總結(jié)并不是一種簡單的事情，它需要我們花費一定的時間和精力來進(jìn)行思考和整理。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注意條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，突出重點，揚長避短。下面是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，供大家參考。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇一
摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)逐年持續(xù)高速發(fā)展。與此同時，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和全國高校擴(kuò)招的影響，每年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會關(guān)注的焦點。就業(yè)難成為大學(xué)生乃至整個社會進(jìn)一步發(fā)展的桎梏，而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)崗位、合理控制招生數(shù)量、規(guī)范招聘過程、加強高校教學(xué)管理、幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、鼓勵畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等措施能有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；促進(jìn)就業(yè)；策略研究。
19，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇最先提出就業(yè)力這個概念，他認(rèn)為就業(yè)力即“可雇用性”，是指個體獲得和保持工作的能力[1]。鄭曉明在其《就業(yè)能力論》一文中認(rèn)為：“大學(xué)生的就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合”[2]。在教育體制改革和全國普通高校普遍擴(kuò)招的背景下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的策略研究對于提高大學(xué)生就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，降低失業(yè)率有著直接的促進(jìn)作用。與此同時，本研究對于大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定，實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)都具有極其重要的意義。
由于國家對教育體制的改革，全國各大高校不斷擴(kuò)招，高校教育由“精英化”走向“大眾化”。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)114萬人，這個數(shù)字已經(jīng)猛增至749萬人，整整增長了635萬人，僅增長人數(shù)就是20全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)的近六倍。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)增長至795萬人。全國普通高校畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量的激增對就業(yè)的影響是巨大的，劇增的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生和往屆未就業(yè)及失業(yè)大學(xué)生都急需解決就業(yè)問題，但是就業(yè)崗位的提供遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需要，就業(yè)難已經(jīng)成為整個社會關(guān)注的焦點，并且出現(xiàn)了以下問題。
1、各行業(yè)崗位減少，就業(yè)壓力大。
自改革開放以來，國民經(jīng)濟(jì)一直保持著高速發(fā)展的態(tài)勢。國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）持續(xù)強勁增長，雖然期間一直受到世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但是中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的奇跡，中國由此成為第二大經(jīng)濟(jì)大國，僅次于美國。但是，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，過度依賴第二產(chǎn)業(yè)造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，“先污染，后治理”使中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭受嚴(yán)重打擊；加之中國一直以零部件加工為主，處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，缺乏核心技術(shù)的支撐，使得中國經(jīng)濟(jì)增長后勁嚴(yán)重不足。中國經(jīng)濟(jì)增長速度開始減緩，但國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）還保持在7%以上的增長速度。伴隨著各大企業(yè)大規(guī)模裁員，20國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）總量為67.67萬億元，同比僅僅增長了6.9%，是1990年以來首次跌破7%，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入低迷期[3]。中國經(jīng)濟(jì)不景氣，很多企業(yè)宣布破產(chǎn)倒閉，數(shù)以萬計的工作崗位瞬間喪失，得以存活下來的企業(yè)也紛紛裁員以應(yīng)對低迷的經(jīng)濟(jì)形勢，這就使得畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)更加雪上加霜。
2、應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量逐年增加。
如圖1可知：應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量逐年增加。年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)為114萬人；而全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)為145萬人，比2001年整整多了31萬人；全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)比20增加了67萬人；全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)比20又增長了68萬人；之后十年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)雖然增長速度減緩，但是平均每年仍以44.7萬人的速度增長；年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)更是達(dá)到749萬人，是2001年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)的六倍還多；20全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)增長至795萬人。如此龐大的畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會可供給的崗位需求，大大增加了畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)難度。
3、招聘不公平現(xiàn)象普遍存在。
（1）就業(yè)信息流通不暢。招聘單位招聘信息的發(fā)布與大學(xué)生接收該招聘信息不同步，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，大學(xué)畢業(yè)生想到某些單位工作卻因找不到這些單位的招聘信息而苦惱；另一方面，招聘單位確實在各大網(wǎng)站上發(fā)布了招聘信息，但因無人問津而招不到合適的人才。我們可能認(rèn)為有些知名單位在某些高校發(fā)布招聘會可以有效避免這種情況發(fā)生，但是放眼整個中國，這樣的單位和高校是屈指可數(shù)的，就業(yè)信息流通不暢無疑增加了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。（2）招聘單位招聘時存在不公平現(xiàn)象。我國每年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量較多，所以各大招聘單位總是抱著寧缺毋濫的想法故意給畢業(yè)大學(xué)生設(shè)置各種障礙。他們在招聘時總是戴著“有色眼鏡”，除了看高學(xué)歷、好專業(yè)之外，還要求兩到三年工作經(jīng)驗，而這對于普通應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生來說幾乎是不可能的；另外，很多時候，他們根本不關(guān)心大學(xué)生的自身能力和發(fā)展?jié)摿?，甚至依?jù)畢業(yè)大學(xué)生的相貌、性別、出身等來選人，這使得畢業(yè)大學(xué)生在找工作時屢屢受挫。
4、應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生質(zhì)量下降。
中國自古以來就是“寒窗苦讀十年，方有出頭之日”。時至今日又何嘗不是如此呢，如今的大學(xué)生在家長、老師們“只有好好學(xué)習(xí)，將來才有出息”理念的灌輸下從小埋頭學(xué)習(xí)，經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的層層選拔，至少要經(jīng)過時間才能考上大學(xué)，雖然大學(xué)擴(kuò)招了，但是要和幾百萬考生同臺競爭的情況下考上心儀的大學(xué)也絕非易事。如果考上了一所大學(xué)，只要學(xué)業(yè)成績合格，在校期間表現(xiàn)良好，便可以悠然坐等畢業(yè)證書和學(xué)歷證書了，因為學(xué)校關(guān)注的只是你的學(xué)業(yè)成績，其它的基本上都不管。這與國外“輕進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)模式是截然不同的，所以在中國很多大學(xué)生就這樣渾渾噩噩地度過了自己的大學(xué)生涯，高?！皣?yán)進(jìn)輕出”導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生質(zhì)量下降，使其在求職就業(yè)過程中屢受挫折。
二、大學(xué)生就業(yè)存在困難的原因。
1、我國經(jīng)濟(jì)增長困難。
我國國民經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了高速發(fā)展時期，近年來經(jīng)濟(jì)增長速度有所減緩，國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入調(diào)整時期。由于我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致調(diào)整時期我國經(jīng)濟(jì)增長困難，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，生產(chǎn)相對過剩問題突出。國內(nèi)的煤炭、鋼材產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會需求，導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷是經(jīng)濟(jì)增長困難的主要原因之一；其二，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本急劇上升，加之企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力，迫使企業(yè)紛紛縮減投資經(jīng)營成本；其三，城鄉(xiāng)區(qū)域之間發(fā)展不協(xié)調(diào)，收入分配差距過大導(dǎo)致社會不穩(wěn)定。由于整體經(jīng)濟(jì)下滑使我國經(jīng)濟(jì)增長困難，而經(jīng)濟(jì)的不景氣使各大企業(yè)紛紛裁員以應(yīng)對衰敗的經(jīng)濟(jì)形勢，這使得就業(yè)面臨很大壓力，失業(yè)率進(jìn)一步上升，這些無疑使得畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)雪上加霜。
2、全國高校普遍擴(kuò)招。
隨著我國教育體制改革，全國各大高校的普遍擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量急劇增長。從2001—畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量幾乎呈直線增長趨勢，不僅增長速度快，數(shù)量上更是整整增長了497萬人，相當(dāng)于2001年畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量的四倍還多，從年開始，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量雖然增長速度減緩，但是平均每年仍以23萬人的數(shù)量增長，年畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量增長至795萬人，龐大的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會可供給的崗位需求，加之往屆大量未就業(yè)和失業(yè)大學(xué)生使得社會人力資源嚴(yán)重失衡，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求。而畢業(yè)大學(xué)生只是社會人力資源的一部分，還有數(shù)以萬計的下崗工人、農(nóng)民工、初中高中畢業(yè)生等等對那些屈指可數(shù)的工作崗位虎視眈眈，這使得畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)難上加難。
3、招聘過程不規(guī)范。
我國每年都有幾百萬人畢業(yè)大學(xué)生，而招聘單位能夠提供的工作崗位是有限的。因此，面對眾多的求職大學(xué)生，招聘單位自然而然地就會提高門檻，他們總是抱著寧缺毋濫的心態(tài)進(jìn)行招聘工作，因為有崗位就必定會有人來求職。招聘單位對求職大學(xué)生的要求可以說是極為苛刻的：除了要看是否畢業(yè)于名校之外還要看專業(yè)是否對口；除了要求各種證書之外還要求兩到三年的工作經(jīng)驗，這對應(yīng)聘畢業(yè)大學(xué)生來說幾乎是不可能的。更過分的是很多招聘單位還要看應(yīng)聘大學(xué)生的出身、性別、相貌，“地域歧視”和“性別歧視”極為嚴(yán)重，這給應(yīng)聘大學(xué)生帶來了極大的創(chuàng)傷。另外，招聘單位的招聘過程沒有嚴(yán)格的程序，既不公開也不透明，招聘工作沒有一套完整的選拔制度，導(dǎo)致招聘者主觀性過強，缺乏客觀依據(jù)，致使那些有才干、有發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)聘者遭到淘汰，這對畢業(yè)大學(xué)生求職就業(yè)的打擊是巨大的。
4、高校教學(xué)管理建設(shè)滯后于學(xué)校發(fā)展規(guī)模。
隨著教育體制改革，全國高校的普遍擴(kuò)招，至全國各大高校擴(kuò)大招生數(shù)量至近八百萬人，昔日的“精英教育”已成為如今的.“大眾教育”。雖然高校普遍擴(kuò)招，但是其師資力量和教學(xué)資源并沒有同比例增長，其建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)校發(fā)展規(guī)模，尤其是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的師資力量和教學(xué)資源建設(shè)更加糟糕，所以我們經(jīng)常會看到這樣一些情況：一個老師要帶好幾個班級的學(xué)生；一個教室要坐五六十個學(xué)生；老師教課都是用粉筆在黑板上寫字；宿舍衛(wèi)生條件極為惡劣（通常要住八個人）等。如此龐大的生源卻沒有相應(yīng)的師資力量和教學(xué)資源相匹配，致使高校教學(xué)質(zhì)量下降，加之學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績而不注重鍛煉學(xué)生的實踐能力及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生質(zhì)量的下降。
5、大學(xué)生自身職業(yè)期望過高。
當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，大學(xué)生再也不是計劃經(jīng)濟(jì)下的稀有產(chǎn)物，而是市場經(jīng)濟(jì)下的普遍人群。但是很多畢業(yè)大學(xué)生并沒有認(rèn)清這一點，仍然抱有“天之驕子”的優(yōu)越感，認(rèn)為上大學(xué)就一定能夠找到好工作，并且在錯誤就業(yè)觀念的指導(dǎo)下選擇往往都是偏向大城市，而且對自己的職業(yè)收入抱有很高的期望。另外，很多大學(xué)生在大學(xué)四年只是學(xué)會了一些專業(yè)理論知識，缺乏實踐鍛煉，逐漸變得眼高手低，由于缺乏執(zhí)行力而無法將自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際動手能力。此外，畢業(yè)大學(xué)生因為不注意培養(yǎng)人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等使得他們綜合素質(zhì)較差，在求職就業(yè)過程中屢屢碰壁。
1、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)崗位。
