小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    總結(jié)是鍛煉思維能力和表達(dá)能力的有效途徑。如何正確使用語(yǔ)言,提高口頭和書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料,增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,供您參考和學(xué)習(xí)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    引導(dǎo)朗讀。
    師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
    生匯報(bào)。
    3、月亮的心愿達(dá)到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。
    生齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了?
    “一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。
    五、書寫生字。
    “女、太、氣、早、去”的教學(xué)。
    (1)、指名認(rèn)讀并組詞。
    (2)、觀察該字在田字格中的位置。
    (3)、師范寫并強(qiáng)調(diào)筆畫“撇點(diǎn)”及占格。
    (4)、學(xué)生書空并掌握筆順。
    (5)、學(xué)生描紅、練寫。
    (有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。)。
    六、總結(jié)全文,課后拓展。
    1、總結(jié)課文內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?規(guī)整課文的思想感情。
    板書:
    讓明天有個(gè)好天氣!
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
    教學(xué)流程。
    一、口語(yǔ)訓(xùn)練,導(dǎo)入新課。
    1、板書“愿”,然后為“愿”組詞。
    2、板書“心愿”齊讀,并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?
    (拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
    3、同學(xué)們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。
    4、板書課題。
    (1)、書寫“亮”時(shí),生齊說(shuō)拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個(gè)。
    (生字的書寫,隨文進(jìn)行,分散難點(diǎn),深化記憶字形。)。
    (2)、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。
    引讀:月亮的(??)。(??)的心愿。
    (滲透讀的訓(xùn)練,潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同,重音也不相同。)。
    5、讀了課題,你想知道什么呢?
    (質(zhì)疑能力的訓(xùn)練,剛開(kāi)始也許有一定的難度,但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,會(huì)逐步提高學(xué)生的.質(zhì)疑能力。)。
    6、導(dǎo)入。
    讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧!
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段。
    2、同桌輪讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。
    3、同桌用生字卡片互考生字。
    4、教師用生字大卡,開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
    5、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。
    窗簾?女孩?背包?照顧。
    生病?醫(yī)生?離開(kāi)?窗戶。
    月亮?商量?自言自語(yǔ)。
    注意:
    背包中的“背”是四聲。
    月亮的“亮”是輕聲。
    商量的“量”是輕聲。
    6、指名讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (由生字到文章,在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。)。
    三、整體感知,了解大意。
    1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
    2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。
    3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    四、觀察插圖,細(xì)讀文本。
    1、、觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?
    生:圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。
    師:小女孩的表情怎么樣?她夢(mèng)到了什么呢?
    生:小女孩很高興,她夢(mèng)到了自己去郊游。
    師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?
    生:月亮很高興。它微笑著。
    (課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從插圖入手,了解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)含的感情。)。
    師:讓我們帶著高興的心情,來(lái)讀讀課文第一自然段。
    學(xué)生自由練讀。指名讀。
    師:月亮看到這些,它怎么想呢?
    生:月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..
    師:自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話吧。
    板書:
    讓明天有個(gè)好天氣!
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    d、月亮姐姐露出了笑臉,為什么?(學(xué)習(xí)第四段,機(jī)動(dòng))。
    (三)有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
    1、第一段。
    (1)你能不能把句子說(shuō)完整?(出示課后練習(xí)3,投影片,并出示生字卡片學(xué)習(xí)生字“停”“轉(zhuǎn)”)。
    (2)書上哪一段說(shuō)了這一個(gè)內(nèi)容,找一找,讀一讀。
    (3)指導(dǎo)讀。
    2、第三段。
    (1)姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)?你是怎么知道的?學(xué)習(xí)課文第三段。
    (2)自由讀。
    (3)指名認(rèn)讀生字,教學(xué)“視,察,播,艦,煤,尋”
    (4)指名讀。你會(huì)換一種說(shuō)法嗎?不用“我”,用“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”說(shuō)話。
    (5)完成課后練習(xí)2。
    (6)學(xué)著人造衛(wèi)星的說(shuō)法,用“我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……”說(shuō)話。
    (7)指導(dǎo)朗讀第三段。
    3、第四段。
    (1)露出了笑臉,你知道這是為什么嗎?
