總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥韺W(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。怎樣才能撰寫一份引人入勝的工作總結(jié)？要寫一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來一些啟示。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程。
1.看看越變越大的貓。――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的.貓的故事。――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?――傾聽故事后半部分。――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。――變大的莫格還會遇到哪些事呢?――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
活動建議。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作m包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團(tuán)，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
莫莫大極了，就跟一棟大別墅一樣大。瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大小的糖果，讓莫莫將它們吞了下去。然后莫莫感覺非常冷，又躲到了自己的“基地”大火爐里睡覺了，這時，它冷得都直發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，就算是夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍(lán)色的糖果，將它塞進(jìn)莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫。忽然，它變得越來越小，最后變成了藍(lán)色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大聲叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道，自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
瓊斯太太又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀，小貓貓?”并動了動冰塊，等知道了莫莫逃走了的消息，就讓小惡魔們上去追。
他們在這個城市里找了一個半小時，最后還是沒找到。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
故事活動作為幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。每個故事中蘊(yùn)涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，如何采取有效的互動策略，讓幼兒在欣賞故事的同時，主動積極地理解故事背后蘊(yùn)涵的道理呢?我在故事活動《面包房里的帽》中采取了以下策略：
這種方式的目的是為了提高幼兒傾聽故事的興趣，明確傾聽故事的目的性。
孩子在觀察過掛圖后，理出的線索有：(1)貓生活在面包師的家里。(2)貓?jiān)阶冊酱螅孔永镆沧〔幌铝恕?3)變大的貓走在路上嚇壞了司機(jī)，影響了交通。(4)貓累了就躺在河上休息，看身邊的小朋友在湖上搭橋(第四張)。當(dāng)我把故事講給孩子聽后，孩子很快發(fā)現(xiàn)：前三個線索找對了，可是第四張掛圖的理解出錯了，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸菫榱藫踝∮肯虺鞘械暮樗?。猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種形式對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會，最終孩子的辯論分為兩派：
認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。
通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
最后孩子們認(rèn)為：莫格變大既是好事也是壞事，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢為別人服務(wù)。
抓住莫格變大的特征，我鼓勵幼兒進(jìn)行合理的想象：莫格能為大家做些什么好事呢?以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家。
孩子創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣、也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編：(大致的內(nèi)容)
應(yīng)銘：變大的莫格救了爬上大樹而下不來的人。
金張誠：變大的莫格用自己的大力氣幫助人們搬石頭造房子。
邵伊人：變大的莫格用長手把掉到井里的孩子救上來。(這是孩子在新聞中獲取的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的想象。)
從幼兒的活動情況來看，策略比較得當(dāng)有效，目標(biāo)達(dá)成狀況比較理想。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
瓊斯太太開了一家面包房。她每天很早起來生爐子，烤面包。小鎮(zhèn)上的人都很喜歡她的甜面包。瓊斯太太養(yǎng)了一只貓，叫莫格。莫格每天也起得很早，它把所有的老鼠都趕出面包房去。它還喜歡到河里去抓魚吃。
一天，雨下得很大，莫格蹲在河里抓魚。它回到家里，一連打了九個大噴嚏?！鞍パ剑?，你著涼了吧？”瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格的毛擦干，給它喝了一點(diǎn)摻著酵母的牛奶，讓它在火爐邊坐著。瓊斯太太摸了摸莫格，讓它好好待在家里，自己打著傘上街買東西去了。
可是，你猜猜莫格出了什么事？酵母把莫格發(fā)起來了！它在溫暖的火爐邊打瞌睡時，身子脹得越來越大。起初它脹得像一只綿羊。慢慢的，它脹得像一頭驢子。后來，它脹得像一匹馬。再后來，它脹得像一頭大河馬，都快把瓊斯太太的房子脹破了。
瓊斯太太回家一看，驚叫起來：“天哪，我的房子怎么了？”只見整座房子都膨脹起來，歪七扭八的。廚房窗戶里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出貓尾巴，貓耳朵從兩邊的窗戶里伸出來?！斑?！”莫格睡醒了，伸了一個懶腰。這么一來，整座房子都塌了。小鎮(zhèn)的人大吃了一驚?！鞍パ?，莫格！”瓊斯太太叫起來，“看看你干了些什么？”
鎮(zhèn)上的人讓瓊斯太太搬到鎮(zhèn)公所去住，因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g她和她的面包。但是他們不讓莫格去住。鎮(zhèn)長說：“要是莫格沒完沒了地長怎么辦？還是讓它到山上去住吧！”瓊斯太太說：“莫格是一只溫和的貓，它不會傷人。雨下得這么大，叫它上哪兒去呢？”可人們還是不答應(yīng)?？蓱z的莫格被趕走了。瓊斯太太傷心極了，它在鎮(zhèn)公所和面時，眼淚流進(jìn)去，面團(tuán)變得又軟又咸。
莫格走進(jìn)山谷，它幾乎有鯨魚那么大了。它跑到河里去捉魚，把河水都堵住了。雨越下越大，莫格突然聽到山谷上面?zhèn)鱽砼叵?，洪水像巨大的墻向它撲來?！拔乙遣话阉當(dāng)r住，那么好吃的魚就會被沖走?！蹦褚幌伦幼谏焦戎虚g。
城里的`人聽到洪水的聲音害怕極了。鎮(zhèn)長說：“趁洪水還沒有沖到城里，大家快跑上山去！”人們跑到山上一看，莫格在山中間坐著，它身后是一個大湖?！碍偹固保?zhèn)長說，“你能不能叫你的貓先待在那兒別動，好讓我們修水壩。”“我試試吧?！杯偹固f：“在它下巴底下?lián)蠐?，它就會老老?shí)實(shí)地坐著。”
