現(xiàn)了，她只得被迫回了天庭，回到天庭后，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，又不敢讓玉帝知道，等到蟠桃盛會(huì)來(lái)臨之際，她把孩子生了下來(lái)。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶一生下來(lái)就會(huì)笑，十分可愛(ài)。轉(zhuǎn)眼，彩蝶已經(jīng)十五歲了，艷美想瞞也瞞不住了，于是便把這件事告訴了玉帝，玉帝一氣之下把彩蝶逐出仙境，貶下凡間。
彩蝶被逐出仙境后，在外流浪了一年，她吃不飽，穿不暖，過(guò)著痛苦的生活。這天，她又累又乏，一下昏倒在路邊。當(dāng)她醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己的兩條腿都成了魚(yú)尾巴，自己變成了美人魚(yú)。這時(shí)她看到有一個(gè)男人魚(yú)在看著她，于是彩蝶問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？我這是在哪里呀？”那個(gè)男人魚(yú)說(shuō)：“我是人魚(yú)界的第一美男，也是人魚(yú)王的唯一兒子。哦，對(duì)了，我忘記告訴你了，這是海底，也是人魚(yú)的世界，你現(xiàn)在是人魚(yú)界中最美的一位了，所以你一定要藏起來(lái)呀？”彩蝶問(wèn)：“這是為什么呢？”那個(gè)男人魚(yú)說(shuō)：“因?yàn)槲业母竿跤幸环N怪病，說(shuō)是只能用最美的人魚(yú)的鮮血才能把病治好，到現(xiàn)在始終沒(méi)有找到，所以他現(xiàn)在瘋了，而你卻在這個(gè)時(shí)候到來(lái)，幸好你遇見(jiàn)了我，不然你恐怕早就死了?！辈实f(shuō)：“既然老天讓我在這種時(shí)刻出現(xiàn)，就說(shuō)明我能把父王治好，相信我吧！”那個(gè)男人魚(yú)說(shuō)：“可……”彩蝶說(shuō)：“相信我，不會(huì)死的?！庇谑?，她走到那個(gè)男人魚(yú)的父王面前，用刀割破了經(jīng)脈，由于失血過(guò)多，她昏了過(guò)去。
當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在一座皇宮里，一些侍女們正在看著她，她發(fā)現(xiàn)自己又變成人了，十分高興。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)女人，她就是皇后?；屎髮?duì)她說(shuō)：“你可算醒了，你已經(jīng)在床上躺了一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，我一直在想一個(gè)問(wèn)題：你是不是仙女。你快告訴我?。 辈实f(shuō)：“算是吧！可你怎么會(huì)懷疑我是仙女?。俊被屎笳f(shuō)：“一個(gè)月前，我在窗前繡花，忽然看見(jiàn)一群彩色蝴蝶，一直飛到我的窗前，我看見(jiàn)蝴蝶托著一個(gè)人，那個(gè)人就是你，我急忙打開(kāi)窗子，把你放在床上，這時(shí)蝴蝶已經(jīng)飛走了?！辈实麊?wèn)：“那我是不是仙女又有什么關(guān)系呢？”皇后說(shuō)：“皇上得了一種病，說(shuō)是需要找一位仙女，把仙女的血注入皇上體內(nèi)，皇上便可復(fù)原了?！辈实f(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣，我愿意一試。”于是，彩蝶便把血注入到皇上的體內(nèi)，可過(guò)了一會(huì)兒彩蝶又昏了過(guò)去。她醒來(lái)后，看見(jiàn)一群獅子，獅子對(duì)她說(shuō)：“我們獅子已經(jīng)不吃人肉了，可我們獅王得了病，而藥就是一塊人肉，所以，請(qǐng)答應(yīng)我，給們獅王一小塊肉治病吧！”彩蝶說(shuō)：“好吧！”于是，她用小刀割下一塊肉，由于十分痛，所以她又昏了過(guò)去。
這次她睜開(kāi)眼睛時(shí)，看見(jiàn)了玉帝，玉帝對(duì)她說(shuō)：“自從我把你逐出仙境后，你母親就一直在求我，還說(shuō)你這也好，那也好，還很善良，于是我給你設(shè)下了三重考驗(yàn)，都過(guò)關(guān)，所以正式宣布，你以后就是彩蝶仙子，是蝴蝶的首領(lǐng)，并賞一些東西?！辈实f(shuō)：“謝謝玉帝?！?BR> 從此彩蝶和艷美過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
手和腳的故事。
手和腳本來(lái)是一對(duì)好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來(lái)越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭(zhēng)奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達(dá)，沒(méi)做一點(diǎn)好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說(shuō)了出來(lái)。腳聽(tīng)了，火冒三丈，瞪起眼睛對(duì)手說(shuō);“你以為你好得過(guò)我多少嗎？如果沒(méi)有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒(méi)有，就是再靈活也沒(méi)有用的！”
手聽(tīng)了，咬牙切齒，邊躲著腳說(shuō)：“如果沒(méi)有我，主人做運(yùn)動(dòng)、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點(diǎn)兒的功勞算什么，連的一點(diǎn)都不如，還敢在這大呼小叫?！?BR> 腳也繼續(xù)爭(zhēng)辯著。他們倆爭(zhēng)執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
不久，他們的主人便決定參加一場(chǎng)隆重的接力跑。手和腳都認(rèn)為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對(duì)方在眾目睽睽之下獻(xiàn)丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認(rèn)為這一場(chǎng)比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時(shí)候，因?yàn)槭謱?duì)腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機(jī)會(huì)跑掉了。最后，心臟嚴(yán)肅地對(duì)手和腳說(shuō)：“你們倆本是一對(duì)友好的兄弟，不應(yīng)該了這一些小事而吵架，們應(yīng)該同心協(xié)力，做好自己的責(zé)任?！彼麄z聽(tīng)了之后，想了一會(huì)兒，便馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)便道歉。
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怎樣編寫教案篇十二
其實(shí)，《紅樓夢(mèng)》里交待得很清楚。在第十九回《情切切良宵花解語(yǔ)意綿綿靜日玉生香》里，寶玉到黛玉房里去玩兒，但黛玉不愛(ài)理寶玉。于是，寶玉給黛玉講了一個(gè)故事，說(shuō)是揚(yáng)州城外有一座黛山，山上有個(gè)林子洞，里面住了一群老鼠精，恰巧要過(guò)臘八了，要做臘八粥，當(dāng)時(shí)老鼠什么都沒(méi)有，于是臘月初七這天，老鼠們決定下山到廟里去偷。當(dāng)時(shí)老鼠王把能偷的老鼠都派出去了，什么紅棗、栗子、落花生、菱角都有人偷，只有香芋沒(méi)有人偷，這時(shí)一只瘦弱的小老鼠自告奮勇，說(shuō)自己能偷香芋，大家聽(tīng)了都笑了，說(shuō)你還沒(méi)有香芋大怎么偷?。啃±鲜笳f(shuō)，我很巧，我不學(xué)他們直偷，我搖身一變，變成一個(gè)香芋，往香芋堆里一滾，讓人瞧不出來(lái)，然后再慢慢偷，你說(shuō)巧不巧？眾老鼠聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)巧是巧，可你會(huì)變嗎？你變吧，變個(gè)香芋，看能變成什么樣。小老鼠說(shuō)這太簡(jiǎn)單了，說(shuō)罷這個(gè)小老鼠搖身一變，一下子變成一個(gè)標(biāo)致美貌的小姐來(lái)，這個(gè)美人就是林黛玉。一只大耗子走來(lái)，對(duì)小耗子說(shuō)：“我們讓你變香芋，結(jié)果你變了個(gè)美女，你說(shuō)你錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)？”小耗子這時(shí)冷笑一聲，說(shuō)了一句話：“我說(shuō)你們沒(méi)見(jiàn)世面，只認(rèn)得這果子是香芋，卻不知鹽課林老爺?shù)男〗悴攀钦嬲摹阌蟆??！绷主煊褚宦?tīng)這話就生氣了，上去使勁掐寶玉，寶釵恰巧從外面走進(jìn)來(lái)，說(shuō)你們鬧什么呢？黛玉回答，他罵我是老鼠變的，還說(shuō)是故典，寶釵笑道：那他該打。于是，兩個(gè)女孩一塊兒掐寶玉，直到李嬤嬤鬧起來(lái)為止。
很多年來(lái)大家都把這個(gè)故事當(dāng)成一個(gè)笑話聽(tīng)，其實(shí)，這個(gè)故事大有深意。林黛玉才是那真正的“香芋”。她用的是“分身法”，一點(diǎn)一點(diǎn)地把紅玉的故事給“偷”出來(lái)。
《紅樓夢(mèng)》就是這樣一部書，把一個(gè)人的故事寫在不同的人物身上。不僅是林黛玉，其他的人物身上，諸如英蓮、寶釵、秦可卿等“十二釵”的身上，也寫了紅玉的故事。
《紅樓夢(mèng)》用同樣的筆法，還寫了皇帝。薛蟠就是一個(gè)代表皇帝的“香芋”。在第四回《薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案》里，作者寫薛蟠，“從五六歲就是性情奢侈，言語(yǔ)傲慢。雖然上過(guò)學(xué)，不過(guò)略識(shí)幾個(gè)字兒，終日惟有斗雞走馬，游山玩水而已?！薄耙话愕慕?jīng)紀(jì)世事全然不知，盡賴祖父舊日情分，戶部掛了虛名，支領(lǐng)錢糧，其余事體自有伙記替老人家等籌辦。”薛蟠被稱為“呆霸王”，后來(lái)，薛蟠被暴打一頓，在泥溝里呻吟。
賈元春到大觀園做了什么？
賈元春到了大觀園，省親的同時(shí)，也把那些牌匾題額看了一回。在《石頭記》第十八回《林黛玉誤剪香囊袋賈元春歸省慶元宵》里，她改了一個(gè)地方，就是到了怡紅院，她把寶玉題的“紅香綠玉”改為“怡紅快綠”。
寶玉還要作一首詩(shī)，要寫巴蕉，他就想寫“綠玉”什么什么的。這時(shí)寶釵出場(chǎng)了，她說(shuō)人家不喜歡那幾個(gè)字，你又來(lái)個(gè)“綠玉”，那不是“分持”了？怎么改？只把后一個(gè)字改成“蠟”就好了，寫巴蕉就寫“綠蠟春猶卷”就行了。唐朝的韓翊就曾經(jīng)把綠玉寫成“綠蠟”。雖然是冬天，寶玉當(dāng)時(shí)已經(jīng)急的一頭大汗，聽(tīng)了寶釵一席話大喜，連忙照著寶釵的說(shuō)法做了，這種做法也得到了元春的賞識(shí)。
其實(shí)，元春到了大觀園，既不是見(jiàn)不得“紅”，也不是見(jiàn)不得“玉”，她是見(jiàn)不得“紅玉”。賈元春到了大觀園改的是那幾個(gè)字呢？她把“紅香綠玉”改為“怡紅快綠”，恰恰是改掉了“紅”“玉”二字。元春為什么要改這兩個(gè)字呢？原來(lái)，這時(shí)的元春就是女媧丟下那塊石頭，石頭就是紅玉，“紅玉”是元春的小名，她去掉的正是自己的名諱。
這時(shí)，有的讀者可能要問(wèn)，明明說(shuō)的是元春，怎么又成了紅玉了？
在《紅樓夢(mèng)》中，作者寫道：元春“此時(shí)自己回想當(dāng)初在大荒山中，青埂峰下，那等凄涼寂寞；若不虧癩僧跛道二人攜來(lái)到此，又安得能見(jiàn)這般世面?！保ā妒^記》第十八回《林黛玉誤剪香囊袋賈元春歸省慶元宵》，周汝昌校訂批點(diǎn)本）顯然，這時(shí)的元春就是從青埂峰下來(lái)的石頭。曹雪芹此處已經(jīng)明確說(shuō)明石頭已經(jīng)才選風(fēng)藻宮，當(dāng)了賢德妃，但有的版本可能嫌這句話沒(méi)來(lái)由、太荒唐，因而沒(méi)有寫這句話。可恰恰就是因?yàn)檫@句話，我們才知道了賈元春的真正來(lái)歷。
紅玉“來(lái)時(shí)本姓秦”，所以叫秦紅玉。需要強(qiáng)調(diào)的是，玉是紅色的、曹雪芹的心上人叫秦紅玉，這些都是不可以反駁的，因?yàn)檫@不是我個(gè)人觀點(diǎn)，曹雪芹和脂硯齋就是這么寫的，我只是轉(zhuǎn)述者。
《紅樓夢(mèng)》是一部非常深?yuàn)W的書，沒(méi)有“三國(guó)學(xué)”，沒(méi)有“水滸學(xué)”，沒(méi)有“唐詩(shī)學(xué)”，但是有“紅學(xué)”，可見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)史上的崇高地位。
舊紅學(xué)主要有三個(gè)派別：考證派、索隱派和小說(shuō)派，當(dāng)然還有其它一些派別。考證派的代表人物主要有胡適、俞平伯?？甲C派主要通過(guò)歷史資料考察，來(lái)研究《紅樓夢(mèng)》，例如《紅樓夢(mèng)》這本書寫得很好，但原來(lái)不能確定作者是誰(shuí)，胡適經(jīng)過(guò)考證，確定這本書的作者是曹雪芹，胡適的觀點(diǎn)已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可?？甲C派很厲害，但可能已經(jīng)完成了歷史使命，所以慢慢消失了。索引派太過(guò)牽強(qiáng)，也被拋棄了。在歷史的長(zhǎng)河中，紅學(xué)研究一枝獨(dú)秀的是小說(shuō)派，中央電視臺(tái)讓小說(shuō)家劉心武去講《紅樓夢(mèng)》，可能跟這也有關(guān)系。
本文重點(diǎn)講一講索隱派。索隱派代表人物古代有周春（1729—1815）、現(xiàn)代有蔡元培，這都是十分著名的學(xué)者。索隱派紅學(xué)主要論點(diǎn)有“納蘭性德家事”說(shuō)、“董小宛家事”說(shuō)、“康熙朝政治狀態(tài)”說(shuō)等，代表性的著作是王夢(mèng)阮、沈瓶庵的《紅樓夢(mèng)索隱》和蔡元培的《石頭記索隱》。
索隱派的手法經(jīng)常是把《紅樓夢(mèng)》中的`故事隱喻歷史上的真事，把《紅樓夢(mèng)》中的人物影射為某一歷史上的真人。用拆字、諧韻、類比的方法，解讀故事。蔡元培還認(rèn)為，賈家就是偽朝廷，賈家子孫就是各部門。例如賈赦的妻子是邢夫人，而賈赦代表了刑部。
在考證派和小說(shuō)批評(píng)派的打擊之下，自二十年代以來(lái)，索隱派紅學(xué)便進(jìn)入了衰竭時(shí)期。更重要的人民群眾不買賬，人們拿他們索出來(lái)的“隱”，還是看不懂《紅樓夢(mèng)》。慢慢的索引派漸漸被人民群眾所拋棄。
《紅樓夢(mèng)》的確是部非常博大的作品，不同的人能有不同的發(fā)現(xiàn)。魯迅先生說(shuō)得好，《紅樓夢(mèng)》“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事?！眲⑿奈湎壬孕≌f(shuō)家的視角來(lái)看《紅樓夢(mèng)》，給每個(gè)人物都找個(gè)“原型”，他對(duì)高鶚不滿意，要重續(xù)《紅樓夢(mèng)》。他的做法盡管也能自圓其說(shuō)，但無(wú)論如何也不過(guò)是他個(gè)人的一家之言。
《紅樓夢(mèng)》里隱藏的是皇帝和皇妃的故事，這個(gè)皇妃就是曹雪芹所衷愛(ài)的秦紅玉。秦紅玉自幼在戲班子里當(dāng)“小旦”，在曹府演戲得到了曹雪芹祖母的賞識(shí)，于是曹雪芹的母親把她留下來(lái)，后來(lái)她給曹雪芹當(dāng)了“伴讀書童”。由于這個(gè)女孩兒聰明伶俐，人長(zhǎng)得也漂亮，曹雪芹就非常喜歡她。但曹雪芹母親把她收為干閨女，又獻(xiàn)給了皇上，秦紅玉后來(lái)當(dāng)了皇妃。這件事兒讓曹雪芹十分難受，可曹家因此復(fù)興了三年。秦紅玉當(dāng)了妃子以后，并不幸福，她也沒(méi)有生個(gè)一男半女，在激烈的宮廷斗爭(zhēng)中，秦紅玉很快敗北，她被皇帝厭棄，最后投井而死。這就是故事的梗概，在《脂硯齋重評(píng)石頭記》里，曹雪芹都寫了。以后的文章里，我再給大家詳細(xì)地介紹。
《紅樓夢(mèng)》寫了妃子和皇帝，作為士大夫出身的曹雪芹無(wú)論如何也不敢明寫，只得用這種比較隱晦的手法寫出來(lái)，把真事隱去，這也不失為一種選擇。至于皇妃，他更不敢寫，他的所愛(ài)不能相聚，也許就是他嘆息的緣故吧。
怎樣編寫教案篇十三
［摘要］教育是一個(gè)國(guó)家的根本，教育的發(fā)展是我國(guó)發(fā)展的重要基本工程。近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這項(xiàng)技術(shù)似乎已經(jīng)遍布人們生活的方方面面。因此，研究如何提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于更好地促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］中職院校；計(jì)算機(jī)；中職教學(xué)。
中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題，采取一定的措施提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，更好地在工作中得到應(yīng)用。
一、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義分析。
提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義主要有以下幾方面：（1）提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于為國(guó)家更好、更快地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才?，F(xiàn)如今是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)需要大量的計(jì)算機(jī)人才。因此，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)。（2）提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合技能水平，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際操作能力。學(xué)生動(dòng)手能力差、對(duì)知識(shí)的掌握程度低是一種普遍現(xiàn)象，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以有效地緩解這一現(xiàn)狀。
二、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效途徑分析。
（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
如何采取有效的措施提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題?，F(xiàn)階段可以采取的措施有很多，其中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是有效措施之一。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生可以更好地了解自己所學(xué)的知識(shí)，了解所學(xué)的知識(shí)可以應(yīng)用的場(chǎng)景與情況。例如，在進(jìn)行excel教學(xué)的過(guò)程中，有一節(jié)關(guān)于公式與函數(shù)的教學(xué)。教師就可以將這節(jié)課的教學(xué)與某公司與某階段的銷售計(jì)劃相關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生計(jì)算公司內(nèi)年度各產(chǎn)品的銷售總量以及各產(chǎn)品的銷售額占總銷售額的比例。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用。這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）布置任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)。
