編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
有余數(shù)的除法和上學(xué)期平均分情況有所差異，是“分完還有剩余”的平均分，比較抽象，對(duì)學(xué)生的思維形成一定程度的挑戰(zhàn)，不易接受。本節(jié)課教學(xué)流程為：復(fù)習(xí)了平均分——揭示平均分的另一種情況——帶領(lǐng)學(xué)生逐一操作各種分法——解讀除法算式——練習(xí)。流程不存在太大的問題，時(shí)間把握也比上學(xué)期要順手得多，但在新授部分的講解上還存在很大的問題，對(duì)教材的解讀還不到位，不夠細(xì)致。主要有幾下幾點(diǎn)不足：
1.課堂不夠活潑，課堂駕馭能力還缺火候。結(jié)合低年級(jí)孩子本身的年齡特征，加上寒假剛結(jié)束，孩子的心還完全沒有沉靜下來(lái)，上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，語(yǔ)言和課件的展示不能抓住孩子的眼球。
2.對(duì)“余數(shù)”現(xiàn)象的講解不到位，沒有讓孩子親自動(dòng)手理解余數(shù)現(xiàn)象。盡管前一天也通過(guò)短信通知家長(zhǎng)提醒孩子帶好十根小棒，但現(xiàn)狀是只有一半孩子帶來(lái)了學(xué)具，對(duì)新課部分的學(xué)習(xí)也造成了少許影響。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我做的還不夠機(jī)智，沒有及時(shí)調(diào)整，通過(guò)黑板上的磁性小棒帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)分完還有剩余的現(xiàn)象。
3.練習(xí)題講解不夠透徹，沒有面向全體學(xué)生，更多的是偏向中等以上的學(xué)生，有失偏頗。比如“11個(gè)三角形，平均分成2份，每份個(gè)，還剩()個(gè)”，對(duì)中等以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)這題偏難，需要老師帶領(lǐng)他們通過(guò)分的過(guò)程解答題目。但在這題的處理上，我高估了學(xué)生的能力，只是簡(jiǎn)單地一句帶過(guò)，沒有體現(xiàn)分的過(guò)程，以致一半的學(xué)生聽不懂。這也是以后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全力避免的過(guò)錯(cuò)，不論是容易的題目還是偏難得題目，都得面向全體學(xué)生，考慮周全。
猜你感興趣：
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
(二)歸納總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則．。
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用遷移規(guī)律進(jìn)行類推和綜合概括的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
(1)筆算．(請(qǐng)兩名同學(xué)在投影膠片或玻璃片上做題)。
(2)()里最大能填幾？(投影逐題出示)。
18×()＜9135×()＜108。
34×()＜24046×()＜248。
37×()＜27236×()＜255。
71×()＜36158×()＜479。
訂正筆算(投影出示)。
說(shuō)一說(shuō)這兩題，在計(jì)算時(shí)有什么不同？
師：這兩題都是除數(shù)是一位數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，除數(shù)是一位數(shù)除法的法則．。
(同桌同學(xué)可以互相議論，提醒一下)。
然后請(qǐng)同學(xué)回答，投影出示．。
除數(shù)是一位數(shù)除法的法則：
2．除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面；
3．每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?BR> 除數(shù)是一位數(shù)除法的法則出示后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍，再讓同學(xué)默讀兩遍．。
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用兩位數(shù)去除商是兩位數(shù)的除法，還要學(xué)著歸納總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則．(板書課題用兩位數(shù)除商是兩位數(shù))。
出示例1：768÷32=。
例1是一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法題，請(qǐng)根據(jù)思考題，試著寫在練習(xí)本上．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)寫在膠片或玻璃片上．(掛出小黑板)。
思考題：
1．除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位？
2．商的第一位是幾，應(yīng)寫在哪一位上面？為什么？
3．商是多少？
學(xué)生試做時(shí)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，了解情況．。
學(xué)生完成后，投影出示學(xué)生做的題，請(qǐng)學(xué)生按照思考題的思路回答計(jì)算過(guò)程．同時(shí)，教師在黑板上板書．這道題的計(jì)算過(guò)程，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相敘述，聽聽對(duì)方敘述是否正確．(除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，76比32大，32除76個(gè)十，商2個(gè)十，2寫在被除數(shù)的十位上面，32與2個(gè)十相乘，得64個(gè)十，寫在76下面，76個(gè)十減64個(gè)十，等于12個(gè)十，(12比32，小)把8落下來(lái)，32除128商4，4寫在被除數(shù)的個(gè)位上面，768÷32=24)。
做一做：
訂正時(shí)請(qǐng)敘述計(jì)算過(guò)程．。
出示例2：3293÷39=84……17。
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成．自己小聲敘述計(jì)算過(guò)程．然后請(qǐng)同學(xué)回答．(老師板書)。
除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，前兩位是32，比除數(shù)39小，再試除前三位，39除329個(gè)十，商8個(gè)十，應(yīng)寫在十位上．8與39相乘，得312，329減去312，余17個(gè)十，(余數(shù)比除數(shù)小)把3落下來(lái)，173里面有4個(gè)39，在個(gè)位商4，4與39相乘，積是156，173減去156，余17．(余數(shù)比除數(shù)小)。
做一做：
小結(jié)想一想：除數(shù)是兩位數(shù)除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(投影出示：除數(shù)是一位數(shù)除法法則)。
請(qǐng)參照投影片“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”進(jìn)行小組討論．。
討論后請(qǐng)同學(xué)回答：
相同點(diǎn)：
1．從被除數(shù)的高位除起；
2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；
3．每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小．。
不同點(diǎn)：
(三)鞏固反饋。
(1)說(shuō)出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位？
(2)計(jì)算下面各題．。
416÷321670÷256501÷67。
854÷641189÷416976÷82。
學(xué)生做題時(shí)，老師巡視批改，注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)．要個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正．。
作業(yè)：第60頁(yè)第4題、第5題．。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的。
2．通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力．。
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
1．列三組題．。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝。
7×6＝8×9＝18×4＝。
自己任選一組進(jìn)行解答．。
問：通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．。
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．。
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．）。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）。
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知。
1.出示例6：441÷7＝。
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．。
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）。
2．教師反饋，小結(jié)．。
3．初步練習(xí)：
148÷2656÷42232÷6。
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．。
