教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。編寫(xiě)教案時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、言之有物，避免使用難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。多個(gè)教案范本等你來(lái)下載，一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。
中班柳樹(shù)教案篇一
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著，說(shuō)著，
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸。
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
中班柳樹(shù)教案篇二
1.學(xué)習(xí)把線(xiàn)條從頭畫(huà)到底與點(diǎn)小點(diǎn)的方法。
2.初步學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà)。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
學(xué)會(huì)把線(xiàn)條畫(huà)到底，不交叉以及畫(huà)小點(diǎn)。
柳樹(shù)照片一張，柳樹(shù)背景畫(huà)一張，棉簽，水彩顏料，調(diào)色盤(pán)，
一、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)引起興趣。
1.師：寶寶們，你們知道這是一棵樹(shù)是什么樹(shù)嗎?幼：(柳樹(shù))。
2.師：對(duì)了，它是一棵柳樹(shù)。柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)了一頭漂亮的頭發(fā)。柳樹(shù)姐姐的辮子是什么樣的啊?幼：(長(zhǎng)長(zhǎng)的)師：柳樹(shù)的姐姐的枝條上長(zhǎng)了什么啊?幼：(葉子)。
二、教師示范、嘗試操作。
1.師：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看一看他是誰(shuí)?幼：(棉簽，他的小腦袋上有一小點(diǎn)棉花)。我們就用棉簽寶寶來(lái)當(dāng)做梳子，幫助柳樹(shù)姐姐來(lái)梳梳頭!
2.師：可是呀，棉簽寶寶是個(gè)非常調(diào)皮的寶寶。想要它好好聽(tīng)話(huà)的來(lái)幫助柳樹(shù)姐姐梳頭的話(huà)，我們就要學(xué)會(huì)一個(gè)口令，這樣棉簽寶寶就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，好好地來(lái)幫助柳樹(shù)姐姐疏通頭發(fā)了。寶寶們要好好聽(tīng)清楚，記住這個(gè)口令哦。我們來(lái)請(qǐng)棉簽寶寶，先請(qǐng)他喝喝水，然后站站好，鞠個(gè)躬，準(zhǔn)備好，棉簽寶寶要開(kāi)始走路了，起步走，走到底。棉簽寶寶一定要一口氣走到底。千萬(wàn)不可以半路停下來(lái)。
4.柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)疏通了，樹(shù)葉開(kāi)心的發(fā)芽了!高興的在樹(shù)上跳起了舞，點(diǎn)上小點(diǎn)，長(zhǎng)出了很多很多漂亮的小葉子~1,2,3，跳一跳。1,2,3，跳一跳。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.給孩子分發(fā)材料，嘗試作畫(huà)。
2.提清要根據(jù)口令來(lái)作畫(huà)，畫(huà)到底，不交叉，點(diǎn)上漂亮的小葉子。
3.柳樹(shù)姐姐看到自己的頭發(fā)又變得順順的，很高興，非常的感謝我們寶寶的幫忙呢!
在美術(shù)活動(dòng)中，油畫(huà)棒不再是單一的創(chuàng)作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來(lái)畫(huà)柳條、柳葉。讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材適合幼兒年齡特征和發(fā)展水平在教學(xué)過(guò)程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時(shí)引導(dǎo)，幫助解決。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒及時(shí)引導(dǎo)再創(chuàng)作，并根據(jù)自己的意愿填畫(huà)喜歡的事物，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，給幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。
總之，在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，大部分能獨(dú)立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性，并及時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒畫(huà)面較臟，個(gè)別幼兒不能獨(dú)立完成。在以后的活動(dòng)中在這方面問(wèn)題中加以引導(dǎo)。
中班柳樹(shù)教案篇三
1、讓幼兒感受大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)親近大自然與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
2、了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)和樹(shù)交朋友，懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)柳樹(shù)的興趣。
5、啟發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀附近的頤和綠苑。
2、提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
3、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
4、學(xué)具：紅綠小旗，鈴鼓。
1、幼兒自愿分成兩干組，由兩位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)？
3、談話(huà)：你在幼兒園看到了什么樹(shù)？你發(fā)現(xiàn)了哪些樹(shù)的秘密？鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的秘密告訴大家。
5、尋找柳樹(shù)：
師：我們幼兒園里也有柳樹(shù)，請(qǐng)小朋友去找一找，誰(shuí)找到了就站在柳樹(shù)的下面。
6、游戲：親親柳樹(shù)（激發(fā)興趣）
集體游戲。如：教師發(fā)口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)跑回來(lái)；幼兒就迅速跑向柳樹(shù)親親跑回來(lái)，教師發(fā)出口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)蹲下來(lái)，幼兒就迅速跑向柳樹(shù)蹲下來(lái)。
7、觀察柳樹(shù)：
（1）請(qǐng)小朋友摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)？
（2）請(qǐng)小朋友觀察柳樹(shù)的顏色、提問(wèn)：柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的？樹(shù)枝是什么顏色的？
（3）引導(dǎo)幼兒看一看柳樹(shù)是怎么樣的？（向下垂的，幼兒學(xué)做向下垂的動(dòng)作）
看一看柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)得怎么樣？有些什么變化？（小芽胞長(zhǎng)大變成小樹(shù)葉了，樹(shù)葉長(zhǎng)多了，變得更綠了）
（4）引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條好象在干什么？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
（5）讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
（6）柳樹(shù)可以為人類(lèi)做哪些事情？多種柳樹(shù)可以美化環(huán)境，進(jìn)化空氣，人類(lèi)可以用柳樹(shù)制作各種家具，用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)柳樹(shù)的熱情。
8、游戲：柳樹(shù)娃娃
幼兒用雙手向下垂作柳樹(shù)娃娃。老師說(shuō)；春風(fēng)來(lái)了，柳樹(shù)娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹(shù)枝飄蕩狀，雙手做招手狀。
9、領(lǐng)養(yǎng)柳樹(shù)。
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一棵柳樹(shù)，為柳樹(shù)起名字，記錄柳樹(shù)的生長(zhǎng)變化，要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹(shù)寶寶。
10、教師總結(jié)：柳樹(shù)是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹(shù)木，柳樹(shù)的枝條細(xì)長(zhǎng)而低垂，柳樹(shù)的顏色是褐綠色的，柳樹(shù)耐寒、耐旱。柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們?nèi)祟?lèi)春天來(lái)到啦。柳樹(shù)是我們?nèi)肆鞯呐笥选?BR> 11、游戲：給柳樹(shù)照像
（1）提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)柳樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作：春姐姐來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。
（2）展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
中班柳樹(shù)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出桃樹(shù)和柳樹(shù)的基本形象和主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒用與桃樹(shù)、柳樹(shù)相似的顏色繪畫(huà)。
3、通過(guò)比較桃樹(shù)、柳樹(shù)形狀、色彩的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃樹(shù)和柳樹(shù)。
1、桃樹(shù)和柳樹(shù)的圖片
2、教師范畫(huà)一張
3、畫(huà)紙幼兒人手一張。
4、油畫(huà)棒幼兒人手一盒。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(春天)對(duì)了，春天來(lái)了，都有什么變化呢？（桃樹(shù)、李樹(shù)開(kāi)花了，柳枝發(fā)芽了，樹(shù)葉長(zhǎng)出了綠綠的樹(shù)葉。）
2、（教師出示桃樹(shù)圖片和柳樹(shù)圖片）今天帶來(lái)了兩張圖片，圖上有什么呢？我們一起來(lái)看看。
3、桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？
教師小結(jié)：桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)得比較直，樹(shù)枝上還分出了許多更細(xì)小的樹(shù)枝，上面開(kāi)著一朵朵粉紅色的桃花它的花瓣是圓圓的。
4、柳樹(shù)的樹(shù)枝的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的一樣嗎？（不一樣）那柳樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？
教師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝不一樣，它比桃樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕地飄動(dòng)了。柳樹(shù)的樹(shù)枝上也分出更細(xì)更軟的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，每根枝條上都間隔著地長(zhǎng)著綠綠的小葉子。
1、你們喜歡桃樹(shù)和柳樹(shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)桃樹(shù)和柳樹(shù)，把畫(huà)紙對(duì)折成兩半，然后一邊畫(huà)桃樹(shù)，一邊畫(huà)柳樹(shù)。要畫(huà)出它們的形狀，顏色上的不同。
2、要求幼兒根據(jù)桃樹(shù)和柳樹(shù)的顏色作畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)桃樹(shù)與柳樹(shù)各自的特征。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒把桃樹(shù)和柳樹(shù)畫(huà)大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。
