盲人摸象教案及反思(專業(yè)20篇)

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    教案旨在明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式,為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要豐富多樣,可以利用多媒體、實物、示范等方式進行教學(xué)輔助。這些教案范文涵蓋了各個學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,適用性較強。
    盲人摸象教案及反思篇一
    1、認識10個生字,會寫6個生字。
    2、熟讀課文,做到正確、流利、有感情。
    通過第二自然段的學(xué)習(xí),明白寓言故事揭示的道理。
    生字卡片、多媒體課件。
    2課時。
    教學(xué)過程:
    一、輔助環(huán)節(jié)(導(dǎo)入揭題,出示學(xué)習(xí)目標)。
    1、同學(xué)們一定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎?
    有幾個盲人他們看不到大象,就用手去“摸”(板書“摸”),結(jié)果他們的看法與你們不同,今天我們就來學(xué)習(xí)一個寓言故事《盲人摸象》,補充課題并板書。
    齊讀課題。
    用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“摸”字。
    2、出示學(xué)習(xí)目標。
    (1)認識10個字,會寫6個字,掌握“墻”字的筆順。
    (2)正確、流利地朗讀課文,能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景。
    (3)初步了解課文大意。
    二、先學(xué)后教。
    1、第一次先學(xué)后教。
    師:首先我們來進行第一次比賽(比讀書)。
    (1)出示自學(xué)提示一。
    一讀(讀正確):認真讀文,不認識的字想辦法認識,并多讀幾遍。
    二讀(讀流利):再讀,讀不好的句子多讀幾遍。
    三讀(讀正確讀流利):正確讀流利地讀文,注意停頓,并標出自然段。
    (5分鐘后指名讀,比誰讀得好)。
    (2)按提示自主讀書,師巡視幫助差生。
    (3)指名分段讀文,師生糾正、點評。
    師:課文讀得都不錯,接著我們進行第二次比賽(比識字)。
    (1)出示自學(xué)提示二。
    用我們學(xué)過的“識字四步法”(一畫:用規(guī)定的符號標注生字;二讀:先拼再讀;三講:講自己怎么記住這個字的;四用:擴詞或說話。)學(xué)習(xí)本課生字。
    (2)自主識字,師巡視幫助差生。
    (3)多種形式檢查識字情況。
    3、第三次先學(xué)后教。
    師:識字效果真不錯,下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好,同時我們開始第三次比賽。
    (1)出示自學(xué)提示三:
    b、他們說的對嗎?為什么?可小組同學(xué)討論討論。
    5分鐘后比誰說得對,說得好。
    (2)自主學(xué)習(xí)。
    (3)后教。
    a、匯報過程中,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分,而不是全部,來明白:看事物不能只看局部,要整體地看,這樣才能看清楚。
    b、指導(dǎo)理解“爭先恐后”“各執(zhí)己見”的意思,并練習(xí)說話。
    4、第四次先學(xué)后教(比寫字)。
    (1)用學(xué)過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個字。
    一看(結(jié)構(gòu),每個筆畫在虛宮格的位置、粗細)。
    二描(書中虛宮格的這三個字,注意筆畫輕重)。
    三寫(在課堂練習(xí)本上試寫3個)。
    (3分鐘后展示,比誰寫的對,寫得好)。
    (2)按要求寫字。
    (3)后教:看板演,評議訂正。同時展示作品講評,重點指導(dǎo)“墻”的筆順。
    三、課堂訓(xùn)練。
    重點指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)讀出五個盲人不同的語氣。時間允許的話可進行表演。
    四、檢測環(huán)節(jié)。
    1、按原文填空:
    第一個。
    第二個。
    第三個。
    第四個。
    第五個。
    2、寫出“墻”字的筆順。
    墻:
    盲人摸象教案及反思篇二
    1、了解班級小伙伴的外形特征。(重點)。
    2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。(難點)。
    1、自制高矮胖瘦的圖片。
    2、眼罩。
    一、導(dǎo)入活動。
    (1)出示圖片,引起幼兒觀看的興趣。
    師:1、圖片中都有什么?它們有什么不同?"本,文來源:屈;老。師教;案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦)。
    2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友,并進行比較。(引導(dǎo)幼兒仔細觀察每個小朋友的外形特征。)。
    二、準備活動。
    (1)游戲之前,教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點。
    (2)教師進行角色分配并講解游戲玩法。
    教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈,自主推選一名幼兒為盲人,站在圓圈的中心,全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈,等“盲人”說停的時候,所有的幼兒不能動,盲人向前去摸人并說出其名字,若猜不出來,去摸摸別的幼兒。
    (3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。)。
    三、摸人比賽。
    教師將選出兩名幼兒在中間做盲人,兩人進行比賽看誰猜的最快。
    游戲循環(huán)進行。
    重點分析:在過程一中體現(xiàn)出來,提過提問、觀察的形式,讓幼兒對班級朋友有初步的.了解。
    難點分析:在過程二中體現(xiàn)出來,通過幼兒的感知覺來判斷,讓幼兒能分辨男女。
    平時生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征,以便游戲順利進行。
    本次活動可以說是成功的,幼兒在活動中既培養(yǎng)了各種能力,又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處,導(dǎo)致個別幼兒容易違反游戲規(guī)則,在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
    盲人摸象教案及反思篇三
