在生活和工作中，計劃可以幫助我們合理分配時間和資源，以達到最佳效果。做好計劃還需要合理安排時間和資源，確保計劃的可行性和實施性。下面是一些經(jīng)過編輯整理的計劃范文，希望能給大家提供一些思路和創(chuàng)意。
開學后數(shù)學教學計劃篇一
為了更好地落實學校工作計劃，讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，特制定本學期的教研計劃：
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改善教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質量。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材資料的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。
繼續(xù)加大對數(shù)學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本資料的教學常規(guī)管理。
(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、本事是怎樣培養(yǎng)的、學生的進取性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情景進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
3、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習進取性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。一二年級課堂練習每學期22到24次，三四年級24到26次，五六年級26到28次。
(二)學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把“提高課堂的實效性”作為教研工作的重點，從“課改”到“改課”。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中，提高每堂課的教學效率。
2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的本事和科研本事。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內構成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，經(jīng)過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其供給學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，經(jīng)過“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間經(jīng)過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自我的教學藝術。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。經(jīng)過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質量調研工作。
1、3月3日區(qū)小學數(shù)學學期研訓工作布置暨“數(shù)學思維訓練”優(yōu)秀案例分享。
2、3月13日第十四屆“走進美妙花園”青少年趣味數(shù)學解題技能展示初賽。
3、教研組長制定教研組工作計劃。
4、3月19日到20日“中國教育夢-----海峽兩岸教育名家新課改智慧課堂”觀摩。
5、3月20日湖南省小學生活數(shù)學創(chuàng)新設計復賽(紅衛(wèi)小學)。
6、3月7日到3月25日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽片組賽。
7、3月31日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽決賽(湘府英才)。
1、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
2、4月14日天心區(qū)六年級專題復習教學研討會(地點：青園小學，五六年級數(shù)學教師參加)。
3、4月28日新青教師課堂問診(主題：空間與圖形，地點：北塘小學)。
4、作業(yè)互查。
1、5月5日骨干教師送課下鄉(xiāng)暨新青教師課堂問診二(主題：空間與圖形，地點：仰天湖中建)。
2、5月26日天心區(qū)小學生數(shù)學實踐活動競賽。
1、作業(yè)互查。
2、6月2日新青教師課堂問診三(主題：空間與圖形)。
3、6月16日新青教師課堂問診四(主題：空間與圖形)。
4、長沙市小學數(shù)學“優(yōu)質錄像課”評選活動(6月20日前交)。
1、各任課教師做好期末復習工作。
2、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。
3、完成教研工作總結。
4、認真填寫各種表冊。
開學后數(shù)學教學計劃篇二
本學期我擔任了建3xx數(shù)學教學工作，按照我?！秾W校工作計劃要點》的精神，以就業(yè)為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養(yǎng)高品位的勞動者和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。結合我校外學生的實際情況，現(xiàn)就制定教學工作計劃如下：
貫徹職業(yè)教育工作會議精神，以“學生會做”為課堂教學改革目標，積極構建質量興校、科研興校、人才強校的平臺，樹立新的人生觀、學生觀、教育觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)高品位的勞動者、就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，努力提高學校教學水平。
（一）情感目標。
1。通過分析問題的方法的教學，解決問題的多渠道，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣;。
2。給學生提供生活背景，使學生體驗到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的記憶能力。在對二次曲線、復數(shù)及其應用的學習中，培養(yǎng)學生的記憶能力、做到記憶的準確、持久。
2、通過概念、公式的教學，解釋數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生對數(shù)學本質問題及具體數(shù)據(jù)的記憶。
3、培養(yǎng)學生的運算能力。通過復數(shù)的代數(shù)形式和三角形式的互換訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。
4、培養(yǎng)學生的思維能力。通過算法與程序框圖的應用，培養(yǎng)學生思維周密性、邏輯性，通過例題的不同的解法，培養(yǎng)學生思維的靈活性，掌握轉化的數(shù)學思想方法和數(shù)形結合的方法。
（三）知識目標。
1、理解橢圓、雙曲線、拋物線的定義，掌握橢圓、雙曲線、拋物線的標準方程和性質并會應用他們的性質解決有關問題。
2、掌握任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)公式、三角函數(shù)圖像及性質、正、余弦定理及應用;。
3、了解算法與程序框圖。
1、教學中要將傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分調動學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生概括能力，讓學生掌握數(shù)學的基本方法和基本技能。
2、認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、加強對學生的輔導。
3、利用業(yè)余時間加強學習，提高業(yè)務水平。
4、虛心向同行學習，聽課，取長補短，提高教學水平，盡快適應職業(yè)教育。
開學后數(shù)學教學計劃篇三
本班共有68名學生，其中男生39人，女生29人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠交好的接受新知識，也有不少同學在應用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。
長方形和正方形；一個數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，千米、噸的認識，混合運算和應用題。重點是一個數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，四則混合運算和應用題。其中除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商，調商方法也是教學的難點。
