人生就像一場馬拉松，只有堅持到終點才能享受勝利的喜悅。學會合理運用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個常用的連詞用法。看別人的總結范文可以幫助我們更好地組織思路和結構。
UVW的制作教學設計篇一
教材分析：
《面具設計制作》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）七年級上冊第十二課。屬于“設計.應用”領域的設計課。
本課的設置，改變了以往課程中只側重于面具的制作技術，而忽視對美術文化學習的做法，引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產生的不同情感、態(tài)度和審美習慣。了解面具的的造型特點、材料特點，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具深刻的文化內涵，“在廣泛的文化情景中認識美術。”
面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感?，F(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時不可缺少的裝飾。
1、知識技能：通過本課學習，使學生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點及表現(xiàn)形式和制作方法。
2、教學思考：在了解面具制作過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及合作動手能力。
3、解決問題：通過制作的講解，使學生能對面具有新的認識，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設計和制作中獲得成功的體驗，并體驗設計、制作的多樣性，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和探索精神，且能提高學生的審美情趣。
教具準備：多媒體課件、面具實物。
學具準備：有色卡紙、廢舊物品（樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學設計：
一、情境導入。
先用課件播放一段“假面舞會”的視頻片段。
師：請同學們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學：想！
設計意圖：通過視頻，把學生帶入逼真的課堂情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，學習興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學們一起學做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關知識。
三、
引導欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學們看過遠古人類的面具嗎？生：見過（或者沒見過）。
師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結：原來，在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅鬼逐疫的目的。他們認為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨特，成為世界面具藝術中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經常用骷髏做裝飾，因而產生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨具民族特色和傳統(tǒng)個性的民俗藝術之花在我國具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設計上遵循造型藝術的規(guī)律原則，通過對五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具則運用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對這個人物的理解。設計意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向學生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點，使學生感受原始藝術的獨特魅力，并使學生初步確立保護世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
生：娛樂，裝飾，演戲等。
4、欣賞現(xiàn)代面具。
師：老師今天也帶來幾個面具請同學們欣賞？
設計意圖：向學生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術品中得到啟發(fā)，進而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設計意圖：通過提問的形式讓學生回憶身邊的面具，開啟學生的發(fā)散思維，使學生對接下來的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個面具同學們都說很有特色，那么我們該如何制作自己比較滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點？設計意圖：讓學生通過觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學生自主學習的能力，增強同學之間的合作精神。
四、課堂實踐。
設計意圖：盡量讓學生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學生的主觀能動性。
五、巡回指導（背景音樂）。
課堂指導時，老師應及時發(fā)現(xiàn)學生比較普遍存在的問題，并及時加以解決。指導原則是不求面面俱到，而是要以點帶面，注重問題的典型性，要精講。
設計意圖：背景音樂的加入能有效的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營造了課堂藝術氛圍。
六、自評互評：
請幾個學生戴著制作的面具上臺介紹自己面具的特點，并擺一個動作，同時也讓其他同學評價他的面具。最后，評出最佳創(chuàng)意獎和最佳表演獎，老師把自己帶來的面具獎給學生。
設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。改變以往教師單獨的評價方式，建立“自評+他評+師評”三位一體的評價方式。
七、假面舞會（背景音樂）。
設計意圖：讓學生在良好的課堂情景中體驗成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛達到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標的教學理念。
八、拓展遷移。
1、同學們，你們就是末來的藝術家，一張白紙、幾團棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術，創(chuàng)造出美好的末來。（課件再展示幾幅運用各種材料制作的面具作品，學生觀賞）。（拓展思惟，促進學生進一步探索制作的途徑，保持對美術的持久興趣。）。
這是在美術新課標實施后的一節(jié)實踐課，我在整個課堂教學過程中，始終采用提示和引導的辦法，盡量讓學生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會的方式，讓學生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問題：
1、在學生制作面具的過程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學生課堂活動幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學生創(chuàng)作熱情調動起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀律的控制。時間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。
UVW的制作教學設計篇二
一、教學時間：
二、教學地點：計算機室三、教學年級：高一四、教學目標：（一）知識與技能：掌握簡單圖表的制作方法。（二）過程與方法：
幫助學生建立數(shù)據之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質及變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。五、教學重點難點：（一）重點：圖表的制作方法及步驟（二）難點：
1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據區(qū)域的正確選取2、根據圖表對數(shù)據進行分析。六、教學方法：1．任務驅動法2．學生自主探索七、教學工具：
2、回顧建立圖表的簡單步驟。
3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務一：
素材：
操作要求：
1、以姓名、數(shù)學、語文、英語為數(shù)據源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標題“學生語數(shù)英成績”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍色。做完后：
2、任務二：
素材：
操作要求：
數(shù)據源更改為：巴雅爾的語數(shù)英成績。做完后：
3、任務三：
素材：
操作要求：
1、計算所有學生的總成績。
2、數(shù)據源更改為：所有學生的總成績做完后：
4、任務四（備用）：
素材：
操作要求：
用總成績?yōu)殛P鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：
5、任務五（備用）：
素材：
操作要求：隨意選擇數(shù)據源和圖表種類建立8個圖表，并做修飾。樣例：
（三）補充：
以下內容根據學生具體掌握情況，找合適的時間段補充講解傳授1、應該選用什么樣式的圖標更合適。2、數(shù)據的變化會改變圖表中的信息。3、再次強調電子表格有多強大。（四）評價：
根據課堂實際情況做評價。（五）總結：。
UVW的制作教學設計篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《制作簡單的ppt》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
教材采用的xx科學技術出版社出版的《信息教育技術》，九年級下冊。通過前幾節(jié)課程的學習大家對ppt的基本操作已經掌握，本節(jié)課主要是講如何修飾美化ppt的基本操作技巧，難度相對較小，學生可通過在老師的簡單指導下自學來掌握。
學生分析：
因學生已經經過大半年的信息技術教材的學習，又學習了word軟件，而ppt軟件在功能上又有許多操作與功能與word相似，所以理解掌握本節(jié)課的基本內容是比較容易的。在設計本課時要把任務難度適當加大，若任務過于簡單，學生認為自己已經掌握，不愿意繼續(xù)做，所以適當提高難度以提高學生的學習興趣，進一步開闊學生的視野。
一、教學目標設計
認知領域
1．理解演示文稿中文本框的基本含義。
2．掌握編輯、修改文字的幾個基本方法。
操作領域
1．掌握會對演示文稿的文字進行編輯修改的方法。
2．掌握在演示文稿中插入文本框的操作方法。
二、教材內容及重點、難點分析
教學重點：插入文本框、文字的編輯修改。
教學難點：對文本框的文字進行必要的設置
三、教學過程：
(一)、引入----對演示文稿的文字進行修改：
教師演示一個已修飾好的演示文稿讓學生看，加深對演示文稿修飾的認識-----特別是對文字的字體、字號、字形、顏色的修飾等，理解對演示文稿的文字進行修改的必要性。
(二)、對文字進行修改：
1．刪除一個字符：單擊鼠標定位后，按(backspace)鍵，刪除光標左邊的.一個字符；按(delete)鍵刪除光標所在處的一個字符。
2．刪除一段文字：先選定要刪除的一段文字后按(delete)鍵。
3．添加一段文字：將光標定位于要添加字符的位置上輸入相應的字符。
4．修改字符：在要修改的字符位置上輸入正確字符，則可。
（教師演示文字的修改）
（三）設置段落的格式：
段落文本格式主要包括了段落文本的排列與對齊方式，段落文本中各行、各段之間的距離設置以及段落文本的分行等。
1．選定了段落文本后，單擊“格式”工具欄中的“對齊方式”按鈕，可以確定文本的對齊方式。單擊“格式”欄中的“更改文字方向”按鈕，可以改變文字的排列方向。
2．單擊“格式”欄的下拉菜單中的“行距”選項，系統(tǒng)會自動打開“行距”對話框。利用“行距”微調按鈕可以調整文本的行距，利用“段前”或“段后”微調按鈕可以調整段落之間的距離。
上機練習：
1、打開一個已創(chuàng)建好的演示文稿：
2、對第一張幻燈片文字進行修改：
3、對第一張幻燈片文字進行修飾：
(a)標題：華文彩云、70磅、加粗、傾斜、居中、藍色。
(b)正文：華文行楷、40磅、加下劃線、傾斜、居中、紅色。
(c)更改文字方向為：豎排
4、對第二張幻燈片正文文字設置段落格式：
(a)對齊方式：左對齊
(b)行距：1.5行段前：0.4行段后：0.4行
(c)更改文字方向為：豎排
5、將已修改好的演示文稿另存為：以“班次學號姓名”為文件名。
總結：
上課的過程中，通過直觀的演示教學，使學生能夠迅速的掌握所學習的內容，同過上機練習，學生能夠按照上機練習的要求，完成練習內容，從教學效果上看，我覺的這是一堂較為理想的課。
只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
UVW的制作教學設計篇四
知識目標：
1、了解賀卡所包括的主要內容；
2、設置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結合內容插入藝術字和圖片等元素。能力目標：
1、能夠進行頁面設置及頁面分欄；
