機(jī)械波教案(熱門18篇)

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    教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)效果。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教師要充分了解教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)情,明確教學(xué)目標(biāo)。其次,教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí),教師還要靈活運(yùn)用教具、多媒體等教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。此外,教師還要注重教學(xué)評價(jià),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,提升教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    機(jī)械波教案篇一
    1.能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。
    2.明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
    3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。
    (二)過程與方法
    1.通過探究使用動滑輪的特點(diǎn),知道使用機(jī)械就要做額外功。
    2.通過實(shí)驗(yàn)與討論,認(rèn)識提高機(jī)械效率的主要方法。
    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
    知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法,有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識,增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。
    本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成,機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的`重點(diǎn)。教學(xué)中要通過實(shí)例分析有用功、額外功和總功,使學(xué)生真正認(rèn)識機(jī)械效率的含義。測量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測量的全過程,如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測量數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。
    重點(diǎn):機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。
    難點(diǎn):測量滑輪組的機(jī)械效率。
    以“利用動滑輪提升重物”為背景,提出問題:動力對繩子做功等于動滑輪提升重物所做的功嗎?讓學(xué)生猜測并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn),動力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論,引出有用功、額外功和總功,以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題,認(rèn)識到提高機(jī)械效率的兩種方法:減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后,把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。
    多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線等。
    機(jī)械波教案篇二
    一、填空題:(1.5x20=30分)。
    1、汽缸的工作方式分為:__吸氣、壓縮、做功、排氣___________。
    2、60°普通螺紋鎖緊連接的有效螺紋圈數(shù)為___3_____。
    3、45號鋼的含炭量大約為____0.45%_________。
    4、現(xiàn)代機(jī)械加工中正逐漸被淘汰的機(jī)床是_組合機(jī)床____。
    5、現(xiàn)代機(jī)械加工的發(fā)展趨勢是___自動化____。
    6、edm的中文含義是____電火花加工___。
    7、cnc的中文含義是____計(jì)算機(jī)數(shù)控機(jī)床____。
    8、夾具實(shí)現(xiàn)的功能是___定位_另一回答:裝夾、定位、保證精度、提高加工效率____。
    9、軸承按照摩擦方式可以分為:__滾動軸承和滑動軸承_________。
    (請至少回答4種)。
    11、電機(jī)的輸出功率與_______速度_______成正比。
    12、常用的焊接方式有_____熔焊、釬焊、壓焊______________等。(至少回答3種)。
    13、法蘭與管體焊接時(shí),為減少焊接變形應(yīng)該在_______________開應(yīng)力槽。
    14、45#鋼與1cr18ni9ti焊接時(shí)的焊接性能___________________。
    15、常見的鑄造缺陷為:____砂眼、氣孔___________等。
    16、常用的電鍍方式按照鍍層材料可分為:___鍍銅、鍍鋅、鍍鉻__________等。
    17、鈑金折彎加工后,折彎處附近會產(chǎn)生____________影響后道加工工序。
    18、金屬切削加工過程中加切削液的作用為:_________;切削加工時(shí)不加切削液的金屬材料是___________。
    19、在笛卡爾直角坐標(biāo)系中,右手拇指、食指和中指所指的方向分別代表___xy軸______,繞各軸正方向__逆時(shí)針_________旋轉(zhuǎn)的方向?yàn)樾D(zhuǎn)的正方向。
    20、常用的三種機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)分別為:___鏈傳動、帶傳動、齒輪傳動____________。
    二、簡答題:(20分)。
    齒輪減速機(jī)構(gòu)無法被電子調(diào)速機(jī)構(gòu)完全替代的原因。
    答:齒輪減速機(jī)構(gòu)不僅可以減速還可以提高轉(zhuǎn)矩,而電子調(diào)速機(jī)構(gòu)提高轉(zhuǎn)矩非常困難!
    附加題:考有限元知識:
    (1)說出有限元的定義,常用有限元軟件等;
    (2)給出一個(gè)桿的受力情況,根據(jù)有限元原理,說出其約束條件。
    1尺寸線,尺寸邊界線,螺紋牙底線及齒輪線均用(細(xì)實(shí)線)畫出。
    2采用第一視角投影法表示工件視圖時(shí),后視圖在左視圖的最(右側(cè))。
    3金屬材料的剖面線一般是與水平方向成45度的平行線,但在(主要輪廓線與水平方向成45度)時(shí),可畫成與水平方向30度或45度的`平行線。
    4尺寸公差是指(允許尺寸的變動量)。
    5在金屬及合金中,主要是(金屬鍵),但有時(shí)也不同程度混有其他鍵。
    6晶體的只要特征是具有一定的熔點(diǎn),另一個(gè)特征是(各向異性)。
    7鐵碳合金相圖中,共析轉(zhuǎn)變溫度為(727℃)。
    8含碳量〈(2.11%)為碳鋼,〉()為鑄鐵。
    9碳鋼調(diào)質(zhì)處理后獲得的組織應(yīng)為(索氏體)。
    10高速鋼片銑刀淬火后其變形應(yīng)采用(回火矯正法)最為有效。
    11中碳結(jié)構(gòu)鋼鑄件、鍛、軋件以及焊接件中出現(xiàn)的魏氏組織、粗大晶粒等地?zé)崛毕莺蛶罱M織,通過(正火)處理可以消除這些缺陷。
    1238crmoal鋼膛桿通常采用(滲氮)化學(xué)熱處理。
    13汽車變速齒輪一般采用(滲碳)化學(xué)熱處理。
    14碳鈉米管的強(qiáng)度是鋼的(100)倍。
    15導(dǎo)光纖維的用途是(傳輸能量)。
    16可以進(jìn)行切削加工、鍛造、焊接、熱處理的硬質(zhì)合金是(鋼結(jié)硬質(zhì)合金)。
    17汽車方向盤、飛機(jī)艙內(nèi)的裝飾板、隔音板窗框等最后使用質(zhì)堅(jiān)、性韌、鋼度大的工程塑料(abs塑料)。
    18內(nèi)燃機(jī)火花塞選用(氧化鋁)陶瓷材料。
    19化工管道泵等要求耐腐蝕耐老化性能的零件,可選用(聚四氟乙烯)工程塑料。
    20三大固體材料是指(金屬材料、陶瓷材料、高分子材料)。
    21測定金屬材料化學(xué)成分最傳統(tǒng)、較準(zhǔn)確的方法是(化學(xué)分析法)。
    22測定灰鑄鐵、軸承合金等具有粗大晶粒或組成相的金屬材料的硬度及鋼件退火、正火和調(diào)質(zhì)后的硬度,多采用(布氏)硬度計(jì)。
    23機(jī)床床身通常采用(灰鑄鐵)。
    24鐵碳相圖中有三條恒溫轉(zhuǎn)變線分別表示(包晶轉(zhuǎn)變、共析轉(zhuǎn)變、共晶轉(zhuǎn)變)。
    25鋼的淬硬性高低取決于(碳的含量)。
    26淬火油槽的溫度一般控制在(80℃)以下。
    27鈹青銅可采用(固溶時(shí)效)強(qiáng)化。
    28為避免和減少鋼件熱處理時(shí)的氧化、脫氧最好采用(真空爐)。
    3065mn鋼彈簧類零件常用的強(qiáng)韌化的方法是(等溫淬火)。
    31機(jī)床導(dǎo)軌表面硬化最后采用(超聲頻淬火)熱處理。
    33球墨鑄鐵制作拉延模時(shí),經(jīng)正火、回火后,還需進(jìn)行(碳氮共滲)化學(xué)熱處理。
    34車床上加工外圓及孔時(shí)出現(xiàn)混亂波紋,是由于(車床主軸軸向竄動大)。
    35下述工件加工時(shí)哪一種(不易夾緊的平板類工件)采用順銑方式較為適合。
    36哪一種因素最可能引起外圓磨削時(shí)工件表面燒傷(砂輪太硬)。
    37(部分互換)裝配法應(yīng)按照概率法求解裝配尺寸。
    38為保證機(jī)床主軸中心高與尾座頂尖中心高的同軸度精度,應(yīng)選擇哪一種裝配方法(修配裝配法)。
    39機(jī)床主軸運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)出現(xiàn)了(主軸支撐部位溫升明顯)現(xiàn)象就表明其支承的滾動軸承工作游隙過小。
    40一般切削加工的速度用(m/min)表示,電火花線切削加工的速度則用(mm2/min)表示。
    41不同材料、不同鑄造方法生產(chǎn)鑄件所能得到的最小壁厚不一樣,用砂型鑄造灰鑄鐵件時(shí),能獲得的最小壁厚為(3mm)。
    43當(dāng)獲得鋁合金的最小壁厚在0.6-0.8mm時(shí),應(yīng)采用(壓鑄)鑄造。
    44不同的壓力加工方法使金屬內(nèi)部受力不同,因此被加工金屬會產(chǎn)生(相同)可鍛性。
    45鍛造比重不采用工件變形前后的(體積比)表示。
    46自由鍛分為手工鍛造和機(jī)器鍛造兩種,目前采用最多的是機(jī)器鍛,產(chǎn)生的鍛件形狀和尺寸主要由(操作工的技術(shù)水平)決定。
    47沖壓工藝使用的原材料多屬于(可塑性)較好的金屬材料,如普通低碳鋼,銅,鋁合金等。
    48三大類焊接方法指(熔焊、壓焊、釬焊)。
    49在焊接生產(chǎn)中(電焊)焊接方法占主導(dǎo)地位。
    50焊接電弧由陰極區(qū)、陽極區(qū)和(弧柱區(qū))組成。
    51焊接電弧溫度可達(dá)(5000k—30000k)。
    52電焊過程中,每5分鐘內(nèi)有2分鐘用于換焊條和清渣,帶電源的持續(xù)負(fù)載率為(60%)。
    55汽車車身普遍采用(陰極電泳)涂漆方式。
    56汽車行業(yè)應(yīng)用最廣泛的涂膜干燥方式是(對流輻射)。
    57噴涂純鉬層的最好選擇是()。
    58長效防腐鋅、鋁涂層的最佳選擇是()。
    59目前應(yīng)用噴涂技術(shù)最多的行業(yè)是()。
    60鍍鋅鋼板,鍍鋅薄板和鋼帶,鍍鋅鐵絲等生產(chǎn)時(shí)采用()生產(chǎn)方式。
    61應(yīng)用最廣泛的()工藝,約占總電鍍量的60%以上。
    62用于制罐工業(yè)用薄板的防護(hù)層是()。
    63用于發(fā)動機(jī)汽缸內(nèi)壁,活塞環(huán)等零件的電鍍是()。
    65金屬表面的激光熱處理,常采用的是()激光器?為什么?