請(qǐng)幼兒介紹自己的桃樹(shù)和柳樹(shù)畫(huà)了些什么？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
請(qǐng)小朋友把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
老師會(huì)把小朋友畫(huà)的桃樹(shù)和柳樹(shù)展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離遠(yuǎn)和來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的桃樹(shù)和柳樹(shù)。
枝的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的一樣嗎？不一樣那柳樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？ 教師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝不一樣，它比桃樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕地飄動(dòng)了。柳樹(shù)的樹(shù)枝上也分出...
中班柳樹(shù)教案篇五
（一）初步學(xué)習(xí)觀察比較的方法比較柳樹(shù)與芒果樹(shù)的異同點(diǎn)。
（二）能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。豐富詞匯：挺拔、柔軟、低垂。
（三）養(yǎng)成觀察植物的興趣和喜愛(ài)植物情感。
（四）培養(yǎng)觀察，比較能力。
（五）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
1、自由觀察：幼兒組圍在柳樹(shù)芒果樹(shù)旁邊，自由觀察和議論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和細(xì)微部分。如樹(shù)干、樹(shù)枝、葉子等。談?wù)勛砸芽吹绞裁?，它是怎么樣的?BR> 2、比較觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)地比較柳樹(shù)和芒果樹(shù)的異同。
（1）說(shuō)說(shuō)：柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是不同的？芒果樹(shù)的樹(shù)枝是粗粗的，比較硬，向上長(zhǎng)，樹(shù)干是挺拔的；它是有果實(shí)的。柳樹(shù)的樹(shù)枝是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的低垂著。它也叫柳條，給人的感覺(jué)是柔軟的，它沒(méi)有果實(shí)。芒果樹(shù)的葉子是寬寬的，顏色比較淺。
（2）說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是相同的？
小結(jié)：它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，它們的用處都很大，可以美化環(huán)境，擋住灰塵，凈化空氣。
幼兒對(duì)活動(dòng)的參與率很高。都能對(duì)柳樹(shù)和芒果樹(shù)進(jìn)行比較，但有小部分幼兒觀察得不夠仔細(xì)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠明確。師幼互動(dòng)較熱烈，但個(gè)體差異關(guān)注不周。總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)坯是可以的，既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班柳樹(shù)教案篇六
1、學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。
3、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，讓幼兒觀察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。
1、情景創(chuàng)設(shè)：
師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，（出示柳樹(shù)圖片）一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了！一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙（出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片）。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢？對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。（出示柳枝雜亂的圖片）。
2、老師示范。
（1）柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。（畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn)）我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)就出來(lái)了，咦！你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢？（多）好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。
（2）師：柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢？你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西？對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦！看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇！柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀！
3、、提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）師：我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。
（2）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。
因?yàn)榇藭r(shí)正值春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽。我們帶領(lǐng)幼兒去觀察柳樹(shù)，認(rèn)識(shí)柳樹(shù)；春天到了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了`！一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導(dǎo)幼兒畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn)；我們用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發(fā)梳整齊呀？（練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn)）接著引導(dǎo)幼兒添加嫩葉，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮！（練習(xí)添畫(huà)嫩葉）。老師通過(guò)使用擬人話(huà)的語(yǔ)音，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。不僅便于孩子的理解，還更好的激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。所以本活動(dòng)能較好的完成教學(xué)目的，孩子在老師擬文化語(yǔ)音的指導(dǎo)下將繪畫(huà)技能很自然的融入整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，很輕松的練習(xí)柳條和嫩葉的畫(huà)法。整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。
中班柳樹(shù)教案篇七
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班美術(shù)柳樹(shù)發(fā)芽教案，希望能夠幫助到大家。
1.學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。
2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。
3.感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前，讓幼兒觀察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。
1.情景創(chuàng)設(shè):
師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，(出示柳樹(shù)圖片)一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙(出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片)。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢?對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。(出示柳枝雜亂的圖片)
2.老師示范。
(1)柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。(畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)就出來(lái)了，咦!你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢?(多)好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。
(2)師:柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢?你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西?對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦!看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇!柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀!
3.提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。
4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)師:我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的.作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。
因?yàn)榇藭r(shí)正值春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽。我們帶領(lǐng)幼兒去觀察柳樹(shù)，認(rèn)識(shí)柳樹(shù);春天到了，柳樹(shù)媽媽睡醒了,她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了`!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導(dǎo)幼兒畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn);我們 用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發(fā)梳整齊呀?(練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))接著引導(dǎo)幼兒添加嫩葉，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮!(練習(xí)添畫(huà)嫩葉)。老師通過(guò)使用擬人話(huà)的語(yǔ)音，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。不僅便于孩子的理解，還更好的激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。所以本活動(dòng)能較好的完成教學(xué)目的，孩子在老師擬文化語(yǔ)音的指導(dǎo)下將繪畫(huà)技能很自然的融入整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，很輕松的練習(xí)柳條和嫩葉的畫(huà)法。整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。
中班柳樹(shù)教案篇八
1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。
2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
律動(dòng)《布谷鳥(niǎo)》，師幼在音樂(lè)中感受春天美麗的春色。
1、師：美麗的春天悄悄地到來(lái)了，那我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有柳樹(shù)這一物體。
那你們知道柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎?