于是大家輪流用干草耙在它下巴底下?lián)?，撓了三天三夜，莫格高興地嗚嗚叫著，叫著，它的叫聲掀起一個又一個巨浪，從洪水湖上滾滾而過。
這些天，鎮(zhèn)上最好的工匠都在不停地修一座橫跨山谷的特大水壩。人們給莫格送來了一碗碗奶油、肝、腌肉，還有巧克力！可是它吃了好多魚，一點(diǎn)也不餓。
修好水壩，鎮(zhèn)長說：“莫格是溫和的貓，可以和瓊斯太太住在鎮(zhèn)公所里?！辨?zhèn)長還拿出一個銀鏈子的獎?wù)?，給莫格掛在脖子上。獎?wù)律峡讨骸澳裾攘宋覀兊某鞘??！?BR> 早上，莫格到湖里去捉魚時，警察會斷絕交通，讓莫格獨(dú)自通行。
瓊斯太太再也不給它吃酵母了，莫格已經(jīng)夠大了！
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編。
理解的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
能隨情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、《面包房里的貓》
傾聽
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述。
3、莫格的新。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的.重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
故事對于孩子來說，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。因?yàn)槊總€故事中所蘊(yùn)涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生圍繞主人公性格特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。
首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。
接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過故事的講述，大家都認(rèn)為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達(dá)能力，在大家都有把握的教學(xué)上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認(rèn)真，現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸?，不是影響別人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的'觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。
在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進(jìn)行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
――小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大）。
――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢？
――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。（如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？）。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好！洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。
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面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
暑假里，我讀了《新語文讀本》小學(xué)卷第九冊。書中一個個動人的故事選自一本本中外名著，它們把我?guī)нM(jìn)了富麗堂皇的精神殿堂。其中我最喜歡英國艾肯寫的《面包房里的貓》這個感人的故事。
合上書，我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了故事中的情景：小貓莫格因?yàn)橹鴽龆攘它c(diǎn)摻有酵母的熱牛奶。于是，它變得很大很大，撐破了小小的面包房。這只貓變成了一個龐然大物，村長擔(dān)心它會傷害村民，便把它趕出了村子。有一回，河水泛濫，鬧起了洪災(zāi)。在危急時刻，善良的莫格不計(jì)前嫌，用身體擋住了洪水，挽救了許多人的生命，成了大家心目中的英雄。我也被莫格的無私、偉大所震憾。
可我呢？和莫格相比，真是太渺小了。我的好朋友湯涵玉做事大大咧咧的，平日里，我總是和她斤斤計(jì)較。記得有一次，我正在看書，湯涵玉從我身邊經(jīng)過，一不小心，把我心愛的鉛筆盒碰到了地上，里面的文具撒了一地。無名之火頓時從我心中竄出。我瞪著眼對她嚷道：“你走路不能小心點(diǎn)兒嗎？要是筆摔壞了，找你賠！”
湯涵玉剛想張嘴向我道歉，我就又沖她叫了起來：“你怎么做什么事都不當(dāng)心呀？別在走道上閑逛了，省得又惹事生非！”
湯涵玉見我火氣這么大，似乎也很傷心和委屈，她默默地回到了座位上。從此，我們倆之間的話少了好多，漸漸地疏遠(yuǎn)起來。最后，我竟準(zhǔn)備給她寫絕交信。
讀罷《面包房里的貓》，我覺得自己既小氣，又傻氣。我真得向莫格好好學(xué)習(xí)，心胸要寬廣，不能為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，否則將會失去珍貴的友誼。想到這兒，我的臉有些發(fā)燙，心中感到十分慚愧?，F(xiàn)在，我終于明白了真正的友誼不僅需要緣分，還要有大海般的胸懷，為了朋友愿做鋪路石的.精神。明天我就要去向湯涵玉道歉，再沖她甜甜地笑一笑，讓我們的友誼之花在寬容和理解中綻放。
《面包房里的貓》這個故事真好，它讓我的心在寬廣的胸懷中快樂飛翔。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在冬日的暖陽里閑庭信步于熱鬧的街市中，路過街邊的面包店，看到櫥窗里陳列著各種美味可口的面包，金黃松軟的面包在陽光的映襯下顯得更加秀色可餐，我的心情也隨著歡快起來，仿佛空氣中都帶著香甜的味道。
面包是很多人都喜歡的一種食物，它不僅美味可口，還給我們現(xiàn)代快節(jié)奏的生活帶來了方便，讓許多忙于工作的人解決了用餐問題，可就是給我們帶來方便的面包在它沒成為面包之前的每一道工序都是及其不方便的，比如它的原材料小麥，莊稼人要根據(jù)不同時節(jié)栽種不同品種的小麥，然后澆灌、施肥、除蟲、防病、除草，就像照顧自己的孩子一樣，在各種精心的養(yǎng)護(hù)下才能讓它們茁壯成長得到好的收成，再將收割好的麥粒送到磨房里，一粒粒金黃飽滿的麥粒爭先恐后的跳進(jìn)了磨面機(jī)，它們都生怕落后于誰似的，牟足了勁兒的向自己的下一個目標(biāo)努力，終于在經(jīng)過無數(shù)道工序后它們都蛻變成了雪白的面粉，面粉被送到了面包師的手里，面包師用他獨(dú)具匠心的巧手將面粉和其他各種輔料融合在一起，它們就像被施了魔法一樣變成了一個個精美可口的面包，它們被陳列在櫥窗里等待著自己最終的主人，可最后不管它們成為誰的面包，但它們的曾經(jīng)卻是屬于面包師、磨房的師傅和播種小麥的莊稼人，因?yàn)檫@是他們付出辛苦勞動后而收獲的面包。