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．。
出示例7：2463÷5＝。
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．。
（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．。
（3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說(shuō)明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）。
（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）。
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．。
5．提高練習(xí)．。
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．。
42÷8209÷3856÷7。
三、練習(xí)與質(zhì)疑。
1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．。
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．。
（1）126×7＝882882÷7＝。
（2）7056÷9＝784784×9＝（）。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。
2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)均分的含義。
2、出示15÷3=5，并說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
二、探究新知。
1、出示10根小棒。
(1)如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?
(2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。
(10除以2等于5表示10里面有5個(gè)2.)。
2、分組操作，進(jìn)行記錄。
(1)如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分?
學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。
(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。)。
(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?
比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結(jié)果有什么不同?
(3)如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分?
3、匯報(bào)：
(1)指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。
4、交流：
(1)根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎?(生獨(dú)立列式，指名回答，并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。)。
(2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根?(生答)。
問：按要求怎樣列式(板書：10÷3)，
為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?
最后可以分給幾人?也就說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書：……1(根))。
說(shuō)明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上。這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱和總數(shù)一樣。(板書：10除以3等于3余1.)(3)生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。
問：這個(gè)算式表示什么意思?余數(shù)又表示什么?(余數(shù)表示在平均分時(shí)，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)剩下的。)。
5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：有余數(shù)的除法)。
6、小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。
二、教學(xué)列1。
用算式表示，再說(shuō)說(shuō)算式的含義。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的.：鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會(huì)商末尾有零的除法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除法法則的認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比較熟練地計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。
1．口算。
2．判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
53）372625）8927。
3．出示3）450、6）782，計(jì)算，問：你能發(fā)現(xiàn)什么？（板書課題）。
二、獨(dú)立試做，研究算法。
1．出示例14：7820÷23=。
（1）學(xué)生獨(dú)立試做。
（2）小組交流算法，匯報(bào)。
（3）學(xué)生觀察哪種做法正確？為什么？
（4）教師小結(jié)：在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位，就對(duì)著那一位寫商；如果不夠商1，就在那一位的上面商0。
2．把被除數(shù)改為7830后，讓學(xué)生試做。
（1）遇到問題，小組討論解決。
（2）匯報(bào)做法。
（3）教師概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法一樣，也要注意除到被除數(shù)的哪一位，不夠商1就對(duì)著那一位商0。
（4）“做一做”。
三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識(shí)。
1．第6題，一人板演，全班齊練。
2．第8題，第9題。
3．第7、10題。
板書：
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
教法建議。
認(rèn)識(shí)重量單位“克”與“千克”，這是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)．雖然在生活中他們接觸過(guò)重量問題，但對(duì)重量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，安排了以下三個(gè)層次：
3．在鞏固反饋過(guò)程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克．。
課題一：克的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目的。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位克，初步建立1克的重量觀念．。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
1．新課。
教師讓學(xué)生拿出一個(gè)蘋果和一個(gè)梨（或播放視頻＂誰(shuí)重誰(shuí)輕＂下載），掂一掂．再提問：“哪個(gè)重一些？”（學(xué)生意見不一．）。
教師指出：天平還可以用來(lái)稱東西的重量．拿出一個(gè)2分幣，提問：
“這個(gè)2分幣有多重？”說(shuō)明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位．。
板書：克．。
“1克有多重？”
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第21～22頁(yè)練習(xí)四的第710題。)。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的'乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。
(1)6除以3等于2。63＝2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。
(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。153＝5(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。
(3)把20平均分成5份，每份是4。205＝4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)。
(4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。93=3(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)。
二、完成完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、找朋友：完成教科書第22頁(yè)練習(xí)四第9題。
一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問我的朋友在哪里，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)你的朋友在這里。也可交換著玩。
四、完成教科書第22頁(yè)練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？
教學(xué)反思：
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
