通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。如何培養(yǎng)良好的學習習慣是寫一篇完美總結(jié)的關鍵。這篇范文通過邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準確的語言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇一
一、創(chuàng)設背景：
陶行知先生提出著名的“六大解放”：“解放小孩子的大腦，使他去想;解放小孩子的雙手，使他去做;解放小孩子的眼睛，使他去看;解放小孩子的嘴，讓他言論自由;解放小孩子的時間，讓他做喜歡做的事;解放小孩子的空間，讓他自由發(fā)展?！蓖瑫r《綱要》指出“引導幼兒關心周圍環(huán)境，初步了解自然與生活的關系，鼓勵幼兒利用身邊的廢舊材料進行制作，體驗創(chuàng)造的樂趣”，當前隨著人們生活水平的提高，購買能力的增強，漸漸導致廢舊物品的增加，而我國人口眾多，雖然資源豐富，但是人均資源卻顯貧瘠，所以，對廢舊物品的回收處理問題顯得越來越重要。其次，結(jié)合本月主題活動《環(huán)保小衛(wèi)士》，我們大班年級組設計了《我環(huán)保我快樂》的區(qū)角活動。通過活動，幫助幼兒了解垃圾是“放錯地方的資源”，播下環(huán)保的種子——讓他們知道生活中的多數(shù)廢舊物品可以回收再利用，不僅可以減少垃圾，還可以提高資源的利用率。在此基礎上倡導幼兒積極行動，以點代面發(fā)揮“環(huán)保宣傳員”的作用，以孩子帶動家長，踐行陶行知先生“生活教育”思想，為整個社會的環(huán)保教育盡一點綿薄之力。
二、適合班級：大班。
三、活動目標：
1.初步了解環(huán)境狀況與人們生活的關系，知道一些環(huán)境污染的原因。
2.了解水的重要性，通過有趣的實驗活動讓幼兒了解有各種方法可以使泥漿水變清。
3.關注周圍環(huán)境，樹立保護周圍環(huán)境的意識并樂意用自己的行為保護周圍的環(huán)境。
4.積極利用各種廢舊材料進行合理創(chuàng)造，有變廢為寶的意識。
5.通過舞臺“秀”的形式深化“我環(huán)保我快樂”的主題。
四、區(qū)角設置說明：
區(qū)角一：環(huán)保宣傳員。
本區(qū)角的目的：1.培養(yǎng)清楚連貫地向同伴進行新聞播報的能力。
2.培養(yǎng)安靜傾聽的習慣，懂得可以通過傾聽來了解想要知道的知識，積極爭當“環(huán)保宣傳員”。
區(qū)角二：水變清啦!
本區(qū)角的目的：1.了解水的重要性，從小樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)幼兒參與科學實驗的能力，體驗科學的神奇。
區(qū)角三：丟丟城。
本區(qū)角的目的在于幫助幼兒了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
區(qū)角四：巧巧手。
本區(qū)角的目的：1.引導幼兒懂得廢舊利用的好處。
2.鼓勵幼兒大膽想象，提升手工制作能力。
區(qū)角五：環(huán)保秀。
本區(qū)角的目的旨在鼓勵幼兒嘗試參與環(huán)保宣傳活動，樂意為環(huán)境保護做努力，有一定的環(huán)保意識，體驗做個環(huán)保志愿者的快樂和自豪感。
五、材料投放說明：
區(qū)角一：環(huán)保宣傳員。
投放材料：紙板箱(電視)。
區(qū)角二：水變清啦!
區(qū)角三：丟丟城。
區(qū)角四：巧巧手。
材料投放：1.各種廢舊物品——大小不同的紐子瓶蓋掛歷紙廣告紙舊毛線舊線繩薯片筒等(來自“丟丟城”的分類盒)。
2.剪刀膠棒水彩筆油畫棒等。
區(qū)角五：環(huán)保秀。
一投放的材料來源于生活。
材料的投放是開展區(qū)域活動的首要條件，同時，材料的投放還存在著很大的學問，材料投放得恰當，孩子們在寬松、愉快的氛圍中成功獲得知識，反之，區(qū)域活動的開展將僅僅停留在游戲?qū)用嫔?。不僅如此，恰當?shù)赝斗挪牧?，對于?jié)約資源也有很大的體現(xiàn)。在當前環(huán)境保護日益被人們所重視的今天，節(jié)約資源更是被幼兒園視為宣傳重點，因此，選擇安全、衛(wèi)生，可重復使用的游戲材料，成為幼兒園區(qū)域活動投放材料的焦點，因為，使用這些材料，不僅可以起到開發(fā)孩子智力，發(fā)展孩子能力的作用，同時對于節(jié)約能源也有很大的幫助。如在我們的區(qū)域活動中，開設了“丟丟城”，里面收集了各種不同的廢舊物品：薯片桶、零碎毛線、舊紐子……利用這些物品孩子們同樣可以在“巧巧手”區(qū)域里創(chuàng)造出各種有趣的作品，這些區(qū)域不僅滿足了孩子探索的欲望，還給他們創(chuàng)造了動手的機會，所以孩子們都非常樂意參加這些區(qū)域的活動。總之，只要我們用心尋找，廢舊物品一樣能成為孩子游戲的主角。
二提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒發(fā)展需要。
眾所周知的“水桶”理論告訴我們，每個幼兒的發(fā)展水平不可能是整齊劃一的。不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能“一刀切”，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。如在“巧巧手”區(qū)域中，我們設計了“編地毯”“繞五彩筒”“撕剪貼畫”“織吊簾”“串項鏈”等內(nèi)容，為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。
六、游戲規(guī)則：
區(qū)角一：環(huán)保宣傳員。
能進行新聞播報——各類垃圾造成陸地污染，爭當環(huán)保宣傳員號召大家行動起來，撿拾垃圾保護環(huán)境。
步驟一：扮演新聞播報者，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
步驟二：認真傾聽環(huán)保事件，培養(yǎng)環(huán)保意識，踴躍擔當環(huán)保宣傳員。
區(qū)角二：水變清啦!
能通過看圖片懂得重視水資源，大膽體驗“泥漿水變清”的各種方法。
步驟一：看圖片，了解水的重要性。
步驟二：嘗試各種泥水變清的方法。
步驟三：介紹實驗結(jié)果。
區(qū)角三：丟丟城。
能將垃圾分類丟棄，能將可回收的廢舊品分類擺放。
步驟一：幼兒扮演丟棄者將垃圾分類丟棄。
步驟二：幼兒扮演廢品回收人員，將可回收的物品進行分類擺放。
區(qū)角四：巧巧手。
能到“丟丟城”中自由挑選廢舊物品進行手工制作，動手動腦。
層次一：自主選擇各種廢舊材料進行手工制作。
層次二：領悟“變廢為寶”的環(huán)保理念。
區(qū)角五：環(huán)保秀。
能跟隨音樂以肢體語言“秀”出自制環(huán)保服飾的自然美。
層次一：在音樂的伴奏下體驗以廢舊物為主要原材料的新穎的環(huán)保服飾展示。
層次二：通過觀看和表演感受美好環(huán)境對人們生活的重要。
七、入?yún)^(qū)活動標志設計說明：
入口處掛著貼有“我環(huán)保我快樂”字樣的紙板。
八、游戲指導：
教師在與幼兒一同游戲的過程中，不是流于表面層次的互動，而是深入有效的參與活動。在活動中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動學習，在幼兒尋求知道時給予引導、幫助，鼓勵幼兒以自身主動的學習來積極地建構(gòu)自己的知識程度。
區(qū)域一：環(huán)保宣傳員。
游戲指導：1.鼓勵幼兒到“電視機”中進行播報。
2.提醒幼兒融入情景，有角色地進行語言表達。
區(qū)域二：水變清啦!
游戲指導：1.鼓勵幼兒嘗試各種材料，把泥漿水變清。
2.鼓勵失敗的孩子不要放棄，可以用不同的方法或者材料繼續(xù)嘗試。
區(qū)域三：丟丟城。
游戲指導：1.讓幼兒知道垃圾分類的有關知識，引導幼兒在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處。
2.指導幼兒將垃圾分類(可回收不可回收)以及將可回收物品的分類擺放。
區(qū)域四：巧巧手。
游戲指導：1.鼓勵幼兒到“丟丟城”中自主選擇廢舊材料進行手工制作。
2.認真觀察發(fā)現(xiàn)情況及時引導。
區(qū)域五：環(huán)保秀。
游戲指導：1.指導幼兒選擇環(huán)保服飾，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，我型我秀。
2.提醒小觀眾們注意秩序和禮貌。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇二
隨著我國社會市場經(jīng)濟范圍的不斷擴大，市場的整體結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了復雜化現(xiàn)象。企業(yè)想要在如此復雜的環(huán)境下得到發(fā)展，提升企業(yè)自身的綜合能力，就需要依靠強大的管理體系來維護。在管理體系中，其核心的內(nèi)容就是經(jīng)濟管理，可以說經(jīng)濟管理會直接影響到企業(yè)自身的運行。所以說，分析經(jīng)濟管理現(xiàn)代化和經(jīng)濟管理發(fā)展趨勢對于一個企業(yè)來說非常重要。
1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念及必要性。
1.1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念。
經(jīng)濟管理是目前一門集合了多門課程和多個領域的綜合性學科，因此需要掌握的知識相對要復雜很多，是目前實用型非常強的管理學科。經(jīng)濟管理主要包括設計經(jīng)濟的預定目標，也就是在某一個時間段內(nèi)，能夠達到一定的收益或者是實現(xiàn)了某一階段經(jīng)濟的增長。經(jīng)濟管理主要包括了監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指揮、組織等多項工作內(nèi)容。從這一點不難看出，經(jīng)濟管理屬于一種綜合性較強的管理行為，它主要是以經(jīng)濟為中心開展的各項管理活動，這也是保證經(jīng)濟運作可以控制在要求范圍內(nèi)的主要范式。經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)涵就是為了更好地適應現(xiàn)代化信息時代而采取的一種新型的經(jīng)濟管理模式，它很好地實現(xiàn)了經(jīng)濟管理效率與時代需求的同步發(fā)展，實現(xiàn)了經(jīng)濟管理可以促進現(xiàn)代經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。也就是說經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理中刪除了沒有太大價值的部分，添加了全新的現(xiàn)代化管理理念，促進了經(jīng)濟管理的最優(yōu)化發(fā)展，能夠保證經(jīng)濟管理可以更好地服務現(xiàn)代化的經(jīng)濟環(huán)境。
1.1.2經(jīng)濟管理現(xiàn)代化必要性。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是當今時代發(fā)展的一個必然的趨勢，現(xiàn)代社會運行速度隨著信息化的加入而不斷成熟，使得傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式已經(jīng)不能適應這一全新的社會環(huán)境。如果還堅持使用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式，必然會導致經(jīng)濟管理出現(xiàn)滯后性，而且也會導致經(jīng)濟管理的實際作用被極大的弱化，經(jīng)濟管理的相關價值也會逐漸退減，經(jīng)濟管理的地位一時間沒有辦法得到有效的保證，而且經(jīng)濟的發(fā)展方向也沒有辦法得到探尋。這樣一來就會產(chǎn)生一系列的不可控行為，而這些行為的出現(xiàn)對整個社會市場而言影響非常大。而經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的運用則可以很好地避免上述局面出現(xiàn)，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的出現(xiàn)可以有效保證經(jīng)濟管理的相關作用得到全面的發(fā)揮，經(jīng)濟的整體發(fā)展方向也更加的明朗，經(jīng)濟的整體發(fā)展趨勢也趨于穩(wěn)定。除此之外，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化還能夠保證經(jīng)濟管理自身的不斷優(yōu)化，管理結(jié)構(gòu)也會得到全面的調(diào)整，以更好地適應當前社會經(jīng)濟的實際發(fā)展需求。目前來看，經(jīng)濟管理的成本有了下降的趨勢，但是其管理的效果卻越來越明顯。
從目前我國的經(jīng)濟管理實際情況來看，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化進程緩慢的一個主要原因就是人們自身的觀念還是傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展觀念。針對這一情況，要想實現(xiàn)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，就要先從人們自身的觀念入手，可以通過舉例、宣傳等多種手段讓社會各個經(jīng)濟領域都意識到經(jīng)濟管理對其自身發(fā)展的重要性，并在此基礎上對人們的觀念進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。只有這樣在落實經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的時候，才能夠取得事半功倍的效果。落實到具體的轉(zhuǎn)變方式的時候，主要包括經(jīng)濟管理的剛?cè)峤Y(jié)合，也就是在經(jīng)濟管理的過程中，不僅要采用強制性的管理手段來對經(jīng)濟進行管理，還要落實獎勵制度，給員工充分發(fā)揮自己才能的空間，讓工作人員能夠在這樣的一種優(yōu)良的環(huán)境中不斷壯大自我，提高自身的價值。而且在這樣的一種大環(huán)境中，工作人員還能夠根據(jù)自己的實際工作內(nèi)容為企業(yè)提供更多的促進企業(yè)發(fā)展的意見和建議，進一步確保工作人員工作質(zhì)量的提升。此外，另一個轉(zhuǎn)變的方向包括經(jīng)濟管理的觀念協(xié)調(diào)化。也就是在經(jīng)濟管理過程中，研究人員要重視企業(yè)各個部門之間的聯(lián)系，重視企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的和諧發(fā)展，保證企業(yè)整體運行的規(guī)范化進程。讓企業(yè)中的工作人員都有發(fā)表自己言論，為企業(yè)提出建議的權利，這樣企業(yè)在吸取了工作人員意見之后，通過不斷的改進來提升企業(yè)自身的發(fā)展能力。而企業(yè)員工在看到企業(yè)有如此大改變的情況下，尤其是聽取了自身建議之后，工作的干勁也會越來越足。這樣就可以形成一個穩(wěn)固的經(jīng)濟管理體系，進而全面促進企業(yè)的多元化發(fā)展。
2當前經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢分析。
2.1管理民主化。
當前社會對民主的理解要比之前深刻得多，而且人們對民主的認可程度也是越來越高。民主化經(jīng)濟管理的'具體操作就是保證企業(yè)要充分尊重各層員工的意見和建議，不斷強化企業(yè)工作人員的參與度。這樣一來企業(yè)工作人員的工作熱情也會被極大的激發(fā)出來，從而達到全面提升綜合能力的目的。
2.2管理人本化。
在經(jīng)濟管理過程中，管理的對象是人，因為經(jīng)濟創(chuàng)造的主體就是人，所以在發(fā)展經(jīng)濟管理的同時，還要認識到人自身的重要性、創(chuàng)造性對經(jīng)濟的影響。而經(jīng)濟管理中的管理人本化主要是建立在以人為本的管理體制下，在實際的管理過程中注重人自身的需求和實際想法，在保證企業(yè)員工都能夠積極主動的參與到企業(yè)發(fā)展當中時，企業(yè)還要針對工作人員設置一系列的獎罰體制，建立可以激發(fā)工作人員工作積極性的工作機制，充分注重人的各項經(jīng)驗及能力，不斷提升工作人員的實際工作能力。只有這樣才能夠讓企業(yè)的工作人員將更多的時間和精力都投入到企業(yè)的生產(chǎn)當中，進而為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
2.3重視消費群體。
要在經(jīng)濟管理現(xiàn)代化發(fā)展中充分認識到消費群體所占的比重。在整個社會發(fā)展中，各個領域的發(fā)展都與消費者有著密切的關系，可以說是消費者主導著市場的真正走向。而對于其他來說，消費者的各項需求將會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，更會影響到企業(yè)的整體運營速度。所以在實際的經(jīng)濟管理中，一定要高度重視消費群體在整個社會經(jīng)濟發(fā)展中所占的比重，企業(yè)一定要了解消費者的各項需求，消費者的真實購買能力以及相關想法，等等。在結(jié)合了上述因素以后，才能夠針對提出有針對性的對策，才會讓企業(yè)與市場之間的利益沖突最小化，經(jīng)濟管理在企業(yè)中發(fā)揮的作用也將會真正的顯現(xiàn)出來，此次提出的經(jīng)濟管理也將會在這樣的一種環(huán)境中得到穩(wěn)固發(fā)展。
3結(jié)語。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是我國社會經(jīng)濟各個領域發(fā)展的一個必然的趨勢，在當前的社會發(fā)展中，信息化占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展逐漸淡出了歷史舞臺。在這樣的一種大環(huán)境下，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化有效的平衡了企業(yè)與市場之間的利益沖突，更加全面的剖析了當前市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，并針對這一趨勢將我國的企業(yè)發(fā)展帶向了一個全新的階段。未來的社會發(fā)展是信息化、智能化占主導的，我國的各大企業(yè)也要與時俱進，將各種適合企業(yè)發(fā)展的技術手段都引入其中，以經(jīng)濟管理為前提，全面推進我國企業(yè)的多元化發(fā)展。并進一步縮短企業(yè)與市場之間的利益沖突，提升企業(yè)的信譽及綜合能力。
參考文獻:。
［1］左中海.社會主義宏觀經(jīng)濟管理二重性［c］//全民所有制企業(yè)的活力與發(fā)展.1991.
［2］李敏.面向21世紀的知識經(jīng)濟管理［c］//新世紀新機遇新挑戰(zhàn)———知識創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展(上冊)..
［3］王曉水.論企業(yè)的經(jīng)濟管理體系［c］//山西省科學技術情報學會學術年會論文集..
［4］王明華.創(chuàng)新政府管制機制，促進民營經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展［c］//上海市社會科學界第五屆學術年會文集(經(jīng)濟管理學科卷)..
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇三
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的'工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教20xx電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
幻燈演示制作8學時。
wps的應用3學時。
的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
7.科教20xx的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
分機辦法：
xxxx-5-9。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇四
摘要：幼兒教育中的情感教育對于幼兒智力的發(fā)展具有重要意義。幼兒教育中的情感教育，就是要培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、自我激勵能力、自我管理能力、處理人際關系的能力。而幼兒教育中的情感教育策略須有效實施。
關鍵詞：幼兒教育；情感教育；策略。
一、在培養(yǎng)幼兒情感教育中存在的問題。
1.家庭對于學生情感教育的認識不足。
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，家長們越來越重視學生的成長。在實際生活中，家長經(jīng)常會把孩子送到各種各樣的培訓班以及補習班，以方便學生學習音樂、舞蹈、畫畫等，更有甚者，在學生還在牙牙學語的時候就將其送到外語班學習外語。家長的這些硬性想法使得孩子本該開心快樂的童年變得昏暗，這嚴重阻礙了學生的發(fā)展，導致學生只能學習書本上的理論知識，而在實際運用過程中卻很懵懂。
2.家庭、學校以及社會之間缺乏溝通與交流。
提及幼兒教育中的情感教育，大多數(shù)人認為那是學校的責任，進而忽視了家庭、學校以及社會之間存在的聯(lián)系，最終制約幼兒情感教育的發(fā)展。當下，成年人都忙碌于各種各樣的工作以及應酬中，通常情況下，他們把孩子交給教師之后就很少過問孩子的教育問題，當教師對學生進行教育時，家長又會產(chǎn)生各種各樣的不足與疑慮，這嚴重影響幼兒情感教育的培養(yǎng)。只有家庭、學校以及社會之間形成良好、統(tǒng)一的教育，才能更快地培養(yǎng)學生的情感教育。
二、增進幼兒教育中情感教育的措施。
1.家長、教師應增強對情感教育的認識。
中國有這么一句話：“家長是孩子的第一任老師?！笨梢?，家長的行為習慣、舉止態(tài)度、為人處世等會嚴重影響學生的發(fā)展，作為家長，不一定教會學生讀書識字，但是應教會學生如何為人、如何處事，因此，家長要從自身出發(fā)，充分發(fā)揮好自身的榜樣作用，引領學生走向正確的道路。比如，不隨便說臟話、為人和善大方等，特別的，家長要重視與學生之間的交流，溝通作為聯(lián)系家長與學生的橋梁，在增進幼兒情感教育中占有重要地位，家長多多與孩子溝通，也可以更加了解孩子并給予孩子更多的關愛。幼兒園階段，學生會顯得好動、愛學，作為教師，要在教學中適時、適當?shù)卦黾右恍┯螒?，讓孩子能夠運用掌握的知識來參與實踐，使孩子能夠更好地學以致用，但是，教師要注重孩子在游戲中的禮貌與道德，讓學生學會與人為善并做到寬容待人。
2.營造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境。
要培養(yǎng)幼兒教育中的情感教育，就必須營造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境，從物質(zhì)和精神上促進幼兒激發(fā)積極情緒，消除和避免消極情緒，這是促進幼兒發(fā)展的重要前提，也是新時期教育事業(yè)向教師提出的更高要求。首先，要營造良好的物質(zhì)環(huán)境。教師要布置能給幼兒視覺享受、符合幼兒心理特點的環(huán)境，選擇高飽和度的色彩，選擇幼兒熟悉的原生態(tài)自然主題材料進行室內(nèi)裝修，選擇粘貼同伴、教師笑臉等歡樂照片。其次，要營造良好的心理環(huán)境，教師要微笑面對幼兒，要用柔和的目光與幼兒進行心靈交流，要鼓勵和贊揚幼兒，以激發(fā)幼兒的積極情感。
3.積極創(chuàng)設各種活動激發(fā)幼兒情感。
在幼兒教育中，要創(chuàng)設各種活動激發(fā)幼兒的情感教育。首先，要充分發(fā)揮幼兒在游戲活動中的情感教育。游戲是幼兒活動最有效的方式，可以在游戲活動中融入親子活動、伙伴活動、師生活動等，通過在游戲中強調(diào)角色定位、營造游戲氛圍、引導幼兒正確體驗角色等方式激發(fā)幼兒的情感體驗。其次，要充分發(fā)揮幼兒教學活動中的情感教育。教學活動中要通過繪本讀物的優(yōu)勢為學生提供精美的圖畫和詩意的文字，在繪本中積極傳達誠信、勇敢、善良、合作、寬容等優(yōu)良品德，并引導幼兒完整準確地理解繪本中的故事內(nèi)容，理解繪本中的情感因素，還可以組織學生討論等，以激發(fā)幼兒的情感。最后，要充分發(fā)揮幼兒在日常生活中的情感教育。幼兒園教育中的生活教育也是非常重要的部分，在日常生活中不失時機地對幼兒進行情感教育，如教幼兒學會謙讓、排隊等候、飯前洗手、關心生病同伴等，都是情感教育的重要內(nèi)容。
此外，為了更好地實施幼兒情感教育，教師要關心幼兒的心理發(fā)展狀況，對于不愛說話、不愛與同伴玩耍的幼兒要多加留意，積極與其聊天，觀察幼兒思想動態(tài)，激發(fā)幼兒的積極情感，促進幼兒全面發(fā)展。
參考文獻：
李平.幼兒園中新生家長入園焦慮的類型及對策[j].高等函授學報：自然科學版，（02）.