    66設(shè)備預(yù)防性保養(yǎng)(pm)的目的是()。
    67婦女進(jìn)入生產(chǎn)加工車間,通常要求帶帽子,其原因是()。
    68沖壓設(shè)備中為避免沖頭沖斷手指,沖床車身操作裝置中常用的安全保護(hù)措施是()。
    69在易觸電的電氣設(shè)備上操作時(shí),防止觸電的最重要的措施是()。
    a帶橡皮手套操作b將電氣設(shè)備接地和接零。
    c不接觸電氣設(shè)備中不帶電的導(dǎo)電部分d電氣設(shè)備四周用金屬護(hù)攔防護(hù)。
    70在工業(yè)生產(chǎn)中,由于能源,資源的轉(zhuǎn)換,在生產(chǎn)過程中引起廢水,廢氣,廢渣,廢熱和放射性物質(zhì)的排放,從而污染大氣、水體、和土壤;或是以產(chǎn)生噪聲、振動、電磁輻射等給周圍環(huán)境帶來危害,能產(chǎn)生這些有害影響的場所、設(shè)備和裝置的單元常被稱為()。
    a工業(yè)污染源b工業(yè)污染物c污染企業(yè)d工業(yè)廢物。
    71工業(yè)廢氣中的主要污染物是()。
    a二氧化硫、顆粒物、一氧化碳、二氧化碳和笨類有機(jī)物。
    b二氧化硫、顆粒物、一氧化碳、臭氧。
    c二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳、臭氧。
    d二氧化硫、一氧化硫、一氧化碳、二氧化碳。
    72工業(yè)廢水中的主要污染物是()。
    a重金屬、有機(jī)物、懸浮物、放射性物質(zhì)、色度、氨、氮、磷及油類。
    b重金屬、碳化鈣微生物。
    c細(xì)菌、懸浮物、放射性物質(zhì)。
    d碳化鈣、重金屬、細(xì)菌、放射性物質(zhì)。
    73在《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》中,國家對固體廢物污染環(huán)境的防治采用的“三化”治理原則為()。
    a填埋化、覆蓋化、和無害化;
    b全部減量化、全部資源利用化和全部處理無害化原則。
    74我國《公民基本道德規(guī)范》是()。
    a愛國守法、正直誠信、團(tuán)結(jié)互助、艱苦樸素、忠于職守。
    b愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
    c愛國守法、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)合作、勤勤懇懇、自力更生。
    d愛國守法、誠信公正、互敬互愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
    75我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的基本內(nèi)容()。
    a愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。
    b愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、公平公正、熱情周到、無私奉獻(xiàn)。
    c愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、公平合理、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)。
    d愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、合理合法、勤勤懇懇、奉獻(xiàn)社會。
    76《會計(jì)法》規(guī)定()主管全國的會計(jì)工作。
    a國務(wù)院b國務(wù)院財(cái)政部門c國家稅務(wù)總局d國家紀(jì)委。
    77()通稱“財(cái)務(wù)三表”
    a資產(chǎn)負(fù)債表、利潤分配表、應(yīng)收應(yīng)付表。
    b資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表。
    c資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、收支平衡表。
    d資產(chǎn)負(fù)債表、利潤分配表、財(cái)務(wù)審計(jì)表。
    78《企業(yè)會計(jì)制度》首次將()納入會計(jì)制度,從而能夠保證會計(jì)核算信息與客觀經(jīng)濟(jì)事實(shí)相符。
    a歷史成本原則b實(shí)質(zhì)重于形式原則c謹(jǐn)慎性原則d客觀性原則。
    79我國現(xiàn)行稅種流轉(zhuǎn)稅類包括。
    80我國尚未專門就知識產(chǎn)權(quán)制定統(tǒng)一的法律,而是根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)的不同類型制定有不同的單項(xiàng)法律,法規(guī)和規(guī)章,從而構(gòu)成了我國知識產(chǎn)權(quán)的法律體系。這些單項(xiàng)法律是()。
    81我國專利法規(guī)定,授予發(fā)明和實(shí)用新型專利權(quán)的實(shí)質(zhì)條件是()。
    82有限責(zé)任公司的股東的全部出資經(jīng)法定驗(yàn)資機(jī)構(gòu)驗(yàn)資后,由()向公司登記機(jī)關(guān)申請?jiān)O(shè)立登記。
    83股份有限公司在()情況下可以不用召開臨時(shí)股東大會。
    機(jī)械波教案篇三
    科學(xué)概念:自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理,是應(yīng)用廣泛的交通工具。
    過程與方法:發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作用,一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】對鏈條和齒輪的研究。
    【教學(xué)難點(diǎn)】對其他簡單機(jī)械的原理解釋。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車(最好能變速)。
    【教學(xué)過程】。
    我國是一個(gè)自行車大國,自行車是重要的交通工具,那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢?以前同學(xué)們可能覺得很神奇,但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題,那很多問題就迎刃而解了。
    1、在自行車上的各個(gè)部分中,你最好奇的是哪個(gè)部分?(一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪)。
    思考:鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合,能起到什么作用?
    2、觀察前后2個(gè)齒輪,你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對自行車速度有什么影響?
    3、對自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究,并做好記錄工作。
    觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)。
    大齒輪齒數(shù)。
    小齒輪齒數(shù)。
    大齒輪轉(zhuǎn)一圈,小齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
    小齒輪轉(zhuǎn)一圈,大齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
    4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論,發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系,并進(jìn)行總結(jié)(大齒輪帶動小齒輪,轉(zhuǎn)動速度變(),小齒輪帶動大齒輪,轉(zhuǎn)動速度變()。
    1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理,找找看,我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。
    2、和小組的同學(xué)交流,把大家的.發(fā)出記錄下來。
    自行車部件簡單機(jī)械類型所起到的作用。
    3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題,和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃,然后開展研究。
    通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了哪些知識,現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。
    指名學(xué)生發(fā)言,對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充,實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。
    機(jī)械波教案篇四
    1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。
    2、理解杠桿的概念;能確定動力臂和阻力臂。
    3、理解杠桿的平衡條件。
    培養(yǎng)動手操作的能力。
    培養(yǎng)愛科學(xué)、愛動手,事實(shí)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    實(shí)驗(yàn)探究法。
    學(xué)生自制蠟燭蹺蹺板:長蠟燭1支,大號縫衣針1根,杯子2個(gè),薄鐵皮(或塑料板)1塊,小碟2個(gè)。
    杠桿和支架,鉤碼,尺,線,彈簧測力計(jì)。
    動力臂和阻力臂的畫法。
    用實(shí)驗(yàn)探究的方法來研究杠桿的平衡條件。
    一、引入:出示幻燈片1、2。
    二、出示教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)目的,出示幻燈片3、4。
    三、展示收集的杠桿,出示幻燈片5、6,激發(fā)學(xué)生的研究興趣。
    四、分組討論:什么叫杠桿?學(xué)生回答,教師總結(jié),出示幻燈片7,杠桿的定義,學(xué)生齊讀。
    五、看一看、想一想、說一說:
    展示撬石頭的幻燈片,讓學(xué)生觀察,說一說,什么叫支點(diǎn)?什么叫動力?什么叫阻力?。
    出示幻燈片8,教師歸納總結(jié)。講解什么是動力臂?什么是阻力臂?