1、掌握長方形的特征，學會畫長方形和正方形。理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長的計算公式，并能正確地進行計算。
2、掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘整十數(shù)，學會一些簡便算法。
3、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，并能比較熟練地進行筆算，會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法）。能比較熟練口算整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)，學會一些簡便算法。
4、認識長度單位千米、質量單位噸，學會簡單的計算。
5、進一步掌握混合運算順序，能正確地計算三步計算式題。
6、學會分析應用題的數(shù)量關系，能正確地分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。
在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中要處理好以下幾個關系：
1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。
2、注重練習設計，處理好實與活的關系。
3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系。
4、注重實踐，處理好學與用的關系。
略
開學后數(shù)學教學計劃篇四
1．出示口算：
2．豎式筆算：
1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
（1）請同學看圖列出算式：
教師板書：
（2）請同學口算出結果，并且說出算理．
（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）
（5）向同學展示正確算式．
教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．
（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：
a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d．積是36，是哪部分合起來的結果？
學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．
（9）反饋練習：
2．教學例2
（1）教師出示
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．
（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）
（3）反饋練習
3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）
相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．
不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．
4．驗算的方法．
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．
5．反饋練習：
1．計算并驗算
（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設計
例1 計算 例2
開學后數(shù)學教學計劃篇五
(一)班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、基本技能方面都已經(jīng)達到一定的水準。對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。
因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗思維與成功所獲得的樂趣中。再加之有一些后愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析內容：
本學期教材包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法(一)，測量，萬以內的加法和減法(二)，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形與正方形的周長，數(shù)字編碼，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角(集合)等。
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
(一)、知識和技能方面。
1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數(shù)學思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的`某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點。
教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形與正方形的周長。
教學難點：時分秒的認識、長方形與正方形的周長。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
開學后數(shù)學教學計劃篇六
本學期，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改善教學方法，優(yōu)化教研模式，進取探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程，提高數(shù)學教學質量，努力讓本組數(shù)學教師成為有思想、有追求、有本事、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
1、努力提高數(shù)學教學質量，使各班數(shù)學成績到達學校規(guī)定的有關標準。
2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬的數(shù)學教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數(shù)學課堂改革力度，開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、開展業(yè)務學習活動，在全組構成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、加強團體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改善、反思提高”的步驟進行團體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。
1、把握教材關：
認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改善自我的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規(guī)范日常工作：
嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。每位教師要認真制定教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質量調查。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。
3、教師主角的變化：
全組成員要進取實踐生本教育，真正實現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。
去思考，用自我的語言去表達，用自我的心靈去感悟。
開學后數(shù)學教學計劃篇七
2.通過與分數(shù)通分比較，滲透類比的思想方法。
重點：分式通分的方法。
難點：幾個分式最簡公分母的確定。
1.把分數(shù)通分。
2.什么叫分數(shù)的通分?
答：把幾個異分母的分數(shù)化成同分母的分數(shù)，而不改變分數(shù)的值，叫做分數(shù)的通分。
3.分數(shù)通分的方法及步驟是什么?
答：先求出幾個異分母分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公分母，把原來的各分數(shù)化成用這個公分母做分母的分數(shù)。
4.分數(shù)通分時，為什么各分數(shù)的值不變?
答：分數(shù)通分時，原分數(shù)的分子、分母都乘以同一個不等于零的數(shù)，這個數(shù)就是用公分母除以原來各分數(shù)的分母所得到的商，根據(jù)分數(shù)的基本性質，各分數(shù)的值不變。
開學后數(shù)學教學計劃篇八
本單元內容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。
本單元的內容主要有小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。
1.使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。