    1、了解班級小伙伴的外形特征。(重點)。
    2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。(難點)。
    3、體驗游戲的快樂。
    4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的`性格。
    1、自制高矮胖瘦的圖片。
    2、眼罩。
    一、導(dǎo)入活動。
    (1)出示圖片,引起幼兒觀看的興趣。
    師:1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦)。
    2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友,并進行比較。(引導(dǎo)幼兒仔細觀察每個小朋友的外形特征。)。
    二、準備活動。
    (1)游戲之前,教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點。
    (2)教師進行角色分配并講解游戲玩法。
    教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈,自主推選一名幼兒為盲人,站在圓圈的中心,全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈,等“盲人”說停的時候,所有的幼兒不能動,盲人向前去摸人并說出其名字,若猜不出來,去摸摸別的幼兒。
    (3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。)。
    三、摸人比賽。
    教師將選出兩名幼兒在中間做盲人,兩人進行比賽看誰猜的最快。
    游戲循環(huán)進行。
    重點分析:在過程一中體現(xiàn)出來,提過提問、觀察的形式,讓幼兒對班級朋友有初步的了解。
    難點分析:在過程二中體現(xiàn)出來,通過幼兒的感知覺來判斷,讓幼兒能分辨男女。
    平時生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征,以便游戲順利進行。
    本次活動可以說是成功的,幼兒在活動中既培養(yǎng)了各種能力,又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處,導(dǎo)致個別幼兒容易違反游戲規(guī)則,在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
    盲人摸象教案及反思篇四
    1. 認識本課的十三個生字,會寫田字格里的八個生字。
    2. 理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
    3. 正確、流利地朗讀課文,會講這個故事。
    熟練認讀10個生字,理解寓言內(nèi)容。
    體會語言蘊含道理。
    課件、字卡
    同學(xué)們,你們見過大象嗎?能不能說一說它們是什么樣的?(課件展示大象的圖片。)
    可是有幾位盲人,他們沒見過大象,也很想知道大象長得什么樣?于是,他們就用手去摸大象,他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
    (一)、交代學(xué)習(xí)目標:
    1、會認10個生字,會寫“墻字。
    2、能夠流暢地朗讀課文。
    3、理解寓言的內(nèi)容和意義。
    (二)、出示自學(xué)提示
    1、自讀課文一遍,認讀二類字一遍。
    2、小組內(nèi)交流識字方法。
    學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論,教師行間指導(dǎo)。
    課件出示詞語檢測自學(xué)情況。
    第一段:認識“宮”、“恐”兩個字。
    第一個盲人:摸到象牙,就大喊起來:“我知道了!我知道大象的'樣子了,它像根棍子!”(認識“根”量詞)
    第二個盲人:“不對?!绷硪粋€扯到象耳朵的盲人說,“它像一把大蒲扇?!?BR>    第三個盲人:摸到象腿,也嚷起來:“你們都錯了,它像個柱子?!?認識“腿”、“錯”)
    第四個盲人:摸著象肚子說:“明明是一堵墻嘛!”(認識“墻”“嘛”)
    最后一個盲人:抓到象尾巴的卻說它像根繩子。
    究竟誰說得對呢?盲人們各執(zhí)己見,互不相讓。(認識“究”“執(zhí)”)
    (預(yù)設(shè):說明盲人摸完象以后沒有經(jīng)過思考,只了解一點點,就輕易的下了結(jié)論。)
    盲人說的對不對?為什么不對?他們錯在哪兒?
    我們可以從這個故事中得到什么結(jié)論呢?討論總結(jié):看事物要全面,不要只是了解了一點點,就輕易下結(jié)論。
    小結(jié)本課內(nèi)容,讀生字
    生字回
    出示幻燈片:宮、摸、恐、腿、錯、堵、嘛、執(zhí)、究
    盲人摸象教案及反思篇五
    (一)知識與技能:
    1、認識本課的13個生字,會寫8個生字。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
    3、正確、流利地朗讀課文,會講這個故事。
    (二)過程與方法:
    1、反復(fù)誦讀,在充分的朗讀中感悟理解課文。
    2、展開小組討論,對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀:
    通過對本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認識事物要全面,在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面,就望下結(jié)論,要全面觀察,才能有正確的認識。
    生字卡片等
    環(huán)節(jié)
    教 學(xué) 過 程
    設(shè)計意圖
    引入
    同學(xué)們,你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎?
    指名講一講
    今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個寓言故事
    引入本課,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的`興趣,并了解學(xué)生對這個故事的了解程度。
    初讀課文
    1、自讀課文,掃清生字障礙。
    2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
    3、教師用多種方法檢查學(xué)生認字情況。
    利用多種方法幫助學(xué)生認字
    理解課文
    1、再次仔細讀課文,把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
    2、自由讀一讀,再指名讀。
    教師隨機板書:
    摸到了身子: 像一堵墻
    摸到了牙齒 : 像棍子
    摸到了腿: 像柱子
    摸到了尾巴: 像繩子
    3、小組討論解決:
    (1) “你認為四個盲人誰的說法是正確的,為什么?”