    出示幻燈片9—12說明做圖過程。
    六、實(shí)驗(yàn)探究:
    提出問題:你想探究的問題是______________。
    作出假設(shè):你作出的假設(shè)是________________________。
    提示:
    杠桿要平衡:
    1、只與力的大小有關(guān);
    2、只與力臂的大小有關(guān);
    3、只與力的方向有關(guān);
    4、只與力和力臂的乘積有關(guān)。
    制定計(jì)劃:
    根據(jù)小組確定的探究課題,制定探究計(jì)劃。
    討論和完善計(jì)劃:
    實(shí)施計(jì)劃:你可以參考下面的實(shí)驗(yàn)裝置(出示幻燈片15)和實(shí)驗(yàn)步驟(出示幻燈片17、18),讓學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。
    得出結(jié)論:
    你得出的數(shù)據(jù)是___________________,填入設(shè)計(jì)的表格中,結(jié)論是_______________。
    展示學(xué)生的分析結(jié)果,并給以評價(jià):
    總結(jié)出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。
    板書:杠桿的平衡條件:。
    六、趣味小實(shí)驗(yàn):自制蠟燭蹺蹺板。
    目的:證實(shí)杠桿的平衡條件。
    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
    1、把蠟燭底端的'蠟刮掉一些,讓它象頂端一樣露出燭芯。
    2、把縫衣針從蠟燭中部穿過,露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。
    3、用薄鐵皮(或塑料板)剪成兩個(gè)小人,用腿間的尖頭插立在蠟燭上,兩個(gè)小人的位置到縫衣針的距離相等。
    4、點(diǎn)燃蠟燭兩頭,就做成了一個(gè)蠟燭蹺蹺板。
    做出總結(jié):杠桿的平衡條件是:
    出示幻燈片18。
    七、比拼臺:出示幻燈片18(通過超鏈接和19—25相連),組織學(xué)生進(jìn)行分組,答題,競賽。學(xué)生競爭選取題目,搶答題。目的:活躍課堂氣氛,鞏固課堂教學(xué),并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。
    八、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:出示幻燈片26。
    1、杠桿的定義。
    2、杠桿的五要素。
    3、杠桿的平衡條件。
    九、作業(yè):出示幻燈片27。
    機(jī)械波教案篇五
    讓學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)。
    小組交流合作解決展示的問題,小組代表展示。
    學(xué)生投影展示。
    新知導(dǎo)研:
    有用功額外功總功。
    老師例舉:起重機(jī)的效率60%的含義,讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相聯(lián)系。
    新知導(dǎo)練:
    7.課本例題。
    8.實(shí)驗(yàn):
    測量油輪組的機(jī)械效率。
    教師先讓學(xué)生明確:要測滑輪組的機(jī)械效率,首先要測那些量,然后展示課本中的表格。學(xué)生每四人一組,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
    9.各級匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。同時(shí)請同學(xué)回答:提高機(jī)械效率的辦法有哪些?
    三.小結(jié)。
    功的原理:
    學(xué)生快速回答。
    學(xué)生計(jì)算拉力做功。
    并舉手回答。
    學(xué)生動手過完成實(shí)驗(yàn)。
    學(xué)生討論,然后小組發(fā)言。
    學(xué)生從具體的滑輪中得出有關(guān)“有用功、額外功和總功”的有關(guān)概念。
    學(xué)生思考,并舉手回答,提高機(jī)械效率的方法新舊知識聯(lián)系。
    測力計(jì)提升重物,讓學(xué)生體驗(yàn)做功的過程,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣與欲望,將學(xué)生從生活引向物理。
    同時(shí)也為下面與動滑輪做功進(jìn)行對比,埋下伏筆。
    意在過渡到機(jī)械做功,與上述直接做功對比,引入有用功和額外功等概念。
    意在讓學(xué)生自已自然而然的引出“有用功”,“額外功”等。
    這個(gè)討論內(nèi)容是學(xué)生從舊知引出的新知,知識的“生長點(diǎn)”引出自然。
    “功的原理”雖在新版教科書中沒要求,但有必要提出來,讓學(xué)生了解。其實(shí)課上到這里,得出“功的原理”是水到渠成的事。
    從具體的事例出發(fā),從舊知出發(fā),得出新知,很自然,學(xué)生自己得出,而不是強(qiáng)加,只是給這些功一個(gè)專用名詞:有用功、額外功和總功。
    在讓學(xué)生能加深理解有用功和額外功的含義。
    學(xué)生思考換成質(zhì)量大的動滑輪后,各個(gè)量的'變化,為下面引入機(jī)械效率作鋪墊。
    這是本節(jié)課的中心。
    理論聯(lián)系實(shí)踐是物理的根本。
    讓學(xué)生加深理解和運(yùn)算能力。
    通過實(shí)驗(yàn):學(xué)生一方面加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系,將知識內(nèi)化為自身的能力;同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神和動手的能力。
    實(shí)驗(yàn)的目的除養(yǎng)成動手能力之外,最重要的是解決問題:提高機(jī)械效率的辦法才是我們要解決的問題。
    機(jī)械波教案篇六
    1.理解有用功,額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.
    2.理解機(jī)械效率,能夠計(jì)算相關(guān)的問題.
    : 機(jī)械效率
    :總功的概念 機(jī)械效率的概念
    :重物,支架,細(xì)線,滑輪,斜面等
    : 初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,但不善于動腦,好奇心強(qiáng),集中精力聽課的持久性差,比較好動,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,物理教案-機(jī)械效率。
    1什么叫功?怎樣計(jì)算?
    2什么叫功率?它的物理意義是什么?
    3功的原理內(nèi)容是怎樣的?
    通過對功的原理的學(xué)習(xí),我們知道使用任何機(jī)械都不省功,那么使用簡單機(jī)械的目的何在?(學(xué)生回答:省力或工作方便)在省力和工作方便的同時(shí),我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè)?(學(xué)生回答:功率)今天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個(gè)問題“機(jī)械效率”,開門見山引入新課。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功,額外功,總功三個(gè)物理概念
    1板書課題讓學(xué)生朗讀課文
    (1)請一們學(xué)生朗讀課文1―3自然段要求其余同學(xué)留意有沒有讀錯(cuò)的地方,若有讓學(xué)生提出并糾正。
    (2)提問學(xué)生:在這幾段課文中,提到了哪幾個(gè)前面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語?(學(xué)生回答:有用功、額外功、總功)
    (3)教師指出:同學(xué)們看了這幾段課文后,對有用功、額外功、總功會感到難以捉摸,今天我們就通過講座下面的問題來突破這些難題。
    2結(jié)合前面學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論如下四個(gè)問題:
    (1)出示重物,提問學(xué)生,如果我將這個(gè)重為g牛的物體向上勻速舉起,請回答如下問題:
    a需克服什么力做功?(克服重力做功)
    b需用多大的力?(f=g)
    c需何等多少功?(w=fs)
    (2)出示用細(xì)繩懸在支架上作動滑輪用的單滑輪,并說明:假設(shè)這個(gè)滑輪摩擦很小,可以忽略不計(jì),它本身的重為g牛,如果我們通過拉繩子把這個(gè)下面沒有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米,引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題:
    a需用多大的力拉繩子?
    b拉繩子的`力需移動多大的距離?
    c拉繩子需做多少功?
    (3)把重物掛在動滑輪的下面,將重物用動滑輪勻速提起h米,引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題:
    a我們用來拉繩子的力包括哪些內(nèi)容?(使重物升高用的力 使滑輪也隨著升高用的力)
    b動力做的總功兇手哪些內(nèi)容?(克服有用阻力做的功 克服額外阻力做的功)
    (4)為了對w總=w有用+w額外有一個(gè)再認(rèn)識過程,出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題:
    (二)講解機(jī)械效率的物理意義和它的公式
    1讓學(xué)生讀課文,結(jié)合前面的結(jié)論w總=w有用+w額外從面明確機(jī)械效率的物理意義,物理教案《物理教案-機(jī)械效率》。要求學(xué)生回答 下面的幾個(gè)問題:
    (1)機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么?
    (2)機(jī)械效率單位是什么?
    (3)為什么機(jī)械效率總小于1?能不能等于1?
    (4)提高機(jī)械效率的關(guān)鍵和方法是什么?
    (5)按機(jī)械效率的定義式,具體計(jì)算機(jī)械效率的思路如何?
    2指導(dǎo)學(xué)生解決課文中的例題
    解答初中物理習(xí)題雖然沒有固定的模式,但要遵循一定的規(guī)律,所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題。
    1功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高?提高功率是否就等于提高效率?
    2機(jī)械效率越高是否一定越省功?
    3做功越多是否機(jī)械效率一定越高?
    4增加總功是否即可提高機(jī)械效率?