2.使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。
4.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
教學重點：
1.熟練運用小數(shù)的性質化簡與改寫小數(shù)，以及比較小數(shù)的大小。
2.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法
教學難點：
1.發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.綜合運用所學知識正確進行名數(shù)間的改寫。
3.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。
對于小數(shù)的學生有著模糊的感知。教學中要找準切實點，切實引導學生對于小數(shù)的意義進行系統(tǒng)的認識，建構清晰的知識。
一是關注基礎概念教學，引導學生清晰理解概念。
二是要引導學生參與課堂學習，激活學生的學習體驗，厚實基本技能。
四年級下冊的關于小數(shù)的知識有兩個單元，可以說小數(shù)知識是學期教學的重點。第四單元小數(shù)的意義和性質是對小數(shù)進行系統(tǒng)的認識，掌握這部分知識是將來學習好有關于小數(shù)的計算和解決問題的重要的基礎。因此，教學時務必要引導學生扎實掌握。
根據(jù)班級學生的實際狀況，本單元的教學擬安排15個課時進行教學。
1.小數(shù)的意義和讀寫法...... 3課時左右
2.小數(shù)的性質和大小比較.....3課時左右
3.生活中的小數(shù)...... ......4課時左右
4.求一個小數(shù)的近似數(shù).......4課時左右
5. 整理和復習......1課時
開學后數(shù)學教學計劃篇九
本班共有學生12人，其是男生8人，女生4人。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導。在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年、月、日
6、長方形和正方形的面積
8、小數(shù)的初步認識
10、期末復習
1、使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算，并能運用有關運算解決實際問題。
2、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行長度單位、質量單位間的簡單換算。
3、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會從問題開始分析數(shù)量關系，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系。
4、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。
5、認識年、月、日，了解它們之間的關系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
6、結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾？求一個數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應的分數(shù)；能比較熟練、認、讀、寫簡單的分數(shù)。
8、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)；能結合具體內容比較一位小數(shù)的大??；會進行一位小數(shù)的加減運算。
9、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性。
1、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
2、引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
1、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識解決問題，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識。
2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關問題。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題。
4、能應用在本冊教科書里學到的小數(shù)、分數(shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸、解決問題的策略、混合運算以及年、月、日長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內容。
開學后數(shù)學教學計劃篇十
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。
１、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
２、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
３、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。
1、 結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、 在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間的觀念。
3、 能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。
體會東、南、西、北四個方向之間的關系。
一、創(chuàng)造情景，導入新課：
1、讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”
4、全班學生分四組按如下形式站好。（也可以給各組取組名）
第二組
第四組 第一組
第三組
3、有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。
二、探究新知
1、初步認識東、南、西、北
（2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。
（3）各組匯報討論結果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。
開學后數(shù)學教學計劃篇十一
1、認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。
2、正方體是特殊的長方體。
3、長方體和正方體表面積的意義，會求長方體、正方體的表面積。
4、了解體積和體積單位，長方體、正方體體積的意義。
5、長方體、正方體體積計算公式及通用公式。
6、容積和容積單位及進率。體積單位與容積單位之間的關系。
7、利用體積、容積、表面積等公式解決簡單的實際問題。
時間安排：15課時，第三周至第五周完成。
1、 認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。知道正方體是特殊的長方體。
2、 知道長方體和正方體表面積、體積、容積的意義。
3、 理解長方體和正方體的體積計算公式的推導過程，掌握長方體和正方體體積計算公式。
4、 會求長方體和正方體的表面積，體積(容積)。
5、 認識常用的體積單位。對常用的體積單位的形狀，大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別，掌握體積單位間的進率與化、聚。
6、 掌握容積單位間的進率與化、聚，及容積單位與體積單位間的關系。
7、 通過長方體和正方體有關知識的學習，進一步形成空間觀念，并能運用已學知識解決一些實際問題。
8、 結合長方體和正方體的教學，受到“實踐第一”觀點的教育，養(yǎng)成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣。
1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
2、掌握體積單位、容積單位及體積和容積單位間的進率和互化。
3、運用所學知識解決實際問題。
1、在教學中加深直觀性。促進空間觀念的發(fā)展。
2、通過動手操作，掌握圖形特征，形成初步的空間觀念。
3、體積是一個較生疏概念，由認識平面圖形到認識立體圖形是空間觀念的一個飛躍，要通過認真觀察，比較他們的形狀、大小來認識“物體所占空間的大小叫做物體的體積。”通過實物、教具，掌握體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，形成體積單位的表象。
4、在認識體積和體積單位的基礎上通過擺木塊，推導出長方體和正方體的體積計算公式。再利用體積計算公式推導出體積單位間的。
5、長度單位，面積單位，體積單位容易混淆，要結合實例，利用表格的形式加以聯(lián)系與區(qū)別，使知識系統(tǒng)化。
6、長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，結合實物教學。
