教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
第四冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（一)知識(shí)與技能。
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
（二）過(guò)程與方法。
培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)觀片，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)生活中有大數(shù)。
老師：同學(xué)們，王老師給大家?guī)?lái)了一份很特別的禮物，你們想不想一起看一看？緊接著播放紀(jì)錄片《北國(guó)溫泉》的片段，出現(xiàn)一系列大數(shù)。
老師：看完北國(guó)溫泉的簡(jiǎn)介，同學(xué)們心里面在想什么呢？覺(jué)得咱們的北國(guó)溫泉怎么樣呢？學(xué)生脫口而出：很美！游客很多！
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）。
1.設(shè)疑。
2.探究。
組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長(zhǎng)方體（每條里面含10個(gè)小正方體）、一個(gè)大正方體。
老師：每組一共有多少個(gè)小正方體？請(qǐng)進(jìn)行小組合作，把這100個(gè)小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生有的說(shuō)這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層；有的說(shuō)一面有100個(gè)，大正方體有6個(gè)面，一共是600個(gè)；有的說(shuō)這個(gè)大正方體里面應(yīng)該是1000個(gè)小正方體，不是600個(gè)，你漏了中間的芯了等等。
3.驗(yàn)證。
老師：到底誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確，想不想驗(yàn)證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個(gè)、二層、三層、十層，組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。（板書(shū)：千）。
4.感受一千的實(shí)例。
在學(xué)生對(duì)一千有了初步的概念之后，老師及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書(shū)（一本約100頁(yè)）一本一本地摞起來(lái)，讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放本校小學(xué)生（約一千二百人）做廣播操的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受約一千人的場(chǎng)面究竟有多大，使學(xué)生對(duì)一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識(shí)。（學(xué)生在觀看時(shí)，特別投入，不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？）在學(xué)生觀看完后，緊接著提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆向思考的問(wèn)題：如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行廣播操比賽，每100人站成一個(gè)方陣，要站成幾個(gè)方陣？同時(shí)為后面的發(fā)展題（估算今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？）做好鋪墊。
5.認(rèn)識(shí)萬(wàn)，并感受一萬(wàn)的實(shí)例。
以一千個(gè)小正方體為單位，演示課件，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)：萬(wàn)）緊接著選播介紹萬(wàn)人大會(huì)堂、萬(wàn)里長(zhǎng)城的電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，進(jìn)一步感受一萬(wàn)有多大，并及時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)。
在這一練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮，我在課件中做了如下設(shè)計(jì)：每當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，大屏幕將會(huì)播放一小段電影片段，學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí)，又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，由易到難：
1.說(shuō)一說(shuō)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？
3.估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？
四、課堂總結(jié)。
老師：同學(xué)們，你瞧！今天我們很高興地認(rèn)識(shí)了兩個(gè)比百更大的的數(shù)位：千、萬(wàn)，其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多比萬(wàn)還要大的數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，你將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！
五、布置作業(yè)。
課本第29頁(yè)的涂一涂：（題目做了一下變動(dòng)）用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案，然后數(shù)一數(shù)一共用了多少個(gè)小方格，要求既要好看，更要好數(shù)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四冊(cè)教案篇二
§4—1有機(jī)物(1節(jié)時(shí))。
【目的要求】:1.了解有機(jī)物概念、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別和聯(lián)系。
2.從碳原子的結(jié)構(gòu)特征來(lái)了解有機(jī)物的特點(diǎn)。
3.介紹簡(jiǎn)單有機(jī)化學(xué)發(fā)展史，了解有機(jī)物對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活水平的.重要意義。
【重、難點(diǎn)】:有機(jī)物的定義和有機(jī)物的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】:實(shí)例引導(dǎo)，自學(xué)閱讀，討論分析，對(duì)比歸納，認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程（）】:。
〖引入〗:學(xué)生舉出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的有機(jī)物；講“有機(jī)物”一詞的來(lái)源及有機(jī)。
物的發(fā)展史。
〖cai軟件〗：：
1、什么是有機(jī)物？其組成元素有哪些？
2、有機(jī)物與無(wú)機(jī)物是否為毫無(wú)關(guān)系的兩類物質(zhì)？
3、有機(jī)物種類繁多的原因何在？
4、有機(jī)物有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與什么密切相關(guān)？
5、有機(jī)物對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活具有什么意義？
〖學(xué)生活動(dòng)〗：自學(xué)閱讀。
〖師生活動(dòng)〗：學(xué)生回答、討論，教師評(píng)價(jià)、分析、講解，解決以上問(wèn)題。
1、學(xué)生回答。
2、舉例：尿素和碳酸分子結(jié)構(gòu)對(duì)比；用氰制醋；諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的成果——導(dǎo)電塑料；說(shuō)明有機(jī)物和無(wú)機(jī)物并無(wú)截然區(qū)別。
3、從碳原子結(jié)構(gòu)分析其化學(xué)鍵；從碳原子間可形成碳鏈，即使相同碳原子數(shù)時(shí)，又可有支鏈，可成環(huán)。說(shuō)明種類繁多的原因。
4、分析：溶解性、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等物理特性與其分子極性和分子晶體有關(guān)；熱穩(wěn)定性、可燃性、反應(yīng)慢且復(fù)雜與其碳原子結(jié)構(gòu)，以碳為主，共價(jià)鍵結(jié)合，分子復(fù)雜有關(guān)。
5、cai展示化學(xué)將作為中心學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)以及我國(guó)在高分子材料方面重點(diǎn)研究的項(xiàng)目等。
〖小結(jié)〗：學(xué)生填表比較有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的性質(zhì)不同點(diǎn)和導(dǎo)致原因。
〖練習(xí)〗：1、課本64頁(yè)第3題的（2）。
2、有a、b兩種有機(jī)物，它們都是碳、氫化合物，且碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是85.7%。a在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度是1.25g/l，b蒸氣的密度是相同狀況下氫氣的21倍。求a、b的分子式。
〖師生活動(dòng)〗：學(xué)生解答后，教師評(píng)價(jià)。師生共同歸納求有機(jī)物分子式的。
一般方法和思路。
【作業(yè)布置】:課本65頁(yè)第4題和73頁(yè)第3、4題。
【教后記】:。
1、本節(jié)課用自制的cai課件上，學(xué)生興趣高，直觀。
2、注意挖掘了結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、注意了結(jié)合練習(xí)介紹解題方法和思路。
第四冊(cè)教案篇三
人教版四年級(jí)下冊(cè)教材第32、33頁(yè)的例1及“做一做”。
內(nèi)容簡(jiǎn)析。
教材選擇學(xué)生熟悉的教室情境簡(jiǎn)要地呈現(xiàn)了“小數(shù)產(chǎn)生”的過(guò)程，通過(guò)實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性?？紤]到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位比較熟悉，教材選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長(zhǎng)度單位為例說(shuō)明小數(shù)的實(shí)質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過(guò)將分米、厘米、毫米改寫(xiě)成米，說(shuō)明把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，再進(jìn)一步用小數(shù)表示。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。
2.讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，弄清十分之幾、百分之幾、千分之幾……與一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
3.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
弄清十分之幾、百分之幾、千分之幾……與一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……的關(guān)系。
教法與學(xué)法。
1.主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，先引導(dǎo)學(xué)生回憶毫米、厘米、分米與米的關(guān)系，并用分?jǐn)?shù)表示，再把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，從而了解小數(shù)的意義。
2.通過(guò)觀察、分析、討論、類推、遷移等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
經(jīng)典文學(xué)引入:你們熟悉《三字經(jīng)》嗎?我們來(lái)一起背幾句好嗎?《三字經(jīng)》中有這樣一句話“一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”你知道是什么意思嗎?(意思是十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。)。
(教師從右往左板書(shū):100001000100101)。
提問(wèn):從右往左看，10000、1000、100、10、1，接下去又是哪些數(shù)呢?它們之間的進(jìn)率又是多少呢?就是今天我們要學(xué)習(xí)的“小數(shù)的意義”。
第四冊(cè)教案篇四
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千。
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體。
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時(shí)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書(shū)課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
（一）（出示計(jì)數(shù)器9）。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書(shū)）。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）。
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
第四冊(cè)教案篇五
單元整體感知：
本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹(shù)媽媽的心愿――讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹(shù)林；《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐；本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事。
2、認(rèn)讀48個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，并寫(xiě)工整漂亮，掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。
二、過(guò)程與方法：
1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理，學(xué)會(huì)做人。
課時(shí)設(shè)置：
《心愿》………………………………………………2課時(shí)。
《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)。
《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)。
《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)。
綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)。
口語(yǔ)交際：書(shū)中人物大家談…………………1―2課時(shí)。
綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1―2課時(shí)。
本單元共用去約13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。
第四冊(cè)教案篇六
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。
3.繼續(xù)練習(xí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄生活中的所觀所感。
過(guò)程與方法：
1.從“趣”入手，以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。
三.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。
（二）把字寫(xiě)好看.
