教案的編寫需要注重授課思路的清晰、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組織以及教學(xué)手段的多樣性。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)要求相匹配，確保教學(xué)的有效性和可操作性。小編為大家準(zhǔn)備了一些編寫教案的思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟迪。
幼兒園小斑馬教案篇一
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒有過馬路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。
2）小動(dòng)物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）。
3）可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）。
4）你們想了很多好辦法，小動(dòng)物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。
1）小猴子想了個(gè)什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的'白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）。
3、現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
1、你們有沒有看到過斑馬線？
2、哪些地方有斑馬線？
3、你過馬路的時(shí)候是走哪里的？（斑馬線）。
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。
游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過馬路要走斑馬線。
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。
斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動(dòng)物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來來往往的車輛看見小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
幼兒園小斑馬教案篇二
1、認(rèn)識(shí)斑馬的生活習(xí)性，了解斑紋的作用。
2、探索其他動(dòng)物的保護(hù)色作用。
3、尋找斑馬條紋在生活中的運(yùn)用。
斑馬拼圖、動(dòng)畫、幻燈片、紙制背心、蠟光紙、漿糊、蠟筆。
一、用拼圖引出主題。
（幼兒合作一起拼圖）。
二、初步了解斑馬的生活習(xí)性和斑紋的作用。
師：你們看，我們請(qǐng)來的客人是誰呀？（放斑馬幻燈，再出示字卡）你們見過斑馬嗎？在什么地方見過？斑馬生活在什么地方？它喜歡吃什么？再看看它身上有什么？那你們知道斑馬身上一條黑一條白的斑紋有什么用呢？（讓幼兒自由發(fā)言）。
三、進(jìn)一步了解斑紋的作用。
師：剛才有些小朋友講了許多，到底斑紋有什么用呢？我們一起來看看。（放動(dòng)畫）。
提問：
（1）現(xiàn)在我們知道斑馬生活在什么地方？
（2）喜歡吃什么？
（3）它們跑起來很快，但是保護(hù)自己的本領(lǐng)很弱，那它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎么辦？
（4）那斑紋到底有什么用呢？（識(shí)別、保護(hù)色）。
小結(jié)：斑馬身上的斑紋用處這么大，能保護(hù)自己，我們把這些有用的斑紋叫做保護(hù)色。
四、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色。
在大自然中還有許多動(dòng)物，為了保護(hù)自己更好生存，它們身體的顏色或斑紋和它們生活的環(huán)境十分接近，這樣可以隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。你們還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色？怎樣利用保護(hù)色保護(hù)自己？（幼兒自由講述）。
師：王老師也找了一些，看看是不是和你們說的一樣。（看幻燈）。
五、斑馬條紋在生活中的運(yùn)用。
師：這些動(dòng)物也象斑馬一樣有自己的保護(hù)色。斑馬身上的黑白條紋不僅起到保護(hù)的作用，而且看上去很漂亮，所以在我們的生活中也得到了運(yùn)用，你們看見過黑白二種顏色組成的東西嗎？（幼兒講）（放幻燈）。
師：今天我們也來做一件斑馬背心，穿上它去做“斑馬與獅子”的游戲好嗎？
幼兒園小斑馬教案篇三
1：讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用。
2：培養(yǎng)幼兒走斑馬線的意識(shí)。
3：通過本次活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4：培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5：樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)斑馬線，難點(diǎn)：知道斑馬線的作用。
1：馬路的圖畫.斑馬線
2：幼兒會(huì)玩紅綠燈的游戲。
一：故事導(dǎo)入
1講述故事
（小動(dòng)物是怎么過馬路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過的）
2可是斑馬叔叔每天這樣，就生病了，你們有什么辦法嗎？（幼兒想辦法）
3你們想了很多辦法，小動(dòng)物們也想到了，讓我們來聽它們的辦法吧。
4講述故事
（斑馬線的來歷）
出示斑馬線圖片
現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，它們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）
現(xiàn)在小動(dòng)物們有了好辦法，在馬路上畫了斑馬線，過馬路再也不怕了。
二討論：斑馬線的作用
1 哪些地方有斑馬線？
你過馬路的時(shí)候是走哪里？（斑馬線）
2 為什么要走斑馬線？它到底有什么作用？
3 總結(jié)：過馬路要走斑馬線，它是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺的放慢了速度，這樣我們就可以放心的過馬路了。
三 游戲：過馬路
斑馬叔叔生病了，小動(dòng)物們要到超市買禮物去看望，練習(xí)過斑馬線。
幼兒園小斑馬教案篇四
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰？
3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問題。
（幼兒暢所欲言,師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。）。
1、引導(dǎo)幼兒看圖,和幼兒一起復(fù)述故事。
2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒）。
1、教師講故事,請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事,請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
1、圖書館可以幫助我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽老師媽媽講故事等。
3、再看書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等,只要幼兒說出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書,教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
幼兒園小斑馬教案篇五
1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙。
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析。
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個(gè)別回答）3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范）小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求。
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達(dá)。
1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
幼兒園小斑馬教案篇六
“斑馬線”對(duì)于中班幼兒來說并不陌生，他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對(duì)斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動(dòng)借助故事《馬路上的斑馬線》展開，在生動(dòng)的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導(dǎo)幼兒掌握安全過馬路的方法，進(jìn)一步了解交通安全的重要性，幫助幼兒樹立交通安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，從而能自覺遵守交通規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)斑馬線，知道斑馬線的作用及重要性。
2、能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。
3、懂得過馬路應(yīng)遵守交通規(guī)則。