關(guān)于“整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)”的教法建議。
關(guān)于“試商”的教法建議。
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計(jì)算的方法．。
2．通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過(guò)程和書寫方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解算理，確定商的位置．。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（演示課件“整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)”下載）。
我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算．。
1．口算．（找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）。
60÷3080÷20180÷60。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友、保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、富有情趣，節(jié)奏感強(qiáng)。由于“拍手歌”是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子們的朗讀興趣很濃，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)诳鞓返恼b讀背誦中感受到人類和動(dòng)物共同的家園，以及動(dòng)物和人類的相互依存。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、熟練朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，理解課文內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。
過(guò)程與方法:。
1、通過(guò)謎語(yǔ)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)生字新詞，在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的相互依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，準(zhǔn)確熟練朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片小黑板。
教學(xué)過(guò)程(本文斐.斐.課.件.園)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一自主識(shí)字。
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
(謎底：孔雀)。
2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來(lái)讀一讀吧!
4、老師提出讀書要求：
(1)注意讀書姿勢(shì)。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!
2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二合作交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
2、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么?
3、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀。
4、你覺得哪些字特別難記，誰(shuí)有好辦法記住?
5、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。
2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)乘除法的認(rèn)識(shí)。
3.提高運(yùn)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、贏取門票（口算）。
匯報(bào)：讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)畫線的題用的是哪句乘法口訣。
小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)。告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來(lái)找。
現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)，同學(xué)們，小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰(shuí)家看一看。（課件演示）。
二、給大樹治?。ㄓ?jì)算改錯(cuò)）。
咦！啄木鳥沒在家，原來(lái)它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領(lǐng)你會(huì)嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰(shuí)能最先為大樹治好病，請(qǐng)把做錯(cuò)的題改正確。
匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣為大樹治病的？
同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹都治好了?？?，大樹又恢復(fù)了往日的生機(jī)。
三、摘桃子（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）。
到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動(dòng)手摘一摘呢？請(qǐng)同學(xué)們完成摘桃子題。
匯報(bào)：要求讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？
同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來(lái)了。
四、給小天鵝排隊(duì)形（給24平均分）。
小天鵝是動(dòng)物王國(guó)的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?，F(xiàn)在正忙著給大家排隊(duì)形。它在想給24名演員怎樣排隊(duì)。
你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請(qǐng)以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動(dòng)手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對(duì)齊，看哪一組排得正確，美觀。
匯報(bào)：請(qǐng)每一組代表把本組的作品拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評(píng)一評(píng)，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
其他小組排得也不錯(cuò)，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會(huì)變幻出許多優(yōu)美的隊(duì)形來(lái)。
五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）。
小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？
什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）。
小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個(gè)數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會(huì)找嗎？請(qǐng)把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。
匯報(bào)：分別說(shuō)出2，3，5的倍數(shù)。
同學(xué)們，這四個(gè)小動(dòng)物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動(dòng)物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。
現(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場(chǎng)去看一看吧！
六、幫小動(dòng)物解決問題（圖畫應(yīng)用題）。
1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來(lái)參賽？
2．小刺猬和4個(gè)伙伴比運(yùn)蘋果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋果？
3．（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？
4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？
匯報(bào)：讀題并列式解答，再說(shuō)一說(shuō)每一道題的思考過(guò)程。
現(xiàn)在小動(dòng)物們的問題都解決了，我想這些小動(dòng)物們定會(huì)在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。
總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法．。
難點(diǎn)：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)36÷3的口算過(guò)程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個(gè)1組成的．。
