教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，以及教學(xué)資源的合理利用。教案的編寫要注意細(xì)節(jié)和安全，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。需要教案的同學(xué)可以參考以下教案模板進(jìn)行編寫。
影子的教學(xué)教案篇一
１、“活”字體現(xiàn)在學(xué)生思維上。語(yǔ)文課要讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)。要讓孩子們?cè)綄W(xué)越聰明。教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)課文前說(shuō)說(shuō)影子；在讀課文時(shí)讓學(xué)生自己提出問題；在學(xué)生疑問時(shí)為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，展示生活的真實(shí)；在學(xué)完課文后，讓學(xué)生創(chuàng)意表演，說(shuō)說(shuō)背背，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活了孩子們的思維。真正做到新課標(biāo)所說(shuō)的與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，與其它學(xué)科相結(jié)合。
２、“活”體現(xiàn)在教學(xué)方法上。教是為學(xué)服務(wù)的。教師只為學(xué)生提供了說(shuō)、讀、看、演四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞四個(gè)環(huán)節(jié)自由地創(chuàng)作和表達(dá)。他們可以有獨(dú)特的見解，可以有不同的疑問，甚至可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，不同的合作伙伴。在學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)上允許他們有差距，有不足，既提出要求，又不急于求成。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上做到“不憤不啟”，點(diǎn)在精要處。
影子的教學(xué)教案篇二
這節(jié)課讓我很為難！實(shí)驗(yàn)如何開展？是利用工具箱里的材料讓孩子們?cè)谡n堂上觀測(cè)，還是讓孩子們用自己的材料課后去開展？我一直在思考。最終，今天上課我還是采用了第一套方案。因?yàn)槲矣X得讓孩子們課后去開展實(shí)際效果并不會(huì)好！如果要在課堂上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間是最大的問題，如果每隔10分鐘測(cè)量一次，一節(jié)課最多測(cè)量?jī)纱危鞘呛懿豢茖W(xué)的。于是決定每隔五分鐘記錄一次，這樣可以得到四到五個(gè)數(shù)據(jù)，可以尋找一定的.規(guī)律。
下午3點(diǎn)45分到4點(diǎn)15分，在五（3）班上了，測(cè)得了四個(gè)數(shù)據(jù)，在課堂上完成了交流，并得出了規(guī)律，大約每過五分鐘，太陽(yáng)角度會(huì)有1度左右的變化，長(zhǎng)度會(huì)變化0.5cm左右。接下來(lái)是第二天上午10點(diǎn)50分到11點(diǎn)30分，在五（2）班進(jìn)行同樣的教學(xué)，最終在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了問題，基本上得不出規(guī)律。（2）班的課堂習(xí)慣向來(lái)是最好的，實(shí)驗(yàn)探究能力也很強(qiáng)，難道是在（2）班我沒上好？應(yīng)該也不是！最大的問題應(yīng)該出在時(shí)間上。由于10點(diǎn)50分到11點(diǎn)30分接近正午，影子的變化正處在由長(zhǎng)變短向由短變長(zhǎng)過渡的交接處，在這個(gè)時(shí)間關(guān)口，時(shí)間間隔又這么短，本身現(xiàn)象就極其不明顯，加上學(xué)生操作的一些誤差，最后得到的數(shù)據(jù)五花八門也不足為怪了！本以為這節(jié)課有太陽(yáng)就成了，沒想到要考慮的問題還有這么多，以后應(yīng)該引起更高的注意才行??！
影子的教學(xué)教案篇三
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。
過程與方法。
2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。
5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。
2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示：日晷的圖片或課件。
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
探究影子的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)引入。
1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
3)看書上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
1)讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。
3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果。
3、整理我們的記錄。
1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間。
3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。
5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明。
4、日影觀測(cè)儀。
1）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？
2、從早上到正午再到傍晚，陽(yáng)光下同一物體影子的長(zhǎng)短變化是什么？
七、板書設(shè)計(jì)。
鉛筆影子的變化。
影子的教學(xué)教案篇四
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個(gè)牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的`地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷，刷完后過一會(huì)將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)小朋友欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平，為什么?引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
影子的教學(xué)教案篇五
依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。
“興趣是最好的老師”，而童話又是學(xué)生比較感興趣的文章；初一學(xué)生既好動(dòng)又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。教學(xué)中抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，充分展示他們的朗讀能力、表演能力、動(dòng)手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。所以，教讀本文采用分角色朗讀、童話劇表演和探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，從而去追求學(xué)習(xí)的成功。
二、學(xué)生分析:。
七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著年齡、知識(shí)、生活閱歷的增長(zhǎng)，他們的眼界開闊了，個(gè)性更加鮮明了，既好動(dòng)又有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)中更加強(qiáng)調(diào)“我”的色彩，主體意識(shí)、理性思維、評(píng)判能力等也隨之增強(qiáng)；加之經(jīng)過半學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，基本適應(yīng)了新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是課堂的主人，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這就必須根據(jù)學(xué)生情況營(yíng)造出平等、民主、開放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生思維創(chuàng)造能力。