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇五
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教2000電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的'金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
3.ppt幻燈演示制作8學時。
4.word、wps的應用3學時。
5.excel的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
7.科教2000的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產(chǎn)管理。
2.圈定我校中青年教師（40人左右）經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié)，兩周至少利用多媒體上一節(jié)課，其他教師隨意。
3.教師分a組和b組，每組在規(guī)定周次內(nèi)必須至少完成一節(jié)任務，非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。
4.需要上課教師應該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調(diào)上課時間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。
5.準備在一至兩年時間內(nèi)對于各級各科形成一套完整的教學課件。
7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。
8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤，可以在師生中觀摩學習，向上級推薦。
9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準，完不成任務者每缺一節(jié)罰款10元（第二周例會通報會后交），期末量化考核總成績上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。
教師分組：
a組：建光宗偉會米拂曉君英利凡雪曉玉杰會娟朋飛前進書芳紅獻李峰志峰會巧喜粉。
玉輝旭亮（19人）。
b組：振國懷霞會粉旭峰藝娜雪芹利敏進濤會利朋利繼先會強剛鋒。
靈偉艷曉站軍漢成軍委小立（19人）。
分機辦法：
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
1
會米志峰。
7
朋飛仁敏。
13。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
振國建宗。
19。
進濤戰(zhàn)房。
25。
雪芹全強。
2
君英旭亮。
8
會娟春紅。
14。
靈偉。
20。
旭峰。
26。
朋利炳耀。
3
利凡軍委。
9
玉輝文軍。
15。
會強。
21。
會粉。
27。
繼先李峰。
4
雪曉建立。
10。
前進站軍。
16。
剛鋒景栓。
22。
艷曉武森。
28。
會巧漢成。
5
玉杰。
11。
拂曉。
17。
利敏。
23。
懷霞會平。
29。
宗偉素梅。
6
書芳安輕。
12。
紅獻喜應。
18。
會利。
24。
藝娜小立。
30。
喜粉建光。
田湖二中教導處。
2006-5-9。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇六
記得一位社會學專家說，中國的青少年最缺乏挫折教育，不少人遇到挫折后就情緒低落、意志消沉，走向極端。的確，近年來各類中小學生或因考試成績不佳，或因受到老師的批評，或因受到學生的嘲笑等等而輕生的新聞屢見報端，這樣一件件血的教訓折射出的是現(xiàn)代孩子的心理承受能力和抗挫折能力之差。現(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨生子女，生活條件優(yōu)越，家長只重視孩子的學習成績、衣食住行，而忽視對孩子在生活能力、吃苦耐勞和遇到困難不低頭等方面的教育，于是，孩子從小便養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣。久而久之，孩子便經(jīng)不起一點風雨，并且變得凡事以自我為中心、性格暴戾，不尊重長輩等等。所以，在幼兒時期給予他們適當?shù)拇煺劢逃滩蝗菥彙?BR> 挫折教育是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，并難以克服，致使個人動機不能實現(xiàn)，個人需要不能得到滿足而產(chǎn)生的消極的情緒體驗和心理狀態(tài)。我們常看到這樣的情景：孩子在路上走時不慎摔倒哇哇大哭，家長急忙跑過去將孩子抱起，拍拍身上的泥土，有的還會用腳跺跺地面：寶寶乖，是這塊地不好，把寶寶絆倒了……;孩子想要買一件商品，因為得不到而大發(fā)脾氣甚至大聲哭鬧，家長就會因為不舍而順利給予滿足等等諸如此類的情況，孩子就養(yǎng)成了脆弱、依賴性強、任性、自我的特點。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們的生活條件越來越好，這些在溫室里長大的“花朵”未來還是一個未知數(shù)，平坦道路上一路走來的孩子，一旦遇到一點困難和挫折就會難以承受，將來怎樣適應社會?如果把成功比作大廈，那么頑強的意志、堅忍不拔的毅力就是撐起成功的柱石。巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”兒童受點挫折，有利于培養(yǎng)他們的良好品德，開發(fā)他們的非智力因素，培養(yǎng)他們的自理自立能力、耐挫力、承受力。也就是說挫折不一定就是壞事，有時就能激起人們的斗志，從而獲得更大的成功。
挫折教育指在正確的教育思想指導下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育需要，創(chuàng)設或利用某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力。
一、在教育教學活動中抓住機會引導幼兒正確認識挫折。
中國有句諺語說得好——“桑樹從小扼”。幼兒的年齡尚小，對事物的認知還處在一個具體形象的階段。據(jù)此，我們可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而獲得成功的、幼兒感興趣的小電影和小故事。讓幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程。最主要就是感知挫折，認識到人生不可能一帆風順，遭遇失敗和挫折時正常的，從而對挫折有了初步的認識。只有讓幼兒在面臨困難時充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們心理承受能力和抗挫折能力，在生活、學習活動中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗努力克服困難、完成任務。例如：剛?cè)雸@的幼兒，在家吃飯都是靠家長喂，有的甚至擔心他們吃不飽而追在屁股后面喂，有好多孩子連勺子都不會拿，孩子上幼兒園后依賴已成為習慣。于是我就在第一天、第二天喂他們吃飯并告訴他們怎樣自己吃飯，第三天我便不再喂他們，而是讓他們自己動手，不介意他們把衣服、桌子和地面弄臟，再加以適時的指導，有進步就給予表揚和鼓勵。這樣幼兒就有了從依賴別人喂到自己拿勺子吃的過程，孩子的心理也會得到一種成功后的滿足感，同時也鍛煉了孩子的自理能力。就像我們平時很隨意叫孩子幫忙做一件我們看似很簡單的事，如：擦個桌子、掃個地等，孩子就要想怎么去擦這個桌子，怎么將地面掃干凈，不管成不成功我們都要為他有勇氣去做了這件事而給他相應的肯定，得到肯定之后一定會很愉快從而將事情完成的更好。
游戲活動是實施挫折教育的重要途徑。所以，游戲中我經(jīng)常給幼兒提供機會，來加深幼兒對挫折和困難的認識，激起幼兒內(nèi)在的上進熱情，進而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心、勇氣和毅力。如在中班時，一次戶外體育活動，我讓孩子們玩爬網(wǎng)，我先讓孩子們在有網(wǎng)格的一邊由下往上爬，從右邊爬上去往左邊移動兩格再往下，孩子們都很輕松完成。接下來，我讓幼兒在有架子的一面從左邊的圓圈爬上去往右邊移動一腳從梯子下來，因為圓圈的攀爬高度提高了，腳往上爬的跨度大了，難度增加了，有的幼兒剛開始有點退縮，爬到一半就準備下來。我就先對幼兒之前的表現(xiàn)給予肯定和表揚，激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的欲望和興趣，然后對幼兒的表現(xiàn)提出要求，并通過正確的方式引導幼兒處理問題，告訴幼兒，每個人都會遇到困難和挫折，當遇到困難和挫折時，要努力去解決，一次不成功，沒有關系，再努力一點，直到把挫折戰(zhàn)勝為止，通過這樣的挫折情境讓幼兒體會到戰(zhàn)勝挫折后成功的喜悅，從而進一步增強幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。知道挫折并不可怕，只要用智慧和毅力就能戰(zhàn)勝它。
幼兒在與外界接觸、學習時，離不開老師、父母的幫助，切不可把這種幫助理解為代替，否則幼兒一遇到遇到挫折就會產(chǎn)生畏難、懶惰的情緒。在對幼兒進行挫折教育的過程中，要解決幼兒的依賴性，要讓幼兒在各種學習活動中面對現(xiàn)實，正視困難。有次午飯后，我?guī)Ш⒆釉趯W校小公園內(nèi)散步，發(fā)現(xiàn)草地上有一塊大石頭，我沒有立即把石頭搬走，而是讓小朋友自己從石頭旁繞走過去，其中有一個幼兒沒注意，被石頭絆倒了，我也沒有立即拉他起來，小朋友自己站起來后回頭看了一下那塊石頭說：“我還沒看到這里有一個大石頭呢!”旁邊有同學馬上大聲告訴同學：“你們要小心繞過去哦，小心石頭!”假如我看到石頭什么也不說就把石頭搬走，學生肯定不會絆倒,但是對小朋友來說,在生活中會遇到很多類似這樣的石頭，無論是老師還是家長，都不可能為學生掃清人生道路上的每一個危險，我們要讓孩子們知道如何看到前進道路上的石頭，我們應該如何不被石頭絆倒，當我們被這些石頭絆倒時還要學會自己爬起，以確保自己的安全。如此，才能培養(yǎng)出他們敢于面對挫折的能力。
二、創(chuàng)設情景，提高幼兒的抗挫折能力。
我們在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要有意識的創(chuàng)設一些情景和機會，設置障礙，以增強幼兒的抗挫折能力，讓孩子得到各方面的鍛煉。在幼兒的學習活動中，我們主動創(chuàng)設有針對性和預防性的情景，以彌補自然情景中的不足。通過勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環(huán)境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力?；芑苄∨笥咽莻€聰明且極要強的孩子。有一次，我班舉行運動會，卉卉也積極參與其中，拍球比賽，她得了第一，領獎臺上她洋溢著燦爛自豪的笑臉，小朋友們紛紛向她投去羨慕的目光。運動會尾聲，特別安排了幼兒跳繩展示，老師為了讓更多的小朋友得到展示的機會，便將名額給了另外兩名幼兒，雖然卉卉也跳得不錯。老師話音剛落，卉卉便跑過來問老師：“老師，湘荃不如我跳得多，為什么讓她去，不讓我去啊?”一臉不服氣的樣子。老師說：“卉卉，把這次展示的機會讓給別人不好嗎?”卉卉撅著嘴回到座位上，頭也不抬，兩行淚珠滑落臉龐。在平日的活動中，由于卉卉的要強性格，在和小朋友發(fā)生矛盾后，小朋友都不理她，我就說：“卉卉，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主動向小朋友承認錯誤，她們會接受你的?！被顒又校矣幸庾R地將卉卉的挫折和失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。隨著時間的推移，卉卉的抗挫折能力逐漸增強了，活動中再也看不到她因為失敗而大發(fā)脾氣或哭鬧的現(xiàn)象了。歌曲演唱中，卉卉沒有唱好，但她沒有垂頭喪氣，而是跟老師說要好好練，下次還要上臺表演。在和小朋友相處時，卉卉也不像原來那樣蠻橫霸道了?？吹交芑艿淖兓?，老師感到很欣慰，小朋友們也更加喜歡她了，爸爸媽媽欣喜地告訴我們，卉卉在家的變化也很大，能勇敢地面對困難了，不跟妹妹搶玩具，做錯了事情批評她時也能坦然面對、勇于承認并能積極地改正了。
三、注重表揚、鼓勵，讓幼兒在挫折中樹立自信。
當一個人遇到挫折時，只有內(nèi)心充滿了自信，才能迎難而上。在困難面前，幼兒只有不斷地得到鼓勵，才能改變受挫意識，獲得自信。在日常生活中，我們鼓勵幼兒做力所能及的事情。如自己穿、脫衣服，自己進餐，獨自就寢等。當幼兒進步時，我們不要吝嗇自己的語言，要及時給予表揚、鼓勵?！澳阏姘簟薄拔蚁嘈拍銜龊玫摹?，等等，讓他們自信中成長。我們的一個微笑，一個贊許的目光，一個親切的撫摸，都能激發(fā)幼兒的信心，讓他們樹立克服挫折勇氣和信心。在幼兒沒有能完成任務時，也不要訓斥，要視具體情況分析，必要時進行啟發(fā)、引導，讓他們有信心在下次活動中能完成任務。
孩子在遇到挫折時，往往都有一定的依賴性，都希望家長、老師能給他們一定的幫助，甚至是代替。無論是老師還是家長都要讓幼兒學會面對現(xiàn)實，讓他們從小意識到只有自己經(jīng)過嘗試、努力才可能成功。有一次，班里做游戲用的球數(shù)量不夠，我就讓性格內(nèi)向、不善言語的嬌嬌去隔壁班借，她當時顯得有些膽怯，但看到我信任的眼神后最終還是鼓起勇氣向隔壁班走去，在快要走到隔壁教室門口時，嬌嬌回過頭用一種近乎哀求的目光看著我，想我和她一起去。我故意和其他小朋友說話，裝作沒看到。這時，隔壁班級的徐老師也笑嘻嘻地問嬌嬌：“你有什么事嗎?”嬌嬌低著頭猶豫了一會兒，終于鼓起勇氣說：“我是來借幾個皮球的?！碑攱蓩赡弥约航鑱淼钠で蚪o我時，她快樂地笑了?？吹狡綍r與人說話都很少的嬌嬌今天居然幫老師做了事，我順勢在其他小朋友面前將她好好地表揚了一番。
四、家園合力，共同提高幼兒的抗挫能力。
挫折教育不是一天兩天的事，也不是一個人兩個人的事，這需要家長和教師通力合作，步調(diào)一致，對幼兒慢慢培養(yǎng)和引導。教師可以利用家園聯(lián)系冊、家訪等形式，請家長積極配合，給幼兒各種鍛煉的機會，如：讓孩子把好的東西與別人分享;幫爸爸媽媽做一些力所能及的事;爸爸媽媽利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等等，體驗艱辛的同時也有快樂。教師要及時從家長處了解情況，對一些勇于抵抗挫折的幼兒進行表揚;對一些膽怯的、缺乏自信的、受挫能力差的幼兒給予幫助。作為家長應高度認識對孩子進行挫折教育的重要性，不僅要積極配合幼兒園對幼兒進行的挫折教育，而且還要在家里創(chuàng)造時機，同時要抓住日常生活的契機隨時對幼兒進行挫折教育，增強孩子抵御挫折的能力。我們要加強家園聯(lián)系，提高家長培養(yǎng)孩子抗挫能力的認識。因為幼兒挫折教育要真正取得成效，必須家庭、幼兒園達成共識。在這個過程中，家長一定要注意，不能對幼兒提出過高要求，要根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好進行引導培養(yǎng)，否則，幼兒在壓力面前會產(chǎn)生強烈的挫折感，經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發(fā)展。
五、挫折教育，應要有度。
挫折教育的出發(fā)點和歸宿點正是引導孩子在經(jīng)歷挫折的過程中培養(yǎng)孩子獨立意識和堅韌不拔的品質(zhì)。但要把握好適當?shù)碾y度和強度。幼兒個體差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫敗感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，就會產(chǎn)生自卑感。給孩子提出的要求要因人而異，設置的任務要是有一定的難度，但要是讓孩子跳一跳就能夠得著的那種，以免孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。沒有挫傷不行，挫傷過大也不行，教育的作用在于引導孩子正視挫折，在遭受挫折是保持平衡的心態(tài)，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。
在幼兒成長過程中，如果經(jīng)常遭受挫折，將不利于幼兒形成一個健康的心理。沒有挫折是不現(xiàn)實的，挫折過多也會讓他們喪失信心，老師、家長的作用就在于引導幼兒如何正確面對挫折。幼兒只有不斷地得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。成人的鼓勵與肯定既能激發(fā)幼兒追求自主、自強，使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高幼兒繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。
著名的教育家陳鶴琴先生說過：不要擔心孩子的失敗，應該擔心的是，孩子為了怕失敗而不敢做任何事?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼贝煺劢逃龑⒆拥某砷L起著十分重要的作用。我們在照顧孩子的過程中，要注意培養(yǎng)他們獨立自主的思想意識，鼓勵孩子獨立面對困難，只有當孩子充分的感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才能激發(fā)他們考慮如何解決問題，克服困難，若這個過程經(jīng)常得到強化，孩子就會在挫折情境中轉(zhuǎn)被動為主動，從而戰(zhàn)勝困難。對幼兒進行挫折教育，讓他們經(jīng)受一些挫折，受到一些磨煉，以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和品行，讓幼兒在挫折中成長，從而能更好地適應社會。不過，幼兒良好心理品質(zhì)的形成需要一個漫長和復雜的過程，不是一蹴而就的。作為一名幼兒園教師，我認為應當根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒的日常生活，循循善誘、持之以恒、循序漸進，以期最終達到對幼兒進行挫折教育的目的。一個人只有充滿自信，有足夠的底氣，才能不畏挫折和失敗，才敢于探索、嘗試和創(chuàng)新。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇七
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的'金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
3.ppt幻燈演示制作8學時。
4.word、wps的應用3學時。
5.excel的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
7.科教2000的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產(chǎn)管理。
2.圈定我校中青年教師（40人左右）經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié)，兩周至少利用多媒體上一節(jié)課，其他教師隨意。
3.教師分a組和b組，每組在規(guī)定周次內(nèi)必須至少完成一節(jié)任務，非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。
4.需要上課教師應該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調(diào)上課時間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。
5.準備在一至兩年時間內(nèi)對于各級各科形成一套完整的教學課件。
7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。
8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤，可以在師生中觀摩學習，向上級推薦。
9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準，完不成任務者每缺一節(jié)罰款10元（第二周例會通報會后交），期末量化考核總成績上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。
教師分組：
a組：建光宗偉會米拂曉君英利凡雪曉玉杰會娟朋飛前進書芳紅獻李峰志峰會巧喜粉。
玉輝旭亮（19人）。
b組：振國懷霞會粉旭峰藝娜雪芹利敏進濤會利朋利繼先會強剛鋒。
靈偉艷曉站軍漢成軍委小立（19人）。
分機辦法：
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
1
會米志峰。
7
朋飛仁敏。
13。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
振國建宗。
19。
進濤戰(zhàn)房。
25。
雪芹全強。
2
君英旭亮。
8
會娟春紅。
14。
靈偉。
20。
旭峰。
26。
朋利炳耀。
3
利凡軍委。
9
玉輝文軍。
15。
會強。
21。
會粉。
27。
繼先李峰。
4
雪曉建立。
10。
前進站軍。
16。
剛鋒景栓。
22。
艷曉武森。
28。
會巧漢成。
5
玉杰。
11。
拂曉。
17。
利敏。
23。
懷霞會平。
29。
宗偉素梅。
6
書芳安輕。
12。
紅獻喜應。
18。
會利。
24。
藝娜小立。
30。
喜粉建光。
田湖二中教導處。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇八
遠程教育如一縷春風，吹醒了農(nóng)村教師，大家開始重新定位自己的角色;遠程教育如一池活水，使語文教學方法靈活而精彩;遠程教育如催化劑，使學生的素質(zhì)快速提高。隨著遠程教育資源站點在農(nóng)村中小學校的普及,現(xiàn)代遠程教育各類資源能直接服務于學校的教育工作和教師的學科教學，廣大教師們已經(jīng)開始認識到信息化是提高基礎教育質(zhì)量和水平的有效途徑。同時，豐富的遠教資源和強大的交互性對學校的管理、教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，要求教師用全新的育人理念“以知識傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源重建為中”“以當前學習為著眼點轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说慕K身學習為著眼點”為指導，重新建構(gòu)自己的教學過程。幾年來我一邊學習，一邊探索，一邊創(chuàng)新，有效的將遠程教育資源運用于語文學科教學和教學研究之中，提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務素質(zhì)。我覺得可以從如下幾方面入手充分發(fā)揮其作用，服務于教師個人成長和語文教育教學。
一、利用遠教資源，提高個人素養(yǎng)。
充分利用時迅直通車資源，能讓廣大教師認識到本次課程改革最重要的理念，幫助我們正確分析教材，正確處理教材，及時解答教材中的疑難問題;協(xié)助我們歸納、整理、總結(jié)出本學科的教學方法和技巧，為提高教學質(zhì)量打好教師基礎。這些遠程資源能讓教師輕松越過課程改革中的四個階段：認識階段，在心理上抵制內(nèi)容的改變，在教材面前徘徊，被教材體系及各種問題所困擾;分析階段，學會了新課堂教學的策略，提高了課堂調(diào)控能力，對新的課堂結(jié)構(gòu)和新的交互形式也有了經(jīng)驗和信心;掌握階段，不再對新教材心存畏懼了，出現(xiàn)了新的教學關系和結(jié)構(gòu)，在教學中大膽采用自主、合作、探究的學習方式;拓展創(chuàng)新階段，把各種有效資源整合到教學活動中，開放教學內(nèi)容，對課程、教材、學習方式、互動方式進行重新組織，構(gòu)建新的學習環(huán)境。既是教師業(yè)務提高的“行標”，又是教師自我反思的理論源泉，還是教師課堂教學方法的學習范本。這些資源就是我們派出去取經(jīng)的要學習的東西，教師還可以反復學習提煉，用揚棄的方法取人之長，補己之短，既節(jié)約了教育經(jīng)費，又學到了豐富的業(yè)務知識。
二、充分運用遠程教育資源中的教學參考資源進行備課。
現(xiàn)在廣大農(nóng)村學校為教師們提供的教學資源以“教學參考書”為主，因此教師在教學中往往受此局限而不能大膽的進行語文教學的改革。但教育平臺上的“教學參考”資源，能打破教學參考書的局限性和有限性;還能幫助教師走出教學的陳舊圈子，大膽對教學方法、教學內(nèi)容進行革新，教給學生實用的語文知識。同時，平臺上還有課文背景、作者情況等豐富的輔助資料，減少了教師在備課中煩瑣的資料查找過程。平臺上的資源在使用的過程中又比其它資料快捷、方便、直觀，所以更具有參考的價值和指導意義，因此，它是每位語文教學工作者的首選。
三、運用遠教的其它資源組織語文學科活動。
遠教資源除了圖片、課件外還有許多有利于教學的其它資源，因此在利用好課堂資源的同時還應用好遠教其它資源，一方面充分利用遠程教育網(wǎng)上的工具學習信息技術，了解各種軟件的使用方法，加強信息素養(yǎng)建設，提高駕馭信息技術的能力。并在教學過程中直接利用示范課例中的資源組織語文活動。結(jié)合教材和學生特點確定靈活多變的教學方法及資源使用的方式，充分利用遠程資源模仿它那合理的教學設計，用它那恰到好處的教法運用，實驗它那新穎的環(huán)節(jié)與提問藝術，從而增強教學內(nèi)容的吸引力和感染力，形成活潑、生動的教學氣氛，優(yōu)化語文課堂，讓學生樂學、好學、愛學。
四、共享同步同課堂，師生共同反思、發(fā)展。
“同步課堂”與我們的教學同步進行，我在教學中充分利用這一資源，加強師生能力的培養(yǎng)和提高。一方面自己定時收看，學習優(yōu)秀教師們的授課藝術、育人理念，了解新課堂發(fā)展的動態(tài)，掌握教法、學法轉(zhuǎn)變的方式和實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的具體做法。每看一節(jié)課都對其進行認真的評課，結(jié)合自己的課堂情況進行再反思，重建后運用于課堂教學，再反思、再運用的方法循環(huán)進行，提高自己的業(yè)務能力和教育的質(zhì)量。另一方面：讓學生享受優(yōu)秀教師的課堂教學藝術，提高學習興趣，讓學生與遠程伙伴們一起操作、學習新知、鞏固練習，配合教師恰如其分的點撥和點評，完成語文課文的學習，教師教得輕松學生學得高興.同時，學生們還能看到自己知識、能力與發(fā)達地區(qū)的同伴們的差距，自身行為規(guī)范的不足之處，這樣激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，使其自覺主動的進行學習。總之，遠程教育資源讓我們實現(xiàn)了同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育的差距，遠程教育的資源面向?qū)W生，走進課堂，用于教學，成為教師的好幫手，學生的好朋友。在運用的過程中我們要以先進的教育理念為指導，充分運用遠教資源上的技術提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務于學生。但在運用過程中不能局限于資源，成為資源的般運公司，而應該根據(jù)實際對資源進行重新建構(gòu)。讓遠程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想信息只要我們適時、適當、科學地運用遠程教育資源，一定能提高我們每一位語文教師的素質(zhì)和教學能力，一定能提高學生的創(chuàng)新能力和語言文字的表達能力。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇九
