教案的編寫需要靈活運用教學理論和教學方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
四年級語文語文實踐活動教案篇一
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級語文語文實踐活動教案篇二
教學目標：
1、學會自己修改。
2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發(fā)寫作興趣。
教學重點：學習自己評改作文。
教學難點：學習自己評改作文。
教學過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫一寫。
四年級語文語文實踐活動教案篇三
教學目標:能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識記能力規(guī)范書寫。
教學重點:“萬花筒”“我發(fā)現(xiàn)”“我知道”“讀讀背背”欄目的內容。
教學難點:在“大舞臺”上展示學生的課外閱讀成果,初步領略我國古典文學的魅力。
教學用具:課件。
教學方法:導析法。
教學過程:。
一、完成“萬花筒”的學習。
1.學生自由認讀。
2.指名認讀。
3.點撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點嗎?(“吩”“紛”“粉”都有共同的部件“分”“緒”“諸”“暑”也有共同的部件“者”)再仔細觀察,它們在書寫時要注意什么?(“分”和“者”寫得較寬,占的空間較大)。
4.引導正確書寫。
真是“火眼金睛”，觀察得真仔細。
5.學生在田字格中書寫,并交流識記妙法。
6.表揚寫得好的同學,并展示。
二、教學“我發(fā)現(xiàn)”（課件出示句子）。
1.學生自由讀這四個句子,并指名讀。
2.說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(“得”在不同句中的讀音各不相同)。
3.教師點撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)。
4.再讀句子,標出它們各自正確的讀音,并說說各自在句中所表達的意思。
5.:要正確理解多義字,必須結合具體的語言環(huán)境去體會。
三、教學“我知道”
2.指名學生回答,并書寫。
3.說說你是怎么知道的。
4.相機引導學生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準備。
四、教學“讀讀背背”
1.學生自由朗讀。查字典。2.指名學生朗讀。3.熟讀,背誦。
四年級語文語文實踐活動教案篇四
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養(yǎng)學生的想象力以及寫作能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習作是現(xiàn)實與想象結合的作文練習。培養(yǎng)學生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力與寫作能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養(yǎng)學生的想象力以及寫作能力。
教學重點：培養(yǎng)學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。
教學難點：能夠把句子補充完整。
教學過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學習用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習：（培養(yǎng)學生詞語搭配的能力。）
1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時
教學目標：
1、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。
教學難點：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學生的交往能力。
教學過程：
一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說出自己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內交流。
5、匯報整理。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。
1、創(chuàng)設情景。
2、啟發(fā)學生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
四年級語文語文實踐活動教案篇五
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預習效果。
課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知。
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作。
1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級語文語文實踐活動教案篇六
教學目標:進行語言文字訓練,積累好詞佳句。
教學重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。
教學難點:進行語文活動一-當回小記者。
教學用具:課件。
教學方法:導析法。
教學過程:。
一、學習“萬花筒”
1.指名讀、正音。
2.教師領讀,學生齊讀。
3.投影出示這六個字,讓學生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)。
讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導學生用這些字組詞。
5.在田字格里描寫這些字。
二、學習“我能填”
1.投影出示。
2.指名讀,正音。
3.教師領讀。
4.引導學生分析每組兩個字的異同點,識記生字。
5.學生先獨立組詞,然后交流、討論。
6.教師。
{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)。
三、學習“我能寫”
1.學生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3.教師引導學生擴寫第一個句子。
(1)投影出示:老師穿著一條()裙子。
(2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。
(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。
4.學生試著擴寫第二句,教師個別指導。
四、學習“百寶箱”――讀讀背背。
1.課件出示古詩。
2.配樂朗讀古詩。
3.指名讀,正音。
4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。
5.學生交流對詩句的理解,教師相機指導。
6.學生讀背古詩。
五、課堂。
學生一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。
作業(yè)：雙格。
四年級語文語文實踐活動教案篇七
一、教學要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點：
理解課文內容，畫示意圖。
四、教學用具：詞卡掛圖。
五、教學時間：4課時。
第一課時。
一、導入課題。
二、學習生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結。
(4)學生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。
寬闊：本課指操場比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內心高興。
4、指導書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結。
(3)學生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。
6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結。
告訴學生要熱愛自己的學校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預習第一自然段。
第二課時。
一、復習。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。
2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。
3、設問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學樓)。
穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學生的回答板書：
校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。
5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進一步理解句意。
三、鞏固練習。
填空：
()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時。
一、復習。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導學生看圖。
2、設問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?
平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?
課文中哪一個句子形容學校很美?
(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?
(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。
3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學生在放大課文中標出句序。
2、指名學生說說各個句子的意思。
四、課堂小結。
這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
四年級語文語文實踐活動教案篇八
教學目標:。
進行語言文字訓練，積累好詞佳句。
教學重點:。
進行口語交際訓練。
教學難點:。
進行口語交際訓練。
教學用具:。
課件。
教學方法:。
導析法。
教學過程:。
一、啟發(fā)談話。
1.同學們，你們有過快樂的時候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與眾不同呢？(學生自由交流)。
2.今天，我們就來說一說自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!
二、指導學生進行口語交際。
1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?
2.選擇自己認為最與眾不同的一次，與小組同學交流。
3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。
4.同桌之間互相評說，教師相機指導。
(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的.快樂。
(2)說的時候要有感情。
(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上。
5.推薦學生代表全班交流。
6.評一評:哪些同學說得好?哪些同學有進步?
三、教師。
是啊，做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!
課件出示口語交際例文。
讓快樂與眾不同。
我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快樂與眾不同。
那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說“媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界！”媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動地說“今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!”
