教案的編寫需要注重教學目標的合理設定和教學內容的合理組織。教案編寫過程中需要充分利用各種教學資源，如多媒體教具、實驗器材等。希望這些教案范文能夠給您帶來一些啟示和靈感。
建花園教案篇一
1.孩子們能利用五顏六色的彩紙進行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫。
2.引導幼兒能合理進行畫面的布局，讓孩子們體驗活動的樂趣。
3.在操作中發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心、細致和耐心的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。
2.范作、視頻轉換儀。
一、情境導入，引起幼兒興趣。
(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友，你們看有些誰呀?(花、蝴蝶、風車、綠色的大樹)它們都來到了花園里一起玩呢!那請你們仔細看一看，這些小花、蝴蝶、風車還有樹是怎么做出來的.呀?(剪出來、折出來)對了，這些技能都是我們平時已經學過的，今天我們把它結合起來做成一副美麗的花園。
二、教師示范，幼兒掌握剪、貼、折等技能。
1.示范花的剪法。
先將彩紙剪成圓形，再沿著圓形的邊一圈剪出細細的，然后再剪出花芯貼在中間，這樣一朵花就好了。花剪好了再剪出橢圓形的花葉，完成后進行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)。
2.示范樹的折、剪方法。
先畫出樹干的形狀，然后剪下來，再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹枝上，一棵棵樹就成功了。
3.還有一些蝴蝶、風車孩子們可以根據(jù)平時已經學過的技能進行制作。
三、交代要求，幼兒制作《美麗的花園》。
1.交代要求：小朋友真能干學會了新本領，就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開始吧!
2.播放優(yōu)美的音樂，幼兒進行操作，教師巡回指導。
四、展示欣賞作品，體驗成功的快樂。
師：哇!你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了美麗的花園，那我們一起來欣賞一下，你最喜歡的花園吧。
在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細細的，而且出現(xiàn)粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。
建花園教案篇二
1、了解街心花園的特、點和與人們生活環(huán)境的關系。
2、在分工合作中畫街心花園，體會只有人人參與，才能使花園更美麗。
1、上海街心花園的照片。
2、各色水彩筆、白紙人手一份。
3、有關植物的書籍分類貼好標簽，置于書架上。
一、談談街心花園。
1、幼兒回憶自己曾經去過的街心花園。
2、欣賞上海街心花園的照片。
3、談論：街心花園里有些什么？怎樣的街心花園最受人們歡迎？在大街上造花園的理由？
小結：街心花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。
二、設計“街心花園”
1、幼兒分成數(shù)個小組，合作畫“街心花園’,（每組負責一個“地塊”，每個幼兒負責其中一“小塊”）。
2、分組討論各自的“街心花園”里有什么花草樹木，并進行分工繪畫。
3、從照片、圖書里找找看看，確定“街心花園”里的花草樹木，想一想還需要畫哪些設施。
4、按分工要求用輪廓線畫出各種圖像，并在空白處涂上綠色表示草坪，布置各自的花園。
三、觀賞談論。
1、每組幼兒將個人畫好的小花園拼貼在一起，組成小組的“街心花園”。
2、互相觀賞各自的“街心花園”里有什么，哪些創(chuàng)意最會受人歡迎。
3、將各組的“街心花園”拼貼在一起，組成一個大的“街心花園”。
活動延伸：用剪紙、折紙等方法制作各種人物，拈貼在畫好的“街心花園”的走道等處，表示人們在街心花園里休息、散步和鍛煉。
建花園教案篇三
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。
3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
四課時。
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。
4、積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的.源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發(fā)言同學的心情。
(4)同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢尅敔斈棠處兔貞涀约簭男〉酱蟮耐?，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
建花園教案篇四
1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。
2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。
教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。
問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例：a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應付多少錢？
d、應付20元。
4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。
12÷3=4（元）4×5=20（元）。
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結。
建花園教案篇五
二年級上冊。
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
1學時。
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。
四、設計思路。
語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
五、教學準備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、出示課件：百花園。
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的`變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。
b.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。
2、讓學生感興趣的基礎上再給他們布置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。
建花園教案篇六
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點：豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點：進行說話訓練。
多媒體課件、詞語卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過海……
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語王國小朋友們的`收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個別讀〉
7.〈齊讀〉
建花園教案篇七
1．認識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學生初步建立部首的概念。
2．學習部首查字典的基本方法。
1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導入。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍藍的大海，白色的海浪多美?。?BR> 2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。）。
（二）認識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部?！版本褪遣渴?。
4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩認——（）。
（三）學習查字典。
在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的'，請你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。
四、總結談話。
今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
