教案應(yīng)該是一個有機整體，各個環(huán)節(jié)之間功能互補，緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。編寫教案時，要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。讓我們一起來看看下面的教案范文，學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和組織方法吧。
我可以教案篇一
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識能力。
類別:生活能力。
教案名稱:我會穿鞋。
適用年齡:18個月以上。
教學(xué)時間:15分鐘。
教學(xué)地點:活動室。
使用教具:鞋子。
間接目標(biāo):以較復(fù)雜的運動企劃，培養(yǎng)幼兒最基礎(chǔ)組織和思考能力。
1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說出名稱。
2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。
3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子整理好，穿好一只腳后，再換另一只腳。
幼兒嘗試穿鞋子時或許會失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。
不會穿鞋的幼兒不必一次教會，可請他多觀察別人，幼兒通常不太會分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯了，再換過來。
我可以教案篇二
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢？
小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】。
師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？
師：洗澡時，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛(wèi)說？聽聽媽媽的話？
小結(jié)：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。
3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來！】。
師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什么？
師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來！”
4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】。
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…。
師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）。
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽“大衛(wèi)，不要吃了?！?BR> 師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】。
師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛(wèi)會在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。
師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
6、畫面六、擁抱?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你！】。
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
我可以教案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。
2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。
3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
重點難點：
能大膽地畫出自己臉上細微的部分。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。
2、在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。
活動過程：
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1、提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？
2、請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴相互比較）。
二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣。
我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？
小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、在鏡子面前畫自己。
1、鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。
2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。
四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
我可以教案篇四
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）。
做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁。
看圖??
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？
看圖二。
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？
看圖三。
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁。
整體看6-8頁。
師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？
4、看繪本第9頁。
師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）。
5、看繪本第10頁。
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）。
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。
我可以教案篇五
活動目標(biāo)：
1.體驗堅持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。
2.感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持到底。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
ppt、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》。
活動過程：
一、芭蕾基本動作，引出“堅持”
1.導(dǎo)入活動。
師(幻燈片)：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么?
幼：在跳舞……。
師：什么舞?
幼：芭蕾舞……。
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2.引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺。
師：你們想學(xué)嗎?我們一起來練練。
師：手放下來，放松一下。有趣嗎?
有要求了，現(xiàn)在請小朋友學(xué)這個動作，不能動，做20秒?？梢詥?
準(zhǔn)備，計時開始!
師：請坐。感覺怎么樣?
幼：幼兒回答。
師：哪里難受?
幼：腳酸……腰酸……。
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎?
幼：不想練了……。
3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持。
師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情?
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……。
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢?是算了，不繼續(xù)了嗎?
幼：不能……要堅持……。
師：為什么?這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)?
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……。
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……。
師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎?
(播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣)。
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣?我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害?
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
(引起幼兒崇拜)。
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎?
幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……。
師(小結(jié))：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎?
幼：會……。
師：我對你們有信心!再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去!可以嗎?計時開始!
(師幼一起喊倒計時：……10、9、8……)。
二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”
1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題。
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒!
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦?
可以對自己怎么說呢?
我?guī)硪晃慌笥?點擊視頻，不播放)來看看，認識嗎?是誰?
幼：甲殼蟲……。
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的.!
(簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說)。
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧!
誒，好像要過山坡了。好重啊!我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……。
哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了!
不能放棄，一定要推回家。加油!我堅持，我可以!我一定要堅持到底!
誒，怎么不動了?我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?
幼：不要……。
師：好!我聽你們的!加油!我堅持，我可以!我一定要堅持到底!
用頭來頂頂!到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!
加油啊，我行的，我堅持，我可以!我一定要堅持到底!
哦，我終于成功了!(引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌)。
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功。
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?
幼：爬不上去了……。
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎?有沒有堅持下去?
幼：不順利……堅持了……。
師：還遇到了什么困難?怎么解決的?
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……。
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話?
師(小結(jié))：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己――。
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭。
取勝利!剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底。
真能成功!
三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”
1.交待游戲要求。
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎?