我國國民經(jīng)濟(jì)不景氣，與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡密切相關(guān)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國三大產(chǎn)業(yè)比重呈現(xiàn)“中間高，兩頭低”的態(tài)勢。其中，第一產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，雖然近年所占比例有所減少，但是與發(fā)達(dá)國家相比，所占比重仍然太大；第二產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，并一舉成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，雖然2015年在我國國民經(jīng)濟(jì)中所占比重首次超過50%[4]，但是與發(fā)達(dá)國家相比仍有很大差距。長期以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直過度依賴第二產(chǎn)業(yè)，隨著資源破壞、環(huán)境污染的加深，第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中表現(xiàn)為后勁不足，甚至成為國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的障礙。因此，為了解決畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題，我國必須向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)：首先要大力發(fā)展科學(xué)、文化、教育、體育、衛(wèi)生等事業(yè)，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；其次要著重發(fā)展交通運輸、通訊設(shè)備、社會福利等公共事業(yè)，以滿足大學(xué)生就業(yè)所需條件；最后要重點發(fā)展以商業(yè)、旅游、餐飲、影視、服務(wù)等為主的可以提供更多工作崗位的行業(yè)，以吸納更多畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)，解決畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題。
2、合理控制招生數(shù)量。
隨著教育體制改革，全國高校的普遍擴(kuò)招，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量急劇增長，這也是造成應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。為了緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，高校必須合理控制招生數(shù)量：一方面，高校應(yīng)該取消多余的專業(yè)、合并相似的專業(yè)。有些專業(yè)市場需求或就業(yè)率極低，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代發(fā)展的潮流，應(yīng)當(dāng)及時取消；還有一些專業(yè)雖然名稱有所不同，但是所修課程基本一樣，這些都是可以合并的專業(yè)，取消多余的專業(yè)、合并相似的專業(yè)可以有效縮減招生數(shù)量。另一方面，高校在進(jìn)行招生工作時應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場需求。那些市場需求不大甚至趨于飽和的專業(yè)完全可以大規(guī)模縮減招生數(shù)量，那些有一定市場需求的專業(yè)應(yīng)當(dāng)合理控制其招生數(shù)量，至于那些市場需求很大的專業(yè)也不應(yīng)該盲目擴(kuò)大其招生數(shù)量，要結(jié)合自身師資力量和教學(xué)資源量力而行，嚴(yán)格控制其招生數(shù)量。通過合理控制招生數(shù)量能夠有效縮減畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量，從而有利于緩解就業(yè)壓力，有效促進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)。
3、規(guī)范招聘過程。
（1）招聘單位要“及時”發(fā)布招聘信息。所謂“及時”發(fā)布招聘信息，不僅要早，更要互動。要提前和即將畢業(yè)的大學(xué)生就工作崗位、工資待遇、企業(yè)文化等方面展開深入的交流和溝通?！靶@招聘會”是經(jīng)過少數(shù)知名招聘單位實踐過的可以有效避免因招聘信息不流暢而給雙方造成損失的問題，值得其他招聘單位借鑒和學(xué)習(xí)。（2）招聘單位要降低招聘要求。招聘單位在進(jìn)行招聘工作時，所要求的招聘條件不能因為畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)多或想招到人才而過于苛刻。要實事求是，依據(jù)崗位要求招聘人才而不是盲目地要求有多少年的工作經(jīng)驗，因為工作經(jīng)驗是可以慢慢培養(yǎng)的，而人才一旦流失將給招聘單位造成巨大的損失。（3）招聘單位要建立一套完善的招聘選拔制度。通過建立和完善一套嚴(yán)格的招聘選拔制度，招聘單位能嚴(yán)格按照招聘制度選拔人才，最大限度地降低招聘過程中人為因素的干擾，保持招聘工作的客觀性。（4）招聘單位的招聘過程要公開透明。招聘單位在進(jìn)行招聘工作時要有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制以保證招聘工作的公平公正。同時，招聘過程要公開透明，對于求職大學(xué)生要擇優(yōu)錄取，不能因其出身、性別、相貌而有所差別。
4、加強高校教學(xué)管理。
（1）加強師資力量和教學(xué)資源建設(shè)。在教育體制改革的大背景下，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。面對眾多的大學(xué)生，高校必須加強師資力量和教學(xué)資源建設(shè)，尤其是加強教師團(tuán)隊和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以提升其教學(xué)質(zhì)量，因為只有一支強大的教師團(tuán)隊和完善的教學(xué)資源建設(shè)才能保證畢業(yè)大學(xué)生的質(zhì)量。（2）改革培養(yǎng)模式。面對眾多的大學(xué)生，高校必須改革教學(xué)培養(yǎng)模式。在抓好學(xué)生各門功課的同時，多增加一些校內(nèi)外的實踐活動，以加強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力，注重提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。（3）革新辦學(xué)理念。當(dāng)下應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會可以提供的崗位需求，面對這種情況，高校必須改革落后的辦學(xué)觀念，要有競爭觀念，樹立市場意識，所設(shè)置的專業(yè)一定要和市場需求相適應(yīng)，只有這樣才能有效緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)。（4）加強就業(yè)指導(dǎo)。高校要重視畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作，加強畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度。通過專家訪談、座談會、演講等多種形式科學(xué)性、系統(tǒng)性地講解就業(yè)工作，也可以請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生重回母校，給即將畢業(yè)的大學(xué)生分享他們的就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)過程中需要注意的問題等，以便為即將畢業(yè)的大學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。
5、大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。
（1）樹立正確的就業(yè)觀。畢業(yè)大學(xué)生要擺正心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東曾說過，“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們的同志不論職務(wù)高低，都是人民的勤務(wù)員”[5]。由此可知，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，要知道三百六十行，行行出狀元，只要肯做并堅持做下去，總有一天會成功。（2）提高自身綜合素質(zhì)。畢業(yè)大學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)包括語言溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力以及社會實踐能力等。在校期間就應(yīng)該注重自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，經(jīng)常參加校外的社會實踐活動以豐富自己的閱歷，增加社會實踐經(jīng)驗等。
6、鼓勵畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
2015年10月26日至29日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議在北京舉行，中央委員會總書記作重要講話：“十三五”期間，我們要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，推動新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展[6]?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”將由此成為未來引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力，而百萬畢業(yè)大學(xué)生有知識、有文化、創(chuàng)新能力強，是最適合創(chuàng)業(yè)的人群。而當(dāng)下缺乏政府的引導(dǎo)和財政支持是導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高的主要原因之一，為了深入貫徹和落實黨的十八大精神，激發(fā)百萬畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，政府應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)政策加強引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并給予相應(yīng)的財政補貼。同時，建立和完善與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意外損失保障制度以解決畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，使他們真真正正投入到創(chuàng)業(yè)之中。此外，畢業(yè)大學(xué)生要順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，不斷提高自身自主創(chuàng)新能力，堅持培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)實用知識、提高專業(yè)技能、樹立敬業(yè)態(tài)度，增強職業(yè)信心，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展積蓄力量。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇二
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畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇三
論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范，論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值。
論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的'寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
該文以××××××××為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真，獨立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力、遵守紀(jì)律，按時完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識，有自己的獨特見解。
該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值(或現(xiàn)實指導(dǎo)意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真，能在老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案;工作努力，基本按時完成了寫作任務(wù);論文論述全面，但內(nèi)容有待深入，邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思，但對前人工作突破不大。
論文選題不符合財務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面，研究內(nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，;論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇四
歷時半載，從論文選題到搜集資料，從開題報告、寫初稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。
……。
最后，我要感謝四年的大學(xué)生活，感謝**大學(xué)文理學(xué)院05級旅游管理班的所有老師同學(xué)以及我的`家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財富。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇五
1.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，樂于奉獻(xiàn)，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
2.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在校期間積極參加班級社團(tuán)活動，提升自己的能力;有較強的動手和應(yīng)用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
3.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人。在擔(dān)任學(xué)生會干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
4.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人。在擔(dān)任班長期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)畢業(yè)生推薦表學(xué)校評語畢業(yè)生推薦表學(xué)校評語。
5.該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績優(yōu)良熱愛祖國關(guān)心集體政治上要求進(jìn)步自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
6.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學(xué)，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
7.該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，在象棋比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，有很好的親和力和較強的公共和創(chuàng)新意識;能熟練專業(yè)知識，有較強的動手能力，是一個極具發(fā)展?jié)摿?fù)合型的優(yōu)秀人才。
8.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績優(yōu)秀，多次榮獲院獎學(xué)金及國家勵志獎學(xué)金，喜歡各項活動，有較強的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力應(yīng)用能力較強。
9.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在校期間，積極參加院系活動，有一定的組織能力，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
10.該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，多次榮獲院獎學(xué)金，樂于幫助他人，在校期間積極參加班級社團(tuán)活動，提升自己的能力;有較強的動手和應(yīng)用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
12.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人畢業(yè)生推薦表學(xué)校評語評語。在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尤其在策劃與組織能力表現(xiàn)突出，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
13.該生學(xué)習(xí)勤奮努力，成績優(yōu)等，喜歡各項院系活動，有較強的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作突出，榮獲院優(yōu)秀團(tuán)干部等榮譽稱號，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力應(yīng)用能力較強。
14.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，成績優(yōu)秀，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，在班團(tuán)活動中表現(xiàn)突出，獲得師生一致認(rèn)可;尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
15.該生作為一名中共黨員，在校期間思想覺悟高，組織紀(jì)律性強，扎實掌握本專業(yè)知識，并積極拓寬其他知識領(lǐng)域，積極參加院系活動以及社會實踐活動，全面提高自身綜合素質(zhì)。該生思維開闊，勤奮踏實，人際關(guān)系融洽，具有獨立承擔(dān)各項工作的組織能力和協(xié)作能力。同意推薦。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇六
社會實踐經(jīng)歷成高校畢業(yè)生就業(yè)“敲門磚”
“如果不是暑期社會實踐的這段經(jīng)歷，我們恐怕還不會這么順利地找到工作”，已與中國玻璃行業(yè)龍頭南玻公司簽約的張輝昨日感慨地說。
張輝是武科大中南分校工業(yè)工程專業(yè)大四學(xué)生。“每月工資2200元，而且包吃包住，五險一金公司也全出”。作為一名三本獨立學(xué)院的學(xué)生，張輝對自己未來工作待遇情況還算滿意。
去年暑假，張輝動員了班上的幾名同學(xué)一起到湖北大冶的.馬叫村進(jìn)行了為期12天的暑期社會實踐活動，并最終完成了約10萬字的暑期社會實踐成果，實踐團(tuán)隊還被評為湖北省大中專學(xué)生暑期社會實踐優(yōu)秀團(tuán)隊。
張輝介紹，在找工作的時候，很多用人單位都會翻看他們的這次暑期社會實踐成果的小冊子，并會問：“你個人在這個活動當(dāng)中具體做了什么，起了何作用?”
