二年級識字教學(xué)設(shè)計(模板16篇)

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    父母與子女之間的溝通是家庭和諧的基石??偨Y(jié)必須客觀、準(zhǔn)確地描述我們的工作和成果。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的報告和指導(dǎo)意見,供大家參考借鑒。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇一
    今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。
    二、初步看圖,讀韻文。
    1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
    2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    三、
    1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”
    觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
    (1)“冫”的古文字像什么?
    (2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
    教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
    指名讀、齊讀。
    (3)“氵”的古文字像什么?
    (4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
    師范讀帶三點(diǎn)水的生字。
    指名讀、齊讀。
    2、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
    (1)太陽出來了,藍(lán)天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空?(相互出示詞卡:晴空)。
    (2)春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?(相互出示詞卡:溫暖)。
    (3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡:晾曬)。
    (4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn))。
    (5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?(出示詞卡:眺望)。
    (6)“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
    (7)教師小結(jié)。
    我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。
    3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
    (1)指名讀、齊讀。
    (2)正音:“曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音。
    (3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
    4、指導(dǎo)書寫。
    (1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
    (2)說說你是怎樣記住這些字的。
    (3)教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右寬。
    (4)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
    讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
    5、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
    (1)企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
    (2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
    (3)南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡:長江)。
    (4)教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),全長6300公里,是我國第一大河。
    (5)長江是我國第一大河,那我國第二大河是什么河呢?(出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”)。
    (6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?!?。
    7、教師小結(jié)。
    我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。
    六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。
    1.指名讀、齊讀。
    2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
    七、指導(dǎo)書寫。
    1.學(xué)生看筆順圖,記憶“凍”的筆順。
    2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
    3.教師范寫生字。
    4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
    5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利有感情地朗讀詞串。2.觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語。教學(xué)重點(diǎn):
    激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:
    一.談話引入,激發(fā)興趣。
    2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二.借助拼音,自學(xué)生字。
    1.請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
    第1頁2.交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)3.剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點(diǎn),看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點(diǎn)名2人,齊讀。
    4.去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí),你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
    5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。
    三.讀詞成串,邊讀邊想。
    1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為,我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語的時候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。
    第2頁試試看。點(diǎn)名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
    3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評議。4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?四.連串成篇,形成積累。
    1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個小秘密,瞧,一、二、四排最后一個字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。
    2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
    第3頁樂齊讀。
    五.示范指導(dǎo),認(rèn)真寫字。
    1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開火車讀,齊讀??磥砟銈冋娴亩加涀×?。2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。
    3.接下來我們就來書寫這兩個字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時,上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)。
    4.出示田字個格“葦”,請大家仔細(xì)觀察,說說寫這個字時應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
    第4頁。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇三
    1.按要求歸類讀。
    (1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)。
    (2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)。
    (3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)。
    (4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)。
    2.多種形式練讀。
    自由讀、指名讀、齊讀。
    三、辨析兩組形近偏旁。
    1.做“找朋友”的游戲。
    2.教口訣:
    “目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天?!薄叭c(diǎn)水是水的變形,兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒。”
    四、課內(nèi)作業(yè)。
    1.抄寫課后詞語。
    2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇四
    漢語拼音教學(xué)結(jié)束了,我開始了識字教學(xué),這是一年級小學(xué)生人生學(xué)字的關(guān)鍵時期。因為識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)他們的識字能力。下面,我談?wù)勥@幾天我在識字教學(xué)中的一些做法:。
    1.根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),把抽象的符號具體形象化。
    識字本身是枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此,我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動起兒童識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識字,主動識字。
    2.利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。
    興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。
    3.給字配“畫”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
    愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)步的源泉?!痹谧R字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。如在教學(xué)“鳥”這個字時,我出示了課前自己畫的一幅畫,是個非常形象的“鳥”,再配我的說明,撇是小鳥的嘴巴,橫折鉤是鳥頭,點(diǎn)是小鳥的眼睛,豎折折鉤是小鳥的身子,最后一橫是小鳥的尾巴,這樣一說,學(xué)生一下子就記住了這個字,而且對這個字興味盎然,學(xué)字的愿望一下子都被調(diào)動起來。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇五
    2對照插圖,認(rèn)識一些動物的樣子。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    識字寫字。
    教學(xué)課時。
    兩課時。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入。
    1今天,老師帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀,好嗎?