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣。
(引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求)。
挑戰(zhàn)1：硬幣站站好。
將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高。
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢。
將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉。
2.幼兒分組操作。
師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油!看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會“堅持”
1.交流。
師：哪幾個小朋友一樣都沒成功?剛才你挑戰(zhàn)了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如(點評某個小朋友)。
師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄!
活動反思：
3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4.教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
我可以教案篇六
大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：
（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》。
1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》。
2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
（二）《大衛(wèi)，不可以》ppt演示。
1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）。
2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心?。?。
我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞ppt，邊提問：
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）。
4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）。
5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）。
8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）。
（四）情感升華。
1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）。
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）。
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。
我可以教案篇七
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班健康教案《我堅持，我可以》，歡迎大家分享。
此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計了此次教學(xué)活動。
1、體驗堅持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。
2、感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持到底；
：ppt
棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干
熟悉《一幅壯景》
一、芭蕾基本動作，引出“堅持”
1、導(dǎo)入活動
師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？
幼：在跳舞……
師：什么舞？
幼：芭蕾舞……
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2、引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺
師：你們想學(xué)嗎？我們一起來練練。
師：手放下來，放松一下。有趣嗎？
有要求了，現(xiàn)在請小朋友學(xué)這個動作，不能動，做20秒。可以嗎？
準(zhǔn)備，計時開始！
師：請坐。感覺怎么樣？
幼：幼兒回答
師：哪里難受？
幼：腳酸……腰酸……
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？
幼：不想練了……
3、交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持
師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？
幼：不能……要堅持……
師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……
師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？
（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
（引起幼兒崇拜）
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？
幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……
師（小結(jié)）：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？
幼：會……
師：我對你們有信心！再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！
（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）
二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”
1、觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？
可以對自己怎么說呢？
我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？
幼：甲殼蟲……
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的！
（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說）
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！
誒，好像要過山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕?！?BR> 哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎么不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……
師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終于成功了！（引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2、討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……
師：還遇到了什么困難？怎么解決的'？
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？
幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……
師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——
我堅持，我可以?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)說）最后終于成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭
取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底
真能成功！
三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”
1、交待游戲要求
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎？
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣
（引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）
挑戰(zhàn)1：硬幣站站好
將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉
挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉
挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢
將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉
2、幼兒分組操作
師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會“堅持”
1、交流
師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）
師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4、教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
我可以教案篇八
1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。
2、增強自我保護意識，注意飲食安全。
2、各種糖果、小點心和飲料等。
3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。
1、教師用小動物手偶表演小動物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
2、請幼兒猜一猜為什么會這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的'重要性。
1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請幼兒觀察，并說說哪些可以吃？哪些不可以吃？
2、教師出示實物，請幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃？
1、教師各種食物和物品的圖片或?qū)嵨?，請幼兒將能吃的和不能吃的物品進行分類。
2、幼兒互相檢查分得對不對，并說出原因。
進行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。
我可以教案篇九
1、在什么情況下會出現(xiàn)喜、怒、哀、樂的情緒，了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。
2、課件