建花園教案篇八
1、學習用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
一、故事導入，引出課題。
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯，（做標記，標數(shù)字）以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
建花園教案篇九
1、能根據(jù)總數(shù)將相應的兩個數(shù)群圈畫在一起，并用加法算式記錄，學習9以內的加法運算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群，圈畫出另一個數(shù)群，并列出減法算式，學習9以內的減法運算。
3、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。
1、教學掛圖(一)、(二)，水彩筆。
2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一，引導幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫數(shù)群，學習加法運算
1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們圈畫在一起。
2、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。
3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群，學習減法運算。
1、教師出示數(shù)群卡二
2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的數(shù)目，再圈畫出另一群花并與之連線。
3、請幼兒說出自己的圈畫的結果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫的結果。
四、幼兒分組操作活動
1、裝糖果
2、看圖列式
3、拼九方格圖
4、依樣接畫
五、活動評價
1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果
2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
建花園教案篇十
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。
5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯(lián)系。
師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學生交流自己的身高）
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位。
[設計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用，感受數(shù)學來自于生活。
1、估計1米的實際長度。
師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據(jù)已有經驗進行估計）。
師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！保▽W生活動）。
啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結果。
這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）
[設計意圖]從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎。
2、認識米尺。
出示米尺。
（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）
（2）請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）
那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學生回答，板書：1米=100厘米。
[設計意圖]通過觀察、對比、思考學生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關系。
3、用米尺量。
（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）
（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。（學生測量后，在1米的位置貼上標簽。）
（3）同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米
（4）談話：同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？
（學生用手比劃1米的實際長度）
（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊
哪些物體長約是1米。（量一量）
（6）量哪些物體的長要用米做單位？
[設計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學會測量長度的方法。
1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。
提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
2、小組活動。
要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學上來走一走）
提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？
小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。
小組活動。組織交流。
學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。
[設計意圖]數(shù)學源于生活，用于生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。
提問：今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的'知識網絡，整理學習思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
建花園教案篇十一
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。
1、學會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應的物體，能快速反應物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。
一、熱身活動。
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學習新課。
1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）。
2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）。
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！
備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應。
三、鞏固新知。
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：
老師給幼兒創(chuàng)設互動式數(shù)學環(huán)境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。
1、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
2、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產生強烈的興趣。我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。比較適合我們班幼兒的學習情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內容到活動準備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極，還存在以下幾個方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進。
1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范，顯得畫面有點亂，應將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