(2)40是由()個(gè)10組成的．。
(3)42是由()個(gè)10和()個(gè)1組成的．。
(4)420是由()個(gè)100和()個(gè)10組成的．。
(二)學(xué)習(xí)新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個(gè)算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個(gè)別指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)到投影儀給大家擺．。
師：請(qǐng)發(fā)表不同意見，可以請(qǐng)不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示．。
同學(xué)們根據(jù)不同的分法，進(jìn)行爭(zhēng)論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看口算42÷3，想一想，應(yīng)該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))。
請(qǐng)同學(xué)回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學(xué)生獨(dú)立完成，(給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用)老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請(qǐng)檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請(qǐng)四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來(lái)思考．(被除數(shù)420，也就是42個(gè)十，除以3，商是14個(gè)十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個(gè)十。
42÷3=14。
14個(gè)十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)結(jié)果．。
鞏固練習(xí)：
1．直接寫出得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習(xí)八，第2題．。
請(qǐng)同學(xué)在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個(gè)3？
810÷3＝270。
(5)一個(gè)數(shù)的4倍是520，這個(gè)數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁(yè)．練習(xí)八第4，5題．。
教學(xué)中教師還注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣．。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問題探討口算方法，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入、教學(xué)新知。
1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對(duì)話，完整地編一道應(yīng)用題。
2、讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
8020=個(gè)。
3、《做一做》練習(xí)9030=6030=8040=。
83208020=480198020=4。
5、讓學(xué)生自學(xué)79頁(yè)（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級(jí)？
12030=（）面，口算，鼓勵(lì)算法多樣化。
6、想一想：12230（）12028（）。
（二）反饋練習(xí)。
1、《做一做》18030=24040=42060=。
184302403742058。
（三）深化練習(xí)。
1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開展奪紅旗競(jìng)賽。并再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的怎么算的？
2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。
3、獨(dú)立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)-79頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索口算除法算法的過(guò)程。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
口算練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
（一）教學(xué)例1。
1、從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題后，齊讀題目。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，寫出算式。
3、交流、匯報(bào)口算方法。
（二）教學(xué)例2。
小組合作：
1、理解分析題意。
2、列式計(jì)算。
師生完成解答。
（三）估算。
1、觀察題目，說(shuō)出要求。
2、探討估算方法。
3、交流總結(jié)。
四、鞏固應(yīng)用。
勇闖智慧城堡。
1、摘蘋果。（口算）。
2、估一估。（估算）。
3、美麗的大草原。（解決問題）。
4、能力提升。（解決問題）。
五、課堂總結(jié)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
一、導(dǎo)入新課。
1．口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷914÷230÷360÷6。
48÷624÷480÷290÷3。
二、教授新課：
1、出示主題圖：
2、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？
（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。
小組匯報(bào)解題思路：
a、想口訣：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20。
b、20×3=6060÷3=30。
c、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20。
第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。
（2）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。600÷3=200（箱）。
（3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
a、240÷3=。
b、這題計(jì)算如何考慮？
4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的.口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、生獨(dú)立完成第15頁(yè)“做一做”1、2題。
2、作業(yè)：練習(xí)三第1、2題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解算理并比較熟練地計(jì)算這類除法題．。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板．。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏．。
1．口算．。
520÷13＝900÷18＝240÷48＝750÷25＝。
7200÷36＝9100÷13＝640÷16＝960÷24＝。
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)520÷13240÷489100÷13是怎么想的？
2．二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做．。
二、探究新知．。
1．導(dǎo)入．。
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好．。
出示例147820÷23＝。
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會(huì)做嗎？
2．教學(xué)例14。
（1）學(xué)生試算例147820÷23＝。
一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問題：
（2）教師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒有余數(shù)，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問題寫在小黑板上．）。
（3）小組討論，充分發(fā)表各種見解．。
因?yàn)?820÷23商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340．。
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0．。
（4）對(duì)比練習(xí)。
提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師提問：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)--都是商末尾有0的兩位數(shù)除法．。
不同點(diǎn)--前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)．。
3．反饋練習(xí)．。
9180÷54＝5778÷54＝3749÷31＝。
全課小結(jié)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
