教案的編寫過(guò)程需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容與要求以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確，能夠客觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。教案范文可以為教師提供一種觸類旁通的思維方式，促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案－第一課篇一
1.靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)。
師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)。
鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子)。
師：小朋友們可真會(huì)聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!
2.通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)。
3.教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。
師：邵老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛(ài)看書，說(shuō)說(shuō)自己看書的故事)音符(喜歡音樂(lè))畫筆(愛(ài)好畫畫)漂亮的字(愛(ài)好書法)。
表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài),最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。
師：我還喜歡什么呢?對(duì)啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!
美術(shù)教案－第一課篇二
了解面塑這一民間藝術(shù)的形式、歷史、特點(diǎn)。能用面塑的基本技法捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物或植物形象，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在欣賞藝術(shù)作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，在捏塑過(guò)程中感受面塑材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在鞏固運(yùn)用泥塑的團(tuán)、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將所學(xué)的知識(shí)遷移到面塑中，了解體驗(yàn)不同的技法，并學(xué)習(xí)新的技法。在創(chuàng)作中體會(huì)到面塑作品淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)立體造型的美感。
掌握面塑的基本知識(shí)和制作的基本技法。
利用所學(xué)的知識(shí)和技法，想象一定的情境，并根據(jù)情景制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的面塑作品。
1、學(xué)生自備圖片、書籍等相關(guān)資料，可從中選擇自己喜愛(ài)的形象。
2、面塑作品。
3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙簽、彩色卡紙或白板紙、瓷盤等。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）請(qǐng)一學(xué)生參與教學(xué)：演示學(xué)過(guò)的泥塑技法。
（2）揭示課題。觀察、回答。
團(tuán)、揉、搓、捏、粘……師生共同參與教學(xué)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
2、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，交流、討論自備的.資料，尋找、總結(jié)面塑藝術(shù)的形式、歷史及特點(diǎn)。
（2）演示技法：
搓、碾、捻、擰、剪等面塑技法。
演示制作面塑動(dòng)物的步驟。小組交流學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表述尋找發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。
觀察、學(xué)習(xí)，嘗試、體驗(yàn)。提高搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自主學(xué)習(xí)，研究思考。
3、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。
（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)作素材（動(dòng)物或自己喜愛(ài)的卡通形象）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察所要?jiǎng)?chuàng)作的形象外形、色彩、裝飾等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)募挤ㄟM(jìn)行創(chuàng)作。
（4）根據(jù)學(xué)生制作程度，引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行示范。
（5）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新作業(yè)，及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)大膽構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。個(gè)體思考，小組討論。
動(dòng)手創(chuàng)作。
進(jìn)一步加工自己的作業(yè)。
相互參觀，研究學(xué)習(xí)。
學(xué)生制作，感受面塑材料的特性，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、作業(yè)展示、講評(píng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)。
（2）小結(jié)。相互參觀、評(píng)價(jià)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高評(píng)價(jià)能力。
5、教學(xué)延伸。欣賞面塑作品。
（1）名家作品。
（2）學(xué)生作品欣賞，學(xué)習(xí)，思考。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)反思：學(xué)生喜愛(ài)這種老北京的傳統(tǒng)工藝，并親手制作了面塑，作品色彩艷麗、造型美觀。
美術(shù)教案－第一課篇三
1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生感悟理解。
美術(shù)教材、鉛筆。
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教，都很開(kāi)心啊!)，有了靈感哦!
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!
生：那是啊!
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么?
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來(lái)。
生：老師是怎么想的?
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
(學(xué)生覺(jué)得很有趣。)。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎?
生：劉謙。(異口同聲啊)。
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)。
劉謙和努力，從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈，大笑)。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的`是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺(jué)得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎?
(有的學(xué)生說(shuō)，可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒(méi)有。(異口同聲)。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來(lái)，平時(shí)注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來(lái)。有了要求來(lái)看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好!
美術(shù)教案－第一課篇四
教學(xué)目的要求：
1．能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。
2．能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中，感受國(guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉，知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。
教學(xué)用具：升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)cd、琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入聆聽(tīng)國(guó)歌。
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗；自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌；聆聽(tīng)國(guó)歌；分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。
1．學(xué)生描述國(guó)旗。
師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？
生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌。
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！
（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考）。
生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！
3．聆聽(tīng)《國(guó)歌》音樂(lè)。
教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽(tīng)音樂(lè)。
4．學(xué)生自己總結(jié)在《中華n民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做。
生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。
生2：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？
生搶答：應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮……。
師：那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮，敬禮！
（學(xué)生敬禮，老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)）
師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？
生搶答：應(yīng)該敬軍禮……。
師：那我們就都來(lái)當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮，敬禮！
（學(xué)生敬軍禮，老師與學(xué)生一起做動(dòng)作，提示學(xué)生，注意看老師的動(dòng)作并模仿）。
生答：站好了以后，眼睛看國(guó)旗，行注目禮。
5．再次聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生分別扮演不同的角色。
生答：少先隊(duì)員（隊(duì)禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。
（教師遵照學(xué)生自己的想法，分配好每名學(xué)生要扮演的角色）。
師：我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色，在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪……請(qǐng)全體同學(xué)起立！
教師播放《國(guó)歌》錄像（錄像中有天安門國(guó)旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流動(dòng)的長(zhǎng)江與黃河，以及祖國(guó)秀麗的大好河山風(fēng)景，還有校園里升旗儀式的情景）。
二、激發(fā)興趣學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲；自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等一系列學(xué)生自己的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌曲，通過(guò)創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1．教師播放多媒體課件，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和觀看。
師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？
生1：我看到有白鴿。
師：象征和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊(duì)員。
師：有可愛(ài)美麗的校園和朝氣蓬勃的.少先隊(duì)員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？
生答：唱到了國(guó)旗很美麗，五顆金星照大地，我們從小愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬個(gè)禮敬個(gè)禮。
2．有感情地朗讀歌詞。
師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。
師：你想用什么樣的心情來(lái)唱這首歌曲呢？
生思考并回答。
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3．學(xué)唱歌曲。
（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。
（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。
（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。
（4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。
生：還可以用舞蹈的方式。
師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽(tīng)的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成三個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！