三、教材分析。
《盲孩子和他的影子》是一篇語(yǔ)言美、意境美的抒情童話。文章講述一個(gè)盲孩子很寂寞孤獨(dú)，影子陪伴使他快樂，給他帶來(lái)了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽(yáng)和月亮的`關(guān)愛下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意般的境界。同時(shí)又是一篇自讀課文，擬把更多的閱讀空間和閱讀自由還給學(xué)生，在朗讀的基礎(chǔ)上，編排情景劇、動(dòng)手制作道具，由此給學(xué)生提供充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我進(jìn)行第二次創(chuàng)作的空間。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和技能：
(1)在朗讀中品味語(yǔ)言，積累詞匯。
(2)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、表演能力、動(dòng)手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛的理解。
3、過程與方法：
(1)分角色朗讀：情感體驗(yàn)法。
(2)童話劇表演：動(dòng)手制作道具、自編情景劇。
(3)合作、探究式學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)文章主旨。
2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，加深對(duì)愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“影子”的象征意義。
六、教學(xué)時(shí)間:1×40分鐘。
七、課前準(zhǔn)備：
(1)指導(dǎo)學(xué)生利用輔導(dǎo)時(shí)間先自由朗讀，然后分八個(gè)小組分角色朗讀，體會(huì)美的意境和美的語(yǔ)言。
(2)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，把握課文思路和情節(jié)發(fā)展。
(3)各組推選一名學(xué)生組成八人表演組，分角色進(jìn)行童話劇排練：解說(shuō)者、盲孩子、影子、螢火蟲（眾）、太陽(yáng)、月亮、彩虹等，并制作適當(dāng)?shù)牡谰摺?BR> 八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：
（具體見表格）。
授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，
導(dǎo)入新課1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
1、歌曲激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽愉悅。
2、講故事引發(fā)學(xué)生興趣，激起閱讀課文動(dòng)機(jī)。
匯報(bào)表演；
1、播放《百鳥引》、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲,投影學(xué)生畫的課文插圖“他看見了周圍的一切!”，營(yíng)造一種和諧、親切的氛圍。
2、老師的評(píng)點(diǎn)穿插于其中。
1、學(xué)生分角色朗讀、表演所排練的童話劇。
（1）朗讀課文（2）八名學(xué)生分角色扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：
1、在悅耳、動(dòng)聽的歌聲中，有感情的朗讀引發(fā)了學(xué)生對(duì)美的追求和欣賞。
2、情景劇表演，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，能充分展示學(xué)生的表演能力、動(dòng)手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，能培養(yǎng)鑒賞能力。
合作探究主題。
1、根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展和同學(xué)門的朗讀表演，談?wù)勀闶侨绾卫斫馕恼轮黝}的？
2、教師輪流指導(dǎo)。
2、全班交流合作學(xué)習(xí)的情況。
欣賞美文。
1、本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界。請(qǐng)你劃出文中你認(rèn)為寫的美的語(yǔ)句、美的句子、美的段落，并體會(huì)它們好在哪，說(shuō)說(shuō)理由。
2、投影：
（1）全文幾乎由短句構(gòu)成，好讀、不坳口。
（2）疊音詞較多，形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，也可舒緩語(yǔ)氣。
（3）節(jié)奏感強(qiáng)。
（4）按句子排列，短小、活潑、跳躍、像小溪流水，自然流暢。1、全班交流：
（1）說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為需要掌握的課文中美的詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)一說(shuō)你喜歡的課文中美的句子。
（3）推選課文中美的段。
2、背誦優(yōu)美的句段。
讀美文，品美點(diǎn)，背美句，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶和進(jìn)行語(yǔ)言積累。
學(xué)生質(zhì)疑，探究問題。
點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，對(duì)回答問題的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。
1、學(xué)生提問題：
a、為什么說(shuō)“我們都是光明的孩子”？
b、結(jié)尾兩句能否刪去？
2、當(dāng)場(chǎng)由其他學(xué)生作了回答。
探索問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中創(chuàng)新。
小結(jié)與拓展延伸美的語(yǔ)言、美的意境、美的主題，構(gòu)成了一篇美的課文。而美的舞姿陶冶了我們美的情操，美的主題使我們認(rèn)識(shí)到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變的更加美好。讓這種美在我們心中永駐。
請(qǐng)你以“愛心”為題，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇段文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。
拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生更好感悟課文主題。
影子的教學(xué)教案篇六
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
兩課時(shí)
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）
（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……）
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。?BR> 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評(píng)。
5、指名讀文，集體評(píng)議。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的.評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識(shí)字
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）
3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）
感悟
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。
2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、教師示范“飛”字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說(shuō)，互聽互評(píng)。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。