1.請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)構(gòu)）。
3.小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字，評(píng)出（寫(xiě)字小能手）。
（三）我的采蜜集。
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
（四）讀讀背背。
1.用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。
2.你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章？
3.小組內(nèi)展示。
第四冊(cè)教案篇七
班級(jí)：八（8）班時(shí)間：2013年9月25日。
教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解魚(yú)的生活習(xí)性。
1.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。
2.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?三)情感目標(biāo)。
1.通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。教學(xué)方法：
1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭(zhēng)議的問(wèn)題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結(jié)。
2.教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
四、教學(xué)過(guò)程(一)魚(yú)的生活習(xí)性。
2.討論：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)到不同魚(yú)類具有不同食性，水溫變化對(duì)魚(yú)的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響。
3.師生歸納：魚(yú)據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。魚(yú)是變溫動(dòng)物，通常通過(guò)改變生活的水層來(lái)適應(yīng)溫度的變化，而某些海洋魚(yú)類通過(guò)洄游來(lái)適應(yīng)水溫變化。
魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。
（二）魚(yú)的形態(tài)特征。
1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2.魚(yú)的體形：魚(yú)的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。
3.魚(yú)的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4.魚(yú)的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。
5.魚(yú)的側(cè)線：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測(cè)定方向和感知水流的作用。
6.魚(yú)的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。
7.魚(yú)的鰭：?jiǎn)枺呼~(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚(yú)會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。
（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
由于剛才剪去了鰭，魚(yú)的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨胳標(biāo)本，介紹魚(yú)骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。
魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚(yú)的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚(yú)鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚(yú)在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。
（四）魚(yú)的呼吸。
教師問(wèn)：如果把水槽中的魚(yú)取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？
學(xué)生答：魚(yú)會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~(yú)無(wú)法呼吸了。
請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚(yú)在水中的呼吸。
四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和討論得出：魚(yú)在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。
教師問(wèn)：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？
學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。
請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚(yú)的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚(yú)的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。
教師及時(shí)問(wèn)：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？
學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。
教師講述魚(yú)在生殖季節(jié)的繁殖行為，學(xué)生歸納出魚(yú)的生殖特點(diǎn)：體外(水中)受精，水中孵化成幼魚(yú)，一至數(shù)年成熟。
教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚(yú)的種類。
2.人類對(duì)魚(yú)類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？
3.我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚(yú)類以及保護(hù)海洋魚(yú)類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚(yú)中的“四大家魚(yú)”及淡水養(yǎng)魚(yú)業(yè)的前景。
5.針對(duì)魚(yú)類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育。
（七）布置作業(yè)：課時(shí)掌控。
（八）小結(jié)。
教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.魚(yú)的生活習(xí)性：終生生活在水中；體溫不恒定；食性多樣化。
體形：梭形，減小水的阻力。
體色：背深腹淺，有保護(hù)作用2.魚(yú)的形態(tài)特征。
體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用。
側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流。
鰓；呼吸器官。
鰭：運(yùn)動(dòng)器官3.魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向。
骨胳：保護(hù)和支持身體。
鰾：幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
4、魚(yú)的呼吸：鰓。
5、魚(yú)的繁殖。
體外(水中)受精；水中孵化成幼魚(yú)及發(fā)育為成魚(yú)；產(chǎn)卵多，成活少。
6、魚(yú)與人類的關(guān)系。
（1）魚(yú)的種類（2.4萬(wàn)種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。
（2）海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。
（3）四大家魚(yú)：鳙魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)。
六、習(xí)題與解析1.隨堂練習(xí)。
(1)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是，有保持魚(yú)體平衡作用的是和；能保持魚(yú)體前進(jìn)方向的是；鯽魚(yú)的游泳主要是靠，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。
為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高探索生命的興趣，每位學(xué)生做一條脊柱標(biāo)本。材料來(lái)源容易，制作方便，一周后進(jìn)行比較，看誰(shuí)做得好，掌握得全。
鯽魚(yú)體內(nèi)的血管有三種：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。動(dòng)脈與心室相通，把心室里的血輸送到全身各部分去的血管；靜脈與心房連通，把身體各部分的血液送回心臟的血管；毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈和最小的靜脈之間的血管。
七、參考資料中華鱘。
又名鰉魚(yú)、鱘魚(yú)。體長(zhǎng)，呈梭狀，背部上隆起，腹部平直。吻端尖細(xì)，基部寬。頭部背面骨板光滑，體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)?？谙挛?，成一橫裂，能向外伸縮自如；上下唇不發(fā)達(dá)，有細(xì)小突起。眼小，鰓孔大。尾鰭歪形，上葉發(fā)達(dá)。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰色或灰褐色，腹為白色，各鰭均為青灰色。通常雄魚(yú)11歲、雌魚(yú)14歲成熟，每次懷卵量50-100萬(wàn)粒。鱘魚(yú)肉可食，皮可制革，骨可配制高級(jí)涂料，卵為名貴食品。自然產(chǎn)量小，被列為我國(guó)一類保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)反思：
第四冊(cè)教案篇八
單元教材分析：本組共有四篇課文，其中《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》是精讀課文；《充氣雨衣》是略讀課文?！墩Z(yǔ)文園地四》是綜合性訓(xùn)練。本組課文中的四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)組織的，教材選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事。在閱讀精彩小故事的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)本組內(nèi)容時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?？梢怨膭?lì)學(xué)生把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起,自己動(dòng)手，大膽創(chuàng)造。在開(kāi)展“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從利用身邊的材料做一些小制作開(kāi)始，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。單元目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)讀本組的35個(gè)生字和會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本組的33個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3．指導(dǎo)學(xué)生積累本組課文中的好詞佳句，理解重點(diǎn)句、段的意義。4．通過(guò)“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。13動(dòng)手做做看[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，記憶字形。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、觀察插圖，導(dǎo)入新課1．出示課文插圖或投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（小女孩看到水從杯子里漫出來(lái)，非常吃驚。）2．水從杯子里漫出來(lái)，小女孩為什么吃驚？讓我們一起學(xué)習(xí)13課。（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）二、朗讀課文，初知大意1．用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．出示生字課件，檢查學(xué)生生字讀音的`掌握情況。3．指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把他們讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)。4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤？三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1．四人小組自學(xué)課文后，討論合作完成以下問(wèn)題。（1）“奇怪的問(wèn)題”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？2．請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3．再讀課文，合作完成填空。出示句子：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友，提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，（）就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)（），卻不是這樣。這是為什么？伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話（）。4．齊讀課文最后一段，同學(xué)們討論一下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴了我們什么道理？5．指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子？四、表演課文內(nèi)容，加深理解1．分組熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。2．表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。（如想象伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話）五、啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話1．讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2．互相交流，把自己想象的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。六、布置作業(yè)將“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看科學(xué)家郎志萬(wàn)提問(wèn)題小朋友伊琳娜動(dòng)手驗(yàn)證第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流，評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2．導(dǎo)語(yǔ)：伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣，認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們的智慧解決困難。下面，老師要看看你們對(duì)本課生字的掌握情況。二、識(shí)字、寫(xiě)字1．識(shí)字。（1）出示生字課件，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。（提示學(xué)生：可用熟字對(duì)比記憶生字：如林―琳，那―娜，扁―騙；可用部件組合的方法記憶：如慢―漫，洪―哄；可用換偏旁的方法記憶：如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。）（2）誰(shuí)還有更好的記字方法？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．寫(xiě)字。