面包不僅僅是食物，它還是人們的精神食糧，我想只要是認(rèn)真做事的人，他都會想要獲得一份屬于自己的面包。烈日炎炎的夏天轉(zhuǎn)眼已到寒冷的冬日，我一學(xué)期的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，是否我也能收獲到一份香甜的面包呢？叮鈴鈴！學(xué)校的上課鈴聲響了，教室里傳來了朗朗的讀書聲，聽著這讀書聲仿佛又回到了剛進(jìn)學(xué)校的那一年，在一年級的.教室里，第一節(jié)課上的便是語文課，學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容就是拼音字母a。o。e，可別小看了這些拼音字母，它們看似簡單，可書寫時總讓人混淆不清，發(fā)音有時也讓人咬到舌頭，還有漢子里的同音字、同義字、多音字、多義字等也是讓人學(xué)得費(fèi)神，不過在老師的耐心教學(xué)下還是終于學(xué)會了，現(xiàn)在回想，覺得那些內(nèi)容挺簡單的，但是再一想這還真像種小麥一樣，在沒有收獲之前所有的付出都是很辛苦的，但得到好的收成后又覺得那些付出都不算什么，這也應(yīng)了古詩里的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
時光荏苒，一晃便是五年的光景，學(xué)習(xí)依然是我生活里的重心，各門功課無論學(xué)的好與壞，我依然用心學(xué)著，它們就像是做面包的小麥和輔料一樣相輔相成，只有相互融匯在一起，我的學(xué)習(xí)才會學(xué)得圓滿。魯迅曾說：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！蔽也恍枰孥E，但我會用我的努力創(chuàng)造出屬于我的面包。
暖陽里的街市依然熱鬧，面包店里陣陣香甜的味道飄進(jìn)了每個喜歡面包的人心里，校園里時而傳來郎朗的書聲。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
從前有一位漂亮的小姐，她叫艾莉，面包房里的兔子作文1000字。她是一個很有愛心的青年女孩。于是，她養(yǎng)了一只名叫白雪的小兔子，它非常溫柔、體貼、懂事又可愛。艾利住在一個叫美麗小鎮(zhèn)的小鎮(zhèn)上，她生活的非常快樂。
她開了一家有名的蛋糕店，小鎮(zhèn)上的人也非常愿意到她這兒來買蛋糕，因此，她的店開的非常紅火。
每天早晨，鎮(zhèn)上的人都還在呼呼大睡。艾莉就開始忙活了。她要烤蛋糕，甜蛋糕，奶油蛋糕和果醬蛋糕。
艾莉小姐起來后先把爐子生旺，再用水、白糖、雞蛋酵母來和面，然后把面拖擱在盆里，放到火邊上去發(fā)酵。
白雪也起得很早，它起來要到外面去玩。一般的'兔子都不喜歡水，但是白雪可不一樣，她喜歡水，喜歡蘸的自己滿身都是水。它在荷塘里嬉戲、玩耍，一連打了十個噴嚏。艾莉聽見了，心疼的讓它坐在火爐邊烤一下。艾利拿著干毛巾擦白雪身上的毛，一邊給它端早上剩下的午餐，順便給它在牛奶里摻了點(diǎn)酵母。白雪把牛奶喝完之后，它就睡著了。
可你猜猜白雪出了什么事？
白雪睡著了，它喝了摻著酵母的牛奶，身體膨脹起來了。起初它大得像一頭黃牛；后來它大的像一頭河馬。
艾莉的蛋糕房已經(jīng)裝不下它了。它的爪子已經(jīng)伸出了窗外，胡須在外面的人看來，就像一片茂密的森林。白雪覺得這個地方有點(diǎn)擁擠，于是，它伸了伸懶腰，結(jié)果，它把蛋糕房給撐炸了。
鎮(zhèn)民們都以為白雪是個怪物，都不要它了，把它趕走了，但是，艾莉很傷心，哭了三天三夜，眼淚都好像流盡了，但是又能怎么樣呀，只能忍痛割愛。
可是，白雪一點(diǎn)都不覺得自己已經(jīng)是個巨大的兔子了。它很不明白鎮(zhèn)民為什么這么對它。所以，它被迷惑不解的趕了出來。它在荷塘里玩了一會后，覺得荷塘的水太少了，它舔了舔，就給舔完了。它覺得很沒趣，便到菜園子里吃新鮮的紅蘿卜。吃了一會后，它覺得很無聊，便到美麗小鎮(zhèn)上的一條大河里去玩。這條大河不寬不窄，正好容得下白雪。
白雪玩了一會兒后，身子已經(jīng)全部濕透了。于是，它平平的躺在草地上，曬干自己身上的所有毛。曬一會兒后，它忽然覺得什么東西聲音很大，一看，是洪水來了。它想：我要是不把洪水擋住，那些好吃的紅蘿卜就沒了。于是，它就坐在中間，把洪水擋住了。人們聽到洪水來了，便往山上跑，它們看到白雪擋住了洪水，非常高興，于是，鎮(zhèn)長讓鎮(zhèn)民們快速的挖一條溝渠，他負(fù)責(zé)給白雪送吃的，白雪看到他們都來感謝它了，于是，它精神抖擻的一邊擋著洪水，一邊吃好吃的。溝渠挖好了，白雪就讓開了。洪水都從溝渠里流走，看來，今年的莊稼可有一番大收成了。
事情過后，鎮(zhèn)民發(fā)現(xiàn)他們都誤會白雪了。便把白雪放回到鎮(zhèn)上。繼續(xù)為他們做好事。當(dāng)白雪過馬路時，交通員尊敬的為白雪鞠躬。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
病房里的暖流。
我側(cè)臥在病床上，注視這滿屋的白色，空氣又沉又悶，我的思緒也與這白色、空氣一樣單調(diào)。爸爸、媽媽有要事在身，實(shí)在無暇照顧我。我望著來來往往來探病的人，長長地嘆了一口氣。
幾分鐘后，我的喉頭如被棉花堵住一般，胸口越來越悶，呼吸變得急促。我深深吸了一口氣，想吸入更多的空氣，可胸口便如針扎般疼痛。糟了，哮喘又發(fā)作了。現(xiàn)在是22：30左右，查房時間剛過半個小時，護(hù)士是不會來的，我也喊不出聲，怎么辦呀？難道……我不敢往下想，躺在病床上，急得像熱鍋上的螞蟻。
朦朧中，我聽見吱嘎一聲，像是們被拉開了。我勉強(qiáng)抬起沉重的眼皮，便被刺眼的燈光照得睜不開眼睛，只是音樂看見一個白色的身影向我走來。我感覺到那個聲音在我床前停留了一會兒，又離開了。
不一會兒，我感覺到有人在拉我。我睜開眼，親切的面龐映入我的眼簾――護(hù)士阿姨。不知為什么，我看著護(hù)士阿姨美麗和藹的面龐上平易近人的微笑，想起她平日里對我和別的病人無微不至的照顧，一下子安心了，仿佛知道，護(hù)士阿姨會為我解除病痛。她利索地把吸入劑上的管子插到壓縮機(jī)上，遞給我吸入劑，對我說：“來，吸氣，一會兒就沒事了。”她坐在我的床邊，替我揉著胸口，直到我呼吸穩(wěn)定后才離開。
幾天后，我的病情開始好轉(zhuǎn)，開始補(bǔ)習(xí)了。那幾天，每隔半小時，護(hù)士阿姨總會準(zhǔn)時出現(xiàn)在我面前，關(guān)切地詢問我的.身體狀況。我的心房不禁蕩漾起一陣暖流。
又過了半小時，護(hù)士再一次出現(xiàn)在我眼前，還是用和藹的眼神注視我，用關(guān)切的語言詢問我：“你還好吧？有什么需要我?guī)兔幔俊?BR> “我沒事，謝謝你，護(hù)士阿姨?！蔽矣忠淮沃貜?fù)了這句話。
護(hù)士阿姨看著我停在空中的筆尖遲遲不落下，笑著對我說：“還說沒事，被作業(yè)難道了吧？”
護(hù)士阿姨走到寫字臺邊，翻了翻我的作業(yè)：“應(yīng)該這樣……”她拿起筆，認(rèn)真地計(jì)算著，不厭其煩地向我講解這，直到我掌握了這個知識點(diǎn)為止。她的面龐被快樂的微笑渲染著，就像母親看見自己的孩子解開難題一樣高興。她遞給我了一個茶葉蛋：“這是我煮的，獎勵你一個?！?BR> “不，我有午飯。”我搖了搖手。
“吃雞蛋利于你的病情好轉(zhuǎn)啊，來，涼了就不好吃了?！彼齽?nèi)サ皻?，輕輕吹了一會而，塞到我手里。
我的鼻子一陣酸，像要哭出來似的。我嘴里嚼著暖暖的茶葉蛋，這股暖流，一直從嘴里，流到心里。
出院后，我才知道護(hù)士阿姨給我上了人生平凡又不平凡的一課。這一課，讓我明白了能讓世界美好的東西――關(guān)愛。但我覺得，我似乎欠了護(hù)士阿姨一筆債，一筆可以還清的債――將這份關(guān)愛，傳遞給在生活道路上萍水相逢的人，在生活道路上擦肩而過的人。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
莫莫大極了，就跟一棟大別墅一樣大。瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大小的糖果，讓莫莫將它們吞了下去。然后莫莫感覺非常冷，又躲到了自己的“基地”大火爐里睡覺了，這時，它冷得都直發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，就算是夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍(lán)色的糖果，將它塞進(jìn)莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫。忽然，它變得越來越小，最后變成了藍(lán)色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大聲叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道，自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