1、幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗(yàn)。
2、布置簡(jiǎn)單的馬路場(chǎng)景，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會(huì)保護(hù)自己》。
1、出示圖片，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：這是什么地方？馬路上車輛來來往往，你敢自己過馬路嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的作用。
（2）出示斑馬線和斑馬的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解斑馬線的由來。
小結(jié)：原來，斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到，過馬路時(shí)走斑馬線要安全很多。
（3）引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線，知道斑馬線的重要性。
提問：你在哪里見過斑馬線？走斑馬線的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？路口還有什么？它們的作用是什么？（紅綠燈、數(shù)字提示信號(hào)。）。
小結(jié)：過馬路要走斑馬線，來往的車輛看見行人走在斑馬線上，會(huì)自覺放速度停下來，讓行人先過。過馬路時(shí)除了要走斑馬線，還要看紅綠燈，看看左右有沒有車輛，條件允許時(shí)快速通過斑馬線過馬路。
3、利用課件、游戲，幫助幼兒拓展過馬路的方法，鞏固過馬路的交通規(guī)則。
（1）請(qǐng)幼兒觀看課件，分析每幅畫面，學(xué)習(xí)過馬路的方法。
提問：他們是怎樣過馬路的？這樣做有什么危險(xiǎn)？除了斑馬線，過馬路還可以走哪里？
小結(jié)：小朋友過馬路應(yīng)該有大人帶領(lǐng)，不能在斑馬線上嬉笑打鬧，集體過馬路要緊跟著隊(duì)伍。過馬路時(shí)還可以走過街天橋、地下通道。
（2）組織“過馬路”游戲，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。
在教室內(nèi)布置簡(jiǎn)單的馬路場(chǎng)景，用課件演示紅綠燈和倒計(jì)時(shí)牌，幼兒分別扮演小司機(jī)、交警、行人等開展游戲，教師指導(dǎo)。
附：教學(xué)內(nèi)容。
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來，汽車摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬讓大家都爬上自己的背，馱著他們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢速度。
樹上的一只猴子看見這一切。晚上，聰明的小猴子想出一個(gè)好辦法，用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天，來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺放慢速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
幼兒園小斑馬教案篇七
1、在教學(xué)中熟悉斑馬線，認(rèn)識(shí)斑馬線在交通平安中的重要性。
2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)服從交通法則的好孩子。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
配景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線。
一、故事導(dǎo)入
1、報(bào)告故事“有一群快活的…………自動(dòng)放慢了速率”。
1）本日有小動(dòng)物到我們班級(jí)來，他們要給我們說個(gè)好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
2）小動(dòng)物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）
3）但是斑馬叔叔天天這么背小動(dòng)物過馬路，他多累啊，你們有沒有好措施？（幼兒想措施）
4）你們想了許多好措施，小動(dòng)物們也想到好措施了，讓我們來聽聽他們的措施。
2、報(bào)告故事“智慧的小山公想出了一個(gè)好措施……就一點(diǎn)也不畏懼了”。
1）小山公想了個(gè)什么措施？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）出示斑馬線圖片。報(bào)告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）如今小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）
3、如今小動(dòng)物們找到好措施了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
二、評(píng)論辯論：斑馬線的感化
1、你們有沒有看到過斑馬線？
2、哪些處所有斑馬線？
3、你過馬路的時(shí)間是走那里的？（斑馬線）
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人預(yù)備的，來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率，如許我們可以寧神地過馬路了。
三、游戲：過馬路。
游戲法則：要服從交通法則，留意旌旗燈號(hào)燈，過馬路要走斑馬線。
有一群快活的小同伴，天天早上他們都要穿過巷子，去幼兒園。厥后，汽車、摩托車多了起來，巷子不敷寬了。各人一路著手，修了一條寬寬的馬路。早上，小同伴們走到寬寬的馬路邊，看著來交往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，途經(jīng)這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕，來交往往的車輛立即發(fā)明了他們，自動(dòng)放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上，智慧的小山公想出了一個(gè)好措施，他用白漆在動(dòng)物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來交往往的車輛瞥見小動(dòng)物們拉動(dòng)手從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率。這下好了，各人要過馬路時(shí)先看清交往車輛，再經(jīng)過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不畏懼了。
曾經(jīng)有個(gè)教育專家說：愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理，因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開車游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫更加感興趣。
幼兒園小斑馬教案篇八
教學(xué)目的：
1．通過教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學(xué)重點(diǎn)：撕貼過程動(dòng)作較協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：逐步掌握撕紙要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
1．啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的'小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。
2．裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿。
3．教師講解示范。
房頂：
把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。
欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。
撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。
4．要求：粘貼動(dòng)物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。
5．幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護(hù)小花小草。
6．講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。
幼兒園小斑馬教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行猜想，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小斑馬長(zhǎng)胖前后身體變化和減肥前后飲食變化。
3、初步感悟故事表達(dá)的寓意，懂得不能暴飲暴食。
繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。
一、觀察封面，猜測(cè)小斑馬變胖的原因。
師：這是一匹長(zhǎng)胖了的小斑馬，你猜一猜他為什么長(zhǎng)胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。
二、集體閱讀，了解小斑馬長(zhǎng)胖的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)小斑馬身體的變化。
1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，發(fā)現(xiàn)小斑馬暴飲暴食的習(xí)慣。
師：小斑馬的食欲可真好啊!你是從哪里看出來的?