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得漂亮？（1）指導(dǎo)觀察田字格中的范字，注意找出特點(diǎn)。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫(xiě)法不同，“題”中的“是”捺要長(zhǎng)；“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu)，“另”是上短下長(zhǎng)，“志”是上略比下長(zhǎng)；田字格下邊兩行的6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，其中5個(gè)字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多。）（2）教師有重點(diǎn)的范寫(xiě)指導(dǎo)。（3）學(xué)生臨摹，老師巡視指導(dǎo)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字，師生點(diǎn)評(píng)。三、實(shí)踐活動(dòng)讀童話故事《小馬過(guò)河》，把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。四、布置作業(yè)用“問(wèn)題、哄騙”寫(xiě)話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看另志題提漫朗哄喝騙（把要求會(huì)寫(xiě)的字板書(shū)在田字格里）[教學(xué)提示]課文揭示的道理，應(yīng)該讓學(xué)生把握準(zhǔn)確，即“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的，動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法?！边@句話的含義。14郵票齒孔的故事[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來(lái)歷。3．引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中要善于觀察，用心思考，不斷實(shí)踐。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形，了解郵票齒孔的來(lái)歷。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解郵票齒孔的來(lái)歷，懂得生活中要善于觀察，用心思考，不斷實(shí)踐。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介郵票、激發(fā)興趣1．（出示一枚郵票）同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……）2．每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書(shū)課題：郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：郵票齒孔是怎么發(fā)明的？2．學(xué)生自讀課文。（1）自讀課文，勾畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相聽(tīng)讀課文，互相評(píng)議。3．認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。4．指名朗讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)1．小組內(nèi)讀課文，讀后提出自己的疑問(wèn)，小組匯總。2．出示小組提出的疑問(wèn)，全班討論解決。四、具體演示，促進(jìn)理解1．老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？2．同桌讀課文第二至第三自然段，合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。3．選幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4．導(dǎo)讀第四自然段，用直線勾畫(huà)出阿切爾思考的內(nèi)容的句子，用波浪線勾畫(huà)寫(xiě)郵票打孔機(jī)作用的句子。五、充分想象，感悟課文1．讀第四自然段，啟發(fā)想象：阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫(huà)圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)）2．再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人？3．總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。4．通過(guò)讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，你想向阿切爾學(xué)些什么呢？5．假如阿切爾就在我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)1．把這個(gè)有趣的小故事講給家人聽(tīng)。2．收集郵票，講郵票上的內(nèi)容或故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事阿切爾（英國(guó)發(fā)明家）看：翻找求助想取刺拽想：機(jī)器打孔做：研究很快造出善于觀察、思考、實(shí)踐第二課時(shí)一、作業(yè)展示1．先說(shuō)說(shuō)自己是怎么講的，爸爸媽媽聽(tīng)了是怎么說(shuō)的。2．選代表在全班講一講。3．讓學(xué)生交流自己收集的郵票，介紹郵票上的內(nèi)容或故事。4．展示介紹自己收集的郵票。二、互動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字1．“我會(huì)認(rèn)”。（把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞、造句子。）2．“我會(huì)寫(xiě)”。（1）認(rèn)讀要求寫(xiě)的字，口頭組詞、造句。（2）介紹自己識(shí)記這些字（要求寫(xiě)的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”，“你”字去掉單人旁就是“爾”，“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的書(shū)寫(xiě)筆順。3．書(shū)寫(xiě)生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。）三、練習(xí)1．完成課后的“讀讀填填”。2．組詞。刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）四、布置作業(yè)寫(xiě)幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）[教學(xué)提示]讓學(xué)生模擬阿切爾的思考發(fā)明過(guò)程，再次感受“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的，動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法。”
第四冊(cè)教案篇九
本單元有2篇主題課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”，第四單元。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫(xiě)字表和供學(xué)生思考討論的問(wèn)題。“語(yǔ)文天地”包括寫(xiě)字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
2、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
4、認(rèn)字31個(gè)（最低），寫(xiě)字14個(gè)。
5、用普通話，積極的、有創(chuàng)造性的完成語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際。初步形成合作、探究的意識(shí)。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
1、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。
2、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
3、認(rèn)字31個(gè)（最低），寫(xiě)字14個(gè)。
投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板。
7課時(shí)。
第一課時(shí)。
老樹(shù)的故事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第四單元》。
2、放錄音。
3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)。
要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,老樹(shù)會(huì)怎樣回答小動(dòng)物們的問(wèn)題?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，討論老樹(shù)會(huì)怎樣回答。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、你還能對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題？
8、組內(nèi)互議，互相解答。
出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的.一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。
朗讀《老樹(shù)的故事》。
開(kāi)火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文知道了些什么？
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
老故百歲安家來(lái)那。
4、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫(xiě)。
你對(duì)老樹(shù)這樣的植物感興趣嗎？課下留心身邊的植物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老故百歲安家來(lái)那。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《一粒種子》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、（放音樂(lè)，老師朗誦課文）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
8、把自己當(dāng)作一粒小種子，帶著感情讀讀課文。
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先練習(xí)，再指名讀。
第四冊(cè)教案篇十
使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=。
4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是幾？
（2）6里面有幾個(gè)2？
3、導(dǎo)入新課。
二、新授。
（一）教學(xué)例2。
1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3倍?(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)。
2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
提問(wèn)：“18根是3根的.幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。
4、做例2后面的“做一做”。
（1）例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。
1）擺好兩行三角形。
2）思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
3）用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號(hào)表示出來(lái)。
（2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。
18是3的幾倍？18÷3=6。
15是5的幾倍？15÷5=3。
第四冊(cè)教案篇十一
教材分析：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“估一估有多少只羊”的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20多得多。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起估測(cè)，說(shuō)出自己估的方法，選擇最好的方法，通過(guò)與20只羊?qū)Ρ龋鍪景傺驁D，通過(guò)數(shù)小棒，數(shù)出數(shù)量是100的物體，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)的數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并明確數(shù)的組成。
學(xué)情分析：
很多學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能按照順序從0數(shù)到20呢？
數(shù)的真是太棒啦！那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一呢？
20里面有（）個(gè)十？1個(gè)十8個(gè)一合起來(lái)是（）？
今天老師又請(qǐng)來(lái)了一些數(shù)字朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)們請(qǐng)看，誰(shuí)能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數(shù)都比我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)大，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)數(shù)的組成，板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成。
二、探究新知。
1、數(shù)出數(shù)量是100的物體，交流方法。
春天到了，小草從泥土里鉆出來(lái)，有一群小羊他們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到了草地上，請(qǐng)同學(xué)們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)吧！誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準(zhǔn)備與羊數(shù)量同樣多的圓形，一個(gè)圓形代表一只羊，你能把你的數(shù)法展示給大家嗎？（1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)）同學(xué)們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認(rèn)為哪種數(shù)法更好呢？（我認(rèn)為10個(gè)10個(gè)數(shù)更好，因?yàn)?0個(gè)10個(gè)數(shù)數(shù)得又快又準(zhǔn)）這些是20只羊，接下來(lái)又有一群羊來(lái)到了草地上，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學(xué)們說(shuō)的數(shù)都比20只多得多，那我們就來(lái)數(shù)一數(shù)草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數(shù)量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？你數(shù)出了多少根小棒了嗎？（100根）數(shù)的真好！
2、在數(shù)數(shù)中明確10個(gè)十是一百。
（1）數(shù)小棒。
那同學(xué)們現(xiàn)在就用滿十根捆成一捆的方法再數(shù)一數(shù)小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個(gè)十，我們以前學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，那十個(gè)十又是多少呢？（10個(gè)十是一百）那我們一捆一捆的數(shù)吧?。?0。20。30。40。50。60。70。80。90。100）。
（2）數(shù)小羊。
3、數(shù)的組成。
