教案是教師為了有效組織教學活動而制定的教育教學計劃。教案的編寫要遵循教學大綱和教材要求，保證教學內(nèi)容的完整和系統(tǒng)性。通過學習范例教案，可以幫助我們更好地理解教學內(nèi)容和教學要求。
我愛我的牙齒大班教案篇一
1、讓幼兒明白保護牙齒的重要性。
2、教幼兒掌握準確的刷牙要領(lǐng)，養(yǎng)成天天刷牙的好習性。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點難點：
教學重點：
知道掩護牙齒的重要性，掌握刷牙的要領(lǐng)。
教學難點：
掌握準確的刷牙要領(lǐng)。
活動準備。
1、沒有牙齒的大老虎視頻。
2、牙齒模型，幼兒自帶牙刷。
3、背景音樂刷牙。
4、玩具大老虎、紙杯、臉盆。
活動過程。
（一）、看視頻《沒有牙齒的大老虎》引起幼兒興趣，引出問題。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事《沒有牙齒的大老虎》請小朋友們邊聽邊想一下：
1、老虎的牙齒到哪里去了？
2、老虎為什么拔掉了牙齒？
（二）每兩幼兒相互當牙醫(yī)都張開嘴讓對方了解自己牙齒的情況，并找出牙齒變壞的原因。
1、下面請小朋友們張開小嘴讓我們的牙醫(yī)看看自己的牙齒，看看自己是不是也有壞的牙齒，是什么樣子的。（孩子們非常積極主動的參與活動，都相互非常認真的觀察，有的說對方的牙齒變黑了，有的說牙齒有個小窟窿）。
2、牙齒為什么會變成這個樣子？
（三）知道怎樣保護牙齒。
（四）學習正確的刷牙方法。
1、大老虎說（老師扮演大老虎）：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上睡前堅持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙，怎么辦？請小朋友快來幫幫我吧。（小朋友們積極主動的回答問題）。
2、老師和大老虎一起走到幼兒中間討論正確的'刷牙方法。
3、出示牙模型，為幼兒講解牙齒構(gòu)造。
4、教師引導幼兒總結(jié)出刷牙的正確方法（1）上牙從上往下刷，（2）下牙從下往上刷（3）咬合面來回刷，（4）里里外外都要刷。
5、操作：刷牙，教師巡回指導，放刷牙歌。
6、教師檢查幼兒刷牙情況。
（五）放刷牙歌，外出活動，結(jié)束。
我愛我的牙齒大班教案篇二
1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
2.懂得如何保護牙齒。
(二)活動準備。
有關(guān)保護牙齒的系列圖片。
(三)活動過程。
1.引導小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什么好?
2.引導幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。
3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。
(1)換牙時注意不用手搖松動的牙齒;不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙;如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫(yī)拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什么要這樣做。
(2)討論：“換牙時要吃軟食嗎?”教師小結(jié)：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素d，幫助生牙。
(3)平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長出奇形怪狀的恒牙。
4.看系列圖片，說一說如何保護好我們的牙齒。
(1)睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護層，使牙齒受到細菌的侵害。
(2)堅持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺滅口腔中的細菌。
5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會再換牙了，所以小朋友一定要保護好牙齒。
我愛我的牙齒大班教案篇三
活動目標：
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學習保護牙齒的方法。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：幼兒的笑臉照片、小鏡子。
活動過程：
1、播放幼兒的笑臉照片。
2、請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。
（1）你能看到牙齒的幾個面？你看到的每個面是怎樣的？
（2）用手摸摸有什么感覺？
（3）你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什么樣？長在什么位置？
3、出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。
（1）門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負責把食物咬斷。
（2）門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙，又稱為尖牙，它好像又短又尖的小刀，當你吃肉的時候用它來撕裂食物。
（3）口腔后面有很多大牙，叫磨牙，好像一副小磨子的上下兩片，這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4、學習怎樣保護牙齒。
（1）學習正確的.刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。
（2）知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。
（3）換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
活動延伸。
堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。
活動反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。
我愛我的牙齒大班教案篇四
3、初步了解我國古代四大發(fā)明以及現(xiàn)代化建設(shè)成果，讓幼兒感受我國勞動人民的偉大，萌發(fā)幼兒對勞動人民的敬重之情。
1、中國地圖、國旗、國徽、國歌錄音帶、升旗儀式錄像帶；
2、各地名勝及各族人民人物等圖片；
3、中國版圖拼圖若干、大型積木、紙筆等。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
在活動室及走廊布置了地圖、國旗、國徽、各地名勝及各民族人物等圖片，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受教育。
（二）認知和情感激發(fā)。
通過師生拼“中國版圖”游戲，引發(fā)幼兒對認識祖國的興趣，并通過每周一的升旗儀式，認識國旗、國徽、國歌的標志和內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對國旗、國徽、國歌的熱愛。
（三）向幼兒教授詩歌《美麗的心愿》，使幼兒了解長城的來歷和象征。激發(fā)幼兒對勞動人民的熱愛。并為幼兒介紹一些我國主要名勝古跡，世界之最，萌發(fā)幼兒對祖國大好河山的熱愛。
（四）認知鞏固和情感激發(fā)。
組織幼兒觀看“升旗儀式”的錄像，進行主題討論：“聽到莊嚴的國歌，看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，你想到了什么？”并通過一系列美工活動、建筑活動、音樂活動把自己的感受、理想表達出來。
讓幼兒說說自己的家鄉(xiāng)或曾經(jīng)去過的地方，并幫助他們把這些地方在地圖上找出來，鼓勵他們講講自己的所見所聞。鼓勵幼兒在日常生活中觀察：在什么地方、什么時候能聽到國歌，看到升國旗。
我愛我的牙齒大班教案篇五
1.了解換牙是一種自然現(xiàn)象，不擔心、害怕。
2.懂得各種牙齒問題出現(xiàn)的原因，知道如何保護自己的牙齒。
3.關(guān)注身體變化，感受成長的喜悅。
ppt、牙齒模型、氣球、打氣筒。
一、以提問形式導入活動。
師：小朋友們，你們知道人體最堅硬的部分是哪里嘛？
二、出示圖片牙齒，初步了解換牙的過程。
1.師：對，就是陪伴我們一生的牙齒，他會歷經(jīng)各種考驗。比如說這個。（換牙視頻）。
2.師：你們知道視頻里的牙齒發(fā)生了什么變化嗎？
3.小結(jié):小寶寶的牙齒會從牙齦里慢慢長出來，到三周歲就會全部長齊，也就是你們進入幼兒園的時候。而到大班，我們又慢慢開始換牙。
三、氣球?qū)嶒灒私鈸Q牙的原因。
1.師：你換牙了嗎？換牙的時候害怕嗎？
2.師：你們知道為什么要換牙嘛？氣球游戲。
3.小結(jié):小寶寶長出來的乳牙本來密密地，嚼東西很方便，但是隨著我們長大，牙齒縫隙就會變得越來越大，越來越容易卡牙齒，嚼東西說話也不方便了，所以會換牙。
四、根據(jù)圖片分析各種牙齒問題的成因，知道如何保護自己的牙齒。
(1)大牙縫圖。
師：正常的乳牙牙縫是這樣的，你們看下面這個圖里的牙縫怎么樣？你們知道為什么嗎？
小結(jié)：因為牙齒長在牙齦里，就像小樹苗長在土地里，你去用牙簽等硬物去摳牙齒縫會越來越大的。
(2)牙齒不齊圖片。
師：你們看這種圖片上的牙齒怎么了？你們知道為什么嗎？
小結(jié)：乳牙長的時候會瘋狂流口水，恒牙長的更快，所以也會很不舒服，很多小朋友的舌頭非常靈活，喜歡舔牙齒，恒牙沒長好，可以改變方向，就很容易被舔的.東倒西歪，所以牙齒沒長好時候一定不可以用舌頭去舔。
(3)牙齒缺口圖。
師：這張圖片上的牙齒怎么了？為什么？
小結(jié)：牙齒是我們?nèi)梭w最堅硬的東西，但很多東西都比他結(jié)實，所以我們不可以用他去嚼堅硬的東西，不然就容易缺口。
(4)蛀牙圖。
師：這張圖片上的牙齒怎么了？為什么？
2.小結(jié)：甜食特別容易沾在牙齒上，滋生各種細菌，慢慢腐蝕我們的牙齒。白天我們一直在分泌唾液，還可以殺死大部分細菌，到了晚上睡覺的時候，我們開始休息，唾液也會分泌的比較少，細菌就開始各種敲敲打打了。所以睡前醒來后一定要多刷牙。
五、師幼共同學習正確的刷牙方法。
1.師：你們會刷牙嗎？請個別幼兒進行嘗試刷牙，進行個別指導。
2.師：正確的刷牙方法是怎樣的。（播放正確刷牙視頻，邊配合牙齒模型示范。）。
六、活動延伸：鼓勵幼兒回教室后動手嘗試用正確的方法進行刷牙。
師：那就讓我們一起回教室試試用正確的方法來刷牙吧。
我愛我的牙齒大班教案篇六
1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
圖片：男孩兒和女孩兒。
圖片：螳螂，蟑螂。
出示胖胖和芳芳的圖片。
教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，
你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？
1.出示螳螂圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？
（請幼兒互相講講對螳螂的了解。）。
教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
2.出示蟑螂的圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？
它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？
3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
1.理解內(nèi)容。
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發(fā)生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？
老師說繞口令《蟑螂和螳螂》。
2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發(fā)生了什么事？
3.教師逐句帶領(lǐng)幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。
教師：現(xiàn)在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！
可請幼兒一起拍節(jié)奏。