寫字
1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。
（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
伴教錦囊
閱讀在線
謎語(yǔ)
你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。（影子）
影子的教學(xué)教案篇七
太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但是這日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)變化，學(xué)生并沒有真正理解其中的奧秘。因此本節(jié)課主要讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律；知道可以通過影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽(yáng)。為了完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)，我利用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成我的教學(xué)：
第一課時(shí)首先由“從清晨到黃昏，太陽(yáng)在天空中的位置怎樣變化，陽(yáng)光下物體的影子也在變化嗎？是怎樣變化的呢？”這個(gè)問題引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的研究，說(shuō)說(shuō)自己的推測(cè)及理由。然后讓學(xué)生把在陽(yáng)光照射下大樹的影子在書上畫出來(lái)，有些個(gè)別學(xué)生在畫時(shí)只注意到影子的方向沒注意影子的長(zhǎng)短，在提醒后改了過來(lái)。其次提出該怎樣驗(yàn)證我們的猜測(cè)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在第二天學(xué)生進(jìn)行一整天的實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)主要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行整理，畫出柱狀圖，由小組匯報(bào)在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，以及總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
這課教學(xué)學(xué)生積極性很高，興趣濃厚，收獲也不少，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)注重讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦。
影子的教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
教師板書：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過自己的影子是什么樣的？
師：有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
5、摘蘋果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？
4.朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?BR> （7）教師小結(jié)：原來(lái)，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng)；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？
影子的教學(xué)教案篇九
讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后，進(jìn)行本活動(dòng)會(huì)自然一些在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神，尊重孩子的認(rèn)知水平和特征，如：有的孩子認(rèn)為玻璃是沒有影子的，如果沒有足夠的事實(shí)說(shuō)服孩子，可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會(huì)有不一樣的感覺的”來(lái)容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識(shí)的局限。
本活動(dòng)的組織形式（集體、小組、個(gè)別）可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。
１、感知影子的變化，了解影子的基本特征。
２、有探索的興趣，對(duì)周圍的現(xiàn)象感興趣。
１、一些動(dòng)物玩具（塑料的、絨布的.）。
２、光源較強(qiáng)的手電筒或臺(tái)燈。
３、背景圖。
一、說(shuō)說(shuō)：生活中的影子。
１、（猜猜老師的手影：變化出各種動(dòng)物的影子）這是誰(shuí)？
２、你還看見過誰(shuí)的影子？
討論：是不是所有的東西都有影子的？
３、你在什么時(shí)候（什么情況下）才看見東西的影子的？
老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。所以，只要有什么，就會(huì)有影子？（只要有光，就會(huì)有影子）。
二、操作探索并交流：影子的變化。
１、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方，來(lái)告訴大家。（幼兒操作探索，老師觀察指導(dǎo)）。
２、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）。
老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)：燈離玩具近，影子就大......其實(shí)，燈和玩具的距離、位置，會(huì)使影子發(fā)生變化。
三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？
１、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都會(huì)有影子（除了透明的東西），影子還有許多變化，你能讓自己的影子變沒嗎？你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？（讓孩子在陽(yáng)光下嘗試用各種東西，如屏風(fēng)、布袋等等，讓自己的影子消失）。
２、交流討論：你是怎么讓自己的影子躲起來(lái)的？（這部分也可放在個(gè)別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行）。
影子的教學(xué)教案篇十
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。
2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰(shuí)喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來(lái)演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽(yáng)，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。
(10)說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰(shuí)喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說(shuō)話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時(shí)候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說(shuō)說(shuō)課后第三題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來(lái) 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個(gè)：一個(gè)
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
影子的教學(xué)教案篇十一
1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。
2、理解光和事物距離的不同而對(duì)影子的影響。
根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(這是什么的影子?)。
1、觀看動(dòng)畫片【影子的變身】，說(shuō)說(shuō)影子的形狀和大小。
紙杯的影子有什么不同呢?