    2我們今天就來學(xué)習(xí)識字6。
    二、看圖認(rèn)詞。
    1看圖,圖上畫了哪些動物?依次取出相應(yīng)的詞語卡片,認(rèn)讀。
    2這些動物哪些是你熟悉的,哪些還不太了解呢?
    3出示。
    獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
    猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
    (1)自由讀。指名讀。
    (3)齊讀。
    4組織給動物掛牌的游戲,讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的.動物圖片上。
    三、識記字形,指導(dǎo)書寫。
    1教學(xué)生字字形,書空。
    2學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
    3教師范寫,指導(dǎo)寫法。
    4學(xué)生仿影、臨寫。
    四、布置作業(yè)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1認(rèn)讀詞語卡片。
    2朗讀課文。
    二、質(zhì)疑解疑。
    1這些動物中,你對哪些動物還不太了解,合作解疑。
    2討論交流。
    3齊讀生字詞。
    三、拓展延伸,發(fā)展語言。
    匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片,文字資料。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇六
    一、教學(xué)目標(biāo):。
    1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
    2.能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
    難點(diǎn):能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、貼圖、音樂、田字格。
    四、教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情景:
    星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
    周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩,來到公園一看,真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。
    1.請看這幅圖(亭子圖),圖上畫了什么?(一座小亭。
    子)在遠(yuǎn)古的時候,古人類想要記錄點(diǎn)什么就用畫畫的方式來表達(dá)。你看,這是人類最古老的文字甲骨文,到了漢代的時候演變成了隸書,請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。
    2.看圖猜字,你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。
    3.請你觀察“亭”圖和“亭”字,有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
    4.給“亭”組詞,認(rèn)讀詞語卡片。
    5.在生活中,你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。
    李看到過涼亭)老師在大街上還看到報刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
    6.哦,原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
    過渡:大頭兒子走呀走,走累了,請看圖(課件)。
    7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?
    8.出示隸書“停”,請你猜猜這是哪個字?(停)。
    9.你是怎么猜出來的?(相機(jī)貼圖)。
    10.給“?!弊纸M詞。
    11.認(rèn)讀詞語卡片。
    12.在生活中,你還在哪里看到過這個字,或者聽到過這個字?(相機(jī)出示課件帶有“?!弊值膱D片)。
    13.停:就是停止,停放的意思。
    14.只要我們處處留心,就能從生活中學(xué)到很多字。
    15.請你觀察“亭”字的“亭”和“停”車的“?!?。
    a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
    b.他們在田字格里的位置有什么變化?
    c.怎樣才能把字寫漂亮?