    (2)指導(dǎo)讀(應(yīng)該怎么讀這一句話?)。
    (四)有感情地齊讀全文,分角色讀。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    d、月亮姐姐露出了笑臉,為什么?(學(xué)習(xí)第四段,機(jī)動(dòng))。
    (三)有關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
    1.第一段。
    (1)你能不能把句子說(shuō)完整?(出示課后練習(xí)3,投影片,并出示生字卡片學(xué)習(xí)生字“?!薄稗D(zhuǎn)”)。
    (2)書上哪一段說(shuō)了這一個(gè)內(nèi)容,找一找,讀一讀。
    (3)指導(dǎo)讀。
    2.第三段。
    (1)姐姐的新伙伴有哪些本領(lǐng)?你是怎么知道的?學(xué)習(xí)課文第三段。
    (2)自由讀。
    (3)指名認(rèn)讀生字,教學(xué)“視,察,播,艦,煤,尋”
    (4)指名讀。你會(huì)換一種說(shuō)法嗎?不用“我”,用“人造衛(wèi)星會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”說(shuō)話。
    (5)完成課后練習(xí)2。
    (6)學(xué)著人造衛(wèi)星的說(shuō)法,用“我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……我會(huì)……”說(shuō)話。
    (7)指導(dǎo)朗讀第三段。
    3.第四段。
    (1)露出了笑臉,你知道這是為什么嗎?
    (2)指導(dǎo)讀(應(yīng)該怎么讀這一句話?)。
    (四)有感情地齊讀全文,分角色讀。你知道人造衛(wèi)星還有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友想一想下一節(jié)課請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、教師直接揭示課題。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
    二、讀文、識(shí)字。
    1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
    3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
    4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
    5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
    1、展示第一幅圖。
    (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
    (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
    2、展示第二幅圖。
    (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
    (2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。
    3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
    4、再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
    四、拓展結(jié)課。
    1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
    2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
    2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、趣味鞏固識(shí)字。
    1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
    2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車的形式,小組比賽。)。
    3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
    二、指導(dǎo)寫字。
    1、靜態(tài)觀察:讀字。
    教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
    2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
    3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
    4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
    [有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
    三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
    夜深了,月亮透過(guò)窗簾,看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。
    月亮自言自語(yǔ)地說(shuō):“明天孩子們?nèi)ソ加?,得去跟太?yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣?!?BR>    月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前,只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
    媽媽說(shuō):“珍珍,早點(diǎn)兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢?!?BR>    “媽媽,我不想去了。”
    “明天還是和大家一起去玩玩吧!”
    “可是,醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢!”
    月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!”
    兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字,會(huì)寫“亮”字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字,會(huì)寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
    教學(xué)過(guò)程:
    一猜字謎導(dǎo)入,據(jù)圖質(zhì)疑。
    1、猜謎語(yǔ)。
    師:今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀?!保ò鍟涸铝粒?。
    師:現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫寫亮字。(板書課題中的亮字。)請(qǐng)翻開(kāi)書本32頁(yè),把亮字寫一寫。
    展示學(xué)生的生字。
    師:還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《》。(學(xué)生齊背)誰(shuí)能畫出彎彎的月亮?
    師:看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想,會(huì)感受,會(huì)開(kāi)心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,講的就是月亮的故事。(板書:的心愿)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
    指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
    2、出示兩幅圖。
    師:請(qǐng)你細(xì)心觀察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說(shuō))。
    師:從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來(lái)讀讀課文。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、要求學(xué)生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
    2、同桌互讀圈畫的生字,比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
    3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ):窗簾女孩背包天氣另外照顧生病。
    太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶。
    1)出示帶拼音的詞語(yǔ),指名讀,跟讀自由讀。
    2)出示不帶拼音的詞自由讀,開(kāi)火車讀。
    4、去掉組詞的生字。
    師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎?不著急,先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
    小組交流識(shí)字方法。
    指名匯報(bào)。
    全班開(kāi)火車認(rèn)字。
    5、自由讀課文,劃分自然段。
    師:用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān),你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
    三、精讀課文,感悟語(yǔ)言。
    (一)學(xué)習(xí)1—2自然段。
    師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前,透過(guò)窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說(shuō))。
    師:透過(guò)小女孩甜甜的睡臉,早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心,我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
    師:因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō):……(引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話)。
    理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
    師:此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么?