2、培養(yǎng)學生根據不同內容的需求，選擇恰當?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標：
培養(yǎng)學生對父母和老師的感恩之情，對同學或親朋好友的祝福之情，提高學生的觀察力和審美能力。教學重難點：
重點：頁面設置和分欄、邊框和底紋的設置難點：賀卡的布局與裝飾。
教學過程：
在教學中，圍繞教學目標、重點、難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情境，引入課題（3分鐘）自主學習，探究新知（5分鐘）質疑問難，突破難點（18分鐘）綜合評價，拓展延伸（6分鐘）歸納總結，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設情境，引入課題（3分鐘）。
通過語言交流的方式引導學生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學們在教師節(jié)、圣誕節(jié)動手制作過賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個公益廣告，也想與同學們分享一下。請同學們看完后發(fā)表一下自己的想法！（播放公益廣告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認真觀看視頻）。
師：同學們，看完這個視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費紙張就等于砍伐很多樹木，就會破壞環(huán)境。
師：其實，在21世紀的電子時代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達情意的問候方式——電子賀卡。下面請同學們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點吧?。╬pt出示）。
生：（問候語、時間、裝飾圖等內容）。
師：對，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時間、裝飾圖等內容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開始學習制作賀卡吧！二、自主學習，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務一：請同學們打開書包44頁，自主學習44-45頁內容，完成“設計賀卡的頁面”包括：a、完成頁面設置b、完成分欄設置c、完成頁面邊框設置）。
生：（完成“設計賀卡的頁面”的學習與練習任務）三、質疑問難，突破難點（18分鐘）。
師：（根據學生完成的情況進行選擇補充性講解。如果2/3學生都可以完成，就使用ppt過程演示；如果2/3學生都無法完成，將進行現(xiàn)場操作演示（給學生1分鐘時間實際操作）。）。
師：(同學們完成頁面設置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學生進行觀察。)請同學們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設計怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請同學們認真記住我的操作過程，等下你們要自行設計自己的賀卡。（現(xiàn)場操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設計任務，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導學生進行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評價，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學們請停下來。接下來老師選一些作品，請同學們根據上面的標準分別進行評價（老師引導學生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個方面進行評價。老師通過廣播系統(tǒng)展示學生作品，引導學生進行評價）。
生：（根據老師展示在屏幕上的作品進行評價）。
師：（結合學生的評價，進行相關的指導；可以展示三至五個作品，每個作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學們給出忠懇的評價！希望設計剛才被展示出來作品的同學，能夠好好吸收建議，改進自己的作品。如果同學們自己的作品也存在同樣問題的，請下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結，加深印象（3分鐘）。
師：同學們今天的表現(xiàn)都很不錯，大部分同學都能夠掌握賀卡的設計方法?？赡懿糠滞瑢W的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學們在以后要多用電子賀卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會一起努力加油！
UVW的制作教學設計篇五
(1)會根據內容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進行調整。
(4)會放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、學生自主嘗試，小組討論交流，教師點撥等方式，讓學生學會文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生主動學習、團結合作，勇于探究的精神。提高學生欣賞美、構建美的能力以及培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點：幻燈片的版式和文本的添加。
難點：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式。運用任務驅動、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點撥等教學方法。
一、導入新課：
1、通過展示以“日照風景”為主題的演示文稿, 導入課題，充分調動學生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復習鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務一：新建演示文稿并打開。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認什么版式?
(2)版式能不能更換或調整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
強調：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移word文字處理軟件中學習過的方法。
3、任務三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
在學生已經掌握word中圖片的添加與格式設置的基礎上，學生完全可以遷移以前的知識與技能，實踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學生的審美意識。
四、光影傳奇
1、任務四：綜合運用前面環(huán)節(jié)中的知識，進一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內容豐富，版面美觀，要靈活的運用所學的知識，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學生自主探究、團結協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評價：本組內評選、推薦最佳作品。
評價標準：內容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵性語言評價學生，做出課堂總結。
UVW的制作教學設計篇六
二、教學目標：
1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；
2、認識frontpage的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
三、教學重點：
1、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）。
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線。
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。
四、教學難點：
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
五、教學過程：
教師活動：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。先來研究一下沒有發(fā)布的網站,打開教師做的網站問：同學們看到了什么？（文件夾）總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。請學生瀏覽教師課件，了解學習任務。
2、新建站點。
frontpage的啟動問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）總結：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。
3、編輯主頁與保存主頁。
看效果圖，請學生分析主頁中的元素。
根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。
4、總結反饋。
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中,便于站點的管理。
5、請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇。
六、小結：
展示學生作品，教師與學生共同評價請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
UVW的制作教學設計篇七
教學內容：
制作一張課程表，學習在word程序中建立表格的方法，及通過合并單元格、插入斜線表頭、調整行寬列高等操作來編輯表格的方法。教學目標：知識技能：
（1）了解行、列、單元格的概念；（2）掌握在word程序中建立表格的方法；（3）掌握合并單元格的方法；（4）掌握在單元格中輸入內容的方法；（5）掌握調整列寬和行高的方法；過程與方法：
（2）初步培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；（3）培養(yǎng)學生審美能力。教學重、難點：教學重點：
斜線表頭的制作；表格的修飾。
插入指定行列的表格，合并單元格并調整、修飾。教學方法：
教師演示法、任務驅動法、啟發(fā)式教學準備：
1、計算機網絡教室。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
向學生提問：同學們，下午第一節(jié)我們班上什么課？是從課程表中得。每個班墻上貼著一份課程表，才知。
設計意圖：以“學生每天看課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。
二、引導分析，簡化任務。
引導分析：同學們，要想做出漂亮的電子課程表，我們還要了解表格中的有關名詞，觀察一下表格。
觀察表格由什么組成？當去掉課程表里的文字，剩下來的叫什么？橫線叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。單元格、行列、行線、列線。
三、制作表格，動手操作。
出示表格制作方法，簡單明了告訴學生制作方法：在word中，專門給制作表格功能設計了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。學生動手操作時教師巡視檢查，選取代表性錯誤作講解。
設計意圖：學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決。
四、完整表格，深化學習。
在學生完成插入完整的表格后，引出本節(jié)課的教學難點，斜線表頭的制作。
五、發(fā)揮想像，美化表格。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作。
六、能力提升，拓展延伸。
信息技術是一門動手操作性較強的學科，學生的學習層次不同，在完成制作表格的基本操作后，鼓勵部分學生進行復雜表格的制作年級課程表，使不同學習層次學生的能力得到更好的發(fā)展。適時給學生以提示。
同學們，今天我們學習了《制作課程表》，通過這節(jié)課的學習，我們知道，表格在生活中應用廣泛，學會制作表格對我們的學習、生活、工作有很大的幫助。
UVW的制作教學設計篇八
1、讀懂例文《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂習作要點討論，通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領：講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進來。
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
（1）例文寫了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？
3、交流總結：抓住介紹的要點制作所用的材料、制作的.方法和過程
重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。
為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
1、師明確要求：
（1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