    通過對上述問題的討論,使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的物理概念,從而對全章的知識形成一個(gè)系統(tǒng)的知識體系。
    強(qiáng)化所學(xué)概念和公式,用以對知識的鞏固及反饋其內(nèi)容略
    1認(rèn)真復(fù)習(xí)課文
    2預(yù)習(xí)下節(jié)教材,做好分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
    3練習(xí)七 1 ,2
    機(jī)械波教案篇七
    姓名:??性別:男。
    民族:漢族出生年月:
    證件號碼:4408031974******婚姻狀況:
    身高:173cm體重:63kg。
    戶籍:廣東湛江現(xiàn)所在地:廣東湛江。
    畢業(yè)學(xué)校:無錫輕工大學(xué)學(xué)歷:本科。
    專業(yè)名稱:機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化畢業(yè)年份:
    工作年限:十年以上職稱:中級職稱。
    求職意向。
    職位性質(zhì):全職。
    職位類別:高級管理。
    人力資源。
    行政/后勤。
    職位名稱:副總經(jīng)理/總經(jīng)理助理;人力資源總監(jiān)/經(jīng)理;行政后勤總監(jiān)/經(jīng)理。
    工作地區(qū):湛江市;其他;。
    待遇要求:可面議;不需要提供住房。
    到職時(shí)間:兩周內(nèi)。
    技能專長。
    語言能力:英語一般;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
    計(jì)算機(jī)能力:證書高級;。
    教育培訓(xùn)。
    教育經(jīng)歷:時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷。
    1994年9月-196月無錫輕工大學(xué)???。
    2月-1月山東科技大學(xué)本科。
    培訓(xùn)經(jīng)歷:時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書。
    4月-196月無錫市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局企業(yè)人員培訓(xùn)證書。
    201月-年5月湛江職業(yè)技能鑒定中心高級職業(yè)資格證書。
    9月-月廣東人力資源管理協(xié)會人力資源管理證書。
    年12月-4月湛江職業(yè)技能鑒定中心高級職業(yè)資格證書。
    工作經(jīng)歷。
    所在公司:無錫捷達(dá)摩托集團(tuán)公司(230多名員工)。
    時(shí)間范圍:年7月-6月。
    公司性質(zhì):鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
    所屬行業(yè):汽車、摩托車。
    擔(dān)任職位:人事助理。
    工作描述:1997年7月至206月在無錫捷達(dá)摩托集團(tuán)公司工作,任人事助理,主要負(fù)責(zé)人員招聘、員工培訓(xùn)、薪酬管理和勞動關(guān)系管理等工作。
    離職原因:勞動合同期滿,回家鄉(xiāng)發(fā)展。
    所在公司:湛江粵西技工學(xué)校(120多名員工)。
    時(shí)間范圍:年8月-10月。
    公司性質(zhì):民營企業(yè)。
    所屬行業(yè):教育、培訓(xùn)、科研院所。
    擔(dān)任職位:校長兼書記。
    工作描述:2000年8月至2010月在湛江粵西技工學(xué)校工作,8月任教務(wù)科科長,負(fù)責(zé)教學(xué)管理和員工培訓(xùn)工作;8月任辦公室主任,負(fù)責(zé)行政后勤和人事管理等工作;3月任校長兼書記,主持學(xué)校黨政全面工作。206月學(xué)校通過省重點(diǎn)技校評估,本人得到了董事會的重獎(jiǎng)。
    離職原因:更換新環(huán)境,尋求新發(fā)展。
    所在公司:湛江冠興科技發(fā)展有限公司(110多名員工)。
    時(shí)間范圍:2010年11月-5月。
    公司性質(zhì):民營企業(yè)。
    所屬行業(yè):其他。
    擔(dān)任職位:副總經(jīng)理。
    工作描述:2010年11月至今在湛江冠興科技發(fā)展有限公司工作,任副總經(jīng)理,協(xié)助總經(jīng)理工作,負(fù)責(zé)行政后勤、人力資源、員工培訓(xùn)、績效管理和營銷管理等工作。
    離職原因:
    其他信息。
    自我介紹:本人性格隨和,做人誠懇,上進(jìn)心強(qiáng),勤于學(xué)習(xí)各方面知識和技能,不斷提升自身的能力和素養(yǎng);做事踏實(shí),沉穩(wěn)理性,有良好的親和力和較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力,善于協(xié)調(diào)和處理各部門、各層級員工關(guān)系;工作細(xì)致有條理,有良好的統(tǒng)籌能力,執(zhí)行力及責(zé)任心較強(qiáng),能承受加班、出差及較大的.工作壓力;服從規(guī)范管理,堅(jiān)持原則,敢于承擔(dān)責(zé)任,有較強(qiáng)的分析和洞察能力,能夠獨(dú)立解決各類問題。
    發(fā)展方向:本人工作十四年以來,一貫堅(jiān)持“溝通、協(xié)調(diào)、合作、責(zé)任”的工作理念,從事過行政人事管理、學(xué)校管理、企業(yè)管理等工作,積累了豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),有七年民營企業(yè)行政人事管理工作經(jīng)驗(yàn),有兩年民營企業(yè)全面管理工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉國家勞動人事法規(guī)政策,熟悉現(xiàn)代企業(yè)行政后勤管理內(nèi)容,熟悉人力資源管理招聘、培訓(xùn)、績效、薪酬、勞動關(guān)系等六大模塊的理論及實(shí)操,掌握現(xiàn)代企業(yè)行政后勤和人力資源管理實(shí)際運(yùn)作流程,熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理及營銷管理工作。本人希望在現(xiàn)代企業(yè)的高級管理、人力資源管理、行政后勤及企業(yè)培訓(xùn)等工作崗位發(fā)揮自身的才能和優(yōu)勢,為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
    其他要求:無。
    聯(lián)系方式。
    機(jī)械波教案篇八
    機(jī)械制圖是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科,圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成,是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)文件,常被稱為工程界的語言。
    用圖來狀物紀(jì)事的起源很早,如中國宋代蘇頌和趙公廉所著《新儀象法要》中已附有天文報(bào)時(shí)儀器的圖樣,明代宋應(yīng)星所著《天工開物》中也有大量的機(jī)械圖樣,但尚不嚴(yán)謹(jǐn)。17,法國學(xué)者蒙日發(fā)表《畫法幾何》著作,自此機(jī)械圖樣中的圖形開始嚴(yán)格按照畫法幾何的投影理論繪制。
    為使人們對圖樣中涉及到的格式、文字、圖線、圖形簡化和符號含義有一致的理解,后來逐漸制定出統(tǒng)一的規(guī)格,并發(fā)展成為機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)。各國一般都有自己的國家標(biāo)準(zhǔn),國際上有國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的標(biāo)準(zhǔn)。中國的機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)制定于1959年,后在1974年和1984年修訂過兩次。
    在機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的項(xiàng)目有:圖紙幅面及格式、比例、字體和圖線等。在圖紙幅面及格式中規(guī)定了圖紙標(biāo)準(zhǔn)幅面的大小和圖紙中圖框的相應(yīng)尺寸。比例是指圖樣中的尺寸長度與機(jī)件實(shí)際尺寸的比例,除允許用1:1的比例繪圖外,只允許用標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的縮小比例和放大比例繪圖。
    在中國,規(guī)定漢字必須按長仿宋體書寫,字母和數(shù)字按規(guī)定的結(jié)構(gòu)書寫。圖線規(guī)定有八種規(guī)格,如用于繪制可見輪廓線的粗實(shí)線、用于繪制不可見輪廓線的虛線、用于繪制軸線和對稱中心線的細(xì)點(diǎn)劃線、用于繪制尺寸線和剖面線的細(xì)實(shí)線等。
    機(jī)械圖樣主要有零件圖和裝配圖,此外還有布置圖、示意圖和軸制圖等。零件圖表達(dá)零件的形狀、大小以及制造和檢驗(yàn)零件的技術(shù)要求;裝配圖表達(dá)機(jī)械中所屬各零件與部件間的裝配關(guān)系和工作原理;布置圖表達(dá)機(jī)械設(shè)備在廠房內(nèi)的位置;示意圖表達(dá)機(jī)械的工作原理,如表達(dá)機(jī)械傳動原理的機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖、表達(dá)液體或氣體輸送線路的管道示意圖等。示意圖中的各機(jī)械構(gòu)件均用符號表示。軸制圖是一種立體圖,直觀性強(qiáng),是常用的一種輔助用圖樣。
    表達(dá)機(jī)械結(jié)構(gòu)形狀的圖形,常用的有視圖、剖視圖和剖面圖等,