布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采取的有效措施之一。老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，內(nèi)容比較多，涉及的知識(shí)比較多，因此，為了更好地使學(xué)生消化新學(xué)到的知識(shí)，教師要根據(jù)當(dāng)天所教的內(nèi)容布置相關(guān)的'內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，消化所學(xué)的知識(shí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）因材施教，分層練習(xí)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)包含的內(nèi)容與方向比較多，不同方向的教學(xué)雖然基礎(chǔ)內(nèi)容相似，但是更深層次的學(xué)習(xí)是存在很大差別的，所以，想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，因材施教、分層練習(xí)是可以采取的有效措施之一。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣，幫助學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方向，然后指定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步地、有層次地推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展與進(jìn)行，從而提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果與成績(jī)。
（四）設(shè)置競(jìng)賽，開(kāi)發(fā)思維。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，因此，想要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，可以在教學(xué)過(guò)程中定期設(shè)置一些競(jìng)賽。不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生為了取得競(jìng)賽的勝利，會(huì)比以往加倍的努力，并且會(huì)為了奪得競(jìng)賽的勝利，不斷地散發(fā)自己的思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的設(shè)計(jì)更加新穎。
（五）階段復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采取的有效措施還有進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識(shí)多并且復(fù)雜。如果學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中不進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)，很可能發(fā)生丟了西瓜撿了芝麻的事情。因此，有計(jì)劃地進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)是非常重要的。首先，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該分模塊教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然涉及的知識(shí)比較多，但是連貫性和銜接性相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較強(qiáng)的，彼此的教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要分模塊地教學(xué)，這樣可以為后期的階段復(fù)習(xí)起到一定的鋪墊作用；然后，每一模塊的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師需要進(jìn)行一次階段性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于模塊精華知識(shí)的掌握與細(xì)化理解；接著，教師需要開(kāi)展與上一模塊緊密相連的新模塊，在開(kāi)展完新模塊的教學(xué)之后，需要再一次進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)，這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于兩個(gè)模塊的結(jié)合應(yīng)用。這樣每個(gè)模塊開(kāi)展下去，可以使學(xué)生更好地鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力。
（六）多元化教學(xué)，全面發(fā)展。
多元化的教學(xué)是各種教學(xué)學(xué)科都追求的一種新型教學(xué)模式，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，所以，想要更好地提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，可以開(kāi)展多元化的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的多元化教學(xué)，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中更加優(yōu)秀。新時(shí)代的教育不僅需要以人為本，更需要不斷地改革與創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)只有通過(guò)不斷的探索，才能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。
參考文獻(xiàn)：
怎樣編寫教案篇十四
日前，和物業(yè)同行們就各類物業(yè)服務(wù)方案資料進(jìn)行溝通，普遍感受是現(xiàn)在物業(yè)服務(wù)方案的編寫存在很多問(wèn)題，方案質(zhì)量不高，過(guò)于雷同，物業(yè)服務(wù)方案應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化、規(guī)范，突破目前趨向長(zhǎng)篇、不同類型物業(yè)一個(gè)面孔的方案。
個(gè)人認(rèn)為一份好的物業(yè)服務(wù)方案至少應(yīng)符合以下3個(gè)要求：一是符合招標(biāo)書的要求；
二是符合本物業(yè)項(xiàng)目管理的實(shí)際需求；
三是充分反映本物業(yè)公司的服務(wù)特點(diǎn)和管理優(yōu)勢(shì)。
那么，物業(yè)工作者應(yīng)該怎樣編寫一份好的物業(yè)服務(wù)方案呢？菜鳥(niǎo)先生結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)從實(shí)操的角度剖析撰寫物業(yè)服務(wù)方案存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)，以茲與同行共勉。
物業(yè)管理方案是物業(yè)服務(wù)企業(yè)在確定參與招標(biāo)活動(dòng)，擬接管項(xiàng)目時(shí)，組織相關(guān)人員在對(duì)擬接物業(yè)項(xiàng)目基本情況進(jìn)行分析和對(duì)物業(yè)管理模式進(jìn)行確定的基礎(chǔ)上制訂的，是技術(shù)標(biāo)的重要組成部分。
對(duì)于一項(xiàng)招投標(biāo)活動(dòng)需要準(zhǔn)備投標(biāo)文件，又稱標(biāo)書。標(biāo)書一般由投標(biāo)函、投標(biāo)報(bào)價(jià)表、資格證明文件、物業(yè)管理方案、招標(biāo)文件要求提供的其他材料等幾部分組成。常見(jiàn)的做法是將投標(biāo)文件根據(jù)性質(zhì)分為商務(wù)文件和技術(shù)文件兩大類。商務(wù)文件(或稱物業(yè)基本情況)又稱商務(wù)標(biāo)，主要包括：公司簡(jiǎn)介；公司法人地位及法定代表人證明；投標(biāo)報(bào)價(jià)單及招標(biāo)文件要求提供的其他資料。商務(wù)文件要求投標(biāo)人按招標(biāo)要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)反映企業(yè)的情況和詳細(xì)的報(bào)價(jià)。技術(shù)文件又稱技術(shù)標(biāo)，主要是物業(yè)管理方案和招標(biāo)方要求提供的其他技術(shù)性資料。由此可見(jiàn)，物業(yè)管理方案質(zhì)量高低對(duì)于取得投標(biāo)項(xiàng)目的重要性。
1、不了解物業(yè)服務(wù)方案要求的內(nèi)函，盲目抄襲。
比如，管理機(jī)制主要指激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、自我約束機(jī)制、信息反饋及處理機(jī)制等。如果對(duì)各種機(jī)制的內(nèi)容不清晰，就無(wú)法根據(jù)本公司的運(yùn)作機(jī)制制定出管理方案。以監(jiān)督機(jī)制為例，監(jiān)督機(jī)制主要是物業(yè)服務(wù)公司通過(guò)對(duì)服務(wù)過(guò)程流程的細(xì)致檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)流程的缺陷和失敗點(diǎn)，識(shí)別不合格服務(wù)，了解員工工作狀態(tài)的一種監(jiān)控手段。了解了這一內(nèi)涵，有的公司在方案中可以根據(jù)運(yùn)作情況簡(jiǎn)潔地表述為：識(shí)別不合格服務(wù)，采取措施，分析和糾正不合格，以滿足顧客的需求；通過(guò)管理者巡檢、抽檢、記錄檢查，重點(diǎn)跟蹤管理，讓員工的行為符合公司規(guī)范和顧客的需求，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過(guò)業(yè)主意見(jiàn)反饋，投訴記錄，業(yè)戶訪談等各種形式，接受社會(huì)多方面的廣泛監(jiān)督，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；對(duì)多方信息進(jìn)行分析、跟蹤、整改、反饋，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督管理的閉環(huán)機(jī)制，保證物業(yè)管理監(jiān)督機(jī)制的有效實(shí)現(xiàn)。
2、物業(yè)服務(wù)方案語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，條理不清晰，重點(diǎn)不突出。
現(xiàn)在物業(yè)服務(wù)方案越來(lái)越趨向于長(zhǎng)篇，啰里啰嗦，沒(méi)有重點(diǎn)，哪些詳寫，哪些略寫，哪些是重點(diǎn)表述，哪些是一筆帶過(guò)不清楚。本來(lái)一句話可以表述明白，非要大半篇的文字。有些物業(yè)公司的方案陷入了概念炒作，概念堆砌，反復(fù)在一個(gè)概念上解釋描述。標(biāo)書不是文藝創(chuàng)作，要的是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，條理清楚，表述重點(diǎn)突出。
比如一個(gè)物業(yè)項(xiàng)目整體實(shí)施什么樣的服務(wù)模式，一家公司在編寫的時(shí)候這樣寫道“通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的初步了解，我們將以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)物業(yè)項(xiàng)目為目標(biāo)，提高該項(xiàng)目與物業(yè)公司品牌為出發(fā)點(diǎn)，擬提供管家式的服務(wù)模式”。而另外一家公司同樣的項(xiàng)目采取同樣的服務(wù)模式，卻是洋洋灑灑地寫了上千字，并且表述不清，玩文字游戲，從傳統(tǒng)的物業(yè)管理企業(yè)做法與現(xiàn)在做法的比較展開(kāi)，反復(fù)地描述一個(gè)概念，比較的內(nèi)容連自己都被繞進(jìn)去了。像這樣嘩眾取寵的方案越來(lái)越多，大有盛行的趨勢(shì)。
各種類型的物業(yè)其物業(yè)服務(wù)方案既有共性內(nèi)容，又有個(gè)性的表述。但是目前業(yè)內(nèi)廣泛存在的問(wèn)題是對(duì)物業(yè)服務(wù)方案的共性認(rèn)識(shí)不足，個(gè)性分析不透，即對(duì)建筑本體個(gè)性、業(yè)主及物業(yè)使用人特征分析不透，項(xiàng)目經(jīng)理作業(yè)規(guī)范性不強(qiáng)，大部分憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施對(duì)不同項(xiàng)目的管理，所以造成跨項(xiàng)目類型管理難度加大。因?yàn)榇嬖谥残裕圆簧偃嗽诰帉懛桨笗r(shí)圖省事抄襲借鑒，以物業(yè)服務(wù)方案的共性代替了個(gè)性，忽略了不同物業(yè)公司，不同類型物業(yè)，不同項(xiàng)目及業(yè)主群體不同的個(gè)性，這也是導(dǎo)致物業(yè)方案質(zhì)量不高，雷同的主要原因之一。
4、方案針對(duì)性差，引用物業(yè)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)不恰當(dāng)。
一些人編制物業(yè)方案不是建立在對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)踏勘、詳細(xì)、明確的查驗(yàn)、評(píng)估基礎(chǔ)上，沒(méi)有根據(jù)物業(yè)狀況，業(yè)主特征、使用特征，沒(méi)有全面考慮包括建筑本體、設(shè)施設(shè)備、綠化、交通規(guī)劃、安全要求、防火要求等，有針對(duì)性地制定每一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容。而是圖省事直接抄襲或根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)閉門造車。
不同資質(zhì)物業(yè)服務(wù)公司，不同類型的物業(yè)，執(zhí)行不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本物業(yè)公司實(shí)力提出的要達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)符合擬接管物業(yè)的類型，如大廈物業(yè)服務(wù)執(zhí)行《全國(guó)物業(yè)管理示范大廈標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分細(xì)則》，有些物業(yè)公司擬接住宅項(xiàng)目，套用別家大廈方案，結(jié)果承諾的質(zhì)量目標(biāo)是不達(dá)到的。
5、一味的模仿，沒(méi)有認(rèn)真研究招標(biāo)文件，導(dǎo)致方案漏項(xiàng)缺項(xiàng)。
模仿不是抄襲，模仿是為了提升創(chuàng)新，先模仿后創(chuàng)新。模仿是對(duì)方案結(jié)構(gòu)的模仿，而不是只改頭換面就變成了自己的方案，有的人甚至連頭都沒(méi)改好，還帶著人家公司的名頭，就把方案報(bào)出去了，就會(huì)出現(xiàn)了北京某物業(yè)公司的方案中有深圳某家物業(yè)公司名字的笑話。
物業(yè)服務(wù)方案要根據(jù)物業(yè)招標(biāo)文件要求編寫，有些招標(biāo)文件對(duì)項(xiàng)目有特殊要求，比如有的標(biāo)書這樣規(guī)定以下項(xiàng)目不在本次招標(biāo)的物業(yè)費(fèi)范圍內(nèi)：消防系統(tǒng)的定期檢測(cè)和定期維護(hù)；中央空調(diào)的管網(wǎng)清洗和主機(jī)定期維修；變電所的年檢；安防監(jiān)控系統(tǒng)的定期維保；滅火器的維修；電梯維保、年檢；給排水維保與管道清理。那么在對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行費(fèi)用測(cè)算時(shí)，就不計(jì)算上述內(nèi)容。而有的招標(biāo)文件沒(méi)有這個(gè)規(guī)定。如果不清楚原來(lái)標(biāo)書的要求，一味的照抄該方案，就會(huì)導(dǎo)致物業(yè)服務(wù)費(fèi)用測(cè)算嚴(yán)重偏離實(shí)際。還有的招標(biāo)文件規(guī)定寫字間物業(yè)要提供會(huì)議服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，而住宅沒(méi)有此項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，結(jié)果一家物業(yè)公司也給照搬上去了。
二、物業(yè)服務(wù)方案要求應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、制作物業(yè)服務(wù)方案，一定要嚴(yán)格按照招標(biāo)文件的要求，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的表述，關(guān)鍵是不能缺項(xiàng)或漏項(xiàng)。特別是招標(biāo)單位感興趣的問(wèn)題不能回避不談。在內(nèi)容、格式、投標(biāo)報(bào)價(jià)等對(duì)招標(biāo)文件提出的實(shí)質(zhì)性要求和條件作出響應(yīng)，并符合招標(biāo)文件中對(duì)物業(yè)管理服務(wù)需求的規(guī)定。
2、在制作物業(yè)服務(wù)方案時(shí)，一定要分析擬接管物業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)、類型、基本情況，比如地理位置、周邊環(huán)境、占地面積、建筑面積、棟數(shù)、層數(shù)、樓宇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、配套設(shè)施設(shè)備、住戶基本構(gòu)成、驗(yàn)收移交情況等。了解物業(yè)的建設(shè)周期和進(jìn)度，分析物業(yè)現(xiàn)有條件對(duì)實(shí)施物業(yè)管理服務(wù)的利弊，是否存在不符合物業(yè)管理要求的問(wèn)題，根據(jù)擬接管物業(yè)的基本情況和特點(diǎn)制訂；要針對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行“項(xiàng)目管理重點(diǎn)、管理難點(diǎn)與針對(duì)性管理措施”分析。
3、方案的內(nèi)容必須符合《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》、《物業(yè)管理?xiàng)l例》、《前期物業(yè)管理招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》及各地方的相關(guān)法規(guī)政策規(guī)定。
4、方案內(nèi)容必須符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的要求，滿足招標(biāo)方(或業(yè)主)需求。管理模式、各項(xiàng)服務(wù)承諾、質(zhì)量目標(biāo)等必須是本物業(yè)公司能夠履行的。方案中要針對(duì)本物業(yè)公司的管理特色，是否與接管項(xiàng)目相匹配，匹配程度如何做以特別說(shuō)明，把本公司的“管理優(yōu)勢(shì)”凸顯出來(lái)。
5、進(jìn)行費(fèi)用測(cè)算時(shí)，必須按照招標(biāo)文件規(guī)定的項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)算，不能漏項(xiàng)。注意招標(biāo)文件規(guī)定的是酬金制還是包干制。酬金制要避免為了取得利潤(rùn)制訂加大成本投入的方案，包干制要注意為了控制經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)而制訂影響服務(wù)質(zhì)量的方案。
6、此外，編寫物業(yè)服務(wù)方案一定要清楚，擬接項(xiàng)目管理服務(wù)的總體范圍、服務(wù)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、保證措施、運(yùn)作模式、工作流程、機(jī)構(gòu)組織架構(gòu)、信息反饋處理機(jī)制等。
物業(yè)服務(wù)方案編寫既要掌握其共性內(nèi)容，更要清晰其個(gè)性問(wèn)題，既要模仿，更需創(chuàng)造，符合招標(biāo)文件要求，切合擬接管物業(yè)項(xiàng)目，與本物業(yè)服務(wù)企業(yè)管理能力匹配，這樣的方案才是好方案。