瓊斯太太又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀，小貓貓?”并動了動冰塊，等知道了莫莫逃走了的消息，就讓小惡魔們上去追。
他們在這個城市里找了一個半小時，最后還是沒找到。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。
——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2.聽聽面包房里的貓的故事。
——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
——小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
——傾聽故事后半部分。
——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。
——變大的莫格還會遇到哪些事呢？
——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
莫莫大極了，就跟一幢大別墅一樣大，瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大的小小的糖果，莫莫將它們吞了下去。非常冷，又躲到了自己的“基地”大爐里睡覺呢，但是默默還是連打了幾十個噴嚏，冷的都不能發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍(lán)色的糖果，將它塞進(jìn)莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫，忽然，它變得越來越小，最后，莫莫變成了深藍(lán)色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知道自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
她又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀小貓貓?”并動了動冰塊，知道了莫莫逃走這個消息，讓小惡魔們上去追，都在這個城市里找了一個半小時都沒有找到。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
今天，明明老師給我們上了一節(jié)課，就是《面包房里的貓》。媽媽，我們家里有沒有那個做面包能變大的東西，做饅頭也得用這個東西，是什么呢，我想想，噢，對了就是酵母，這個故事就是關(guān)于酵母的事。
故事講得是：面包師把酵母倒到牛奶里給小貓喝，結(jié)果小貓喝了后就越長越大，先長成山羊那么大，然后再長成馬那么大，最后長成河馬那么大。面包房都裝不下它了，面包師只好把小貓帶到外面去。小貓餓了，面包師又把含酵母的面包拿給小貓吃，小貓吃了后就變成了象大象那么大的貓了。這天晚上，下起了大雨，從山上流的河水沖下來要涌到城市了，最后這只小貓用它巨大的身體擋住了河水，河水很快就退了。后來人們獎勵給它一個勛章，勛章上寫著：越變越大的貓救了我們。
當(dāng)老師給我們講小貓?jiān)阶冊酱螅詈笞兂纱笙髸r可好笑了，都快把我笑死了，小貓?jiān)趺茨茏兡敲创?？就是因?yàn)樗粤私湍?。不過變得越大小貓就越做好事，還幫助城市里的人們，最后還得了勛章。這個故事除了好笑，也能感人的，我真喜歡。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
推薦:這里講的是一只貓的故事，故事發(fā)生在面包房里。面包房里生活著上了年紀(jì)的瓊斯太太和一只叫莫格的貓。莫格是一只很乖順的貓，她又有些特別。她喜歡玩水，喜歡把水灑在自己身上，弄得全身濕漉漉的。她也很聽話，很聽瓊斯太太的話。不過，一次意外，讓莫格不再是面包房里的貓了，而是山里的貓，流浪的貓。瓊斯太太給莫格吃了放有做面包用的酵母的牛奶，結(jié)果，莫格和面包發(fā)酵一樣，迅速地漲大起來，她撐破了瓊斯太太的房子，嚇壞了鎮(zhèn)上的人。無論瓊斯怎么解釋，怎么相信莫格的溫順，鎮(zhèn)長還是決定趕莫格出去。
懸念產(chǎn)生了。莫格會怎樣呢？她會去流浪嗎？或是重新回到鎮(zhèn)上去嗎？莫格離開了小鎮(zhèn)，到了山谷。她沒有因?yàn)楸悔s走而意志消沉，倒在山谷中快活地捉起魚來。洪水來了，河水泛濫，山下的小鎮(zhèn)遇到了威脅。莫格最先看到了危險，她的危險是什么呢！“我要是不把洪水?dāng)r住，那些好吃的魚就都得被沖走了?！蹦袷遣慌滤?，甚至她還很喜歡水的。前面已經(jīng)說過。于是，她走到山谷中間，攔住了洪水。故事戲劇般地展開了，鎮(zhèn)上的人趕走了莫格，莫格卻救了鎮(zhèn)上的人。莫格是溫順的，還是“非常兇暴”，“住在城里是很不安全”呢？“一碗碗的奶油、奶酪、肝、腌肉、沙丁魚”和“巧克力”說明了一切，如果還不夠的話，那個帶著銀鏈子的獎?wù)乱部梢詠碜C明。莫格成了鎮(zhèn)上人的救命恩人。
莫格真的算是英雄嗎？可以肯定地講，不是，她做擋山洪的行為也只是為了怕”那些好吃的魚就都得被沖走了”。而她成為大英雄，也只是她自己的自發(fā)行為造成了人們期待的結(jié)果。這就是童話的真實(shí)，符合生活邏輯的一種真實(shí)。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
“咦，這是哪兒”？望著眼前的世外桃源，我不禁看的出神了：這片土地芳草如茵，不時傳來陣陣動聽悅耳的鳥鳴聲……一派生機(jī)勃勃的景象！等我回過神來時，不禁嚇了一跳，我竟變成了一只小鳥。但既來之則安之，我拍打著翅膀，無所方向的飛著。這時，我來到兔媽媽的窗前，靜靜的看著這一切！
“孩子，媽媽等著你，真想馬上看到活潑可愛的你！”兔媽媽慈愛地說。似乎是兔寶寶聽見了媽媽的心聲。瞧，金蛋一動，中間裂開了一條縫，哈，出世啦！但他的容貌不禁讓我大跌眼鏡――他長了三只耳朵。兔媽媽先是一愣，隨后，就飽含情意的吻了一下兔寶寶。并取名：奇奇。
兔媽媽見此情景，萬分焦急。這一天，陽光格外的明媚，她推開奇奇的房門，拉著奇奇的小手，來到窗邊。望著他兩眼通紅，心痛不已。
“奇奇，抬起頭，告訴媽媽，你是不是想與森林里的動物交為好朋友”？媽媽溫柔地說。
“我，我不想。”奇奇虛心地說，邊說邊避開媽媽那灼熱的目光。
“奇奇，媽媽知道，它們的冷眼相待使你蒙蔽了你的心。但你的心里究竟是怎么想的，媽媽知道！”
“媽媽，我，我想交朋友?？墒?，我的容貌會嚇跑的他們的！”說著說著，奇奇撲進(jìn)了兔媽媽溫暖的懷抱，嚎啕大哭。
“孩子，你要知道，一個人的美，不是用外表來衡量的，最重要的是你那顆純潔的心！”媽媽春風(fēng)化雨般地說。
“那媽媽，我該怎么做?！逼嫫嫱Ｖ沽丝奁寥チ藲埩粼谘劢堑臏I。
“你的另一只耳朵，有著許多功能，利用你的.‘特權(quán)’，去幫助有困難的人，就夠了。奇奇，你要記住，不用刻意去描繪外表，只要你去做那些你力所能及的事，就行了！”
“媽媽，我知道了！我會努力打開心扉的！”奇奇說。
有了媽媽的鼓勵與支持，奇奇再次邁出家門，再次交友。他深刻記著媽咪對他說過的每一句話，他要用實(shí)際行動來感動大家，讓大家從心底里接受他！
自從兔媽媽幫助奇奇打開心扉后，他變得開朗起來。這一天，太陽公公打著哈欠，奇奇一蹦一跳的來到草原上，享受大自然帶給他的愉快！突然，他的三只耳朵警覺的豎了起來?！袄歉纾矣^察過了，這時他們村里絲毫沒有防備，如果我們這時進(jìn)攻，定可以飽餐一頓！”狡猾的狐貍不懷好意的說道?！肮€是你狐貍老弟聰明??！”“哈哈哈，哈哈哈……”它們發(fā)出一陣奸笑聲?！安缓谩Ｋ鼈兝仟N為奸，要及時通知村民們，不然就慘了！可村里好幾百號人家呢，怎么辦”？正當(dāng)奇奇手足無措時，他的第三只耳朵動了動。“對了，我可以用我的‘特權(quán)’――千里傳音，來通知大家。他心中默默想著告訴村民們的話，他的話傳到家家戶戶。剛做好準(zhǔn)備，狐貍和狼就來了，他們不懷好意的四處張望，搜捕獵物。殊不知，一群英勇的村民已站在他們的身后，他們一回頭，就被村民們用鐵鍬給打死了！
一道煙火劃過，將我從美夢中拉醒?；匚吨鴦偛诺墓适拢乙踩粲兴迹喝酥莱?，不在與外表，而是你那顆美麗，樂于助人的熱心。人不可貌相，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與他人真正的“美”！
