教案是教學(xué)過程中的一份指南，也是教師與學(xué)生之間的橋梁。教案的實(shí)施應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造潛能。這些教案范文對(duì)于教師編寫教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
綠手指教學(xué)教案篇一
畢舒敏女士曾寫過一篇，它雖然短而簡(jiǎn)練，但我從這篇中體會(huì)到了許多令人值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神，那篇就是――《綠手指》。
讀完這則故事，我深深地體會(huì)到了老奶奶那為種出純白的金盞花不懈努力的精神。俗話說得好：有志者事竟成。在生活中，不管做任何事，我們都要堅(jiān)持不懈，哪怕是一件小事。
在生活中，我們也要像老奶奶這樣，為做一件事持之以恒。比如，上次我去爬云南的玉龍雪山，纜車把我們送到了4000多米的地方，剩1000米讓我們自己爬。一道4000米的地方我便感到頭暈?zāi)X脹，頭暈使我喪失了向上爬的動(dòng)力，我咬緊牙關(guān)，艱難地向上爬著，一步、兩步……終于，我爬了一半，我便開始想打退堂鼓了，但“堅(jiān)持不懈”這四個(gè)字不斷在我腦海里跳躍，它頓時(shí)使我全身充滿了動(dòng)力，于是，我扶著欄桿，一步一步地向上爬著。最終，我戰(zhàn)勝了高山，并站在高山之巔領(lǐng)略成功的喜悅，真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”啊！
堅(jiān)持不懈――我為自己代言，為之奮斗一生！加油吧！
綠手指教學(xué)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:。
《我們的手指》這節(jié)活動(dòng)來自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動(dòng)。手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助。手指的每一個(gè)名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!選自幼兒熟悉的事物，并為幼兒提供實(shí)物，幼兒親自實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)使幼兒明白：我們的每個(gè)手指都很了不起;然后通過手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺，觸覺上的交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察比較中，熟悉五個(gè)手指，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
2、借助作品和實(shí)踐嘗試，感知五個(gè)手指是一家，相互配合可以做更多的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt制作手指做的事。
2、小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)。
3、手指記錄的圖表、水彩筆。
活動(dòng)過程：
(一)快樂游戲—手指的名字。
(二)觀察記錄——手指會(huì)做的事。
1、每個(gè)手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做許多事情呢!
2、(ppt介入)下面看看手指可以做哪些事?
3、幼兒實(shí)際再操作一下。
4、幼兒嘗試用符號(hào)記錄自己的觀察與操作。
5、教師隨機(jī)抽查幼兒的記錄并突出感受(圖片的秘密就藏在里面，你回答對(duì)了，他回告訴你的。)。
(三)設(shè)疑討論——哪個(gè)手指本領(lǐng)大。
1、幼兒討論：你認(rèn)為哪個(gè)手指本領(lǐng)最大?
2、實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。(手抓黃豆)引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)。
大班綜合活動(dòng)《我們的手指》活動(dòng)反思。
手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助，是我們最親密的朋友，本節(jié)活動(dòng)先以游戲的方式引入話題，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會(huì)說話，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺，觸覺上的交流。然后讓幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上嘗試記錄，最后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)通過手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在張紅老師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所改動(dòng)，原來老師們一致認(rèn)為應(yīng)該給幼兒充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實(shí)踐，收到了較好的教學(xué)效果。孩子們第一次學(xué)習(xí)記錄，沒有很好的聽要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長時(shí)間。
綠手指教學(xué)教案篇三
一、活動(dòng)創(chuàng)意：
“啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要?！焙⒆觽兌枷矚g學(xué)美術(shù)，愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡(jiǎn)單的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫，變出簡(jiǎn)單而形象的圖畫的方法。
2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫的繪畫技能。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。
2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。
2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、活動(dòng)開始：創(chuàng)設(shè)情景，
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好?。ㄓ變捍穑豪蠋熌愫茫。┙裉煅剑±蠋熃o小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的.時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！
2、讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀察）。
3、小節(jié)過度：
剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學(xué)手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。）。
（二）介紹畫手指印畫需要的材料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫，現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西：
向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥，（出示圖片）還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。
（三）、老師講解繪畫方法。
1、老師準(zhǔn)備印泥；
2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上；
3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。
4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。
（四）、教師示范印指印。
現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印。現(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來了（在按的時(shí)候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。
（五）、幼兒學(xué)印指印。
1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。（比賽方式進(jìn)行）現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎？請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，預(yù)備，比賽開始！
2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈。
（六）、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們?cè)谥赣∩咸硪惶?，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。
1、出示指印幻燈片：還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？
2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。
（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡(jiǎn)單的以后，再示范畫難點(diǎn)的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。
（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫。
你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧！小朋友加油啊！趕快動(dòng)手吧！
2、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。
b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。