今天，我的生日，我真的很快樂。
四年級語文語文實踐活動教案篇九
知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】。
一、明確目標，情境導入。
二、引導學生全面了解學校。
1、學?；顒?。
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學設施。
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校。
1、提出研究目標，分組討論。
剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區(qū)的學校、不同時期的學校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學校(運用網(wǎng)絡收集有關資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學校。
(2)貧困地區(qū)學校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
四年級語文語文實踐活動教案篇十
：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學生結合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。
：復習生字，積累詞匯。
用詞語造句，體會字義。
查閱資料：字典。
：投影。
教學課時數(shù)：2。
讓學生獨力完成，教師適時地給予指導。
1．自己試著做一做。
2．全班交流。
3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
1．自己做，可以兩個人商量。
2．全班訂正。
1．自己做，小組內交流。
2．小組派代表匯報。
1．自己先讀一讀。
2．指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。
3．說說自己的感受。
4．摩仿例句，造一個排比句。
：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。
：培養(yǎng)學生的默讀思考能力。
1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內容。
4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。
四年級語文語文實踐活動教案篇十一
在進行好玩的社會實踐的同時，你寫。
日記。
12月23日—25日，學校組織四年級段去xx市素質教育實踐學校參加實踐活動。雖然時光匆匆，如白駒過隙，但這三天深深地烙印在了我們心里。
課程總共安排了十一節(jié)，每節(jié)80分鐘，有木藝、陶藝、沙畫、打繩結等課程，豐富多彩，十分有趣。暨讓我們在課余放松了緊張的心情，又讓我們長進了知識，使我們的知識更加淵博，而且培養(yǎng)了我們的動手、合作、表達、肢體協(xié)調等各方面實踐能力。
比起最有技術含量的陶藝課，同學們更愛有趣的烘培課，我也一樣?？粗粋€個金燦燦的，散發(fā)著誘人香味的核桃酥，心里美滋滋的，爸爸媽媽還直夸我的手藝好呢！
最讓我頭疼的是攀巖了。一次又一次的努力，都白費勁；一聲又一聲的的鼓勵，都無法激勵我征服1分。當別人挑戰(zhàn)5分時，我卻依然一步步地爬向1分；當別人已經(jīng)克服了極限高度時，我卻只能眼巴巴地看著。也許是因為鞋滑；也許是因為腳太大，一般的巖石都頂不起我的腳；也許是因為臂力不夠；也許是因為我方法不對······反正我就是爬不上去。還好，在說感想時，憑借我優(yōu)秀的文才，取得了一個“優(yōu)”。
此外，我們還上了奇妙的科學課、需要技巧的木藝課、有趣的積木課、簡單而又好玩的花卉課等。這三天的實踐活動活動豐富多彩，雖然時光短暫，但我還是學到了很多東西，同時，我還懂得了：在平時的生活中，我們應當多動手，勤思考，從而提高我們的各方面實踐能力。實踐學校，我們明年再見！
這個星期三至星期五，我們全四年級段的學生一起去了xx市中小學生素質教育實踐學校。在那里，我上了“抱石”課、科學課、培栽課等課程，都非常有趣。
在“抱石”課上，我們每個人都奮力地向上爬，雖然失敗了很多次，但最終我們還是勝利了。在這里，讓我知道了堅持就是勝利。
生活科學課中，我又從中學到了許多類似紫甘藍和醋融合在一起變成了綠色這樣的新知識。
但其中讓我感觸最深的還是烘焙課，開始上烘焙課了，我被選當上了小組長，有了要管理隊員的重任。老師在講臺上說了一些上課時要注意的地方和做核桃酥的步驟，講完后，就開始讓我們自己實踐了，我?guī)ьI著我們第四小組的隊員開始收集材料，收集好后，我們就開始分工合作了。我先把蛋打碎之后，就開始打蛋了，打好之后，金科辰就把我打好的蛋放入黃油中，再加入200克的低筋面料和90克的糖，又交給我讓我繼續(xù)打，為了節(jié)省時間我邊打邊吩咐牛康裕和金科亦拿出核桃放進塑料袋中，輪流用木棒捶打。都弄好了以后，我就把核桃和我剛剛打好的那盆由白糖、面粉和蛋混合在一起的東東又一次合在一起攪拌后，咱們便開始把盆子里那些像漿糊一樣的東西揉搓成一個個小小的圓球，放進烤爐里烤了20分鐘，終于可以出爐了。“哇，真香??！”我朝旁邊的人說道。
吃著自己做的核桃酥，我不禁感嘆道：啊，這次的實踐活動活動可真有趣??！
12月23日，我們懷著激動的心情，在老師的帶領下來到了實踐訓練基地，展開了為期三天的實踐活動活動。
實踐活動基地里有很多有趣的課程，如：制作蛋糕、能力風暴、沙畫、小木匠、打繩結、海上導航、陶泥、花草種植、法制教育、變色的花、報石等等。其中，我最喜歡能力風暴這一課程。
我們一來到能力風暴的教室，映入眼簾的就是各種各樣的樂高積木和用樂高積木拼成的交通工具。這時，老師拿著一個機器車和一個遙控器從門口進來了，然后，她拿起遙控機讓機器人前后左右地跑，還跟我們說：“這個機器人之所以會動，是在電腦里下載過程序?！边^了一會兒，老師讓我們每個小組都搭一個交通工具和一個重點詞。游戲開始了，我們小組的重點詞是防風，該怎么辦呢？我們小組的成員急得像熱鍋上的螞蟻。這時，我靈機一動，想出了一個辦法：可以搭一個飛行房子。說做就做，我們小組立刻拿起樂高積木拼起房子來。過了幾十分鐘飛行房子拼好了，老師還表揚我們很有想像力。
時間過得真快，三天的實踐活動馬上就結束了。在這里，我們學到了很多課本上學不到的知識，豐富了我們的課外生活。
在星期三、星期四、星期五這三天，學校進行了實踐活動。活動內容可豐富了，有沙畫、有抱石、有能力風暴、有生活化學、還有木匠等等。
我最喜歡的就是抱石課了。這是一項生存教育，還能鍛煉身體。你想像一下：如果一個人在一座孤島上，旁邊都是波濤洶涌的大海，而且海水隨時會漲潮、會淹死人。然而島上只有一面墻是座巨大的巖石山，是僅有通往家的方向的唯一途徑。我想大家肯定和想法一樣，還是爬上巖石比較安全，誰都不想淹死呀！
老師教了我們怎樣找好巖點，不同的巖石該怎么往上爬，是靠近還是遠離它。我第一次爬巖沒成功，不小心掉了下來。不要緊，有句話說得好“失敗是成功之母”。我不氣餒，在老師教導下又練了好幾遍。最后，我終于成功了。我爬上了女生1分巖點、2分巖點，還爬上了男生的1分巖點、2分巖點、3分巖點，我有點沾沾自喜，心想：“連男生都沒爬過的3分巖點，而我卻成功了，我真厲害，為自己感到驕傲”。又想：“我不能太驕傲呀，因為‘謙虛使人進步，驕傲使人落后’”。呵呵，我才不想落后呢。通過這堂課程，使我懂得了一個道理：經(jīng)歷了風雨，終能見彩虹。
其次，我還喜歡繩結課。老師教了我們三種結：平結、單結、連繩結。從老師那里了解到，抱石、繩結這些課程項目，總的一名稱是生存教育。在上課過程中，老師的一句話令我印象最深刻，他說：“這些東西有可能你一輩子都用不到，但你一定要學會?！蔽覒c幸自己都學會了，不然不怕一萬，只怕萬一。
時間像小河一樣輕輕流動，每過一秒，小河就會“?！钡捻懮弦宦?，誰也不能阻止它們。時間不等人，一眨眼，三天的實踐活動就結束了。我很幸運，經(jīng)過自己三天的刻苦努力，我在這次實踐活動中被評上了“實踐之星”。
時間無情地為我們三天的實踐活動畫上了圓滿的句號?；叵肫疬@次實踐活動來，我還意猶未盡，因為在這三天中，我學會了許多在學校中學不到的東西。
我們駕駛了模擬船，簡單地了解了航海知識；在沙畫課上，我們學習了畫沙畫的小技巧；在法制教育課上，我們又了解了未成年人的五項特權和四項保護……這些課都很有趣，但我還是最喜歡烘焙課。
星期四早上，陰雨綿綿。我們來到實踐學校，雖然天氣不好，可我的心情切非常陽光，因為今有我最喜歡的烘焙課。我真希望可以不上第一節(jié)課?。〉珪r間卻像洞察了我的心思，故意和我作對兒似的，反而過得更慢了。終于熬到了下課，我飛一樣地跑進烘焙教室，等老師講完要點和步驟后，就迫不及待地做了起來：先稱好110克玉米油、90克細砂糖、60克核桃仁、200克低筋面粉、30克雞蛋、1克小蘇打和1克食鹽，然后把稱好的玉米油、雞蛋倒到裝低筋面粉的盆子中，攪拌均勻……終于大功告成啦，開烤！
拉開烤箱，一股濃濃的香味撲鼻而來，我不禁分泌出許多口水，忍不住咽了幾口。我把烤盤小心地放進去，輕輕關上烤箱，把定時器調到了10分鐘。時間過得好慢啊，似乎過了很久，這10分鐘終于到了，我迫不及待地打開烤箱，把烤盤拿出來。那些核桃酥姿態(tài)不一，靜靜地躺在盤中，發(fā)出誘人的甜香，等著我大快朵頤。我趕緊抓起一塊放進嘴里，“啊，好燙！”我真想一口把它吐出來，但又不舍得，就趕緊呵了幾口氣，把它吃了下去?！鞍?，真好吃！”我不禁叫出聲來。
這次實踐活動，不但開闊了我的視野，還增長了我的課外知識，真希望明年再去??！真心感謝學校和老師們的精心安排。
四年級語文語文實踐活動教案篇十二
回歸生活，體現(xiàn)開放性。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，要從生活中選擇活動主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并能健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標、活動內容、活動方式等方面。2月17日中央電視臺“感動中國·20xx年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動中國社會的進步和發(fā)展，詮釋著一個人對這個國家、對這個社會，應該擔當?shù)呢熑?，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學初，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊。，用一周的時間讓學生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學生集中在電教館觀看，讓這些真實的故事感動孩子。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內心的“聲音”。故事感動了孩子，提升了學生的精神境界、道德意識。3月8日就是婦女節(jié)，我們級部開展了《播種感動，收獲行動——祝福母親》的綜合實踐活動。孩子們正忙著為自己的母親獻上自己最真摯的祝福，有的同學在給媽媽說悄悄話——寫信，有的同學在包裝用積攢的零花錢買的禮物，有的同學在整理自己最得意的作品，有的同學在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩。