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面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程。
1.看看越變越大的貓。――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的.貓的故事。――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?――傾聽故事后半部分。――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。――變大的莫格還會遇到哪些事呢?――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
活動建議。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作m包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團(tuán)，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
莫莫大極了，就跟一棟大別墅一樣大。瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大小的糖果，讓莫莫將它們吞了下去。然后莫莫感覺非常冷，又躲到了自己的“基地”大火爐里睡覺了，這時，它冷得都直發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，就算是夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍(lán)色的糖果，將它塞進(jìn)莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫。忽然，它變得越來越小，最后變成了藍(lán)色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大聲叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道，自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
瓊斯太太又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀，小貓貓?”并動了動冰塊，等知道了莫莫逃走了的消息，就讓小惡魔們上去追。
他們在這個城市里找了一個半小時，最后還是沒找到。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
故事活動作為幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。每個故事中蘊(yùn)涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，如何采取有效的互動策略，讓幼兒在欣賞故事的同時，主動積極地理解故事背后蘊(yùn)涵的道理呢?我在故事活動《面包房里的帽》中采取了以下策略：
這種方式的目的是為了提高幼兒傾聽故事的興趣，明確傾聽故事的目的性。
孩子在觀察過掛圖后，理出的線索有：(1)貓生活在面包師的家里。(2)貓?jiān)阶冊酱螅孔永镆沧〔幌铝恕?3)變大的貓走在路上嚇壞了司機(jī)，影響了交通。(4)貓累了就躺在河上休息，看身邊的小朋友在湖上搭橋(第四張)。當(dāng)我把故事講給孩子聽后，孩子很快發(fā)現(xiàn)：前三個線索找對了，可是第四張掛圖的理解出錯了，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸菫榱藫踝∮肯虺鞘械暮樗?。猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種形式對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會，最終孩子的辯論分為兩派：
認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。
通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
最后孩子們認(rèn)為：莫格變大既是好事也是壞事，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢為別人服務(wù)。
抓住莫格變大的特征，我鼓勵幼兒進(jìn)行合理的想象：莫格能為大家做些什么好事呢?以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家。
孩子創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣、也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編：(大致的內(nèi)容)
應(yīng)銘：變大的莫格救了爬上大樹而下不來的人。
金張誠：變大的莫格用自己的大力氣幫助人們搬石頭造房子。
邵伊人：變大的莫格用長手把掉到井里的孩子救上來。(這是孩子在新聞中獲取的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的想象。)
從幼兒的活動情況來看，策略比較得當(dāng)有效，目標(biāo)達(dá)成狀況比較理想。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
瓊斯太太開了一家面包房。她每天很早起來生爐子，烤面包。小鎮(zhèn)上的人都很喜歡她的甜面包。瓊斯太太養(yǎng)了一只貓，叫莫格。莫格每天也起得很早，它把所有的老鼠都趕出面包房去。它還喜歡到河里去抓魚吃。
一天，雨下得很大，莫格蹲在河里抓魚。它回到家里，一連打了九個大噴嚏?！鞍パ剑?，你著涼了吧？”瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格的毛擦干，給它喝了一點(diǎn)摻著酵母的牛奶，讓它在火爐邊坐著。瓊斯太太摸了摸莫格，讓它好好待在家里，自己打著傘上街買東西去了。
可是，你猜猜莫格出了什么事？酵母把莫格發(fā)起來了！它在溫暖的火爐邊打瞌睡時，身子脹得越來越大。起初它脹得像一只綿羊。慢慢的，它脹得像一頭驢子。后來，它脹得像一匹馬。再后來，它脹得像一頭大河馬，都快把瓊斯太太的房子脹破了。
瓊斯太太回家一看，驚叫起來：“天哪，我的房子怎么了？”只見整座房子都膨脹起來，歪七扭八的。廚房窗戶里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出貓尾巴，貓耳朵從兩邊的窗戶里伸出來?！斑?！”莫格睡醒了，伸了一個懶腰。這么一來，整座房子都塌了。小鎮(zhèn)的人大吃了一驚?！鞍パ?，莫格！”瓊斯太太叫起來，“看看你干了些什么？”
鎮(zhèn)上的人讓瓊斯太太搬到鎮(zhèn)公所去住，因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g她和她的面包。但是他們不讓莫格去住。鎮(zhèn)長說：“要是莫格沒完沒了地長怎么辦？還是讓它到山上去住吧！”瓊斯太太說：“莫格是一只溫和的貓，它不會傷人。雨下得這么大，叫它上哪兒去呢？”可人們還是不答應(yīng)?？蓱z的莫格被趕走了。瓊斯太太傷心極了，它在鎮(zhèn)公所和面時，眼淚流進(jìn)去，面團(tuán)變得又軟又咸。
莫格走進(jìn)山谷，它幾乎有鯨魚那么大了。它跑到河里去捉魚，把河水都堵住了。雨越下越大，莫格突然聽到山谷上面?zhèn)鱽砼叵?，洪水像巨大的墻向它撲來?！拔乙遣话阉當(dāng)r住，那么好吃的魚就會被沖走?！蹦褚幌伦幼谏焦戎虚g。
城里的`人聽到洪水的聲音害怕極了。鎮(zhèn)長說：“趁洪水還沒有沖到城里，大家快跑上山去！”人們跑到山上一看，莫格在山中間坐著，它身后是一個大湖?！碍偹固保?zhèn)長說，“你能不能叫你的貓先待在那兒別動，好讓我們修水壩。”“我試試吧?！杯偹固f：“在它下巴底下?lián)蠐?，它就會老老?shí)實(shí)地坐著。”
于是大家輪流用干草耙在它下巴底下?lián)?，撓了三天三夜，莫格高興地嗚嗚叫著，叫著，它的叫聲掀起一個又一個巨浪，從洪水湖上滾滾而過。
