教案是教學(xué)中起到指導(dǎo)作用的一種學(xué)習(xí)計劃。編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。教案的編寫過程中，可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。
小貓的音樂教案篇一
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
小貓的音樂教案篇二
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
1．話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實現(xiàn)教學(xué)目標是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小貓的音樂教案篇三
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼活動目標：
1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，初步感知對稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
小貓的音樂教案篇四
一、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣
二、活動準備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
小貓的音樂教案篇五
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力?！洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計?；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學(xué)唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比?！?，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。
，鼓勵幼兒配合動作進行。
活動組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動物怎么叫》
（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下?。?BR> 師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導(dǎo)幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下?。浚ㄓ變翰聹y）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
小貓的音樂教案篇六
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強弱，動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對動物形象的理解以及教師琴聲的強弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?BR> 3、愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
動物圖片若干
一、幼兒隨拍手點頭音樂進場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個動物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。
10、還有誰也會來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動作進行歌表演。
小貓的音樂教案篇七
優(yōu)質(zhì)課活動目標:。
1.辨別聲音的強弱，用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)歌曲的強弱差異。
2.學(xué)打音樂節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動，體驗音樂活動的趣味性。
活動準備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動過程:。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會來幾位動物朋友，你們聽聽會是誰?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦，是貓。
再仔細聽聽來了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動作和聲音)。
師:哦，有兩只貓。
咦，它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動作會不同呢?
小結(jié):哦，原來是因為它們一只是大貓，一只是小貓。
(邊說邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢，我們一起來聽聽看?！?播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的，還有個大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜，讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！蹦銈儠粫f小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請幼兒嘗試說)。
師:恩，真棒!好，我們完整的說一遍，注意大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒有變化，而且沒有加上動作。
我們再來一遍!(師幼邊做動作邊唱)。
師:聽大貓小貓的聲音跑到我的手上來了，我們一起來聽聽。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個節(jié)奏，一個叉叉拍一下，你們也來試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩，拍的真不錯。
想不想把大貓的歌加到這個節(jié)奏譜里?好，我們來試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦，輕輕唱輕輕拍。
好，我們來試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手，你還可以用哪兒來打節(jié)奏?(請幼兒回答)那你覺得跺腳應(yīng)該是誰發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音，拍腿做小貓發(fā)出的聲音，好，我們來試一試。
(幼兒邊拍邊唱，唱的時候注意聲音的變化)。
三、樂器伴奏。
師:聽到我們小五班這么熱鬧，鈴鼓和沙錘也跑來要參加，我們給它們分一下工。
誰的生意像大貓，誰的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大，所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小，所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過來選。
(幼兒自由選擇樂器)大貓在哪兒呢?小貓?好，我們來邊唱邊敲打樂器。
哎，大貓小貓的聲音變化不大，我們再來一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)哇，真好聽!好，現(xiàn)在大貓小貓交換一下，學(xué)小貓把樂器輕輕的放地上走到對面去。
現(xiàn)在你們是誰?(大貓)你們呢?(小貓)好，一起來試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好，把樂器放下，學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會唱這么好聽的歌，還有哪些動物會唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰來試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對不對?好，我們一起來唱一遍。
還有哪些動物也會唱呢?(幼兒回答)哦，小雞，誰來試試?(幼兒創(chuàng)編)恩，真棒!好，我們一起來唱一遍。
小貓的音樂教案篇八
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。
2.樂于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。
有規(guī)則的進行找小貓游戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1．小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2．播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進場。
二、民間游戲：捉迷藏
1．誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2．今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3.講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4．教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。
5．教師小結(jié)。
6．師幼再次游戲。
三、音樂游戲《找小貓》
（一）欣賞理解第一段音樂
1．捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
2．播放第一段音樂。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
4．強調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
5．教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
6．教師小結(jié)。
（二）完整游戲《找小貓》
1．再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
2．講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
3.教幼清唱，第一次完整游戲。
4.提升要求，播放音樂，再次游戲。
5.教師小結(jié)。
5.第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
五、活動延伸
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
小貓的音樂教案篇九
小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。
和孩子一起進行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
1、集中注意力，進入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態(tài)動作的不同進行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
小貓的音樂教案篇十
本次活動是一次觀摩活動，我所選擇《找小貓》這個音樂游戲是小班的教材，小班的孩子喜歡音樂游戲，特別是捉迷藏的游戲，有神秘感。在這個活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價值：首先貓是幼兒熟悉的小動物，幼兒喜歡它，愛模仿，通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達表現(xiàn)的機會，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
1.熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2.在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重點：
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動難點：
創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
1.活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
一、律動進場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎?”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。
活動延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚，咱們一起去吃吧!”