自去年學習了《春聯(lián)》一課，學生對對聯(lián)充滿興趣，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián)，愈發(fā)激起了學生的興趣。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學習內容，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動，在對聯(lián)中學生領略九州風采，了解中國各地的地域特色或風土人情，同時學生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙，學生學會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián)，初步嘗試了寫對聯(lián)。通過這項活動，學生更深入地了解對聯(lián)，為他們今后的學習打下了基礎。
再如《走進春天》的綜合實踐活動既讓學生回顧了以往所積累的有關的春的詩文，又為學生打開了視野，了解更多的有關春天的詩文，這項活動為學生積累了寫作素材。
在制定綜合實踐活動時，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題，同時，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內容或細化、或調整、或補充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內容。四（1）、四（2）兩班開展了《趣話對聯(lián)》四（4）、四（5）兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。
下學期，我們繼續(xù)努力。
四年級語文語文實踐活動教案篇十三
1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。
2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養(yǎng)學生勇于實踐、善于合作的良好個性品質。
1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。
2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生對其他小隊探究活動的關注。
一、錄像導入，了解垃圾分類的重要性
1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。
2、同學們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。
（設計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數(shù)目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）
二、回顧前期活動過程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。
（設計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）
2、
我們從選題課中了解了：
什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？
3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，并根據(jù)自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。
（設計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）
4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最后訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的開展。
（設計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）
三、各活動小隊匯報、交流、提建議?
（一）各小隊匯報前期活動成果
1、提出匯報時的要求
（說過程、談感受、用心聽、提建議）。
2、匯報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。
3、通過之前的活動，同學們有什么感受，想說的。
（二）取長補短，完善下一階段的任務
1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！
3、老師根據(jù)不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。
4、根據(jù)同學們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內容。
（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收獲，初步擬定后續(xù)活動）
1、同學們經(jīng)過了這次實踐活動對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們全體同學認識到了垃圾分類對我們人類生活的影響、意義。
在后續(xù)活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人參與到垃圾分類的行動中！
2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五r”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿！
（設計意圖：肯定學生的實踐過程，提出后期活動的期盼）
四年級語文語文實踐活動教案篇十四
教學目標：
1、學寫現(xiàn)實與想象相結合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學重點：寫出自己的想法。
教學難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因寫出來，提高自己的寫作能力。
教學過程：
一、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
四年級語文語文實踐活動教案篇十五
一、目標與指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、具體工作：
1、學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
2、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
3、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
三、具體安排。
年級四年級教師孫桂萍。
主題身邊的環(huán)境問題。
一、活動目標。
讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
二、活動內容。
月份活動重點活動安排。
三月巧手巧用1)搜集生活中廢舊物品的種類;。
2)班級內進行交流。
四月吃的環(huán)保1)搜集生活中廢舊物品的再利用;。
2)學生查找生活中廢舊物品再利用的知識;。
3)組織學生交流。
五月書包里的。
環(huán)境問題1)上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的。
四年級語文語文實踐活動教案篇十六
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
6、通過交易活動，初步培養(yǎng)學生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應變能力和說服能力等。
7、進行想象作文，培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力及創(chuàng)新意識。
想像寫話。
想像寫話。
課時：4課時。
第一課時
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
進行語言積累語言訓練
進行語言積累語言訓練
一、第一題：
1、復習本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學生思考后匯報。
教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。
4、請學生寫在書上。（書寫要認真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點的詞語。
第二組是反映北方冬天特點的詞語。
4、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點的詞語，說一說。
7、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”
3、把詞語填寫在括號里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）
2、讓學生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內交流。分別讀句子，引導學生進行比較，看哪個詞語更合適。（揣摩用詞的準確）
五、第五題：
1、指導學生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結：本節(jié)課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習，我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會很快提高。
第二課時（口語交際）
通過小小的交易活動，初步培養(yǎng)學生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應變能力，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學重點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力。
教學難點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長聯(lián)系，取得支持配合。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請學生做好交易準備：
（1）所選物品要征得家長同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學生保管好自己的物品。
（觀察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學生進行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導。(5分鐘時間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談談成功或者失敗的原因和體會。（困）
交易成功和失敗的同學分別談體會，大家評議，歸納如下：
1）介紹物品要簡明、清楚
2）認真傾聽對方的介紹，了解對方心理。
3）說服別人時要注意態(tài)度和方法。
4）可以進行多邊交換，達到交易目的。
3、應用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會成功。
說說經(jīng)過交易,你學會了什么?