據(jù)了解，參加馬叫村社會實踐調(diào)查的10名學(xué)生，除1名為大二的學(xué)生外，另9名畢業(yè)生中已有7人已經(jīng)順利簽約，月薪都在元以上。實踐小分隊的另外2名大四學(xué)生因另有發(fā)展，目前還未開始找工作。
該校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任季強認(rèn)為，學(xué)生在校期間積極參加社會實踐是一件“一舉多得”的事情，既有助于鍛煉吃苦耐勞的精神、檢驗所學(xué)專業(yè)知識，也可以促進(jìn)學(xué)生對社會的了解、通過實踐來促就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇七
論文摘要:就業(yè)指導(dǎo)也稱為求職擇業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)輔導(dǎo)。其目的是指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會用人要求，按著國家就業(yè)政策的導(dǎo)向，篩選確定利于發(fā)揮個人特長和實現(xiàn)人生價值的職業(yè)，幫助大學(xué)生落實就業(yè)單位崗位，正確實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。隨著新一輪的高校入學(xué)率的繼續(xù)攀升，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，許多高校紛紛在原有的基拙上對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整和完善。本文試圖通過結(jié)合目前實際，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的特點，就進(jìn)一步提高就業(yè)工作有效性做出一些思考和探討。
進(jìn)人二十一世紀(jì)，大學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)找工作對于他們來說不再是一件容易的事情。隨著形勢的急劇發(fā)展，高校逐漸認(rèn)識到，對普通高校的畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的工作已經(jīng)到了十分緊迫的關(guān)頭。但目前就整體而言，高校對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識與實踐還缺乏系統(tǒng)性和全面性，也沒有形成完整的就業(yè)指導(dǎo)理論體系和課程體系。筆者認(rèn)為高校在提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性方面還大有文章可作，可以針對就業(yè)指導(dǎo)特點進(jìn)行一些提高有效性方面的探索。
一、對大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)是一個思想教育的過程，要使就業(yè)指導(dǎo)工作真正有效，需要一個連續(xù)不斷的漸進(jìn)過程，絕不是一墩而就的事情，高校要注重對就業(yè)指導(dǎo)教育過程全程性這一特點的研究和把握，給予相應(yīng)的舉措。
就業(yè)指導(dǎo)工作不是臨畢業(yè)前給予學(xué)生一定的幫助，而在于在學(xué)生的整個求學(xué)過程中促進(jìn)其職業(yè)意識、職業(yè)心理與職業(yè)行為的成熟與發(fā)展，是對學(xué)生擇業(yè)理想和成才理念的培植。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)實現(xiàn)全程性，即以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實施有針對的指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，實現(xiàn)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀和價值觀的確立。
1.一年級新生，應(yīng)著重于就業(yè)形勢的介紹、職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。在結(jié)合學(xué)生專業(yè)思想教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適應(yīng)性的`指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和政策，明確學(xué)生專業(yè)方向，建立專業(yè)思想，樹立目標(biāo)和奮斗方向，對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活做出合理規(guī)劃。
2.二年級學(xué)生，應(yīng)著重基本能力的培養(yǎng)。促使學(xué)生對就業(yè)相關(guān)知識和技能有全面的了解，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的趨勢和前景，明確興趣和愛好與所學(xué)專業(yè)的發(fā)展是否相符合。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長與技能，打好專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)識，提高素質(zhì)，增強對社會的適應(yīng)能力。鼓勵學(xué)生積極參加社會調(diào)查和社會實踐的活動，進(jìn)一步了解社會，樹立感性職業(yè)意識。
3.三年級學(xué)生，應(yīng)著重職業(yè)趨勢的認(rèn)識指導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)清專業(yè)適應(yīng)的就業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的實際，確定職業(yè)方向和計劃，有針對地提高學(xué)生的就業(yè)能力。
4.四年級畢業(yè)生，應(yīng)做好信息的收集，圍繞就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極做好擇業(yè)準(zhǔn)備，如寫求職信、制作個人簡歷等。積極鼓勵進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實踐，構(gòu)建起“先就業(yè)后擇業(yè)”的擇業(yè)觀念。
二、就業(yè)指導(dǎo)工作事關(guān)全局，它貫穿于教育的全過程，涉及到高校學(xué)生教育管理的每個方面，需要各方配合、參與和支持。高校須充分認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)的全員性是確保有效開展工作的有力保障。
1.高校要形成一套以就業(yè)指導(dǎo)中心為核心，各院、系學(xué)生教育工作者和專業(yè)教師共同參與的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，同時還要取得學(xué)生的支持與配合，共同協(xié)作，才能開展好就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著畢業(yè)生就業(yè)管理的具體工作，在就業(yè)指導(dǎo)方面居于核心地位。通過各種教育手段，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，幫助畢業(yè)生合理定位，搭建畢業(yè)生與就業(yè)市場的橋梁，研究就業(yè)市場動態(tài)，組織畢業(yè)生就業(yè)雙選會，為畢業(yè)生求職就業(yè)提供幫助。
2.建立校和院(系)兩級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。畢業(yè)生就業(yè)工作是高校的一把手工程，校級領(lǐng)導(dǎo)小組一般應(yīng)由校長或黨委書記擔(dān)任組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，招生、就業(yè)、教務(wù)等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人共同參與的機(jī)構(gòu)。各院(系)成立由單位負(fù)責(zé)人為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各院(系)畢業(yè)生的資格審查和綜合測評工作，組織班主任(輔導(dǎo)員)填寫畢業(yè)生就業(yè)推薦意見，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)觀念、就業(yè)形勢及人生觀、價值觀的培養(yǎng)教育，幫助畢業(yè)生構(gòu)建適度的就業(yè)目標(biāo)。
3.專業(yè)教師要始終明確以就業(yè)工作為己任的意識，一方面要摒棄就業(yè)工作只是學(xué)生工作干部的任務(wù)的錯誤思想。專業(yè)教師在推薦畢業(yè)生就業(yè)方面具有獨特的優(yōu)勢，他們能與許多用人單位建立聯(lián)系，可以為推薦畢業(yè)生提供便利。另一方面，專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，不斷滲透就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自覺提高專業(yè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立起立足專業(yè)而不斷發(fā)展的就業(yè)理念。
4.對學(xué)生而言，高?？山M織成立就業(yè)組織，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論就業(yè)，關(guān)注自身就業(yè)。通過開展畢業(yè)生就業(yè)觀念調(diào)查，參與組織、策劃畢業(yè)生雙選會，邀請專家學(xué)者分析就業(yè)形勢、講授就業(yè)應(yīng)聘技巧、宣傳招聘單位、短信平臺等活動，不斷強化就業(yè)意識，自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，把實現(xiàn)自己的人生價值與社會需要結(jié)合起來，促進(jìn)成功就業(yè)。
三、就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)，提高其就業(yè)能力。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，設(shè)置相應(yīng)的課程，對大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富而細(xì)致的系統(tǒng)性教育。
就業(yè)指導(dǎo)是一個根據(jù)大學(xué)生自身特點而循序漸進(jìn)的教育過程，一般應(yīng)涵蓋職業(yè)理想和職業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、擇業(yè)觀和職業(yè)觀的教育、從業(yè)能力的培養(yǎng)等多方面的內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生培養(yǎng)的實際情況，可以將就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容分為四部分，即自我認(rèn)知教育、職業(yè)認(rèn)知教育、社會認(rèn)知教育和綜合實踐能力培養(yǎng)。
1.自我認(rèn)知教育通過科學(xué)認(rèn)知的方法以及各種活動，使學(xué)生對自我的職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，從而準(zhǔn)確地分析評價自己，科學(xué)地規(guī)劃自我職業(yè)生涯，以便在求職過程中更具有針對性。要實事求是地做到自我認(rèn)知，應(yīng)該慎重選擇自我認(rèn)知的方法和手段，要綜合運用自我心理、氣質(zhì)測評、職業(yè)規(guī)劃測評等先進(jìn)手段，對自己進(jìn)行多方面的評判，使自我認(rèn)知客觀和全面。
2.職業(yè)認(rèn)知教育使學(xué)生了解不同業(yè)的狀況，包括職業(yè)特點、職業(yè)的發(fā)展歷程、職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)資格要求等多項內(nèi)容。大學(xué)生應(yīng)不斷地獲取有關(guān)職業(yè)發(fā)展的知識，結(jié)合自身實際情況做出合理的職業(yè)選擇。需要注意的是，同樣的職業(yè)崗位在不同的用人單位，其從業(yè)要求和評判標(biāo)準(zhǔn)是不同的。
3.社會認(rèn)知教育是向?qū)W生介紹社會就業(yè)的形勢，國家及省市地方的就業(yè)政策和行政法規(guī)等。當(dāng)前，黨和政府號召廣大畢業(yè)生積極投身到基層和西部地區(qū)建功立業(yè)，鼓勵大學(xué)生走艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。學(xué)生擇業(yè)時只有把自己的職業(yè)理想同國家的發(fā)展、社會的需要結(jié)合起來，才能把握自我正確的發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。
4.綜合實踐能力，除了學(xué)生所具備的專業(yè)實踐能力外，還包括自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力等適應(yīng)社會發(fā)展的基本能力。學(xué)生只有具備了較強的綜合實踐能力，才能靈活運用在教育中所學(xué)的知識和理論，從而成功實現(xiàn)就業(yè)。
四、高校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和對象的復(fù)雜多變決定了其組織方式的多樣性。實現(xiàn)多樣性就是要以學(xué)校為中心，充分利用各種社會資源和現(xiàn)代化的手段，采取多種形式，使就業(yè)指導(dǎo)工作卓有成效。
1.以學(xué)校為核心，就是要堅持抓好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的建設(shè)，通過群體性的教育使學(xué)生掌握基本就業(yè)知識，得到基本職業(yè)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，要充分考慮不同學(xué)生之間的性格心理特征、興趣愛好、職業(yè)環(huán)境背景、職業(yè)發(fā)展方向的差異，開展符合學(xué)生個體特征的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校在開展校園文化活動時也要圍繞就業(yè)指導(dǎo)工作，努力營造氛圍，通過開展模擬招聘會、求職技能大賽、求職簡歷設(shè)計比賽等學(xué)生喜聞樂見的活動，吸引學(xué)生參與到就業(yè)指導(dǎo)的過程中，提升就業(yè)競爭力。
2.利用社會資源方面，學(xué)?？善刚垖＜覍W(xué)生進(jìn)行自我側(cè)評和職業(yè)規(guī)劃、形象設(shè)計等。也可以邀請成功人士、政府官員、優(yōu)秀校友等為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，提供職業(yè)咨詢服務(wù)，增強求職自信心。還可以創(chuàng)造條件建立就業(yè)實踐基地，使學(xué)生學(xué)會把理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，將書本知識與社會接軌?？傊咝Ｒ浞滞诰蛏鐣Y源，來充實和彌補學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的不足，從而不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。
3.利用好信息技術(shù)。就業(yè)指導(dǎo)工作的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)邁進(jìn)，網(wǎng)上“雙選會”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的新趨勢。就業(yè)指導(dǎo)工作要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，利用現(xiàn)有信息化的技術(shù)手段，及時收集發(fā)布職位信息，開展個性化的職業(yè)指導(dǎo)咨詢，為畢業(yè)生提供快捷、優(yōu)質(zhì)、方便的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
總之，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作方法，特別是要建立符合教育需要的就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制，進(jìn)一步提高為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)的水平和能力，從了解和掌握高校就業(yè)指導(dǎo)工作的特點和內(nèi)涵做起，結(jié)合實際情況，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更上一層樓。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇八
下面是為大家整理的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題社會實踐調(diào)查心得體會，歡迎閱讀借鑒!