    他們都是錯的,因為他們只摸到了象的一部分,就下了結(jié)論了。
    (2)我們來一起看看最后一段,他們四個誰都不服輸,最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。
    (3)他們怎么樣才能知道象的樣子呢?開動腦筋想一想,看誰的方法多,方法好。
    仔仔細細的摸全了
    把他們四個的意見合到一起就對了
    ……
    老師覺得他們太可笑了,剛摸到一點,就說(就大叫)……太著急了,很不認真,我們同學(xué)們做事不會這么不認真、不全面吧!
    4、那你從中明白了什么道理,你今后會怎么做呢?把你的想法寫在小本本上。
    通過細讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。
    激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到四個盲人錯誤的原因,從中感悟道理。
    老師總結(jié)性的話語,加深了學(xué)生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。
    布置小本本
    指導(dǎo)書寫
    1、認讀生字,組詞說句子。
    2、把認為難一點兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
    3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。
    4、描紅寫字。
    自主識字,合作交流
    盲人摸象教案及反思篇六
    1、認識10個生字,會寫6個生字。
    2、熟讀課文,做到正確、流利、有感情。
    通過第二自然段的學(xué)習(xí),明白寓言故事揭示的道理。
    生字卡片、多媒體課件。
    2課時。
    教學(xué)過程:
    一、輔助環(huán)節(jié)(導(dǎo)入揭題,出示學(xué)習(xí)目標)。
    1、同學(xué)們一定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎?
    有幾個盲人他們看不到大象,就用手去“摸”(板書“摸”),結(jié)果他們的看法與你們不同,今天我們就來學(xué)習(xí)一個寓言故事《盲人摸象》,補充課題并板書。
    齊讀課題。
    用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“摸”字。
    2、出示學(xué)習(xí)目標。
    (1)認識10個字,會寫6個字,掌握“墻”字的筆順。
    (2)正確、流利地朗讀課文,能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景。
    (3)初步了解課文大意。
    二、先學(xué)后教。
    1、第一次先學(xué)后教。
    師:首先我們來進行第一次比賽(比讀書)。
    (1)出示自學(xué)提示一。
    一讀(讀正確):認真讀文,不認識的字想辦法認識,并多讀幾遍。
    二讀(讀流利):再讀,讀不好的'句子多讀幾遍。
    三讀(讀正確讀流利):正確讀流利地讀文,注意停頓,并標出自然段。
    (5分鐘后指名讀,比誰讀得好)。
    (2)按提示自主讀書,師巡視幫助差生。
    (3)指名分段讀文,師生糾正、點評。
    2、第二次先學(xué)后教。
    師:課文讀得都不錯,接著我們進行第二次比賽(比識字)。
    (1)出示自學(xué)提示二。
    用我們學(xué)過的“識字四步法”(一畫:用規(guī)定的符號標注生字;二讀:先拼再讀;三講:講自己怎么記住這個字的;四用:擴詞或說話。)學(xué)習(xí)本課生字。
    (2)自主識字,師巡視幫助差生。
    (3)多種形式檢查識字情況。
    3、第三次先學(xué)后教。
    師:識字效果真不錯,下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好,同時我們開始第三次比賽。
    (1)出示自學(xué)提示三:
    b、他們說的對嗎?為什么?可小組同學(xué)討論討論。
    5分鐘后比誰說得對,說得好。
    (2)自主學(xué)習(xí)。
    (3)后教。
    a、匯報過程中,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分,而不是全部,來明白:看事物不能只看局部,要整體地看,這樣才能看清楚。
    b、指導(dǎo)理解“爭先恐后”“各執(zhí)己見”的意思,并練習(xí)說話。
    4、第四次先學(xué)后教(比寫字)。
    (1)用學(xué)過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個字。
    一看(結(jié)構(gòu),每個筆畫在虛宮格的位置、粗細)。
    二描(書中虛宮格的這三個字,注意筆畫輕重)。
    三寫(在課堂練習(xí)本上試寫3個)。
    (3分鐘后展示,比誰寫的對,寫得好)。
    (2)按要求寫字。
    (3)后教:看板演,評議訂正。同時展示作品講評,重點指導(dǎo)“墻”的筆順。
    三、課堂訓(xùn)練。
    重點指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)讀出五個盲人不同的語氣。時間允許的話可進行表演。
    四、檢測環(huán)節(jié)。
    1、按原文填空:
    第一個。
    第二個。
    第三個。
    第四個。
    第五個。
    2、寫出“墻”字的筆順。
    墻:
    五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    盲人摸象教案及反思篇七
    1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展,并嘗試用自己的話講述故事中道理。
    2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
    1、大象的圖片(已分割成幾個部分)。
    3、“神奇的箱子”,內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
    1、他們是誰?(盲人)。
    2、你怎么看出來的?
    3、盲人是怎么看東西的呢?
    小結(jié):盲人的眼睛看不見,所以看東西都用摸。
    (一)分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、盲人們在路旁休息,被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸,說:“這個寶貝像條繩子?!?BR>    提問:這個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?