為什么影子會(huì)變大或變小呢?
和老師一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧。
2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品，實(shí)驗(yàn)順序。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?
手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?
看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)用手電筒照射紙杯。
2)更換手電筒的位置，觀察影子。
3)把紙杯和手電筒的距離拉近。
4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。
3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不同。
用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的?
觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時(shí)影子的樣子。
4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。
(手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候)影子是多大呢?
(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候)影子是多大呢?
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(影子的大小有變化)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
影子的教學(xué)教案篇十二
天氣越來(lái)越冷，孩子穿的越來(lái)越厚，都不太愿意參加戶外活動(dòng)。為了增加孩子的活動(dòng)量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。
1.練習(xí)四散追逐跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽(yáng)光下都會(huì)產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
1.選擇有陽(yáng)光的平坦場(chǎng)地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說(shuō)：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”
隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動(dòng)作，觀察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
教師：“寶寶們，太陽(yáng)要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動(dòng)。
平時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。
在幼兒四散跑的活動(dòng)中，要規(guī)定好活動(dòng)范圍，控制好跑的時(shí)間和活動(dòng)強(qiáng)度。
影子的教學(xué)教案篇十三
《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！?BR> 了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來(lái)的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、操作法：通過幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、交流談話法：《綱要》說(shuō)：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣2分鐘。
從外面進(jìn)來(lái)，直接就問孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的?”引出。
影子，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。落實(shí)目標(biāo)1。
2、演示課件5分鐘。
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)教師演示課。
件，讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí)，避免枯燥無(wú)味。落實(shí)目標(biāo)2。
3、自由探索10分鐘。
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，
同時(shí)播放輕音樂。
（1）、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提。
手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上；關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。
小結(jié)：光照在物體上，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
（2）、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，
并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：物體離光近，影子變大；離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。
大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會(huì)隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘。
引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來(lái)，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘。
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更。
積極踴躍的表述。
延伸活動(dòng)：
戶外活動(dòng)中可以玩。
（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、
小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。
幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。
（4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放。
松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見及分析。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo)，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。
在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象，從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng)，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
導(dǎo)入部分用時(shí)較少，但是能很好的切入主題——影子。活動(dòng)中用了近一半的。
時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn)，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí)?；蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會(huì)稍亂一些，但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來(lái)，這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。
影子的教學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫，便于變動(dòng)位置?！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ觯邦^”可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來(lái)認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“著、朋”等字。
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句。
本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著，小朋友在路上無(wú)論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀。
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單?？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來(lái)指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對(duì)讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。
2、舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)。
(二)誰(shuí)能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢、帶著這個(gè)問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢、(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)。
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)。
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
影子的教學(xué)教案篇十五
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁(yè)，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
影子的教學(xué)教案篇十六
1、通過勾畫動(dòng)態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動(dòng)物，知道物體在陽(yáng)光下有影子，影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。
3、教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)
——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?