3、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，這樣就不會使孩子興趣降低，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
建花園教案篇十二
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
1.花園寶寶場景創(chuàng)設。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
一、導入，激發(fā)幼兒興趣
1 . 師：寶寶，這是誰?。浚ㄒ拦疟裙牛┙裉煲拦疟裙畔胝埬銈兊交▓@寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧！
2.感受花的顏色：
二、游戲活動
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
2.游戲――依古比古回家
（1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整
（2）幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三種物體按大小排序
建花園教案篇十三
1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
進一步理解“倍”的意義。
主題圖、課件 。
引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
1.理解圖意
出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視
2.提出問題
同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵
3.解決問題
出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結果：
4×2=8（個）
完成練一練1，2，3題
1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫
2題：先數(shù)一數(shù)在提問
3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答
你在本節(jié)課學會了什么？
一課一練第35頁
花園
小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！
建花園教案篇十四
克和千克的認識。（教材第100—104頁）
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質量概念的基礎上，讓學生形成估量物體質量的意識。
重點：建立克和千克的概念，知道它們的關系。
難點：克和千克質量概念的建立。
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來的小物品等。
師：同學們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎？仔細看看。（課件出示：教材第100頁情景圖）
生1：他們都在討論跟質量有關的話題。
生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質量經常用到，我們國家過去常用的質量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。
設計意圖：從常見的生活場景中，引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質量與生活聯(lián)系密切
1、教學例1。
師：仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第101頁例1）
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品?！翱恕笔菄H通用的質量單位，用字母“g”來表示。
學生在小組里測量較輕物品的質量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學生交流，說一說小組測量的結果。
（1個2分的硬幣重約1克）
師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁“做一做”）
指定學生回答，并適時作出評價。
師：生活中還有哪些物品比1克輕？
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕。……
2、教學例2。
師：其實生活中有更多物品的質量超過1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁例2上面的圖）
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2：一箱蘋果重25千克，我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師：“千克”也是國際上通用的質量單位，用字母“kg”來表示。
師：仔細看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？
生：“凈含量”是指這箱蘋果的質量，不包括箱子的質量。
師：對，生活中經常用到“凈含量”這個詞，它是指桶里、箱子里的物品的實際質量。
想一想，1000克有多重？舉例說一說。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質量就是1000克。
師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關系呢？
生：1千克=1000克。
師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？
生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
生2：我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
生3：我在實驗室里見過彈簧秤。
師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重。（課件出示第102頁例2下面的圖）
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請在小組里合作交流，稱出質量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
3、在里填上“”“”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對錯。
一個雞蛋約重50克。（）
小明今年7歲，約重20xx克。（）
1千克鐵比1千克棉花重。（）
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）
師：同學們，通過今天的學習，你們知道了什么？
教材第105頁練習二十第3題和第106頁第8題。
建花園教案篇一
1.孩子們能利用五顏六色的彩紙進行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫。
2.引導幼兒能合理進行畫面的布局，讓孩子們體驗活動的樂趣。
3.在操作中發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心、細致和耐心的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。
2.范作、視頻轉換儀。
一、情境導入，引起幼兒興趣。
(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友，你們看有些誰呀?(花、蝴蝶、風車、綠色的大樹)它們都來到了花園里一起玩呢!那請你們仔細看一看，這些小花、蝴蝶、風車還有樹是怎么做出來的.呀?(剪出來、折出來)對了，這些技能都是我們平時已經學過的，今天我們把它結合起來做成一副美麗的花園。
二、教師示范，幼兒掌握剪、貼、折等技能。
1.示范花的剪法。
先將彩紙剪成圓形，再沿著圓形的邊一圈剪出細細的，然后再剪出花芯貼在中間，這樣一朵花就好了。花剪好了再剪出橢圓形的花葉，完成后進行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)。
2.示范樹的折、剪方法。
先畫出樹干的形狀，然后剪下來，再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹枝上，一棵棵樹就成功了。
3.還有一些蝴蝶、風車孩子們可以根據(jù)平時已經學過的技能進行制作。
三、交代要求，幼兒制作《美麗的花園》。
1.交代要求：小朋友真能干學會了新本領，就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開始吧!