（3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動手制作，師巡回指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細琢
畫龍點睛
不聽使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛不釋手
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
UVW的制作教學設計篇九
學校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時間：2018.0。
4七年級信息技術下冊。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學目標。
1、知識與技能：學習和學會表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學習在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過程與方法：通過演示、任務驅動、小組合作的方法，讓學生學會制作簡單的課程表，并能對課程表進行簡單的修飾。
3、情感態(tài)度與價值觀：在課堂教學中給學生探索、實踐、動手操作研究的機會，培養(yǎng)學生動手能力、解決實際問題的能力和探索精神，使學生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學重點教學難點：
1．教學重點。
插入表格的方法。
2．教學難點。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學方法。
演示法、任務驅動法。
五、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計理念。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內容的學習？
2、師：看了這段視頻，同學們有何感想？
3、生：帥氣、動作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認識和學習的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學習和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學習——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場，吸引同學們的注意力，讓學生以快樂的心情來學習本節(jié)課的內容。
二、新知內容。
1、師：現(xiàn)在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據以前所學的知識，回答問題，體現(xiàn)知識前后的聯(lián)系。
讓學生全面感知一下表格，了解表格的特性，對于理解課程表的學習有幫助。
活動一：設置頁面和標題。
步驟為：
1、頁面：單擊“文件”菜單中的“頁面設置”，出現(xiàn)對話框，設置頁邊距和紙張的大小。
2、標題：輸入“七年級二班課程表”并居中，字號為小二字，黑體。
活動二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：單擊“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認的，也可以通過“表格屬性”對話框來具體設置行和列的寬度和高度。
活動三：設置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復選框中“行”和“列”設置其高度，主要是行的寬度。
活動四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動五：設置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍色”，再單擊“外側框線”就可以了。
活動六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關課程表的內容，并設置“中部居中”的格式。
設置頁面和輸入標題，并進行設置，獨立完成。
學生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個活動的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實踐、勇于挑戰(zhàn)新知識的能力，還有他們相互合作的團隊精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學的作品做的好？自己有沒有地方要改進？
２、展示一些同學的作品，相互交流學習心得。
對其它同學的作品進行評價。
展示學生的作品，可以增強學生的成就感，勵學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識小結，拓展升華。
2、觀看視頻（未來信息的獲取），實現(xiàn)知識與技能的升華。
1、思考：作為信息時代的學生，我們如何做好自己和獲取更多的信息。
2、觀看未來信息獲取的短片。
幫助學生鞏固本課的學習內容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時代如何去獲得更多有價值信息的技能，實現(xiàn)知識的拓展遷移。
教學反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術的潛能，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，為學生主動參與學習和交流合作提供技術支持。教學時，給學生創(chuàng)設了學習的環(huán)境，講清要求之后請學生去認識表格，并以搶答賽的形式鞏固所學的知識，充分尊重學生的個性特征。在學生自主學習的過程中，請學生當小老師來講解表格制作的方法。“表格設計師”的活動，給學生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個廣闊的空間，增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學生看到在小組內評選出的“表格設計師”的同學的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發(fā)了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學過程中也存在許多問題:。
1、評價要到位。
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發(fā)展。評價現(xiàn)在成為課堂教學中越來越重要的手段。與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內心的去表揚學生，要真情流露，關注每個孩子，使每個孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當學生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機會，通過向老師、同伴表達想法，傾聽別人的意見，實現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學生都能自主學習，但是缺少小組內的交流，學生遇到困難很少會去請教小組內的成員，在今后教學中還要注意培養(yǎng)學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。
3、環(huán)節(jié)設置應再合理有效。
本節(jié)課內容多，學生學的東西很多，在環(huán)節(jié)設置上應再合理，緊湊。每個環(huán)節(jié)要滲透的知識點教師把握還不是很準確，應根據學生的回答來引導學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生。
通過本節(jié)課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
UVW的制作教學設計篇十
1、知識與技能：
（1）、了解框架結構網頁的概念及在網頁中的作用，了解它與表格網頁的區(qū)別。
（2）、掌握框架結構網頁的建立、框架結構的拆分、框架的刪除等。
（3）、掌握框架中頁面設置及保存的方法，如設置初始網頁按鈕、新建網頁按鈕等。
2、過程與方法：
（1）、能夠區(qū)分框架結構屬性設置與網頁屬性設置的不同點。
（2）、通過框架結構網頁設計，使學生對網頁的整體結構有更進一步的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
（2）、培養(yǎng)學生網頁設計的審美意識、創(chuàng)新意識。
1、教學重點：
（1）、框架網頁的作用和功能，框架的建立與屬性設置。
（2）、框架中各個頁面之間的關聯(lián)，每個框中頁面的設置方法。
（3）、框架網頁的保存方法。
2、教學難點：
（1）、框架結構網頁中框架屬性與頁面屬性的設置方法。
（2）、理解框架結構的多頁面存儲方法及各頁面之間的關聯(lián)。
1、創(chuàng)設情境、導入新課。
（1）、教師展示一組表格制作的網頁，引導學生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網頁（學生回答：使用復制、粘貼快捷地制作）。
（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導入新課——框架網頁的制作。
設計意圖：通過對比、比較，引導學生思考，激發(fā)學生學習的樂趣。
2、任務驅動、自主學習。
（1）、教師展示一個框架網頁，引導學生理解框架網頁的概念。
（2）、出示任務一：框架網頁的新建與保存。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學習。
（3）、教師講解框架結構中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網頁”按鈕和“設置初始網頁”按鈕進行選擇。
（4）、學生理解框架網頁的概念，通過閱讀教材中的內容，自學新建框架網頁的操作，初步了解“新建網頁”和“設置初始網頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務二：相關頁面的制作與設置。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學習。
（6）、學生制作相關頁面，同時也是對前面所學內容的復習和回顧。教師反饋學生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學生給與表揚。
（7）、出示任務三：框架網頁屬性的設置。學生自主探究學習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎扎實的同學完成任務后可進行拓展學習。
（8）、教師請學生示范操作，并說明自己設置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學生。
設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于課堂教學難點，學生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
3、展示作品、課堂小結。
（1）、教師給出一些常見的框架結構應用界面，如web郵箱頁面等，引導學生總結本課內容，并讓學生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。
（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學生。
設計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
的教學方法。教師可以簡單介紹框架結構網頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設置與網頁屬性設置的方法與區(qū)別。然后由學生根據教師提供的學案及演示動畫，完成框架網頁設計任務。
UVW的制作教學設計篇十一
封面制作。
一、在草紙上設計封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁面設置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實線。
2、畫一細長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復制一個細長矩形，向下移動靠近第一個舉行下邊。
3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再復制一個矩形置于頁面中間偏右位置。
四、插入藝術字：式樣自定，以整體效果美觀為標準。
1、插入大號藝術字“芳草地”，作為報刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個矩形下邊處。
4、插入藝術字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導讀”，無線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導讀”下方插入豎排文本，使用“項目符號”，輸入主要文章標題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長知識。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對插入的矩形、藝術字、文本框進行調整。
第二章。
制作扉頁。
一、插入一個文本框，無填充色，線條格式設置為粗細線，黑色，6磅，比頁面略?。暨叄?。文本框內插入文字內容，調整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。
二、插入兩個文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復制到其它頁面中。