——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。
——三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友擺造型，兩個(gè)小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動(dòng)物畫上五官，動(dòng)物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。
這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來(lái)在不同的角度尋找畫里的動(dòng)物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
影子的教學(xué)教案篇十七
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
整個(gè)活動(dòng)都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)一直有著濃厚的興趣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
影子的教學(xué)教案篇十八
1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹。
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?BR> 3、通讀全文，指導(dǎo)背誦。
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)。
2、?在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。
影子的教學(xué)教案篇一
１、“活”字體現(xiàn)在學(xué)生思維上。語(yǔ)文課要讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)。要讓孩子們?cè)綄W(xué)越聰明。教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)課文前說(shuō)說(shuō)影子；在讀課文時(shí)讓學(xué)生自己提出問題；在學(xué)生疑問時(shí)為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，展示生活的真實(shí)；在學(xué)完課文后，讓學(xué)生創(chuàng)意表演，說(shuō)說(shuō)背背，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活了孩子們的思維。真正做到新課標(biāo)所說(shuō)的與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，與其它學(xué)科相結(jié)合。
２、“活”體現(xiàn)在教學(xué)方法上。教是為學(xué)服務(wù)的。教師只為學(xué)生提供了說(shuō)、讀、看、演四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞四個(gè)環(huán)節(jié)自由地創(chuàng)作和表達(dá)。他們可以有獨(dú)特的見解，可以有不同的疑問，甚至可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，不同的合作伙伴。在學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)上允許他們有差距，有不足，既提出要求，又不急于求成。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上做到“不憤不啟”，點(diǎn)在精要處。
影子的教學(xué)教案篇二
這節(jié)課讓我很為難！實(shí)驗(yàn)如何開展？是利用工具箱里的材料讓孩子們?cè)谡n堂上觀測(cè)，還是讓孩子們用自己的材料課后去開展？我一直在思考。最終，今天上課我還是采用了第一套方案。因?yàn)槲矣X得讓孩子們課后去開展實(shí)際效果并不會(huì)好！如果要在課堂上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間是最大的問題，如果每隔10分鐘測(cè)量一次，一節(jié)課最多測(cè)量?jī)纱危鞘呛懿豢茖W(xué)的。于是決定每隔五分鐘記錄一次，這樣可以得到四到五個(gè)數(shù)據(jù)，可以尋找一定的.規(guī)律。
下午3點(diǎn)45分到4點(diǎn)15分，在五（3）班上了，測(cè)得了四個(gè)數(shù)據(jù)，在課堂上完成了交流，并得出了規(guī)律，大約每過五分鐘，太陽(yáng)角度會(huì)有1度左右的變化，長(zhǎng)度會(huì)變化0.5cm左右。接下來(lái)是第二天上午10點(diǎn)50分到11點(diǎn)30分，在五（2）班進(jìn)行同樣的教學(xué)，最終在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了問題，基本上得不出規(guī)律。（2）班的課堂習(xí)慣向來(lái)是最好的，實(shí)驗(yàn)探究能力也很強(qiáng)，難道是在（2）班我沒上好？應(yīng)該也不是！最大的問題應(yīng)該出在時(shí)間上。由于10點(diǎn)50分到11點(diǎn)30分接近正午，影子的變化正處在由長(zhǎng)變短向由短變長(zhǎng)過渡的交接處，在這個(gè)時(shí)間關(guān)口，時(shí)間間隔又這么短，本身現(xiàn)象就極其不明顯，加上學(xué)生操作的一些誤差，最后得到的數(shù)據(jù)五花八門也不足為怪了！本以為這節(jié)課有太陽(yáng)就成了，沒想到要考慮的問題還有這么多，以后應(yīng)該引起更高的注意才行??！
影子的教學(xué)教案篇三
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。
過程與方法。
2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。
5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。
2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示：日晷的圖片或課件。
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
探究影子的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)引入。
1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
3)看書上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
1)讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。
3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果。
3、整理我們的記錄。
1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間。
3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。
5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明。
4、日影觀測(cè)儀。
1）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？
2、從早上到正午再到傍晚，陽(yáng)光下同一物體影子的長(zhǎng)短變化是什么？
七、板書設(shè)計(jì)。
鉛筆影子的變化。
影子的教學(xué)教案篇四
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個(gè)牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的`地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷，刷完后過一會(huì)將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)小朋友欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平，為什么?引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
影子的教學(xué)教案篇五
依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。
“興趣是最好的老師”，而童話又是學(xué)生比較感興趣的文章；初一學(xué)生既好動(dòng)又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。教學(xué)中抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，充分展示他們的朗讀能力、表演能力、動(dòng)手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。所以，教讀本文采用分角色朗讀、童話劇表演和探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，從而去追求學(xué)習(xí)的成功。