怎樣編寫教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有禮貌的招待客人。
2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)。
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)。
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
教學(xué)建議：
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖。
一次課間，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友湊在一起看一本兒童漫畫書，那幽默風(fēng)趣的畫面不時(shí)把他們逗得開(kāi)懷大笑。我想，既然孩子這么喜歡漫畫，何不組織一次漫畫欣賞活動(dòng)呢?于是，我選擇了德國(guó)漫畫家卜勞恩的作品《父與子》中的幾幅作品。因?yàn)椋@些漫畫形象夸張，故事情節(jié)生動(dòng)有趣、幽默詼諧且貼近孩子生活，很適合孩子欣賞。本活動(dòng)通過(guò)看啞劇表演、欣賞漫畫、表演漫畫等環(huán)節(jié)不僅讓幼兒在看看、演演、講講中初步了解漫畫的特點(diǎn)，而且提高他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言講述漫畫內(nèi)容。
2．提高觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及表演能力。
3．通過(guò)欣賞，初步了解漫畫的特點(diǎn)，喜歡漫畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．根據(jù)漫畫排練一段啞劇。
2．道具：椅子、毛筆、小水桶、棍子若干。
活動(dòng)過(guò)程。
小朋友們，有個(gè)小孩不小心把家里的鏡子打壞了。他怕爸爸打，后來(lái)是怎么做的呢?今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的啞劇表演，名字叫《特殊的圖畫》。我們一起來(lái)看看。
師：這個(gè)小孩把鏡子打壞了，想了個(gè)什么辦法?
幼1：好像是他拿膠水把鏡子給粘起來(lái)了。
幼2：好像是沒(méi)怎么粘好，后來(lái)被爸爸發(fā)現(xiàn)了。
幼3：一開(kāi)始，爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)，爸爸還在那兒高興地照鏡子呢。
幼4：最后，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，追著要打他。
評(píng)析：本活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友看啞劇表演。兩個(gè)小朋友夸張的動(dòng)作和表情逗得大家哈哈大笑。再請(qǐng)小朋友根據(jù)啞劇猜一猜他怕爸爸掃。想了個(gè)什么辦法?一下子激起孩子說(shuō)的欲望。同時(shí)也為孩子看漫畫做了鋪墊。
二、欣賞漫畫《特殊的圖畫》。
師：到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看漫畫《特殊的圖畫》。
2．今天這對(duì)父子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友來(lái)看看，有什么看不懂的地方可以舉手提出來(lái)。
3．誰(shuí)有什么看不懂的地方?(請(qǐng)幼兒提出自己的問(wèn)題，并請(qǐng)其他幼兒幫助一起解決。)。
幼1：我不明白第2幅圖上那個(gè)小孩在干什么?
師：誰(shuí)知道?
幼2：我想那個(gè)孩子心里很害怕，在哭呢。
師：有可能?？弈芙鉀Q問(wèn)題嗎?后來(lái)他是怎么辦的?
幼3：后來(lái)他拿膠水把鏡子粘起來(lái)了。
師：你是從第幾幅圖看出來(lái)的?
幼3：我是從第3幅圖看出來(lái)的。
師：再仔細(xì)看看后面的第4幅圖，看看他是不是拿膠水把鏡子粘起來(lái)了?
幼5：我看出來(lái)了，他用毛筆在鏡子上畫上了爸爸。
幼6：鏡子不是打碎了嗎?他怎么畫的呢?
師：嗯，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，誰(shuí)知道?
幼7：我認(rèn)為他在鏡子上貼上了一層紙?
幼8：不，我認(rèn)為他把鏡子靠在墻上，然后在墻上畫了爸爸。
師：嗯，我認(rèn)為你們兩個(gè)說(shuō)得都有道理。那你們還有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
幼9：第5幅圖上，那個(gè)小孩干嘛不溜走，還在那兒看呀?
幼10：我認(rèn)為他是想看看自己畫的爸爸像不像。
幼11：我認(rèn)為他是想看看爸爸會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子已經(jīng)壞了。
師：說(shuō)得太好了。那爸爸最后發(fā)現(xiàn)了嗎?爸爸從哪里發(fā)現(xiàn)鏡子已經(jīng)壞了?
幼12：我認(rèn)為爸爸已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子壞了。
師：你是從第幾幅圖上看出來(lái)的？
幼12：我是從第6幅圖上看出來(lái)的——那個(gè)爸爸戴的是領(lǐng)帶，怎么鏡子里是領(lǐng)結(jié)?
幼13：還有，爸爸轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，可是鏡子里的爸爸還是那個(gè)樣子。
師：這兩個(gè)小朋友觀察得非常仔細(xì)，我們?yōu)樗麄兣呐氖帧?BR> 評(píng)析：第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞漫畫《特殊的圖畫》。孩子提問(wèn)，由同伴來(lái)解答。教師接過(guò)幼兒的球再拋給幼兒)為了解答同伴的提問(wèn)，他們傾聽(tīng)同伴的發(fā)言特別認(rèn)真。就這樣在一問(wèn)一答間，孩子的思維碰出了火花。
4．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，哪幅圖最好笑?為什么?
師：剛才，很多小朋友看圖的時(shí)候在笑，你覺(jué)得哪幅圖最好笑?為什么?
幼4：我覺(jué)得第5幅圖最好笑。你看，爸爸照鏡子的時(shí)候肚子挺得那么大!那個(gè)小孩兒手背在后面也很好笑。
師：我也覺(jué)得很好笑!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)爸爸和兒子的動(dòng)作。
幼6：我覺(jué)得第1幅圖最好笑。你看，那個(gè)小孩舞棍子的樣子多好玩。
幼7：我覺(jué)得第7幅圖最好笑。那個(gè)爸爸眼睛瞪得那么大。
評(píng)析：“孩子是天生的幽默大師?！蔽艺?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪幅圖最好笑。為什么?小朋友爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們充分體會(huì)到漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)。
三、幼兒表演。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友扮演這一對(duì)父子，把這個(gè)漫畫表演出來(lái)。表演的時(shí)候，動(dòng)作和臉上的表情要夸張些，說(shuō)話聲音也要響亮些。最好能讓我們的觀眾笑起來(lái)，你的表演就算成功了。
(再請(qǐng)全體小朋友表演。)。
評(píng)析：第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)漫畫表演)既使活動(dòng)動(dòng)靜交替。增加了活動(dòng)的趣味性，讓孩子在笑聲中體驗(yàn)到漫畫的幽默風(fēng)趣，也提高了他們的表演能力。
四、再欣賞幾幅漫畫。
師：其實(shí)這對(duì)父子就是漫畫家卜勞恩自己和他的兒子。他把在日常生活中和兒子之間發(fā)生的趣事畫成了漫畫《父與子》。我們剛才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的圖畫》。今天我還帶來(lái)了好幾幅漫畫，我們一起來(lái)看看。
1．欣賞漫畫《會(huì)移動(dòng)的箱子》、《射擊》。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅漫畫，為什么?
2．欣賞漫畫《處理糾紛》。
師：看了這些漫畫以后，你覺(jué)得這些漫畫里誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?
幼1：我認(rèn)為這個(gè)孩子不對(duì)，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人不該告訴爸爸。
師：應(yīng)該怎么辦呢?
幼1：應(yīng)該自己解決。
師：說(shuō)得很有道理。這些漫畫里還有誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?
幼2：我認(rèn)為兩個(gè)爸爸不對(duì)，因?yàn)槭虑闆](méi)弄清楚，他們就打起架來(lái)。
師：你的意思是說(shuō)等事情弄清楚了再打架?你們有不同的想法嗎?
幼3：我認(rèn)為兩個(gè)爸爸不該打架，有什么事應(yīng)該好好商量。
師：嗯，說(shuō)得很有道理。我們大人教育孩子不打架，自己要做好榜樣。
總結(jié)：我們今天看的這些漫畫很有意思：有的漫畫滑稽好笑，有的漫畫還讓我們?cè)谛β曋忻靼琢说览砟亍?BR> 評(píng)析：第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒再欣賞幾幅漫畫。這樣開(kāi)闊了小朋友們的視野。也讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到漫畫的特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友談?wù)労桶职种g發(fā)生的趣事，并把這些趣事畫成漫畫。
評(píng)析：孩子談?wù)摰膬?nèi)容來(lái)源于生活，他們有話可說(shuō)。同時(shí)欣賞了漫畫后，他們?cè)趧?chuàng)作趣事時(shí)也很自然地運(yùn)用了夸張幽默的手法。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案--父與子假日的第一天。
設(shè)計(jì)思路。
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解熳畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫570)=570;"畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少．小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1~3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨。兒子還在睡夢(mèng)中．爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間。要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香．還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上．馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜．爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方．景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……,以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師：今天，小朋友通過(guò)自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來(lái)做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來(lái)，好嗎?給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此。我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．欣賞和感知理解漫畫作品．需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)：
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
設(shè)計(jì)思路。
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫，從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
一、生活活動(dòng)：
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。
2.進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水，以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。
二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)校”
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。
3.“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）。
5.奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。
6.開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)?！薄?BR> 7.表演區(qū)：自編舞蹈。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。
三、教育活動(dòng)：
（一）活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。
（三）活動(dòng)材料：
1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計(jì)算題。
2、數(shù)字卡1-10。
3、大樹(shù)掛圖，蘋果卡片，鉛筆。
4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。
（四）活動(dòng)過(guò)程：以游戲的形式進(jìn)行。
游戲：一“把小汽車開(kāi)回停車場(chǎng)”
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。
三“組裝機(jī)器人”
出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。
結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動(dòng)：
目標(biāo)：1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。
2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)是一種向家長(zhǎng)全面展示幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請(qǐng)關(guān)注微專題：
英語(yǔ)活動(dòng)教案《sunnyenglish》teachingplan。
teachingproblem：《uumbrella》。
teachingaims：
cangraspthepronunciationtheletter“u”andtheword“umbrella”bygames.knowthemeaningofthe“umbrella”.
canknowthesentences:lineup.playagame.
canexpressfreelyintheirdailylife.
teachingaids：
flashcards,models,cd.
teachingprocedure：
greetings:。
“goodmorning（goodafternoon），everybody！”
“goodmorning(goodafternoon),melody！”
warmup:。
beforetheclass，letsmoveourbody.
topic:。
a、reviewlettersandwords.
b、vocabulary：uumbrella。
game:。
a、passtheflashcard.
b、goldfinger.
c、howmanyfingers,howmanytimes.
d、highandlowvoice.
singasong:。
《lineup》.
followup：
a、showthebook.
b、“todaygohome，watchthevcd，listentothetapeandcd，tobealittlemelody”！
怎樣編寫教案篇十六
1.：每天6:30起床，洗漱吃早點(diǎn)。
2：7:00---7.30到校后利用課前時(shí)間多看看今天要講什么，回顧昨天的東西。3：7.30--8.00熟記英語(yǔ)單詞、句子。
4：8.10—12.00充分利用好每一堂課，認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，多和周圍同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題方法。
5：12.00---12.40吃飯。
6:12.45---1.25睡午睡。
7：在校10分鐘的課間里，最好不要再想著出去玩，要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少，有問(wèn)題及時(shí)解決。
8：.放學(xué)不在外逗留,抓緊時(shí)間回家。20分鐘內(nèi)吃完飯，然后就一心學(xué)習(xí)。9：5.30---7.00鞏固物理，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文背誦上。
10：7.00---8.00吃飯及自由活動(dòng)。(籃球、羽毛球、乒乓球等)11：8.00---9.30做當(dāng)天各科作業(yè)。
怎樣編寫教案篇十七
前言:。
一個(gè)好的門禁系統(tǒng)方案對(duì)項(xiàng)目的投標(biāo)起著重要的作用.門禁系統(tǒng)是弱電綜合布線系統(tǒng)集成中一個(gè)較新的項(xiàng)目,也越來(lái)越成為智能化大廈的必選配置,門禁系統(tǒng)雖然并不復(fù)雜,但是很多工程師還是對(duì)怎樣配置和編寫門禁方案顯得非常陌生,微耕作為中國(guó)專業(yè)的門禁廠家和開(kāi)發(fā)單位,不但提供產(chǎn)品,而且提供免費(fèi)的專業(yè)的如何編寫門禁系統(tǒng)方案的指導(dǎo)和咨詢.幾個(gè)要素:。
要素1:介紹門禁系統(tǒng)。
設(shè)備清單一定要明細(xì),每一項(xiàng),為什么要用,要用多少,要講得清清楚楚,不要企圖多報(bào)配置,或者蒙混過(guò)關(guān),你誠(chéng)實(shí),客戶才會(huì)更相信你.價(jià)格可以根據(jù)客戶的消費(fèi)習(xí)慣適當(dāng)報(bào)高一點(diǎn).不要報(bào)得太高,太高會(huì)把客戶嚇跑的,如果報(bào)了實(shí)價(jià),客戶一還價(jià),你不答應(yīng)就顯得沒(méi)有誠(chéng)意了.此外,一定要把工程施工費(fèi)用,耗材等其他費(fèi)用考慮在內(nèi).并進(jìn)行合理預(yù)算.幾個(gè)原則:。
不要過(guò)于專業(yè),客戶看不懂,絕不是件好事情,如果寫得不專業(yè),太通俗,客戶也會(huì)有所顧慮.做方案要把握好專業(yè)和通俗易懂的分寸.不管怎樣一定要顯得規(guī)范和權(quán)威.通過(guò)專業(yè)參數(shù)的描述,引用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)突出規(guī)范.不要過(guò)于簡(jiǎn)單,應(yīng)該盡量顯得厚厚的,沉甸甸的.讓客戶感覺(jué)有分量,有內(nèi)容.如果不夠頁(yè)數(shù),用證書復(fù)印件宣傳彩頁(yè)來(lái)湊.內(nèi)容中也盡可能圖文并茂.描述要直觀,最好是圖文并茂,過(guò)于抽象的文字描述,只會(huì)增加客戶煩躁的心理,特別是軟件功能,一定要有界面的圖片來(lái)佐證.