師：“大口大口一個(gè)勁兒”地吃是怎么吃?我們來學(xué)一學(xué)。
2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，發(fā)現(xiàn)其心理變化。
師：小斑馬這樣吃的結(jié)果是什么?你是怎么看出來的?
師：“嘭”的一聲，怎么了?小斑馬的心情怎么樣?這可怎么辦，你能幫幫他嗎?
幼：減肥。
幼：少吃點(diǎn)，鍛煉身體。
三、自主閱讀，了解小斑馬減肥的經(jīng)歷。
1、引發(fā)閱讀興趣。
師：小斑馬很著急，他是怎么做的呢，他減肥成功了嗎，我們一起去書中找找答案。
2、幼兒自主閱讀。
3、集體交流，進(jìn)行動(dòng)作表演。
師：小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?
師：小斑馬每天不停的舞動(dòng)他的條紋，過了一段時(shí)間，小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學(xué)一學(xué)小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶，模仿小斑馬做運(yùn)動(dòng))。
師：小斑馬的健身很有效果，他參加了健美大賽，奪得了冠軍。你知道什么是冠軍嗎?
師：你要怎么恭喜他，你會(huì)對(duì)他說什么話呢?
師：小斑馬雖然身材健美了，可是總有點(diǎn)兒怪怪的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼：小斑馬身上缺少了條紋。
師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快快樂樂了。
四、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小斑馬飲食前后的變化，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食。
幼：不再大口大口地吃了。
幼：吃的東西種類多了。
幼：用刀、叉一點(diǎn)一點(diǎn)地吃。
師：你猜小斑馬還會(huì)變胖嗎?為什么?
師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會(huì)胖。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，我們就會(huì)很健康。
師：好了，鍛煉身體的時(shí)間到了，讓我們?nèi)敉庖黄疬\(yùn)動(dòng)吧!
幼兒園小斑馬教案篇十
小班。
執(zhí)教者：
斑馬線是幼兒十分常見的，一次在讓幼兒看動(dòng)物世界里的斑馬的時(shí)候，孩子們第一反應(yīng)，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線，可見，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小斑馬穿新衣”的情景，幼兒在教師的鼓勵(lì)下，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋，進(jìn)行一次線條練習(xí)。同時(shí)，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用，明白自己的事情可以自己做。
1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋，了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用。
2、在“小斑馬穿新衣”的情境中，感受自我服務(wù)的快樂。
斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構(gòu)線筆等。
一、謎語導(dǎo)入——感知斑馬的主要特點(diǎn)。
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來了。
二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣，感受自我服務(wù)的快樂。
情景過渡：媽媽對(duì)小斑馬說：“寶寶，媽媽給你穿新衣服吧！”小斑馬說：“不要，我們長(zhǎng)大了，可以自己穿衣服了。”
教師示范重點(diǎn)：在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。
關(guān)鍵提問：你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的'作用嗎？
小結(jié)：小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋，真漂亮，在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人，不容易被發(fā)現(xiàn)，這是保護(hù)自己的一種好方法。
三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋。
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。
小結(jié)：認(rèn)真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。
用斑馬裝飾主題墻，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。
幼兒園小斑馬教案篇十一
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。
3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一看。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
1、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一看。
4、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
三、：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。
四、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂。）。
五、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
附故事：花斑馬永遠(yuǎn)快樂。
一天，花斑馬開著汽車去兜風(fēng)，路上遇見了小豬。小豬的獨(dú)輪車的輪子壞了，正在那里發(fā)愁呢。花斑馬二話不說，卸下一個(gè)汽車輪子送給了小豬。
“謝謝花斑馬！”小豬的獨(dú)輪車又能繼續(xù)走了。
花斑馬把自己的`小汽車改成了三輪車。開著三輪車的花斑馬又把一個(gè)車輪送給了貓媽媽，修好了貓媽媽的童車。貓媽媽推著孩子回家了。
開著兩輪車的花斑馬又碰上了壞了一個(gè)輪子的小火車。
花斑馬送掉了最后一個(gè)輪子，手里只剩下了一個(gè)方向盤，卻依然開心地吹著口哨，開著想象中的車子兜風(fēng)去了。
幼兒園小斑馬教案篇十二
1.正確區(qū)分白與黑。
2.初步嘗試按物體某一特征分類。
皮毛是黑白顏色的動(dòng)物圖片。
構(gòu)好線的牛、斑馬、熊貓等。
一、出示斑馬，引起幼兒興趣。
提問：這是誰呀？（斑馬）這只小狗長(zhǎng)的什么樣??？
教師：身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只斑馬的事情呀？
二、想想說說。
教師：猜猜斑馬想干什么？
斑馬是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動(dòng)物。
三、找朋友。
1.教師：請(qǐng)你幫助斑馬找朋友，好嗎？
2.教師出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒找找黑白動(dòng)物。
提問：你找到了誰？它是什么樣子的？
3.教師：你們?yōu)槭裁磶托」氛疫@些好朋友呀？
小結(jié)：原來，你們?yōu)榘唏R找了黑白毛皮的小動(dòng)物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的。
四、延伸活動(dòng)。
1.教師：這里還有許多小動(dòng)物，還沒有穿上漂亮的的衣服，我們一起來幫幫他們好嗎？
2.提醒先要看清楚，這個(gè)動(dòng)物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？
幼兒園小斑馬教案篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園小斑馬教案篇十四
1.傾聽歌曲，感知五線譜的線和間。