二、學(xué)生分析:。
七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著年齡、知識(shí)、生活閱歷的增長(zhǎng)，他們的眼界開闊了，個(gè)性更加鮮明了，既好動(dòng)又有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)中更加強(qiáng)調(diào)“我”的色彩，主體意識(shí)、理性思維、評(píng)判能力等也隨之增強(qiáng)；加之經(jīng)過半學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，基本適應(yīng)了新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是課堂的主人，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這就必須根據(jù)學(xué)生情況營(yíng)造出平等、民主、開放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生思維創(chuàng)造能力。
三、教材分析。
《盲孩子和他的影子》是一篇語(yǔ)言美、意境美的抒情童話。文章講述一個(gè)盲孩子很寂寞孤獨(dú)，影子陪伴使他快樂，給他帶來(lái)了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽(yáng)和月亮的`關(guān)愛下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意般的境界。同時(shí)又是一篇自讀課文，擬把更多的閱讀空間和閱讀自由還給學(xué)生，在朗讀的基礎(chǔ)上，編排情景劇、動(dòng)手制作道具，由此給學(xué)生提供充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我進(jìn)行第二次創(chuàng)作的空間。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和技能：
(1)在朗讀中品味語(yǔ)言，積累詞匯。
(2)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、表演能力、動(dòng)手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛的理解。
3、過程與方法：
(1)分角色朗讀：情感體驗(yàn)法。
(2)童話劇表演：動(dòng)手制作道具、自編情景劇。
(3)合作、探究式學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)文章主旨。
2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，加深對(duì)愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“影子”的象征意義。
六、教學(xué)時(shí)間:1×40分鐘。
七、課前準(zhǔn)備：
(1)指導(dǎo)學(xué)生利用輔導(dǎo)時(shí)間先自由朗讀，然后分八個(gè)小組分角色朗讀，體會(huì)美的意境和美的語(yǔ)言。
(2)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，把握課文思路和情節(jié)發(fā)展。
(3)各組推選一名學(xué)生組成八人表演組，分角色進(jìn)行童話劇排練：解說(shuō)者、盲孩子、影子、螢火蟲（眾）、太陽(yáng)、月亮、彩虹等，并制作適當(dāng)?shù)牡谰摺?BR> 八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：
（具體見表格）。
授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，
導(dǎo)入新課1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
1、歌曲激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽愉悅。
2、講故事引發(fā)學(xué)生興趣，激起閱讀課文動(dòng)機(jī)。
匯報(bào)表演；
1、播放《百鳥引》、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲,投影學(xué)生畫的課文插圖“他看見了周圍的一切!”，營(yíng)造一種和諧、親切的氛圍。
2、老師的評(píng)點(diǎn)穿插于其中。
1、學(xué)生分角色朗讀、表演所排練的童話劇。
（1）朗讀課文（2）八名學(xué)生分角色扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：
1、在悅耳、動(dòng)聽的歌聲中，有感情的朗讀引發(fā)了學(xué)生對(duì)美的追求和欣賞。
2、情景劇表演，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，能充分展示學(xué)生的表演能力、動(dòng)手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，能培養(yǎng)鑒賞能力。
合作探究主題。
1、根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展和同學(xué)門的朗讀表演，談?wù)勀闶侨绾卫斫馕恼轮黝}的？
2、教師輪流指導(dǎo)。
2、全班交流合作學(xué)習(xí)的情況。
欣賞美文。
1、本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界。請(qǐng)你劃出文中你認(rèn)為寫的美的語(yǔ)句、美的句子、美的段落，并體會(huì)它們好在哪，說(shuō)說(shuō)理由。
2、投影：
（1）全文幾乎由短句構(gòu)成，好讀、不坳口。
（2）疊音詞較多，形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，也可舒緩語(yǔ)氣。
（3）節(jié)奏感強(qiáng)。
（4）按句子排列，短小、活潑、跳躍、像小溪流水，自然流暢。1、全班交流：
（1）說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為需要掌握的課文中美的詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)一說(shuō)你喜歡的課文中美的句子。
（3）推選課文中美的段。
2、背誦優(yōu)美的句段。
讀美文，品美點(diǎn)，背美句，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶和進(jìn)行語(yǔ)言積累。
學(xué)生質(zhì)疑，探究問題。
點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，對(duì)回答問題的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。
1、學(xué)生提問題：
a、為什么說(shuō)“我們都是光明的孩子”？
b、結(jié)尾兩句能否刪去？
2、當(dāng)場(chǎng)由其他學(xué)生作了回答。
探索問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中創(chuàng)新。
小結(jié)與拓展延伸美的語(yǔ)言、美的意境、美的主題，構(gòu)成了一篇美的課文。而美的舞姿陶冶了我們美的情操，美的主題使我們認(rèn)識(shí)到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變的更加美好。讓這種美在我們心中永駐。
請(qǐng)你以“愛心”為題，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇段文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。
拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生更好感悟課文主題。
影子的教學(xué)教案篇六
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
兩課時(shí)
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）
（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……）
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。?BR> 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評(píng)。
5、指名讀文，集體評(píng)議。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的.評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識(shí)字
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）
3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）
感悟