這些天，鎮(zhèn)上最好的工匠都在不停地修一座橫跨山谷的特大水壩。人們給莫格送來了一碗碗奶油、肝、腌肉，還有巧克力！可是它吃了好多魚，一點(diǎn)也不餓。
修好水壩，鎮(zhèn)長說：“莫格是溫和的貓，可以和瓊斯太太住在鎮(zhèn)公所里?！辨?zhèn)長還拿出一個銀鏈子的獎?wù)?，給莫格掛在脖子上。獎?wù)律峡讨骸澳裾攘宋覀兊某鞘??！?BR> 早上，莫格到湖里去捉魚時，警察會斷絕交通，讓莫格獨(dú)自通行。
瓊斯太太再也不給它吃酵母了，莫格已經(jīng)夠大了！
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編。
理解的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
能隨情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、《面包房里的貓》
傾聽
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述。
3、莫格的新。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的.重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
故事對于孩子來說，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。因?yàn)槊總€故事中所蘊(yùn)涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生圍繞主人公性格特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。
首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。
接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過故事的講述，大家都認(rèn)為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達(dá)能力，在大家都有把握的教學(xué)上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認(rèn)真，現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸?，不是影響別人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的'觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。
在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進(jìn)行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
――小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？（幫助幼兒理解莫格在逐步變大）。
――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢？
――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。（如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？）。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好！洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。
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面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動目標(biāo)：
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
暑假里，我讀了《新語文讀本》小學(xué)卷第九冊。書中一個個動人的故事選自一本本中外名著，它們把我?guī)нM(jìn)了富麗堂皇的精神殿堂。其中我最喜歡英國艾肯寫的《面包房里的貓》這個感人的故事。
合上書，我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了故事中的情景：小貓莫格因?yàn)橹鴽龆攘它c(diǎn)摻有酵母的熱牛奶。于是，它變得很大很大，撐破了小小的面包房。這只貓變成了一個龐然大物，村長擔(dān)心它會傷害村民，便把它趕出了村子。有一回，河水泛濫，鬧起了洪災(zāi)。在危急時刻，善良的莫格不計(jì)前嫌，用身體擋住了洪水，挽救了許多人的生命，成了大家心目中的英雄。我也被莫格的無私、偉大所震憾。
可我呢？和莫格相比，真是太渺小了。我的好朋友湯涵玉做事大大咧咧的，平日里，我總是和她斤斤計(jì)較。記得有一次，我正在看書，湯涵玉從我身邊經(jīng)過，一不小心，把我心愛的鉛筆盒碰到了地上，里面的文具撒了一地。無名之火頓時從我心中竄出。我瞪著眼對她嚷道：“你走路不能小心點(diǎn)兒嗎？要是筆摔壞了，找你賠！”
湯涵玉剛想張嘴向我道歉，我就又沖她叫了起來：“你怎么做什么事都不當(dāng)心呀？別在走道上閑逛了，省得又惹事生非！”
湯涵玉見我火氣這么大，似乎也很傷心和委屈，她默默地回到了座位上。從此，我們倆之間的話少了好多，漸漸地疏遠(yuǎn)起來。最后，我竟準(zhǔn)備給她寫絕交信。
讀罷《面包房里的貓》，我覺得自己既小氣，又傻氣。我真得向莫格好好學(xué)習(xí)，心胸要寬廣，不能為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，否則將會失去珍貴的友誼。想到這兒，我的臉有些發(fā)燙，心中感到十分慚愧?，F(xiàn)在，我終于明白了真正的友誼不僅需要緣分，還要有大海般的胸懷，為了朋友愿做鋪路石的.精神。明天我就要去向湯涵玉道歉，再沖她甜甜地笑一笑，讓我們的友誼之花在寬容和理解中綻放。
《面包房里的貓》這個故事真好，它讓我的心在寬廣的胸懷中快樂飛翔。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在冬日的暖陽里閑庭信步于熱鬧的街市中，路過街邊的面包店，看到櫥窗里陳列著各種美味可口的面包，金黃松軟的面包在陽光的映襯下顯得更加秀色可餐，我的心情也隨著歡快起來，仿佛空氣中都帶著香甜的味道。
面包是很多人都喜歡的一種食物，它不僅美味可口，還給我們現(xiàn)代快節(jié)奏的生活帶來了方便，讓許多忙于工作的人解決了用餐問題，可就是給我們帶來方便的面包在它沒成為面包之前的每一道工序都是及其不方便的，比如它的原材料小麥，莊稼人要根據(jù)不同時節(jié)栽種不同品種的小麥，然后澆灌、施肥、除蟲、防病、除草，就像照顧自己的孩子一樣，在各種精心的養(yǎng)護(hù)下才能讓它們茁壯成長得到好的收成，再將收割好的麥粒送到磨房里，一粒粒金黃飽滿的麥粒爭先恐后的跳進(jìn)了磨面機(jī)，它們都生怕落后于誰似的，牟足了勁兒的向自己的下一個目標(biāo)努力，終于在經(jīng)過無數(shù)道工序后它們都蛻變成了雪白的面粉，面粉被送到了面包師的手里，面包師用他獨(dú)具匠心的巧手將面粉和其他各種輔料融合在一起，它們就像被施了魔法一樣變成了一個個精美可口的面包，它們被陳列在櫥窗里等待著自己最終的主人，可最后不管它們成為誰的面包，但它們的曾經(jīng)卻是屬于面包師、磨房的師傅和播種小麥的莊稼人，因?yàn)檫@是他們付出辛苦勞動后而收獲的面包。