有余數(shù)的除法和上學(xué)期平均分情況有所差異，是“分完還有剩余”的平均分，比較抽象，對(duì)學(xué)生的思維形成一定程度的挑戰(zhàn)，不易接受。本節(jié)課教學(xué)流程為：復(fù)習(xí)了平均分——揭示平均分的另一種情況——帶領(lǐng)學(xué)生逐一操作各種分法——解讀除法算式——練習(xí)。流程不存在太大的問題，時(shí)間把握也比上學(xué)期要順手得多，但在新授部分的講解上還存在很大的問題，對(duì)教材的解讀還不到位，不夠細(xì)致。主要有幾下幾點(diǎn)不足：
1.課堂不夠活潑，課堂駕馭能力還缺火候。結(jié)合低年級(jí)孩子本身的年齡特征，加上寒假剛結(jié)束，孩子的心還完全沒有沉靜下來(lái)，上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，語(yǔ)言和課件的展示不能抓住孩子的眼球。
2.對(duì)“余數(shù)”現(xiàn)象的講解不到位，沒有讓孩子親自動(dòng)手理解余數(shù)現(xiàn)象。盡管前一天也通過(guò)短信通知家長(zhǎng)提醒孩子帶好十根小棒，但現(xiàn)狀是只有一半孩子帶來(lái)了學(xué)具，對(duì)新課部分的學(xué)習(xí)也造成了少許影響。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我做的還不夠機(jī)智，沒有及時(shí)調(diào)整，通過(guò)黑板上的磁性小棒帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)分完還有剩余的現(xiàn)象。
3.練習(xí)題講解不夠透徹，沒有面向全體學(xué)生，更多的是偏向中等以上的學(xué)生，有失偏頗。比如“11個(gè)三角形，平均分成2份，每份個(gè)，還剩()個(gè)”，對(duì)中等以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)這題偏難，需要老師帶領(lǐng)他們通過(guò)分的過(guò)程解答題目。但在這題的處理上，我高估了學(xué)生的能力，只是簡(jiǎn)單地一句帶過(guò)，沒有體現(xiàn)分的過(guò)程，以致一半的學(xué)生聽不懂。這也是以后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全力避免的過(guò)錯(cuò)，不論是容易的題目還是偏難得題目，都得面向全體學(xué)生，考慮周全。
猜你感興趣：
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
(二)歸納總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則．。
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用遷移規(guī)律進(jìn)行類推和綜合概括的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
(1)筆算．(請(qǐng)兩名同學(xué)在投影膠片或玻璃片上做題)。
(2)()里最大能填幾？(投影逐題出示)。
18×()＜9135×()＜108。
34×()＜24046×()＜248。
37×()＜27236×()＜255。
71×()＜36158×()＜479。
訂正筆算(投影出示)。
說(shuō)一說(shuō)這兩題，在計(jì)算時(shí)有什么不同？
師：這兩題都是除數(shù)是一位數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，除數(shù)是一位數(shù)除法的法則．。
(同桌同學(xué)可以互相議論，提醒一下)。
然后請(qǐng)同學(xué)回答，投影出示．。
除數(shù)是一位數(shù)除法的法則：
2．除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面；
3．每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?BR> 除數(shù)是一位數(shù)除法的法則出示后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍，再讓同學(xué)默讀兩遍．。
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用兩位數(shù)去除商是兩位數(shù)的除法，還要學(xué)著歸納總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則．(板書課題用兩位數(shù)除商是兩位數(shù))。
出示例1：768÷32=。
例1是一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法題，請(qǐng)根據(jù)思考題，試著寫在練習(xí)本上．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)寫在膠片或玻璃片上．(掛出小黑板)。
思考題：
1．除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位？
2．商的第一位是幾，應(yīng)寫在哪一位上面？為什么？
3．商是多少？
學(xué)生試做時(shí)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，了解情況．。
學(xué)生完成后，投影出示學(xué)生做的題，請(qǐng)學(xué)生按照思考題的思路回答計(jì)算過(guò)程．同時(shí)，教師在黑板上板書．這道題的計(jì)算過(guò)程，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相敘述，聽聽對(duì)方敘述是否正確．(除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，76比32大，32除76個(gè)十，商2個(gè)十，2寫在被除數(shù)的十位上面，32與2個(gè)十相乘，得64個(gè)十，寫在76下面，76個(gè)十減64個(gè)十，等于12個(gè)十，(12比32，小)把8落下來(lái)，32除128商4，4寫在被除數(shù)的個(gè)位上面，768÷32=24)。
做一做：
訂正時(shí)請(qǐng)敘述計(jì)算過(guò)程．。
出示例2：3293÷39=84……17。
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成．自己小聲敘述計(jì)算過(guò)程．然后請(qǐng)同學(xué)回答．(老師板書)。
除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，前兩位是32，比除數(shù)39小，再試除前三位，39除329個(gè)十，商8個(gè)十，應(yīng)寫在十位上．8與39相乘，得312，329減去312，余17個(gè)十，(余數(shù)比除數(shù)小)把3落下來(lái)，173里面有4個(gè)39，在個(gè)位商4，4與39相乘，積是156，173減去156，余17．(余數(shù)比除數(shù)小)。
做一做：
小結(jié)想一想：除數(shù)是兩位數(shù)除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(投影出示：除數(shù)是一位數(shù)除法法則)。
請(qǐng)參照投影片“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”進(jìn)行小組討論．。
討論后請(qǐng)同學(xué)回答：
相同點(diǎn)：
1．從被除數(shù)的高位除起；
2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；
3．每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小．。
不同點(diǎn)：
(三)鞏固反饋。
(1)說(shuō)出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位？
(2)計(jì)算下面各題．。
416÷321670÷256501÷67。
854÷641189÷416976÷82。
學(xué)生做題時(shí)，老師巡視批改，注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)．要個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正．。
作業(yè)：第60頁(yè)第4題、第5題．。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的。
2．通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力．。
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
1．列三組題．。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝。
7×6＝8×9＝18×4＝。
自己任選一組進(jìn)行解答．。
問：通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．。
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．。
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．）。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）。
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知。
1.出示例6：441÷7＝。
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．。
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）。
2．教師反饋，小結(jié)．。
3．初步練習(xí)：
148÷2656÷42232÷6。
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．。
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．。
出示例7：2463÷5＝。