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。
2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、教師示范“飛”字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說(shuō)，互聽互評(píng)。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。
寫字
1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。
（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
伴教錦囊
閱讀在線
謎語(yǔ)
你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。（影子）
影子的教學(xué)教案篇七
太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但是這日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)變化，學(xué)生并沒有真正理解其中的奧秘。因此本節(jié)課主要讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律；知道可以通過影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽(yáng)。為了完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)，我利用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成我的教學(xué)：
第一課時(shí)首先由“從清晨到黃昏，太陽(yáng)在天空中的位置怎樣變化，陽(yáng)光下物體的影子也在變化嗎？是怎樣變化的呢？”這個(gè)問題引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的研究，說(shuō)說(shuō)自己的推測(cè)及理由。然后讓學(xué)生把在陽(yáng)光照射下大樹的影子在書上畫出來(lái)，有些個(gè)別學(xué)生在畫時(shí)只注意到影子的方向沒注意影子的長(zhǎng)短，在提醒后改了過來(lái)。其次提出該怎樣驗(yàn)證我們的猜測(cè)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在第二天學(xué)生進(jìn)行一整天的實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)主要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行整理，畫出柱狀圖，由小組匯報(bào)在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，以及總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
這課教學(xué)學(xué)生積極性很高，興趣濃厚，收獲也不少，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)注重讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦。
影子的教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
教師板書：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過自己的影子是什么樣的？
師：有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
5、摘蘋果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？
4.朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?BR> （7）教師小結(jié)：原來(lái)，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng)；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？
影子的教學(xué)教案篇九
讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后，進(jìn)行本活動(dòng)會(huì)自然一些在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神，尊重孩子的認(rèn)知水平和特征，如：有的孩子認(rèn)為玻璃是沒有影子的，如果沒有足夠的事實(shí)說(shuō)服孩子，可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會(huì)有不一樣的感覺的”來(lái)容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識(shí)的局限。
本活動(dòng)的組織形式（集體、小組、個(gè)別）可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。
１、感知影子的變化，了解影子的基本特征。
２、有探索的興趣，對(duì)周圍的現(xiàn)象感興趣。
１、一些動(dòng)物玩具（塑料的、絨布的.）。
２、光源較強(qiáng)的手電筒或臺(tái)燈。
３、背景圖。
一、說(shuō)說(shuō)：生活中的影子。
１、（猜猜老師的手影：變化出各種動(dòng)物的影子）這是誰(shuí)？
２、你還看見過誰(shuí)的影子？
討論：是不是所有的東西都有影子的？
３、你在什么時(shí)候（什么情況下）才看見東西的影子的？
老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。所以，只要有什么，就會(huì)有影子？（只要有光，就會(huì)有影子）。
二、操作探索并交流：影子的變化。
１、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方，來(lái)告訴大家。（幼兒操作探索，老師觀察指導(dǎo)）。
２、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）。
老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)：燈離玩具近，影子就大......其實(shí)，燈和玩具的距離、位置，會(huì)使影子發(fā)生變化。
三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？
１、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都會(huì)有影子（除了透明的東西），影子還有許多變化，你能讓自己的影子變沒嗎？你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？（讓孩子在陽(yáng)光下嘗試用各種東西，如屏風(fēng)、布袋等等，讓自己的影子消失）。
２、交流討論：你是怎么讓自己的影子躲起來(lái)的？（這部分也可放在個(gè)別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行）。
影子的教學(xué)教案篇十
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。
2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰(shuí)喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來(lái)演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽(yáng)，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。
(10)說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰(shuí)喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說(shuō)話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時(shí)候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說(shuō)說(shuō)課后第三題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來(lái) 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個(gè)：一個(gè)
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
影子的教學(xué)教案篇十一
1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。
2、理解光和事物距離的不同而對(duì)影子的影響。
根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(這是什么的影子?)。
1、觀看動(dòng)畫片【影子的變身】，說(shuō)說(shuō)影子的形狀和大小。
紙杯的影子有什么不同呢?