小貓的音樂教案篇十一
1.理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。
2.能積極動腦筋解決問題。
活動過程。
1.引起兒童學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。
2.理解詩歌內(nèi)容。
教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的`？為什么要趕跨跳舞場？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？：
討論：小狗為什么找不到小貓？它的心情怎么樣？
3.兒童學(xué)念詩歌。
4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？
在平時引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。
延伸活動。
1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。
[附]詩歌。
找小描。
跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。
先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。
小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。
大家戴著假面具，小狗一時找不到。
你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。
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小貓的音樂教案篇十二
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機;
活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》。
一、律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動出場。
游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
小貓的音樂教案篇十三
1、學(xué)會歌詞，愿意和老師一起唱。
2、能愉快地參加音樂游戲，體驗與老師一起“躲貓貓”得快樂。
小貓頭飾若干，老貓頭飾一個
一、律動，激發(fā)幼兒興趣
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們散散步，我們一起學(xué)小貓走走吧。
二、和音樂一起唱歌詞并有強弱變化，可學(xué)貓行走得樣子（磁帶放一句，跟唱一句）
幼兒念：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們今天真高興，要和老師做游戲，找個地方躲躲好，老師快來找。
老師念：一只大花貓，喵嗚喵嗚叫，我的小貓快躲好，一會老師就來找，找呀找呀找呀找，小貓找到了。
三、和老師一起游戲，體驗快樂
1、（按第一段歌詞）幼兒扮演小貓“許多小花貓。”邊唱邊表演，到“找個地方?！睍r，分別躲在自己椅子后面，唱到“老師快來找”時伸出手向老師招手。
2、（按第二段歌詞）老師扮演大花貓，唱“找呀找呀找?！崩蠋熤鹨蝗ッ變旱念^，表示找到了小貓。最后一句歌詞時，提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。
3、反復(fù)游戲，請幼兒來當(dāng)大花貓。
小貓的音樂教案篇十四
一、活動目標：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
二、活動準備：
1、場地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。
3、課件《找小貓》。
三、活動過程：
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）。
2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）。
3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的`規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？（能用"我躲在……"完整的表述）。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。（游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）。
（四）活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"。
小貓的音樂教案篇十五
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
1.場地背景圖：大樹、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5.請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）
（四)活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
小貓的音樂教案篇十六
1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。
2．學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。
3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。活動過程：
一、師幼游戲，隨音樂進入活動室
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱
1．貓叫激發(fā)興趣
師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎
不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?BR> 老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。
老師戴上頭飾
2．介紹游戲名稱
配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？
你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？
記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法
（一）熟悉游戲音樂
1．隨《貓走路》，模仿動作
師：小貓是怎么走路的？
請個別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)
播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲
師：好，寶寶們都會學(xué)小貓走路了。
那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動作。
（二）熟悉游戲玩法
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法
師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進行躲藏。
五、師幼談話，表達快樂游戲情緒
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3
3 | 2 | x
x |
喵
喵| 3 | 5 6 7 1
| 1 | x
x
喵
喵
小貓歌
1=d 2/4
| 2 — | 5 | 2
— | 6 6 | 5 | 許多 小花
貓，喵嗚
喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花
貓，喵嗚
喵嗚 叫，我的 小貓
快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —
||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來
找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到
了。
活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法。活動開始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進行躲藏等，教師巧妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應(yīng)的動作。整節(jié)活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。
小貓的音樂教案篇十七
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。
2、樂于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。
有規(guī)則的進行找小貓游戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進場。
（二）民間游戲：捉迷藏。
1、誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2、今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3、講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。
5、教師小結(jié)。
6、師幼再次游戲。
（三）音樂游戲《找小貓》。
1、欣賞理解第一段音樂。
（1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
（2）播放第一段音樂。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
（4）強調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
（5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
（6）教師小結(jié)。
2、完整游戲《找小貓》。
（1）再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
（2）講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戲。
（4）提升要求，播放音樂，再次游戲。
（5）教師小結(jié)。
（6）第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
（五）活動延伸。
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
小貓的音樂教案篇十八
1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點：
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動難點：
遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。
經(jīng)驗準備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
一、律動《小貓走》進場
師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里?時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××
2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
小貓的音樂教案篇十九
一．引起幼兒興趣。
（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓？”
二．學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
1．教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2．老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動作。
3．幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。
4．用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三．游戲《找小貓》。
1．教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2．幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。
3．可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。
小貓的音樂教案篇一
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
小貓的音樂教案篇二
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
1．話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實現(xiàn)教學(xué)目標是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小貓的音樂教案篇三
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼活動目標：
1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，初步感知對稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
小貓的音樂教案篇四
一、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣
二、活動準備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
小貓的音樂教案篇五
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力?！洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計?；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學(xué)唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比?！?，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。
，鼓勵幼兒配合動作進行。
活動組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動物怎么叫》
（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下?。?BR> 師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導(dǎo)幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下?。浚ㄓ變翰聹y）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
小貓的音樂教案篇六
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強弱，動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對動物形象的理解以及教師琴聲的強弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?BR> 3、愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
動物圖片若干
一、幼兒隨拍手點頭音樂進場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個動物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。
10、還有誰也會來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動作進行歌表演。
小貓的音樂教案篇七
優(yōu)質(zhì)課活動目標:。
1.辨別聲音的強弱，用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)歌曲的強弱差異。
2.學(xué)打音樂節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動，體驗音樂活動的趣味性。
活動準備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動過程:。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會來幾位動物朋友，你們聽聽會是誰?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦，是貓。
再仔細聽聽來了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動作和聲音)。
師:哦，有兩只貓。
咦，它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動作會不同呢?