    d.抬起小手跟老師一起寫,在寫字之前送你一個小兒歌,能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
    e.在寫字卡上描紅一個,寫一個。
    (二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?!弊謺r用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
    1.運(yùn)用這種方法,同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
    2.學(xué)習(xí)“耳”字。
    3.看圖猜字。
    4.給“耳”組詞。
    5.活動。
    6.學(xué)習(xí)“聞”字。
    7.看圖猜字。
    8.拓展“門”字框的字。
    9.給“聞”組詞。
    10.穿插“聞雞起舞”的故事。
    11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
    (三)學(xué)習(xí)“鳥”和“鳴”
    放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),教師參與和指導(dǎo)。
    (四)評價寫字情況。
    1.書寫正確1顆星。
    2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
    3.書寫端正漂亮3顆星。
    (五)本課小結(jié)。
    (六)板書設(shè)計。
    (圖)亭(圖)停。
    (圖)耳(圖)聞。
    (圖)鳥(圖)鳴。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇七
    《識字7》是看圖會意識字,即利用看圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字。課文首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點(diǎn),還附有一首清麗的小詩,為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的語言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識字上,挖掘教材的整體意義,創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系,探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會本課的象形字、會意字,初步認(rèn)識其造字方法和規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的識字興趣和熱愛漢字的感情,有效地提高了獨(dú)立識字的能力。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中,從學(xué)生實際出發(fā),營造寬松平等的教學(xué)氛圍,將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中,讓孩子反復(fù)誦讀演練,加深對漢字的理解,鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。
    1、學(xué)習(xí)本課5個生字,能正確美觀書寫,綠線內(nèi)的1個字只識不寫。
    2、能看圖體會字義,初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
    3、拓寬學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
    4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。
    低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境,在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前,教師給學(xué)生講解漢字的來源,調(diào)動學(xué)生的積極性,還認(rèn)識了幾個古代的文字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。
    (一)動畫導(dǎo)詩,創(chuàng)設(shè)情境。
    1、播放多媒體動畫,展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。
    2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩,播放錄音。
    3、你也借助拼音放聲讀一讀!
    4、要想把詩讀得更好,首先要和這些漢字交上朋友。
    (二)聯(lián)系生活,認(rèn)讀生字。
    1、屏顯:亭停聞鳴耳深但側(cè)(帶拼音)。
    這些生字,你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過?指名交流。
    小結(jié):處處留心皆學(xué)問。大家都是有心人,善于從生活中學(xué)習(xí),真了不起!
    2、在課堂上,學(xué)習(xí)漢字有哪些方法?(讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義)。
    放聲讀讀這些字,不會讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。
    3、你覺得哪個字難讀?
    交流重點(diǎn):耳、深、側(cè)領(lǐng)讀,齊讀。
    4、把拼音帽子摘去還會讀嗎?同位互讀;開火車讀;
    (三)圖字聯(lián)系,探究規(guī)律,記憶字形。
    我們讀準(zhǔn)了字音,接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字?(記住字形,理解字義)。
    (1)仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)學(xué)生探究規(guī)律,記憶字形:
    1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
    演示:亭的字形演變,感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。
    兩部分組合在一起,就表示一種新的意思,這是中國漢字的一大奧妙!
    4、用這樣的方法,看看“鳴”,再看看圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    像“聞、鳴”這樣的漢字,有很多,你還知道哪些?
    (3)小結(jié)方法:小朋友看圖識字,記住了字形,理解了字義,真會學(xué)習(xí)!
    (四)誦讀小詩,鞏固生字。
    1、小詩去掉拼音,練習(xí)讀得正確流利。
    2、再讀讀小詩,一邊讀,一邊想象,看看你仿佛看到了什么,聽到了什么?
    從中你感受到了什么?你都聽到鳥叫了,怎么還安靜呢?
    理解:林深不見鳥,但聞鳥鳴聲。
    3、這里到處綠樹成蔭,鳥鳴清脆悅耳,多么幽靜、美麗的地方!
    多種形式練習(xí)感情朗讀,讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動聽。
    (五)指導(dǎo)書寫,描仿入體。
    1、仔細(xì)觀察,你覺得哪個字最難寫,要提醒小朋友注意什么?
    2、指生交流。
    亭:上下結(jié)構(gòu),口稍扁,禿寶蓋寬一些,壓在橫中線上,豎鉤寫在豎中線上。
    聞:半包圍結(jié)構(gòu),門字框豎要直,耳字長橫與門字框之間要留縫隙。
    3、老師范寫。
    4、回憶寫字要點(diǎn),學(xué)生描寫。
    5、教師巡視,輔導(dǎo)點(diǎn)評。
    生活中漢字無處不在,這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個生字還有哪些地方用到了,再去找一找,記下來,下節(jié)課再來交流。
    板書設(shè)計:識字7亭聞。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇八
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
    2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識字、寫字的好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    掛圖、生字卡片、多媒體課件。
    四、教學(xué)時間:
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇九
    教學(xué)目的:
    1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能。
    2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
    3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
    教學(xué)方法:
    猜字法,練習(xí)法。
    學(xué)法指導(dǎo)。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
    教學(xué)課時::
    兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
    1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
    2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.
