小蝸牛教案幼兒園(精選22篇)

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    教案是教師授課的重要工具,能夠提高課堂教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是一份精選的教案范文,供教師們參考和借鑒。
    小蝸牛教案幼兒園篇一
    1.展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
    2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
    (1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的快的小朋友可以涂上顏色。
    (2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
    (3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
    小蝸牛教案幼兒園篇二
    1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
    2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法,并大膽地表現(xiàn)出來。
    3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
    活蝸牛一只,欣賞作品畫6幅,每人一本繪畫冊(cè),彩筆等。
    教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
    老師:蝸牛的身上有什么?
    幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子。
    老師:這是什么?
    幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。
    老師:小蝸牛還有什么?
    幼兒:有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,有一張小嘴巴,兩個(gè)小觸角。
    老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?
    老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
    1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
    2、圓圓的.房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮。
    3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。
    4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,哦,原來是一只小蝸牛哇。
    老師:小朋友,你的家里都有哪些人?
    幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
    老師:那你們?cè)傧胂?,小蝸牛的家里?huì)有誰呢?
    幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽,蝸牛寶寶等。
    老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
    幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹比賽等。
    這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫的較單一,不過色彩畫的還比較豐富。
    小蝸牛教案幼兒園篇三
    1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。
    2.遷移故事《變色蝸?!分械慕?jīng)驗(yàn),大膽想象蝸牛的顏色,并講述仿編的內(nèi)容。
    3.能夠耐性的進(jìn)行涂色活動(dòng),注意畫面的整潔。
    1.人手一張蝸牛圖,一盒油畫棒。
    2.幼兒用書。
    1.教師和幼兒一起閱讀故事:變色的蝸牛。
    教師和幼兒一起翻開幼兒用書,講述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想:蝸牛還會(huì)吃什么呢?它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。
    2.師生共同討論給蝸牛涂色的方法。
    ——教師示范自由分割涂色法:用線條將蝸牛的殼分割成若干塊,然后給每一塊涂上好看的顏色。
    ——示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條,將蝸牛分割成若干塊,然后給每一格涂上好看的顏色——介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。
    3.涂色創(chuàng)作活動(dòng)。
    讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割,涂色。鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色,耐心涂色,注意畫面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆,用完后放回原處。
    4.展示幼兒的作品,仿編故事內(nèi)容。
    讓幼兒看圖講述,小蝸牛又吃了什么?這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。
    找一找誰的蝸牛最漂亮,為什么?
    小蝸牛教案幼兒園篇四
    一、談話導(dǎo)入故事。
    1、孩子們,你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里?為什么?
    2、(圖1沙漠畫面)可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——。
    二、講述、理解、體驗(yàn)。
    2、講述:(圖4)有一天,洞口忽然傳來“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的腳步聲,一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來:“你好,我是這里的快遞員,你需要寄信嗎?只要有信寄出,你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友?!?BR>    (圖6)兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信,過了幾天,小蝸牛聽到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲,噢,原來是小動(dòng)物的回信來了?。∽x著那些溫暖友好的信,小蝸牛覺得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂。
    提問:孩子們,你們知道,小蝸?,F(xiàn)在最期盼的,是什么聲音呢?
    (重點(diǎn)理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲,并總結(jié))。
    3、講述:可是,有一天,傳來了“嘭——咚——,嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲,咦,今天的腳步聲怎么這么虛弱?原來兔子快遞員在路上病倒了!小兔子那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
    “我可以幫你什么嗎?”小蝸牛傷心地要哭出來了!
    “我想見我的媽媽!”小蝸牛聽到人家叫媽媽,真的自己也快難過死了。
    “你媽媽住在哪里呢?我可以做你的快遞員!”
    “他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我這生病的兒子了。”
    小蝸牛卻堅(jiān)定的說,“你等著,不會(huì)的!我來做你的快遞員!”小蝸牛打定主意,一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
    小蝸牛勇敢地一躍,第一次離開了家。剛剛爬出洞口,立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
    體驗(yàn):你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì)是什么樣的感覺呢?
    重點(diǎn)提問:孩子們,你們說怎么辦呢?小蝸牛是幫小兔送信,還是不幫呢?為什么?
