教案應(yīng)當根據(jù)學科性質(zhì)和教學內(nèi)容的難易程度，合理安排教學時間和課程進度。教案的編寫要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果。以下是一些優(yōu)秀教案的實例，希望對您有所啟發(fā)和幫助。
四年級語文綜合實踐活動教案篇一
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段活動準備階段。
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應(yīng)當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景。
1、指導(dǎo)老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)。
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
四年級語文綜合實踐活動教案篇二
一、教學要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學用具：詞卡掛圖。
五、教學時間：4課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
二、學習生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。
寬闊：本課指操場比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結(jié)。
(3)學生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。
6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結(jié)。
告訴學生要熱愛自己的學校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預(yù)習第一自然段。
第二課時。
一、復(fù)習。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學生按句子順序仔細觀察圖畫。
3、設(shè)問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學樓)。
穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學生的回答板書：
校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。
5、進一步指導(dǎo)學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進一步理解句意。
三、鞏固練習。
填空：
()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時。
一、復(fù)習。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導(dǎo)學生看圖。
2、設(shè)問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?
平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?
課文中哪一個句子形容學校很美?
(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?
(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。
3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學生在放大課文中標出句序。
2、指名學生說說各個句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
四年級語文綜合實踐活動教案篇三
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。
教學過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：12“閃光的金子”
學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示新詞：
修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務(wù)箱。
開火車讀詞語、齊讀詞語。
(2)指名分段讀課文(讀后評議)。
(3)齊讀課文。
(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
a、出示：開頭和結(jié)尾的兩句話。
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀。
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四、書寫生字：修談供凡及。
1、讀生字。
2、師范生字。
3、學生完成習字冊。
第二課時。
教學要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。
教學過程：
一、復(fù)習。
1、書空默寫生字修談供凡及。
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)。
3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人?
找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學習課文。
1、相機學習第一段。
(1)出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解：普通水電修理工。
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
(2)齊讀第一自然段。
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章，
2、相機學習第二、三段。
(1)交流：徐虎怎樣做的?
(2)理解：
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后，徐虎就——。
出示：第三自然段。
指名讀、齊讀。
(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段。
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀。
(2)讀了這一段，你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
(4)小結(jié)：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。
(5)齊讀第5自然段。
三、總結(jié)：
讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
你應(yīng)該向徐虎學習寫什么呢?
第三課時。
教學要求：
學習生字：具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習。
教學過程：
一、課堂練習。
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子。
3、先口頭造句，再寫下來。
4、教師個別指導(dǎo)。
二、學習生字：具按勸便。
1、抽生字，識記生字(書空默寫)。
2、師范寫字。
3、學生完成習字冊。
三、補充練習。
組詞。
凡()閃()徐()供()。
幾()間()除()洪()。
四年級語文綜合實踐活動教案篇四
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學第一學期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
多媒體課件、教學pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個圖形。
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個長方形。
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內(nèi)的小正方形（格子）。
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固。
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結(jié)。
師：通過今天的學習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學課。
四年級語文綜合實踐活動教案篇五
知識目標：指導(dǎo)學生了解自己的學校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結(jié)合自己學校的實際情況、調(diào)查了解學校的主要設(shè)施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】。
一、明確目標，情境導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)學生全面了解學校。
1、學校活動。
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學設(shè)施。
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學生分組分類討論學校的場所和設(shè)備有哪些。
學生匯報討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學校各項設(shè)施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校。
1、提出研究目標，分組討論。
剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區(qū)的學校、不同時期的學校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學校(運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學校。
(2)貧困地區(qū)學校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W校。
四年級語文綜合實踐活動教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1、課件。
2、學生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
學會概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學習。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習。