    3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價.
    二.學(xué)習(xí)生字。
    1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
    2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
    3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
    4.指導(dǎo)書寫.
    三.讀詞語。
    1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
    2.讀詞語時用猜字法.
    3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
    4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
    xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
    肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
    第二課時。
    一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
    1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
    2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
    3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
    4、學(xué)生匯報討論的情況。
    二、初讀課文內(nèi)容。
    1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
    2、教師讀。
    3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
    4、教師有針對性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
    三、教學(xué)生字。
    1、教師出示生字卡片。
    2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
    3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別:狠、恨,蒼、創(chuàng)、掄、論。
    4、學(xué)生給生字組詞。
    5、教師指導(dǎo)書寫。
    四、練習(xí)。
    完成選字填空。
    教師檢查。
    狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR>    討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
    很好搶先車輪兇狠。
    gninglnghnhncngchunglnlnto。
    姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
    第三課時。
    一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
    1、給青加上不同的偏旁組成新字。
    清、晴、請、睛、蜻。
    2、給尚加偏旁組成新字。
    堂、躺、趟、淌、棠、敞。
    3、給爭加上偏旁組成新字:掙、睜、箏、靜、凈。
    二、認(rèn)讀、記憶。
    1、讓學(xué)生觀察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。
    2、教師針對這些字給它們編故事,幫助學(xué)生記憶。
    3、練習(xí)給這些字組詞。
    三、教學(xué)讀一讀。
    1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
    2、試著讀課文。
    3、說說通過初讀課文你知道了什么。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
    6、教師重點(diǎn)指導(dǎo):插、脖、鼓的寫法。
    四、理解短文。
    1、說說你讀了短文,有什么收獲?
    2、巨人比螞蟻要有力氣的多,他為什么不爬樹?
    3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
    4、你想對小螞蟻說什么?
    五、練習(xí)。
    序編故事:上天的螞蟻。
    通天樹巨人不爬。
    小螞蟻爬。
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    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、?學(xué)生會認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字。
    2、?知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會。
    3、?會寫“保護(hù)”
    4、?懂得保護(hù)動物。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    詞語聽寫。
    二、?游戲?qū)搿?BR>    1、?看一組動物圖片,看自己能記住幾種動物?
    2、?學(xué)生說自己看到的動物,教師貼詞卡。
    3、?課件顯示動物,檢查學(xué)生說得對不對。
    4、?開火車說自己喜歡的動物,可加形容詞。
    5、?出示帶拼音的六個生字,同學(xué)間提點(diǎn)字音。
    6、?去拼音后開火車讀生字,例:孔雀的孔。
    7、?去音后讀詞。
    8、?讀帶生字的句子。
    三、?學(xué)習(xí)新課。
    1、?導(dǎo)入新課。
    2、?提出要求,自由讀文,畫出動物的名稱。
    3、?看課件中的動物圖片,用文中的話來描述。
    4、?引出拍手歌押韻的特點(diǎn)。
    5、?全班重讀押韻的字。
    6、?引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)。
    7、?教師用不同的節(jié)奏來朗讀課文,學(xué)生仿讀。
    四、?延伸。
    1、?讀了拍手歌,你明白了什么道理?用文中的話來說。
    2、?仿寫保護(hù)動物的拍手歌。
    3、?展示學(xué)生的寫話。
    4、?了解有關(guān)動物的成語。
    5、?學(xué)生互相交流。
    6、?學(xué)生匯報動物成語。
    7、?學(xué)習(xí)教師收集的動物成語。
    五、?指導(dǎo)寫字。
    1、?說“保護(hù)”的結(jié)構(gòu)、部首。
    2、?教師范寫,學(xué)生仿寫。
    六、小結(jié)。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十一
    1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。
    1.能在文中認(rèn)識12個字,會寫6個字。
    2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    感受謎語語言的生動有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