2.嘗試用單腳和雙腳進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
課件、木琴、斑馬線和五線譜在同一張上的圖片、在教室布置的“斑馬線”。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：在這幅畫面上，你看到了什么？
幼兒通過自己觀察，嘗試說一說故事情節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲。
分段欣賞，觀看課件。
聽第一段音樂，提問幼兒。
提問：小朋友們，剛剛你聽到了什么？
（如不清楚，再聽一遍）。
“斑馬線”又像什么呢?(斑馬線像五線譜)。
出示斑馬線和五線譜在同一張上的圖片，讓幼兒自己觀察兩者的相同和不同之處。
樂樂和爺爺手拉手過“斑馬線”，為什么要停下來?
小結(jié)：斑馬線又線和間組成，斑馬線就像五線譜一樣，樂樂和爺爺過馬路的時(shí)候遇到了紅燈，他們就停下了。
欣賞第二段音樂，感知五線譜的線和間。
教師：剛剛說“斑馬線”像“五線譜”，那我們來聽聽，“五線譜”是長(zhǎng)什么樣子的。
提問：五線譜有什么神奇的地方？（線很細(xì)，間很寬）。
出示五線譜圖片，幫助幼兒感知五線譜的線和間，細(xì)細(xì)的'是線，寬寬的是間。
三、游戲：快樂的小音符。
游戲規(guī)則：教師首先定義五線譜的1線和5線，即下方和上方。請(qǐng)幼兒扮演小音符，在場(chǎng)地上布置的五線譜上進(jìn)行游戲。在線上請(qǐng)幼兒?jiǎn)文_踩，在間上用雙腳踩。教師演唱音符，幼兒根據(jù)教師敲擊木琴演唱的不同節(jié)奏進(jìn)行游戲。當(dāng)敲擊停下時(shí)，所有幼兒要停下，音樂繼續(xù)，幼兒繼續(xù)游戲。
幼兒園小斑馬教案篇十五
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園小斑馬教案篇十六
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、播放背景音樂，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰？
3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問題。
（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。）。
三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。
2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒）。
六、情景表演。
1、教師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
七、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
1、圖書館可以幫助我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽老師媽媽講故事等。
3、再看書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
幼兒園小斑馬教案篇十七
1、運(yùn)用粗、細(xì)筆表現(xiàn)斑馬的斑紋和形體，并嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的斑馬。
2、初步了解斑馬的生活習(xí)性，感受斑馬群居生活的美好。
欣賞斑馬圖、示范畫紙、幼兒畫紙、粗細(xì)筆、大黑板、粘貼紙。
一、示范導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)語：今天老師請(qǐng)來了一位吃草的動(dòng)物朋友?？赡軙?huì)是誰？
3、提問：你們?cè)谀睦镆姷竭^斑馬？斑馬生活在哪里？斑馬喜歡吃什么？（喜歡草原，愛喝水）。
4、欣賞范例：漂亮的`斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的斑馬昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”
二、幼兒嘗試。
1、引導(dǎo)語：你的斑馬呢？請(qǐng)你把它請(qǐng)過來吧。
2、幼兒操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、粗細(xì)筆的轉(zhuǎn)換運(yùn)用是否得當(dāng)。
2、斑馬的身體特征是否表現(xiàn)完整。
3、斑馬的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動(dòng)。
4、主題與背景的互動(dòng)是否合理。
5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。
三、分享講評(píng)。
1、觀察討論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？
2、小結(jié)：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。
幼兒園小斑馬教案篇十八
1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙。
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成。
提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個(gè)別回答）。
3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)。
導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）。
小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的.斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范）。
小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達(dá)。
1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
幼兒園小斑馬教案篇十九
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
幼兒園小斑馬教案篇一
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒有過馬路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。
2）小動(dòng)物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）。
3）可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）。
4）你們想了很多好辦法，小動(dòng)物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。
1）小猴子想了個(gè)什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的'白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）。
3、現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
1、你們有沒有看到過斑馬線？
2、哪些地方有斑馬線？
3、你過馬路的時(shí)候是走哪里的？（斑馬線）。
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。
游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過馬路要走斑馬線。
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。
斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動(dòng)物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來來往往的車輛看見小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
幼兒園小斑馬教案篇二
1、認(rèn)識(shí)斑馬的生活習(xí)性，了解斑紋的作用。
2、探索其他動(dòng)物的保護(hù)色作用。
3、尋找斑馬條紋在生活中的運(yùn)用。
斑馬拼圖、動(dòng)畫、幻燈片、紙制背心、蠟光紙、漿糊、蠟筆。