幼兒心理年齡小，自控能力差，喜歡玩樂，其展開活動的基礎形式之一便是游戲。幼兒在參與游戲過程中，往往會將自身本性展露無遺。不僅如此，游戲也可以激發(fā)嬰幼兒的潛質(zhì)，使得幼兒身心均得到發(fā)展。因此，幼兒園教師應將游戲作為幼兒教育的基礎形式之一。
（一）不具備游戲教學的意識。
幼兒教育傳統(tǒng)教學方式是按照小學與中學的教學模式開展的。雖然與小學、中學相比，課程較為簡單，但課程設計較為呆板，趣味性不足。加之幼兒活潑好動，注意力難以長時間集中，使得教師教學工作難以展開。大部分幼兒園認為課堂與游戲并不相同，并未認識到可以將兩者相結(jié)合。伴隨著教育的不斷發(fā)展，幼兒教學內(nèi)容也更為豐富，開始學習關于數(shù)學、語文以及英語等各類型科目的學習，以便為幼兒之后的學習生活奠定基礎。但無趣的教學模式可能對幼兒心理造成不良影響，令幼兒天性受到一定阻礙。即使部分教師開始有意識的把游戲融入教學當中，但也僅僅將游戲視為輔助手段，幼兒也無法享受到游戲的樂趣。
（二）未對游戲精神進行挖掘。
游戲的意義不局限于娛樂，其本身便含有游戲精神。而幼兒在游戲過程中也能感受到這一精神，并在之后的生活中對其有更為深入的了解，并加以運用。游戲精神不只是對幼兒能力的培養(yǎng)，同時也有助于幼兒世界觀與價值觀的養(yǎng)成。以游戲“領路人”為例，由一個幼兒引導另外一名蒙眼的幼兒穿過障礙。通過這一游戲能夠令幼兒養(yǎng)成合作意識，也使其能夠相信他人。但實際生活中，部分教師卻并不在意游戲精神的挖掘，往往只是通過游戲以集中幼兒的注意力或是調(diào)動幼兒情緒，當幼兒過于沉溺于游戲當中，教師便通過一定手段加以制止。如此一來，游戲本身價值難以得到真正的體現(xiàn)。
（一）創(chuàng)設游戲情境。
幼兒園教學過程中，教師通過開展游戲情境教學不僅能夠在短時間拉近自身與幼兒之間的關系，使得幼兒與自己更為親密，同時也能夠調(diào)動幼兒參與課堂活動的熱情，為幼兒營造輕松、愉悅的學習氛圍。故而，游戲情境的.創(chuàng)設應基于本節(jié)課程的教學內(nèi)容，使得教學更具針對性以及目的性，令教學與游戲之間的聯(lián)系更為緊密，教學效果達到最佳。以“認識4以內(nèi)的數(shù)量”一課為例，該課程是小班數(shù)學與的基本課程，教學目的是為了令幼兒掌握清點4個物體的方法，并明確總數(shù)。為此，教師可為幼兒創(chuàng)建如下情境，要求其中一個幼兒扮演水果店的銷售人員，剩余幼兒則扮演顧客。之后，指導幼兒演示顧客購買水果的場景，如扮演顧客的幼兒要求購買4個蘋果，扮演銷售人員的幼兒便需給予其相應數(shù)量的蘋果。若幼兒取量正確，教師應予以鼓勵。若不正確，教師也應耐心指導。通過這一方式，幼兒能夠了解數(shù)量增加與減少的過程。不僅如此，教師還可以提出問題，如“一個蘋果怎樣變?yōu)閮蓚€蘋果？”該問題不僅可以令幼兒接觸小學的數(shù)學知識，同時也可以開發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒腦力。通過上述游戲，教師可以激發(fā)幼兒學習積極性，從多個方面開發(fā)幼兒智力，提高幼兒學習能力。同時，也能令幼兒提前接觸其之后需要學習的知識。
（一）營造良好的語言環(huán)境。
語言是幼兒教育的基礎內(nèi)容之一，不僅提升了幼兒文化水平，同時也提高了幼兒理解能力。幼兒時期是人類學習語言的最佳時期，幼兒園教師往往以口語形式教授幼兒語言，以便提高幼兒的語言表達能力，并糾正幼兒語音方面的問題。以《太陽與月亮》一課為例，教師可以通過創(chuàng)建語言環(huán)境為幼兒之間建立交流建立平臺，具體方法如下：第一，教師每日與幼兒見面時，都應問好，同時要求幼兒回問。不僅增加了幼兒交流的機會，同時也培養(yǎng)了幼兒的禮儀禮貌。第二，通過打電話的方式鍛煉幼兒的表達能力與普通話。
隨機挑選兩個幼兒，令其裝作通話，教師則在旁邊進行指導。交談主題不限，由幼兒自行組織對話。若幼兒在通話過程中出現(xiàn)發(fā)音有誤或是平仄不明等問題，教師可對幼兒進行指導或是提醒，令其規(guī)范自身發(fā)音。對話結(jié)束之后，教師還需為幼兒指出對話過程中表達不清的語句，令其引起注意。第三，“打電話”環(huán)節(jié)完成后，教師可根據(jù)本節(jié)課程教學內(nèi)容創(chuàng)建“為太陽與月亮找朋友”的活動，教師與幼兒拿出課前收集的圖片，一同探討太陽與月亮真正的朋友是誰。探討過程中，可隨機挑選一名幼兒，令其組織語言闡述自身觀點。幼兒闡述觀點過程中，教師依舊需要注意幼兒發(fā)音以及語言組織有無問題，若幼兒確實存在問題，需要及時進行糾正。而幼兒也在游戲過程中逐漸領悟應如何正確發(fā)音，并開始累積語言詞匯及其應用經(jīng)驗，從而提高了幼兒的語言學習能力，為之后幼兒學習與生活奠定了良好的基礎。
游戲是幼兒成長過程中必不可少的活動，幼兒在游戲當中可以長時間保持注意力，充分釋放自身天性，無論是身體，還是心理都得到不同程度的發(fā)展與成長。教師不應排斥幼兒玩游戲，反而應該鼓勵幼兒參與游戲，以免阻礙幼兒天性的發(fā)展。作為教師，應主動將課程內(nèi)容融入教學游戲當中，以激發(fā)幼兒學習的動力，令其掌握課堂內(nèi)容，教師也可完成課程目標。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十
隨著我國社會市場經(jīng)濟范圍的不斷擴大，市場的整體結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了復雜化現(xiàn)象。企業(yè)想要在如此復雜的環(huán)境下得到發(fā)展，提升企業(yè)自身的綜合能力，就需要依靠強大的管理體系來維護。在管理體系中，其核心的內(nèi)容就是經(jīng)濟管理，可以說經(jīng)濟管理會直接影響到企業(yè)自身的運行。所以說，分析經(jīng)濟管理現(xiàn)代化和經(jīng)濟管理發(fā)展趨勢對于一個企業(yè)來說非常重要。
1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念及必要性。
1.1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念。
經(jīng)濟管理是目前一門集合了多門課程和多個領域的綜合性學科，因此需要掌握的知識相對要復雜很多，是目前實用型非常強的管理學科。經(jīng)濟管理主要包括設計經(jīng)濟的預定目標，也就是在某一個時間段內(nèi)，能夠達到一定的收益或者是實現(xiàn)了某一階段經(jīng)濟的增長。經(jīng)濟管理主要包括了監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指揮、組織等多項工作內(nèi)容。從這一點不難看出，經(jīng)濟管理屬于一種綜合性較強的管理行為，它主要是以經(jīng)濟為中心開展的各項管理活動，這也是保證經(jīng)濟運作可以控制在要求范圍內(nèi)的主要范式。經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)涵就是為了更好地適應現(xiàn)代化信息時代而采取的一種新型的經(jīng)濟管理模式，它很好地實現(xiàn)了經(jīng)濟管理效率與時代需求的同步發(fā)展，實現(xiàn)了經(jīng)濟管理可以促進現(xiàn)代經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。也就是說經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理中刪除了沒有太大價值的部分，添加了全新的現(xiàn)代化管理理念，促進了經(jīng)濟管理的最優(yōu)化發(fā)展，能夠保證經(jīng)濟管理可以更好地服務現(xiàn)代化的經(jīng)濟環(huán)境。
1.1.2經(jīng)濟管理現(xiàn)代化必要性。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是當今時代發(fā)展的一個必然的趨勢，現(xiàn)代社會運行速度隨著信息化的加入而不斷成熟，使得傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式已經(jīng)不能適應這一全新的社會環(huán)境。如果還堅持使用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式，必然會導致經(jīng)濟管理出現(xiàn)滯后性，而且也會導致經(jīng)濟管理的實際作用被極大的弱化，經(jīng)濟管理的相關價值也會逐漸退減，經(jīng)濟管理的地位一時間沒有辦法得到有效的保證，而且經(jīng)濟的發(fā)展方向也沒有辦法得到探尋。這樣一來就會產(chǎn)生一系列的不可控行為，而這些行為的出現(xiàn)對整個社會市場而言影響非常大。而經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的運用則可以很好地避免上述局面出現(xiàn)，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的出現(xiàn)可以有效保證經(jīng)濟管理的相關作用得到全面的發(fā)揮，經(jīng)濟的整體發(fā)展方向也更加的明朗，經(jīng)濟的整體發(fā)展趨勢也趨于穩(wěn)定。除此之外，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化還能夠保證經(jīng)濟管理自身的不斷優(yōu)化，管理結(jié)構(gòu)也會得到全面的調(diào)整，以更好地適應當前社會經(jīng)濟的實際發(fā)展需求。目前來看，經(jīng)濟管理的成本有了下降的趨勢，但是其管理的效果卻越來越明顯。
從目前我國的經(jīng)濟管理實際情況來看，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化進程緩慢的一個主要原因就是人們自身的觀念還是傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展觀念。針對這一情況，要想實現(xiàn)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，就要先從人們自身的觀念入手，可以通過舉例、宣傳等多種手段讓社會各個經(jīng)濟領域都意識到經(jīng)濟管理對其自身發(fā)展的重要性，并在此基礎上對人們的觀念進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。只有這樣在落實經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的時候，才能夠取得事半功倍的效果。落實到具體的轉(zhuǎn)變方式的時候，主要包括經(jīng)濟管理的剛?cè)峤Y(jié)合，也就是在經(jīng)濟管理的過程中，不僅要采用強制性的管理手段來對經(jīng)濟進行管理，還要落實獎勵制度，給員工充分發(fā)揮自己才能的空間，讓工作人員能夠在這樣的一種優(yōu)良的環(huán)境中不斷壯大自我，提高自身的價值。而且在這樣的一種大環(huán)境中，工作人員還能夠根據(jù)自己的實際工作內(nèi)容為企業(yè)提供更多的促進企業(yè)發(fā)展的意見和建議，進一步確保工作人員工作質(zhì)量的提升。此外，另一個轉(zhuǎn)變的方向包括經(jīng)濟管理的觀念協(xié)調(diào)化。也就是在經(jīng)濟管理過程中，研究人員要重視企業(yè)各個部門之間的聯(lián)系，重視企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的和諧發(fā)展，保證企業(yè)整體運行的規(guī)范化進程。讓企業(yè)中的工作人員都有發(fā)表自己言論，為企業(yè)提出建議的權利，這樣企業(yè)在吸取了工作人員意見之后，通過不斷的改進來提升企業(yè)自身的發(fā)展能力。而企業(yè)員工在看到企業(yè)有如此大改變的情況下，尤其是聽取了自身建議之后，工作的干勁也會越來越足。這樣就可以形成一個穩(wěn)固的經(jīng)濟管理體系，進而全面促進企業(yè)的多元化發(fā)展。
2當前經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢分析。
2.1管理民主化。
當前社會對民主的理解要比之前深刻得多，而且人們對民主的認可程度也是越來越高。民主化經(jīng)濟管理的'具體操作就是保證企業(yè)要充分尊重各層員工的意見和建議，不斷強化企業(yè)工作人員的參與度。這樣一來企業(yè)工作人員的工作熱情也會被極大的激發(fā)出來，從而達到全面提升綜合能力的目的。
2.2管理人本化。
在經(jīng)濟管理過程中，管理的對象是人，因為經(jīng)濟創(chuàng)造的主體就是人，所以在發(fā)展經(jīng)濟管理的同時，還要認識到人自身的重要性、創(chuàng)造性對經(jīng)濟的影響。而經(jīng)濟管理中的管理人本化主要是建立在以人為本的管理體制下，在實際的管理過程中注重人自身的需求和實際想法，在保證企業(yè)員工都能夠積極主動的參與到企業(yè)發(fā)展當中時，企業(yè)還要針對工作人員設置一系列的獎罰體制，建立可以激發(fā)工作人員工作積極性的工作機制，充分注重人的各項經(jīng)驗及能力，不斷提升工作人員的實際工作能力。只有這樣才能夠讓企業(yè)的工作人員將更多的時間和精力都投入到企業(yè)的生產(chǎn)當中，進而為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
2.3重視消費群體。
要在經(jīng)濟管理現(xiàn)代化發(fā)展中充分認識到消費群體所占的比重。在整個社會發(fā)展中，各個領域的發(fā)展都與消費者有著密切的關系，可以說是消費者主導著市場的真正走向。而對于其他來說，消費者的各項需求將會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，更會影響到企業(yè)的整體運營速度。所以在實際的經(jīng)濟管理中，一定要高度重視消費群體在整個社會經(jīng)濟發(fā)展中所占的比重，企業(yè)一定要了解消費者的各項需求，消費者的真實購買能力以及相關想法，等等。在結(jié)合了上述因素以后，才能夠針對提出有針對性的對策，才會讓企業(yè)與市場之間的利益沖突最小化，經(jīng)濟管理在企業(yè)中發(fā)揮的作用也將會真正的顯現(xiàn)出來，此次提出的經(jīng)濟管理也將會在這樣的一種環(huán)境中得到穩(wěn)固發(fā)展。
3結(jié)語。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是我國社會經(jīng)濟各個領域發(fā)展的一個必然的趨勢，在當前的社會發(fā)展中，信息化占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展逐漸淡出了歷史舞臺。在這樣的一種大環(huán)境下，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化有效的平衡了企業(yè)與市場之間的利益沖突，更加全面的剖析了當前市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，并針對這一趨勢將我國的企業(yè)發(fā)展帶向了一個全新的階段。未來的社會發(fā)展是信息化、智能化占主導的，我國的各大企業(yè)也要與時俱進，將各種適合企業(yè)發(fā)展的技術手段都引入其中，以經(jīng)濟管理為前提，全面推進我國企業(yè)的多元化發(fā)展。并進一步縮短企業(yè)與市場之間的利益沖突，提升企業(yè)的信譽及綜合能力。
參考文獻:。
［1］左中海.社會主義宏觀經(jīng)濟管理二重性［c］//全民所有制企業(yè)的活力與發(fā)展.1991.
［2］李敏.面向21世紀的知識經(jīng)濟管理［c］//新世紀新機遇新挑戰(zhàn)———知識創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展(上冊).2001.
［3］王曉水.論企業(yè)的經(jīng)濟管理體系［c］//山西省科學技術情報學會學術年會論文集.2004.
［4］王明華.創(chuàng)新政府管制機制，促進民營經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展［c］//上海市社會科學界第五屆學術年會文集(2007年度)(經(jīng)濟管理學科卷).2007.
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十一
新經(jīng)濟時代下，全球化進程不斷加快，企業(yè)財務管理工作標準需求也與之提升，要求跟隨時代步伐，加強與國際接軌，使其財務管理走向國際舞臺。在此形勢下，就要求現(xiàn)代化企業(yè)要充分分析當前財務管理體制建設過程中所存在的問題，并根據(jù)企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，不斷提升財務管理人員的素養(yǎng)，打造出適應市場經(jīng)濟行情，適應自身發(fā)展的科學的、規(guī)范的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制，以便為企業(yè)進行財務管理工作而提供強有力的保障。因此，如何構(gòu)建現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制是當前各企業(yè)所應當著重考慮的問題。
一、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的重要性。
（一）新時期經(jīng)濟形勢的要求。
近幾年來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人才不斷培養(yǎng)，我國眾多企業(yè)的財務管理水平有了顯著的提升。然而，仍有部分企業(yè)財務管理沒有準確劃分會計與財務的關系，在一定程度上也只是將財務作為企業(yè)會計的附屬并不重視財務管理體制的存在意義，在工作內(nèi)容上也只局限于成本控制。而在全新的市場經(jīng)濟形勢下，強烈要求現(xiàn)代化企業(yè)必須建立健全財務管理體制，并不斷進行創(chuàng)新，以適應時代潮流。
（二）企業(yè)管理的實際需求。
在整個企業(yè)活動過程中財務管理是其基礎，這也意味著財務管理在企業(yè)管理中占據(jù)著極為重要的地位，企業(yè)內(nèi)部財務管理在進行企業(yè)資金活動、價值形態(tài)等方面的管理時，往往是以資金成本為主要核心，并在有效的價值形態(tài)管理基礎上，實現(xiàn)對實物形態(tài)的管理。所以，財務管理對于企業(yè)進行各方面的管理尤其重要，更是不可分割的重要部分。
二、企業(yè)財務管理體制的發(fā)展現(xiàn)狀。
（一）理念陳舊，內(nèi)控不足。
現(xiàn)代化企業(yè)中特別是個體和私營企業(yè)的經(jīng)營管理權、資產(chǎn)使用都掌握在經(jīng)營者的手里，家族企業(yè)的經(jīng)營管理權更是集中于家族中，缺乏對人才的信任，很少會讓更有才能的人來進行財務管理，這在一定程度上阻礙了企業(yè)的更好發(fā)展。大多數(shù)的個體企業(yè)及私營企業(yè)大都是靠自己投資，慢慢累積經(jīng)驗才得以發(fā)展起來，對于會計、財務等相關專業(yè)知識認知并不大懂得，也不夠重視，部分經(jīng)營者甚至認為設置財務管理，內(nèi)控制度反而會阻礙企業(yè)經(jīng)濟收益，致使財務管理在企業(yè)管理中流于形式化。而在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，這種陳舊的經(jīng)營管理理念顯然弊端愈發(fā)明顯，難以保障企業(yè)財務工作獨立化。此外，企業(yè)高層管理人員過于重視企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，對于企業(yè)內(nèi)部管理極為忽視，在財會方面很少從企業(yè)的整體性和經(jīng)營性來進行綜合考慮。部分企業(yè)對于內(nèi)部財務審核不夠重視，雖然有的企業(yè)有加強審核制度，但也沒有依據(jù)實際規(guī)范進行，缺乏有效完整的審核制度。缺乏完善的會計控制制度、缺乏有效的會計管理制度、缺乏科學性的制度等等，都直接導致了企業(yè)財務內(nèi)控制度難以正常運行。
（二）規(guī)章制度不全，人員素質(zhì)有待提高。
大多數(shù)的企業(yè)缺乏扎實的財務管理基礎，對于財務管理制度缺乏重視和完善，財務管理人員專業(yè)素養(yǎng)也相對不高，在開展財務管理工作時很難得到高層管理人員的重視。企業(yè)在資金投資分配上沒有遵循科學性和合理性，導致資金投資回報率無法提高。同時，大多數(shù)企業(yè)只將眼光局限于科研技術人才的培養(yǎng)，對于財務管理人員素質(zhì)的提高、專業(yè)技能培訓等方面卻極為忽視。企業(yè)沒有建立健全財務管理的規(guī)章制度，導致企業(yè)財務管理人員理財觀念相對落后，理財知識尤為不足，最終導致企業(yè)財務核心不能發(fā)揮實際作用。
（三）風險意識不高。
知識經(jīng)濟的發(fā)展，對于企業(yè)而言，風險也愈來愈高。在實際的投資經(jīng)營過程中，企業(yè)經(jīng)營項目很少單一化，大都是趨于多個項目共同經(jīng)營，但卻缺乏統(tǒng)籌兼顧，沒有進行全方位、全方面的考量和分析，只是盲目的添加設備設施，對于資金成本投入、實際運作效率的控制，經(jīng)營過程中可能會存在的財務風險皆缺乏重視。尤其是在高新技術時代，產(chǎn)品更新速度快，企業(yè)進行產(chǎn)品開發(fā)設計時風險也逐漸增加。
三、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的措施。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度，有利于促進企業(yè)經(jīng)濟效益和發(fā)展水平的提高，推動市場趨向規(guī)范化和制度化，有效的滿足我國國民經(jīng)濟的發(fā)展需求，為此，應從以下幾個方面進行財務管理體制的打造。
（一）強化內(nèi)控制度。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的基礎就是建立起科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)钠髽I(yè)財務內(nèi)控制度。財務內(nèi)控制度有利于促進企業(yè)經(jīng)營管理活動的正常開展，有效保障了財務報告的真實可靠和法律性，所以說，加強財務內(nèi)控是企業(yè)財務管理體制建設的重要措施。因此，對于企業(yè)的基本業(yè)務流程財務管理人員應當準確把握，鑒定財務內(nèi)控的關鍵點，保障內(nèi)控措施的合理進行，切實做到各司其職、各職務相互分離、制約和監(jiān)督，使財務會計資料真實合法，財務人員素質(zhì)切實提高，且經(jīng)濟活動穩(wěn)序進行，財務管理水平有所提升。為此，加強企業(yè)財務內(nèi)控制度還必須從以下兩點出發(fā)：一是打造科學的組織機構(gòu)?？茖W的組織機構(gòu)對于打造企業(yè)良好的財務內(nèi)控環(huán)境有其積極性作用，對于縱向間的權利與義務要切實重視，在此基礎上不斷加強橫向間聯(lián)系，堅持制衡原則，以便形成企業(yè)科學決策，有效執(zhí)行對財務人員工作的監(jiān)督，保障企業(yè)資產(chǎn)安全、經(jīng)營合法；二是對于財務內(nèi)控制度要不斷細化，對于管理權限要不斷量化。細化內(nèi)控制度主要是以企業(yè)的總體實施要求原則為主，輔之以操作指引的基本思路，與此同時構(gòu)建起以“內(nèi)控制度———內(nèi)控辦法———相關內(nèi)控細則”的基本實施框架。并根據(jù)企業(yè)實際的管理狀況，在財務會計相關法律準則的要求下進行財務控制崗位、流程及其稽核監(jiān)督的設立。在實際內(nèi)控過程中，有效的對人員控制管理權限進行量化，以便內(nèi)控制度措施更好的實施操作。
（二）提高企業(yè)資金使用率。
財務管理中的各項價值指標對于企業(yè)高層管理人員進行經(jīng)營決策起著關鍵性作用，如何提高企業(yè)資金的使用率，以加強企業(yè)經(jīng)營收益，節(jié)省支出，推動企業(yè)各個部門的增產(chǎn)節(jié)約對于現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的'建設發(fā)揮著重大作用。首先，對于企業(yè)投資項目管理，應當逐步加強投資管理體制的建設；其次，在存貨管理上也要加大管理力度，建立合理的存貨儲備；再次，重視應收賬款的管理，加強完善往來項目管理體系的建設；最后，企業(yè)還應進行定期檢查財務資金使用項目，建設獨立的審計制度。通過上述的幾個管理制度，企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營活動都能有效的進行，不僅能夠為企業(yè)經(jīng)營決策而提供有效依據(jù)，更使資金使用率得以有效提升，極大的推動了現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的創(chuàng)建。
（三）提高管理人員素質(zhì)。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于財務管理人員也有著相對較高的標準要求。財務人員不僅要加強財會專業(yè)知識和技能，更要熟知企業(yè)經(jīng)營過程中的相關知識，積極適應當今市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于人才的實際需求，屏除落后、陳舊的財務管理理念和方法方式，不再單純的局限于財務管理的財務框架，而是不斷提高自身的財務專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮財務人員的作用，使其在進行財務管理工作時能夠靈活運用現(xiàn)代化的財務管理手段，在保障高素質(zhì)人員的基礎上有效實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代化財務管理。為此，企業(yè)應當積極進行財務人員培養(yǎng)，定期組織相關財務人員進行培訓，或是聘請外部專業(yè)人士開辦講座，在不影響企業(yè)財務人員工作的前提下，開闊員工的視野，不斷提升業(yè)務能力。同時，企業(yè)應當逐漸樹立起科學合理的經(jīng)營管理理念，并以此來帶動財務人員，使其由純粹的業(yè)務核算型不斷朝著業(yè)務管理型和風險防范型發(fā)展。
四、結(jié)語。
打造現(xiàn)代化財務管理制度體制是企業(yè)穩(wěn)序發(fā)展、有效規(guī)范財務行為的關鍵所在。所以，企業(yè)應當積極轉(zhuǎn)變建設理念，摒除陳舊的財務管理制度，不斷提出科學決策以提升企業(yè)資金使用率，逐步加強企業(yè)內(nèi)部控制制度，提高財務人員職業(yè)道德素養(yǎng)，使其企業(yè)財務管理體制能夠更好的順應時代的發(fā)展潮流，讓企業(yè)財務管理工作有法可依、有章可循，逐步朝著制度化和規(guī)范法前進。
參考文獻：
[1]尚素萍，基于現(xiàn)代企業(yè)財務管理體制創(chuàng)新的探討[j].經(jīng)營管理者,2014(11).
[2]丁蕊，淺談如何構(gòu)建現(xiàn)代化的企業(yè)財務管理制度[j].進出口經(jīng)理人,2014(08).