    投影片或小黑板、紅色粉筆。
    2課時。
    (一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)情趣。
    教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國文化寶庫中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國,讀一讀謎語小故事,猜一猜謎語。請同學(xué)們打開書,我們一同來讀課文。
    (二)初讀課文,認(rèn)讀會認(rèn)字,感受故事的有趣。
    1.首先借助拼音自讀課文,在讀中感受謎語小故事的樂趣。
    2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個生字讀音情況。
    分層檢查法:
    (1)出示帶拼音的生字卡片,進(jìn)行集體認(rèn)讀。
    (2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀,檢查個體學(xué)習(xí)情況,便于教師全面了解每個學(xué)生掌握字音情況。
    (3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時幫助。
    (4)再次讀文,使單個的字音回到語言環(huán)境之中,訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
    (三)讀議結(jié)合,師生互動,感悟謎語語言美。
    1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
    (1)請愿意當(dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。
    (2)觀察一下這三個字中藏著哪個字。
    (3)說說“三有”指的是什么,“三無” 指的是什么。
    (將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
    (4)采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來,便于學(xué)生觀察。
    2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
    (1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?
    (2)說說是什么意思。
    (3)投影出示謎語,請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。
    3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
    (1)讀謎語。
    (2)直接說出謎底。
    (四)再讀課文,品味謎語的智慧美。
    1.分角色朗讀課文。
    2.你喜歡這三則謎語中的哪一則?
    (學(xué)生可以各抒己見,最后是殊途同歸:三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?,融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
    3.模仿語言,進(jìn)行創(chuàng)造。
    同學(xué)們,你能模仿課文的語言,將這個謎語繼續(xù)編下去,也說出一兩句嗎?
    (如:故事有,評書無。
    回家有,出門無。
    唱時有,笑時無。)
    板書設(shè)計
    識字二 字謎小故事
    周 哥 右
    咸 高 詞 語
    喜 河 京 劇
    吃
    謎底:口
    (一)朗讀課文。
    (二)為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。
    1.復(fù)習(xí)字音:期、反、哥、右、左、原。
    2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
    (三)指導(dǎo)記憶字形,提高識字能力。
    1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個字。
    請學(xué)生舉起“左、右”手,用直觀的方法理解字義。辨別一下方位,再轉(zhuǎn)動身體改變方向辨別左右?!白?、右”字形相近易混,可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別?!肮と耸迨逭咀筮?,右邊有條小路口?!?BR>    2.學(xué)習(xí)其他字。
    反:黑板的“板”去掉木字旁。
    期:左右結(jié)構(gòu),左邊稍寬,右邊窄。
    原:最后兩筆為撇、點(diǎn)。
    哥:注意筆順,把字寫勻稱。
    (四)學(xué)生練習(xí)寫字。
    (五)實踐活動。
    請同學(xué)們課后自編或搜集字謎,開個猜謎會。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十二
    1、認(rèn)識本課要求的10個生字,學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個生字。
    2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動中獲得多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。
    3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,、受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
    認(rèn)字寫字,熟讀課文,培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。
    生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻。
    (一)激情導(dǎo)入。
    1、師:小朋友,我今天看誰最有精神。首先,老師想對你們說兩句話,你覺得說得對呢,就鼓鼓掌。(師示范鼓掌)第一句話是:我,是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?,是我的好朋友?。ㄉ恼疲?。
    2、師:老師真高興,一下子就交到了這么多的好朋友!那,你們想不想也認(rèn)識更多的朋友呀?(生:“想”)。
    孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓。
    4、師:孩子們,想不想和剛才這些小動物去做朋友呀?(生:“想”)好的,我們就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。(下一張ppt.板書、帶讀課題)。
    (二)初讀課文。
    1、自由讀課文。
    過渡語:動物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān),都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在,請你打開書本122頁,手拿鉛筆,自由地讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的生字圈好,請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”,把它讀準(zhǔn),多讀幾遍。開始吧!