    視圖是按正投影法即機(jī)件向投影面投影得到的圖形。按投影方向和相應(yīng)投影面的位置不同,視圖分為主視圖、俯視圖和左視圖等。視圖主要用于表達(dá)機(jī)件的外部形狀。圖中看不見的輪廓線用虛線表示。機(jī)件向投影面投影時(shí),觀察者、機(jī)件與投影面三者間有兩種相對位置。機(jī)件位于投影面與觀察者之間時(shí)稱為第一角投影法。投影面位于機(jī)件與觀察者之間時(shí)稱為第三角投影法。兩種投影法都能同樣完善地表達(dá)機(jī)件的形狀。中國國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定采用第一角投影法。
    剖視圖是假想用剖切面剖開機(jī)件,將處在觀察者與剖切面之間的部分移去,將其余部分向投影面投影而得到圖形。剖視圖主要用于表達(dá)機(jī)件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。剖面圖則只畫出切斷面的圖形。剖面圖常用于表達(dá)桿狀結(jié)構(gòu)的斷面形狀。
    對于圖樣中某些作圖比較繁瑣的結(jié)構(gòu),為提高制圖效率允許將其簡化后畫出,簡化后的畫法稱為簡化畫法。機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)對其中的螺紋、齒輪、花鍵和彈簧等結(jié)構(gòu)或零件的畫法制有獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)。
    圖樣是依照機(jī)件的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸大小按適當(dāng)比例繪制的。圖樣中機(jī)件的尺寸用尺寸線、尺寸界線和箭頭指明被測量的范圍,用數(shù)字標(biāo)明其大小。在機(jī)械圖樣中,數(shù)字的單位規(guī)定為毫米,但不需注明。對直徑、半徑、錐度、斜度和弧長等尺寸,在數(shù)字前分別加注符號予以說明。
    制造機(jī)件時(shí),必須按圖樣中標(biāo)注的尺寸數(shù)字進(jìn)行加工,不允許直接從圖樣中量取圖形的尺寸。要求在機(jī)械制造中必須達(dá)到的技術(shù)條件如公差與配合、形位公差、表面粗糙度、材料及其熱處理要求等均應(yīng)按機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)在圖樣中用符號、文字和數(shù)字予以標(biāo)明。
    20世紀(jì)前,圖樣都是利用一般的繪圖用具手工繪制的。20世紀(jì)初出現(xiàn)了機(jī)械結(jié)構(gòu)的繪圖機(jī),提高了繪圖的效率。20世紀(jì)下半葉出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)繪圖,將需要繪制的圖樣編制成程序輸入電子計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)再將其轉(zhuǎn)換為圖形信息輸給繪圖儀繪出圖樣,或輸送給計(jì)算機(jī)控制的自動機(jī)床進(jìn)行加工。
    圖樣一般需要描繪成透明底圖,用透明底圖洗印出藍(lán)圖或用氨熏出紫圖。20世紀(jì)中期出現(xiàn)了靜電復(fù)印機(jī),這種復(fù)印機(jī)可將原圖樣直接進(jìn)行復(fù)制,并可將圖放大或縮小。采用這種新技術(shù)可以省去描圖工序。
    機(jī)械波教案篇九
    蘇科版教材《九上》第十一章第五節(jié)為《機(jī)械效率》,本節(jié)課的授課對象是省示范初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生??紤]到教學(xué)內(nèi)容及授課對象的特征,筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施了本節(jié)課的教學(xué)現(xiàn)將其展示如下:
    1.引入。
    生a:0.8。
    生b:80%。
    師:用小數(shù)表示效率不符合人們用法習(xí)慣,將學(xué)習(xí)時(shí)間除以總時(shí)間再乘以100%就可以計(jì)算出學(xué)習(xí)效率。既然學(xué)習(xí)上有效率,那么使用機(jī)械時(shí)也應(yīng)該有效率,我們將其稱為機(jī)械效率。下面一起學(xué)習(xí)11-5節(jié)內(nèi)容。
    2.有用功、額外功及總功概念的建立。
    生:克服大米重力做功。
    師:米裝入盒中,又需克服什么力做功?
    生:克服盒子的重力做功。
    生:有用功為100j、額外功為10j。
    師:小明克服大米和盒子的總重力做功為多少焦耳?
    生:110j。
    師:110j即為有用功和額外功之和,我們將其稱為總功,用表示。
    (板書:一、有用功—人們使用機(jī)械時(shí)為了達(dá)到某種目的需要做得功;額外功—達(dá)到目的的過程中不需要但又不得不做的功;總功—有用功和額外功之和。)。
    師:下面我們再看幾副圖片,圖2(a)中展示了從井中打水的情況,請問拉力對水做的。
    功是什么功?拉力對桶做的功又是什么功?
    生a:拉力對水做的功是有用功,對桶做的功是額外功。
    生b:拉力對桶做的功是額外功,對桶做的功是有用功。
    師:如果老師用手拉著動滑輪兩端的繩子將鉤碼提升高度h,動滑輪被提升高度為多少?
    (教師演示用兩只手同時(shí)拉著繩頭提升動滑輪和重物。)。
    生:動滑輪和物體一起上升高度h。
    師:在上升過程中,克服什么力做功是有用功,什么又是額外功?
    生:克服鉤碼重力做功為有用功,克服動滑輪重力做功為額外功。
    生:克服摩擦力做功。
    師:只有克服摩擦力么?如果這根繩子是粗麻繩,什么力會明顯顯現(xiàn)出來?
    生:重力。
    師:也就是說還要克服什么力做功。
    生:克服繩重做功。
    生:不是,是額外功。
    師:看來動滑輪提升物體的額外功有兩項(xiàng),一是克服動滑輪重力做功,二是克服繩重和摩擦力做功,我們不妨簡記為和。假如動滑輪重力為0.2n、兩個(gè)鉤碼總重力為1.0n、鉤碼被提升的高度為1m以及克服繩重和摩擦力做功為0.3j,有用功、克服動滑輪重力做的功以及總功分別是多少?請三位同學(xué)分別回答。
    生a:有用功是1j。
    生b:克服動滑輪重力做功是0.2j。
    生c:總功為1.5j。
    (教師板演計(jì)算過程。)。
    (板書二、公式:,=80%表示有用功占總功80%)。
    生:用1j除以1.5j,計(jì)算結(jié)果為67%。
    生:用1j除以1.2,計(jì)算結(jié)果為83.3%。
    師:看來在有用功一定時(shí),額外功越小,動滑輪的機(jī)械效率越高。額外功由原先的兩項(xiàng)變?yōu)橐豁?xiàng),我們也不妨試著推導(dǎo)忽略繩重和摩擦情況下動滑輪機(jī)械效率公式:
    (板書三、忽略繩重和摩擦:)。
    生:可以測出拉力f及繩頭自由端移動的距離s。
    師:f和s的乘積是哪一個(gè)力做的功?
    生:拉力做的功。
    師:實(shí)驗(yàn)中拉力f、鉤碼重力g用彈簧測力計(jì)測量,鉤碼上升的高度h及繩頭移動距離s用刻度尺測量,大家聽好了么?各小組一起動手做實(shí)驗(yàn),完成后將數(shù)據(jù)填入表格中,比比看,fs是否大于gh+g動h。
    (學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視,指點(diǎn)釋疑,實(shí)驗(yàn)完畢后利用實(shí)物投影展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))。
    鉤碼的重力g/n1.5。
    鉤碼上升的高度h/m0.1。
    有用功/j。
    0.15。
    動滑輪重力/n。
    0.3。
    動滑輪上升高度h/m0.1。
    克服動滑輪重力做功h/j。
    0.03。
    拉力f/n1.0。
    繩頭自由端移動距離s/m0.2。
    +h/j。
    0.18。
    ()fs/j0.2。
    師:根據(jù)數(shù)據(jù),fs是否大于+h?
    生:大于。
    師:多出了多少?
    生:多出了0.02j。
    師:這0.02j是克服什么力做的功?
    生:克服繩重和摩擦力做功。
    生:總功。
    師:太棒了,請將名稱寫在表格中括號里。fs即為使用動滑輪時(shí)的總功,如果在動滑輪的基礎(chǔ)上再加一個(gè)定滑輪就變成了一定一動的滑輪組,定滑輪只起到改變力的方向作用,fs仍然是此滑輪組的總功,對于其他的滑輪組我們也可用fs計(jì)算總功。現(xiàn)在我們將機(jī)械效率公式完善一下:
    (板書四:考慮繩重和摩擦、)。
    4.課堂當(dāng)堂反饋。
    這個(gè)公式不僅適用于有繩重和摩擦情況同時(shí)也適用于無繩重和摩擦情況,下面我們通過習(xí)題一起來鞏固一下:(學(xué)案展示,學(xué)生上黑板操練,教師給予相應(yīng)點(diǎn)評)。
    解:s=2h=2×2m=4m。
    =fs=100n×4m=400j=h=184n×2m=368j。
    答:動滑輪的重力為6n,總功為368j,機(jī)械效率為92%。
    如圖5所示,拉力f=80n,物體重g=120n,若繩子自由端勻速拉動的距離s=4m,物體被提高的距離h=2m,求:(1)拉力所做的有用功;(2)拉力所做的總功(3)該滑輪組的機(jī)械效率。
    解:s=2h=2×2m=4m。
    =gh=120n×2m=240j=fs=80n×4m=320j。
    答:有用功為總功為240j,總功為320j,機(jī)械效率為75%。
    5.總結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械效率,機(jī)械效率本是一個(gè)抽象難懂的概念,慶幸地是我們從實(shí)驗(yàn)中探尋突破口,逐層深入揭開了它迷人的面紗。由于任何機(jī)械的機(jī)械效率不可能為100%,所以人們需不斷改良機(jī)械以提高機(jī)械的機(jī)械效率,我相信各位長大后也能積極投身于機(jī)械的生產(chǎn)、制造中去,創(chuàng)造出更多機(jī)械效率更高的機(jī)械,為我們偉大的祖國服務(wù)!
