小毛驢教案(熱門16篇)

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    教案是教師根據(jù)學科特點和學生需求而設(shè)計的教學方案。教案的編寫應該符合學生的學習特點和心理需求。下面是一些經(jīng)典教案分享,希望對大家的備課工作有所幫助。
    小毛驢教案篇一
    活動目標:
    1、引導幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應節(jié)奏,并在教師的歌聲引導下準確的表現(xiàn)節(jié)奏的強弱、輕重等音樂要素。
    2、利用卡農(nóng)的形式引導幼兒進行多聲部節(jié)奏練習,培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。
    3、引導幼兒將節(jié)奏型自然的過渡到樂器演奏,能夠看指揮隨機的`進行樂器演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識和協(xié)作能力。
    4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間,享受與同伴游戲的快樂。
    活動準備:
    1、學會演唱歌曲。
    2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。
    3、打擊樂器幼兒人手一份。
    活動過程:
    1、復習演唱歌曲,讓幼兒體驗音樂的民族特點。
    (1)復習歌曲,指出歌曲中的演唱要求。
    (2)對幼兒進行提問,加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。
    2、教師出示相應節(jié)奏型,讓幼兒能夠準確拍出。
    (1)教師出示第一個節(jié)奏讓幼兒學習,練習幼兒一邊拍節(jié)奏一邊唱歌的能力。
    (2)教師出示第二組節(jié)奏型,讓幼兒拍出節(jié)奏并與歌曲一起練習。
    3、運用節(jié)奏卡農(nóng)的形式鞏固幼兒練習。
    (1)把幼兒分成兩個聲部,引導幼兒拍自己的節(jié)奏和諧唱歌。
    (2)交換節(jié)奏型,鞏固并掌握對多聲部的認識。
    4、教師引導幼兒為歌曲節(jié)奏配上相應的樂器演奏。
    (1)教師引導幼兒選擇配器方案。
    (2)教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。
    (3)運用音條樂器豐富歌曲的伴奏,并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。
    5、幼兒創(chuàng)編相應動作,隨音樂進行游戲。
    小毛驢教案篇二
    3.通過唱歌、跳舞等活動,促進幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達能力的發(fā)展。
    1.《小毛驢》的cd;
    2.小毛驢的玩具或圖片;
    3.音樂舞蹈教具。
    1.熱身活動。
    教師播放《小毛驢》的cd,讓幼兒跟著音樂做簡單的舞蹈動作,如:扭動腰部、揮動手臂等,讓幼兒進入學習狀態(tài)。
    2.歌曲欣賞。
    教師播放《小毛驢》的cd,讓幼兒仔細聽歌詞,理解歌曲的意思。教師可以適當?shù)慕忉屢恍┥衷~,讓幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容。
    3.歌曲演唱。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲,可以讓幼兒分組唱,也可以讓幼兒自由發(fā)揮,讓每個幼兒都有機會表現(xiàn)自己的唱歌能力。
    4.舞蹈表演。
    教師教授《小毛驢》的舞蹈動作,讓幼兒跟著音樂做出相應的舞蹈動作。教師可以適當?shù)募尤胍恍┬∮螒?,讓幼兒更加愉快的學習舞蹈動作。
    5.歌曲評價。
    教師讓幼兒自由發(fā)表對《小毛驢》這首歌曲的感受和評價,鼓勵幼兒用自己的語言表達出自己的想法。
    6.課堂總結(jié)。
    教師簡單總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點,讓幼兒更好的理解和記憶所學內(nèi)容。
    通過本節(jié)課的`學習,幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào),還學會了唱歌和跳舞,培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力和表演能力,同時也促進了幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語言表達能力的發(fā)展。在教學過程中,我注重了幼兒的參與性和活躍性,讓他們在輕松愉快的氛圍中學習,取得了良好的教學效果。
    小毛驢教案篇三
    1、在反復欣賞《小毛驢》的過程中,用語言、動作來表現(xiàn)音樂歡快的性質(zhì)。
    2、鼓勵幼兒聽音樂大膽地表現(xiàn)騎毛驢的音樂形象。
    打擊樂器、磁帶、錄音機
    一、引起幼兒欣賞《小毛驢》的興趣
    幼兒聽歌曲
    二、感受理解
    1、幼兒聽《小毛驢》。
    (1)《小毛驢》聽上去感覺怎么樣?