我手里有6捆小棒，誰(shuí)知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學(xué)們真是太聰明啦！那在想一想60是由（）個(gè)十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應(yīng)該怎么擺呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小棒擺一擺吧！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個(gè)一，合起來(lái)就是46），同學(xué)們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來(lái)有4捆，再加上現(xiàn)在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說(shuō)得真是太好啦！那誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)79添1是多少？（80）99添1是多少？（100）那同學(xué)們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來(lái)老師有個(gè)小要求，接下來(lái)我們從53數(shù)到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個(gè)捆的動(dòng)作。同學(xué)們真是太厲害了，原來(lái)我們班每名同學(xué)都是數(shù)數(shù)小能手??！
三、鞏固練習(xí)。
2、小豬又跑到了玩具區(qū)，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數(shù)一數(shù)有多少個(gè)哨子，好嗎？
3、嘴饞的小豬又來(lái)到了糖果區(qū)，買了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家?guī)兔Α?BR> 四、總結(jié)。
誰(shuí)能用1——100之間的數(shù)說(shuō)句話呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個(gè)生肖，一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天，有56個(gè)民族）同學(xué)們的知識(shí)可真淵博，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們每個(gè)人有10根手指，那老師想要100根手指，我應(yīng)該找?guī)讉€(gè)人到前面來(lái)呢？（10個(gè)人）為什么呢？（10個(gè)十是一百）真是太棒了，那老師就來(lái)找10名同學(xué)，我們開(kāi)始數(shù)，數(shù)到你之后把手舉起來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看這就是100根手指，同學(xué)們做得太棒啦！同學(xué)們我們掌聲鼓勵(lì)，看來(lái)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也很開(kāi)心，下節(jié)課我們繼續(xù)一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，這節(jié)課上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
第四冊(cè)教案篇十二
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天比一比誰(shuí)算得又快又好。（課題）。
二．計(jì)算練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。
2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對(duì)。4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？？
2．復(fù)習(xí)第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）。
2）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
3．復(fù)習(xí)第3題。
1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4．復(fù)習(xí)第4題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5．復(fù)習(xí)第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三．課堂。
1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）。
第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.
第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂。
第四冊(cè)教案篇十三
1.礦產(chǎn)資源的概念。
2.礦產(chǎn)資源的分類。
三、世界上鐵、煤、石油的分布。
四、礦產(chǎn)資源的合理利用。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課。
[展示礦物標(biāo)本]煤、石油、鐵礦石。同學(xué)們來(lái)確認(rèn)一下，這些礦產(chǎn)是什么？煤、石油、鐵礦石。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些在生產(chǎn)生活中有重要用途的礦產(chǎn)資源。
第四冊(cè)教案篇十四
1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的.練習(xí)，并用多種解決方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖。
師：你看懂了什么？
2、學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（出示第66頁(yè)第8題的主題圖）。
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題。
3、第66頁(yè)的第9題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。
4、做第66頁(yè)中第10題。
四、課堂小結(jié)。
第四冊(cè)教案篇十五
螢火蟲(chóng)復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
二年級(jí)第二學(xué)期。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。2、通過(guò)歌曲《螢火蟲(chóng)》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂(lè)曲的不同特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過(guò)程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng)，運(yùn)用“以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，感知音樂(lè)情緒，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中熟悉了音樂(lè)的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)部分1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：聽(tīng)2/4拍音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法：聽(tīng)著音樂(lè)的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂(lè)器伴奏。說(shuō)明通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂(lè)形象，同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂(lè)的`特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫(huà)畫(huà)、拍拍等形式體驗(yàn)音樂(lè)情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏說(shuō)明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用喜愛(ài)的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
第四冊(cè)教案篇十六
它們分別用什么字母表示？(指生回答:米，分米,厘米，毫米并板書(shū)。)。
師：說(shuō)得真好.那誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長(zhǎng)呢?(生分別用手勢(shì)比劃1米,1厘米,1分米,1毫米的長(zhǎng)度)。
師：還有誰(shuí)知道它們之間的進(jìn)率是多少？
師：當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“1千米有多長(zhǎng)”（并板書(shū)課題）。
第四冊(cè)教案篇十七
這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級(jí)的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口：
1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！拔覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手，養(yǎng)成探究的.習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個(gè)單元時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)豐收會(huì)，讓學(xué)生展示一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果，教育學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
4、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣?！澳愫茫鎳?guó)媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門(mén)等方式，了解為祖國(guó)日新月異的變化，升華愛(ài)國(guó)情懷。
5、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為班主任兼品德教師，我不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育?！矮I(xiàn)出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題，為配合好品德與生活教學(xué)，我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四冊(cè)教案篇十八
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）。
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時(shí)20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
第四冊(cè)教案篇十九
使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問(wèn)題。
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
一、復(fù)習(xí)。
1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？
2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
二、新授。
（一）教學(xué)例4。
1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。
（1）有幾條船？
（2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？
3、討論解決問(wèn)題。
4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個(gè)條件？
（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？
（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？
（4）第2步算什么？
6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。
7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（64=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（243=8）。
8、引導(dǎo)列出綜合算式，643，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，特別是等號(hào)的位置。
（二）比較。
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。
2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十三。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題。
例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？
（1）624（人）（2）643。
243=8（人）=243。
=8（人）。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計(jì)算。
第四冊(cè)教案篇二十
課本p34、35例1、2。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。
1．回答問(wèn)題。
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）。
20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題。
（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1．教學(xué)例1。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0,。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2．教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）。
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．。
（3）做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
1．做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
第四冊(cè)教案篇二十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識(shí)與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。（請(qǐng)你快速站起來(lái)）。
3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗(yàn)。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！
教學(xué)例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問(wèn)題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學(xué)例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（指名獨(dú)立解答）。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū)：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來(lái)的`？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
56÷7該怎么計(jì)算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨陨淌?）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
（三）嘗試練習(xí)。
我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（每個(gè)小組分幾顆？）。
交流匯報(bào)。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問(wèn)題？（第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報(bào)。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動(dòng)參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個(gè)小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。）。
