在日常生活中，我們會遇到許多瑣碎的小事，而總結是幫助我們更好地理清思緒的重要方法。總結具有回顧過去、反思經驗、提煉規(guī)律的功能。總結是一種對自己過去的肯定和對未來的規(guī)劃，以下是一些精選總結范文，讓我們一起來學習和提高。
如何起草論文篇一
任思起草法，相對于任意起草法，是在認真構思后，字斟句酌，遵從構思及提綱，講究語法，或者說邊寫作邊修改的時間相對緩慢的起草方法，又可稱為凝重起草法。
這種起草法，在寫作實踐中普遍使用，尤其是初學者幾乎全部運用。在中小學寫作教學中，人們普遍認為這種方法是寫作的唯一起草法，殊不知恰恰造成學生畏懼寫作的心理。應當說，這種方法雖然也能起草出好文章，但不適宜于教學。
任思起草法，其實就是理性思維為主、形象思維為輔的方法。古典主義及與之類似的文學創(chuàng)作都明確地推崇理性。重視兩種思維方式的結合，但本質上是理性思維起主導作用。不相信形象思維為主的意識流動中已經融匯了抽象思維，不相信感性的運作中融匯了理性。正如上一部分“任意起草法”中所講，這里不再詳述。
需要明確的是，較為成熟的作者才能在精密構思或整體氛圍情緒的制導下真正克服這種方法所產生的弊端。現(xiàn)實主義大作家更在抽象思維和形象思維的高度結合上給后人以楷模。杜甫僅在語言文字上就十分講究，“語不驚人死不朽”。魯迅“先前”的創(chuàng)作比較凝重，起草緩慢，“十步九回頭”。他們運用任思起草法同樣達到了創(chuàng)作的高度。當然，他們在長期寫作過程中都悟出了快速寫作的必要性。魯迅如此，杜甫也說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。要防止的是賈島那種過分的“推敲”，文字上的過分雕琢妨礙了靈氣的勃發(fā)，更走向了形式主義的死胡同，難以表現(xiàn)博大深邃的內容。
如何起草論文篇二
觀點是文章的靈魂，是文章內容的核心。觀點的證明與表達，是文章寫作所要完成的主要任務。畢業(yè)論文寫作的諸環(huán)節(jié)，無不圍繞觀點而展開，以使論文觀點能夠確立和令人信服為原則。觀點一經確定，就要以它為中心，不但結構的安排、材料的取舍要以觀點的表達為依據，就連句式的選擇、詞語的遣用，均要以觀點為標的。俗語說，“摯領而頓，百毛皆順”。只有緊緊抓住觀點，牢牢把握中心，寫出來的文章才能渾然一體，有一氣呵成之感。不以觀點為統(tǒng)帥，論文就會支離破碎，散漫無歸，雜亂無章。
(二)全文貫通，段落完整。
文章要寫得酣暢淋漓，渾然一體，除了思路清晰，中心明確，各部分之間具有內在的邏輯聯(lián)系之外，還要求全文貫通。而要全文貫通，先須段落完整。構段是文章的基礎。構段要完整統(tǒng)一，一是段意要單一而不雜亂。人們把只包含一個意思的段落，叫作單義段。要提倡組織單義段，一段集中表達一個意思，不要把與本段段意無關的內容寫進同一段落里去。二是段意要完整而不殘缺。就是一個段落要把一個意思說完整，不要一個意思硬拆成兩段說。此外，還要注意段與段之間的聯(lián)系與銜接。要用好關聯(lián)詞語，寫好過渡句、段，使文章承上啟下，前后照應，首尾圓臺，渾然一體。
(三)表達準確，語言簡練。
畢業(yè)論文所使用的是科學語體，科學語體的特征應是準確、簡明、通俗、質樸。準確，是一切學術論文語言表達的第一要求，包括事理準確，事實準確，數字準確，引文準確，還要做到用詞恰當，語義明確，句意嚴密，格式規(guī)范等等。論文的語言要簡練明白，力戒浮伺套語，重復累贅。魯迅說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得能夠將意思傳給別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有。”(《我怎樣做起小說來》)魯迅先生的文章，語言精煉深刻，犀利潑辣，是我們學習的榜樣。
起草論文的方法，一般是按照提綱順序寫，有時也可以打破順序分段寫，兩種方法，各有優(yōu)點。
(一)按照提綱順序寫。
論文提綱的排列順序，是經過作者反復思考、精心安排的，反映了作者認識事物的過程，也反映了事物本身的內在邏輯。因此，按照提綱的順序寫，先提出問題，再分析問題，最后解決問題，順理成章，十分自然。這種方法，符合一般人的寫作習慣。其好處是全文貫通，一氣呵成。如果對全文各部分的內容都巳醞釀成熟，各種材料的準備也均已到位，就可以采用這種寫法。
(二)打破順序分段寫。
由于畢業(yè)論文的篇幅較長，各部分內容的成熟程度有先有后，要一口氣全部寫好不大可能，可以打破提綱順序，分段完成。作者的論述是逐步展開的，論文也是一部分一部分寫出來的，完全可以成熟一塊寫一塊，哪部分成熟先寫哪部分。最后連接起來，就成一篇完整的論文。這種寫法的好處，是能夠集中精力寫好每一部分，有利于保證論文質量。對于初學者來說，這種寫法可以分散難點，各個擊破，更容易把握些。采取分段分塊寫法，要根據實際情況，制定出分階段寫作計劃，既要保持各部分內容的相對獨立性，又要保證全文的完整統(tǒng)一性。寫作過程中，要注意掌握進度，以免將寫作時間拉得過長，影響整個畢業(yè)論文寫作任務的完成。
如何起草論文篇三
法學論文起草，就是在已掌握的材料基礎上，按照論文提綱的框架，寫成一篇法學學術論文初稿。起草，就是狹義上的寫作，亦即論證論題。起草在整個寫作過程中占有十分重要的地位。主要表現(xiàn)在：1.起草，能把自己欲論證的問題，寫成一篇法學學術論文草稿，并使其初步固定下來。2.起草如同“一朝分娩”,能使科研工作草創(chuàng)初成。這比在收集資料、編制提綱那個“十月懷胎”階段的工作又前進了關鍵性的一步。
(一)起草必須對論題進行充分、有力地論證。
所謂論證，就是對論文的中心論點進行說理的證明。古人云：“君子學以聚之，問以辨之?！弊鰧W問和寫論文就是要“聚”、要“辨”?！熬邸?就是收集資料;“辨”,就是分析、研究、起草的過程，就是提出論點、論據和運用論據進行論證的過程。提出的論點，應當符合正確、嚴密、鮮明、集中和深刻的要求。提出的論據，應當符合真實、典型、恰當、新鮮的要求。進行論證應當符合講透道理和使“據”與“證”有機結合起來的要求。
(二)在進行論證過程中，可采用事實論證、事理論證、比較論證和因果論證等形式。
1.事實論證。所謂事實論證，就是運用客觀事實資料作為論據而展開的論證。它是常用的、簡便而又準確的論證方法之一。事實論證過程中，可采用夾敘夾議、縱橫并舉、點面結合、連續(xù)排比、優(yōu)劣對比、有總有分等方法進行。事實論證的一般要求是：既可以用重大的客觀事實、歷史上的重大事件、典型案例等，也可以用平凡的客觀事實(如一般事例、案例、數據等);應盡可能選擇運用人們知曉的客觀事實;事實材料應力求新穎，富有說服力。
2.事理論證。所謂事理論證，是指運用經典著作中的基本原理、生活中的道理、哲理或名言等作為論據展開的論證。事理論證可用一般的事理論證(講清道理)和引證(引證經典著作中的論述、格言、成語、警句等)兩種方法。采用事理論證應當注意做到：思想敏捷，說理透辟;引證的內容準確、典型、恰當和自然，能點石成金。
3.比較論證。所謂比較論證，是將甲事物與乙事物進行比較的一種論證方法。比較論證常用的有類比論證、對比論證和差比論證三種類型。(1)類比論證，是指把本質上有相同或相似點的同類事物進行比較，通過已知的甲事物的某種屬性推導出乙事物亦具有這種屬性的論證方法。采用類比論證的要求是：用以類比的事物必須同屬一類事物;同類事物相比，必須有本質意義上的相同點或相似點。(2)對比論證，是通過對兩種對立的事物的對照分析來進行說理的方法。它是人們經常采用的說理的方法之一。對比論證可采用橫比和縱比兩種?！皺M比”,就是橫向比較，即將相互對立的這種事物與另一種事物或一事物的這一方面與另一方面進行對照比較，以達到分辨是非、褒貶好壞、揚善抑惡的目的?！翱v比”,即縱向比較，是通過對某一事物在不同歷史發(fā)展階段的情形的對比分析，以揭示事物現(xiàn)實與歷史的矛盾的論證方法。橫比和縱比可以單獨使用，也可以結合使用。對比的著眼點，可以是一個，也可以是多個。在論證社會主義的法律或某種法律的優(yōu)越性時，可以采用對比論證中的縱比方法。(3)差比論證，是通過具有差異的兩種或兩種以上事物進行比較分析，以論證論題的方法。采用差比論證時應當注意：既看到它們的相同點，又看到它們之間的不同點;在差異比較分析中，著重點放在不同點上;為充分揭示出差異點，應當善于從不同方面去發(fā)現(xiàn)差異點。在比較中國法律與外國法律、民法與刑法的差異時，可采用這種論證方法。
4.因果論證。所謂因果論證，是指運用對客觀事物本身或客觀事物之間因果關系，分析、研究所得到的材料，對論文所確立的論點進行的論證。因果論證可采取并列、層遞、轉換、推論等方法。(1)并列法，是指運用兩個以上各自獨立的'同類性質的因果分析來證明論點的方法。(2)層遞法，是指通過逐層、連續(xù)地闡明事物的多方面的因果關系來證明論點的方法。采用此法，通過逐層地闡明因果關系，使人們認識由表及里、由淺入深地看到事物的本質。(3)轉換法，是指通過闡明事物之間互為因果的關系來證明論點的方法。采用這種論證方法，必須首先弄清從一個角度看，此一事物是因，彼一事物是果;從另一個角度看，彼一事物是因，此一事物是果的這種因也是果，果又是因的復雜關系。(4)推論法，是指憑據因果關系用已知推論出未知來證明論點的方法。采用這種方法應當注意：已知事實與未知事實已有因果關系;推論必須符合形式邏輯和辯證邏輯的要求。
除了運用上述方法以外，還可以采用邏輯上的演繹法和歸納法。所謂演繹，就是從一般到特殊;所謂歸納，就是從特殊到一般。它們亦是寫作法學學術論文中運用證據證明論點的常用方法。
(三)法學論文寫作應注意正確地使用法言法語。
法學論文的法言法語，要求具有準確性、抽象性、邏輯性和論辯性。準確性應體現(xiàn)出用詞貼切和造句恰當;抽象性應體現(xiàn)在概括、簡潔和精要、深刻;邏輯性應體現(xiàn)出合乎邏輯合乎事理，嚴密有序;論辯性應體現(xiàn)在從正面論述和從反面辯駁兩個方面。法學學術論文的法言法語，應用法律專業(yè)用語。例如，法的本質、國體、政體、犯罪、犯罪構成、罪責自負、證據確鑿、定罪量刑、罪刑相應、畸輕畸重、法人、有獨立請求的第三人、自然人、行為能力、責任能力、連帶責任、事實婚姻、法定年齡、責任能力，等等。
(四)法學論文起草過程可以采用的兩種寫作方法。
1.一氣呵成法。所謂一氣呵成法，就是根據已有的材料，按照提綱的先后次序，一鼓作氣地、從頭至尾把全文寫出來。這時，不管在寫作過程中發(fā)現(xiàn)什么問題，諸如觀點不深刻，材料不充實，結構不嚴謹，以至某些文字不通順等，一般不作修改，將它們留在全篇初稿完成之后再考慮。采用此法，能使自己思路不中斷，集中一切精力和時間將論文的輪廓描繪出來，保證寫作的進程。如果在寫作過程中為修改或增加觀點，考慮如何遣詞和造詞等停頓下來，就會中斷思路，分散精力，妨礙一氣呵成。正因為如此，此法是一種最普遍的起草方法，為大多數人所采用。
2.分塊合成法。所謂分塊合成法，是指作者按照先易后難的順序先寫提綱中自己已考慮得比較成熟的部分，然后寫完其余部分，再排列組合成一篇完整論文的方法。采用此法，自己不受提綱中部分與部分之間先后次序的限制，對某一部分認識成熟就寫那一部分，然后，再“養(yǎng)精蓄銳”,集中精力“擊破”其他相對難度較大、初時考慮還未成熟的部分。上述兩種起草方法各有優(yōu)劣，至于自己采用哪一種，應根據本人的情況決定。
(五)法學論文寫作時需正確運用引文和加注。
一般而言，法學論文中都會或多或少地有引文和加注。對這兩個問題，必須知曉。
1.關于引文問題。所謂引文，是指在法學論文寫作過程中，由于論證上的需要，引用經典著作或文獻中的內容、法律條款或其他內容的原文。引文的作用主要在于增強自己對論題的論證力。引文時應當注意兩點：引文在論文中應盡量少而精，切不可求多;引用經典著作、文獻資料，不可斷章取義，各取所需，而應當按原著的本意引用。引文有兩種：第一種是直引，即直接引用經典著作、文獻或法律條款中的字、句、段、條、款等，作為論證之根據。直引時應當注意：原則上，直引的內容須與原文相符，不能有任何差異;沒有正式公布的文獻資料、法律條款、內部文件等內容，一般不得引用。第二種是意引，即對經典文獻、法律條款等原文經過作者加工、改寫或概括之后引用其主要意思。意引時應當注意：意引寫出的內容相對原文應當濃縮;意引的意思必須符合原文的意思，不得篡改或歪曲。法學論文引文的方式，常用段中引文而很少用提行引文。段中引文，是指將引文加寫在論文之中。如果是直引，應在引文的首尾字之上加引號;如果是意引，可只在引文前加冒號，也有的不加冒號而加逗號。無論直引或意引，均需注明引文的出處。
在引文問題上，當前有一種很不好的傾向，即有的作者，既不考慮被引之文是不是精典之述，也不管是否與引文能質證相符，而大段大段地引用外國不知名的律師、法官等人的話語，以充自己論文的字數，簡直是良莠不分，兼收并蓄。這不僅削弱了論文的論證性，而且使人感到有拼湊文章和外文資料匯編之感。其效果是十分不好的。對此，應當以此為戒。
2.關于加注問題。所謂加注，就是注明出處。其作用在于使編輯和讀者知道引文出自何處。加注有四種方法：段中注，即夾注，將引文用括號標明;腳注，即在有引文的頁腳注明出處;章、節(jié)注，即注在一章一節(jié)之后;尾注，即把注附在全文末尾。
如何起草論文篇四
“提起寫文章，不如做（北方鄉(xiāng)音為“zou”）婆娘?！边@句話雖然俗氣，卻道出了學生的一種普遍寫作心態(tài)。寫作教學如何使學生克服這種畏懼心理呢？除了對學生加強理想的教育以激發(fā)寫作積極性的一般化教育之外，最有效用的辦法是直接解決學生操作上的問題。這就要弄清兩種基本起草方法并掌握其中的任意起草法，使畏之如虎的寫作變成俯拾即是、自得其樂的日常精神生活。筆者用馬克思主義實踐觀作指導，總結分析古今中外寫作知識方法和多年寫作經歷感受，著重提出任意起草法。
歷來關于起草方法的認識,可以分為二種，但都是比較模糊的，也就引不起學生的重視，使學生長期處于方法上的摸索階段。這二種提法，雖然文字各異，但是可以用“一氣呵成”和“化整為零”來代表。一氣呵成，就是在提綱和腹稿基礎上，或者沖動靈感的前提下，一次寫完初稿，主要適應于篇幅較短的文章?；麨榱?，就是把文章分為若干部分，然后一部分、一部分精雕細刻地來完成，這種方法大都適用于篇幅較長的文章。這二種傳統(tǒng)起草方法的認識，語言符號不規(guī)范，提法要領簡單化，僅僅從篇幅這一角度來看待寫作，對于學生起草文章作用不大。因此，必須把對起草方法的認識上升到既是科學概括又是實踐指南的階段。
任意起草法，就是在抓住一種感受和沖動或者精心構思后，任由意識流動地起草初稿，不論結構，不講語言，不管漏洞百出，縱情揮灑，意興淋漓，然后再認真修改的一種快速寫作方法。
這種方法在哲學上分析，其實質就是注重實踐。許多人都不自覺地存在著一種寫作通病，就是在動筆起草前絞盡腦汁地構思，力求完善，然后在起草中字斟句酌，反復推敲。殊不知，這樣做恰恰是把寫作的重心放在非寫作的理性思維上。這樣的文章寫作出來要費九牛二虎之力，顯得蒼白，束縛了創(chuàng)造力。而任意起草法，決不是抹殺必要的構思，而是不陷于構思的網羅中，把重心放在起草即實踐上。在此，需要重新審視寫作過程中的構思和起草兩個重要階段。
構思，是外在現(xiàn)象的感受與頭腦中原有的潛意識結合起來，進行理性地加工，以產生主題和結構。提綱是構思的外化和定型。構思的特點是理性的運作，盡管要建立在感性的基礎上，并隨時有感性的參與。構思再苦，也只能達到理性骨架的完善而非感性生命的完美。構思不是動態(tài)地模糊完整地感知生命，而是平靜地分析、綜合、比較從生命中抽象出來的認識。簡單地說，思不是作。因此，構思可多可少，可以歷經多年，并用腹稿和提綱來體現(xiàn)，也可以在下筆前的一剎那中完成。
起草，是在構思之后作者主體生命的運作，特點是以直覺為主。越重直覺，文章就起草得越好，越能逼近事物的本真，把握事物的整體。直覺，可以簡單地理解為融匯了理性的感性。在起草時，構思所摒退的直覺將一涌而出，急需轉化為文字符號。如果時常停滯并思索，靈氣、生命將會飄失。因此，寫就是一切，起草時不應頻頻返回構思。
潛意識、個體生命與任意起草。
對于任意起草法，我們還應進一步深化認識，加深理解，以使這種意識納入到潛意識中隨時啟示寫作。任意起草，就是強調感性的極端，是生命的即時表現(xiàn)。在此，要明確個性的作用。寫作個性要爭取包含最大時空的共性。但是，共性是一般的、抽象的，而個性則是具體的、形象的。無論如何，我們操作的是個性。個體的生命融匯了一切，達到較高的層次，那么其表現(xiàn)（表現(xiàn)之一即寫作）就自然而然地具有較高的水平。任意起草法，能夠在快速地流動中逼近地反映意識流，反映潛意識深海中隨機冒出的信息尤其是集體無意識的原型。大宇宙的奧妙最為充分地縮映在人類個體生命尤其大腦中，只有任意起草才能逼近這種奧秘。感性生命有多高的層次，寫作也就有意無意地即時表現(xiàn)出多高的層次。在起草中，作者不必精心思索，思索的抽象性反而有害于寫作。理性已經融入意識中，自然存在并影響著感性的表述。一個人與世界融而為一；個體生命是一個世界。他獨立天地，目中無人地進行創(chuàng)造，誰也幫不了忙。世界一切都在他的意識和潛意識中。意識往往是單薄的，明晰的，而潛意識則是深廣無邊的。作者自娘胎里起感受和認識的一切，作者的先人直至人類始祖所遺傳的一切，都在潛意識的海洋中潛藏著。意識中對寫作有用的信息，除了一部分要由理性思維來垂釣和網羅出水外，更大量的魚兒是自動浮上表層的，銀光閃閃，稍縱即逝。漁人須用意識的網叉或炮箭捕捉。潛意識中深藏著宇宙及人類的密碼，需要高妙的提取技術。任意起草法，盡管過去未能規(guī)范化總結出來，但已被許多人所運用和贊許，只是他們僅僅當作一般經驗而已。
任意起草法有著深遠的歷史根源，古代作家和現(xiàn)代信息社會有不少論述。根據藝術細胞－－意象中意和象兩者成分的不同，文學可以分為二大主要流派：浪漫主義和現(xiàn)實主義。浪漫主義的意象中意大于象，而現(xiàn)實主義則相反。相聯(lián)系的是，在浪漫主義中更多地運用了任意起草法。最著名的就數李白。他寫詩便是不假思索，下筆猶如江河奔流。好詩常常在酒精麻痹意識之后，任由潛意識涌動流淌?！拔嵛娜缛f斛泉源，不擇地而出，常行于所當行，止于所當止?！碧K東坡亦如是說?，F(xiàn)代浪漫主義大詩人郭沫若講他寫詩往往是在靈感的沖動中,神經質地狂草詩句。浪漫主義作家普遍地有意地強調任意寫作。
現(xiàn)實主義作家中許多人都表示了與浪漫主義作家同樣的看法。其中一些人還十分誠懇地反思自己的寫作經歷，確認任意起草的優(yōu)越。批判現(xiàn)實主義大作家巴爾扎克寫作速度之快令人稱嘆。列夫．托爾斯泰說“應當草草地寫，不仔細考慮一個片斷和思想表現(xiàn)得是否正確，”“當遇到一種想法難于安插入故事時，就把它記在附注中，不停留在它上面，立即往下寫去……”還運用了自己的速記法。契訶夫說：“我寫小說好比新聞記者寫火災消息：隨隨便便寫下去，心不在焉，一點也沒有顧到讀者，也沒有顧到自己?！边€說：“我想不出我有哪一篇小說是用一天以上的功夫寫成的?！比欢?，契訶夫的小說從結構到語言都十分精美。果戈里說：“先把所想到的一切都不加思索地寫下來，雖然可能寫得不好，但一定要把一切都寫下來?！闭侨斡梢庾R流動來起草，摒棄純理性的干預。有個俄國文學評論家這樣寫道：人們一看果戈里的初稿會產生奇異的感覺“當初怎么會寫得這樣蒼白和拙劣呢？甚至會產生這樣的想法：原來就這樣啊，誰都能寫得出來”。著名作家王蒙談寫作經驗時說：“寫時空前放松，真是信手拈來，全不吃力?！边€說“應該再放松一點”。我國著名青年作家莫言，可謂文壇奇才，作品中內容荒野蠻橫，語言鮮明流動。他總結寫作的經驗，用一句話概括是“天馬行空”?，F(xiàn)實主義作家中論述任意起草最有力的要數魯迅先生，他在1935年11月25日致葉紫的信中說：“先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷地不相信自己－－結果一定做不成。以后作文應當不管修辭，也不要回頭看?！彼€這樣說過：“靜觀默察，爛熟于心，凝思結想，一揮而就?！辈槐匾灰慌e例。任意起草法已經為大多數作家所掌握。
文學作品的創(chuàng)作需要重視任意起草法，論文的寫作同樣如此。達爾文的一段話是一個最好的例證：“從前，我時常在寫作時，要推敲自己的文句以后，方才下筆寫出它們來；可是，后來過了幾年，我得出結論，為了節(jié)省時間，盡可能迅速地用極其拙劣的筆跡，潦草地寫滿全頁，接著就把它們縮減一半，然后才去仔細考慮改正它們。這樣寫的詞句，反而要比我事先深思熟慮后可能寫出的詞句更加優(yōu)美些?！?BR> 與現(xiàn)代派手法的異同。
任意起草法與現(xiàn)代派某些寫作方法有相似之處?，F(xiàn)代派主張的意識流寫作、反傳統(tǒng)的自白和麻醉后的‘自動寫作’，與任意起草法相同之處在于對潛意識的重視和起草的快速，不同之處在于前者有意排斥意識的作用，而后者主張意識和潛意識的辯證統(tǒng)一。現(xiàn)代派這幾種手法寫出的作品大都是作者自我經歷和認識的復述，而任意起草法則是一切寫作都應運用的技巧。
與“氣功自發(fā)功”更為相近。
任意起草法與目前某些人主張的氣功寫作更為相似，它應吸收后者的一些作法。作家柯云路在《大氣功師》一書中多次描述了這種寫作。摘錄以下幾段，以供讀者參考?！拔沂紫纫鸪粋€作家寫小說的意念?！薄拔疫€要摒除一個哲學家的著書意念?！币M入“練功時的放松狀態(tài)，光放松還不夠，還要入靜，深度的入靜，排除各種雜念，身體坐端正，書寫要流暢，帶著氣感，每個字在行云流水地運行著，筆跡畫出、交織出一個巨大的、復雜的符號系統(tǒng)?！薄盀閷懽鞫鴮懽鞯陌鍎艃憾紦P棄了嗎？”“藝術創(chuàng)作在一定的意義上就是‘自發(fā)功’，”“即全身在氣功態(tài)中，不由自主地動作起來，那動作往往或優(yōu)美自如，或奇形怪狀，其難度之大，是常態(tài)下絕對做不出來的?！薄澳闶紫纫谒囆g創(chuàng)作中，有一段時間耐心地訓練，使自己逐漸在藝術上得真氣，使藝術之真氣被調動起來，養(yǎng)聚起來，于周身心循環(huán)，愈來愈充沛，到一定時候，就可以使自己進入‘自發(fā)功’了。每到創(chuàng)作時，進入高度放松狀態(tài)，藝術之真氣便在你身體中運轉起來，你的畫筆，你的寫作之筆，你的舞蹈形體，便‘不由自主’地運動起來，你不要用任何硬性的理念去約束它，不要有意識地追求它，擴大它，也不要有意識地去制止它，縮小它，你任自己的創(chuàng)作自由自在、如醉如癡地進行下去，你只要稍用意念輕輕觀照著它，到適當的時候，對它稍加調節(jié)、控制?！薄斑M入這種藝術創(chuàng)作的自發(fā)功狀態(tài)后，你該知道，這時你的靈魂超常地敏感，各種各樣的記憶會源源不斷涌現(xiàn)出來小學生作文你也可以投稿，各種各樣的想象也會聯(lián)翩而至，你對世界各方面的信息都在高敏度地接收著，采納著，你可能與天地相合，與鬼神相交，與人物相通，你要放開自己的思路，你要放縱自己的生命，使自己在一種無比自在的、淋漓盡致的狀態(tài)中表現(xiàn)對宇宙及萬物的感受?！辈贿^，這種寫作隨意性太大，寫成后應認真修改，還有許多短小論文和應用文的寫作不必要如此這般。