一、用拼圖引出主題。
（幼兒合作一起拼圖）。
二、初步了解斑馬的生活習(xí)性和斑紋的作用。
師：你們看，我們請(qǐng)來的客人是誰呀？（放斑馬幻燈，再出示字卡）你們見過斑馬嗎？在什么地方見過？斑馬生活在什么地方？它喜歡吃什么？再看看它身上有什么？那你們知道斑馬身上一條黑一條白的斑紋有什么用呢？（讓幼兒自由發(fā)言）。
三、進(jìn)一步了解斑紋的作用。
師：剛才有些小朋友講了許多，到底斑紋有什么用呢？我們一起來看看。（放動(dòng)畫）。
提問：
（1）現(xiàn)在我們知道斑馬生活在什么地方？
（2）喜歡吃什么？
（3）它們跑起來很快，但是保護(hù)自己的本領(lǐng)很弱，那它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎么辦？
（4）那斑紋到底有什么用呢？（識(shí)別、保護(hù)色）。
小結(jié)：斑馬身上的斑紋用處這么大，能保護(hù)自己，我們把這些有用的斑紋叫做保護(hù)色。
四、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色。
在大自然中還有許多動(dòng)物，為了保護(hù)自己更好生存，它們身體的顏色或斑紋和它們生活的環(huán)境十分接近，這樣可以隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。你們還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色？怎樣利用保護(hù)色保護(hù)自己？（幼兒自由講述）。
師：王老師也找了一些，看看是不是和你們說的一樣。（看幻燈）。
五、斑馬條紋在生活中的運(yùn)用。
師：這些動(dòng)物也象斑馬一樣有自己的保護(hù)色。斑馬身上的黑白條紋不僅起到保護(hù)的作用，而且看上去很漂亮，所以在我們的生活中也得到了運(yùn)用，你們看見過黑白二種顏色組成的東西嗎？（幼兒講）（放幻燈）。
師：今天我們也來做一件斑馬背心，穿上它去做“斑馬與獅子”的游戲好嗎？
幼兒園小斑馬教案篇三
1：讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線的作用。
2：培養(yǎng)幼兒走斑馬線的意識(shí)。
3：通過本次活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4：培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5：樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)斑馬線，難點(diǎn)：知道斑馬線的作用。
1：馬路的圖畫.斑馬線
2：幼兒會(huì)玩紅綠燈的游戲。
一：故事導(dǎo)入
1講述故事
（小動(dòng)物是怎么過馬路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過的）
2可是斑馬叔叔每天這樣，就生病了，你們有什么辦法嗎？（幼兒想辦法）
3你們想了很多辦法，小動(dòng)物們也想到了，讓我們來聽它們的辦法吧。
4講述故事
（斑馬線的來歷）
出示斑馬線圖片
現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，它們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）
現(xiàn)在小動(dòng)物們有了好辦法，在馬路上畫了斑馬線，過馬路再也不怕了。
二討論：斑馬線的作用
1 哪些地方有斑馬線？
你過馬路的時(shí)候是走哪里？（斑馬線）
2 為什么要走斑馬線？它到底有什么作用？
3 總結(jié)：過馬路要走斑馬線，它是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺的放慢了速度，這樣我們就可以放心的過馬路了。
三 游戲：過馬路
斑馬叔叔生病了，小動(dòng)物們要到超市買禮物去看望，練習(xí)過斑馬線。
幼兒園小斑馬教案篇四
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰？
3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問題。
（幼兒暢所欲言,師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。）。
1、引導(dǎo)幼兒看圖,和幼兒一起復(fù)述故事。
2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒）。
1、教師講故事,請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事,請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
1、圖書館可以幫助我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽老師媽媽講故事等。
3、再看書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等,只要幼兒說出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書,教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
幼兒園小斑馬教案篇五
1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙。
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析。
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個(gè)別回答）3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范）小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求。
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達(dá)。
1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
幼兒園小斑馬教案篇六
“斑馬線”對(duì)于中班幼兒來說并不陌生，他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對(duì)斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動(dòng)借助故事《馬路上的斑馬線》展開，在生動(dòng)的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導(dǎo)幼兒掌握安全過馬路的方法，進(jìn)一步了解交通安全的重要性，幫助幼兒樹立交通安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，從而能自覺遵守交通規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)斑馬線，知道斑馬線的作用及重要性。
2、能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。
3、懂得過馬路應(yīng)遵守交通規(guī)則。
1、幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗(yàn)。
2、布置簡(jiǎn)單的馬路場(chǎng)景，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會(huì)保護(hù)自己》。
1、出示圖片，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：這是什么地方？馬路上車輛來來往往，你敢自己過馬路嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的作用。
（2）出示斑馬線和斑馬的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解斑馬線的由來。
小結(jié)：原來，斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到，過馬路時(shí)走斑馬線要安全很多。
（3）引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線，知道斑馬線的重要性。
提問：你在哪里見過斑馬線？走斑馬線的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？路口還有什么？它們的作用是什么？（紅綠燈、數(shù)字提示信號(hào)。）。