三、制作頁號和鏈接按鈕，置于頁面右邊下端。
1、利用繪制一個小圓形，插入文本“1”，作為頁號。
2、在頁號下面畫一個縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為藍色。
3、在在藍色矩形上半部畫一個縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁邊。
6、在橘色矩形上插入5個同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復制到其它頁面中。
第三章。
制作目錄頁。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內容；左邊上面約三分之二用于標題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。
4、插入藝術字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機器人”，置于標題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責任編輯、指導教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標題右下方插入文本框，錄入期刊號。
7、在標題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內錄入“目錄”，或插入藝術字。圖形填充為墨綠色，無線條色。
8、在目錄內容區(qū)內插入多個文本框（每個欄目標題和文章標題分別占用一個文本框，逐個插入或復制），欄目文本框設置為無線條色，填充墨綠色；文章標題文本框設置為無線條和填充色。
第四章。
一、根據需要設置頁面背景色。
二、將第二章中制作的頁眉和頁號、鏈接按鈕條復制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設置為淡藍色、雙線，并將其與頁眉、頁號與鏈接按鈕條合并。并將它們復制到以后制作的內容頁中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內容，如果要分欄則每欄插入一個文本框，注意調整每個文本框的大小及內容多少。
四、在預留區(qū)域內插入圖片，標題可插入藝術字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進行設置。比如設置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時可單獨插入直線后對顏色、粗細、式樣進行設置。
六、制作其它內容頁。
第五章。
一、設置頁面背景色，設置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術字“教師節(jié)特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個橫向的白色矩形復制到此。
三、將兩個矩形設置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當上調。
四、在藝術字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術字“芳草地”，設置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點插入文本框“責任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。
六、完成相關鏈接的設置和目錄頁的分頁工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會使你制作的電子報刊增色不少，當然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時間，并且這些圖形可以旋轉、設置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設置其顏色、虛實、線型、粗細、箭頭、旋轉、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報刊增色不少。
6、藝術字工具。單擊插入的藝術字，藝術字工具條就會出現(xiàn)，利用該工具可以很方便地編輯文字、設置藝術字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式?？梢院芊奖愕卦O置圖片的三維效果樣式。
UVW的制作教學設計篇十二
教學目標：1、2、3、知識目標：通過制作電子報刊，讓學生綜合使用word中的各能力目標：培養(yǎng)學生綜合使用word軟件的能力；同時使學生情感目標：使學生體會到學校所付出的努力；種操作。
教學重難點：
重點：學生綜合使用藝術字、文本框及其格式設置。難點：電子報刊排版的設計。教學過程：
一、引入。
教師拿出學校最近出版的一期“攜手報”，讓學生說說自己認為的報紙的優(yōu)點。
學生從各方面表達看到報紙后的喜歡和從報紙上學到的知識。
二、問題解答。
教師引入學生觀察“攜手報”的排版設計，讓學生發(fā)言。教師提問題：
1、報紙一般必須有的幾部分？
學生回答。（應該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）。
2、根據我們以前學過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？學生回答并動手嘗試。
3、照片怎樣插入的？學生回答并動手嘗試。
4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學生回答并動手嘗試。
5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學生回答。
三、任務練習。
學生以“攜手報”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進行創(chuàng)意設計，制作一期自己排版設計的攜手報。
教師在輔導過程中，注意到各小組對知識點在理解和運用上存在的問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解。
學生積極動手練習，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。
四、板報評比。
學生以組為單位進行評比，評出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進行展示，讓同學們各抒已見，教師對學生的作品給予一個肯定。
五、總結。
通過今天的練習，看到同學們都能熟練運用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學到了課堂外的知識。同時，也看到了同學們的團結互助合作的團隊精神，我相信今后同學們通過對信息技術課的不斷學習，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網頁。
UVW的制作教學設計篇十三
一、教學目標、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；、認識frontpage的界面；、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學重點、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。
三、學情分析。
學生已經學習了word、powerpoint與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（word中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發(fā)揮學生的積極性與自主性。
四、教學方法。
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
教師活動：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)。
設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網站,打開教師做的網站。
問：同學們看到了什么？（文件夾）。
總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。
請學生瀏覽教師課件，了解學習任務、新建站點。
fp的啟動。
問：與word比較，有什么不同？
（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）。
總結：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。
html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）。
打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
（教會學生利用導學課件，根據導學軟件完成任務）。
任務1：學生根據導學課件，在d:建立自己站點。
教師巡視指導。
請一位學生示范如何建立站點,教師總結。
問：在文件夾列表中看到了什么？
看效果圖，請學生分析主頁中的元素。
根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。
教師巡視指導、總結反饋。
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯。
主頁的保存中存在問題：
教師巡視指導、教師與學生共同評價總結。
展示學生作品，教師與學生共同評價。
請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務與提高任務的效果圖。
點評：
教學課題“網頁制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務，達到預期的教學效果。根據教材和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務驅動”的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學課件“網頁制作”。
一、調動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習。
整個教學過程張云老師采取了“引導加任務驅動”的模式進行。首先教師進行導入，導入概念，強調概念；再引導學生學習課件的使用，引導他們讀懂課件中的第一個任務：建立一個只有一頁的網站，（此處若能引導學生，由學生來完成，減少老師的操作，效果會更好），然后讓學生模仿第一步的操作進行下面內容的學習，完成導學材料中給出的一個個任務。
二、突出重點，及時點評。
張云老師在引導學生進行學習、操作后，就主動地去觀察和發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，甚至于課前對可能出現(xiàn)的問題，也進行有預見性地準備；發(fā)現(xiàn)問題及時點評。（點評分為個別點評和全班點評，點評不等于教師將操作過程演示一遍。張云老師在點評建成的網站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。比如：站點中內容說明不夠清楚等。）。
三、發(fā)揮學生的協(xié)作學習精神。
張云老師在教學過程中，對有困難的學生進行個別輔導，同時還需發(fā)揮學生的協(xié)作學習的精神，充分調動學生學習的積極性，讓學有余力的學生充當“小老師”，從而體會到學習的樂趣。（整個教學過程中，這點做地不夠，沒有充分地讓師生互動起來）。
四、重點突出、目標明確。
最后，張老師在整個教學過程中，應再突出教學重點，明確本節(jié)課的任務。（課前的導入，最好給出教學目標，課后的小結應讓學生總結他本堂課學習到哪些知識，所以感覺這節(jié)課重點不突出，內容分散。）。
五、教學效果較好。
由于張云老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學生完成情況很好，教學任務完成情況較好。
UVW的制作教學設計篇十四
2、學會利用表格來規(guī)劃網頁。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力。
利用表格來規(guī)劃網頁，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
一、情境導入。
同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網頁，把我們的作品展示到自己的班級網站中，以便我們更好的努力學習?，F(xiàn)在我們就一起來制作吧！
二、新知探究。
首先我們來打開上節(jié)課的班級網站，在這個網站中新建一個網頁，并保存成“學習園地”。
教師講解：如何制作學習園地網頁。
1、制作網頁的標題：輸入文字，并設置文字的格式。
2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。
3、修改表格：調整表格行高和列寬。
4、在學生學會插入表格的基礎上，來設計網頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。
5、進一步設置單元格的背景，來美化網頁。
6、設置超鏈接：通過導航欄目，設置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網頁，單擊“確定”按鈕。
7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網頁。教師進行指導。（伴隨音樂）。
三、作品評價。
1、生評：從網頁設計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。
2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。
四、總結。
我們這節(jié)課主要是利用了表格來設計網頁，以使來美化我們的網頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。