細心觀察。
貴在堅持。
第二課時。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
四年級語文綜合實踐活動教案篇七
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設(shè)計，重點說明設(shè)計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。
四年級語文綜合實踐活動教案篇八
1、通過本次活動，繼續(xù)強化學生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內(nèi)宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學多設(shè)計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。
四年級語文綜合實踐活動教案篇九
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導(dǎo)學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預(yù)習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學生把問題歸結(jié)為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會。
b、學習了這篇課文，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎肌?BR> （4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十一
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導(dǎo)員那里得到一個好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預(yù)習效果。
課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調(diào)動感知。
1.老師引導(dǎo)學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導(dǎo)。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導(dǎo)點評。
四、點撥思路，指導(dǎo)寫作。
1.既然大家都想當導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結(jié)：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導(dǎo))。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十二
有效采訪教案。
------《春季防病讓你更健康》主題活動方法指導(dǎo)。
王海燕。
一、教學目的：
1、知識與技能：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣透過“有效采訪”獲得有價值的資料。
2、過程與方法：學習怎樣進行有效采訪，提高根據(jù)對象、語境，得體、有效進行語言表達的潛力。
3、情感態(tài)度與價值觀：透過活動使學生正確認識采訪的好處，學做一個謙虛有禮貌的少年。
二、教學重點和難點：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣透過“有效采訪”獲得有價值的資料。
三、教學過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、師：（出示學生小組活動方案）上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”，這是一組的活動方案，在“活動形式”一欄中寫的是什么？（上網(wǎng)、采訪）。
2、師：你們認為采訪難嗎？？（……）真正高質(zhì)量、有效的采訪但是不容易的。這就是這天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題——怎樣進行有效采訪。
（二）活動過程。
1、師：誰說說什么叫采訪？
2、（出示課件）采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學生齊讀。
3、師：說說你對“有效”怎樣理解？
他在采訪中注意了什么？
他到達采訪目的了嗎？”
5、請學生指讀采訪記錄。
6、學生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項。
板書：
時間：恰當對象：準確問題：簡單明了。
地點：適宜用具：齊全注意禮貌。
7、師：在進行采訪活動之前，我們還要進行小組分工。
和采訪計劃。
8、小組討論，分工合作并制定采訪計劃。
9、學生現(xiàn)場進行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師：這節(jié)課只是老師給同學們帶給采訪的練兵場，同學們要在今后的實踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪潛力。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十三
1、經(jīng)過這幾次的努力，同學們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在這天的交流會上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！
2、小組交流，指名匯報小結(jié)。
要求：把自己的體會和收獲進行總結(jié)，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。
如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。
我學會了在網(wǎng)上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。
我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡。
這是我們組查找的廢品利用小竅門。
……。
3、小結(jié)。
透過總結(jié)，我們歸納出了查找資料的基本過程：
這樣的一次總結(jié)交流活動，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結(jié)自己在活動過程中學到的方法。
二、再試身手。
透過活動，我們已經(jīng)掌握了一些查找資料的方法，學會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學們選取有好處的問題，和大家繼續(xù)研究。
百年奧運知多少。
自救自護保平安。
你會選取的主題是。
2、制作資料卡。
類別：歷屆奧運會吉祥物。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
類別：中國奧運金牌榜。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的體會與收獲。
填寫書本16頁。
三、總結(jié)反思。
在今后的探究活動中，同學們經(jīng)常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經(jīng)驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧?。?BR> 四年級語文綜合實踐活動教案篇十四
本學期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向?qū)W生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當家；
五、汽車；
六、認識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)知識。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學生實踐了沒有，學生經(jīng)歷了沒有，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學生自主學習的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學校，學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中，應(yīng)多采用學生自主探究為主的教學方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十五
：復(fù)習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學生結(jié)合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。
：復(fù)習生字，積累詞匯。
用詞語造句，體會字義。
查閱資料：字典。
：投影。
教學課時數(shù)：2。
讓學生獨力完成，教師適時地給予指導(dǎo)。
1．自己試著做一做。
2．全班交流。
3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
1．自己做，可以兩個人商量。
2．全班訂正。
1．自己做，小組內(nèi)交流。
2．小組派代表匯報。
1．自己先讀一讀。
2．指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。
3．說說自己的感受。
4．摩仿例句，造一個排比句。
：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。
：培養(yǎng)學生的默讀思考能力。
1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內(nèi)容。
4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質(zhì)疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十六
1、透過對于學校浪費狀況的調(diào)查，使學生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
2、透過學生自己上網(wǎng)查找有關(guān)愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。
二、進行調(diào)查。
在學校內(nèi)進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調(diào)查。
三、教學過程。
（一）透過古詩，導(dǎo)入課題。
師：同學們都學過《憫農(nóng)》，哪位同學來背誦一下？