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十二
幼兒教師要注重對幼兒音樂方面的教育，要引導幼兒在美妙的音樂聆聽中，創(chuàng)編舞蹈、游戲節(jié)奏并互動表演，讓幼兒在多彩的音樂世界中，感知美、享受美并創(chuàng)造美，實現(xiàn)音樂的快樂教學。幼兒教師要引導幼兒多進行音樂的互動活動，讓幼兒在動聽的旋律欣賞中，實現(xiàn)對自身音樂能力的鍛煉。
舞蹈是借助動作來展現(xiàn)情感的一種藝術表現(xiàn)形式，幼兒活潑好動，教師可以在音樂的聆聽中，展開舞蹈的即興創(chuàng)編活動，幫助幼兒更好地抒發(fā)情感，表達情懷，用舞蹈的形式去體驗音樂的美。舞蹈的即興創(chuàng)編對幼兒的想象力和創(chuàng)造力都是很好的開發(fā)和利用，幼兒教師要借助創(chuàng)編環(huán)節(jié)來實施科學的教育，幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)造潛能。例如在進行音樂歌曲《數(shù)鴨子》的學習時，幼兒教師帶領幼兒進行即興的舞蹈創(chuàng)編活動，幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)造潛能。首先教師讓幼兒閉上眼睛聆聽音樂，并引導幼兒自己想象一下舞蹈的動作，在頭腦中形成整個舞蹈的初步概念，為接下來的創(chuàng)編奠定基礎。隨后教師將幼兒分成小組，讓他們分組展開創(chuàng)編，這種分組互動的創(chuàng)編更有利于幼兒創(chuàng)編活動的高效開展?；雍献髯層變旱膭?chuàng)造潛能實現(xiàn)了淋漓盡致的開發(fā)，幼兒在互動交流中其創(chuàng)造能力會更加活躍，小組的合作也讓幼兒充分體驗到了互動合作的愉悅性，為打造快樂課堂提供了重要的幫助。幼兒教師在小組即興創(chuàng)編的過程中，要走進每一個小組當中，起到一個鼓勵鞭策的作用，及時地輔助幼兒解決創(chuàng)編中遇到的問題，確保創(chuàng)編活動的順利開展。即興創(chuàng)編讓幼兒的音樂課堂更加活躍，幼兒在舞蹈的創(chuàng)編中更好地釋放了內(nèi)心的情感。幼兒教師為了讓幼兒更好地感受作品、表達情感，在音樂作品的學習中展開科學的引導，帶領幼兒在歌曲的聆聽中進行舞蹈的即興創(chuàng)編，幫助幼兒開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)快樂的音樂教學。
音樂作品的聆聽與學習中，教師可以進行節(jié)奏的游戲活動，來趣化音樂課堂的教學過程，幫助幼兒感知節(jié)奏學習的趣味生動，實現(xiàn)歌曲學習的高效性，讓幼兒輕松掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。幼兒教師在節(jié)奏的學習中結(jié)合游戲來進行，更符合幼兒的年齡特點，他們喜歡玩耍，游戲更能激發(fā)他們學習的興趣，達到事半功倍的學習效果。例如在學習歌曲《世上只有媽媽好》時，教師在學習過程中就開展了節(jié)奏的游戲互動，引導幼兒通過有效的聆聽，來進行準確的節(jié)奏模仿，實現(xiàn)節(jié)奏的高效學習。節(jié)奏是學習歌曲的關鍵，節(jié)奏掌握了，學習歌曲就會變得十分輕松，為此，教師引導幼兒針對歌曲的節(jié)奏展開訓練，實現(xiàn)快樂的學習。首先教師帶領幼兒進行了節(jié)奏的模仿游戲，教師將歌曲每個樂句的節(jié)奏都單獨地拿出來，用拍手的形式進行節(jié)奏的展示，引導幼兒進行節(jié)奏的模仿游戲，教師怎樣打節(jié)奏，幼兒們就怎樣模仿，這種互動回應的節(jié)奏訓練，讓幼兒在趣味中實現(xiàn)節(jié)奏的輕松掌握。另外教師還可以帶領幼兒進行節(jié)奏接龍的互動游戲，教師作為第一個發(fā)起節(jié)奏的人，將節(jié)奏傳遞給第一名幼兒，幼兒進行節(jié)奏的.模仿，并隨即創(chuàng)作一條自己即興創(chuàng)編的新節(jié)奏，傳遞給下一名幼兒，以此類推，展開節(jié)奏模仿及創(chuàng)編的接龍游戲，讓幼兒實現(xiàn)對節(jié)奏的靈活掌握。幼兒在節(jié)奏的互動游戲中，學習的積極性十分高漲，游戲的教學形式帶給幼兒更多快樂的體驗，提高了學習歌曲節(jié)奏的效率，同時節(jié)奏游戲也鍛煉了幼兒的聆聽能力，讓他們提高了自身的節(jié)奏感。
幼兒教師為了帶領幼兒進行更為豐富多彩的聆聽，在課堂中可以引導幼兒進行互動的表演，讓幼兒在相互的表演中，聆聽音樂的豐富多彩，展現(xiàn)音樂的形式多樣，讓音樂課堂更加的生動。幼兒在表演的過程中要學會享受，要通過互動的表演來幫助他們提高自身的表演能力，同時也讓他們感知課堂的快樂氛圍，更好地聆聽和學習音樂。例如在進行幼兒歌曲《小紅帽》的學習時，教師在課堂中就開展了互動的表演活動，讓幼兒在互動的表演中，鍛煉自身的心理素質(zhì)，也豐富聆聽的學習內(nèi)容，通過彼此之間的交流達到互相學習、彼此促進的目的。為了達到互動表演的活躍氛圍，教師采用比賽的機制，來促進幼兒的表演積極性，讓他們能夠主動地參與到表演活動中，展現(xiàn)更加勇敢的自我。為了點燃他們的表演熱情，教師在表演互動之前進行言語的有效激勵，幫助他們點燃表演的激情，教師可以這樣進行激發(fā)：“孩子們，你們今天的表現(xiàn)真的很棒，接下來我們要開展一場趣味的表演比賽，讓你們都能有展現(xiàn)自己風采的機會，我相信你們一定會有出色的表現(xiàn)，讓我們勇敢地走到前邊來，為自己贏得掌聲，看看誰會獲得本次比賽的‘最美童聲獎’，老師期待你們的精彩表演。”教師生動的言語點燃了幼兒們表演的欲望，他們積極、主動地參與到互動的表演當中，呈現(xiàn)了無比活躍的課堂教學氛圍?；拥谋硌菁せ盍苏n堂的愉悅氛圍，幼兒們在活躍的課堂中，感知音樂的豐富多彩，聆聽不同風格的演唱，他們用互動的表演實現(xiàn)了自我能力的有效鍛煉。
總之，在幼兒的音樂課堂，幼兒教師要注重教學方法的科學性，要通過舞蹈創(chuàng)編、節(jié)奏游戲、互動表演等課堂活動，來引導幼兒聆聽音樂、感受美妙，實現(xiàn)音樂能力的有效開發(fā)。幼兒教師要充分調(diào)動幼兒學習音樂的積極性，要讓他們學會聆聽與享受，在音樂的動聽旋律中陶冶情操、愉悅身心。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十三
摘要：音樂教育是幼兒園教學中一項主要的教育課程，對幼兒進行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強幼兒對美的意識和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在幼兒的音樂教學中，認真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。在本篇文章中，我從分析教材內(nèi)容、發(fā)揮教育作用以及教師的主導作用等方面闡述了我在幼兒音樂教學中的點滴體會。教師只有在音樂教學中認真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標，用多種方法調(diào)動幼兒的學習積極性，才能促進幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
音樂在我們的日常生活中是隨處可見的，人們對客觀世界的認識是從感知開始的，對幼兒進行音樂教育有助于增強他們對音樂的感受力，提高他們的聽覺能力及欣賞能力，陶冶情操，增強他們對于生活的熱愛。同時還可以挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒對美的感受和表現(xiàn)。
音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。在這里，我就將我所積累的一些經(jīng)驗與大家共同討論一下。
在我們的教學工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當我們?yōu)橛變翰シ胚M行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學起解放軍齊步走來；當我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動身體――這正如陳鶴琴先生所說的:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，在我們?nèi)粘５慕逃虒W中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時刻觀察，并進行保護。
認識到幼兒對音樂的興趣后，就應該及時的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的`一日生活之中。例如，在用餐之前，我為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中等待用餐；在開展角色游戲時，我們專門創(chuàng)設了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進入夢鄉(xiāng)――另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動起幼兒對音樂的興趣。
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設計教學活動，發(fā)揮教材的教育功能。
1、情感教育。
每一個音樂作品都有自己所要表達的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應該把作品所要表達的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。
2、品德教育。
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內(nèi)涵，是達到音樂教育目標的根本問題。
例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進行了這方面的教育?！斑B小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。
3、音樂技能的培養(yǎng)。
通過教學，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。
通過啟發(fā)引導幼兒參加音樂藝術活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進幼兒身體、語言、認知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。
三、教師的主導作用。
一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學設計和幼兒的良好配合以外，教師的主導因素至關重要。一節(jié)課能否上好，能否達到教育目標，收到好的教學效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。
在教學中，模仿是幼兒的主要學習手段。所以，教師的示范是教學中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學內(nèi)容的關鍵。如：教唱歌時，教師準確、清楚的范唱對幼兒正確學習歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時的示范，會給幼兒留下完整、深刻的印象。
總之，教師只有在音樂教學中認真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標，用多種方法調(diào)動幼兒的學習積極性，才能促進幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十四
幼兒期的閱讀是指學前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的活動過程，是一種復雜的智力活動，是一種從書面符號中獲取意義的心理過程?，F(xiàn)代閱讀學認為，閱讀是語言和思維相互作用的過程。幼兒早期閱讀對幼兒實施語言教育開拓了全新的思路。是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。指導幼兒進行閱讀圖書是早期閱讀教育中的一個有效手段。但幼兒的閱讀又不同于我們成人閱讀，幼兒尚未達到憑借書面文字盡心閱讀的地步，他們所面對的是大量圖文并茂、色彩鮮艷的圖書。那么如何對幼兒的早期閱讀進行有效的指導呢?經(jīng)過對我班幼兒的實驗研究，我也積累了些許經(jīng)驗供大家參考：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，明確早期閱讀教育的目標。
近幾年來，隨著幼兒教育改革形勢的發(fā)展，我國幼教界開始關注幼兒的早期閱讀問題。但由于對什么是科學的早期閱讀教育缺乏足夠的認識，或因“望子成才”心切而置科學的早期閱讀教育于不顧，也出現(xiàn)了一些無視幼兒身心發(fā)展特點和幼兒教育規(guī)律，盲目進行所謂早期閱讀教育的不良傾向。正確的做法必須符合兒童身心發(fā)展的特點和幼兒教育規(guī)律，尊重兒童的天性，而不是扼殺兒童的天性。
首先：應培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有人說，興趣是兒童學習最好的老師。這話是有一定道理的。很顯然，沒有對閱讀的興趣，閱讀就會是一件痛苦的事。所以我們摒棄了特別注重老師講，幼兒聽的傳統(tǒng)語言教學模式，以激發(fā)幼兒閱讀興趣為前提，變幼兒被動學為主動學，引導幼兒自己閱讀圖書。
其次：要貫徹素質(zhì)教育思想，注重幼兒的個別差異，分層次提出要求，促進幼兒的全面發(fā)展。按美國課程專家瑞夫·泰勒的觀點，早期閱讀的目標應是從孩子興趣、認知、能力、習慣、態(tài)度等方面去考慮的。那么作為啟蒙階段的幼兒閱讀教育，更應著眼于人的價值潛能的開發(fā)。在教學過程中重視幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)幼兒教育的特點。
幼兒早期閱讀教育，還是幼兒園語言教育，在語言教育中具有獨特的價值，因此，在構(gòu)建目標時，還必須遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點和需求。
二、了解本班幼兒在早期閱讀方面的現(xiàn)狀。
在開始探索時，我首先對本班的幼兒進行了一次現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多幼兒“不會看書”，他們要不把書一下子翻到中間，又一下子翻回到前面，要不就是把書從后往前翻，沒幾分鐘就不愿意看了。書本的損壞率較高而閱讀率很低，具體調(diào)查情況統(tǒng)計如下表。
調(diào)查表明：大多數(shù)幼兒還是喜歡閱讀圖書的，但對怎樣閱讀、怎樣正確地翻閱圖書，愛護圖書還未能掌握。通過和5位能有序翻書的幼兒交談了解到，這些孩子家中普遍存有許多幼兒圖書，在家里，家長也教過一些簡單的閱讀方法。平時，家長有空會經(jīng)常陪他們講故事、看圖書，還教他們認讀了一些簡單的漢字。大人講解時，一邊翻書，一邊指著文字講，有的還邊聽故事錄音邊看圖書，所以這些幼兒對閱讀已經(jīng)不陌生了，閱讀能力也較高。但還是有兩名幼兒不愿意參加閱讀活動，對圖書的興趣不高。面對這樣的抽測結(jié)果，該如何正確引導幼兒走進閱讀的大門，學會閱讀這門藝術呢?我們在為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境的同時，開始在閱讀活動中有目的的對幼兒的活動進行探索和指導。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十五
透過理論聯(lián)系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的潛力，為順利畢業(yè)進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。透過這次實踐，使我們進一步理解和領會所學的基本理論，了解計算機技術和信息管理技術的發(fā)展及應用，較為系統(tǒng)地掌握計算機應用技能和信息管理技能，把所學知識與解決實際問題相聯(lián)系，能夠利用計算機處理工作中的各種信息，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的潛力，從而提高我們從事實際工作的潛力。
二、實踐好處。
生產(chǎn)實踐是一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。透過實踐，使學生在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的潛力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手潛力，為學生畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎；同時能夠檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。計算機是一門對實踐要求較高的學科，透過專業(yè)實踐，使學生能熟悉有關計算機專業(yè)的各個領域，使學生畢業(yè)后能勝任與本專業(yè)相關的工作。
大學繼續(xù)教育5年中學習了很多，經(jīng)歷了很多，得到的是學習潛力、處事潛力和一些專業(yè)知識?？蓱獙ι鐣?，我們經(jīng)驗太少，思想單純！畢業(yè)實踐，給了我們一個了解社會，增加經(jīng)驗，熟悉工作單位的機會。鍛煉自己的動手潛力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。同時，也能開拓視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，到達鍛煉潛力的目的。
一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識構(gòu)成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。此外透過理論聯(lián)系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的潛力，了解設計專題的主要資料，為畢業(yè)設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
三、實踐單位調(diào)研狀況。
我的實踐單位__信息網(wǎng)絡有限公司__分公司（以下簡稱__分公司）是__國有資產(chǎn)出資參股成立的有限職責企業(yè)，坐落在美麗的光明廣場西側(cè)。20__年起，透過收購買斷方式先后整合了五區(qū)一（市）有線電視網(wǎng)絡，投資建設了高新區(qū)有線電視傳輸網(wǎng)絡，目前現(xiàn)有從業(yè)人員754人，下轄7個區(qū)（市）公司和11個職能部室。__分公司作為__有線電視傳輸單位，主要負責__有線廣播電視網(wǎng)絡的建設、開發(fā)、經(jīng)營和管理，以向__市民帶給有線電視服務為主業(yè)，以有線電視收視維護費為主要收入。一向承擔著國家、省、市黨政專用信息網(wǎng)和全市有線電視的傳輸重任，是國家、省廣播電視主干線的中繼站，連接北京至福州的信號傳輸；負責__市委、市政府機要和自動化辦公、電視會議專用網(wǎng)的運行和維護。
四、實踐資料。
我實踐所在的部門是廣電網(wǎng)絡機房，主要從事__市中地區(qū)的網(wǎng)絡維修服務工作。實踐的前三天我們參觀了公司的整體組成結(jié)構(gòu)、機房管理方式、設備的基本作用等；隨后的日子里有作為實踐生，我在機房，進行實戰(zhàn)訓練，從最基礎的硬件知識開始，比如拆機、裝機等；逐漸的深入的網(wǎng)絡方面，包括網(wǎng)線的制作、路由器/交換機的配置，以及網(wǎng)路拓撲結(jié)構(gòu)的設計等。
辦公室的同事還給了我一些有關部門運營和計算機維護的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運營狀況和計算機計網(wǎng)絡維護——個性是系統(tǒng)維護有了必須的認識，真正體會到了一個國有企業(yè)單位對人事的重視，理解了技術服務部的電腦維護工作雖然是企業(yè)部門運營的一個小側(cè)面，但關系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗的前輩還給我仔細講解了計算機維護的每一款注意事項，經(jīng)常領著我去進行顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查；之后，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳。
硬件知識的學習中，我們具體有拆機、裝機、安裝系統(tǒng)，以及務必的硬件驅(qū)動程序和合理的劃分分區(qū)，具體工作中要留意謹慎，尤其注意接口的方向。對出現(xiàn)的問題要多思考，然后進行解決，憑一人之力完成不了的疑惑就虛心請教他人或者與小組人員進行交流討論。我們定期會開會討論，一齊商量在實際操作中遇到的困難，并共同解決，共同進步。記得有一次，電腦總是無故重啟，檢查所有硬件設施后還是未能解決，最后直接拆機除塵、換內(nèi)存條還是毫無進展，合眾人之力，究其原因，原先是因為此處電壓不穩(wěn)，也正值用電高峰，使用穩(wěn)壓器之后難題也就消失殆盡了。對于不同的問題，我們經(jīng)過總結(jié)有不同的處理辦法，要逐個嘗試排除直至解決問題為止。
作為實踐生，我嚴格的要求自己，甘于吃苦，任勞任怨，盡心盡力，遵守公司的規(guī)章制度，主動打掃辦公室衛(wèi)生，尊重領導，維護領導的威信，適應領導的工作習慣、工作方法、工作風格以及工作特點。主動向領導、向辦公室同志學習，取長補短，加強溝通，增進了解，提升潛力。對領導和辦公室交辦的日常文字材料，即接即辦，保證按領導的要求按時、準確辦結(jié)，不斷提高工作效率。
我的領導邏輯性較強，凡事愛有個前因后果，對這樣的領導就要在談工作時要講事實，擺觀點，有分析有推理，了解領導的工作風格和特點，目的是為了更好地做好工作。當然，在尊重領導的前提下，要敢于提出自己的觀點，要有維護真理的精神。在協(xié)調(diào)與本部門領導的關系時，對待當事人要熱情周到，莊重大方，言行得體，不卑不亢，樹立起一言一行，都直接、間接地影響辦公室或領導的形象的意識。
雖然實踐用到的計算機專業(yè)的知識不多，但是我仍然能夠感覺到自己的計算機知識還是不太扎實，如果要學以致用，還需要進一步加深自己的知識水平。
在實踐期間，我深切地感受到，技術服務部是一個團結(jié)、上進、充滿活力的群眾。應對工作上的困難，大家總是互相幫忙，直至解決難題。整個部門和睦相處，就像一個溫馨的大家庭。而部門領導就是這個家庭中的家長，給每個人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會到了“敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務”的真實好處，體會到了服務部“服務、奉獻”的好處，體會到了“創(chuàng)造完美、服務社會”的服務理念，明白了什么是“創(chuàng)新就是生活”。
個性令我感動的是，每當我遇到困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我；我對能到這樣的公司實踐感到驕傲，感到自豪。我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛中工作、學習，和同事們一齊分享快樂，分擔工作。所以我努力向同事學習，不懂就問，認真完成領導和同事交給我的每一項工作。部門領導和同事也都盡力幫忙我，給我有關知識。
五、實踐總結(jié)。
在這短暫的實踐期間中，我學到了許多書本上學不到的知識。從學校走向社會，首要面臨的問題便是主角轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，務必認識到二者的社會主角之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，你能夠有很好的同學，很好的朋友，大家相互噓寒問暖，不必勾心斗角。而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代能夠自己選取交往的對象，而社會人則更多地被他人所選取。存在著利益關系，又工作繁忙，就多了份人情世故。諸此種。種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是務必在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種主角的轉(zhuǎn)換。
透過實踐使我對計算機有了更具體認識，透過對計算機的具體操作和親自實踐鞏固了課本上學的知識，在這個基礎上把所學的計算機應用專業(yè)理論知識與實踐密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己實際工作潛力與分析潛力，到達學以致用的目的。理論與實際的結(jié)合，學校與社會的勾通，進一步提高了自己的思想覺悟，業(yè)務水平；尤其是觀察分析和解決問題的實際工作潛力，實踐的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識、嘗試性地應用與實際的工作中。
經(jīng)過這段實踐，我有些慌張，我意識到自己并不成熟，并沒有做好將要走上社會的準備工作。我還有太多的地方需要改善，思想上的，生活作風上的，我就應抓住這次實踐機遇，用最快的速度進步，把握住自己的不足，在今后的生活中注意鍛煉。為適應以后的工作，為之打好基礎。
實踐，是開端也是結(jié)束。實踐的同時也讓我了解到了自己的不足，在今后的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，完善自我。更加努力的奮斗下去。
對于企業(yè)帶給的機會和指導老師的用心輔導十分感謝。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十六
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
【活動目標】。
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
【重難點】。
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
【活動過程】。
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)。
【活動反思】。
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十七
現(xiàn)在常聽到“素質(zhì)培養(yǎng)”這個詞，其實，只要做好了一件事，孩子在學業(yè)上的整體素質(zhì)就出來了，這件事就是——培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。
閱讀會激發(fā)孩子想像力、理解力、語言表達能力和寫作能力。知識積累、智力培養(yǎng)、思想發(fā)展，都與大量閱讀分不開。孩子無論上小學還是中學大學，乃至讀博士，本質(zhì)上靠的都是自己從書本中汲取知識，現(xiàn)在已經(jīng)進入知識爆炸的時代，學校學的知識兩年就被更新，“終身學習”是現(xiàn)代人必然的生活方式，而閱讀則是終身學習最重要的一個手段。
一、確立幼兒時期閱讀的目標。
近幾年來，隨著幼兒教育改革形勢的發(fā)展，我國幼教界開始關注幼兒的早期閱讀問題。但由于對什么是科學的早期閱讀教育缺乏足夠的認識，或因“望子成才”心切而造成科學的早期閱讀教育，也出現(xiàn)了一些無視幼兒身心發(fā)展特點和幼兒教育規(guī)律，盲目進行所謂早期閱讀教育的不良傾向。正確的做法必須符合兒童身心發(fā)展的特點和幼兒教育規(guī)律，尊重兒童的天性，而不是扼殺兒童的天性。
首先：應培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有人說，興趣是兒童學習最好的老師。這話是有一定道理的。很顯然，沒有對閱讀的興趣，閱讀就會是一件痛苦的事。所以我們要放棄老師講，幼兒聽的傳統(tǒng)語言教學模式，以激發(fā)幼兒閱讀興趣為前提，變幼兒被動學為主動學，引導幼兒自己閱讀圖書。
其次：要貫徹素質(zhì)教育思想，注重幼兒的個別差異，促進幼兒的全面發(fā)展。按美國課程專家瑞夫·泰勒的觀點，早期閱讀的目標應是從孩子興趣、認知、能力、習慣、態(tài)度等方面去考慮的。那么作為啟蒙階段的幼兒閱讀教育，更應著眼于人的價值潛能的開發(fā)。在教學過程中重視幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)幼兒教育的特點。幼兒早期閱讀教育，還是幼兒園語言教育的一個組成部分，在語言教育中具有獨特的價值，因此，在構(gòu)建目標時，還必須遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點和需求。
二、閱讀時多了解幼兒們的需求。
在幼兒看書時，我會看一下本班幼兒看書的情況，發(fā)現(xiàn)大多幼兒“不會看書”，他們要不把書一下子翻到中間，又一下子翻回到前面，要不就是把書從后往前翻或翻開第一頁后就再沒有往后翻，沒幾分鐘就不愿意看了。書本的損壞率較高而閱讀率很低。
其實大多數(shù)幼兒還是喜歡閱讀圖書的，但對怎樣閱讀、怎樣正確地翻閱圖書，愛護圖書還未能掌握。通過和幾位能有序翻書的幼兒交談了解到，這些孩子家中普遍存有許多幼兒圖書，在家里，家長也教過一些簡單的閱讀方法。平時，家長有空會經(jīng)常陪他們講故事、看圖書，還教他們認讀了一些簡單的漢字。大人講解時，一邊翻書，一邊指著文字講，有的還邊聽故事錄音邊看圖書，所以這些幼兒對閱讀已經(jīng)不陌生了，閱讀能力也較高。我們該如何正確引導幼兒走進閱讀的大門，學會閱讀這門藝術呢?我們在為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境的同時，開始在閱讀活動中有目的地對幼兒的活動進行探索和引導。
古人云：三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。因為讀書不僅僅是學知識，還會開闊眼界啟迪人的思考和想象力，滋養(yǎng)心靈。
對于孩子來說，比學到了多少知識更重要的是：獲得知識的能力。閱讀能力是獲得知識能力中的最重要的一種。愛看書的孩子好像身上有雙翅膀一樣，別的孩子在跑，他到翅膀長成以后就可以飛翔，這就是這種孩子學習后勁足的原因所在。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十八
在本學期的音樂教學活動中，主要研究了如何有效地激發(fā)幼兒對音樂的興趣。對本學期的教學收獲有以下兩點。
一、培養(yǎng)音樂情趣是關鍵。
1、遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。
本班這學期開展了幾次音樂活動，開始只是用音響先讓幼兒聽音樂然后結(jié)合律動一句一句的學歌詞，通過幾次的教研活動讓我明白采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲音樂律動的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，在此，我們以音樂游戲的形式開展音樂活動《小紅帽》，幼兒在活動中興趣性很強，孩子們用活潑愉快的音樂游戲活動，在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
2、通過節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3、拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲“小紅帽”時，先和幼兒玩一個情景表演游戲，讓幼兒扮成小小紅帽，教師扮成“大灰狼”這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果?？傊?，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇一
一、創(chuàng)設背景：
陶行知先生提出著名的“六大解放”：“解放小孩子的大腦，使他去想;解放小孩子的雙手，使他去做;解放小孩子的眼睛，使他去看;解放小孩子的嘴，讓他言論自由;解放小孩子的時間，讓他做喜歡做的事;解放小孩子的空間，讓他自由發(fā)展?！蓖瑫r《綱要》指出“引導幼兒關心周圍環(huán)境，初步了解自然與生活的關系，鼓勵幼兒利用身邊的廢舊材料進行制作，體驗創(chuàng)造的樂趣”，當前隨著人們生活水平的提高，購買能力的增強，漸漸導致廢舊物品的增加，而我國人口眾多，雖然資源豐富，但是人均資源卻顯貧瘠，所以，對廢舊物品的回收處理問題顯得越來越重要。其次，結(jié)合本月主題活動《環(huán)保小衛(wèi)士》，我們大班年級組設計了《我環(huán)保我快樂》的區(qū)角活動。通過活動，幫助幼兒了解垃圾是“放錯地方的資源”，播下環(huán)保的種子——讓他們知道生活中的多數(shù)廢舊物品可以回收再利用，不僅可以減少垃圾，還可以提高資源的利用率。在此基礎上倡導幼兒積極行動，以點代面發(fā)揮“環(huán)保宣傳員”的作用，以孩子帶動家長，踐行陶行知先生“生活教育”思想，為整個社會的環(huán)保教育盡一點綿薄之力。
二、適合班級：大班。
三、活動目標：
1.初步了解環(huán)境狀況與人們生活的關系，知道一些環(huán)境污染的原因。
2.了解水的重要性，通過有趣的實驗活動讓幼兒了解有各種方法可以使泥漿水變清。
3.關注周圍環(huán)境，樹立保護周圍環(huán)境的意識并樂意用自己的行為保護周圍的環(huán)境。
4.積極利用各種廢舊材料進行合理創(chuàng)造，有變廢為寶的意識。
5.通過舞臺“秀”的形式深化“我環(huán)保我快樂”的主題。
四、區(qū)角設置說明：
區(qū)角一：環(huán)保宣傳員。
本區(qū)角的目的：1.培養(yǎng)清楚連貫地向同伴進行新聞播報的能力。
2.培養(yǎng)安靜傾聽的習慣，懂得可以通過傾聽來了解想要知道的知識，積極爭當“環(huán)保宣傳員”。
區(qū)角二：水變清啦!