4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。
附：
胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。
好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。
我愛我的牙齒大班教案篇七
1、知道天天刷牙是保護牙齒的好方法。
2、認識保護牙齒的工具和使用方法。
3、學習養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》。
2、學習單：《護牙行動》。
3、參觀牙醫(yī)的海報，海報："今天我們刷過牙"及牙刷紙型。
4、保護牙齒的相關(guān)工具，如牙刷、牙線、漱口杯和水等。
一、討論如何保護牙齒。
1、說說自己平時是怎樣保護牙齒的。
2、結(jié)合拜訪牙醫(yī)的討論海報以及社會萬花筒《牙醫(yī)阿姨請問你》中的問題與回答，說說有哪些保護牙齒的方法，什么情況下必須看牙醫(yī)。
二、認識保護牙齒的工具。
1、出示各種保護牙齒的工具，（提問幼兒：平時你是用哪一種工具保護牙齒的？
2、你知道這些工具是怎么使用的嗎？
3、教師示范使用牙刷刷牙的正確方法。
4、請個別幼兒嘗試使用正確的方法刷牙。
三、我愛刷牙。
1、提問：今天刷過牙了嗎？并與幼兒討論：什么時候該刷牙？
2、出示"今天我們刷過牙"的海報與牙刷紙型。
3、告訴幼兒海報會貼在教室里，每天刷過牙的幼兒就把自己的牙刷紙型掛在海報上，提醒自己天天刷牙。
本活動的目標主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，學習正確的握筆姿勢。牙刷，本就是生活中最常見物品，可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。
我愛我的牙齒大班教案篇八
1、了解祖國新貌，介紹中國之最，激發(fā)幼兒作為中國兒童的自豪感，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過系列活動，使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的.少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
2周環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在升旗活動中，開展爭做小旗手的活動。
2、在教室里懸掛中國地圖，讓幼兒隨時觀察并提出自己不懂得問題。
3、玩玩做做：西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等，進行展示。
4、布置祖國風光圖片展覽會。
1、協(xié)助幼兒收集祖國各地的圖片或照片，并講出圖片的內(nèi)容。
2、向幼兒介紹一處名勝古跡。
3、向幼兒介紹各民族的小常識。
4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過的地方)使幼兒知道中國很大，各地很美等。
我愛我的牙齒大班教案篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。
2、能用完整的語句，表達自己對祖國的認識。
3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
老師自己設(shè)計的圖標。
小朋友，你們現(xiàn)在上什么班?(大班)教師出示圖標：大。
去年呢?(中班)教師出示圖標：中。
從小長這么大，你最愛誰?你最喜歡什么?
提問：你們聽到了什么?
第一段：媽媽問了什么?小班的時候我是怎么說的?
第二段：爸爸問了什么?中班的時候我是怎么說的?
第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?;你最喜歡哪段?為什么?
我最愛祖國小班的時候，媽媽問我：你最愛誰?你最喜歡什么?我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。
中班的時候，爸爸問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，說我長大了。
大班上學期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經(jīng)驗。他們已經(jīng)具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍后根據(jù)老師的提示說出詩歌的關(guān)鍵詞，聽出大概意思。還會憑借自己聽到得一些只言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內(nèi)容，猜測詩歌大意，有一定的完整表達能力。大班小朋友對于自己最愛誰?“愛”這個詞他們已經(jīng)很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對于在他們看來遙遠的祖國，讓他們發(fā)自內(nèi)心的說愛，還是有些許困難的。他們甚至不知道什么是祖國，正好我們這周的主題是《我是中國娃》。在上課之前，我們上了社會課《祖國的標志》。課中已經(jīng)涉及了我們的祖國有什么?我們祖國的國歌、國旗。因此在上課前孩子已經(jīng)積累了一定關(guān)于祖國的認識經(jīng)驗。但是對于愛祖國這種情懷還不夠清晰。本次活動讓孩子們聽詩歌中的小朋友從最愛媽媽到祖國這樣一個情感變化的過程讓他們體驗這種情感變換，以及讓孩子們改編詩歌“我最愛我們的祖國，最喜歡……”來增強孩子對祖國的認識，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
我愛我的牙齒大班教案篇十
1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。
3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的'快樂。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
能完整的語句表達自己對祖國的認識。
1.物質(zhì)準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。
2.經(jīng)驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。
3.師：你喜歡什么?
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。
小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》。
"你們聽到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
第一段，媽媽問了我什么?
第二段，爸爸問了我什么?
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
你最喜歡哪段?為什么?
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現(xiàn)，擔心時間把握不好。
我愛我的牙齒大班教案篇十一
在國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出幼兒在園的一日活動中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點”，“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。在日常工作中，我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須正圈理好幼兒學習活動中師幼互動關(guān)系，使幼兒的學習更有價值，使幼兒的發(fā)展更有意義。
在“保護牙齒”的主題活動前，根據(jù)幼兒以往勞動生活經(jīng)驗，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領(lǐng)域中很快的激起幼兒學習的興趣，在活動中產(chǎn)生強烈的師生互動是我在活動組織前復思考的問題。
在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展。
開啟的師幼互動形式，一般表現(xiàn)在幼兒的主動表述、發(fā)表見解或在情緒焦慮、緊張及遇到疑惑時尋求教師的關(guān)注或辨別等。
[片段一]幼兒邊觀看教師自制的課件《愛吃糖的老虎》邊聽教師繪聲繪色的講述故事內(nèi)容。在講述的過程中，教師不時的將幾個問題拋給幼兒“老虎的牙齒為什么會脫落”，“糖為什么會使牙齒壞掉”。
卡通動畫是幼兒樂于接受的事物，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，幼兒在觀看的過程中，較難從動畫中轉(zhuǎn)移注意力。所以在此次活動中我改變以往的方式，將動畫制作成無聲動畫，再由教師配合講述，在講述的過程中穿插提問，使幼兒的注意力始終保持在動畫與教師講述之間。這樣既滿足了幼兒觀看動畫的愿望，又使得原本單調(diào)的觀看中有了良好的互動效應。在這一互動中，我主要運用的是有指導、提問的方式。
[片段二]為了使幼兒理解糖份中的酸能蝕牙齒上的硬組織，我特意設(shè)計了一個實驗環(huán)節(jié)。在活動前幾天將洗凈的雞蛋在一半浸泡在醋里。在活動中，讓幼兒通過聞、看、摸感知雞蛋殼上的硬組織被醋個的酸分子蝕變軟變脆弱，一碰既碎。
幼兒看到我拿出這枚雞蛋時，都唧唧喳喳的議論起來。許多孩子伸長了脖子要看杯中的`雞蛋到底怎么了。于是，我手拿雞蛋來到幼兒當中，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸。許多孩子看過、摸過之后，馬上舉起了小手要發(fā)表自己的見解。此時的師幼互動達到一個小高潮，幼兒們爭先恐后的將自己的所見所聞以及在活動前就已有的一些生活經(jīng)驗進行表述。這一互動行為我認為是幼兒發(fā)表見解、表述情況的行為，是由幼兒開啟的師幼互動的行為。
[片段三]此時，當幼兒了解了齲齒的形成后，都似乎松了一口氣。但那之愛吃糖的老虎又請幼兒它分析以下哪些食物應該少吃，哪些習慣是不對的。請幼兒將教師提供的材料分類。
這種由教師開啟的師幼互動行為主要是指導幼兒通過某一教學游巷到某一教學目標而開展的，是課堂教學中常用的一種互動方式。
在我們平時的教學活動中，較為關(guān)注的師幼互動行為一般是幼兒的舉手率。在我班，有部分幼兒經(jīng)常舉手，但較多幼兒則不太愛舉手，發(fā)言率不高。在“保護牙齒”這一課題活動中，當我嘗試了多種師幼互動后，上課舉手發(fā)言率有了明顯改善，同時提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。
在本次活動中，兩種師幼互動的行為得到了有效體現(xiàn)。在這些行為中教師對于這些互動行為的表現(xiàn)一般有積極(鼓勵表揚)、消極(批評指責)以及中性應(沒有鮮明的肯定或否定)。
互動類別教師行為。
積極消極中性無應。
次數(shù)百分比次數(shù)百分比次數(shù)百分比次數(shù)百分比。
由教師開啟的。
互動行為975//325//。
由幼兒開啟的。
互動行為1178//322//。
由此可以看出，在教學活動中積極有效的師幼互動能提高幼兒參與活動的積極性，使幼兒對活動更感興趣，活動的氛圍比以往要融洽很多。
1、多媒體架起師幼互動的橋梁。
新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系，有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。在本次活動中，我多次使用課件，一方面是為了給活動營造一種輕松的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松感，使他們能很快進入狀況。另一方面，我覺得課件能給予幼兒直觀影象，使幼兒充分、準確的領(lǐng)悟教師的意圖。
2、給予幼兒充分表述的機會。
新《綱要》中明確指出：“教師應成為。
幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中。我給予幼兒充分表述的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。正是因為有了這么多的機會，孩子們在活動中不時的生成一些問題，例如什么是蝕?怎么會有酸的?這些都能充分體現(xiàn)幼兒認知能力及思維能力的不斷發(fā)展。
3、需要探討之處。
a、在活動中，對于幼兒不太合理的猜疑教師是否要直接否定?