如何起草論文篇五
任意起草法與文氣關系密切，前者是后者形成最有效的方法。文氣，是我國特有的文章學的術語?！耙粴夂浅伞钡恼f法即與此有關。孟子最早講“氣”：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！辈茇У谝粋€以氣論文，“文以氣為主”。他們所說的氣，首先指的是作者的稟賦和氣質，其次指的是個性風格。韓愈建立了“文氣說”，他說：“氣盛，則言之短長與聲之高下者皆宜?！睂嶋H上，文氣有內外氣之分。內在之氣指的是文章的.邏輯與情感的力量。邏輯力量強烈，感情充沛濃郁，文章就有陽剛之氣。相對的，邏輯看似隱蔽，感情比較平淡、柔和，文章則有陰柔之氣。外在之氣指的是文章外在表現(xiàn)形式，如自然音節(jié)和語氣。陽剛之氣的文章，節(jié)奏較快，語句較短，多用驚嘆號，音調較高。反之，陰柔之氣的文章，節(jié)奏較慢，語句較長，音調平緩低沉?！赌樱枪ァ泛汀赌咎m詩》等是有陽剛之氣的論文和詩歌?！短一ㄔ从洝泛汀鹅o夜思》等是有陰柔之氣的詩文。文氣作為一篇文章的一種系統(tǒng)的整體的表現(xiàn)形式，只有采用任意起草方法才能更好地形成。文氣能夠在任意起草的快速流動中得到充分地表現(xiàn)，盡可能避免割裂和滯澀。
過失與糾正。
采用任意起草法寫出來的草稿，一般來說要顯得淺顯、蒼白，而且必然出現(xiàn)大量語言文字錯誤。這是造成人們忽視任意起草法的主要原因，也是初學者不易掌握的關鍵所在。
如何糾正，引起人們對任意起草法的重視？一要認識到，作者作為一個創(chuàng)造的生命，必須極大地提高自身層次，以便于任意起草時站在較高的起點上。二要認識到，任意起草前的構思對于初學者來說更為重要。任意起草最好要有嚴謹構思的前提。三要認識到，精心的反復的修改必不可少，這就對作者的素養(yǎng)尤其是思想和文字的素養(yǎng)提出了很高的要求。
如何起草論文篇六
1.1民事案件答辯狀是被告對原告訴訟請求，以及支持該訴訟請求所依據的事實依據和法律依據給予的書面反駁意見。
1.2民事案件答辯狀應當具有如下功能：
(1)直接反擊原告訴訟請求所依據的事實和法律依據，根本性否定原告的訴訟請求;。
(2)在不能根本性否定原告訴訟請求的情況下，盡最大可能減輕委托人的法律責任;。
(4)策略性降低原告勝訴預期，在案件整體對委托人不利的情況下為調解結案創(chuàng)造條件。
2.答辯狀的制作原則。
2.1民事案件答辯狀在形式上應當堅持簡潔、美觀的原則，且易于被裁決書直接援引;在內容上應當做到邏輯簡單、觀點明確，便于法庭界定無爭議和有爭議事實，便于法庭歸納爭議焦點，便于法庭重新分配舉證責任。
2.2民事案件答辯狀應當與已方的證據組織、舉證意見、質證意見、代理意見保持一致，且應當在訴訟程序中不斷提升其內在邏輯性和體系性。
2.3民事案件答辯狀應當遵循內容極簡原則，篇幅達到最有效率的阻止原告訴訟請求的成立即可。
3.答辯狀的內容。
3.1民事案件答辯狀應當包括如下內容：
(1)對原告訴訟請求的總體反駁意見;。
(2)對原告主張事實的反駁意見;。
(3)對原告有關法律適用方面主張的反駁意見;。
(4)對原告主張的訴訟請求計算方式及計算結果的反駁意見。
3.2民事案件答辯狀的內容原則上應當與最終提交法庭的證據一一對應。
3.3民事案件答辯狀的內容，必須最大可能的避免自認對已方可能產生不利后果的事實。
3.4在確認民事案件答辯狀的'內容，應當充分預測其對原告及法庭產生的影響，以及原告可能采取的應對措施，并確定可行的反應對策略。
3.5最終確認的民事案件答辯狀內容，應當有多層次證據支持，具有足夠的兼容性，可以應對案件審理過程中出現(xiàn)的各種問題。
4.答辯狀的制作準備。
4.1民事案件答辯的準備內容：
(1)找出原告提出的訴訟請求，以及所依據的事實依據、法律依據，并分析其映射關系;。
(2)確認影響原告訴訟請求的關鍵性事實及依據;。
(4)要求委托人就全案提交證據，并依據提供的證據最大限度的歸納案件事實;。
(6)依據對證據的策略分析，結合委托人確認的事實，按本指引確認答辯狀內容。
4.2在制作民事案件答辯狀時，應充分利用原告在其民事起訴狀及證據清單中自認的對我方有利的事實。
5.民事案件答辯狀通常由以下模塊組成：
(1)案件信息;。
(2)標題;。
(3)答辯人的自然狀況;。
(4)答辯狀首部;。
(5)正文;。
(6)結尾。
民事訴訟答辯狀范文。
答辯人：趙xx，男，白族，1xxxx年02月14日生，云南省大理州劍川縣人，住云南省大理州xx村。身份證號53293xxxxxxxx，聯(lián)系電話xxxxxx。
被答辯人：李xx，男，白族，49歲，住云南省大理州xx村34號，系死者李xx之父。
被答辯人：劉xx，男，36歲，農民，白族，住云南省大理州xx村27號。
答辯人就被答辯人李xx提起人身損害賠償糾紛一案答辯如下：
請求事項：
1、請求駁回原告的全部訴訟請求;。
2、本案訴訟費用由原告承擔。
事實和理由：
一、答辯人趙xx不應該對李xx的死亡承擔任何法律責任，所支付的6000.00元為補償款而非賠償款。
1、被答辯人李xx以“事發(fā)當天答辯人邀約死者到街上吃飯”為由，要求答辯人承擔賠償責任，沒有任何法律依據。答辯人邀約死者到街上吃飯和李xx的死亡之間沒有直接的因果關系，吃飯并不會必然導致李xx的死亡。
2、20xx年04月05日晚上，李xx駕駛摩托車自己摔倒致傷后因搶救無效死亡，其死亡原因完全是因為自己酒后擅自駕駛摩托車，加之車速過快導致的，和答辯人沒有任何法律上的因果關系。
3、本案原被告三方就李xx的死亡達成的協(xié)議性質屬于補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
20xx年04月05日晚上，李xx駕駛摩托車自己摔倒致傷后，趙xx、劉xx從朋友角度出發(fā)，積極打電話通知其家人，并積極參與了李xx從鎮(zhèn)衛(wèi)生所、縣醫(yī)院、州醫(yī)院的系列搶救工作。李xx死亡后，在溪南村委會工作人員的主持下，趙xx和劉xx從人道主義的角度出發(fā)，于20xx年04月08日與被答辯人李xx就李xx死亡問題簽訂了“協(xié)議書”。根據該協(xié)議書第1條約定：“趙xx、劉xx二人自愿一次性彌補李xx家屬壹萬貳仟元(1.00元)，每人承擔6000.00元”，該協(xié)議書明確地載明該12000.00元是“彌補”款，即補償款，而不是賠償款。說明在簽署該協(xié)議時，各方當事人認可這是一份補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
二、答辯人李xx不顧已經發(fā)生法律效力并已經履行的協(xié)議約定，再次將此事訴至人民法院，是一種出爾反爾、背信棄義的行為。
根據三方20xx年04月08日簽訂的協(xié)議書第2條約定：“李xx家屬無異議，付清彌補資金后，當事三方和睦相處、互相關照，三方簽字后，三方不得以任何借口糾纏此事”;據此約定，趙xx和劉xx進行一次性補償后，三方不得以任何借口糾纏此事。趙xx和劉xx已經按照協(xié)議履行了補償款支付義務，意味著三方因李xx死亡而產生的民事權利義務關系已經終止。
三、原被告三方簽訂的補償“協(xié)議書”使原有的法律關系變成了合同關系。
根據《中華人民共和國合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當事人具有法律約束力。當事人應當按照約定履行自己的義務，不得擅自變更或者解除合同。依法成立的合同，受法律保護。”本案當事人三方自愿達成補償協(xié)議，并已實際履行，該補償協(xié)議并不違反我國法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，對雙方當事人具有約束力，當事人應當依照補償協(xié)議的約定履行相應責任。當事人三方就趙勁成死亡自行達成補償協(xié)議，應視為三方以協(xié)議排除了法律規(guī)定的侵權損害賠償責任的適用，三方因自愿協(xié)商而達成協(xié)議這樣一個法律事實，使原有的賠償法律關系變成了合同關系。因此，本案中三方簽訂的一次性補償協(xié)議，符合民事法律行為的要件，具有法律效力。三方基于合同關系形成的合同之債，不是侵權之債，應由合同法予以調整。
四、當事人趙xx和劉xx已經全面、完整地履行了該協(xié)議書，意味著原被告三方因李xx死亡而產生的權利義務關系已經終止。
協(xié)議簽訂后，如果義務人不履行義務則承擔違約責任，如果義務人已將補償協(xié)議履行完畢，那么合同之債權債務關系就隨之消滅。本案三方簽訂的補償協(xié)議對原被告三方均具有約束力，被告既然已經依協(xié)議支付相應補償款，就無需再承擔任何責任。
綜上所述，答辯人認為：本答辯人對李xx的死亡沒有任何過錯和責任，不應該對李xx的死亡承擔任何法律責任;本答辯人在李xx死亡后，考慮朋友關系，從人道主義的角度出發(fā)，與其他兩方當事人就李xx的死亡補償問題達成了補償協(xié)議書，該協(xié)議書各方意思表示真實、內容合法、賠償金額合理，符合民事法律行為的要件，具有法律效力，應認定為合法有效;答辯人已經全面、完整地履行了協(xié)議約定的補償義務，當事人三方因李xx的死亡而產生的民事權利義務關系已經終止，但被答辯人出爾反爾、背信棄義，在達成補償協(xié)議并獲得履行后訴至法院，其訴訟請求違反了我國民法的誠實信用原則，也違反了我國《合同法》第八條的規(guī)定，沒有任何法律依據，起訴顯系濫用訴權，請求人民法院依法予以駁回。
此呈。
xx縣人民法院。
答辯人：趙xx。
20xx年09月20日。
如何起草論文篇七
在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，提高教育質量的必要手段。”由此可見，幼兒園教育評價的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：
一、要了解教育評價的目的性。
早期的評價理論多偏重于對活動結果的檢測，如泰勒模式就是衡量活動結果是否達到了預定的目標。目標與結果的呼應往往是人把注意力集中在評價的結果上。在多數場合下，教育評價最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見的某教師要上公開課了，為了達到自己預定的效果，得到好的評價，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來用。由此形成了為評價而教育的局面。
隨著教育評價研究的深入進行，研究者提出了：“評價不是為了證明，而是為了改進”的觀點，認為教育評價根本在于促進教育質量的提高。他們認為：評價是與教學過程并行的過程，貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，是用來輔助教學的，評價的基本目標是為了教育并促進幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評價要關注個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促進每個個體最大可能地實現(xiàn)自我價值。
如對幼兒美術作品的評價，有部分教師通常就會把畫得較好的（物體畫的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來表揚，而對那些水平一般的幼兒卻忽略不計，長期下去那些水平一般的幼兒就會對繪畫漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應該負主要責任。在評價之前，教師沒有很好的明確評價目的。評價的目的不僅僅是對技巧的判斷，而是對孩子成長激勵。對幼兒作品的評價，只是使教師更透徹地了解孩子的成長并不斷予以激勵，而不是以幼兒優(yōu)缺點來困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評價必須針對美術教育對幼兒的影響，實際上完成一件作品的過程比作品本身重要的多。就如我班的那個叫“牛?！钡牟灏嗌鷣碚f吧，他是全班年齡最小且最調皮的一位小男孩。他上課沒一會兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過我發(fā)現(xiàn)他很愛畫畫，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫起來，雖然畫得并不好，但他的態(tài)度卻很認真。我從沒發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表揚了他，表揚他認真的態(tài)度，同時婉轉地說：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了?！边@時他開心的笑了。從那以后“牛牛”一天比一天懂事，上課的小動作少了、上課的積極性高了。所以在評價時，我認為應看到每個孩子在原有水平上的提高，讓每個孩子都能意識到自己的進步。
二、要明確教育評價的標準。
教育評價的標準是一定時期人們對教育價值所認識的反應。傳統(tǒng)的教育評價就是以知識掌握程度作為標準，同時“為了能有效地預測和控制教育現(xiàn)象，往往把評價對象置于一個共同的標準或常模之下，用評價者認為的某種價值觀要求被評對象?！痹谶@種統(tǒng)一的評價標準下幼兒的個性差異必然被抹煞。
古巴和林肯，做為新的評價理論的倡導者，批評了傳統(tǒng)評價中價值標準的一致性，認為人們對某一事物的評價總是以自己的價值觀念為標準，參與評價活動的每一個人的價值標準是不同的。他們明確指出：價值是多元的，評價標準也是多元的。評價的關鍵是對評價中存在不同價值體系之間的差異進行協(xié)調。在某一個評價群體中形成“一致”標準，并不能取代另一個評價群體所形成某個價值標準，標準只是一定時期、一定人群相互協(xié)商的產物，對“放之四海而皆準”的統(tǒng)一標準的期待是永遠無法實現(xiàn)的夢想?？傊?，我們要盡量做到不以同一標準來要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學會承認孩子的世界，鼓勵孩子大膽地用自己的方式表達他們眼中的世界。
三、要注意教育評價的方法。
做事要講究方法，上課講究教學方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評價也不例外，同樣要講究評價的方法。如能采用適當的評價方法，相信對教學能夠起到一定的作用。
在傳統(tǒng)的教育評價中，基本上是以教師評價為主，而且也僅僅是一帶而過，是為了完成教學過程中的這個環(huán)節(jié)，教師作簡單的評價、小結?，F(xiàn)在大部分幼兒園對教育評價這方面的知識有了新的認識。推翻傳統(tǒng)的評價方法的模式，提倡評價手段的多元化。要求教師能根據教學實際情況采用不同的評價手段，如集體評價、教師評價、自我評價、相互評價等等。在教學過程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結合的方法。
如我在教大班的音樂教學《拉拉勾》這一活動中就采用了多種方式相結合的手段?；顒娱_始時，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時我采用兩人相互評價，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開心。在學唱歌時，就采用教師自評的方式，表揚唱歌認真的并能準確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時，采用了小組直接互相評價的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進行表演時，又采用了集體評價，又再次提高了幼兒的積極性。在整個活動中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當高，都搶著說。可見在評價過程中評價方法的選用也是相當重要的。
在以后的教育評價的過程中，我們要注意各方面的問題，同時也要注意教師的個人反思，通過個人反思，使教育實踐與理論互相印證，能做到合理的評價每一位幼兒，更好的促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質量。
如何起草論文篇八
首先，要掌握背景資料。干任何一件事情，都有其目的性。材料起草工作也一樣。如果你起草一篇材料之前，沒有搞清楚你寫材料是為了什么，就會無的放矢。比如說，我們寫一篇匯報材料。首先要搞清楚“向誰匯報、由誰匯報、匯報什么”。再比如說起草領導的會議講話材料，你要搞清楚這是一個什么樣的會議，召開這次會議的目的是什么；會議的規(guī)模有多大，主要有哪些人參加；會議有哪些領導講話，你起草的講話稿側重點在哪，等等。如果你不搞清楚這些，那就會出現(xiàn)文不對題，也會出現(xiàn)與別的領導講話內容相重疊等情況。這些背景資料的來源主要有這樣幾個方面：一是通過籌備會議了解；二是通過會議通知了解；三是向領導請教。
其次，要學會搜集材料。材料收集是動筆前的關鍵一步。人常說：“巧婦難為無米之炊”，文稿起草也是一樣的道理。對絕大多數人來說，要想把材料寫好，手中沒有一些有價值的資料參考借鑒是不行的大家平時都在從事這項工作，都會有這樣的感受。那么，材料主要從哪幾條渠道進行收集呢？我認為有這樣幾個渠道：
一是通過調研?！皼]有調查就沒有發(fā)言權”。坐在辦公室憑空想像的東西，沒有接過“地氣”，只能是空中樓閣，脫離實際，泛泛而談。關于調研，我認為有對下調查研究和對外學習考察之分。對下調查研究，就是到基層一線調研。就拿起草村組干部例會制度推進落實情況匯報材料來說，前期，我們到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）實打實地了解村組干部例會制度的落實情況，面對面地征求意見和建議，也掌握了工作推進中的一些具體問題，為最后起草全面的調研報告提供了豐富的素材。比如調研中我們發(fā)現(xiàn)部分村在第一季度村組干部例會上討論決定的議題，因為各方面原因，沒有在規(guī)定時間內完成，第二季度、第三季度的村組干部例會上又拿出來討論，反復“炒剩飯”，導致村民組長們沒有興趣再開村組會議；還有就是，村組干部例會上，各村民組反映的問題，大多只考慮或維護到本村民組的利益，有時甚至損害到別的村民組利益，很少從全村的大局去考慮問題，等等。這些問題都是我們在調研走訪中了解到的。對外學習考察，就是學習考察外地先發(fā)地區(qū)的經驗做法，結合本地實際為我所用。比如，我們赴浙江紹興、桐廬等地學習基層組織建設以及人才工作的經驗做法。桐廬縣在基層組織建設方面就有一些很好的做法，比如說，他們?yōu)樨瀼芈鋵嵤舜箨P于“完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度”的要求，制定出臺了《2013“基層走親”干部直接聯(lián)系服務群眾長效機制建設的若干意見》，在這個大框架下，他們設計了一系列活動載體，比如說縣級領導“包鄉(xiāng)走親”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）縣管干部“包村走親”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）其他干部“包戶走親”；社區(qū)工作者以重點走訪和動態(tài)聯(lián)系相結合方式開展“基層走親”，縣直機關縣管干部、其他干部也都有不同形式的“走親”活動，從縣級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、縣直機關、村社區(qū)等各個層面的黨員干部都提出了“基層走親”的要求。試想，下一步我們開展群眾性主題教育活動，是不是也可以學習借鑒這樣的做法，在我們的主題教育活動實施方案里，將類似于“基層走親”活動作為開展群眾性實踐活動的主載體，然后設計若干子載體，將中央和各級關于活動的要求貫穿其中，進行推進，是不是更切實可行一些。
二是平時積累。荀子《勸學篇》中就有這樣的話：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！闭f得就是日常積累的問題。積累是多方面的，例如，通過閱讀豐富自己的知識，就是積累；比如說，通過下鄉(xiāng)調研、裁剪報紙收集資料，也是積累。說到底，就是從工作出發(fā)，平常要做個有心人，多看書、多讀報、多走走、多看看，既要做一個熟悉業(yè)務工作的“專家”，也要做一個什么都能懂一些的“雜家”。
三是部門提供。部門是從事具體工作的，掌握的情況最多，工作最熟悉，亮點是什么，不足有哪些，問題出在哪兒，他們最了解。就像每次起草組織工作總結材料或組織工作要點時，我們都請各科室給我們提供科室的工作總結或工作計劃一樣，就是為我們提供第一手資料。
四是通過網絡。網絡是一個很好、很快捷收集材料的載體。但要提醒大家的是，網絡上的材料很多，也很雜，要學會汰劣取優(yōu)，為我所用，不能照搬全抄，特別是對初學寫作者，如果照搬全抄，有百害而無一利，到最后，你總是依賴網絡，不會自己去動腦筋，一篇文章寫下來，沒有你的觀點，你的想法，全部都是人云亦云。我的體會是，一是可以借鑒一些精彩性的、有思想性的話。比如說，我們在寫文章時，在小標題與內容之間，會有一句既表達主題又統(tǒng)領內容的過渡性話，這是提升文章檔次、也使文章具有思想性的地方。有時自己總結的不太好，或者是不能讓領導滿意，怎么辦，這時可以尋求網絡的幫助，百度一下，類似的話大多數時候會有。再比如說，我們在網絡上看到一些創(chuàng)新提法或新潮詞語，我們也可以實行“拿來主義”，比如說，最近在網上看了習近平總書記寫得《之江新語》，提到在引進人才上要防止“近親繁殖”，聯(lián)想到我們在人才引進上做了哪些工作是為了避免人才引進“近親繁殖”的呢？比如我們實行面向全國公開招考領導干部，搞五湖四海；針對緊缺性崗位面向全國公開招聘研究生；實行縣直機關和事業(yè)單位中層干部交流輪崗，防止只提拔任用身邊的人或“矮子里面拔將軍”的問題出現(xiàn)。近期《南方日報》刊載了一篇文章：“謹防“破格提拔”被污名化”，文中提到了目前社會上“對更多年輕干部的提拔形成了‘習慣性質疑’”，看到這一點，我就想到，我們縣近年來在年輕干部提拔上沒有聽到不和諧的聲音，那么，我們的成功點在哪兒呢？是不是能從“公開透明”這一點來做文章，總結一下我們解決公眾在年輕干部提拔上的“習慣性質疑”的做法呢？所以就擬了一個“廣德縣加強年輕干部選任社會公信度建設，消除公眾對年輕干部提拔的“習慣性質疑”的信息題目，從“堅持提名、公選、考察、公示四環(huán)節(jié)公開透明”這樣四個方面入手撰寫一篇信息，著重闡述我縣在消除公眾對對年輕干部提拔的“習慣性質疑”的做法。