2、師：那現(xiàn)在我們也來(lái)做一次柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好啊?
師：剛才的背景音樂(lè)，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)清楚是幾拍子節(jié)奏的啊?
引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂(lè)。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來(lái)把《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。
再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。
師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了些什么呢?
教師根據(jù)幼兒的.回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。
師：很好。那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)唱一遍好不好?
學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來(lái)幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。
練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。
幼：優(yōu)美快樂(lè)的唱。
師：柳樹(shù)姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢?
(活潑輕快)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘會(huì)越來(lái)越美麗，我們也來(lái)做做美麗的柳樹(shù)姑娘吧。
(引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來(lái)。)。
小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演?？梢砸粋€(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。
6、師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做《猜拳游戲》了。
師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班柳樹(shù)教案篇九
一、課前談話(huà)：
昨日，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣貌。（學(xué)生表演讀。）。
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練：
春雨幫忙柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?BR> 春風(fēng)幫忙柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________?！?BR> 春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?BR> 讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎樣辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。
（1）身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
中班柳樹(shù)教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。
2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
律動(dòng)《布谷鳥(niǎo)》，師幼在音樂(lè)中感受春天美麗的春色。
二、新授。
1、師：美麗的春天悄悄地到來(lái)了，那我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有柳樹(shù)這一物體。
那你們知道柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎？
2、師：那現(xiàn)在我們也來(lái)做一次柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好??？
師幼隨著音樂(lè)律動(dòng)。（以《柳樹(shù)姑娘》的彈奏樂(lè)為背景音樂(lè)）。
師：剛才的背景音樂(lè)，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)清楚是幾拍子節(jié)奏的??？
引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂(lè)。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來(lái)把《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。
再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。
教師清唱《柳樹(shù)姑娘》，幼兒欣賞歌曲。
師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了些什么呢？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。
師：很好。那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)唱一遍好不好？
學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來(lái)幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。
練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。
幼：優(yōu)美快樂(lè)的唱。
師：柳樹(shù)姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢？
（活潑輕快）用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘會(huì)越來(lái)越美麗，我們也來(lái)做做美麗的柳樹(shù)姑娘吧。
（引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來(lái)。）。
小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演。可以一個(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。
6、師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做《猜拳游戲》了。
師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班柳樹(shù)教案篇十一
1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的基本特征。
2.每組1張8開(kāi)大的作業(yè)紙。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3.多媒體課件
1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹(shù)。
2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。（柳樹(shù)）
2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒制作的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹(shù)干是老師用彩色鉛筆畫(huà)的，樹(shù)枝是用綠色皺紋紙做的，樹(shù)葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。
怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上）
教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線(xiàn)，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。
1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。
2.師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)內(nèi)容，豐富畫(huà)面。
1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰(shuí)的柳樹(shù)長(zhǎng)得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。
2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹(shù)林”，欣賞美麗的春天。
3.師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。
中班柳樹(shù)教案篇十二
1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2、組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形式。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天景色，觀察柳樹(shù)風(fēng)吹動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、柳樹(shù)掛圖
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題：
老師：孩子們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開(kāi)了，蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了）最后老師小結(jié)。
二、基本部分：
1、師：孩子們聽(tīng)是誰(shuí)的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)（出示柳樹(shù)的圖片）柳樹(shù)，那么我們一起來(lái)贊美一下它吧（用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘）。
2.柳樹(shù)姑娘還把小朋友贊美它的話(huà)編了一首歌曲送給你們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，能夠感知歌曲的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以自己打節(jié)奏。
三、出示圖譜學(xué)唱歌曲
師：這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得很眼熟，原來(lái)就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請(qǐng)幼兒按三拍子的特點(diǎn)，邊拍手邊說(shuō)歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律
老師帶領(lǐng)幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語(yǔ)：1.開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱（優(yōu)美的）。2、洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱（活潑輕快）。
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱
1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng)，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。
2.和幼兒一起想象，柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）
3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。
六、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美舒緩。
中班柳樹(shù)教案篇十三
認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征，知道春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。
在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行下述活動(dòng)。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹(shù)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊，請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹(shù)邊，說(shuō)：“小朋友你們來(lái)看一看這是什么樹(shù)?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。
(1)教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?
(3)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察柳樹(shù)枝上有什么?(柳樹(shù)發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想小芽會(huì)變成什么?(柳樹(shù)葉)。
(4)請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的`柳樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、教師總結(jié)：柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
中班柳樹(shù)教案篇十四
1·感受三拍子的韻律，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱《柳樹(shù)姑娘》。
2·每個(gè)學(xué)生都能參加創(chuàng)編活動(dòng)，并能單獨(dú)表演唱。
柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美；第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比；第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫(huà)出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級(jí)學(xué)生邊表演邊歌唱。
一、導(dǎo)入。
教師播放背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
教師：今天老師為大家?guī)?lái)一位好朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)她是誰(shuí)？
學(xué)生欣賞后回答。
教師總結(jié)，出示課題。
（一）初聽(tīng)感受。
（二）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
2·學(xué)生隨音樂(lè)心理默唱。
3·教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)學(xué)生小聲演唱歌曲。
4·教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)與學(xué)生共同練習(xí)演唱。
5·完整演唱歌曲。
（三）接唱鞏固。
1·學(xué)生分組扮演柳樹(shù)姑娘，同學(xué)們合作進(jìn)行接唱。
一組演唱第一、二樂(lè)句；另一組演唱第三、四樂(lè)句；
2·交換樂(lè)句練習(xí)，鞏固歌曲。
三、創(chuàng)編歌表演。
（一）四三拍律動(dòng)。
欣賞《兩只小象》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生輕聲唱，并用動(dòng)作體會(huì)這些歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊唱并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
（二）根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教師：我們復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的三拍子的歌曲，《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。
（三）學(xué)生分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。
第一、二樂(lè)句：學(xué)生手拉手圍成圈兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體。
第三樂(lè)句：左右傾頭模擬柳樹(shù)姑娘“洗頭”的'動(dòng)作。
第四樂(lè)句：雙手自胸前打開(kāi)后回到臉旁成“花朵狀”。
（四）完整表演。
學(xué)生邊唱邊進(jìn)行表演。
教師評(píng)價(jià)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
根據(jù)時(shí)間安排不同的學(xué)生單獨(dú)表演。
在學(xué)生表演后教師應(yīng)注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與表演活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。
中班柳樹(shù)教案篇十五
1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，充分感受線(xiàn)條的柔美。
2、嘗試畫(huà)出長(zhǎng)線(xiàn)條。
3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用彎彎的線(xiàn)條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
感受柳條垂吊的柔美的同時(shí)能用長(zhǎng)線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。
能給柳樹(shù)畫(huà)上很多的柳條把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)柳樹(shù)