    交流匯報(bào)。
    帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
    (二)學(xué)習(xí)3—8自然段。
    1、(對(duì)照第二幅圖)。
    師:月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,她看到第二個(gè)女孩在干什么呢?(自由讀第3—8自然段)。
    師:月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽,還聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話。
    師生分角色朗讀對(duì)話。
    師:珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?
    師:對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?在你媽媽生病的時(shí)候,你又是怎樣做的呢?
    師小結(jié):媽媽盡管生病了,正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè),所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽,寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請(qǐng)帶著這份感動(dòng),再讀一讀她們間的對(duì)話。
    男女生分角色朗讀。
    2、師:這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了,她悄悄地離開(kāi)了窗戶,心里想:……(引生說(shuō):“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!”)。
    師:誰(shuí)能悄悄告訴我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō),悄悄把想法告訴同桌)。
    聯(lián)系實(shí)際,用“悄悄地”說(shuō)話。
    3、師:月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶,怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
    理解“艷陽(yáng)天”。
    師:請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么?
    四、拓展。
    1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木,誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
    師朗誦故事。
    2、生唱童謠。
    3、課件出示:幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
    師總結(jié):我們因愛(ài)而生,我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我,我愛(ài)家,好孩子,人人夸。
    4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起,再次朗讀課文,感受那份愛(ài)的真摯。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)
    本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強(qiáng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過(guò)一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識(shí),形成了一定的學(xué)習(xí)技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語(yǔ),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能說(shuō)會(huì)寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率不高,做事有頭無(wú)尾等。針對(duì)這些問(wèn)題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。
    全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成?!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類識(shí)字。2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
    教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。
    本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分,具體要求如下:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    (1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
    (2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
    (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。
    (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。
    (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
    (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
    (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
    1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。
    3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。
    7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,減少學(xué)生之間的差異。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。
    教學(xué)要求:
    1.
    學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
    2.
    能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用溫和說(shuō)句子。
    3.
    知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
    4.
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解水的三態(tài)變化。
    教具準(zhǔn)備:
    cai課件,生字詞卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.
    2.
    教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜我是誰(shuí)。(板書課題,齊讀課題。)
    1.
    自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
    2.
    將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
    3.
    全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
    1.
    請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是,你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案,而且,這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書上。
    2.
    學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問(wèn)題。
    3.
    小組交流問(wèn)題。
    4.
    學(xué)生一問(wèn)一答,教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
    5.
    梳理全文,完善板書。
    6.
    學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的知識(shí)呢學(xué)生自由提問(wèn)。
    課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
    1.
    你在生活中看到過(guò)水在變嗎舉例子說(shuō)說(shuō),再寫下來(lái)。
    2.
    收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。
    3.
    說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎
    板書設(shè)計(jì):
    19
    我是什么
    形態(tài)汽云雨雹子雪
    水狀態(tài)靜動(dòng)
    性格溫和暴躁
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    一、談話導(dǎo)入:
    2、齊讀課題:
    35、猴子撈月亮。
    3、質(zhì)疑:讀了題目后,你想知道什么?
    *猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?BR>    *猴子們是怎樣撈月亮?
    *猴子們到底撈到月亮沒(méi)有?