（八）、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1、請(qǐng)幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。
2、對(duì)有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。
（九）、拓展延伸：
今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添?？矗梢蕴懋嫵龈恋膱D畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。
活動(dòng)反思：
《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
綠手指教學(xué)教案篇四
手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡(jiǎn)單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。
2．嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物圖片（螃蟹、長頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫棒、抹布。
活動(dòng)過程。
1．出示預(yù)先動(dòng)物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰？是什么樣子的？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）。
2．師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法）。
（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。）。
3．啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。
4．請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
5．請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
（幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。）。
6．展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么？”
活動(dòng)反思：
1．結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。
手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的'，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。
2．把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。
細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。
不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
綠手指教學(xué)教案篇五
1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。
4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內(nèi)容。
1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫法。
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
綠手指教學(xué)教案篇六
作者：豐子愷。浙江人?，F(xiàn)代作家名仁，字嬰行。從小愛好美術(shù)。代表作有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、講法參考。
問題：本文中所講五指的'特點(diǎn)各是什么？
它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指特點(diǎn)：算不上美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單；最肯吃苦。
食指特點(diǎn)：不窈窕；工作復(fù)雜。
中指特點(diǎn)：地位最優(yōu)、相貌最堂皇。養(yǎng)尊處優(yōu)。
無名指和小指特點(diǎn)：體態(tài)秀麗，樣子可愛；能力薄弱。
三、本文道理。
在文中：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
綠手指教學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2．通過與操作活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．卡片與小朋友人數(shù)相等（正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)），音樂帶《找朋友》。
2．白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。
3．“信箱”7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。“信箱”分散放置。
4．7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--《找朋友》。
1．每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來是7以內(nèi)的數(shù)字，為好朋友。（可玩2-3次）。
2．請(qǐng)幼兒將卡片反過來數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽音樂繼續(xù)找朋友，規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1．老師手里有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2．邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來做寄信收信。
一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。
二：，郵遞員到信箱里收信（一人開一只信箱），打開信檢查信有沒有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號(hào)的小動(dòng)物家。
三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎？錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3．按上面規(guī)則可再玩一次。卡片內(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門牌號(hào)碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競(jìng)賽活動(dòng)--快速口算玩搶答，練習(xí)快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰答的又快又對(duì)，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。
綠手指教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）。
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）。
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）。
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？
教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）。
教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
（教師出示“手指印畫”的范例）。
教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）。
教師：你想?yún)⒓訂?？那你?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）。
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
步驟：
（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）。
（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）。
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）。
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、
四、延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
幼兒園手指印畫教案，對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的幼兒來說，繪畫對(duì)于他們來說是一件比較困難的事情，這時(shí)候教師們可以通過一些比較簡(jiǎn)單的繪畫方式來提高幼兒對(duì)于繪畫的熱情，比如說手指繪畫。
綠手指教學(xué)教案篇九
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。
2、學(xué)生理解“綠手指”的意義。
教學(xué)過程：
（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
我們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。
1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？
2、齊讀第一自然段回答問題。
3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁？
（二）讀課文感知整體。
1、自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。
4、學(xué)習(xí)“起因”部分。
（1）從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。