小結(jié)：過馬路要走斑馬線，來往的車輛看見行人走在斑馬線上，會(huì)自覺放速度停下來，讓行人先過。過馬路時(shí)除了要走斑馬線，還要看紅綠燈，看看左右有沒有車輛，條件允許時(shí)快速通過斑馬線過馬路。
3、利用課件、游戲，幫助幼兒拓展過馬路的方法，鞏固過馬路的交通規(guī)則。
（1）請(qǐng)幼兒觀看課件，分析每幅畫面，學(xué)習(xí)過馬路的方法。
提問：他們是怎樣過馬路的？這樣做有什么危險(xiǎn)？除了斑馬線，過馬路還可以走哪里？
小結(jié)：小朋友過馬路應(yīng)該有大人帶領(lǐng)，不能在斑馬線上嬉笑打鬧，集體過馬路要緊跟著隊(duì)伍。過馬路時(shí)還可以走過街天橋、地下通道。
（2）組織“過馬路”游戲，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。
在教室內(nèi)布置簡(jiǎn)單的馬路場(chǎng)景，用課件演示紅綠燈和倒計(jì)時(shí)牌，幼兒分別扮演小司機(jī)、交警、行人等開展游戲，教師指導(dǎo)。
附：教學(xué)內(nèi)容。
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來，汽車摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬讓大家都爬上自己的背，馱著他們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢速度。
樹上的一只猴子看見這一切。晚上，聰明的小猴子想出一個(gè)好辦法，用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天，來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺放慢速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
幼兒園小斑馬教案篇七
1、在教學(xué)中熟悉斑馬線，認(rèn)識(shí)斑馬線在交通平安中的重要性。
2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)服從交通法則的好孩子。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
配景圖（馬路）、斑馬圖片、斑馬線。
一、故事導(dǎo)入
1、報(bào)告故事“有一群快活的…………自動(dòng)放慢了速率”。
1）本日有小動(dòng)物到我們班級(jí)來，他們要給我們說個(gè)好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
2）小動(dòng)物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）
3）但是斑馬叔叔天天這么背小動(dòng)物過馬路，他多累啊，你們有沒有好措施？（幼兒想措施）
4）你們想了許多好措施，小動(dòng)物們也想到好措施了，讓我們來聽聽他們的措施。
2、報(bào)告故事“智慧的小山公想出了一個(gè)好措施……就一點(diǎn)也不畏懼了”。
1）小山公想了個(gè)什么措施？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）出示斑馬線圖片。報(bào)告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）如今小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）
3、如今小動(dòng)物們找到好措施了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
二、評(píng)論辯論：斑馬線的感化
1、你們有沒有看到過斑馬線？
2、哪些處所有斑馬線？
3、你過馬路的時(shí)間是走那里的？（斑馬線）
4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人預(yù)備的，來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率，如許我們可以寧神地過馬路了。
三、游戲：過馬路。
游戲法則：要服從交通法則，留意旌旗燈號(hào)燈，過馬路要走斑馬線。
有一群快活的小同伴，天天早上他們都要穿過巷子，去幼兒園。厥后，汽車、摩托車多了起來，巷子不敷寬了。各人一路著手，修了一條寬寬的馬路。早上，小同伴們走到寬寬的馬路邊，看著來交往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，途經(jīng)這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕，來交往往的車輛立即發(fā)明了他們，自動(dòng)放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上，智慧的小山公想出了一個(gè)好措施，他用白漆在動(dòng)物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來交往往的車輛瞥見小動(dòng)物們拉動(dòng)手從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速率。這下好了，各人要過馬路時(shí)先看清交往車輛，再經(jīng)過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不畏懼了。
曾經(jīng)有個(gè)教育專家說：愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理，因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開車游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫更加感興趣。
幼兒園小斑馬教案篇八
教學(xué)目的：
1．通過教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學(xué)重點(diǎn)：撕貼過程動(dòng)作較協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：逐步掌握撕紙要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
1．啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的'小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。
2．裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿。
3．教師講解示范。
房頂：
把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。
欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。
撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。
4．要求：粘貼動(dòng)物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。
5．幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護(hù)小花小草。
6．講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。
幼兒園小斑馬教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行猜想，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小斑馬長(zhǎng)胖前后身體變化和減肥前后飲食變化。
3、初步感悟故事表達(dá)的寓意，懂得不能暴飲暴食。
繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。
一、觀察封面，猜測(cè)小斑馬變胖的原因。
師：這是一匹長(zhǎng)胖了的小斑馬，你猜一猜他為什么長(zhǎng)胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。
二、集體閱讀，了解小斑馬長(zhǎng)胖的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)小斑馬身體的變化。
1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，發(fā)現(xiàn)小斑馬暴飲暴食的習(xí)慣。
師：小斑馬的食欲可真好啊!你是從哪里看出來的?