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．。
（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．。
（3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說(shuō)明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）。
（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）。
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．。
5．提高練習(xí)．。
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．。
42÷8209÷3856÷7。
三、練習(xí)與質(zhì)疑。
1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．。
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．。
（1）126×7＝882882÷7＝。
（2）7056÷9＝784784×9＝（）。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。
2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)均分的含義。
2、出示15÷3=5，并說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
二、探究新知。
1、出示10根小棒。
(1)如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?
(2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。
(10除以2等于5表示10里面有5個(gè)2.)。
2、分組操作，進(jìn)行記錄。
(1)如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分?
學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。
(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。)。
(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?
比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結(jié)果有什么不同?
(3)如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分?
3、匯報(bào)：
(1)指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。
4、交流：
(1)根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎?(生獨(dú)立列式，指名回答，并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。)。
(2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根?(生答)。
問：按要求怎樣列式(板書：10÷3)，
為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?
最后可以分給幾人?也就說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書：……1(根))。
說(shuō)明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上。這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱和總數(shù)一樣。(板書：10除以3等于3余1.)(3)生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。
問：這個(gè)算式表示什么意思?余數(shù)又表示什么?(余數(shù)表示在平均分時(shí)，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)剩下的。)。
5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：有余數(shù)的除法)。
6、小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。
二、教學(xué)列1。
用算式表示，再說(shuō)說(shuō)算式的含義。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的.：鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會(huì)商末尾有零的除法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除法法則的認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比較熟練地計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。
1．口算。
2．判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
53）372625）8927。
3．出示3）450、6）782，計(jì)算，問：你能發(fā)現(xiàn)什么？（板書課題）。
二、獨(dú)立試做，研究算法。
1．出示例14：7820÷23=。
（1）學(xué)生獨(dú)立試做。
（2）小組交流算法，匯報(bào)。
（3）學(xué)生觀察哪種做法正確？為什么？
（4）教師小結(jié)：在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位，就對(duì)著那一位寫商；如果不夠商1，就在那一位的上面商0。
2．把被除數(shù)改為7830后，讓學(xué)生試做。
（1）遇到問題，小組討論解決。
（2）匯報(bào)做法。
（3）教師概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法一樣，也要注意除到被除數(shù)的哪一位，不夠商1就對(duì)著那一位商0。
（4）“做一做”。
三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識(shí)。
1．第6題，一人板演，全班齊練。
2．第8題，第9題。
3．第7、10題。
板書：
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
教法建議。
認(rèn)識(shí)重量單位“克”與“千克”，這是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)．雖然在生活中他們接觸過(guò)重量問題，但對(duì)重量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，安排了以下三個(gè)層次：
3．在鞏固反饋過(guò)程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克．。
課題一：克的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目的。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位克，初步建立1克的重量觀念．。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
1．新課。
教師讓學(xué)生拿出一個(gè)蘋果和一個(gè)梨（或播放視頻＂誰(shuí)重誰(shuí)輕＂下載），掂一掂．再提問：“哪個(gè)重一些？”（學(xué)生意見不一．）。
教師指出：天平還可以用來(lái)稱東西的重量．拿出一個(gè)2分幣，提問：
“這個(gè)2分幣有多重？”說(shuō)明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位．。
板書：克．。
“1克有多重？”
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第21～22頁(yè)練習(xí)四的第710題。)。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的'乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。
(1)6除以3等于2。63＝2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。
(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。153＝5(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。
(3)把20平均分成5份，每份是4。205＝4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)。
(4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。93=3(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)。
二、完成完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、找朋友：完成教科書第22頁(yè)練習(xí)四第9題。
一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問我的朋友在哪里，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)你的朋友在這里。也可交換著玩。
四、完成教科書第22頁(yè)練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？
教學(xué)反思：
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
關(guān)于“整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)”的教法建議。
