優(yōu)秀的教案能夠引導學生主動參與學習，提高學習效果。教案的編寫要注意形式多樣，結構清晰，易于操作和實施。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范例，供教師們參考和借鑒。
大班教案大風吹篇一
1、理解課文，了解春天的特點，教育學生創(chuàng)造條件開展種植活動，為祖國作貢獻。
2、學會9個生字和由這些字組成的新詞。
3、背誦課文。
教學時間2課時。
教學重點。
1、理解課文內容，了解春天的特點。
2、學會9個生字和由這些生字組成的新詞。
教學難點。
理解課文內容。
教學準備。
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時。
一、啟發(fā)談話：
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學的第11課春風吹，它會告訴你們的。（同時板書課題。）請同學們打開書。
二、初讀課文。
（一）讓學生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。
（二）老師范讀一遍，用此來激發(fā)學生的朗讀興趣。
（三）學生仿讀一遍。并標出有幾個自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學。）。
（五）教師引讀，使學生進一步了解課文內容。師讀：春風吹，春風吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來了什么？
生答：吹來了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風怎么樣地吹？
生答：春風輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細細地下。
師讀：大家快來干什么？
生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）。
師問：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問：誰變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹變綠了。因為春天天氣慢慢變暖，這時柳樹發(fā)芽，長出了綠色的小葉子。
師問：誰變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個問題對一年級的學生來講較難。如學生回答不上來教師可給以講解。）。
生答：“醒”指睡醒?！扒嗤堋钡蕉煲撸酱禾烨嗤芫退蚜?。
小結：春天是一個春暖花開的好季節(jié)，萬物復蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對春天的直觀、形象的印象。
師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業(yè)第1題）。
（二）指導作業(yè)。
1、背誦第1段。（指名背誦）。
2、填空，再讀一讀。（課后作業(yè)第2題）。
（掛出課前寫好的小黑板。）春風吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學生說，老師寫。
（三）講讀第2自然段：
師問：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個種植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。
生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
教師板書：快蓖麻。
快葵花。
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農(nóng)藥等?？ㄗ涌梢猿?，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的實物讓學生看一看就更好了。）。
師：指導學生看圖，問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動起來，為祖國作貢獻。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點？生：春風輕輕地吹，春雨細細地下這兩句寫出春風和春雨的特點。
師：它們和夏天的雨，冬天的風有什么不同？
（四）指導作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、背誦全文。
板書設計：
第二課時。
一、預習生字新詞：
（一）讀準字音。
（二）自己看書分析生字的字形。
（三）聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。
二、教學生字、詞。
（一）齊讀生字、詞卡片。
（二）開火車認讀。
（三）重點分析以下字的字形：
柳右側的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點。
組詞：柳樹柳條垂柳。
燕上中下結構。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個“口”，下邊是四點底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家筆順是：。
組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。
三、指導書寫：
采用“比著”寫的方法寫。
（一）“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、輕、細、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強。左右高矮程度比著寫。
（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點，其他部分按田字格要求寫。
四、書寫示范：
五、作業(yè)：
（一）抄好字頭，每個生字寫兩遍。
（二）每個生詞寫兩遍。
大班教案大風吹篇二
1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣。
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀
2、每組兩個已經(jīng)做好的風車，一盒水彩筆。
3、風車制作方法示意圖。
一、導入活動，引起興趣。
二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。
1、教師：每組都有兩個已經(jīng)做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風車是怎么做出來的。
2、幼兒動手操作。
3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風車是怎么做成的？
4、教師小結并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。
教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
四、總結評價，結束活動。
請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
大班教案大風吹篇三
1、在音樂游戲中培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。
3、學習設計芭蕉扇的花紋。
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》
芭蕉扇花紋圖列
盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周
歌曲錄音帶、錄音機
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節(jié)奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲?！昂寐爢?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現(xiàn)在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現(xiàn)在用響亮的聲音自由做動作”。
“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。?！迸⒆油?。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央?！薄跋旅嬲埓蠹议_始制作”教師指導。
“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。
新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現(xiàn)了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養(yǎng)幼兒對藝術的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！彼裕敬位顒舆€一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的目的。
大班教案大風吹篇四
活動目標：
1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
2.大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運用語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)人物狀態(tài)。
看看、說說并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
活動準備
1.簡單了解不同工作的工作職責。
2.繪本《大風》、大繪本、電子書。
活動過程