4．學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，并開(kāi)始編動(dòng)作。
5．分組到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演。
教師用琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。
師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動(dòng)作，你們?cè)敢飧蠋焷?lái)學(xué)習(xí)嗎？（愿意）。
6．教師教學(xué)生動(dòng)作。
（1）第一句歌詞：雙手高舉過(guò)頭頂，雙腳開(kāi)立，身體左右搖晃共四次。
（2）第二句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi)，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。
（3）雙腳開(kāi)立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。
（4）雙臂張開(kāi)，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
（5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
7．拓展延伸。
學(xué)生講述五角星的含義。
師：今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是……。
生齊答：紅色的。
生答：大的代表黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛(ài)國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）。
8．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗。
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。
9．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
三、課堂小結(jié)激發(fā)情感。
階段目標(biāo)：小結(jié)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。
師：我們今天共同聆聽(tīng)了莊嚴(yán)而又神圣的……。
生齊答：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
師：我們還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫……。
生齊答：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語(yǔ)言來(lái)祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！
我們要一起大聲地說(shuō)：國(guó)旗國(guó)旗……。
生齊：真美麗！
師：祖國(guó)祖國(guó)……。
生齊：我―愛(ài)―您！
學(xué)生隨音樂(lè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》走出教室。
美術(shù)教案－第一課篇五
1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。
2.知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)。
學(xué)校：
姓名：
班級(jí)：
教室所在位置：
我的老師：
(請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫的內(nèi)容)。
美術(shù)教案－第一課篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察，用繪畫的形式表現(xiàn)莊嚴(yán)的升旗儀式，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，體驗(yàn)光榮和形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激勵(lì)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的精神。
難點(diǎn)：構(gòu)圖、莊嚴(yán)、神圣場(chǎng)面的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫工具自選。
教學(xué)過(guò)程：
一：放國(guó)歌，引入課題。
二：引導(dǎo)記憶。
升旗的時(shí)候，同學(xué)們是怎么做的？升旗手的動(dòng)作是怎樣的.？
1：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)升旗儀式的整個(gè)過(guò)程。
2：說(shuō)說(shuō)什么場(chǎng)合、什么時(shí)候也升國(guó)旗？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景和自己的心情。
3：請(qǐng)學(xué)生演示升旗動(dòng)作。
三：課件欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勂渌问降纳旒皹?gòu)圖，分析這些作品是怎么樣突出國(guó)旗和升旗手的？
四：作畫步驟。
構(gòu)思----構(gòu)圖-----打輪廓-----著色。
五：學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：畫出有環(huán)境的升旗儀式，突出國(guó)旗和升旗手。
六：小結(jié)下課。
美術(shù)教案－第一課篇七
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
1、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
2、油畫棒的`繪畫技巧。
油畫棒、畫紙、課件等。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題。
1、老師用畫紙，分別用三原色畫一個(gè)物體，分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+藍(lán)=？”“紅+黃=？”“黃+藍(lán)=？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、出示課件，講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意油畫棒調(diào)色技法。
2、要求學(xué)生用油畫棒完成一幅由三原色構(gòu)成的作品。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
美術(shù)教案－第一課篇八
1．通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3．通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．教師可以通過(guò)文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過(guò)雕塑來(lái)表現(xiàn)。
2．對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無(wú)語(yǔ)的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。
3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國(guó)在世界之林的崛起。布爾德?tīng)柕摹洞罅ι窈８窳λ埂肥墙柚裨掝}材來(lái)表現(xiàn)人的思想與感情，通過(guò)對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時(shí)
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺(jué)有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。
群雕是雕塑作品中常見(jiàn)的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國(guó)女排》均通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2．通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3．評(píng)價(jià)
1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞雕塑作品，通過(guò)教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。
2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。
美術(shù)教案－第一課篇九
1師生問(wèn)候，簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓氖罴偕睢?BR> 2同學(xué)討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能，教師引導(dǎo)同學(xué)初步欣賞美術(shù)書本內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的`美術(shù)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成：
（1）明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時(shí)放進(jìn)書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
（2）包好美術(shù)作業(yè)本，平時(shí)妥善保管，做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。
（3）做個(gè)有心人，平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品，集中到一個(gè)盒子里收藏。
（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。（用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶，再由值日生按指定位置倒。）。
（5）注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。
（6）組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本，課代表及時(shí)交批，值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板，做到互相提醒。
（7）每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律，以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字后畫圓圈做記號(hào)，在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)，中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。
（8）作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求，由值日生打分。如：畫面構(gòu)圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。
4請(qǐng)同學(xué)上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想，對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。
美術(shù)教案－第一課篇十
1.學(xué)習(xí)畫直線，從紙的一端畫到另一端。
2.學(xué)習(xí)用蠟筆涂小面積的顏色。
3.培養(yǎng)幼兒膽作畫的好習(xí)慣。
水彩筆，蠟筆，正方形紙。
(一)情景導(dǎo)入。
1.你看過(guò)“小鬼當(dāng)家”節(jié)目嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鬼當(dāng)家中小鬼在干什么?
2.你會(huì)爸爸媽媽干些什么?
(二)討論作畫方法。
1.今天爸爸媽媽要加班，請(qǐng)小鬼們來(lái)媽媽掃除，誰(shuí)會(huì)畫人?請(qǐng)幼兒上來(lái)演示。
2.怎么掃除呢?你看見(jiàn)媽媽掃除時(shí)做些什么呢?啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(掃地，擦灰，擦玩具)。
3.演示擦灰方法：畫直線從紙的一端畫到另一端。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈(畫直線從紙的.一端畫到另一端)。
2.指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂小面積的顏色，掃干凈了，發(fā)光了。
(四)引導(dǎo)講評(píng)。
“比一比誰(shuí)擦得最干凈”。
美術(shù)教案－第一課篇十一
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌。
上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專心聽(tīng)講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。
積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。
自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。
師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)。
下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。
美術(shù)教案－第一課篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:。
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教，都很開(kāi)心啊!)，有了靈感哦!
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!
生：那是啊!
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么?
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來(lái)。
生：老師是怎么想的?
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
(學(xué)生覺(jué)得很有趣。)。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎?
生：劉謙。(異口同聲啊)。
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)。
劉謙和努力，從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈，大笑)。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?
生：知道。
師：西班牙畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺(jué)得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎?