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。就業(yè)難是一個復(fù)雜的社會i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難間題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
我們的間卷主要4及了以下幾個方面：
1.針對以后工作情況設(shè)間
2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問
3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間
4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進(jìn)社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細(xì)數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴(yán)峻，如此龐大的`基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇九
學(xué)歷：大專。
工作年限：2-3年。
期望薪資：面議。
工作地點：北京-不限。
求職意向：護(hù)士/護(hù)理人員。
工作經(jīng)驗。
(工作了2年1個月，做了1份工作)。
解放軍302醫(yī)院。
工作時間：2010年7月至2012年8月[2年1個月]。
職位名稱：護(hù)士。
工作內(nèi)容：臨床一線護(hù)士，晨晚間護(hù)理(掃床，整理床單位，危重病人給予洗臉，涮牙，梳頭，洗腳等)。
各種治療(輸液，打針，配液等)。
各種導(dǎo)管的護(hù)理(如picc，留置針，膽汁引流袋等)。
觀察患者有無病情變化，如有及時報告醫(yī)生。
認(rèn)真完成各項醫(yī)囑。
教育經(jīng)歷。
2010年6月畢業(yè)湖南省湘潭市湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院高級護(hù)理。
自我描述。
能嚴(yán)格遵守護(hù)士基本守則，服從院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)，不遲到早退，嚴(yán)格遵守?zé)o菌原則進(jìn)行操作與治療。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十
高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中，用人單位因為各種不合理且不合法的理由，對畢業(yè)生進(jìn)行區(qū)別性、排斥性的對待，導(dǎo)致了畢業(yè)生的合法權(quán)益受到了侵害，并因此造成畢業(yè)生無法實現(xiàn)就業(yè)并獲取報酬，依法律的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為。針對預(yù)防高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)的問題，學(xué)者們也提出了一些實用可行的解決方案，但是一些方案還是存在著問題。本文是在一些學(xué)者關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)預(yù)防策略研究的基礎(chǔ)上，對這些策略進(jìn)行梳理歸納，并作簡要的分析，提出改進(jìn)建議。
關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)預(yù)防策略研究的學(xué)者還并不是很多，就筆者所搜集到的資料進(jìn)行了歸納整理，主要包括從國家、高校和高校畢業(yè)生自身三個方面進(jìn)行的研究。
（1）國家層面。國家立法機(jī)關(guān)通過頒布了法律法規(guī)如《勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等為大學(xué)生就業(yè)權(quán)益維護(hù)和保障提供了法律依據(jù)。政府機(jī)關(guān)主要是通過國家出臺了一系列促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，比如免費師范生政策和保障大學(xué)生就業(yè)等政策。
（2）高校層面。隨著就業(yè)問題的形勢嚴(yán)峻，高校也逐漸的意識到了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，因此很多的高校也開始設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。
（3）高校畢業(yè)生自身的層面。高校畢業(yè)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中也開始學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識和維權(quán)能力。每個畢業(yè)生在就業(yè)之前都應(yīng)該熟悉掌握各種與自己就業(yè)權(quán)益相關(guān)的法律法規(guī)，樹立就業(yè)過程中的合同意識、平等意識、證據(jù)意識、維權(quán)意識、法制意識，以維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。二是了解國家相關(guān)政策，實現(xiàn)充分就業(yè)。了解國家在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，倡導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等方面的優(yōu)惠政策，積極主動的利用國家優(yōu)惠政策自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)充分就業(yè)。三是樹立正確的就業(yè)觀。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀。樹立創(chuàng)業(yè)意識，敢于去開創(chuàng)事業(yè)。四是提高自身就業(yè)競爭力。高校畢業(yè)生要充分了解就業(yè)市場情況，清楚用人單位的用人需求，在學(xué)習(xí)中根據(jù)高校教育人才培養(yǎng)的優(yōu)勢有針對性的為自己做出職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)好專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能的同時，還要全面提高自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)能力。
（1）高校對于畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)不夠充分。指導(dǎo)教師知識結(jié)構(gòu)不合理，且人員缺乏。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)是一項專業(yè)性很強的工作，指導(dǎo)教師應(yīng)具備就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)和法律等多方面的專業(yè)知識。但我國高校就業(yè)指導(dǎo)教師多是原來從事思想政治教育或者學(xué)生工作，沒有就業(yè)相關(guān)專業(yè)背景的支撐。就業(yè)指導(dǎo)人員的非職業(yè)化，導(dǎo)致隊伍的專業(yè)化程度不高。學(xué)生自身法律和權(quán)利意識淡薄，很難適應(yīng)就業(yè)形勢變化帶來的就業(yè)工作的新要求。[4]就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容片面。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是以就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)和法律等多方面的專業(yè)知識為基礎(chǔ)的綜合性指導(dǎo)與服務(wù)，但當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅限于職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技巧指導(dǎo)的講授，對其他內(nèi)容涉及很少，特別是缺乏有關(guān)就業(yè)法律和政策的內(nèi)容。不能讓學(xué)生了解就業(yè)政策和就業(yè)市場，缺乏對學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，缺乏對學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)。
（2）畢業(yè)生自身的權(quán)利意識不強。高校畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)的是系統(tǒng)的專業(yè)知識，所以對于專業(yè)知識以外的其他知識可能在一定程度上接觸比較少。這樣就造成了畢業(yè)生面對自己即將走上的工作崗位了解很少，對于一些法律上保障勞動者合法權(quán)益的知識可能知道的就會更少了。再加上近年來大學(xué)生就業(yè)難的問題十分普遍，一些畢業(yè)生找到工作后認(rèn)為得來之不易，對于單位上侵害其正當(dāng)權(quán)益的事情寧愿選擇沉默，也不會采取一些有效的措施來保護(hù)自己的合法權(quán)益，這就在很大程度上加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)的問題。"。
（1）國家法律的出臺艱難，政府監(jiān)管難度大。一部法律的出臺需要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜冗長的過程，從法律的起草、征求意見、出臺到頒布這一系列的程序。在現(xiàn)今社會法律不健全的情況下，短時間內(nèi)出臺一部專門針對高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)的法律可操作性不強。
（2）高校完善就業(yè)指導(dǎo)體系需要一個過程。高校一直以來延續(xù)了傳授專業(yè)知識的傳統(tǒng)，再加上近年來高校擴(kuò)招政策的進(jìn)行，高校培養(yǎng)的人才與市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)脫軌的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。高?，F(xiàn)在雖然提出設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，但是這些課程的比重還是過小，并且學(xué)生的法律意識并不一定是通過上幾節(jié)課就能夠立刻培養(yǎng)起來的，這些就導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)過程漫長。
2.畢業(yè)生自身的內(nèi)在的原因。
（1）畢業(yè)生對就業(yè)侵權(quán)策略的認(rèn)知不夠。高校畢業(yè)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，對于社會了解比較少，所以對于將來的就業(yè)狀況考慮的比較少。因為還沒有投入到求職的'大軍中去，他們在一定程度上可能沒有意識到就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，尤其是多了解一些法律知識的重要性。這樣就使得高校畢業(yè)生的權(quán)利意識不強。
（2）畢業(yè)生對于就業(yè)侵權(quán)調(diào)節(jié)能力有限。高校畢業(yè)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己的合法權(quán)益受到了侵害，但是不一定具備一定的知識積累，不知道通過何種途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在高校畢業(yè)生權(quán)利被侵害的過程中，高校畢業(yè)生作為謀求職位的群體來說，本身就是處于弱勢地位，所以在權(quán)利受侵害的時候很難獲得良好的法律保護(hù)。另外，在近年來高校畢業(yè)生日益增加的基礎(chǔ)上，找工作難已經(jīng)成了一個普遍的問題，高校畢業(yè)生會感覺得到一份工作很不容易，所以有些時候即使是知道自己的合法權(quán)益受到了侵害，但是為了避免再一次的找工作之苦，或者對于找不到像現(xiàn)在這么好的工作的擔(dān)憂，也可能會選擇忍氣吞聲。
1.推動立法活動的開展，加強政府的市場監(jiān)管。
立法活動是一項復(fù)雜的活動，學(xué)者們可以通過倡導(dǎo)讓立法機(jī)關(guān)意識到針對高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)問題立法的重要性。只有就業(yè)的權(quán)利有了法律保障才能夠讓高校畢業(yè)生在遇到就業(yè)侵權(quán)時有法可依，能夠通過合法的程序和途徑為自己受到侵害的權(quán)利討個公道。
政府相關(guān)部門加強對就業(yè)市場的監(jiān)管是操作性很強的一項工作。比如規(guī)范用人單位的就業(yè)合同或者相關(guān)的就業(yè)協(xié)議，監(jiān)督用人單位對于高校畢業(yè)生的招聘和錄用工作。此外，教育行政部門也要加強對高校課程設(shè)置的監(jiān)管力度，增加高校就業(yè)指導(dǎo)課程的比重，這樣才能雙管齊下，讓畢業(yè)生無論是在學(xué)校里面還是走向了社會都能夠?qū)τ诰蜆I(yè)市場中的侵權(quán)行為清晰地發(fā)現(xiàn)，通過正當(dāng)合法的渠道維護(hù)自己的合法權(quán)益。
高校應(yīng)該多開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，開展一系列的宣傳活動。這樣能夠讓大學(xué)生們在校期間就能有很強的法律意識，能知道采取怎樣的途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在開設(shè)就業(yè)課程的過程中，高校應(yīng)該注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且加強宣傳讓學(xué)生能夠意識到保護(hù)自己合法權(quán)益的重要性。這樣才能夠讓學(xué)生把就業(yè)指導(dǎo)的意義真正的領(lǐng)會到，并且能夠真正的從就業(yè)指導(dǎo)課程中學(xué)有所獲；還可以擺脫就業(yè)課程的局限，開展一系列的拓展活動，尤其是加強社會實踐的比重，這樣能夠讓學(xué)生更多的了解社會。
3.畢業(yè)生在校期間就應(yīng)該多關(guān)注就業(yè)警覺意識。
就業(yè)侵權(quán)的現(xiàn)象為高校在校生敲響了警鐘，高校畢業(yè)生一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程，并且積極的參加社會實踐，更多的了解社會。熟悉《勞動法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等相關(guān)的法律，熟悉合法權(quán)益受到侵害以后自己應(yīng)該采取的申訴或者上訴的種種程序，為將來維護(hù)自己的合法權(quán)益提供保障。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十一
摘要：本文主要介紹了石郵院通過立足行業(yè)優(yōu)勢、適應(yīng)企業(yè)需求、注重產(chǎn)學(xué)合作三種途徑，拓展市場，建立機(jī)制，打造出一條行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)企業(yè)、互利雙贏的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)之路。
關(guān)鍵詞：立足行業(yè)適應(yīng)企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作。
石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實踐能力、綜合能力）為核心，強化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強與電信行業(yè)及社會各界的溝通聯(lián)系，拓展市場，建立機(jī)制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。
一、立足行業(yè)優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)，將面向郵政企業(yè)基層崗位作為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
學(xué)院作為中國郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等院校，立足行業(yè)優(yōu)勢，加強企業(yè)需求調(diào)研，針對郵政基層崗位人才短缺的現(xiàn)狀，將著眼點放在了郵政基層一線崗位人員的培養(yǎng)上，大力提升學(xué)生的職業(yè)能力與實踐操作能力，“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么”，力爭為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)郵政企業(yè)基層一線崗位要求的科班人才。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭取到中國郵政集團(tuán)公司的政策支持——在文件中明確提出各級郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動作用。從至，學(xué)院每年召開畢業(yè)生郵政企業(yè)雙選會，會議規(guī)模逐年擴(kuò)大，會議效果也逐年提升，全國31個省市區(qū)均派員參加了學(xué)院雙選會。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、適應(yīng)企業(yè)需求，加大訂單培養(yǎng)工作力度，以訂單促就業(yè)。
學(xué)院于開始的.郵政企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)是為了適應(yīng)郵政企業(yè)對基層高素質(zhì)、高技能專門人才的迫切需求，為企業(yè)“量身定做”與基層一線崗位要求“零距離”的專門人才的人才培養(yǎng)新模式。訂單式人才培養(yǎng)模式一個突出的好處是對就業(yè)工作的積極促進(jìn)作用，“招生即就業(yè)”。它不僅滿足了企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求，同時為優(yōu)秀畢業(yè)生明確了就業(yè)方向和職業(yè)前景，使訂單生全心學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)未來職業(yè)的需要。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時達(dá)到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。