四年級語文語文實踐活動教案篇十七
一、針對現(xiàn)狀，確定選題。
描寫景物的文章在小學語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在小學生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇學生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學生的興趣，幫助學生樹立信心，引導學生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準備，積極主動。
課前做好充分的準備是上好活動課的關鍵。學生是活動的主體，活動課首先應讓所有的學生有充分的自主權利，主動參與、自主地活動?；顒诱n主題確定以后，我讓學生自找資料，自我準備，告訴學生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強了學生的參與意識和主體意識。
三、形式多樣，課堂活躍。
興趣是最好的.老師。小學生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，設計《春天的童話》我采取了循序漸進，由易到難、動靜結合，靈活多樣的活動形式。
首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學生好勝心強，喜歡自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調動了學生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學生的詞匯積累相當豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”，在此基礎上學生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內交流形式進行“賞析片段”，要求每個學生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。
春天組：春天到了，風兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。
學生在評評議議中領會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學生在活動中接受知識，有力地促進了學生把學過的語言知識進行消化吸收，從而調動了他們學習語文的積極性。
以上幾項活動為學生開闊了視野，打開的思路，使學生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項活動――“練寫片斷”也就水到渠成了，學生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風光。
這節(jié)活動課的設計以學生為重心，強調自我準備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設計的學習活動，提高了學習興趣，體現(xiàn)了學生主體與教師主導作用的有機結合。
四、運用學生評價，積累引入生活。
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對學生的評價太多，學生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應有機靈活的結合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學生自我學習進步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習作和生活中運用，學生習作中恰當運用得很少，教師應作有意識的引導。
五、拓展延伸，發(fā)展能力。
這節(jié)語文實踐課只是一個起點，目的是引起學生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。
語文活動課以它活潑多樣的形式和內容，開闊了學生的視野，豐富了學生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
四年級語文語文實踐活動教案篇十八
實踐活動是學生在學校中十分重要的一項活動，它可以幫助我們學習技能、拓展眼界和鍛煉動手能力。而我在四年級的實踐活動中，收獲了很多，下面是我個人的體會和感悟。
第一段：感悟動手能力。
實踐活動有許多涉及動手能力的環(huán)節(jié)，如手工制作、植物培育、繪畫等。在這些活動中，我通過模仿大師或者教師的操作，逐漸摸索出自己的技巧和方法。尤其是在手工制作課中，我是一個懵懂的小學生，通過學習制作氣球人、紙鶴和折紙等，我從一開始的手忙腳亂，到后來的熟練游刃，我逐漸對自己的動手能力充滿信心。
第二段：鍛煉協(xié)作精神。
在四年級的實踐活動中，我組成了一支四人小組，我們共同合作解決各種任務如組裝玩具、種植盆栽等。在這個過程中，我深刻體會到，一個人的力量是有限的，而團隊的力量卻是無限的。我和小組成員們互相幫助、互相學習、互相提攜，凝聚出強大的協(xié)作力量。這不僅讓我明白了協(xié)作的重要性，而且也讓我懂得了如何與人相處。
第三段：提高實踐能力。
實踐活動是在理論學習之外的一種經(jīng)驗探究活動，更加貼近生活、貼近實際。在這個活動中，我通過身臨其境的方式、自己的實踐體驗、體悟教師或大師的技巧等，更好地掌握了各種實際應用知識。經(jīng)過此次實踐活動，我發(fā)現(xiàn)自己在實踐能力方面自然而然地得到了提高。無論是挑選材料，還是制作過程的組織，我都變得更加得心應手。
第四段：促進內在成長。
實踐是一種探索，是一種磨煉，因為它可以幫助我們不斷超越自我。通過實踐活動，我不斷地接受挑戰(zhàn)、不斷地發(fā)揚自我、不斷地找到自己的優(yōu)勢和不足。有時我會在制作中失敗，也會在組隊的過程中發(fā)生別扭，但我知道，這些都是我成長中必須要經(jīng)歷的過程。我從這些挫折和失敗中吸取經(jīng)驗、汲取力量，不斷地提高自己的內在成長，不怕失敗，不懈追求。
第五段：總結有效經(jīng)驗。
四年級的實踐活動對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)驗之旅。在這次活動中，我開闊了眼界，提高了動手能力和實踐能力，鍛煉了協(xié)作精神，促進了內在成長。我認為，縱然這次活動不是十分完美，但是由于我們小組之間的良好合作，我們也得以共同度過難關。所以，總之，我深刻感悟到，實踐活動這種形式有助于我們實現(xiàn)內在成長和提高自身的實踐能力。
四年級語文語文實踐活動教案篇十九
本學期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向學生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內容，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當家；
五、汽車；
六、認識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關知識。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質量高低，我們更應關注的是學生實踐了沒有，學生經(jīng)歷了沒有，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的，學生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學生，也可以是伙伴、校外指導員等。只要學生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應給予學生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關注學生自主學習的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農村學校，學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中，應多采用學生自主探究為主的教學方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
四年級語文語文實踐活動教案篇一
2、學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學。
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景。
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學過程。
第一課時。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學生回答思考題。
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習”二。
第二課時。
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）。
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級語文語文實踐活動教案篇二
教學目標：
1、學會自己修改。
2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發(fā)寫作興趣。
教學重點：學習自己評改作文。
教學難點：學習自己評改作文。
教學過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫一寫。
四年級語文語文實踐活動教案篇三
教學目標:能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識記能力規(guī)范書寫。
教學重點:“萬花筒”“我發(fā)現(xiàn)”“我知道”“讀讀背背”欄目的內容。
教學難點:在“大舞臺”上展示學生的課外閱讀成果,初步領略我國古典文學的魅力。
教學用具:課件。
教學方法:導析法。
教學過程:。
一、完成“萬花筒”的學習。
1.學生自由認讀。
2.指名認讀。
3.點撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點嗎?(“吩”“紛”“粉”都有共同的部件“分”“緒”“諸”“暑”也有共同的部件“者”)再仔細觀察,它們在書寫時要注意什么?(“分”和“者”寫得較寬,占的空間較大)。
4.引導正確書寫。
真是“火眼金睛”，觀察得真仔細。
5.學生在田字格中書寫,并交流識記妙法。
6.表揚寫得好的同學,并展示。
二、教學“我發(fā)現(xiàn)”（課件出示句子）。
1.學生自由讀這四個句子,并指名讀。
2.說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(“得”在不同句中的讀音各不相同)。
3.教師點撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)。
4.再讀句子,標出它們各自正確的讀音,并說說各自在句中所表達的意思。
5.:要正確理解多義字,必須結合具體的語言環(huán)境去體會。