怎樣編寫教案篇一
1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、通過(guò)探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
科學(xué)、社會(huì)、健康
中班幼兒
游戲、討論
幼兒已具有樂(lè)音與噪音的`生活經(jīng)驗(yàn)，杯子、小鈴、手帕、積木、圖書、海綿、記錄紙、筆
1、引導(dǎo)幼兒玩各種物品，探索聲音的大小。
(1)請(qǐng)幼兒找一樣物品玩一玩，看看它發(fā)出的聲音是大或是?。?BR> (2)用記錄的方式，用標(biāo)記記錄下來(lái)。
(3)你喜歡用哪一種聲音去玩？
2、傾聽(tīng)噪音和樂(lè)音，組織幼兒討論。
(2)你聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)心里覺(jué)得怎么樣？不好聽(tīng)的音樂(lè)又覺(jué)得怎么樣？
(3)你在哪里也聽(tīng)到過(guò)不好聽(tīng)的噪音？
(4)找找我們教室里有哪些不好聽(tīng)的噪音呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論減少噪音的方法，并相互交流
我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法讓那些噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音呢？
讓幼兒找找我們生活中有哪些噪音，有什么辦法可以解決，請(qǐng)幼兒用行動(dòng)表示出來(lái)。
怎樣編寫教案篇二
這次習(xí)作是選擇幾種動(dòng)物，展開(kāi)合理想象，采用擬人的手法，將動(dòng)物編成賦予人的生命、語(yǔ)言和感情，有趣、有意義的童話故事。要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)：小雞乖巧可愛(ài)，小狗的活潑好動(dòng)，小貓的敏捷伶俐，小兔的純潔膽怯，小馬的奔跑、勇敢……想象它們之間發(fā)生的.一件事，編寫出有趣的故事。例如，小花貓與泥鰍、花貓灰灰坐牢、機(jī)智勇敢的小馬、兩只小兔受騙了、聰明的青蛙等。只有編出趣味的童話故事，才能吸引讀者的眼球。
編寫動(dòng)物的童話故事，不能異想天開(kāi)，胡編亂造。要想象幾種動(dòng)物之間發(fā)生一件有趣味、有意義的事。把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，重點(diǎn)把故事的情節(jié)、經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。例如《聰明的小山羊》，描寫小山羊去看望生病的外祖母的途中，遇到了假裝“溫順”、“善良”的狼。小山羊提高警惕，擦亮眼睛，識(shí)別了狼的真面目，動(dòng)腦筋想辦法，把惡狼引向早己設(shè)計(jì)好的陷阱里，引發(fā)了“啞雷蛋”的爆炸，懲治了惡狼。文章重點(diǎn)寫了把惡狼引向“啞雷蛋”，將惡狼炸死寫生動(dòng)、具體。這樣寫重點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)、具體，體現(xiàn)了小山羊機(jī)智勇敢，能識(shí)別真假美丑。這篇童話很有教育意義，啟發(fā)少年兒童要處處提高防犯意識(shí)，遇到壞人不能硬拼硬斗，要想出切實(shí)可行的辦法，以弱勝?gòu)?qiáng)，保護(hù)自己。童話意義深刻，耐人尋味。
要把動(dòng)物的童話故事寫得生動(dòng)、形象，就要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫生動(dòng)、細(xì)膩，還可以采用比喻、擬人、排比的手法寫，讓文章語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。同時(shí)要抒發(fā)真實(shí)的思想感情，表達(dá)對(duì)假、惡、丑的厭惡，對(duì)真、善、美的贊美之情。例如，《花貓灰灰坐牢》一文，小作者根據(jù)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，編寫了花貓灰灰沒(méi)有堅(jiān)守崗位受賄，得到應(yīng)有的懲罰。這篇童話給人以教育和啟發(fā)，告誡人們要堅(jiān)持崗位，不徇私情，不貪污受賄，做個(gè)好公民。
怎樣編寫教案篇三
廣告語(yǔ)講究“真”、“實(shí)”。一個(gè)是美國(guó)某酒店的廣告妙語(yǔ)：“本店素來(lái)出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請(qǐng)預(yù)先說(shuō)明，但飲后醉倒與本店無(wú)關(guān)?！钡诙€(gè)是海外一家飯店的廣告：“請(qǐng)到這里用餐吧，否則你我都要挨餓了!”第三個(gè)是點(diǎn)子大王何陽(yáng)的創(chuàng)意。一天，某飯店老板邀何陽(yáng)吃飯。何陽(yáng)看見(jiàn)飯店門口“賓至如歸”的字條，即建議老板撕掉，換上如下三個(gè)內(nèi)容的廣告語(yǔ)：一是“進(jìn)門一分鐘內(nèi)服務(wù)員不接待你，用餐半價(jià)”；二是“碗筷沒(méi)洗凈，杯碟有缺口，用餐半價(jià)”；三是“菜譜上便宜的菜售完了，顧客食用其它菜一律以便宜菜計(jì)價(jià)”。三則妙語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是真、實(shí)。真，是講真話，不講假話。如前一例，真話直說(shuō)地告訴你酒里摻了水，二一則也講的是發(fā)自肺腑的真心話。這樣，容易產(chǎn)生真實(shí)感、貼近感。實(shí)，是實(shí)實(shí)在在，不圖虛名。幾則妙語(yǔ)都沒(méi)有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語(yǔ)言，而代之以或親切、或樸實(shí)、或幽默、或創(chuàng)意的妙語(yǔ)，但其效用卻遠(yuǎn)比那些公式化語(yǔ)言更能為顧客認(rèn)同、接受?？梢哉f(shuō)，這類妙語(yǔ)真是獨(dú)出心裁，一語(yǔ)中的。
廣告語(yǔ)講究技巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點(diǎn)意見(jiàn)?？偨y(tǒng)無(wú)暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯(cuò)！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語(yǔ)：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛(ài)的書出售！”當(dāng)然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過(guò)一次當(dāng)，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語(yǔ)又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭(zhēng)相搶購(gòu)。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無(wú)言了，而書商的廣告妙語(yǔ)也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購(gòu)從速!”果然，欲購(gòu)者竟相“從速”，書商橫財(cái)大發(fā)。
廣告語(yǔ)講究修辭?！暗拇_‘有一套’”?！坝幸惶住笔琴澝赖目谡Z(yǔ)，意思是指能干、有本領(lǐng)、有辦法的意思。臺(tái)灣信華服裝公司把“有一套”用在和產(chǎn)品相關(guān)的廣告上，使之具有“雙關(guān)語(yǔ)”的效果，十分貼切而傳神。信華公司這則廣告語(yǔ)，包括了：(1)結(jié)婚要有一套?；槎Y當(dāng)天，無(wú)疑你倆是大家注視的焦點(diǎn)，所以你一定要有出色的一套，給人良好的第一印象，信華毛料正是您所需要的這一套。(2)出國(guó)要有一套。出國(guó)旅游，除了要選好旅行社外，您的舉止和衣著要影響到中國(guó)人的形象，所以您一定要有出色的一套，給外國(guó)人留下良好的第一印象。信華毛料正是您所需要的這一套。（3）送禮要有一套。送禮是一門學(xué)問(wèn)，講究體面大方，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，尤其欣逢長(zhǎng)輩親友有福、祿、壽、喜四件大事，一件信實(shí)華寶、深得人心的禮物，不僅表達(dá)祝賀之意，更能表現(xiàn)你的'情深意濃。信華毛料正是您所需要的這一套。(4)信華真有一套。昨日信華，歷史輝煌。今日信華，規(guī)模最大。明日信華，永遠(yuǎn)領(lǐng)先。任何時(shí)地，只要穿上信華毛料，您一定能看得出“信華真有一套”。一語(yǔ)雙關(guān)、亦莊亦諧，令人稱賞。
廣告語(yǔ)講究“新”。美國(guó)有句廣告妙語(yǔ)，是說(shuō)一種汽車的質(zhì)量好：“在這種汽車高速行駛時(shí)，你唯一能聽(tīng)到的是丈母娘的嘮叨聲。”而香港一家出售保險(xiǎn)柜的公司制作的廣告妙語(yǔ)則升格了：“10萬(wàn)美元尋找主人!本公司展廳的保險(xiǎn)柜里，放有10萬(wàn)美金，在不弄響警報(bào)的前提下，各路豪杰可用任何手段拿出享用!”還有一些利用諧音、諧義的廣告妙語(yǔ)也可謂創(chuàng)意新奇，精到絕妙。一家隆乳美容院的廣告妙語(yǔ)令人忍俊不禁：“只要你敢進(jìn)來(lái)，沒(méi)有什么‘大’不了的!”國(guó)外一家香水的廣告妙語(yǔ)更是絕了：“一滴是為了美，二滴是為了情人，三滴足以招致一次風(fēng)流韻事!”
怎樣編寫教案篇四
先我們先弄清什么事導(dǎo)游詞?導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)二寫的，因此要求語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。當(dāng)然，許多導(dǎo)游詞在風(fēng)景區(qū)是可以看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
一、習(xí)慣用語(yǔ)。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結(jié)束時(shí)的“歡送詞”等。
二、整體介紹。用概述法介紹旅游目的地，幫助游客宏觀了解，引發(fā)游客興趣。
三、重點(diǎn)講解。即對(duì)主要游覽內(nèi)容的詳細(xì)講述，因而是導(dǎo)游詞最重要最精彩的組成部分。
一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識(shí)并旁征博引、融會(huì)貫通、引人人勝。
導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服。
導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩(shī)詞的點(diǎn)綴、名家的評(píng)論等。這樣，會(huì)提高導(dǎo)游詞的檔次水準(zhǔn)。
導(dǎo)游語(yǔ)言是一種具有豐富表達(dá)力、生動(dòng)形象的口頭語(yǔ)言，這就是說(shuō)，在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語(yǔ)詞匯和淺顯易懂的書面語(yǔ)詞匯。要避免難懂的書面語(yǔ)詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)輕松。
強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游口語(yǔ)化，不意味著忽視語(yǔ)言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須注意語(yǔ)言的品味。
為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)編織故事情節(jié)。講解一個(gè)景點(diǎn)，要不失時(shí)機(jī)的穿插趣味盎然訪傳說(shuō)和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說(shuō)故事必須是健康的，并與景觀密切相連。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語(yǔ)言能將游客導(dǎo)入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。導(dǎo)游詞中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動(dòng)鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風(fēng)趣的蘊(yùn)味。幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導(dǎo)游詞語(yǔ)言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語(yǔ)言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識(shí)淵博，也反映出導(dǎo)游技能技巧。
每個(gè)景點(diǎn)都有代表性的景觀，每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點(diǎn)。面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)的`導(dǎo)游詞是不成功的。
導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實(shí)際以發(fā)，因人、因時(shí)而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當(dāng)時(shí)的情緒和周圍的環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬(wàn)別，導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對(duì)象，這樣才能有針對(duì)性。
創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位，一要強(qiáng)調(diào)思想品位，因?yàn)?，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé);二要講究文學(xué)品位，導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準(zhǔn)確的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對(duì)一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運(yùn)用寫詩(shī)詞名句和名人警句，就會(huì)是導(dǎo)游詞的文學(xué)品位更為提高。
怎樣編寫教案篇五
1、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，收集有關(guān)冷水與熱水的事實(shí)材料，整理、研究這些材料，培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活中。
2、經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程；經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有組織的活動(dòng)中掌握對(duì)自然界進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能，學(xué)會(huì)與他人合作，并嘗試著把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。
每組4只燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水剪成杯子），水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組2個(gè)）、橡皮筋、天平或自制小秤。
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
2、大家猜完后，請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上來(lái)摸摸冷熱不同的兩杯水，并說(shuō)出答案。
3、請(qǐng)大家談?wù)劇袄浜蜔帷迸c我們的關(guān)系。
4、教師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)好好觀察認(rèn)識(shí)一下冷水和熱水。
（設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，導(dǎo)入就抓住學(xué)生的心理，為創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境打下基礎(chǔ)。）。
二、自主探究。
（一）冷熱不同的水。
1、用觸摸的方法感受冷水與熱水的基本差異。
（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)（用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃?BR> （2）學(xué)生匯報(bào)各小組的倒水過(guò)程。
2、再請(qǐng)大家觸摸這四杯水，聯(lián)系教材開(kāi)水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勂綍r(shí)發(fā)生燙傷的.場(chǎng)合，怎樣避免燙傷？
（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生身邊的事例入手，貼近學(xué)生的生活，能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能更好地了解冷熱水。）。
（二）冷水與熱水還有什么不同。
1、冷水和熱水還有什么不同。
（1）質(zhì)疑：冷水和熱水除了冷熱不同外，還有什么不同？能換一種方法研究嗎？
（2）學(xué)生討論各種觀察法。
2、總結(jié)學(xué)生提出的方案，用“滴紅墨水”的方法來(lái)觀察。
（1）要求分別往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水。
（2）分組操作，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
（3）匯報(bào)：紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快，在冷水中擴(kuò)散得慢。
3、質(zhì)疑：平時(shí)我們洗衣服時(shí)為什么用熱水洗得效果好？
（1）學(xué)生聯(lián)系紅墨水實(shí)驗(yàn)討論：衣服上的污跡和紅墨水一樣在熱水中擴(kuò)散得快。
（設(shè)計(jì)意圖：先質(zhì)疑，再讓學(xué)生想辦法觀察，利用學(xué)生的觀察方法去分組觀察，目的就是體現(xiàn)學(xué)生的自主。學(xué)生通過(guò)親手操作、親自觀察，得到“紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快”的結(jié)論，能永記心中。最后的質(zhì)疑是學(xué)生生活中的問(wèn)題，目的是用來(lái)更進(jìn)一步鞏固學(xué)生從實(shí)踐中得到的“紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快”的結(jié)論。）。
4、老師現(xiàn)在想給大家出一道難題，你們有信心完成嗎？
（2）學(xué)生可能猜想：a、沒(méi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。b、可能裝冷水的小塑料袋在熱水中上浮，裝熱水的小塑料袋在冷水中下沉。c、還有可能裝冷水的小塑料袋在熱水中下沉，裝熱水的小塑料袋在冷水中上浮。
5、教師鼓勵(lì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師參與各小組，特別是有困難的小組。）。
（1）小組匯報(bào)。
（2）大家總結(jié)：裝冷水的小塑料袋在熱水中下沉，裝熱水的小塑料袋在冷水中上浮。
再請(qǐng)大家用前面學(xué)過(guò)的“物體沉浮”的有關(guān)知識(shí)來(lái)嘗試著說(shuō)說(shuō)上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
（三）研究熱水上浮的原因。
1、研究熱水上浮的原因。
（1）剛才大家談得很好，你們還想不想知道熱水上浮的原因？下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）點(diǎn)撥：這個(gè)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)觀察水在變熱的過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。