要求求出商，并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過(guò)積極參與，自主獨(dú)立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過(guò)河采蘑菇，順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽(tīng)；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
第四冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（一)知識(shí)與技能。
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
（二）過(guò)程與方法。
培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)觀片，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)生活中有大數(shù)。
老師：同學(xué)們，王老師給大家?guī)?lái)了一份很特別的禮物，你們想不想一起看一看？緊接著播放紀(jì)錄片《北國(guó)溫泉》的片段，出現(xiàn)一系列大數(shù)。
老師：看完北國(guó)溫泉的簡(jiǎn)介，同學(xué)們心里面在想什么呢？覺(jué)得咱們的北國(guó)溫泉怎么樣呢？學(xué)生脫口而出：很美！游客很多！
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）。
1.設(shè)疑。
2.探究。
組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長(zhǎng)方體（每條里面含10個(gè)小正方體）、一個(gè)大正方體。
老師：每組一共有多少個(gè)小正方體？請(qǐng)進(jìn)行小組合作，把這100個(gè)小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生有的說(shuō)這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層；有的說(shuō)一面有100個(gè)，大正方體有6個(gè)面，一共是600個(gè)；有的說(shuō)這個(gè)大正方體里面應(yīng)該是1000個(gè)小正方體，不是600個(gè)，你漏了中間的芯了等等。
3.驗(yàn)證。
老師：到底誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確，想不想驗(yàn)證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個(gè)、二層、三層、十層，組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。（板書(shū)：千）。
4.感受一千的實(shí)例。
在學(xué)生對(duì)一千有了初步的概念之后，老師及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書(shū)（一本約100頁(yè)）一本一本地摞起來(lái)，讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放本校小學(xué)生（約一千二百人）做廣播操的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受約一千人的場(chǎng)面究竟有多大，使學(xué)生對(duì)一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識(shí)。（學(xué)生在觀看時(shí)，特別投入，不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？）在學(xué)生觀看完后，緊接著提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆向思考的問(wèn)題：如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行廣播操比賽，每100人站成一個(gè)方陣，要站成幾個(gè)方陣？同時(shí)為后面的發(fā)展題（估算今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？）做好鋪墊。
5.認(rèn)識(shí)萬(wàn)，并感受一萬(wàn)的實(shí)例。
以一千個(gè)小正方體為單位，演示課件，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)：萬(wàn)）緊接著選播介紹萬(wàn)人大會(huì)堂、萬(wàn)里長(zhǎng)城的電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，進(jìn)一步感受一萬(wàn)有多大，并及時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)。
在這一練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮，我在課件中做了如下設(shè)計(jì)：每當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，大屏幕將會(huì)播放一小段電影片段，學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí)，又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，由易到難：
1.說(shuō)一說(shuō)：一共有多少個(gè)小正方體木塊？
3.估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師？
四、課堂總結(jié)。
老師：同學(xué)們，你瞧！今天我們很高興地認(rèn)識(shí)了兩個(gè)比百更大的的數(shù)位：千、萬(wàn)，其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多比萬(wàn)還要大的數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，你將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！
五、布置作業(yè)。
課本第29頁(yè)的涂一涂：（題目做了一下變動(dòng)）用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案，然后數(shù)一數(shù)一共用了多少個(gè)小方格，要求既要好看，更要好數(shù)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四冊(cè)教案篇二
§4—1有機(jī)物(1節(jié)時(shí))。
【目的要求】:1.了解有機(jī)物概念、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別和聯(lián)系。
2.從碳原子的結(jié)構(gòu)特征來(lái)了解有機(jī)物的特點(diǎn)。
3.介紹簡(jiǎn)單有機(jī)化學(xué)發(fā)展史，了解有機(jī)物對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活水平的.重要意義。
【重、難點(diǎn)】:有機(jī)物的定義和有機(jī)物的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】:實(shí)例引導(dǎo)，自學(xué)閱讀，討論分析，對(duì)比歸納，認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程（）】:。
〖引入〗:學(xué)生舉出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的有機(jī)物；講“有機(jī)物”一詞的來(lái)源及有機(jī)。
物的發(fā)展史。
〖cai軟件〗：：
1、什么是有機(jī)物？其組成元素有哪些？
2、有機(jī)物與無(wú)機(jī)物是否為毫無(wú)關(guān)系的兩類物質(zhì)？
3、有機(jī)物種類繁多的原因何在？
4、有機(jī)物有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與什么密切相關(guān)？
5、有機(jī)物對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活具有什么意義？
〖學(xué)生活動(dòng)〗：自學(xué)閱讀。
〖師生活動(dòng)〗：學(xué)生回答、討論，教師評(píng)價(jià)、分析、講解，解決以上問(wèn)題。
1、學(xué)生回答。
2、舉例：尿素和碳酸分子結(jié)構(gòu)對(duì)比；用氰制醋；諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的成果——導(dǎo)電塑料；說(shuō)明有機(jī)物和無(wú)機(jī)物并無(wú)截然區(qū)別。
3、從碳原子結(jié)構(gòu)分析其化學(xué)鍵；從碳原子間可形成碳鏈，即使相同碳原子數(shù)時(shí)，又可有支鏈，可成環(huán)。說(shuō)明種類繁多的原因。
4、分析：溶解性、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等物理特性與其分子極性和分子晶體有關(guān)；熱穩(wěn)定性、可燃性、反應(yīng)慢且復(fù)雜與其碳原子結(jié)構(gòu)，以碳為主，共價(jià)鍵結(jié)合，分子復(fù)雜有關(guān)。
5、cai展示化學(xué)將作為中心學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)以及我國(guó)在高分子材料方面重點(diǎn)研究的項(xiàng)目等。
〖小結(jié)〗：學(xué)生填表比較有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的性質(zhì)不同點(diǎn)和導(dǎo)致原因。
〖練習(xí)〗：1、課本64頁(yè)第3題的（2）。
2、有a、b兩種有機(jī)物，它們都是碳、氫化合物，且碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是85.7%。a在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度是1.25g/l，b蒸氣的密度是相同狀況下氫氣的21倍。求a、b的分子式。
〖師生活動(dòng)〗：學(xué)生解答后，教師評(píng)價(jià)。師生共同歸納求有機(jī)物分子式的。
一般方法和思路。
【作業(yè)布置】:課本65頁(yè)第4題和73頁(yè)第3、4題。
【教后記】:。
1、本節(jié)課用自制的cai課件上，學(xué)生興趣高，直觀。
2、注意挖掘了結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、注意了結(jié)合練習(xí)介紹解題方法和思路。
第四冊(cè)教案篇三
人教版四年級(jí)下冊(cè)教材第32、33頁(yè)的例1及“做一做”。
內(nèi)容簡(jiǎn)析。
教材選擇學(xué)生熟悉的教室情境簡(jiǎn)要地呈現(xiàn)了“小數(shù)產(chǎn)生”的過(guò)程，通過(guò)實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性?？紤]到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位比較熟悉，教材選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長(zhǎng)度單位為例說(shuō)明小數(shù)的實(shí)質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過(guò)將分米、厘米、毫米改寫(xiě)成米，說(shuō)明把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，再進(jìn)一步用小數(shù)表示。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。
2.讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，弄清十分之幾、百分之幾、千分之幾……與一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
3.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
弄清十分之幾、百分之幾、千分之幾……與一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……的關(guān)系。
教法與學(xué)法。
1.主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，先引導(dǎo)學(xué)生回憶毫米、厘米、分米與米的關(guān)系，并用分?jǐn)?shù)表示，再把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，從而了解小數(shù)的意義。
2.通過(guò)觀察、分析、討論、類推、遷移等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
經(jīng)典文學(xué)引入:你們熟悉《三字經(jīng)》嗎?我們來(lái)一起背幾句好嗎?《三字經(jīng)》中有這樣一句話“一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”你知道是什么意思嗎?(意思是十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。)。
(教師從右往左板書(shū):100001000100101)。
提問(wèn):從右往左看，10000、1000、100、10、1，接下去又是哪些數(shù)呢?它們之間的進(jìn)率又是多少呢?就是今天我們要學(xué)習(xí)的“小數(shù)的意義”。
第四冊(cè)教案篇四
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千。
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體。
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時(shí)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書(shū)課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
（一）（出示計(jì)數(shù)器9）。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書(shū)）。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）。
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
第四冊(cè)教案篇五
單元整體感知：
本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹(shù)媽媽的心愿――讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹(shù)林；《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐；本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事。
2、認(rèn)讀48個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，并寫(xiě)工整漂亮，掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。
二、過(guò)程與方法：
1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理，學(xué)會(huì)做人。
課時(shí)設(shè)置：
《心愿》………………………………………………2課時(shí)。
《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)。
《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)。
《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)。
綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)。
口語(yǔ)交際：書(shū)中人物大家談…………………1―2課時(shí)。
綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1―2課時(shí)。
本單元共用去約13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。
第四冊(cè)教案篇六
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。
3.繼續(xù)練習(xí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄生活中的所觀所感。
過(guò)程與方法：
1.從“趣”入手，以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。
二.教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。
三.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。
（二）把字寫(xiě)好看.