二是可以借鑒一些比較適合本地做法的創(chuàng)新性提法和措施。最近在網上看到，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)在發(fā)展村級集體經濟時，提出要根據產業(yè)不同、類型不同、區(qū)位不同，劃分不同類型的村，因地制宜發(fā)展村級集體經濟；在強化土地要素保障時，他們提出每年安排20畝用地指標，由鎮(zhèn)統(tǒng)籌用于10個集體經濟重點扶持村規(guī)劃建設集鎮(zhèn)物業(yè)項目，并對被征用地的村提取10%留用地指標或以貨幣結算方式用于村級集體經濟發(fā)展。我們在推進村級集體經濟發(fā)展工作上，也有相類似的提法。再比如，蘇州市在公選專業(yè)技術型領導干部時，采取通過獵頭公司遴選官員的辦法等，這些都是創(chuàng)新的措施，并且被各級肯定，對于我們后發(fā)地區(qū)來說，到適當的時候，也可以實行“拿來主義”。
以上這些都是獲取材料的方法，那么如何消化材料呢？我理解為“三動”，即動眼、動手、動腦。動眼，就是要大量的閱讀；動手，就是要歸類整理；動腦，就是要學會思考，如何將大量的素材運用到我們將要起草的材料中或具體工作中來。通過材料的起草、與具體實際的結合，最后達到運用于工作、推動工作的目的。
材料起草的背景、素料掌握了之后，就是材料的起草工作。整個起草過程，我理解為要走好這樣“三步”。
任何一篇材料，無論是匯報發(fā)言，還是講話，或是信息材料，都會有一個中心意思，這個中心意思就是材料的主題。比如說，一篇信息，上面感興趣、本地有做法，兩者的結合點，就是主題；一份講話，領導想要表達的主體思想，就是主題；一份匯報材料，上級領導想要聽的內容，就是你所要表達的主題。那么，主題是如何提煉出來的呢？我理解為這樣幾個方面。
一是根據己搜集到的材料或己做的工作中提煉。給你一份工作總結或一堆材料，雜七雜八的，內容很龐雜，讓你從這些材料中找出你有用的東西，撰寫一篇信息上報。你就要把這些材料通讀一遍，找出里面你比較感興趣的東西，有特色做法的地方，進行取舍，從這些有特色做法的地方下手，進行總結、提煉，形成主題。今年在基層組織建設這塊，我們將要開展很多創(chuàng)新工作，例如村組干部隊伍建設，村黨組織書記帶頭人隊伍建設、村級集體經濟發(fā)展、大學生村官量化考評、村班子和村干部績效考評、黨建示范點建設、大學生村官實踐基地建設，電教遠教廣場建設，等等，如果我們在一篇信息中將這些內容全都囊括進去，就是一個工作總結，或是基層組織建設情況匯報材料，就會成為大雜燴，就不符合信息稿件的要求。信息稿件要求一篇信息的切口要小，挖掘要深，就是說，選擇的點要小，分析的要透徹，不能面面俱到。如果從基層組織建設工作總結材料中提煉起草一篇組工信息的話，你就要選擇其中的一個點來寫。比如去年以來，我們開展了書記（局長）駐村工作日活動，我們就起草了“廣德縣開展‘書記（局長）駐村工作日’活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基層黨組織互促共進”這篇信息，主要從確定駐村內容，知道“干什么”； 強調駐村要求，明確“怎么干”； 加強駐村管理，確?！案傻煤谩?，這樣三個方面來進行總結提煉。這篇信息被省委組織部采用了。
二是根據會議或調研內容來提煉。每一次會議的召開，都是有目的的，比如說，今年的縣委工作會議，其目的就是縣委組成部門（縣委政法委、縣委宣傳部、縣委組織部、縣委統(tǒng)戰(zhàn)部）在總結2012年工作的基礎上，對2013年工作進行安排部署。圍繞這個目的，我們在起草王部長在縣委工作會議上的講話時的主題就很明確，就是在總結2012年組織工作的同時，重點安排部署2013年的組織工作。所以確定講話主題為“轉變作風，創(chuàng)新發(fā)展，努力實現(xiàn)組織工作新突破”，緊扣當前中央關于加強作風建設的要求，以及各級組織部門和縣委要求“改革創(chuàng)新”兩點，著力推進組織工作取得新突破。再比如說，前期我們調研綜合科與組織科一起到升平社區(qū)網格化管理試點工作開展情況進行調研，調研的主要內容就是升平社區(qū)如何圍繞社區(qū)網格化管理來推進服務型基層黨組織建設工作，回來后，我們根據調研的情況，起草了關于以社區(qū)網格化管理推進服務型基層黨組織建設以及下一步區(qū)域化黨建工作對策建議的調研報告，就是把考察內容作為材料主題的。
三是根據領導或上級要求來提煉。前面說過，領導要表達的主體思想，可以歸納為材料的主題；上級想聽、想看的內容，可以歸納為材料的主題。材料起草時，如果有機會，可以及時去請教領導，聽聽領導對材料起草的要求，領導到底想表達什么觀點。這個是很重要的一點?？梢允共牧掀鸩莨ぷ髯龅接械姆攀?。另外就是根據上級的要求來提煉。比如說，上級部門來調研，有時是專題調研，這個就很簡單，他的這個調研的主題就是材料起草的主題。如果調研范圍比較廣泛，能列出上十條，這時我們就要結合我們開展的工作，在有創(chuàng)新、有特色做法的工作上總結提煉，最好不要面面俱到，因為你的工作不可能方方面面都做得很好，只能是某一個方面或幾個方面做得很出色。
另外，要說的是，主題的提煉要把握兩個標準。一是要準確。材料的主題就相當于一篇議論文的論點，如果論點錯誤，整個文章就會“跑偏”，就不能表達出你要表達的意思。二是要深刻。不能停留在表面現(xiàn)象的判斷，而要盡量找出事物的特點，找出工作的規(guī)律。就是我們常說的，材料要拎起來寫，要拔高，這樣才有深度，有內涵，才不會顯得平鋪直述，記流水帳。
比如說，近年來，我們組織工作的大方向是什么，我的理解就是6個字：“創(chuàng)新性、科學化”，這是從中組部到省市委組織部所竭力倡導的，也是近年來我們縣委組織工作所竭力追求的目標，比如說，要求每個科室至少要拿出一個創(chuàng)新創(chuàng)目來做，比如說，我們實行組織工作項目化管理，都是沿著這個大方向來做的。所以，我理解為，不管起草什么樣的材料，都要體現(xiàn)和把握“創(chuàng)新性、科學化”這6個字的內涵來做文章。
提綱，好比是人體的骨骼、房屋的框架，對文稿的起草起著規(guī)范、引領、提示和備忘的作用。可以說，拿出一份好的提綱就等于完成了文稿的一半。可見列提綱的好處有多大。實際工作中，我感到最大的好處有三點。
一是有利于事前修改。為什么這么說呢？大家試想一下，如果你辛辛苦苦寫的一篇成稿給領導審閱，領導說框架不對，打亂重寫，你什么感覺？是不是特別沮喪，那么如果你在文稿動筆起草前，根據所掌握的相關情況和信息，起草一份提綱給領導過目，既使推倒重來，也只是一份提綱，花費的精力不是很大，再者，修改提綱總比重寫一篇材料要簡單的多吧。還有一點就是，在領導的授意下，對提綱進行了調整和修正，那么，你根據提綱起草的文稿，必定會更符合領導的口味。
二是有利于事中收集和整合各種資料。材料起草過程中，各種情況總不可能是一成不變的，寫作時你也不可能一次性把材料準備完整，尤其是大型綜合性材料準備工作更是如此，如果事前準備了詳細的提綱，讓相關人員去按綱備料，就能較好地解決許多中間環(huán)節(jié)等麻煩問題。比如說，我們在起草一份總結材料時，如果提前把提綱拿出來了，對于缺少的資料，可以提前請相關科室準備，這樣可以節(jié)省許多時間，提高工作效率，也可以讓準備材料的人有的放矢，少做無用功。
列提綱有這么多好處，那么怎么去列提綱昵？
提綱的寫法，一般是先列大標題（就是文章的主題），再列一級標題、二級標題、三級標題。一般來說，最多也就列到三級標題，即是一、（一）、一是。具體到一篇文章的提綱怎么來列，要根據領導的要求，文章的需要等等因素來決定，但這樣幾條原則不能違背：一是大標題（主題）必須符合條件要求；就是前面提煉主題這塊講到的，要符合材料和工作的要求、符合會議或調研內容要求、符合領導和上級的要求。二是一級標題要呼應大標題，二級標題要呼應一級標題，三級標題要呼應二級標題。換句話說，就是你的下一級標題必須在上級標題的題意之內，不能跑偏。三是同一級標題之間要是并列關系，有時也可以是遞進關系，如果同一級標題之間出現(xiàn)交集，一定要及時修改，如果不進行修改，在起草正文時，肯定會出現(xiàn)前面說過的話，后面又要重復說的問題。顛三倒四的，一筆糊涂帳，什么都講不清。
第三步，撰寫內容。文章各有各的寫法，特別是內容，就好像殺雞一樣，各有各的殺法，但一般來說，一篇領導講話稿主要有開頭、中間和結尾三個部分組成，這一點誰都不能逃脫。
首先，從開頭部分來看，常見的寫法主要有兩種：一種是簡潔式，如黨會和全委會報告的開頭都是固定模式：“現(xiàn)在，我代表縣委常委會作工作報告，請予審議?！痹偃?，有的開頭只簡要概括會議內容，再強調講幾點意見過渡一下，形式非常簡潔明了。另一種是復雜式，如開頭點明會議任務、總結會議情況、講幾點意見，或是點明會議任務，肯定工作成績，指出工作不足，闡述重要意義，總結會議情況，再講幾點意見。
其次，從中間部分來看，常見的寫法有三種：一是常規(guī)式。即亮明主要觀點，闡述重要意義，提出具體要求；這是領導講話常用的三段論形式。二是直陳式。即亮明主要觀點，直接提出要求。這種形式比較簡明扼要，很簡潔，常用于調度會等會議形式。三是復雜式，即亮點主要觀點，用大段篇幅闡述重要意義，最后概括提出幾點原則性要求。這個一般是動員性講話比較常用的套路。
第三，從結尾部分來看，也有兩種模式：一種是自然式結尾，即主要觀點和要求講完后，自然結束，不再另起一段寫結尾；一般在匯報、信息等類型的`材料中出現(xiàn)的多一些；另一種是號召式結尾，主要有三種方式，一是引用他人言語+號召；二是運用對偶句+號召；三是闡述重要性+號召。這個一般在領導講話，特別是動員性講話中出現(xiàn)的較多。
總之，不管采取何種形式，都要做到“三個緊貼”。
一要緊貼領導。“兵無常式，水無常形，戰(zhàn)無常法”。起草領導講話稿也是如此，必須把握一個基本的原則性要求，那就是要適應領導口味。領導的風格，決定了文稿內容起草的風格。有的領導喜歡用平常套路，有的偏愛用數字，有的則對旁征博引感興趣。因此，要根據領導講話的不同風格，靈活運用各種不同的寫作手法，盡量讓文稿內容體現(xiàn)領導的風格。這樣，自己的想法與領導的真實意圖就會交合在同一個“等高線”上，產生一種“契合點”，使講話稿達到與領導思想共鳴、不謀而合、同頻共振的目的。（信息也是一樣，比如說，去年，中組部的信息要求比較偏愛通訊報道類的，而省委組織部的信息要求則是中規(guī)中矩的。）
二要緊貼實際。文稿起草終究是用來解決實際問題的，只有貼近實際，通過廣泛搜集素材，掌握工作運行過程中的新情況、新問題、新特點、新態(tài)勢，并通過主題觀點的提煉，“靠事實說話，憑邏輯推理”，才能取信于人。這就是我們常說的“既要吃透上情，又要掌握下情；既要熟悉內情，又要了解外情；既要明了史情，又要洞察時情”的道理。也只有立足當前，首眼長遠，圍繞實際工作做文章，所起草的文稿也才會富于針對性，富有現(xiàn)實意義。
三要緊貼時代?！肮P墨當隨時代”。文稿要散發(fā)出生命力、吸引力、“戰(zhàn)斗力”，必須具有鮮活的觀點和“時新”的內容，包括上級的新政策、新動向、新要求、新主張，基層的新思路、新經驗、新做法、新問題等等。做到這一點，就必須緊跟時代新潮流、緊貼上面新精神、緊靠基層新情況、緊追工作新要求，及時廣泛地捕捉并搜集和利用新素材，這樣，才能寫出新意和創(chuàng)意的文稿來。
文稿完成后要把好三道關：
一要把好標點字詞關。就是通常所說的“揀蟲子”，把文稿里的錯誤標點符號、錯別字和歧議詞等“小蟲子”揀出來，減少低級錯誤，減少文字差錯率。
二要把好觀點層次關。就是通常所說的把好“政策關”“政治關”，審核觀點是否正確，層次是否清晰，用詞是否妥當等，避免犯“政治性”錯誤。
三要把好文稿格式關。就是通常所說的“臉面”問題，看標題、日期、字體、版式有無錯誤，力求完美無缺。
所以說文稿起草后這三道關口一定要把握好。對于盡量減少出現(xiàn)這些問題，我們原來在秘書科采取了這樣的做法，就是一個人念，大家對照稿子看，念完一段后，大家提出修改意見。效果還是很好的，供大家借鑒。
總之，我認為搞文字材料和大多數工作一樣，首先要有悟性，要多思考，動腦筋去想；其次要多寫，筆頭子是練出來的，只有多寫，才能有生花妙筆。
如何起草論文篇九
所謂“領導文稿”，是指領導者在公務活動中使用的文稿。如：會議報告、演講稿、匯報材料、發(fā)言材料、致辭、調研報告、署名文章、信函、批示、序言、按語等等。領導文稿至少具有三大特性：一是權威性。主要來自于領導者的身份。二是公務性。領導文稿用于領導者的公務活動，必須符合領導機關公務文書的一般性規(guī)定，要求語言簡明、平實、莊重，使用的思維方式是邏輯思維而不是形象思維。三是有個性。文稿要與領導者的職務、地位相符，與領導者個人素質、性格、習慣以及語言風格相符?；陬I導文稿的這些特性，要寫好領導文稿，主要要做到以下三點：
一、要準確領會領導意圖。
文稿一般是授命寫作，也就是命題作文。文稿的成功與否，在很大的程度上取決于領導的認可程度和滿意程度。這就要求我們在文稿的立意上，要盡可能地領會領導意圖。具體來講，可能要從以下三個方面來把握：
1.換位領會。就是說在接受了起草領導文稿的任務之后，要迅速放大自己的角色，忘記自己的身份，從領導的角度去思考問題。
2.溝通領會。領導在交辦起草文稿任務時，一般都對內容作出交代。有的'意見比較具體、比較明朗，有的則比較原則，講的是一些大的觀點和思路。既交代總的意圖、大的框框，又講出比較成熟的具體思路，甚至成型的綱目，這種情況比較少。為此，要想更多地了解領導的意圖，最直接、最有效的途徑有三條：一是認真聽。傾聽領導同志講明意圖、闡述觀點，傾聽領導提出的大致思路及基本要求。二是主動講。講述自己的基本想法和寫作思路，并提出一些不同的看法和觀點，讓領導來評判。三是互相議。找機會和領導同志一起議論文稿的核心和重點，對不理解或拿不準的問題當場請教，引發(fā)領導對其意圖進行更詳盡、更深刻的闡釋。
3.聯(lián)系領會。一是聯(lián)系黨和國家的大政方針領會。因為領導意圖從本質上講是黨和國家與人民意志的具體體現(xiàn)，把握住這個時期的方針政策也就會把握住領導的總體思路。二是聯(lián)系一個時期領導的工作重點領會。要想一想近段時間，領導強調最多的是什么問題，大會小會講得最多的是什么問題，下去調研或平時交談中流露出來的想法是什么，從中悟出領導的思想軌跡。三是聯(lián)系領導思考的熱點問題領會。對領導日常談論的重要思路和觀點要認真地掌握，并對其連貫思索，這樣對領導的思想情況就會有系統(tǒng)、整體的理解。四是聯(lián)系領導的思維方式和講話習慣領會。文稿由于是領導親自講，因而就必須根據領導個人的思維習慣、講話習慣寫作，使文稿與講話者的特征基本吻合起來，以求達到更好的效果。否則，文稿與人的習慣特征不統(tǒng)一，領導和聽眾都會產生一種陌生感或不習慣的感覺，也就不會達到預期的效果。
二、要大量收集寫作素材。
1.注重平時積累。要善于觀察，注意把聽到的情況記錄下來，把報刊的文章剪輯起來，把網上的東西下載過來。積累永無止境。有時積累的素材可能平時用不上，但在關鍵時候能用上一個觀點、一個事例、一句話，就實現(xiàn)它的價值了。
2.注重深入調研。通過調查研究取得的第一手材料往往具體生動、真實可靠，印象深、感受深。因此要提倡“開門寫稿”，走出斗室，深入調研。
如何起草論文篇十
議論文的標題相比記敘文的標題來說更顯重要。
議論文標題應有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。
考場作文標題要有現(xiàn)實感、要有新意，擬題方式有直接點題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設置懸念法、巧用算式符號法、中外結合法、怪異另類法等。
中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點不能是否定句，應當是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點設置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現(xiàn)象到本質的層進式。
分論點的概念之間應當是或并列關系、或正反關系、或遞進關系，絕不能是交叉甚至重合關系。分論點的句式結構可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。
思路就是在確定論點的基礎上構思如何寫作，包括行文結構、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結構從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結尾照應全文，深化主題。
從局部結構來說，有并列（分論點并列、論據并列）、正反（觀點正反、論據對比）、層進（論點的主次深入）三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
確定論點和分論點以及行文思路結構之后，就要根據寫作需要廣泛搜集相關素材，一是平時學習中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現(xiàn)實社會中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學課文（語文、歷史、政治）中學習過的人物事例、課內外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內外新聞事件、近幾年著名網絡事件、社會生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據論點尤其是分論點的側重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現(xiàn)象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。
引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。
對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。
論據分析是將論據與論點有機融合的必需過程，缺乏有效的論據分析，文章勢必顯得淺?。ú簧羁蹋?，論證顯得機械（不嚴謹），結構顯得太刻板（不靈活）。
論據分析的方法主要有因果分析法、假設分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。
無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。
無論運用那一種分析法，都要有理有據，切忌胡扯。
如何起草論文篇十一
一、什么是議論文議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
二、議論文的三要素是論點、論據、論證，其中，論點是議論文靈魂。
1．論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。
2。把握議論文的論點一般可從三方面入手：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本就是的論點；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學問》，它的題目雖然不是的論點，但是表明了的論題，提供了把握論點的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據此進行概括。如果是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當地加以匯集，以一個完整、明確的語句表達出來。位置可分：標題、開頭、結尾、中間，有的則需要讀者概括。
3。論據是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與點在邏輯上是否一致。事實論據指有代表性的確鑿的事例、史實及統(tǒng)計數字等。道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果，道理論據指經過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導師的理論、名人的言論、科學領域的定理及生活中的常識等。議論文中論點和論據的關系非常密切。是證明和被證明的關系。閱讀議論文，應該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與的論點在邏輯上是否一致的。
4．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點與論據之間的邏輯關系紐帶。
（1）論證方式：立論、駁論。
（2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。
論點是解決“需要證明什么“，論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
5．議論文的中心論點：中心論點的提出，一般有以下幾種情況：
1標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》；
4在論述過程中提出中心論點，如《想和做》。
1.基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。
2.可分兩大類。
a.縱式：逐層深入的論述結構。
例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述.