UVW的制作教學設計篇一
教材分析：
《面具設計制作》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）七年級上冊第十二課。屬于“設計.應用”領域的設計課。
本課的設置，改變了以往課程中只側重于面具的制作技術，而忽視對美術文化學習的做法，引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產生的不同情感、態(tài)度和審美習慣。了解面具的的造型特點、材料特點，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具深刻的文化內涵，“在廣泛的文化情景中認識美術。”
面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感?，F(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時不可缺少的裝飾。
1、知識技能：通過本課學習，使學生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點及表現(xiàn)形式和制作方法。
2、教學思考：在了解面具制作過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及合作動手能力。
3、解決問題：通過制作的講解，使學生能對面具有新的認識，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設計和制作中獲得成功的體驗，并體驗設計、制作的多樣性，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和探索精神，且能提高學生的審美情趣。
教具準備：多媒體課件、面具實物。
學具準備：有色卡紙、廢舊物品（樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學設計：
一、情境導入。
先用課件播放一段“假面舞會”的視頻片段。
師：請同學們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學：想！
設計意圖：通過視頻，把學生帶入逼真的課堂情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，學習興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學們一起學做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關知識。
三、
引導欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學們看過遠古人類的面具嗎？生：見過（或者沒見過）。
師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結：原來，在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅鬼逐疫的目的。他們認為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨特，成為世界面具藝術中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經常用骷髏做裝飾，因而產生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨具民族特色和傳統(tǒng)個性的民俗藝術之花在我國具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設計上遵循造型藝術的規(guī)律原則，通過對五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具則運用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對這個人物的理解。設計意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向學生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點，使學生感受原始藝術的獨特魅力，并使學生初步確立保護世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
生：娛樂，裝飾，演戲等。
4、欣賞現(xiàn)代面具。
師：老師今天也帶來幾個面具請同學們欣賞？
設計意圖：向學生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術品中得到啟發(fā)，進而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設計意圖：通過提問的形式讓學生回憶身邊的面具，開啟學生的發(fā)散思維，使學生對接下來的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個面具同學們都說很有特色，那么我們該如何制作自己比較滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點？設計意圖：讓學生通過觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學生自主學習的能力，增強同學之間的合作精神。
四、課堂實踐。
設計意圖：盡量讓學生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學生的主觀能動性。
五、巡回指導（背景音樂）。
課堂指導時，老師應及時發(fā)現(xiàn)學生比較普遍存在的問題，并及時加以解決。指導原則是不求面面俱到，而是要以點帶面，注重問題的典型性，要精講。
設計意圖：背景音樂的加入能有效的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營造了課堂藝術氛圍。
六、自評互評：
請幾個學生戴著制作的面具上臺介紹自己面具的特點，并擺一個動作，同時也讓其他同學評價他的面具。最后，評出最佳創(chuàng)意獎和最佳表演獎，老師把自己帶來的面具獎給學生。
設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。改變以往教師單獨的評價方式，建立“自評+他評+師評”三位一體的評價方式。
七、假面舞會（背景音樂）。
設計意圖：讓學生在良好的課堂情景中體驗成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛達到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標的教學理念。
八、拓展遷移。
1、同學們，你們就是末來的藝術家，一張白紙、幾團棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術，創(chuàng)造出美好的末來。（課件再展示幾幅運用各種材料制作的面具作品，學生觀賞）。（拓展思惟，促進學生進一步探索制作的途徑，保持對美術的持久興趣。）。
這是在美術新課標實施后的一節(jié)實踐課，我在整個課堂教學過程中，始終采用提示和引導的辦法，盡量讓學生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會的方式，讓學生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問題：
1、在學生制作面具的過程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學生課堂活動幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學生創(chuàng)作熱情調動起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀律的控制。時間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。
UVW的制作教學設計篇二
一、教學時間：
二、教學地點：計算機室三、教學年級：高一四、教學目標：（一）知識與技能：掌握簡單圖表的制作方法。（二）過程與方法：
幫助學生建立數(shù)據之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質及變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。五、教學重點難點：（一）重點：圖表的制作方法及步驟（二）難點：
1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據區(qū)域的正確選取2、根據圖表對數(shù)據進行分析。六、教學方法：1．任務驅動法2．學生自主探索七、教學工具：
2、回顧建立圖表的簡單步驟。
3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務一：
素材：
操作要求：
1、以姓名、數(shù)學、語文、英語為數(shù)據源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標題“學生語數(shù)英成績”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍色。做完后：
2、任務二：
素材：
操作要求：
數(shù)據源更改為：巴雅爾的語數(shù)英成績。做完后：
3、任務三：
素材：
操作要求：
1、計算所有學生的總成績。
2、數(shù)據源更改為：所有學生的總成績做完后：
4、任務四（備用）：
素材：
操作要求：
用總成績?yōu)殛P鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：
5、任務五（備用）：
素材：
操作要求：隨意選擇數(shù)據源和圖表種類建立8個圖表，并做修飾。樣例：
（三）補充：
以下內容根據學生具體掌握情況，找合適的時間段補充講解傳授1、應該選用什么樣式的圖標更合適。2、數(shù)據的變化會改變圖表中的信息。3、再次強調電子表格有多強大。（四）評價：
根據課堂實際情況做評價。（五）總結：。
UVW的制作教學設計篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《制作簡單的ppt》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
教材采用的xx科學技術出版社出版的《信息教育技術》，九年級下冊。通過前幾節(jié)課程的學習大家對ppt的基本操作已經掌握，本節(jié)課主要是講如何修飾美化ppt的基本操作技巧，難度相對較小，學生可通過在老師的簡單指導下自學來掌握。
學生分析：
因學生已經經過大半年的信息技術教材的學習，又學習了word軟件，而ppt軟件在功能上又有許多操作與功能與word相似，所以理解掌握本節(jié)課的基本內容是比較容易的。在設計本課時要把任務難度適當加大，若任務過于簡單，學生認為自己已經掌握，不愿意繼續(xù)做，所以適當提高難度以提高學生的學習興趣，進一步開闊學生的視野。
一、教學目標設計
認知領域
1．理解演示文稿中文本框的基本含義。
2．掌握編輯、修改文字的幾個基本方法。
操作領域
1．掌握會對演示文稿的文字進行編輯修改的方法。
2．掌握在演示文稿中插入文本框的操作方法。
二、教材內容及重點、難點分析
教學重點：插入文本框、文字的編輯修改。
教學難點：對文本框的文字進行必要的設置
三、教學過程：
(一)、引入----對演示文稿的文字進行修改：
教師演示一個已修飾好的演示文稿讓學生看，加深對演示文稿修飾的認識-----特別是對文字的字體、字號、字形、顏色的修飾等，理解對演示文稿的文字進行修改的必要性。
(二)、對文字進行修改：
1．刪除一個字符：單擊鼠標定位后，按(backspace)鍵，刪除光標左邊的.一個字符；按(delete)鍵刪除光標所在處的一個字符。
2．刪除一段文字：先選定要刪除的一段文字后按(delete)鍵。
3．添加一段文字：將光標定位于要添加字符的位置上輸入相應的字符。
4．修改字符：在要修改的字符位置上輸入正確字符，則可。
（教師演示文字的修改）
（三）設置段落的格式：
段落文本格式主要包括了段落文本的排列與對齊方式，段落文本中各行、各段之間的距離設置以及段落文本的分行等。
1．選定了段落文本后，單擊“格式”工具欄中的“對齊方式”按鈕，可以確定文本的對齊方式。單擊“格式”欄中的“更改文字方向”按鈕，可以改變文字的排列方向。
2．單擊“格式”欄的下拉菜單中的“行距”選項，系統(tǒng)會自動打開“行距”對話框。利用“行距”微調按鈕可以調整文本的行距，利用“段前”或“段后”微調按鈕可以調整段落之間的距離。
上機練習：
1、打開一個已創(chuàng)建好的演示文稿：
2、對第一張幻燈片文字進行修改：
3、對第一張幻燈片文字進行修飾：
(a)標題：華文彩云、70磅、加粗、傾斜、居中、藍色。
(b)正文：華文行楷、40磅、加下劃線、傾斜、居中、紅色。
(c)更改文字方向為：豎排
4、對第二張幻燈片正文文字設置段落格式：
(a)對齊方式：左對齊
(b)行距：1.5行段前：0.4行段后：0.4行
(c)更改文字方向為：豎排
5、將已修改好的演示文稿另存為：以“班次學號姓名”為文件名。
總結：
上課的過程中，通過直觀的演示教學，使學生能夠迅速的掌握所學習的內容，同過上機練習，學生能夠按照上機練習的要求，完成練習內容，從教學效果上看，我覺的這是一堂較為理想的課。
只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
UVW的制作教學設計篇四
知識目標：
1、了解賀卡所包括的主要內容；
2、設置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結合內容插入藝術字和圖片等元素。能力目標：
1、能夠進行頁面設置及頁面分欄；
2、培養(yǎng)學生根據不同內容的需求，選擇恰當?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標：