    (2)《小毛驢》中講了一件什么事?
    2、幼兒再次欣賞歌曲。
    3、為歌曲伴奏。
    (1)老師根據(jù)幼兒伴奏的方法,分別出示節(jié)奏譜。
    (2)分別讓幼兒說說什么樂器配什么節(jié)奏。
    (3)幼兒用樂器伴奏。
    三、幼兒表現(xiàn)
    師:剛才我們用小樂器為這首歌曲伴奏,真好聽。現(xiàn)在我們用歌聲把它唱出來。
    1、幼兒歌唱
    師:你們想騎小毛驢嗎?
    2、幼兒集體表現(xiàn)騎小毛驢。
    小毛驢教案篇四
    教學目標:
    1、學唱歌曲《小毛驢》,并能背唱歌曲。
    2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時,學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
    3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
    教學重點、難點:
    1、背唱歌曲《小毛驢》。
    2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。
    教具準備:
    多媒體課件。
    教學過程:
    一、趣味導入。
    1、播放驢叫的音頻。
    2、聽,響起了這樣的聲音,你覺得是什么動物來了呢?
    3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏?
    4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏,我們一起去聽聽吧!
    二、教授新課。
    1、欣賞視頻《小毛驢》。
    (1)在欣賞視頻的`時候,想想本曲講了一件什么趣事?
    (2)在欣賞視頻的同時,學生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏,自由地做一些動作。
    2、學生交流并回答問題。
    3、學生認歌詞。
    4、學習歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞)。
    |xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
    我有一只小毛驢我從來也不騎,
    xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。
    有一天我心里高興騎著去趕集。我。
    xxxx|xxxx|xxxx|x—|。
    手里拿著小皮鞭我心里正得意,
    xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。
    不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
    5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱),學生思考:這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱?(風趣詼諧)。
    6、教唱歌曲。
    7、學生合唱歌曲。
    三、鞏固與拓展。
    1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
    2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
    3、學生邊聽、邊唱、邊跳,來表現(xiàn)本歌曲。
    四、課堂小結(jié)。
    小朋友們,這節(jié)課你們學到了什么?動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們應該和動物和諧相處!
    小毛驢教案篇五
    3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用動作表現(xiàn)出來。
    4樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    5樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    教學重點、難點。
    幼兒學會這首歌,理解小毛驢的心情用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。
    活動準備。
    1手工制作小毛驢一個。
    2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
    3風琴樂普。
    活動過程。
    一、以談話引題。
    “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
    二、熟悉歌詞,學說歌詞。
    1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”
    2、幼兒集體跟念歌詞。
    “我們小朋友也把小毛驢的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
    三、熟悉旋律。
    1、“我有一只小毛驢,我從來也不騎!”
    2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
    3、“我是只可愛的小毛驢,主人對我有意見,說我跑得太慢了,我覺得自己應該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
    4、“主人又說我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)。
    四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
    “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
    “草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
    幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來說說,啪嗒啪嗒……”
    教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
    最后,結(jié)合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
    教學反思。
    《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個,形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
    活動設(shè)計背景。
    “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
    小毛驢教案篇六
    音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲,歌詞情趣盎然,意境生動,表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。
    1、學唱歌曲《小毛驢》,能背唱歌曲。
    2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時,學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
    3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
    1、多媒體輔助教學法
    2、探究法
    3、情感體驗法
    4、趣味導入,調(diào)動情緒
    1、多媒體輔助教學法:為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。
    2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程,通過有效的教學過程,喚起學生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
    3、情感體驗法:本堂課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式,讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增長能力,健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案,而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案,允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。
    1、導入:以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力,以教師和學生談話導入課題,激發(fā)了學生學習的欲望,從而提高學生的積極性,打破緊張的氣氛,使課堂活躍起來。
    2、教授新課:本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。
    (1)欣賞視頻《小毛驢》,思考問題。
    (2)認歌詞,并學習歌曲節(jié)奏。
    (3)教師示范演唱。
    (4)教唱歌曲。
    (5)學生帶著感情去處理、演唱歌曲。
    3、表演:
    (1)先讓學生跟著音樂的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動作。(鼓勵學生大膽嘗試)
    (2)教師引導學生表演本歌曲。
    (3)跟著伴奏,集歌唱與表演于一體,完成本歌曲。
    小毛驢教案篇七
    “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
    1熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《小毛驢》;
    2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;
    3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用動作表現(xiàn)出來。
    幼兒學會這首歌,理解小毛驢的心情用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。
    1手工制作小毛驢一個。
    2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
    3風琴樂普。
    一、以談話引題。
    “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
    二、熟悉歌詞,學說歌詞。
    1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”
    2、幼兒集體跟念歌詞。
    “我們小朋友也把小毛驢的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
    三、熟悉旋律。
    1、“我有一只小毛驢,我從來也不騎!”