    4、講述:但是,我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心!決不退縮!小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上,它摘下兩片葉子,一片墊在身體底下,走完就再換一片,交替前進(jìn)。他可真會(huì)想辦法。
    (圖8)沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里,不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子,然后是另一片……(圖9)他自己數(shù)著,一直到二百次的時(shí)候,忍不住回頭望,咦,家還在身后,好像沒有前進(jìn)過!!
    重點(diǎn)提問:這下,他又該怎么辦呢?說說你們的理由!
    5、講述:小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心,不再回頭看,他繼續(xù)前進(jìn)?。▓D10)為了能再快些,小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里,用葉子蓋住口子。“咕?!瓏!币幌伦訚L了下去。真的很快,很長(zhǎng)的路,一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法,不由咧開干燥的嘴唇笑了。
    6、講述:干燥與疲憊折磨著他,他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時(shí),還敲掉了一小塊,沙子灌進(jìn)了傷口,非常的疼。
    提問:看,現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了?(觀看圖11)。
    三、欣賞結(jié)尾。
    講述:現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟,粘滑柔軟了。你看,他已經(jīng)筋疲力盡,干癟衰老得不成樣子了!——(播放視頻,教師配樂朗誦)。
    這時(shí),一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠,沙漠中下起了罕見的一場(chǎng)雨。雨水使小蝸??梢粤鞒鲅蹨I來,他更加想念自己的媽媽,小蝸牛對(duì)自己說:“這是媽媽的眼淚??!她在告訴我,孩子,這樣做是對(duì)的!我可以堅(jiān)持下去??爝f員,要加油了!兔子還在等著媽媽呢!”。趁著潮濕,小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于,小蝸牛到了濕潤(rùn)的森林。樹洞前,坐著只老兔子,小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道:“我是蝸??爝f!沙漠里的小兔子生病了,您是兔媽媽吧,快去看他吧!”。于是,蝸牛艱難的爬到了兔子的背上,緊緊拉住了兔毛,兔媽媽開始奔跑了,蝸牛的殼里像是灌滿了風(fēng),小蝸牛幾乎拉不住兔毛了,然而小蝸牛的心又開始“嘭咚,嘭咚”地跳起來,他像是獲得了一雙長(zhǎng)腿,一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽快落的時(shí)候,長(zhǎng)腿騰空高高躍起,小蝸牛終于深深體會(huì)到這夢(mèng)想中的一切,他飛起來了……(音樂渲染)。
    小結(jié):《蝸??爝f》的故事就講到這兒,小朋友,你剛才聽到的故事叫什么?對(duì)啊,小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持,穿越沙漠去送快遞,完成了原本不可能完成的事,并付出了生命的代價(jià)。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事?。?BR>    小蝸牛教案幼兒園篇五
    1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論,感受努力的艱辛和成功的喜悅,懂得堅(jiān)持的重要。
    2、利用教材的情感因素,以境激情,引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
    3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    1、課前使幼兒了解蝸牛,知道蝸牛的一些基本特征;
    一、點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小蝸牛,談話引出主題。
    師:你們瞧,這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)。
    那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!
    二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述。
    1、第一次觀看前半段,“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
    引發(fā)情感體驗(yàn):小朋友,你看懂了嗎?看了這個(gè)片子,你心里有什么感覺?(幼兒講述)。
    噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)。
    那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們?cè)賮砜匆淮危?BR>    2、第二次觀看前半段,(幼兒邊看,教師邊講述重點(diǎn)段)。
    (1)自主討論:蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹,看地更遠(yuǎn)?。?。
    一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?
    根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問講述。
    小動(dòng)物超過它(為什么它總是被小動(dòng)物超過呢?)。
    那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動(dòng)物超過,可它還是繼續(xù)爬)。
    喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的'東西都沒有,多可憐呀!
    寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會(huì)說些什么?如果你是小蝸牛,你會(huì)?你們?cè)陔y過、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候,最想告訴誰?怎么說?)。
    用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有,可憐嗎?)。
    被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)。
    (2)點(diǎn)擊課件,同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片,引發(fā)幼兒情感體驗(yàn):
    (3)激發(fā)討論:那它會(huì)繼續(xù)下去嗎?這樣吧,我們和旁邊小朋友互相討論討論!