例如：我問幼兒老虎吃了狐貍給的糖后為什么牙齒全脫落了?這時崔俊杰小朋友說可能狐貍給老虎的糖里有毒藥。對于幼兒這一天真的想法，教師是馬上干預還是順其自然。
b、當師幼互動達到一高潮時，教師應如何巧妙的轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，成功過渡到下一環(huán)節(jié)。
我愛我的牙齒大班教案篇十二
教學目標：
1、知道保護牙齒簡單的方法。
2、了解換牙的基本知識，愿意保護自己的牙齒。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重難點：
教學重點：
知道保護牙齒的簡單方法和換牙時的正確做法。
教學難點：
換牙知識。
教學方法：
引導發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、游戲法、多媒體演示法、合作法。
教學準備：
u盤;胸飾：7個白牙寶寶、1個牙刷小衛(wèi)士;幼兒用書(彩筆);核桃;蘋果。
教學過程：
1、導課：
師希望幼兒用張大嘴微笑的方法打招呼“表示對新老師的歡迎”，引出牙齒的作用及保護：吃飯、咬東西、準確發(fā)音使自己漂亮;(怎樣可以使自己的牙齒變的更漂亮?)早晚刷牙、飯后瀨口、少吃甜食、不要咬太硬的東西。
[播放視頻圖片和故事]。
2、(1)說出牙齒里的秘密：幼兒互相看對方的牙齒，談談自己的.發(fā)現(xiàn)及原因，(蛀牙、黑洞、掉牙、畸形……)。
[播放視頻圖片和故事]。
(2)換牙：我們生下來以后慢慢長出來一口牙齒，它們比較小，也不夠堅硬，到了五六歲時乳牙開始脫落，長出新的牙齒比較大，而且堅硬數(shù)量比乳牙還要多，就叫恒牙，如果不好好保護，恒牙掉了，就不會再長新牙了。
(3)換牙衛(wèi)生知識：不要用手掰動活動的牙齒;不要舌頭舔門牙;多吃含纖維的食物;如果乳牙還沒掉就長出新牙及時告訴家長找牙醫(yī)去看;最后刷牙、漱口不能忘。
[播放視頻圖片]。
3、判斷圖片(教材書)。
4、游戲：我是護牙小衛(wèi)士。
[插視頻音樂]。
游戲規(guī)則：選1個小朋友當小衛(wèi)士，其余小朋友當牙齒，讀到蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快，蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快的時候，牙齒一個接一個的站到小衛(wèi)士后面，蛀蟲去抓小牙齒，小衛(wèi)士帶著牙齒寶寶們和蛀蟲作斗爭。蛀蟲沒來時，孩子們表演兒歌：“小牙刷，手中拿，早晚刷牙都用它。上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面，來回刷，刷的牙齒白花花(蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快)2次。
[插入視頻音樂]。
5、小結(jié)：
本節(jié)課的內(nèi)容，孩子們平時要養(yǎng)成保護牙齒的習慣，在換牙的時候要注意換牙衛(wèi)生及飲食。
6、活動延伸中：
(1)為了讓小朋友有護牙意識和堅持早晚刷牙的習慣，每人發(fā)放一張記錄卡來督促幼兒。一周以后將自己的表交給老師做評比。
(2)讓家長和幼兒互相監(jiān)督，比比看誰的護牙更科學更合理。
教學反思：
孩子的興趣高漲注意力集中;符合幼兒年齡特點，生活經(jīng)驗，孩子樂于交流，并自覺的學會自我保護意識，了解一些簡單的常規(guī)經(jīng)驗知識，懂得了科學道理。
我愛我的牙齒大班教案篇十三
1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會給人們的身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。
與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。
1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。
引導幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么。
2.觀察牙科診所的宣傳欄。
引導幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。
3.觀察哪些病人到牙科診所看病。
(1)引導幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么病?
(2)引導幼兒談論他們?yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙病?
(3)教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫(yī)生幫助他們，治好牙病。
4.活動結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導幼兒思考議論：“他們?yōu)槭裁磿啦?”教師小結(jié)：“由于病人沒有保護好自己的.牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護好自己的牙齒”。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
我愛我的牙齒大班教案篇十四
活動目標：
1、初步認識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。活動準備：身體拼圖教學掛圖毛絨玩具。
活動過程：
一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察。
1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩!
教師：今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。
教師：我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。
2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。
娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。
二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的'作用。
請幼兒翻開幼兒用書，仔細觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說，做一做。
2、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。
三、游戲：“我說你指”
1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧!
教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。
2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進行。
四、幼兒玩身體拼圖。
1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準地把它拼出來。
2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖。
3、給拼圖又快又準的組進行獎勵，鼓勵大膽發(fā)表自己想法的幼兒。
五、結(jié)束活動。
教師：引導幼兒正確收拾教學用具。
我愛我的牙齒大班教案篇十五
設(shè)計意圖：
新鄭作為一座新興旅游城市、市容市貌在兩年中發(fā)生了翻天履地的變化。節(jié)假日或周未，家長也特別喜歡帶孩子去古棗園、廣場、鄭風苑游玩。來到幼兒園孩子們還意猶未盡，談論著那些游玩的地方?！毒V要》中指出：幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。我覺得自己作為一名新鄭的幼兒教師，有義務和責任使幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。且讓外面的人了解新鄭，喜愛新鄭。因此我設(shè)計了本次活動，引導幼兒以學當小導游的形式去講述我們新鄭，進而培養(yǎng)幼兒膽表述能力、社會性交往能力及愛家鄉(xiāng)情感。
活動目標：
1、通過說、看、討論、設(shè)計旅游路線等不同的形式，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好，進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、通過動手操作和學做小導游活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會性交往能力。
活動準備：
1、前延伸：帶幼兒到新鄭各個景區(qū)游玩。
2、物質(zhì)準備：多媒體教學設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
活動過程：
一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。
1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風景的錄像。
2、幼兒互相介紹自己帶來的景區(qū)留影，感受家鄉(xiāng)的美好。
二、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。
2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
三、歡迎你到新鄭來，設(shè)計旅游路線，學做小導游。
1、幼兒根據(jù)提供的材料，設(shè)計旅游路線。
2、分角色學做小導游，向游客講解新鄭。
3、家一起歌唱新鄭。結(jié)束。
延伸活動：幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹新鄭。
附歌曲：親愛的朋友們呀，請到新鄭來，
風景美如畫呀，棗兒甜又，
鄭風苑、始祖山、
黃帝故里、古棗園，
這里風景美呀，這里人人愛。
歡迎你們都到新鄭來。
幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見。
我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區(qū)也有許多民族特點、濃厚的民俗、民間文化資源。在當今，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國，愛家鄉(xiāng)和教育，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題。
一、主題來源于孩子的興趣。
陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”，“應創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材。當全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時候，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會，因為我們的家鄉(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖。因此，在活動的籌備過程中，全市人民都在積極地準備，當全市的拜祖盛事，通過各種媒體走進人們的生活時，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情，起初，我并沒有考慮要進行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動，但隨著一批批客人的來，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談論起家鄉(xiāng)的景區(qū)來勢不可擋。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊涵豐富的教育價值，能生成一個很有意義的教育主題，因此，我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成。
二、適時適度支持幼兒的探究活動，使幼兒不斷體驗成功的快樂。
幼兒園《綱要》中明確指出，教師應在活動中促進幼兒自主性，主動及創(chuàng)造性的發(fā)展，幼兒是有能力的主動的學習者。因此，在活動的安排過程中，教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個景區(qū)，而是讓幼兒自由分配角色，自己當“小小導游員”去帶領(lǐng)來參觀的客人游覽景區(qū)，由于孩子們對家鄉(xiāng)的景點、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，所以讓他自己自由選擇景區(qū)時，孩子們都爭先恐后地講解，生怕自己不能勝任這個角色。當孩子們計劃設(shè)計旅游線路時，教師便及時提供相應的材料和工具，以便于幼兒在平時的活動中已經(jīng)積累了有趣的，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實現(xiàn)自己的設(shè)想。就這樣將幼兒的探究性學習引向深入。當孩子們?yōu)橄扔斡[哪個景點，再游覽哪個景點，安排上更合理而發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法，而是給孩子思考，解決問題的時間與機會，耐心地等待孩子自己解決這個難題。就這樣，幼兒不斷體驗到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺。
三、把發(fā)展幼兒的認知情感和行為能力有機地融為一體。
幼兒園課程應有效地促進幼兒身體，認知情感、人格等方面的健康發(fā)展。從認知方面看，幼兒的思維特點是以感知動作、具體形象思維為主的'，對抽象事物的認識需要以感知動作、具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的，幼兒就生活其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、名勝古跡、美麗的山川河流，拔地而起的高樓廈，日新月異的建設(shè)和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞，可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個活動中有知識的學習，如：向客人講解各個景區(qū)的內(nèi)容，但并沒有停留在這個層面，教師非常關(guān)注孩子們能否認識到景區(qū)中所蘊含的文化知識，歷史知識。比如對黃帝故里的由來，鄭風苑里鄭風的認識。同時，孩子們通過親自當導游員，帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光，品嘗美食。鞏固和加深了對景區(qū)的認識，而且更增強了愛家鄉(xiāng)的情感，尤其設(shè)計“你心目中未來的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個環(huán)節(jié)，把這種情感體驗及其表達推向了高潮。
四、體現(xiàn)了融洽的師幼互動關(guān)系。
整個活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認真觀察，傾聽兒童的談話，在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個景區(qū)的選擇，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞，對孩子興趣、意愿、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進行積極的思維活動，而且學習了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗，獲得多方面的發(fā)展。
五、很好地發(fā)揮家長的作用。
家長對孩子學習及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題，沒有家長的配合，教育目的就難于達到，例如：在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中，家長們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容，講民間故事、念民間歌謠，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動，都離不開家長的支持，這也是教師及時與家長交流、溝通的結(jié)果。