(有的學(xué)生說(shuō)，可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒(méi)有。(異口同聲)。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來(lái)，平時(shí)注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來(lái)。有了要求來(lái)看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。
美術(shù)教案－第一課篇十三
1、知識(shí)與技能:。
(1).學(xué)生能口頭描述同桌、同學(xué)或師長(zhǎng)的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法；
(2).基本了解五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法；
(3).認(rèn)識(shí)五官的變化與表情的關(guān)系；
(4).能運(yùn)用夸張、省略等表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單繪制肖像作品。
2、過(guò)程與方法:。
觀察——描述——交流——探索——繪制。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
(1).培養(yǎng)小組交流合作的意識(shí)；
(2).樹(shù)立正確的審美觀，加深與同學(xué)之間的感情；
(3).培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本單元按照“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置，分為兩個(gè)大的內(nèi)容：
第一、是自畫像，著重探尋對(duì)頭部發(fā)型、臉型、五官的觀察及畫法；
第二、著重在對(duì)面部表情及神態(tài)的把握上。
在第二課時(shí)中，從特征明顯學(xué)生出發(fā)，描述人物五官特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到五官的因人而異，了解五官變化與表情變化的關(guān)系；通過(guò)游戲與活動(dòng)的展開(kāi)，讓學(xué)生觀察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通過(guò)教師示范及欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，升華到如何在掌握表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上刻畫人物的神態(tài)及性格；最后通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)同桌的肖像畫的繪制，在課堂中消化，達(dá)到教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生剛剛步入榆次五中，新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的同桌，一切對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，充滿好奇的，通過(guò)兩周軍訓(xùn)，已有了簡(jiǎn)單的了解。本課可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情，也是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的一個(gè)了解?；蛘呒傧胍幌氯戤厴I(yè)后的情景，留住同桌、同學(xué)甚至老師在自己心目中的模樣，拿自己手中的畫筆將這份新奇、美好永遠(yuǎn)留住，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常愿意接受的。初一新生，在小學(xué)6年的培養(yǎng)下，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)與審美能力，但還不能準(zhǔn)確的把握與表現(xiàn)，這需要老師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。七年級(jí)的學(xué)生，喜歡交新朋友、學(xué)新知識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)希望培養(yǎng)學(xué)生形成一定的研究意識(shí)、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)各種不同表情的'變化；
2.初步掌握肖像畫的表現(xiàn)手法；
3.能準(zhǔn)確觀察出人物頭部的突出特點(diǎn)；
4.能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，完成對(duì)同桌、同學(xué)等的肖像繪制。
五、教具準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)易相框一個(gè)多媒體課件紙筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)課。
1、多媒體播放音樂(lè)，猜歌曲名？
3、引入課題：這節(jié)課我們要用美術(shù)的方式來(lái)將我們的同桌描繪出來(lái)，做一本屬于你們的青春紀(jì)念冊(cè)。
[板書]：畫畫你我他——同桌的你。
1、學(xué)生回答：《同桌的你》。
2、學(xué)生從多方面角度來(lái)回答，有文字、歌唱、繪畫……。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：人物特征的把握。
1、用語(yǔ)言大膽描述同桌的最大特征，限頭部（比如：大餅?zāi)?、小眼睛、高鼻梁等等）?BR> 小結(jié)：人物頭部組成部分——臉型、發(fā)型、五官。
[板書]：組成部分——臉型、發(fā)型、五官。
2、溫故知新：五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法；（教師在黑板上示范各種特征明顯的五官）。
小結(jié)：因人而異，仔細(xì)觀察。
3、游戲互動(dòng)：《心有靈犀》——請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)老師提供的詞語(yǔ)進(jìn)行表演，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，猜出他們所做的是什么表情。
4、觀看完同學(xué)的表演，回憶各種不同表情下頭部的變化，將其與6幅表情寫生作品對(duì)號(hào)入座。（學(xué)生完成）。
學(xué)生活動(dòng)。
小結(jié)：人物表情的變化——眉毛、眼睛、嘴巴。
[板書]：表情變化——眉毛、眼睛、嘴巴。
6、教師：俗話說(shuō)，相由心生！根據(jù)老師的描繪，猜猜他是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
任務(wù)二：分析繪畫中人物的頭部特征。
1、展示教師寫生作品，提問(wèn)：老師的作品主要采用了哪些表現(xiàn)手法？（學(xué)生回答）。
小結(jié)：夸張、省略。
2、優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞（油畫、國(guó)畫、版畫、素描等）。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
小結(jié)：選擇合適的表現(xiàn)手法，畫出不同人物肖像的最明顯特點(diǎn)。
[板書]：表現(xiàn)手法——夸張、省略。
通過(guò)教師示范及欣賞大師的作品，學(xué)生對(duì)人物肖像畫的表現(xiàn)手法有更加深刻的了解。
任務(wù)三：繪制一張肖像作品。
教師：看了那么多的優(yōu)秀作品，同學(xué)們現(xiàn)在是不是也有表現(xiàn)的欲望呢，接下來(lái)，就是大家一展身手的時(shí)候了，大家可以利用不同的工具，為你的同桌繪制一張肖像畫。
要求：構(gòu)圖合理、突出特點(diǎn)、傳神達(dá)意。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、小組活動(dòng)：作業(yè)自我評(píng)價(jià)、互評(píng)。
2、展示學(xué)生優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)。
3、小結(jié)：肖像畫的表現(xiàn)方式有很多，表現(xiàn)角度也是多種多樣的，關(guān)鍵在于是否能抓住他的最大特點(diǎn)，加以夸張、省略，在能了解其性格的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。
附：板書設(shè)計(jì)。
——同桌的你。
一、人物頭部的組成部分。
臉型發(fā)型五官（教師板演）。
二、面部表情：
眉毛眼睛嘴巴（教師板演）。
三、表現(xiàn)手法。
夸張省略。
反思：
可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生關(guān)注人物肖像中更多的東西，可使本課很好地延伸拓展。
美術(shù)教案－第一課篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的社會(huì)公益類廣告，初步了解社會(huì)公益類廣告的特點(diǎn)、反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達(dá)成的目的。
2、嘗試設(shè)計(jì)公益招貼廣告，利用歌、樂(lè)、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。
3、了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、不同風(fēng)格的公益類廣告的招貼畫資料。
2、表現(xiàn)不同主題的電視公益廣告資料。
3、為展示某一社會(huì)公益主題而進(jìn)行的大型綜藝廣告宣傳活動(dòng)的音像資料。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一公益廣告暖人心。
1、社會(huì)公益廣告，是以反映人們的觀念、意識(shí)、見(jiàn)解、要求以及關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，反映民聲問(wèn)題的一種廣告?zhèn)鞑バ问?。它是弘揚(yáng)社會(huì)公德，溝通人們之間的信任與了解，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的一個(gè)有效的途徑與工具。
2、組織學(xué)生討論社會(huì)公益廣告與普通的商品廣告又和不同，社會(huì)公益廣告給你留下怎樣的印象，結(jié)合“非典”時(shí)期或欣賞過(guò)的其他公益類廣告，談?wù)勛约菏艿竭^(guò)怎樣的啟示。
活動(dòng)二欣賞感受。
組織學(xué)生欣賞經(jīng)典的電視公益類廣告，看一看它的畫面處理，聽(tīng)一聽(tīng)它的音樂(lè)合成，讀一讀它的文字表述，想一想它的創(chuàng)意構(gòu)思。結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生討論當(dāng)前電視公益類廣告所具有的特點(diǎn)（反映時(shí)代精神、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、傳達(dá)人文精神）。聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的公益類廣告，并談?wù)勏矚g的原因。
活動(dòng)三嘗試設(shè)計(jì)。
1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇一個(gè)大家感興趣的題目，進(jìn)行社會(huì)公益廣告招貼畫的設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可獨(dú)立可合作，自由命題?？傊?，一切教學(xué)活動(dòng)的安排要建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這一前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生整理課前收集到的相關(guān)資料，如：文字資料——與表現(xiàn)主體相關(guān)的新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告等；圖片資料——與表現(xiàn)主題有關(guān)的照片、畫面等；特定資料等。
3、在完成資料收集后，進(jìn)行初步的創(chuàng)意與構(gòu)思，學(xué)生可以用草圖的形式來(lái)表現(xiàn)自己的構(gòu)思。然后在組內(nèi)進(jìn)行討論，最后進(jìn)行進(jìn)一步的修改。
4、在設(shè)計(jì)構(gòu)思基本確定后，開(kāi)始確定表現(xiàn)手段。如果是集體合作，大家一定要分工協(xié)作，確定好各種材料的準(zhǔn)備，以便下節(jié)課的創(chuàng)作。
活動(dòng)四課后拓展。
在校園公益類廣告完成之后，教師將學(xué)生的公益類電視廣告作品通過(guò)校園電視網(wǎng)進(jìn)行播放。讓更多的學(xué)生欣賞到這些作品，同時(shí)也能使參與電視公益廣告制作的同學(xué)初步體驗(yàn)成功的喜悅和藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)：
社會(huì)公益類廣告作品欣賞。
“城市牛皮蘚”的危害。
執(zhí)教者：張斌執(zhí)教時(shí)間：第十三周。
教學(xué)后記：記得以前看過(guò)關(guān)于美國(guó)學(xué)生的一堂美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課的記實(shí)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是為自己組制作的牛仔褲做廣告。當(dāng)時(shí)所看的雜志上對(duì)此的評(píng)價(jià)是：美國(guó)人從小重視學(xué)生的實(shí)踐能力，融入社會(huì)的能力……現(xiàn)在我們的課本上也有了類似的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的課題，更能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
美術(shù)教案－第一課篇十五
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法。
工藝制作。
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件。
剪刀、膠水、彩紙。
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)x班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
（三）講授新課。
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉。
提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉。
(教師輔助演示)。
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色。
6、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮。
畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺(jué)不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教案－第一課篇十六
第一課時(shí)教案1時(shí)間：//。
教學(xué)目標(biāo)：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的。