（2）理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。
5、學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分。
（1）找出老奶奶培育金盞花的方法。
（2）“一年又一年”指的是多少年？
（3）理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蔽覀儚闹幸斫獾嚼夏棠棠欠N持之以恒的精神。
（4）理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說一句話。
6、學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。
（1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
（2）理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所?！八麤]考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花?！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
（4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對(duì)著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
（三）總結(jié)。
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”?！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?BR> （四）交流討論。
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真??！
（五）作業(yè)。
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
（六）板書設(shè)計(jì)。
起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難。
滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
好園丁。
結(jié)果：培育出純白金盞花。
還能種出黑色的金盞花。
河南省周口沈丘北城大辛營小學(xué)：辛志偉。
綠手指教學(xué)教案篇十
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
二教學(xué)重點(diǎn)。
理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。
三教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。
四課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入。
1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。
2.板書課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1.小組互相檢查讀書情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)。
讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。
[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括。
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。
[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。
三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。
闡明：團(tuán)結(jié)就是力量。
1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。
指導(dǎo)學(xué)生填寫以下表格。
大拇指。
食指。
中指。
無名指和小指。
[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的.把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。
3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫作，拉動(dòng)語言的積累，從而提升語感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接。
1.配樂朗讀課后小詩《手》。
2.推薦閱讀豐子凱的資料。
[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語文”的魅力所在。
五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用。
小練筆。
我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。
綠手指教學(xué)教案篇十一
1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽進(jìn)行講述。
2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象，體驗(yàn)手指印畫的樂趣。
紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂
1、提問導(dǎo)入活動(dòng)。
師：幼兒伸出小手，看看，我們的小手各有五根手指，我們的手指能干什么呢？
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
師：我們的手指能做這么多事情，真能干?？纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢？（出示印泥）今天老師帶來了印泥，老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢！
（1）師印畫花朵，引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
師：小手指，真能干。蘸一蘸，壓一壓。換顏色，擦干凈。蘸一蘸，壓一壓……
師：美麗的花朵開在什么地方（開在公園里的草地上）？
（2）師印畫蝴蝶，引導(dǎo)幼兒講述。
師：這朵花漂亮嗎？這么漂亮的花會(huì)把誰吸引過來?看！誰來了？
（3）師印畫蜜蜂，引導(dǎo)幼兒講述。
師：美麗的小花又把誰吸引過來了？看！誰來了？蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說什么？
（4）師印畫蝸牛，引導(dǎo)幼兒講述。
師：蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候，看！又把誰吸引過來了？
3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。
師：美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了，還會(huì)把誰吸引過來呢。
師：還有好多小動(dòng)物也被吸引過來了，讓我們把它們印畫出來吧。
展示幼兒作品，請(qǐng)幾名幼兒說一說，幼兒集體說一說。
師：這是誰印畫的呀？請(qǐng)你說一說你印畫了什么？它們會(huì)對(duì)小花說什么？
5、教師印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
師印畫小姑娘，引導(dǎo)幼兒講述。
師：美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物，它們都和小花做了好朋友，小姑娘也被吸引過來了，看！她在干什么？（采花）
師小結(jié)：花兒是我們的好朋友，我們不能把它采走，我們都要愛護(hù)她。
6、師幼完整講述。
原來手指也能印畫出好聽的故事呢，我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
7、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們的手指真能干，能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢，讓我們回去試一試吧。
綠手指教學(xué)教案篇十二
一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：
利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
生：每人一盒手指印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭，變呀變成小白兔；
三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭，變呀變成小花貓；
四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時(shí)，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》?！保ǔ鍪菊n題）
1.試一試（師生互動(dòng)）：
師：“同學(xué)們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?！蔽易鍪痉叮檬种富蚴值钠渌课徽搭伾?，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點(diǎn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個(gè)添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。
3.講一講：
毛毛蟲，并鼓勵(lì)學(xué)生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫，由簡(jiǎn)到難，拓展學(xué)生思維。）
（作品展示并點(diǎn)評(píng)）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（ppt展示作品，每幅作品做點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個(gè)呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物，給你們來畫好不好？ 生：好
學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點(diǎn)評(píng)。
5.想一想
生：手掌、腳丫??