培養(yǎng)學生對父母和老師的感恩之情，對同學或親朋好友的祝福之情，提高學生的觀察力和審美能力。教學重難點：
重點：頁面設置和分欄、邊框和底紋的設置難點：賀卡的布局與裝飾。
教學過程：
在教學中，圍繞教學目標、重點、難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情境，引入課題（3分鐘）自主學習，探究新知（5分鐘）質疑問難，突破難點（18分鐘）綜合評價，拓展延伸（6分鐘）歸納總結，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設情境，引入課題（3分鐘）。
通過語言交流的方式引導學生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學們在教師節(jié)、圣誕節(jié)動手制作過賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個公益廣告，也想與同學們分享一下。請同學們看完后發(fā)表一下自己的想法！（播放公益廣告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認真觀看視頻）。
師：同學們，看完這個視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費紙張就等于砍伐很多樹木，就會破壞環(huán)境。
師：其實，在21世紀的電子時代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達情意的問候方式——電子賀卡。下面請同學們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點吧?。╬pt出示）。
生：（問候語、時間、裝飾圖等內容）。
師：對，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時間、裝飾圖等內容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開始學習制作賀卡吧！二、自主學習，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務一：請同學們打開書包44頁，自主學習44-45頁內容，完成“設計賀卡的頁面”包括：a、完成頁面設置b、完成分欄設置c、完成頁面邊框設置）。
生：（完成“設計賀卡的頁面”的學習與練習任務）三、質疑問難，突破難點（18分鐘）。
師：（根據學生完成的情況進行選擇補充性講解。如果2/3學生都可以完成，就使用ppt過程演示；如果2/3學生都無法完成，將進行現(xiàn)場操作演示（給學生1分鐘時間實際操作）。）。
師：(同學們完成頁面設置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學生進行觀察。)請同學們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設計怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請同學們認真記住我的操作過程，等下你們要自行設計自己的賀卡。（現(xiàn)場操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設計任務，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導學生進行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評價，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學們請停下來。接下來老師選一些作品，請同學們根據上面的標準分別進行評價（老師引導學生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個方面進行評價。老師通過廣播系統(tǒng)展示學生作品，引導學生進行評價）。
生：（根據老師展示在屏幕上的作品進行評價）。
師：（結合學生的評價，進行相關的指導；可以展示三至五個作品，每個作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學們給出忠懇的評價！希望設計剛才被展示出來作品的同學，能夠好好吸收建議，改進自己的作品。如果同學們自己的作品也存在同樣問題的，請下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結，加深印象（3分鐘）。
師：同學們今天的表現(xiàn)都很不錯，大部分同學都能夠掌握賀卡的設計方法?？赡懿糠滞瑢W的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學們在以后要多用電子賀卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會一起努力加油！
UVW的制作教學設計篇五
(1)會根據內容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進行調整。
(4)會放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、學生自主嘗試，小組討論交流，教師點撥等方式，讓學生學會文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生主動學習、團結合作，勇于探究的精神。提高學生欣賞美、構建美的能力以及培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點：幻燈片的版式和文本的添加。
難點：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式。運用任務驅動、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點撥等教學方法。
一、導入新課：
1、通過展示以“日照風景”為主題的演示文稿, 導入課題，充分調動學生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復習鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務一：新建演示文稿并打開。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認什么版式?
(2)版式能不能更換或調整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
強調：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移word文字處理軟件中學習過的方法。
3、任務三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
在學生已經掌握word中圖片的添加與格式設置的基礎上，學生完全可以遷移以前的知識與技能，實踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學生的審美意識。
四、光影傳奇
1、任務四：綜合運用前面環(huán)節(jié)中的知識，進一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內容豐富，版面美觀，要靈活的運用所學的知識，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學生自主探究、團結協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評價：本組內評選、推薦最佳作品。
評價標準：內容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵性語言評價學生，做出課堂總結。
UVW的制作教學設計篇六
二、教學目標：
1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；
2、認識frontpage的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
三、教學重點：
1、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）。
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線。
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。
四、教學難點：
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
五、教學過程：
教師活動：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。先來研究一下沒有發(fā)布的網站,打開教師做的網站問：同學們看到了什么？（文件夾）總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。請學生瀏覽教師課件，了解學習任務。
2、新建站點。
frontpage的啟動問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）總結：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。
3、編輯主頁與保存主頁。
看效果圖，請學生分析主頁中的元素。
根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。
4、總結反饋。
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中,便于站點的管理。
5、請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇。
六、小結：
展示學生作品，教師與學生共同評價請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
UVW的制作教學設計篇七
教學內容：
制作一張課程表，學習在word程序中建立表格的方法，及通過合并單元格、插入斜線表頭、調整行寬列高等操作來編輯表格的方法。教學目標：知識技能：
（1）了解行、列、單元格的概念；（2）掌握在word程序中建立表格的方法；（3）掌握合并單元格的方法；（4）掌握在單元格中輸入內容的方法；（5）掌握調整列寬和行高的方法；過程與方法：
（2）初步培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；（3）培養(yǎng)學生審美能力。教學重、難點：教學重點：
斜線表頭的制作；表格的修飾。
插入指定行列的表格，合并單元格并調整、修飾。教學方法：
教師演示法、任務驅動法、啟發(fā)式教學準備：
1、計算機網絡教室。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
向學生提問：同學們，下午第一節(jié)我們班上什么課？是從課程表中得。每個班墻上貼著一份課程表，才知。
設計意圖：以“學生每天看課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。
二、引導分析，簡化任務。
引導分析：同學們，要想做出漂亮的電子課程表，我們還要了解表格中的有關名詞，觀察一下表格。
觀察表格由什么組成？當去掉課程表里的文字，剩下來的叫什么？橫線叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。單元格、行列、行線、列線。
三、制作表格，動手操作。
出示表格制作方法，簡單明了告訴學生制作方法：在word中，專門給制作表格功能設計了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。學生動手操作時教師巡視檢查，選取代表性錯誤作講解。
設計意圖：學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，讓學生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決。
四、完整表格，深化學習。
在學生完成插入完整的表格后，引出本節(jié)課的教學難點，斜線表頭的制作。
五、發(fā)揮想像，美化表格。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作。
六、能力提升，拓展延伸。
信息技術是一門動手操作性較強的學科，學生的學習層次不同，在完成制作表格的基本操作后，鼓勵部分學生進行復雜表格的制作年級課程表，使不同學習層次學生的能力得到更好的發(fā)展。適時給學生以提示。
同學們，今天我們學習了《制作課程表》，通過這節(jié)課的學習，我們知道，表格在生活中應用廣泛，學會制作表格對我們的學習、生活、工作有很大的幫助。
UVW的制作教學設計篇八
1、讀懂例文《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂習作要點討論，通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領：講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進來。
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
（1）例文寫了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？
3、交流總結：抓住介紹的要點制作所用的材料、制作的.方法和過程
重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。
為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
1、師明確要求：
（1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
（3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動手制作，師巡回指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細琢