小結(jié):哦，原來是因為它們一只是大貓，一只是小貓。
(邊說邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢，我們一起來聽聽看?！?播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的，還有個大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜，讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！蹦銈儠粫f小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請幼兒嘗試說)。
師:恩，真棒!好，我們完整的說一遍，注意大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒有變化，而且沒有加上動作。
我們再來一遍!(師幼邊做動作邊唱)。
師:聽大貓小貓的聲音跑到我的手上來了，我們一起來聽聽。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個節(jié)奏，一個叉叉拍一下，你們也來試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩，拍的真不錯。
想不想把大貓的歌加到這個節(jié)奏譜里?好，我們來試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦，輕輕唱輕輕拍。
好，我們來試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手，你還可以用哪兒來打節(jié)奏?(請幼兒回答)那你覺得跺腳應(yīng)該是誰發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音，拍腿做小貓發(fā)出的聲音，好，我們來試一試。
(幼兒邊拍邊唱，唱的時候注意聲音的變化)。
三、樂器伴奏。
師:聽到我們小五班這么熱鬧，鈴鼓和沙錘也跑來要參加，我們給它們分一下工。
誰的生意像大貓，誰的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大，所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小，所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過來選。
(幼兒自由選擇樂器)大貓在哪兒呢?小貓?好，我們來邊唱邊敲打樂器。
哎，大貓小貓的聲音變化不大，我們再來一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)哇，真好聽!好，現(xiàn)在大貓小貓交換一下，學(xué)小貓把樂器輕輕的放地上走到對面去。
現(xiàn)在你們是誰?(大貓)你們呢?(小貓)好，一起來試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好，把樂器放下，學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會唱這么好聽的歌，還有哪些動物會唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰來試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對不對?好，我們一起來唱一遍。
還有哪些動物也會唱呢?(幼兒回答)哦，小雞，誰來試試?(幼兒創(chuàng)編)恩，真棒!好，我們一起來唱一遍。
小貓的音樂教案篇八
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。
2.樂于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。
有規(guī)則的進行找小貓游戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1．小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2．播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進場。
二、民間游戲：捉迷藏
1．誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2．今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3.講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4．教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。
5．教師小結(jié)。
6．師幼再次游戲。
三、音樂游戲《找小貓》
（一）欣賞理解第一段音樂
1．捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
2．播放第一段音樂。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
4．強調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
5．教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
6．教師小結(jié)。
（二）完整游戲《找小貓》
1．再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
2．講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
3.教幼清唱，第一次完整游戲。
4.提升要求，播放音樂，再次游戲。
5.教師小結(jié)。
5.第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
五、活動延伸
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
小貓的音樂教案篇九
小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。
和孩子一起進行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
1、集中注意力，進入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態(tài)動作的不同進行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
小貓的音樂教案篇十
本次活動是一次觀摩活動，我所選擇《找小貓》這個音樂游戲是小班的教材，小班的孩子喜歡音樂游戲，特別是捉迷藏的游戲，有神秘感。在這個活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價值：首先貓是幼兒熟悉的小動物，幼兒喜歡它，愛模仿，通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達表現(xiàn)的機會，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
1.熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2.在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重點：
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動難點：
創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
1.活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
一、律動進場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎?”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。
活動延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚，咱們一起去吃吧!”