生：好！
師：那我們下節(jié)課再見，同學(xué)們?cè)僖姡?BR> 生：老師再見！
綠手指教學(xué)教案篇十三
1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動(dòng)手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動(dòng)手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?BR> “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達(dá)音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
綠手指教學(xué)教案篇十四
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
1、塑料做的大手
2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（一）（二）。
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。
教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）
小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。
幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？
師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什么？
師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？
教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。
在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
綠手指教學(xué)教案篇十五
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn)：伸出無名指。
活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對(duì)，但沒關(guān)系。）
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。
手指游戲內(nèi)容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?BR> 活動(dòng)反思：
平淡、簡(jiǎn)單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待
綠手指教學(xué)教案篇十六
一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長兒手指逛戲教案！長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問小朋朋，此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。
五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案！
長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。
綠手指教學(xué)教案篇十七
1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、 電腦課件制作一組。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、 感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
活動(dòng)過程
1、 出示小手，引起幼兒的興趣。
(1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。
(2) 介紹小手。
老師作神秘地說：“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用， 而手指還可以變摩術(shù)?！?BR> 教師伸出一個(gè)手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師!”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù) ”。
(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。
(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀
(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀
(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀
3、 請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒，請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友，請(qǐng)他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)
今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了，你們看，是誰呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩，有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
《幼兒園一根手指頭教案》反思：
本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的氛圍中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù)，做一做小動(dòng)物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術(shù)中不斷提高。
活動(dòng)中也存有不足之處：如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難，教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng)，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進(jìn)一步鞏固兒歌。
綠手指教學(xué)教案篇十八
１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
３、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
【課前準(zhǔn)備】
１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
２、自學(xué)題的課件。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。
二、初讀課文，理解大意
１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
１、自讀課文，填表格。（略）
２、理解句子：
手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
３、通過以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？
４、有感情地把課文朗讀兩遍。
５、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
１、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
２、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
綠手指教學(xué)教案篇十九
1。培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
2。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。
1。課件：打籃球;課件：彩球。
2。 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重點(diǎn)：手指靈活的點(diǎn)畫。
難點(diǎn)：掌握好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。
一、導(dǎo)入
1。課件演示：打籃球
指導(dǎo)語：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2。課件演示：彩球
指導(dǎo)語：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？
二、導(dǎo)入
1。指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發(fā)言）
3。示范手指點(diǎn)畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫。
4。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
三、結(jié)束
1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
綠手指教學(xué)教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。
能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。
1、認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師：“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動(dòng)作）。
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
綠手指教學(xué)教案篇二十一
手指謠1：
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開） 讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）
手指謠2：
小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）
一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）
幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓）
手指謠3：
我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）
小朋友們都愛我 （雙手食指點(diǎn)著前面的人）
請(qǐng)你先去洗洗手 （雙手做洗手的動(dòng)作）
要是手臟 （用右手食指點(diǎn)著左手手掌）
別碰我！ （揮動(dòng)右手表示“不”）
手指謠4：
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）
媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）
寶寶的小手真好看 （雙手一齊搖動(dòng)）
爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）
媽媽看看 （閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現(xiàn)了 （雙手從背后再拿出來）
手指謠5：
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）
耳朵聽聽 （捏捏耳朵）
眼睛看看 （點(diǎn)點(diǎn)眼睛）
鼻子聞聞 （點(diǎn)點(diǎn)鼻子）
嘴巴嘗嘗 （點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）
咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）
手指謠6：
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) （伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）
兩個(gè)手指敲敲敲 （伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個(gè)手指捏捏捏 （伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個(gè)手指撓撓鬧 （伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個(gè)手指拍拍拍 （兩個(gè)手對(duì)拍）