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙上畫(huà)有“柳樹(shù)林”的樹(shù)干、水彩筆、ppt
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2、教師：可是，它們的“頭發(fā)”還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們打扮，好嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)柳樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，探索柳條的畫(huà)法。
1、教師：柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒邊回答邊用動(dòng)作做一做）
2、教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。（幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)）
3、教師介紹活動(dòng)要求：今天要請(qǐng)每個(gè)小朋友各打扮一片小樹(shù)林，讓它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?BR> 三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，嘗試用兩種深淺不同的綠色表現(xiàn)。
2、對(duì)于畫(huà)面不飽滿(mǎn)的作品，教師可以用“柳樹(shù)姑娘喜歡頭發(fā)多多的”語(yǔ)言提示。
提示要點(diǎn)：此處重在要求幼兒投入分繪畫(huà)活動(dòng)，有興趣的畫(huà)柳條，而不刻意要求幼兒畫(huà)出柳條的精準(zhǔn)度。
四、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)著作品念念兒歌。
教師：看一看，哪個(gè)小朋友的柳樹(shù)姑娘最美麗，誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘頭發(fā)最多？
1、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)觀察柳樹(shù)
2、區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿(mǎn)足幼兒操作的愿望。
3、變式設(shè)計(jì)：可將集體教學(xué)改成分組活動(dòng)，給幼兒提供顏料和棉簽，引導(dǎo)幼兒用棉簽練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線(xiàn)條并點(diǎn)畫(huà)柳芽；也可以根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，提出變化顏色深淺的要求。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：柳樹(shù)是春天里常見(jiàn)的體現(xiàn)春天來(lái)了的最明顯的一種植物，教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)柳條感受春天來(lái)了的氣息，體驗(yàn)繪畫(huà)的成就感，從而保持對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能堅(jiān)持畫(huà)出更多的柳條。
小百科：柳屬的形態(tài)特征如下：?jiǎn)棠净蛸橘霠?、墊狀、直立灌木。枝圓柱形，髓心近圓形。無(wú)頂芽，側(cè)芽通常緊貼枝上，芽鱗單一。葉互生，稀對(duì)生，通常狹而長(zhǎng)，多為披針形，羽狀脈，有鋸齒或全緣；葉柄短；具托葉，多有鋸齒，常早落，稀宿存。
中班柳樹(shù)教案篇十六
1、 通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件
《柳樹(shù)姑娘》
1、 音樂(lè) 師生問(wèn)好
2、 猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
1、 喚柳樹(shù)
（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過(guò)冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚： 柳 ·樹(shù) 姑︱娘— —︱快 ·出 來(lái) ︱呀— —
2、 迎柳樹(shù)
師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng)：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
（1） 按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說(shuō)話(huà)的呢？
（2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！
（1） 指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？
（2） 師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
（3）說(shuō)一說(shuō)，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識(shí)：
× ××. ×
（1） 先復(fù)習(xí)四分音符，一個(gè)是一拍
（2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ？
知 .了 知 .了
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)知了叫。
（3）結(jié)合書(shū)本上的歌詞再讀一讀。
1、 配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。播放音樂(lè)
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱（聽(tīng)第二遍）
3、用啦跟唱（聽(tīng)第三遍）
（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
（2）用“啦”唱二聲部
a、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）
b、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
c、反著唱一唱
1、出示詩(shī)歌
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦
3、柳樹(shù)很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們，不能折枝條，保護(hù)身邊環(huán)境。
中班柳樹(shù)教案篇十七
教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧。
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）。
（）春（）。
（）（）（）。
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
b、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了。
c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
識(shí)字教學(xué)。
6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，找朋友擴(kuò)詞等等。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
枝梳梢耍醒雷澡軟。
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)字時(shí)需要注意什么。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)。
3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）。
醒了軟件節(jié)樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢。
醒軟枝雷梢。
睡醒松軟枝葉雷電竹梢。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀。
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字，交流評(píng)議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟------說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著說(shuō)著。
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雨洗澡柳枝軟了。
板書(shū)春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。看看你有什么好辦法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車(chē)（灑）c、小水珠落下（滴）。
5、交流識(shí)字方法。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、展示朗讀，師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫(xiě)錯(cuò)。
教師范寫(xiě)，同學(xué)們仿寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
中班柳樹(shù)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會(huì)到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察柳樹(shù)，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聽(tīng)（歌曲感受）。
（1）教師范唱，幼兒聽(tīng)賞。
（2）教師邊播放歌曲邊隨著音樂(lè)做律動(dòng)，幼兒試著跟著做動(dòng)作。
（3）幼兒第三遍聽(tīng)賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。
2、想想（情感交流）。
（2）選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。（如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)等等。教師可以再次播放歌曲。）。
3、唱唱（詞曲自學(xué)）。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)唱。（唱一句或兩句都行，再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵(lì)）。
（2）齊唱歌曲。
（3）師提問(wèn)：還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎？（如果還有，請(qǐng)幼兒舉手站起來(lái)說(shuō)，最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決）。
（4）師總結(jié)：通過(guò)大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開(kāi)頭兩句說(shuō)柳姑娘拖著長(zhǎng)辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱？（優(yōu)美地）柳樹(shù)姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱？（活潑輕快地）指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。
4、演演（歌曲演繹）。
師：請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢？（表演形式將音樂(lè)的美表現(xiàn)出來(lái)）。
（1）分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。
（2）以小組為單位進(jìn)行展示。（采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）。
反思：《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了；有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話(huà)，讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹(shù)這一事物。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周?chē)氖挛?，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話(huà)就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
中班柳樹(shù)教案篇十九
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。
2課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評(píng)議。
f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀，評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著說(shuō)著，
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)
中班柳樹(shù)教案篇二十
俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。我們學(xué)校是在運(yùn)河的邊上，運(yùn)河邊種滿(mǎn)了柳樹(shù)，春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
1、《柳樹(shù)姑娘》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)課件。
1、老師播放《柳樹(shù)姑娘》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
1）剛才你們看到了什么？
2）柳樹(shù)有什么變化？
2、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
3、老師出示冬天和春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：
1）這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
2）這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
4、老師播放柳樹(shù)姑娘的磁帶，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
5、老師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
1、如果幼兒園附近有柳樹(shù)，可以組織幼兒到戶(hù)外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹(shù)也發(fā)芽了等。
1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹(shù)發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹(shù)，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹(shù)的特征，初步了解春天的特征。
中班柳樹(shù)教案篇二十一
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（同學(xué)各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）
（）（）
春
（）（）（）
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、同學(xué)聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的協(xié)助下醒了。
（見(jiàn)板書(shū)）
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感）
3、讀字組詞：以小組競(jìng)賽的形式讀。
（競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，扮演背誦。
（通過(guò)配樂(lè)的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話(huà)：
柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
中班柳樹(shù)教案篇一
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著，說(shuō)著，
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸。
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
中班柳樹(shù)教案篇二
1.學(xué)習(xí)把線(xiàn)條從頭畫(huà)到底與點(diǎn)小點(diǎn)的方法。
2.初步學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà)。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
學(xué)會(huì)把線(xiàn)條畫(huà)到底，不交叉以及畫(huà)小點(diǎn)。
柳樹(shù)照片一張，柳樹(shù)背景畫(huà)一張，棉簽，水彩顏料，調(diào)色盤(pán)，
一、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)引起興趣。
1.師：寶寶們，你們知道這是一棵樹(shù)是什么樹(shù)嗎?幼：(柳樹(shù))。
2.師：對(duì)了，它是一棵柳樹(shù)。柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)了一頭漂亮的頭發(fā)。柳樹(shù)姐姐的辮子是什么樣的啊?幼：(長(zhǎng)長(zhǎng)的)師：柳樹(shù)的姐姐的枝條上長(zhǎng)了什么啊?幼：(葉子)。
二、教師示范、嘗試操作。
1.師：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看一看他是誰(shuí)?幼：(棉簽，他的小腦袋上有一小點(diǎn)棉花)。我們就用棉簽寶寶來(lái)當(dāng)做梳子，幫助柳樹(shù)姐姐來(lái)梳梳頭!