    機(jī)械波教案篇十
    1、知道什么是機(jī)械能,通過對一些物理現(xiàn)象的分析,理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
    2、引導(dǎo)學(xué)生舉例并解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。過程與方法:
    1、通過對一些典型的物理現(xiàn)象的觀察,引導(dǎo)學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)其中包含的物理知識和物理原理。
    2、培養(yǎng)學(xué)生用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)分析問題的能力。
    通過閱讀“科學(xué)世界”《人造地球衛(wèi)星》,結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
    動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
    機(jī)械能守恒問題、彈性勢能與動能、重力勢能的相互轉(zhuǎn)化問題。
    學(xué)習(xí)者特征分析。
    學(xué)生剛學(xué)了動能和勢能的基本概念,能確認(rèn)運(yùn)動的物體具有動能,被舉高的物體具有重力勢能,發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能;并了解了決定這些能量大小的因素。也就是說學(xué)生為本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的知識準(zhǔn)備,但教者必須清醒地認(rèn)識到學(xué)生對某種能量的變化的理解并不是很到位的,這恰恰是完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)所必須解決的問題。對有些物理現(xiàn)象需用多個(gè)物理知識分析或解釋,如“滾擺、單擺最終會停下來”,我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化問題,但現(xiàn)象中所涉及到的機(jī)械能守恒與損失問題,既不能回避,又不能過多糾纏,否則會喧賓奪主而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    1、文本教材惜字如金,篇幅不長,但插圖多,我們能獲取的信息量依然十分豐富,由于所涉及的物理知識較為抽象,給教者對教材的處理、整合、發(fā)揮留下了足夠的空間。
    2、插圖是靜止的,反映的是某一物理現(xiàn)象的瞬間,而其過程則靠想象。我們恰恰能利用多媒體的硬件優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢,變靜為動,為學(xué)生呈現(xiàn)出物理現(xiàn)象的全過程。
    3、本節(jié)課對以下幾個(gè)地方,將原文本教材進(jìn)行了整合:
    (1)、將本章開始之前的《無處不在的能量》中的'過山車主題視圖拿來為本節(jié)所用,并以視頻形式呈現(xiàn),配以本章開頭的一段激情文字“滿載游客的過山車……”的朗誦音頻,既利用了教材資源,又加強(qiáng)了視聽效果。
    (2)、滾擺、單擺實(shí)驗(yàn)拍攝成視頻,實(shí)際教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生討論分析現(xiàn)象時(shí)再播放視頻,這樣實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束了,但過程依然可觀可感。
    (3)、將《想想做做》“鐵鎖會碰到鼻子嗎”拍攝成視頻播放,有提高能見度的效果。
    (4)、補(bǔ)充皮球落地后向上反彈的內(nèi)容,并將其拍攝成視頻播放:將球涂黑,球與地碰撞時(shí)會在地上留下圓形黑斑。這樣能使不易觀察到的形變以黑斑形式呈現(xiàn),且將瞬時(shí)形變能長時(shí)間留存下來。
    (5)、制作皮球落地后反彈的動畫視頻,作為前一個(gè)視頻的補(bǔ)充,使學(xué)生能進(jìn)一步看清全過程。
    (6)、課后《動手動腦學(xué)物理》的第6題,若布置給學(xué)生做,由于條件的限制很難落實(shí),現(xiàn)場演示,又耗時(shí)過長,將教者的實(shí)驗(yàn)以視頻形式播放,既能讓學(xué)生看到圓筒斜向上滾的奇特現(xiàn)象,又提高了學(xué)習(xí)效率。
    (7)、制作衛(wèi)星沿橢圓形軌道運(yùn)行的動畫視頻,方便學(xué)生分析動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
    (8)、從網(wǎng)上下載蹦極和蹦床的視頻,作為課堂鞏固練習(xí)的素材。
    1、通過實(shí)驗(yàn)、視頻、動畫為學(xué)生認(rèn)識和分析動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化提供直觀感性材料。
    2、為學(xué)生提供一種分析動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的思維模式:高度形變高度或速度通俗總結(jié)就是:高度換速度,形變換兩“度”(即高度和速度)。
    具體程序如下:
    (1)、觀察:看確定對象的運(yùn)動速度、離開地面的高度、形狀是否發(fā)生變化。
    (2)、分析:動能和重力勢能——質(zhì)量一定時(shí),若速度增大了,則高度肯定降低了。速度增大則意味著動能增大了(問:增大的動能哪里來?),若高度降低了,則意味著重力勢能減小了(問:減小的重力勢能哪里去了?)。又如物體的形變程度增大了,則意味著彈性勢能增大了,而這又是以物體運(yùn)動速度的減小或離開地面的高度的減小為代價(jià)的。
    (3)、結(jié)論:速度增大,動能增大;高度降低,重力勢能減小,此時(shí)是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,反之是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。形變發(fā)生(或增大)則彈性勢能增大,此時(shí)是動能或重力勢能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。
    通俗的解釋就是:以高度的降低換取速度的增加,反之亦然,以高度的降低或速度的減小來換取物體形變的發(fā)生或增大,反之亦然。
    3、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢為學(xué)生提供資源支持,加大容量,增加練習(xí)機(jī)會,感悟不同。
    機(jī)械波教案篇十一
    學(xué)習(xí)目的:
    通過本章的學(xué)習(xí)具備汽車機(jī)械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。
    學(xué)習(xí)要求:
    掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。
    能識讀液壓傳動的基本回路和系統(tǒng)。
    了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應(yīng)用。
    第十二章液壓傳動第一節(jié)液壓傳動基本知識。
    一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。
    圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
    2.液壓傳動系統(tǒng)的組成。
    從上述實(shí)例可以看出,整個(gè)液壓系統(tǒng)由以下幾個(gè)部分組成:
    (1)動力元件。
    (2)執(zhí)行元件。
    (3)控制元件。
    (4)輔助元件。
    二、液壓傳動的特點(diǎn)。
    液壓傳動與其他傳動形式相比較,有以下特點(diǎn):
    1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大,結(jié)構(gòu)緊湊,重量輕。
    2)能無級調(diào)速,調(diào)速范圍大。
    3)由于液壓元件質(zhì)量小,慣性矩小,故變速性好。
    4)運(yùn)動平穩(wěn)可靠,能自行潤滑,使用壽命較長。
    5)操縱方便、省力,特別是與電氣組合應(yīng)用時(shí)。
    6)液壓元件易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化,有利于生產(chǎn)與設(shè)計(jì)。
    三、液壓傳動的兩個(gè)基本參數(shù)。
    1.壓力。
    f=pa式中,f是力;a是面積;p是壓力。
    2.流量。
    q=v/t。
    3.壓力損失與流量的關(guān)系。
    沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離,由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長,流速越快,損失就越大;相反,管道越短,損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀,突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
    四、液壓油的選擇。
    液壓油可分為兩大類:一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
    一般油液在溫度升高時(shí),粘度會降低,這樣會使液壓系統(tǒng)的泄漏增加,執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的情況:
    (1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之,選用粘度較小的液壓油。
    (2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時(shí),應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之,選用粘度較小的液壓油。
    液力傳動是利用液體的動能進(jìn)行能量傳遞,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動與動力的傳遞。
    一、液力耦合器。
    圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖,其主要零件形狀見圖12-5。
    由于泵輪和渦輪的半徑是相等的,故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時(shí),泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是,工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運(yùn)動,并且在上述壓力作用下,沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動。液體的質(zhì)點(diǎn)的流線形成一個(gè)首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
    機(jī)械波教案篇十二
    《液壓傳動》這門課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ),同時(shí)對后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷,解決生產(chǎn)實(shí)踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
    幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動知識,該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),我們把該課程的目標(biāo)定位為:培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
    (二)課程的設(shè)計(jì)思路。
    基于該課程的定位,課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面,根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn),確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面,針對中職學(xué)生的總體特點(diǎn),確定全新的課程教學(xué)模式。
    將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過程中,整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成,每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對液壓知識從認(rèn)識了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過程中知識點(diǎn)的難度在逐步增加,但希望教師的講授程度逐步降低,從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高,從最初的凝聽者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
    教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則,以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體,導(dǎo)為主線實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識目標(biāo):夠用為度;技能目標(biāo):從模仿到熟練;情感目標(biāo):職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
    二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
    課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面,以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面,根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境,及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
    每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的,主要知識點(diǎn)及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實(shí)一體化教室完成,用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
    三、教學(xué)過程的組織與實(shí)施。
    根據(jù)對學(xué)情的分析,15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法,這是參照了德國行動導(dǎo)向六步法,在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo),自主探究,合作交流,引導(dǎo)創(chuàng)新,自主展示,反饋評價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例:
    第一步,設(shè)疑定標(biāo):教師布置信息收集任務(wù),讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動的例子。
    第二步,自主探究:教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入,通過播放視頻,從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā),從而引發(fā)學(xué)生對本課程的聯(lián)想,為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
    第三步,合作交流:教師設(shè)置千斤頂游戲,給出引導(dǎo)問題,引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲,根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問題,小組討論交流。
    第四步,引導(dǎo)創(chuàng)新:教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問題,小組探討。巡視各組的探討情況,及時(shí)給出不同的意見和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
    第五步,自主展示:教師聽各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
    第六步,反饋評價(jià):教師小結(jié)并點(diǎn)評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。
    四、教學(xué)方法和手段。
    學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性有所增加,整體反應(yīng)良好。
    五、考核與評價(jià)。
    對這門課程的總體考核與評價(jià)分四個(gè)部分。考勤與文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述,小組內(nèi)討論的積極性,任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作,筆試,口試三部分。
    該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué),教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
    總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革,滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求,使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過程中,我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn),讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
    機(jī)械波教案篇十三
    1、教材所處的地位及前后聯(lián)系:
    機(jī)械波"是高一第五章"機(jī)械振動和機(jī)械波"的內(nèi)容之一,它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過程,由于其運(yùn)動形式相對復(fù)雜、形成過程較抽象。因此,是本章的難點(diǎn)內(nèi)容之一。