7、教學容積時，讓學生動手，分組試驗，掌握容積的概念。要講清容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系，知道什么情況下求物體的體積，什么情況下求物體的容積。通過動手量，了解容積單位之間的進率。
8、結合所學知識靈活地解決生活中的一些簡單問題。
9、本單元計算較多，較復雜，要培養(yǎng)學生認真審題，細心計算，仔細檢查的良好學習習慣。促進思維的發(fā)展，提高計算能力。
1、長方體和正方體的認識…………………………………………1課時
2、長方體和正方體的表面積………………………………………3課時
3、長方體和正方體的表面積………………………………………8課時
整理和復習 ………………………………………………………1課時
開學后數(shù)學教學計劃篇十二
本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。
這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，及應用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：
1、從情境中提出數(shù)學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。
1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)
1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、通過、操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內的進位加法的口算。
單元課時安排：共約11課時
1、9加幾………………………………3課時
2、8、7、6、加幾……………………4課時
3、5、4、3、2 加幾…………………3課時
整理和復習……………………………1課時
實踐活動：我們的校園………………1課時
開學后數(shù)學教學計劃篇十三
本學期，我擔任小學五（1）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業(yè)，滿足優(yōu)等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。
班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
（二）厚愛差生，真正做到以情動人
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。
開學后數(shù)學教學計劃篇十四
我說課的題目是全日制普通高級中學教科書（試驗修訂本。必修）《數(shù)學》第二冊、第八章《圓錐曲線》、第一節(jié)《橢圓及其標準方程》。
1、教材分析：
橢圓及其標準方程是圓錐曲線的基礎，它的學習方法對整個這一章具有導向和引領作用，直接影響其他圓錐曲線的學習。是后繼學習的基礎和范示。同時，也是求曲線方程的深化和鞏固。
2、教學分析：
橢圓及其標準方程是培養(yǎng)學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、概括、推理和探索能力的極好素材。本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、動手操作、總結歸納，應用提升等探究性活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生掌握坐標法的規(guī)律，掌握數(shù)學學科研究的基本過程與方法。
3、學生分析：
高中二年級學生正值身心發(fā)展的鼎盛時期，思維活躍，又有了相應知識基礎，所以他們樂于探索、敢于探究。但高中生的邏輯思維能力尚屬經(jīng)驗型，運算能力不是很強，有待于訓練。
基于上述分析，我采取的是教學方法是“問題誘導——啟發(fā)討論——探索結果”以及“直觀觀察——歸納抽象——總結規(guī)律”的一種研究性教學方法，注重“引、思、探、練”的結合。
引導學生學習方式發(fā)生轉變，采用激發(fā)興趣、主動參與、積極體驗、自主探究的學習，形成師生互動的教學氛圍。
我設定的教學重點是：橢圓定義的理解及標準方程的推導。
教學難點是：標準方程的推導。
根據(jù)數(shù)學教學大綱要求確立“三位一體”的教學目標。
1、知識與技能目標：
理解橢圓定義、掌握標準方程及其推導。
2、過程與方法目標：注重數(shù)形結合，掌握解析法研究幾何問題的一般方法，注重探索能力的培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：
（1）探究方法激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
（2）進行數(shù)學美育的滲透，用哲學的觀點指導學習。
依據(jù)“一個為本，四個調整”的新的教學理念和上述教學目標設計教學過程，
“以學生發(fā)展為本，新型的師生關系、新型的教學目標、新型的教學方式、新型的呈現(xiàn)方式”體現(xiàn)如下：
（一）對教材的重組與拓展：根據(jù)教學目標，選擇教學內容，遵循拓展、開放、綜合的原則。教材中對橢圓定義盡管很嚴密，但不夠直觀，所以增加了影音文件：海爾波譜彗星的運行軌道圖，最后，讓學生交流用幾何畫板畫橢圓以及5個探究性問題，作為對教材的拓展。
（二）在教學過程中的體現(xiàn)：
1、新課導入：以影音文件“海爾波譜彗星的運行軌道示意圖”導入，呈現(xiàn)方式具有新異性，激發(fā)學習興趣；畫板畫圖，增強動手操作意識，直觀形象從而引入橢圓定義，進而研究橢圓標準方程。
2、新課呈現(xiàn)：
學生通過觀看文件、動手操作，然后自己總結橢圓定義，符合從感性上升為理性的認知規(guī)律，而且提升了抽象概括的能力。然后，進行推導橢圓的標準方程，培養(yǎng)運算能力，進而探討標準方程的特點。教師作為熱烈討論的平等氛圍中的引導者，鼓勵學生大膽探究、勇于創(chuàng)新，積極談論和參與體驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S，抽象概括的能力，滲透數(shù)學美學教育，掌握數(shù)形結合的重要數(shù)學思想，最后的幾個探究性問題鼓勵學生積極探索，敢于探究，轉變學習方式。
3、鞏固應用
根據(jù)定義及其標準方程，設計三組九道練習題，引導學生聯(lián)系、思考、討論、反饋、矯正，增強運用能力。
4、繼續(xù)探究：
（1）觀察橢圓形狀，不同原因在哪里；
（2）改變繩長或變換焦點位置再畫橢圓，發(fā)現(xiàn)關系；
（3）用幾何畫板交流畫圖，觀察形狀變化；
（4）如何描述形狀變化？
引導學生探究欲望，開展研究性學習。
本節(jié)課的學生評價堅持形成性評價和階段性評價相結合的原則。
（一）形成性評價：從操作能力、概括能力、學習興趣、交流合作、情緒情感方面對學習效果進行過程評價。對出現(xiàn)問題的學生，教師指出其可取之處并耐心引導，這樣有助于培養(yǎng)他們勇于面對挫折，持之以恒地科學探索精神；當學生做的精彩有創(chuàng)新，教師給予學生充分的鼓勵，從而進一步激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。
（二）階段性評價：從單元測試、期中測試等方面對學生的階段性學習成果進行測試。評價結果以每次測試成績和學生平時的綜合表現(xiàn)為依據(jù)。同時要進行學生的自我評價以及教師對行動的綜合性評價。
（三）教師自我反思評價：本課充分體現(xiàn)了“一個為本，四個調整”的新課程理念。
這節(jié)課使用計算機網(wǎng)絡技術，展現(xiàn)知識的發(fā)生過程，是學生始終處于問題探索研究狀態(tài)之中，激情引趣。注重數(shù)學科學研究方法的掌握，是研究性教學的一次有益嘗試。有利于改變學生的學習方式，有利于學生自主探究，有利于學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
開學后數(shù)學教學計劃篇十五
本學期我繼任九年級數(shù)學，這班共有學生 49人，上學期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學生基礎較差，兩極分化太嚴重，且低分太多。大部分學生學習態(tài)度不端正，不少學生對學習數(shù)學失去了信心。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。
九年級數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
本學期所教九年級數(shù)學包括第一章 反比例函數(shù)，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。
難點是：相似三角形的應用?！朵J角三角函數(shù)》的重點是：解直角三角形，正確地選擇關系式，先將已知和未知聯(lián)系起來，然后進行正確地計算是解直角三角形的關鍵?！队脴颖就茢嗫傮w》的重點是通過實驗活動，理解總體平均數(shù)與方差的估計方法。難點是統(tǒng)計的應用。
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2、教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