面包不僅僅是食物，它還是人們的精神食糧，我想只要是認(rèn)真做事的人，他都會想要獲得一份屬于自己的面包。烈日炎炎的夏天轉(zhuǎn)眼已到寒冷的冬日，我一學(xué)期的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，是否我也能收獲到一份香甜的面包呢？叮鈴鈴！學(xué)校的上課鈴聲響了，教室里傳來了朗朗的讀書聲，聽著這讀書聲仿佛又回到了剛進(jìn)學(xué)校的那一年，在一年級的.教室里，第一節(jié)課上的便是語文課，學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容就是拼音字母a。o。e，可別小看了這些拼音字母，它們看似簡單，可書寫時總讓人混淆不清，發(fā)音有時也讓人咬到舌頭，還有漢子里的同音字、同義字、多音字、多義字等也是讓人學(xué)得費(fèi)神，不過在老師的耐心教學(xué)下還是終于學(xué)會了，現(xiàn)在回想，覺得那些內(nèi)容挺簡單的，但是再一想這還真像種小麥一樣，在沒有收獲之前所有的付出都是很辛苦的，但得到好的收成后又覺得那些付出都不算什么，這也應(yīng)了古詩里的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
時光荏苒，一晃便是五年的光景，學(xué)習(xí)依然是我生活里的重心，各門功課無論學(xué)的好與壞，我依然用心學(xué)著，它們就像是做面包的小麥和輔料一樣相輔相成，只有相互融匯在一起，我的學(xué)習(xí)才會學(xué)得圓滿。魯迅曾說：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！蔽也恍枰孥E，但我會用我的努力創(chuàng)造出屬于我的面包。
暖陽里的街市依然熱鬧，面包店里陣陣香甜的味道飄進(jìn)了每個喜歡面包的人心里，校園里時而傳來郎朗的書聲。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時，我給予了他們辯論的機(jī)會，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
從前有一位漂亮的小姐，她叫艾莉，面包房里的兔子作文1000字。她是一個很有愛心的青年女孩。于是，她養(yǎng)了一只名叫白雪的小兔子，它非常溫柔、體貼、懂事又可愛。艾利住在一個叫美麗小鎮(zhèn)的小鎮(zhèn)上，她生活的非常快樂。
她開了一家有名的蛋糕店，小鎮(zhèn)上的人也非常愿意到她這兒來買蛋糕，因此，她的店開的非常紅火。
每天早晨，鎮(zhèn)上的人都還在呼呼大睡。艾莉就開始忙活了。她要烤蛋糕，甜蛋糕，奶油蛋糕和果醬蛋糕。
艾莉小姐起來后先把爐子生旺，再用水、白糖、雞蛋酵母來和面，然后把面拖擱在盆里，放到火邊上去發(fā)酵。
白雪也起得很早，它起來要到外面去玩。一般的'兔子都不喜歡水，但是白雪可不一樣，她喜歡水，喜歡蘸的自己滿身都是水。它在荷塘里嬉戲、玩耍，一連打了十個噴嚏。艾莉聽見了，心疼的讓它坐在火爐邊烤一下。艾利拿著干毛巾擦白雪身上的毛，一邊給它端早上剩下的午餐，順便給它在牛奶里摻了點(diǎn)酵母。白雪把牛奶喝完之后，它就睡著了。
可你猜猜白雪出了什么事？
白雪睡著了，它喝了摻著酵母的牛奶，身體膨脹起來了。起初它大得像一頭黃牛；后來它大的像一頭河馬。
艾莉的蛋糕房已經(jīng)裝不下它了。它的爪子已經(jīng)伸出了窗外，胡須在外面的人看來，就像一片茂密的森林。白雪覺得這個地方有點(diǎn)擁擠，于是，它伸了伸懶腰，結(jié)果，它把蛋糕房給撐炸了。
鎮(zhèn)民們都以為白雪是個怪物，都不要它了，把它趕走了，但是，艾莉很傷心，哭了三天三夜，眼淚都好像流盡了，但是又能怎么樣呀，只能忍痛割愛。
可是，白雪一點(diǎn)都不覺得自己已經(jīng)是個巨大的兔子了。它很不明白鎮(zhèn)民為什么這么對它。所以，它被迷惑不解的趕了出來。它在荷塘里玩了一會后，覺得荷塘的水太少了，它舔了舔，就給舔完了。它覺得很沒趣，便到菜園子里吃新鮮的紅蘿卜。吃了一會后，它覺得很無聊，便到美麗小鎮(zhèn)上的一條大河里去玩。這條大河不寬不窄，正好容得下白雪。
白雪玩了一會兒后，身子已經(jīng)全部濕透了。于是，它平平的躺在草地上，曬干自己身上的所有毛。曬一會兒后，它忽然覺得什么東西聲音很大，一看，是洪水來了。它想：我要是不把洪水擋住，那些好吃的紅蘿卜就沒了。于是，它就坐在中間，把洪水擋住了。人們聽到洪水來了，便往山上跑，它們看到白雪擋住了洪水，非常高興，于是，鎮(zhèn)長讓鎮(zhèn)民們快速的挖一條溝渠，他負(fù)責(zé)給白雪送吃的，白雪看到他們都來感謝它了，于是，它精神抖擻的一邊擋著洪水，一邊吃好吃的。溝渠挖好了，白雪就讓開了。洪水都從溝渠里流走，看來，今年的莊稼可有一番大收成了。
事情過后，鎮(zhèn)民發(fā)現(xiàn)他們都誤會白雪了。便把白雪放回到鎮(zhèn)上。繼續(xù)為他們做好事。當(dāng)白雪過馬路時，交通員尊敬的為白雪鞠躬。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
病房里的暖流。
我側(cè)臥在病床上，注視這滿屋的白色，空氣又沉又悶，我的思緒也與這白色、空氣一樣單調(diào)。爸爸、媽媽有要事在身，實(shí)在無暇照顧我。我望著來來往往來探病的人，長長地嘆了一口氣。
幾分鐘后，我的喉頭如被棉花堵住一般，胸口越來越悶，呼吸變得急促。我深深吸了一口氣，想吸入更多的空氣，可胸口便如針扎般疼痛。糟了，哮喘又發(fā)作了。現(xiàn)在是22：30左右，查房時間剛過半個小時，護(hù)士是不會來的，我也喊不出聲，怎么辦呀？難道……我不敢往下想，躺在病床上，急得像熱鍋上的螞蟻。
朦朧中，我聽見吱嘎一聲，像是們被拉開了。我勉強(qiáng)抬起沉重的眼皮，便被刺眼的燈光照得睜不開眼睛，只是音樂看見一個白色的身影向我走來。我感覺到那個聲音在我床前停留了一會兒，又離開了。
不一會兒，我感覺到有人在拉我。我睜開眼，親切的面龐映入我的眼簾――護(hù)士阿姨。不知為什么，我看著護(hù)士阿姨美麗和藹的面龐上平易近人的微笑，想起她平日里對我和別的病人無微不至的照顧，一下子安心了，仿佛知道，護(hù)士阿姨會為我解除病痛。她利索地把吸入劑上的管子插到壓縮機(jī)上，遞給我吸入劑，對我說：“來，吸氣，一會兒就沒事了。”她坐在我的床邊，替我揉著胸口，直到我呼吸穩(wěn)定后才離開。
幾天后，我的病情開始好轉(zhuǎn)，開始補(bǔ)習(xí)了。那幾天，每隔半小時，護(hù)士阿姨總會準(zhǔn)時出現(xiàn)在我面前，關(guān)切地詢問我的.身體狀況。我的心房不禁蕩漾起一陣暖流。
又過了半小時，護(hù)士再一次出現(xiàn)在我眼前，還是用和藹的眼神注視我，用關(guān)切的語言詢問我：“你還好吧？有什么需要我?guī)兔幔俊?BR> “我沒事，謝謝你，護(hù)士阿姨?！蔽矣忠淮沃貜?fù)了這句話。
護(hù)士阿姨看著我停在空中的筆尖遲遲不落下，笑著對我說：“還說沒事，被作業(yè)難道了吧？”
護(hù)士阿姨走到寫字臺邊，翻了翻我的作業(yè)：“應(yīng)該這樣……”她拿起筆，認(rèn)真地計(jì)算著，不厭其煩地向我講解這，直到我掌握了這個知識點(diǎn)為止。她的面龐被快樂的微笑渲染著，就像母親看見自己的孩子解開難題一樣高興。她遞給我了一個茶葉蛋：“這是我煮的，獎勵你一個?！?BR> “不，我有午飯。”我搖了搖手。
“吃雞蛋利于你的病情好轉(zhuǎn)啊，來，涼了就不好吃了?！彼齽?nèi)サ皻?，輕輕吹了一會而，塞到我手里。
我的鼻子一陣酸，像要哭出來似的。我嘴里嚼著暖暖的茶葉蛋，這股暖流，一直從嘴里，流到心里。
出院后，我才知道護(hù)士阿姨給我上了人生平凡又不平凡的一課。這一課，讓我明白了能讓世界美好的東西――關(guān)愛。但我覺得，我似乎欠了護(hù)士阿姨一筆債，一筆可以還清的債――將這份關(guān)愛，傳遞給在生活道路上萍水相逢的人，在生活道路上擦肩而過的人。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
莫莫大極了，就跟一棟大別墅一樣大。瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大小的糖果，讓莫莫將它們吞了下去。然后莫莫感覺非常冷，又躲到了自己的“基地”大火爐里睡覺了，這時，它冷得都直發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，就算是夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍(lán)色的糖果，將它塞進(jìn)莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫。忽然，它變得越來越小，最后變成了藍(lán)色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大聲叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道，自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