    2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
    3、“我是只可愛的小毛驢,主人對我有意見,說我跑得太慢了,我覺得自己應該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
    4、“主人又說我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的`小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)。
    四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
    “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
    “草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
    幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來說說,啪嗒啪嗒……”
    教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
    最后,結(jié)合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
    《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個,形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
    小毛驢教案篇八
    節(jié)奏問好:寶寶早上、下午好。
    律動:b1/同一首歌。
    曲目與操作:
    小毛驢。
    歌詞:
    材料準備:毛驢一只,指偶驢若干只,小皮鞭若干條,手偶毛驢一只。
    樂器準備:雙響筒。
    操作過程:
    4、串講歌詞。
    老師把小毛驢的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
    為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
    5、閉眼聽一遍曲目。
    6、念唱歌曲:
    跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:
    好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。
    手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),
    尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。
    5、拿出雙響筒,介紹雙響筒的使用方法。
    6、教師做騎馬壓腕和揚鞭的動作。
    7、寶寶跟做。
    8、寶寶根據(jù)歌詞表演。
    9、發(fā)指偶小毛驢,寶寶帶著四處跑。
    10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,
    老師總結(jié):小毛驢的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了小毛驢的`表演,小毛驢是我們最好的朋友。
    我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來,帶回家,在家里讓小毛驢和我們一起唱歌,出示毛驢圖,提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小毛驢涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
    請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
    11、拍手再見。
    小毛驢教案篇九
    1、在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上,學習用肢體動作的方式來表現(xiàn)小毛驢的不同動態(tài),體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
    2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗,創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
    3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣,激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
    小毛驢的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
    一、出示阿凡提的故事圖片,提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動物是什么?
    二、播放ppt引導幼兒觀察小毛驢的各種動態(tài)和外形特征。
    你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢,猜猜看它在干什么?
    小結(jié):小毛驢長著圓圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩只長耳朵,有個突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,它有的脖子上有鬃毛,圓圓的身體下面有四條腿,身后還有一條長尾巴,它的身上是黑色的,肚皮嘴巴是白色的。
    三、游戲活動“造型變變變”
    師:“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上,用手臂當脖子來變小毛驢,當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃樹葉,也可以到小河邊喝水,也可以找個舒服的地方睡覺,當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里,當老師來問你時你就要大聲地告訴老師,你變得小毛驢在干什么?”
    五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態(tài)。
    1、大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢,會發(fā)生什么有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫出來,看誰的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。
    2、提出毛筆畫畫時的注意事項:洗筆時動作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
    六、幼兒作畫,教師巡回指導,重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態(tài),并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
    七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的小毛驢在干什么?