開學后數(shù)學教學計劃篇一
為了更好地落實學校工作計劃，讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，特制定本學期的教研計劃：
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改善教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質量。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材資料的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。
繼續(xù)加大對數(shù)學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本資料的教學常規(guī)管理。
(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、本事是怎樣培養(yǎng)的、學生的進取性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情景進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
3、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習進取性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。一二年級課堂練習每學期22到24次，三四年級24到26次，五六年級26到28次。
(二)學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把“提高課堂的實效性”作為教研工作的重點，從“課改”到“改課”。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中，提高每堂課的教學效率。
2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的本事和科研本事。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內構成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，經(jīng)過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其供給學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，經(jīng)過“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間經(jīng)過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自我的教學藝術。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。經(jīng)過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質量調研工作。
1、3月3日區(qū)小學數(shù)學學期研訓工作布置暨“數(shù)學思維訓練”優(yōu)秀案例分享。
2、3月13日第十四屆“走進美妙花園”青少年趣味數(shù)學解題技能展示初賽。
3、教研組長制定教研組工作計劃。
4、3月19日到20日“中國教育夢-----海峽兩岸教育名家新課改智慧課堂”觀摩。
5、3月20日湖南省小學生活數(shù)學創(chuàng)新設計復賽(紅衛(wèi)小學)。
6、3月7日到3月25日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽片組賽。
7、3月31日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽決賽(湘府英才)。
1、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
2、4月14日天心區(qū)六年級專題復習教學研討會(地點：青園小學，五六年級數(shù)學教師參加)。
3、4月28日新青教師課堂問診(主題：空間與圖形，地點：北塘小學)。
4、作業(yè)互查。
1、5月5日骨干教師送課下鄉(xiāng)暨新青教師課堂問診二(主題：空間與圖形，地點：仰天湖中建)。
2、5月26日天心區(qū)小學生數(shù)學實踐活動競賽。
1、作業(yè)互查。
2、6月2日新青教師課堂問診三(主題：空間與圖形)。
3、6月16日新青教師課堂問診四(主題：空間與圖形)。
4、長沙市小學數(shù)學“優(yōu)質錄像課”評選活動(6月20日前交)。
1、各任課教師做好期末復習工作。
2、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。
3、完成教研工作總結。
4、認真填寫各種表冊。
開學后數(shù)學教學計劃篇二
本學期我擔任了建3xx數(shù)學教學工作，按照我?！秾W校工作計劃要點》的精神，以就業(yè)為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養(yǎng)高品位的勞動者和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。結合我校外學生的實際情況，現(xiàn)就制定教學工作計劃如下：
貫徹職業(yè)教育工作會議精神，以“學生會做”為課堂教學改革目標，積極構建質量興校、科研興校、人才強校的平臺，樹立新的人生觀、學生觀、教育觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)高品位的勞動者、就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，努力提高學校教學水平。
（一）情感目標。
1。通過分析問題的方法的教學，解決問題的多渠道，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣;。
2。給學生提供生活背景，使學生體驗到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的記憶能力。在對二次曲線、復數(shù)及其應用的學習中，培養(yǎng)學生的記憶能力、做到記憶的準確、持久。
2、通過概念、公式的教學，解釋數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生對數(shù)學本質問題及具體數(shù)據(jù)的記憶。
3、培養(yǎng)學生的運算能力。通過復數(shù)的代數(shù)形式和三角形式的互換訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。
4、培養(yǎng)學生的思維能力。通過算法與程序框圖的應用，培養(yǎng)學生思維周密性、邏輯性，通過例題的不同的解法，培養(yǎng)學生思維的靈活性，掌握轉化的數(shù)學思想方法和數(shù)形結合的方法。
（三）知識目標。
1、理解橢圓、雙曲線、拋物線的定義，掌握橢圓、雙曲線、拋物線的標準方程和性質并會應用他們的性質解決有關問題。
2、掌握任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)公式、三角函數(shù)圖像及性質、正、余弦定理及應用;。
3、了解算法與程序框圖。
1、教學中要將傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分調動學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生概括能力，讓學生掌握數(shù)學的基本方法和基本技能。
2、認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、加強對學生的輔導。
3、利用業(yè)余時間加強學習，提高業(yè)務水平。
4、虛心向同行學習，聽課，取長補短，提高教學水平，盡快適應職業(yè)教育。
開學后數(shù)學教學計劃篇三
本班共有68名學生，其中男生39人，女生29人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠交好的接受新知識，也有不少同學在應用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。
長方形和正方形；一個數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，千米、噸的認識，混合運算和應用題。重點是一個數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，四則混合運算和應用題。其中除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商，調商方法也是教學的難點。
1、掌握長方形的特征，學會畫長方形和正方形。理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長的計算公式，并能正確地進行計算。