1.請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)構(gòu)）。
3.小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字，評(píng)出（寫(xiě)字小能手）。
（三）我的采蜜集。
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
（四）讀讀背背。
1.用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。
2.你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章？
3.小組內(nèi)展示。
第四冊(cè)教案篇七
班級(jí)：八（8）班時(shí)間：2013年9月25日。
教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解魚(yú)的生活習(xí)性。
1.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。
2.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?三)情感目標(biāo)。
1.通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。教學(xué)方法：
1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭(zhēng)議的問(wèn)題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結(jié)。
2.教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
四、教學(xué)過(guò)程(一)魚(yú)的生活習(xí)性。
2.討論：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)到不同魚(yú)類具有不同食性，水溫變化對(duì)魚(yú)的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響。
3.師生歸納：魚(yú)據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。魚(yú)是變溫動(dòng)物，通常通過(guò)改變生活的水層來(lái)適應(yīng)溫度的變化，而某些海洋魚(yú)類通過(guò)洄游來(lái)適應(yīng)水溫變化。
魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。
（二）魚(yú)的形態(tài)特征。
1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2.魚(yú)的體形：魚(yú)的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。
3.魚(yú)的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4.魚(yú)的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。
5.魚(yú)的側(cè)線：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測(cè)定方向和感知水流的作用。
6.魚(yú)的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。
7.魚(yú)的鰭：?jiǎn)枺呼~(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚(yú)會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。
（三）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
由于剛才剪去了鰭，魚(yú)的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨胳標(biāo)本，介紹魚(yú)骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。
魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚(yú)的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚(yú)鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚(yú)在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。
（四）魚(yú)的呼吸。
教師問(wèn)：如果把水槽中的魚(yú)取出，時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣？
學(xué)生答：魚(yú)會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~(yú)無(wú)法呼吸了。
請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚(yú)在水中的呼吸。
四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和討論得出：魚(yú)在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。
教師問(wèn)：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？
學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。
請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚(yú)的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚(yú)的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。
教師及時(shí)問(wèn)：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？
學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。
教師講述魚(yú)在生殖季節(jié)的繁殖行為，學(xué)生歸納出魚(yú)的生殖特點(diǎn)：體外(水中)受精，水中孵化成幼魚(yú)，一至數(shù)年成熟。
教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚(yú)的種類。
2.人類對(duì)魚(yú)類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？
3.我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚(yú)類以及保護(hù)海洋魚(yú)類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚(yú)中的“四大家魚(yú)”及淡水養(yǎng)魚(yú)業(yè)的前景。
5.針對(duì)魚(yú)類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育。
（七）布置作業(yè)：課時(shí)掌控。
（八）小結(jié)。
教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.魚(yú)的生活習(xí)性：終生生活在水中；體溫不恒定；食性多樣化。
體形：梭形，減小水的阻力。
體色：背深腹淺，有保護(hù)作用2.魚(yú)的形態(tài)特征。
體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用。
側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流。
鰓；呼吸器官。
鰭：運(yùn)動(dòng)器官3.魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
尾鰭：穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向。
骨胳：保護(hù)和支持身體。
鰾：幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
4、魚(yú)的呼吸：鰓。
5、魚(yú)的繁殖。
體外(水中)受精；水中孵化成幼魚(yú)及發(fā)育為成魚(yú)；產(chǎn)卵多，成活少。
6、魚(yú)與人類的關(guān)系。
（1）魚(yú)的種類（2.4萬(wàn)種）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。
（2）海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。
（3）四大家魚(yú)：鳙魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)。
六、習(xí)題與解析1.隨堂練習(xí)。
(1)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是，有保持魚(yú)體平衡作用的是和；能保持魚(yú)體前進(jìn)方向的是；鯽魚(yú)的游泳主要是靠，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。
為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高探索生命的興趣，每位學(xué)生做一條脊柱標(biāo)本。材料來(lái)源容易，制作方便，一周后進(jìn)行比較，看誰(shuí)做得好，掌握得全。
鯽魚(yú)體內(nèi)的血管有三種：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。動(dòng)脈與心室相通，把心室里的血輸送到全身各部分去的血管；靜脈與心房連通，把身體各部分的血液送回心臟的血管；毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈和最小的靜脈之間的血管。
七、參考資料中華鱘。
又名鰉魚(yú)、鱘魚(yú)。體長(zhǎng)，呈梭狀，背部上隆起，腹部平直。吻端尖細(xì)，基部寬。頭部背面骨板光滑，體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)?？谙挛?，成一橫裂，能向外伸縮自如；上下唇不發(fā)達(dá)，有細(xì)小突起。眼小，鰓孔大。尾鰭歪形，上葉發(fā)達(dá)。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰色或灰褐色，腹為白色，各鰭均為青灰色。通常雄魚(yú)11歲、雌魚(yú)14歲成熟，每次懷卵量50-100萬(wàn)粒。鱘魚(yú)肉可食，皮可制革，骨可配制高級(jí)涂料，卵為名貴食品。自然產(chǎn)量小，被列為我國(guó)一類保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)反思：
第四冊(cè)教案篇八
單元教材分析：本組共有四篇課文，其中《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》是精讀課文；《充氣雨衣》是略讀課文?！墩Z(yǔ)文園地四》是綜合性訓(xùn)練。本組課文中的四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)組織的，教材選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事。在閱讀精彩小故事的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)本組內(nèi)容時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?？梢怨膭?lì)學(xué)生把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起,自己動(dòng)手，大膽創(chuàng)造。在開(kāi)展“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從利用身邊的材料做一些小制作開(kāi)始，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。單元目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)讀本組的35個(gè)生字和會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本組的33個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3．指導(dǎo)學(xué)生積累本組課文中的好詞佳句，理解重點(diǎn)句、段的意義。4．通過(guò)“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。13動(dòng)手做做看[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，記憶字形。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、觀察插圖，導(dǎo)入新課1．出示課文插圖或投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（小女孩看到水從杯子里漫出來(lái)，非常吃驚。）2．水從杯子里漫出來(lái)，小女孩為什么吃驚？讓我們一起學(xué)習(xí)13課。（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）二、朗讀課文，初知大意1．用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．出示生字課件，檢查學(xué)生生字讀音的`掌握情況。3．指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把他們讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)。4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤？三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1．四人小組自學(xué)課文后，討論合作完成以下問(wèn)題。（1）“奇怪的問(wèn)題”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？2．請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3．再讀課文，合作完成填空。出示句子：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友，提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，（）就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)（），卻不是這樣。這是為什么？伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話（）。4．齊讀課文最后一段，同學(xué)們討論一下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴了我們什么道理？5．指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子？四、表演課文內(nèi)容，加深理解1．分組熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。2．表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。（如想象伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話）五、啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話1．讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2．互相交流，把自己想象的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。六、布置作業(yè)將“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看科學(xué)家郎志萬(wàn)提問(wèn)題小朋友伊琳娜動(dòng)手驗(yàn)證第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流，評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2．導(dǎo)語(yǔ)：伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣，認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們的智慧解決困難。下面，老師要看看你們對(duì)本課生字的掌握情況。二、識(shí)字、寫(xiě)字1．識(shí)字。（1）出示生字課件，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。（提示學(xué)生：可用熟字對(duì)比記憶生字：如林―琳，那―娜，扁―騙；可用部件組合的方法記憶：如慢―漫，洪―哄；可用換偏旁的方法記憶：如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。）（2）誰(shuí)還有更好的記字方法？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．寫(xiě)字。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得漂亮？