在訂單式人才培養(yǎng)逐漸落實推廣的過程中，企業(yè)和學(xué)院積極加強合作，不斷創(chuàng)新訂單式招生和培養(yǎng)的新途徑、新機(jī)制。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機(jī)制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。，北京、山東、西藏等省區(qū)實行了訂單招生面試制度，在學(xué)生成績公布后、填報志愿前，面向社會廣泛宣傳郵政企業(yè)發(fā)展前景，詳細(xì)介紹訂單式培養(yǎng)的流程和途徑，在社會上引起了極大反響。北京計劃招生30人，有200人參加面試；山東計劃招生80人，有近800人參加了面試。這種新機(jī)制有效提升了校企社會聲譽和生源質(zhì)量。同時，學(xué)院通過積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專業(yè)體系，制定了個性化人才培養(yǎng)方案，在不同專業(yè)訂單生中開設(shè)了《郵政營業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進(jìn)行了《郵政營業(yè)員》和《郵政儲匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過程和質(zhì)量控制等。在6年多訂單式人才培養(yǎng)實踐中，我院依托各級郵政企業(yè)，力求專業(yè)建設(shè)符合企業(yè)發(fā)展需要，教學(xué)實踐切合企業(yè)經(jīng)營實際，品格教育激發(fā)學(xué)生忠誠郵政、奉獻(xiàn)郵政的情感和精神。訂單招生省份已擴(kuò)展到18個省（區(qū)、市）郵政公司和7個省（區(qū)、市）郵儲分行，覆蓋27個專業(yè)，累計招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴(kuò)展到郵政企業(yè)與郵儲銀行。訂單生品學(xué)合格，順利畢業(yè)后，均被各省訂單企業(yè)“照單全收”，現(xiàn)已有855名訂單生走上了地市局基層工作崗位。
三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機(jī)制促進(jìn)就業(yè)市場向深度和廣度拓展。
我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線人才。作為華北地區(qū)知名的通信類高職院校，我們在就業(yè)工作中：一是認(rèn)真分析、確定畢業(yè)生就業(yè)市場定位，明確畢業(yè)生推介范圍和用人單位分布區(qū)域，建立就業(yè)工作開展框架。通過深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營銷知識，接受計算機(jī)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠實踏實,企業(yè)樂用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運營商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進(jìn)在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機(jī)會；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。根據(jù)這個架構(gòu)，近年來，在每年1000名電信類學(xué)生（河北生源占比80%）中，就業(yè)率連年達(dá)到了95%以上。
二是探索建立了校企一體化專業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問題夯實了基礎(chǔ)。學(xué)院非常重視對學(xué)生的“兩種素質(zhì)兩種能力”的培養(yǎng)，通過進(jìn)行教學(xué)改革，采用工學(xué)交替的方式安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，即把學(xué)生的實習(xí)課程安排到企業(yè)的工作現(xiàn)場去做，使學(xué)生真正進(jìn)入工作角色，把所學(xué)知識運用到實際工作中，并通過實踐找到自身理論知識的不足，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強學(xué)習(xí)動力。企業(yè)通過接收學(xué)生到公司實習(xí)，可以使企業(yè)在工作過程中更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)的好苗子，為接下來選用畢業(yè)生提前做好準(zhǔn)備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。同時，校企一體化的實施形成了教師實踐能力培養(yǎng)的長久機(jī)制，帶動了教師“雙師”素質(zhì)的提高，使教師的授課內(nèi)容更貼合企業(yè)的需求。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實習(xí)、教師實踐、兼職教師任課、共建實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進(jìn)了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。
立足郵政企業(yè)、服務(wù)通信發(fā)展、支撐地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是石郵院就業(yè)工作的指導(dǎo)方針，在這一方針的指引下，通過上述三種方式，學(xué)院就業(yè)工作取得了良好效果。目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十二
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。就業(yè)難是一個復(fù)雜的社會i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難間題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
我們的間卷主要涉及了以下幾個方面：
1.針對以后工作情況設(shè)間
2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問
3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間
4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進(jìn)社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細(xì)數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴(yán)峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十三
本學(xué)期，學(xué)校增強了對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，新成立的培訓(xùn)就業(yè)辦公室，筆者成為了其中一員，分派在第二工作組，按照領(lǐng)導(dǎo)分工，積極開展工作，一學(xué)期結(jié)束了，我組重點開展了就業(yè)跟蹤，就業(yè)推薦，實習(xí)基地建設(shè)等工作。在工作中，方方面面深有感觸，以下是平時工作積累的點滴。
一是為尋求職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，吸收更多生源，擴(kuò)大規(guī)模，穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校新成立了培訓(xùn)就業(yè)辦公室，旨在開展畢業(yè)生的在校與就業(yè)前指導(dǎo)教育，端正學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的就業(yè)把握能力，提高畢業(yè)生就業(yè)率；二是通過走訪企業(yè)，與企業(yè)人事部門或現(xiàn)場主管交流，跟蹤了解已就業(yè)學(xué)生在單位工作的成長情況以及企業(yè)對已就業(yè)學(xué)生的反饋意見和要求（評價，建議……），這樣也為學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強和提高在校生就業(yè)，生存，發(fā)展能力提供借鑒；三是走出學(xué)校大門，為尋求到與企業(yè)方雙贏的效果，多與企業(yè)建立良好的校企關(guān)系，選擇一些重點知名企業(yè)建立實習(xí)基地，為學(xué)生更好更快適應(yīng)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第一，就業(yè)跟蹤方面。每周一我組根據(jù)辦公室例會精神及領(lǐng)導(dǎo)安排，制定一周工作方案，采取深入企業(yè)，定點跟蹤隨訪本人或通過與相關(guān)人事主管或現(xiàn)場主管交流，信息聯(lián)絡(luò)等方式，一學(xué)期下來，共走訪企業(yè)37趟次，就業(yè)推薦42人次。優(yōu)秀畢業(yè)生隨訪12人次。在就業(yè)跟蹤工作中，人們了解到對我校畢業(yè)學(xué)生的總體評價還是不錯的，主要有兩種評價，一是肯定性評價，如在圣馬丁工程部的鄭錦華、張金洪等同學(xué)，已經(jīng)做到了該部門的技術(shù)員級別的工作了，梁麗霞做人事主管的助理了，用他們自己的話來說，出來社會工作以后一定要堅持，要踏踏實實做事、做人，虛心學(xué)習(xí)，不斷提升自己就會有回報。
第二，就業(yè)推薦方面。在推薦跟蹤過程中，女生面試成功概率還算高，能達(dá)到80%左右，但男生的成功概率則不到50%。主要問題表現(xiàn)為；其一，不重視面試，缺乏面試的技巧；其二，就業(yè)觀念需要改變；其三，時間觀念欠缺。其四，文化素質(zhì)欠缺，職業(yè)技能不夠扎實；其五，優(yōu)秀畢業(yè)生隨訪方面。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對工作安排的調(diào)整，在學(xué)期的后階段，重點為對優(yōu)秀畢業(yè)生的隨訪，并形成案例歸檔成冊，給學(xué)弟學(xué)妹們一些啟示和借鑒，這一工作是非常有意義的。可以說他們上人們學(xué)校的驕子，在各自的工作崗位上做得非常優(yōu)秀，他們的經(jīng)歷雖然不盡相同，所處的崗位也不一樣，但是感受和體會卻是相同的，而且意味深長，非常富有借鑒意義，還給學(xué)弟學(xué)妹們提供了很多建議。
第三，實習(xí)基地的建設(shè)。本學(xué)期的工作重點之一，是實習(xí)基地的建設(shè)。
通過持續(xù)地跟蹤觀察，與學(xué)生面對面交談及與廠方相關(guān)的管理人員交流的方式，了解到學(xué)生的一些親身感受，他們說雖然初初一兩個月的時間，在專業(yè)技能方面還只是初步的.收獲，但因為有機(jī)會走出學(xué)校大門，親身體驗了社會，了解到企業(yè)的制度，文化及企業(yè)的運作管理模式，鍛煉了勞動態(tài)度，為他們更好更快適應(yīng)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，這已經(jīng)是一個良好的開端。相信在他們結(jié)束實習(xí)返回到學(xué)校再繼續(xù)學(xué)習(xí)時，那時候，他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)目的會更明確，學(xué)習(xí)態(tài)度會更端正，更懂得珍惜和利用在校學(xué)習(xí)時間。
一學(xué)期下來，工作瑣瑣碎碎，只是一個開始，任重而道遠(yuǎn)，以下是一些建議和反思。第一，加強就業(yè)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)。針對人們就業(yè)辦工作人員走出校門，對已就業(yè)學(xué)生的跟蹤以及推薦學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，有計劃地安排做一些系列的專題講座，如面試、就業(yè)形勢、目標(biāo)定位、就業(yè)心態(tài)、時間觀念的調(diào)整，就業(yè)后適應(yīng)社會做人處世的方式，人際交往的處理，與人合作的溝通協(xié)調(diào)能力的把握，等等。第二，推進(jìn)實習(xí)基地建設(shè)的成功合作，實習(xí)崗位盡量與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。企業(yè)的最終目標(biāo)是利潤，所以很多企業(yè)提出實習(xí)基地合作成功的前提條件之一是保證實習(xí)期的時間是三個月，我認(rèn)為這一點是可以理解和接受的；實習(xí)崗位的對口，能盡量結(jié)合所學(xué)專業(yè)當(dāng)然最好，但是，實際情況未必盡如人意，而我認(rèn)為，人們的學(xué)生只要能有機(jī)會走出校門，有機(jī)會親身體驗，他們就會有收獲，就會更懂得珍惜和利用在校的學(xué)習(xí)時間，從而提高他們的綜合素質(zhì)。第三，重視實習(xí)前的動員，宣傳。學(xué)生實習(xí)的落實，在作者所在單位是一個新的開端，一些學(xué)生和家長難免會有異議，這是正常的。所以需要有組織有計劃地在實習(xí)前作好學(xué)生的思想教育，明確實習(xí)的目的意義、實習(xí)工作生活環(huán)境及崗位責(zé)任，實習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；還要加強與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，做好學(xué)生進(jìn)企業(yè)前后的充分準(zhǔn)備工作。第四，建議學(xué)校與企業(yè)合作培訓(xùn)。在與企業(yè)一些人事主管交流中，獲悉企業(yè)工作拉上的普工以外來務(wù)工人員為主，而且大多數(shù)是小學(xué)和初中學(xué)歷，而畢業(yè)生是職業(yè)高中學(xué)歷，企業(yè)給職高類學(xué)生的定位還是期望比較高的，所以建議作者所在單位與企業(yè)合作培訓(xùn)，針對性的定位培養(yǎng)各類基礎(chǔ)崗位人才或銜接性人才，如生產(chǎn)班長、技術(shù)性工種、技術(shù)員、業(yè)務(wù)員、文員等基層管理干部，分批分類，培訓(xùn)考核，提拔，為企業(yè)輸送實用性人才。
總之，能為學(xué)生在步入社會就業(yè)前，提供一些就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是非常有意義的。本人自從加入學(xué)校培訓(xùn)就業(yè)辦開展工作以來，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極、有序地開展各項工作，此項工作也將會達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方共贏，取得一定的社會效益。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十四
利率是重要的貨幣政策工具,利率市場化是在中央銀行基準(zhǔn)利率的前提下,由貨幣需求與貨幣供給共同決定的。下面為大家分享有關(guān)利率市場化論文，歡迎借鑒！
摘要：在我國，利率市場化指的是利率管理體制由國家集中管理型體制向市場自由決定型體制的轉(zhuǎn)換過程。利率市場化后，國家只控制基準(zhǔn)利率，其他利率則基本放開，其水平由市場上的供求關(guān)系決定，其數(shù)量結(jié)構(gòu)、期限結(jié)構(gòu)和風(fēng)險結(jié)構(gòu)由市場自主選擇。近年來，金融機(jī)構(gòu)存款利率浮動區(qū)間上限上調(diào)意味著我國利率市場化改革進(jìn)程進(jìn)一步提速，在提高商業(yè)銀行對于存款利率定價自主權(quán)的同時，也對其經(jīng)營業(yè)績提出了更高的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：利率市場化改革銀行。
1、我國利率市場化現(xiàn)狀。
在我國，利率市場化指的是利率管理體制由國家集中管理型體制向市場自由決定型體制的轉(zhuǎn)換過程。利率市場化后，國家只控制基準(zhǔn)利率，其他利率則基本放開，其水平由市場上的供求關(guān)系決定，其數(shù)量結(jié)構(gòu)、期限結(jié)構(gòu)和風(fēng)險結(jié)構(gòu)由市場自主選擇[1]。
央行已于2012年7月6日不對稱降息允許存款利率最高上浮10%。2013年7月20日起全面放開金融機(jī)構(gòu)貸款利率管制，取消金融機(jī)構(gòu)貸款利率0.7倍的下限。2014年11月21日，央行宣布將金融機(jī)構(gòu)一年期存、貸款基準(zhǔn)利率分別下調(diào)0.25和0.4個百分點，將金融機(jī)構(gòu)存款利率浮動區(qū)間的上限由存款基準(zhǔn)利率的1.1倍調(diào)整為1.2倍，并對基準(zhǔn)利率期限檔次作適當(dāng)兼并。金融機(jī)構(gòu)存款利率浮動區(qū)間上限上調(diào)意味著我國利率市場化改革進(jìn)程進(jìn)一步提速，在提高商業(yè)銀行對于存款利率定價自主權(quán)的同時，也對其經(jīng)營業(yè)績提出了更高的挑戰(zhàn)。
近期由國務(wù)院正式發(fā)布的《存款保險條例》將于5月1日正式實施?！洞婵畋ｋU條例》不僅明確規(guī)定50萬最高償付限額為99.63%存款人全額保護(hù)，而且較征求意見稿增設(shè)7日償付時限以進(jìn)一步保護(hù)存款人利益。存款保險制度真正落地，保障中國利率市場化改革下一步繼續(xù)向前推進(jìn)。
2、利率市場化改革對銀行業(yè)的影響。
2.1銀行業(yè)利息收入減少。
長期以來，銀行的存貸款基準(zhǔn)利率均由央行制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，固定息差讓銀行持續(xù)享受著政策紅利。金融危機(jī)之后，在經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇過程中，銀行也一直保持著較高的盈利。如今利率市場化改革被進(jìn)一步推進(jìn)，放松實際存款利率上限后，隨著銀行的高利差不斷由市場自發(fā)調(diào)節(jié)而縮小，銀行利息利潤將不斷降低至合理水平。中國銀行業(yè)利息收入占比勢必會呈下滑趨勢，銀行業(yè)高利潤將不會持續(xù)。
截至3月30日，5大國有上市銀行已悉數(shù)披露了2014年業(yè)績報告。從凈利潤上看，工商銀行實現(xiàn)凈利潤2763億元，同比增長5.1%；農(nóng)業(yè)銀行實現(xiàn)凈利潤1795.10億元，同比增長8.0%；中國銀行實現(xiàn)稅后利潤1771.98億元，同比增長8.22%；建設(shè)銀行實現(xiàn)凈利潤2282.47億元，同比增長6.10%；交通銀行實現(xiàn)凈利潤658.50億元，同比增長5.71%[3]。受國內(nèi)外復(fù)雜宏觀經(jīng)濟(jì)形勢、利率市場化改革和互聯(lián)網(wǎng)金融迅猛發(fā)展等諸多原因的影響，2014年上述五大行的利潤增速均降至個位數(shù)。
2.2銀行業(yè)格局調(diào)整。
利率市場化改革會激化銀行間的競爭，這將逐漸改變之前的銀行行業(yè)格局。央行取消了金融機(jī)構(gòu)貸款利率0.7倍的下限，將存款利率浮動區(qū)間的上限由存款基準(zhǔn)利率的`1.1倍調(diào)整為1.2倍，銀行可以根據(jù)商業(yè)原則自主確定存、貸款利率水平，中小銀行為了與大型銀行爭奪客戶資源，會通過降低本行貸款利率的方式，放棄一部分利潤，從而吸引部分央企、國企與他們合作，同時中小銀行會選擇適當(dāng)提高存款利率以吸收更多的居民存款。央行對票據(jù)貼現(xiàn)利率的放開，同樣可以驅(qū)使中小銀行降低自身貼現(xiàn)利率，從大型銀行中搶走客戶。顯然，銀行需要在維護(hù)客戶資源與維持利潤之間不斷尋找微妙的平衡，這對銀行的監(jiān)管和風(fēng)險管理提出了更高的要求[4]。
2.3對銀行經(jīng)營既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
對銀行經(jīng)營的機(jī)遇在于銀行可以自主確定借貸利率，從而與民間借貸競爭。銀行可以通過提高存款利率，降低貸款利率的方式吸引民間資金，并且利用自身安全性高和規(guī)范性強的優(yōu)勢與陷入信任危機(jī)的民間借貸相競爭，爭取信貸規(guī)模。《存款保險條例》的頒布和實行，會增加小銀行信用和競爭能力，使小銀行的存款和大銀行的一樣安全。