2、掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘整十數(shù)，學會一些簡便算法。
3、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，并能比較熟練地進行筆算，會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法）。能比較熟練口算整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)，學會一些簡便算法。
4、認識長度單位千米、質量單位噸，學會簡單的計算。
5、進一步掌握混合運算順序，能正確地計算三步計算式題。
6、學會分析應用題的數(shù)量關系，能正確地分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。
在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中要處理好以下幾個關系：
1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。
2、注重練習設計，處理好實與活的關系。
3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系。
4、注重實踐，處理好學與用的關系。
略
開學后數(shù)學教學計劃篇四
1．出示口算：
2．豎式筆算：
1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
（1）請同學看圖列出算式：
教師板書：
（2）請同學口算出結果，并且說出算理．
（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）
（5）向同學展示正確算式．
教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．
（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：
a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d．積是36，是哪部分合起來的結果？
學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．
（9）反饋練習：
2．教學例2
（1）教師出示
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．
（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）
（3）反饋練習
3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）
相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．
不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．
4．驗算的方法．
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．
5．反饋練習：
1．計算并驗算
（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設計
例1 計算 例2
開學后數(shù)學教學計劃篇五
(一)班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、基本技能方面都已經(jīng)達到一定的水準。對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。
因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗思維與成功所獲得的樂趣中。再加之有一些后愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析內容：
本學期教材包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法(一)，測量，萬以內的加法和減法(二)，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形與正方形的周長，數(shù)字編碼，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角(集合)等。
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
(一)、知識和技能方面。
1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數(shù)學思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的`某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點。
教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形與正方形的周長。
教學難點：時分秒的認識、長方形與正方形的周長。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
開學后數(shù)學教學計劃篇六
本學期，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改善教學方法，優(yōu)化教研模式，進取探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程，提高數(shù)學教學質量，努力讓本組數(shù)學教師成為有思想、有追求、有本事、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
1、努力提高數(shù)學教學質量，使各班數(shù)學成績到達學校規(guī)定的有關標準。
2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬的數(shù)學教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數(shù)學課堂改革力度，開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、開展業(yè)務學習活動，在全組構成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、加強團體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改善、反思提高”的步驟進行團體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。
1、把握教材關：
認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改善自我的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規(guī)范日常工作：
嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。每位教師要認真制定教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質量調查。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。
3、教師主角的變化：
全組成員要進取實踐生本教育，真正實現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。
去思考，用自我的語言去表達，用自我的心靈去感悟。
開學后數(shù)學教學計劃篇七
2.通過與分數(shù)通分比較，滲透類比的思想方法。
重點：分式通分的方法。
難點：幾個分式最簡公分母的確定。
1.把分數(shù)通分。
2.什么叫分數(shù)的通分?
答：把幾個異分母的分數(shù)化成同分母的分數(shù)，而不改變分數(shù)的值，叫做分數(shù)的通分。
3.分數(shù)通分的方法及步驟是什么?
答：先求出幾個異分母分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公分母，把原來的各分數(shù)化成用這個公分母做分母的分數(shù)。
4.分數(shù)通分時，為什么各分數(shù)的值不變?
答：分數(shù)通分時，原分數(shù)的分子、分母都乘以同一個不等于零的數(shù)，這個數(shù)就是用公分母除以原來各分數(shù)的分母所得到的商，根據(jù)分數(shù)的基本性質，各分數(shù)的值不變。
開學后數(shù)學教學計劃篇八
本單元內容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎。
本單元的內容主要有小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。
1.使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。
2.使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。