其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）。
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，
這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
（板書：你、我、他）。
二、描述特征。
說(shuō)說(shuō)“他”的特征,看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)。
說(shuō)“我”的特征。
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、《蒙娜·麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王。
后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們。
生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)。
明以后，畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖。
像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思。
緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面。
表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特。
征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又。
往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？
（有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)。
出來(lái)的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)。
有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的'。
（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例――三停五眼。
a、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。
c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
人體比例――立七、坐五、蹲三半。
過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自。
己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物。
特征的。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也。
可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。?仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物。
特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。
后記：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解臨摹畫中人物的神情，對(duì)學(xué)生的作業(yè)予以肯定。
第二課時(shí)教案2時(shí)間：2004//。
教學(xué)目標(biāo)：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征.
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的。
其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、組織教學(xué)。
二、交流導(dǎo)入。
1、展示學(xué)生搜集的資料。2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新。
1、看“圖”寫“話”：出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿q像》。學(xué)生仔細(xì)觀。
察、體驗(yàn)。各小組任選其一，寫100個(gè)字左右的肖像描寫。小組派代表讀一下。
其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
2、看“話”畫“圖”教師出示一段人物肖像描寫，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫。
一幅人物肖像畫。
3、表現(xiàn)方法：結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫、版畫、國(guó)畫、素描等表現(xiàn)方法。
及其優(yōu)勢(shì)。
4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用：出示漫畫作品，學(xué)生自己體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)。
漫畫的特點(diǎn)（夸張）。
5、特征的把握通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，
能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)――嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫：仔細(xì)觀察人物特征，選擇任何一。
種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。在所。
畫的肖像畫旁寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
后記：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系；
和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)，詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓勵(lì)他們。
提出自己的不同看法。
美術(shù)教案－第一課篇十七
你、我、他。
微笑問(wèn)候?qū)W生當(dāng)天感受,簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè),分發(fā)作業(yè)紙。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來(lái)以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會(huì)了通過(guò)五官來(lái)表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮?lái)看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺(jué)?是不是覺(jué)得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實(shí)有一部分畫是出自小朋友之手,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下。(請(qǐng)同學(xué)區(qū)分,并說(shuō)出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個(gè)畫家就是誰(shuí)呢?(畢加索)有沒(méi)有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的?(先讓同學(xué)回答)。
(教師介紹):畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時(shí)候就教他畫畫。我們上節(jié)課說(shuō)了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫家就開(kāi)始嘗試不同的畫法,從寫實(shí)的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法,來(lái)表現(xiàn)畫家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬(wàn)花筒,所以他們開(kāi)始學(xué)著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造?！?BR> 在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問(wèn)同學(xué))。
(教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫面,即使是運(yùn)動(dòng)著的人,在畫上表現(xiàn)出來(lái)的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時(shí)間里看到的.同一對(duì)象的不同側(cè)面,組織到了一個(gè)平面的畫面里。
(請(qǐng)同學(xué)分析圖13):圖13畫的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來(lái)回地動(dòng)著。
(教師總結(jié)):其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過(guò)許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒(méi)有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊(cè),我們上節(jié)課給大家看過(guò)馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊(cè),大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請(qǐng)注意,你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時(shí)要凝神專注,精神集中,調(diào)動(dòng)感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人,要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來(lái)選擇。
三、課堂作業(yè)。
作業(yè)要求:。
1.觀察人物特征,所畫對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。
2.鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。
3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
4.在所畫肖像旁,寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?
3.和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
美術(shù)教案－第一課篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)。
2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)。
3、在制作、觀賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫冊(cè)的折剪添畫過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
課前準(zhǔn)備：
自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激情入境。
1、今天老師要給大家講一個(gè)荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開(kāi)眼睛一看，又是一個(gè)艷陽(yáng)日。她的心情特別好，唱著歌走進(jìn)洗手間，準(zhǔn)備刷牙?？墒?，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來(lái)想。（教師邊講，邊翻開(kāi)畫冊(cè)，讓學(xué)生感受神奇小畫冊(cè)的奧秘）。
2、將小畫冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看：
你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來(lái)試一試做一做吧吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作《神奇的小畫冊(cè)》，板書課題。
二、探究質(zhì)疑，掌握方法。
1、討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢?
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)嘗試折。
3、老師小結(jié)：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫冊(cè)的制作方法。
教師示范：
（1）用兩張紙折成書本形狀。
（2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了。著重解決解決折剪處添畫、銜接問(wèn)題，處理好剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。
(3)在畫冊(cè)上面畫出圖形即可。
三、拓展思維，進(jìn)行添畫。
1、欣賞有趣的學(xué)生作品。
（1）、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。
（2）、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)。
2、討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么?
3、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。
4、評(píng)析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來(lái)？解決銜接問(wèn)題。板書：巧妙銜接。
四、暢談構(gòu)思，創(chuàng)造表現(xiàn)。
（做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。）。
1、同桌互助，討論：我們講一個(gè)什么故事？
2、看看討論結(jié)果，肯定他們的創(chuàng)意，并及時(shí)提出建議。
3、著手繪制，自由空間（教師指導(dǎo)）。
學(xué)生開(kāi)始繪畫。大膽想象，互相交流，表現(xiàn)出自己想象的故事情景。
五、作品展示、評(píng)價(jià)小結(jié)。
個(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。
你喜歡誰(shuí)的畫？為什么？
展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。
美術(shù)教案－第一課篇一
1.靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)。
師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)。
鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子)。
師：小朋友們可真會(huì)聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!