    2、同桌互讀。
    過渡語:(拍手示停)小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?,F(xiàn)在蓋上書本,請問,你,找到了兒歌中的小動物嗎?(生:“找到了”)但是,剛才動物們說,孩子們只有把兒歌讀熟了,(下一張ppt)它們才愿意和大家做朋友呢!趕緊練一練吧!同桌一起邊拍手邊度。開始!
    3、師生互讀。
    過渡語:(拍手示停)從孩子們喜悅的表情中呀,就知道你們很喜歡這首兒歌。老師,也喜歡著呢!想加入你們的隊伍,好不好哇?(生:“好”)你們讀第一句“你拍一”我讀第二句,一直讀完好吧?“你拍一”預(yù)備起!再來一遍,老師讀第一句,你們讀第二句。(此間,師豐富的肢體語言)。
    4、師:(互讀完畢)希望我們的孩子都能做保護(hù)動物的小天使!
    1、自由讀生字。
    過渡語:孩子們,兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情,也想和你們交朋友呢!瞧,它們排著整齊的`隊伍出場啦!(貼生字卡片)自由地拼一拼,讀一讀吧!
    2、指名讀。
    過渡語:請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)!
    護(hù)孔錦鸝雀(板書:隹:zhui)帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)。
    3、齊讀(如:護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁)。
    過渡語:剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯!我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)!
    4、猜字謎。
    過渡語:這節(jié)課,老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下!聰明的小朋友一定能把它才出來!請看(ppt出示)。
    課間休。
    1、(舞蹈視頻)。
    2、頭朝左邊(30秒)此時師取下卡片。
    過渡語:孩子們真棒!學(xué)得這么好!現(xiàn)在,小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢!全體起立。
    5、開火車讀生字。
    1、出示ppt,齊讀生字。
    叢牢護(hù)。
    過渡語:孩子們,剛剛動物朋友告訴我們,認(rèn)識的這10個字寶寶中,這3個不但要求我們會讀、會記,而且還要求我們會寫呢!先一起讀一讀吧。
    2、這三個字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀?(引導(dǎo)生把句子說完整,“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生:謝謝你的提醒)。
    4、口頭組詞(組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴(kuò)詞,體現(xiàn)其主動性)。
    過渡語:小朋友,你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎?
    5、練習(xí)書寫。
    過渡語:孩子們打開書本,描一個,寫兩個。
    6、默寫(師說字謎,生寫出該字)。
    過渡語:請小朋友們蓋上書本,拿出生字本??纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h(yuǎn)地記在心中?(默寫完畢,同桌互相檢查,全對的小朋友舉舉手)。
    結(jié)束語:今天啊,看來我們這節(jié)課的收獲真大!因為通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但記得了字寶寶,還和小動物們結(jié)下了深厚的友誼。其實,動物和我們都是地球媽媽的孩子,我們要保護(hù)動物。(下一張ppt)它們都是我們的好朋友,而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù),友好相處,對不對?(生:“對”)。
    教學(xué)反思:
    《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌,符合二年級學(xué)生的閱讀,瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識生字,并領(lǐng)悟人和動物是朋友,應(yīng)該友好相處的這種理念。
    教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整,我是先自由讀課文找出生字,再采用先多種形式朗讀課文,然后識字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的,他們都會流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時間去識字嗎?所以我也仔細(xì)想了想,這個流程應(yīng)該是:找出生字、認(rèn)識生字,然后再練讀課文。
    在課堂教學(xué)中,我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn),很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實踐和反思,讓自己不斷地改進(jìn)。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十三
    1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
    2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、知識與生活實際結(jié)合,讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
    教材分析。
    重點(diǎn)。
    初步理解近似數(shù)的意義。
    難點(diǎn)。
    初步理解近似數(shù)的意義。
    教具。
    有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計數(shù)器。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    復(fù)習(xí)。
    游戲猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。
    1.考驗學(xué)生對前面知識點(diǎn)的掌握情況。
    2.請學(xué)生來說一說。
    新知呈現(xiàn)。
    1、教學(xué)例8。
    (1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
    請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
    猜中之后提問:你如何想到這個數(shù)的?