1.師幼共同閱讀繪本《大風》第2—3頁。
教師：這是什么天氣？你從哪里看出來的？你喜歡大風嗎？為什么？
幼兒：刮風的天氣。
幼兒：從圖上可以看出，因為人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因為有點恐怖。
教師：大風快要來了，你會擔心什么？人們會做哪些防護工作呢？
幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹刮倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗戶關的緊緊的，然后釘上木板。
2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建筑工人和學校
老師對臺風可能造成的危害的擔心。
教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了
什么？為什么要這樣做？
幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。
3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁。
教師：還有誰會擔心什么呢？
幼兒：面粉廠的老板擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在嘆氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。
1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解面粉廠老板的擔憂。
教師：大風來了，街道上變成了什么樣子？
幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……
教師：面粉廠老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔心什么事？
幼兒：他在窗口看看風大不大，會不會把他曬的麥粒兒吹走呢？
教師：你們有沒有什么建議給面粉廠老板？
幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子里放在屋子里。
2.繼續(xù)出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之后的內容中有關市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節(jié)。
教師：大風來了，大家都不知道會發(fā)生什么事。市長、幼兒園
老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家里干什么？在擔心什么？
幼兒：市長在擔心城里的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。
教師：你們覺得大風過后的城市會是什么樣子的？
幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被刮倒。
1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁，觀察大風過后的城市。
教師：大風過后，城市變成什么樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？
幼兒：大風過后，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
2.幼兒自主討論對大風的態(tài)度。
教師：你覺得這是一場什么樣的.大風？為什么？
幼兒：我覺得這個大風很好，因為它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因為大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
3.幼兒聯(lián)想大風過后城市的其他變化。
教師：大風過后除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?
大班教案大風吹篇五
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產(chǎn)生想投的更遠的愿望。
1、已有經(jīng)驗：
·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。
2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
一、情景游戲熱身準備。
1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。
2、游戲：大風和沙礫。
小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論。
1、自由四散練習，感知投遠的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。
5、用異側分腿的.方式練習投擲動作。
三、多類材料投擲鞏固遷移動作。
幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據(jù)不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。
四、放松活動結束。
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案大風吹篇六
1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解
幼 兒 用 書
一、聊聊“大風“的故事
1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？
喜歡大風嗎？
2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶
二、集體閱讀（大書的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風來了結果怎么樣？
2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）
3．你覺得這是一場怎樣的大風？
四、討論有關風的話題
1．你最喜歡怎樣的風？
2．你不喜歡怎樣的風？
3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。
大班教案大風吹篇七
1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題
2、準備好少于今日人數(shù)一人的椅子
一、游戲規(guī)則介紹
1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問
二、游戲問題設計
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件
1、要注意少一張椅子
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑
2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助。
大班教案大風吹篇八
孤獨結成傷疤。
遠去的雪卻離不開悲哀。
寂寞帶我回家。
曾經(jīng)的夢變成心疼啦。
——序。
我愛雪，愛它孤寂，愛它的冰冷，甚至愛它的殘忍。可是，這里不下雪。專屬北方的雪呀，在天空中洋洋灑灑。
我想看雪，因為它美麗，因為它孤傲，它潔白，而又逍遙，正像四處流浪的人，也許更像他們的淚，冰冷，而又無怨無悔。
我看見，心中的雪，下了，雪花飄飄，狂風呼嘯，我朝天大笑，跪立其中，任由風雪的打擊，無怨無悔，在我眼中，雪花似乎變成了紅色，每當一片雪花逝去，就在地上綻放一朵紅蓮，我肆無忌憚的笑了，而又哭了，眼淚落下時，仿佛也是紅色，在紅蓮的海洋中又綻放一朵紅蓮。盡管很小，很小。
狂風卷走了幽怨，留下和雪花融為一體的我……。
只是奇怪的開心，有種莫名的感覺，就像揭開自己的傷疤，讓它結成新的傷疤。
雪，從天而降，為人帶來虛偽的美和傷害，但我愛它，不過不是熱愛，因為我心早已沒有了溫度，只?？斩?。雪，從天而降，為人們帶來幽怨和思戀。但我愛它。
可我到底是愛它的孤寂，冷漠，凄厲，無怨，還是無悔？
我愿是紅色的雪花，從天而降，用嘶啞的凄厲的聲音帶來動人的冷漠。
重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學校初一:袁子雅。
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大班教案大風吹篇九
活動目標：
1.通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作；
2.喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。
活動過程：
1.準備活動：動物模仿動作。
2.游戲：《袋鼠媽媽》。
玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3.分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的。動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
教學反思：
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進取精神。
大班教案大風吹篇十
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，
2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。
活動過程：
(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(二)、教師說游戲規(guī)則，開始游戲。