當“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動，在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時，教師們深深地被孩子們的激情所打動，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標中更核心的內(nèi)容，中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對于個人來說，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中，逐步走向自我完善的新境界?！队變簣@教育指導綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學會思，才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實踐的能力，才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個農(nóng)村教師都在教育實踐中做一個善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業(yè)成長的道路上，邁出更堅實的步伐。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。
2、通過動手操作和學做小導游活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會性交往能力。
活動準備：
1、前延伸：帶幼兒到新鄭各個景區(qū)游玩。
2、物質(zhì)準備：多媒體教學設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
活動過程：
一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。
1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風景的錄像。
2、幼兒互相介紹自己帶來的景區(qū)留影，感受家鄉(xiāng)的美好。
二、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。
2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
三、歡迎你到新鄭來，設(shè)計旅游路線，學做小導游。
1、幼兒根據(jù)提供的材料，設(shè)計旅游路線。
2、分角色學做小導游，向游客講解新鄭。
3、家一起歌唱新鄭。結(jié)束。
延伸活動：幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹新鄭。
附歌曲：親愛的朋友們呀，請到新鄭來，
風景美如畫呀，棗兒甜又，
鄭風苑、始祖山、
黃帝故里、古棗園，
這里風景美呀，這里人人愛。
歡迎你們都到新鄭來。
幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見。
我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區(qū)也有許多民族特點、濃厚的民俗、民間文化資源。在當今，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國，愛家鄉(xiāng)和教育，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題。
一、主題來源于孩子的興趣。
陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”，“應創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材。當全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時候，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會，因為我們的家鄉(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖。因此，在活動的籌備過程中，全市人民都在積極地準備，當全市的拜祖盛事，通過各種媒體走進人們的生活時，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情，起初，我并沒有考慮要進行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動，但隨著一批批客人的來，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談論起家鄉(xiāng)的景區(qū)來勢不可擋。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊涵豐富的教育價值，能生成一個很有意義的教育主題，因此，我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成。
二、適時適度支持幼兒的探究活動，使幼兒不斷體驗成功的快樂。
幼兒園《綱要》中明確指出，教師應在活動中促進幼兒自主性，主動及創(chuàng)造性的發(fā)展，幼兒是有能力的主動的學習者。因此，在活動的安排過程中，教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個景區(qū)，而是讓幼兒自由分配角色，自己當“小小導游員”去帶領(lǐng)來參觀的客人游覽景區(qū)，由于孩子們對家鄉(xiāng)的景點、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，所以讓他自己自由選擇景區(qū)時，孩子們都爭先恐后地講解，生怕自己不能勝任這個角色。當孩子們計劃設(shè)計旅游線路時，教師便及時提供相應的材料和工具，以便于幼兒在平時的活動中已經(jīng)積累了有趣的，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實現(xiàn)自己的設(shè)想。就這樣將幼兒的探究性學習引向深入。當孩子們?yōu)橄扔斡[哪個景點，再游覽哪個景點，安排上更合理而發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法，而是給孩子思考，解決問題的時間與機會，耐心地等待孩子自己解決這個難題。就這樣，幼兒不斷體驗到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺。
三、把發(fā)展幼兒的認知情感和行為能力有機地融為一體。
幼兒園課程應有效地促進幼兒身體，認知情感、人格等方面的健康發(fā)展。從認知方面看，幼兒的思維特點是以感知動作、具體形象思維為主的，對抽象事物的認識需要以感知動作、具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的，幼兒就生活其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、名勝古跡、美麗的山川河流，拔地而起的高樓廈，日新月異的建設(shè)和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞，可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個活動中有知識的學習，如：向客人講解各個景區(qū)的內(nèi)容，但并沒有停留在這個層面，教師非常關(guān)注孩子們能否認識到景區(qū)中所蘊含的文化知識，歷史知識。比如對黃帝故里的由來，鄭風苑里鄭風的認識。同時，孩子們通過親自當導游員，帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光，品嘗美食。鞏固和加深了對景區(qū)的認識，而且更增強了愛家鄉(xiāng)的情感，尤其設(shè)計“你心目中未來的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個環(huán)節(jié)，把這種情感體驗及其表達推向了高潮。
四、體現(xiàn)了融洽的師幼互動關(guān)系。
整個活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認真觀察，傾聽兒童的談話，在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個景區(qū)的選擇，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞，對孩子興趣、意愿、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進行積極的思維活動，而且學習了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗，獲得多方面的發(fā)展。
五、很好地發(fā)揮家長的作用。
家長對孩子學習及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題，沒有家長的配合，教育目的就難于達到，例如：在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中，家長們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容，講民間故事、念民間歌謠，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動，都離不開家長的支持，這也是教師及時與家長交流、溝通的結(jié)果。
當“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動，在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時，教師們深深地被孩子們的激情所打動，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標中更核心的內(nèi)容，中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對于個人來說，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中，逐步走向自我完善的新境界。《幼兒園教育指導綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學會思，才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實踐的能力，才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個農(nóng)村教師都在教育實踐中做一個善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業(yè)成長的道路上，邁出更堅實的步伐。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。
我愛我的牙齒大班教案篇十六
1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
活動準備。
圖片：男孩兒和女孩兒。
圖片：螳螂，蟑螂。
活動過程。
一、圖片導入。
出示胖胖和芳芳的圖片。
教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，
你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？
二、認識螳螂和蟑螂。
1.出示螳螂圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？
（請幼兒互相講講對螳螂的了解。）。
教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
2.出示蟑螂的圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？
它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？
3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
三、學習繞口令。
1.理解內(nèi)容。
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發(fā)生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？
老師說繞口令《蟑螂和螳螂》。
2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發(fā)生了什么事？
3.教師逐句帶領(lǐng)幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。
教師：現(xiàn)在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！
可請幼兒一起拍節(jié)奏。
4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。
附：
胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。
好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。
我愛我的牙齒大班教案篇十七
活動目標:。
1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:。
1.教師用大掛圖一套(4張)。
2.幼兒用小掛圖一套(4張)。
3.公雞手偶1個。
活動過程:。
1.感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話)。
“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)。
2.幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的.發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗。
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗。
(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
我愛我的牙齒大班教案篇一
1、讓幼兒明白保護牙齒的重要性。
2、教幼兒掌握準確的刷牙要領(lǐng)，養(yǎng)成天天刷牙的好習性。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點難點：
教學重點：
知道掩護牙齒的重要性，掌握刷牙的要領(lǐng)。
教學難點：
掌握準確的刷牙要領(lǐng)。
活動準備。
1、沒有牙齒的大老虎視頻。
2、牙齒模型，幼兒自帶牙刷。
3、背景音樂刷牙。
4、玩具大老虎、紙杯、臉盆。
活動過程。
（一）、看視頻《沒有牙齒的大老虎》引起幼兒興趣，引出問題。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事《沒有牙齒的大老虎》請小朋友們邊聽邊想一下：
1、老虎的牙齒到哪里去了？
2、老虎為什么拔掉了牙齒？
（二）每兩幼兒相互當牙醫(yī)都張開嘴讓對方了解自己牙齒的情況，并找出牙齒變壞的原因。
1、下面請小朋友們張開小嘴讓我們的牙醫(yī)看看自己的牙齒，看看自己是不是也有壞的牙齒，是什么樣子的。（孩子們非常積極主動的參與活動，都相互非常認真的觀察，有的說對方的牙齒變黑了，有的說牙齒有個小窟窿）。
2、牙齒為什么會變成這個樣子？
（三）知道怎樣保護牙齒。
（四）學習正確的刷牙方法。
1、大老虎說（老師扮演大老虎）：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上睡前堅持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙，怎么辦？請小朋友快來幫幫我吧。（小朋友們積極主動的回答問題）。
2、老師和大老虎一起走到幼兒中間討論正確的'刷牙方法。
3、出示牙模型，為幼兒講解牙齒構(gòu)造。
4、教師引導幼兒總結(jié)出刷牙的正確方法（1）上牙從上往下刷，（2）下牙從下往上刷（3）咬合面來回刷，（4）里里外外都要刷。
5、操作：刷牙，教師巡回指導，放刷牙歌。
6、教師檢查幼兒刷牙情況。
（五）放刷牙歌，外出活動，結(jié)束。
我愛我的牙齒大班教案篇二
1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
2.懂得如何保護牙齒。
(二)活動準備。
有關(guān)保護牙齒的系列圖片。
(三)活動過程。
1.引導小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什么好?