    (2)比較1500和1506兩數(shù)。
    (3)一個數(shù)的近似數(shù)不唯一。
    出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
    9992的近似數(shù)有什么?
    同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9992?
    在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
    1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。
    2.指名學(xué)生匯報猜測。
    3.學(xué)生進(jìn)行簡單記憶。
    指出:1506是一個準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個近似數(shù)可方便記憶。
    4.師生總結(jié)方法::一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。
    鞏固與拓展。
    1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。
    舉例:二年級同學(xué)304人,可說大約300人。
    購物總價錢2998元,可說大約3000元。
    2.練習(xí):p794、5、6。
    1.先學(xué)生獨(dú)立完成。
    2.師生共同訂正。
    3.學(xué)生舉例。
    小結(jié)與達(dá)標(biāo)。
    這節(jié)課你學(xué)到了那些知識,你有什么收獲?請你說一說。
    學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識點(diǎn)。
    并嘗試說一說。
    作業(yè)布置。
    p808、9。
    萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
    例10。
    10000是9985的近似數(shù)。
    學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十四
    (課件逐漸出示“包”字的`演變過程)。
    2.同學(xué)們猜猜是什么字?
    3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
    4.出示包字的詞語朋友。指讀。
    5.中國的漢字就是這樣神奇,在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
    認(rèn)識“苞、飽、炮、泡”
    (一)認(rèn)識“苞”
    (課件出示:苞花苞)。
    2.指讀詞語。讀出自己的感受。
    (二)認(rèn)識“飽”
    (課件出示飽飽滿)。
    2.指讀,讀出感受。
    3.生活中哪些東西是飽滿的?(課件出示)。
    (三)認(rèn)識“炮”
    1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視,電視里正在播放發(fā)射火炮的場景,它很喜歡這個節(jié)目,于是它和火成為了好朋友。
    (課件出示:炮火炮)。
    2.指讀,讀出感受。
    (四)認(rèn)識“泡”
    1.看完電視,包該睡覺了。包很愛干凈,睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
    (課件出示泡水泡)。
    2.指導(dǎo)朗讀。
    1.找找這四個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2.小結(jié)。
    1.觀察插圖,說說圖上的內(nèi)容。
    2.指生說。
    3.指導(dǎo)讀兒歌。
    1.師范寫“包”。橫折鉤往里收,豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
    2.學(xué)生描紅臨寫。
    3.師范寫“飽”寫字秘訣:左橫右橫對對齊。
    4.學(xué)生描紅臨寫。
    5.反饋,評價。
    查字典,給四個形聲字找更多的詞語朋友。
    識字8。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十五
    1.小朋友,老師給你們帶來一個有趣的字謎,你能猜出是什么字嗎?(田里長草)。
    “苗”就是田里生長的形狀像草的東西。認(rèn)讀識記字形。范寫描紅。
    2.“苗“字還會變魔術(shù)呢!不信,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字4.。
    二.學(xué)習(xí)字詞。
    1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的偏旁:扌目口犭钅。
    學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁:犭钅。
    2.同學(xué)們,認(rèn)識了這些新部首,“苗”就要開始變魔術(shù)啦!睜大眼睛,看看這回變出了什么?自由認(rèn)讀。
    小朋友讀的對不對呢?認(rèn)真讀讀課文,你就把“苗”變出來的六個字都能讀正確啦!自由讀書上的字詞。
    3.同桌互讀字詞,做到讀正確,并相互評價。
    4.交流學(xué)習(xí):我學(xué)會了……。
    a貓小貓。
    認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”??磮D說話:這是一只怎樣的小貓?識記字形,范寫描紅。
    積累帶有“犭”的字,尋找到一般規(guī)律,帶有“犭”的字大多和動物有關(guān)。
    b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見過鐵錨嗎?到書上14頁找一找“鐵錨”在哪里?指一指,說一說它是什么樣子的?有什么用?識記字形“鐵”。
    指導(dǎo)書寫“描”
    d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個“瞄“與什么有關(guān)?學(xué)一學(xué)動作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上,就叫“瞄”。
    讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”,用“瞄準(zhǔn)”說一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”:左右結(jié)構(gòu),右半部分是“隹”不是“住”。