2.師：可是呀，棉簽寶寶是個(gè)非常調(diào)皮的寶寶。想要它好好聽(tīng)話(huà)的來(lái)幫助柳樹(shù)姐姐梳頭的話(huà)，我們就要學(xué)會(huì)一個(gè)口令，這樣棉簽寶寶就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，好好地來(lái)幫助柳樹(shù)姐姐疏通頭發(fā)了。寶寶們要好好聽(tīng)清楚，記住這個(gè)口令哦。我們來(lái)請(qǐng)棉簽寶寶，先請(qǐng)他喝喝水，然后站站好，鞠個(gè)躬，準(zhǔn)備好，棉簽寶寶要開(kāi)始走路了，起步走，走到底。棉簽寶寶一定要一口氣走到底。千萬(wàn)不可以半路停下來(lái)。
4.柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)疏通了，樹(shù)葉開(kāi)心的發(fā)芽了!高興的在樹(shù)上跳起了舞，點(diǎn)上小點(diǎn)，長(zhǎng)出了很多很多漂亮的小葉子~1,2,3，跳一跳。1,2,3，跳一跳。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.給孩子分發(fā)材料，嘗試作畫(huà)。
2.提清要根據(jù)口令來(lái)作畫(huà)，畫(huà)到底，不交叉，點(diǎn)上漂亮的小葉子。
3.柳樹(shù)姐姐看到自己的頭發(fā)又變得順順的，很高興，非常的感謝我們寶寶的幫忙呢!
在美術(shù)活動(dòng)中，油畫(huà)棒不再是單一的創(chuàng)作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來(lái)畫(huà)柳條、柳葉。讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材適合幼兒年齡特征和發(fā)展水平在教學(xué)過(guò)程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時(shí)引導(dǎo)，幫助解決。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒及時(shí)引導(dǎo)再創(chuàng)作，并根據(jù)自己的意愿填畫(huà)喜歡的事物，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，給幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。
總之，在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，大部分能獨(dú)立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性，并及時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒畫(huà)面較臟，個(gè)別幼兒不能獨(dú)立完成。在以后的活動(dòng)中在這方面問(wèn)題中加以引導(dǎo)。
中班柳樹(shù)教案篇三
1、讓幼兒感受大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)親近大自然與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
2、了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)和樹(shù)交朋友，懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)柳樹(shù)的興趣。
5、啟發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀附近的頤和綠苑。
2、提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
3、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
4、學(xué)具：紅綠小旗，鈴鼓。
1、幼兒自愿分成兩干組，由兩位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)？
3、談話(huà)：你在幼兒園看到了什么樹(shù)？你發(fā)現(xiàn)了哪些樹(shù)的秘密？鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的秘密告訴大家。
5、尋找柳樹(shù)：
師：我們幼兒園里也有柳樹(shù)，請(qǐng)小朋友去找一找，誰(shuí)找到了就站在柳樹(shù)的下面。
6、游戲：親親柳樹(shù)（激發(fā)興趣）
集體游戲。如：教師發(fā)口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)跑回來(lái)；幼兒就迅速跑向柳樹(shù)親親跑回來(lái)，教師發(fā)出口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)蹲下來(lái)，幼兒就迅速跑向柳樹(shù)蹲下來(lái)。
7、觀察柳樹(shù)：
（1）請(qǐng)小朋友摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)？
（2）請(qǐng)小朋友觀察柳樹(shù)的顏色、提問(wèn)：柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的？樹(shù)枝是什么顏色的？
（3）引導(dǎo)幼兒看一看柳樹(shù)是怎么樣的？（向下垂的，幼兒學(xué)做向下垂的動(dòng)作）
看一看柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)得怎么樣？有些什么變化？（小芽胞長(zhǎng)大變成小樹(shù)葉了，樹(shù)葉長(zhǎng)多了，變得更綠了）
（4）引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條好象在干什么？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
（5）讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
（6）柳樹(shù)可以為人類(lèi)做哪些事情？多種柳樹(shù)可以美化環(huán)境，進(jìn)化空氣，人類(lèi)可以用柳樹(shù)制作各種家具，用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)柳樹(shù)的熱情。
8、游戲：柳樹(shù)娃娃
幼兒用雙手向下垂作柳樹(shù)娃娃。老師說(shuō)；春風(fēng)來(lái)了，柳樹(shù)娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹(shù)枝飄蕩狀，雙手做招手狀。
9、領(lǐng)養(yǎng)柳樹(shù)。
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一棵柳樹(shù)，為柳樹(shù)起名字，記錄柳樹(shù)的生長(zhǎng)變化，要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹(shù)寶寶。
10、教師總結(jié)：柳樹(shù)是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹(shù)木，柳樹(shù)的枝條細(xì)長(zhǎng)而低垂，柳樹(shù)的顏色是褐綠色的，柳樹(shù)耐寒、耐旱。柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們?nèi)祟?lèi)春天來(lái)到啦。柳樹(shù)是我們?nèi)肆鞯呐笥选?BR> 11、游戲：給柳樹(shù)照像
（1）提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)柳樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作：春姐姐來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。
（2）展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
中班柳樹(shù)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出桃樹(shù)和柳樹(shù)的基本形象和主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒用與桃樹(shù)、柳樹(shù)相似的顏色繪畫(huà)。
3、通過(guò)比較桃樹(shù)、柳樹(shù)形狀、色彩的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃樹(shù)和柳樹(shù)。
1、桃樹(shù)和柳樹(shù)的圖片
2、教師范畫(huà)一張
3、畫(huà)紙幼兒人手一張。
4、油畫(huà)棒幼兒人手一盒。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(春天)對(duì)了，春天來(lái)了，都有什么變化呢？（桃樹(shù)、李樹(shù)開(kāi)花了，柳枝發(fā)芽了，樹(shù)葉長(zhǎng)出了綠綠的樹(shù)葉。）
2、（教師出示桃樹(shù)圖片和柳樹(shù)圖片）今天帶來(lái)了兩張圖片，圖上有什么呢？我們一起來(lái)看看。
3、桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？
教師小結(jié)：桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)得比較直，樹(shù)枝上還分出了許多更細(xì)小的樹(shù)枝，上面開(kāi)著一朵朵粉紅色的桃花它的花瓣是圓圓的。
4、柳樹(shù)的樹(shù)枝的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的一樣嗎？（不一樣）那柳樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？
教師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝不一樣，它比桃樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕地飄動(dòng)了。柳樹(shù)的樹(shù)枝上也分出更細(xì)更軟的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，每根枝條上都間隔著地長(zhǎng)著綠綠的小葉子。
1、你們喜歡桃樹(shù)和柳樹(shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)桃樹(shù)和柳樹(shù)，把畫(huà)紙對(duì)折成兩半，然后一邊畫(huà)桃樹(shù)，一邊畫(huà)柳樹(shù)。要畫(huà)出它們的形狀，顏色上的不同。
2、要求幼兒根據(jù)桃樹(shù)和柳樹(shù)的顏色作畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)桃樹(shù)與柳樹(shù)各自的特征。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒把桃樹(shù)和柳樹(shù)畫(huà)大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。
請(qǐng)幼兒介紹自己的桃樹(shù)和柳樹(shù)畫(huà)了些什么？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
請(qǐng)小朋友把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
老師會(huì)把小朋友畫(huà)的桃樹(shù)和柳樹(shù)展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離遠(yuǎn)和來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的桃樹(shù)和柳樹(shù)。
枝的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的一樣嗎？不一樣那柳樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？ 教師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝不一樣，它比桃樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕地飄動(dòng)了。柳樹(shù)的樹(shù)枝上也分出...