（1）小組交流觀察結(jié)果。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)水在變熱的過(guò)程中重量沒(méi)有增加，而體積增加了。根據(jù)我們?cè)凇俺梁透 眴卧锼鶎W(xué)到的知識(shí)，這應(yīng)該是熱水上浮的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)物體“沉浮”的知識(shí)弄明白熱水上浮的原因。這樣的設(shè)計(jì)目的就是養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
三、拓展延伸。
1、現(xiàn)在我們知道了熱水能在冷水中上浮，你能不能利用這個(gè)原理制造一種新產(chǎn)品。
2、學(xué)生分小組假想。
3、教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
4、布置作業(yè)：課后研究這種新產(chǎn)品。
（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)。一個(gè)是為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們對(duì)自己有信心，并且體會(huì)到科學(xué)就在身邊，就在生活中；另一個(gè)目的是為了使學(xué)生在課后能繼續(xù)探究這個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功喜悅。）。
冷水和熱水。
水可分為：冷水、涼水、溫水、熱水、燙水。
熱水在冷水中上浮。
冷水在熱水中下沉。
水在變熱的過(guò)程中重量不變，而體積變大了是熱水上浮的原因。
怎樣編寫教案篇六
導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用有二：一是引導(dǎo)游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點(diǎn)。二者相輔相承密不可分。只有在掌握豐富的資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的加工整理，并在實(shí)踐中不斷修改、豐富和完善，才能形成具有自己特色的導(dǎo)游詞。
一、強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。
一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識(shí)并旁征博引、融會(huì)貫通、引人人勝。
導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服。
導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：同類事物的鑒賞、有關(guān)詩(shī)詞的點(diǎn)綴、名家的評(píng)論等。這樣，會(huì)提高導(dǎo)游詞的檔次水準(zhǔn)。
二、講究口語(yǔ)化。
導(dǎo)游語(yǔ)言是一種具有豐富表達(dá)力、生動(dòng)形象的口頭語(yǔ)言，這就是說(shuō)，在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語(yǔ)詞匯和淺顯易懂的書面語(yǔ)詞匯。要避免難懂的書面語(yǔ)詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)輕松。
強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游口語(yǔ)化，不意味著忽視語(yǔ)言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須注意語(yǔ)言的品味。
三、突出趣味性。
為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)編織故事情節(jié)，
講解一個(gè)景點(diǎn)，要不失時(shí)機(jī)的穿插趣味盎然訪傳說(shuō)和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說(shuō)故事必須是健康的，并與景觀密切相連。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語(yǔ)言能將游客導(dǎo)入意境，給他們留下深刻的印象。
(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。導(dǎo)游詞中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動(dòng)鮮活的畫面，揭示出事物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。
(4)幽默風(fēng)趣的蘊(yùn)味。幽默風(fēng)趣是導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。
(5)情感親切。導(dǎo)游詞語(yǔ)言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語(yǔ)言，應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。(6)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識(shí)淵博，也反映出導(dǎo)游技能技巧。
四、重點(diǎn)突出。
每個(gè)景點(diǎn)都有代表性的景觀，每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點(diǎn)。面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)的導(dǎo)游詞是不成功的。
五、要有針對(duì)性。
導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的'。它必須是從實(shí)際以發(fā)，因人、因時(shí)而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當(dāng)時(shí)的情緒和周圍的環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬(wàn)別，導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對(duì)象，這樣才能有針對(duì)性。
六、重視品味。
創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位，一要強(qiáng)調(diào)思想品位，因?yàn)?，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé);二要講究文學(xué)品位，導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準(zhǔn)確的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑑?nèi)容層次是符合邏輯的，這是對(duì)一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典，得體地運(yùn)用寫詩(shī)詞名句和名人警句，就會(huì)是導(dǎo)游詞的文學(xué)品位更為提高。
怎樣編寫教案篇七
童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的`想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?BR> a、童話的特點(diǎn)。
一、奇妙豐富的想象二、曲折有趣的情節(jié)健康積極的意義四、來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。
b、童話創(chuàng)作方法：想象擬人夸張。
怎樣編寫教案篇八
想象擬人夸張。
第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。
(1)什么地方?有哪些動(dòng)物(事物)?(2)它們之間發(fā)生了什么事?
第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么?
如：表?yè)P(yáng)什么?批評(píng)什么?
第三步：合理地展開(kāi)想像。
如：把它們都當(dāng)做人來(lái)說(shuō)(寫)，會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等。
一、選動(dòng)物。
你最熟悉的是什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?
你選誰(shuí)?
二、想情趣——意義、情感。
主要?jiǎng)游铮呵嗤?、蛤蟆?nèi)容：青蛙過(guò)生日，蛤蟆送禮物情趣：朋友的真情最可貴。
怎樣編寫教案篇九
家規(guī)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是家庭成員之間相互尊重、和諧相處的基礎(chǔ)。編寫家規(guī)是一項(xiàng)需要細(xì)致思考和共同協(xié)商的任務(wù)，下面我將分享我在編寫家規(guī)中的心得體會(huì)。
首先，要明確編寫家規(guī)的目的和重要性。家規(guī)是為了維持家庭和諧和促進(jìn)家庭成員的成長(zhǎng)和發(fā)展而制定的。通過(guò)家規(guī)，我們可以規(guī)范家庭成員的行為，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和禮儀意識(shí)，讓每個(gè)人都能享受到家庭的和睦與溫暖。因此，在家規(guī)的編寫過(guò)程中，我們應(yīng)該牢記家庭的目標(biāo)是建立一個(gè)積極向上的家庭氛圍。
其次，要廣泛征求家庭成員的意見(jiàn)和建議。家庭成員的參與是編寫家規(guī)的基礎(chǔ)，每個(gè)人都有權(quán)利參與并表達(dá)自己的意見(jiàn)。通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，我們可以充分了解每個(gè)家庭成員的需求和期望，并根據(jù)這些意見(jiàn)制定合理的規(guī)定。這樣，每個(gè)人都會(huì)感受到自己的話語(yǔ)權(quán)和參與感，也能夠更好地接受家規(guī)并遵守。
接下來(lái)，要制定具體而明確的家規(guī)。家規(guī)應(yīng)該具有可執(zhí)行性和明確性，不能過(guò)于籠統(tǒng)而無(wú)法實(shí)施。在制定家規(guī)時(shí)，我們要具體闡明每個(gè)規(guī)定的內(nèi)容和要求，并與家庭成員一起商討制定具體的執(zhí)行細(xì)則。比如，我們可以要求每個(gè)人按時(shí)收拾自己的房間和學(xué)習(xí)用品，而具體的執(zhí)行要求可能包括每天定時(shí)收拾、周末整理更徹底等。這樣明確的規(guī)定能夠讓每個(gè)人清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，也便于檢查和評(píng)估。
然后，要注重靈活性和適應(yīng)性。家庭和家庭成員的情況是不斷變化的，制定的家規(guī)也應(yīng)該隨之調(diào)整和改變。當(dāng)家庭成員的年齡、興趣、學(xué)業(yè)要求發(fā)生變化時(shí)，我們應(yīng)該適時(shí)調(diào)整家規(guī)，保持其有效性和實(shí)施性。靈活的家規(guī)能夠滿足家庭成員的需求，也能夠適應(yīng)不同階段的發(fā)展和變化。
最后，要以身作則，樹(shù)立榜樣。作為家庭的長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該率先遵守家規(guī)，以身作則。只有我們自己首先認(rèn)真遵守家規(guī)，才能夠要求家庭其他成員遵守。同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中樹(shù)立起良好的行為習(xí)慣和榜樣，引導(dǎo)家庭成員明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)自己的言行影響和引導(dǎo)，我們能夠更好地制定和執(zhí)行家規(guī)。
編寫家規(guī)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的任務(wù)，但它對(duì)于家庭和家庭成員的發(fā)展都至關(guān)重要。通過(guò)明確目標(biāo)、廣泛征求意見(jiàn)、制定具體規(guī)定、注重靈活性和以身作則等方法，我們能夠編寫出適合家庭實(shí)際情況的家規(guī)，實(shí)現(xiàn)家庭和諧、和睦相處的目標(biāo)。
怎樣編寫教案篇十
演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基矗常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大家好!
我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明構(gòu)建和-諧社會(huì)。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。
和-諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受一下和-諧吧:春風(fēng)是和-諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和-諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古往今來(lái)，和-諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和-諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。
和-諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和-諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
胡爺爺把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來(lái)，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是:同學(xué)之間要和-諧，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助;校園要和-諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上的和-諧校園。
歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和-諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的美德。是啊!我國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的小學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和-諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和-諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!
同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園的每個(gè)角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!
怎樣編寫教案篇十一
森林中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個(gè)土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，于是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個(gè)時(shí)候，從河里漂來(lái)了一棵大樹(shù)。狐貍說(shuō)：“我們可以用這棵大樹(shù)做一個(gè)獨(dú)木橋??！”猴子也認(rèn)可他的說(shuō)法。
于是，狐貍抓住猴子的長(zhǎng)尾巴，猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹(shù)拉上來(lái)?！鞍汛髽?shù)拉上來(lái)了接下來(lái)怎么辦呢？”猴子問(wèn)狐貍。狐貍說(shuō)：“我們拿把鋸，做個(gè)獨(dú)木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣弫?lái)，開(kāi)始做獨(dú)木橋……3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，猴子做好了獨(dú)木橋，并把它搭在河上。可是獨(dú)木橋太窄了，只能容一個(gè)人過(guò)去?！拔蚁冗^(guò)去吧”狐貍說(shuō)。猴子同意了。
由于狐貍想獨(dú)自吃掉這一樹(shù)的桃子。在過(guò)去以后立刻便把獨(dú)木橋推到了河里。他對(duì)猴子說(shuō)：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說(shuō)：“你雖然吃到了桃子，但你永遠(yuǎn)回不來(lái)了，你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過(guò)自新，不再吃獨(dú)食了。”
猴子哪里會(huì)再相信他的話。于是二話沒(méi)說(shuō)就走了。
老鼠兄弟。
在一個(gè)深深的地洞里，住著一對(duì)老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事干脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。
日子一天天過(guò)去了，弟弟漸漸覺(jué)得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個(gè)多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出發(fā)了。由于他膽子小，磨蹭了幾個(gè)小時(shí)才來(lái)到了一座“水塔”前。他仔細(xì)地觀察了一下，準(zhǔn)備把“水塔”搬回去。他想：管他是什么呢！反正能用就行了。實(shí)在是個(gè)廢物嘛，當(dāng)個(gè)擺設(shè)也行。
他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時(shí)候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計(jì)”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”里的東西喝了吧！也不至于是毒藥吧！說(shuō)完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過(guò)了一會(huì)，肚子就疼了起來(lái)?！鞍寻眩让?！”
再說(shuō)老鼠哥哥，一覺(jué)醒來(lái)見(jiàn)弟弟不見(jiàn)了，趕緊出去滿大街地尋找。找了一會(huì)兒，終于找到了。他見(jiàn)弟弟直喊肚子疼，問(wèn)清了事情后看了看，大聲說(shuō)：“哎，這是過(guò)期的橙汁，怎么能喝呢！”“什么？”弟弟一下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。
從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
彩蝶仙子。
從前，有一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，那里山清水秀，寧?kù)o美麗，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)火，因而，百年一度的蟠桃盛會(huì)就在那里舉行。各地的神仙都趕來(lái)參加，就連土地、山神也都參加了。只有一位小仙女艷美，她沒(méi)來(lái)參加。原來(lái)艷美一年前私自下了凡，和一個(gè)男子成了親，后來(lái)被玉帝發(fā)現(xiàn)了，她只得被迫回了天庭，回到天庭后，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，又不敢讓玉帝知道，等到蟠桃盛會(huì)來(lái)臨之際，她把孩子生了下來(lái)。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶一生下來(lái)就會(huì)笑，十分可愛(ài)。轉(zhuǎn)眼，彩蝶已經(jīng)十五歲了，艷美想瞞也瞞不住了，于是便把這件事告訴了玉帝，玉帝一氣之下把彩蝶逐出仙境，貶下凡間。