    由于理解機(jī)械波要用到以前學(xué)過的運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)的知識,且是對前半部分機(jī)械振動的進(jìn)一步深化和應(yīng)用,又跟以后學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有許多共同規(guī)律及特征,故這部分內(nèi)容起著承前啟后的作用。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)物理科考試說明,物理教學(xué)應(yīng)包括知識和能力兩個(gè)方面。因此,本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該包括以下兩個(gè)方面:
    (1)知識目標(biāo)。
    理解機(jī)械波的概念及其產(chǎn)生的過程:明確波傳播的是能量、波形和振動形式,而不是質(zhì)點(diǎn);理解橫波、縱波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的`定義。
    (2)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、觀察、推理和綜合分析的能力。
    3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn):
    (1)重點(diǎn):機(jī)械波的形成過程。
    (2)難點(diǎn):機(jī)械波的形成過程。
    (3)疑點(diǎn):機(jī)械波在介質(zhì)中傳播時(shí),介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動,并不隨波向外遷移。
    (4)關(guān)鍵點(diǎn):建立振動與波的聯(lián)系。
    4、學(xué)情分析及處理對策。
    通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動學(xué)的基本知識及質(zhì)點(diǎn)振動的特點(diǎn)和規(guī)律,但尚未涉及波的知識。因此,本節(jié)課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動出發(fā),去掌握波的形成過程,使學(xué)生能順利地掌握新知識。
    通過初中的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,但抽象思維、推理和綜合分析的能力較差。因此,本節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)分析動態(tài)過程,來進(jìn)一步提高學(xué)生這幾個(gè)方面的能力。
    1、物理實(shí)驗(yàn)具有形象、生動、有趣、極易調(diào)動學(xué)生積極性,化抽象為具體之功效,所以本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)演示法,增加感性認(rèn)識(所有儀器:水波演示儀、橫波演示儀、縱波演示儀)。
    2、由于波的形成是一個(gè)動態(tài)的過程,學(xué)生不易掌握。因此采用計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得通過觀察、推理達(dá)到接受知識的目的,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和知識遷移能力。
    (一)機(jī)械波:機(jī)械波振動在介質(zhì)中的傳播。
    (二)產(chǎn)生條件。
    1、振源。
    2、介質(zhì)。
    (三)形成過程:每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動都會帶動周圍質(zhì)點(diǎn)振動,從而使振動在介質(zhì)中傳播開來。
    (四)機(jī)械波傳播的是振動形式和能力,質(zhì)點(diǎn)并示隨波遷移。
    (五)波的分類。
    1、橫波:振動方向與波的傳播方向垂直。
    2、縱波:振動方向與波的傳播方向在同一直線上。
    (一)附課件圖:
    (二)附表:振動與波動的區(qū)別與聯(lián)系:
    機(jī)械波教案篇十四
    1.在物理知識方面要求.
    (1)掌握機(jī)械能守恒定律的條件;。
    (2)理解機(jī)械能守恒定律的物理含義.
    2.明確運(yùn)用機(jī)械能守恒定律處理問題的優(yōu)點(diǎn),注意訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本定律解決問題的思路,以培養(yǎng)學(xué)生正確分析物理問題的習(xí)慣.
    3.滲透物理學(xué)方法的.教育,強(qiáng)調(diào)用能量的轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析處理問題的重要性.
    機(jī)械波教案篇十五
    [論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析,來說明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
    《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運(yùn)動規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說,具有一定的難度,同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒,直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量,談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識。
    1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
    備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達(dá)方式和順序,以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
    在備課過程中,教師首先要刻苦鉆研教材,熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要通讀教材,注意縱橫聯(lián)系??v的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材,要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),理清脈絡(luò),明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用,把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,找出知識的連接點(diǎn),正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材,從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā),理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透,研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接,從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度,才能形成知識的遷移,講課時(shí)才能得心應(yīng)手,游刃有余。備課除了鉆研教材,還要了解學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法,將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工,盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言,采用靈活多樣的教學(xué)方法,做通俗易懂的講解。
    2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少,而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少,教師教學(xué)水平的高低,歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所,因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實(shí)踐證明,課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
    2.1課堂紀(jì)律管理。
    井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù),有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的思考能力,把知識學(xué)到手。那么,如何對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
    (1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬,而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí),告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
    (2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時(shí),發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情,或者伏桌睡覺等等,此時(shí)教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨(dú)提問,也可以向全班學(xué)生提問,然后讓不聽講的學(xué)生回答。
    (3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?,化解課堂矛盾,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在快樂中接受教育,順利進(jìn)行教學(xué)活動。"。
    (4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如,使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
    (5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突,且矛盾激化,嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時(shí),教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室,以消散其怒氣,平息爆炸性情緒,至于誰對誰錯(cuò)的問題,則等下課后另行了解、評判和解決。
    2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
    根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力,選用不同的教學(xué)方法,并進(jìn)行有機(jī)的組合,不僅可以渲染課堂氣氛,還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣,達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中,應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法,來增強(qiáng)教學(xué)效果,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
    (1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”,通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí),可借助于提問、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
    (2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具,或進(jìn)行示范性試驗(yàn),或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,驗(yàn)證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
    (3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法。《機(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛,因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例,并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講授,這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識,強(qiáng)化記憶,防止遺忘,啟迪思維。
    (4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用已學(xué)的知識和技能,通過完成一定活動,來鞏固知識和技能,形成技巧的教學(xué)方法。
    3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
    3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
    作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價(jià)教師教學(xué)效果的尺度,因此,教師一定要重視作業(yè)布置和批改,以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求:其二是作業(yè)的份量適宜,難易適度:其三是向?qū)W生提出明確要求,規(guī)定完成時(shí)間,在必要時(shí)提示作業(yè)的做法:其四是及時(shí)批改作業(yè),以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況:其五是批改作業(yè)時(shí),應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并把它記下來,作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
    32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
    課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一,它對貫徹因材施教的原則,提高教學(xué)質(zhì)量,起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),要注意兩點(diǎn):其一是從輔導(dǎo)對象的實(shí)際出發(fā),確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施:其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充,不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
    綜上所述,《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具,一定要重視教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起,就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì),認(rèn)真研究教學(xué)理論,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,控制好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),爭取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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    機(jī)械波教案篇十六
    1.會用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動的速度。
    2.掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
    通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法。
    通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,體會學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;通過親身實(shí)踐,樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
    1.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
    2.實(shí)驗(yàn)原理及方法的選擇及掌握。
    實(shí)驗(yàn)誤差分析的方法。
    通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道機(jī)械能守恒定律及其表達(dá)式以及其在物理學(xué)中的重要地位。一個(gè)規(guī)律的提出,不但要有理論的支持,還要由實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,今天我們就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
    在圖1中,質(zhì)量為m的物體從o點(diǎn)自由下落,以地作零重力勢能面,下落過程中任意兩點(diǎn)a和b的機(jī)械能分別為:
    ea=,eb=。
    如果忽略空氣阻力,物體下落過程中的機(jī)械能守恒,于是有。
    ea=eb,即=。
    上式亦可寫成。
    該式左邊表示物體由a到b過程中動能的增加,右邊表示物體由a到b過程中重力勢能的減少。等式說明,物體重力勢能的減少等于動能的增加。為了方便,可以直接從開始下落的o點(diǎn)至任意一點(diǎn)(如圖1中a點(diǎn))來進(jìn)行研究,這時(shí)應(yīng)有:——本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式,式中h是物體從o點(diǎn)下落至a點(diǎn)的高度,va是物體在a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
    教師:請同學(xué)們看教材p79“要注意的問題”部分,思考一下問題:
    1.重物選取的原則是什么?為什么?
    2.本實(shí)驗(yàn)誤差的主要來源是什么?怎樣有效地減小誤差?
    3.為了利用重物下落的某個(gè)過程驗(yàn)證機(jī)械能守恒,如何恰當(dāng)?shù)倪x取重物下落的初末位置?
    4.重物的質(zhì)量是否需要測量?為什么?