    2、(第二個盲人摸到了,“不對、不對,這個寶貝大的像一堵墻。”)。
    提問:盲人覺得是一堵墻,你們覺得會是什么呢?
    3、(第三個盲人摸了摸,得意地說“你們都說錯了,這個動物寶貝像一個大柱子,高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說:“其實最像一個大扇子,呼扇呼扇的,很有趣?!?BR>    重點提問:第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?
    4、最后一個盲人大聲的說,“你說的也不對,它呀,就是一個大蘿卜?!?BR>    重點提問:這個盲人摸到了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?
    5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起,引導(dǎo)幼兒一起去看推測是什么。)。
    小結(jié):每一個盲人都只摸到了大象的一個部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必須要每一個部位都去摸摸看,這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。
    6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?
    (二)完整欣賞故事,了解故事寓意。
    重點提問:
    1、通過盲人摸象這個故事,你明白了一個什么道理?
    2、小結(jié):一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。
    1、第一次游戲。
    (1)出示紙盒,講解游戲方法:小朋友裝成盲人,只可以用手摸,然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。
    (2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤,要全面地感受物體特征。)。
    (1)再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口,可以嘗試多摸幾個動。
    (2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。
    3、開箱驗寶。
    小結(jié):需要通過各個方面,才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
    1、出示圖片1,問:小男孩為什么哭了?
    2、出示圖片2,周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?
    3、圖3,原來小男孩是生病了。
    小結(jié):我們看事情可不能看一部分,自以為是地下結(jié)論,一定要把事情了解清楚,看全面了,才能了解事物的真實情況,才不會犯盲人摸象的錯誤。
    本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎(chǔ)上,對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時,讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上,更快的投入到故事情節(jié)中,并能整個活動圍繞活動主旨。
    在活動的第二環(huán)節(jié),聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進行調(diào)整,增加猜測難度,提高了活動的趣味性,也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
    在第三環(huán)節(jié)參與游戲時,為了讓孩子進一步的了解這個道理,我對孩子在游戲時的要求進行更改,進行兩次游戲,第一次初探——摸一個洞口,記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子,所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗。
    最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻,用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點,更生動更形象。
    整個活動環(huán)節(jié)清晰,流暢。孩子能夠達到預(yù)想的目標,只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯,更方便孩子操作。
    盲人摸象教案及反思篇八
    我們的生活都是由無數(shù)條信息組成,即使是同一件事物,每個人所得到的信息也不會完全相同。而《盲人摸象》這一課題就是讓孩子們?nèi)说赖叫枰獜牟煌矫媸占畔ⅲⅢw驗到信息分享所帶來的益處。
    故事往往是讓孩子對事物有所體驗,對道理有所明白的最簡單甚至也是最有實效的途徑?;顒右坏墓适聦?dǎo)入,借四位盲人從不同部位對大象的撫摸收集到了不同的信息,也得到了迥然不同的結(jié)論,很容易讓孩子們明白他們所獲取的信息是一部分的,是片面的,只有把這些信息充分的分享、有效的整合,才能識得大象的真正面目。
    有了這個故事的鋪墊,孩子們在探討完水的各方面的信息時,再回答“水是什么樣的”這個問題就有意識地整合各個組、各方面的信息。
    盲人摸象教案及反思篇九
    活動目標:
    1、主動理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對話;理解故事所表達的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
    2、積極參與觀察、猜測及討論活動,大膽的用完整的語言表達自己的意見。
    活動準備:
    1、大象的圖片(已分割成幾個部分)2、《盲人摸象》故事動畫3、ppt課件活動過程:
    一、今天,有一位動物朋友來到了我們大三班,猜猜看,它是誰呢?
    (在幼兒猜測的過程中,教師給予適當?shù)姆答?,激發(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴,請幼兒進行猜測。
    集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗:剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個部分,后來把各個部分拼起來,我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。
    二、利用課件,引導(dǎo)幼兒主動理解故事內(nèi)容。
    2、播放ppt(2),教師繼續(xù)講述故事。
    (2)幼兒學(xué)著盲人的樣子摸一摸,說一說。
    3、播放ppt3,引導(dǎo)幼兒觀察講述并猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
    (1)、看,第二個盲人摸到了大象的哪里?他又會認為大象是什么樣子的呢?會說什么?
    為什么你會這么認為呢?
    (2)教師操作課件并講述故事內(nèi)容。
    (3)提問:故事里的盲人是怎么說的?
    (幼兒學(xué)著盲人的樣子一起摸一摸,說一說。)4、播放ppt4,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴觀察、討論。
    (1)提問:第三個盲人摸了大象的哪里?他會認為大象是什么樣子的?會怎么說呢?
    先請幼兒和旁邊的小朋友互相說一說,再請個別幼兒說。
    (2)幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。
    (3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說一說。
    (2)、直接請幼兒猜測并講述盲人說的話。
    (3)教師操作課件引導(dǎo)幼兒集體講述。
    6、播放ppt6,教師講述故事結(jié)尾。
    看,盲人們還在爭執(zhí)呢,如果你在旁邊,你會怎么告訴他們呢?大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人,引導(dǎo)幼兒完整講述大象的主要特征)。
    三、教師和幼兒一起完整復(fù)述故事。
    1、請幼兒和教師一起復(fù)述故事,教師講旁白,幼兒講故事對白。
    2、提問:看完《盲人摸象》這個故事,你知道了一個什么道理?