關(guān)于“試商”的教法建議。
教學(xué)目標(biāo)。
1．理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計(jì)算的方法．。
2．通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過(guò)程和書寫方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解算理，確定商的位置．。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（演示課件“整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)”下載）。
我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算．。
1．口算．（找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）。
60÷3080÷20180÷60。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友、保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、富有情趣，節(jié)奏感強(qiáng)。由于“拍手歌”是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子們的朗讀興趣很濃，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)诳鞓返恼b讀背誦中感受到人類和動(dòng)物共同的家園，以及動(dòng)物和人類的相互依存。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、熟練朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，理解課文內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。
過(guò)程與方法:。
1、通過(guò)謎語(yǔ)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)生字新詞，在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的相互依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，準(zhǔn)確熟練朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片小黑板。
教學(xué)過(guò)程(本文斐.斐.課.件.園)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一自主識(shí)字。
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
(謎底：孔雀)。
2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來(lái)讀一讀吧!
4、老師提出讀書要求：
(1)注意讀書姿勢(shì)。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!
2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二合作交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
2、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么?
3、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀。
4、你覺得哪些字特別難記，誰(shuí)有好辦法記住?
5、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。
2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解決問題，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)乘除法的認(rèn)識(shí)。
3.提高運(yùn)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、贏取門票（口算）。
匯報(bào)：讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)畫線的題用的是哪句乘法口訣。
小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)。告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來(lái)找。
現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)，同學(xué)們，小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰(shuí)家看一看。（課件演示）。
二、給大樹治?。ㄓ?jì)算改錯(cuò)）。
咦！啄木鳥沒在家，原來(lái)它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領(lǐng)你會(huì)嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰(shuí)能最先為大樹治好病，請(qǐng)把做錯(cuò)的題改正確。
匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣為大樹治病的？
同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹都治好了?？?，大樹又恢復(fù)了往日的生機(jī)。
三、摘桃子（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）。
到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動(dòng)手摘一摘呢？請(qǐng)同學(xué)們完成摘桃子題。
匯報(bào)：要求讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？
同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來(lái)了。
四、給小天鵝排隊(duì)形（給24平均分）。
小天鵝是動(dòng)物王國(guó)的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?，F(xiàn)在正忙著給大家排隊(duì)形。它在想給24名演員怎樣排隊(duì)。
你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請(qǐng)以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動(dòng)手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對(duì)齊，看哪一組排得正確，美觀。
匯報(bào)：請(qǐng)每一組代表把本組的作品拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評(píng)一評(píng)，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
其他小組排得也不錯(cuò)，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會(huì)變幻出許多優(yōu)美的隊(duì)形來(lái)。
五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）。
小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？
什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）。
小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個(gè)數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會(huì)找嗎？請(qǐng)把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。
匯報(bào)：分別說(shuō)出2，3，5的倍數(shù)。
同學(xué)們，這四個(gè)小動(dòng)物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動(dòng)物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。
現(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場(chǎng)去看一看吧！
六、幫小動(dòng)物解決問題（圖畫應(yīng)用題）。
1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來(lái)參賽？
2．小刺猬和4個(gè)伙伴比運(yùn)蘋果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋果？
3．（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？
4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？
匯報(bào)：讀題并列式解答，再說(shuō)一說(shuō)每一道題的思考過(guò)程。
現(xiàn)在小動(dòng)物們的問題都解決了，我想這些小動(dòng)物們定會(huì)在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。
總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法．。
難點(diǎn)：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)36÷3的口算過(guò)程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個(gè)1組成的．。