師：“大口大口一個(gè)勁兒”地吃是怎么吃?我們來學(xué)一學(xué)。
2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，發(fā)現(xiàn)其心理變化。
師：小斑馬這樣吃的結(jié)果是什么?你是怎么看出來的?
師：“嘭”的一聲，怎么了?小斑馬的心情怎么樣?這可怎么辦，你能幫幫他嗎?
幼：減肥。
幼：少吃點(diǎn)，鍛煉身體。
三、自主閱讀，了解小斑馬減肥的經(jīng)歷。
1、引發(fā)閱讀興趣。
師：小斑馬很著急，他是怎么做的呢，他減肥成功了嗎，我們一起去書中找找答案。
2、幼兒自主閱讀。
3、集體交流，進(jìn)行動(dòng)作表演。
師：小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?
師：小斑馬每天不停的舞動(dòng)他的條紋，過了一段時(shí)間，小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學(xué)一學(xué)小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶，模仿小斑馬做運(yùn)動(dòng))。
師：小斑馬的健身很有效果，他參加了健美大賽，奪得了冠軍。你知道什么是冠軍嗎?
師：你要怎么恭喜他，你會(huì)對(duì)他說什么話呢?
師：小斑馬雖然身材健美了，可是總有點(diǎn)兒怪怪的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼：小斑馬身上缺少了條紋。
師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快快樂樂了。
四、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小斑馬飲食前后的變化，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食。
幼：不再大口大口地吃了。
幼：吃的東西種類多了。
幼：用刀、叉一點(diǎn)一點(diǎn)地吃。
師：你猜小斑馬還會(huì)變胖嗎?為什么?
師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會(huì)胖。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，我們就會(huì)很健康。
師：好了，鍛煉身體的時(shí)間到了，讓我們?nèi)敉庖黄疬\(yùn)動(dòng)吧!
幼兒園小斑馬教案篇十
小班。
執(zhí)教者：
斑馬線是幼兒十分常見的，一次在讓幼兒看動(dòng)物世界里的斑馬的時(shí)候，孩子們第一反應(yīng)，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線，可見，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小斑馬穿新衣”的情景，幼兒在教師的鼓勵(lì)下，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋，進(jìn)行一次線條練習(xí)。同時(shí)，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用，明白自己的事情可以自己做。
1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋，了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用。
2、在“小斑馬穿新衣”的情境中，感受自我服務(wù)的快樂。
斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構(gòu)線筆等。
一、謎語導(dǎo)入——感知斑馬的主要特點(diǎn)。
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來了。
二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣，感受自我服務(wù)的快樂。
情景過渡：媽媽對(duì)小斑馬說：“寶寶，媽媽給你穿新衣服吧！”小斑馬說：“不要，我們長(zhǎng)大了，可以自己穿衣服了。”
教師示范重點(diǎn)：在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。
關(guān)鍵提問：你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的'作用嗎？
小結(jié)：小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋，真漂亮，在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人，不容易被發(fā)現(xiàn)，這是保護(hù)自己的一種好方法。
三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋。
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。
小結(jié)：認(rèn)真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。
用斑馬裝飾主題墻，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。
幼兒園小斑馬教案篇十一
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。
3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一看。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
1、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一看。
4、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
三、：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。
四、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂。）。
五、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
附故事：花斑馬永遠(yuǎn)快樂。
一天，花斑馬開著汽車去兜風(fēng)，路上遇見了小豬。小豬的獨(dú)輪車的輪子壞了，正在那里發(fā)愁呢。花斑馬二話不說，卸下一個(gè)汽車輪子送給了小豬。
“謝謝花斑馬！”小豬的獨(dú)輪車又能繼續(xù)走了。
花斑馬把自己的`小汽車改成了三輪車。開著三輪車的花斑馬又把一個(gè)車輪送給了貓媽媽，修好了貓媽媽的童車。貓媽媽推著孩子回家了。
開著兩輪車的花斑馬又碰上了壞了一個(gè)輪子的小火車。
花斑馬送掉了最后一個(gè)輪子，手里只剩下了一個(gè)方向盤，卻依然開心地吹著口哨，開著想象中的車子兜風(fēng)去了。
幼兒園小斑馬教案篇十二
1.正確區(qū)分白與黑。
2.初步嘗試按物體某一特征分類。
皮毛是黑白顏色的動(dòng)物圖片。
構(gòu)好線的牛、斑馬、熊貓等。
一、出示斑馬，引起幼兒興趣。
提問：這是誰呀？（斑馬）這只小狗長(zhǎng)的什么樣??？
教師：身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只斑馬的事情呀？
二、想想說說。
教師：猜猜斑馬想干什么？