2.引導幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。
3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。
(1)換牙時注意不用手搖松動的牙齒;不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙;如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫(yī)拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什么要這樣做。
(2)討論：“換牙時要吃軟食嗎?”教師小結(jié)：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素d，幫助生牙。
(3)平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長出奇形怪狀的恒牙。
4.看系列圖片，說一說如何保護好我們的牙齒。
(1)睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護層，使牙齒受到細菌的侵害。
(2)堅持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺滅口腔中的細菌。
5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會再換牙了，所以小朋友一定要保護好牙齒。
我愛我的牙齒大班教案篇三
活動目標：
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學習保護牙齒的方法。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：幼兒的笑臉照片、小鏡子。
活動過程：
1、播放幼兒的笑臉照片。
2、請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。
（1）你能看到牙齒的幾個面？你看到的每個面是怎樣的？
（2）用手摸摸有什么感覺？
（3）你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什么樣？長在什么位置？
3、出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。
（1）門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負責把食物咬斷。
（2）門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙，又稱為尖牙，它好像又短又尖的小刀，當你吃肉的時候用它來撕裂食物。
（3）口腔后面有很多大牙，叫磨牙，好像一副小磨子的上下兩片，這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4、學習怎樣保護牙齒。
（1）學習正確的.刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。
（2）知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。
（3）換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
活動延伸。
堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。
活動反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。
我愛我的牙齒大班教案篇四
3、初步了解我國古代四大發(fā)明以及現(xiàn)代化建設(shè)成果，讓幼兒感受我國勞動人民的偉大，萌發(fā)幼兒對勞動人民的敬重之情。
1、中國地圖、國旗、國徽、國歌錄音帶、升旗儀式錄像帶；
2、各地名勝及各族人民人物等圖片；
3、中國版圖拼圖若干、大型積木、紙筆等。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
在活動室及走廊布置了地圖、國旗、國徽、各地名勝及各民族人物等圖片，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受教育。
（二）認知和情感激發(fā)。
通過師生拼“中國版圖”游戲，引發(fā)幼兒對認識祖國的興趣，并通過每周一的升旗儀式，認識國旗、國徽、國歌的標志和內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對國旗、國徽、國歌的熱愛。
（三）向幼兒教授詩歌《美麗的心愿》，使幼兒了解長城的來歷和象征。激發(fā)幼兒對勞動人民的熱愛。并為幼兒介紹一些我國主要名勝古跡，世界之最，萌發(fā)幼兒對祖國大好河山的熱愛。
（四）認知鞏固和情感激發(fā)。
組織幼兒觀看“升旗儀式”的錄像，進行主題討論：“聽到莊嚴的國歌，看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，你想到了什么？”并通過一系列美工活動、建筑活動、音樂活動把自己的感受、理想表達出來。
讓幼兒說說自己的家鄉(xiāng)或曾經(jīng)去過的地方，并幫助他們把這些地方在地圖上找出來，鼓勵他們講講自己的所見所聞。鼓勵幼兒在日常生活中觀察：在什么地方、什么時候能聽到國歌，看到升國旗。
我愛我的牙齒大班教案篇五
1.了解換牙是一種自然現(xiàn)象，不擔心、害怕。
2.懂得各種牙齒問題出現(xiàn)的原因，知道如何保護自己的牙齒。
3.關(guān)注身體變化，感受成長的喜悅。
ppt、牙齒模型、氣球、打氣筒。
一、以提問形式導入活動。
師：小朋友們，你們知道人體最堅硬的部分是哪里嘛？
二、出示圖片牙齒，初步了解換牙的過程。
1.師：對，就是陪伴我們一生的牙齒，他會歷經(jīng)各種考驗。比如說這個。（換牙視頻）。
2.師：你們知道視頻里的牙齒發(fā)生了什么變化嗎？
3.小結(jié):小寶寶的牙齒會從牙齦里慢慢長出來，到三周歲就會全部長齊，也就是你們進入幼兒園的時候。而到大班，我們又慢慢開始換牙。
三、氣球?qū)嶒灒私鈸Q牙的原因。
1.師：你換牙了嗎？換牙的時候害怕嗎？
2.師：你們知道為什么要換牙嘛？氣球游戲。
3.小結(jié):小寶寶長出來的乳牙本來密密地，嚼東西很方便，但是隨著我們長大，牙齒縫隙就會變得越來越大，越來越容易卡牙齒，嚼東西說話也不方便了，所以會換牙。
四、根據(jù)圖片分析各種牙齒問題的成因，知道如何保護自己的牙齒。
(1)大牙縫圖。
師：正常的乳牙牙縫是這樣的，你們看下面這個圖里的牙縫怎么樣？你們知道為什么嗎？
小結(jié)：因為牙齒長在牙齦里，就像小樹苗長在土地里，你去用牙簽等硬物去摳牙齒縫會越來越大的。
(2)牙齒不齊圖片。
師：你們看這種圖片上的牙齒怎么了？你們知道為什么嗎？
小結(jié)：乳牙長的時候會瘋狂流口水，恒牙長的更快，所以也會很不舒服，很多小朋友的舌頭非常靈活，喜歡舔牙齒，恒牙沒長好，可以改變方向，就很容易被舔的.東倒西歪，所以牙齒沒長好時候一定不可以用舌頭去舔。
(3)牙齒缺口圖。
師：這張圖片上的牙齒怎么了？為什么？
小結(jié)：牙齒是我們?nèi)梭w最堅硬的東西，但很多東西都比他結(jié)實，所以我們不可以用他去嚼堅硬的東西，不然就容易缺口。
(4)蛀牙圖。
師：這張圖片上的牙齒怎么了？為什么？
2.小結(jié)：甜食特別容易沾在牙齒上，滋生各種細菌，慢慢腐蝕我們的牙齒。白天我們一直在分泌唾液，還可以殺死大部分細菌，到了晚上睡覺的時候，我們開始休息，唾液也會分泌的比較少，細菌就開始各種敲敲打打了。所以睡前醒來后一定要多刷牙。
五、師幼共同學習正確的刷牙方法。
1.師：你們會刷牙嗎？請個別幼兒進行嘗試刷牙，進行個別指導。
2.師：正確的刷牙方法是怎樣的。（播放正確刷牙視頻，邊配合牙齒模型示范。）。
六、活動延伸：鼓勵幼兒回教室后動手嘗試用正確的方法進行刷牙。
師：那就讓我們一起回教室試試用正確的方法來刷牙吧。
我愛我的牙齒大班教案篇六
1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
圖片：男孩兒和女孩兒。
圖片：螳螂，蟑螂。
出示胖胖和芳芳的圖片。
教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，
你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？
1.出示螳螂圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？
（請幼兒互相講講對螳螂的了解。）。
教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
2.出示蟑螂的圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？
它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？
3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
1.理解內(nèi)容。
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發(fā)生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？
老師說繞口令《蟑螂和螳螂》。
2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發(fā)生了什么事？
3.教師逐句帶領(lǐng)幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。
教師：現(xiàn)在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！
可請幼兒一起拍節(jié)奏。
4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。
附：
胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。
好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。
我愛我的牙齒大班教案篇七
1、知道天天刷牙是保護牙齒的好方法。
2、認識保護牙齒的工具和使用方法。
3、學習養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》。
2、學習單：《護牙行動》。
3、參觀牙醫(yī)的海報，海報："今天我們刷過牙"及牙刷紙型。
4、保護牙齒的相關(guān)工具，如牙刷、牙線、漱口杯和水等。
一、討論如何保護牙齒。
1、說說自己平時是怎樣保護牙齒的。
2、結(jié)合拜訪牙醫(yī)的討論海報以及社會萬花筒《牙醫(yī)阿姨請問你》中的問題與回答，說說有哪些保護牙齒的方法，什么情況下必須看牙醫(yī)。
二、認識保護牙齒的工具。
1、出示各種保護牙齒的工具，（提問幼兒：平時你是用哪一種工具保護牙齒的？
2、你知道這些工具是怎么使用的嗎？
3、教師示范使用牙刷刷牙的正確方法。
4、請個別幼兒嘗試使用正確的方法刷牙。
三、我愛刷牙。
1、提問：今天刷過牙了嗎？并與幼兒討論：什么時候該刷牙？