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
師：這首詩告訴了我們一個什么道理？
要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
（二）講故事《七顆鉆石》的故事。
討論：從這個故事中你明白了什么？要向小女孩學什么？
（三）公布調(diào)查結(jié)果，并討論。
將學生在學校內(nèi)拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行比較。
公布調(diào)查結(jié)果。
（四）學生上機查找有關(guān)資料。
1、我國的糧食產(chǎn)量。
2、我國此刻的糧食浪費狀況。
3、浪費糧食的危害。
4、浪費糧食的主要集中人群和地區(qū)。
（五）將查到的資料進行交流。
（六）總結(jié)。
看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一齊努力珍惜糧食，不再浪費。
附：調(diào)查問題。
1、你在學校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？
2、如果有的話，你怎樣處理剩下的飯菜？
3、你有不愛吃的菜嗎？
4、你怎樣處理不愛吃的飯菜？
5、你能夠按照自己的.實際需要來盛飯菜嗎？
四年級語文綜合實踐活動教案篇十七
一、教學目的：
1、知識與技能：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣通過“有效采訪”獲得有價值的資料。
2、過程與方法：學習怎樣進行有效采訪，提高根據(jù)對象、語境，得體、有效進行語言表達的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動使學生正確認識采訪的意義，學做一個謙虛有禮貌的少年。
二、教學重點和難點：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣通過“有效采訪”獲得有價值的資料。
三、教學過程：
(一)、導(dǎo)入：
1、師：(出示學生小組活動方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”，這是一組的活動方案，在“活動形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。
2、師：你們認為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題――怎樣進行有效采訪。
(二)活動過程。
1、師：誰說說什么叫采訪?
2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學生齊讀。
3、師：說說你對“有效”怎么理解?
4、師：下面是一位小記者對他媽媽的采訪記錄，認真看，并思考：“他的采訪目的是什么?他在采訪中注意了什么?他達到采訪目的了嗎?”
5、請學生指讀采訪記錄。
6、學生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項。
板書：
時間：恰當對象：準確問題：簡單明了。
地點：合適用具：齊全注意禮貌。
7、師：在進行采訪活動之前，我們還要進行小組分工和采訪計劃。
8、小組討論，分工合作并制定采訪計劃。
9、學生現(xiàn)場進行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師：這節(jié)課只是老師給同學們提供采訪的練兵場，同學們要在今后的實踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪能力。
“春季防病讓你更健康”綜合實踐成果展示課。
一、導(dǎo)入：
本次綜合實踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進行了研究。通過這段時間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學們匯報一下我們的活動成果吧!
師：各組同學匯報時要表現(xiàn)大方，聲音洪亮;其他組同學要有禮貌，認真傾聽，最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報、交流。
(一)按組匯報。
1、各組安排發(fā)言人，向同學們匯報本次活動小組是怎么分工合作的，有什么心得體會。
2、展示本組的成果：文藝組進行演出，手抄報和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識組選出匯報人進行口頭匯報。
(二)評選優(yōu)秀。
師：剛才其他小組也都進行了匯報，大家覺得哪個小組匯報的效果最好呢?同學們評議，選出幾個較好的小組。
三、教師小結(jié)。
四、活動小結(jié)，整理資料，撰寫研究報告。
整理好資料，完成本次的小組研究報告。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十八
教學目標?：1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
教學課時：2課時。
課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。
3、安排一個學生準備書法作品。
第一課時。
教學內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入??：
展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。
要求學生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。
學生回答后，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣，隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友――馬。
二、整體感知。
學生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請在橫線上填上適當?shù)脑~語：馬馬。
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？
三、交流研討。
圍繞上述問題，請學生發(fā)表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳……。
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點研讀，體會作者的思想感情。
（一）讀二、三段。
1、自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流，重點研討以下幾句：
1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。
2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3）在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
（二）深層探究。
1、請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點到為止）。
3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。?是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。?如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
六、作業(yè)。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。
第二課時。
教學內(nèi)容：聯(lián)系實際展開討論，品味語言，學以致用。
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學習生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
3）我們身。
四年級語文綜合實踐活動教案篇一
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段活動準備階段。
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應(yīng)當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景。
1、指導(dǎo)老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)。
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
四年級語文綜合實踐活動教案篇二
一、教學要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學用具：詞卡掛圖。
五、教學時間：4課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
二、學習生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。
寬闊：本課指操場比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結(jié)。
(3)學生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。
6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結(jié)。
告訴學生要熱愛自己的學校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預(yù)習第一自然段。
第二課時。
一、復(fù)習。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學生按句子順序仔細觀察圖畫。
3、設(shè)問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學樓)。
穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學生的回答板書：
校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。
5、進一步指導(dǎo)學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進一步理解句意。
三、鞏固練習。
填空：
()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時。
一、復(fù)習。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導(dǎo)學生看圖。
2、設(shè)問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?