一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來源：屈老師.教案網(wǎng))游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“九點了或七點了?！毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說“十二點啦!”這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。
(三)、教師帶領幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。
活動反思：
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。
小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
大班教案大風吹篇十一
1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風吹樹葉落的自然現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。
課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干。
1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：“起風了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來?！按箫L來了！”同時兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：“風小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復幾次后，老師說：“風停了！”幼兒重新蹲下。
（活動中引導幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）。
5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲。
6、小結：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風和樹葉”。
大班教案大風吹篇十二
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。
2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學會滑音的唱法。
大的老鼠畫貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。
1.游戲導入：《小老鼠上燈臺》。
游戲開場，游戲結束教師提問。
2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。
師：你們猜得都不對，小老鼠到底是怎么想的呢？請用耳朵仔細聽。
3.引導幼兒分析歌詞。
師：誰聽清楚了？（幼兒自由回答）。
師：下面我要請幾只小老鼠來幫我畫一畫。
教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖，根據(jù)幼兒的回答請幼兒進行填圖補充，并在引導幼兒進行填圖的過程中，教師結合歌曲的內容注重對幼兒進行歌曲歌詞部分的引導。
師：現(xiàn)在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節(jié)奏地說唱歌詞）。
4.幼兒完整學唱。（主要形式：跟唱）。
5.幼兒以添畫的形式進行表演唱。
大班教案大風吹篇十三
目標：
1、通過抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關系，引發(fā)對抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗成功的愉悅，學習在集體中交流。
過程：
一、說說手的本領，充分表達已有經(jīng)驗。
1、說說2只手有哪些本領？
2、今天來做個游戲，看誰的手本領大！
二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關系。
1、讓幼兒拿水果（2次）。
幼兒自己拿、數(shù)橘子。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
老師示范拿橘子，數(shù)數(shù)拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多？
（感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關系）。
2、再次拿水果（1次）。
幼兒自己拿、數(shù)龍眼。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
請個別幼兒示范拿龍眼，引導幼兒仔細觀察。
（感知水果的大小與所抓數(shù)量之間的關系。）。
3、看看，還有什么水果？（香蕉）。
幼兒自己拿、數(shù)香蕉。
請個別幼兒示范拿香蕉，引導幼兒仔細觀察。
（說清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）。
三、延伸活動，對抓握方法感興趣。
我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西！
大班教案大風吹篇十四
活動目標：
1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒；
2、培養(yǎng)幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應。
活動準備；
風的音樂。
活動過程：
冬天的的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？
你們覺得你們猜得怎么樣？
到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。
1、教師說明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；
4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
大班教案大風吹篇十五
活動目標：
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習慣。
3、引導幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛。
活動過程：
1、設置游戲情境。
將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。
先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?BR> （2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑?，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。
大班教案大風吹篇十六
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來讀）。
（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。
生：討論。
總結得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱?。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖嚨秸荆?。
（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？
師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學生讀火車到站節(jié)奏）。
（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車到站了，聽什么歌？
（一）、初聽歌曲《大風車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
（二）、再次聽范唱《大風車》。
1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽范唱《大風車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。
2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
（五）、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞。
（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。
（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）。
（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。
大班教案大風吹篇十七
“同學們，下面我們來玩一個游戲，好不好”！
聽罷，
大風吹作文。
將老師說出的那個數(shù)字準確無誤地湊起來，湊不齊的那個小組就要接受一份“神秘”的禮物哦。
看，游戲開始咯！
同學們都緊張到了極點，額頭上那豆大般的汗珠是“噼里啪啦”地往下落呀?！拔逶X”！突然，狡猾的老師趁著大家不備之際，神不知鬼不覺地一聲令下，同學們先是不由的為之一振，接著又一刻不停地抓起“魚兒”來，老師見這一點兒都難不倒我們，便想出了一個鬼點子。
正當大家累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]時，老師偷偷一笑，大喊：“五塊五”！同學們立刻從剛才的疲憊當中振作起來，找起了自己的小組成員。可剛組好小組后，大家忽然發(fā)現(xiàn)了一個問題，這怎么還少了一個五角啊！
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大班教案大風吹篇一