2.播放優(yōu)美的音樂，幼兒進行操作，教師巡回指導。
四、展示欣賞作品，體驗成功的快樂。
師：哇!你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了美麗的花園，那我們一起來欣賞一下，你最喜歡的花園吧。
在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細細的，而且出現(xiàn)粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。
建花園教案篇二
1、了解街心花園的特、點和與人們生活環(huán)境的關系。
2、在分工合作中畫街心花園，體會只有人人參與，才能使花園更美麗。
1、上海街心花園的照片。
2、各色水彩筆、白紙人手一份。
3、有關植物的書籍分類貼好標簽，置于書架上。
一、談談街心花園。
1、幼兒回憶自己曾經去過的街心花園。
2、欣賞上海街心花園的照片。
3、談論：街心花園里有些什么？怎樣的街心花園最受人們歡迎？在大街上造花園的理由？
小結：街心花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。
二、設計“街心花園”
1、幼兒分成數(shù)個小組，合作畫“街心花園’,（每組負責一個“地塊”，每個幼兒負責其中一“小塊”）。
2、分組討論各自的“街心花園”里有什么花草樹木，并進行分工繪畫。
3、從照片、圖書里找找看看，確定“街心花園”里的花草樹木，想一想還需要畫哪些設施。
4、按分工要求用輪廓線畫出各種圖像，并在空白處涂上綠色表示草坪，布置各自的花園。
三、觀賞談論。
1、每組幼兒將個人畫好的小花園拼貼在一起，組成小組的“街心花園”。
2、互相觀賞各自的“街心花園”里有什么，哪些創(chuàng)意最會受人歡迎。
3、將各組的“街心花園”拼貼在一起，組成一個大的“街心花園”。
活動延伸：用剪紙、折紙等方法制作各種人物，拈貼在畫好的“街心花園”的走道等處，表示人們在街心花園里休息、散步和鍛煉。
建花園教案篇三
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。
3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
四課時。
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。
4、積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的.源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發(fā)言同學的心情。
(4)同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢尅敔斈棠處兔貞涀约簭男〉酱蟮耐?，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
建花園教案篇四
1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。
2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。
教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。
問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例：a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應付多少錢？
d、應付20元。
4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。
12÷3=4（元）4×5=20（元）。
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結。
建花園教案篇五
二年級上冊。
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
1學時。
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。
四、設計思路。
語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
五、教學準備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、出示課件：百花園。
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的`變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。
b.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。
2、讓學生感興趣的基礎上再給他們布置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。
建花園教案篇六
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點：豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點：進行說話訓練。
多媒體課件、詞語卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過海……
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語王國小朋友們的`收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個別讀〉
7.〈齊讀〉
建花園教案篇七
1．認識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學生初步建立部首的概念。
2．學習部首查字典的基本方法。
1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導入。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍藍的大海，白色的海浪多美?。?BR> 2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。）。
（二）認識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部?！版本褪遣渴?。
4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩認——（）。
（三）學習查字典。
在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的'，請你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。
四、總結談話。
今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
建花園教案篇八
1、學習用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
一、故事導入，引出課題。
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯，（做標記，標數(shù)字）以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
建花園教案篇九
1、能根據(jù)總數(shù)將相應的兩個數(shù)群圈畫在一起，并用加法算式記錄，學習9以內的加法運算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群，圈畫出另一個數(shù)群，并列出減法算式，學習9以內的減法運算。
3、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。
1、教學掛圖(一)、(二)，水彩筆。
2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一，引導幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫數(shù)群，學習加法運算
1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們圈畫在一起。
2、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。
3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群，學習減法運算。
1、教師出示數(shù)群卡二
2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的數(shù)目，再圈畫出另一群花并與之連線。
3、請幼兒說出自己的圈畫的結果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫的結果。
四、幼兒分組操作活動
1、裝糖果
2、看圖列式
3、拼九方格圖
4、依樣接畫
五、活動評價
1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果
2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
建花園教案篇十
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。
5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯(lián)系。
師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學生交流自己的身高）
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位。
[設計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用，感受數(shù)學來自于生活。
1、估計1米的實際長度。
師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據(jù)已有經驗進行估計）。
師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！保▽W生活動）。
啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結果。
這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）
[設計意圖]從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎。
2、認識米尺。
出示米尺。
（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）
（2）請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）
那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學生回答，板書：1米=100厘米。
[設計意圖]通過觀察、對比、思考學生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關系。
3、用米尺量。
（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）