瓊斯太太又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀，小貓貓?”并動了動冰塊，等知道了莫莫逃走了的消息，就讓小惡魔們上去追。
他們在這個城市里找了一個半小時，最后還是沒找到。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。
——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2.聽聽面包房里的貓的故事。
——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
——小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
——傾聽故事后半部分。
——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?BR> 3.編編有可能發(fā)生的故事。
——變大的莫格還會遇到哪些事呢？
——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
莫莫大極了，就跟一幢大別墅一樣大，瓊斯太太拿了一些跟螞蟻一樣大的小小的糖果，莫莫將它們吞了下去。非常冷，又躲到了自己的“基地”大爐里睡覺呢，但是默默還是連打了幾十個噴嚏，冷的都不能發(fā)抖了。
瓊斯太太搖身一變，變成了一只惡魔，她哈哈大笑，說：“這是冰凍糖，夏天你也會被冰住，變成美麗的冰塊!”一說完，她手里又拿了一些藍(lán)色的糖果，將它塞進(jìn)莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫，忽然，它變得越來越小，最后，莫莫變成了深藍(lán)色的冰塊。莫莫拼命掙扎，還不知道自己已經(jīng)離開了自己的身軀，只剩下了靈魂，它大叫喊，也沒有人聽到。莫莫這才知道自己的主人是惡魔，或者是被惡魔感染了。
她又從口袋里拿出了一個東西，問道：“你在哪兒呀小貓貓?”并動了動冰塊，知道了莫莫逃走這個消息，讓小惡魔們上去追，都在這個城市里找了一個半小時都沒有找到。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
今天，明明老師給我們上了一節(jié)課，就是《面包房里的貓》。媽媽，我們家里有沒有那個做面包能變大的東西，做饅頭也得用這個東西，是什么呢，我想想，噢，對了就是酵母，這個故事就是關(guān)于酵母的事。
故事講得是：面包師把酵母倒到牛奶里給小貓喝，結(jié)果小貓喝了后就越長越大，先長成山羊那么大，然后再長成馬那么大，最后長成河馬那么大。面包房都裝不下它了，面包師只好把小貓帶到外面去。小貓餓了，面包師又把含酵母的面包拿給小貓吃，小貓吃了后就變成了象大象那么大的貓了。這天晚上，下起了大雨，從山上流的河水沖下來要涌到城市了，最后這只小貓用它巨大的身體擋住了河水，河水很快就退了。后來人們獎勵給它一個勛章，勛章上寫著：越變越大的貓救了我們。
當(dāng)老師給我們講小貓?jiān)阶冊酱螅詈笞兂纱笙髸r可好笑了，都快把我笑死了，小貓?jiān)趺茨茏兡敲创?？就是因?yàn)樗粤私湍?。不過變得越大小貓就越做好事，還幫助城市里的人們，最后還得了勛章。這個故事除了好笑，也能感人的，我真喜歡。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
推薦:這里講的是一只貓的故事，故事發(fā)生在面包房里。面包房里生活著上了年紀(jì)的瓊斯太太和一只叫莫格的貓。莫格是一只很乖順的貓，她又有些特別。她喜歡玩水，喜歡把水灑在自己身上，弄得全身濕漉漉的。她也很聽話，很聽瓊斯太太的話。不過，一次意外，讓莫格不再是面包房里的貓了，而是山里的貓，流浪的貓。瓊斯太太給莫格吃了放有做面包用的酵母的牛奶，結(jié)果，莫格和面包發(fā)酵一樣，迅速地漲大起來，她撐破了瓊斯太太的房子，嚇壞了鎮(zhèn)上的人。無論瓊斯怎么解釋，怎么相信莫格的溫順，鎮(zhèn)長還是決定趕莫格出去。
懸念產(chǎn)生了。莫格會怎樣呢？她會去流浪嗎？或是重新回到鎮(zhèn)上去嗎？莫格離開了小鎮(zhèn)，到了山谷。她沒有因?yàn)楸悔s走而意志消沉，倒在山谷中快活地捉起魚來。洪水來了，河水泛濫，山下的小鎮(zhèn)遇到了威脅。莫格最先看到了危險，她的危險是什么呢！“我要是不把洪水?dāng)r住，那些好吃的魚就都得被沖走了?！蹦袷遣慌滤?，甚至她還很喜歡水的。前面已經(jīng)說過。于是，她走到山谷中間，攔住了洪水。故事戲劇般地展開了，鎮(zhèn)上的人趕走了莫格，莫格卻救了鎮(zhèn)上的人。莫格是溫順的，還是“非常兇暴”，“住在城里是很不安全”呢？“一碗碗的奶油、奶酪、肝、腌肉、沙丁魚”和“巧克力”說明了一切，如果還不夠的話，那個帶著銀鏈子的獎?wù)乱部梢詠碜C明。莫格成了鎮(zhèn)上人的救命恩人。
莫格真的算是英雄嗎？可以肯定地講，不是，她做擋山洪的行為也只是為了怕”那些好吃的魚就都得被沖走了”。而她成為大英雄，也只是她自己的自發(fā)行為造成了人們期待的結(jié)果。這就是童話的真實(shí)，符合生活邏輯的一種真實(shí)。
面包房里的貓二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
“咦，這是哪兒”？望著眼前的世外桃源，我不禁看的出神了：這片土地芳草如茵，不時傳來陣陣動聽悅耳的鳥鳴聲……一派生機(jī)勃勃的景象！等我回過神來時，不禁嚇了一跳，我竟變成了一只小鳥。但既來之則安之，我拍打著翅膀，無所方向的飛著。這時，我來到兔媽媽的窗前，靜靜的看著這一切！
“孩子，媽媽等著你，真想馬上看到活潑可愛的你！”兔媽媽慈愛地說。似乎是兔寶寶聽見了媽媽的心聲。瞧，金蛋一動，中間裂開了一條縫，哈，出世啦！但他的容貌不禁讓我大跌眼鏡――他長了三只耳朵。兔媽媽先是一愣，隨后，就飽含情意的吻了一下兔寶寶。并取名：奇奇。
兔媽媽見此情景，萬分焦急。這一天，陽光格外的明媚，她推開奇奇的房門，拉著奇奇的小手，來到窗邊。望著他兩眼通紅，心痛不已。
“奇奇，抬起頭，告訴媽媽，你是不是想與森林里的動物交為好朋友”？媽媽溫柔地說。
“我，我不想。”奇奇虛心地說，邊說邊避開媽媽那灼熱的目光。
“奇奇，媽媽知道，它們的冷眼相待使你蒙蔽了你的心。但你的心里究竟是怎么想的，媽媽知道！”
“媽媽，我，我想交朋友?？墒?，我的容貌會嚇跑的他們的！”說著說著，奇奇撲進(jìn)了兔媽媽溫暖的懷抱，嚎啕大哭。
“孩子，你要知道，一個人的美，不是用外表來衡量的，最重要的是你那顆純潔的心！”媽媽春風(fēng)化雨般地說。
“那媽媽，我該怎么做?！逼嫫嫱Ｖ沽丝奁寥チ藲埩粼谘劢堑臏I。
“你的另一只耳朵，有著許多功能，利用你的.‘特權(quán)’，去幫助有困難的人，就夠了。奇奇，你要記住，不用刻意去描繪外表，只要你去做那些你力所能及的事，就行了！”
“媽媽，我知道了！我會努力打開心扉的！”奇奇說。
有了媽媽的鼓勵與支持，奇奇再次邁出家門，再次交友。他深刻記著媽咪對他說過的每一句話，他要用實(shí)際行動來感動大家，讓大家從心底里接受他！
自從兔媽媽幫助奇奇打開心扉后，他變得開朗起來。這一天，太陽公公打著哈欠，奇奇一蹦一跳的來到草原上，享受大自然帶給他的愉快！突然，他的三只耳朵警覺的豎了起來?！袄歉纾矣^察過了，這時他們村里絲毫沒有防備，如果我們這時進(jìn)攻，定可以飽餐一頓！”狡猾的狐貍不懷好意的說道?！肮€是你狐貍老弟聰明??！”“哈哈哈，哈哈哈……”它們發(fā)出一陣奸笑聲?！安缓谩Ｋ鼈兝仟N為奸，要及時通知村民們，不然就慘了！可村里好幾百號人家呢，怎么辦”？正當(dāng)奇奇手足無措時，他的第三只耳朵動了動。“對了，我可以用我的‘特權(quán)’――千里傳音，來通知大家。他心中默默想著告訴村民們的話，他的話傳到家家戶戶。剛做好準(zhǔn)備，狐貍和狼就來了，他們不懷好意的四處張望，搜捕獵物。殊不知，一群英勇的村民已站在他們的身后，他們一回頭，就被村民們用鐵鍬給打死了！
一道煙火劃過，將我從美夢中拉醒?；匚吨鴦偛诺墓适拢乙踩粲兴迹喝酥莱?，不在與外表，而是你那顆美麗，樂于助人的熱心。人不可貌相，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與他人真正的“美”！
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