五個(gè)兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下?lián)希?BR> 手指謠7：
兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。
兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。
兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。
兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。
手指謠8：
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。
手指謠9：
小指勾勾（小指互勾）。
拇指頂頂（拇指相頂）。
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開，手心相對(duì)，右手向前伸）
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動(dòng)）。
握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢(shì)上一互換位置）。
握手親親（兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。
手指謠10：包餃子
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng)）。
包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指）。
手指謠11：
小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）
搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）
和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）
包個(gè)小餃子 （說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）
（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
手指謠12：會(huì)變魔術(shù)的小手
小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動(dòng)）
變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）
變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）
變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）
老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）
連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）
手指謠13：手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動(dòng)食指），
下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動(dòng)小指）。
上下一齊敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng)）。
中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動(dòng)食指，右手上下運(yùn)動(dòng)小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動(dòng)小指，右手動(dòng)食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動(dòng)）。
中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。
手指謠14：
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
手指謠15：
轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），
轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），
轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），
轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），
上上下下，（頭上、下各拍手兩次）
前前后后，（體前、體后各拍手兩次）
我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對(duì)方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下）
手指謠16：手指眼鏡
一勾金（兩手背對(duì)，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
兒歌17：手指搗米
對(duì)春對(duì)春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動(dòng)，如掃地狀）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀）。 小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
兒歌18：手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。
大門開了（兩手拇指分開）。
小開門（兩手小指分開）。
二門開了（兩手食指分開）。
后門開了（兩手無名指分開）。
中門也開了（兩手中指分開）。
小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。
教室門開了（兩手拇指分開）。
老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。
全體起立（交叉的十指全部伸展）。
坐下（兩手交叉抱拳）。
報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。
3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。
4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。
5（右用無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。
6（左手無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。
7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。
8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）
大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。
立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）
綠手指教學(xué)教案篇一
畢舒敏女士曾寫過一篇，它雖然短而簡(jiǎn)練，但我從這篇中體會(huì)到了許多令人值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神，那篇就是――《綠手指》。
讀完這則故事，我深深地體會(huì)到了老奶奶那為種出純白的金盞花不懈努力的精神。俗話說得好：有志者事竟成。在生活中，不管做任何事，我們都要堅(jiān)持不懈，哪怕是一件小事。
在生活中，我們也要像老奶奶這樣，為做一件事持之以恒。比如，上次我去爬云南的玉龍雪山，纜車把我們送到了4000多米的地方，剩1000米讓我們自己爬。一道4000米的地方我便感到頭暈?zāi)X脹，頭暈使我喪失了向上爬的動(dòng)力，我咬緊牙關(guān)，艱難地向上爬著，一步、兩步……終于，我爬了一半，我便開始想打退堂鼓了，但“堅(jiān)持不懈”這四個(gè)字不斷在我腦海里跳躍，它頓時(shí)使我全身充滿了動(dòng)力，于是，我扶著欄桿，一步一步地向上爬著。最終，我戰(zhàn)勝了高山，并站在高山之巔領(lǐng)略成功的喜悅，真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”啊！
堅(jiān)持不懈――我為自己代言，為之奮斗一生！加油吧！
綠手指教學(xué)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:。
《我們的手指》這節(jié)活動(dòng)來自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動(dòng)。手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助。手指的每一個(gè)名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!選自幼兒熟悉的事物，并為幼兒提供實(shí)物，幼兒親自實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)使幼兒明白：我們的每個(gè)手指都很了不起;然后通過手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺，觸覺上的交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察比較中，熟悉五個(gè)手指，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
2、借助作品和實(shí)踐嘗試，感知五個(gè)手指是一家，相互配合可以做更多的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt制作手指做的事。
2、小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)。
3、手指記錄的圖表、水彩筆。
活動(dòng)過程：
(一)快樂游戲—手指的名字。
(二)觀察記錄——手指會(huì)做的事。
1、每個(gè)手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個(gè)手指還會(huì)做許多事情呢!
2、(ppt介入)下面看看手指可以做哪些事?
3、幼兒實(shí)際再操作一下。
4、幼兒嘗試用符號(hào)記錄自己的觀察與操作。
5、教師隨機(jī)抽查幼兒的記錄并突出感受(圖片的秘密就藏在里面，你回答對(duì)了，他回告訴你的。)。
(三)設(shè)疑討論——哪個(gè)手指本領(lǐng)大。
1、幼兒討論：你認(rèn)為哪個(gè)手指本領(lǐng)最大?
2、實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。(手抓黃豆)引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)。
大班綜合活動(dòng)《我們的手指》活動(dòng)反思。
手是我們每個(gè)人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助，是我們最親密的朋友，本節(jié)活動(dòng)先以游戲的方式引入話題，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會(huì)說話，每個(gè)手指還會(huì)做事情呢!在充分運(yùn)用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺，觸覺上的交流。然后讓幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上嘗試記錄，最后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)通過手抓黃豆，實(shí)驗(yàn)感知五個(gè)手指是一家。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在張紅老師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所改動(dòng)，原來老師們一致認(rèn)為應(yīng)該給幼兒充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實(shí)踐，收到了較好的教學(xué)效果。孩子們第一次學(xué)習(xí)記錄，沒有很好的聽要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長時(shí)間。
綠手指教學(xué)教案篇三
一、活動(dòng)創(chuàng)意：
“啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要?！焙⒆觽兌枷矚g學(xué)美術(shù)，愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡(jiǎn)單的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫，變出簡(jiǎn)單而形象的圖畫的方法。