    小毛驢教案篇十
    1、學會演唱歌曲。
    2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。
    3、打擊樂器幼兒人手一份。
    1、復習演唱歌曲,讓幼兒體驗音樂的民族特點。
    (1)復習歌曲,指出歌曲中的演唱要求。
    (2)對幼兒進行提問,加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。
    2、教師出示相應節(jié)奏型,讓幼兒能夠準確拍出。
    (1)教師出示第一個節(jié)奏讓幼兒學習,練習幼兒一邊拍節(jié)奏一邊唱歌的能力。
    (2)教師出示第二組節(jié)奏型,讓幼兒拍出節(jié)奏并與歌曲一起練習。
    3、運用節(jié)奏卡農(nóng)的形式鞏固幼兒練習。
    (1)把幼兒分成兩個聲部,引導幼兒拍自己的節(jié)奏和諧唱歌。
    (2)交換節(jié)奏型,鞏固并掌握對多聲部的認識。
    4、教師引導幼兒為歌曲節(jié)奏配上相應的樂器演奏。
    (1)教師引導幼兒選擇配器方案。
    (2)教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。
    (3)運用音條樂器豐富歌曲的伴奏,并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。
    5、幼兒創(chuàng)編相應動作,隨音樂進行游戲。
    我國是一個多民族的國家,其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑,具有濃郁的民族特點。選擇這節(jié)音樂課,就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現(xiàn)我國少數(shù)民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的`一個重要表現(xiàn)形式,在教學中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作,這節(jié)課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。
    1、引導幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應節(jié)奏,并在教師的歌聲引導下準確的表現(xiàn)節(jié)奏的強弱、輕重等音樂要素。
    2、利用卡農(nóng)的形式引導幼兒進行多聲部節(jié)奏練習,培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。
    3、引導幼兒將節(jié)奏型自然的過渡到樂器演奏,能夠看指揮隨機的進行樂器演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識和協(xié)作能力。
    4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間,享受與同伴游戲的快樂。
    小毛驢教案篇十一
    活動—《小毛驢》,嘗試用看圖譜的方法引導幼兒學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感,體會幫助別人的樂趣。
    1理解歌詞內(nèi)容及表達的情感,體會幫助別人的樂趣。
    2看圖譜學唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達自己的想法。
    嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達自己的想法。
    多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂。
    一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    二、幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。
    1、出示圖片,引導幼兒觀察并說一說:小毛驢在干什么。
    2、幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。
    3、小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。
    4、幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
    三、能夠體會歌曲的不同情感,大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)。
    1、說一說:鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同,并大膽的用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、唱一唱:嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內(nèi)容,較完整的演唱歌曲。
    四、在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動,感受幫助別人的快樂。
    小毛驢教案篇十二
    活動目標:
    1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意參與音樂活動。
    2、學習2/4拍的節(jié)奏,能跟隨音樂進行節(jié)奏表演。
    3、能準確的表現(xiàn)節(jié)奏的強弱、輕重等音樂要素,會相會合作、配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂。
    活動準備:
    音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻。
    活動過程:
    一、出示杯子,說說如何讓杯子發(fā)出好聽的聲音。
    1、出示杯子,請幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)。
    2、觀看杯子演奏視頻,說一說視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。
    3、跟隨教師的'節(jié)奏用杯子敲擊桌面,探討怎樣的聲音更好聽。
    二、跟隨音樂,進行節(jié)奏游戲。
    1、完整播放音樂,請幼兒說說感受。
    2、分段感受音樂,跟隨教師的節(jié)奏進行演奏。
    3、強調(diào)重點節(jié)奏型,幼兒自由進行練習。
    4、分組嘗試演奏完整音樂,說一說哪一組表演的更完整。
    三、自由跟隨音樂,進行節(jié)奏表演。
    邀請請所有幼兒進行完整演奏,可讓幼兒在家給長輩表演,提高幼兒自信。
    活動反思:
    《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出:藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。我國是一個多民族的國家,其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一?!缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑,具有濃郁的民族特點。選擇這節(jié)音樂課作為節(jié)奏游戲,就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現(xiàn)我國少數(shù)民族富有特色的音樂特點。杯子節(jié)奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現(xiàn)形式,在教學中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作,這節(jié)活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時,第二課時會跟隨音樂進行節(jié)奏傳遞,相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處:在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。
    小毛驢教案篇十三
    本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《開愛的小動物》這個主題活動來進行的。在活動中,幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時,卻不愛護小動物,因此,我選取了歌唱活動-《小毛驢》,嘗試用看圖譜的方法引導幼兒學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的'美好情感,體會幫助別人的樂趣。
    活動目標。
    1.理解歌詞內(nèi)容及表達的情感,體會幫助別人的樂趣。
    2.看圖譜學唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達自己的想法。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    教學重點、難點。
    嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達自己的想法。
    活動準備。
    多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂。
    活動過程。
    一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    二、幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。
    1.出示圖片,引導幼兒觀察并說一說:小毛驢在干什么。
    2.幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。
    3.小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。
    4.幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
    三、能夠體會歌曲的不同情感,大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)。
    1.說一說:鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同,并大膽的用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2.唱一唱:嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內(nèi)容,較完整的演唱歌曲。
    小毛驢教案篇十四
    3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用動作表現(xiàn)出來。
    4樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    5樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    幼兒學會這首歌,理解小毛驢的心情用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。
    2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
    3風琴樂普。
    一、以談話引題。
    “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
    二、熟悉歌詞,學說歌詞。
    1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”
    2、幼兒集體跟念歌詞。
    “我們小朋友也把小毛驢的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
    三、熟悉旋律。
    1、“我有一只小毛驢,我從來也不騎!”