斑馬是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動(dòng)物。
三、找朋友。
1.教師：請(qǐng)你幫助斑馬找朋友，好嗎？
2.教師出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒找找黑白動(dòng)物。
提問：你找到了誰？它是什么樣子的？
3.教師：你們?yōu)槭裁磶托」氛疫@些好朋友呀？
小結(jié)：原來，你們?yōu)榘唏R找了黑白毛皮的小動(dòng)物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的。
四、延伸活動(dòng)。
1.教師：這里還有許多小動(dòng)物，還沒有穿上漂亮的的衣服，我們一起來幫幫他們好嗎？
2.提醒先要看清楚，這個(gè)動(dòng)物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？
幼兒園小斑馬教案篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園小斑馬教案篇十四
1.傾聽歌曲，感知五線譜的線和間。
2.嘗試用單腳和雙腳進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
課件、木琴、斑馬線和五線譜在同一張上的圖片、在教室布置的“斑馬線”。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：在這幅畫面上，你看到了什么？
幼兒通過自己觀察，嘗試說一說故事情節(jié)。
二、學(xué)唱歌曲。
分段欣賞，觀看課件。
聽第一段音樂，提問幼兒。
提問：小朋友們，剛剛你聽到了什么？
（如不清楚，再聽一遍）。
“斑馬線”又像什么呢?(斑馬線像五線譜)。
出示斑馬線和五線譜在同一張上的圖片，讓幼兒自己觀察兩者的相同和不同之處。
樂樂和爺爺手拉手過“斑馬線”，為什么要停下來?
小結(jié)：斑馬線又線和間組成，斑馬線就像五線譜一樣，樂樂和爺爺過馬路的時(shí)候遇到了紅燈，他們就停下了。
欣賞第二段音樂，感知五線譜的線和間。
教師：剛剛說“斑馬線”像“五線譜”，那我們來聽聽，“五線譜”是長(zhǎng)什么樣子的。
提問：五線譜有什么神奇的地方？（線很細(xì)，間很寬）。
出示五線譜圖片，幫助幼兒感知五線譜的線和間，細(xì)細(xì)的'是線，寬寬的是間。
三、游戲：快樂的小音符。
游戲規(guī)則：教師首先定義五線譜的1線和5線，即下方和上方。請(qǐng)幼兒扮演小音符，在場(chǎng)地上布置的五線譜上進(jìn)行游戲。在線上請(qǐng)幼兒?jiǎn)文_踩，在間上用雙腳踩。教師演唱音符，幼兒根據(jù)教師敲擊木琴演唱的不同節(jié)奏進(jìn)行游戲。當(dāng)敲擊停下時(shí)，所有幼兒要停下，音樂繼續(xù)，幼兒繼續(xù)游戲。
幼兒園小斑馬教案篇十五
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園小斑馬教案篇十六
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、播放背景音樂，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰？
3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問題。
（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。）。
三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。
2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒）。
六、情景表演。
1、教師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
七、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
1、圖書館可以幫助我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽老師媽媽講故事等。
3、再看書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
幼兒園小斑馬教案篇十七
1、運(yùn)用粗、細(xì)筆表現(xiàn)斑馬的斑紋和形體，并嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的斑馬。
2、初步了解斑馬的生活習(xí)性，感受斑馬群居生活的美好。
欣賞斑馬圖、示范畫紙、幼兒畫紙、粗細(xì)筆、大黑板、粘貼紙。
一、示范導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)語：今天老師請(qǐng)來了一位吃草的動(dòng)物朋友?？赡軙?huì)是誰？
3、提問：你們?cè)谀睦镆姷竭^斑馬？斑馬生活在哪里？斑馬喜歡吃什么？（喜歡草原，愛喝水）。
4、欣賞范例：漂亮的`斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的斑馬昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”
二、幼兒嘗試。
1、引導(dǎo)語：你的斑馬呢？請(qǐng)你把它請(qǐng)過來吧。
2、幼兒操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、粗細(xì)筆的轉(zhuǎn)換運(yùn)用是否得當(dāng)。
2、斑馬的身體特征是否表現(xiàn)完整。
3、斑馬的不同姿態(tài)表現(xiàn)是否生動(dòng)。
4、主題與背景的互動(dòng)是否合理。
5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。
三、分享講評(píng)。
1、觀察討論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？
2、小結(jié)：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。
幼兒園小斑馬教案篇十八
1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙。
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成。
提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個(gè)別回答）。
3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)。
導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）。
小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的.斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范）。
小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：
1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達(dá)。
1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
幼兒園小斑馬教案篇十九
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。