例2.“起承轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最后歸結，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結構。
例如：
有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納；
有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。
有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。
總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
四、議論文語言：準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
小結：
議論文的三要素：論點、論據、論證。
2.論據的兩種基本方式：事實論據和道理論據。
3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4.論證方式：立論與駁論。二．議論文出題樣式及答題方法：
1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結尾、以議論表達方式出現(xiàn)），如找不出就需要領會作者的見解進行概括。
2．給議論文加上恰當的標題，一定要理解全文的內容，定題要聯(lián)系論點，論題。
3．劃分部分，按要求概括層意（問句），這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。
4．找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎上進行分析，分析作用時一定要與論點及內容相結合。
5．對論證材料的概括。
6．對散文式的議論文，語言的隱含性強，考查對某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。
7．當要你添加論據時，一定要注意概括性強，字里行間都要有論點的影子為論點服務。
8．某些段落能調換位置a：古今中外b：邏輯、遞進、轉折、因果。
9．用詞準確、嚴謹，邏輯性強。
10．遇到其他的主觀題要根據要求作答，揣摩作者出題的意圖。
11．談的一般步驟：從問題中知其文體——整體感知內容——用文體知識去加以深入理解——理出思路、中心及作者的思想感情——答題。
如何起草論文篇十二
為領導起草講話之初，一般有兩種情況：一種是領導口授或已列出寫作提綱，蓮~山課件另一種是只有起草講話的通知，并無其他過多的相關信息。但不論哪種情況，我們都可以從中尋找到起草工作的主動性。
對第一種情況，領導既然給出了提綱，就說明領導對講話已經有了比較成熟的想法。作為承擔具體起草任務的秘書，只需要圍繞領導的觀點和思路進行豐富、完善、論證、闡釋和補充。但這不等于說，秘書就完全沒有發(fā)揮主動性的余地。因為領導提供的只是個寫作提綱和框架，并無具體的內容和事例支撐。在起草過程中，秘書可能會發(fā)現(xiàn)在一些具體細節(jié)的處理上與領導的想法并不能完全一致。比如佐證一個觀點，用自己掌握的事例或采用的方式可能更有力、更合適，對此，如何既體現(xiàn)領導意圖，又融入自己更好的起草意見，使文稿更具針對性和指導性，其實就是一個工作主動性的體現(xiàn)。另外，領導雖然在諸多方面都是我們學習的楷模，但“智者千慮，必有一失”，他們也會有考慮不周的地方。所以，在講話起草過程中，實事求是地對領導的某些觀點和思路進行必要的修正和補充，既是對領導負責，也是工作主動性的重要體現(xiàn)，無須刻意回避。
對第二種情況，因為沒有明確的起草思路和表達意圖，初入行的同志可能會感覺比較麻煩，無從下手。但事實上，這種領導講話的起草自主性反而比較大，我們可以把從領導那里學習來的、從工作實踐中總結出來的一些觀點、方法和措施通過講稿表達出來。當然，這絕不是說就可以漫無目的地隨意發(fā)揮，而必須建立在對領導講話風格、表達習慣和工作方式有著較好把握的基礎之上。這種講稿如果總是能起草成功，得到領導的認可與肯定，就證明起草者的政治素質、思想水平和工作能力已經達到了一定的高度，就證明起草者已經從領導那里學習到了領導經驗和能力，就證明起草者已經在公文創(chuàng)作的實踐中取得了進步、增強了才干。再沒有比這種在主動服務中獲得領導肯定更令人愉悅、令人有成就感了。但是，文稿起草首次就得到領導肯定的情況畢竟是少數，更多的時候，領導只是部分認可我們的講稿，或許是結構框架，或許是觀點思路，或許是表達方式，并提出相應的修改指示。雖然講稿沒有完全被領導接受，但畢竟拓寬了領導思路，為領導提供了有益參考和借鑒，同樣為領導提供了主動性服務。
文字服務的主動性不僅可以體現(xiàn)在起草工作的過程中，還可以體現(xiàn)在日常的積累之中，通過積累為起草領導講話打下堅實基礎，使文稿貼近領導思路、符合工作實際，也是一種主動服務的態(tài)度和作風。
一是在服務領導中積累。一篇講話稿，要被領導采用，必須貼近領導思路、體現(xiàn)領導風格。要做到這一點，一要多聽領導講話，注意領導的語言風格、講話習慣甚至語氣表情，這些都是起草領導講話時必須考慮的因素。二要多看領導以往的講話稿，尤其是領導的修改稿，要反復研讀、仔細揣摩，悉心體會領導修改每一處的目的和用意，避免重蹈覆轍，這也是新手快速提高寫作水平的重要途徑。三要多跟領導調研，熟悉領導的工作理念、工作原則，了解領導處理具體問題的方式方法，融入到文稿的起草實踐中，增強文稿起草的主動性。
二是在工作實踐中積累。領導講話從根本上說，是推動工作、指導實踐的。因此，掌握基層情況、把握工作動態(tài)是起草講話的基本條件。這就需要經常深入基層一線做好調查研究，熟悉相關工作，善于捕捉工作亮點，善于總結基層鮮活的工作經驗，善于收集群眾的呼聲，并準確、貼切地運用到寫作實踐中，增強講話的生動性、指導性和說服力，寫出領導滿意、基層認可、群眾接受的講稿。
三是在寫作鍛煉中積累。起草領導講話是寫作的技能，必須做到手勤、腦勤，通過多動手、多思考、多練筆來提高水平。當然，不一定只有多寫講話這一個途徑，練筆形式可以不拘一格。其實，工作之余寫寫博客、日記、散文等，記錄一下自己的內心感悟、心路歷程，也是一種鍛煉提高的重要手段，還可以釋放壓力、輕松心情，可謂一舉兩得。工作中還要注意積累素材，把寫過的、讀到的、搜集來的講話材料分門別類建立電子文檔，緊要關頭隨時可用，可以大大提高工作效率，做到起草速度快、質量高、文采好。
學無止境，只有通過不斷學習，才能提高寫作水準，才能隨時為領導提供高水平、高層次的文字服務。從這個意義上說，不斷學習的過程也是一個發(fā)揮主動性的過程。在學習內容上，不僅要學習公文寫作知識，還要增強文學修養(yǎng)；不僅要了解語法知識，還要掌握邏輯常識；不僅要熟悉政治理論，還要通曉推動工作的方法；不僅要從理論著作中學，還要在報刊雜志上學。在學習方法上，要堅持廣泛涉獵、博覽群書。有研究表明，直接知識只有在間接知識的碰撞和打擊下，才能迸發(fā)出更加耀眼的靈感火花。多讀書、多學習帶給我們的變化有時可能感覺不到，卻是實實在在存在著，這是一個潛移默化的過程，它在不知不覺中豐富了起草者的創(chuàng)作源泉、拓寬了觀察視野、培養(yǎng)了戰(zhàn)略眼光。在學習態(tài)度上，要善于思考、學以致用。思考是連接學習與實踐的橋梁，只讀書不思考，學到的知識就不能內化成為寫作技能，這其實就是我們通常所說的“悟”。只有在學中悟、悟中干，才能掌握規(guī)律、觸類旁通，使寫作水平得到快速提高。
超前服務是搞好三個服務的最高境界。就領導講話起草而言，超前服務是指：
想領導之所想。及時了解領導的工作日程安排，做到提前謀劃，在領導尚未明確下達起草講話指示之前，及早著手準備日程中重要會議和活動的講話起草工作，不一定非常具體細致，但要有個初步打算和大致提綱，這樣做的好處有二：一是心中有數，可以根據輕重緩急來統(tǒng)籌安排工作；二是有備無患，可避免因領導行程提前而措手不及。
想領導之未想。領導的精力主要集中在謀全局、抓大事上，對一些具體的事務性工作安排不可能做到面面俱到。這個時候，就是發(fā)揮主動性的重要時刻。要加強與領導的聯(lián)系與溝通，把那些程序性和例行性較強的工作和活動講話提前準備好、送到領導手中，及時提醒領導安排相關會議和活動，當好領導的參謀助手。
做領導之未做。認真分析研讀領導一個時期以來的重要講話，從領導講話中總結工作成果，發(fā)現(xiàn)工作經驗，提煉精辟論點，形成署名文章、理論文章，報經領導同意后在報刊雜志上發(fā)表，以推廣經驗、擴大影響、樹立形象。當然，這是對以往起草的領導講話的再整理和再挖掘，也是服務領導的更高層次了。
由此可見，領導講話起草的主動性，不僅可以體現(xiàn)在理念上，還可以體現(xiàn)在實踐中；不僅可以講話起草的過程中，蓮~山課件還可以體現(xiàn)在日常工作和學習中；不僅有利于以文輔政職能的發(fā)揮，還有利于個人的成長進步。文字秘書只有在服務領導過程中充分發(fā)揮主動性，才能開創(chuàng)履行參謀助手職能的新境界。
如何起草論文篇十三
致：xx有限公司及xx地產有限公司豬豬先生：
xx明珠律師事務所系根據中國法律登記注冊的中國律師事務所，本律師事務所函署名具有完全的合法執(zhí)業(yè)資格。本律師依法取得xx有限公司(以下簡稱“委托人”)的授權，特向貴公司致函如下：
xxxx年12月26日，xx地產有限公司向委托人單位發(fā)來了《清賬計劃與保證函》，確認向委托人單位退還人民幣：3194304.27元。并保證在90個工作日內將全部欠款退還完畢，后貴公司未按保證函付清款項，僅是貴公司xx有限公司于xxxx年7月歸還人民幣：694304.27元，xxxx年9月歸還人民幣：500000元，并在xxxx年9月3日xx地產有限公司將其汽車資產一輛(普利吉汽車cmbswbnd型號小客車，車牌號為浙產浙d765，現(xiàn)戶名：小豬)抵給委托人單位，抵債價值人民幣：900000元整，并在xxxx年9月29辦理了過戶手續(xù)。致此xx房地產有限公司合計支付給委托人單位人民幣：2094304.7元。委托人單位曾多次催告貴公司付清其余拖欠的款項計人民幣：1100000元，但貴公司一再拖延，至今未付清拖欠的余款，請貴公司接函后立即付清欠款，否則本所將依法采取相應的法律手段就貴公司的違約行為追究其法律責任，并就委托人原要求支付的利息及可能因訴訟所支付的其他經濟損失向貴公司一并進行追索。
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如何起草論文篇十四
剛開始代理離婚案件的時候，對于離婚起訴書的制作，我掌握的標準一是要滿足立案的需要，二是要體現(xiàn)出感情不和，至少要讓法官看了起訴書后感覺到：嗯，看來這兩人確實過不下去了。順利立上案了，當事人也很滿意，當時還感覺良好。但經過這些年的庭審，現(xiàn)在回過頭來再仔細品味以前的標準，會突然認識到：以前的標準還是淺層次的，離婚起訴書不僅要滿足形式上的要求，更要有助于解決實質問題，形式一定要為內容服務。具體到實踐中，就是要根據當事人不同的矛盾特征，來制作合適的離婚起訴書。比如說：
第一類：兩個人都同意離婚，只因都是外地戶口，又不想回老家辦協(xié)議離婚手續(xù)，所以就選擇在北京法院辦協(xié)議離婚的情況，那離婚起訴書就風格就應該是“套話連篇”，短小、能用即可。離婚起訴書的功能就僅限定于能夠順利立案，千萬不要“多事兒”!
第二類：對方死活不同意離，協(xié)議離婚無望只能起訴離婚來強行解決問題的，這種情況下的離婚起訴書就適用舊標準，即盡量全面、深刻陳述兩人感情不和的事實，向著貼近法律判決離婚的角度來突出矛盾點，不怕出亂子，怎么說都可以(臟話不行)，但千萬不能脫離事實。
第三類：對方同意離，但就是因為財產分配或子女撫養(yǎng)等問題雙方達不成一致意見，才起訴離婚的，這種情況下，離婚起訴書的內容，主要是對感情不和部分的描述，一定要客觀，要把雙方都認可的矛盾點寫出來，盡量回避一己之見。原因很簡單，如果只從自己的角度來陳述你們感情不和的理由，甚至是把離婚的責任全推給對方，那很可能會因此激怒對方，甚至還要爭吵半天，對方一生氣，那后果就很嚴重：不跟你離了!開庭時能夠平息下來還好，如果對方真是較起勁來，就是不離，那原告方這次想離婚就肯定沒指望了!即便對方在法庭上最后同意離了，由于雙方的情緒已經很糟粕，對于和解部分，還是非常不利的。
第四類：涉及到對方父母的，尤其是婆媳不和因素成為離婚的重要原因時，離婚起訴書的措詞一定要慎重。家庭矛盾，多是公說公有理，婆說婆有理，本來就很難說清的事，如果在起訴書中說得過多，開庭前雙方就會先行開戰(zhàn)!有許多情況下，配偶一方本來是想差不多就算了，可起訴書這么一說再次鬧得父母很生氣，那做子女的當然沒法再壓制了，最后就是直接導致當事人雙方的沖突，開庭當天一方的父母還會跟到法庭來繼續(xù)討個說法!搞得大家都很累，所以，對于這種家庭矛盾，起訴書的制作一定要講究策略，避免先行激化矛盾。
用。離婚訴訟，是一場智力游戲，不能感情用事，即便有些話非說不可或者不說不快，那也不能亂了方寸，別忘了，除了書面表達，開庭時還有說話的.機會，開庭時再充分利用這個口頭表達的機會，仍然會滿足當事人一吐為快的小要求!
篇二、離婚起訴書范本
離婚起訴書
案由：離婚
訴訟請求：
1.要求與被告離婚;
2.由原告撫養(yǎng)兒子李×;
3.分割夫妻共同財產約100000元，其中50000元歸我所有。
4、案件受理費由雙方承擔(或由被告承擔)。
事實和理由：
我與被告于××××年×月經人介紹相識，于××××年×月×日登記結婚，婚后夫妻感情一般，生育兒子李×。由于婚前我對被告了解不夠，草率地與其結婚，婚后發(fā)現(xiàn)被告經常參與賭博、嫖娼等違法活動，不務正業(yè)，經我多次苦心規(guī)勸，仍劣性不改。被告婚后的所作所為，對家庭及親人極端不負責任，已嚴重傷害了夫妻感情，加之雙方性格不合，夫妻長期分居，現(xiàn)夫妻感情已完全、徹底破裂，夫妻關系名存實亡。另我們夫妻存續(xù)期間擁有夫妻共同財產約100000元?，F(xiàn)我向法院提起訴訟，要求與被告離婚并由我撫養(yǎng)兒子李×，另分割夫妻共同財產100000元中的50000元歸我所有。
此致
××××人民法院
起訴人：張××
××××年×月×日
民事起訴書
1、判決原、被告離婚;
2、依法分割夫妻共同財產;
3、婚生女(子)xx由原(被)告撫養(yǎng)。
4、案件受理費由雙方承擔(或由被告承擔)。
事實和理由
(在此敘述離婚的事實和理由，包括何時結婚，婚姻基礎，婚后感情，夫妻感情破裂的事實和原因，夫妻共同財產有哪些，孩子多大等。例如:我與被告于xxxx年x月經人介紹相識，于xxxx年x月x日登記結婚，婚后夫妻感情一般，生育兒子xx。由于婚前我對被告了解不夠，草率地與其結婚，婚后發(fā)現(xiàn)被告經常參與賭博、嫖娼等違法活動，不務正業(yè)，經我多次苦心規(guī)勸仍劣性不改。被告婚后的所作所為，對家庭及親人極端不負責任，已嚴重傷害了夫妻感情，加之雙方性格不合，夫妻長期分居，現(xiàn)夫妻感情已完全、徹底破裂，夫妻關系名存實亡。另我們夫妻存續(xù)期間擁有夫妻共同財產約xxxx元?，F(xiàn)我向法院提起訴訟，要求與被告離婚并由我撫養(yǎng)兒子xx，另分割夫妻共同財產xxxx元中的xxxx元歸我所有。)
根據《中華人民共和國民事訴訟法》第108條的規(guī)定特提起訴訟，請依法判決。 此致
xx人民法院
具狀人：簽名蓋章
年月日
原告：馬××，男，1961年12月××日生，漢族，××大學外語系教授，家庭住址是××大學××區(qū)××。
訴訟請求：
1、解除原告與被告之間的婚姻關系;
2、離婚后原告愿意繼續(xù)請人照料被告，或者被告由其父母或兄長等家人照料;
3、女兒由原告撫養(yǎng);
4、共同財產依法分割。
事實與理由：
原告與被告于1986年1月6日結婚(補辦結婚證日期為1990年8月18日)。被告于2003年6月14日自縊而患有缺氧性腦病，且留有嚴重的后遺癥，如智力障礙、語言不 清、記憶力差、生活不能自理、大小便不知、需長期請人照料。
1、夫妻分居兩年，沒有夫妻生活。自妻子自縊以來我們一直分居，長期沒有夫妻生活，甚至連正常人的生活都沒有，生活苦不堪言。
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任務，這樣才勉強維持生活。我的科研工作因此受到了很大的影響，以前每年都有數項科研成果，但近兩年來因為妻子的原因沒有科研成果。
合理的要求，甚至數次在上班時阻止我去上課。妻子家人的行為嚴重地干擾了我的正常生活和工作。本來妻子自縊讓我就很難過，他們的所作所為更是雪上加霜。
基于上述原因，為使我能正常生活，安心教學和科研，我懇請法院解除我與妻子之間的婚姻關系。
此致 ××區(qū)人民法院
具狀人：馬××(簽名)
2011年××月××日
原告××，女，××年×月×日出生，漢族，職工，住××市××路×號。電話：×××
被告××，男，××年×月×日出生，漢族，職工，住××市××路×號。電話：×××
訴訟請求
1、請判令原、被告離婚。
2、婚生女兒由原告撫養(yǎng)，由被告支付撫養(yǎng)費。
3、共同財產依法分割，共同債務依法承擔（具體見清單）。
（男方/女方）應悉心撫養(yǎng)婚生子，不得有虐-待、遺棄、家庭暴-力行為；
探望權的行使以不影響學業(yè)為準。
三、財產分割
（1）雙方認可婚后分開居住期間各自收入歸各自所有的約定；
雙方認可婚后個人隨身物品歸個人所有。個人隨身物品中包含衣物、首飾、個人用品、手機、化妝品等個人專用物品。
男方婚前財產：
女方婚前財產：
男方簽字： 女方簽字：
年 月 日
事實與理由
原、被告在1990年上半年經人介紹認識，1991年5月18日在××鎮(zhèn)人民政府辦理結婚登記手續(xù)，1993年2月1日生一女，取名戴××，現(xiàn)在××小學讀書。
婚后，原、被告感情尚好，共同生活一段時間后......