畫龍點睛
不聽使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛不釋手
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
UVW的制作教學設計篇九
學校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時間：2018.0。
4七年級信息技術下冊。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學目標。
1、知識與技能：學習和學會表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學習在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過程與方法：通過演示、任務驅動、小組合作的方法，讓學生學會制作簡單的課程表，并能對課程表進行簡單的修飾。
3、情感態(tài)度與價值觀：在課堂教學中給學生探索、實踐、動手操作研究的機會，培養(yǎng)學生動手能力、解決實際問題的能力和探索精神，使學生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學重點教學難點：
1．教學重點。
插入表格的方法。
2．教學難點。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學方法。
演示法、任務驅動法。
五、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計理念。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內容的學習？
2、師：看了這段視頻，同學們有何感想？
3、生：帥氣、動作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認識和學習的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學習和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學習——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場，吸引同學們的注意力，讓學生以快樂的心情來學習本節(jié)課的內容。
二、新知內容。
1、師：現(xiàn)在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據以前所學的知識，回答問題，體現(xiàn)知識前后的聯(lián)系。
讓學生全面感知一下表格，了解表格的特性，對于理解課程表的學習有幫助。
活動一：設置頁面和標題。
步驟為：
1、頁面：單擊“文件”菜單中的“頁面設置”，出現(xiàn)對話框，設置頁邊距和紙張的大小。
2、標題：輸入“七年級二班課程表”并居中，字號為小二字，黑體。
活動二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：單擊“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認的，也可以通過“表格屬性”對話框來具體設置行和列的寬度和高度。
活動三：設置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復選框中“行”和“列”設置其高度，主要是行的寬度。
活動四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動五：設置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍色”，再單擊“外側框線”就可以了。
活動六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關課程表的內容，并設置“中部居中”的格式。
設置頁面和輸入標題，并進行設置，獨立完成。
學生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個活動的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實踐、勇于挑戰(zhàn)新知識的能力，還有他們相互合作的團隊精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學的作品做的好？自己有沒有地方要改進？
２、展示一些同學的作品，相互交流學習心得。
對其它同學的作品進行評價。
展示學生的作品，可以增強學生的成就感，勵學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識小結，拓展升華。
2、觀看視頻（未來信息的獲取），實現(xiàn)知識與技能的升華。
1、思考：作為信息時代的學生，我們如何做好自己和獲取更多的信息。
2、觀看未來信息獲取的短片。
幫助學生鞏固本課的學習內容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時代如何去獲得更多有價值信息的技能，實現(xiàn)知識的拓展遷移。
教學反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術的潛能，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，為學生主動參與學習和交流合作提供技術支持。教學時，給學生創(chuàng)設了學習的環(huán)境，講清要求之后請學生去認識表格，并以搶答賽的形式鞏固所學的知識，充分尊重學生的個性特征。在學生自主學習的過程中，請學生當小老師來講解表格制作的方法。“表格設計師”的活動，給學生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個廣闊的空間，增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學生看到在小組內評選出的“表格設計師”的同學的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發(fā)了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學過程中也存在許多問題:。
1、評價要到位。
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發(fā)展。評價現(xiàn)在成為課堂教學中越來越重要的手段。與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內心的去表揚學生，要真情流露，關注每個孩子，使每個孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當學生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機會，通過向老師、同伴表達想法，傾聽別人的意見，實現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學生都能自主學習，但是缺少小組內的交流，學生遇到困難很少會去請教小組內的成員，在今后教學中還要注意培養(yǎng)學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。
3、環(huán)節(jié)設置應再合理有效。
本節(jié)課內容多，學生學的東西很多，在環(huán)節(jié)設置上應再合理，緊湊。每個環(huán)節(jié)要滲透的知識點教師把握還不是很準確，應根據學生的回答來引導學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生。
通過本節(jié)課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
UVW的制作教學設計篇十
1、知識與技能：
（1）、了解框架結構網頁的概念及在網頁中的作用，了解它與表格網頁的區(qū)別。
（2）、掌握框架結構網頁的建立、框架結構的拆分、框架的刪除等。
（3）、掌握框架中頁面設置及保存的方法，如設置初始網頁按鈕、新建網頁按鈕等。
2、過程與方法：
（1）、能夠區(qū)分框架結構屬性設置與網頁屬性設置的不同點。
（2）、通過框架結構網頁設計，使學生對網頁的整體結構有更進一步的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
（2）、培養(yǎng)學生網頁設計的審美意識、創(chuàng)新意識。
1、教學重點：
（1）、框架網頁的作用和功能，框架的建立與屬性設置。
（2）、框架中各個頁面之間的關聯(lián)，每個框中頁面的設置方法。
（3）、框架網頁的保存方法。
2、教學難點：
（1）、框架結構網頁中框架屬性與頁面屬性的設置方法。
（2）、理解框架結構的多頁面存儲方法及各頁面之間的關聯(lián)。
1、創(chuàng)設情境、導入新課。
（1）、教師展示一組表格制作的網頁，引導學生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網頁（學生回答：使用復制、粘貼快捷地制作）。
（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導入新課——框架網頁的制作。
設計意圖：通過對比、比較，引導學生思考，激發(fā)學生學習的樂趣。
2、任務驅動、自主學習。
（1）、教師展示一個框架網頁，引導學生理解框架網頁的概念。
（2）、出示任務一：框架網頁的新建與保存。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學習。
（3）、教師講解框架結構中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網頁”按鈕和“設置初始網頁”按鈕進行選擇。
（4）、學生理解框架網頁的概念，通過閱讀教材中的內容，自學新建框架網頁的操作，初步了解“新建網頁”和“設置初始網頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務二：相關頁面的制作與設置。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學習。
（6）、學生制作相關頁面，同時也是對前面所學內容的復習和回顧。教師反饋學生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學生給與表揚。
（7）、出示任務三：框架網頁屬性的設置。學生自主探究學習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎扎實的同學完成任務后可進行拓展學習。
（8）、教師請學生示范操作，并說明自己設置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學生。
設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于課堂教學難點，學生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
3、展示作品、課堂小結。
（1）、教師給出一些常見的框架結構應用界面，如web郵箱頁面等，引導學生總結本課內容，并讓學生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。
（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學生。
設計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
的教學方法。教師可以簡單介紹框架結構網頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設置與網頁屬性設置的方法與區(qū)別。然后由學生根據教師提供的學案及演示動畫，完成框架網頁設計任務。
UVW的制作教學設計篇十一
封面制作。
一、在草紙上設計封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁面設置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實線。
2、畫一細長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復制一個細長矩形，向下移動靠近第一個舉行下邊。
3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再復制一個矩形置于頁面中間偏右位置。
四、插入藝術字：式樣自定，以整體效果美觀為標準。
1、插入大號藝術字“芳草地”，作為報刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個矩形下邊處。
4、插入藝術字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導讀”，無線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導讀”下方插入豎排文本，使用“項目符號”，輸入主要文章標題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長知識。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對插入的矩形、藝術字、文本框進行調整。
第二章。
制作扉頁。
一、插入一個文本框，無填充色，線條格式設置為粗細線，黑色，6磅，比頁面略?。暨叄?。文本框內插入文字內容，調整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。
二、插入兩個文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復制到其它頁面中。
三、制作頁號和鏈接按鈕，置于頁面右邊下端。