彩蝶被逐出仙境后，在外流浪了一年，她吃不飽，穿不暖，過(guò)著痛苦的生活。這天，她又累又乏，一下昏倒在路邊。當(dāng)她醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己的兩條腿都成了魚(yú)尾巴，自己變成了美人魚(yú)。這時(shí)她看到有一個(gè)男人魚(yú)在看著她，于是彩蝶問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？我這是在哪里呀？”那個(gè)男人魚(yú)說(shuō)：“我是人魚(yú)界的第一美男，也是人魚(yú)王的唯一兒子。哦，對(duì)了，我忘記告訴你了，這是海底，也是人魚(yú)的世界，你現(xiàn)在是人魚(yú)界中最美的一位了，所以你一定要藏起來(lái)呀？”彩蝶問(wèn)：“這是為什么呢？”那個(gè)男人魚(yú)說(shuō)：“因?yàn)槲业母竿跤幸环N怪病，說(shuō)是只能用最美的人魚(yú)的鮮血才能把病治好，到現(xiàn)在始終沒(méi)有找到，所以他現(xiàn)在瘋了，而你卻在這個(gè)時(shí)候到來(lái)，幸好你遇見(jiàn)了我，不然你恐怕早就死了?！辈实f(shuō)：“既然老天讓我在這種時(shí)刻出現(xiàn)，就說(shuō)明我能把父王治好，相信我吧！”那個(gè)男人魚(yú)說(shuō)：“可……”彩蝶說(shuō)：“相信我，不會(huì)死的?！庇谑?，她走到那個(gè)男人魚(yú)的父王面前，用刀割破了經(jīng)脈，由于失血過(guò)多，她昏了過(guò)去。
當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在一座皇宮里，一些侍女們正在看著她，她發(fā)現(xiàn)自己又變成人了，十分高興。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)女人，她就是皇后?；屎髮?duì)她說(shuō)：“你可算醒了，你已經(jīng)在床上躺了一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，我一直在想一個(gè)問(wèn)題：你是不是仙女。你快告訴我?。 辈实f(shuō)：“算是吧！可你怎么會(huì)懷疑我是仙女?。俊被屎笳f(shuō)：“一個(gè)月前，我在窗前繡花，忽然看見(jiàn)一群彩色蝴蝶，一直飛到我的窗前，我看見(jiàn)蝴蝶托著一個(gè)人，那個(gè)人就是你，我急忙打開(kāi)窗子，把你放在床上，這時(shí)蝴蝶已經(jīng)飛走了?！辈实麊?wèn)：“那我是不是仙女又有什么關(guān)系呢？”皇后說(shuō)：“皇上得了一種病，說(shuō)是需要找一位仙女，把仙女的血注入皇上體內(nèi)，皇上便可復(fù)原了?！辈实f(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣，我愿意一試。”于是，彩蝶便把血注入到皇上的體內(nèi)，可過(guò)了一會(huì)兒彩蝶又昏了過(guò)去。她醒來(lái)后，看見(jiàn)一群獅子，獅子對(duì)她說(shuō)：“我們獅子已經(jīng)不吃人肉了，可我們獅王得了病，而藥就是一塊人肉，所以，請(qǐng)答應(yīng)我，給們獅王一小塊肉治病吧！”彩蝶說(shuō)：“好吧！”于是，她用小刀割下一塊肉，由于十分痛，所以她又昏了過(guò)去。
這次她睜開(kāi)眼睛時(shí)，看見(jiàn)了玉帝，玉帝對(duì)她說(shuō)：“自從我把你逐出仙境后，你母親就一直在求我，還說(shuō)你這也好，那也好，還很善良，于是我給你設(shè)下了三重考驗(yàn)，都過(guò)關(guān)，所以正式宣布，你以后就是彩蝶仙子，是蝴蝶的首領(lǐng)，并賞一些東西?！辈实f(shuō)：“謝謝玉帝?！?BR> 從此彩蝶和艷美過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
手和腳的故事。
手和腳本來(lái)是一對(duì)好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協(xié)力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來(lái)越大，因此引發(fā)了他們之間為了爭(zhēng)奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達(dá)，沒(méi)做一點(diǎn)好的表現(xiàn)給主人看，反而經(jīng)常闖禍，這也太不應(yīng)該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說(shuō)了出來(lái)。腳聽(tīng)了，火冒三丈，瞪起眼睛對(duì)手說(shuō);“你以為你好得過(guò)我多少嗎？如果沒(méi)有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情想都別想了。沒(méi)有，就是再靈活也沒(méi)有用的！”
手聽(tīng)了，咬牙切齒，邊躲著腳說(shuō)：“如果沒(méi)有我，主人做運(yùn)動(dòng)、整理文件、上車等事都不能做了，腳這一點(diǎn)兒的功勞算什么，連的一點(diǎn)都不如，還敢在這大呼小叫?！?BR> 腳也繼續(xù)爭(zhēng)辯著。他們倆爭(zhēng)執(zhí)了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
不久，他們的主人便決定參加一場(chǎng)隆重的接力跑。手和腳都認(rèn)為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對(duì)方在眾目睽睽之下獻(xiàn)丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認(rèn)為這一場(chǎng)比賽一定能夠十拿九穩(wěn)了。結(jié)果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時(shí)候，因?yàn)槭謱?duì)腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機(jī)會(huì)跑掉了。最后，心臟嚴(yán)肅地對(duì)手和腳說(shuō)：“你們倆本是一對(duì)友好的兄弟，不應(yīng)該了這一些小事而吵架，們應(yīng)該同心協(xié)力，做好自己的責(zé)任?！彼麄z聽(tīng)了之后，想了一會(huì)兒，便馬上向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)便道歉。
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怎樣編寫教案篇十二
其實(shí)，《紅樓夢(mèng)》里交待得很清楚。在第十九回《情切切良宵花解語(yǔ)意綿綿靜日玉生香》里，寶玉到黛玉房里去玩兒，但黛玉不愛(ài)理寶玉。于是，寶玉給黛玉講了一個(gè)故事，說(shuō)是揚(yáng)州城外有一座黛山，山上有個(gè)林子洞，里面住了一群老鼠精，恰巧要過(guò)臘八了，要做臘八粥，當(dāng)時(shí)老鼠什么都沒(méi)有，于是臘月初七這天，老鼠們決定下山到廟里去偷。當(dāng)時(shí)老鼠王把能偷的老鼠都派出去了，什么紅棗、栗子、落花生、菱角都有人偷，只有香芋沒(méi)有人偷，這時(shí)一只瘦弱的小老鼠自告奮勇，說(shuō)自己能偷香芋，大家聽(tīng)了都笑了，說(shuō)你還沒(méi)有香芋大怎么偷?。啃±鲜笳f(shuō)，我很巧，我不學(xué)他們直偷，我搖身一變，變成一個(gè)香芋，往香芋堆里一滾，讓人瞧不出來(lái)，然后再慢慢偷，你說(shuō)巧不巧？眾老鼠聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)巧是巧，可你會(huì)變嗎？你變吧，變個(gè)香芋，看能變成什么樣。小老鼠說(shuō)這太簡(jiǎn)單了，說(shuō)罷這個(gè)小老鼠搖身一變，一下子變成一個(gè)標(biāo)致美貌的小姐來(lái)，這個(gè)美人就是林黛玉。一只大耗子走來(lái)，對(duì)小耗子說(shuō)：“我們讓你變香芋，結(jié)果你變了個(gè)美女，你說(shuō)你錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)？”小耗子這時(shí)冷笑一聲，說(shuō)了一句話：“我說(shuō)你們沒(méi)見(jiàn)世面，只認(rèn)得這果子是香芋，卻不知鹽課林老爺?shù)男〗悴攀钦嬲摹阌蟆??！绷主煊褚宦?tīng)這話就生氣了，上去使勁掐寶玉，寶釵恰巧從外面走進(jìn)來(lái)，說(shuō)你們鬧什么呢？黛玉回答，他罵我是老鼠變的，還說(shuō)是故典，寶釵笑道：那他該打。于是，兩個(gè)女孩一塊兒掐寶玉，直到李嬤嬤鬧起來(lái)為止。
很多年來(lái)大家都把這個(gè)故事當(dāng)成一個(gè)笑話聽(tīng)，其實(shí)，這個(gè)故事大有深意。林黛玉才是那真正的“香芋”。她用的是“分身法”，一點(diǎn)一點(diǎn)地把紅玉的故事給“偷”出來(lái)。
《紅樓夢(mèng)》就是這樣一部書，把一個(gè)人的故事寫在不同的人物身上。不僅是林黛玉，其他的人物身上，諸如英蓮、寶釵、秦可卿等“十二釵”的身上，也寫了紅玉的故事。
《紅樓夢(mèng)》用同樣的筆法，還寫了皇帝。薛蟠就是一個(gè)代表皇帝的“香芋”。在第四回《薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案》里，作者寫薛蟠，“從五六歲就是性情奢侈，言語(yǔ)傲慢。雖然上過(guò)學(xué)，不過(guò)略識(shí)幾個(gè)字兒，終日惟有斗雞走馬，游山玩水而已?！薄耙话愕慕?jīng)紀(jì)世事全然不知，盡賴祖父舊日情分，戶部掛了虛名，支領(lǐng)錢糧，其余事體自有伙記替老人家等籌辦。”薛蟠被稱為“呆霸王”，后來(lái)，薛蟠被暴打一頓，在泥溝里呻吟。
賈元春到大觀園做了什么？
賈元春到了大觀園，省親的同時(shí)，也把那些牌匾題額看了一回。在《石頭記》第十八回《林黛玉誤剪香囊袋賈元春歸省慶元宵》里，她改了一個(gè)地方，就是到了怡紅院，她把寶玉題的“紅香綠玉”改為“怡紅快綠”。
寶玉還要作一首詩(shī)，要寫巴蕉，他就想寫“綠玉”什么什么的。這時(shí)寶釵出場(chǎng)了，她說(shuō)人家不喜歡那幾個(gè)字，你又來(lái)個(gè)“綠玉”，那不是“分持”了？怎么改？只把后一個(gè)字改成“蠟”就好了，寫巴蕉就寫“綠蠟春猶卷”就行了。唐朝的韓翊就曾經(jīng)把綠玉寫成“綠蠟”。雖然是冬天，寶玉當(dāng)時(shí)已經(jīng)急的一頭大汗，聽(tīng)了寶釵一席話大喜，連忙照著寶釵的說(shuō)法做了，這種做法也得到了元春的賞識(shí)。
其實(shí)，元春到了大觀園，既不是見(jiàn)不得“紅”，也不是見(jiàn)不得“玉”，她是見(jiàn)不得“紅玉”。賈元春到了大觀園改的是那幾個(gè)字呢？她把“紅香綠玉”改為“怡紅快綠”，恰恰是改掉了“紅”“玉”二字。元春為什么要改這兩個(gè)字呢？原來(lái)，這時(shí)的元春就是女媧丟下那塊石頭，石頭就是紅玉，“紅玉”是元春的小名，她去掉的正是自己的名諱。
這時(shí)，有的讀者可能要問(wèn)，明明說(shuō)的是元春，怎么又成了紅玉了？
在《紅樓夢(mèng)》中，作者寫道：元春“此時(shí)自己回想當(dāng)初在大荒山中，青埂峰下，那等凄涼寂寞；若不虧癩僧跛道二人攜來(lái)到此，又安得能見(jiàn)這般世面?！保ā妒^記》第十八回《林黛玉誤剪香囊袋賈元春歸省慶元宵》，周汝昌校訂批點(diǎn)本）顯然，這時(shí)的元春就是從青埂峰下來(lái)的石頭。曹雪芹此處已經(jīng)明確說(shuō)明石頭已經(jīng)才選風(fēng)藻宮，當(dāng)了賢德妃，但有的版本可能嫌這句話沒(méi)來(lái)由、太荒唐，因而沒(méi)有寫這句話。可恰恰就是因?yàn)檫@句話，我們才知道了賈元春的真正來(lái)歷。
紅玉“來(lái)時(shí)本姓秦”，所以叫秦紅玉。需要強(qiáng)調(diào)的是，玉是紅色的、曹雪芹的心上人叫秦紅玉，這些都是不可以反駁的，因?yàn)檫@不是我個(gè)人觀點(diǎn)，曹雪芹和脂硯齋就是這么寫的，我只是轉(zhuǎn)述者。
《紅樓夢(mèng)》是一部非常深?yuàn)W的書，沒(méi)有“三國(guó)學(xué)”，沒(méi)有“水滸學(xué)”，沒(méi)有“唐詩(shī)學(xué)”，但是有“紅學(xué)”，可見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)史上的崇高地位。
舊紅學(xué)主要有三個(gè)派別：考證派、索隱派和小說(shuō)派，當(dāng)然還有其它一些派別。考證派的代表人物主要有胡適、俞平伯?？甲C派主要通過(guò)歷史資料考察，來(lái)研究《紅樓夢(mèng)》，例如《紅樓夢(mèng)》這本書寫得很好，但原來(lái)不能確定作者是誰(shuí)，胡適經(jīng)過(guò)考證，確定這本書的作者是曹雪芹，胡適的觀點(diǎn)已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可?？甲C派很厲害，但可能已經(jīng)完成了歷史使命，所以慢慢消失了。索引派太過(guò)牽強(qiáng)，也被拋棄了。在歷史的長(zhǎng)河中，紅學(xué)研究一枝獨(dú)秀的是小說(shuō)派，中央電視臺(tái)讓小說(shuō)家劉心武去講《紅樓夢(mèng)》，可能跟這也有關(guān)系。
本文重點(diǎn)講一講索隱派。索隱派代表人物古代有周春（1729—1815）、現(xiàn)代有蔡元培，這都是十分著名的學(xué)者。索隱派紅學(xué)主要論點(diǎn)有“納蘭性德家事”說(shuō)、“董小宛家事”說(shuō)、“康熙朝政治狀態(tài)”說(shuō)等，代表性的著作是王夢(mèng)阮、沈瓶庵的《紅樓夢(mèng)索隱》和蔡元培的《石頭記索隱》。
索隱派的手法經(jīng)常是把《紅樓夢(mèng)》中的`故事隱喻歷史上的真事，把《紅樓夢(mèng)》中的人物影射為某一歷史上的真人。用拆字、諧韻、類比的方法，解讀故事。蔡元培還認(rèn)為，賈家就是偽朝廷，賈家子孫就是各部門。例如賈赦的妻子是邢夫人，而賈赦代表了刑部。
在考證派和小說(shuō)批評(píng)派的打擊之下，自二十年代以來(lái)，索隱派紅學(xué)便進(jìn)入了衰竭時(shí)期。更重要的人民群眾不買賬，人們拿他們索出來(lái)的“隱”，還是看不懂《紅樓夢(mèng)》。慢慢的索引派漸漸被人民群眾所拋棄。
《紅樓夢(mèng)》的確是部非常博大的作品，不同的人能有不同的發(fā)現(xiàn)。魯迅先生說(shuō)得好，《紅樓夢(mèng)》“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事?！眲⑿奈湎壬孕≌f(shuō)家的視角來(lái)看《紅樓夢(mèng)》，給每個(gè)人物都找個(gè)“原型”，他對(duì)高鶚不滿意，要重續(xù)《紅樓夢(mèng)》。他的做法盡管也能自圓其說(shuō)，但無(wú)論如何也不過(guò)是他個(gè)人的一家之言。
《紅樓夢(mèng)》里隱藏的是皇帝和皇妃的故事，這個(gè)皇妃就是曹雪芹所衷愛(ài)的秦紅玉。秦紅玉自幼在戲班子里當(dāng)“小旦”，在曹府演戲得到了曹雪芹祖母的賞識(shí)，于是曹雪芹的母親把她留下來(lái)，后來(lái)她給曹雪芹當(dāng)了“伴讀書童”。由于這個(gè)女孩兒聰明伶俐，人長(zhǎng)得也漂亮，曹雪芹就非常喜歡她。但曹雪芹母親把她收為干閨女，又獻(xiàn)給了皇上，秦紅玉后來(lái)當(dāng)了皇妃。這件事兒讓曹雪芹十分難受，可曹家因此復(fù)興了三年。秦紅玉當(dāng)了妃子以后，并不幸福，她也沒(méi)有生個(gè)一男半女，在激烈的宮廷斗爭(zhēng)中，秦紅玉很快敗北，她被皇帝厭棄，最后投井而死。這就是故事的梗概，在《脂硯齋重評(píng)石頭記》里，曹雪芹都寫了。以后的文章里，我再給大家詳細(xì)地介紹。
《紅樓夢(mèng)》寫了妃子和皇帝，作為士大夫出身的曹雪芹無(wú)論如何也不敢明寫，只得用這種比較隱晦的手法寫出來(lái)，把真事隱去，這也不失為一種選擇。至于皇妃，他更不敢寫，他的所愛(ài)不能相聚，也許就是他嘆息的緣故吧。
怎樣編寫教案篇十三
［摘要］教育是一個(gè)國(guó)家的根本，教育的發(fā)展是我國(guó)發(fā)展的重要基本工程。近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這項(xiàng)技術(shù)似乎已經(jīng)遍布人們生活的方方面面。因此，研究如何提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于更好地促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］中職院校；計(jì)算機(jī)；中職教學(xué)。
中職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題，采取一定的措施提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，更好地在工作中得到應(yīng)用。
一、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義分析。
提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義主要有以下幾方面：（1）提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于為國(guó)家更好、更快地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才?，F(xiàn)如今是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)需要大量的計(jì)算機(jī)人才。因此，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)。（2）提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合技能水平，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際操作能力。學(xué)生動(dòng)手能力差、對(duì)知識(shí)的掌握程度低是一種普遍現(xiàn)象，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以有效地緩解這一現(xiàn)狀。
二、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效途徑分析。
（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
如何采取有效的措施提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題?，F(xiàn)階段可以采取的措施有很多，其中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是有效措施之一。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生可以更好地了解自己所學(xué)的知識(shí)，了解所學(xué)的知識(shí)可以應(yīng)用的場(chǎng)景與情況。例如，在進(jìn)行excel教學(xué)的過(guò)程中，有一節(jié)關(guān)于公式與函數(shù)的教學(xué)。教師就可以將這節(jié)課的教學(xué)與某公司與某階段的銷售計(jì)劃相關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生計(jì)算公司內(nèi)年度各產(chǎn)品的銷售總量以及各產(chǎn)品的銷售額占總銷售額的比例。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用。這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）布置任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)。
布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采取的有效措施之一。老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，內(nèi)容比較多，涉及的知識(shí)比較多，因此，為了更好地使學(xué)生消化新學(xué)到的知識(shí)，教師要根據(jù)當(dāng)天所教的內(nèi)容布置相關(guān)的'內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，消化所學(xué)的知識(shí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）因材施教，分層練習(xí)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)包含的內(nèi)容與方向比較多，不同方向的教學(xué)雖然基礎(chǔ)內(nèi)容相似，但是更深層次的學(xué)習(xí)是存在很大差別的，所以，想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，因材施教、分層練習(xí)是可以采取的有效措施之一。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣，幫助學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方向，然后指定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步地、有層次地推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展與進(jìn)行，從而提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果與成績(jī)。