    4、小朋友們,那我們下面就邊學(xué)課文,邊解決問(wèn)題。
    二、學(xué)習(xí)課文:
    1、自由朗讀:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書99頁(yè),三分鐘自由朗讀課文,請(qǐng)先把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),再請(qǐng)教同學(xué)。
    2、錄音范讀:同學(xué)們讀書讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的老師是怎樣讀的,你還有哪些不會(huì)的字,請(qǐng)同學(xué)們留心聽(tīng)清楚字音。
    3、自由讀:剛才大家聽(tīng)得可真認(rèn)真,現(xiàn)在大家再讀一次課文,一定要把字音讀準(zhǔn),可以自己讀,也可和同桌的同學(xué)一齊讀,互相正音。
    4、讀了課文后,你知道課文共有幾個(gè)小節(jié)嗎?
    5、指名讀:1)、誰(shuí)會(huì)讀第一節(jié)?能讀給大家聽(tīng)嗎?小。
    評(píng)委請(qǐng)拿起筆認(rèn)真聽(tīng)。(評(píng)議)。
    2)、你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子,想讀給大家聽(tīng)嗎?讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
    3)、這一小節(jié),老師還想請(qǐng)男、女同學(xué)進(jìn)行一個(gè)小小的讀書比賽,看看誰(shuí)讀得棒!
    4)、讀了這一節(jié)后,誰(shuí)知道猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝亮藛幔?BR>    6、學(xué)習(xí)第二節(jié):1)、你喜歡第二節(jié)嗎?喜歡就站起來(lái)。
    讀吧!
    2)、猴子們?yōu)槭裁茨敲磁d奮?你能用興奮的語(yǔ)氣像他們一樣喊起來(lái)嗎?(猴子們發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了。)。
    7、學(xué)習(xí)第三節(jié):1)、你們讀得可真好,誰(shuí)來(lái)把第三節(jié)。
    讀給大家聽(tīng)?
    2)、你讀書進(jìn)步可真大,那到底猴子們贊成大猴子的提議嗎?猴子們又是怎樣做的呢?老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀第四、第五小節(jié)。
    8、學(xué)習(xí)第四、五節(jié):1)、指名分小節(jié)朗讀,其他邊聽(tīng)。
    邊思考:猴子們是怎樣撈月亮的?
    2)、猴子們到底是怎樣撈月亮的?請(qǐng)同學(xué)們先在小組里討論。
    3)、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程?
    三、表演:你們想表演這個(gè)故事嗎?老師給兩分鐘時(shí)間你。
    們準(zhǔn)備,比比誰(shuí)演得象。
    四、說(shuō)話訓(xùn)練:
    1、猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒(méi)有撈到月亮?
    板書:
    不動(dòng)腦筋不認(rèn)真思考。
    2、我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該:動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
    3、小組討論:小朋友們,猴子們從樹(shù)上跳下來(lái),坐在地上累得直喘氣,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)發(fā)揮你豐富的想像力去猜一猜,先在小組里說(shuō)一說(shuō),老師再請(qǐng)你發(fā)言。
    4、指名匯報(bào):續(xù)說(shuō)故事。
    板書:
    35、猴子撈月亮。
    (圖)沒(méi)撈到。
    不動(dòng)腦不認(rèn)真思考。
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    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
    二、初讀古詩(shī)
    1、自由練讀古詩(shī),圈劃生字,讀準(zhǔn)生字
    2、多種形式檢查生字、詞認(rèn)讀情況,教師相機(jī)解釋“羅裙”“芙蓉”,并板貼“蓮蓬”“荷葉”
    3、再讀古詩(shī),讀準(zhǔn)讀通(多種形式練讀,相機(jī)板貼“荷花”,激勵(lì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)樂(lè)讀)
    三、品讀古詩(shī)
    1、(cai:荷塘風(fēng)光,采蓮姑娘的歌聲)教師激情描述,引出第四行詩(shī)
    2、(cai:出示第四行)指導(dǎo)朗讀
    過(guò)渡:為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲,看不見(jiàn)采蓮姑娘呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀古詩(shī),找找原因
    3、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠,并指導(dǎo)朗讀,欣賞畫面
    5、指導(dǎo)朗讀第一、二行
    過(guò)渡:還有其他的原因嗎?請(qǐng)大家再讀讀古詩(shī)仔細(xì)地找一找
    7、(cai:出示第三、四行詩(shī))指導(dǎo)朗讀
    四、誦讀古詩(shī)
    1、教師描述意境,配樂(lè)范讀
    2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀
    3、師生配樂(lè)齊誦
    五、課外拓展
    1、(cai:出示《江南》)(自由讀,師生齊讀)
    采蓮曲
    (唐)王昌齡
    荷葉羅裙
    芙蓉臉
    池中人
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理地講述這個(gè)故事。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,學(xué)習(xí)默讀課文,理解描寫安培專心計(jì)算的句子。學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