本區(qū)角的目的：1.了解水的重要性，從小樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)幼兒參與科學實驗的能力，體驗科學的神奇。
區(qū)角三：丟丟城。
本區(qū)角的目的在于幫助幼兒了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
區(qū)角四：巧巧手。
本區(qū)角的目的：1.引導幼兒懂得廢舊利用的好處。
2.鼓勵幼兒大膽想象，提升手工制作能力。
區(qū)角五：環(huán)保秀。
本區(qū)角的目的旨在鼓勵幼兒嘗試參與環(huán)保宣傳活動，樂意為環(huán)境保護做努力，有一定的環(huán)保意識，體驗做個環(huán)保志愿者的快樂和自豪感。
五、材料投放說明：
區(qū)角一：環(huán)保宣傳員。
投放材料：紙板箱(電視)。
區(qū)角二：水變清啦!
區(qū)角三：丟丟城。
區(qū)角四：巧巧手。
材料投放：1.各種廢舊物品——大小不同的紐子瓶蓋掛歷紙廣告紙舊毛線舊線繩薯片筒等(來自“丟丟城”的分類盒)。
2.剪刀膠棒水彩筆油畫棒等。
區(qū)角五：環(huán)保秀。
一投放的材料來源于生活。
材料的投放是開展區(qū)域活動的首要條件，同時，材料的投放還存在著很大的學問，材料投放得恰當，孩子們在寬松、愉快的氛圍中成功獲得知識，反之，區(qū)域活動的開展將僅僅停留在游戲?qū)用嫔?。不僅如此，恰當?shù)赝斗挪牧?，對于?jié)約資源也有很大的體現(xiàn)。在當前環(huán)境保護日益被人們所重視的今天，節(jié)約資源更是被幼兒園視為宣傳重點，因此，選擇安全、衛(wèi)生，可重復使用的游戲材料，成為幼兒園區(qū)域活動投放材料的焦點，因為，使用這些材料，不僅可以起到開發(fā)孩子智力，發(fā)展孩子能力的作用，同時對于節(jié)約能源也有很大的幫助。如在我們的區(qū)域活動中，開設了“丟丟城”，里面收集了各種不同的廢舊物品：薯片桶、零碎毛線、舊紐子……利用這些物品孩子們同樣可以在“巧巧手”區(qū)域里創(chuàng)造出各種有趣的作品，這些區(qū)域不僅滿足了孩子探索的欲望，還給他們創(chuàng)造了動手的機會，所以孩子們都非常樂意參加這些區(qū)域的活動。總之，只要我們用心尋找，廢舊物品一樣能成為孩子游戲的主角。
二提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒發(fā)展需要。
眾所周知的“水桶”理論告訴我們，每個幼兒的發(fā)展水平不可能是整齊劃一的。不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能“一刀切”，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。如在“巧巧手”區(qū)域中，我們設計了“編地毯”“繞五彩筒”“撕剪貼畫”“織吊簾”“串項鏈”等內(nèi)容，為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。
六、游戲規(guī)則：
區(qū)角一：環(huán)保宣傳員。
能進行新聞播報——各類垃圾造成陸地污染，爭當環(huán)保宣傳員號召大家行動起來，撿拾垃圾保護環(huán)境。
步驟一：扮演新聞播報者，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
步驟二：認真傾聽環(huán)保事件，培養(yǎng)環(huán)保意識，踴躍擔當環(huán)保宣傳員。
區(qū)角二：水變清啦!
能通過看圖片懂得重視水資源，大膽體驗“泥漿水變清”的各種方法。
步驟一：看圖片，了解水的重要性。
步驟二：嘗試各種泥水變清的方法。
步驟三：介紹實驗結(jié)果。
區(qū)角三：丟丟城。
能將垃圾分類丟棄，能將可回收的廢舊品分類擺放。
步驟一：幼兒扮演丟棄者將垃圾分類丟棄。
步驟二：幼兒扮演廢品回收人員，將可回收的物品進行分類擺放。
區(qū)角四：巧巧手。
能到“丟丟城”中自由挑選廢舊物品進行手工制作，動手動腦。
層次一：自主選擇各種廢舊材料進行手工制作。
層次二：領悟“變廢為寶”的環(huán)保理念。
區(qū)角五：環(huán)保秀。
能跟隨音樂以肢體語言“秀”出自制環(huán)保服飾的自然美。
層次一：在音樂的伴奏下體驗以廢舊物為主要原材料的新穎的環(huán)保服飾展示。
層次二：通過觀看和表演感受美好環(huán)境對人們生活的重要。
七、入?yún)^(qū)活動標志設計說明：
入口處掛著貼有“我環(huán)保我快樂”字樣的紙板。
八、游戲指導：
教師在與幼兒一同游戲的過程中，不是流于表面層次的互動，而是深入有效的參與活動。在活動中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動學習，在幼兒尋求知道時給予引導、幫助，鼓勵幼兒以自身主動的學習來積極地建構(gòu)自己的知識程度。
區(qū)域一：環(huán)保宣傳員。
游戲指導：1.鼓勵幼兒到“電視機”中進行播報。
2.提醒幼兒融入情景，有角色地進行語言表達。
區(qū)域二：水變清啦!
游戲指導：1.鼓勵幼兒嘗試各種材料，把泥漿水變清。
2.鼓勵失敗的孩子不要放棄，可以用不同的方法或者材料繼續(xù)嘗試。
區(qū)域三：丟丟城。
游戲指導：1.讓幼兒知道垃圾分類的有關知識，引導幼兒在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處。
2.指導幼兒將垃圾分類(可回收不可回收)以及將可回收物品的分類擺放。
區(qū)域四：巧巧手。
游戲指導：1.鼓勵幼兒到“丟丟城”中自主選擇廢舊材料進行手工制作。
2.認真觀察發(fā)現(xiàn)情況及時引導。
區(qū)域五：環(huán)保秀。
游戲指導：1.指導幼兒選擇環(huán)保服飾，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，我型我秀。
2.提醒小觀眾們注意秩序和禮貌。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇二
隨著我國社會市場經(jīng)濟范圍的不斷擴大，市場的整體結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了復雜化現(xiàn)象。企業(yè)想要在如此復雜的環(huán)境下得到發(fā)展，提升企業(yè)自身的綜合能力，就需要依靠強大的管理體系來維護。在管理體系中，其核心的內(nèi)容就是經(jīng)濟管理，可以說經(jīng)濟管理會直接影響到企業(yè)自身的運行。所以說，分析經(jīng)濟管理現(xiàn)代化和經(jīng)濟管理發(fā)展趨勢對于一個企業(yè)來說非常重要。
1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念及必要性。
1.1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念。
經(jīng)濟管理是目前一門集合了多門課程和多個領域的綜合性學科，因此需要掌握的知識相對要復雜很多，是目前實用型非常強的管理學科。經(jīng)濟管理主要包括設計經(jīng)濟的預定目標，也就是在某一個時間段內(nèi)，能夠達到一定的收益或者是實現(xiàn)了某一階段經(jīng)濟的增長。經(jīng)濟管理主要包括了監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指揮、組織等多項工作內(nèi)容。從這一點不難看出，經(jīng)濟管理屬于一種綜合性較強的管理行為，它主要是以經(jīng)濟為中心開展的各項管理活動，這也是保證經(jīng)濟運作可以控制在要求范圍內(nèi)的主要范式。經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)涵就是為了更好地適應現(xiàn)代化信息時代而采取的一種新型的經(jīng)濟管理模式，它很好地實現(xiàn)了經(jīng)濟管理效率與時代需求的同步發(fā)展，實現(xiàn)了經(jīng)濟管理可以促進現(xiàn)代經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。也就是說經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理中刪除了沒有太大價值的部分，添加了全新的現(xiàn)代化管理理念，促進了經(jīng)濟管理的最優(yōu)化發(fā)展，能夠保證經(jīng)濟管理可以更好地服務現(xiàn)代化的經(jīng)濟環(huán)境。
1.1.2經(jīng)濟管理現(xiàn)代化必要性。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是當今時代發(fā)展的一個必然的趨勢，現(xiàn)代社會運行速度隨著信息化的加入而不斷成熟，使得傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式已經(jīng)不能適應這一全新的社會環(huán)境。如果還堅持使用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式，必然會導致經(jīng)濟管理出現(xiàn)滯后性，而且也會導致經(jīng)濟管理的實際作用被極大的弱化，經(jīng)濟管理的相關價值也會逐漸退減，經(jīng)濟管理的地位一時間沒有辦法得到有效的保證，而且經(jīng)濟的發(fā)展方向也沒有辦法得到探尋。這樣一來就會產(chǎn)生一系列的不可控行為，而這些行為的出現(xiàn)對整個社會市場而言影響非常大。而經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的運用則可以很好地避免上述局面出現(xiàn)，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的出現(xiàn)可以有效保證經(jīng)濟管理的相關作用得到全面的發(fā)揮，經(jīng)濟的整體發(fā)展方向也更加的明朗，經(jīng)濟的整體發(fā)展趨勢也趨于穩(wěn)定。除此之外，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化還能夠保證經(jīng)濟管理自身的不斷優(yōu)化，管理結(jié)構(gòu)也會得到全面的調(diào)整，以更好地適應當前社會經(jīng)濟的實際發(fā)展需求。目前來看，經(jīng)濟管理的成本有了下降的趨勢，但是其管理的效果卻越來越明顯。
從目前我國的經(jīng)濟管理實際情況來看，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化進程緩慢的一個主要原因就是人們自身的觀念還是傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展觀念。針對這一情況，要想實現(xiàn)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，就要先從人們自身的觀念入手，可以通過舉例、宣傳等多種手段讓社會各個經(jīng)濟領域都意識到經(jīng)濟管理對其自身發(fā)展的重要性，并在此基礎上對人們的觀念進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。只有這樣在落實經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的時候，才能夠取得事半功倍的效果。落實到具體的轉(zhuǎn)變方式的時候，主要包括經(jīng)濟管理的剛?cè)峤Y(jié)合，也就是在經(jīng)濟管理的過程中，不僅要采用強制性的管理手段來對經(jīng)濟進行管理，還要落實獎勵制度，給員工充分發(fā)揮自己才能的空間，讓工作人員能夠在這樣的一種優(yōu)良的環(huán)境中不斷壯大自我，提高自身的價值。而且在這樣的一種大環(huán)境中，工作人員還能夠根據(jù)自己的實際工作內(nèi)容為企業(yè)提供更多的促進企業(yè)發(fā)展的意見和建議，進一步確保工作人員工作質(zhì)量的提升。此外，另一個轉(zhuǎn)變的方向包括經(jīng)濟管理的觀念協(xié)調(diào)化。也就是在經(jīng)濟管理過程中，研究人員要重視企業(yè)各個部門之間的聯(lián)系，重視企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的和諧發(fā)展，保證企業(yè)整體運行的規(guī)范化進程。讓企業(yè)中的工作人員都有發(fā)表自己言論，為企業(yè)提出建議的權利，這樣企業(yè)在吸取了工作人員意見之后，通過不斷的改進來提升企業(yè)自身的發(fā)展能力。而企業(yè)員工在看到企業(yè)有如此大改變的情況下，尤其是聽取了自身建議之后，工作的干勁也會越來越足。這樣就可以形成一個穩(wěn)固的經(jīng)濟管理體系，進而全面促進企業(yè)的多元化發(fā)展。
2當前經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢分析。
2.1管理民主化。
當前社會對民主的理解要比之前深刻得多，而且人們對民主的認可程度也是越來越高。民主化經(jīng)濟管理的'具體操作就是保證企業(yè)要充分尊重各層員工的意見和建議，不斷強化企業(yè)工作人員的參與度。這樣一來企業(yè)工作人員的工作熱情也會被極大的激發(fā)出來，從而達到全面提升綜合能力的目的。
2.2管理人本化。
在經(jīng)濟管理過程中，管理的對象是人，因為經(jīng)濟創(chuàng)造的主體就是人，所以在發(fā)展經(jīng)濟管理的同時，還要認識到人自身的重要性、創(chuàng)造性對經(jīng)濟的影響。而經(jīng)濟管理中的管理人本化主要是建立在以人為本的管理體制下，在實際的管理過程中注重人自身的需求和實際想法，在保證企業(yè)員工都能夠積極主動的參與到企業(yè)發(fā)展當中時，企業(yè)還要針對工作人員設置一系列的獎罰體制，建立可以激發(fā)工作人員工作積極性的工作機制，充分注重人的各項經(jīng)驗及能力，不斷提升工作人員的實際工作能力。只有這樣才能夠讓企業(yè)的工作人員將更多的時間和精力都投入到企業(yè)的生產(chǎn)當中，進而為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
2.3重視消費群體。
要在經(jīng)濟管理現(xiàn)代化發(fā)展中充分認識到消費群體所占的比重。在整個社會發(fā)展中，各個領域的發(fā)展都與消費者有著密切的關系，可以說是消費者主導著市場的真正走向。而對于其他來說，消費者的各項需求將會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，更會影響到企業(yè)的整體運營速度。所以在實際的經(jīng)濟管理中，一定要高度重視消費群體在整個社會經(jīng)濟發(fā)展中所占的比重，企業(yè)一定要了解消費者的各項需求，消費者的真實購買能力以及相關想法，等等。在結(jié)合了上述因素以后，才能夠針對提出有針對性的對策，才會讓企業(yè)與市場之間的利益沖突最小化，經(jīng)濟管理在企業(yè)中發(fā)揮的作用也將會真正的顯現(xiàn)出來，此次提出的經(jīng)濟管理也將會在這樣的一種環(huán)境中得到穩(wěn)固發(fā)展。
3結(jié)語。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是我國社會經(jīng)濟各個領域發(fā)展的一個必然的趨勢，在當前的社會發(fā)展中，信息化占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展逐漸淡出了歷史舞臺。在這樣的一種大環(huán)境下，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化有效的平衡了企業(yè)與市場之間的利益沖突，更加全面的剖析了當前市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，并針對這一趨勢將我國的企業(yè)發(fā)展帶向了一個全新的階段。未來的社會發(fā)展是信息化、智能化占主導的，我國的各大企業(yè)也要與時俱進，將各種適合企業(yè)發(fā)展的技術手段都引入其中，以經(jīng)濟管理為前提，全面推進我國企業(yè)的多元化發(fā)展。并進一步縮短企業(yè)與市場之間的利益沖突，提升企業(yè)的信譽及綜合能力。
參考文獻:。
［1］左中海.社會主義宏觀經(jīng)濟管理二重性［c］//全民所有制企業(yè)的活力與發(fā)展.1991.
［2］李敏.面向21世紀的知識經(jīng)濟管理［c］//新世紀新機遇新挑戰(zhàn)———知識創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展(上冊)..
［3］王曉水.論企業(yè)的經(jīng)濟管理體系［c］//山西省科學技術情報學會學術年會論文集..
［4］王明華.創(chuàng)新政府管制機制，促進民營經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展［c］//上海市社會科學界第五屆學術年會文集(經(jīng)濟管理學科卷)..
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇三
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的'工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教20xx電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
幻燈演示制作8學時。
wps的應用3學時。
的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
7.科教20xx的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
分機辦法：
xxxx-5-9。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇四
摘要：幼兒教育中的情感教育對于幼兒智力的發(fā)展具有重要意義。幼兒教育中的情感教育，就是要培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、自我激勵能力、自我管理能力、處理人際關系的能力。而幼兒教育中的情感教育策略須有效實施。
關鍵詞：幼兒教育；情感教育；策略。
一、在培養(yǎng)幼兒情感教育中存在的問題。
1.家庭對于學生情感教育的認識不足。
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，家長們越來越重視學生的成長。在實際生活中，家長經(jīng)常會把孩子送到各種各樣的培訓班以及補習班，以方便學生學習音樂、舞蹈、畫畫等，更有甚者，在學生還在牙牙學語的時候就將其送到外語班學習外語。家長的這些硬性想法使得孩子本該開心快樂的童年變得昏暗，這嚴重阻礙了學生的發(fā)展，導致學生只能學習書本上的理論知識，而在實際運用過程中卻很懵懂。
2.家庭、學校以及社會之間缺乏溝通與交流。
提及幼兒教育中的情感教育，大多數(shù)人認為那是學校的責任，進而忽視了家庭、學校以及社會之間存在的聯(lián)系，最終制約幼兒情感教育的發(fā)展。當下，成年人都忙碌于各種各樣的工作以及應酬中，通常情況下，他們把孩子交給教師之后就很少過問孩子的教育問題，當教師對學生進行教育時，家長又會產(chǎn)生各種各樣的不足與疑慮，這嚴重影響幼兒情感教育的培養(yǎng)。只有家庭、學校以及社會之間形成良好、統(tǒng)一的教育，才能更快地培養(yǎng)學生的情感教育。
二、增進幼兒教育中情感教育的措施。
1.家長、教師應增強對情感教育的認識。
中國有這么一句話：“家長是孩子的第一任老師?！笨梢?，家長的行為習慣、舉止態(tài)度、為人處世等會嚴重影響學生的發(fā)展，作為家長，不一定教會學生讀書識字，但是應教會學生如何為人、如何處事，因此，家長要從自身出發(fā)，充分發(fā)揮好自身的榜樣作用，引領學生走向正確的道路。比如，不隨便說臟話、為人和善大方等，特別的，家長要重視與學生之間的交流，溝通作為聯(lián)系家長與學生的橋梁，在增進幼兒情感教育中占有重要地位，家長多多與孩子溝通，也可以更加了解孩子并給予孩子更多的關愛。幼兒園階段，學生會顯得好動、愛學，作為教師，要在教學中適時、適當?shù)卦黾右恍┯螒?，讓孩子能夠運用掌握的知識來參與實踐，使孩子能夠更好地學以致用，但是，教師要注重孩子在游戲中的禮貌與道德，讓學生學會與人為善并做到寬容待人。
2.營造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境。
要培養(yǎng)幼兒教育中的情感教育，就必須營造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境，從物質(zhì)和精神上促進幼兒激發(fā)積極情緒，消除和避免消極情緒，這是促進幼兒發(fā)展的重要前提，也是新時期教育事業(yè)向教師提出的更高要求。首先，要營造良好的物質(zhì)環(huán)境。教師要布置能給幼兒視覺享受、符合幼兒心理特點的環(huán)境，選擇高飽和度的色彩，選擇幼兒熟悉的原生態(tài)自然主題材料進行室內(nèi)裝修，選擇粘貼同伴、教師笑臉等歡樂照片。其次，要營造良好的心理環(huán)境，教師要微笑面對幼兒，要用柔和的目光與幼兒進行心靈交流，要鼓勵和贊揚幼兒，以激發(fā)幼兒的積極情感。
3.積極創(chuàng)設各種活動激發(fā)幼兒情感。
在幼兒教育中，要創(chuàng)設各種活動激發(fā)幼兒的情感教育。首先，要充分發(fā)揮幼兒在游戲活動中的情感教育。游戲是幼兒活動最有效的方式，可以在游戲活動中融入親子活動、伙伴活動、師生活動等，通過在游戲中強調(diào)角色定位、營造游戲氛圍、引導幼兒正確體驗角色等方式激發(fā)幼兒的情感體驗。其次，要充分發(fā)揮幼兒教學活動中的情感教育。教學活動中要通過繪本讀物的優(yōu)勢為學生提供精美的圖畫和詩意的文字，在繪本中積極傳達誠信、勇敢、善良、合作、寬容等優(yōu)良品德，并引導幼兒完整準確地理解繪本中的故事內(nèi)容，理解繪本中的情感因素，還可以組織學生討論等，以激發(fā)幼兒的情感。最后，要充分發(fā)揮幼兒在日常生活中的情感教育。幼兒園教育中的生活教育也是非常重要的部分，在日常生活中不失時機地對幼兒進行情感教育，如教幼兒學會謙讓、排隊等候、飯前洗手、關心生病同伴等，都是情感教育的重要內(nèi)容。
此外，為了更好地實施幼兒情感教育，教師要關心幼兒的心理發(fā)展狀況，對于不愛說話、不愛與同伴玩耍的幼兒要多加留意，積極與其聊天，觀察幼兒思想動態(tài)，激發(fā)幼兒的積極情感，促進幼兒全面發(fā)展。
參考文獻：
李平.幼兒園中新生家長入園焦慮的類型及對策[j].高等函授學報：自然科學版，（02）.