    (教師結(jié)合幼兒的講述,幫助提升成語寓意:一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。)。
    盲人摸象教案及反思篇十
    1.認讀本課生字9個,力戒爭先恐后、各抒己見的意思。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能與同學(xué)交流自己對這個成語的理解。
    3.懂得成語盲人摸象比喻人們看問題片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。
    學(xué)會本課生詞,復(fù)述課文。
    懂得盲人摸象的寓意。
    一.揭示課題
    問:盲人是指什么樣的人?他們感知事物的方法與我們不同,他們摸象的結(jié)果怎樣?
    二.范讀課文
    三.學(xué)習(xí)生字
    1.指導(dǎo)學(xué)生借助注音認讀生字詞,注意簸箕第二個字讀輕聲。
    2.小組討論交流,如何記住這些字。
    3.小組匯報,并提出疑難字,師重點指導(dǎo)。
    四.學(xué)習(xí)課文
    1.指名分段讀課文
    2.說一說文章寫了什么事?(文章記敘的是五個盲人根據(jù)自己摸到的大象身體的不同部位,都以為自己所摸到的部分,就是大象的樣子他們各執(zhí)一詞,爭論半天也沒弄清大象的樣子。
    3.指名讀第一段
    4.了解王宮的`樣子,理解圍觀一詞的含義。
    5.小結(jié)升華:據(jù)說這頭大象是一個外國使者進獻給國王的,當?shù)氐娜藳]見過大象的樣子,那么有人從王宮把這頭大象牽出來時,會是什么樣的場面呢?(想象)
    6.通過想象了解爭先恐后的含義,并朗讀。
    7.指導(dǎo)朗讀第一個盲人說的話。理解盲人的心情。
    8.自由讀2.3.4.5個盲人說的話。
    9.出示盲人說話的內(nèi)容,多種形式朗讀。
    10.理解各抒己見的意思。
    五.討論思考:為什么這5個人同摸一頭象卻爭論了半天,誰也沒弄清楚大象是什么樣子?
    (引導(dǎo)學(xué)生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的,但這都只是大象身體的局部,都是片面的,從而使學(xué)生領(lǐng)悟中心;看問題不要片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。)
    六. 設(shè)計情景:
    現(xiàn)在,你是一個旁觀者,體會對他們說些什么?(鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感悟,大膽發(fā)表自己的意見。)
    七.理解寓意
    (引導(dǎo)學(xué)生觀察實物,了解看一個物一個人一件事,要從多角度全面地分析。)
    盲人摸象教案及反思篇十一
    俗話說:“愛美之心,人皆有之。”這里我想說:“好奇之心,人皆有之。”今天在上活動課《盲人摸象》時,我出示神奇的口袋,一下子把孩子們的好奇心都引誘出來了,都躍躍欲試的想要探究一下里面的神秘寶貝,特別是現(xiàn)在還要用布蒙住眼睛的,所以都爭先恐后的想要來摸一下,被點到名字的孩子自然洋洋得意,沒有點到的,在安慰后也不急,等待著課后去探究。上來摸索的王周煒說:“是圓的。”宋靜怡說:“是方的?!蔽也获R上說出答案是什么寶貝,而是先講一個《盲人摸象》的故事,通過這個故事,他們認識到了,看事不能只看一面,一個盲人摸到的只是象的一部分,而部分不能代表整體,然而這五個盲人都看不到整體,所以掙得面紅耳赤的,故事告訴我們所在的就是,不要像盲人一樣以偏概全了,否則真是盲人了。
    活動最后,我問孩子們什么是成語,他們都不知道,為了讓他們更加清楚的明白,我播放了兩個成宇故事給他們看,能力強的孩子很快的發(fā)現(xiàn)到成語是由4個字組成的,并且領(lǐng)悟到,一個成語故事講了一個故事,一個道理。早觀看的過程中,也讓我想到,讓孩子們多看看成語故事,也是一種很好的教育之道,從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理。
    盲人摸象教案及反思篇十二
    今天的語言活動課《盲人摸象》,是一個成語故事,故事詼諧幽默,深深的打動著我,我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說,今天在教室里來了一位盲人,你們找找看,孩子門左看右看都說不知道,我話鋒一轉(zhuǎn)問道:那你們知道什么是盲人嗎?徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著;“盲人,就是瞎子”我接著問,那他能看得見東西嗎?“看不見”順著孩子的思路,于是我引出了故事的開頭,今天有一群盲人他們在摸象,他們看不見,你說怎么摸呢?孩子們被這樣一個問題驚呆了。
    躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的.。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中,通過等待留空的教學(xué)方法,既發(fā)展了幼兒的想象力,同時也鍛煉了幼兒的口語表達能力,整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中,他們認識到了小小故事帶來的大道理:“看事不能只看一面,一個盲人摸到的只是象的一部分,而部分不能代表整體,然而這幾個盲人都看不到整體,所以爭得面紅耳赤的,故事告訴我們所在的就是,不要像盲人一樣以偏概全了,否則真是盲人了。
    雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會,但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們,他們只知道做什么事情不能鬧笑話,要多動小腦筋。
    盲人摸象教案及反思篇十三
    1.認識本課的十三個生字,會寫田字格里的八個生字。
    2.理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
    3.正確、流利地朗讀課文,會講這個故事。
    熟練認讀10個生字,理解寓言內(nèi)容。
    體會語言蘊含道理。
    課件、字卡。
    同學(xué)們,你們見過大象嗎?能不能說一說它們是什么樣的?(課件展示大象的圖片。)。
    可是有幾位盲人,他們沒見過大象,也很想知道大象長得什么樣?于是,他們就用手去摸大象,他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
    (一)、交代學(xué)習(xí)目標:。
    1、會認10個生字,會寫“墻字。