2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫的繪畫技能。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。
2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。
2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、活動(dòng)開始：創(chuàng)設(shè)情景，
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好?。ㄓ變捍穑豪蠋熌愫茫。┙裉煅剑±蠋熃o小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的.時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！
2、讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀察）。
3、小節(jié)過度：
剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學(xué)手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。）。
（二）介紹畫手指印畫需要的材料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫，現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西：
向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥，（出示圖片）還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。
（三）、老師講解繪畫方法。
1、老師準(zhǔn)備印泥；
2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上；
3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。
4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。
（四）、教師示范印指印。
現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印。現(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來了（在按的時(shí)候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。
（五）、幼兒學(xué)印指印。
1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。（比賽方式進(jìn)行）現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎？請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，預(yù)備，比賽開始！
2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈。
（六）、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們?cè)谥赣∩咸硪惶?，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。
1、出示指印幻燈片：還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？
2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。
（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡(jiǎn)單的以后，再示范畫難點(diǎn)的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。
（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫。
你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧！小朋友加油啊！趕快動(dòng)手吧！
2、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。
b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。
（八）、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1、請(qǐng)幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。
2、對(duì)有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。
（九）、拓展延伸：
今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添?？矗梢蕴懋嫵龈恋膱D畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。
活動(dòng)反思：
《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
綠手指教學(xué)教案篇四
手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡(jiǎn)單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。
2．嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物圖片（螃蟹、長頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫棒、抹布。
活動(dòng)過程。
1．出示預(yù)先動(dòng)物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰？是什么樣子的？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）。
2．師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法）。
（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。）。
3．啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。
4．請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
5．請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
（幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。）。
6．展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么？”
活動(dòng)反思：
1．結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。
手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的'，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。
2．把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。
細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。
不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
綠手指教學(xué)教案篇五
1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。
4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內(nèi)容。
1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫法。
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
綠手指教學(xué)教案篇六
作者：豐子愷。浙江人?，F(xiàn)代作家名仁，字嬰行。從小愛好美術(shù)。代表作有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、講法參考。
問題：本文中所講五指的'特點(diǎn)各是什么？
它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指特點(diǎn)：算不上美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單；最肯吃苦。
食指特點(diǎn)：不窈窕；工作復(fù)雜。
中指特點(diǎn)：地位最優(yōu)、相貌最堂皇。養(yǎng)尊處優(yōu)。
無名指和小指特點(diǎn)：體態(tài)秀麗，樣子可愛；能力薄弱。
三、本文道理。
在文中：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
綠手指教學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2．通過與操作活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．卡片與小朋友人數(shù)相等（正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)），音樂帶《找朋友》。
2．白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。
3．“信箱”7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。“信箱”分散放置。
4．7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--《找朋友》。
1．每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來是7以內(nèi)的數(shù)字，為好朋友。（可玩2-3次）。
2．請(qǐng)幼兒將卡片反過來數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽音樂繼續(xù)找朋友，規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1．老師手里有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2．邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來做寄信收信。
一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。
二：，郵遞員到信箱里收信（一人開一只信箱），打開信檢查信有沒有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號(hào)的小動(dòng)物家。
三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎？錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3．按上面規(guī)則可再玩一次。卡片內(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門牌號(hào)碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競(jìng)賽活動(dòng)--快速口算玩搶答，練習(xí)快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰答的又快又對(duì)，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。
綠手指教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）。
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）。
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）。
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？
教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）。
教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
（教師出示“手指印畫”的范例）。