    f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢?還有說出哪些動物的叫聲?相機(jī)積累口字旁的字。
    二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十六
    計劃學(xué)時。
    2
    學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
    《識字6》是二年級上冊中的一篇詞串識字課文。四行詞串分開來看,是一個個既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語;連起來讀,又像是一首音韻和諧的寫景詩。短短24個字,勾勒出氣勢恢弘,景象萬千的中華錦繡山河圖。
    學(xué)習(xí)者分析。
    誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識事物,認(rèn)識生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn),在識字的同時,引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)本課4個生字,認(rèn)識1個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
    2、能按順序觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課的詞語。
    過程與方法:
    圖文結(jié)合,引導(dǎo)誦讀理解。游戲識字,自主練寫。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
    教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
    重點(diǎn):掌握本課生字詞,并能正確書寫。
    解決措施:激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。
    教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
    難點(diǎn):了解我國各地風(fēng)俗人情。
    解決措施:學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
    媒體內(nèi)容與形式。
    多媒體。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    時間。
    設(shè)計意圖。
    第一課時。
    創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    1小朋友們,爸爸媽媽帶你去過什么地方?那兒給你留下了什么印象?
    2、今天,老師將和小朋友們一起去祖國的東部、南部、西部、北部看一看,去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
    學(xué)生自由發(fā)言,把自己想說的內(nèi)容說清楚。
    觀察圖畫。
    3
    上課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,打開他們記憶的閘門,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    1觀看視頻。
    2出示這四個地區(qū)的名稱:“塞北、江南、海島、高原”
    3你還看到了什么?
    4指導(dǎo)讀好。
    “駿馬、杏花、椰樹、牦?!?BR>    5出示詞語:
    “秋風(fēng)、春雨、驕陽、冰雪”這些都是描寫什么的詞語?
    標(biāo)出地點(diǎn)。
    用“我在??????看到了????????”說話.
    學(xué)生試讀。
    齊讀。
    12。
    以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看,用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
    引導(dǎo)朗讀,讀中感悟。
    1我們先去塞北的草原看看。
    (1)、你看到了什么?聽到了什么?
    (2)、誰喜歡這里的風(fēng)光。
    2走在別有風(fēng)情的海島上,你現(xiàn)在最想趕什么?把你的感受讀出來,好嗎?
    3老師被祖國大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了,讓老師也來讀一讀課文。
    最后到了西部看到了?????????。
    看到了一望無際的大草原上的駿馬,聽到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
    學(xué)生練讀。
    讀好“海島、驕陽、椰樹”
    10。
    第二課時。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    進(jìn)入新課。
    口語練習(xí)。
    指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。如果能背下來,那就更好了。
    好好想想,咱們大慶有什么特色???看誰說出了大慶的特色!
    指名讀。
    同桌互說。
    誰給外地的旅客介紹?
    5
    16。
    及時誘導(dǎo)、肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    訓(xùn)練了學(xué)生對詞的理解。
    提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
    指導(dǎo)書寫。
    書寫“塞”的“八”時要充分拉開,這樣字才會端莊堅實。
    駿、塞、驕、
    14。
    引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
    作業(yè):
    (選做題)。
    你最喜歡哪個地區(qū)把這個地區(qū)介紹一下吧。
    識字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗結(jié)合起來,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,讓學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,豐富知識,提高認(rèn)識能力。
    板書設(shè)計。
    識字6。
    駿馬秋風(fēng)塞北。
    杏花春雨江南。
    教
    學(xué)
    反
    思
    見博客“回復(fù)”部分。