    2、能夠流暢地朗讀課文。
    3、理解寓言的內(nèi)容和意義。
    (二)、出示自學(xué)提示。
    1、自讀課文一遍,認讀二類字一遍。
    2、小組內(nèi)交流識字方法。
    學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論,教師行間指導(dǎo)。
    課件出示詞語檢測自學(xué)情況。
    第一段:認識“宮”、“恐”兩個字。
    第一個盲人:摸到象牙,就大喊起來:“我知道了!我知道大象的樣子了,它像根棍子!”(認識“根”量詞)。
    第二個盲人:“不對。”另一個扯到象耳朵的盲人說,“它像一把大蒲扇。”
    第三個盲人:摸到象腿,也嚷起來:“你們都錯了,它像個柱子?!?認識“腿”、“錯”)。
    第四個盲人:摸著象肚子說:“明明是一堵墻嘛!”(認識“墻”“嘛”)。
    最后一個盲人:抓到象尾巴的卻說它像根繩子。
    究竟誰說得對呢?盲人們各執(zhí)己見,互不相讓。(認識“究”“執(zhí)”)。
    (預(yù)設(shè):說明盲人摸完象以后沒有經(jīng)過思考,只了解一點點,就輕易的下了結(jié)論。)。
    盲人說的對不對?為什么不對?他們錯在哪兒?
    我們可以從這個故事中得到什么結(jié)論呢?討論總結(jié):看事物要全面,不要只是了解了一點點,就輕易下結(jié)論。
    小結(jié)本課內(nèi)容,讀生字。
    生字回。
    出示幻燈片:宮、摸、恐、腿、錯、堵、嘛、執(zhí)、究。
    盲人摸象教案及反思篇十四
    教師重點讓學(xué)生說說自己通過小組合作認識了哪些生字。
    師提出第二次識字要求:“你們瞧,在這篇課文我們又遇到了這么多的生字,那你們想不想和他們成為一生的朋友?那下面你就和你小組的好朋友一起合作,咱們比一比,看哪個小組,哪個同學(xué)在老師規(guī)定的時間內(nèi)記住的生字最多!”
    小組長開始組織小組成員合作識字。
    師出示生字卡片檢查各小組成員識字情況,并有針對性的檢查各個層次的同學(xué),掌握全班識字情況,并讓同學(xué)互相評價,選出團體冠軍及識字能手。
    師:“我真不敢相信,在這么短的時間內(nèi),你們居然認識了這么多的字,你們怎么做到的,能向我透露透露嗎?”
    學(xué)生開始自由交流識字方法,這時你會發(fā)現(xiàn)孩子的思維是多么的活躍,表達的欲望是多么的強烈。如,在記“盲”時,有的同學(xué)說,“盲”就是看不見東西,這個字是由“亡”和“目”組成的,和起來就是眼睛壞了,眼睛壞了,當然就成了盲人了。在記“尾”時,有的同學(xué)還畫了一只小松鼠,說,“尸”就象松鼠的尾巴,而且,只要有尾巴的動物,一般都會長毛,聽了他的解釋,同學(xué)們頓時笑成一團。這樣輕松自主的氛圍感染了班內(nèi)的每一個學(xué)生,就連平時最不愛說話的同學(xué)也忍不住舉起了自己的小手。。。。。。
    盲人摸象教案及反思篇十五
    1.正確認讀本課十三個生字,會寫田字格里的八個生字。
    2.理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生認識事物要全面,在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。
    3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
    教學(xué)重難點。
    1.認讀本課十三個生字,會寫八個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解認識事物要全面。
    教學(xué)設(shè)計(兩課時)。
    第一課時。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    設(shè)計意圖。
    (一)導(dǎo)入新課。
    1.師:同學(xué)們,你們見過大象嗎?還記得它們是什么樣的嗎?能不能說一說?(學(xué)生發(fā)言)。
    2.(出示大象圖片)師:現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)タ纯创笙?,你們要認真觀察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。
    3.揭示課題:
    (二)初讀課文,解決生字。
    1.師:同學(xué)們默讀或輕聲讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,也可以請教同組同學(xué)或老師。
    2.師引導(dǎo)學(xué)生按照生字的結(jié)構(gòu)、部首等歸類來識記。打破原來的生字順序,多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯、繩、服、盲、齒、差、象”。
    3.結(jié)合多媒體展示的生字順序,交流識字方法,比賽識字,師巡視指導(dǎo)。
    4.小組長檢查識字情況,力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”,全認識的獎一朵小紅花,師抽查。
    聯(lián)系學(xué)生的實際生活,通過圖片讓學(xué)生真實感受大象的樣子,為學(xué)習(xí)課文作準備。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。
    利用多種方法幫助學(xué)生認字,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
    (三)生字書寫。
    1.認讀生字,組詞說句子。
    2.把認為難一點兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
    3.出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。
    4.描紅寫字。
    自主識字,合作交流。
    第二課時。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    設(shè)計意圖。
    (一)復(fù)習(xí)生字。
    (二)理解課文。
    (1)再次仔細讀課文,把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
    (2)自由讀一讀,再指名讀。
    教師隨機板書:
    摸到了身子:像一堵墻。
    摸到了牙齒:像棍子。
    摸到了腿:像柱子。
    摸到了尾巴:像繩子。
    (3)小組討論解決:
    (1)“你認為四個盲人誰的說法是正確的.,為什么?”