（四）設(shè)置競(jìng)賽，開(kāi)發(fā)思維。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，因此，想要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，可以在教學(xué)過(guò)程中定期設(shè)置一些競(jìng)賽。不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生為了取得競(jìng)賽的勝利，會(huì)比以往加倍的努力，并且會(huì)為了奪得競(jìng)賽的勝利，不斷地散發(fā)自己的思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的設(shè)計(jì)更加新穎。
（五）階段復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采取的有效措施還有進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識(shí)多并且復(fù)雜。如果學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中不進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)，很可能發(fā)生丟了西瓜撿了芝麻的事情。因此，有計(jì)劃地進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)是非常重要的。首先，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該分模塊教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然涉及的知識(shí)比較多，但是連貫性和銜接性相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較強(qiáng)的，彼此的教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要分模塊地教學(xué)，這樣可以為后期的階段復(fù)習(xí)起到一定的鋪墊作用；然后，每一模塊的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師需要進(jìn)行一次階段性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于模塊精華知識(shí)的掌握與細(xì)化理解；接著，教師需要開(kāi)展與上一模塊緊密相連的新模塊，在開(kāi)展完新模塊的教學(xué)之后，需要再一次進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)，這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于兩個(gè)模塊的結(jié)合應(yīng)用。這樣每個(gè)模塊開(kāi)展下去，可以使學(xué)生更好地鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力。
（六）多元化教學(xué)，全面發(fā)展。
多元化的教學(xué)是各種教學(xué)學(xué)科都追求的一種新型教學(xué)模式，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，所以，想要更好地提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，可以開(kāi)展多元化的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的多元化教學(xué)，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中更加優(yōu)秀。新時(shí)代的教育不僅需要以人為本，更需要不斷地改革與創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)只有通過(guò)不斷的探索，才能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。
參考文獻(xiàn)：
怎樣編寫教案篇十四
日前，和物業(yè)同行們就各類物業(yè)服務(wù)方案資料進(jìn)行溝通，普遍感受是現(xiàn)在物業(yè)服務(wù)方案的編寫存在很多問(wèn)題，方案質(zhì)量不高，過(guò)于雷同，物業(yè)服務(wù)方案應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化、規(guī)范，突破目前趨向長(zhǎng)篇、不同類型物業(yè)一個(gè)面孔的方案。
個(gè)人認(rèn)為一份好的物業(yè)服務(wù)方案至少應(yīng)符合以下3個(gè)要求：一是符合招標(biāo)書的要求；
二是符合本物業(yè)項(xiàng)目管理的實(shí)際需求；
三是充分反映本物業(yè)公司的服務(wù)特點(diǎn)和管理優(yōu)勢(shì)。
那么，物業(yè)工作者應(yīng)該怎樣編寫一份好的物業(yè)服務(wù)方案呢？菜鳥(niǎo)先生結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)從實(shí)操的角度剖析撰寫物業(yè)服務(wù)方案存在的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)，以茲與同行共勉。
物業(yè)管理方案是物業(yè)服務(wù)企業(yè)在確定參與招標(biāo)活動(dòng)，擬接管項(xiàng)目時(shí)，組織相關(guān)人員在對(duì)擬接物業(yè)項(xiàng)目基本情況進(jìn)行分析和對(duì)物業(yè)管理模式進(jìn)行確定的基礎(chǔ)上制訂的，是技術(shù)標(biāo)的重要組成部分。
對(duì)于一項(xiàng)招投標(biāo)活動(dòng)需要準(zhǔn)備投標(biāo)文件，又稱標(biāo)書。標(biāo)書一般由投標(biāo)函、投標(biāo)報(bào)價(jià)表、資格證明文件、物業(yè)管理方案、招標(biāo)文件要求提供的其他材料等幾部分組成。常見(jiàn)的做法是將投標(biāo)文件根據(jù)性質(zhì)分為商務(wù)文件和技術(shù)文件兩大類。商務(wù)文件(或稱物業(yè)基本情況)又稱商務(wù)標(biāo)，主要包括：公司簡(jiǎn)介；公司法人地位及法定代表人證明；投標(biāo)報(bào)價(jià)單及招標(biāo)文件要求提供的其他資料。商務(wù)文件要求投標(biāo)人按招標(biāo)要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)反映企業(yè)的情況和詳細(xì)的報(bào)價(jià)。技術(shù)文件又稱技術(shù)標(biāo)，主要是物業(yè)管理方案和招標(biāo)方要求提供的其他技術(shù)性資料。由此可見(jiàn)，物業(yè)管理方案質(zhì)量高低對(duì)于取得投標(biāo)項(xiàng)目的重要性。
1、不了解物業(yè)服務(wù)方案要求的內(nèi)函，盲目抄襲。
比如，管理機(jī)制主要指激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、自我約束機(jī)制、信息反饋及處理機(jī)制等。如果對(duì)各種機(jī)制的內(nèi)容不清晰，就無(wú)法根據(jù)本公司的運(yùn)作機(jī)制制定出管理方案。以監(jiān)督機(jī)制為例，監(jiān)督機(jī)制主要是物業(yè)服務(wù)公司通過(guò)對(duì)服務(wù)過(guò)程流程的細(xì)致檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)流程的缺陷和失敗點(diǎn)，識(shí)別不合格服務(wù)，了解員工工作狀態(tài)的一種監(jiān)控手段。了解了這一內(nèi)涵，有的公司在方案中可以根據(jù)運(yùn)作情況簡(jiǎn)潔地表述為：識(shí)別不合格服務(wù)，采取措施，分析和糾正不合格，以滿足顧客的需求；通過(guò)管理者巡檢、抽檢、記錄檢查，重點(diǎn)跟蹤管理，讓員工的行為符合公司規(guī)范和顧客的需求，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過(guò)業(yè)主意見(jiàn)反饋，投訴記錄，業(yè)戶訪談等各種形式，接受社會(huì)多方面的廣泛監(jiān)督，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；對(duì)多方信息進(jìn)行分析、跟蹤、整改、反饋，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督管理的閉環(huán)機(jī)制，保證物業(yè)管理監(jiān)督機(jī)制的有效實(shí)現(xiàn)。
2、物業(yè)服務(wù)方案語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，條理不清晰，重點(diǎn)不突出。
現(xiàn)在物業(yè)服務(wù)方案越來(lái)越趨向于長(zhǎng)篇，啰里啰嗦，沒(méi)有重點(diǎn)，哪些詳寫，哪些略寫，哪些是重點(diǎn)表述，哪些是一筆帶過(guò)不清楚。本來(lái)一句話可以表述明白，非要大半篇的文字。有些物業(yè)公司的方案陷入了概念炒作，概念堆砌，反復(fù)在一個(gè)概念上解釋描述。標(biāo)書不是文藝創(chuàng)作，要的是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，條理清楚，表述重點(diǎn)突出。
比如一個(gè)物業(yè)項(xiàng)目整體實(shí)施什么樣的服務(wù)模式，一家公司在編寫的時(shí)候這樣寫道“通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的初步了解，我們將以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)物業(yè)項(xiàng)目為目標(biāo)，提高該項(xiàng)目與物業(yè)公司品牌為出發(fā)點(diǎn)，擬提供管家式的服務(wù)模式”。而另外一家公司同樣的項(xiàng)目采取同樣的服務(wù)模式，卻是洋洋灑灑地寫了上千字，并且表述不清，玩文字游戲，從傳統(tǒng)的物業(yè)管理企業(yè)做法與現(xiàn)在做法的比較展開(kāi)，反復(fù)地描述一個(gè)概念，比較的內(nèi)容連自己都被繞進(jìn)去了。像這樣嘩眾取寵的方案越來(lái)越多，大有盛行的趨勢(shì)。
各種類型的物業(yè)其物業(yè)服務(wù)方案既有共性內(nèi)容，又有個(gè)性的表述。但是目前業(yè)內(nèi)廣泛存在的問(wèn)題是對(duì)物業(yè)服務(wù)方案的共性認(rèn)識(shí)不足，個(gè)性分析不透，即對(duì)建筑本體個(gè)性、業(yè)主及物業(yè)使用人特征分析不透，項(xiàng)目經(jīng)理作業(yè)規(guī)范性不強(qiáng)，大部分憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施對(duì)不同項(xiàng)目的管理，所以造成跨項(xiàng)目類型管理難度加大。因?yàn)榇嬖谥残裕圆簧偃嗽诰帉懛桨笗r(shí)圖省事抄襲借鑒，以物業(yè)服務(wù)方案的共性代替了個(gè)性，忽略了不同物業(yè)公司，不同類型物業(yè)，不同項(xiàng)目及業(yè)主群體不同的個(gè)性，這也是導(dǎo)致物業(yè)方案質(zhì)量不高，雷同的主要原因之一。
4、方案針對(duì)性差，引用物業(yè)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)不恰當(dāng)。
一些人編制物業(yè)方案不是建立在對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)踏勘、詳細(xì)、明確的查驗(yàn)、評(píng)估基礎(chǔ)上，沒(méi)有根據(jù)物業(yè)狀況，業(yè)主特征、使用特征，沒(méi)有全面考慮包括建筑本體、設(shè)施設(shè)備、綠化、交通規(guī)劃、安全要求、防火要求等，有針對(duì)性地制定每一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容。而是圖省事直接抄襲或根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)閉門造車。
不同資質(zhì)物業(yè)服務(wù)公司，不同類型的物業(yè)，執(zhí)行不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本物業(yè)公司實(shí)力提出的要達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)符合擬接管物業(yè)的類型，如大廈物業(yè)服務(wù)執(zhí)行《全國(guó)物業(yè)管理示范大廈標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分細(xì)則》，有些物業(yè)公司擬接住宅項(xiàng)目，套用別家大廈方案，結(jié)果承諾的質(zhì)量目標(biāo)是不達(dá)到的。
5、一味的模仿，沒(méi)有認(rèn)真研究招標(biāo)文件，導(dǎo)致方案漏項(xiàng)缺項(xiàng)。
模仿不是抄襲，模仿是為了提升創(chuàng)新，先模仿后創(chuàng)新。模仿是對(duì)方案結(jié)構(gòu)的模仿，而不是只改頭換面就變成了自己的方案，有的人甚至連頭都沒(méi)改好，還帶著人家公司的名頭，就把方案報(bào)出去了，就會(huì)出現(xiàn)了北京某物業(yè)公司的方案中有深圳某家物業(yè)公司名字的笑話。
物業(yè)服務(wù)方案要根據(jù)物業(yè)招標(biāo)文件要求編寫，有些招標(biāo)文件對(duì)項(xiàng)目有特殊要求，比如有的標(biāo)書這樣規(guī)定以下項(xiàng)目不在本次招標(biāo)的物業(yè)費(fèi)范圍內(nèi)：消防系統(tǒng)的定期檢測(cè)和定期維護(hù)；中央空調(diào)的管網(wǎng)清洗和主機(jī)定期維修；變電所的年檢；安防監(jiān)控系統(tǒng)的定期維保；滅火器的維修；電梯維保、年檢；給排水維保與管道清理。那么在對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行費(fèi)用測(cè)算時(shí)，就不計(jì)算上述內(nèi)容。而有的招標(biāo)文件沒(méi)有這個(gè)規(guī)定。如果不清楚原來(lái)標(biāo)書的要求，一味的照抄該方案，就會(huì)導(dǎo)致物業(yè)服務(wù)費(fèi)用測(cè)算嚴(yán)重偏離實(shí)際。還有的招標(biāo)文件規(guī)定寫字間物業(yè)要提供會(huì)議服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，而住宅沒(méi)有此項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，結(jié)果一家物業(yè)公司也給照搬上去了。
二、物業(yè)服務(wù)方案要求應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、制作物業(yè)服務(wù)方案，一定要嚴(yán)格按照招標(biāo)文件的要求，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的表述，關(guān)鍵是不能缺項(xiàng)或漏項(xiàng)。特別是招標(biāo)單位感興趣的問(wèn)題不能回避不談。在內(nèi)容、格式、投標(biāo)報(bào)價(jià)等對(duì)招標(biāo)文件提出的實(shí)質(zhì)性要求和條件作出響應(yīng)，并符合招標(biāo)文件中對(duì)物業(yè)管理服務(wù)需求的規(guī)定。
2、在制作物業(yè)服務(wù)方案時(shí)，一定要分析擬接管物業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)、類型、基本情況，比如地理位置、周邊環(huán)境、占地面積、建筑面積、棟數(shù)、層數(shù)、樓宇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、配套設(shè)施設(shè)備、住戶基本構(gòu)成、驗(yàn)收移交情況等。了解物業(yè)的建設(shè)周期和進(jìn)度，分析物業(yè)現(xiàn)有條件對(duì)實(shí)施物業(yè)管理服務(wù)的利弊，是否存在不符合物業(yè)管理要求的問(wèn)題，根據(jù)擬接管物業(yè)的基本情況和特點(diǎn)制訂；要針對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行“項(xiàng)目管理重點(diǎn)、管理難點(diǎn)與針對(duì)性管理措施”分析。
3、方案的內(nèi)容必須符合《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》、《物業(yè)管理?xiàng)l例》、《前期物業(yè)管理招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》及各地方的相關(guān)法規(guī)政策規(guī)定。
4、方案內(nèi)容必須符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的要求，滿足招標(biāo)方(或業(yè)主)需求。管理模式、各項(xiàng)服務(wù)承諾、質(zhì)量目標(biāo)等必須是本物業(yè)公司能夠履行的。方案中要針對(duì)本物業(yè)公司的管理特色，是否與接管項(xiàng)目相匹配，匹配程度如何做以特別說(shuō)明，把本公司的“管理優(yōu)勢(shì)”凸顯出來(lái)。
5、進(jìn)行費(fèi)用測(cè)算時(shí)，必須按照招標(biāo)文件規(guī)定的項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)算，不能漏項(xiàng)。注意招標(biāo)文件規(guī)定的是酬金制還是包干制。酬金制要避免為了取得利潤(rùn)制訂加大成本投入的方案，包干制要注意為了控制經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)而制訂影響服務(wù)質(zhì)量的方案。
6、此外，編寫物業(yè)服務(wù)方案一定要清楚，擬接項(xiàng)目管理服務(wù)的總體范圍、服務(wù)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、保證措施、運(yùn)作模式、工作流程、機(jī)構(gòu)組織架構(gòu)、信息反饋處理機(jī)制等。
物業(yè)服務(wù)方案編寫既要掌握其共性內(nèi)容，更要清晰其個(gè)性問(wèn)題，既要模仿，更需創(chuàng)造，符合招標(biāo)文件要求，切合擬接管物業(yè)項(xiàng)目，與本物業(yè)服務(wù)企業(yè)管理能力匹配，這樣的方案才是好方案。
怎樣編寫教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有禮貌的招待客人。
2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)。
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)。
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
教學(xué)建議：
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖。
一次課間，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友湊在一起看一本兒童漫畫書，那幽默風(fēng)趣的畫面不時(shí)把他們逗得開(kāi)懷大笑。我想，既然孩子這么喜歡漫畫，何不組織一次漫畫欣賞活動(dòng)呢?于是，我選擇了德國(guó)漫畫家卜勞恩的作品《父與子》中的幾幅作品。因?yàn)椋@些漫畫形象夸張，故事情節(jié)生動(dòng)有趣、幽默詼諧且貼近孩子生活，很適合孩子欣賞。本活動(dòng)通過(guò)看啞劇表演、欣賞漫畫、表演漫畫等環(huán)節(jié)不僅讓幼兒在看看、演演、講講中初步了解漫畫的特點(diǎn)，而且提高他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言講述漫畫內(nèi)容。
2．提高觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及表演能力。
3．通過(guò)欣賞，初步了解漫畫的特點(diǎn)，喜歡漫畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．根據(jù)漫畫排練一段啞劇。
2．道具：椅子、毛筆、小水桶、棍子若干。
活動(dòng)過(guò)程。
小朋友們，有個(gè)小孩不小心把家里的鏡子打壞了。他怕爸爸打，后來(lái)是怎么做的呢?今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的啞劇表演，名字叫《特殊的圖畫》。我們一起來(lái)看看。
師：這個(gè)小孩把鏡子打壞了，想了個(gè)什么辦法?