3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機
提問：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？
提問：看完以后你的心情是怎樣的？請幼兒說說
教師小結(jié)：每個人在生活中都會遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。
師：今天老師請來了幾位表情娃娃，請小朋友們來模仿，看誰學(xué)的像。
幼兒模仿各種不同的表情，并說出什么表情代表什么心情。
教師小結(jié)：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們長大了，都要學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？
師小結(jié)：外出旅游、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當(dāng)別人不高興的時候我們應(yīng)該怎樣去幫助他？
師總結(jié)：別人不高興的時候我們應(yīng)該幫助他，安慰他，使他高興起來，當(dāng)自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關(guān)心別人，這樣我們的生活才會幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧！
我可以教案篇十
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)集中情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識的讓自己保持較好的心情。
3、提高數(shù)數(shù)的`興趣和積極思維的能力。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、cd
2、畫好喜、怒、哀、樂的面具
3、歡快音樂的磁帶
4、有趣的玩具、美麗的圖畫
一、談話導(dǎo)入。
教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
師：我出示一種表情面具，請你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。
師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當(dāng)你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3—4名幼兒講述）師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4—5名幼兒講述）教師小結(jié)：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒）四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論、。
師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）
教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情）教師小結(jié)：平時當(dāng)我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4、教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
我可以教案篇十一
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
一、開始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的.還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分。
（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）。
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗傘還可以做什么。
我可以教案篇十二
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應(yīng)該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔(dān)心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
我可以教案篇十三
因為某些原因，我可以，這三個字的組合突然火了起來。其實也好理解，畢竟，我可以是有現(xiàn)實意義的。代表著很積極的意愿。個人能力自信的彰顯。極富有正能量。
但是，人們在現(xiàn)實中其實是把這句話當(dāng)做段子，或者是梗來說的。大多數(shù)情況，是在人們休閑的時候，網(wǎng)上沖浪，看見有喜歡的人或事物，興奮又激動的說上一句，我可以。當(dāng)真正面臨著需要你可以的時候，很少人會想起這句話，然后底氣十足的來上一句，我可以。
人們在一些未知，或者挑戰(zhàn)的時候，總是會下意識的想，我不能，我不行，對自己產(chǎn)生懷疑。從而加大失敗的可能性，惡性循環(huán)下來，不但沒有進步，反而可能會大幅度的退步。所以，在面對未知的時候，自己的信念是非常重要的。堅信，我可以，從一開始，就會得到很好的感受，像一個具有增益效果的buff一樣，對自己的行為，是真的能做到有效的改變的。
所以，以后無論在什么情況下，任何時候，都要堅信自己，自信的來一句，我可以。這樣你就可能是真的可以。
我可以教案篇十四
2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書上可能會發(fā)生什么事情？）。
3.他站在這么危險的地方想干嗎？（小魚的表情是怎樣的？）。
4.大衛(wèi)真調(diào)皮，不但站在疊起來的書上，手里還捧著裝著滿滿水的魚缸，真是危險啊！看了真讓人覺得害怕。
5.你們覺得大衛(wèi)他自己害怕嗎？（哪里看出來他不害怕）。
6.還好這時候媽媽看見了，對大衛(wèi)說“大衛(wèi)不可以，你這樣做太危險了，會弄傷自己的，趕快下來。”
7.媽媽對大衛(wèi)說了什么？
8.還好媽媽及時趕到，解救了正在危險中的大衛(wèi)，不然真不知道會發(fā)生多危險的事情呢。
二、重點閱讀——媽媽無時無刻關(guān)注著大衛(wèi)，體驗媽媽對大衛(wèi)的愛。
（一）閱讀圖片“大衛(wèi)快回來”——體驗媽媽的擔(dān)心。
1.大衛(wèi)怎么了？
2.他這樣光著身子在街上跑會怎么樣？
3.這樣光著身子在街上跑可能會發(fā)生這么多的危險，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔(dān)心的不得了。
4.媽媽會對大衛(wèi)說什么才能讓大衛(wèi)明白這些道理呢？
5.聽了你們說的話，大衛(wèi)總算回來了，媽媽這才放心，大衛(wèi)真是太調(diào)皮了，總是讓媽媽擔(dān)心。
（二）閱讀圖片“回房間去”——體驗媽媽的辛苦。
1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？
2.夜深了，媽媽叫他去睡覺，他卻不高興了。
3.已經(jīng)這么晚了，大衛(wèi)的媽媽睡覺了嗎？
4.媽媽上了一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺呢？
5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi)，媽媽多辛苦呀。
6.如果你是大衛(wèi)你會怎么做呢？
（三）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗媽媽的安慰。
1.發(fā)生了一件什么事情？
2.這次大衛(wèi)知道自己做錯了，傷心、難過、躲在角落里哭了起來。
3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過過？
5.媽媽總是在我們最需要的時候想出各種各樣的方法讓我們開心起來，媽媽真是偉大！
6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。
7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的？
三、情感升華——萌發(fā)愛媽媽的情感。
1.誰還記得這個故事的名字叫什么嗎？
2.聽了故事誰能告訴我媽媽為什么總是要對大衛(wèi)說“不可以”呢？
3.在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。
4.你愛的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛她的呢？
5.你們說的都很好，相信媽媽知道你們這么愛她一定會很高興的。
我可以教案篇一
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識能力。
類別:生活能力。
教案名稱:我會穿鞋。
適用年齡:18個月以上。
教學(xué)時間:15分鐘。
教學(xué)地點:活動室。
使用教具:鞋子。
間接目標(biāo):以較復(fù)雜的運動企劃，培養(yǎng)幼兒最基礎(chǔ)組織和思考能力。
1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說出名稱。
2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。
3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子整理好，穿好一只腳后，再換另一只腳。
幼兒嘗試穿鞋子時或許會失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。
不會穿鞋的幼兒不必一次教會，可請他多觀察別人，幼兒通常不太會分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯了，再換過來。
我可以教案篇二
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢？
小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】。
師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？
師：洗澡時，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛(wèi)說？聽聽媽媽的話？
小結(jié)：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。
3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來！】。
師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什么？
師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來！”
4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】。
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…。
師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）。
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽“大衛(wèi)，不要吃了?！?BR> 師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?