    他們都是錯的,因為他們只摸到了象的一部分,就下了結(jié)論了。
    (2)我們來一起看看最后一段,他們四個誰都不服輸,最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。
    (3)他們怎么樣才能知道象的樣子呢?開動腦筋想一想,看誰的方法多,方法好。
    仔仔細細的摸全了。
    把他們四個的意見合到一起就對了。
    老師覺得他們太可笑了,剛摸到一點,就說(就大叫)……太著急了,很不認真,我們同學(xué)們做事不會這么不認真、不全面吧!
    (4)那你從中明白了什么道理,你今后會怎么做呢?把你的想法寫在小本本上。
    (三)拓展延伸:
    依據(jù)四個盲人的描述,想象大象的樣子作畫兒:畫大象。然后用—象—的句型來描繪自己所畫的大象,最好用自己的話來說一說。
    通過細讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。
    激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到四個盲人錯誤的原因,從中感悟道理。
    老師總結(jié)性的話語,加深了學(xué)生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。
    布置小本本,讓學(xué)生善于積累。
    通過畫大象和描述自己所畫的大象,發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言,滲透了比喻句。
    盲人摸象教案及反思篇十六
    本節(jié)課后,我讓孩子們結(jié)成小組演一演這個故事,孩子們興致很高,而且也都演繹出了自己對課文的理解。
    其中,嚴釗演的“牽象的人”最為成功。表現(xiàn)在開始時讓盲人知道象來了,讓開一點時,他的'聲調(diào)較高,表現(xiàn)出對于盲人要用聲音去傳遞感情;在盲人們摸完象之后,教育他們不能根據(jù)事物的某一方面去判定事物的真相時,那番話說得流利有聲,至情至理,發(fā)自內(nèi)心。
    嚴一博演的盲人最像了,在“摸”大象的時候,還踮起了腳,讓人感到大象的高大和人之間的距離較大,需要向上摸,并且還瞇起了雙眼,真是個“盲人”。
    通過孩子們的表演,使學(xué)生在不知不覺中加深了對課文所述道理的理解。以后還要多多采用這種形式,讓孩子們在快樂中自主學(xué)習(xí)。
    盲人摸象教案及反思篇十七
    1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展,并嘗試用自己的話講述故事中道理。
    2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
    3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    4、體會做事要仔細,不要粗心大意。
    1、大象的圖片(已分割成幾個部分)。
    3、“神奇的箱子”,內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
    1、他們是誰?(盲人)。
    2、你怎么看出來的?
    3、盲人是怎么看東西的呢?
    小結(jié):盲人的眼睛看不見,所以看東西都用摸。
    (一)分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、盲人們在路旁休息,被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸,說:“這個寶貝像條繩子?!?BR>    提問:這個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?
    2、(第二個盲人摸到了,“不對、不對,這個寶貝大的像一堵墻?!保?。
    提問:盲人覺得是一堵墻,你們覺得會是什么呢?
    3、(第三個盲人摸了摸,得意地說“你們都說錯了,這個動物寶貝像一個大柱子,高高粗粗的?!钡谒膫€盲人也過來摸摸它說:“其實最像一個大扇子,呼扇呼扇的,很有趣。”
    重點提問:第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?
    4、最后一個盲人大聲的說,“你說的也不對,它呀,就是一個大蘿卜?!?BR>    重點提問:這個盲人摸到了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?
    5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起,引導(dǎo)幼兒一起去看推測是什么。)。
    小結(jié):每一個盲人都只摸到了大象的一個部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必須要每一個部位都去摸摸看,這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。
    6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?
    (二)完整欣賞故事,了解故事寓意。
    重點提問:
    1、通過盲人摸象這個故事,你明白了一個什么道理?
    2、小結(jié):一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。
    1、第一次游戲。
    (1)出示紙盒,講解游戲方法:小朋友裝成盲人,只可以用手摸,然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。
    (2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤,要全面地感受物體特征。)。
    2、第二次游戲。
    (1)再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口,可以嘗試多摸幾個動。
    (2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。
    3、開箱驗寶。
    小結(jié):需要通過各個方面,才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
    1、出示圖片1,問:小男孩為什么哭了?