    要求:熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)描紅書寫。
    重點(diǎn):識(shí)字寫字,把課文讀通順。
    板書課題,問(wèn):黑板沒(méi)有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)。
    二、自讀課文,檢查。
    1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲自讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
    2、檢查:
    逐段指讀課文,讀順句子。
    出示詞語(yǔ),指名讀詞語(yǔ)。(帶拼音和不帶拼音的詞語(yǔ))。
    想想生字詞在課文中的意思,小組內(nèi)交流。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。
    3、全班交流。
    采用比較法記住考——豎。
    考——老。
    豎——堅(jiān)。
    4、描紅。
    四、作業(yè)。
    1、寫習(xí)字冊(cè)。
    2、比較組詞。
    豎()考()培()粉()。
    堅(jiān)()老()倍()紛()。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、讀課文。
    2、聽(tīng)寫生字詞。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、默讀第一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
    板書:專心。
    過(guò)渡:安培是怎樣專心研究的呢?
    2、指名讀第二段。
    1)說(shuō)說(shuō)安培專心思考的有關(guān)內(nèi)容。
    2)說(shuō)說(shuō)“好象”能不能少?為什么?
    3)指導(dǎo)朗讀:在讀這一段時(shí),應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ)?為什么?
    板書:思考只顧往前走。
    各自試讀,互相聽(tīng)讀,提出意見(jiàn)后再讀。
    3、第三段主要寫了什么?
    這一段應(yīng)怎么讀呢?請(qǐng)大家自己朗讀體會(huì)。
    1)引導(dǎo)分清兩個(gè)層次:從心算到在“黑板”上演算。
    2)討論這一段應(yīng)怎么讀?(高興)。
    指名讀,評(píng)議。
    3)比較:心算、計(jì)算、演算。
    4)女生齊讀第三段。
    4、過(guò)渡:安培正在專心地演算著,忽然“黑板”動(dòng)了起來(lái),他這個(gè)時(shí)候是什么樣子?
    1)找出寫他專心計(jì)算的句子,男生有感情地朗讀。
    2)默讀課文,想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài),同桌練習(xí)表演。
    3)兩人表演。
    5默讀第五段,我們讀到這里,也知道了什么?
    從這里可以看出安培是怎樣研究科學(xué)的?
    齊讀第五段。
    三、作業(yè)。
    默讀課文,練習(xí)講這個(gè)故事。
    板書:14“黑板”跑了。
    專心。
    思考只顧朝前走。
    演算在“黑板”上。
    跟著“黑板”走。
    不是……而是……。
    聚精會(huì)神。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1認(rèn)識(shí)“團(tuán),量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí),怕”等6個(gè)生字。
    2朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
    3有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)。
    三、課前準(zhǔn)備。
    字卡詞卡。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    二、過(guò)三關(guān)。
    1第一則謎語(yǔ):
    1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀。
    2)學(xué)生猜謎。
    3)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的?
    4)教師小節(jié)猜謎竅門。
    2第二則謎語(yǔ):
    1)朗讀謎語(yǔ)(多種形式讀讀)。
    2)教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:
    什么東西是“綠的”?“紅的”又是什么?
    哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”?
    為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?
    3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。
    4)找出謎語(yǔ)中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
    3第三則謎語(yǔ):
    1)復(fù)習(xí)“請(qǐng),晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
    2)讀讀猜猜,交流體會(huì)。
    3)識(shí)記生字。
    4順利過(guò)了三關(guān)了,大力士說(shuō):“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
    三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
    1出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車讀。
    2引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
    3教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。