原告認為：被告的種種惡劣行徑嚴重傷害了原告的感情，致使原本脆弱的夫妻感情完全破裂，沒有和好的可能。今原告為解除痛苦，特根據《婚姻法》第32條之規(guī)定，向貴院起訴，請依法判如訴請，不勝感激。
證據及證據來源
1、身份證復印件。
2、結婚證復印件。
3、房產證復印件。
4、財產及債務清單各一份
此致
×××人民法院
附：本訴狀副本一份
起訴人：××
月12日
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如何起草論文篇十五
初中語文解題技巧之如何寫好議論文，語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該!”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。
總結：一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭。
如何起草論文篇十六
在人本管理盛行的今天，人們對領導的管理風格也多有看法。從一般的感覺來說，一個能夠寬容、充分尊重下屬、有決斷力等特質的領導，都是人們所期望的。這些特質在具體的場景中如何體現(xiàn)呢？理論上來說，領導風絡要根據不同的情景來調整，譬如對于建筑公司之類的環(huán)境，往往需要用“胡蘿卜加大棒”的方式來管理最有效，這時，領導如果用書生的方式來管理，會形成“秀才遇到兵”的無奈。對于知識分子的環(huán)境中，需要用更人性的`管理方式來體現(xiàn)領導的特質，否則，會使得“眾叛親離”。在現(xiàn)實中，如果與人們交談，大約都會這樣說。
有一種可能讓感到不可思議的觀點，或者說聽完之后馬上會反對的說法，那就是對知識含量低的環(huán)境，人性化的領導更易得到大家的認同。對于知識含量高的環(huán)境，用非人性化的管理，領導更易得到大家的認同。我稱之為差異化的領導，也就是領導風格正好與下屬知識含量成負相關。
這個觀點你可能不信，但信不信由你。不過如果你有心觀察一下周圍的領導，也許會改變自己的看法。這是一個有趣的現(xiàn)象。
在那些知識含量較少的體力勞動行業(yè)，人們談起受尊敬的領導的時候，那些動不動就嚴歷的領導并不受人推崇。人們對你回憶起某位領導如何平易近人，什么時候見到你都是面帶微笑，大老遠就會喊出你的名字，你有任何困難他都會主動聽你訴說，與你分析并幫你解決。相反，對那些嚴厲的領導，動不動就是強制會反感。在知識含量低的行業(yè)，受尊敬的領導往往是“知識含量較高”的領導方式。
知識含量較高的智力行業(yè)，人們卻往往相反。說起某個領導時，會更多強調，那人的說一不二。一個博士成批的單位，人們談起老領導時，常常會談到，那個領導的辦公室輕易不敢進的，有事說事，想糊弄那后果非常嚴重。領導不聽你解釋，只要結果，容不得半點商量。
這些現(xiàn)象與我們平常的理解有很大出入，但卻恰好印證了“根據不同情景進行不同領導風格”例子。知識含量低的體力勞動者，直來直去多了，也就直來直去。他們認個道理，只要道理講通了，非常通情達理。知識含量高的智力勞動者，考慮問題常常力求全面，缺乏果斷的特征，有失誤了總期圖用自己的智力證明一些失誤的原因，這時，如果領導還是與其講道理，結果通過辯論根本說不服不了對方，只會增加對方的反感。
這樣的說法可能還不足以為信。你可以觀察一下身邊的受人尊敬的領導，也許你會發(fā)現(xiàn)知識分子堆中的領導，常常表現(xiàn)出的并不是純知識分子特征，而更多的有點“商氣”、“霸氣”，講起話甚至“直來直去”。在體力勞動者居多的行業(yè)，領導講起話來總是要顯得知識分子一些，動不動引經據典，象個知識分子一樣，人們說那樣的領導“理論水平高”、“修養(yǎng)好”、“沒駕子”。
或許用一句常說話的，“領導嘛，總是要與大家不同”。
如何起草論文篇一
任思起草法，相對于任意起草法，是在認真構思后，字斟句酌，遵從構思及提綱，講究語法，或者說邊寫作邊修改的時間相對緩慢的起草方法，又可稱為凝重起草法。
這種起草法，在寫作實踐中普遍使用，尤其是初學者幾乎全部運用。在中小學寫作教學中，人們普遍認為這種方法是寫作的唯一起草法，殊不知恰恰造成學生畏懼寫作的心理。應當說，這種方法雖然也能起草出好文章，但不適宜于教學。
任思起草法，其實就是理性思維為主、形象思維為輔的方法。古典主義及與之類似的文學創(chuàng)作都明確地推崇理性。重視兩種思維方式的結合，但本質上是理性思維起主導作用。不相信形象思維為主的意識流動中已經融匯了抽象思維，不相信感性的運作中融匯了理性。正如上一部分“任意起草法”中所講，這里不再詳述。
需要明確的是，較為成熟的作者才能在精密構思或整體氛圍情緒的制導下真正克服這種方法所產生的弊端。現(xiàn)實主義大作家更在抽象思維和形象思維的高度結合上給后人以楷模。杜甫僅在語言文字上就十分講究，“語不驚人死不朽”。魯迅“先前”的創(chuàng)作比較凝重，起草緩慢，“十步九回頭”。他們運用任思起草法同樣達到了創(chuàng)作的高度。當然，他們在長期寫作過程中都悟出了快速寫作的必要性。魯迅如此，杜甫也說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。要防止的是賈島那種過分的“推敲”，文字上的過分雕琢妨礙了靈氣的勃發(fā)，更走向了形式主義的死胡同，難以表現(xiàn)博大深邃的內容。
如何起草論文篇二
觀點是文章的靈魂，是文章內容的核心。觀點的證明與表達，是文章寫作所要完成的主要任務。畢業(yè)論文寫作的諸環(huán)節(jié)，無不圍繞觀點而展開，以使論文觀點能夠確立和令人信服為原則。觀點一經確定，就要以它為中心，不但結構的安排、材料的取舍要以觀點的表達為依據，就連句式的選擇、詞語的遣用，均要以觀點為標的。俗語說，“摯領而頓，百毛皆順”。只有緊緊抓住觀點，牢牢把握中心，寫出來的文章才能渾然一體，有一氣呵成之感。不以觀點為統(tǒng)帥，論文就會支離破碎，散漫無歸，雜亂無章。
(二)全文貫通，段落完整。
文章要寫得酣暢淋漓，渾然一體，除了思路清晰，中心明確，各部分之間具有內在的邏輯聯(lián)系之外，還要求全文貫通。而要全文貫通，先須段落完整。構段是文章的基礎。構段要完整統(tǒng)一，一是段意要單一而不雜亂。人們把只包含一個意思的段落，叫作單義段。要提倡組織單義段，一段集中表達一個意思，不要把與本段段意無關的內容寫進同一段落里去。二是段意要完整而不殘缺。就是一個段落要把一個意思說完整，不要一個意思硬拆成兩段說。此外，還要注意段與段之間的聯(lián)系與銜接。要用好關聯(lián)詞語，寫好過渡句、段，使文章承上啟下，前后照應，首尾圓臺，渾然一體。
(三)表達準確，語言簡練。
畢業(yè)論文所使用的是科學語體，科學語體的特征應是準確、簡明、通俗、質樸。準確，是一切學術論文語言表達的第一要求，包括事理準確，事實準確，數字準確，引文準確，還要做到用詞恰當，語義明確，句意嚴密，格式規(guī)范等等。論文的語言要簡練明白，力戒浮伺套語，重復累贅。魯迅說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得能夠將意思傳給別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有。”(《我怎樣做起小說來》)魯迅先生的文章，語言精煉深刻，犀利潑辣，是我們學習的榜樣。
起草論文的方法，一般是按照提綱順序寫，有時也可以打破順序分段寫，兩種方法，各有優(yōu)點。
(一)按照提綱順序寫。
論文提綱的排列順序，是經過作者反復思考、精心安排的，反映了作者認識事物的過程，也反映了事物本身的內在邏輯。因此，按照提綱的順序寫，先提出問題，再分析問題，最后解決問題，順理成章，十分自然。這種方法，符合一般人的寫作習慣。其好處是全文貫通，一氣呵成。如果對全文各部分的內容都巳醞釀成熟，各種材料的準備也均已到位，就可以采用這種寫法。
(二)打破順序分段寫。
由于畢業(yè)論文的篇幅較長，各部分內容的成熟程度有先有后，要一口氣全部寫好不大可能，可以打破提綱順序，分段完成。作者的論述是逐步展開的，論文也是一部分一部分寫出來的，完全可以成熟一塊寫一塊，哪部分成熟先寫哪部分。最后連接起來，就成一篇完整的論文。這種寫法的好處，是能夠集中精力寫好每一部分，有利于保證論文質量。對于初學者來說，這種寫法可以分散難點，各個擊破，更容易把握些。采取分段分塊寫法，要根據實際情況，制定出分階段寫作計劃，既要保持各部分內容的相對獨立性，又要保證全文的完整統(tǒng)一性。寫作過程中，要注意掌握進度，以免將寫作時間拉得過長，影響整個畢業(yè)論文寫作任務的完成。
如何起草論文篇三
法學論文起草，就是在已掌握的材料基礎上，按照論文提綱的框架，寫成一篇法學學術論文初稿。起草，就是狹義上的寫作，亦即論證論題。起草在整個寫作過程中占有十分重要的地位。主要表現(xiàn)在：1.起草，能把自己欲論證的問題，寫成一篇法學學術論文草稿，并使其初步固定下來。2.起草如同“一朝分娩”,能使科研工作草創(chuàng)初成。這比在收集資料、編制提綱那個“十月懷胎”階段的工作又前進了關鍵性的一步。
(一)起草必須對論題進行充分、有力地論證。
所謂論證，就是對論文的中心論點進行說理的證明。古人云：“君子學以聚之，問以辨之?！弊鰧W問和寫論文就是要“聚”、要“辨”?！熬邸?就是收集資料;“辨”,就是分析、研究、起草的過程，就是提出論點、論據和運用論據進行論證的過程。提出的論點，應當符合正確、嚴密、鮮明、集中和深刻的要求。提出的論據，應當符合真實、典型、恰當、新鮮的要求。進行論證應當符合講透道理和使“據”與“證”有機結合起來的要求。
(二)在進行論證過程中，可采用事實論證、事理論證、比較論證和因果論證等形式。
1.事實論證。所謂事實論證，就是運用客觀事實資料作為論據而展開的論證。它是常用的、簡便而又準確的論證方法之一。事實論證過程中，可采用夾敘夾議、縱橫并舉、點面結合、連續(xù)排比、優(yōu)劣對比、有總有分等方法進行。事實論證的一般要求是：既可以用重大的客觀事實、歷史上的重大事件、典型案例等，也可以用平凡的客觀事實(如一般事例、案例、數據等);應盡可能選擇運用人們知曉的客觀事實;事實材料應力求新穎，富有說服力。
2.事理論證。所謂事理論證，是指運用經典著作中的基本原理、生活中的道理、哲理或名言等作為論據展開的論證。事理論證可用一般的事理論證(講清道理)和引證(引證經典著作中的論述、格言、成語、警句等)兩種方法。采用事理論證應當注意做到：思想敏捷，說理透辟;引證的內容準確、典型、恰當和自然，能點石成金。
3.比較論證。所謂比較論證，是將甲事物與乙事物進行比較的一種論證方法。比較論證常用的有類比論證、對比論證和差比論證三種類型。(1)類比論證，是指把本質上有相同或相似點的同類事物進行比較，通過已知的甲事物的某種屬性推導出乙事物亦具有這種屬性的論證方法。采用類比論證的要求是：用以類比的事物必須同屬一類事物;同類事物相比，必須有本質意義上的相同點或相似點。(2)對比論證，是通過對兩種對立的事物的對照分析來進行說理的方法。它是人們經常采用的說理的方法之一。對比論證可采用橫比和縱比兩種?！皺M比”,就是橫向比較，即將相互對立的這種事物與另一種事物或一事物的這一方面與另一方面進行對照比較，以達到分辨是非、褒貶好壞、揚善抑惡的目的?！翱v比”,即縱向比較，是通過對某一事物在不同歷史發(fā)展階段的情形的對比分析，以揭示事物現(xiàn)實與歷史的矛盾的論證方法。橫比和縱比可以單獨使用，也可以結合使用。對比的著眼點，可以是一個，也可以是多個。在論證社會主義的法律或某種法律的優(yōu)越性時，可以采用對比論證中的縱比方法。(3)差比論證，是通過具有差異的兩種或兩種以上事物進行比較分析，以論證論題的方法。采用差比論證時應當注意：既看到它們的相同點，又看到它們之間的不同點;在差異比較分析中，著重點放在不同點上;為充分揭示出差異點，應當善于從不同方面去發(fā)現(xiàn)差異點。在比較中國法律與外國法律、民法與刑法的差異時，可采用這種論證方法。
4.因果論證。所謂因果論證，是指運用對客觀事物本身或客觀事物之間因果關系，分析、研究所得到的材料，對論文所確立的論點進行的論證。因果論證可采取并列、層遞、轉換、推論等方法。(1)并列法，是指運用兩個以上各自獨立的'同類性質的因果分析來證明論點的方法。(2)層遞法，是指通過逐層、連續(xù)地闡明事物的多方面的因果關系來證明論點的方法。采用此法，通過逐層地闡明因果關系，使人們認識由表及里、由淺入深地看到事物的本質。(3)轉換法，是指通過闡明事物之間互為因果的關系來證明論點的方法。采用這種論證方法，必須首先弄清從一個角度看，此一事物是因，彼一事物是果;從另一個角度看，彼一事物是因，此一事物是果的這種因也是果，果又是因的復雜關系。(4)推論法，是指憑據因果關系用已知推論出未知來證明論點的方法。采用這種方法應當注意：已知事實與未知事實已有因果關系;推論必須符合形式邏輯和辯證邏輯的要求。
除了運用上述方法以外，還可以采用邏輯上的演繹法和歸納法。所謂演繹，就是從一般到特殊;所謂歸納，就是從特殊到一般。它們亦是寫作法學學術論文中運用證據證明論點的常用方法。
(三)法學論文寫作應注意正確地使用法言法語。
法學論文的法言法語，要求具有準確性、抽象性、邏輯性和論辯性。準確性應體現(xiàn)出用詞貼切和造句恰當;抽象性應體現(xiàn)在概括、簡潔和精要、深刻;邏輯性應體現(xiàn)出合乎邏輯合乎事理，嚴密有序;論辯性應體現(xiàn)在從正面論述和從反面辯駁兩個方面。法學學術論文的法言法語，應用法律專業(yè)用語。例如，法的本質、國體、政體、犯罪、犯罪構成、罪責自負、證據確鑿、定罪量刑、罪刑相應、畸輕畸重、法人、有獨立請求的第三人、自然人、行為能力、責任能力、連帶責任、事實婚姻、法定年齡、責任能力，等等。
(四)法學論文起草過程可以采用的兩種寫作方法。
1.一氣呵成法。所謂一氣呵成法，就是根據已有的材料，按照提綱的先后次序，一鼓作氣地、從頭至尾把全文寫出來。這時，不管在寫作過程中發(fā)現(xiàn)什么問題，諸如觀點不深刻，材料不充實，結構不嚴謹，以至某些文字不通順等，一般不作修改，將它們留在全篇初稿完成之后再考慮。采用此法，能使自己思路不中斷，集中一切精力和時間將論文的輪廓描繪出來，保證寫作的進程。如果在寫作過程中為修改或增加觀點，考慮如何遣詞和造詞等停頓下來，就會中斷思路，分散精力，妨礙一氣呵成。正因為如此，此法是一種最普遍的起草方法，為大多數人所采用。
2.分塊合成法。所謂分塊合成法，是指作者按照先易后難的順序先寫提綱中自己已考慮得比較成熟的部分，然后寫完其余部分，再排列組合成一篇完整論文的方法。采用此法，自己不受提綱中部分與部分之間先后次序的限制，對某一部分認識成熟就寫那一部分，然后，再“養(yǎng)精蓄銳”,集中精力“擊破”其他相對難度較大、初時考慮還未成熟的部分。上述兩種起草方法各有優(yōu)劣，至于自己采用哪一種，應根據本人的情況決定。
(五)法學論文寫作時需正確運用引文和加注。
一般而言，法學論文中都會或多或少地有引文和加注。對這兩個問題，必須知曉。
1.關于引文問題。所謂引文，是指在法學論文寫作過程中，由于論證上的需要，引用經典著作或文獻中的內容、法律條款或其他內容的原文。引文的作用主要在于增強自己對論題的論證力。引文時應當注意兩點：引文在論文中應盡量少而精，切不可求多;引用經典著作、文獻資料，不可斷章取義，各取所需，而應當按原著的本意引用。引文有兩種：第一種是直引，即直接引用經典著作、文獻或法律條款中的字、句、段、條、款等，作為論證之根據。直引時應當注意：原則上，直引的內容須與原文相符，不能有任何差異;沒有正式公布的文獻資料、法律條款、內部文件等內容，一般不得引用。第二種是意引，即對經典文獻、法律條款等原文經過作者加工、改寫或概括之后引用其主要意思。意引時應當注意：意引寫出的內容相對原文應當濃縮;意引的意思必須符合原文的意思，不得篡改或歪曲。法學論文引文的方式，常用段中引文而很少用提行引文。段中引文，是指將引文加寫在論文之中。如果是直引，應在引文的首尾字之上加引號;如果是意引，可只在引文前加冒號，也有的不加冒號而加逗號。無論直引或意引，均需注明引文的出處。
在引文問題上，當前有一種很不好的傾向，即有的作者，既不考慮被引之文是不是精典之述，也不管是否與引文能質證相符，而大段大段地引用外國不知名的律師、法官等人的話語，以充自己論文的字數，簡直是良莠不分，兼收并蓄。這不僅削弱了論文的論證性，而且使人感到有拼湊文章和外文資料匯編之感。其效果是十分不好的。對此，應當以此為戒。
2.關于加注問題。所謂加注，就是注明出處。其作用在于使編輯和讀者知道引文出自何處。加注有四種方法：段中注，即夾注，將引文用括號標明;腳注，即在有引文的頁腳注明出處;章、節(jié)注，即注在一章一節(jié)之后;尾注，即把注附在全文末尾。
如何起草論文篇四
“提起寫文章，不如做（北方鄉(xiāng)音為“zou”）婆娘?！边@句話雖然俗氣，卻道出了學生的一種普遍寫作心態(tài)。寫作教學如何使學生克服這種畏懼心理呢？除了對學生加強理想的教育以激發(fā)寫作積極性的一般化教育之外，最有效用的辦法是直接解決學生操作上的問題。這就要弄清兩種基本起草方法并掌握其中的任意起草法，使畏之如虎的寫作變成俯拾即是、自得其樂的日常精神生活。筆者用馬克思主義實踐觀作指導，總結分析古今中外寫作知識方法和多年寫作經歷感受，著重提出任意起草法。
歷來關于起草方法的認識,可以分為二種，但都是比較模糊的，也就引不起學生的重視，使學生長期處于方法上的摸索階段。這二種提法，雖然文字各異，但是可以用“一氣呵成”和“化整為零”來代表。一氣呵成，就是在提綱和腹稿基礎上，或者沖動靈感的前提下，一次寫完初稿，主要適應于篇幅較短的文章?；麨榱?，就是把文章分為若干部分，然后一部分、一部分精雕細刻地來完成，這種方法大都適用于篇幅較長的文章。這二種傳統(tǒng)起草方法的認識，語言符號不規(guī)范，提法要領簡單化，僅僅從篇幅這一角度來看待寫作，對于學生起草文章作用不大。因此，必須把對起草方法的認識上升到既是科學概括又是實踐指南的階段。
任意起草法，就是在抓住一種感受和沖動或者精心構思后，任由意識流動地起草初稿，不論結構，不講語言，不管漏洞百出，縱情揮灑，意興淋漓，然后再認真修改的一種快速寫作方法。
這種方法在哲學上分析，其實質就是注重實踐。許多人都不自覺地存在著一種寫作通病，就是在動筆起草前絞盡腦汁地構思，力求完善，然后在起草中字斟句酌，反復推敲。殊不知，這樣做恰恰是把寫作的重心放在非寫作的理性思維上。這樣的文章寫作出來要費九牛二虎之力，顯得蒼白，束縛了創(chuàng)造力。而任意起草法，決不是抹殺必要的構思，而是不陷于構思的網羅中，把重心放在起草即實踐上。在此，需要重新審視寫作過程中的構思和起草兩個重要階段。
構思，是外在現(xiàn)象的感受與頭腦中原有的潛意識結合起來，進行理性地加工，以產生主題和結構。提綱是構思的外化和定型。構思的特點是理性的運作，盡管要建立在感性的基礎上，并隨時有感性的參與。構思再苦，也只能達到理性骨架的完善而非感性生命的完美。構思不是動態(tài)地模糊完整地感知生命，而是平靜地分析、綜合、比較從生命中抽象出來的認識。簡單地說，思不是作。因此，構思可多可少，可以歷經多年，并用腹稿和提綱來體現(xiàn)，也可以在下筆前的一剎那中完成。
起草，是在構思之后作者主體生命的運作，特點是以直覺為主。越重直覺，文章就起草得越好，越能逼近事物的本真，把握事物的整體。直覺，可以簡單地理解為融匯了理性的感性。在起草時，構思所摒退的直覺將一涌而出，急需轉化為文字符號。如果時常停滯并思索，靈氣、生命將會飄失。因此，寫就是一切，起草時不應頻頻返回構思。
潛意識、個體生命與任意起草。
對于任意起草法，我們還應進一步深化認識，加深理解，以使這種意識納入到潛意識中隨時啟示寫作。任意起草，就是強調感性的極端，是生命的即時表現(xiàn)。在此，要明確個性的作用。寫作個性要爭取包含最大時空的共性。但是，共性是一般的、抽象的，而個性則是具體的、形象的。無論如何，我們操作的是個性。個體的生命融匯了一切，達到較高的層次，那么其表現(xiàn)（表現(xiàn)之一即寫作）就自然而然地具有較高的水平。任意起草法，能夠在快速地流動中逼近地反映意識流，反映潛意識深海中隨機冒出的信息尤其是集體無意識的原型。大宇宙的奧妙最為充分地縮映在人類個體生命尤其大腦中，只有任意起草才能逼近這種奧秘。感性生命有多高的層次，寫作也就有意無意地即時表現(xiàn)出多高的層次。在起草中，作者不必精心思索，思索的抽象性反而有害于寫作。理性已經融入意識中，自然存在并影響著感性的表述。一個人與世界融而為一；個體生命是一個世界。他獨立天地，目中無人地進行創(chuàng)造，誰也幫不了忙。世界一切都在他的意識和潛意識中。意識往往是單薄的，明晰的，而潛意識則是深廣無邊的。作者自娘胎里起感受和認識的一切，作者的先人直至人類始祖所遺傳的一切，都在潛意識的海洋中潛藏著。意識中對寫作有用的信息，除了一部分要由理性思維來垂釣和網羅出水外，更大量的魚兒是自動浮上表層的，銀光閃閃，稍縱即逝。漁人須用意識的網叉或炮箭捕捉。潛意識中深藏著宇宙及人類的密碼，需要高妙的提取技術。任意起草法，盡管過去未能規(guī)范化總結出來，但已被許多人所運用和贊許，只是他們僅僅當作一般經驗而已。
任意起草法有著深遠的歷史根源，古代作家和現(xiàn)代信息社會有不少論述。根據藝術細胞－－意象中意和象兩者成分的不同，文學可以分為二大主要流派：浪漫主義和現(xiàn)實主義。浪漫主義的意象中意大于象，而現(xiàn)實主義則相反。相聯(lián)系的是，在浪漫主義中更多地運用了任意起草法。最著名的就數李白。他寫詩便是不假思索，下筆猶如江河奔流。好詩常常在酒精麻痹意識之后，任由潛意識涌動流淌?！拔嵛娜缛f斛泉源，不擇地而出，常行于所當行，止于所當止?！碧K東坡亦如是說?，F(xiàn)代浪漫主義大詩人郭沫若講他寫詩往往是在靈感的沖動中,神經質地狂草詩句。浪漫主義作家普遍地有意地強調任意寫作。
現(xiàn)實主義作家中許多人都表示了與浪漫主義作家同樣的看法。其中一些人還十分誠懇地反思自己的寫作經歷，確認任意起草的優(yōu)越。批判現(xiàn)實主義大作家巴爾扎克寫作速度之快令人稱嘆。列夫．托爾斯泰說“應當草草地寫，不仔細考慮一個片斷和思想表現(xiàn)得是否正確，”“當遇到一種想法難于安插入故事時，就把它記在附注中，不停留在它上面，立即往下寫去……”還運用了自己的速記法。契訶夫說：“我寫小說好比新聞記者寫火災消息：隨隨便便寫下去，心不在焉，一點也沒有顧到讀者，也沒有顧到自己?！边€說：“我想不出我有哪一篇小說是用一天以上的功夫寫成的?！比欢?，契訶夫的小說從結構到語言都十分精美。果戈里說：“先把所想到的一切都不加思索地寫下來，雖然可能寫得不好，但一定要把一切都寫下來?！闭侨斡梢庾R流動來起草，摒棄純理性的干預。有個俄國文學評論家這樣寫道：人們一看果戈里的初稿會產生奇異的感覺“當初怎么會寫得這樣蒼白和拙劣呢？甚至會產生這樣的想法：原來就這樣啊，誰都能寫得出來”。著名作家王蒙談寫作經驗時說：“寫時空前放松，真是信手拈來，全不吃力?！边€說“應該再放松一點”。我國著名青年作家莫言，可謂文壇奇才，作品中內容荒野蠻橫，語言鮮明流動。他總結寫作的經驗，用一句話概括是“天馬行空”?，F(xiàn)實主義作家中論述任意起草最有力的要數魯迅先生，他在1935年11月25日致葉紫的信中說：“先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷地不相信自己－－結果一定做不成。以后作文應當不管修辭，也不要回頭看?！彼€這樣說過：“靜觀默察，爛熟于心，凝思結想，一揮而就?！辈槐匾灰慌e例。任意起草法已經為大多數作家所掌握。