    2、出示圖片2,周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?
    3、圖3,原來小男孩是生病了。
    小結(jié):我們看事情可不能看一部分,自以為是地下結(jié)論,一定要把事情了解清楚,看全面了,才能了解事物的真實情況,才不會犯盲人摸象的錯誤。
    教師反思:
    本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎(chǔ)上,對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時,讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上,更快的投入到故事情節(jié)中,并能整個活動圍繞活動主旨。
    在活動的第二環(huán)節(jié),聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進行調(diào)整,增加猜測難度,提高了活動的趣味性,也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
    在第三環(huán)節(jié)參與游戲時,為了讓孩子進一步的了解這個道理,我對孩子在游戲時的要求進行更改,進行兩次游戲,第一次初探——摸一個洞口,記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子,所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗。
    最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻,用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點,更生動更形象。
    整個活動環(huán)節(jié)清晰,流暢。孩子能夠達到預(yù)想的目標,只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯,更方便孩子操作。
    盲人摸象教案及反思篇十八
    本節(jié)課后,我讓孩子們結(jié)成小組演一演這個故事,孩子們興致很高,而且也都演繹出了自己對課文的理解。其中,趙釗鑫演的“牽象的人”最為成功。表現(xiàn)在開始時讓盲人知道象來了,讓開一點時,他的聲調(diào)非常高,表現(xiàn)出對于盲人要用聲音去傳遞感情;在盲人們摸完象之后,教育他們不能根據(jù)事物的某一方面去判定事物的真相時,那番話說得流利有聲,至情至理,發(fā)自內(nèi)心。
    趙康莊演的盲人最像了,在“摸”大象的時候,還踮起了腳,讓人感到大象的高大和人之間的距離較大,需要向上摸,并且還瞇起了雙眼,真是個“盲人”。
    通過孩子們的'表演,使學(xué)生在不知不覺中加深了對課文所述道理的理解。以后還要多多采用這種形式,讓孩子們在快樂中自主學(xué)習(xí)。
    盲人摸象教案及反思篇十九
    1、主動理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對話;理解故事所表達的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
    2、積極參與觀察、猜測及討論活動,大膽的用完整的語言表達自己的意見。
    1、大象的圖片(已分割成幾個部分)2、《盲人摸象》故事動畫3、ppt課件活動過程:
    (在幼兒猜測的過程中,教師給予適當?shù)姆答?,激發(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴,請幼兒進行猜測。
    集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗:剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個部分,后來把各個部分拼起來,我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。
    2、播放ppt(2),教師繼續(xù)講述故事。
    (2)幼兒學(xué)著盲人的樣子摸一摸,說一說。
    3、播放ppt3,引導(dǎo)幼兒觀察講述并猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
    (1)、看,第二個盲人摸到了大象的哪里?他又會認為大象是什么樣子的呢?會說什么?
    為什么你會這么認為呢?
    (2)教師操作課件并講述故事內(nèi)容。
    (3)提問:故事里的盲人是怎么說的?
    (幼兒學(xué)著盲人的樣子一起摸一摸,說一說。)4、播放ppt4,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴觀察、討論。
    (1)提問:第三個盲人摸了大象的哪里?他會認為大象是什么樣子的?會怎么說呢?
    先請幼兒和旁邊的小朋友互相說一說,再請個別幼兒說。
    (2)幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。
    (3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說一說。
    (2)、直接請幼兒猜測并講述盲人說的話。
    (3)教師操作課件引導(dǎo)幼兒集體講述。
    6、播放ppt6,教師講述故事結(jié)尾。
    看,盲人們還在爭執(zhí)呢,如果你在旁邊,你會怎么告訴他們呢?大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人,引導(dǎo)幼兒完整講述大象的主要特征)。
    1、請幼兒和教師一起復(fù)述故事,教師講旁白,幼兒講故事對白。
    2、提問:看完《盲人摸象》這個故事,你知道了一個什么道理?
    (教師結(jié)合幼兒的講述,幫助提升成語寓意:一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。)。
    盲人摸象教案及反思篇二十
    一個小的寓言故事《盲人摸象》,很容易進入孩子的心里,他們愛聽故事的天分,讓他們對這篇課文有著濃厚的興趣。這次反思我只想說一個課堂中的小故事。
    課文理解完后,我讓他們在分角色朗讀課文,我靈機一動,為何不讓他們表演一下呢,這下子教師里熱鬧極了,我說,保證課堂的紀律就可以表演了,他們果然安靜下來了,一個一個的說他們的想法,本來我就認為有五個人來就行了,一個牽象的人和四個盲人,他們說,我要演大象,我覺得孩子的思想真的不一樣啊,我同意了,結(jié)果還有大樹的表演者,真的很意外,他們說盲人乘涼有樹,大象也要有樹拴啊,我想也對,同意了,表演開始了,真的太有意思了,他們的表演絕對是純真的,讓你融入其中,真的是樂趣無窮啊。讓我感覺自己又回到了小時候。
    真的要感謝這些孩子,讓我感覺自己還有一些童真!