教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）。
教師：你想?yún)⒓訂?？那你?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）。
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
步驟：
（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）。
（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）。
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）。
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、
四、延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
幼兒園手指印畫教案，對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的幼兒來說，繪畫對(duì)于他們來說是一件比較困難的事情，這時(shí)候教師們可以通過一些比較簡(jiǎn)單的繪畫方式來提高幼兒對(duì)于繪畫的熱情，比如說手指繪畫。
綠手指教學(xué)教案篇九
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。
2、學(xué)生理解“綠手指”的意義。
教學(xué)過程：
（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
我們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。
1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？
2、齊讀第一自然段回答問題。
3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁？
（二）讀課文感知整體。
1、自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。
4、學(xué)習(xí)“起因”部分。
（1）從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。
（2）理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。
5、學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分。
（1）找出老奶奶培育金盞花的方法。
（2）“一年又一年”指的是多少年？
（3）理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蔽覀儚闹幸斫獾嚼夏棠棠欠N持之以恒的精神。
（4）理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說一句話。
6、學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。
（1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
（2）理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所?！八麤]考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花?！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
（4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對(duì)著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
（三）總結(jié)。
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”?！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?BR> （四）交流討論。
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真??！
（五）作業(yè)。
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
（六）板書設(shè)計(jì)。
起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難。
滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
好園丁。
結(jié)果：培育出純白金盞花。
還能種出黑色的金盞花。
河南省周口沈丘北城大辛營小學(xué)：辛志偉。
綠手指教學(xué)教案篇十
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
二教學(xué)重點(diǎn)。
理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。
三教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。
四課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一談話導(dǎo)入。
1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。
2.板書課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1.小組互相檢查讀書情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)。
讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。
[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括。
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。
[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。
三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。
闡明：團(tuán)結(jié)就是力量。
1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。
指導(dǎo)學(xué)生填寫以下表格。
大拇指。
食指。
中指。
無名指和小指。
[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的.把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。
3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫作，拉動(dòng)語言的積累，從而提升語感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接。
1.配樂朗讀課后小詩《手》。
2.推薦閱讀豐子凱的資料。
[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語文”的魅力所在。
五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用。
小練筆。
我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。
綠手指教學(xué)教案篇十一
1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽進(jìn)行講述。
2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象，體驗(yàn)手指印畫的樂趣。
紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂
1、提問導(dǎo)入活動(dòng)。
師：幼兒伸出小手，看看，我們的小手各有五根手指，我們的手指能干什么呢？
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
師：我們的手指能做這么多事情，真能干?？纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢？（出示印泥）今天老師帶來了印泥，老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢！
（1）師印畫花朵，引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
師：小手指，真能干。蘸一蘸，壓一壓。換顏色，擦干凈。蘸一蘸，壓一壓……
師：美麗的花朵開在什么地方（開在公園里的草地上）？
（2）師印畫蝴蝶，引導(dǎo)幼兒講述。
師：這朵花漂亮嗎？這么漂亮的花會(huì)把誰吸引過來?看！誰來了？
（3）師印畫蜜蜂，引導(dǎo)幼兒講述。
師：美麗的小花又把誰吸引過來了？看！誰來了？蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說什么？
（4）師印畫蝸牛，引導(dǎo)幼兒講述。
師：蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候，看！又把誰吸引過來了？
3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。
師：美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了，還會(huì)把誰吸引過來呢。
師：還有好多小動(dòng)物也被吸引過來了，讓我們把它們印畫出來吧。
展示幼兒作品，請(qǐng)幾名幼兒說一說，幼兒集體說一說。
師：這是誰印畫的呀？請(qǐng)你說一說你印畫了什么？它們會(huì)對(duì)小花說什么？
5、教師印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
師印畫小姑娘，引導(dǎo)幼兒講述。
師：美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物，它們都和小花做了好朋友，小姑娘也被吸引過來了，看！她在干什么？（采花）
師小結(jié)：花兒是我們的好朋友，我們不能把它采走，我們都要愛護(hù)她。
6、師幼完整講述。
原來手指也能印畫出好聽的故事呢，我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
7、結(jié)束活動(dòng)。
師：我們的手指真能干，能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢，讓我們回去試一試吧。
綠手指教學(xué)教案篇十二
一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：
利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
生：每人一盒手指印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭，變呀變成小白兔；
三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭，變呀變成小花貓；
四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時(shí)，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》?！保ǔ鍪菊n題）
1.試一試（師生互動(dòng)）：
師：“同學(xué)們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?！蔽易鍪痉叮檬种富蚴值钠渌课徽搭伾?，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點(diǎn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個(gè)添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。
3.講一講：
毛毛蟲，并鼓勵(lì)學(xué)生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫，由簡(jiǎn)到難，拓展學(xué)生思維。）
（作品展示并點(diǎn)評(píng)）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（ppt展示作品，每幅作品做點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個(gè)呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物，給你們來畫好不好？ 生：好
學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點(diǎn)評(píng)。
5.想一想
生：手掌、腳丫??