1、理解課文，了解春天的特點，教育學生創(chuàng)造條件開展種植活動，為祖國作貢獻。
2、學會9個生字和由這些字組成的新詞。
3、背誦課文。
教學時間2課時。
教學重點。
1、理解課文內容，了解春天的特點。
2、學會9個生字和由這些生字組成的新詞。
教學難點。
理解課文內容。
教學準備。
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時。
一、啟發(fā)談話：
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學的第11課春風吹，它會告訴你們的。（同時板書課題。）請同學們打開書。
二、初讀課文。
（一）讓學生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。
（二）老師范讀一遍，用此來激發(fā)學生的朗讀興趣。
（三）學生仿讀一遍。并標出有幾個自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學。）。
（五）教師引讀，使學生進一步了解課文內容。師讀：春風吹，春風吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來了什么？
生答：吹來了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風怎么樣地吹？
生答：春風輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細細地下。
師讀：大家快來干什么？
生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）。
師問：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問：誰變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹變綠了。因為春天天氣慢慢變暖，這時柳樹發(fā)芽，長出了綠色的小葉子。
師問：誰變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個問題對一年級的學生來講較難。如學生回答不上來教師可給以講解。）。
生答：“醒”指睡醒?！扒嗤堋钡蕉煲撸酱禾烨嗤芫退蚜?。
小結：春天是一個春暖花開的好季節(jié)，萬物復蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對春天的直觀、形象的印象。
師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業(yè)第1題）。
（二）指導作業(yè)。
1、背誦第1段。（指名背誦）。
2、填空，再讀一讀。（課后作業(yè)第2題）。
（掛出課前寫好的小黑板。）春風吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學生說，老師寫。
（三）講讀第2自然段：
師問：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個種植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。
生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。
教師板書：快蓖麻。
快葵花。
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農(nóng)藥等?？ㄗ涌梢猿?，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的實物讓學生看一看就更好了。）。
師：指導學生看圖，問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動起來，為祖國作貢獻。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點？生：春風輕輕地吹，春雨細細地下這兩句寫出春風和春雨的特點。
師：它們和夏天的雨，冬天的風有什么不同？
（四）指導作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、背誦全文。
板書設計：
第二課時。
一、預習生字新詞：
（一）讀準字音。
（二）自己看書分析生字的字形。
（三）聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。
二、教學生字、詞。
（一）齊讀生字、詞卡片。
（二）開火車認讀。
（三）重點分析以下字的字形：
柳右側的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點。
組詞：柳樹柳條垂柳。
燕上中下結構。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個“口”，下邊是四點底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家筆順是：。
組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。
三、指導書寫：
采用“比著”寫的方法寫。
（一）“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、輕、細、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強。左右高矮程度比著寫。
（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點，其他部分按田字格要求寫。
四、書寫示范：
五、作業(yè)：
（一）抄好字頭，每個生字寫兩遍。
（二）每個生詞寫兩遍。
大班教案大風吹篇二
1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣。
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀
2、每組兩個已經(jīng)做好的風車，一盒水彩筆。
3、風車制作方法示意圖。
一、導入活動，引起興趣。
二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。
1、教師：每組都有兩個已經(jīng)做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風車是怎么做出來的。
2、幼兒動手操作。
3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風車是怎么做成的？
4、教師小結并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。
教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
四、總結評價，結束活動。
請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
大班教案大風吹篇三
1、在音樂游戲中培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。
3、學習設計芭蕉扇的花紋。
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》
芭蕉扇花紋圖列
盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周
歌曲錄音帶、錄音機
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節(jié)奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲?！昂寐爢?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現(xiàn)在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現(xiàn)在用響亮的聲音自由做動作”。
“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。?！迸⒆油?。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央?！薄跋旅嬲埓蠹议_始制作”教師指導。
“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。
新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現(xiàn)了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養(yǎng)幼兒對藝術的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！彼裕敬位顒舆€一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的目的。
大班教案大風吹篇四
活動目標：
1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
2.大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運用語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)人物狀態(tài)。
看看、說說并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
活動準備
1.簡單了解不同工作的工作職責。
2.繪本《大風》、大繪本、電子書。
活動過程
1.師幼共同閱讀繪本《大風》第2—3頁。
教師：這是什么天氣？你從哪里看出來的？你喜歡大風嗎？為什么？
幼兒：刮風的天氣。
幼兒：從圖上可以看出，因為人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因為有點恐怖。