(2)40是由()個(gè)10組成的．。
(3)42是由()個(gè)10和()個(gè)1組成的．。
(4)420是由()個(gè)100和()個(gè)10組成的．。
(二)學(xué)習(xí)新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個(gè)算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個(gè)別指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)到投影儀給大家擺．。
師：請(qǐng)發(fā)表不同意見，可以請(qǐng)不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示．。
同學(xué)們根據(jù)不同的分法，進(jìn)行爭(zhēng)論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看口算42÷3，想一想，應(yīng)該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))。
請(qǐng)同學(xué)回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學(xué)生獨(dú)立完成，(給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用)老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請(qǐng)檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請(qǐng)四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來(lái)思考．(被除數(shù)420，也就是42個(gè)十，除以3，商是14個(gè)十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個(gè)十。
42÷3=14。
14個(gè)十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)結(jié)果．。
鞏固練習(xí)：
1．直接寫出得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習(xí)八，第2題．。
請(qǐng)同學(xué)在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個(gè)3？
810÷3＝270。
(5)一個(gè)數(shù)的4倍是520，這個(gè)數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁(yè)．練習(xí)八第4，5題．。
教學(xué)中教師還注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣．。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問題探討口算方法，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入、教學(xué)新知。
1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對(duì)話，完整地編一道應(yīng)用題。
2、讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
8020=個(gè)。
3、《做一做》練習(xí)9030=6030=8040=。
83208020=480198020=4。
5、讓學(xué)生自學(xué)79頁(yè)（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級(jí)？
12030=（）面，口算，鼓勵(lì)算法多樣化。
6、想一想：12230（）12028（）。
（二）反饋練習(xí)。
1、《做一做》18030=24040=42060=。
184302403742058。
（三）深化練習(xí)。
1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開展奪紅旗競(jìng)賽。并再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的怎么算的？
2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。
3、獨(dú)立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)-79頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索口算除法算法的過(guò)程。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
口算練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
（一）教學(xué)例1。
1、從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題后，齊讀題目。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，寫出算式。
3、交流、匯報(bào)口算方法。
（二）教學(xué)例2。
小組合作：
1、理解分析題意。
2、列式計(jì)算。
師生完成解答。
（三）估算。
1、觀察題目，說(shuō)出要求。
2、探討估算方法。
3、交流總結(jié)。
四、鞏固應(yīng)用。
勇闖智慧城堡。
1、摘蘋果。（口算）。
2、估一估。（估算）。
3、美麗的大草原。（解決問題）。
4、能力提升。（解決問題）。
五、課堂總結(jié)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
一、導(dǎo)入新課。
1．口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷914÷230÷360÷6。
48÷624÷480÷290÷3。
二、教授新課：
1、出示主題圖：
2、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？
（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。
小組匯報(bào)解題思路：
a、想口訣：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20。
b、20×3=6060÷3=30。
c、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20。
第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。
（2）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。600÷3=200（箱）。
（3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
a、240÷3=。
b、這題計(jì)算如何考慮？
4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的.口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、生獨(dú)立完成第15頁(yè)“做一做”1、2題。
2、作業(yè)：練習(xí)三第1、2題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
口算除法人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解算理并比較熟練地計(jì)算這類除法題．。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板．。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏．。
1．口算．。
520÷13＝900÷18＝240÷48＝750÷25＝。
7200÷36＝9100÷13＝640÷16＝960÷24＝。
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)520÷13240÷489100÷13是怎么想的？
2．二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做．。
二、探究新知．。
1．導(dǎo)入．。
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好．。
出示例147820÷23＝。
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會(huì)做嗎？
2．教學(xué)例14。
（1）學(xué)生試算例147820÷23＝。
一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問題：
（2）教師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒有余數(shù)，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問題寫在小黑板上．）。
（3）小組討論，充分發(fā)表各種見解．。
因?yàn)?820÷23商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340．。
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0．。
（4）對(duì)比練習(xí)。
提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師提問：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)--都是商末尾有0的兩位數(shù)除法．。
不同點(diǎn)--前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)．。
3．反饋練習(xí)．。
9180÷54＝5778÷54＝3749÷31＝。
全課小結(jié)。