文學作品的創(chuàng)作需要重視任意起草法，論文的寫作同樣如此。達爾文的一段話是一個最好的例證：“從前，我時常在寫作時，要推敲自己的文句以后，方才下筆寫出它們來；可是，后來過了幾年，我得出結論，為了節(jié)省時間，盡可能迅速地用極其拙劣的筆跡，潦草地寫滿全頁，接著就把它們縮減一半，然后才去仔細考慮改正它們。這樣寫的詞句，反而要比我事先深思熟慮后可能寫出的詞句更加優(yōu)美些?！?BR> 與現(xiàn)代派手法的異同。
任意起草法與現(xiàn)代派某些寫作方法有相似之處?，F(xiàn)代派主張的意識流寫作、反傳統(tǒng)的自白和麻醉后的‘自動寫作’，與任意起草法相同之處在于對潛意識的重視和起草的快速，不同之處在于前者有意排斥意識的作用，而后者主張意識和潛意識的辯證統(tǒng)一。現(xiàn)代派這幾種手法寫出的作品大都是作者自我經歷和認識的復述，而任意起草法則是一切寫作都應運用的技巧。
與“氣功自發(fā)功”更為相近。
任意起草法與目前某些人主張的氣功寫作更為相似，它應吸收后者的一些作法。作家柯云路在《大氣功師》一書中多次描述了這種寫作。摘錄以下幾段，以供讀者參考?！拔沂紫纫鸪粋€作家寫小說的意念?！薄拔疫€要摒除一個哲學家的著書意念?！币M入“練功時的放松狀態(tài)，光放松還不夠，還要入靜，深度的入靜，排除各種雜念，身體坐端正，書寫要流暢，帶著氣感，每個字在行云流水地運行著，筆跡畫出、交織出一個巨大的、復雜的符號系統(tǒng)?！薄盀閷懽鞫鴮懽鞯陌鍎艃憾紦P棄了嗎？”“藝術創(chuàng)作在一定的意義上就是‘自發(fā)功’，”“即全身在氣功態(tài)中，不由自主地動作起來，那動作往往或優(yōu)美自如，或奇形怪狀，其難度之大，是常態(tài)下絕對做不出來的?！薄澳闶紫纫谒囆g創(chuàng)作中，有一段時間耐心地訓練，使自己逐漸在藝術上得真氣，使藝術之真氣被調動起來，養(yǎng)聚起來，于周身心循環(huán)，愈來愈充沛，到一定時候，就可以使自己進入‘自發(fā)功’了。每到創(chuàng)作時，進入高度放松狀態(tài)，藝術之真氣便在你身體中運轉起來，你的畫筆，你的寫作之筆，你的舞蹈形體，便‘不由自主’地運動起來，你不要用任何硬性的理念去約束它，不要有意識地追求它，擴大它，也不要有意識地去制止它，縮小它，你任自己的創(chuàng)作自由自在、如醉如癡地進行下去，你只要稍用意念輕輕觀照著它，到適當的時候，對它稍加調節(jié)、控制?！薄斑M入這種藝術創(chuàng)作的自發(fā)功狀態(tài)后，你該知道，這時你的靈魂超常地敏感，各種各樣的記憶會源源不斷涌現(xiàn)出來小學生作文你也可以投稿，各種各樣的想象也會聯(lián)翩而至，你對世界各方面的信息都在高敏度地接收著，采納著，你可能與天地相合，與鬼神相交，與人物相通，你要放開自己的思路，你要放縱自己的生命，使自己在一種無比自在的、淋漓盡致的狀態(tài)中表現(xiàn)對宇宙及萬物的感受?！辈贿^，這種寫作隨意性太大，寫成后應認真修改，還有許多短小論文和應用文的寫作不必要如此這般。
如何起草論文篇五
任意起草法與文氣關系密切，前者是后者形成最有效的方法。文氣，是我國特有的文章學的術語?！耙粴夂浅伞钡恼f法即與此有關。孟子最早講“氣”：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！辈茇У谝粋€以氣論文，“文以氣為主”。他們所說的氣，首先指的是作者的稟賦和氣質，其次指的是個性風格。韓愈建立了“文氣說”，他說：“氣盛，則言之短長與聲之高下者皆宜?！睂嶋H上，文氣有內外氣之分。內在之氣指的是文章的.邏輯與情感的力量。邏輯力量強烈，感情充沛濃郁，文章就有陽剛之氣。相對的，邏輯看似隱蔽，感情比較平淡、柔和，文章則有陰柔之氣。外在之氣指的是文章外在表現(xiàn)形式，如自然音節(jié)和語氣。陽剛之氣的文章，節(jié)奏較快，語句較短，多用驚嘆號，音調較高。反之，陰柔之氣的文章，節(jié)奏較慢，語句較長，音調平緩低沉?！赌樱枪ァ泛汀赌咎m詩》等是有陽剛之氣的論文和詩歌?！短一ㄔ从洝泛汀鹅o夜思》等是有陰柔之氣的詩文。文氣作為一篇文章的一種系統(tǒng)的整體的表現(xiàn)形式，只有采用任意起草方法才能更好地形成。文氣能夠在任意起草的快速流動中得到充分地表現(xiàn)，盡可能避免割裂和滯澀。
過失與糾正。
采用任意起草法寫出來的草稿，一般來說要顯得淺顯、蒼白，而且必然出現(xiàn)大量語言文字錯誤。這是造成人們忽視任意起草法的主要原因，也是初學者不易掌握的關鍵所在。
如何糾正，引起人們對任意起草法的重視？一要認識到，作者作為一個創(chuàng)造的生命，必須極大地提高自身層次，以便于任意起草時站在較高的起點上。二要認識到，任意起草前的構思對于初學者來說更為重要。任意起草最好要有嚴謹構思的前提。三要認識到，精心的反復的修改必不可少，這就對作者的素養(yǎng)尤其是思想和文字的素養(yǎng)提出了很高的要求。
如何起草論文篇六
1.1民事案件答辯狀是被告對原告訴訟請求，以及支持該訴訟請求所依據的事實依據和法律依據給予的書面反駁意見。
1.2民事案件答辯狀應當具有如下功能：
(1)直接反擊原告訴訟請求所依據的事實和法律依據，根本性否定原告的訴訟請求;。
(2)在不能根本性否定原告訴訟請求的情況下，盡最大可能減輕委托人的法律責任;。
(4)策略性降低原告勝訴預期，在案件整體對委托人不利的情況下為調解結案創(chuàng)造條件。
2.答辯狀的制作原則。
2.1民事案件答辯狀在形式上應當堅持簡潔、美觀的原則，且易于被裁決書直接援引;在內容上應當做到邏輯簡單、觀點明確，便于法庭界定無爭議和有爭議事實，便于法庭歸納爭議焦點，便于法庭重新分配舉證責任。
2.2民事案件答辯狀應當與已方的證據組織、舉證意見、質證意見、代理意見保持一致，且應當在訴訟程序中不斷提升其內在邏輯性和體系性。
2.3民事案件答辯狀應當遵循內容極簡原則，篇幅達到最有效率的阻止原告訴訟請求的成立即可。
3.答辯狀的內容。
3.1民事案件答辯狀應當包括如下內容：
(1)對原告訴訟請求的總體反駁意見;。
(2)對原告主張事實的反駁意見;。
(3)對原告有關法律適用方面主張的反駁意見;。
(4)對原告主張的訴訟請求計算方式及計算結果的反駁意見。
3.2民事案件答辯狀的內容原則上應當與最終提交法庭的證據一一對應。
3.3民事案件答辯狀的內容，必須最大可能的避免自認對已方可能產生不利后果的事實。
3.4在確認民事案件答辯狀的'內容，應當充分預測其對原告及法庭產生的影響，以及原告可能采取的應對措施，并確定可行的反應對策略。
3.5最終確認的民事案件答辯狀內容，應當有多層次證據支持，具有足夠的兼容性，可以應對案件審理過程中出現(xiàn)的各種問題。
4.答辯狀的制作準備。
4.1民事案件答辯的準備內容：
(1)找出原告提出的訴訟請求，以及所依據的事實依據、法律依據，并分析其映射關系;。
(2)確認影響原告訴訟請求的關鍵性事實及依據;。
(4)要求委托人就全案提交證據，并依據提供的證據最大限度的歸納案件事實;。
(6)依據對證據的策略分析，結合委托人確認的事實，按本指引確認答辯狀內容。
4.2在制作民事案件答辯狀時，應充分利用原告在其民事起訴狀及證據清單中自認的對我方有利的事實。
5.民事案件答辯狀通常由以下模塊組成：
(1)案件信息;。
(2)標題;。
(3)答辯人的自然狀況;。
(4)答辯狀首部;。
(5)正文;。
(6)結尾。
民事訴訟答辯狀范文。
答辯人：趙xx，男，白族，1xxxx年02月14日生，云南省大理州劍川縣人，住云南省大理州xx村。身份證號53293xxxxxxxx，聯(lián)系電話xxxxxx。
被答辯人：李xx，男，白族，49歲，住云南省大理州xx村34號，系死者李xx之父。
被答辯人：劉xx，男，36歲，農民，白族，住云南省大理州xx村27號。
答辯人就被答辯人李xx提起人身損害賠償糾紛一案答辯如下：
請求事項：
1、請求駁回原告的全部訴訟請求;。
2、本案訴訟費用由原告承擔。
事實和理由：
一、答辯人趙xx不應該對李xx的死亡承擔任何法律責任，所支付的6000.00元為補償款而非賠償款。
1、被答辯人李xx以“事發(fā)當天答辯人邀約死者到街上吃飯”為由，要求答辯人承擔賠償責任，沒有任何法律依據。答辯人邀約死者到街上吃飯和李xx的死亡之間沒有直接的因果關系，吃飯并不會必然導致李xx的死亡。
2、20xx年04月05日晚上，李xx駕駛摩托車自己摔倒致傷后因搶救無效死亡，其死亡原因完全是因為自己酒后擅自駕駛摩托車，加之車速過快導致的，和答辯人沒有任何法律上的因果關系。
3、本案原被告三方就李xx的死亡達成的協(xié)議性質屬于補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
20xx年04月05日晚上，李xx駕駛摩托車自己摔倒致傷后，趙xx、劉xx從朋友角度出發(fā)，積極打電話通知其家人，并積極參與了李xx從鎮(zhèn)衛(wèi)生所、縣醫(yī)院、州醫(yī)院的系列搶救工作。李xx死亡后，在溪南村委會工作人員的主持下，趙xx和劉xx從人道主義的角度出發(fā)，于20xx年04月08日與被答辯人李xx就李xx死亡問題簽訂了“協(xié)議書”。根據該協(xié)議書第1條約定：“趙xx、劉xx二人自愿一次性彌補李xx家屬壹萬貳仟元(1.00元)，每人承擔6000.00元”，該協(xié)議書明確地載明該12000.00元是“彌補”款，即補償款，而不是賠償款。說明在簽署該協(xié)議時，各方當事人認可這是一份補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
二、答辯人李xx不顧已經發(fā)生法律效力并已經履行的協(xié)議約定，再次將此事訴至人民法院，是一種出爾反爾、背信棄義的行為。
根據三方20xx年04月08日簽訂的協(xié)議書第2條約定：“李xx家屬無異議，付清彌補資金后，當事三方和睦相處、互相關照，三方簽字后，三方不得以任何借口糾纏此事”;據此約定，趙xx和劉xx進行一次性補償后，三方不得以任何借口糾纏此事。趙xx和劉xx已經按照協(xié)議履行了補償款支付義務，意味著三方因李xx死亡而產生的民事權利義務關系已經終止。
三、原被告三方簽訂的補償“協(xié)議書”使原有的法律關系變成了合同關系。
根據《中華人民共和國合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當事人具有法律約束力。當事人應當按照約定履行自己的義務，不得擅自變更或者解除合同。依法成立的合同，受法律保護。”本案當事人三方自愿達成補償協(xié)議，并已實際履行，該補償協(xié)議并不違反我國法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，對雙方當事人具有約束力，當事人應當依照補償協(xié)議的約定履行相應責任。當事人三方就趙勁成死亡自行達成補償協(xié)議，應視為三方以協(xié)議排除了法律規(guī)定的侵權損害賠償責任的適用，三方因自愿協(xié)商而達成協(xié)議這樣一個法律事實，使原有的賠償法律關系變成了合同關系。因此，本案中三方簽訂的一次性補償協(xié)議，符合民事法律行為的要件，具有法律效力。三方基于合同關系形成的合同之債，不是侵權之債，應由合同法予以調整。
四、當事人趙xx和劉xx已經全面、完整地履行了該協(xié)議書，意味著原被告三方因李xx死亡而產生的權利義務關系已經終止。
協(xié)議簽訂后，如果義務人不履行義務則承擔違約責任，如果義務人已將補償協(xié)議履行完畢，那么合同之債權債務關系就隨之消滅。本案三方簽訂的補償協(xié)議對原被告三方均具有約束力，被告既然已經依協(xié)議支付相應補償款，就無需再承擔任何責任。
綜上所述，答辯人認為：本答辯人對李xx的死亡沒有任何過錯和責任，不應該對李xx的死亡承擔任何法律責任;本答辯人在李xx死亡后，考慮朋友關系，從人道主義的角度出發(fā)，與其他兩方當事人就李xx的死亡補償問題達成了補償協(xié)議書，該協(xié)議書各方意思表示真實、內容合法、賠償金額合理，符合民事法律行為的要件，具有法律效力，應認定為合法有效;答辯人已經全面、完整地履行了協(xié)議約定的補償義務，當事人三方因李xx的死亡而產生的民事權利義務關系已經終止，但被答辯人出爾反爾、背信棄義，在達成補償協(xié)議并獲得履行后訴至法院，其訴訟請求違反了我國民法的誠實信用原則，也違反了我國《合同法》第八條的規(guī)定，沒有任何法律依據，起訴顯系濫用訴權，請求人民法院依法予以駁回。
此呈。
xx縣人民法院。
答辯人：趙xx。
20xx年09月20日。
如何起草論文篇七
在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，提高教育質量的必要手段。”由此可見，幼兒園教育評價的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：
一、要了解教育評價的目的性。
早期的評價理論多偏重于對活動結果的檢測，如泰勒模式就是衡量活動結果是否達到了預定的目標。目標與結果的呼應往往是人把注意力集中在評價的結果上。在多數場合下，教育評價最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見的某教師要上公開課了，為了達到自己預定的效果，得到好的評價，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來用。由此形成了為評價而教育的局面。
隨著教育評價研究的深入進行，研究者提出了：“評價不是為了證明，而是為了改進”的觀點，認為教育評價根本在于促進教育質量的提高。他們認為：評價是與教學過程并行的過程，貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，是用來輔助教學的，評價的基本目標是為了教育并促進幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評價要關注個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促進每個個體最大可能地實現(xiàn)自我價值。
如對幼兒美術作品的評價，有部分教師通常就會把畫得較好的（物體畫的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來表揚，而對那些水平一般的幼兒卻忽略不計，長期下去那些水平一般的幼兒就會對繪畫漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應該負主要責任。在評價之前，教師沒有很好的明確評價目的。評價的目的不僅僅是對技巧的判斷，而是對孩子成長激勵。對幼兒作品的評價，只是使教師更透徹地了解孩子的成長并不斷予以激勵，而不是以幼兒優(yōu)缺點來困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評價必須針對美術教育對幼兒的影響，實際上完成一件作品的過程比作品本身重要的多。就如我班的那個叫“牛?！钡牟灏嗌鷣碚f吧，他是全班年齡最小且最調皮的一位小男孩。他上課沒一會兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過我發(fā)現(xiàn)他很愛畫畫，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫起來，雖然畫得并不好，但他的態(tài)度卻很認真。我從沒發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表揚了他，表揚他認真的態(tài)度，同時婉轉地說：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了?！边@時他開心的笑了。從那以后“牛牛”一天比一天懂事，上課的小動作少了、上課的積極性高了。所以在評價時，我認為應看到每個孩子在原有水平上的提高，讓每個孩子都能意識到自己的進步。
二、要明確教育評價的標準。
教育評價的標準是一定時期人們對教育價值所認識的反應。傳統(tǒng)的教育評價就是以知識掌握程度作為標準，同時“為了能有效地預測和控制教育現(xiàn)象，往往把評價對象置于一個共同的標準或常模之下，用評價者認為的某種價值觀要求被評對象?！痹谶@種統(tǒng)一的評價標準下幼兒的個性差異必然被抹煞。
古巴和林肯，做為新的評價理論的倡導者，批評了傳統(tǒng)評價中價值標準的一致性，認為人們對某一事物的評價總是以自己的價值觀念為標準，參與評價活動的每一個人的價值標準是不同的。他們明確指出：價值是多元的，評價標準也是多元的。評價的關鍵是對評價中存在不同價值體系之間的差異進行協(xié)調。在某一個評價群體中形成“一致”標準，并不能取代另一個評價群體所形成某個價值標準，標準只是一定時期、一定人群相互協(xié)商的產物，對“放之四海而皆準”的統(tǒng)一標準的期待是永遠無法實現(xiàn)的夢想?？傊?，我們要盡量做到不以同一標準來要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學會承認孩子的世界，鼓勵孩子大膽地用自己的方式表達他們眼中的世界。
三、要注意教育評價的方法。
做事要講究方法，上課講究教學方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評價也不例外，同樣要講究評價的方法。如能采用適當的評價方法，相信對教學能夠起到一定的作用。
在傳統(tǒng)的教育評價中，基本上是以教師評價為主，而且也僅僅是一帶而過，是為了完成教學過程中的這個環(huán)節(jié)，教師作簡單的評價、小結?，F(xiàn)在大部分幼兒園對教育評價這方面的知識有了新的認識。推翻傳統(tǒng)的評價方法的模式，提倡評價手段的多元化。要求教師能根據教學實際情況采用不同的評價手段，如集體評價、教師評價、自我評價、相互評價等等。在教學過程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結合的方法。
如我在教大班的音樂教學《拉拉勾》這一活動中就采用了多種方式相結合的手段?；顒娱_始時，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時我采用兩人相互評價，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開心。在學唱歌時，就采用教師自評的方式，表揚唱歌認真的并能準確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時，采用了小組直接互相評價的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進行表演時，又采用了集體評價，又再次提高了幼兒的積極性。在整個活動中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當高，都搶著說。可見在評價過程中評價方法的選用也是相當重要的。
在以后的教育評價的過程中，我們要注意各方面的問題，同時也要注意教師的個人反思，通過個人反思，使教育實踐與理論互相印證，能做到合理的評價每一位幼兒，更好的促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質量。
如何起草論文篇八
首先，要掌握背景資料。干任何一件事情，都有其目的性。材料起草工作也一樣。如果你起草一篇材料之前，沒有搞清楚你寫材料是為了什么，就會無的放矢。比如說，我們寫一篇匯報材料。首先要搞清楚“向誰匯報、由誰匯報、匯報什么”。再比如說起草領導的會議講話材料，你要搞清楚這是一個什么樣的會議，召開這次會議的目的是什么；會議的規(guī)模有多大，主要有哪些人參加；會議有哪些領導講話，你起草的講話稿側重點在哪，等等。如果你不搞清楚這些，那就會出現(xiàn)文不對題，也會出現(xiàn)與別的領導講話內容相重疊等情況。這些背景資料的來源主要有這樣幾個方面：一是通過籌備會議了解；二是通過會議通知了解；三是向領導請教。
其次，要學會搜集材料。材料收集是動筆前的關鍵一步。人常說：“巧婦難為無米之炊”，文稿起草也是一樣的道理。對絕大多數人來說，要想把材料寫好，手中沒有一些有價值的資料參考借鑒是不行的大家平時都在從事這項工作，都會有這樣的感受。那么，材料主要從哪幾條渠道進行收集呢？我認為有這樣幾個渠道：
一是通過調研?！皼]有調查就沒有發(fā)言權”。坐在辦公室憑空想像的東西，沒有接過“地氣”，只能是空中樓閣，脫離實際，泛泛而談。關于調研，我認為有對下調查研究和對外學習考察之分。對下調查研究，就是到基層一線調研。就拿起草村組干部例會制度推進落實情況匯報材料來說，前期，我們到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）實打實地了解村組干部例會制度的落實情況，面對面地征求意見和建議，也掌握了工作推進中的一些具體問題，為最后起草全面的調研報告提供了豐富的素材。比如調研中我們發(fā)現(xiàn)部分村在第一季度村組干部例會上討論決定的議題，因為各方面原因，沒有在規(guī)定時間內完成，第二季度、第三季度的村組干部例會上又拿出來討論，反復“炒剩飯”，導致村民組長們沒有興趣再開村組會議；還有就是，村組干部例會上，各村民組反映的問題，大多只考慮或維護到本村民組的利益，有時甚至損害到別的村民組利益，很少從全村的大局去考慮問題，等等。這些問題都是我們在調研走訪中了解到的。對外學習考察，就是學習考察外地先發(fā)地區(qū)的經驗做法，結合本地實際為我所用。比如，我們赴浙江紹興、桐廬等地學習基層組織建設以及人才工作的經驗做法。桐廬縣在基層組織建設方面就有一些很好的做法，比如說，他們?yōu)樨瀼芈鋵嵤舜箨P于“完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度”的要求，制定出臺了《2013“基層走親”干部直接聯(lián)系服務群眾長效機制建設的若干意見》，在這個大框架下，他們設計了一系列活動載體，比如說縣級領導“包鄉(xiāng)走親”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）縣管干部“包村走親”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）其他干部“包戶走親”；社區(qū)工作者以重點走訪和動態(tài)聯(lián)系相結合方式開展“基層走親”，縣直機關縣管干部、其他干部也都有不同形式的“走親”活動，從縣級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、縣直機關、村社區(qū)等各個層面的黨員干部都提出了“基層走親”的要求。試想，下一步我們開展群眾性主題教育活動，是不是也可以學習借鑒這樣的做法，在我們的主題教育活動實施方案里，將類似于“基層走親”活動作為開展群眾性實踐活動的主載體，然后設計若干子載體，將中央和各級關于活動的要求貫穿其中，進行推進，是不是更切實可行一些。
二是平時積累。荀子《勸學篇》中就有這樣的話：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！闭f得就是日常積累的問題。積累是多方面的，例如，通過閱讀豐富自己的知識，就是積累；比如說，通過下鄉(xiāng)調研、裁剪報紙收集資料，也是積累。說到底，就是從工作出發(fā)，平常要做個有心人，多看書、多讀報、多走走、多看看，既要做一個熟悉業(yè)務工作的“專家”，也要做一個什么都能懂一些的“雜家”。
三是部門提供。部門是從事具體工作的，掌握的情況最多，工作最熟悉，亮點是什么，不足有哪些，問題出在哪兒，他們最了解。就像每次起草組織工作總結材料或組織工作要點時，我們都請各科室給我們提供科室的工作總結或工作計劃一樣，就是為我們提供第一手資料。