教師：大風快要來了，你會擔心什么？人們會做哪些防護工作呢？
幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹刮倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗戶關的緊緊的，然后釘上木板。
2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建筑工人和學校
老師對臺風可能造成的危害的擔心。
教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了
什么？為什么要這樣做？
幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。
3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁。
教師：還有誰會擔心什么呢？
幼兒：面粉廠的老板擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在嘆氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。
1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解面粉廠老板的擔憂。
教師：大風來了，街道上變成了什么樣子？
幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……
教師：面粉廠老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔心什么事？
幼兒：他在窗口看看風大不大，會不會把他曬的麥粒兒吹走呢？
教師：你們有沒有什么建議給面粉廠老板？
幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子里放在屋子里。
2.繼續(xù)出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之后的內容中有關市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節(jié)。
教師：大風來了，大家都不知道會發(fā)生什么事。市長、幼兒園
老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家里干什么？在擔心什么？
幼兒：市長在擔心城里的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。
教師：你們覺得大風過后的城市會是什么樣子的？
幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被刮倒。
1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁，觀察大風過后的城市。
教師：大風過后，城市變成什么樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？
幼兒：大風過后，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
2.幼兒自主討論對大風的態(tài)度。
教師：你覺得這是一場什么樣的.大風？為什么？
幼兒：我覺得這個大風很好，因為它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因為大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
3.幼兒聯(lián)想大風過后城市的其他變化。
教師：大風過后除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?
大班教案大風吹篇五
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產(chǎn)生想投的更遠的愿望。
1、已有經(jīng)驗：
·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。
2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
一、情景游戲熱身準備。
1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。
2、游戲：大風和沙礫。
小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論。
1、自由四散練習，感知投遠的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。
5、用異側分腿的.方式練習投擲動作。
三、多類材料投擲鞏固遷移動作。
幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據(jù)不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。
四、放松活動結束。
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案大風吹篇六
1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解
幼 兒 用 書
一、聊聊“大風“的故事
1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？
喜歡大風嗎？
2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶
二、集體閱讀（大書的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風來了結果怎么樣？
2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）
3．你覺得這是一場怎樣的大風？
四、討論有關風的話題
1．你最喜歡怎樣的風？
2．你不喜歡怎樣的風？
3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。
大班教案大風吹篇七
1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題
2、準備好少于今日人數(shù)一人的椅子
一、游戲規(guī)則介紹
1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問
二、游戲問題設計
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件
1、要注意少一張椅子
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑
2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助。
大班教案大風吹篇八
孤獨結成傷疤。
遠去的雪卻離不開悲哀。
寂寞帶我回家。
曾經(jīng)的夢變成心疼啦。
——序。
我愛雪，愛它孤寂，愛它的冰冷，甚至愛它的殘忍。可是，這里不下雪。專屬北方的雪呀，在天空中洋洋灑灑。
我想看雪，因為它美麗，因為它孤傲，它潔白，而又逍遙，正像四處流浪的人，也許更像他們的淚，冰冷，而又無怨無悔。
我看見，心中的雪，下了，雪花飄飄，狂風呼嘯，我朝天大笑，跪立其中，任由風雪的打擊，無怨無悔，在我眼中，雪花似乎變成了紅色，每當一片雪花逝去，就在地上綻放一朵紅蓮，我肆無忌憚的笑了，而又哭了，眼淚落下時，仿佛也是紅色，在紅蓮的海洋中又綻放一朵紅蓮。盡管很小，很小。
狂風卷走了幽怨，留下和雪花融為一體的我……。
只是奇怪的開心，有種莫名的感覺，就像揭開自己的傷疤，讓它結成新的傷疤。
雪，從天而降，為人帶來虛偽的美和傷害，但我愛它，不過不是熱愛，因為我心早已沒有了溫度，只?？斩?。雪，從天而降，為人們帶來幽怨和思戀。但我愛它。
可我到底是愛它的孤寂，冷漠，凄厲，無怨，還是無悔？
我愿是紅色的雪花，從天而降，用嘶啞的凄厲的聲音帶來動人的冷漠。
重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學校初一:袁子雅。
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大班教案大風吹篇九
活動目標：
1.通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作；
2.喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。
活動過程：
1.準備活動：動物模仿動作。
2.游戲：《袋鼠媽媽》。
玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3.分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的。動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
教學反思：
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進取精神。
大班教案大風吹篇十
活動目標：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，
2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。
活動過程：
(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(二)、教師說游戲規(guī)則，開始游戲。
一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來源：屈老師.教案網(wǎng))游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了?”老狼回答：“九點了或七點了?！毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說“十二點啦!”這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。