2.通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)。
3.教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。
師：邵老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛(ài)看書，說(shuō)說(shuō)自己看書的故事)音符(喜歡音樂(lè))畫筆(愛(ài)好畫畫)漂亮的字(愛(ài)好書法)。
表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài),最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。
師：我還喜歡什么呢?對(duì)啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!
美術(shù)教案－第一課篇二
了解面塑這一民間藝術(shù)的形式、歷史、特點(diǎn)。能用面塑的基本技法捏塑簡(jiǎn)單的動(dòng)物或植物形象，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。在欣賞藝術(shù)作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，在捏塑過(guò)程中感受面塑材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在鞏固運(yùn)用泥塑的團(tuán)、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將所學(xué)的知識(shí)遷移到面塑中，了解體驗(yàn)不同的技法，并學(xué)習(xí)新的技法。在創(chuàng)作中體會(huì)到面塑作品淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)立體造型的美感。
掌握面塑的基本知識(shí)和制作的基本技法。
利用所學(xué)的知識(shí)和技法，想象一定的情境，并根據(jù)情景制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的面塑作品。
1、學(xué)生自備圖片、書籍等相關(guān)資料，可從中選擇自己喜愛(ài)的形象。
2、面塑作品。
3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙簽、彩色卡紙或白板紙、瓷盤等。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）請(qǐng)一學(xué)生參與教學(xué)：演示學(xué)過(guò)的泥塑技法。
（2）揭示課題。觀察、回答。
團(tuán)、揉、搓、捏、粘……師生共同參與教學(xué)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
2、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，交流、討論自備的.資料，尋找、總結(jié)面塑藝術(shù)的形式、歷史及特點(diǎn)。
（2）演示技法：
搓、碾、捻、擰、剪等面塑技法。
演示制作面塑動(dòng)物的步驟。小組交流學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表述尋找發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。
觀察、學(xué)習(xí)，嘗試、體驗(yàn)。提高搜集整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自主學(xué)習(xí)，研究思考。
3、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。
（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)作素材（動(dòng)物或自己喜愛(ài)的卡通形象）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察所要?jiǎng)?chuàng)作的形象外形、色彩、裝飾等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)募挤ㄟM(jìn)行創(chuàng)作。
（4）根據(jù)學(xué)生制作程度，引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行示范。
（5）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新作業(yè)，及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)大膽構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。個(gè)體思考，小組討論。
動(dòng)手創(chuàng)作。
進(jìn)一步加工自己的作業(yè)。
相互參觀，研究學(xué)習(xí)。
學(xué)生制作，感受面塑材料的特性，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、作業(yè)展示、講評(píng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)。
（2）小結(jié)。相互參觀、評(píng)價(jià)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高評(píng)價(jià)能力。
5、教學(xué)延伸。欣賞面塑作品。
（1）名家作品。
（2）學(xué)生作品欣賞，學(xué)習(xí)，思考。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)反思：學(xué)生喜愛(ài)這種老北京的傳統(tǒng)工藝，并親手制作了面塑，作品色彩艷麗、造型美觀。
美術(shù)教案－第一課篇三
1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生感悟理解。
美術(shù)教材、鉛筆。
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教，都很開(kāi)心啊!)，有了靈感哦!
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!
生：那是啊!
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么?
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來(lái)。
生：老師是怎么想的?
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
(學(xué)生覺(jué)得很有趣。)。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎?
生：劉謙。(異口同聲啊)。
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)。
劉謙和努力，從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈，大笑)。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的`是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?
生：知道。
師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺(jué)得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎?
(有的學(xué)生說(shuō)，可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒(méi)有。(異口同聲)。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來(lái)，平時(shí)注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來(lái)。有了要求來(lái)看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好!
美術(shù)教案－第一課篇四
教學(xué)目的要求：
1．能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。
2．能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中，感受國(guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉，知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。
教學(xué)用具：升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)cd、琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入聆聽(tīng)國(guó)歌。
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗；自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌；聆聽(tīng)國(guó)歌；分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。
1．學(xué)生描述國(guó)旗。
師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？
生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌。
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！
（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考）。
生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！
3．聆聽(tīng)《國(guó)歌》音樂(lè)。
教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽(tīng)音樂(lè)。
4．學(xué)生自己總結(jié)在《中華n民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做。
生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。
生2：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？
生搶答：應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮……。
師：那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮，敬禮！
（學(xué)生敬禮，老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)）
師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？
生搶答：應(yīng)該敬軍禮……。
師：那我們就都來(lái)當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮，敬禮！
（學(xué)生敬軍禮，老師與學(xué)生一起做動(dòng)作，提示學(xué)生，注意看老師的動(dòng)作并模仿）。
生答：站好了以后，眼睛看國(guó)旗，行注目禮。
5．再次聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生分別扮演不同的角色。
生答：少先隊(duì)員（隊(duì)禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。
（教師遵照學(xué)生自己的想法，分配好每名學(xué)生要扮演的角色）。
師：我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色，在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪……請(qǐng)全體同學(xué)起立！
教師播放《國(guó)歌》錄像（錄像中有天安門國(guó)旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流動(dòng)的長(zhǎng)江與黃河，以及祖國(guó)秀麗的大好河山風(fēng)景，還有校園里升旗儀式的情景）。
二、激發(fā)興趣學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲；自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等一系列學(xué)生自己的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌曲，通過(guò)創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1．教師播放多媒體課件，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和觀看。
師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？
生1：我看到有白鴿。
師：象征和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊(duì)員。
師：有可愛(ài)美麗的校園和朝氣蓬勃的.少先隊(duì)員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？
生答：唱到了國(guó)旗很美麗，五顆金星照大地，我們從小愛(ài)祖國(guó)，向著國(guó)旗敬個(gè)禮敬個(gè)禮。
2．有感情地朗讀歌詞。
師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。
師：你想用什么樣的心情來(lái)唱這首歌曲呢？
生思考并回答。
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3．學(xué)唱歌曲。
（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。
（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。
（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。
（4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。
生：還可以用舞蹈的方式。
師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽(tīng)的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成三個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！
4．學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，并開(kāi)始編動(dòng)作。
5．分組到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演。
教師用琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。
師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動(dòng)作，你們?cè)敢飧蠋焷?lái)學(xué)習(xí)嗎？（愿意）。
6．教師教學(xué)生動(dòng)作。
（1）第一句歌詞：雙手高舉過(guò)頭頂，雙腳開(kāi)立，身體左右搖晃共四次。