    (教師參與幼兒的討論)。
    師:討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?
    你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力?為什么?
    3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,觀看后半段錄像。
    (2)提問:
    小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么?
    (如果你是小蜘蛛,你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說?)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛,對(duì)小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話,
    小蝸牛聽了小蜘蛛的話,是怎么做的?(一邊唱歌,一邊前進(jìn))。
    原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,最后怎么樣了?(爬上了樹頂,成功了?。?BR>    三、經(jīng)驗(yàn)遷移,懂得堅(jiān)持的重要,培養(yǎng)抗挫心理。
    師:你們看,小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅(jiān)持下去,那你們以后碰到困難,會(huì)怎么做呢?(不怕困難,堅(jiān)持到底)。
    師小結(jié):對(duì),做什么事只要我們堅(jiān)持下去,就能象小蝸牛一樣,獲得成功!
    四、體驗(yàn)成功的喜悅,為小蝸牛的成功祝賀,點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。
    師:你們瞧,小蝸?,F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了?。?。
    你們的心情呢?(很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧!
    總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
    小蝸牛教案幼兒園篇六
    1、講述故事。
    小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
    小蝸牛遇到誰了?
    如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么辦?
    2、高高興興上幼兒園。
    請(qǐng)幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,應(yīng)該如。
    何幫助他呢?
    3、我們一起玩。
    幼兒自由玩,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
    小蝸牛教案幼兒園篇七
    1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)。
    2、今天的天氣真好,小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩,請(qǐng)小朋友看好,都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述:
    小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)。
    (二)基本部分:講述故事【播放動(dòng)畫】。
    1、這么多的小動(dòng)物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)。
    關(guān)鍵問題:(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
    2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
    3、教師小結(jié):
    (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁?!?幼兒練習(xí)說謎語)。
    (2)每個(gè)動(dòng)物都有家,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
    (三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
    師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?,過上幸福的生活。
    小蝸牛教案幼兒園篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀,正確使用膠帶貼在圓形紙上。
    2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩,發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
    3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂,體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪。
    2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型,畫上眼睛嘴巴。
    3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
    活動(dòng)過程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    森林里要開比美大會(huì),許多小動(dòng)物都設(shè)計(jì)了漂亮的衣服,準(zhǔn)備參加比賽。可是有只小動(dòng)物沒有漂亮的衣服,著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計(jì)師,來幫助小蝸牛參加比賽。
    二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。
    2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
    3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
    三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。
    師幼互動(dòng):主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩。
    四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
    1、師語:蝸牛殼做好了,可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
    我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
    2、請(qǐng)幼兒說一說,自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
    五、教師再次交待操作重點(diǎn)。
    先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請(qǐng)老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)——和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
    六、幼兒操作,教師給與指導(dǎo)和幫助。
    七、作品展示。
    請(qǐng)幼兒向客人老師展示自己的作品,并將幼兒的作品布置在長(zhǎng)廊上,美化環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。
    活動(dòng)反思:
    《蝸?!肥侨昙?jí)第二單元“動(dòng)物”的第三課。在前面一節(jié)課上,學(xué)生對(duì)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解,并且回家飼養(yǎng)過一段時(shí)間蝸牛,對(duì)于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察,在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)性。上課時(shí)我先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題,再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué),和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動(dòng)??赡苁菍?duì)教材把握不準(zhǔn)確,準(zhǔn)備也不充分,沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性。
    師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點(diǎn)建議:
    首先,把握教學(xué)目標(biāo),三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂,知識(shí)獲得固然重要,掌握知識(shí)如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
    其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差,學(xué)生會(huì)在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調(diào)動(dòng)好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是,學(xué)生對(duì)教師所講的有思考,但是沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說話。
    最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評(píng),要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生,采用提問等方法,而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽。
    小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。
    小蝸牛教案幼兒園篇九
    1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
    2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
    3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
    蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?
    誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?
    我們先看個(gè)小短片,再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
    二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。
    觀看完視頻,請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    教師總結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。
    三、出示ppt《蝸?!罚榻B蝸牛的身體及名稱。
    關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)。
    出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)。
    我們?cè)賮砜纯次伵5念^,它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的`舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)。
    蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)。
    四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
    小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?