1、利用繪制一個小圓形，插入文本“1”，作為頁號。
2、在頁號下面畫一個縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為藍色。
3、在在藍色矩形上半部畫一個縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁邊。
6、在橘色矩形上插入5個同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復制到其它頁面中。
第三章。
制作目錄頁。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內容；左邊上面約三分之二用于標題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。
4、插入藝術字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機器人”，置于標題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責任編輯、指導教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標題右下方插入文本框，錄入期刊號。
7、在標題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內錄入“目錄”，或插入藝術字。圖形填充為墨綠色，無線條色。
8、在目錄內容區(qū)內插入多個文本框（每個欄目標題和文章標題分別占用一個文本框，逐個插入或復制），欄目文本框設置為無線條色，填充墨綠色；文章標題文本框設置為無線條和填充色。
第四章。
一、根據需要設置頁面背景色。
二、將第二章中制作的頁眉和頁號、鏈接按鈕條復制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設置為淡藍色、雙線，并將其與頁眉、頁號與鏈接按鈕條合并。并將它們復制到以后制作的內容頁中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內容，如果要分欄則每欄插入一個文本框，注意調整每個文本框的大小及內容多少。
四、在預留區(qū)域內插入圖片，標題可插入藝術字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進行設置。比如設置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時可單獨插入直線后對顏色、粗細、式樣進行設置。
六、制作其它內容頁。
第五章。
一、設置頁面背景色，設置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術字“教師節(jié)特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個橫向的白色矩形復制到此。
三、將兩個矩形設置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當上調。
四、在藝術字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術字“芳草地”，設置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點插入文本框“責任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。
六、完成相關鏈接的設置和目錄頁的分頁工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會使你制作的電子報刊增色不少，當然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時間，并且這些圖形可以旋轉、設置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設置其顏色、虛實、線型、粗細、箭頭、旋轉、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報刊增色不少。
6、藝術字工具。單擊插入的藝術字，藝術字工具條就會出現(xiàn)，利用該工具可以很方便地編輯文字、設置藝術字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式?？梢院芊奖愕卦O置圖片的三維效果樣式。
UVW的制作教學設計篇十二
教學目標：1、2、3、知識目標：通過制作電子報刊，讓學生綜合使用word中的各能力目標：培養(yǎng)學生綜合使用word軟件的能力；同時使學生情感目標：使學生體會到學校所付出的努力；種操作。
教學重難點：
重點：學生綜合使用藝術字、文本框及其格式設置。難點：電子報刊排版的設計。教學過程：
一、引入。
教師拿出學校最近出版的一期“攜手報”，讓學生說說自己認為的報紙的優(yōu)點。
學生從各方面表達看到報紙后的喜歡和從報紙上學到的知識。
二、問題解答。
教師引入學生觀察“攜手報”的排版設計，讓學生發(fā)言。教師提問題：
1、報紙一般必須有的幾部分？
學生回答。（應該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）。
2、根據我們以前學過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？學生回答并動手嘗試。
3、照片怎樣插入的？學生回答并動手嘗試。
4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學生回答并動手嘗試。
5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學生回答。
三、任務練習。
學生以“攜手報”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進行創(chuàng)意設計，制作一期自己排版設計的攜手報。
教師在輔導過程中，注意到各小組對知識點在理解和運用上存在的問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解。
學生積極動手練習，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。
四、板報評比。
學生以組為單位進行評比，評出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進行展示，讓同學們各抒已見，教師對學生的作品給予一個肯定。
五、總結。
通過今天的練習，看到同學們都能熟練運用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學到了課堂外的知識。同時，也看到了同學們的團結互助合作的團隊精神，我相信今后同學們通過對信息技術課的不斷學習，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網頁。
UVW的制作教學設計篇十三
一、教學目標、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；、認識frontpage的界面；、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學重點、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。
三、學情分析。
學生已經學習了word、powerpoint與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（word中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發(fā)揮學生的積極性與自主性。
四、教學方法。
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
教師活動：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)。
設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網站,打開教師做的網站。
問：同學們看到了什么？（文件夾）。
總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。
請學生瀏覽教師課件，了解學習任務、新建站點。
fp的啟動。
問：與word比較，有什么不同？
（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）。
總結：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。
html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）。
打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
（教會學生利用導學課件，根據導學軟件完成任務）。
任務1：學生根據導學課件，在d:建立自己站點。
教師巡視指導。
請一位學生示范如何建立站點,教師總結。
問：在文件夾列表中看到了什么？
看效果圖，請學生分析主頁中的元素。
根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。
教師巡視指導、總結反饋。
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯。
主頁的保存中存在問題：
教師巡視指導、教師與學生共同評價總結。
展示學生作品，教師與學生共同評價。
請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務與提高任務的效果圖。
點評：
教學課題“網頁制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務，達到預期的教學效果。根據教材和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務驅動”的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學課件“網頁制作”。
一、調動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習。
整個教學過程張云老師采取了“引導加任務驅動”的模式進行。首先教師進行導入，導入概念，強調概念；再引導學生學習課件的使用，引導他們讀懂課件中的第一個任務：建立一個只有一頁的網站，（此處若能引導學生，由學生來完成，減少老師的操作，效果會更好），然后讓學生模仿第一步的操作進行下面內容的學習，完成導學材料中給出的一個個任務。
二、突出重點，及時點評。
張云老師在引導學生進行學習、操作后，就主動地去觀察和發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，甚至于課前對可能出現(xiàn)的問題，也進行有預見性地準備；發(fā)現(xiàn)問題及時點評。（點評分為個別點評和全班點評，點評不等于教師將操作過程演示一遍。張云老師在點評建成的網站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。比如：站點中內容說明不夠清楚等。）。
三、發(fā)揮學生的協(xié)作學習精神。
張云老師在教學過程中，對有困難的學生進行個別輔導，同時還需發(fā)揮學生的協(xié)作學習的精神，充分調動學生學習的積極性，讓學有余力的學生充當“小老師”，從而體會到學習的樂趣。（整個教學過程中，這點做地不夠，沒有充分地讓師生互動起來）。
四、重點突出、目標明確。
最后，張老師在整個教學過程中，應再突出教學重點，明確本節(jié)課的任務。（課前的導入，最好給出教學目標，課后的小結應讓學生總結他本堂課學習到哪些知識，所以感覺這節(jié)課重點不突出，內容分散。）。
五、教學效果較好。
由于張云老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學生完成情況很好，教學任務完成情況較好。
UVW的制作教學設計篇十四
2、學會利用表格來規(guī)劃網頁。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力。
利用表格來規(guī)劃網頁，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
一、情境導入。
同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網頁，把我們的作品展示到自己的班級網站中，以便我們更好的努力學習?，F(xiàn)在我們就一起來制作吧！
二、新知探究。
首先我們來打開上節(jié)課的班級網站，在這個網站中新建一個網頁，并保存成“學習園地”。
教師講解：如何制作學習園地網頁。
1、制作網頁的標題：輸入文字，并設置文字的格式。
2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。
3、修改表格：調整表格行高和列寬。
4、在學生學會插入表格的基礎上，來設計網頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。
5、進一步設置單元格的背景，來美化網頁。
6、設置超鏈接：通過導航欄目，設置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網頁，單擊“確定”按鈕。
7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網頁。教師進行指導。（伴隨音樂）。
三、作品評價。
1、生評：從網頁設計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。
2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。
四、總結。
我們這節(jié)課主要是利用了表格來設計網頁，以使來美化我們的網頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。