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇五
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教2000電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的'金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
3.ppt幻燈演示制作8學時。
4.word、wps的應用3學時。
5.excel的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
7.科教2000的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產(chǎn)管理。
2.圈定我校中青年教師（40人左右）經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié)，兩周至少利用多媒體上一節(jié)課，其他教師隨意。
3.教師分a組和b組，每組在規(guī)定周次內(nèi)必須至少完成一節(jié)任務，非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。
4.需要上課教師應該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調(diào)上課時間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。
5.準備在一至兩年時間內(nèi)對于各級各科形成一套完整的教學課件。
7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。
8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤，可以在師生中觀摩學習，向上級推薦。
9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準，完不成任務者每缺一節(jié)罰款10元（第二周例會通報會后交），期末量化考核總成績上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。
教師分組：
a組：建光宗偉會米拂曉君英利凡雪曉玉杰會娟朋飛前進書芳紅獻李峰志峰會巧喜粉。
玉輝旭亮（19人）。
b組：振國懷霞會粉旭峰藝娜雪芹利敏進濤會利朋利繼先會強剛鋒。
靈偉艷曉站軍漢成軍委小立（19人）。
分機辦法：
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
1
會米志峰。
7
朋飛仁敏。
13。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
振國建宗。
19。
進濤戰(zhàn)房。
25。
雪芹全強。
2
君英旭亮。
8
會娟春紅。
14。
靈偉。
20。
旭峰。
26。
朋利炳耀。
3
利凡軍委。
9
玉輝文軍。
15。
會強。
21。
會粉。
27。
繼先李峰。
4
雪曉建立。
10。
前進站軍。
16。
剛鋒景栓。
22。
艷曉武森。
28。
會巧漢成。
5
玉杰。
11。
拂曉。
17。
利敏。
23。
懷霞會平。
29。
宗偉素梅。
6
書芳安輕。
12。
紅獻喜應。
18。
會利。
24。
藝娜小立。
30。
喜粉建光。
田湖二中教導處。
2006-5-9。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇六
記得一位社會學專家說，中國的青少年最缺乏挫折教育，不少人遇到挫折后就情緒低落、意志消沉，走向極端。的確，近年來各類中小學生或因考試成績不佳，或因受到老師的批評，或因受到學生的嘲笑等等而輕生的新聞屢見報端，這樣一件件血的教訓折射出的是現(xiàn)代孩子的心理承受能力和抗挫折能力之差。現(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨生子女，生活條件優(yōu)越，家長只重視孩子的學習成績、衣食住行，而忽視對孩子在生活能力、吃苦耐勞和遇到困難不低頭等方面的教育，于是，孩子從小便養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣。久而久之，孩子便經(jīng)不起一點風雨，并且變得凡事以自我為中心、性格暴戾，不尊重長輩等等。所以，在幼兒時期給予他們適當?shù)拇煺劢逃滩蝗菥彙?BR> 挫折教育是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，并難以克服，致使個人動機不能實現(xiàn)，個人需要不能得到滿足而產(chǎn)生的消極的情緒體驗和心理狀態(tài)。我們常看到這樣的情景：孩子在路上走時不慎摔倒哇哇大哭，家長急忙跑過去將孩子抱起，拍拍身上的泥土，有的還會用腳跺跺地面：寶寶乖，是這塊地不好，把寶寶絆倒了……;孩子想要買一件商品，因為得不到而大發(fā)脾氣甚至大聲哭鬧，家長就會因為不舍而順利給予滿足等等諸如此類的情況，孩子就養(yǎng)成了脆弱、依賴性強、任性、自我的特點。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們的生活條件越來越好，這些在溫室里長大的“花朵”未來還是一個未知數(shù)，平坦道路上一路走來的孩子，一旦遇到一點困難和挫折就會難以承受，將來怎樣適應社會?如果把成功比作大廈，那么頑強的意志、堅忍不拔的毅力就是撐起成功的柱石。巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”兒童受點挫折，有利于培養(yǎng)他們的良好品德，開發(fā)他們的非智力因素，培養(yǎng)他們的自理自立能力、耐挫力、承受力。也就是說挫折不一定就是壞事，有時就能激起人們的斗志，從而獲得更大的成功。
挫折教育指在正確的教育思想指導下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育需要，創(chuàng)設或利用某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力。
一、在教育教學活動中抓住機會引導幼兒正確認識挫折。
中國有句諺語說得好——“桑樹從小扼”。幼兒的年齡尚小，對事物的認知還處在一個具體形象的階段。據(jù)此，我們可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而獲得成功的、幼兒感興趣的小電影和小故事。讓幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程。最主要就是感知挫折，認識到人生不可能一帆風順，遭遇失敗和挫折時正常的，從而對挫折有了初步的認識。只有讓幼兒在面臨困難時充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們心理承受能力和抗挫折能力，在生活、學習活動中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗努力克服困難、完成任務。例如：剛?cè)雸@的幼兒，在家吃飯都是靠家長喂，有的甚至擔心他們吃不飽而追在屁股后面喂，有好多孩子連勺子都不會拿，孩子上幼兒園后依賴已成為習慣。于是我就在第一天、第二天喂他們吃飯并告訴他們怎樣自己吃飯，第三天我便不再喂他們，而是讓他們自己動手，不介意他們把衣服、桌子和地面弄臟，再加以適時的指導，有進步就給予表揚和鼓勵。這樣幼兒就有了從依賴別人喂到自己拿勺子吃的過程，孩子的心理也會得到一種成功后的滿足感，同時也鍛煉了孩子的自理能力。就像我們平時很隨意叫孩子幫忙做一件我們看似很簡單的事，如：擦個桌子、掃個地等，孩子就要想怎么去擦這個桌子，怎么將地面掃干凈，不管成不成功我們都要為他有勇氣去做了這件事而給他相應的肯定，得到肯定之后一定會很愉快從而將事情完成的更好。
游戲活動是實施挫折教育的重要途徑。所以，游戲中我經(jīng)常給幼兒提供機會，來加深幼兒對挫折和困難的認識，激起幼兒內(nèi)在的上進熱情，進而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心、勇氣和毅力。如在中班時，一次戶外體育活動，我讓孩子們玩爬網(wǎng)，我先讓孩子們在有網(wǎng)格的一邊由下往上爬，從右邊爬上去往左邊移動兩格再往下，孩子們都很輕松完成。接下來，我讓幼兒在有架子的一面從左邊的圓圈爬上去往右邊移動一腳從梯子下來，因為圓圈的攀爬高度提高了，腳往上爬的跨度大了，難度增加了，有的幼兒剛開始有點退縮，爬到一半就準備下來。我就先對幼兒之前的表現(xiàn)給予肯定和表揚，激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的欲望和興趣，然后對幼兒的表現(xiàn)提出要求，并通過正確的方式引導幼兒處理問題，告訴幼兒，每個人都會遇到困難和挫折，當遇到困難和挫折時，要努力去解決，一次不成功，沒有關系，再努力一點，直到把挫折戰(zhàn)勝為止，通過這樣的挫折情境讓幼兒體會到戰(zhàn)勝挫折后成功的喜悅，從而進一步增強幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。知道挫折并不可怕，只要用智慧和毅力就能戰(zhàn)勝它。
幼兒在與外界接觸、學習時，離不開老師、父母的幫助，切不可把這種幫助理解為代替，否則幼兒一遇到遇到挫折就會產(chǎn)生畏難、懶惰的情緒。在對幼兒進行挫折教育的過程中，要解決幼兒的依賴性，要讓幼兒在各種學習活動中面對現(xiàn)實，正視困難。有次午飯后，我?guī)Ш⒆釉趯W校小公園內(nèi)散步，發(fā)現(xiàn)草地上有一塊大石頭，我沒有立即把石頭搬走，而是讓小朋友自己從石頭旁繞走過去，其中有一個幼兒沒注意，被石頭絆倒了，我也沒有立即拉他起來，小朋友自己站起來后回頭看了一下那塊石頭說：“我還沒看到這里有一個大石頭呢!”旁邊有同學馬上大聲告訴同學：“你們要小心繞過去哦，小心石頭!”假如我看到石頭什么也不說就把石頭搬走，學生肯定不會絆倒,但是對小朋友來說,在生活中會遇到很多類似這樣的石頭，無論是老師還是家長，都不可能為學生掃清人生道路上的每一個危險，我們要讓孩子們知道如何看到前進道路上的石頭，我們應該如何不被石頭絆倒，當我們被這些石頭絆倒時還要學會自己爬起，以確保自己的安全。如此，才能培養(yǎng)出他們敢于面對挫折的能力。
二、創(chuàng)設情景，提高幼兒的抗挫折能力。
我們在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要有意識的創(chuàng)設一些情景和機會，設置障礙，以增強幼兒的抗挫折能力，讓孩子得到各方面的鍛煉。在幼兒的學習活動中，我們主動創(chuàng)設有針對性和預防性的情景，以彌補自然情景中的不足。通過勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環(huán)境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力?；芑苄∨笥咽莻€聰明且極要強的孩子。有一次，我班舉行運動會，卉卉也積極參與其中，拍球比賽，她得了第一，領獎臺上她洋溢著燦爛自豪的笑臉，小朋友們紛紛向她投去羨慕的目光。運動會尾聲，特別安排了幼兒跳繩展示，老師為了讓更多的小朋友得到展示的機會，便將名額給了另外兩名幼兒，雖然卉卉也跳得不錯。老師話音剛落，卉卉便跑過來問老師：“老師，湘荃不如我跳得多，為什么讓她去，不讓我去啊?”一臉不服氣的樣子。老師說：“卉卉，把這次展示的機會讓給別人不好嗎?”卉卉撅著嘴回到座位上，頭也不抬，兩行淚珠滑落臉龐。在平日的活動中，由于卉卉的要強性格，在和小朋友發(fā)生矛盾后，小朋友都不理她，我就說：“卉卉，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主動向小朋友承認錯誤，她們會接受你的?！被顒又校矣幸庾R地將卉卉的挫折和失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。隨著時間的推移，卉卉的抗挫折能力逐漸增強了，活動中再也看不到她因為失敗而大發(fā)脾氣或哭鬧的現(xiàn)象了。歌曲演唱中，卉卉沒有唱好，但她沒有垂頭喪氣，而是跟老師說要好好練，下次還要上臺表演。在和小朋友相處時，卉卉也不像原來那樣蠻橫霸道了?？吹交芑艿淖兓?，老師感到很欣慰，小朋友們也更加喜歡她了，爸爸媽媽欣喜地告訴我們，卉卉在家的變化也很大，能勇敢地面對困難了，不跟妹妹搶玩具，做錯了事情批評她時也能坦然面對、勇于承認并能積極地改正了。
三、注重表揚、鼓勵，讓幼兒在挫折中樹立自信。
當一個人遇到挫折時，只有內(nèi)心充滿了自信，才能迎難而上。在困難面前，幼兒只有不斷地得到鼓勵，才能改變受挫意識，獲得自信。在日常生活中，我們鼓勵幼兒做力所能及的事情。如自己穿、脫衣服，自己進餐，獨自就寢等。當幼兒進步時，我們不要吝嗇自己的語言，要及時給予表揚、鼓勵?！澳阏姘簟薄拔蚁嘈拍銜龊玫摹?，等等，讓他們自信中成長。我們的一個微笑，一個贊許的目光，一個親切的撫摸，都能激發(fā)幼兒的信心，讓他們樹立克服挫折勇氣和信心。在幼兒沒有能完成任務時，也不要訓斥，要視具體情況分析，必要時進行啟發(fā)、引導，讓他們有信心在下次活動中能完成任務。
孩子在遇到挫折時，往往都有一定的依賴性，都希望家長、老師能給他們一定的幫助，甚至是代替。無論是老師還是家長都要讓幼兒學會面對現(xiàn)實，讓他們從小意識到只有自己經(jīng)過嘗試、努力才可能成功。有一次，班里做游戲用的球數(shù)量不夠，我就讓性格內(nèi)向、不善言語的嬌嬌去隔壁班借，她當時顯得有些膽怯，但看到我信任的眼神后最終還是鼓起勇氣向隔壁班走去，在快要走到隔壁教室門口時，嬌嬌回過頭用一種近乎哀求的目光看著我，想我和她一起去。我故意和其他小朋友說話，裝作沒看到。這時，隔壁班級的徐老師也笑嘻嘻地問嬌嬌：“你有什么事嗎?”嬌嬌低著頭猶豫了一會兒，終于鼓起勇氣說：“我是來借幾個皮球的?！碑攱蓩赡弥约航鑱淼钠で蚪o我時，她快樂地笑了?？吹狡綍r與人說話都很少的嬌嬌今天居然幫老師做了事，我順勢在其他小朋友面前將她好好地表揚了一番。
四、家園合力，共同提高幼兒的抗挫能力。
挫折教育不是一天兩天的事，也不是一個人兩個人的事，這需要家長和教師通力合作，步調(diào)一致，對幼兒慢慢培養(yǎng)和引導。教師可以利用家園聯(lián)系冊、家訪等形式，請家長積極配合，給幼兒各種鍛煉的機會，如：讓孩子把好的東西與別人分享;幫爸爸媽媽做一些力所能及的事;爸爸媽媽利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等等，體驗艱辛的同時也有快樂。教師要及時從家長處了解情況，對一些勇于抵抗挫折的幼兒進行表揚;對一些膽怯的、缺乏自信的、受挫能力差的幼兒給予幫助。作為家長應高度認識對孩子進行挫折教育的重要性，不僅要積極配合幼兒園對幼兒進行的挫折教育，而且還要在家里創(chuàng)造時機，同時要抓住日常生活的契機隨時對幼兒進行挫折教育，增強孩子抵御挫折的能力。我們要加強家園聯(lián)系，提高家長培養(yǎng)孩子抗挫能力的認識。因為幼兒挫折教育要真正取得成效，必須家庭、幼兒園達成共識。在這個過程中，家長一定要注意，不能對幼兒提出過高要求，要根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好進行引導培養(yǎng)，否則，幼兒在壓力面前會產(chǎn)生強烈的挫折感，經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發(fā)展。
五、挫折教育，應要有度。
挫折教育的出發(fā)點和歸宿點正是引導孩子在經(jīng)歷挫折的過程中培養(yǎng)孩子獨立意識和堅韌不拔的品質(zhì)。但要把握好適當?shù)碾y度和強度。幼兒個體差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫敗感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，就會產(chǎn)生自卑感。給孩子提出的要求要因人而異，設置的任務要是有一定的難度，但要是讓孩子跳一跳就能夠得著的那種，以免孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。沒有挫傷不行，挫傷過大也不行，教育的作用在于引導孩子正視挫折，在遭受挫折是保持平衡的心態(tài)，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。
在幼兒成長過程中，如果經(jīng)常遭受挫折，將不利于幼兒形成一個健康的心理。沒有挫折是不現(xiàn)實的，挫折過多也會讓他們喪失信心，老師、家長的作用就在于引導幼兒如何正確面對挫折。幼兒只有不斷地得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。成人的鼓勵與肯定既能激發(fā)幼兒追求自主、自強，使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高幼兒繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。
著名的教育家陳鶴琴先生說過：不要擔心孩子的失敗，應該擔心的是，孩子為了怕失敗而不敢做任何事?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼贝煺劢逃龑⒆拥某砷L起著十分重要的作用。我們在照顧孩子的過程中，要注意培養(yǎng)他們獨立自主的思想意識，鼓勵孩子獨立面對困難，只有當孩子充分的感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才能激發(fā)他們考慮如何解決問題，克服困難，若這個過程經(jīng)常得到強化，孩子就會在挫折情境中轉(zhuǎn)被動為主動，從而戰(zhàn)勝困難。對幼兒進行挫折教育，讓他們經(jīng)受一些挫折，受到一些磨煉，以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和品行，讓幼兒在挫折中成長，從而能更好地適應社會。不過，幼兒良好心理品質(zhì)的形成需要一個漫長和復雜的過程，不是一蹴而就的。作為一名幼兒園教師，我認為應當根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒的日常生活，循循善誘、持之以恒、循序漸進，以期最終達到對幼兒進行挫折教育的目的。一個人只有充滿自信，有足夠的底氣，才能不畏挫折和失敗，才敢于探索、嘗試和創(chuàng)新。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇七
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的'金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
3.ppt幻燈演示制作8學時。
4.word、wps的應用3學時。
5.excel的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
7.科教2000的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產(chǎn)管理。
2.圈定我校中青年教師（40人左右）經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié)，兩周至少利用多媒體上一節(jié)課，其他教師隨意。
3.教師分a組和b組，每組在規(guī)定周次內(nèi)必須至少完成一節(jié)任務，非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。
4.需要上課教師應該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調(diào)上課時間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。
5.準備在一至兩年時間內(nèi)對于各級各科形成一套完整的教學課件。
7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。
8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤，可以在師生中觀摩學習，向上級推薦。
9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準，完不成任務者每缺一節(jié)罰款10元（第二周例會通報會后交），期末量化考核總成績上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。
教師分組：
a組：建光宗偉會米拂曉君英利凡雪曉玉杰會娟朋飛前進書芳紅獻李峰志峰會巧喜粉。
玉輝旭亮（19人）。
b組：振國懷霞會粉旭峰藝娜雪芹利敏進濤會利朋利繼先會強剛鋒。
靈偉艷曉站軍漢成軍委小立（19人）。
分機辦法：
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
機號。
姓名。
1
會米志峰。
7
朋飛仁敏。
13。
現(xiàn)代化教學發(fā)展計劃,本站還有更多關于學校工作計劃,學校工作計劃大全,學校工作計劃范文的資料。
振國建宗。
19。
進濤戰(zhàn)房。
25。
雪芹全強。
2
君英旭亮。
8
會娟春紅。
14。
靈偉。
20。
旭峰。
26。
朋利炳耀。
3
利凡軍委。
9
玉輝文軍。
15。
會強。
21。
會粉。
27。
繼先李峰。
4
雪曉建立。
10。
前進站軍。
16。
剛鋒景栓。
22。
艷曉武森。
28。
會巧漢成。
5
玉杰。
11。
拂曉。
17。
利敏。
23。
懷霞會平。
29。
宗偉素梅。
6
書芳安輕。
12。
紅獻喜應。
18。
會利。
24。
藝娜小立。
30。
喜粉建光。
田湖二中教導處。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇八
遠程教育如一縷春風，吹醒了農(nóng)村教師，大家開始重新定位自己的角色;遠程教育如一池活水，使語文教學方法靈活而精彩;遠程教育如催化劑，使學生的素質(zhì)快速提高。隨著遠程教育資源站點在農(nóng)村中小學校的普及,現(xiàn)代遠程教育各類資源能直接服務于學校的教育工作和教師的學科教學，廣大教師們已經(jīng)開始認識到信息化是提高基礎教育質(zhì)量和水平的有效途徑。同時，豐富的遠教資源和強大的交互性對學校的管理、教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，要求教師用全新的育人理念“以知識傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源重建為中”“以當前學習為著眼點轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说慕K身學習為著眼點”為指導，重新建構(gòu)自己的教學過程。幾年來我一邊學習，一邊探索，一邊創(chuàng)新，有效的將遠程教育資源運用于語文學科教學和教學研究之中，提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務素質(zhì)。我覺得可以從如下幾方面入手充分發(fā)揮其作用，服務于教師個人成長和語文教育教學。
一、利用遠教資源，提高個人素養(yǎng)。
充分利用時迅直通車資源，能讓廣大教師認識到本次課程改革最重要的理念，幫助我們正確分析教材，正確處理教材，及時解答教材中的疑難問題;協(xié)助我們歸納、整理、總結(jié)出本學科的教學方法和技巧，為提高教學質(zhì)量打好教師基礎。這些遠程資源能讓教師輕松越過課程改革中的四個階段：認識階段，在心理上抵制內(nèi)容的改變，在教材面前徘徊，被教材體系及各種問題所困擾;分析階段，學會了新課堂教學的策略，提高了課堂調(diào)控能力，對新的課堂結(jié)構(gòu)和新的交互形式也有了經(jīng)驗和信心;掌握階段，不再對新教材心存畏懼了，出現(xiàn)了新的教學關系和結(jié)構(gòu)，在教學中大膽采用自主、合作、探究的學習方式;拓展創(chuàng)新階段，把各種有效資源整合到教學活動中，開放教學內(nèi)容，對課程、教材、學習方式、互動方式進行重新組織，構(gòu)建新的學習環(huán)境。既是教師業(yè)務提高的“行標”，又是教師自我反思的理論源泉，還是教師課堂教學方法的學習范本。這些資源就是我們派出去取經(jīng)的要學習的東西，教師還可以反復學習提煉，用揚棄的方法取人之長，補己之短，既節(jié)約了教育經(jīng)費，又學到了豐富的業(yè)務知識。
二、充分運用遠程教育資源中的教學參考資源進行備課。
現(xiàn)在廣大農(nóng)村學校為教師們提供的教學資源以“教學參考書”為主，因此教師在教學中往往受此局限而不能大膽的進行語文教學的改革。但教育平臺上的“教學參考”資源，能打破教學參考書的局限性和有限性;還能幫助教師走出教學的陳舊圈子，大膽對教學方法、教學內(nèi)容進行革新，教給學生實用的語文知識。同時，平臺上還有課文背景、作者情況等豐富的輔助資料，減少了教師在備課中煩瑣的資料查找過程。平臺上的資源在使用的過程中又比其它資料快捷、方便、直觀，所以更具有參考的價值和指導意義，因此，它是每位語文教學工作者的首選。
三、運用遠教的其它資源組織語文學科活動。
遠教資源除了圖片、課件外還有許多有利于教學的其它資源，因此在利用好課堂資源的同時還應用好遠教其它資源，一方面充分利用遠程教育網(wǎng)上的工具學習信息技術，了解各種軟件的使用方法，加強信息素養(yǎng)建設，提高駕馭信息技術的能力。并在教學過程中直接利用示范課例中的資源組織語文活動。結(jié)合教材和學生特點確定靈活多變的教學方法及資源使用的方式，充分利用遠程資源模仿它那合理的教學設計，用它那恰到好處的教法運用，實驗它那新穎的環(huán)節(jié)與提問藝術，從而增強教學內(nèi)容的吸引力和感染力，形成活潑、生動的教學氣氛，優(yōu)化語文課堂，讓學生樂學、好學、愛學。
四、共享同步同課堂，師生共同反思、發(fā)展。
“同步課堂”與我們的教學同步進行，我在教學中充分利用這一資源，加強師生能力的培養(yǎng)和提高。一方面自己定時收看，學習優(yōu)秀教師們的授課藝術、育人理念，了解新課堂發(fā)展的動態(tài)，掌握教法、學法轉(zhuǎn)變的方式和實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的具體做法。每看一節(jié)課都對其進行認真的評課，結(jié)合自己的課堂情況進行再反思，重建后運用于課堂教學，再反思、再運用的方法循環(huán)進行，提高自己的業(yè)務能力和教育的質(zhì)量。另一方面：讓學生享受優(yōu)秀教師的課堂教學藝術，提高學習興趣，讓學生與遠程伙伴們一起操作、學習新知、鞏固練習，配合教師恰如其分的點撥和點評，完成語文課文的學習，教師教得輕松學生學得高興.同時，學生們還能看到自己知識、能力與發(fā)達地區(qū)的同伴們的差距，自身行為規(guī)范的不足之處，這樣激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，使其自覺主動的進行學習。總之，遠程教育資源讓我們實現(xiàn)了同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育的差距，遠程教育的資源面向?qū)W生，走進課堂，用于教學，成為教師的好幫手，學生的好朋友。在運用的過程中我們要以先進的教育理念為指導，充分運用遠教資源上的技術提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務于學生。但在運用過程中不能局限于資源，成為資源的般運公司，而應該根據(jù)實際對資源進行重新建構(gòu)。讓遠程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想信息只要我們適時、適當、科學地運用遠程教育資源，一定能提高我們每一位語文教師的素質(zhì)和教學能力，一定能提高學生的創(chuàng)新能力和語言文字的表達能力。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇九