    學(xué)生看書思考、討論并回答:
    1.重物和紙帶下落過程中要克服阻力,主要是紙帶和計(jì)時(shí)器之間的摩擦力,計(jì)時(shí)器平面不在豎直方向上,為減小誤差,固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí),計(jì)時(shí)器平面要豎直以利于減小紙帶與計(jì)時(shí)器的摩擦力。
    2.實(shí)驗(yàn)用的紙帶一般小于1m,從起始點(diǎn)開始大約能打出20個(gè)左右的計(jì)數(shù)點(diǎn),終結(jié)位置的點(diǎn)可以選擇倒數(shù)第一個(gè)點(diǎn)或者倒數(shù)第二個(gè)點(diǎn),從這一個(gè)點(diǎn)向前數(shù)4~6個(gè)點(diǎn)當(dāng)開始的點(diǎn)。這樣選取的目的是可以減小這兩個(gè)點(diǎn)瞬時(shí)速度和兩點(diǎn)之間的距離(高度h)測量的誤差。般情況下,打的第一個(gè)點(diǎn)作為起始點(diǎn),這樣測量和計(jì)算方便一些。
    3.不需要測量重物的質(zhì)量,因?yàn)檫@個(gè)物理量在式子兩邊可以約掉。
    1.速度的測量。
    根據(jù)做勻加速直線運(yùn)動的物體在某一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出a點(diǎn)的瞬時(shí)速度va。
    圖2(見下頁)是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況。從o點(diǎn)開始依次取點(diǎn)1,2,3,圖中s1,s2,s3,……分別為0~2點(diǎn),1~3點(diǎn),2~4點(diǎn)……各段間的距離。
    根據(jù)公式,t=2×0.02s(紙帶上任意兩個(gè)相鄰的點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0.02s),可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于是1,2,3,……各點(diǎn)相對應(yīng)的瞬時(shí)速度v1,v2,v3,……。例如:量出0~2點(diǎn)間距離s1,則在這段時(shí)間里的.平均速度,這就是點(diǎn)1處的瞬時(shí)速度v1。依次類推可求出點(diǎn)2,3,……處的瞬時(shí)速度v2,v3,……。
    2.重物下落的高度的確定。
    圖2中h1,h2,h3,……分別為紙帶從o點(diǎn)下落的高度。
    1.把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在鐵架臺上,用導(dǎo)線將學(xué)生電源和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接好。
    2.把紙帶的一端用夾子固定在重錘上,另一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔,用手豎直提起紙帶,使重錘??吭诖螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近。
    3.接通電源,待計(jì)時(shí)器打點(diǎn)穩(wěn)定后再松開紙帶,讓重錘自由下落,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打出一系列的點(diǎn)。
    4.重復(fù)上一步的過程,打三到五條紙帶。
    5.選擇一條點(diǎn)跡清晰且第l、2點(diǎn)間距離接近2mm的紙帶,在起始點(diǎn)標(biāo)上0,以后各點(diǎn)依次為1、2、3……用刻度尺測量對應(yīng)下落的高度h1、h2、h3……記錄在表格中。
    6.用公式vn=(hn+1–hn–1)/2t,計(jì)算出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度v1、v2、v3……并記錄在表格中。
    1.列表處理數(shù)據(jù)(見下頁)。
    各計(jì)數(shù)點(diǎn)。
    l
    2
    3
    4
    5
    6
    下落高度。
    速度。
    勢能。
    動能。
    結(jié)論。
    2.圖像處理。
    在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí),如果以v2/2為縱軸,以h為橫軸,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖線在誤差允許的范圍內(nèi)如果是一條過原點(diǎn)的直線,就能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
    在誤差允許的范圍內(nèi),驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律。
    實(shí)際上,重物拖著紙帶在下落過程中,受到阻力作用,機(jī)械能在不斷減小,故有ebed。又因?yàn)樵诔跏键c(diǎn)時(shí)重物的機(jī)械能為0,所以有0ebed,mvb2–mghb0,–mghd0,說明重物在實(shí)際下落過程中,重力勢能的減少量大于動能的增加量。
    本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了:
    1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河米杂陕潴w運(yùn)動驗(yàn)證機(jī)械能守恒。
    2.紙帶的選取及重物速度的測量方法。
    3.實(shí)驗(yàn)的誤差來源及注意事項(xiàng)。
    1.用自由落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,下面哪些測量工具是必需的()。
    a.天平b.彈簧測力計(jì)c.刻度尺d.秒表。
    答案:c。
    2.在做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí),以下說法正確的是()。
    a.選用重錘時(shí),重的比輕的好。
    b.選用重錘時(shí),密度大的比密度小的好。
    c.選用重錘后要稱質(zhì)量。
    d.重錘所受重力要遠(yuǎn)大于它所受的空氣阻力和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器對紙帶的阻力。
    答案:d。
    3.在做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,下列物理量需要用工具測量的是();通過計(jì)算得到的是()。
    a.重錘的質(zhì)量b.重力加速度c.重錘下落的高度d.重錘下落的瞬時(shí)速度。
    答案:c;d。
    4.在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中,由于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器兩限位孔不在同一豎直線上,使紙帶通過時(shí)受到較大阻力,這樣的結(jié)果會有()。
    a.b.
    c.d.以上都有可能。
    答案:b。
    5.關(guān)于“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)誤差,下列說法正確的是()。
    a.重物的質(zhì)量測量不準(zhǔn)會產(chǎn)生誤差。
    b.重物的質(zhì)量大一些,有利于減小誤差。
    c.重物的質(zhì)量小一些,有利于減小誤差。
    d.先釋放重物,后接通電源會造成較大誤差。
    答案:b。
    6.本實(shí)驗(yàn)中,若以為縱軸,以h為橫軸,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出-h圖像應(yīng)是,才能驗(yàn)證機(jī)械能守恒;-h圖像的斜率等于的數(shù)值。
    答案:一條過原點(diǎn)的傾斜直線;重力加速度。
    7.在用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中:所用重錘的質(zhì)量m=1.0kg,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源頻率50hz,打下的紙帶如圖所示(圖中的數(shù)據(jù)為從起始點(diǎn)o到該點(diǎn)的距離),則在打b點(diǎn)時(shí),重錘的速度vb=m/s,重錘的動能ek=j,從開始下落到打b點(diǎn)時(shí),重錘的勢能減小量是j(取兩位有效數(shù)字)。
    答案:0.79;0.31;0.31。
    書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    機(jī)械波教案篇十七
    機(jī)械制圖個(gè)人簡歷詳細(xì)內(nèi)容如下,在您證閱讀這篇文章時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)為您相關(guān)提供一篇機(jī)械制圖簡歷模板為寫簡歷參考。在寫求職簡歷的同時(shí)要注意格式如技巧這篇機(jī)械工程師助理簡歷模板為模板,更多信息在大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)。
    基本信息。
    個(gè)人相片。
    姓名:
    性別:
    女
    民族:
    漢族。
    1990年8月3日。
    證件號碼:
    婚姻狀況:
    未婚。
    身高:
    155cm。
    體重:
    50kg。
    戶籍:
    四川資陽。
    現(xiàn)所在地:
    四川資陽。
    畢業(yè)學(xué)校:
    南亞電子工程學(xué)校。
    學(xué)歷:
    中專。
    專業(yè)名稱:
    畢業(yè)年份:
    2010年。
    工作年限:
    職稱:
    求職意向。
    職位性質(zhì):
    全職。
    職位類別:
    職位名稱:
    工作地區(qū):
    待遇要求:
    元/月不需要提供住房。
    到職時(shí)間:
    可隨時(shí)到崗。
    技能專長。
    語言能力:
    教育培訓(xùn)。
    教育經(jīng)歷:
    時(shí)間。
    所在學(xué)校。
    學(xué)歷。
    培訓(xùn)經(jīng)歷:
    時(shí)間。
    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    證書。
    工作經(jīng)歷。
    其他信息。
    自我評價(jià):
    發(fā)展方向:
    其他要求:
    聯(lián)系方式。
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    機(jī)械波教案篇十八
    (教師先通過提出一個(gè)關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起學(xué)生思考,并由所設(shè)計(jì)的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí))。
    動手動腦搞探究:。
    一.老師提問:為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運(yùn)動呢?這需要學(xué)生自己探究:實(shí)驗(yàn)1:滾擺實(shí)驗(yàn)。
    出示滾擺,并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志,告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志,可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。
    二.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
    老師展示課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時(shí),擺輪在最高點(diǎn)靜止,此時(shí)擺輪只有重力勢能,沒有動能。擺輪下降時(shí)其高度降低,重力勢能減少;擺輪旋轉(zhuǎn)著下降;而且越轉(zhuǎn)越快,其動能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí),轉(zhuǎn)動最快,動能最大;其高度最低,重力勢能最小。在擺輪下降的過程中,其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。
    仿照擺輪下降過程的分析,得出擺輪上升過程中,擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。
    一.老師用課件展示實(shí)驗(yàn)2:單擺實(shí)驗(yàn)。
    綜述實(shí)驗(yàn)1、2,說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。
    二.老師用課件展示實(shí)驗(yàn)3:彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。
    得出:動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。
    自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的.事例很多。首先分析課本圖15.5—2,加深學(xué)生對動能,勢能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識,再請學(xué)生列舉生活中動,勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例,老師和學(xué)生共同分析.
    一.學(xué)生總結(jié),老師補(bǔ)充,得出結(jié)論:。
    動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
    動能和勢能之和。