對銀行經(jīng)營的挑戰(zhàn)在于中小銀行的經(jīng)驗風(fēng)險加大。近年來一些中小商業(yè)銀行出現(xiàn)了經(jīng)營困難、風(fēng)險較大的境況。利率市場化后，如果沒有有序的競爭、建立存款保險體系以及改善經(jīng)營管理水平，商業(yè)銀行的經(jīng)營風(fēng)險將增加。目前我國商業(yè)銀行的資產(chǎn)質(zhì)量普遍不高，從2012年以后，不良貸款和逾期貸款明顯增加，銀行利息收入增長趨于緩慢的同時，利率市場化改革也驅(qū)使商業(yè)銀行更加關(guān)注自身的經(jīng)營風(fēng)險[2]。
2.4對銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的要求。
銀行競爭的加劇必然迫使金融機(jī)構(gòu)加速金融創(chuàng)新。從美國經(jīng)驗來看，商業(yè)銀行與金融機(jī)構(gòu)將依次經(jīng)歷存款創(chuàng)新、貸款創(chuàng)新、衍生品創(chuàng)新的創(chuàng)新路徑。從長遠(yuǎn)看，利率市場化有利于落實商業(yè)銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營的自主權(quán)，有利于商業(yè)銀行推出新的金融工具、產(chǎn)品和服務(wù)，促進(jìn)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展[5]。
2.4.1發(fā)展各種中間業(yè)務(wù)。
在國外，商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)發(fā)展得相當(dāng)成熟。美國、日本、英國的商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)收入占全部收益比重均在40％左右，而我國目前商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)的規(guī)模一般占其資產(chǎn)總額的15％以上。積極發(fā)展本外幣結(jié)算、銀行卡、信用證、備用信用證、票據(jù)擔(dān)保、貸款承諾、衍生金融工具、代理業(yè)務(wù)、咨詢顧問業(yè)務(wù)等中間業(yè)務(wù)成為利率市場化改革后，商業(yè)銀行擺脫利息收入不斷收縮的不利境況，尋找新的收入來源的不二法則。
2.4.2發(fā)展電子化金融服務(wù)與產(chǎn)品。
近年來，余額寶等創(chuàng)新電子化金融服務(wù)與產(chǎn)品的風(fēng)行也預(yù)示著電子化金融產(chǎn)品發(fā)展的重要性與可行性。銀行業(yè)本身具有余額寶等第三方支付無法匹敵的安全性和規(guī)范性的優(yōu)勢，銀行業(yè)在電子銀行服務(wù)領(lǐng)域需要加快產(chǎn)品創(chuàng)新的步伐，完善網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上理財、電子支票等電子化金融產(chǎn)品。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮瑞河、王德河.《金融學(xué)》.
[2]《一圖了解利率市場化將如何沖擊銀行》.騰訊財經(jīng).
[3]《五大銀行2014年利潤增速均降至個位數(shù).不良處置加快》.中國報告大廳2015（3）.
[4]《利率市場化改革更進(jìn)一步.銀行業(yè)將迎來變革》.騰訊財經(jīng)2013（7）.
[5]王廷科《利率市場化效應(yīng)與我國商業(yè)銀行的策略》.財貿(mào)經(jīng)濟(jì)2007（9）.
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦書，下面請允許讓我向您自我介紹，讓您更深入的了解我！謝謝！
我是海南省瓊州學(xué)院體育教育專業(yè)屆本科畢業(yè)生，***，23歲。大學(xué)四年間，我一直樹立勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質(zhì)的我一定能贏得一個優(yōu)秀的集體，所以冒昧向您自薦。
在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的.工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，取得了良好的成績，使得我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有良好的理論知識背景和較強的動手能力。四年的寒窗苦讀讓我對本專業(yè)所涉及的籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、高爾夫球、散打、跆拳道和游泳等等體育教學(xué)有了深刻的認(rèn)識和扎實的基礎(chǔ)。在高考時所選主項體操，考試中獲得優(yōu)異成績。大學(xué)所選主項散打，副項足球，獲得教練和隊友好評。參加班級各種比賽，均有比較好的成績，在校期間，連續(xù)三年獲得新生杯排球比賽冠軍；-籃球比賽第三名。由于老師的原因，對拓展項目也有些了解。
大學(xué)生活讓我成長為一名自強、自立、自律的大學(xué)生，母校瓊州學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，體育學(xué)院更是給了我一個展示自己、發(fā)展自己的舞臺。在學(xué)校我一直勤工儉學(xué)，每年我都利用課余時間在外兼職各種工作，在校也和同學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊來充實我的校園生活。這些不僅體現(xiàn)了我做為一個體育人應(yīng)有的團(tuán)隊合作與自強不息的精神，同時還培養(yǎng)了我組織管理的能力。在三亞市第一中學(xué)的教學(xué)實習(xí)培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng)。在三亞的教育實習(xí)中由于我平時良好的表現(xiàn)，三亞市一中領(lǐng)導(dǎo)以及院領(lǐng)導(dǎo)下來做檢查慰問時我被全隊推薦上公開示范課，我做到了在教學(xué)中“扮演”主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時展現(xiàn)出了我們做為新時期的體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也體現(xiàn)出適應(yīng)時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步。因此這節(jié)公開課也受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。在三亞市第一中學(xué)田徑運動會中我擔(dān)任了裁判工作，并獲得優(yōu)秀裁判員稱號。在校園外的這些實踐，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了眼界、豐富了知識，也使我日趨成熟。
自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水！“十年磨礫鋒利出，寶劍只待君來識”。期待您的答復(fù)！
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！謝謝！
此致
敬禮！
求職人：fwsir。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十六
論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國的高等職業(yè)教育起始于20世紀(jì)70年代末80年代初，近十多年來發(fā)展較快，特別是近五年來，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展?？梢哉f，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國高等教育大眾化的實現(xiàn)做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的形勢，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)當(dāng)是一個必要選擇。為此，高職院校要實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場。對此，筆者擬談幾點粗淺之見。
(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的主要形式。
所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場，是指實現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實體人才市場。常見的形式主要有：
1)區(qū)域性人才市場。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場，主要面向社會，所以輻射性很強，就業(yè)量大，但對高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對性。
2)高校舉辦的“招聘會”、“洽談會”。由一所高?；驇姿咝Ｂ?lián)合舉辦，邀請一些用人單位來校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場雖然較有針對性，但一般規(guī)模都不大。
3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場細(xì)分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。
4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動力市場上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機(jī)構(gòu)。
從我國目前情況看，由于這類機(jī)構(gòu)以盈利為目的，其目標(biāo)顧客通常為市場需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來較高單位業(yè)務(wù)收益的高級技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。
高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地開拓就業(yè)市場。對此，筆者認(rèn)為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：
1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強校企協(xié)作，在協(xié)作中更準(zhǔn)確、及時地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進(jìn)行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。
2)開發(fā)“個體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強學(xué)生經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會和生產(chǎn)實踐中將知識和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個體創(chuàng)業(yè)的模式實現(xiàn)就業(yè)。
從我國目前情況看，有形就業(yè)市場雖然仍是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場地和攤位；各高校組織學(xué)生準(zhǔn)備好個人簡歷、求職書等材料后，要不遠(yuǎn)百里甚至千里急急忙忙去趕場，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費、購買門票，加上吃住費用，參加一次現(xiàn)場招聘會往往要花費數(shù)百元，同時還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計資料來看，大多數(shù)現(xiàn)場招聘會的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會針對性不強，而且由于場地所限，應(yīng)邀參加招聘會的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡歷扔進(jìn)去完事，根本沒有時間和精力和用人單位進(jìn)行充分交流。此外，有的現(xiàn)場招聘會甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來獲利，致使招聘會過多過濫，效率低下。
除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場招聘會上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競爭中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨組織規(guī)模較大的現(xiàn)場招聘會。
綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇上，應(yīng)采取以下策略：
1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地邀請有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場招聘會。
2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場招聘會。
3)加強校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場。
4)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場。
5)以區(qū)域性人才市場、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場招聘會、職業(yè)介紹中介機(jī)構(gòu)為輔。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢正越來越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無形市場的網(wǎng)絡(luò)市場已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢。對在有形就業(yè)市場上處于相對不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場具有極其重要的意義。1)無形就業(yè)市場可補有形就業(yè)市場之不足。
一是無形就業(yè)市場輻射面廣；二是無形就業(yè)市場不受時間、空間的限制；三是無形就業(yè)市場直接成本相對較低；四是無形就業(yè)市場具有廣闊的發(fā)展前景。
2)無形就業(yè)市場有利于高職院校揚長避短。
高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向為企業(yè)的基層崗位。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長，從近幾年的情況來看，越來越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場招聘會的邀請對象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時間空間限制的有形就業(yè)市場也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無形就業(yè)市場卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時間空間限制的優(yōu)勢。
(二)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的主要形式。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場就是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：
1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高校基本上都建立了較為先進(jìn)的計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)。利用計算機(jī)校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與計劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)知識和技巧培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。
2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。
(三)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的完善與管理。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國整個網(wǎng)絡(luò)市場尚處于起步階段，畢業(yè)生無形就業(yè)市場更是一個新生事物，因此在實際工作中要注意不斷完善并加強管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點應(yīng)做好以下幾個方面的工作：
1)重視和加強就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。
2)加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無形就業(yè)市場更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實際問題，增強就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。
3)保證無形就業(yè)市場信息的真實性。一是要加強對畢業(yè)生信息的審核，每個畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績、獎懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實性。二是對每個用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進(jìn)行核實，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時要教育學(xué)生增強自我保護(hù)意識，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場上當(dāng)受騙。
畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)對實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，并努力保證其良性運行。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇一
摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)逐年持續(xù)高速發(fā)展。與此同時，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和全國高校擴(kuò)招的影響，每年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會關(guān)注的焦點。就業(yè)難成為大學(xué)生乃至整個社會進(jìn)一步發(fā)展的桎梏，而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)崗位、合理控制招生數(shù)量、規(guī)范招聘過程、加強高校教學(xué)管理、幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、鼓勵畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等措施能有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；促進(jìn)就業(yè)；策略研究。
19，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇最先提出就業(yè)力這個概念，他認(rèn)為就業(yè)力即“可雇用性”，是指個體獲得和保持工作的能力[1]。鄭曉明在其《就業(yè)能力論》一文中認(rèn)為：“大學(xué)生的就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合”[2]。在教育體制改革和全國普通高校普遍擴(kuò)招的背景下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的策略研究對于提高大學(xué)生就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，降低失業(yè)率有著直接的促進(jìn)作用。與此同時，本研究對于大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定，實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)都具有極其重要的意義。
由于國家對教育體制的改革，全國各大高校不斷擴(kuò)招，高校教育由“精英化”走向“大眾化”。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)114萬人，這個數(shù)字已經(jīng)猛增至749萬人，整整增長了635萬人，僅增長人數(shù)就是20全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)的近六倍。全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)增長至795萬人。全國普通高校畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量的激增對就業(yè)的影響是巨大的，劇增的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生和往屆未就業(yè)及失業(yè)大學(xué)生都急需解決就業(yè)問題，但是就業(yè)崗位的提供遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需要，就業(yè)難已經(jīng)成為整個社會關(guān)注的焦點，并且出現(xiàn)了以下問題。
1、各行業(yè)崗位減少，就業(yè)壓力大。
自改革開放以來，國民經(jīng)濟(jì)一直保持著高速發(fā)展的態(tài)勢。國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）持續(xù)強勁增長，雖然期間一直受到世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但是中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的奇跡，中國由此成為第二大經(jīng)濟(jì)大國，僅次于美國。但是，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，過度依賴第二產(chǎn)業(yè)造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，“先污染，后治理”使中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭受嚴(yán)重打擊；加之中國一直以零部件加工為主，處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，缺乏核心技術(shù)的支撐，使得中國經(jīng)濟(jì)增長后勁嚴(yán)重不足。中國經(jīng)濟(jì)增長速度開始減緩，但國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）還保持在7%以上的增長速度。伴隨著各大企業(yè)大規(guī)模裁員，20國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）總量為67.67萬億元，同比僅僅增長了6.9%，是1990年以來首次跌破7%，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入低迷期[3]。中國經(jīng)濟(jì)不景氣，很多企業(yè)宣布破產(chǎn)倒閉，數(shù)以萬計的工作崗位瞬間喪失，得以存活下來的企業(yè)也紛紛裁員以應(yīng)對低迷的經(jīng)濟(jì)形勢，這就使得畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)更加雪上加霜。
2、應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量逐年增加。
如圖1可知：應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量逐年增加。年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)為114萬人；而全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)為145萬人，比2001年整整多了31萬人；全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)比20增加了67萬人；全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)比20又增長了68萬人；之后十年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)雖然增長速度減緩，但是平均每年仍以44.7萬人的速度增長；年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)更是達(dá)到749萬人，是2001年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)的六倍還多；20全國高校應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)增長至795萬人。如此龐大的畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會可供給的崗位需求，大大增加了畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)難度。
3、招聘不公平現(xiàn)象普遍存在。
（1）就業(yè)信息流通不暢。招聘單位招聘信息的發(fā)布與大學(xué)生接收該招聘信息不同步，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，大學(xué)畢業(yè)生想到某些單位工作卻因找不到這些單位的招聘信息而苦惱；另一方面，招聘單位確實在各大網(wǎng)站上發(fā)布了招聘信息，但因無人問津而招不到合適的人才。我們可能認(rèn)為有些知名單位在某些高校發(fā)布招聘會可以有效避免這種情況發(fā)生，但是放眼整個中國，這樣的單位和高校是屈指可數(shù)的，就業(yè)信息流通不暢無疑增加了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。（2）招聘單位招聘時存在不公平現(xiàn)象。我國每年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量較多，所以各大招聘單位總是抱著寧缺毋濫的想法故意給畢業(yè)大學(xué)生設(shè)置各種障礙。他們在招聘時總是戴著“有色眼鏡”，除了看高學(xué)歷、好專業(yè)之外，還要求兩到三年工作經(jīng)驗，而這對于普通應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生來說幾乎是不可能的；另外，很多時候，他們根本不關(guān)心大學(xué)生的自身能力和發(fā)展?jié)摿?，甚至依?jù)畢業(yè)大學(xué)生的相貌、性別、出身等來選人，這使得畢業(yè)大學(xué)生在找工作時屢屢受挫。
4、應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生質(zhì)量下降。
中國自古以來就是“寒窗苦讀十年，方有出頭之日”。時至今日又何嘗不是如此呢，如今的大學(xué)生在家長、老師們“只有好好學(xué)習(xí)，將來才有出息”理念的灌輸下從小埋頭學(xué)習(xí)，經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的層層選拔，至少要經(jīng)過時間才能考上大學(xué)，雖然大學(xué)擴(kuò)招了，但是要和幾百萬考生同臺競爭的情況下考上心儀的大學(xué)也絕非易事。如果考上了一所大學(xué)，只要學(xué)業(yè)成績合格，在校期間表現(xiàn)良好，便可以悠然坐等畢業(yè)證書和學(xué)歷證書了，因為學(xué)校關(guān)注的只是你的學(xué)業(yè)成績，其它的基本上都不管。這與國外“輕進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)模式是截然不同的，所以在中國很多大學(xué)生就這樣渾渾噩噩地度過了自己的大學(xué)生涯，高?！皣?yán)進(jìn)輕出”導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生質(zhì)量下降，使其在求職就業(yè)過程中屢受挫折。
二、大學(xué)生就業(yè)存在困難的原因。
1、我國經(jīng)濟(jì)增長困難。
我國國民經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了高速發(fā)展時期，近年來經(jīng)濟(jì)增長速度有所減緩，國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入調(diào)整時期。由于我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致調(diào)整時期我國經(jīng)濟(jì)增長困難，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，生產(chǎn)相對過剩問題突出。國內(nèi)的煤炭、鋼材產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會需求，導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷是經(jīng)濟(jì)增長困難的主要原因之一；其二，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本急劇上升，加之企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力，迫使企業(yè)紛紛縮減投資經(jīng)營成本；其三，城鄉(xiāng)區(qū)域之間發(fā)展不協(xié)調(diào)，收入分配差距過大導(dǎo)致社會不穩(wěn)定。由于整體經(jīng)濟(jì)下滑使我國經(jīng)濟(jì)增長困難，而經(jīng)濟(jì)的不景氣使各大企業(yè)紛紛裁員以應(yīng)對衰敗的經(jīng)濟(jì)形勢，這使得就業(yè)面臨很大壓力，失業(yè)率進(jìn)一步上升，這些無疑使得畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)雪上加霜。
2、全國高校普遍擴(kuò)招。
隨著我國教育體制改革，全國各大高校的普遍擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量急劇增長。從2001—畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量幾乎呈直線增長趨勢，不僅增長速度快，數(shù)量上更是整整增長了497萬人，相當(dāng)于2001年畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量的四倍還多，從年開始，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量雖然增長速度減緩，但是平均每年仍以23萬人的數(shù)量增長，年畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量增長至795萬人，龐大的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會可供給的崗位需求，加之往屆大量未就業(yè)和失業(yè)大學(xué)生使得社會人力資源嚴(yán)重失衡，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求。而畢業(yè)大學(xué)生只是社會人力資源的一部分，還有數(shù)以萬計的下崗工人、農(nóng)民工、初中高中畢業(yè)生等等對那些屈指可數(shù)的工作崗位虎視眈眈，這使得畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)難上加難。
3、招聘過程不規(guī)范。
我國每年都有幾百萬人畢業(yè)大學(xué)生，而招聘單位能夠提供的工作崗位是有限的。因此，面對眾多的求職大學(xué)生，招聘單位自然而然地就會提高門檻，他們總是抱著寧缺毋濫的心態(tài)進(jìn)行招聘工作，因為有崗位就必定會有人來求職。招聘單位對求職大學(xué)生的要求可以說是極為苛刻的：除了要看是否畢業(yè)于名校之外還要看專業(yè)是否對口；除了要求各種證書之外還要求兩到三年的工作經(jīng)驗，這對應(yīng)聘畢業(yè)大學(xué)生來說幾乎是不可能的。更過分的是很多招聘單位還要看應(yīng)聘大學(xué)生的出身、性別、相貌，“地域歧視”和“性別歧視”極為嚴(yán)重，這給應(yīng)聘大學(xué)生帶來了極大的創(chuàng)傷。另外，招聘單位的招聘過程沒有嚴(yán)格的程序，既不公開也不透明，招聘工作沒有一套完整的選拔制度，導(dǎo)致招聘者主觀性過強，缺乏客觀依據(jù)，致使那些有才干、有發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)聘者遭到淘汰，這對畢業(yè)大學(xué)生求職就業(yè)的打擊是巨大的。
4、高校教學(xué)管理建設(shè)滯后于學(xué)校發(fā)展規(guī)模。
隨著教育體制改革，全國高校的普遍擴(kuò)招，至全國各大高校擴(kuò)大招生數(shù)量至近八百萬人，昔日的“精英教育”已成為如今的.“大眾教育”。雖然高校普遍擴(kuò)招，但是其師資力量和教學(xué)資源并沒有同比例增長，其建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)校發(fā)展規(guī)模，尤其是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的師資力量和教學(xué)資源建設(shè)更加糟糕，所以我們經(jīng)常會看到這樣一些情況：一個老師要帶好幾個班級的學(xué)生；一個教室要坐五六十個學(xué)生；老師教課都是用粉筆在黑板上寫字；宿舍衛(wèi)生條件極為惡劣（通常要住八個人）等。如此龐大的生源卻沒有相應(yīng)的師資力量和教學(xué)資源相匹配，致使高校教學(xué)質(zhì)量下降，加之學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績而不注重鍛煉學(xué)生的實踐能力及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生質(zhì)量的下降。
5、大學(xué)生自身職業(yè)期望過高。
當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，大學(xué)生再也不是計劃經(jīng)濟(jì)下的稀有產(chǎn)物，而是市場經(jīng)濟(jì)下的普遍人群。但是很多畢業(yè)大學(xué)生并沒有認(rèn)清這一點，仍然抱有“天之驕子”的優(yōu)越感，認(rèn)為上大學(xué)就一定能夠找到好工作，并且在錯誤就業(yè)觀念的指導(dǎo)下選擇往往都是偏向大城市，而且對自己的職業(yè)收入抱有很高的期望。另外，很多大學(xué)生在大學(xué)四年只是學(xué)會了一些專業(yè)理論知識，缺乏實踐鍛煉，逐漸變得眼高手低，由于缺乏執(zhí)行力而無法將自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際動手能力。此外，畢業(yè)大學(xué)生因為不注意培養(yǎng)人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等使得他們綜合素質(zhì)較差，在求職就業(yè)過程中屢屢碰壁。
1、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)崗位。
我國國民經(jīng)濟(jì)不景氣，與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡密切相關(guān)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國三大產(chǎn)業(yè)比重呈現(xiàn)“中間高，兩頭低”的態(tài)勢。其中，第一產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，雖然近年所占比例有所減少，但是與發(fā)達(dá)國家相比，所占比重仍然太大；第二產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，并一舉成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，雖然2015年在我國國民經(jīng)濟(jì)中所占比重首次超過50%[4]，但是與發(fā)達(dá)國家相比仍有很大差距。長期以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直過度依賴第二產(chǎn)業(yè)，隨著資源破壞、環(huán)境污染的加深，第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中表現(xiàn)為后勁不足，甚至成為國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的障礙。因此，為了解決畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題，我國必須向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)：首先要大力發(fā)展科學(xué)、文化、教育、體育、衛(wèi)生等事業(yè)，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)；其次要著重發(fā)展交通運輸、通訊設(shè)備、社會福利等公共事業(yè)，以滿足大學(xué)生就業(yè)所需條件；最后要重點發(fā)展以商業(yè)、旅游、餐飲、影視、服務(wù)等為主的可以提供更多工作崗位的行業(yè)，以吸納更多畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)，解決畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題。