四是通過網絡。網絡是一個很好、很快捷收集材料的載體。但要提醒大家的是，網絡上的材料很多，也很雜，要學會汰劣取優(yōu)，為我所用，不能照搬全抄，特別是對初學寫作者，如果照搬全抄，有百害而無一利，到最后，你總是依賴網絡，不會自己去動腦筋，一篇文章寫下來，沒有你的觀點，你的想法，全部都是人云亦云。我的體會是，一是可以借鑒一些精彩性的、有思想性的話。比如說，我們在寫文章時，在小標題與內容之間，會有一句既表達主題又統(tǒng)領內容的過渡性話，這是提升文章檔次、也使文章具有思想性的地方。有時自己總結的不太好，或者是不能讓領導滿意，怎么辦，這時可以尋求網絡的幫助，百度一下，類似的話大多數時候會有。再比如說，我們在網絡上看到一些創(chuàng)新提法或新潮詞語，我們也可以實行“拿來主義”，比如說，最近在網上看了習近平總書記寫得《之江新語》，提到在引進人才上要防止“近親繁殖”，聯(lián)想到我們在人才引進上做了哪些工作是為了避免人才引進“近親繁殖”的呢？比如我們實行面向全國公開招考領導干部，搞五湖四海；針對緊缺性崗位面向全國公開招聘研究生；實行縣直機關和事業(yè)單位中層干部交流輪崗，防止只提拔任用身邊的人或“矮子里面拔將軍”的問題出現(xiàn)。近期《南方日報》刊載了一篇文章：“謹防“破格提拔”被污名化”，文中提到了目前社會上“對更多年輕干部的提拔形成了‘習慣性質疑’”，看到這一點，我就想到，我們縣近年來在年輕干部提拔上沒有聽到不和諧的聲音，那么，我們的成功點在哪兒呢？是不是能從“公開透明”這一點來做文章，總結一下我們解決公眾在年輕干部提拔上的“習慣性質疑”的做法呢？所以就擬了一個“廣德縣加強年輕干部選任社會公信度建設，消除公眾對年輕干部提拔的“習慣性質疑”的信息題目，從“堅持提名、公選、考察、公示四環(huán)節(jié)公開透明”這樣四個方面入手撰寫一篇信息，著重闡述我縣在消除公眾對對年輕干部提拔的“習慣性質疑”的做法。
二是可以借鑒一些比較適合本地做法的創(chuàng)新性提法和措施。最近在網上看到，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)在發(fā)展村級集體經濟時，提出要根據產業(yè)不同、類型不同、區(qū)位不同，劃分不同類型的村，因地制宜發(fā)展村級集體經濟；在強化土地要素保障時，他們提出每年安排20畝用地指標，由鎮(zhèn)統(tǒng)籌用于10個集體經濟重點扶持村規(guī)劃建設集鎮(zhèn)物業(yè)項目，并對被征用地的村提取10%留用地指標或以貨幣結算方式用于村級集體經濟發(fā)展。我們在推進村級集體經濟發(fā)展工作上，也有相類似的提法。再比如，蘇州市在公選專業(yè)技術型領導干部時，采取通過獵頭公司遴選官員的辦法等，這些都是創(chuàng)新的措施，并且被各級肯定，對于我們后發(fā)地區(qū)來說，到適當的時候，也可以實行“拿來主義”。
以上這些都是獲取材料的方法，那么如何消化材料呢？我理解為“三動”，即動眼、動手、動腦。動眼，就是要大量的閱讀；動手，就是要歸類整理；動腦，就是要學會思考，如何將大量的素材運用到我們將要起草的材料中或具體工作中來。通過材料的起草、與具體實際的結合，最后達到運用于工作、推動工作的目的。
材料起草的背景、素料掌握了之后，就是材料的起草工作。整個起草過程，我理解為要走好這樣“三步”。
任何一篇材料，無論是匯報發(fā)言，還是講話，或是信息材料，都會有一個中心意思，這個中心意思就是材料的主題。比如說，一篇信息，上面感興趣、本地有做法，兩者的結合點，就是主題；一份講話，領導想要表達的主體思想，就是主題；一份匯報材料，上級領導想要聽的內容，就是你所要表達的主題。那么，主題是如何提煉出來的呢？我理解為這樣幾個方面。
一是根據己搜集到的材料或己做的工作中提煉。給你一份工作總結或一堆材料，雜七雜八的，內容很龐雜，讓你從這些材料中找出你有用的東西，撰寫一篇信息上報。你就要把這些材料通讀一遍，找出里面你比較感興趣的東西，有特色做法的地方，進行取舍，從這些有特色做法的地方下手，進行總結、提煉，形成主題。今年在基層組織建設這塊，我們將要開展很多創(chuàng)新工作，例如村組干部隊伍建設，村黨組織書記帶頭人隊伍建設、村級集體經濟發(fā)展、大學生村官量化考評、村班子和村干部績效考評、黨建示范點建設、大學生村官實踐基地建設，電教遠教廣場建設，等等，如果我們在一篇信息中將這些內容全都囊括進去，就是一個工作總結，或是基層組織建設情況匯報材料，就會成為大雜燴，就不符合信息稿件的要求。信息稿件要求一篇信息的切口要小，挖掘要深，就是說，選擇的點要小，分析的要透徹，不能面面俱到。如果從基層組織建設工作總結材料中提煉起草一篇組工信息的話，你就要選擇其中的一個點來寫。比如去年以來，我們開展了書記（局長）駐村工作日活動，我們就起草了“廣德縣開展‘書記（局長）駐村工作日’活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基層黨組織互促共進”這篇信息，主要從確定駐村內容，知道“干什么”； 強調駐村要求，明確“怎么干”； 加強駐村管理，確?！案傻煤谩?，這樣三個方面來進行總結提煉。這篇信息被省委組織部采用了。
二是根據會議或調研內容來提煉。每一次會議的召開，都是有目的的，比如說，今年的縣委工作會議，其目的就是縣委組成部門（縣委政法委、縣委宣傳部、縣委組織部、縣委統(tǒng)戰(zhàn)部）在總結2012年工作的基礎上，對2013年工作進行安排部署。圍繞這個目的，我們在起草王部長在縣委工作會議上的講話時的主題就很明確，就是在總結2012年組織工作的同時，重點安排部署2013年的組織工作。所以確定講話主題為“轉變作風，創(chuàng)新發(fā)展，努力實現(xiàn)組織工作新突破”，緊扣當前中央關于加強作風建設的要求，以及各級組織部門和縣委要求“改革創(chuàng)新”兩點，著力推進組織工作取得新突破。再比如說，前期我們調研綜合科與組織科一起到升平社區(qū)網格化管理試點工作開展情況進行調研，調研的主要內容就是升平社區(qū)如何圍繞社區(qū)網格化管理來推進服務型基層黨組織建設工作，回來后，我們根據調研的情況，起草了關于以社區(qū)網格化管理推進服務型基層黨組織建設以及下一步區(qū)域化黨建工作對策建議的調研報告，就是把考察內容作為材料主題的。
三是根據領導或上級要求來提煉。前面說過，領導要表達的主體思想，可以歸納為材料的主題；上級想聽、想看的內容，可以歸納為材料的主題。材料起草時，如果有機會，可以及時去請教領導，聽聽領導對材料起草的要求，領導到底想表達什么觀點。這個是很重要的一點?？梢允共牧掀鸩莨ぷ髯龅接械姆攀?。另外就是根據上級的要求來提煉。比如說，上級部門來調研，有時是專題調研，這個就很簡單，他的這個調研的主題就是材料起草的主題。如果調研范圍比較廣泛，能列出上十條，這時我們就要結合我們開展的工作，在有創(chuàng)新、有特色做法的工作上總結提煉，最好不要面面俱到，因為你的工作不可能方方面面都做得很好，只能是某一個方面或幾個方面做得很出色。
另外，要說的是，主題的提煉要把握兩個標準。一是要準確。材料的主題就相當于一篇議論文的論點，如果論點錯誤，整個文章就會“跑偏”，就不能表達出你要表達的意思。二是要深刻。不能停留在表面現(xiàn)象的判斷，而要盡量找出事物的特點，找出工作的規(guī)律。就是我們常說的，材料要拎起來寫，要拔高，這樣才有深度，有內涵，才不會顯得平鋪直述，記流水帳。
比如說，近年來，我們組織工作的大方向是什么，我的理解就是6個字：“創(chuàng)新性、科學化”，這是從中組部到省市委組織部所竭力倡導的，也是近年來我們縣委組織工作所竭力追求的目標，比如說，要求每個科室至少要拿出一個創(chuàng)新創(chuàng)目來做，比如說，我們實行組織工作項目化管理，都是沿著這個大方向來做的。所以，我理解為，不管起草什么樣的材料，都要體現(xiàn)和把握“創(chuàng)新性、科學化”這6個字的內涵來做文章。
提綱，好比是人體的骨骼、房屋的框架，對文稿的起草起著規(guī)范、引領、提示和備忘的作用。可以說，拿出一份好的提綱就等于完成了文稿的一半。可見列提綱的好處有多大。實際工作中，我感到最大的好處有三點。
一是有利于事前修改。為什么這么說呢？大家試想一下，如果你辛辛苦苦寫的一篇成稿給領導審閱，領導說框架不對，打亂重寫，你什么感覺？是不是特別沮喪，那么如果你在文稿動筆起草前，根據所掌握的相關情況和信息，起草一份提綱給領導過目，既使推倒重來，也只是一份提綱，花費的精力不是很大，再者，修改提綱總比重寫一篇材料要簡單的多吧。還有一點就是，在領導的授意下，對提綱進行了調整和修正，那么，你根據提綱起草的文稿，必定會更符合領導的口味。
二是有利于事中收集和整合各種資料。材料起草過程中，各種情況總不可能是一成不變的，寫作時你也不可能一次性把材料準備完整，尤其是大型綜合性材料準備工作更是如此，如果事前準備了詳細的提綱，讓相關人員去按綱備料，就能較好地解決許多中間環(huán)節(jié)等麻煩問題。比如說，我們在起草一份總結材料時，如果提前把提綱拿出來了，對于缺少的資料，可以提前請相關科室準備，這樣可以節(jié)省許多時間，提高工作效率，也可以讓準備材料的人有的放矢，少做無用功。
列提綱有這么多好處，那么怎么去列提綱昵？
提綱的寫法，一般是先列大標題（就是文章的主題），再列一級標題、二級標題、三級標題。一般來說，最多也就列到三級標題，即是一、（一）、一是。具體到一篇文章的提綱怎么來列，要根據領導的要求，文章的需要等等因素來決定，但這樣幾條原則不能違背：一是大標題（主題）必須符合條件要求；就是前面提煉主題這塊講到的，要符合材料和工作的要求、符合會議或調研內容要求、符合領導和上級的要求。二是一級標題要呼應大標題，二級標題要呼應一級標題，三級標題要呼應二級標題。換句話說，就是你的下一級標題必須在上級標題的題意之內，不能跑偏。三是同一級標題之間要是并列關系，有時也可以是遞進關系，如果同一級標題之間出現(xiàn)交集，一定要及時修改，如果不進行修改，在起草正文時，肯定會出現(xiàn)前面說過的話，后面又要重復說的問題。顛三倒四的，一筆糊涂帳，什么都講不清。
第三步，撰寫內容。文章各有各的寫法，特別是內容，就好像殺雞一樣，各有各的殺法，但一般來說，一篇領導講話稿主要有開頭、中間和結尾三個部分組成，這一點誰都不能逃脫。
首先，從開頭部分來看，常見的寫法主要有兩種：一種是簡潔式，如黨會和全委會報告的開頭都是固定模式：“現(xiàn)在，我代表縣委常委會作工作報告，請予審議?！痹偃?，有的開頭只簡要概括會議內容，再強調講幾點意見過渡一下，形式非常簡潔明了。另一種是復雜式，如開頭點明會議任務、總結會議情況、講幾點意見，或是點明會議任務，肯定工作成績，指出工作不足，闡述重要意義，總結會議情況，再講幾點意見。
其次，從中間部分來看，常見的寫法有三種：一是常規(guī)式。即亮明主要觀點，闡述重要意義，提出具體要求；這是領導講話常用的三段論形式。二是直陳式。即亮明主要觀點，直接提出要求。這種形式比較簡明扼要，很簡潔，常用于調度會等會議形式。三是復雜式，即亮點主要觀點，用大段篇幅闡述重要意義，最后概括提出幾點原則性要求。這個一般是動員性講話比較常用的套路。
第三，從結尾部分來看，也有兩種模式：一種是自然式結尾，即主要觀點和要求講完后，自然結束，不再另起一段寫結尾；一般在匯報、信息等類型的`材料中出現(xiàn)的多一些；另一種是號召式結尾，主要有三種方式，一是引用他人言語+號召；二是運用對偶句+號召；三是闡述重要性+號召。這個一般在領導講話，特別是動員性講話中出現(xiàn)的較多。
總之，不管采取何種形式，都要做到“三個緊貼”。
一要緊貼領導。“兵無常式，水無常形，戰(zhàn)無常法”。起草領導講話稿也是如此，必須把握一個基本的原則性要求，那就是要適應領導口味。領導的風格，決定了文稿內容起草的風格。有的領導喜歡用平常套路，有的偏愛用數字，有的則對旁征博引感興趣。因此，要根據領導講話的不同風格，靈活運用各種不同的寫作手法，盡量讓文稿內容體現(xiàn)領導的風格。這樣，自己的想法與領導的真實意圖就會交合在同一個“等高線”上，產生一種“契合點”，使講話稿達到與領導思想共鳴、不謀而合、同頻共振的目的。（信息也是一樣，比如說，去年，中組部的信息要求比較偏愛通訊報道類的，而省委組織部的信息要求則是中規(guī)中矩的。）
二要緊貼實際。文稿起草終究是用來解決實際問題的，只有貼近實際，通過廣泛搜集素材，掌握工作運行過程中的新情況、新問題、新特點、新態(tài)勢，并通過主題觀點的提煉，“靠事實說話，憑邏輯推理”，才能取信于人。這就是我們常說的“既要吃透上情，又要掌握下情；既要熟悉內情，又要了解外情；既要明了史情，又要洞察時情”的道理。也只有立足當前，首眼長遠，圍繞實際工作做文章，所起草的文稿也才會富于針對性，富有現(xiàn)實意義。
三要緊貼時代?！肮P墨當隨時代”。文稿要散發(fā)出生命力、吸引力、“戰(zhàn)斗力”，必須具有鮮活的觀點和“時新”的內容，包括上級的新政策、新動向、新要求、新主張，基層的新思路、新經驗、新做法、新問題等等。做到這一點，就必須緊跟時代新潮流、緊貼上面新精神、緊靠基層新情況、緊追工作新要求，及時廣泛地捕捉并搜集和利用新素材，這樣，才能寫出新意和創(chuàng)意的文稿來。
文稿完成后要把好三道關：
一要把好標點字詞關。就是通常所說的“揀蟲子”，把文稿里的錯誤標點符號、錯別字和歧議詞等“小蟲子”揀出來，減少低級錯誤，減少文字差錯率。
二要把好觀點層次關。就是通常所說的把好“政策關”“政治關”，審核觀點是否正確，層次是否清晰，用詞是否妥當等，避免犯“政治性”錯誤。
三要把好文稿格式關。就是通常所說的“臉面”問題，看標題、日期、字體、版式有無錯誤，力求完美無缺。
所以說文稿起草后這三道關口一定要把握好。對于盡量減少出現(xiàn)這些問題，我們原來在秘書科采取了這樣的做法，就是一個人念，大家對照稿子看，念完一段后，大家提出修改意見。效果還是很好的，供大家借鑒。
總之，我認為搞文字材料和大多數工作一樣，首先要有悟性，要多思考，動腦筋去想；其次要多寫，筆頭子是練出來的，只有多寫，才能有生花妙筆。
如何起草論文篇九
所謂“領導文稿”，是指領導者在公務活動中使用的文稿。如：會議報告、演講稿、匯報材料、發(fā)言材料、致辭、調研報告、署名文章、信函、批示、序言、按語等等。領導文稿至少具有三大特性：一是權威性。主要來自于領導者的身份。二是公務性。領導文稿用于領導者的公務活動，必須符合領導機關公務文書的一般性規(guī)定，要求語言簡明、平實、莊重，使用的思維方式是邏輯思維而不是形象思維。三是有個性。文稿要與領導者的職務、地位相符，與領導者個人素質、性格、習慣以及語言風格相符?；陬I導文稿的這些特性，要寫好領導文稿，主要要做到以下三點：
一、要準確領會領導意圖。
文稿一般是授命寫作，也就是命題作文。文稿的成功與否，在很大的程度上取決于領導的認可程度和滿意程度。這就要求我們在文稿的立意上，要盡可能地領會領導意圖。具體來講，可能要從以下三個方面來把握：
1.換位領會。就是說在接受了起草領導文稿的任務之后，要迅速放大自己的角色，忘記自己的身份，從領導的角度去思考問題。
2.溝通領會。領導在交辦起草文稿任務時，一般都對內容作出交代。有的'意見比較具體、比較明朗，有的則比較原則，講的是一些大的觀點和思路。既交代總的意圖、大的框框，又講出比較成熟的具體思路，甚至成型的綱目，這種情況比較少。為此，要想更多地了解領導的意圖，最直接、最有效的途徑有三條：一是認真聽。傾聽領導同志講明意圖、闡述觀點，傾聽領導提出的大致思路及基本要求。二是主動講。講述自己的基本想法和寫作思路，并提出一些不同的看法和觀點，讓領導來評判。三是互相議。找機會和領導同志一起議論文稿的核心和重點，對不理解或拿不準的問題當場請教，引發(fā)領導對其意圖進行更詳盡、更深刻的闡釋。
3.聯(lián)系領會。一是聯(lián)系黨和國家的大政方針領會。因為領導意圖從本質上講是黨和國家與人民意志的具體體現(xiàn)，把握住這個時期的方針政策也就會把握住領導的總體思路。二是聯(lián)系一個時期領導的工作重點領會。要想一想近段時間，領導強調最多的是什么問題，大會小會講得最多的是什么問題，下去調研或平時交談中流露出來的想法是什么，從中悟出領導的思想軌跡。三是聯(lián)系領導思考的熱點問題領會。對領導日常談論的重要思路和觀點要認真地掌握，并對其連貫思索，這樣對領導的思想情況就會有系統(tǒng)、整體的理解。四是聯(lián)系領導的思維方式和講話習慣領會。文稿由于是領導親自講，因而就必須根據領導個人的思維習慣、講話習慣寫作，使文稿與講話者的特征基本吻合起來，以求達到更好的效果。否則，文稿與人的習慣特征不統(tǒng)一，領導和聽眾都會產生一種陌生感或不習慣的感覺，也就不會達到預期的效果。
二、要大量收集寫作素材。
1.注重平時積累。要善于觀察，注意把聽到的情況記錄下來，把報刊的文章剪輯起來，把網上的東西下載過來。積累永無止境。有時積累的素材可能平時用不上，但在關鍵時候能用上一個觀點、一個事例、一句話，就實現(xiàn)它的價值了。
2.注重深入調研。通過調查研究取得的第一手材料往往具體生動、真實可靠，印象深、感受深。因此要提倡“開門寫稿”，走出斗室，深入調研。
如何起草論文篇十
議論文的標題相比記敘文的標題來說更顯重要。
議論文標題應有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。
考場作文標題要有現(xiàn)實感、要有新意，擬題方式有直接點題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設置懸念法、巧用算式符號法、中外結合法、怪異另類法等。
中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點不能是否定句，應當是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點設置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現(xiàn)象到本質的層進式。
分論點的概念之間應當是或并列關系、或正反關系、或遞進關系，絕不能是交叉甚至重合關系。分論點的句式結構可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。
思路就是在確定論點的基礎上構思如何寫作，包括行文結構、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結構從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結尾照應全文，深化主題。
從局部結構來說，有并列（分論點并列、論據并列）、正反（觀點正反、論據對比）、層進（論點的主次深入）三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
確定論點和分論點以及行文思路結構之后，就要根據寫作需要廣泛搜集相關素材，一是平時學習中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現(xiàn)實社會中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學課文（語文、歷史、政治）中學習過的人物事例、課內外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內外新聞事件、近幾年著名網絡事件、社會生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據論點尤其是分論點的側重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現(xiàn)象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。
引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。
對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。
論據分析是將論據與論點有機融合的必需過程，缺乏有效的論據分析，文章勢必顯得淺?。ú簧羁蹋?，論證顯得機械（不嚴謹），結構顯得太刻板（不靈活）。
論據分析的方法主要有因果分析法、假設分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。
無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。
無論運用那一種分析法，都要有理有據，切忌胡扯。
如何起草論文篇十一
一、什么是議論文議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
二、議論文的三要素是論點、論據、論證，其中，論點是議論文靈魂。
1．論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。
2。把握議論文的論點一般可從三方面入手：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本就是的論點；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學問》，它的題目雖然不是的論點，但是表明了的論題，提供了把握論點的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據此進行概括。如果是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當地加以匯集，以一個完整、明確的語句表達出來。位置可分：標題、開頭、結尾、中間，有的則需要讀者概括。
3。論據是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與點在邏輯上是否一致。事實論據指有代表性的確鑿的事例、史實及統(tǒng)計數字等。道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果，道理論據指經過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導師的理論、名人的言論、科學領域的定理及生活中的常識等。議論文中論點和論據的關系非常密切。是證明和被證明的關系。閱讀議論文，應該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與的論點在邏輯上是否一致的。
4．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點與論據之間的邏輯關系紐帶。
（1）論證方式：立論、駁論。
（2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。
論點是解決“需要證明什么“，論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
5．議論文的中心論點：中心論點的提出，一般有以下幾種情況：
1標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》；
4在論述過程中提出中心論點，如《想和做》。
1.基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。
2.可分兩大類。
a.縱式：逐層深入的論述結構。
例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述.