平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?
課文中哪一個句子形容學校很美?
(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?
(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。
3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學生在放大課文中標出句序。
2、指名學生說說各個句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
四年級語文綜合實踐活動教案篇三
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。
教學過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：12“閃光的金子”
學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示新詞：
修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸。
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務(wù)箱。
開火車讀詞語、齊讀詞語。
(2)指名分段讀課文(讀后評議)。
(3)齊讀課文。
(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
a、出示：開頭和結(jié)尾的兩句話。
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀。
b、你是怎樣理解課文的題目的?
c、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四、書寫生字：修談供凡及。
1、讀生字。
2、師范生字。
3、學生完成習字冊。
第二課時。
教學要求：
通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。
教學過程：
一、復(fù)習。
1、書空默寫生字修談供凡及。
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)。
3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人?
找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學習課文。
1、相機學習第一段。
(1)出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解：普通水電修理工。
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
(2)齊讀第一自然段。
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章，
2、相機學習第二、三段。
(1)交流：徐虎怎樣做的?
(2)理解：
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后，徐虎就——。
出示：第三自然段。
指名讀、齊讀。
(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段。
(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀。
(2)讀了這一段，你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
(4)小結(jié)：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。
(5)齊讀第5自然段。
三、總結(jié)：
讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?
你應(yīng)該向徐虎學習寫什么呢?
第三課時。
教學要求：
學習生字：具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習。
教學過程：
一、課堂練習。
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子。
3、先口頭造句，再寫下來。
4、教師個別指導(dǎo)。
二、學習生字：具按勸便。
1、抽生字，識記生字(書空默寫)。
2、師范寫字。
3、學生完成習字冊。
三、補充練習。
組詞。
凡()閃()徐()供()。
幾()間()除()洪()。
四年級語文綜合實踐活動教案篇四
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學第一學期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
多媒體課件、教學pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個圖形。
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個長方形。
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內(nèi)的小正方形（格子）。
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固。
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結(jié)。
師：通過今天的學習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學課。
四年級語文綜合實踐活動教案篇五
知識目標：指導(dǎo)學生了解自己的學校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結(jié)合自己學校的實際情況、調(diào)查了解學校的主要設(shè)施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】。
一、明確目標，情境導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)學生全面了解學校。
1、學校活動。
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學設(shè)施。
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學生分組分類討論學校的場所和設(shè)備有哪些。
學生匯報討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學校各項設(shè)施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校。
1、提出研究目標，分組討論。
剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區(qū)的學校、不同時期的學校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學校(運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學校。
(2)貧困地區(qū)學校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W校。
四年級語文綜合實踐活動教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1、課件。
2、學生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學會概括課文的主要內(nèi)容。
學會概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學習。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習。
細心觀察。
貴在堅持。
第二課時。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！边@兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
四年級語文綜合實踐活動教案篇七
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設(shè)計，重點說明設(shè)計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。
四年級語文綜合實踐活動教案篇八
1、通過本次活動，繼續(xù)強化學生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內(nèi)宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學多設(shè)計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。