生：好！
師：那我們下節(jié)課再見，同學(xué)們?cè)僖姡?BR> 生：老師再見！
綠手指教學(xué)教案篇十三
1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動(dòng)手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動(dòng)手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?BR> “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達(dá)音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
綠手指教學(xué)教案篇十四
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
1、塑料做的大手
2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（一）（二）。
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。
教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）
小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。
幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？
師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什么？
師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？
教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。
在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
綠手指教學(xué)教案篇十五
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn)：伸出無名指。
活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對(duì)，但沒關(guān)系。）
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。
手指游戲內(nèi)容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?BR> 活動(dòng)反思：
平淡、簡(jiǎn)單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待
綠手指教學(xué)教案篇十六
一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長兒手指逛戲教案！長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問小朋朋，此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。
五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案！
長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。
綠手指教學(xué)教案篇十七
1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、 電腦課件制作一組。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、 感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
活動(dòng)過程
1、 出示小手，引起幼兒的興趣。
(1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。
(2) 介紹小手。
老師作神秘地說：“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用， 而手指還可以變摩術(shù)?！?BR> 教師伸出一個(gè)手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師!”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù) ”。
(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。
(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀
(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀
(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀
3、 請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒，請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友，請(qǐng)他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)
今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了，你們看，是誰呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩，有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
《幼兒園一根手指頭教案》反思：
本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的氛圍中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù)，做一做小動(dòng)物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術(shù)中不斷提高。
活動(dòng)中也存有不足之處：如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難，教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng)，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進(jìn)一步鞏固兒歌。
綠手指教學(xué)教案篇十八
１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
３、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
【課前準(zhǔn)備】
１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
２、自學(xué)題的課件。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。
二、初讀課文，理解大意
１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
１、自讀課文，填表格。（略）
２、理解句子：
手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
３、通過以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？
４、有感情地把課文朗讀兩遍。
５、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
１、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
２、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
綠手指教學(xué)教案篇十九
1。培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
2。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。
1。課件：打籃球;課件：彩球。
2。 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重點(diǎn)：手指靈活的點(diǎn)畫。
難點(diǎn)：掌握好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。
一、導(dǎo)入
1。課件演示：打籃球
指導(dǎo)語：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2。課件演示：彩球
指導(dǎo)語：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？
二、導(dǎo)入
1。指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發(fā)言）
3。示范手指點(diǎn)畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫。
4。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
三、結(jié)束
1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
綠手指教學(xué)教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。
能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。
1、認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師：“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動(dòng)作）。
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
綠手指教學(xué)教案篇二十一
手指謠1：
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開） 讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）
手指謠2：
小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）
一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）
幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓）
手指謠3：
我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）
小朋友們都愛我 （雙手食指點(diǎn)著前面的人）
請(qǐng)你先去洗洗手 （雙手做洗手的動(dòng)作）
要是手臟 （用右手食指點(diǎn)著左手手掌）
別碰我！ （揮動(dòng)右手表示“不”）
手指謠4：
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）
媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）
寶寶的小手真好看 （雙手一齊搖動(dòng)）
爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）
媽媽看看 （閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現(xiàn)了 （雙手從背后再拿出來）
手指謠5：
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）
耳朵聽聽 （捏捏耳朵）
眼睛看看 （點(diǎn)點(diǎn)眼睛）
鼻子聞聞 （點(diǎn)點(diǎn)鼻子）
嘴巴嘗嘗 （點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）
咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）
手指謠6：
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) （伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）
兩個(gè)手指敲敲敲 （伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個(gè)手指捏捏捏 （伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個(gè)手指撓撓鬧 （伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個(gè)手指拍拍拍 （兩個(gè)手對(duì)拍）
五個(gè)兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下?lián)希?BR> 手指謠7：
兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。
兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。
兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。
兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。
手指謠8：
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。
手指謠9：
小指勾勾（小指互勾）。
拇指頂頂（拇指相頂）。
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開，手心相對(duì)，右手向前伸）
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動(dòng)）。
握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢(shì)上一互換位置）。
握手親親（兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。
手指謠10：包餃子
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng)）。
包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指）。
手指謠11：
小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）
搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）
和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）
包個(gè)小餃子 （說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）
（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
手指謠12：會(huì)變魔術(shù)的小手
小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動(dòng)）
變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）
變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）
變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）
老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）
連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）
手指謠13：手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動(dòng)食指），
下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動(dòng)小指）。
上下一齊敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng)）。
中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動(dòng)食指，右手上下運(yùn)動(dòng)小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動(dòng)小指，右手動(dòng)食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動(dòng)）。
中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。
手指謠14：
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
手指謠15：
轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），
轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），
轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），
轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），
上上下下，（頭上、下各拍手兩次）
前前后后，（體前、體后各拍手兩次）
我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對(duì)方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下）
手指謠16：手指眼鏡
一勾金（兩手背對(duì)，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
兒歌17：手指搗米
對(duì)春對(duì)春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動(dòng)，如掃地狀）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀）。 小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
兒歌18：手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。
大門開了（兩手拇指分開）。
小開門（兩手小指分開）。
二門開了（兩手食指分開）。
后門開了（兩手無名指分開）。
中門也開了（兩手中指分開）。
小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。
教室門開了（兩手拇指分開）。
老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。
全體起立（交叉的十指全部伸展）。
坐下（兩手交叉抱拳）。
報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。
3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。
4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。
5（右用無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。
6（左手無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。
7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。
8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）
大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。
立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）