    教師總結(jié):早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
    最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)。
    請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí),任何水分都很難經(jīng)此而散失。)。
    小蝸牛教案幼兒園篇十
    1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
    2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。
    3、通過畫房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
    小蝸牛教案幼兒園篇十一
    1.請(qǐng)幼兒講一講蝸牛長(zhǎng)的是什么樣子。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,觀察蝸牛的頭部上的觸角,背部的硬殼以及顏色等。
    2.重點(diǎn)說出蝸牛殼上還有什么花紋。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋。
    小蝸牛教案幼兒園篇十二
    活動(dòng)過程:
    1、講述故事。
    小蝸牛遇到誰了?
    如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么辦?
    2、高高興興上幼兒園。
    請(qǐng)幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,應(yīng)該如。
    何幫助他呢?
    3、我們一起玩。
    幼兒自由玩,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
    建議:
    1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班分組照一張像,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
    2、小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的.圖畫書,,減輕幼兒第一次。
    活動(dòng)結(jié)束:聽故事。
    附:故事大意。
    小蝸牛教案幼兒園篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
    2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
    3、懂得要安靜做畫,鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人。
    4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色。
    教學(xué)難點(diǎn):抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動(dòng)形象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分。
    猜謎導(dǎo)入:小朋友們,老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,它名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)。
    二、基本部分。
    1、今天,小蝸牛也來到了我們班級(jí),我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛嗎?)。
    師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
    2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
    3、老師示范畫蝸牛。
    師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對(duì)觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
    4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的'小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
    (繪畫過程略)需要注意的地方:涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
    三、結(jié)束部分:
    蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
    活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。
    活動(dòng)反思:
    問題一:觀察蝸牛時(shí)幼兒口語表達(dá)不完整,詞匯量不夠豐富。
    原因:在日常生活中對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
    解決方法:在語言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。
    問題二:活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
    原因:平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多。
    解決方法:專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。
    小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
    小蝸牛教案幼兒園篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
    2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。
    3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
    活動(dòng)過程:
    1、看課件,引起幼兒興趣。
    先出示泥工蝸牛的身體,“請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?”發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
    “小朋友還有不同的想法嗎?”
    再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,“我們接著往下看”
    “我們看看到底是不是小蝸?!弊詈蟪鍪就暾哪喙の伵D片。
    請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)。
    小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)。
    2、示范講解。
    教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
    3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對(duì),我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來幫他做一些小伙伴吧!
    4、幼兒操作。
    教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)。
    教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
    請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
    6、講評(píng)幼兒作品。
    7、活動(dòng)結(jié)束,聽音樂表演小蝸牛。
    小蝸牛教案幼兒園篇十五
    探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想,不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中,他們的結(jié)論是,蝸牛吃水果、蔬菜、糧食,不吃樹葉。在討論結(jié)論的過程中,有的孩子提出:“蝸牛愛吃甜食?!睂?duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入,我抓住時(shí)機(jī)問道:“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說:“蘋果是甜的,給它帶點(diǎn)兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁:“只給它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃,看它先吃哪個(gè),這樣試才公平。”兩個(gè)人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為,要證明蝸牛是不是更愛吃甜食,應(yīng)該同時(shí)甜的和不甜的食物,而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后,孩子們分成5個(gè)小組,為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食,只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同,原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方,所以,蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的,有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便,這是一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),可以生成一個(gè)新的話題。
    小蝸牛教案幼兒園篇十六
    有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問他:你背個(gè)大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說:我背的是我的家!小老鼠問:你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說:我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
    小蝸牛爬呀爬,一只小螞蟻問它:你背個(gè)大包,要去渡假呀?這不是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說:你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說:我的家不需要煙囪。
    小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,問:你肯定是個(gè)郵遞員,你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說:我不是郵遞員,那也不是袋子,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
    正在這時(shí),天下起雨來,動(dòng)物們都躲雨去了,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家,盡管沒有窗戶,煙囪和家具,可是,它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
    小蝸牛教案幼兒園篇十七
    一、自主閱讀故事。
    1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片,師:圖片畫的是什么動(dòng)物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在,我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
    二、欣賞、理解故事。
    1、播放多媒體資源,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫欣賞故事。
    2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    -下雨了,誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。
    -后來,誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
    -蝸牛的小房子里還擠了誰?整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?