小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】。
師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛(wèi)會在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。
師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
6、畫面六、擁抱?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你！】。
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
我可以教案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。
2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。
3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
重點難點：
能大膽地畫出自己臉上細微的部分。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。
2、在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。
活動過程：
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1、提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？
2、請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴相互比較）。
二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣。
我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？
小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、在鏡子面前畫自己。
1、鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。
2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。
四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
我可以教案篇四
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）。
做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁。
看圖??
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？
看圖二。
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？
看圖三。
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁。
整體看6-8頁。
師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？
4、看繪本第9頁。
師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）。
5、看繪本第10頁。
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）。
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。
我可以教案篇五
活動目標(biāo)：
1.體驗堅持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。
2.感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持到底。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
ppt、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》。
活動過程：
一、芭蕾基本動作，引出“堅持”
1.導(dǎo)入活動。
師(幻燈片)：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么?
幼：在跳舞……。
師：什么舞?
幼：芭蕾舞……。
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2.引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺。
師：你們想學(xué)嗎?我們一起來練練。
師：手放下來，放松一下。有趣嗎?
有要求了，現(xiàn)在請小朋友學(xué)這個動作，不能動，做20秒?？梢詥?
準(zhǔn)備，計時開始!
師：請坐。感覺怎么樣?
幼：幼兒回答。
師：哪里難受?
幼：腳酸……腰酸……。
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎?
幼：不想練了……。
3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持。
師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情?
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……。
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢?是算了，不繼續(xù)了嗎?
幼：不能……要堅持……。
師：為什么?這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)?
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……。
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……。
師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎?
(播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣)。
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣?我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害?
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
(引起幼兒崇拜)。
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎?
幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……。
師(小結(jié))：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎?
幼：會……。
師：我對你們有信心!再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去!可以嗎?計時開始!
(師幼一起喊倒計時：……10、9、8……)。
二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”
1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題。
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒!
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦?
可以對自己怎么說呢?
我?guī)硪晃慌笥?點擊視頻，不播放)來看看，認識嗎?是誰?
幼：甲殼蟲……。
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的.!
(簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說)。
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧!
誒，好像要過山坡了。好重啊!我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……。
哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了!
不能放棄，一定要推回家。加油!我堅持，我可以!我一定要堅持到底!
誒，怎么不動了?我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?
幼：不要……。
師：好!我聽你們的!加油!我堅持，我可以!我一定要堅持到底!
用頭來頂頂!到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!
加油啊，我行的，我堅持，我可以!我一定要堅持到底!
哦，我終于成功了!(引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌)。
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功。
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?
幼：爬不上去了……。
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎?有沒有堅持下去?
幼：不順利……堅持了……。
師：還遇到了什么困難?怎么解決的?
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……。
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話?
師(小結(jié))：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己――。
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭。
取勝利!剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底。
真能成功!
三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”
1.交待游戲要求。
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎?