(三)、教師帶領幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。
活動反思：
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。
小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
大班教案大風吹篇十一
1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風吹樹葉落的自然現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。
課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干。
1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：“起風了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來?！按箫L來了！”同時兩臂張得更大，并發(fā)出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：“風小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復幾次后，老師說：“風停了！”幼兒重新蹲下。
（活動中引導幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）。
5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲。
6、小結：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的，鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風和樹葉”。
大班教案大風吹篇十二
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。
2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學會滑音的唱法。
大的老鼠畫貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。
1.游戲導入：《小老鼠上燈臺》。
游戲開場，游戲結束教師提問。
2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。
師：你們猜得都不對，小老鼠到底是怎么想的呢？請用耳朵仔細聽。
3.引導幼兒分析歌詞。
師：誰聽清楚了？（幼兒自由回答）。
師：下面我要請幾只小老鼠來幫我畫一畫。
教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖，根據(jù)幼兒的回答請幼兒進行填圖補充，并在引導幼兒進行填圖的過程中，教師結合歌曲的內容注重對幼兒進行歌曲歌詞部分的引導。
師：現(xiàn)在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節(jié)奏地說唱歌詞）。
4.幼兒完整學唱。（主要形式：跟唱）。
5.幼兒以添畫的形式進行表演唱。
大班教案大風吹篇十三
目標：
1、通過抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關系，引發(fā)對抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗成功的愉悅，學習在集體中交流。
過程：
一、說說手的本領，充分表達已有經(jīng)驗。
1、說說2只手有哪些本領？
2、今天來做個游戲，看誰的手本領大！
二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關系。
1、讓幼兒拿水果（2次）。
幼兒自己拿、數(shù)橘子。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
老師示范拿橘子，數(shù)數(shù)拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多？
（感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關系）。
2、再次拿水果（1次）。
幼兒自己拿、數(shù)龍眼。
交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？
請個別幼兒示范拿龍眼，引導幼兒仔細觀察。
（感知水果的大小與所抓數(shù)量之間的關系。）。
3、看看，還有什么水果？（香蕉）。
幼兒自己拿、數(shù)香蕉。
請個別幼兒示范拿香蕉，引導幼兒仔細觀察。
（說清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）。
三、延伸活動，對抓握方法感興趣。
我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西！
大班教案大風吹篇十四
活動目標：
1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒；
2、培養(yǎng)幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應。
活動準備；
風的音樂。
活動過程：
冬天的的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？
你們覺得你們猜得怎么樣？
到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。
1、教師說明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；
4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
大班教案大風吹篇十五
活動目標：
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習慣。
3、引導幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛。
活動過程：
1、設置游戲情境。
將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。
先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?BR> （2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑?，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。
大班教案大風吹篇十六
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來讀）。
（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。
生：討論。
總結得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱?。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖嚨秸荆?。
（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？
師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學生讀火車到站節(jié)奏）。
（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車到站了，聽什么歌？
（一）、初聽歌曲《大風車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
（二）、再次聽范唱《大風車》。
1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽范唱《大風車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。
2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
（五）、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞。
（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。
（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）。
（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。
大班教案大風吹篇十七
“同學們，下面我們來玩一個游戲，好不好”！
聽罷，
大風吹作文。
將老師說出的那個數(shù)字準確無誤地湊起來，湊不齊的那個小組就要接受一份“神秘”的禮物哦。
看，游戲開始咯！
同學們都緊張到了極點，額頭上那豆大般的汗珠是“噼里啪啦”地往下落呀?！拔逶X”！突然，狡猾的老師趁著大家不備之際，神不知鬼不覺地一聲令下，同學們先是不由的為之一振，接著又一刻不停地抓起“魚兒”來，老師見這一點兒都難不倒我們，便想出了一個鬼點子。
正當大家累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]時，老師偷偷一笑，大喊：“五塊五”！同學們立刻從剛才的疲憊當中振作起來，找起了自己的小組成員。可剛組好小組后，大家忽然發(fā)現(xiàn)了一個問題，這怎么還少了一個五角啊！
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