例2.“起承轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最后歸結，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結構。
例如：
有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納；
有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。
有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。
總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
四、議論文語言：準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
小結：
議論文的三要素：論點、論據、論證。
2.論據的兩種基本方式：事實論據和道理論據。
3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4.論證方式：立論與駁論。二．議論文出題樣式及答題方法：
1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結尾、以議論表達方式出現(xiàn)），如找不出就需要領會作者的見解進行概括。
2．給議論文加上恰當的標題，一定要理解全文的內容，定題要聯(lián)系論點，論題。
3．劃分部分，按要求概括層意（問句），這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。
4．找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎上進行分析，分析作用時一定要與論點及內容相結合。
5．對論證材料的概括。
6．對散文式的議論文，語言的隱含性強，考查對某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。
7．當要你添加論據時，一定要注意概括性強，字里行間都要有論點的影子為論點服務。
8．某些段落能調換位置a：古今中外b：邏輯、遞進、轉折、因果。
9．用詞準確、嚴謹，邏輯性強。
10．遇到其他的主觀題要根據要求作答，揣摩作者出題的意圖。
11．談的一般步驟：從問題中知其文體——整體感知內容——用文體知識去加以深入理解——理出思路、中心及作者的思想感情——答題。
如何起草論文篇十二
為領導起草講話之初，一般有兩種情況：一種是領導口授或已列出寫作提綱，蓮~山課件另一種是只有起草講話的通知，并無其他過多的相關信息。但不論哪種情況，我們都可以從中尋找到起草工作的主動性。
對第一種情況，領導既然給出了提綱，就說明領導對講話已經有了比較成熟的想法。作為承擔具體起草任務的秘書，只需要圍繞領導的觀點和思路進行豐富、完善、論證、闡釋和補充。但這不等于說，秘書就完全沒有發(fā)揮主動性的余地。因為領導提供的只是個寫作提綱和框架，并無具體的內容和事例支撐。在起草過程中，秘書可能會發(fā)現(xiàn)在一些具體細節(jié)的處理上與領導的想法并不能完全一致。比如佐證一個觀點，用自己掌握的事例或采用的方式可能更有力、更合適，對此，如何既體現(xiàn)領導意圖，又融入自己更好的起草意見，使文稿更具針對性和指導性，其實就是一個工作主動性的體現(xiàn)。另外，領導雖然在諸多方面都是我們學習的楷模，但“智者千慮，必有一失”，他們也會有考慮不周的地方。所以，在講話起草過程中，實事求是地對領導的某些觀點和思路進行必要的修正和補充，既是對領導負責，也是工作主動性的重要體現(xiàn)，無須刻意回避。
對第二種情況，因為沒有明確的起草思路和表達意圖，初入行的同志可能會感覺比較麻煩，無從下手。但事實上，這種領導講話的起草自主性反而比較大，我們可以把從領導那里學習來的、從工作實踐中總結出來的一些觀點、方法和措施通過講稿表達出來。當然，這絕不是說就可以漫無目的地隨意發(fā)揮，而必須建立在對領導講話風格、表達習慣和工作方式有著較好把握的基礎之上。這種講稿如果總是能起草成功，得到領導的認可與肯定，就證明起草者的政治素質、思想水平和工作能力已經達到了一定的高度，就證明起草者已經從領導那里學習到了領導經驗和能力，就證明起草者已經在公文創(chuàng)作的實踐中取得了進步、增強了才干。再沒有比這種在主動服務中獲得領導肯定更令人愉悅、令人有成就感了。但是，文稿起草首次就得到領導肯定的情況畢竟是少數，更多的時候，領導只是部分認可我們的講稿，或許是結構框架，或許是觀點思路，或許是表達方式，并提出相應的修改指示。雖然講稿沒有完全被領導接受，但畢竟拓寬了領導思路，為領導提供了有益參考和借鑒，同樣為領導提供了主動性服務。
文字服務的主動性不僅可以體現(xiàn)在起草工作的過程中，還可以體現(xiàn)在日常的積累之中，通過積累為起草領導講話打下堅實基礎，使文稿貼近領導思路、符合工作實際，也是一種主動服務的態(tài)度和作風。
一是在服務領導中積累。一篇講話稿，要被領導采用，必須貼近領導思路、體現(xiàn)領導風格。要做到這一點，一要多聽領導講話，注意領導的語言風格、講話習慣甚至語氣表情，這些都是起草領導講話時必須考慮的因素。二要多看領導以往的講話稿，尤其是領導的修改稿，要反復研讀、仔細揣摩，悉心體會領導修改每一處的目的和用意，避免重蹈覆轍，這也是新手快速提高寫作水平的重要途徑。三要多跟領導調研，熟悉領導的工作理念、工作原則，了解領導處理具體問題的方式方法，融入到文稿的起草實踐中，增強文稿起草的主動性。
二是在工作實踐中積累。領導講話從根本上說，是推動工作、指導實踐的。因此，掌握基層情況、把握工作動態(tài)是起草講話的基本條件。這就需要經常深入基層一線做好調查研究，熟悉相關工作，善于捕捉工作亮點，善于總結基層鮮活的工作經驗，善于收集群眾的呼聲，并準確、貼切地運用到寫作實踐中，增強講話的生動性、指導性和說服力，寫出領導滿意、基層認可、群眾接受的講稿。
三是在寫作鍛煉中積累。起草領導講話是寫作的技能，必須做到手勤、腦勤，通過多動手、多思考、多練筆來提高水平。當然，不一定只有多寫講話這一個途徑，練筆形式可以不拘一格。其實，工作之余寫寫博客、日記、散文等，記錄一下自己的內心感悟、心路歷程，也是一種鍛煉提高的重要手段，還可以釋放壓力、輕松心情，可謂一舉兩得。工作中還要注意積累素材，把寫過的、讀到的、搜集來的講話材料分門別類建立電子文檔，緊要關頭隨時可用，可以大大提高工作效率，做到起草速度快、質量高、文采好。
學無止境，只有通過不斷學習，才能提高寫作水準，才能隨時為領導提供高水平、高層次的文字服務。從這個意義上說，不斷學習的過程也是一個發(fā)揮主動性的過程。在學習內容上，不僅要學習公文寫作知識，還要增強文學修養(yǎng)；不僅要了解語法知識，還要掌握邏輯常識；不僅要熟悉政治理論，還要通曉推動工作的方法；不僅要從理論著作中學，還要在報刊雜志上學。在學習方法上，要堅持廣泛涉獵、博覽群書。有研究表明，直接知識只有在間接知識的碰撞和打擊下，才能迸發(fā)出更加耀眼的靈感火花。多讀書、多學習帶給我們的變化有時可能感覺不到，卻是實實在在存在著，這是一個潛移默化的過程，它在不知不覺中豐富了起草者的創(chuàng)作源泉、拓寬了觀察視野、培養(yǎng)了戰(zhàn)略眼光。在學習態(tài)度上，要善于思考、學以致用。思考是連接學習與實踐的橋梁，只讀書不思考，學到的知識就不能內化成為寫作技能，這其實就是我們通常所說的“悟”。只有在學中悟、悟中干，才能掌握規(guī)律、觸類旁通，使寫作水平得到快速提高。
超前服務是搞好三個服務的最高境界。就領導講話起草而言，超前服務是指：
想領導之所想。及時了解領導的工作日程安排，做到提前謀劃，在領導尚未明確下達起草講話指示之前，及早著手準備日程中重要會議和活動的講話起草工作，不一定非常具體細致，但要有個初步打算和大致提綱，這樣做的好處有二：一是心中有數，可以根據輕重緩急來統(tǒng)籌安排工作；二是有備無患，可避免因領導行程提前而措手不及。
想領導之未想。領導的精力主要集中在謀全局、抓大事上，對一些具體的事務性工作安排不可能做到面面俱到。這個時候，就是發(fā)揮主動性的重要時刻。要加強與領導的聯(lián)系與溝通，把那些程序性和例行性較強的工作和活動講話提前準備好、送到領導手中，及時提醒領導安排相關會議和活動，當好領導的參謀助手。
做領導之未做。認真分析研讀領導一個時期以來的重要講話，從領導講話中總結工作成果，發(fā)現(xiàn)工作經驗，提煉精辟論點，形成署名文章、理論文章，報經領導同意后在報刊雜志上發(fā)表，以推廣經驗、擴大影響、樹立形象。當然，這是對以往起草的領導講話的再整理和再挖掘，也是服務領導的更高層次了。
由此可見，領導講話起草的主動性，不僅可以體現(xiàn)在理念上，還可以體現(xiàn)在實踐中；不僅可以講話起草的過程中，蓮~山課件還可以體現(xiàn)在日常工作和學習中；不僅有利于以文輔政職能的發(fā)揮，還有利于個人的成長進步。文字秘書只有在服務領導過程中充分發(fā)揮主動性，才能開創(chuàng)履行參謀助手職能的新境界。
如何起草論文篇十三
致：xx有限公司及xx地產有限公司豬豬先生：
xx明珠律師事務所系根據中國法律登記注冊的中國律師事務所，本律師事務所函署名具有完全的合法執(zhí)業(yè)資格。本律師依法取得xx有限公司(以下簡稱“委托人”)的授權，特向貴公司致函如下：
xxxx年12月26日，xx地產有限公司向委托人單位發(fā)來了《清賬計劃與保證函》，確認向委托人單位退還人民幣：3194304.27元。并保證在90個工作日內將全部欠款退還完畢，后貴公司未按保證函付清款項，僅是貴公司xx有限公司于xxxx年7月歸還人民幣：694304.27元，xxxx年9月歸還人民幣：500000元，并在xxxx年9月3日xx地產有限公司將其汽車資產一輛(普利吉汽車cmbswbnd型號小客車，車牌號為浙產浙d765，現(xiàn)戶名：小豬)抵給委托人單位，抵債價值人民幣：900000元整，并在xxxx年9月29辦理了過戶手續(xù)。致此xx房地產有限公司合計支付給委托人單位人民幣：2094304.7元。委托人單位曾多次催告貴公司付清其余拖欠的款項計人民幣：1100000元，但貴公司一再拖延，至今未付清拖欠的余款，請貴公司接函后立即付清欠款，否則本所將依法采取相應的法律手段就貴公司的違約行為追究其法律責任，并就委托人原要求支付的利息及可能因訴訟所支付的其他經濟損失向貴公司一并進行追索。
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如何起草論文篇十四
剛開始代理離婚案件的時候，對于離婚起訴書的制作，我掌握的標準一是要滿足立案的需要，二是要體現(xiàn)出感情不和，至少要讓法官看了起訴書后感覺到：嗯，看來這兩人確實過不下去了。順利立上案了，當事人也很滿意，當時還感覺良好。但經過這些年的庭審，現(xiàn)在回過頭來再仔細品味以前的標準，會突然認識到：以前的標準還是淺層次的，離婚起訴書不僅要滿足形式上的要求，更要有助于解決實質問題，形式一定要為內容服務。具體到實踐中，就是要根據當事人不同的矛盾特征，來制作合適的離婚起訴書。比如說：
第一類：兩個人都同意離婚，只因都是外地戶口，又不想回老家辦協(xié)議離婚手續(xù)，所以就選擇在北京法院辦協(xié)議離婚的情況，那離婚起訴書就風格就應該是“套話連篇”，短小、能用即可。離婚起訴書的功能就僅限定于能夠順利立案，千萬不要“多事兒”!
第二類：對方死活不同意離，協(xié)議離婚無望只能起訴離婚來強行解決問題的，這種情況下的離婚起訴書就適用舊標準，即盡量全面、深刻陳述兩人感情不和的事實，向著貼近法律判決離婚的角度來突出矛盾點，不怕出亂子，怎么說都可以(臟話不行)，但千萬不能脫離事實。
第三類：對方同意離，但就是因為財產分配或子女撫養(yǎng)等問題雙方達不成一致意見，才起訴離婚的，這種情況下，離婚起訴書的內容，主要是對感情不和部分的描述，一定要客觀，要把雙方都認可的矛盾點寫出來，盡量回避一己之見。原因很簡單，如果只從自己的角度來陳述你們感情不和的理由，甚至是把離婚的責任全推給對方，那很可能會因此激怒對方，甚至還要爭吵半天，對方一生氣，那后果就很嚴重：不跟你離了!開庭時能夠平息下來還好，如果對方真是較起勁來，就是不離，那原告方這次想離婚就肯定沒指望了!即便對方在法庭上最后同意離了，由于雙方的情緒已經很糟粕，對于和解部分，還是非常不利的。
第四類：涉及到對方父母的，尤其是婆媳不和因素成為離婚的重要原因時，離婚起訴書的措詞一定要慎重。家庭矛盾，多是公說公有理，婆說婆有理，本來就很難說清的事，如果在起訴書中說得過多，開庭前雙方就會先行開戰(zhàn)!有許多情況下，配偶一方本來是想差不多就算了，可起訴書這么一說再次鬧得父母很生氣，那做子女的當然沒法再壓制了，最后就是直接導致當事人雙方的沖突，開庭當天一方的父母還會跟到法庭來繼續(xù)討個說法!搞得大家都很累，所以，對于這種家庭矛盾，起訴書的制作一定要講究策略，避免先行激化矛盾。
用。離婚訴訟，是一場智力游戲，不能感情用事，即便有些話非說不可或者不說不快，那也不能亂了方寸，別忘了，除了書面表達，開庭時還有說話的.機會，開庭時再充分利用這個口頭表達的機會，仍然會滿足當事人一吐為快的小要求!
篇二、離婚起訴書范本
離婚起訴書
案由：離婚
訴訟請求：
1.要求與被告離婚;
2.由原告撫養(yǎng)兒子李×;
3.分割夫妻共同財產約100000元，其中50000元歸我所有。
4、案件受理費由雙方承擔(或由被告承擔)。
事實和理由：
我與被告于××××年×月經人介紹相識，于××××年×月×日登記結婚，婚后夫妻感情一般，生育兒子李×。由于婚前我對被告了解不夠，草率地與其結婚，婚后發(fā)現(xiàn)被告經常參與賭博、嫖娼等違法活動，不務正業(yè)，經我多次苦心規(guī)勸，仍劣性不改。被告婚后的所作所為，對家庭及親人極端不負責任，已嚴重傷害了夫妻感情，加之雙方性格不合，夫妻長期分居，現(xiàn)夫妻感情已完全、徹底破裂，夫妻關系名存實亡。另我們夫妻存續(xù)期間擁有夫妻共同財產約100000元?，F(xiàn)我向法院提起訴訟，要求與被告離婚并由我撫養(yǎng)兒子李×，另分割夫妻共同財產100000元中的50000元歸我所有。
此致
××××人民法院
起訴人：張××
××××年×月×日
民事起訴書
1、判決原、被告離婚;
2、依法分割夫妻共同財產;
3、婚生女(子)xx由原(被)告撫養(yǎng)。
4、案件受理費由雙方承擔(或由被告承擔)。
事實和理由
(在此敘述離婚的事實和理由，包括何時結婚，婚姻基礎，婚后感情，夫妻感情破裂的事實和原因，夫妻共同財產有哪些，孩子多大等。例如:我與被告于xxxx年x月經人介紹相識，于xxxx年x月x日登記結婚，婚后夫妻感情一般，生育兒子xx。由于婚前我對被告了解不夠，草率地與其結婚，婚后發(fā)現(xiàn)被告經常參與賭博、嫖娼等違法活動，不務正業(yè)，經我多次苦心規(guī)勸仍劣性不改。被告婚后的所作所為，對家庭及親人極端不負責任，已嚴重傷害了夫妻感情，加之雙方性格不合，夫妻長期分居，現(xiàn)夫妻感情已完全、徹底破裂，夫妻關系名存實亡。另我們夫妻存續(xù)期間擁有夫妻共同財產約xxxx元?，F(xiàn)我向法院提起訴訟，要求與被告離婚并由我撫養(yǎng)兒子xx，另分割夫妻共同財產xxxx元中的xxxx元歸我所有。)
根據《中華人民共和國民事訴訟法》第108條的規(guī)定特提起訴訟，請依法判決。 此致
xx人民法院
具狀人：簽名蓋章
年月日
原告：馬××，男，1961年12月××日生，漢族，××大學外語系教授，家庭住址是××大學××區(qū)××。
訴訟請求：
1、解除原告與被告之間的婚姻關系;
2、離婚后原告愿意繼續(xù)請人照料被告，或者被告由其父母或兄長等家人照料;
3、女兒由原告撫養(yǎng);
4、共同財產依法分割。
事實與理由：
原告與被告于1986年1月6日結婚(補辦結婚證日期為1990年8月18日)。被告于2003年6月14日自縊而患有缺氧性腦病，且留有嚴重的后遺癥，如智力障礙、語言不 清、記憶力差、生活不能自理、大小便不知、需長期請人照料。
1、夫妻分居兩年，沒有夫妻生活。自妻子自縊以來我們一直分居，長期沒有夫妻生活，甚至連正常人的生活都沒有，生活苦不堪言。
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任務，這樣才勉強維持生活。我的科研工作因此受到了很大的影響，以前每年都有數項科研成果，但近兩年來因為妻子的原因沒有科研成果。
合理的要求，甚至數次在上班時阻止我去上課。妻子家人的行為嚴重地干擾了我的正常生活和工作。本來妻子自縊讓我就很難過，他們的所作所為更是雪上加霜。
基于上述原因，為使我能正常生活，安心教學和科研，我懇請法院解除我與妻子之間的婚姻關系。
此致 ××區(qū)人民法院
具狀人：馬××(簽名)
2011年××月××日
原告××，女，××年×月×日出生，漢族，職工，住××市××路×號。電話：×××
被告××，男，××年×月×日出生，漢族，職工，住××市××路×號。電話：×××
訴訟請求
1、請判令原、被告離婚。
2、婚生女兒由原告撫養(yǎng)，由被告支付撫養(yǎng)費。
3、共同財產依法分割，共同債務依法承擔（具體見清單）。
（男方/女方）應悉心撫養(yǎng)婚生子，不得有虐-待、遺棄、家庭暴-力行為；
探望權的行使以不影響學業(yè)為準。
三、財產分割
（1）雙方認可婚后分開居住期間各自收入歸各自所有的約定；
雙方認可婚后個人隨身物品歸個人所有。個人隨身物品中包含衣物、首飾、個人用品、手機、化妝品等個人專用物品。
男方婚前財產：
女方婚前財產：
男方簽字： 女方簽字：
年 月 日
事實與理由
原、被告在1990年上半年經人介紹認識，1991年5月18日在××鎮(zhèn)人民政府辦理結婚登記手續(xù)，1993年2月1日生一女，取名戴××，現(xiàn)在××小學讀書。
婚后，原、被告感情尚好，共同生活一段時間后......
原告認為：被告的種種惡劣行徑嚴重傷害了原告的感情，致使原本脆弱的夫妻感情完全破裂，沒有和好的可能。今原告為解除痛苦，特根據《婚姻法》第32條之規(guī)定，向貴院起訴，請依法判如訴請，不勝感激。
證據及證據來源
1、身份證復印件。
2、結婚證復印件。
3、房產證復印件。
4、財產及債務清單各一份
此致
×××人民法院
附：本訴狀副本一份
起訴人：××
月12日
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如何起草論文篇十五
初中語文解題技巧之如何寫好議論文，語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該!”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。
總結：一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭。
如何起草論文篇十六
在人本管理盛行的今天，人們對領導的管理風格也多有看法。從一般的感覺來說，一個能夠寬容、充分尊重下屬、有決斷力等特質的領導，都是人們所期望的。這些特質在具體的場景中如何體現(xiàn)呢？理論上來說，領導風絡要根據不同的情景來調整，譬如對于建筑公司之類的環(huán)境，往往需要用“胡蘿卜加大棒”的方式來管理最有效，這時，領導如果用書生的方式來管理，會形成“秀才遇到兵”的無奈。對于知識分子的環(huán)境中，需要用更人性的`管理方式來體現(xiàn)領導的特質，否則，會使得“眾叛親離”。在現(xiàn)實中，如果與人們交談，大約都會這樣說。
有一種可能讓感到不可思議的觀點，或者說聽完之后馬上會反對的說法，那就是對知識含量低的環(huán)境，人性化的領導更易得到大家的認同。對于知識含量高的環(huán)境，用非人性化的管理，領導更易得到大家的認同。我稱之為差異化的領導，也就是領導風格正好與下屬知識含量成負相關。
這個觀點你可能不信，但信不信由你。不過如果你有心觀察一下周圍的領導，也許會改變自己的看法。這是一個有趣的現(xiàn)象。
在那些知識含量較少的體力勞動行業(yè)，人們談起受尊敬的領導的時候，那些動不動就嚴歷的領導并不受人推崇。人們對你回憶起某位領導如何平易近人，什么時候見到你都是面帶微笑，大老遠就會喊出你的名字，你有任何困難他都會主動聽你訴說，與你分析并幫你解決。相反，對那些嚴厲的領導，動不動就是強制會反感。在知識含量低的行業(yè)，受尊敬的領導往往是“知識含量較高”的領導方式。
知識含量較高的智力行業(yè)，人們卻往往相反。說起某個領導時，會更多強調，那人的說一不二。一個博士成批的單位，人們談起老領導時，常常會談到，那個領導的辦公室輕易不敢進的，有事說事，想糊弄那后果非常嚴重。領導不聽你解釋，只要結果，容不得半點商量。
這些現(xiàn)象與我們平常的理解有很大出入，但卻恰好印證了“根據不同情景進行不同領導風格”例子。知識含量低的體力勞動者，直來直去多了，也就直來直去。他們認個道理，只要道理講通了，非常通情達理。知識含量高的智力勞動者，考慮問題常常力求全面，缺乏果斷的特征，有失誤了總期圖用自己的智力證明一些失誤的原因，這時，如果領導還是與其講道理，結果通過辯論根本說不服不了對方，只會增加對方的反感。
這樣的說法可能還不足以為信。你可以觀察一下身邊的受人尊敬的領導，也許你會發(fā)現(xiàn)知識分子堆中的領導，常常表現(xiàn)出的并不是純知識分子特征，而更多的有點“商氣”、“霸氣”，講起話甚至“直來直去”。在體力勞動者居多的行業(yè)，領導講起話來總是要顯得知識分子一些，動不動引經據典，象個知識分子一樣，人們說那樣的領導“理論水平高”、“修養(yǎng)好”、“沒駕子”。
或許用一句常說話的，“領導嘛，總是要與大家不同”。