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣。
(引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求)。
挑戰(zhàn)1：硬幣站站好。
將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高。
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢。
將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉。
2.幼兒分組操作。
師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油!看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會“堅持”
1.交流。
師：哪幾個小朋友一樣都沒成功?剛才你挑戰(zhàn)了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如(點評某個小朋友)。
師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄!
活動反思：
3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4.教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
我可以教案篇六
大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：
（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》。
1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》。
2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
（二）《大衛(wèi)，不可以》ppt演示。
1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）。
2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心?。?。
我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞ppt，邊提問：
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）。
4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）。
5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）。
8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）。
（四）情感升華。
1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）。
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）。
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。
我可以教案篇七
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班健康教案《我堅持，我可以》，歡迎大家分享。
此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計了此次教學(xué)活動。
1、體驗堅持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。
2、感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持到底；
：ppt
棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干
熟悉《一幅壯景》
一、芭蕾基本動作，引出“堅持”
1、導(dǎo)入活動
師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？
幼：在跳舞……
師：什么舞？
幼：芭蕾舞……
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2、引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺
師：你們想學(xué)嗎？我們一起來練練。
師：手放下來，放松一下。有趣嗎？
有要求了，現(xiàn)在請小朋友學(xué)這個動作，不能動，做20秒。可以嗎？
準(zhǔn)備，計時開始！
師：請坐。感覺怎么樣？
幼：幼兒回答
師：哪里難受？
幼：腳酸……腰酸……
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？
幼：不想練了……
3、交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持
師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？
幼：不能……要堅持……
師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……
師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？
（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
（引起幼兒崇拜）
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？
幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……
師（小結(jié)）：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？
幼：會……
師：我對你們有信心！再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！
（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）
二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”
1、觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？
可以對自己怎么說呢？
我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？
幼：甲殼蟲……
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的！
（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說）
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！
誒，好像要過山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕?！?BR> 哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎么不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……
師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終于成功了！（引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2、討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……
師：還遇到了什么困難？怎么解決的'？
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？
幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……
師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——
我堅持，我可以?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)說）最后終于成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭
取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底
真能成功！
三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”
1、交待游戲要求
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎？
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣
（引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）
挑戰(zhàn)1：硬幣站站好
將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉
挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉
挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢
將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉
2、幼兒分組操作
師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會“堅持”
1、交流
師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）
師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4、教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