（2）第二句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi)，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。
（3）雙腳開(kāi)立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。
（4）雙臂張開(kāi)，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
（5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
7．拓展延伸。
學(xué)生講述五角星的含義。
師：今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是……。
生齊答：紅色的。
生答：大的代表黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛(ài)國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）。
8．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗。
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。
9．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
三、課堂小結(jié)激發(fā)情感。
階段目標(biāo)：小結(jié)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。
師：我們今天共同聆聽(tīng)了莊嚴(yán)而又神圣的……。
生齊答：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
師：我們還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫……。
生齊答：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語(yǔ)言來(lái)祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！
我們要一起大聲地說(shuō)：國(guó)旗國(guó)旗……。
生齊：真美麗！
師：祖國(guó)祖國(guó)……。
生齊：我―愛(ài)―您！
學(xué)生隨音樂(lè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》走出教室。
美術(shù)教案－第一課篇五
1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。
2.知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)。
學(xué)校：
姓名：
班級(jí)：
教室所在位置：
我的老師：
(請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫的內(nèi)容)。
美術(shù)教案－第一課篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察，用繪畫的形式表現(xiàn)莊嚴(yán)的升旗儀式，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，體驗(yàn)光榮和形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激勵(lì)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的精神。
難點(diǎn)：構(gòu)圖、莊嚴(yán)、神圣場(chǎng)面的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫工具自選。
教學(xué)過(guò)程：
一：放國(guó)歌，引入課題。
二：引導(dǎo)記憶。
升旗的時(shí)候，同學(xué)們是怎么做的？升旗手的動(dòng)作是怎樣的.？
1：讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)升旗儀式的整個(gè)過(guò)程。
2：說(shuō)說(shuō)什么場(chǎng)合、什么時(shí)候也升國(guó)旗？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景和自己的心情。
3：請(qǐng)學(xué)生演示升旗動(dòng)作。
三：課件欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勂渌问降纳旒皹?gòu)圖，分析這些作品是怎么樣突出國(guó)旗和升旗手的？
四：作畫步驟。
構(gòu)思----構(gòu)圖-----打輪廓-----著色。
五：學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：畫出有環(huán)境的升旗儀式，突出國(guó)旗和升旗手。
六：小結(jié)下課。
美術(shù)教案－第一課篇七
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
1、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
2、油畫棒的`繪畫技巧。
油畫棒、畫紙、課件等。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題。
1、老師用畫紙，分別用三原色畫一個(gè)物體，分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+藍(lán)=？”“紅+黃=？”“黃+藍(lán)=？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、出示課件，講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意油畫棒調(diào)色技法。
2、要求學(xué)生用油畫棒完成一幅由三原色構(gòu)成的作品。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
美術(shù)教案－第一課篇八
1．通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3．通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．教師可以通過(guò)文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過(guò)雕塑來(lái)表現(xiàn)。
2．對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無(wú)語(yǔ)的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。
3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國(guó)在世界之林的崛起。布爾德?tīng)柕摹洞罅ι窈８窳λ埂肥墙柚裨掝}材來(lái)表現(xiàn)人的思想與感情，通過(guò)對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時(shí)
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺(jué)有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。
群雕是雕塑作品中常見(jiàn)的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國(guó)女排》均通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2．通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3．評(píng)價(jià)
1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞雕塑作品，通過(guò)教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。
2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。
美術(shù)教案－第一課篇九
1師生問(wèn)候，簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓氖罴偕睢?BR> 2同學(xué)討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能，教師引導(dǎo)同學(xué)初步欣賞美術(shù)書本內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的`美術(shù)內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成：
（1）明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時(shí)放進(jìn)書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
（2）包好美術(shù)作業(yè)本，平時(shí)妥善保管，做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。
（3）做個(gè)有心人，平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品，集中到一個(gè)盒子里收藏。
（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。（用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶，再由值日生按指定位置倒。）。
（5）注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。
（6）組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本，課代表及時(shí)交批，值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板，做到互相提醒。
（7）每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律，以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)名字后畫圓圈做記號(hào)，在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)，中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。
（8）作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求，由值日生打分。如：畫面構(gòu)圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。
4請(qǐng)同學(xué)上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想，對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。
美術(shù)教案－第一課篇十
1.學(xué)習(xí)畫直線，從紙的一端畫到另一端。
2.學(xué)習(xí)用蠟筆涂小面積的顏色。
3.培養(yǎng)幼兒膽作畫的好習(xí)慣。
水彩筆，蠟筆，正方形紙。
(一)情景導(dǎo)入。
1.你看過(guò)“小鬼當(dāng)家”節(jié)目嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鬼當(dāng)家中小鬼在干什么?
2.你會(huì)爸爸媽媽干些什么?
(二)討論作畫方法。
1.今天爸爸媽媽要加班，請(qǐng)小鬼們來(lái)媽媽掃除，誰(shuí)會(huì)畫人?請(qǐng)幼兒上來(lái)演示。
2.怎么掃除呢?你看見(jiàn)媽媽掃除時(shí)做些什么呢?啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(掃地，擦灰，擦玩具)。
3.演示擦灰方法：畫直線從紙的一端畫到另一端。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈(畫直線從紙的.一端畫到另一端)。
2.指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂小面積的顏色，掃干凈了，發(fā)光了。
(四)引導(dǎo)講評(píng)。
“比一比誰(shuí)擦得最干凈”。
美術(shù)教案－第一課篇十一
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌。
上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專心聽(tīng)講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。
積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。
自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。
師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)。
下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。
美術(shù)教案－第一課篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。
學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解。
課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:。
進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教，都很開(kāi)心啊!)，有了靈感哦!
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!
生：那是啊!
師：出個(gè)問(wèn)題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么?
生：美術(shù)是一門藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。
美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫出來(lái)。
生：老師是怎么想的?
師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
(學(xué)生覺(jué)得很有趣。)。
師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰(shuí)嗎?
生：劉謙。(異口同聲啊)。
師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)。
劉謙和努力，從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈，大笑)。
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師：再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?
生：知道。
師：西班牙畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)。
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來(lái)。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺(jué)得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來(lái)嗎?