幼1：好像是他拿膠水把鏡子給粘起來(lái)了。
幼2：好像是沒(méi)怎么粘好，后來(lái)被爸爸發(fā)現(xiàn)了。
幼3：一開(kāi)始，爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)，爸爸還在那兒高興地照鏡子呢。
幼4：最后，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，追著要打他。
評(píng)析：本活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友看啞劇表演。兩個(gè)小朋友夸張的動(dòng)作和表情逗得大家哈哈大笑。再請(qǐng)小朋友根據(jù)啞劇猜一猜他怕爸爸掃。想了個(gè)什么辦法?一下子激起孩子說(shuō)的欲望。同時(shí)也為孩子看漫畫做了鋪墊。
二、欣賞漫畫《特殊的圖畫》。
師：到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看漫畫《特殊的圖畫》。
2．今天這對(duì)父子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友來(lái)看看，有什么看不懂的地方可以舉手提出來(lái)。
3．誰(shuí)有什么看不懂的地方?(請(qǐng)幼兒提出自己的問(wèn)題，并請(qǐng)其他幼兒幫助一起解決。)。
幼1：我不明白第2幅圖上那個(gè)小孩在干什么?
師：誰(shuí)知道?
幼2：我想那個(gè)孩子心里很害怕，在哭呢。
師：有可能?？弈芙鉀Q問(wèn)題嗎?后來(lái)他是怎么辦的?
幼3：后來(lái)他拿膠水把鏡子粘起來(lái)了。
師：你是從第幾幅圖看出來(lái)的?
幼3：我是從第3幅圖看出來(lái)的。
師：再仔細(xì)看看后面的第4幅圖，看看他是不是拿膠水把鏡子粘起來(lái)了?
幼5：我看出來(lái)了，他用毛筆在鏡子上畫上了爸爸。
幼6：鏡子不是打碎了嗎?他怎么畫的呢?
師：嗯，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，誰(shuí)知道?
幼7：我認(rèn)為他在鏡子上貼上了一層紙?
幼8：不，我認(rèn)為他把鏡子靠在墻上，然后在墻上畫了爸爸。
師：嗯，我認(rèn)為你們兩個(gè)說(shuō)得都有道理。那你們還有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
幼9：第5幅圖上，那個(gè)小孩干嘛不溜走，還在那兒看呀?
幼10：我認(rèn)為他是想看看自己畫的爸爸像不像。
幼11：我認(rèn)為他是想看看爸爸會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子已經(jīng)壞了。
師：說(shuō)得太好了。那爸爸最后發(fā)現(xiàn)了嗎?爸爸從哪里發(fā)現(xiàn)鏡子已經(jīng)壞了?
幼12：我認(rèn)為爸爸已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子壞了。
師：你是從第幾幅圖上看出來(lái)的？
幼12：我是從第6幅圖上看出來(lái)的——那個(gè)爸爸戴的是領(lǐng)帶，怎么鏡子里是領(lǐng)結(jié)?
幼13：還有，爸爸轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，可是鏡子里的爸爸還是那個(gè)樣子。
師：這兩個(gè)小朋友觀察得非常仔細(xì)，我們?yōu)樗麄兣呐氖帧?BR> 評(píng)析：第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞漫畫《特殊的圖畫》。孩子提問(wèn)，由同伴來(lái)解答。教師接過(guò)幼兒的球再拋給幼兒)為了解答同伴的提問(wèn)，他們傾聽(tīng)同伴的發(fā)言特別認(rèn)真。就這樣在一問(wèn)一答間，孩子的思維碰出了火花。
4．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，哪幅圖最好笑?為什么?
師：剛才，很多小朋友看圖的時(shí)候在笑，你覺(jué)得哪幅圖最好笑?為什么?
幼4：我覺(jué)得第5幅圖最好笑。你看，爸爸照鏡子的時(shí)候肚子挺得那么大!那個(gè)小孩兒手背在后面也很好笑。
師：我也覺(jué)得很好笑!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)爸爸和兒子的動(dòng)作。
幼6：我覺(jué)得第1幅圖最好笑。你看，那個(gè)小孩舞棍子的樣子多好玩。
幼7：我覺(jué)得第7幅圖最好笑。那個(gè)爸爸眼睛瞪得那么大。
評(píng)析：“孩子是天生的幽默大師?！蔽艺?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪幅圖最好笑。為什么?小朋友爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們充分體會(huì)到漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)。
三、幼兒表演。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友扮演這一對(duì)父子，把這個(gè)漫畫表演出來(lái)。表演的時(shí)候，動(dòng)作和臉上的表情要夸張些，說(shuō)話聲音也要響亮些。最好能讓我們的觀眾笑起來(lái)，你的表演就算成功了。
(再請(qǐng)全體小朋友表演。)。
評(píng)析：第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)漫畫表演)既使活動(dòng)動(dòng)靜交替。增加了活動(dòng)的趣味性，讓孩子在笑聲中體驗(yàn)到漫畫的幽默風(fēng)趣，也提高了他們的表演能力。
四、再欣賞幾幅漫畫。
師：其實(shí)這對(duì)父子就是漫畫家卜勞恩自己和他的兒子。他把在日常生活中和兒子之間發(fā)生的趣事畫成了漫畫《父與子》。我們剛才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的圖畫》。今天我還帶來(lái)了好幾幅漫畫，我們一起來(lái)看看。
1．欣賞漫畫《會(huì)移動(dòng)的箱子》、《射擊》。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅漫畫，為什么?
2．欣賞漫畫《處理糾紛》。
師：看了這些漫畫以后，你覺(jué)得這些漫畫里誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?
幼1：我認(rèn)為這個(gè)孩子不對(duì)，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人不該告訴爸爸。
師：應(yīng)該怎么辦呢?
幼1：應(yīng)該自己解決。
師：說(shuō)得很有道理。這些漫畫里還有誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?
幼2：我認(rèn)為兩個(gè)爸爸不對(duì)，因?yàn)槭虑闆](méi)弄清楚，他們就打起架來(lái)。
師：你的意思是說(shuō)等事情弄清楚了再打架?你們有不同的想法嗎?
幼3：我認(rèn)為兩個(gè)爸爸不該打架，有什么事應(yīng)該好好商量。
師：嗯，說(shuō)得很有道理。我們大人教育孩子不打架，自己要做好榜樣。
總結(jié)：我們今天看的這些漫畫很有意思：有的漫畫滑稽好笑，有的漫畫還讓我們?cè)谛β曋忻靼琢说览砟亍?BR> 評(píng)析：第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒再欣賞幾幅漫畫。這樣開(kāi)闊了小朋友們的視野。也讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到漫畫的特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友談?wù)労桶职种g發(fā)生的趣事，并把這些趣事畫成漫畫。
評(píng)析：孩子談?wù)摰膬?nèi)容來(lái)源于生活，他們有話可說(shuō)。同時(shí)欣賞了漫畫后，他們?cè)趧?chuàng)作趣事時(shí)也很自然地運(yùn)用了夸張幽默的手法。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案--父與子假日的第一天。
設(shè)計(jì)思路。
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解熳畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫570)=570;"畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少．小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1~3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨。兒子還在睡夢(mèng)中．爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間。要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香．還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上．馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜．爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方．景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……,以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
教師：今天，小朋友通過(guò)自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來(lái)做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來(lái)，好嗎?給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此。我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．欣賞和感知理解漫畫作品．需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)：
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
設(shè)計(jì)思路。
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫，從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開(kāi)始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來(lái)。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動(dòng)。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
一、生活活動(dòng)：
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。
2.進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水，以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。
二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
1.合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)校”
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。
3.“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）。
5.奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。
6.開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)?！薄?BR> 7.表演區(qū)：自編舞蹈。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。
三、教育活動(dòng)：
（一）活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。
（三）活動(dòng)材料：
1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計(jì)算題。
2、數(shù)字卡1-10。
3、大樹(shù)掛圖，蘋果卡片，鉛筆。
4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。
（四）活動(dòng)過(guò)程：以游戲的形式進(jìn)行。
游戲：一“把小汽車開(kāi)回停車場(chǎng)”
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。
三“組裝機(jī)器人”
出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。
結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動(dòng)：
目標(biāo)：1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。
2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)是一種向家長(zhǎng)全面展示幼兒園生活教育的有利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請(qǐng)關(guān)注微專題：
英語(yǔ)活動(dòng)教案《sunnyenglish》teachingplan。
teachingproblem：《uumbrella》。
teachingaims：
cangraspthepronunciationtheletter“u”andtheword“umbrella”bygames.knowthemeaningofthe“umbrella”.
canknowthesentences:lineup.playagame.
canexpressfreelyintheirdailylife.
teachingaids：
flashcards,models,cd.
teachingprocedure：
greetings:。
“goodmorning（goodafternoon），everybody！”
“goodmorning(goodafternoon),melody！”
warmup:。
beforetheclass，letsmoveourbody.
topic:。
a、reviewlettersandwords.
b、vocabulary：uumbrella。
game:。
a、passtheflashcard.
b、goldfinger.
c、howmanyfingers,howmanytimes.
d、highandlowvoice.
singasong:。
《lineup》.
followup：
a、showthebook.
b、“todaygohome，watchthevcd，listentothetapeandcd，tobealittlemelody”！
怎樣編寫教案篇十六
1.：每天6:30起床，洗漱吃早點(diǎn)。
2：7:00---7.30到校后利用課前時(shí)間多看看今天要講什么，回顧昨天的東西。3：7.30--8.00熟記英語(yǔ)單詞、句子。
4：8.10—12.00充分利用好每一堂課，認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，多和周圍同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題方法。
5：12.00---12.40吃飯。
6:12.45---1.25睡午睡。
7：在校10分鐘的課間里，最好不要再想著出去玩，要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少，有問(wèn)題及時(shí)解決。
8：.放學(xué)不在外逗留,抓緊時(shí)間回家。20分鐘內(nèi)吃完飯，然后就一心學(xué)習(xí)。9：5.30---7.00鞏固物理，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文背誦上。
10：7.00---8.00吃飯及自由活動(dòng)。(籃球、羽毛球、乒乓球等)11：8.00---9.30做當(dāng)天各科作業(yè)。
怎樣編寫教案篇十七
前言:。
一個(gè)好的門禁系統(tǒng)方案對(duì)項(xiàng)目的投標(biāo)起著重要的作用.門禁系統(tǒng)是弱電綜合布線系統(tǒng)集成中一個(gè)較新的項(xiàng)目,也越來(lái)越成為智能化大廈的必選配置,門禁系統(tǒng)雖然并不復(fù)雜,但是很多工程師還是對(duì)怎樣配置和編寫門禁方案顯得非常陌生,微耕作為中國(guó)專業(yè)的門禁廠家和開(kāi)發(fā)單位,不但提供產(chǎn)品,而且提供免費(fèi)的專業(yè)的如何編寫門禁系統(tǒng)方案的指導(dǎo)和咨詢.幾個(gè)要素:。
要素1:介紹門禁系統(tǒng)。
設(shè)備清單一定要明細(xì),每一項(xiàng),為什么要用,要用多少,要講得清清楚楚,不要企圖多報(bào)配置,或者蒙混過(guò)關(guān),你誠(chéng)實(shí),客戶才會(huì)更相信你.價(jià)格可以根據(jù)客戶的消費(fèi)習(xí)慣適當(dāng)報(bào)高一點(diǎn).不要報(bào)得太高,太高會(huì)把客戶嚇跑的,如果報(bào)了實(shí)價(jià),客戶一還價(jià),你不答應(yīng)就顯得沒(méi)有誠(chéng)意了.此外,一定要把工程施工費(fèi)用,耗材等其他費(fèi)用考慮在內(nèi).并進(jìn)行合理預(yù)算.幾個(gè)原則:。
不要過(guò)于專業(yè),客戶看不懂,絕不是件好事情,如果寫得不專業(yè),太通俗,客戶也會(huì)有所顧慮.做方案要把握好專業(yè)和通俗易懂的分寸.不管怎樣一定要顯得規(guī)范和權(quán)威.通過(guò)專業(yè)參數(shù)的描述,引用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)突出規(guī)范.不要過(guò)于簡(jiǎn)單,應(yīng)該盡量顯得厚厚的,沉甸甸的.讓客戶感覺(jué)有分量,有內(nèi)容.如果不夠頁(yè)數(shù),用證書復(fù)印件宣傳彩頁(yè)來(lái)湊.內(nèi)容中也盡可能圖文并茂.描述要直觀,最好是圖文并茂,過(guò)于抽象的文字描述,只會(huì)增加客戶煩躁的心理,特別是軟件功能,一定要有界面的圖片來(lái)佐證.