我可以教案篇八
1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。
2、增強自我保護意識，注意飲食安全。
2、各種糖果、小點心和飲料等。
3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。
1、教師用小動物手偶表演小動物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
2、請幼兒猜一猜為什么會這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的'重要性。
1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請幼兒觀察，并說說哪些可以吃？哪些不可以吃？
2、教師出示實物，請幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃？
1、教師各種食物和物品的圖片或?qū)嵨?，請幼兒將能吃的和不能吃的物品進行分類。
2、幼兒互相檢查分得對不對，并說出原因。
進行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。
我可以教案篇九
1、在什么情況下會出現(xiàn)喜、怒、哀、樂的情緒，了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。
2、課件
3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機
提問：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？
提問：看完以后你的心情是怎樣的？請幼兒說說
教師小結(jié)：每個人在生活中都會遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。
師：今天老師請來了幾位表情娃娃，請小朋友們來模仿，看誰學(xué)的像。
幼兒模仿各種不同的表情，并說出什么表情代表什么心情。
教師小結(jié)：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們長大了，都要學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？
師小結(jié)：外出旅游、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當(dāng)別人不高興的時候我們應(yīng)該怎樣去幫助他？
師總結(jié)：別人不高興的時候我們應(yīng)該幫助他，安慰他，使他高興起來，當(dāng)自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關(guān)心別人，這樣我們的生活才會幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧！
我可以教案篇十
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)集中情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識的讓自己保持較好的心情。
3、提高數(shù)數(shù)的`興趣和積極思維的能力。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、cd
2、畫好喜、怒、哀、樂的面具
3、歡快音樂的磁帶
4、有趣的玩具、美麗的圖畫
一、談話導(dǎo)入。
教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
師：我出示一種表情面具，請你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。
師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當(dāng)你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3—4名幼兒講述）師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4—5名幼兒講述）教師小結(jié)：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒）四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論、。
師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）
教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情）教師小結(jié)：平時當(dāng)我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4、教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
我可以教案篇十一
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
一、開始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的.還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分。
（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）。
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗傘還可以做什么。
我可以教案篇十二
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應(yīng)該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔(dān)心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
我可以教案篇十三
因為某些原因，我可以，這三個字的組合突然火了起來。其實也好理解，畢竟，我可以是有現(xiàn)實意義的。代表著很積極的意愿。個人能力自信的彰顯。極富有正能量。
但是，人們在現(xiàn)實中其實是把這句話當(dāng)做段子，或者是梗來說的。大多數(shù)情況，是在人們休閑的時候，網(wǎng)上沖浪，看見有喜歡的人或事物，興奮又激動的說上一句，我可以。當(dāng)真正面臨著需要你可以的時候，很少人會想起這句話，然后底氣十足的來上一句，我可以。
人們在一些未知，或者挑戰(zhàn)的時候，總是會下意識的想，我不能，我不行，對自己產(chǎn)生懷疑。從而加大失敗的可能性，惡性循環(huán)下來，不但沒有進步，反而可能會大幅度的退步。所以，在面對未知的時候，自己的信念是非常重要的。堅信，我可以，從一開始，就會得到很好的感受，像一個具有增益效果的buff一樣，對自己的行為，是真的能做到有效的改變的。
所以，以后無論在什么情況下，任何時候，都要堅信自己，自信的來一句，我可以。這樣你就可能是真的可以。
我可以教案篇十四
2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書上可能會發(fā)生什么事情？）。
3.他站在這么危險的地方想干嗎？（小魚的表情是怎樣的？）。
4.大衛(wèi)真調(diào)皮，不但站在疊起來的書上，手里還捧著裝著滿滿水的魚缸，真是危險啊！看了真讓人覺得害怕。
5.你們覺得大衛(wèi)他自己害怕嗎？（哪里看出來他不害怕）。
6.還好這時候媽媽看見了，對大衛(wèi)說“大衛(wèi)不可以，你這樣做太危險了，會弄傷自己的，趕快下來。”
7.媽媽對大衛(wèi)說了什么？
8.還好媽媽及時趕到，解救了正在危險中的大衛(wèi)，不然真不知道會發(fā)生多危險的事情呢。
二、重點閱讀——媽媽無時無刻關(guān)注著大衛(wèi)，體驗媽媽對大衛(wèi)的愛。
（一）閱讀圖片“大衛(wèi)快回來”——體驗媽媽的擔(dān)心。
1.大衛(wèi)怎么了？
2.他這樣光著身子在街上跑會怎么樣？
3.這樣光著身子在街上跑可能會發(fā)生這么多的危險，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔(dān)心的不得了。
4.媽媽會對大衛(wèi)說什么才能讓大衛(wèi)明白這些道理呢？
5.聽了你們說的話，大衛(wèi)總算回來了，媽媽這才放心，大衛(wèi)真是太調(diào)皮了，總是讓媽媽擔(dān)心。
（二）閱讀圖片“回房間去”——體驗媽媽的辛苦。
1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？
2.夜深了，媽媽叫他去睡覺，他卻不高興了。
3.已經(jīng)這么晚了，大衛(wèi)的媽媽睡覺了嗎？
4.媽媽上了一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺呢？
5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi)，媽媽多辛苦呀。
6.如果你是大衛(wèi)你會怎么做呢？
（三）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗媽媽的安慰。
1.發(fā)生了一件什么事情？
2.這次大衛(wèi)知道自己做錯了，傷心、難過、躲在角落里哭了起來。
3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過過？
5.媽媽總是在我們最需要的時候想出各種各樣的方法讓我們開心起來，媽媽真是偉大！
6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。
7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的？
三、情感升華——萌發(fā)愛媽媽的情感。
1.誰還記得這個故事的名字叫什么嗎？
2.聽了故事誰能告訴我媽媽為什么總是要對大衛(wèi)說“不可以”呢？
3.在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。
4.你愛的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛她的呢？
5.你們說的都很好，相信媽媽知道你們這么愛她一定會很高興的。