中班柳樹(shù)教案篇五
（一）初步學(xué)習(xí)觀察比較的方法比較柳樹(shù)與芒果樹(shù)的異同點(diǎn)。
（二）能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。豐富詞匯：挺拔、柔軟、低垂。
（三）養(yǎng)成觀察植物的興趣和喜愛(ài)植物情感。
（四）培養(yǎng)觀察，比較能力。
（五）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
1、自由觀察：幼兒組圍在柳樹(shù)芒果樹(shù)旁邊，自由觀察和議論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和細(xì)微部分。如樹(shù)干、樹(shù)枝、葉子等。談?wù)勛砸芽吹绞裁?，它是怎么樣的?BR> 2、比較觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)地比較柳樹(shù)和芒果樹(shù)的異同。
（1）說(shuō)說(shuō)：柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是不同的？芒果樹(shù)的樹(shù)枝是粗粗的，比較硬，向上長(zhǎng)，樹(shù)干是挺拔的；它是有果實(shí)的。柳樹(shù)的樹(shù)枝是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的低垂著。它也叫柳條，給人的感覺(jué)是柔軟的，它沒(méi)有果實(shí)。芒果樹(shù)的葉子是寬寬的，顏色比較淺。
（2）說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是相同的？
小結(jié)：它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，它們的用處都很大，可以美化環(huán)境，擋住灰塵，凈化空氣。
幼兒對(duì)活動(dòng)的參與率很高。都能對(duì)柳樹(shù)和芒果樹(shù)進(jìn)行比較，但有小部分幼兒觀察得不夠仔細(xì)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠明確。師幼互動(dòng)較熱烈，但個(gè)體差異關(guān)注不周。總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)坯是可以的，既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班柳樹(shù)教案篇六
1、學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。
3、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，讓幼兒觀察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。
1、情景創(chuàng)設(shè)：
師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，（出示柳樹(shù)圖片）一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了！一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙（出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片）。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢？對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。（出示柳枝雜亂的圖片）。
2、老師示范。
（1）柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。（畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn)）我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)就出來(lái)了，咦！你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢？（多）好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。
（2）師：柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢？你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西？對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦！看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇！柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀！
3、、提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）師：我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。
（2）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。
因?yàn)榇藭r(shí)正值春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽。我們帶領(lǐng)幼兒去觀察柳樹(shù)，認(rèn)識(shí)柳樹(shù)；春天到了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了`！一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導(dǎo)幼兒畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn)；我們用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發(fā)梳整齊呀？（練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn)）接著引導(dǎo)幼兒添加嫩葉，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮！（練習(xí)添畫(huà)嫩葉）。老師通過(guò)使用擬人話(huà)的語(yǔ)音，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。不僅便于孩子的理解，還更好的激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。所以本活動(dòng)能較好的完成教學(xué)目的，孩子在老師擬文化語(yǔ)音的指導(dǎo)下將繪畫(huà)技能很自然的融入整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，很輕松的練習(xí)柳條和嫩葉的畫(huà)法。整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。
中班柳樹(shù)教案篇七
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班美術(shù)柳樹(shù)發(fā)芽教案，希望能夠幫助到大家。
1.學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。
2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。
3.感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前，讓幼兒觀察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。
1.情景創(chuàng)設(shè):
師:小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了春天來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，(出示柳樹(shù)圖片)一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙(出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片)。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢?對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。(出示柳枝雜亂的圖片)
2.老師示范。
(1)柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。(畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)就出來(lái)了，咦!你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢?(多)好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。
(2)師:柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢?你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西?對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦!看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇!柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀!
3.提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。
4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)師:我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的.作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。
因?yàn)榇藭r(shí)正值春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出新芽。我們帶領(lǐng)幼兒去觀察柳樹(shù)，認(rèn)識(shí)柳樹(shù);春天到了，柳樹(shù)媽媽睡醒了,她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了`!一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮!可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導(dǎo)幼兒畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn);我們 用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發(fā)梳整齊呀?(練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)弧線(xiàn))接著引導(dǎo)幼兒添加嫩葉，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮!(練習(xí)添畫(huà)嫩葉)。老師通過(guò)使用擬人話(huà)的語(yǔ)音，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。不僅便于孩子的理解，還更好的激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。所以本活動(dòng)能較好的完成教學(xué)目的，孩子在老師擬文化語(yǔ)音的指導(dǎo)下將繪畫(huà)技能很自然的融入整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，很輕松的練習(xí)柳條和嫩葉的畫(huà)法。整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。
中班柳樹(shù)教案篇八
1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。
2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
律動(dòng)《布谷鳥(niǎo)》，師幼在音樂(lè)中感受春天美麗的春色。
1、師：美麗的春天悄悄地到來(lái)了，那我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有柳樹(shù)這一物體。
那你們知道柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎?
2、師：那現(xiàn)在我們也來(lái)做一次柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好啊?
師：剛才的背景音樂(lè)，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)清楚是幾拍子節(jié)奏的啊?