（1）指導(dǎo)觀察田字格中的范字，注意找出特點(diǎn)。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫(xiě)法不同，“題”中的“是”捺要長(zhǎng)；“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu)，“另”是上短下長(zhǎng)，“志”是上略比下長(zhǎng)；田字格下邊兩行的6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，其中5個(gè)字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多。）（2）教師有重點(diǎn)的范寫(xiě)指導(dǎo)。（3）學(xué)生臨摹，老師巡視指導(dǎo)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字，師生點(diǎn)評(píng)。三、實(shí)踐活動(dòng)讀童話故事《小馬過(guò)河》，把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。四、布置作業(yè)用“問(wèn)題、哄騙”寫(xiě)話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看另志題提漫朗哄喝騙（把要求會(huì)寫(xiě)的字板書(shū)在田字格里）[教學(xué)提示]課文揭示的道理，應(yīng)該讓學(xué)生把握準(zhǔn)確，即“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的，動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法?！边@句話的含義。14郵票齒孔的故事[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來(lái)歷。3．引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中要善于觀察，用心思考，不斷實(shí)踐。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形，了解郵票齒孔的來(lái)歷。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解郵票齒孔的來(lái)歷，懂得生活中要善于觀察，用心思考，不斷實(shí)踐。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介郵票、激發(fā)興趣1．（出示一枚郵票）同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……）2．每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書(shū)課題：郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：郵票齒孔是怎么發(fā)明的？2．學(xué)生自讀課文。（1）自讀課文，勾畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相聽(tīng)讀課文，互相評(píng)議。3．認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。4．指名朗讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)1．小組內(nèi)讀課文，讀后提出自己的疑問(wèn)，小組匯總。2．出示小組提出的疑問(wèn)，全班討論解決。四、具體演示，促進(jìn)理解1．老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？2．同桌讀課文第二至第三自然段，合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。3．選幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4．導(dǎo)讀第四自然段，用直線勾畫(huà)出阿切爾思考的內(nèi)容的句子，用波浪線勾畫(huà)寫(xiě)郵票打孔機(jī)作用的句子。五、充分想象，感悟課文1．讀第四自然段，啟發(fā)想象：阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫(huà)圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)）2．再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人？3．總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。4．通過(guò)讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，你想向阿切爾學(xué)些什么呢？5．假如阿切爾就在我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)1．把這個(gè)有趣的小故事講給家人聽(tīng)。2．收集郵票，講郵票上的內(nèi)容或故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事阿切爾（英國(guó)發(fā)明家）看：翻找求助想取刺拽想：機(jī)器打孔做：研究很快造出善于觀察、思考、實(shí)踐第二課時(shí)一、作業(yè)展示1．先說(shuō)說(shuō)自己是怎么講的，爸爸媽媽聽(tīng)了是怎么說(shuō)的。2．選代表在全班講一講。3．讓學(xué)生交流自己收集的郵票，介紹郵票上的內(nèi)容或故事。4．展示介紹自己收集的郵票。二、互動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字1．“我會(huì)認(rèn)”。（把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞、造句子。）2．“我會(huì)寫(xiě)”。（1）認(rèn)讀要求寫(xiě)的字，口頭組詞、造句。（2）介紹自己識(shí)記這些字（要求寫(xiě)的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”，“你”字去掉單人旁就是“爾”，“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的書(shū)寫(xiě)筆順。3．書(shū)寫(xiě)生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。）三、練習(xí)1．完成課后的“讀讀填填”。2．組詞。刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）四、布置作業(yè)寫(xiě)幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）[教學(xué)提示]讓學(xué)生模擬阿切爾的思考發(fā)明過(guò)程，再次感受“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的，動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法。”
第四冊(cè)教案篇九
本單元有2篇主題課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”，第四單元。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫(xiě)字表和供學(xué)生思考討論的問(wèn)題。“語(yǔ)文天地”包括寫(xiě)字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
2、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
4、認(rèn)字31個(gè)（最低），寫(xiě)字14個(gè)。
5、用普通話，積極的、有創(chuàng)造性的完成語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際。初步形成合作、探究的意識(shí)。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
1、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。
2、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
3、認(rèn)字31個(gè)（最低），寫(xiě)字14個(gè)。
投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板。
7課時(shí)。
第一課時(shí)。
老樹(shù)的故事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第四單元》。
2、放錄音。
3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)。
要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,老樹(shù)會(huì)怎樣回答小動(dòng)物們的問(wèn)題?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，討論老樹(shù)會(huì)怎樣回答。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、你還能對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題？
8、組內(nèi)互議，互相解答。
出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的.一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。
朗讀《老樹(shù)的故事》。
開(kāi)火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文知道了些什么？
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
老故百歲安家來(lái)那。
4、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫(xiě)。
你對(duì)老樹(shù)這樣的植物感興趣嗎？課下留心身邊的植物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老故百歲安家來(lái)那。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《一粒種子》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、（放音樂(lè)，老師朗誦課文）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
8、把自己當(dāng)作一粒小種子，帶著感情讀讀課文。
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先練習(xí)，再指名讀。
第四冊(cè)教案篇十
使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=。
4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是幾？
（2）6里面有幾個(gè)2？
3、導(dǎo)入新課。
二、新授。
（一）教學(xué)例2。
1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3倍?(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)。
2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
提問(wèn)：“18根是3根的.幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。
4、做例2后面的“做一做”。
（1）例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。
1）擺好兩行三角形。
2）思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
3）用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號(hào)表示出來(lái)。
（2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。
18是3的幾倍？18÷3=6。
15是5的幾倍？15÷5=3。
第四冊(cè)教案篇十一
教材分析：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“估一估有多少只羊”的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20多得多。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起估測(cè)，說(shuō)出自己估的方法，選擇最好的方法，通過(guò)與20只羊?qū)Ρ龋鍪景傺驁D，通過(guò)數(shù)小棒，數(shù)出數(shù)量是100的物體，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)的數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并明確數(shù)的組成。
學(xué)情分析：
很多學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能按照順序從0數(shù)到20呢？
數(shù)的真是太棒啦！那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一呢？
20里面有（）個(gè)十？1個(gè)十8個(gè)一合起來(lái)是（）？
今天老師又請(qǐng)來(lái)了一些數(shù)字朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)們請(qǐng)看，誰(shuí)能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數(shù)都比我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)大，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)數(shù)的組成，板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成。
二、探究新知。
1、數(shù)出數(shù)量是100的物體，交流方法。
春天到了，小草從泥土里鉆出來(lái)，有一群小羊他們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到了草地上，請(qǐng)同學(xué)們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)吧！誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準(zhǔn)備與羊數(shù)量同樣多的圓形，一個(gè)圓形代表一只羊，你能把你的數(shù)法展示給大家嗎？（1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)）同學(xué)們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認(rèn)為哪種數(shù)法更好呢？（我認(rèn)為10個(gè)10個(gè)數(shù)更好，因?yàn)?0個(gè)10個(gè)數(shù)數(shù)得又快又準(zhǔn)）這些是20只羊，接下來(lái)又有一群羊來(lái)到了草地上，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學(xué)們說(shuō)的數(shù)都比20只多得多，那我們就來(lái)數(shù)一數(shù)草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數(shù)量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？你數(shù)出了多少根小棒了嗎？（100根）數(shù)的真好！
2、在數(shù)數(shù)中明確10個(gè)十是一百。
（1）數(shù)小棒。
那同學(xué)們現(xiàn)在就用滿十根捆成一捆的方法再數(shù)一數(shù)小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個(gè)十，我們以前學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，那十個(gè)十又是多少呢？（10個(gè)十是一百）那我們一捆一捆的數(shù)吧?。?0。20。30。40。50。60。70。80。90。100）。
（2）數(shù)小羊。
3、數(shù)的組成。
我手里有6捆小棒，誰(shuí)知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學(xué)們真是太聰明啦！那在想一想60是由（）個(gè)十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應(yīng)該怎么擺呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小棒擺一擺吧！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個(gè)一，合起來(lái)就是46），同學(xué)們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來(lái)有4捆，再加上現(xiàn)在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說(shuō)得真是太好啦！那誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)79添1是多少？（80）99添1是多少？（100）那同學(xué)們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來(lái)老師有個(gè)小要求，接下來(lái)我們從53數(shù)到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個(gè)捆的動(dòng)作。同學(xué)們真是太厲害了，原來(lái)我們班每名同學(xué)都是數(shù)數(shù)小能手??！