三、教學“我知道”
2.指名學生回答,并書寫。
3.說說你是怎么知道的。
4.相機引導學生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準備。
四、教學“讀讀背背”
1.學生自由朗讀。查字典。2.指名學生朗讀。3.熟讀,背誦。
四年級語文語文實踐活動教案篇四
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養(yǎng)學生的想象力以及寫作能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習作是現(xiàn)實與想象結合的作文練習。培養(yǎng)學生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力與寫作能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養(yǎng)學生的想象力以及寫作能力。
教學重點：培養(yǎng)學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。
教學難點：能夠把句子補充完整。
教學過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學習用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習：（培養(yǎng)學生詞語搭配的能力。）
1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時
教學目標：
1、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。
教學難點：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學生的交往能力。
教學過程：
一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說出自己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內交流。
5、匯報整理。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。
1、創(chuàng)設情景。
2、啟發(fā)學生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
四年級語文語文實踐活動教案篇五
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預習效果。
課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知。
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作。
1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級語文語文實踐活動教案篇六
教學目標:進行語言文字訓練,積累好詞佳句。
教學重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。
教學難點:進行語文活動一-當回小記者。
教學用具:課件。
教學方法:導析法。
教學過程:。
一、學習“萬花筒”
1.指名讀、正音。
2.教師領讀,學生齊讀。
3.投影出示這六個字,讓學生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)。
讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導學生用這些字組詞。
5.在田字格里描寫這些字。
二、學習“我能填”
1.投影出示。
2.指名讀,正音。
3.教師領讀。
4.引導學生分析每組兩個字的異同點,識記生字。
5.學生先獨立組詞,然后交流、討論。
6.教師。
{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)。
三、學習“我能寫”
1.學生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3.教師引導學生擴寫第一個句子。
(1)投影出示:老師穿著一條()裙子。
(2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。
(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。
4.學生試著擴寫第二句,教師個別指導。
四、學習“百寶箱”――讀讀背背。
1.課件出示古詩。
2.配樂朗讀古詩。
3.指名讀,正音。
4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。
5.學生交流對詩句的理解,教師相機指導。
6.學生讀背古詩。
五、課堂。
學生一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。
作業(yè)：雙格。
四年級語文語文實踐活動教案篇七
一、教學要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點：
學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點：
理解課文內容，畫示意圖。
四、教學用具：詞卡掛圖。
五、教學時間：4課時。
第一課時。
一、導入課題。
二、學習生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結。
(4)學生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。
寬闊：本課指操場比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內心高興。
4、指導書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結。
(3)學生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場。
6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結。
告訴學生要熱愛自己的學校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預習第一自然段。
第二課時。
一、復習。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。
2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。
3、設問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學樓)。
穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學生的回答板書：
校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂。
5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進一步理解句意。
三、鞏固練習。
填空：
()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時。
一、復習。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導學生看圖。
2、設問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?
平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?
課文中哪一個句子形容學校很美?
(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?
(我們在學校里學習，生活得很愉快。)。
3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學生在放大課文中標出句序。
2、指名學生說說各個句子的意思。
四、課堂小結。
這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
四年級語文語文實踐活動教案篇八
教學目標:。
進行語言文字訓練，積累好詞佳句。
教學重點:。
進行口語交際訓練。
教學難點:。
進行口語交際訓練。
教學用具:。
課件。
教學方法:。
導析法。
教學過程:。
一、啟發(fā)談話。
1.同學們，你們有過快樂的時候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與眾不同呢？(學生自由交流)。
2.今天，我們就來說一說自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!
二、指導學生進行口語交際。
1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?
2.選擇自己認為最與眾不同的一次，與小組同學交流。
3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。
4.同桌之間互相評說，教師相機指導。
(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的.快樂。
(2)說的時候要有感情。
(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上。
5.推薦學生代表全班交流。
6.評一評:哪些同學說得好?哪些同學有進步?
三、教師。
是啊，做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!
課件出示口語交際例文。
讓快樂與眾不同。
我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快樂與眾不同。
那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說“媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界！”媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動地說“今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!”
今天，我的生日，我真的很快樂。
四年級語文語文實踐活動教案篇九
知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】。
一、明確目標，情境導入。
二、引導學生全面了解學校。
1、學?；顒?。
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎上再說一說)。
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?