    3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫講述故事。
    三、討論活動(dòng)。
    教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題,幫助幼兒理解故事的主題。
    -小蝸牛的房子那么小,可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩,小蝸牛的房子擠破了嗎?
    -假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候?你會(huì)幫助他們嗎?
    小蝸牛教案幼兒園篇十八
    小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用,既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由,鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
    小蝸牛教案幼兒園篇十九
    兒歌《不要吵醒小蝸?!范绦 ⒂腥?、瑯瑯上口,適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性,蝸牛這種可愛的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍,采用游戲的形式展開,讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛,學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
    1、初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
    2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺,基本學(xué)會(huì)兒歌。
    1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?!贰?BR>    2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè);
    3、錄有雷聲和哭聲的音效。
    一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室,并看一看、玩一玩、說一說自己的`小蝸牛。
    二、模擬游戲:哄小蝸牛睡覺。
    要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景,哄小蝸牛睡覺,說話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。
    提示語:“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的?我們的小蝸牛在外面玩了一天,該睡覺了,我們來哄哄它,讓它快點(diǎn)睡著吧!”
    老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄,還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
    1、播放雷聲的錄音,引出活動(dòng)名稱。
    提問預(yù)設(shè):“這是什么聲音呀?這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的,怎么辦呀?”
    2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
    (1)示范朗誦。提示語:“聽一聽老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的?!苯處熡谜?qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍(連著朗誦、只提示再來一次)。
    (2)用提問幫助幼兒理解。
    “剛剛老師對(duì)雷公公說了些什么呀?”
    “呼?!笔鞘裁匆馑寄兀课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。
    你有沒有被“吵醒”過?被人吵醒是什么感覺呢?
    (3)學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。
    提示語:“一定是我一個(gè)人的聲音太小了,我們一起來求求它吧!”
    引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話?!袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它!”
    3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。
    以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
    5、送小蝸牛入睡。
    師生共同邊唱《搖籃曲》,邊輕輕將小蝸牛送到小床上,輕輕地、有序的離開教室。
    小蝸牛教案幼兒園篇二十
    在《小蝸牛的家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。
    小蝸牛教案幼兒園篇二十一
    設(shè)計(jì)意圖:
    在《小蝸牛的家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
    2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。
    3、通過畫房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
    2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;。
    3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
    三、教學(xué)過程:
    (一)開始。
    部分:談話引入課題。
    1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)。
    2、今天的天氣真好,小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩,請(qǐng)小朋友看好,都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述:
    小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)。
    (二)基本部分:講述故事【播放動(dòng)畫】。
    1、這么多的小動(dòng)物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)。
    關(guān)鍵問題:(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
    2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
    3、教師小結(jié):
    (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁?!?幼兒練習(xí)說謎語)。
    (2)每個(gè)動(dòng)物都有家,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
    (三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
    師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?,過上幸福的生活。
    有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問他:你背個(gè)大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說:我背的是我的家!小老鼠問:你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說:我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
    小蝸牛爬呀爬,一只小螞蟻問它:你背個(gè)大包,要去渡假呀?這不是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說:你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說:我的家不需要煙囪。
    小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,問:你肯定是個(gè)郵遞員,你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說:我不是郵遞員,那也不是袋子,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
    正在這時(shí),天下起雨來,動(dòng)物們都躲雨去了,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家,盡管沒有窗戶,煙囪和家具,可是,它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
    活動(dòng)反思:
    《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用,既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由,鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
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    小蝸牛教案幼兒園篇二十二
    1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
    2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。
    3.樂于探索、交流與分享。
    4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。
    2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
    3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
    1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
    教師懷抱“小蝸牛”,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
    (1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。
    (2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
    教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅??!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
    (3)幼兒跟誦兒歌。
    教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥耍瑳]聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
    (4)幼兒集體朗誦兒歌。
    再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
    (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
    教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
    3.幼兒人手一只“小蝸?!保稉u籃曲》,哄其入睡。
    師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
    4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
    附兒歌。
    《不要吵醒小蝸?!?。
    雷公公,雷公公,
    請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
    我的蝸牛在睡覺,
    不要吵醒小蝸牛。
    小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。