(有的學(xué)生說(shuō)，可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。
師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
生：沒(méi)有。(異口同聲)。
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來(lái)，平時(shí)注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來(lái)。有了要求來(lái)看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)。
教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。
美術(shù)教案－第一課篇十三
1、知識(shí)與技能:。
(1).學(xué)生能口頭描述同桌、同學(xué)或師長(zhǎng)的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法；
(2).基本了解五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法；
(3).認(rèn)識(shí)五官的變化與表情的關(guān)系；
(4).能運(yùn)用夸張、省略等表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單繪制肖像作品。
2、過(guò)程與方法:。
觀察——描述——交流——探索——繪制。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
(1).培養(yǎng)小組交流合作的意識(shí)；
(2).樹(shù)立正確的審美觀，加深與同學(xué)之間的感情；
(3).培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
本單元按照“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置，分為兩個(gè)大的內(nèi)容：
第一、是自畫像，著重探尋對(duì)頭部發(fā)型、臉型、五官的觀察及畫法；
第二、著重在對(duì)面部表情及神態(tài)的把握上。
在第二課時(shí)中，從特征明顯學(xué)生出發(fā)，描述人物五官特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到五官的因人而異，了解五官變化與表情變化的關(guān)系；通過(guò)游戲與活動(dòng)的展開(kāi)，讓學(xué)生觀察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通過(guò)教師示范及欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，升華到如何在掌握表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上刻畫人物的神態(tài)及性格；最后通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)同桌的肖像畫的繪制，在課堂中消化，達(dá)到教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生剛剛步入榆次五中，新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的同桌，一切對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，充滿好奇的，通過(guò)兩周軍訓(xùn)，已有了簡(jiǎn)單的了解。本課可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情，也是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的一個(gè)了解?；蛘呒傧胍幌氯戤厴I(yè)后的情景，留住同桌、同學(xué)甚至老師在自己心目中的模樣，拿自己手中的畫筆將這份新奇、美好永遠(yuǎn)留住，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常愿意接受的。初一新生，在小學(xué)6年的培養(yǎng)下，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)與審美能力，但還不能準(zhǔn)確的把握與表現(xiàn)，這需要老師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。七年級(jí)的學(xué)生，喜歡交新朋友、學(xué)新知識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)希望培養(yǎng)學(xué)生形成一定的研究意識(shí)、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)各種不同表情的'變化；
2.初步掌握肖像畫的表現(xiàn)手法；
3.能準(zhǔn)確觀察出人物頭部的突出特點(diǎn)；
4.能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，完成對(duì)同桌、同學(xué)等的肖像繪制。
五、教具準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)易相框一個(gè)多媒體課件紙筆。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)課。
1、多媒體播放音樂(lè)，猜歌曲名？
3、引入課題：這節(jié)課我們要用美術(shù)的方式來(lái)將我們的同桌描繪出來(lái)，做一本屬于你們的青春紀(jì)念冊(cè)。
[板書]：畫畫你我他——同桌的你。
1、學(xué)生回答：《同桌的你》。
2、學(xué)生從多方面角度來(lái)回答，有文字、歌唱、繪畫……。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：人物特征的把握。
1、用語(yǔ)言大膽描述同桌的最大特征，限頭部（比如：大餅?zāi)?、小眼睛、高鼻梁等等）?BR> 小結(jié)：人物頭部組成部分——臉型、發(fā)型、五官。
[板書]：組成部分——臉型、發(fā)型、五官。
2、溫故知新：五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法；（教師在黑板上示范各種特征明顯的五官）。
小結(jié)：因人而異，仔細(xì)觀察。
3、游戲互動(dòng)：《心有靈犀》——請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)老師提供的詞語(yǔ)進(jìn)行表演，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，猜出他們所做的是什么表情。
4、觀看完同學(xué)的表演，回憶各種不同表情下頭部的變化，將其與6幅表情寫生作品對(duì)號(hào)入座。（學(xué)生完成）。
學(xué)生活動(dòng)。
小結(jié)：人物表情的變化——眉毛、眼睛、嘴巴。
[板書]：表情變化——眉毛、眼睛、嘴巴。
6、教師：俗話說(shuō)，相由心生！根據(jù)老師的描繪，猜猜他是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
任務(wù)二：分析繪畫中人物的頭部特征。
1、展示教師寫生作品，提問(wèn)：老師的作品主要采用了哪些表現(xiàn)手法？（學(xué)生回答）。
小結(jié)：夸張、省略。
2、優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞（油畫、國(guó)畫、版畫、素描等）。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
小結(jié)：選擇合適的表現(xiàn)手法，畫出不同人物肖像的最明顯特點(diǎn)。
[板書]：表現(xiàn)手法——夸張、省略。
通過(guò)教師示范及欣賞大師的作品，學(xué)生對(duì)人物肖像畫的表現(xiàn)手法有更加深刻的了解。
任務(wù)三：繪制一張肖像作品。
教師：看了那么多的優(yōu)秀作品，同學(xué)們現(xiàn)在是不是也有表現(xiàn)的欲望呢，接下來(lái)，就是大家一展身手的時(shí)候了，大家可以利用不同的工具，為你的同桌繪制一張肖像畫。
要求：構(gòu)圖合理、突出特點(diǎn)、傳神達(dá)意。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、小組活動(dòng)：作業(yè)自我評(píng)價(jià)、互評(píng)。
2、展示學(xué)生優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)。
3、小結(jié)：肖像畫的表現(xiàn)方式有很多，表現(xiàn)角度也是多種多樣的，關(guān)鍵在于是否能抓住他的最大特點(diǎn)，加以夸張、省略，在能了解其性格的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。
附：板書設(shè)計(jì)。
——同桌的你。
一、人物頭部的組成部分。
臉型發(fā)型五官（教師板演）。
二、面部表情：
眉毛眼睛嘴巴（教師板演）。
三、表現(xiàn)手法。
夸張省略。
反思：
可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生關(guān)注人物肖像中更多的東西，可使本課很好地延伸拓展。
美術(shù)教案－第一課篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的社會(huì)公益類廣告，初步了解社會(huì)公益類廣告的特點(diǎn)、反映的內(nèi)容、表現(xiàn)的方式和達(dá)成的目的。
2、嘗試設(shè)計(jì)公益招貼廣告，利用歌、樂(lè)、舞等綜合表演形式呈現(xiàn)廣告。
3、了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、不同風(fēng)格的公益類廣告的招貼畫資料。
2、表現(xiàn)不同主題的電視公益廣告資料。
3、為展示某一社會(huì)公益主題而進(jìn)行的大型綜藝廣告宣傳活動(dòng)的音像資料。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一公益廣告暖人心。
1、社會(huì)公益廣告，是以反映人們的觀念、意識(shí)、見(jiàn)解、要求以及關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，反映民聲問(wèn)題的一種廣告?zhèn)鞑バ问?。它是弘揚(yáng)社會(huì)公德，溝通人們之間的信任與了解，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的一個(gè)有效的途徑與工具。
2、組織學(xué)生討論社會(huì)公益廣告與普通的商品廣告又和不同，社會(huì)公益廣告給你留下怎樣的印象，結(jié)合“非典”時(shí)期或欣賞過(guò)的其他公益類廣告，談?wù)勛约菏艿竭^(guò)怎樣的啟示。
活動(dòng)二欣賞感受。
組織學(xué)生欣賞經(jīng)典的電視公益類廣告，看一看它的畫面處理，聽(tīng)一聽(tīng)它的音樂(lè)合成，讀一讀它的文字表述，想一想它的創(chuàng)意構(gòu)思。結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生討論當(dāng)前電視公益類廣告所具有的特點(diǎn)（反映時(shí)代精神、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、傳達(dá)人文精神）。聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的公益類廣告，并談?wù)勏矚g的原因。
活動(dòng)三嘗試設(shè)計(jì)。
1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇一個(gè)大家感興趣的題目，進(jìn)行社會(huì)公益廣告招貼畫的設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可獨(dú)立可合作，自由命題?？傊?，一切教學(xué)活動(dòng)的安排要建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這一前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生整理課前收集到的相關(guān)資料，如：文字資料——與表現(xiàn)主體相關(guān)的新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告等；圖片資料——與表現(xiàn)主題有關(guān)的照片、畫面等；特定資料等。
3、在完成資料收集后，進(jìn)行初步的創(chuàng)意與構(gòu)思，學(xué)生可以用草圖的形式來(lái)表現(xiàn)自己的構(gòu)思。然后在組內(nèi)進(jìn)行討論，最后進(jìn)行進(jìn)一步的修改。
4、在設(shè)計(jì)構(gòu)思基本確定后，開(kāi)始確定表現(xiàn)手段。如果是集體合作，大家一定要分工協(xié)作，確定好各種材料的準(zhǔn)備，以便下節(jié)課的創(chuàng)作。
活動(dòng)四課后拓展。
在校園公益類廣告完成之后，教師將學(xué)生的公益類電視廣告作品通過(guò)校園電視網(wǎng)進(jìn)行播放。讓更多的學(xué)生欣賞到這些作品，同時(shí)也能使參與電視公益廣告制作的同學(xué)初步體驗(yàn)成功的喜悅和藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)：
社會(huì)公益類廣告作品欣賞。
“城市牛皮蘚”的危害。
執(zhí)教者：張斌執(zhí)教時(shí)間：第十三周。
教學(xué)后記：記得以前看過(guò)關(guān)于美國(guó)學(xué)生的一堂美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課的記實(shí)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是為自己組制作的牛仔褲做廣告。當(dāng)時(shí)所看的雜志上對(duì)此的評(píng)價(jià)是：美國(guó)人從小重視學(xué)生的實(shí)踐能力，融入社會(huì)的能力……現(xiàn)在我們的課本上也有了類似的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的課題，更能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
美術(shù)教案－第一課篇十五
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法。
工藝制作。
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件。
剪刀、膠水、彩紙。
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)x班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
（三）講授新課。
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉。
提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉。
(教師輔助演示)。
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色。
6、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮。
畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺(jué)不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教案－第一課篇十六