2、教學設施。
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校。
1、提出研究目標，分組討論。
剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區(qū)的學校、不同時期的學校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學校(運用網(wǎng)絡收集有關資料)：
(1)發(fā)達地區(qū)學校。
(2)貧困地區(qū)學校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學校。
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
四年級語文語文實踐活動教案篇十
：復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學生結合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。
：復習生字，積累詞匯。
用詞語造句，體會字義。
查閱資料：字典。
：投影。
教學課時數(shù)：2。
讓學生獨力完成，教師適時地給予指導。
1．自己試著做一做。
2．全班交流。
3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
1．自己做，可以兩個人商量。
2．全班訂正。
1．自己做，小組內交流。
2．小組派代表匯報。
1．自己先讀一讀。
2．指名有感情地讀，其他學生閉眼想像。
3．說說自己的感受。
4．摩仿例句，造一個排比句。
：通過查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問題會思考尋找答案，提高閱讀能力。
：培養(yǎng)學生的默讀思考能力。
1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內容。
4、為什么小螞蟻的舉動被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語交際：介紹一個你知道的動物的趣聞。同學之間互相交流：可提問、解釋、補充、評議。
四年級語文語文實踐活動教案篇十一
在進行好玩的社會實踐的同時，你寫。
日記。
12月23日—25日，學校組織四年級段去xx市素質教育實踐學校參加實踐活動。雖然時光匆匆，如白駒過隙，但這三天深深地烙印在了我們心里。
課程總共安排了十一節(jié)，每節(jié)80分鐘，有木藝、陶藝、沙畫、打繩結等課程，豐富多彩，十分有趣。暨讓我們在課余放松了緊張的心情，又讓我們長進了知識，使我們的知識更加淵博，而且培養(yǎng)了我們的動手、合作、表達、肢體協(xié)調等各方面實踐能力。
比起最有技術含量的陶藝課，同學們更愛有趣的烘培課，我也一樣?？粗粋€個金燦燦的，散發(fā)著誘人香味的核桃酥，心里美滋滋的，爸爸媽媽還直夸我的手藝好呢！
最讓我頭疼的是攀巖了。一次又一次的努力，都白費勁；一聲又一聲的的鼓勵，都無法激勵我征服1分。當別人挑戰(zhàn)5分時，我卻依然一步步地爬向1分；當別人已經(jīng)克服了極限高度時，我卻只能眼巴巴地看著。也許是因為鞋滑；也許是因為腳太大，一般的巖石都頂不起我的腳；也許是因為臂力不夠；也許是因為我方法不對······反正我就是爬不上去。還好，在說感想時，憑借我優(yōu)秀的文才，取得了一個“優(yōu)”。
此外，我們還上了奇妙的科學課、需要技巧的木藝課、有趣的積木課、簡單而又好玩的花卉課等。這三天的實踐活動活動豐富多彩，雖然時光短暫，但我還是學到了很多東西，同時，我還懂得了：在平時的生活中，我們應當多動手，勤思考，從而提高我們的各方面實踐能力。實踐學校，我們明年再見！
這個星期三至星期五，我們全四年級段的學生一起去了xx市中小學生素質教育實踐學校。在那里，我上了“抱石”課、科學課、培栽課等課程，都非常有趣。
在“抱石”課上，我們每個人都奮力地向上爬，雖然失敗了很多次，但最終我們還是勝利了。在這里，讓我知道了堅持就是勝利。
生活科學課中，我又從中學到了許多類似紫甘藍和醋融合在一起變成了綠色這樣的新知識。
但其中讓我感觸最深的還是烘焙課，開始上烘焙課了，我被選當上了小組長，有了要管理隊員的重任。老師在講臺上說了一些上課時要注意的地方和做核桃酥的步驟，講完后，就開始讓我們自己實踐了，我?guī)ьI著我們第四小組的隊員開始收集材料，收集好后，我們就開始分工合作了。我先把蛋打碎之后，就開始打蛋了，打好之后，金科辰就把我打好的蛋放入黃油中，再加入200克的低筋面料和90克的糖，又交給我讓我繼續(xù)打，為了節(jié)省時間我邊打邊吩咐牛康裕和金科亦拿出核桃放進塑料袋中，輪流用木棒捶打。都弄好了以后，我就把核桃和我剛剛打好的那盆由白糖、面粉和蛋混合在一起的東東又一次合在一起攪拌后，咱們便開始把盆子里那些像漿糊一樣的東西揉搓成一個個小小的圓球，放進烤爐里烤了20分鐘，終于可以出爐了。“哇，真香??！”我朝旁邊的人說道。
吃著自己做的核桃酥，我不禁感嘆道：啊，這次的實踐活動活動可真有趣??！
12月23日，我們懷著激動的心情，在老師的帶領下來到了實踐訓練基地，展開了為期三天的實踐活動活動。
實踐活動基地里有很多有趣的課程，如：制作蛋糕、能力風暴、沙畫、小木匠、打繩結、海上導航、陶泥、花草種植、法制教育、變色的花、報石等等。其中，我最喜歡能力風暴這一課程。
我們一來到能力風暴的教室，映入眼簾的就是各種各樣的樂高積木和用樂高積木拼成的交通工具。這時，老師拿著一個機器車和一個遙控器從門口進來了，然后，她拿起遙控機讓機器人前后左右地跑，還跟我們說：“這個機器人之所以會動，是在電腦里下載過程序?！边^了一會兒，老師讓我們每個小組都搭一個交通工具和一個重點詞。游戲開始了，我們小組的重點詞是防風，該怎么辦呢？我們小組的成員急得像熱鍋上的螞蟻。這時，我靈機一動，想出了一個辦法：可以搭一個飛行房子。說做就做，我們小組立刻拿起樂高積木拼起房子來。過了幾十分鐘飛行房子拼好了，老師還表揚我們很有想像力。
時間過得真快，三天的實踐活動馬上就結束了。在這里，我們學到了很多課本上學不到的知識，豐富了我們的課外生活。
在星期三、星期四、星期五這三天，學校進行了實踐活動。活動內容可豐富了，有沙畫、有抱石、有能力風暴、有生活化學、還有木匠等等。
我最喜歡的就是抱石課了。這是一項生存教育，還能鍛煉身體。你想像一下：如果一個人在一座孤島上，旁邊都是波濤洶涌的大海，而且海水隨時會漲潮、會淹死人。然而島上只有一面墻是座巨大的巖石山，是僅有通往家的方向的唯一途徑。我想大家肯定和想法一樣，還是爬上巖石比較安全，誰都不想淹死呀！
老師教了我們怎樣找好巖點，不同的巖石該怎么往上爬，是靠近還是遠離它。我第一次爬巖沒成功，不小心掉了下來。不要緊，有句話說得好“失敗是成功之母”。我不氣餒，在老師教導下又練了好幾遍。最后，我終于成功了。我爬上了女生1分巖點、2分巖點，還爬上了男生的1分巖點、2分巖點、3分巖點，我有點沾沾自喜，心想：“連男生都沒爬過的3分巖點，而我卻成功了，我真厲害，為自己感到驕傲”。又想：“我不能太驕傲呀，因為‘謙虛使人進步，驕傲使人落后’”。呵呵，我才不想落后呢。通過這堂課程，使我懂得了一個道理：經(jīng)歷了風雨，終能見彩虹。
其次，我還喜歡繩結課。老師教了我們三種結：平結、單結、連繩結。從老師那里了解到，抱石、繩結這些課程項目，總的一名稱是生存教育。在上課過程中，老師的一句話令我印象最深刻，他說：“這些東西有可能你一輩子都用不到，但你一定要學會?！蔽覒c幸自己都學會了，不然不怕一萬，只怕萬一。
時間像小河一樣輕輕流動，每過一秒，小河就會“?！钡捻懮弦宦?，誰也不能阻止它們。時間不等人，一眨眼，三天的實踐活動就結束了。我很幸運，經(jīng)過自己三天的刻苦努力，我在這次實踐活動中被評上了“實踐之星”。
時間無情地為我們三天的實踐活動畫上了圓滿的句號?；叵肫疬@次實踐活動來，我還意猶未盡，因為在這三天中，我學會了許多在學校中學不到的東西。
我們駕駛了模擬船，簡單地了解了航海知識；在沙畫課上，我們學習了畫沙畫的小技巧；在法制教育課上，我們又了解了未成年人的五項特權和四項保護……這些課都很有趣，但我還是最喜歡烘焙課。
星期四早上，陰雨綿綿。我們來到實踐學校，雖然天氣不好，可我的心情切非常陽光，因為今有我最喜歡的烘焙課。我真希望可以不上第一節(jié)課?。〉珪r間卻像洞察了我的心思，故意和我作對兒似的，反而過得更慢了。終于熬到了下課，我飛一樣地跑進烘焙教室，等老師講完要點和步驟后，就迫不及待地做了起來：先稱好110克玉米油、90克細砂糖、60克核桃仁、200克低筋面粉、30克雞蛋、1克小蘇打和1克食鹽，然后把稱好的玉米油、雞蛋倒到裝低筋面粉的盆子中，攪拌均勻……終于大功告成啦，開烤！
拉開烤箱，一股濃濃的香味撲鼻而來，我不禁分泌出許多口水，忍不住咽了幾口。我把烤盤小心地放進去，輕輕關上烤箱，把定時器調到了10分鐘。時間過得好慢啊，似乎過了很久，這10分鐘終于到了，我迫不及待地打開烤箱，把烤盤拿出來。那些核桃酥姿態(tài)不一，靜靜地躺在盤中，發(fā)出誘人的甜香，等著我大快朵頤。我趕緊抓起一塊放進嘴里，“啊，好燙！”我真想一口把它吐出來，但又不舍得，就趕緊呵了幾口氣，把它吃了下去?！鞍?，真好吃！”我不禁叫出聲來。
這次實踐活動，不但開闊了我的視野，還增長了我的課外知識，真希望明年再去??！真心感謝學校和老師們的精心安排。
四年級語文語文實踐活動教案篇十二
回歸生活，體現(xiàn)開放性。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，要從生活中選擇活動主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并能健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標、活動內容、活動方式等方面。2月17日中央電視臺“感動中國·20xx年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動中國社會的進步和發(fā)展，詮釋著一個人對這個國家、對這個社會，應該擔當?shù)呢熑?，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學初，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊。，用一周的時間讓學生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學生集中在電教館觀看，讓這些真實的故事感動孩子。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內心的“聲音”。故事感動了孩子，提升了學生的精神境界、道德意識。3月8日就是婦女節(jié)，我們級部開展了《播種感動，收獲行動——祝福母親》的綜合實踐活動。孩子們正忙著為自己的母親獻上自己最真摯的祝福，有的同學在給媽媽說悄悄話——寫信，有的同學在包裝用積攢的零花錢買的禮物，有的同學在整理自己最得意的作品，有的同學在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩。