引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂(lè)。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來(lái)把《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。
再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。
師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了些什么呢?
教師根據(jù)幼兒的.回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。
師：很好。那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)唱一遍好不好?
學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來(lái)幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。
練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。
幼：優(yōu)美快樂(lè)的唱。
師：柳樹(shù)姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢?
(活潑輕快)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘會(huì)越來(lái)越美麗，我們也來(lái)做做美麗的柳樹(shù)姑娘吧。
(引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來(lái)。)。
小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演?？梢砸粋€(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。
6、師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做《猜拳游戲》了。
師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班柳樹(shù)教案篇九
一、課前談話(huà)：
昨日，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣貌。（學(xué)生表演讀。）。
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練：
春雨幫忙柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?BR> 春風(fēng)幫忙柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________?！?BR> 春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?BR> 讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎樣辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。
（1）身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
中班柳樹(shù)教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。
2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
律動(dòng)《布谷鳥(niǎo)》，師幼在音樂(lè)中感受春天美麗的春色。
二、新授。
1、師：美麗的春天悄悄地到來(lái)了，那我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有柳樹(shù)這一物體。
那你們知道柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎？
2、師：那現(xiàn)在我們也來(lái)做一次柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好??？
師幼隨著音樂(lè)律動(dòng)。（以《柳樹(shù)姑娘》的彈奏樂(lè)為背景音樂(lè)）。
師：剛才的背景音樂(lè)，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)清楚是幾拍子節(jié)奏的??？
引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂(lè)。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來(lái)把《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。
再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。
教師清唱《柳樹(shù)姑娘》，幼兒欣賞歌曲。
師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了些什么呢？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。
師：很好。那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)唱一遍好不好？
學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來(lái)幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。
練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。
幼：優(yōu)美快樂(lè)的唱。
師：柳樹(shù)姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢？
（活潑輕快）用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘會(huì)越來(lái)越美麗，我們也來(lái)做做美麗的柳樹(shù)姑娘吧。
（引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來(lái)。）。
小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演。可以一個(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。
6、師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做《猜拳游戲》了。
師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班柳樹(shù)教案篇十一
1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的基本特征。
2.每組1張8開(kāi)大的作業(yè)紙。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3.多媒體課件
1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹(shù)。
2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。（柳樹(shù)）
2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒制作的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹(shù)干是老師用彩色鉛筆畫(huà)的，樹(shù)枝是用綠色皺紋紙做的，樹(shù)葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。
怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上）
教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線(xiàn)，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。
1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。
2.師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)內(nèi)容，豐富畫(huà)面。
1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰(shuí)的柳樹(shù)長(zhǎng)得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。
2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹(shù)林”，欣賞美麗的春天。
3.師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。
中班柳樹(shù)教案篇十二
1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2、組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形式。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天景色，觀察柳樹(shù)風(fēng)吹動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、柳樹(shù)掛圖
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題：
老師：孩子們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開(kāi)了，蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了）最后老師小結(jié)。
二、基本部分：
1、師：孩子們聽(tīng)是誰(shuí)的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)（出示柳樹(shù)的圖片）柳樹(shù)，那么我們一起來(lái)贊美一下它吧（用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘）。
2.柳樹(shù)姑娘還把小朋友贊美它的話(huà)編了一首歌曲送給你們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，能夠感知歌曲的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以自己打節(jié)奏。
三、出示圖譜學(xué)唱歌曲
師：這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得很眼熟，原來(lái)就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請(qǐng)幼兒按三拍子的特點(diǎn)，邊拍手邊說(shuō)歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律
老師帶領(lǐng)幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？提示語(yǔ)：1.開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱（優(yōu)美的）。2、洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱（活潑輕快）。
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱
1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng)，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。
2.和幼兒一起想象，柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）
3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。
六、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美舒緩。
中班柳樹(shù)教案篇十三
認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征，知道春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。
在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行下述活動(dòng)。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹(shù)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊，請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹(shù)邊，說(shuō)：“小朋友你們來(lái)看一看這是什么樹(shù)?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。
(1)教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?
(3)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察柳樹(shù)枝上有什么?(柳樹(shù)發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想小芽會(huì)變成什么?(柳樹(shù)葉)。
(4)請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的`柳樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、教師總結(jié)：柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
中班柳樹(shù)教案篇十四
1·感受三拍子的韻律，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱《柳樹(shù)姑娘》。
2·每個(gè)學(xué)生都能參加創(chuàng)編活動(dòng)，并能單獨(dú)表演唱。
柳樹(shù)姑娘》這首歌曲以擬人化的手法，形象地傳遞出“春天來(lái)了”的信息。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句節(jié)奏舒緩、優(yōu)美；第三樂(lè)句節(jié)奏緊密，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比；第四樂(lè)句更加舒展，形象鮮明地刻畫(huà)出了柳枝在風(fēng)中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級(jí)學(xué)生邊表演邊歌唱。
一、導(dǎo)入。
教師播放背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
教師：今天老師為大家?guī)?lái)一位好朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)她是誰(shuí)？
學(xué)生欣賞后回答。
教師總結(jié)，出示課題。
（一）初聽(tīng)感受。
（二）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
2·學(xué)生隨音樂(lè)心理默唱。
3·教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)學(xué)生小聲演唱歌曲。
4·教師慢速?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)與學(xué)生共同練習(xí)演唱。
5·完整演唱歌曲。
（三）接唱鞏固。
1·學(xué)生分組扮演柳樹(shù)姑娘，同學(xué)們合作進(jìn)行接唱。
一組演唱第一、二樂(lè)句；另一組演唱第三、四樂(lè)句；
2·交換樂(lè)句練習(xí)，鞏固歌曲。
三、創(chuàng)編歌表演。
（一）四三拍律動(dòng)。
欣賞《兩只小象》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生輕聲唱，并用動(dòng)作體會(huì)這些歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊唱并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單律動(dòng)。
（二）根據(jù)歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教師：我們復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的三拍子的歌曲，《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲也是三拍子的，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行討論創(chuàng)編。
（三）學(xué)生分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。
第一、二樂(lè)句：學(xué)生手拉手圍成圈兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體。
第三樂(lè)句：左右傾頭模擬柳樹(shù)姑娘“洗頭”的'動(dòng)作。
第四樂(lè)句：雙手自胸前打開(kāi)后回到臉旁成“花朵狀”。
（四）完整表演。
學(xué)生邊唱邊進(jìn)行表演。
教師評(píng)價(jià)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。
根據(jù)時(shí)間安排不同的學(xué)生單獨(dú)表演。