2、出示"今天我們刷過牙"的海報與牙刷紙型。
3、告訴幼兒海報會貼在教室里，每天刷過牙的幼兒就把自己的牙刷紙型掛在海報上，提醒自己天天刷牙。
本活動的目標主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，學習正確的握筆姿勢。牙刷，本就是生活中最常見物品，可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。
我愛我的牙齒大班教案篇八
1、了解祖國新貌，介紹中國之最，激發(fā)幼兒作為中國兒童的自豪感，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過系列活動，使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的.少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
2周環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在升旗活動中，開展爭做小旗手的活動。
2、在教室里懸掛中國地圖，讓幼兒隨時觀察并提出自己不懂得問題。
3、玩玩做做：西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等，進行展示。
4、布置祖國風光圖片展覽會。
1、協(xié)助幼兒收集祖國各地的圖片或照片，并講出圖片的內(nèi)容。
2、向幼兒介紹一處名勝古跡。
3、向幼兒介紹各民族的小常識。
4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過的地方)使幼兒知道中國很大，各地很美等。
我愛我的牙齒大班教案篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。
2、能用完整的語句，表達自己對祖國的認識。
3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
老師自己設(shè)計的圖標。
小朋友，你們現(xiàn)在上什么班?(大班)教師出示圖標：大。
去年呢?(中班)教師出示圖標：中。
從小長這么大，你最愛誰?你最喜歡什么?
提問：你們聽到了什么?
第一段：媽媽問了什么?小班的時候我是怎么說的?
第二段：爸爸問了什么?中班的時候我是怎么說的?
第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?;你最喜歡哪段?為什么?
我最愛祖國小班的時候，媽媽問我：你最愛誰?你最喜歡什么?我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。
中班的時候，爸爸問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，說我長大了。
大班上學期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經(jīng)驗。他們已經(jīng)具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍后根據(jù)老師的提示說出詩歌的關(guān)鍵詞，聽出大概意思。還會憑借自己聽到得一些只言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內(nèi)容，猜測詩歌大意，有一定的完整表達能力。大班小朋友對于自己最愛誰?“愛”這個詞他們已經(jīng)很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對于在他們看來遙遠的祖國，讓他們發(fā)自內(nèi)心的說愛，還是有些許困難的。他們甚至不知道什么是祖國，正好我們這周的主題是《我是中國娃》。在上課之前，我們上了社會課《祖國的標志》。課中已經(jīng)涉及了我們的祖國有什么?我們祖國的國歌、國旗。因此在上課前孩子已經(jīng)積累了一定關(guān)于祖國的認識經(jīng)驗。但是對于愛祖國這種情懷還不夠清晰。本次活動讓孩子們聽詩歌中的小朋友從最愛媽媽到祖國這樣一個情感變化的過程讓他們體驗這種情感變換，以及讓孩子們改編詩歌“我最愛我們的祖國，最喜歡……”來增強孩子對祖國的認識，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
我愛我的牙齒大班教案篇十
1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。
3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的'快樂。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
能完整的語句表達自己對祖國的認識。
1.物質(zhì)準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。
2.經(jīng)驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。
3.師：你喜歡什么?
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。
小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》。
"你們聽到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
第一段，媽媽問了我什么?
第二段，爸爸問了我什么?
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
你最喜歡哪段?為什么?
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現(xiàn)，擔心時間把握不好。
我愛我的牙齒大班教案篇十一
在國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出幼兒在園的一日活動中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點”，“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。在日常工作中，我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須正圈理好幼兒學習活動中師幼互動關(guān)系，使幼兒的學習更有價值，使幼兒的發(fā)展更有意義。
在“保護牙齒”的主題活動前，根據(jù)幼兒以往勞動生活經(jīng)驗，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領(lǐng)域中很快的激起幼兒學習的興趣，在活動中產(chǎn)生強烈的師生互動是我在活動組織前復思考的問題。
在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展。
開啟的師幼互動形式，一般表現(xiàn)在幼兒的主動表述、發(fā)表見解或在情緒焦慮、緊張及遇到疑惑時尋求教師的關(guān)注或辨別等。
[片段一]幼兒邊觀看教師自制的課件《愛吃糖的老虎》邊聽教師繪聲繪色的講述故事內(nèi)容。在講述的過程中，教師不時的將幾個問題拋給幼兒“老虎的牙齒為什么會脫落”，“糖為什么會使牙齒壞掉”。
卡通動畫是幼兒樂于接受的事物，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，幼兒在觀看的過程中，較難從動畫中轉(zhuǎn)移注意力。所以在此次活動中我改變以往的方式，將動畫制作成無聲動畫，再由教師配合講述，在講述的過程中穿插提問，使幼兒的注意力始終保持在動畫與教師講述之間。這樣既滿足了幼兒觀看動畫的愿望，又使得原本單調(diào)的觀看中有了良好的互動效應。在這一互動中，我主要運用的是有指導、提問的方式。
[片段二]為了使幼兒理解糖份中的酸能蝕牙齒上的硬組織，我特意設(shè)計了一個實驗環(huán)節(jié)。在活動前幾天將洗凈的雞蛋在一半浸泡在醋里。在活動中，讓幼兒通過聞、看、摸感知雞蛋殼上的硬組織被醋個的酸分子蝕變軟變脆弱，一碰既碎。
幼兒看到我拿出這枚雞蛋時，都唧唧喳喳的議論起來。許多孩子伸長了脖子要看杯中的`雞蛋到底怎么了。于是，我手拿雞蛋來到幼兒當中，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸。許多孩子看過、摸過之后，馬上舉起了小手要發(fā)表自己的見解。此時的師幼互動達到一個小高潮，幼兒們爭先恐后的將自己的所見所聞以及在活動前就已有的一些生活經(jīng)驗進行表述。這一互動行為我認為是幼兒發(fā)表見解、表述情況的行為，是由幼兒開啟的師幼互動的行為。
[片段三]此時，當幼兒了解了齲齒的形成后，都似乎松了一口氣。但那之愛吃糖的老虎又請幼兒它分析以下哪些食物應該少吃，哪些習慣是不對的。請幼兒將教師提供的材料分類。
這種由教師開啟的師幼互動行為主要是指導幼兒通過某一教學游巷到某一教學目標而開展的，是課堂教學中常用的一種互動方式。
在我們平時的教學活動中，較為關(guān)注的師幼互動行為一般是幼兒的舉手率。在我班，有部分幼兒經(jīng)常舉手，但較多幼兒則不太愛舉手，發(fā)言率不高。在“保護牙齒”這一課題活動中，當我嘗試了多種師幼互動后，上課舉手發(fā)言率有了明顯改善，同時提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。
在本次活動中，兩種師幼互動的行為得到了有效體現(xiàn)。在這些行為中教師對于這些互動行為的表現(xiàn)一般有積極(鼓勵表揚)、消極(批評指責)以及中性應(沒有鮮明的肯定或否定)。
互動類別教師行為。
積極消極中性無應。
次數(shù)百分比次數(shù)百分比次數(shù)百分比次數(shù)百分比。
由教師開啟的。
互動行為975//325//。
由幼兒開啟的。
互動行為1178//322//。
由此可以看出，在教學活動中積極有效的師幼互動能提高幼兒參與活動的積極性，使幼兒對活動更感興趣，活動的氛圍比以往要融洽很多。
1、多媒體架起師幼互動的橋梁。
新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系，有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。在本次活動中，我多次使用課件，一方面是為了給活動營造一種輕松的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松感，使他們能很快進入狀況。另一方面，我覺得課件能給予幼兒直觀影象，使幼兒充分、準確的領(lǐng)悟教師的意圖。
2、給予幼兒充分表述的機會。
新《綱要》中明確指出：“教師應成為。
幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中。我給予幼兒充分表述的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。正是因為有了這么多的機會，孩子們在活動中不時的生成一些問題，例如什么是蝕?怎么會有酸的?這些都能充分體現(xiàn)幼兒認知能力及思維能力的不斷發(fā)展。
3、需要探討之處。
a、在活動中，對于幼兒不太合理的猜疑教師是否要直接否定?