四年級語文綜合實踐活動教案篇九
1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導(dǎo)學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預(yù)習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學生把問題歸結(jié)為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會。
b、學習了這篇課文，你認為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩ι鼘θ松乃伎肌?BR> （4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十一
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導(dǎo)員那里得到一個好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預(yù)習效果。
課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調(diào)動感知。
1.老師引導(dǎo)學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導(dǎo)。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導(dǎo)點評。
四、點撥思路，指導(dǎo)寫作。
1.既然大家都想當導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結(jié)：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導(dǎo))。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十二
有效采訪教案。
------《春季防病讓你更健康》主題活動方法指導(dǎo)。
王海燕。
一、教學目的：
1、知識與技能：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣透過“有效采訪”獲得有價值的資料。
2、過程與方法：學習怎樣進行有效采訪，提高根據(jù)對象、語境，得體、有效進行語言表達的潛力。
3、情感態(tài)度與價值觀：透過活動使學生正確認識采訪的好處，學做一個謙虛有禮貌的少年。
二、教學重點和難點：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣透過“有效采訪”獲得有價值的資料。
三、教學過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、師：（出示學生小組活動方案）上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”，這是一組的活動方案，在“活動形式”一欄中寫的是什么？（上網(wǎng)、采訪）。
2、師：你們認為采訪難嗎？？（……）真正高質(zhì)量、有效的采訪但是不容易的。這就是這天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題——怎樣進行有效采訪。
（二）活動過程。
1、師：誰說說什么叫采訪？
2、（出示課件）采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學生齊讀。
3、師：說說你對“有效”怎樣理解？
他在采訪中注意了什么？
他到達采訪目的了嗎？”
5、請學生指讀采訪記錄。
6、學生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項。
板書：
時間：恰當對象：準確問題：簡單明了。
地點：適宜用具：齊全注意禮貌。
7、師：在進行采訪活動之前，我們還要進行小組分工。
和采訪計劃。
8、小組討論，分工合作并制定采訪計劃。
9、學生現(xiàn)場進行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師：這節(jié)課只是老師給同學們帶給采訪的練兵場，同學們要在今后的實踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪潛力。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十三
1、經(jīng)過這幾次的努力，同學們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在這天的交流會上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！
2、小組交流，指名匯報小結(jié)。
要求：把自己的體會和收獲進行總結(jié)，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。
如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。
我學會了在網(wǎng)上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。
我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡。
這是我們組查找的廢品利用小竅門。
……。
3、小結(jié)。
透過總結(jié)，我們歸納出了查找資料的基本過程：
這樣的一次總結(jié)交流活動，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結(jié)自己在活動過程中學到的方法。
二、再試身手。
透過活動，我們已經(jīng)掌握了一些查找資料的方法，學會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學們選取有好處的問題，和大家繼續(xù)研究。
百年奧運知多少。
自救自護保平安。
你會選取的主題是。
2、制作資料卡。
類別：歷屆奧運會吉祥物。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
類別：中國奧運金牌榜。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的體會與收獲。
填寫書本16頁。
三、總結(jié)反思。
在今后的探究活動中，同學們經(jīng)常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經(jīng)驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧?。?BR> 四年級語文綜合實踐活動教案篇十四
本學期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向?qū)W生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當家；
五、汽車；
六、認識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)知識。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學生實踐了沒有，學生經(jīng)歷了沒有，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的，學生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學生自主學習的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學校，學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調(diào)查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中，應(yīng)多采用學生自主探究為主的教學方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十五
：復(fù)習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學生結(jié)合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。
：復(fù)習生字，積累詞匯。
用詞語造句，體會字義。
查閱資料：字典。
：投影。
教學課時數(shù)：2。
讓學生獨力完成，教師適時地給予指導(dǎo)。
1．自己試著做一做。
2．全班交流。
3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
1．自己做，可以兩個人商量。
2．全班訂正。
1．自己做，小組內(nèi)交流。
2．小組派代表匯報。
1．自己先讀一讀。
2．指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。
3．說說自己的感受。
4．摩仿例句，造一個排比句。