4.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
教學重點：
1.熟練運用小數(shù)的性質化簡與改寫小數(shù)，以及比較小數(shù)的大小。
2.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法
教學難點：
1.發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.綜合運用所學知識正確進行名數(shù)間的改寫。
3.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。
對于小數(shù)的學生有著模糊的感知。教學中要找準切實點，切實引導學生對于小數(shù)的意義進行系統(tǒng)的認識，建構清晰的知識。
一是關注基礎概念教學，引導學生清晰理解概念。
二是要引導學生參與課堂學習，激活學生的學習體驗，厚實基本技能。
四年級下冊的關于小數(shù)的知識有兩個單元，可以說小數(shù)知識是學期教學的重點。第四單元小數(shù)的意義和性質是對小數(shù)進行系統(tǒng)的認識，掌握這部分知識是將來學習好有關于小數(shù)的計算和解決問題的重要的基礎。因此，教學時務必要引導學生扎實掌握。
根據(jù)班級學生的實際狀況，本單元的教學擬安排15個課時進行教學。
1.小數(shù)的意義和讀寫法...... 3課時左右
2.小數(shù)的性質和大小比較.....3課時左右
3.生活中的小數(shù)...... ......4課時左右
4.求一個小數(shù)的近似數(shù).......4課時左右
5. 整理和復習......1課時
開學后數(shù)學教學計劃篇九
本班共有學生12人，其是男生8人，女生4人。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導。在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年、月、日
6、長方形和正方形的面積
8、小數(shù)的初步認識
10、期末復習
1、使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算，并能運用有關運算解決實際問題。
2、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行長度單位、質量單位間的簡單換算。
3、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會從問題開始分析數(shù)量關系，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系。
4、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。
5、認識年、月、日，了解它們之間的關系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
6、結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾？求一個數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應的分數(shù)；能比較熟練、認、讀、寫簡單的分數(shù)。
8、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)；能結合具體內容比較一位小數(shù)的大??；會進行一位小數(shù)的加減運算。
9、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類，體驗統(tǒng)計結果過在不同分類標準下的多樣性。
1、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
2、引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
1、使學生在不斷創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識解決問題，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識。
2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關問題。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，；熟練應用面積的相關知識解決生活中的實際問題。
4、能應用在本冊教科書里學到的小數(shù)、分數(shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸、解決問題的策略、混合運算以及年、月、日長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內容。
開學后數(shù)學教學計劃篇十
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。
１、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
２、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
３、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。
1、 結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、 在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間的觀念。
3、 能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。
體會東、南、西、北四個方向之間的關系。
一、創(chuàng)造情景，導入新課：
1、讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”
4、全班學生分四組按如下形式站好。（也可以給各組取組名）
第二組
第四組 第一組
第三組
3、有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。
二、探究新知
1、初步認識東、南、西、北
（2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。
（3）各組匯報討論結果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。
開學后數(shù)學教學計劃篇十一
1、認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。
2、正方體是特殊的長方體。
3、長方體和正方體表面積的意義，會求長方體、正方體的表面積。
4、了解體積和體積單位，長方體、正方體體積的意義。
5、長方體、正方體體積計算公式及通用公式。
6、容積和容積單位及進率。體積單位與容積單位之間的關系。
7、利用體積、容積、表面積等公式解決簡單的實際問題。
時間安排：15課時，第三周至第五周完成。
1、 認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。知道正方體是特殊的長方體。
2、 知道長方體和正方體表面積、體積、容積的意義。
3、 理解長方體和正方體的體積計算公式的推導過程，掌握長方體和正方體體積計算公式。
4、 會求長方體和正方體的表面積，體積(容積)。
5、 認識常用的體積單位。對常用的體積單位的形狀，大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別，掌握體積單位間的進率與化、聚。
6、 掌握容積單位間的進率與化、聚，及容積單位與體積單位間的關系。
7、 通過長方體和正方體有關知識的學習，進一步形成空間觀念，并能運用已學知識解決一些實際問題。
8、 結合長方體和正方體的教學，受到“實踐第一”觀點的教育，養(yǎng)成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣。
1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
2、掌握體積單位、容積單位及體積和容積單位間的進率和互化。
3、運用所學知識解決實際問題。
1、在教學中加深直觀性。促進空間觀念的發(fā)展。
2、通過動手操作，掌握圖形特征，形成初步的空間觀念。
3、體積是一個較生疏概念，由認識平面圖形到認識立體圖形是空間觀念的一個飛躍，要通過認真觀察，比較他們的形狀、大小來認識“物體所占空間的大小叫做物體的體積。”通過實物、教具，掌握體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，形成體積單位的表象。
4、在認識體積和體積單位的基礎上通過擺木塊，推導出長方體和正方體的體積計算公式。再利用體積計算公式推導出體積單位間的。
5、長度單位，面積單位，體積單位容易混淆，要結合實例，利用表格的形式加以聯(lián)系與區(qū)別，使知識系統(tǒng)化。
6、長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，結合實物教學。