第一課時(shí)教案1時(shí)間：//。
教學(xué)目標(biāo)：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的。
其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）。
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，
這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
（板書：你、我、他）。
二、描述特征。
說(shuō)說(shuō)“他”的特征,看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)。
說(shuō)“我”的特征。
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、《蒙娜·麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王。
后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們。
生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)。
明以后，畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖。
像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思。
緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面。
表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特。
征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又。
往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？
（有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)。
出來(lái)的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)。
有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的'。
（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例――三停五眼。
a、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。
c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
人體比例――立七、坐五、蹲三半。
過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自。
己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物。
特征的。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也。
可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。?仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物。
特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。
后記：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解臨摹畫中人物的神情，對(duì)學(xué)生的作業(yè)予以肯定。
第二課時(shí)教案2時(shí)間：2004//。
教學(xué)目標(biāo)：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征.
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的。
其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
一、組織教學(xué)。
二、交流導(dǎo)入。
1、展示學(xué)生搜集的資料。2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新。
1、看“圖”寫“話”：出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿q像》。學(xué)生仔細(xì)觀。
察、體驗(yàn)。各小組任選其一，寫100個(gè)字左右的肖像描寫。小組派代表讀一下。
其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
2、看“話”畫“圖”教師出示一段人物肖像描寫，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫。
一幅人物肖像畫。
3、表現(xiàn)方法：結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫、版畫、國(guó)畫、素描等表現(xiàn)方法。
及其優(yōu)勢(shì)。
4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用：出示漫畫作品，學(xué)生自己體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)。
漫畫的特點(diǎn)（夸張）。
5、特征的把握通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，
能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)――嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫：仔細(xì)觀察人物特征，選擇任何一。
種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。在所。
畫的肖像畫旁寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
后記：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系；
和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)，詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓勵(lì)他們。
提出自己的不同看法。
美術(shù)教案－第一課篇十七
你、我、他。
微笑問(wèn)候?qū)W生當(dāng)天感受,簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè),分發(fā)作業(yè)紙。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來(lái)以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會(huì)了通過(guò)五官來(lái)表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮?lái)看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺(jué)?是不是覺(jué)得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實(shí)有一部分畫是出自小朋友之手,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下。(請(qǐng)同學(xué)區(qū)分,并說(shuō)出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個(gè)畫家就是誰(shuí)呢?(畢加索)有沒(méi)有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的?(先讓同學(xué)回答)。
(教師介紹):畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時(shí)候就教他畫畫。我們上節(jié)課說(shuō)了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫家就開(kāi)始嘗試不同的畫法,從寫實(shí)的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法,來(lái)表現(xiàn)畫家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬(wàn)花筒,所以他們開(kāi)始學(xué)著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造?！?BR> 在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問(wèn)同學(xué))。
(教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫面,即使是運(yùn)動(dòng)著的人,在畫上表現(xiàn)出來(lái)的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時(shí)間里看到的.同一對(duì)象的不同側(cè)面,組織到了一個(gè)平面的畫面里。
(請(qǐng)同學(xué)分析圖13):圖13畫的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來(lái)回地動(dòng)著。
(教師總結(jié)):其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過(guò)許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒(méi)有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊(cè),我們上節(jié)課給大家看過(guò)馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊(cè),大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請(qǐng)注意,你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時(shí)要凝神專注,精神集中,調(diào)動(dòng)感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人,要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來(lái)選擇。
三、課堂作業(yè)。
作業(yè)要求:。
1.觀察人物特征,所畫對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。
2.鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。
3.自己選擇表現(xiàn)手段,可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合,或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的,同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
4.在所畫肖像旁,寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?
3.和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
美術(shù)教案－第一課篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)。
2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)。
3、在制作、觀賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫冊(cè)的折剪添畫過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
課前準(zhǔn)備：
自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激情入境。
1、今天老師要給大家講一個(gè)荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開(kāi)眼睛一看，又是一個(gè)艷陽(yáng)日。她的心情特別好，唱著歌走進(jìn)洗手間，準(zhǔn)備刷牙?？墒?，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來(lái)想。（教師邊講，邊翻開(kāi)畫冊(cè)，讓學(xué)生感受神奇小畫冊(cè)的奧秘）。
2、將小畫冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看：
你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來(lái)試一試做一做吧吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作《神奇的小畫冊(cè)》，板書課題。
二、探究質(zhì)疑，掌握方法。
1、討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢?
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)嘗試折。
3、老師小結(jié)：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫冊(cè)的制作方法。
教師示范：
（1）用兩張紙折成書本形狀。
（2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了。著重解決解決折剪處添畫、銜接問(wèn)題，處理好剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。
(3)在畫冊(cè)上面畫出圖形即可。
三、拓展思維，進(jìn)行添畫。
1、欣賞有趣的學(xué)生作品。
（1）、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。
（2）、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)。
2、討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么?
3、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。
4、評(píng)析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來(lái)？解決銜接問(wèn)題。板書：巧妙銜接。
四、暢談構(gòu)思，創(chuàng)造表現(xiàn)。
（做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。）。
1、同桌互助，討論：我們講一個(gè)什么故事？
2、看看討論結(jié)果，肯定他們的創(chuàng)意，并及時(shí)提出建議。
3、著手繪制，自由空間（教師指導(dǎo)）。
學(xué)生開(kāi)始繪畫。大膽想象，互相交流，表現(xiàn)出自己想象的故事情景。
五、作品展示、評(píng)價(jià)小結(jié)。
個(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。
你喜歡誰(shuí)的畫？為什么？
展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。