：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。
：培養(yǎng)學生的默讀思考能力。
1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內(nèi)容。
4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質(zhì)疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十六
1、透過對于學校浪費狀況的調(diào)查，使學生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
2、透過學生自己上網(wǎng)查找有關(guān)愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。
二、進行調(diào)查。
在學校內(nèi)進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調(diào)查。
三、教學過程。
（一）透過古詩，導(dǎo)入課題。
師：同學們都學過《憫農(nóng)》，哪位同學來背誦一下？
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
師：這首詩告訴了我們一個什么道理？
要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
（二）講故事《七顆鉆石》的故事。
討論：從這個故事中你明白了什么？要向小女孩學什么？
（三）公布調(diào)查結(jié)果，并討論。
將學生在學校內(nèi)拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行比較。
公布調(diào)查結(jié)果。
（四）學生上機查找有關(guān)資料。
1、我國的糧食產(chǎn)量。
2、我國此刻的糧食浪費狀況。
3、浪費糧食的危害。
4、浪費糧食的主要集中人群和地區(qū)。
（五）將查到的資料進行交流。
（六）總結(jié)。
看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一齊努力珍惜糧食，不再浪費。
附：調(diào)查問題。
1、你在學校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？
2、如果有的話，你怎樣處理剩下的飯菜？
3、你有不愛吃的菜嗎？
4、你怎樣處理不愛吃的飯菜？
5、你能夠按照自己的.實際需要來盛飯菜嗎？
四年級語文綜合實踐活動教案篇十七
一、教學目的：
1、知識與技能：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣通過“有效采訪”獲得有價值的資料。
2、過程與方法：學習怎樣進行有效采訪，提高根據(jù)對象、語境，得體、有效進行語言表達的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動使學生正確認識采訪的意義，學做一個謙虛有禮貌的少年。
二、教學重點和難點：在實踐探究活動中，使學生學習怎樣通過“有效采訪”獲得有價值的資料。
三、教學過程：
(一)、導(dǎo)入：
1、師：(出示學生小組活動方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”，這是一組的活動方案，在“活動形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。
2、師：你們認為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題――怎樣進行有效采訪。
(二)活動過程。
1、師：誰說說什么叫采訪?
2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學生齊讀。
3、師：說說你對“有效”怎么理解?
4、師：下面是一位小記者對他媽媽的采訪記錄，認真看，并思考：“他的采訪目的是什么?他在采訪中注意了什么?他達到采訪目的了嗎?”
5、請學生指讀采訪記錄。
6、學生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項。
板書：
時間：恰當對象：準確問題：簡單明了。
地點：合適用具：齊全注意禮貌。
7、師：在進行采訪活動之前，我們還要進行小組分工和采訪計劃。
8、小組討論，分工合作并制定采訪計劃。
9、學生現(xiàn)場進行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師：這節(jié)課只是老師給同學們提供采訪的練兵場，同學們要在今后的實踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪能力。
“春季防病讓你更健康”綜合實踐成果展示課。
一、導(dǎo)入：
本次綜合實踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進行了研究。通過這段時間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學們匯報一下我們的活動成果吧!
師：各組同學匯報時要表現(xiàn)大方，聲音洪亮;其他組同學要有禮貌，認真傾聽，最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報、交流。
(一)按組匯報。
1、各組安排發(fā)言人，向同學們匯報本次活動小組是怎么分工合作的，有什么心得體會。
2、展示本組的成果：文藝組進行演出，手抄報和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識組選出匯報人進行口頭匯報。
(二)評選優(yōu)秀。
師：剛才其他小組也都進行了匯報，大家覺得哪個小組匯報的效果最好呢?同學們評議，選出幾個較好的小組。
三、教師小結(jié)。
四、活動小結(jié)，整理資料，撰寫研究報告。
整理好資料，完成本次的小組研究報告。
四年級語文綜合實踐活動教案篇十八
教學目標?：1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
教學課時：2課時。
課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。
3、安排一個學生準備書法作品。
第一課時。
教學內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入??：
展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。
要求學生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。
學生回答后，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣，隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友――馬。
二、整體感知。
學生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請在橫線上填上適當?shù)脑~語：馬馬。
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？
三、交流研討。
圍繞上述問題，請學生發(fā)表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳……。
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點研讀，體會作者的思想感情。
（一）讀二、三段。
1、自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流，重點研討以下幾句：
1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。
2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3）在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
（二）深層探究。
1、請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點到為止）。
3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。?是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。?如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
六、作業(yè)。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。
第二課時。
教學內(nèi)容：聯(lián)系實際展開討論，品味語言，學以致用。
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學習生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
3）我們身。