自去年學習了《春聯(lián)》一課，學生對對聯(lián)充滿興趣，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián)，愈發(fā)激起了學生的興趣。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學習內容，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動，在對聯(lián)中學生領略九州風采，了解中國各地的地域特色或風土人情，同時學生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙，學生學會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián)，初步嘗試了寫對聯(lián)。通過這項活動，學生更深入地了解對聯(lián)，為他們今后的學習打下了基礎。
再如《走進春天》的綜合實踐活動既讓學生回顧了以往所積累的有關的春的詩文，又為學生打開了視野，了解更多的有關春天的詩文，這項活動為學生積累了寫作素材。
在制定綜合實踐活動時，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題，同時，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內容或細化、或調整、或補充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內容。四（1）、四（2）兩班開展了《趣話對聯(lián)》四（4）、四（5）兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。
下學期，我們繼續(xù)努力。
四年級語文語文實踐活動教案篇十三
1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。
2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養(yǎng)學生勇于實踐、善于合作的良好個性品質。
1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。
2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生對其他小隊探究活動的關注。
一、錄像導入，了解垃圾分類的重要性
1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。
2、同學們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。
（設計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數(shù)目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）
二、回顧前期活動過程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。
（設計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）
2、
我們從選題課中了解了：
什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？
3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，并根據(jù)自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。
（設計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）
4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最后訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的開展。
（設計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）
三、各活動小隊匯報、交流、提建議?
（一）各小隊匯報前期活動成果
1、提出匯報時的要求
（說過程、談感受、用心聽、提建議）。
2、匯報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。
3、通過之前的活動，同學們有什么感受，想說的。
（二）取長補短，完善下一階段的任務
1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！
3、老師根據(jù)不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。
4、根據(jù)同學們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內容。
（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收獲，初步擬定后續(xù)活動）
1、同學們經(jīng)過了這次實踐活動對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們全體同學認識到了垃圾分類對我們人類生活的影響、意義。
在后續(xù)活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人參與到垃圾分類的行動中！
2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五r”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿！
（設計意圖：肯定學生的實踐過程，提出后期活動的期盼）
四年級語文語文實踐活動教案篇十四
教學目標：
1、學寫現(xiàn)實與想象相結合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學重點：寫出自己的想法。
教學難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因寫出來，提高自己的寫作能力。
教學過程：
一、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
四年級語文語文實踐活動教案篇十五
一、目標與指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、具體工作：
1、學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
2、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
3、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
三、具體安排。
年級四年級教師孫桂萍。
主題身邊的環(huán)境問題。
一、活動目標。
讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
二、活動內容。
月份活動重點活動安排。
三月巧手巧用1)搜集生活中廢舊物品的種類;。
2)班級內進行交流。
四月吃的環(huán)保1)搜集生活中廢舊物品的再利用;。
2)學生查找生活中廢舊物品再利用的知識;。
3)組織學生交流。
五月書包里的。
環(huán)境問題1)上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的。
四年級語文語文實踐活動教案篇十六
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
6、通過交易活動，初步培養(yǎng)學生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應變能力和說服能力等。
7、進行想象作文，培養(yǎng)學生的想像能力、表達能力及創(chuàng)新意識。
想像寫話。
想像寫話。
課時：4課時。
第一課時
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
進行語言積累語言訓練
進行語言積累語言訓練
一、第一題：
1、復習本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學生思考后匯報。
教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。
4、請學生寫在書上。（書寫要認真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點的詞語。
第二組是反映北方冬天特點的詞語。
4、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點的詞語，說一說。
7、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”
3、把詞語填寫在括號里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）
2、讓學生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內交流。分別讀句子，引導學生進行比較，看哪個詞語更合適。（揣摩用詞的準確）
五、第五題：
1、指導學生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結：本節(jié)課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習，我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會很快提高。
第二課時（口語交際）
通過小小的交易活動，初步培養(yǎng)學生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應變能力，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學重點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力。
教學難點：進行語言訓練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長聯(lián)系，取得支持配合。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請學生做好交易準備：
（1）所選物品要征得家長同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學生保管好自己的物品。
（觀察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學生進行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導。(5分鐘時間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談談成功或者失敗的原因和體會。（困）
交易成功和失敗的同學分別談體會，大家評議，歸納如下：
1）介紹物品要簡明、清楚
2）認真傾聽對方的介紹，了解對方心理。
3）說服別人時要注意態(tài)度和方法。
4）可以進行多邊交換，達到交易目的。
3、應用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會成功。
說說經(jīng)過交易,你學會了什么?