    2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
    3、“我是只可愛的小毛驢,主人對我有意見,說我跑得太慢了,我覺得自己應該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
    4、“主人又說我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)。
    四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
    “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
    “草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
    幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來說說,啪嗒啪嗒……”
    教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
    最后,結(jié)合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
    《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個,形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
    “春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。
    小毛驢教案篇十五
    1、感受歌曲《小毛驢》中阿凡提滑稽的情緒,知道這是一首新疆風格的歌曲。
    2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。
    錄音磁帶、十六分節(jié)奏卡。
    一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。
    二、欣賞歌曲,理解歌詞。
    1、現(xiàn)在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎?你們喜歡他嗎?
    2、教師唱歌曲《小毛驢》。
    3、教師清唱,請幼兒聽辨出歌曲中出現(xiàn)最多的一個字。(我)
    4、請幼兒說歌詞,教師幫助幼兒弄懂:心血來潮、得意、趕集的詞義。
    三、學唱歌曲:《小毛驢》。
    1、教師放慢速度彈唱,幼兒輕輕跟唱。
    2、重點學唱。
    3、幼兒演唱,提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕,體現(xiàn)弱起的樂句。
    4、啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲,唱出阿凡提的“得意”情緒。
    小朋友一起回教室。
    小毛驢教案篇十六
    2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時,學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
    3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
    2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。
    多媒體課件、電子琴等。
    1、播放驢叫的音頻。
    2、聽,響起了這樣的聲音,你覺得是什么動物來了呢?
    3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏?
    4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏,我們一起去聽聽吧!
    (1)在欣賞視頻的時候,想想本曲講了一件什么趣事?
    (2)在欣賞視頻的同時,學生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏,自由地做一些動作。
    2、學生交流并回答問題。
    3、學生認歌詞。
    4、學習歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞)xxxx|xxxx|xxxx|x—|我有一只小毛驢我從來也不騎,xxxx|xxxx|xxxx|x·x|有一天我心里高興騎著去趕集。我xxxx|xxxx|xxxx|x—|手里拿著小皮鞭我心里正得意,xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
    5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱),學生思考:這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱?(風趣詼諧)。
    6、教唱歌曲。
    7、學生合唱歌曲。
    1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。
    2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
    3、學生邊聽、邊唱、邊跳,來表現(xiàn)本歌曲。
    小朋友們,這節(jié)課你們學到了什么?動物也是我們?nèi)祟惖?好朋友,我們應該和動物和諧相處!
    畢升小學胡錦菲。
    音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲,歌詞情趣盎然,意境生動,表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。
    選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、c大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。
    2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時,學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。
    3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
    1、多媒體輔助教學法。
    2、探究法。
    3、情感體驗法。
    4、趣味導入,調(diào)動情緒。
    1、多媒體輔助教學法:為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。
    2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探。
    究過程”這一要求,我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程,通過有效的教學過程,喚起學生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
    3、情感體驗法:本堂課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式,讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增長能力,健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案,而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案,允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。
    1、導入:以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力,以教師和學生談話導入課題,激發(fā)了學生學習的欲望,從而提高學生的積極性,打破緊張的氣氛,使課堂活躍起來。
    2、教授新課:本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。
    (2)認歌詞,并學習歌曲節(jié)奏。
    (3)教師示范演唱。
    (4)教唱歌曲。
    (5)學生帶著感情去處理、演唱歌曲。
    3、表演:
    (1)先讓學生跟著音樂的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動作。(鼓勵學生大膽嘗試)。
    (2)教師引導學生表演本歌曲。
    (3)跟著伴奏,集歌唱與表演于一體,完成本歌曲。