三、鞏固練習(xí)。
2、小豬又跑到了玩具區(qū)，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數(shù)一數(shù)有多少個(gè)哨子，好嗎？
3、嘴饞的小豬又來(lái)到了糖果區(qū)，買了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家?guī)兔Α?BR> 四、總結(jié)。
誰(shuí)能用1——100之間的數(shù)說(shuō)句話呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個(gè)生肖，一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天，有56個(gè)民族）同學(xué)們的知識(shí)可真淵博，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們每個(gè)人有10根手指，那老師想要100根手指，我應(yīng)該找?guī)讉€(gè)人到前面來(lái)呢？（10個(gè)人）為什么呢？（10個(gè)十是一百）真是太棒了，那老師就來(lái)找10名同學(xué)，我們開(kāi)始數(shù)，數(shù)到你之后把手舉起來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看這就是100根手指，同學(xué)們做得太棒啦！同學(xué)們我們掌聲鼓勵(lì)，看來(lái)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也很開(kāi)心，下節(jié)課我們繼續(xù)一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，這節(jié)課上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
第四冊(cè)教案篇十二
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天比一比誰(shuí)算得又快又好。（課題）。
二．計(jì)算練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。
2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對(duì)。4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？？
2．復(fù)習(xí)第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）。
2）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
3．復(fù)習(xí)第3題。
1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4．復(fù)習(xí)第4題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5．復(fù)習(xí)第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三．課堂。
1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）。
第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.
第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂。
第四冊(cè)教案篇十三
1.礦產(chǎn)資源的概念。
2.礦產(chǎn)資源的分類。
三、世界上鐵、煤、石油的分布。
四、礦產(chǎn)資源的合理利用。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課。
[展示礦物標(biāo)本]煤、石油、鐵礦石。同學(xué)們來(lái)確認(rèn)一下，這些礦產(chǎn)是什么？煤、石油、鐵礦石。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些在生產(chǎn)生活中有重要用途的礦產(chǎn)資源。
第四冊(cè)教案篇十四
1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的.練習(xí)，并用多種解決方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。
二、合作交流，探求新知。
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖。
師：你看懂了什么？
2、學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（出示第66頁(yè)第8題的主題圖）。
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題。
3、第66頁(yè)的第9題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。
4、做第66頁(yè)中第10題。
四、課堂小結(jié)。
第四冊(cè)教案篇十五
螢火蟲(chóng)復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
二年級(jí)第二學(xué)期。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。2、通過(guò)歌曲《螢火蟲(chóng)》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂(lè)曲的不同特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過(guò)程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng)，運(yùn)用“以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，感知音樂(lè)情緒，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中熟悉了音樂(lè)的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)部分1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：聽(tīng)2/4拍音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法：聽(tīng)著音樂(lè)的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂(lè)器伴奏。說(shuō)明通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂(lè)形象，同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂(lè)的`特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫(huà)畫(huà)、拍拍等形式體驗(yàn)音樂(lè)情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏說(shuō)明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用喜愛(ài)的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
第四冊(cè)教案篇十六
它們分別用什么字母表示？(指生回答:米，分米,厘米，毫米并板書(shū)。)。
師：說(shuō)得真好.那誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長(zhǎng)呢?(生分別用手勢(shì)比劃1米,1厘米,1分米,1毫米的長(zhǎng)度)。
師：還有誰(shuí)知道它們之間的進(jìn)率是多少？
師：當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“1千米有多長(zhǎng)”（并板書(shū)課題）。
第四冊(cè)教案篇十七
這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級(jí)的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口：
1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！拔覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手，養(yǎng)成探究的.習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個(gè)單元時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)豐收會(huì)，讓學(xué)生展示一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果，教育學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
4、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣?！澳愫茫鎳?guó)媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門(mén)等方式，了解為祖國(guó)日新月異的變化，升華愛(ài)國(guó)情懷。
5、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為班主任兼品德教師，我不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育?！矮I(xiàn)出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題，為配合好品德與生活教學(xué)，我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四冊(cè)教案篇十八
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）。
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時(shí)20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
第四冊(cè)教案篇十九
使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問(wèn)題。
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
一、復(fù)習(xí)。
1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？
2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
二、新授。
（一）教學(xué)例4。
1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。
（1）有幾條船？
（2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？
3、討論解決問(wèn)題。
4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個(gè)條件？
（2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？
（3）必須先算什么？怎么計(jì)算？
（4）第2步算什么？
6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。
7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（64=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（243=8）。
8、引導(dǎo)列出綜合算式，643，說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，特別是等號(hào)的位置。
（二）比較。
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。
2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十三。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題。
例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？
（1）624（人）（2）643。
243=8（人）=243。
=8（人）。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計(jì)算。
第四冊(cè)教案篇二十
課本p34、35例1、2。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。
1．回答問(wèn)題。
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）。
20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題。
（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1．教學(xué)例1。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0,。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2．教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）。
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．。
（3）做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
1．做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
第四冊(cè)教案篇二十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識(shí)與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。（請(qǐng)你快速站起來(lái)）。
3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗(yàn)。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！
教學(xué)例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問(wèn)題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學(xué)例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（指名獨(dú)立解答）。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū)：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來(lái)的`？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
56÷7該怎么計(jì)算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨陨淌?）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
（三）嘗試練習(xí)。
我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（每個(gè)小組分幾顆？）。
交流匯報(bào)。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問(wèn)題？（第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報(bào)。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動(dòng)參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個(gè)小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。）。
要求求出商，并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過(guò)積極參與，自主獨(dú)立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請(qǐng)你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過(guò)河采蘑菇，順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽(tīng)；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。