幼兒心理年齡小，自控能力差，喜歡玩樂，其展開活動的基礎形式之一便是游戲。幼兒在參與游戲過程中，往往會將自身本性展露無遺。不僅如此，游戲也可以激發(fā)嬰幼兒的潛質(zhì)，使得幼兒身心均得到發(fā)展。因此，幼兒園教師應將游戲作為幼兒教育的基礎形式之一。
（一）不具備游戲教學的意識。
幼兒教育傳統(tǒng)教學方式是按照小學與中學的教學模式開展的。雖然與小學、中學相比，課程較為簡單，但課程設計較為呆板，趣味性不足。加之幼兒活潑好動，注意力難以長時間集中，使得教師教學工作難以展開。大部分幼兒園認為課堂與游戲并不相同，并未認識到可以將兩者相結(jié)合。伴隨著教育的不斷發(fā)展，幼兒教學內(nèi)容也更為豐富，開始學習關于數(shù)學、語文以及英語等各類型科目的學習，以便為幼兒之后的學習生活奠定基礎。但無趣的教學模式可能對幼兒心理造成不良影響，令幼兒天性受到一定阻礙。即使部分教師開始有意識的把游戲融入教學當中，但也僅僅將游戲視為輔助手段，幼兒也無法享受到游戲的樂趣。
（二）未對游戲精神進行挖掘。
游戲的意義不局限于娛樂，其本身便含有游戲精神。而幼兒在游戲過程中也能感受到這一精神，并在之后的生活中對其有更為深入的了解，并加以運用。游戲精神不只是對幼兒能力的培養(yǎng)，同時也有助于幼兒世界觀與價值觀的養(yǎng)成。以游戲“領路人”為例，由一個幼兒引導另外一名蒙眼的幼兒穿過障礙。通過這一游戲能夠令幼兒養(yǎng)成合作意識，也使其能夠相信他人。但實際生活中，部分教師卻并不在意游戲精神的挖掘，往往只是通過游戲以集中幼兒的注意力或是調(diào)動幼兒情緒，當幼兒過于沉溺于游戲當中，教師便通過一定手段加以制止。如此一來，游戲本身價值難以得到真正的體現(xiàn)。
（一）創(chuàng)設游戲情境。
幼兒園教學過程中，教師通過開展游戲情境教學不僅能夠在短時間拉近自身與幼兒之間的關系，使得幼兒與自己更為親密，同時也能夠調(diào)動幼兒參與課堂活動的熱情，為幼兒營造輕松、愉悅的學習氛圍。故而，游戲情境的.創(chuàng)設應基于本節(jié)課程的教學內(nèi)容，使得教學更具針對性以及目的性，令教學與游戲之間的聯(lián)系更為緊密，教學效果達到最佳。以“認識4以內(nèi)的數(shù)量”一課為例，該課程是小班數(shù)學與的基本課程，教學目的是為了令幼兒掌握清點4個物體的方法，并明確總數(shù)。為此，教師可為幼兒創(chuàng)建如下情境，要求其中一個幼兒扮演水果店的銷售人員，剩余幼兒則扮演顧客。之后，指導幼兒演示顧客購買水果的場景，如扮演顧客的幼兒要求購買4個蘋果，扮演銷售人員的幼兒便需給予其相應數(shù)量的蘋果。若幼兒取量正確，教師應予以鼓勵。若不正確，教師也應耐心指導。通過這一方式，幼兒能夠了解數(shù)量增加與減少的過程。不僅如此，教師還可以提出問題，如“一個蘋果怎樣變?yōu)閮蓚€蘋果？”該問題不僅可以令幼兒接觸小學的數(shù)學知識，同時也可以開發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒腦力。通過上述游戲，教師可以激發(fā)幼兒學習積極性，從多個方面開發(fā)幼兒智力，提高幼兒學習能力。同時，也能令幼兒提前接觸其之后需要學習的知識。
（一）營造良好的語言環(huán)境。
語言是幼兒教育的基礎內(nèi)容之一，不僅提升了幼兒文化水平，同時也提高了幼兒理解能力。幼兒時期是人類學習語言的最佳時期，幼兒園教師往往以口語形式教授幼兒語言，以便提高幼兒的語言表達能力，并糾正幼兒語音方面的問題。以《太陽與月亮》一課為例，教師可以通過創(chuàng)建語言環(huán)境為幼兒之間建立交流建立平臺，具體方法如下：第一，教師每日與幼兒見面時，都應問好，同時要求幼兒回問。不僅增加了幼兒交流的機會，同時也培養(yǎng)了幼兒的禮儀禮貌。第二，通過打電話的方式鍛煉幼兒的表達能力與普通話。
隨機挑選兩個幼兒，令其裝作通話，教師則在旁邊進行指導。交談主題不限，由幼兒自行組織對話。若幼兒在通話過程中出現(xiàn)發(fā)音有誤或是平仄不明等問題，教師可對幼兒進行指導或是提醒，令其規(guī)范自身發(fā)音。對話結(jié)束之后，教師還需為幼兒指出對話過程中表達不清的語句，令其引起注意。第三，“打電話”環(huán)節(jié)完成后，教師可根據(jù)本節(jié)課程教學內(nèi)容創(chuàng)建“為太陽與月亮找朋友”的活動，教師與幼兒拿出課前收集的圖片，一同探討太陽與月亮真正的朋友是誰。探討過程中，可隨機挑選一名幼兒，令其組織語言闡述自身觀點。幼兒闡述觀點過程中，教師依舊需要注意幼兒發(fā)音以及語言組織有無問題，若幼兒確實存在問題，需要及時進行糾正。而幼兒也在游戲過程中逐漸領悟應如何正確發(fā)音，并開始累積語言詞匯及其應用經(jīng)驗，從而提高了幼兒的語言學習能力，為之后幼兒學習與生活奠定了良好的基礎。
游戲是幼兒成長過程中必不可少的活動，幼兒在游戲當中可以長時間保持注意力，充分釋放自身天性，無論是身體，還是心理都得到不同程度的發(fā)展與成長。教師不應排斥幼兒玩游戲，反而應該鼓勵幼兒參與游戲，以免阻礙幼兒天性的發(fā)展。作為教師，應主動將課程內(nèi)容融入教學游戲當中，以激發(fā)幼兒學習的動力，令其掌握課堂內(nèi)容，教師也可完成課程目標。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十
隨著我國社會市場經(jīng)濟范圍的不斷擴大，市場的整體結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了復雜化現(xiàn)象。企業(yè)想要在如此復雜的環(huán)境下得到發(fā)展，提升企業(yè)自身的綜合能力，就需要依靠強大的管理體系來維護。在管理體系中，其核心的內(nèi)容就是經(jīng)濟管理，可以說經(jīng)濟管理會直接影響到企業(yè)自身的運行。所以說，分析經(jīng)濟管理現(xiàn)代化和經(jīng)濟管理發(fā)展趨勢對于一個企業(yè)來說非常重要。
1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念及必要性。
1.1.1經(jīng)濟管理現(xiàn)代化概念。
經(jīng)濟管理是目前一門集合了多門課程和多個領域的綜合性學科，因此需要掌握的知識相對要復雜很多，是目前實用型非常強的管理學科。經(jīng)濟管理主要包括設計經(jīng)濟的預定目標，也就是在某一個時間段內(nèi)，能夠達到一定的收益或者是實現(xiàn)了某一階段經(jīng)濟的增長。經(jīng)濟管理主要包括了監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指揮、組織等多項工作內(nèi)容。從這一點不難看出，經(jīng)濟管理屬于一種綜合性較強的管理行為，它主要是以經(jīng)濟為中心開展的各項管理活動，這也是保證經(jīng)濟運作可以控制在要求范圍內(nèi)的主要范式。經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)涵就是為了更好地適應現(xiàn)代化信息時代而采取的一種新型的經(jīng)濟管理模式，它很好地實現(xiàn)了經(jīng)濟管理效率與時代需求的同步發(fā)展，實現(xiàn)了經(jīng)濟管理可以促進現(xiàn)代經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。也就是說經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理中刪除了沒有太大價值的部分，添加了全新的現(xiàn)代化管理理念，促進了經(jīng)濟管理的最優(yōu)化發(fā)展，能夠保證經(jīng)濟管理可以更好地服務現(xiàn)代化的經(jīng)濟環(huán)境。
1.1.2經(jīng)濟管理現(xiàn)代化必要性。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是當今時代發(fā)展的一個必然的趨勢，現(xiàn)代社會運行速度隨著信息化的加入而不斷成熟，使得傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式已經(jīng)不能適應這一全新的社會環(huán)境。如果還堅持使用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式，必然會導致經(jīng)濟管理出現(xiàn)滯后性，而且也會導致經(jīng)濟管理的實際作用被極大的弱化，經(jīng)濟管理的相關價值也會逐漸退減，經(jīng)濟管理的地位一時間沒有辦法得到有效的保證，而且經(jīng)濟的發(fā)展方向也沒有辦法得到探尋。這樣一來就會產(chǎn)生一系列的不可控行為，而這些行為的出現(xiàn)對整個社會市場而言影響非常大。而經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的運用則可以很好地避免上述局面出現(xiàn)，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的出現(xiàn)可以有效保證經(jīng)濟管理的相關作用得到全面的發(fā)揮，經(jīng)濟的整體發(fā)展方向也更加的明朗，經(jīng)濟的整體發(fā)展趨勢也趨于穩(wěn)定。除此之外，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化還能夠保證經(jīng)濟管理自身的不斷優(yōu)化，管理結(jié)構(gòu)也會得到全面的調(diào)整，以更好地適應當前社會經(jīng)濟的實際發(fā)展需求。目前來看，經(jīng)濟管理的成本有了下降的趨勢，但是其管理的效果卻越來越明顯。
從目前我國的經(jīng)濟管理實際情況來看，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化進程緩慢的一個主要原因就是人們自身的觀念還是傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展觀念。針對這一情況，要想實現(xiàn)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，就要先從人們自身的觀念入手，可以通過舉例、宣傳等多種手段讓社會各個經(jīng)濟領域都意識到經(jīng)濟管理對其自身發(fā)展的重要性，并在此基礎上對人們的觀念進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。只有這樣在落實經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的時候，才能夠取得事半功倍的效果。落實到具體的轉(zhuǎn)變方式的時候，主要包括經(jīng)濟管理的剛?cè)峤Y(jié)合，也就是在經(jīng)濟管理的過程中，不僅要采用強制性的管理手段來對經(jīng)濟進行管理，還要落實獎勵制度，給員工充分發(fā)揮自己才能的空間，讓工作人員能夠在這樣的一種優(yōu)良的環(huán)境中不斷壯大自我，提高自身的價值。而且在這樣的一種大環(huán)境中，工作人員還能夠根據(jù)自己的實際工作內(nèi)容為企業(yè)提供更多的促進企業(yè)發(fā)展的意見和建議，進一步確保工作人員工作質(zhì)量的提升。此外，另一個轉(zhuǎn)變的方向包括經(jīng)濟管理的觀念協(xié)調(diào)化。也就是在經(jīng)濟管理過程中，研究人員要重視企業(yè)各個部門之間的聯(lián)系，重視企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的和諧發(fā)展，保證企業(yè)整體運行的規(guī)范化進程。讓企業(yè)中的工作人員都有發(fā)表自己言論，為企業(yè)提出建議的權利，這樣企業(yè)在吸取了工作人員意見之后，通過不斷的改進來提升企業(yè)自身的發(fā)展能力。而企業(yè)員工在看到企業(yè)有如此大改變的情況下，尤其是聽取了自身建議之后，工作的干勁也會越來越足。這樣就可以形成一個穩(wěn)固的經(jīng)濟管理體系，進而全面促進企業(yè)的多元化發(fā)展。
2當前經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢分析。
2.1管理民主化。
當前社會對民主的理解要比之前深刻得多，而且人們對民主的認可程度也是越來越高。民主化經(jīng)濟管理的'具體操作就是保證企業(yè)要充分尊重各層員工的意見和建議，不斷強化企業(yè)工作人員的參與度。這樣一來企業(yè)工作人員的工作熱情也會被極大的激發(fā)出來，從而達到全面提升綜合能力的目的。
2.2管理人本化。
在經(jīng)濟管理過程中，管理的對象是人，因為經(jīng)濟創(chuàng)造的主體就是人，所以在發(fā)展經(jīng)濟管理的同時，還要認識到人自身的重要性、創(chuàng)造性對經(jīng)濟的影響。而經(jīng)濟管理中的管理人本化主要是建立在以人為本的管理體制下，在實際的管理過程中注重人自身的需求和實際想法，在保證企業(yè)員工都能夠積極主動的參與到企業(yè)發(fā)展當中時，企業(yè)還要針對工作人員設置一系列的獎罰體制，建立可以激發(fā)工作人員工作積極性的工作機制，充分注重人的各項經(jīng)驗及能力，不斷提升工作人員的實際工作能力。只有這樣才能夠讓企業(yè)的工作人員將更多的時間和精力都投入到企業(yè)的生產(chǎn)當中，進而為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
2.3重視消費群體。
要在經(jīng)濟管理現(xiàn)代化發(fā)展中充分認識到消費群體所占的比重。在整個社會發(fā)展中，各個領域的發(fā)展都與消費者有著密切的關系，可以說是消費者主導著市場的真正走向。而對于其他來說，消費者的各項需求將會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，更會影響到企業(yè)的整體運營速度。所以在實際的經(jīng)濟管理中，一定要高度重視消費群體在整個社會經(jīng)濟發(fā)展中所占的比重，企業(yè)一定要了解消費者的各項需求，消費者的真實購買能力以及相關想法，等等。在結(jié)合了上述因素以后，才能夠針對提出有針對性的對策，才會讓企業(yè)與市場之間的利益沖突最小化，經(jīng)濟管理在企業(yè)中發(fā)揮的作用也將會真正的顯現(xiàn)出來，此次提出的經(jīng)濟管理也將會在這樣的一種環(huán)境中得到穩(wěn)固發(fā)展。
3結(jié)語。
經(jīng)濟管理現(xiàn)代化是我國社會經(jīng)濟各個領域發(fā)展的一個必然的趨勢，在當前的社會發(fā)展中，信息化占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展逐漸淡出了歷史舞臺。在這樣的一種大環(huán)境下，經(jīng)濟管理現(xiàn)代化有效的平衡了企業(yè)與市場之間的利益沖突，更加全面的剖析了當前市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，并針對這一趨勢將我國的企業(yè)發(fā)展帶向了一個全新的階段。未來的社會發(fā)展是信息化、智能化占主導的，我國的各大企業(yè)也要與時俱進，將各種適合企業(yè)發(fā)展的技術手段都引入其中，以經(jīng)濟管理為前提，全面推進我國企業(yè)的多元化發(fā)展。并進一步縮短企業(yè)與市場之間的利益沖突，提升企業(yè)的信譽及綜合能力。
參考文獻:。
［1］左中海.社會主義宏觀經(jīng)濟管理二重性［c］//全民所有制企業(yè)的活力與發(fā)展.1991.
［2］李敏.面向21世紀的知識經(jīng)濟管理［c］//新世紀新機遇新挑戰(zhàn)———知識創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展(上冊).2001.
［3］王曉水.論企業(yè)的經(jīng)濟管理體系［c］//山西省科學技術情報學會學術年會論文集.2004.
［4］王明華.創(chuàng)新政府管制機制，促進民營經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展［c］//上海市社會科學界第五屆學術年會文集(2007年度)(經(jīng)濟管理學科卷).2007.
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十一
新經(jīng)濟時代下，全球化進程不斷加快，企業(yè)財務管理工作標準需求也與之提升，要求跟隨時代步伐，加強與國際接軌，使其財務管理走向國際舞臺。在此形勢下，就要求現(xiàn)代化企業(yè)要充分分析當前財務管理體制建設過程中所存在的問題，并根據(jù)企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，不斷提升財務管理人員的素養(yǎng)，打造出適應市場經(jīng)濟行情，適應自身發(fā)展的科學的、規(guī)范的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制，以便為企業(yè)進行財務管理工作而提供強有力的保障。因此，如何構(gòu)建現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制是當前各企業(yè)所應當著重考慮的問題。
一、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的重要性。
（一）新時期經(jīng)濟形勢的要求。
近幾年來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人才不斷培養(yǎng)，我國眾多企業(yè)的財務管理水平有了顯著的提升。然而，仍有部分企業(yè)財務管理沒有準確劃分會計與財務的關系，在一定程度上也只是將財務作為企業(yè)會計的附屬并不重視財務管理體制的存在意義，在工作內(nèi)容上也只局限于成本控制。而在全新的市場經(jīng)濟形勢下，強烈要求現(xiàn)代化企業(yè)必須建立健全財務管理體制，并不斷進行創(chuàng)新，以適應時代潮流。
（二）企業(yè)管理的實際需求。
在整個企業(yè)活動過程中財務管理是其基礎，這也意味著財務管理在企業(yè)管理中占據(jù)著極為重要的地位，企業(yè)內(nèi)部財務管理在進行企業(yè)資金活動、價值形態(tài)等方面的管理時，往往是以資金成本為主要核心，并在有效的價值形態(tài)管理基礎上，實現(xiàn)對實物形態(tài)的管理。所以，財務管理對于企業(yè)進行各方面的管理尤其重要，更是不可分割的重要部分。
二、企業(yè)財務管理體制的發(fā)展現(xiàn)狀。
（一）理念陳舊，內(nèi)控不足。
現(xiàn)代化企業(yè)中特別是個體和私營企業(yè)的經(jīng)營管理權、資產(chǎn)使用都掌握在經(jīng)營者的手里，家族企業(yè)的經(jīng)營管理權更是集中于家族中，缺乏對人才的信任，很少會讓更有才能的人來進行財務管理，這在一定程度上阻礙了企業(yè)的更好發(fā)展。大多數(shù)的個體企業(yè)及私營企業(yè)大都是靠自己投資，慢慢累積經(jīng)驗才得以發(fā)展起來，對于會計、財務等相關專業(yè)知識認知并不大懂得，也不夠重視，部分經(jīng)營者甚至認為設置財務管理，內(nèi)控制度反而會阻礙企業(yè)經(jīng)濟收益，致使財務管理在企業(yè)管理中流于形式化。而在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，這種陳舊的經(jīng)營管理理念顯然弊端愈發(fā)明顯，難以保障企業(yè)財務工作獨立化。此外，企業(yè)高層管理人員過于重視企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，對于企業(yè)內(nèi)部管理極為忽視，在財會方面很少從企業(yè)的整體性和經(jīng)營性來進行綜合考慮。部分企業(yè)對于內(nèi)部財務審核不夠重視，雖然有的企業(yè)有加強審核制度，但也沒有依據(jù)實際規(guī)范進行，缺乏有效完整的審核制度。缺乏完善的會計控制制度、缺乏有效的會計管理制度、缺乏科學性的制度等等，都直接導致了企業(yè)財務內(nèi)控制度難以正常運行。
（二）規(guī)章制度不全，人員素質(zhì)有待提高。
大多數(shù)的企業(yè)缺乏扎實的財務管理基礎，對于財務管理制度缺乏重視和完善，財務管理人員專業(yè)素養(yǎng)也相對不高，在開展財務管理工作時很難得到高層管理人員的重視。企業(yè)在資金投資分配上沒有遵循科學性和合理性，導致資金投資回報率無法提高。同時，大多數(shù)企業(yè)只將眼光局限于科研技術人才的培養(yǎng)，對于財務管理人員素質(zhì)的提高、專業(yè)技能培訓等方面卻極為忽視。企業(yè)沒有建立健全財務管理的規(guī)章制度，導致企業(yè)財務管理人員理財觀念相對落后，理財知識尤為不足，最終導致企業(yè)財務核心不能發(fā)揮實際作用。
（三）風險意識不高。
知識經(jīng)濟的發(fā)展，對于企業(yè)而言，風險也愈來愈高。在實際的投資經(jīng)營過程中，企業(yè)經(jīng)營項目很少單一化，大都是趨于多個項目共同經(jīng)營，但卻缺乏統(tǒng)籌兼顧，沒有進行全方位、全方面的考量和分析，只是盲目的添加設備設施，對于資金成本投入、實際運作效率的控制，經(jīng)營過程中可能會存在的財務風險皆缺乏重視。尤其是在高新技術時代，產(chǎn)品更新速度快，企業(yè)進行產(chǎn)品開發(fā)設計時風險也逐漸增加。
三、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的措施。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度，有利于促進企業(yè)經(jīng)濟效益和發(fā)展水平的提高，推動市場趨向規(guī)范化和制度化，有效的滿足我國國民經(jīng)濟的發(fā)展需求，為此，應從以下幾個方面進行財務管理體制的打造。
（一）強化內(nèi)控制度。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的基礎就是建立起科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)钠髽I(yè)財務內(nèi)控制度。財務內(nèi)控制度有利于促進企業(yè)經(jīng)營管理活動的正常開展，有效保障了財務報告的真實可靠和法律性，所以說，加強財務內(nèi)控是企業(yè)財務管理體制建設的重要措施。因此，對于企業(yè)的基本業(yè)務流程財務管理人員應當準確把握，鑒定財務內(nèi)控的關鍵點，保障內(nèi)控措施的合理進行，切實做到各司其職、各職務相互分離、制約和監(jiān)督，使財務會計資料真實合法，財務人員素質(zhì)切實提高，且經(jīng)濟活動穩(wěn)序進行，財務管理水平有所提升。為此，加強企業(yè)財務內(nèi)控制度還必須從以下兩點出發(fā)：一是打造科學的組織機構(gòu)?？茖W的組織機構(gòu)對于打造企業(yè)良好的財務內(nèi)控環(huán)境有其積極性作用，對于縱向間的權利與義務要切實重視，在此基礎上不斷加強橫向間聯(lián)系，堅持制衡原則，以便形成企業(yè)科學決策，有效執(zhí)行對財務人員工作的監(jiān)督，保障企業(yè)資產(chǎn)安全、經(jīng)營合法；二是對于財務內(nèi)控制度要不斷細化，對于管理權限要不斷量化。細化內(nèi)控制度主要是以企業(yè)的總體實施要求原則為主，輔之以操作指引的基本思路，與此同時構(gòu)建起以“內(nèi)控制度———內(nèi)控辦法———相關內(nèi)控細則”的基本實施框架。并根據(jù)企業(yè)實際的管理狀況，在財務會計相關法律準則的要求下進行財務控制崗位、流程及其稽核監(jiān)督的設立。在實際內(nèi)控過程中，有效的對人員控制管理權限進行量化，以便內(nèi)控制度措施更好的實施操作。
（二）提高企業(yè)資金使用率。
財務管理中的各項價值指標對于企業(yè)高層管理人員進行經(jīng)營決策起著關鍵性作用，如何提高企業(yè)資金的使用率，以加強企業(yè)經(jīng)營收益，節(jié)省支出，推動企業(yè)各個部門的增產(chǎn)節(jié)約對于現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的'建設發(fā)揮著重大作用。首先，對于企業(yè)投資項目管理，應當逐步加強投資管理體制的建設；其次，在存貨管理上也要加大管理力度，建立合理的存貨儲備；再次，重視應收賬款的管理，加強完善往來項目管理體系的建設；最后，企業(yè)還應進行定期檢查財務資金使用項目，建設獨立的審計制度。通過上述的幾個管理制度，企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營活動都能有效的進行，不僅能夠為企業(yè)經(jīng)營決策而提供有效依據(jù)，更使資金使用率得以有效提升，極大的推動了現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的創(chuàng)建。
（三）提高管理人員素質(zhì)。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于財務管理人員也有著相對較高的標準要求。財務人員不僅要加強財會專業(yè)知識和技能，更要熟知企業(yè)經(jīng)營過程中的相關知識，積極適應當今市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于人才的實際需求，屏除落后、陳舊的財務管理理念和方法方式，不再單純的局限于財務管理的財務框架，而是不斷提高自身的財務專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮財務人員的作用，使其在進行財務管理工作時能夠靈活運用現(xiàn)代化的財務管理手段，在保障高素質(zhì)人員的基礎上有效實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代化財務管理。為此，企業(yè)應當積極進行財務人員培養(yǎng)，定期組織相關財務人員進行培訓，或是聘請外部專業(yè)人士開辦講座，在不影響企業(yè)財務人員工作的前提下，開闊員工的視野，不斷提升業(yè)務能力。同時，企業(yè)應當逐漸樹立起科學合理的經(jīng)營管理理念，并以此來帶動財務人員，使其由純粹的業(yè)務核算型不斷朝著業(yè)務管理型和風險防范型發(fā)展。
四、結(jié)語。
打造現(xiàn)代化財務管理制度體制是企業(yè)穩(wěn)序發(fā)展、有效規(guī)范財務行為的關鍵所在。所以，企業(yè)應當積極轉(zhuǎn)變建設理念，摒除陳舊的財務管理制度，不斷提出科學決策以提升企業(yè)資金使用率，逐步加強企業(yè)內(nèi)部控制制度，提高財務人員職業(yè)道德素養(yǎng)，使其企業(yè)財務管理體制能夠更好的順應時代的發(fā)展潮流，讓企業(yè)財務管理工作有法可依、有章可循，逐步朝著制度化和規(guī)范法前進。
參考文獻：
[1]尚素萍，基于現(xiàn)代企業(yè)財務管理體制創(chuàng)新的探討[j].經(jīng)營管理者,2014(11).
[2]丁蕊，淺談如何構(gòu)建現(xiàn)代化的企業(yè)財務管理制度[j].進出口經(jīng)理人,2014(08).