例如：我問幼兒老虎吃了狐貍給的糖后為什么牙齒全脫落了?這時崔俊杰小朋友說可能狐貍給老虎的糖里有毒藥。對于幼兒這一天真的想法，教師是馬上干預還是順其自然。
b、當師幼互動達到一高潮時，教師應如何巧妙的轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，成功過渡到下一環(huán)節(jié)。
我愛我的牙齒大班教案篇十二
教學目標：
1、知道保護牙齒簡單的方法。
2、了解換牙的基本知識，愿意保護自己的牙齒。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重難點：
教學重點：
知道保護牙齒的簡單方法和換牙時的正確做法。
教學難點：
換牙知識。
教學方法：
引導發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、游戲法、多媒體演示法、合作法。
教學準備：
u盤;胸飾：7個白牙寶寶、1個牙刷小衛(wèi)士;幼兒用書(彩筆);核桃;蘋果。
教學過程：
1、導課：
師希望幼兒用張大嘴微笑的方法打招呼“表示對新老師的歡迎”，引出牙齒的作用及保護：吃飯、咬東西、準確發(fā)音使自己漂亮;(怎樣可以使自己的牙齒變的更漂亮?)早晚刷牙、飯后瀨口、少吃甜食、不要咬太硬的東西。
[播放視頻圖片和故事]。
2、(1)說出牙齒里的秘密：幼兒互相看對方的牙齒，談談自己的.發(fā)現(xiàn)及原因，(蛀牙、黑洞、掉牙、畸形……)。
[播放視頻圖片和故事]。
(2)換牙：我們生下來以后慢慢長出來一口牙齒，它們比較小，也不夠堅硬，到了五六歲時乳牙開始脫落，長出新的牙齒比較大，而且堅硬數(shù)量比乳牙還要多，就叫恒牙，如果不好好保護，恒牙掉了，就不會再長新牙了。
(3)換牙衛(wèi)生知識：不要用手掰動活動的牙齒;不要舌頭舔門牙;多吃含纖維的食物;如果乳牙還沒掉就長出新牙及時告訴家長找牙醫(yī)去看;最后刷牙、漱口不能忘。
[播放視頻圖片]。
3、判斷圖片(教材書)。
4、游戲：我是護牙小衛(wèi)士。
[插視頻音樂]。
游戲規(guī)則：選1個小朋友當小衛(wèi)士，其余小朋友當牙齒，讀到蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快，蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快的時候，牙齒一個接一個的站到小衛(wèi)士后面，蛀蟲去抓小牙齒，小衛(wèi)士帶著牙齒寶寶們和蛀蟲作斗爭。蛀蟲沒來時，孩子們表演兒歌：“小牙刷，手中拿，早晚刷牙都用它。上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面，來回刷，刷的牙齒白花花(蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快)2次。
[插入視頻音樂]。
5、小結(jié)：
本節(jié)課的內(nèi)容，孩子們平時要養(yǎng)成保護牙齒的習慣，在換牙的時候要注意換牙衛(wèi)生及飲食。
6、活動延伸中：
(1)為了讓小朋友有護牙意識和堅持早晚刷牙的習慣，每人發(fā)放一張記錄卡來督促幼兒。一周以后將自己的表交給老師做評比。
(2)讓家長和幼兒互相監(jiān)督，比比看誰的護牙更科學更合理。
教學反思：
孩子的興趣高漲注意力集中;符合幼兒年齡特點，生活經(jīng)驗，孩子樂于交流，并自覺的學會自我保護意識，了解一些簡單的常規(guī)經(jīng)驗知識，懂得了科學道理。
我愛我的牙齒大班教案篇十三
1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會給人們的身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。
與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。
1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。
引導幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么。
2.觀察牙科診所的宣傳欄。
引導幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。
3.觀察哪些病人到牙科診所看病。
(1)引導幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么病?
(2)引導幼兒談論他們?yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙病?
(3)教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫(yī)生幫助他們，治好牙病。
4.活動結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導幼兒思考議論：“他們?yōu)槭裁磿啦?”教師小結(jié)：“由于病人沒有保護好自己的.牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護好自己的牙齒”。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
我愛我的牙齒大班教案篇十四
活動目標：
1、初步認識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。活動準備：身體拼圖教學掛圖毛絨玩具。
活動過程：
一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察。
1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩!
教師：今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。
教師：我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。
2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。
娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。
二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的'作用。
請幼兒翻開幼兒用書，仔細觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說，做一做。
2、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。
三、游戲：“我說你指”
1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧!
教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。
2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進行。
四、幼兒玩身體拼圖。
1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準地把它拼出來。
2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖。
3、給拼圖又快又準的組進行獎勵，鼓勵大膽發(fā)表自己想法的幼兒。
五、結(jié)束活動。
教師：引導幼兒正確收拾教學用具。
我愛我的牙齒大班教案篇十五
設(shè)計意圖：
新鄭作為一座新興旅游城市、市容市貌在兩年中發(fā)生了翻天履地的變化。節(jié)假日或周未，家長也特別喜歡帶孩子去古棗園、廣場、鄭風苑游玩。來到幼兒園孩子們還意猶未盡，談論著那些游玩的地方?！毒V要》中指出：幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。我覺得自己作為一名新鄭的幼兒教師，有義務和責任使幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。且讓外面的人了解新鄭，喜愛新鄭。因此我設(shè)計了本次活動，引導幼兒以學當小導游的形式去講述我們新鄭，進而培養(yǎng)幼兒膽表述能力、社會性交往能力及愛家鄉(xiāng)情感。
活動目標：
1、通過說、看、討論、設(shè)計旅游路線等不同的形式，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好，進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、通過動手操作和學做小導游活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會性交往能力。
活動準備：
1、前延伸：帶幼兒到新鄭各個景區(qū)游玩。
2、物質(zhì)準備：多媒體教學設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
活動過程：
一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。
1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風景的錄像。
2、幼兒互相介紹自己帶來的景區(qū)留影，感受家鄉(xiāng)的美好。
二、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。
2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
三、歡迎你到新鄭來，設(shè)計旅游路線，學做小導游。
1、幼兒根據(jù)提供的材料，設(shè)計旅游路線。
2、分角色學做小導游，向游客講解新鄭。
3、家一起歌唱新鄭。結(jié)束。
延伸活動：幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹新鄭。
附歌曲：親愛的朋友們呀，請到新鄭來，
風景美如畫呀，棗兒甜又，
鄭風苑、始祖山、
黃帝故里、古棗園，
這里風景美呀，這里人人愛。
歡迎你們都到新鄭來。
幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見。
我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區(qū)也有許多民族特點、濃厚的民俗、民間文化資源。在當今，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國，愛家鄉(xiāng)和教育，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題。
一、主題來源于孩子的興趣。
陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”，“應創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材。當全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時候，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會，因為我們的家鄉(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖。因此，在活動的籌備過程中，全市人民都在積極地準備，當全市的拜祖盛事，通過各種媒體走進人們的生活時，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情，起初，我并沒有考慮要進行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動，但隨著一批批客人的來，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談論起家鄉(xiāng)的景區(qū)來勢不可擋。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊涵豐富的教育價值，能生成一個很有意義的教育主題，因此，我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成。
二、適時適度支持幼兒的探究活動，使幼兒不斷體驗成功的快樂。
幼兒園《綱要》中明確指出，教師應在活動中促進幼兒自主性，主動及創(chuàng)造性的發(fā)展，幼兒是有能力的主動的學習者。因此，在活動的安排過程中，教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個景區(qū)，而是讓幼兒自由分配角色，自己當“小小導游員”去帶領(lǐng)來參觀的客人游覽景區(qū)，由于孩子們對家鄉(xiāng)的景點、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，所以讓他自己自由選擇景區(qū)時，孩子們都爭先恐后地講解，生怕自己不能勝任這個角色。當孩子們計劃設(shè)計旅游線路時，教師便及時提供相應的材料和工具，以便于幼兒在平時的活動中已經(jīng)積累了有趣的，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實現(xiàn)自己的設(shè)想。就這樣將幼兒的探究性學習引向深入。當孩子們?yōu)橄扔斡[哪個景點，再游覽哪個景點，安排上更合理而發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法，而是給孩子思考，解決問題的時間與機會，耐心地等待孩子自己解決這個難題。就這樣，幼兒不斷體驗到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺。
三、把發(fā)展幼兒的認知情感和行為能力有機地融為一體。
幼兒園課程應有效地促進幼兒身體，認知情感、人格等方面的健康發(fā)展。從認知方面看，幼兒的思維特點是以感知動作、具體形象思維為主的'，對抽象事物的認識需要以感知動作、具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的，幼兒就生活其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、名勝古跡、美麗的山川河流，拔地而起的高樓廈，日新月異的建設(shè)和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞，可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個活動中有知識的學習，如：向客人講解各個景區(qū)的內(nèi)容，但并沒有停留在這個層面，教師非常關(guān)注孩子們能否認識到景區(qū)中所蘊含的文化知識，歷史知識。比如對黃帝故里的由來，鄭風苑里鄭風的認識。同時，孩子們通過親自當導游員，帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光，品嘗美食。鞏固和加深了對景區(qū)的認識，而且更增強了愛家鄉(xiāng)的情感，尤其設(shè)計“你心目中未來的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個環(huán)節(jié)，把這種情感體驗及其表達推向了高潮。
四、體現(xiàn)了融洽的師幼互動關(guān)系。