小貓的音樂教案篇十一
1.理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。
2.能積極動腦筋解決問題。
活動過程。
1.引起兒童學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。
2.理解詩歌內(nèi)容。
教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的`？為什么要趕跨跳舞場？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？：
討論：小狗為什么找不到小貓？它的心情怎么樣？
3.兒童學(xué)念詩歌。
4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓？
在平時引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。
延伸活動。
1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。
[附]詩歌。
找小描。
跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。
先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。
小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。
大家戴著假面具，小狗一時找不到。
你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。
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小貓的音樂教案篇十二
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機;
活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》。
一、律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動出場。
游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
小貓的音樂教案篇十三
1、學(xué)會歌詞，愿意和老師一起唱。
2、能愉快地參加音樂游戲，體驗與老師一起“躲貓貓”得快樂。
小貓頭飾若干，老貓頭飾一個
一、律動，激發(fā)幼兒興趣
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們散散步，我們一起學(xué)小貓走走吧。
二、和音樂一起唱歌詞并有強弱變化，可學(xué)貓行走得樣子（磁帶放一句，跟唱一句）
幼兒念：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們今天真高興，要和老師做游戲，找個地方躲躲好，老師快來找。
老師念：一只大花貓，喵嗚喵嗚叫，我的小貓快躲好，一會老師就來找，找呀找呀找呀找，小貓找到了。
三、和老師一起游戲，體驗快樂
1、（按第一段歌詞）幼兒扮演小貓“許多小花貓。”邊唱邊表演，到“找個地方?！睍r，分別躲在自己椅子后面，唱到“老師快來找”時伸出手向老師招手。
2、（按第二段歌詞）老師扮演大花貓，唱“找呀找呀找?！崩蠋熤鹨蝗ッ變旱念^，表示找到了小貓。最后一句歌詞時，提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。
3、反復(fù)游戲，請幼兒來當(dāng)大花貓。
小貓的音樂教案篇十四
一、活動目標：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
二、活動準備：
1、場地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。
3、課件《找小貓》。
三、活動過程：
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）。
2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）。
3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的`規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？（能用"我躲在……"完整的表述）。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。（游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）。
（四）活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"。
小貓的音樂教案篇十五
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
1.場地背景圖：大樹、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5.請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）
（四)活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
小貓的音樂教案篇十六
1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。
2．學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。
3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。活動過程：
一、師幼游戲，隨音樂進入活動室
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱
1．貓叫激發(fā)興趣
師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎
不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?BR> 老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。
老師戴上頭飾
2．介紹游戲名稱
配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？
你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？
記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法
（一）熟悉游戲音樂
1．隨《貓走路》，模仿動作
師：小貓是怎么走路的？
請個別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)
播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲
師：好，寶寶們都會學(xué)小貓走路了。
那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動作。
（二）熟悉游戲玩法
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法
師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進行躲藏。
五、師幼談話，表達快樂游戲情緒
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3
3 | 2 | x
x |
喵
喵| 3 | 5 6 7 1
| 1 | x
x
喵
喵
小貓歌
1=d 2/4
| 2 — | 5 | 2
— | 6 6 | 5 | 許多 小花
貓，喵嗚
喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花
貓，喵嗚
喵嗚 叫，我的 小貓
快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —
||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來
找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到
了。
活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法。活動開始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進行躲藏等，教師巧妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應(yīng)的動作。整節(jié)活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。
小貓的音樂教案篇十七
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。
2、樂于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。
有規(guī)則的進行找小貓游戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進場。
（二）民間游戲：捉迷藏。
1、誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2、今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3、講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。
5、教師小結(jié)。
6、師幼再次游戲。
（三）音樂游戲《找小貓》。
1、欣賞理解第一段音樂。
（1）捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
（2）播放第一段音樂。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
（4）強調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
（5）教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
（6）教師小結(jié)。
2、完整游戲《找小貓》。
（1）再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
（2）講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戲。
（4）提升要求，播放音樂，再次游戲。
（5）教師小結(jié)。
（6）第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
（五）活動延伸。
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
小貓的音樂教案篇十八
1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點：
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動難點：
遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。
經(jīng)驗準備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
一、律動《小貓走》進場
師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里?時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××
2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
小貓的音樂教案篇十九
一．引起幼兒興趣。
（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓？”
二．學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
1．教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2．老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動作。
3．幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。
4．用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三．游戲《找小貓》。
1．教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2．幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。
3．可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。