為什么影子會(huì)變大或變小呢?
和老師一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧。
2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品，實(shí)驗(yàn)順序。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?
手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?
看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)用手電筒照射紙杯。
2)更換手電筒的位置，觀察影子。
3)把紙杯和手電筒的距離拉近。
4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。
3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不同。
用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的?
觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時(shí)影子的樣子。
4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。
(手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候)影子是多大呢?
(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候)影子是多大呢?
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(影子的大小有變化)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
影子的教學(xué)教案篇十二
天氣越來(lái)越冷，孩子穿的越來(lái)越厚，都不太愿意參加戶外活動(dòng)。為了增加孩子的活動(dòng)量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。
1.練習(xí)四散追逐跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽(yáng)光下都會(huì)產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
1.選擇有陽(yáng)光的平坦場(chǎng)地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說(shuō)：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”
隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動(dòng)作，觀察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
教師：“寶寶們，太陽(yáng)要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動(dòng)。
平時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。
在幼兒四散跑的活動(dòng)中，要規(guī)定好活動(dòng)范圍，控制好跑的時(shí)間和活動(dòng)強(qiáng)度。
影子的教學(xué)教案篇十三
《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！?BR> 了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來(lái)的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、操作法：通過幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、交流談話法：《綱要》說(shuō)：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣2分鐘。
從外面進(jìn)來(lái)，直接就問孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的?”引出。
影子，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。落實(shí)目標(biāo)1。
2、演示課件5分鐘。
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)教師演示課。
件，讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí)，避免枯燥無(wú)味。落實(shí)目標(biāo)2。
3、自由探索10分鐘。
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，
同時(shí)播放輕音樂。
（1）、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提。
手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上；關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。
小結(jié)：光照在物體上，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
（2）、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，
并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：物體離光近，影子變大；離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。
大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會(huì)隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘。
引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來(lái)，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘。
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更。
積極踴躍的表述。
延伸活動(dòng)：
戶外活動(dòng)中可以玩。
（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、
小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。
幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。
（4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放。
松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見及分析。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo)，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。
在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象，從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng)，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。
導(dǎo)入部分用時(shí)較少，但是能很好的切入主題——影子。活動(dòng)中用了近一半的。
時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn)，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí)?；蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會(huì)稍亂一些，但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來(lái)，這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。
影子的教學(xué)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫，便于變動(dòng)位置?！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ觯邦^”可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來(lái)認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字?！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“著、朋”等字。
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句。
本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著，小朋友在路上無(wú)論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀。
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單?？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來(lái)指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對(duì)讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。
2、舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
片斷一。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)。
(二)誰(shuí)能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論。
片斷二。
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢、帶著這個(gè)問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢、(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)。
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢、
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)。
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
影子的教學(xué)教案篇十五
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁(yè)，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
影子的教學(xué)教案篇十六
1、通過勾畫動(dòng)態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動(dòng)物，知道物體在陽(yáng)光下有影子，影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。
3、教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)
——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?
——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。
——三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友擺造型，兩個(gè)小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動(dòng)物畫上五官，動(dòng)物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。
這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來(lái)在不同的角度尋找畫里的動(dòng)物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
影子的教學(xué)教案篇十七
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
整個(gè)活動(dòng)都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)一直有著濃厚的興趣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
影子的教學(xué)教案篇十八
1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹。
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?BR> 3、通讀全文，指導(dǎo)背誦。
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)。
2、?在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。