整個活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認真觀察，傾聽兒童的談話，在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個景區(qū)的選擇，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞，對孩子興趣、意愿、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進行積極的思維活動，而且學習了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗，獲得多方面的發(fā)展。
五、很好地發(fā)揮家長的作用。
家長對孩子學習及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題，沒有家長的配合，教育目的就難于達到，例如：在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中，家長們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容，講民間故事、念民間歌謠，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動，都離不開家長的支持，這也是教師及時與家長交流、溝通的結(jié)果。
當“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動，在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時，教師們深深地被孩子們的激情所打動，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標中更核心的內(nèi)容，中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對于個人來說，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中，逐步走向自我完善的新境界?！队變簣@教育指導綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學會思，才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實踐的能力，才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個農(nóng)村教師都在教育實踐中做一個善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業(yè)成長的道路上，邁出更堅實的步伐。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。
2、通過動手操作和學做小導游活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會性交往能力。
活動準備：
1、前延伸：帶幼兒到新鄭各個景區(qū)游玩。
2、物質(zhì)準備：多媒體教學設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
活動過程：
一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。
1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風景的錄像。
2、幼兒互相介紹自己帶來的景區(qū)留影，感受家鄉(xiāng)的美好。
二、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。
2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
三、歡迎你到新鄭來，設(shè)計旅游路線，學做小導游。
1、幼兒根據(jù)提供的材料，設(shè)計旅游路線。
2、分角色學做小導游，向游客講解新鄭。
3、家一起歌唱新鄭。結(jié)束。
延伸活動：幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹新鄭。
附歌曲：親愛的朋友們呀，請到新鄭來，
風景美如畫呀，棗兒甜又，
鄭風苑、始祖山、
黃帝故里、古棗園，
這里風景美呀，這里人人愛。
歡迎你們都到新鄭來。
幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見。
我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區(qū)也有許多民族特點、濃厚的民俗、民間文化資源。在當今，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國，愛家鄉(xiāng)和教育，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題。
一、主題來源于孩子的興趣。
陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”，“應創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材。當全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時候，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會，因為我們的家鄉(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖。因此，在活動的籌備過程中，全市人民都在積極地準備，當全市的拜祖盛事，通過各種媒體走進人們的生活時，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情，起初，我并沒有考慮要進行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動，但隨著一批批客人的來，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談論起家鄉(xiāng)的景區(qū)來勢不可擋。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊涵豐富的教育價值，能生成一個很有意義的教育主題，因此，我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成。
二、適時適度支持幼兒的探究活動，使幼兒不斷體驗成功的快樂。
幼兒園《綱要》中明確指出，教師應在活動中促進幼兒自主性，主動及創(chuàng)造性的發(fā)展，幼兒是有能力的主動的學習者。因此，在活動的安排過程中，教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個景區(qū)，而是讓幼兒自由分配角色，自己當“小小導游員”去帶領(lǐng)來參觀的客人游覽景區(qū)，由于孩子們對家鄉(xiāng)的景點、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，所以讓他自己自由選擇景區(qū)時，孩子們都爭先恐后地講解，生怕自己不能勝任這個角色。當孩子們計劃設(shè)計旅游線路時，教師便及時提供相應的材料和工具，以便于幼兒在平時的活動中已經(jīng)積累了有趣的，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實現(xiàn)自己的設(shè)想。就這樣將幼兒的探究性學習引向深入。當孩子們?yōu)橄扔斡[哪個景點，再游覽哪個景點，安排上更合理而發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法，而是給孩子思考，解決問題的時間與機會，耐心地等待孩子自己解決這個難題。就這樣，幼兒不斷體驗到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺。
三、把發(fā)展幼兒的認知情感和行為能力有機地融為一體。
幼兒園課程應有效地促進幼兒身體，認知情感、人格等方面的健康發(fā)展。從認知方面看，幼兒的思維特點是以感知動作、具體形象思維為主的，對抽象事物的認識需要以感知動作、具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的，幼兒就生活其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、名勝古跡、美麗的山川河流，拔地而起的高樓廈，日新月異的建設(shè)和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞，可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個活動中有知識的學習，如：向客人講解各個景區(qū)的內(nèi)容，但并沒有停留在這個層面，教師非常關(guān)注孩子們能否認識到景區(qū)中所蘊含的文化知識，歷史知識。比如對黃帝故里的由來，鄭風苑里鄭風的認識。同時，孩子們通過親自當導游員，帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光，品嘗美食。鞏固和加深了對景區(qū)的認識，而且更增強了愛家鄉(xiāng)的情感，尤其設(shè)計“你心目中未來的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個環(huán)節(jié)，把這種情感體驗及其表達推向了高潮。
四、體現(xiàn)了融洽的師幼互動關(guān)系。
整個活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認真觀察，傾聽兒童的談話，在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個景區(qū)的選擇，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞，對孩子興趣、意愿、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進行積極的思維活動，而且學習了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗，獲得多方面的發(fā)展。
五、很好地發(fā)揮家長的作用。
家長對孩子學習及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題，沒有家長的配合，教育目的就難于達到，例如：在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中，家長們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容，講民間故事、念民間歌謠，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動，都離不開家長的支持，這也是教師及時與家長交流、溝通的結(jié)果。
當“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動，在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時，教師們深深地被孩子們的激情所打動，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標中更核心的內(nèi)容，中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對于個人來說，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中，逐步走向自我完善的新境界。《幼兒園教育指導綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學會思，才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實踐的能力，才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個農(nóng)村教師都在教育實踐中做一個善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業(yè)成長的道路上，邁出更堅實的步伐。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。
我愛我的牙齒大班教案篇十六
1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。
活動準備。
圖片：男孩兒和女孩兒。
圖片：螳螂，蟑螂。
活動過程。
一、圖片導入。
出示胖胖和芳芳的圖片。
教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，
你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？
二、認識螳螂和蟑螂。
1.出示螳螂圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？
（請幼兒互相講講對螳螂的了解。）。
教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
2.出示蟑螂的圖片。
提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？
它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？
3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
三、學習繞口令。
1.理解內(nèi)容。
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發(fā)生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？
老師說繞口令《蟑螂和螳螂》。
2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發(fā)生了什么事？
3.教師逐句帶領(lǐng)幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。
教師：現(xiàn)在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！
可請幼兒一起拍節(jié)奏。
4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。
附：
胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。
好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。
我愛我的牙齒大班教案篇十七
活動目標:。
1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:。
1.教師用大掛圖一套(4張)。
2.幼兒用小掛圖一套(4張)。
3.公雞手偶1個。
活動過程:。
1.感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話)。
“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)。
2.幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的.發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗。
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗。
(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。