7、教學容積時，讓學生動手，分組試驗，掌握容積的概念。要講清容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系，知道什么情況下求物體的體積，什么情況下求物體的容積。通過動手量，了解容積單位之間的進率。
8、結合所學知識靈活地解決生活中的一些簡單問題。
9、本單元計算較多，較復雜，要培養(yǎng)學生認真審題，細心計算，仔細檢查的良好學習習慣。促進思維的發(fā)展，提高計算能力。
1、長方體和正方體的認識…………………………………………1課時
2、長方體和正方體的表面積………………………………………3課時
3、長方體和正方體的表面積………………………………………8課時
整理和復習 ………………………………………………………1課時
開學后數(shù)學教學計劃篇十二
本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。
這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，及應用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：
1、從情境中提出數(shù)學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。
1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)
1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、通過、操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內的進位加法的口算。
單元課時安排：共約11課時
1、9加幾………………………………3課時
2、8、7、6、加幾……………………4課時
3、5、4、3、2 加幾…………………3課時
整理和復習……………………………1課時
實踐活動：我們的校園………………1課時
開學后數(shù)學教學計劃篇十三
本學期，我擔任小學五（1）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業(yè)，滿足優(yōu)等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。
班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
（二）厚愛差生，真正做到以情動人
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。
開學后數(shù)學教學計劃篇十四
我說課的題目是全日制普通高級中學教科書（試驗修訂本。必修）《數(shù)學》第二冊、第八章《圓錐曲線》、第一節(jié)《橢圓及其標準方程》。
1、教材分析：
橢圓及其標準方程是圓錐曲線的基礎，它的學習方法對整個這一章具有導向和引領作用，直接影響其他圓錐曲線的學習。是后繼學習的基礎和范示。同時，也是求曲線方程的深化和鞏固。
2、教學分析：
橢圓及其標準方程是培養(yǎng)學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、概括、推理和探索能力的極好素材。本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、動手操作、總結歸納，應用提升等探究性活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生掌握坐標法的規(guī)律，掌握數(shù)學學科研究的基本過程與方法。
3、學生分析：
高中二年級學生正值身心發(fā)展的鼎盛時期，思維活躍，又有了相應知識基礎，所以他們樂于探索、敢于探究。但高中生的邏輯思維能力尚屬經(jīng)驗型，運算能力不是很強，有待于訓練。
基于上述分析，我采取的是教學方法是“問題誘導——啟發(fā)討論——探索結果”以及“直觀觀察——歸納抽象——總結規(guī)律”的一種研究性教學方法，注重“引、思、探、練”的結合。
引導學生學習方式發(fā)生轉變，采用激發(fā)興趣、主動參與、積極體驗、自主探究的學習，形成師生互動的教學氛圍。
我設定的教學重點是：橢圓定義的理解及標準方程的推導。
教學難點是：標準方程的推導。
根據(jù)數(shù)學教學大綱要求確立“三位一體”的教學目標。
1、知識與技能目標：
理解橢圓定義、掌握標準方程及其推導。
2、過程與方法目標：注重數(shù)形結合，掌握解析法研究幾何問題的一般方法，注重探索能力的培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：
（1）探究方法激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
（2）進行數(shù)學美育的滲透，用哲學的觀點指導學習。
依據(jù)“一個為本，四個調整”的新的教學理念和上述教學目標設計教學過程，
“以學生發(fā)展為本，新型的師生關系、新型的教學目標、新型的教學方式、新型的呈現(xiàn)方式”體現(xiàn)如下：
（一）對教材的重組與拓展：根據(jù)教學目標，選擇教學內容，遵循拓展、開放、綜合的原則。教材中對橢圓定義盡管很嚴密，但不夠直觀，所以增加了影音文件：海爾波譜彗星的運行軌道圖，最后，讓學生交流用幾何畫板畫橢圓以及5個探究性問題，作為對教材的拓展。
（二）在教學過程中的體現(xiàn)：
1、新課導入：以影音文件“海爾波譜彗星的運行軌道示意圖”導入，呈現(xiàn)方式具有新異性，激發(fā)學習興趣；畫板畫圖，增強動手操作意識，直觀形象從而引入橢圓定義，進而研究橢圓標準方程。
2、新課呈現(xiàn)：
學生通過觀看文件、動手操作，然后自己總結橢圓定義，符合從感性上升為理性的認知規(guī)律，而且提升了抽象概括的能力。然后，進行推導橢圓的標準方程，培養(yǎng)運算能力，進而探討標準方程的特點。教師作為熱烈討論的平等氛圍中的引導者，鼓勵學生大膽探究、勇于創(chuàng)新，積極談論和參與體驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S，抽象概括的能力，滲透數(shù)學美學教育，掌握數(shù)形結合的重要數(shù)學思想，最后的幾個探究性問題鼓勵學生積極探索，敢于探究，轉變學習方式。
3、鞏固應用
根據(jù)定義及其標準方程，設計三組九道練習題，引導學生聯(lián)系、思考、討論、反饋、矯正，增強運用能力。
4、繼續(xù)探究：
（1）觀察橢圓形狀，不同原因在哪里；
（2）改變繩長或變換焦點位置再畫橢圓，發(fā)現(xiàn)關系；
（3）用幾何畫板交流畫圖，觀察形狀變化；
（4）如何描述形狀變化？
引導學生探究欲望，開展研究性學習。
本節(jié)課的學生評價堅持形成性評價和階段性評價相結合的原則。
（一）形成性評價：從操作能力、概括能力、學習興趣、交流合作、情緒情感方面對學習效果進行過程評價。對出現(xiàn)問題的學生，教師指出其可取之處并耐心引導，這樣有助于培養(yǎng)他們勇于面對挫折，持之以恒地科學探索精神；當學生做的精彩有創(chuàng)新，教師給予學生充分的鼓勵，從而進一步激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。
（二）階段性評價：從單元測試、期中測試等方面對學生的階段性學習成果進行測試。評價結果以每次測試成績和學生平時的綜合表現(xiàn)為依據(jù)。同時要進行學生的自我評價以及教師對行動的綜合性評價。
（三）教師自我反思評價：本課充分體現(xiàn)了“一個為本，四個調整”的新課程理念。
這節(jié)課使用計算機網(wǎng)絡技術，展現(xiàn)知識的發(fā)生過程，是學生始終處于問題探索研究狀態(tài)之中，激情引趣。注重數(shù)學科學研究方法的掌握，是研究性教學的一次有益嘗試。有利于改變學生的學習方式，有利于學生自主探究，有利于學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
開學后數(shù)學教學計劃篇十五
本學期我繼任九年級數(shù)學，這班共有學生 49人，上學期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學生基礎較差，兩極分化太嚴重，且低分太多。大部分學生學習態(tài)度不端正，不少學生對學習數(shù)學失去了信心。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。
九年級數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
本學期所教九年級數(shù)學包括第一章 反比例函數(shù)，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。
難點是：相似三角形的應用?！朵J角三角函數(shù)》的重點是：解直角三角形，正確地選擇關系式，先將已知和未知聯(lián)系起來，然后進行正確地計算是解直角三角形的關鍵?！队脴颖就茢嗫傮w》的重點是通過實驗活動，理解總體平均數(shù)與方差的估計方法。難點是統(tǒng)計的應用。
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2、教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。