（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。（學生測量后，在1米的位置貼上標簽。）
（3）同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米
（4）談話：同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？
（學生用手比劃1米的實際長度）
（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊
哪些物體長約是1米。（量一量）
（6）量哪些物體的長要用米做單位？
[設計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學會測量長度的方法。
1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。
提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
2、小組活動。
要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學上來走一走）
提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？
小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。
小組活動。組織交流。
學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。
[設計意圖]數(shù)學源于生活，用于生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。
提問：今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的'知識網絡，整理學習思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
建花園教案篇十一
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。
1、學會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應的物體，能快速反應物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。
一、熱身活動。
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學習新課。
1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）。
2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）。
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！
備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應。
三、鞏固新知。
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：
老師給幼兒創(chuàng)設互動式數(shù)學環(huán)境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。
1、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
2、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產生強烈的興趣。我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。比較適合我們班幼兒的學習情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內容到活動準備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極，還存在以下幾個方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進。
1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范，顯得畫面有點亂，應將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
3、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，這樣就不會使孩子興趣降低，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
建花園教案篇十二
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
1.花園寶寶場景創(chuàng)設。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
一、導入，激發(fā)幼兒興趣
1 . 師：寶寶，這是誰?。浚ㄒ拦疟裙牛┙裉煲拦疟裙畔胝埬銈兊交▓@寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧！
2.感受花的顏色：
二、游戲活動
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
2.游戲――依古比古回家
（1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整
（2）幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三種物體按大小排序
建花園教案篇十三
1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
進一步理解“倍”的意義。
主題圖、課件 。
引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
1.理解圖意
出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視
2.提出問題
同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵
3.解決問題
出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結果：
4×2=8（個）
完成練一練1，2，3題
1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫
2題：先數(shù)一數(shù)在提問
3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答
你在本節(jié)課學會了什么？
一課一練第35頁
花園
小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！
建花園教案篇十四
克和千克的認識。（教材第100—104頁）
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質量概念的基礎上，讓學生形成估量物體質量的意識。
重點：建立克和千克的概念，知道它們的關系。
難點：克和千克質量概念的建立。
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來的小物品等。
師：同學們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎？仔細看看。（課件出示：教材第100頁情景圖）
生1：他們都在討論跟質量有關的話題。
生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質量經常用到，我們國家過去常用的質量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。
設計意圖：從常見的生活場景中，引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質量與生活聯(lián)系密切
1、教學例1。
師：仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第101頁例1）
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品?！翱恕笔菄H通用的質量單位，用字母“g”來表示。
學生在小組里測量較輕物品的質量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學生交流，說一說小組測量的結果。
（1個2分的硬幣重約1克）
師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁“做一做”）
指定學生回答，并適時作出評價。
師：生活中還有哪些物品比1克輕？
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕。……
2、教學例2。
師：其實生活中有更多物品的質量超過1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁例2上面的圖）
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2：一箱蘋果重25千克，我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師：“千克”也是國際上通用的質量單位，用字母“kg”來表示。
師：仔細看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？
生：“凈含量”是指這箱蘋果的質量，不包括箱子的質量。
師：對，生活中經常用到“凈含量”這個詞，它是指桶里、箱子里的物品的實際質量。
想一想，1000克有多重？舉例說一說。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質量就是1000克。
師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關系呢？
生：1千克=1000克。
師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？
生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
生2：我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
生3：我在實驗室里見過彈簧秤。
師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重。（課件出示第102頁例2下面的圖）
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請在小組里合作交流，稱出質量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
3、在里填上“”“”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對錯。
一個雞蛋約重50克。（）
小明今年7歲，約重20xx克。（）
1千克鐵比1千克棉花重。（）
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）
師：同學們，通過今天的學習，你們知道了什么？
教材第105頁練習二十第3題和第106頁第8題。