四年級語文語文實踐活動教案篇十七
一、針對現(xiàn)狀，確定選題。
描寫景物的文章在小學語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在小學生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇學生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學生的興趣，幫助學生樹立信心，引導學生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準備，積極主動。
課前做好充分的準備是上好活動課的關鍵。學生是活動的主體，活動課首先應讓所有的學生有充分的自主權利，主動參與、自主地活動?；顒诱n主題確定以后，我讓學生自找資料，自我準備，告訴學生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學生興趣盎然，通過各種途徑積極準備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強了學生的參與意識和主體意識。
三、形式多樣，課堂活躍。
興趣是最好的.老師。小學生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，設計《春天的童話》我采取了循序漸進，由易到難、動靜結合，靈活多樣的活動形式。
首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學生好勝心強，喜歡自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調動了學生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學生的詞匯積累相當豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”，在此基礎上學生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內交流形式進行“賞析片段”，要求每個學生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。
春天組：春天到了，風兒輕輕地撫摸著柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。
學生在評評議議中領會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學生在活動中接受知識，有力地促進了學生把學過的語言知識進行消化吸收，從而調動了他們學習語文的積極性。
以上幾項活動為學生開闊了視野，打開的思路，使學生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項活動――“練寫片斷”也就水到渠成了，學生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風光。
這節(jié)活動課的設計以學生為重心，強調自我準備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設計的學習活動，提高了學習興趣，體現(xiàn)了學生主體與教師主導作用的有機結合。
四、運用學生評價，積累引入生活。
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對學生的評價太多，學生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應有機靈活的結合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學生自我學習進步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習作和生活中運用，學生習作中恰當運用得很少，教師應作有意識的引導。
五、拓展延伸，發(fā)展能力。
這節(jié)語文實踐課只是一個起點，目的是引起學生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。
語文活動課以它活潑多樣的形式和內容，開闊了學生的視野，豐富了學生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
四年級語文語文實踐活動教案篇十八
實踐活動是學生在學校中十分重要的一項活動，它可以幫助我們學習技能、拓展眼界和鍛煉動手能力。而我在四年級的實踐活動中，收獲了很多，下面是我個人的體會和感悟。
第一段：感悟動手能力。
實踐活動有許多涉及動手能力的環(huán)節(jié)，如手工制作、植物培育、繪畫等。在這些活動中，我通過模仿大師或者教師的操作，逐漸摸索出自己的技巧和方法。尤其是在手工制作課中，我是一個懵懂的小學生，通過學習制作氣球人、紙鶴和折紙等，我從一開始的手忙腳亂，到后來的熟練游刃，我逐漸對自己的動手能力充滿信心。
第二段：鍛煉協(xié)作精神。
在四年級的實踐活動中，我組成了一支四人小組，我們共同合作解決各種任務如組裝玩具、種植盆栽等。在這個過程中，我深刻體會到，一個人的力量是有限的，而團隊的力量卻是無限的。我和小組成員們互相幫助、互相學習、互相提攜，凝聚出強大的協(xié)作力量。這不僅讓我明白了協(xié)作的重要性，而且也讓我懂得了如何與人相處。
第三段：提高實踐能力。
實踐活動是在理論學習之外的一種經(jīng)驗探究活動，更加貼近生活、貼近實際。在這個活動中，我通過身臨其境的方式、自己的實踐體驗、體悟教師或大師的技巧等，更好地掌握了各種實際應用知識。經(jīng)過此次實踐活動，我發(fā)現(xiàn)自己在實踐能力方面自然而然地得到了提高。無論是挑選材料，還是制作過程的組織，我都變得更加得心應手。
第四段：促進內在成長。
實踐是一種探索，是一種磨煉，因為它可以幫助我們不斷超越自我。通過實踐活動，我不斷地接受挑戰(zhàn)、不斷地發(fā)揚自我、不斷地找到自己的優(yōu)勢和不足。有時我會在制作中失敗，也會在組隊的過程中發(fā)生別扭，但我知道，這些都是我成長中必須要經(jīng)歷的過程。我從這些挫折和失敗中吸取經(jīng)驗、汲取力量，不斷地提高自己的內在成長，不怕失敗，不懈追求。
第五段：總結有效經(jīng)驗。
四年級的實踐活動對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)驗之旅。在這次活動中，我開闊了眼界，提高了動手能力和實踐能力，鍛煉了協(xié)作精神，促進了內在成長。我認為，縱然這次活動不是十分完美，但是由于我們小組之間的良好合作，我們也得以共同度過難關。所以，總之，我深刻感悟到，實踐活動這種形式有助于我們實現(xiàn)內在成長和提高自身的實踐能力。
四年級語文語文實踐活動教案篇十九
本學期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向學生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內容，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當家；
五、汽車；
六、認識香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關知識。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質量高低，我們更應關注的是學生實踐了沒有，學生經(jīng)歷了沒有，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的，學生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學生，也可以是伙伴、校外指導員等。只要學生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應給予學生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關注學生自主學習的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農村學校，學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中，應多采用學生自主探究為主的教學方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。