在學(xué)生表演后教師應(yīng)注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與表演活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們今天表演得很好，你們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。
中班柳樹(shù)教案篇十五
1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，充分感受線(xiàn)條的柔美。
2、嘗試畫(huà)出長(zhǎng)線(xiàn)條。
3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用彎彎的線(xiàn)條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
感受柳條垂吊的柔美的同時(shí)能用長(zhǎng)線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。
能給柳樹(shù)畫(huà)上很多的柳條把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)柳樹(shù)
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙上畫(huà)有“柳樹(shù)林”的樹(shù)干、水彩筆、ppt
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2、教師：可是，它們的“頭發(fā)”還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們打扮，好嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)柳樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，探索柳條的畫(huà)法。
1、教師：柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒邊回答邊用動(dòng)作做一做）
2、教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。（幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)）
3、教師介紹活動(dòng)要求：今天要請(qǐng)每個(gè)小朋友各打扮一片小樹(shù)林，讓它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?BR> 三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，嘗試用兩種深淺不同的綠色表現(xiàn)。
2、對(duì)于畫(huà)面不飽滿(mǎn)的作品，教師可以用“柳樹(shù)姑娘喜歡頭發(fā)多多的”語(yǔ)言提示。
提示要點(diǎn)：此處重在要求幼兒投入分繪畫(huà)活動(dòng)，有興趣的畫(huà)柳條，而不刻意要求幼兒畫(huà)出柳條的精準(zhǔn)度。
四、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)著作品念念兒歌。
教師：看一看，哪個(gè)小朋友的柳樹(shù)姑娘最美麗，誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘頭發(fā)最多？
1、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)觀察柳樹(shù)
2、區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿(mǎn)足幼兒操作的愿望。
3、變式設(shè)計(jì)：可將集體教學(xué)改成分組活動(dòng)，給幼兒提供顏料和棉簽，引導(dǎo)幼兒用棉簽練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線(xiàn)條并點(diǎn)畫(huà)柳芽；也可以根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，提出變化顏色深淺的要求。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：柳樹(shù)是春天里常見(jiàn)的體現(xiàn)春天來(lái)了的最明顯的一種植物，教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)柳條感受春天來(lái)了的氣息，體驗(yàn)繪畫(huà)的成就感，從而保持對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能堅(jiān)持畫(huà)出更多的柳條。
小百科：柳屬的形態(tài)特征如下：?jiǎn)棠净蛸橘霠?、墊狀、直立灌木。枝圓柱形，髓心近圓形。無(wú)頂芽，側(cè)芽通常緊貼枝上，芽鱗單一。葉互生，稀對(duì)生，通常狹而長(zhǎng)，多為披針形，羽狀脈，有鋸齒或全緣；葉柄短；具托葉，多有鋸齒，常早落，稀宿存。
中班柳樹(shù)教案篇十六
1、 通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件
《柳樹(shù)姑娘》
1、 音樂(lè) 師生問(wèn)好
2、 猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
1、 喚柳樹(shù)
（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過(guò)冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚： 柳 ·樹(shù) 姑︱娘— —︱快 ·出 來(lái) ︱呀— —
2、 迎柳樹(shù)
師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng)：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
（1） 按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說(shuō)話(huà)的呢？
（2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！
（1） 指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？
（2） 師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
（3）說(shuō)一說(shuō)，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識(shí)：
× ××. ×
（1） 先復(fù)習(xí)四分音符，一個(gè)是一拍
（2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ？
知 .了 知 .了
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)知了叫。
（3）結(jié)合書(shū)本上的歌詞再讀一讀。
1、 配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。播放音樂(lè)
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱（聽(tīng)第二遍）
3、用啦跟唱（聽(tīng)第三遍）
（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
（2）用“啦”唱二聲部
a、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）
b、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
c、反著唱一唱
1、出示詩(shī)歌
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦
3、柳樹(shù)很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們，不能折枝條，保護(hù)身邊環(huán)境。
中班柳樹(shù)教案篇十七
教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧。
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）。
（）春（）。
（）（）（）。
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
b、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了。
c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
識(shí)字教學(xué)。
6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，找朋友擴(kuò)詞等等。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
枝梳梢耍醒雷澡軟。
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)字時(shí)需要注意什么。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)。
3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）。
醒了軟件節(jié)樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢。
醒軟枝雷梢。
睡醒松軟枝葉雷電竹梢。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀。
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字，交流評(píng)議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟------說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著說(shuō)著。
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雨洗澡柳枝軟了。
板書(shū)春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。看看你有什么好辦法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車(chē)（灑）c、小水珠落下（滴）。
5、交流識(shí)字方法。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、展示朗讀，師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫(xiě)錯(cuò)。
教師范寫(xiě)，同學(xué)們仿寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
中班柳樹(shù)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會(huì)到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察柳樹(shù)，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聽(tīng)（歌曲感受）。
（1）教師范唱，幼兒聽(tīng)賞。
（2）教師邊播放歌曲邊隨著音樂(lè)做律動(dòng)，幼兒試著跟著做動(dòng)作。
（3）幼兒第三遍聽(tīng)賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。
2、想想（情感交流）。
（2）選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。（如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)等等。教師可以再次播放歌曲。）。
3、唱唱（詞曲自學(xué)）。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)唱。（唱一句或兩句都行，再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵(lì)）。
（2）齊唱歌曲。
（3）師提問(wèn)：還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎？（如果還有，請(qǐng)幼兒舉手站起來(lái)說(shuō)，最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決）。
（4）師總結(jié)：通過(guò)大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開(kāi)頭兩句說(shuō)柳姑娘拖著長(zhǎng)辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱？（優(yōu)美地）柳樹(shù)姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱？（活潑輕快地）指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。
4、演演（歌曲演繹）。
師：請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢？（表演形式將音樂(lè)的美表現(xiàn)出來(lái)）。
（1）分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。
（2）以小組為單位進(jìn)行展示。（采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）。
反思：《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了；有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話(huà)，讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹(shù)這一事物。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周?chē)氖挛?，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話(huà)就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
中班柳樹(shù)教案篇十九
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。
2課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評(píng)議。
f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀，評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著說(shuō)著，
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)
中班柳樹(shù)教案篇二十
俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。我們學(xué)校是在運(yùn)河的邊上，運(yùn)河邊種滿(mǎn)了柳樹(shù)，春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
1、《柳樹(shù)姑娘》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)課件。
1、老師播放《柳樹(shù)姑娘》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
1）剛才你們看到了什么？
2）柳樹(shù)有什么變化？
2、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
3、老師出示冬天和春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：
1）這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
2）這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
4、老師播放柳樹(shù)姑娘的磁帶，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
5、老師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
1、如果幼兒園附近有柳樹(shù)，可以組織幼兒到戶(hù)外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹(shù)也發(fā)芽了等。
1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹(shù)發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹(shù)，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹(shù)的特征，初步了解春天的特征。
中班柳樹(shù)教案篇二十一
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（同學(xué)各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）
（）（）
春
（）（）（）
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、同學(xué)聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的協(xié)助下醒了。
（見(jiàn)板書(shū)）
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感）
3、讀字組詞：以小組競(jìng)賽的形式讀。
（競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，扮演背誦。
（通過(guò)配樂(lè)的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話(huà)：
柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。