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十二
幼兒教師要注重對幼兒音樂方面的教育，要引導幼兒在美妙的音樂聆聽中，創(chuàng)編舞蹈、游戲節(jié)奏并互動表演，讓幼兒在多彩的音樂世界中，感知美、享受美并創(chuàng)造美，實現(xiàn)音樂的快樂教學。幼兒教師要引導幼兒多進行音樂的互動活動，讓幼兒在動聽的旋律欣賞中，實現(xiàn)對自身音樂能力的鍛煉。
舞蹈是借助動作來展現(xiàn)情感的一種藝術表現(xiàn)形式，幼兒活潑好動，教師可以在音樂的聆聽中，展開舞蹈的即興創(chuàng)編活動，幫助幼兒更好地抒發(fā)情感，表達情懷，用舞蹈的形式去體驗音樂的美。舞蹈的即興創(chuàng)編對幼兒的想象力和創(chuàng)造力都是很好的開發(fā)和利用，幼兒教師要借助創(chuàng)編環(huán)節(jié)來實施科學的教育，幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)造潛能。例如在進行音樂歌曲《數(shù)鴨子》的學習時，幼兒教師帶領幼兒進行即興的舞蹈創(chuàng)編活動，幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)造潛能。首先教師讓幼兒閉上眼睛聆聽音樂，并引導幼兒自己想象一下舞蹈的動作，在頭腦中形成整個舞蹈的初步概念，為接下來的創(chuàng)編奠定基礎。隨后教師將幼兒分成小組，讓他們分組展開創(chuàng)編，這種分組互動的創(chuàng)編更有利于幼兒創(chuàng)編活動的高效開展?；雍献髯層變旱膭?chuàng)造潛能實現(xiàn)了淋漓盡致的開發(fā)，幼兒在互動交流中其創(chuàng)造能力會更加活躍，小組的合作也讓幼兒充分體驗到了互動合作的愉悅性，為打造快樂課堂提供了重要的幫助。幼兒教師在小組即興創(chuàng)編的過程中，要走進每一個小組當中，起到一個鼓勵鞭策的作用，及時地輔助幼兒解決創(chuàng)編中遇到的問題，確保創(chuàng)編活動的順利開展。即興創(chuàng)編讓幼兒的音樂課堂更加活躍，幼兒在舞蹈的創(chuàng)編中更好地釋放了內(nèi)心的情感。幼兒教師為了讓幼兒更好地感受作品、表達情感，在音樂作品的學習中展開科學的引導，帶領幼兒在歌曲的聆聽中進行舞蹈的即興創(chuàng)編，幫助幼兒開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)快樂的音樂教學。
音樂作品的聆聽與學習中，教師可以進行節(jié)奏的游戲活動，來趣化音樂課堂的教學過程，幫助幼兒感知節(jié)奏學習的趣味生動，實現(xiàn)歌曲學習的高效性，讓幼兒輕松掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。幼兒教師在節(jié)奏的學習中結(jié)合游戲來進行，更符合幼兒的年齡特點，他們喜歡玩耍，游戲更能激發(fā)他們學習的興趣，達到事半功倍的學習效果。例如在學習歌曲《世上只有媽媽好》時，教師在學習過程中就開展了節(jié)奏的游戲互動，引導幼兒通過有效的聆聽，來進行準確的節(jié)奏模仿，實現(xiàn)節(jié)奏的高效學習。節(jié)奏是學習歌曲的關鍵，節(jié)奏掌握了，學習歌曲就會變得十分輕松，為此，教師引導幼兒針對歌曲的節(jié)奏展開訓練，實現(xiàn)快樂的學習。首先教師帶領幼兒進行了節(jié)奏的模仿游戲，教師將歌曲每個樂句的節(jié)奏都單獨地拿出來，用拍手的形式進行節(jié)奏的展示，引導幼兒進行節(jié)奏的模仿游戲，教師怎樣打節(jié)奏，幼兒們就怎樣模仿，這種互動回應的節(jié)奏訓練，讓幼兒在趣味中實現(xiàn)節(jié)奏的輕松掌握。另外教師還可以帶領幼兒進行節(jié)奏接龍的互動游戲，教師作為第一個發(fā)起節(jié)奏的人，將節(jié)奏傳遞給第一名幼兒，幼兒進行節(jié)奏的.模仿，并隨即創(chuàng)作一條自己即興創(chuàng)編的新節(jié)奏，傳遞給下一名幼兒，以此類推，展開節(jié)奏模仿及創(chuàng)編的接龍游戲，讓幼兒實現(xiàn)對節(jié)奏的靈活掌握。幼兒在節(jié)奏的互動游戲中，學習的積極性十分高漲，游戲的教學形式帶給幼兒更多快樂的體驗，提高了學習歌曲節(jié)奏的效率，同時節(jié)奏游戲也鍛煉了幼兒的聆聽能力，讓他們提高了自身的節(jié)奏感。
幼兒教師為了帶領幼兒進行更為豐富多彩的聆聽，在課堂中可以引導幼兒進行互動的表演，讓幼兒在相互的表演中，聆聽音樂的豐富多彩，展現(xiàn)音樂的形式多樣，讓音樂課堂更加的生動。幼兒在表演的過程中要學會享受，要通過互動的表演來幫助他們提高自身的表演能力，同時也讓他們感知課堂的快樂氛圍，更好地聆聽和學習音樂。例如在進行幼兒歌曲《小紅帽》的學習時，教師在課堂中就開展了互動的表演活動，讓幼兒在互動的表演中，鍛煉自身的心理素質(zhì)，也豐富聆聽的學習內(nèi)容，通過彼此之間的交流達到互相學習、彼此促進的目的。為了達到互動表演的活躍氛圍，教師采用比賽的機制，來促進幼兒的表演積極性，讓他們能夠主動地參與到表演活動中，展現(xiàn)更加勇敢的自我。為了點燃他們的表演熱情，教師在表演互動之前進行言語的有效激勵，幫助他們點燃表演的激情，教師可以這樣進行激發(fā)：“孩子們，你們今天的表現(xiàn)真的很棒，接下來我們要開展一場趣味的表演比賽，讓你們都能有展現(xiàn)自己風采的機會，我相信你們一定會有出色的表現(xiàn)，讓我們勇敢地走到前邊來，為自己贏得掌聲，看看誰會獲得本次比賽的‘最美童聲獎’，老師期待你們的精彩表演。”教師生動的言語點燃了幼兒們表演的欲望，他們積極、主動地參與到互動的表演當中，呈現(xiàn)了無比活躍的課堂教學氛圍?；拥谋硌菁せ盍苏n堂的愉悅氛圍，幼兒們在活躍的課堂中，感知音樂的豐富多彩，聆聽不同風格的演唱，他們用互動的表演實現(xiàn)了自我能力的有效鍛煉。
總之，在幼兒的音樂課堂，幼兒教師要注重教學方法的科學性，要通過舞蹈創(chuàng)編、節(jié)奏游戲、互動表演等課堂活動，來引導幼兒聆聽音樂、感受美妙，實現(xiàn)音樂能力的有效開發(fā)。幼兒教師要充分調(diào)動幼兒學習音樂的積極性，要讓他們學會聆聽與享受，在音樂的動聽旋律中陶冶情操、愉悅身心。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十三
摘要：音樂教育是幼兒園教學中一項主要的教育課程，對幼兒進行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強幼兒對美的意識和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在幼兒的音樂教學中，認真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。在本篇文章中，我從分析教材內(nèi)容、發(fā)揮教育作用以及教師的主導作用等方面闡述了我在幼兒音樂教學中的點滴體會。教師只有在音樂教學中認真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標，用多種方法調(diào)動幼兒的學習積極性，才能促進幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
音樂在我們的日常生活中是隨處可見的，人們對客觀世界的認識是從感知開始的，對幼兒進行音樂教育有助于增強他們對音樂的感受力，提高他們的聽覺能力及欣賞能力，陶冶情操，增強他們對于生活的熱愛。同時還可以挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒對美的感受和表現(xiàn)。
音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。在這里，我就將我所積累的一些經(jīng)驗與大家共同討論一下。
在我們的教學工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當我們?yōu)橛變翰シ胚M行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學起解放軍齊步走來；當我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動身體――這正如陳鶴琴先生所說的:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，在我們?nèi)粘５慕逃虒W中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時刻觀察，并進行保護。
認識到幼兒對音樂的興趣后，就應該及時的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的`一日生活之中。例如，在用餐之前，我為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中等待用餐；在開展角色游戲時，我們專門創(chuàng)設了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進入夢鄉(xiāng)――另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動起幼兒對音樂的興趣。
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設計教學活動，發(fā)揮教材的教育功能。
1、情感教育。
每一個音樂作品都有自己所要表達的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應該把作品所要表達的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。
2、品德教育。
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內(nèi)涵，是達到音樂教育目標的根本問題。
例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進行了這方面的教育?！斑B小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。
3、音樂技能的培養(yǎng)。
通過教學，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。
通過啟發(fā)引導幼兒參加音樂藝術活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進幼兒身體、語言、認知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。
三、教師的主導作用。
一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學設計和幼兒的良好配合以外，教師的主導因素至關重要。一節(jié)課能否上好，能否達到教育目標，收到好的教學效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。
在教學中，模仿是幼兒的主要學習手段。所以，教師的示范是教學中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學內(nèi)容的關鍵。如：教唱歌時，教師準確、清楚的范唱對幼兒正確學習歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時的示范，會給幼兒留下完整、深刻的印象。
總之，教師只有在音樂教學中認真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標，用多種方法調(diào)動幼兒的學習積極性，才能促進幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十四
幼兒期的閱讀是指學前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的活動過程，是一種復雜的智力活動，是一種從書面符號中獲取意義的心理過程?，F(xiàn)代閱讀學認為，閱讀是語言和思維相互作用的過程。幼兒早期閱讀對幼兒實施語言教育開拓了全新的思路。是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。指導幼兒進行閱讀圖書是早期閱讀教育中的一個有效手段。但幼兒的閱讀又不同于我們成人閱讀，幼兒尚未達到憑借書面文字盡心閱讀的地步，他們所面對的是大量圖文并茂、色彩鮮艷的圖書。那么如何對幼兒的早期閱讀進行有效的指導呢?經(jīng)過對我班幼兒的實驗研究，我也積累了些許經(jīng)驗供大家參考：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，明確早期閱讀教育的目標。
近幾年來，隨著幼兒教育改革形勢的發(fā)展，我國幼教界開始關注幼兒的早期閱讀問題。但由于對什么是科學的早期閱讀教育缺乏足夠的認識，或因“望子成才”心切而置科學的早期閱讀教育于不顧，也出現(xiàn)了一些無視幼兒身心發(fā)展特點和幼兒教育規(guī)律，盲目進行所謂早期閱讀教育的不良傾向。正確的做法必須符合兒童身心發(fā)展的特點和幼兒教育規(guī)律，尊重兒童的天性，而不是扼殺兒童的天性。
首先：應培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有人說，興趣是兒童學習最好的老師。這話是有一定道理的。很顯然，沒有對閱讀的興趣，閱讀就會是一件痛苦的事。所以我們摒棄了特別注重老師講，幼兒聽的傳統(tǒng)語言教學模式，以激發(fā)幼兒閱讀興趣為前提，變幼兒被動學為主動學，引導幼兒自己閱讀圖書。
其次：要貫徹素質(zhì)教育思想，注重幼兒的個別差異，分層次提出要求，促進幼兒的全面發(fā)展。按美國課程專家瑞夫·泰勒的觀點，早期閱讀的目標應是從孩子興趣、認知、能力、習慣、態(tài)度等方面去考慮的。那么作為啟蒙階段的幼兒閱讀教育，更應著眼于人的價值潛能的開發(fā)。在教學過程中重視幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)幼兒教育的特點。
幼兒早期閱讀教育，還是幼兒園語言教育，在語言教育中具有獨特的價值，因此，在構(gòu)建目標時，還必須遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點和需求。
二、了解本班幼兒在早期閱讀方面的現(xiàn)狀。
在開始探索時，我首先對本班的幼兒進行了一次現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多幼兒“不會看書”，他們要不把書一下子翻到中間，又一下子翻回到前面，要不就是把書從后往前翻，沒幾分鐘就不愿意看了。書本的損壞率較高而閱讀率很低，具體調(diào)查情況統(tǒng)計如下表。
調(diào)查表明：大多數(shù)幼兒還是喜歡閱讀圖書的，但對怎樣閱讀、怎樣正確地翻閱圖書，愛護圖書還未能掌握。通過和5位能有序翻書的幼兒交談了解到，這些孩子家中普遍存有許多幼兒圖書，在家里，家長也教過一些簡單的閱讀方法。平時，家長有空會經(jīng)常陪他們講故事、看圖書，還教他們認讀了一些簡單的漢字。大人講解時，一邊翻書，一邊指著文字講，有的還邊聽故事錄音邊看圖書，所以這些幼兒對閱讀已經(jīng)不陌生了，閱讀能力也較高。但還是有兩名幼兒不愿意參加閱讀活動，對圖書的興趣不高。面對這樣的抽測結(jié)果，該如何正確引導幼兒走進閱讀的大門，學會閱讀這門藝術呢?我們在為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境的同時，開始在閱讀活動中有目的的對幼兒的活動進行探索和指導。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十五
透過理論聯(lián)系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的潛力，為順利畢業(yè)進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。透過這次實踐，使我們進一步理解和領會所學的基本理論，了解計算機技術和信息管理技術的發(fā)展及應用，較為系統(tǒng)地掌握計算機應用技能和信息管理技能，把所學知識與解決實際問題相聯(lián)系，能夠利用計算機處理工作中的各種信息，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的潛力，從而提高我們從事實際工作的潛力。
二、實踐好處。
生產(chǎn)實踐是一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。透過實踐，使學生在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的潛力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手潛力，為學生畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎；同時能夠檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。計算機是一門對實踐要求較高的學科，透過專業(yè)實踐，使學生能熟悉有關計算機專業(yè)的各個領域，使學生畢業(yè)后能勝任與本專業(yè)相關的工作。
大學繼續(xù)教育5年中學習了很多，經(jīng)歷了很多，得到的是學習潛力、處事潛力和一些專業(yè)知識?？蓱獙ι鐣?，我們經(jīng)驗太少，思想單純！畢業(yè)實踐，給了我們一個了解社會，增加經(jīng)驗，熟悉工作單位的機會。鍛煉自己的動手潛力，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。同時，也能開拓視野，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，到達鍛煉潛力的目的。
一切都是為了讓實踐者對本專業(yè)知識構(gòu)成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。此外透過理論聯(lián)系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的潛力，了解設計專題的主要資料，為畢業(yè)設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
三、實踐單位調(diào)研狀況。
我的實踐單位__信息網(wǎng)絡有限公司__分公司（以下簡稱__分公司）是__國有資產(chǎn)出資參股成立的有限職責企業(yè)，坐落在美麗的光明廣場西側(cè)。20__年起，透過收購買斷方式先后整合了五區(qū)一（市）有線電視網(wǎng)絡，投資建設了高新區(qū)有線電視傳輸網(wǎng)絡，目前現(xiàn)有從業(yè)人員754人，下轄7個區(qū)（市）公司和11個職能部室。__分公司作為__有線電視傳輸單位，主要負責__有線廣播電視網(wǎng)絡的建設、開發(fā)、經(jīng)營和管理，以向__市民帶給有線電視服務為主業(yè)，以有線電視收視維護費為主要收入。一向承擔著國家、省、市黨政專用信息網(wǎng)和全市有線電視的傳輸重任，是國家、省廣播電視主干線的中繼站，連接北京至福州的信號傳輸；負責__市委、市政府機要和自動化辦公、電視會議專用網(wǎng)的運行和維護。
四、實踐資料。
我實踐所在的部門是廣電網(wǎng)絡機房，主要從事__市中地區(qū)的網(wǎng)絡維修服務工作。實踐的前三天我們參觀了公司的整體組成結(jié)構(gòu)、機房管理方式、設備的基本作用等；隨后的日子里有作為實踐生，我在機房，進行實戰(zhàn)訓練，從最基礎的硬件知識開始，比如拆機、裝機等；逐漸的深入的網(wǎng)絡方面，包括網(wǎng)線的制作、路由器/交換機的配置，以及網(wǎng)路拓撲結(jié)構(gòu)的設計等。
辦公室的同事還給了我一些有關部門運營和計算機維護的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運營狀況和計算機計網(wǎng)絡維護——個性是系統(tǒng)維護有了必須的認識，真正體會到了一個國有企業(yè)單位對人事的重視，理解了技術服務部的電腦維護工作雖然是企業(yè)部門運營的一個小側(cè)面，但關系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗的前輩還給我仔細講解了計算機維護的每一款注意事項，經(jīng)常領著我去進行顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查；之后，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳。
硬件知識的學習中，我們具體有拆機、裝機、安裝系統(tǒng)，以及務必的硬件驅(qū)動程序和合理的劃分分區(qū)，具體工作中要留意謹慎，尤其注意接口的方向。對出現(xiàn)的問題要多思考，然后進行解決，憑一人之力完成不了的疑惑就虛心請教他人或者與小組人員進行交流討論。我們定期會開會討論，一齊商量在實際操作中遇到的困難，并共同解決，共同進步。記得有一次，電腦總是無故重啟，檢查所有硬件設施后還是未能解決，最后直接拆機除塵、換內(nèi)存條還是毫無進展，合眾人之力，究其原因，原先是因為此處電壓不穩(wěn)，也正值用電高峰，使用穩(wěn)壓器之后難題也就消失殆盡了。對于不同的問題，我們經(jīng)過總結(jié)有不同的處理辦法，要逐個嘗試排除直至解決問題為止。
作為實踐生，我嚴格的要求自己，甘于吃苦，任勞任怨，盡心盡力，遵守公司的規(guī)章制度，主動打掃辦公室衛(wèi)生，尊重領導，維護領導的威信，適應領導的工作習慣、工作方法、工作風格以及工作特點。主動向領導、向辦公室同志學習，取長補短，加強溝通，增進了解，提升潛力。對領導和辦公室交辦的日常文字材料，即接即辦，保證按領導的要求按時、準確辦結(jié)，不斷提高工作效率。
我的領導邏輯性較強，凡事愛有個前因后果，對這樣的領導就要在談工作時要講事實，擺觀點，有分析有推理，了解領導的工作風格和特點，目的是為了更好地做好工作。當然，在尊重領導的前提下，要敢于提出自己的觀點，要有維護真理的精神。在協(xié)調(diào)與本部門領導的關系時，對待當事人要熱情周到，莊重大方，言行得體，不卑不亢，樹立起一言一行，都直接、間接地影響辦公室或領導的形象的意識。
雖然實踐用到的計算機專業(yè)的知識不多，但是我仍然能夠感覺到自己的計算機知識還是不太扎實，如果要學以致用，還需要進一步加深自己的知識水平。
在實踐期間，我深切地感受到，技術服務部是一個團結(jié)、上進、充滿活力的群眾。應對工作上的困難，大家總是互相幫忙，直至解決難題。整個部門和睦相處，就像一個溫馨的大家庭。而部門領導就是這個家庭中的家長，給每個人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會到了“敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務”的真實好處，體會到了服務部“服務、奉獻”的好處，體會到了“創(chuàng)造完美、服務社會”的服務理念，明白了什么是“創(chuàng)新就是生活”。
個性令我感動的是，每當我遇到困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我；我對能到這樣的公司實踐感到驕傲，感到自豪。我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛中工作、學習，和同事們一齊分享快樂，分擔工作。所以我努力向同事學習，不懂就問，認真完成領導和同事交給我的每一項工作。部門領導和同事也都盡力幫忙我，給我有關知識。
五、實踐總結(jié)。
在這短暫的實踐期間中，我學到了許多書本上學不到的知識。從學校走向社會，首要面臨的問題便是主角轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，務必認識到二者的社會主角之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，你能夠有很好的同學，很好的朋友，大家相互噓寒問暖，不必勾心斗角。而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代能夠自己選取交往的對象，而社會人則更多地被他人所選取。存在著利益關系，又工作繁忙，就多了份人情世故。諸此種。種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是務必在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種主角的轉(zhuǎn)換。
透過實踐使我對計算機有了更具體認識，透過對計算機的具體操作和親自實踐鞏固了課本上學的知識，在這個基礎上把所學的計算機應用專業(yè)理論知識與實踐密切結(jié)合起來，培養(yǎng)自己實際工作潛力與分析潛力，到達學以致用的目的。理論與實際的結(jié)合，學校與社會的勾通，進一步提高了自己的思想覺悟，業(yè)務水平；尤其是觀察分析和解決問題的實際工作潛力，實踐的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識、嘗試性地應用與實際的工作中。
經(jīng)過這段實踐，我有些慌張，我意識到自己并不成熟，并沒有做好將要走上社會的準備工作。我還有太多的地方需要改善，思想上的，生活作風上的，我就應抓住這次實踐機遇，用最快的速度進步，把握住自己的不足，在今后的生活中注意鍛煉。為適應以后的工作，為之打好基礎。
實踐，是開端也是結(jié)束。實踐的同時也讓我了解到了自己的不足，在今后的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，完善自我。更加努力的奮斗下去。
對于企業(yè)帶給的機會和指導老師的用心輔導十分感謝。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十六
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
【活動目標】。
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
【重難點】。
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
【活動過程】。
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)。
【活動反思】。
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十七
現(xiàn)在常聽到“素質(zhì)培養(yǎng)”這個詞，其實，只要做好了一件事，孩子在學業(yè)上的整體素質(zhì)就出來了，這件事就是——培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。
閱讀會激發(fā)孩子想像力、理解力、語言表達能力和寫作能力。知識積累、智力培養(yǎng)、思想發(fā)展，都與大量閱讀分不開。孩子無論上小學還是中學大學，乃至讀博士，本質(zhì)上靠的都是自己從書本中汲取知識，現(xiàn)在已經(jīng)進入知識爆炸的時代，學校學的知識兩年就被更新，“終身學習”是現(xiàn)代人必然的生活方式，而閱讀則是終身學習最重要的一個手段。
一、確立幼兒時期閱讀的目標。
近幾年來，隨著幼兒教育改革形勢的發(fā)展，我國幼教界開始關注幼兒的早期閱讀問題。但由于對什么是科學的早期閱讀教育缺乏足夠的認識，或因“望子成才”心切而造成科學的早期閱讀教育，也出現(xiàn)了一些無視幼兒身心發(fā)展特點和幼兒教育規(guī)律，盲目進行所謂早期閱讀教育的不良傾向。正確的做法必須符合兒童身心發(fā)展的特點和幼兒教育規(guī)律，尊重兒童的天性，而不是扼殺兒童的天性。
首先：應培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。有人說，興趣是兒童學習最好的老師。這話是有一定道理的。很顯然，沒有對閱讀的興趣，閱讀就會是一件痛苦的事。所以我們要放棄老師講，幼兒聽的傳統(tǒng)語言教學模式，以激發(fā)幼兒閱讀興趣為前提，變幼兒被動學為主動學，引導幼兒自己閱讀圖書。
其次：要貫徹素質(zhì)教育思想，注重幼兒的個別差異，促進幼兒的全面發(fā)展。按美國課程專家瑞夫·泰勒的觀點，早期閱讀的目標應是從孩子興趣、認知、能力、習慣、態(tài)度等方面去考慮的。那么作為啟蒙階段的幼兒閱讀教育，更應著眼于人的價值潛能的開發(fā)。在教學過程中重視幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)幼兒教育的特點。幼兒早期閱讀教育，還是幼兒園語言教育的一個組成部分，在語言教育中具有獨特的價值，因此，在構(gòu)建目標時，還必須遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點和需求。
二、閱讀時多了解幼兒們的需求。
在幼兒看書時，我會看一下本班幼兒看書的情況，發(fā)現(xiàn)大多幼兒“不會看書”，他們要不把書一下子翻到中間，又一下子翻回到前面，要不就是把書從后往前翻或翻開第一頁后就再沒有往后翻，沒幾分鐘就不愿意看了。書本的損壞率較高而閱讀率很低。
其實大多數(shù)幼兒還是喜歡閱讀圖書的，但對怎樣閱讀、怎樣正確地翻閱圖書，愛護圖書還未能掌握。通過和幾位能有序翻書的幼兒交談了解到，這些孩子家中普遍存有許多幼兒圖書，在家里，家長也教過一些簡單的閱讀方法。平時，家長有空會經(jīng)常陪他們講故事、看圖書，還教他們認讀了一些簡單的漢字。大人講解時，一邊翻書，一邊指著文字講，有的還邊聽故事錄音邊看圖書，所以這些幼兒對閱讀已經(jīng)不陌生了，閱讀能力也較高。我們該如何正確引導幼兒走進閱讀的大門，學會閱讀這門藝術呢?我們在為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境的同時，開始在閱讀活動中有目的地對幼兒的活動進行探索和引導。
古人云：三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。因為讀書不僅僅是學知識，還會開闊眼界啟迪人的思考和想象力，滋養(yǎng)心靈。
對于孩子來說，比學到了多少知識更重要的是：獲得知識的能力。閱讀能力是獲得知識能力中的最重要的一種。愛看書的孩子好像身上有雙翅膀一樣，別的孩子在跑，他到翅膀長成以后就可以飛翔，這就是這種孩子學習后勁足的原因所在。
幼兒園現(xiàn)代化教學論文篇十八
在本學期的音樂教學活動中，主要研究了如何有效地激發(fā)幼兒對音樂的興趣。對本學期的教學收獲有以下兩點。
一、培養(yǎng)音樂情趣是關鍵。
1、遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。
本班這學期開展了幾次音樂活動，開始只是用音響先讓幼兒聽音樂然后結(jié)合律動一句一句的學歌詞，通過幾次的教研活動讓我明白采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲音樂律動的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，在此，我們以音樂游戲的形式開展音樂活動《小紅帽》，幼兒在活動中興趣性很強，孩子們用活潑愉快的音樂游戲活動，在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
2、通過節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3、拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲“小紅帽”時，先和幼兒玩一個情景表演游戲，讓幼兒扮成小小紅帽，教師扮成“大灰狼”這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果?？傊?，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。