2、合理控制招生數(shù)量。
隨著教育體制改革，全國高校的普遍擴(kuò)招，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量急劇增長，這也是造成應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。為了緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，高校必須合理控制招生數(shù)量：一方面，高校應(yīng)該取消多余的專業(yè)、合并相似的專業(yè)。有些專業(yè)市場需求或就業(yè)率極低，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代發(fā)展的潮流，應(yīng)當(dāng)及時取消；還有一些專業(yè)雖然名稱有所不同，但是所修課程基本一樣，這些都是可以合并的專業(yè)，取消多余的專業(yè)、合并相似的專業(yè)可以有效縮減招生數(shù)量。另一方面，高校在進(jìn)行招生工作時應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場需求。那些市場需求不大甚至趨于飽和的專業(yè)完全可以大規(guī)模縮減招生數(shù)量，那些有一定市場需求的專業(yè)應(yīng)當(dāng)合理控制其招生數(shù)量，至于那些市場需求很大的專業(yè)也不應(yīng)該盲目擴(kuò)大其招生數(shù)量，要結(jié)合自身師資力量和教學(xué)資源量力而行，嚴(yán)格控制其招生數(shù)量。通過合理控制招生數(shù)量能夠有效縮減畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量，從而有利于緩解就業(yè)壓力，有效促進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)。
3、規(guī)范招聘過程。
（1）招聘單位要“及時”發(fā)布招聘信息。所謂“及時”發(fā)布招聘信息，不僅要早，更要互動。要提前和即將畢業(yè)的大學(xué)生就工作崗位、工資待遇、企業(yè)文化等方面展開深入的交流和溝通?！靶@招聘會”是經(jīng)過少數(shù)知名招聘單位實踐過的可以有效避免因招聘信息不流暢而給雙方造成損失的問題，值得其他招聘單位借鑒和學(xué)習(xí)。（2）招聘單位要降低招聘要求。招聘單位在進(jìn)行招聘工作時，所要求的招聘條件不能因為畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)多或想招到人才而過于苛刻。要實事求是，依據(jù)崗位要求招聘人才而不是盲目地要求有多少年的工作經(jīng)驗，因為工作經(jīng)驗是可以慢慢培養(yǎng)的，而人才一旦流失將給招聘單位造成巨大的損失。（3）招聘單位要建立一套完善的招聘選拔制度。通過建立和完善一套嚴(yán)格的招聘選拔制度，招聘單位能嚴(yán)格按照招聘制度選拔人才，最大限度地降低招聘過程中人為因素的干擾，保持招聘工作的客觀性。（4）招聘單位的招聘過程要公開透明。招聘單位在進(jìn)行招聘工作時要有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制以保證招聘工作的公平公正。同時，招聘過程要公開透明，對于求職大學(xué)生要擇優(yōu)錄取，不能因其出身、性別、相貌而有所差別。
4、加強高校教學(xué)管理。
（1）加強師資力量和教學(xué)資源建設(shè)。在教育體制改革的大背景下，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。面對眾多的大學(xué)生，高校必須加強師資力量和教學(xué)資源建設(shè)，尤其是加強教師團(tuán)隊和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以提升其教學(xué)質(zhì)量，因為只有一支強大的教師團(tuán)隊和完善的教學(xué)資源建設(shè)才能保證畢業(yè)大學(xué)生的質(zhì)量。（2）改革培養(yǎng)模式。面對眾多的大學(xué)生，高校必須改革教學(xué)培養(yǎng)模式。在抓好學(xué)生各門功課的同時，多增加一些校內(nèi)外的實踐活動，以加強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力，注重提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。（3）革新辦學(xué)理念。當(dāng)下應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會可以提供的崗位需求，面對這種情況，高校必須改革落后的辦學(xué)觀念，要有競爭觀念，樹立市場意識，所設(shè)置的專業(yè)一定要和市場需求相適應(yīng)，只有這樣才能有效緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)。（4）加強就業(yè)指導(dǎo)。高校要重視畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作，加強畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度。通過專家訪談、座談會、演講等多種形式科學(xué)性、系統(tǒng)性地講解就業(yè)工作，也可以請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生重回母校，給即將畢業(yè)的大學(xué)生分享他們的就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)過程中需要注意的問題等，以便為即將畢業(yè)的大學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。
5、大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。
（1）樹立正確的就業(yè)觀。畢業(yè)大學(xué)生要擺正心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東曾說過，“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們的同志不論職務(wù)高低，都是人民的勤務(wù)員”[5]。由此可知，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，要知道三百六十行，行行出狀元，只要肯做并堅持做下去，總有一天會成功。（2）提高自身綜合素質(zhì)。畢業(yè)大學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)包括語言溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力以及社會實踐能力等。在校期間就應(yīng)該注重自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，經(jīng)常參加校外的社會實踐活動以豐富自己的閱歷，增加社會實踐經(jīng)驗等。
6、鼓勵畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
2015年10月26日至29日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議在北京舉行，中央委員會總書記作重要講話：“十三五”期間，我們要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，推動新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展[6]?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”將由此成為未來引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力，而百萬畢業(yè)大學(xué)生有知識、有文化、創(chuàng)新能力強，是最適合創(chuàng)業(yè)的人群。而當(dāng)下缺乏政府的引導(dǎo)和財政支持是導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高的主要原因之一，為了深入貫徹和落實黨的十八大精神，激發(fā)百萬畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，政府應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)政策加強引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并給予相應(yīng)的財政補貼。同時，建立和完善與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意外損失保障制度以解決畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，使他們真真正正投入到創(chuàng)業(yè)之中。此外，畢業(yè)大學(xué)生要順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，不斷提高自身自主創(chuàng)新能力，堅持培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)實用知識、提高專業(yè)技能、樹立敬業(yè)態(tài)度，增強職業(yè)信心，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展積蓄力量。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇二
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畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇三
論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范，論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值。
論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的'寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
該文以××××××××為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真，獨立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力、遵守紀(jì)律，按時完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識，有自己的獨特見解。
該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值(或現(xiàn)實指導(dǎo)意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真，能在老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案;工作努力，基本按時完成了寫作任務(wù);論文論述全面，但內(nèi)容有待深入，邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思，但對前人工作突破不大。
論文選題不符合財務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面，研究內(nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，;論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇四
歷時半載，從論文選題到搜集資料，從開題報告、寫初稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。
……。
最后，我要感謝四年的大學(xué)生活，感謝**大學(xué)文理學(xué)院05級旅游管理班的所有老師同學(xué)以及我的`家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財富。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇五
1.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，樂于奉獻(xiàn)，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
2.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在校期間積極參加班級社團(tuán)活動，提升自己的能力;有較強的動手和應(yīng)用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
3.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人。在擔(dān)任學(xué)生會干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
4.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人。在擔(dān)任班長期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)畢業(yè)生推薦表學(xué)校評語畢業(yè)生推薦表學(xué)校評語。
5.該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績優(yōu)良熱愛祖國關(guān)心集體政治上要求進(jìn)步自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
6.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學(xué)，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
7.該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，在象棋比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，有很好的親和力和較強的公共和創(chuàng)新意識;能熟練專業(yè)知識，有較強的動手能力，是一個極具發(fā)展?jié)摿?fù)合型的優(yōu)秀人才。
8.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績優(yōu)秀，多次榮獲院獎學(xué)金及國家勵志獎學(xué)金，喜歡各項活動，有較強的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力應(yīng)用能力較強。
9.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在校期間，積極參加院系活動，有一定的組織能力，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
10.該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，多次榮獲院獎學(xué)金，樂于幫助他人，在校期間積極參加班級社團(tuán)活動，提升自己的能力;有較強的動手和應(yīng)用能力，假期積極參加各種社會活動和社會實踐，是一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
12.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人畢業(yè)生推薦表學(xué)校評語評語。在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尤其在策劃與組織能力表現(xiàn)突出，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
13.該生學(xué)習(xí)勤奮努力，成績優(yōu)等，喜歡各項院系活動，有較強的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作突出，榮獲院優(yōu)秀團(tuán)干部等榮譽稱號，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力應(yīng)用能力較強。
14.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，成績優(yōu)秀，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，在班團(tuán)活動中表現(xiàn)突出，獲得師生一致認(rèn)可;尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
15.該生作為一名中共黨員，在校期間思想覺悟高，組織紀(jì)律性強，扎實掌握本專業(yè)知識，并積極拓寬其他知識領(lǐng)域，積極參加院系活動以及社會實踐活動，全面提高自身綜合素質(zhì)。該生思維開闊，勤奮踏實，人際關(guān)系融洽，具有獨立承擔(dān)各項工作的組織能力和協(xié)作能力。同意推薦。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇六
社會實踐經(jīng)歷成高校畢業(yè)生就業(yè)“敲門磚”
“如果不是暑期社會實踐的這段經(jīng)歷，我們恐怕還不會這么順利地找到工作”，已與中國玻璃行業(yè)龍頭南玻公司簽約的張輝昨日感慨地說。
張輝是武科大中南分校工業(yè)工程專業(yè)大四學(xué)生。“每月工資2200元，而且包吃包住，五險一金公司也全出”。作為一名三本獨立學(xué)院的學(xué)生，張輝對自己未來工作待遇情況還算滿意。
去年暑假，張輝動員了班上的幾名同學(xué)一起到湖北大冶的.馬叫村進(jìn)行了為期12天的暑期社會實踐活動，并最終完成了約10萬字的暑期社會實踐成果，實踐團(tuán)隊還被評為湖北省大中專學(xué)生暑期社會實踐優(yōu)秀團(tuán)隊。
張輝介紹，在找工作的時候，很多用人單位都會翻看他們的這次暑期社會實踐成果的小冊子，并會問：“你個人在這個活動當(dāng)中具體做了什么，起了何作用?”
據(jù)了解，參加馬叫村社會實踐調(diào)查的10名學(xué)生，除1名為大二的學(xué)生外，另9名畢業(yè)生中已有7人已經(jīng)順利簽約，月薪都在元以上。實踐小分隊的另外2名大四學(xué)生因另有發(fā)展，目前還未開始找工作。
該校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任季強認(rèn)為，學(xué)生在校期間積極參加社會實踐是一件“一舉多得”的事情，既有助于鍛煉吃苦耐勞的精神、檢驗所學(xué)專業(yè)知識，也可以促進(jìn)學(xué)生對社會的了解、通過實踐來促就業(yè)。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇七
論文摘要:就業(yè)指導(dǎo)也稱為求職擇業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)輔導(dǎo)。其目的是指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會用人要求，按著國家就業(yè)政策的導(dǎo)向，篩選確定利于發(fā)揮個人特長和實現(xiàn)人生價值的職業(yè)，幫助大學(xué)生落實就業(yè)單位崗位，正確實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。隨著新一輪的高校入學(xué)率的繼續(xù)攀升，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，許多高校紛紛在原有的基拙上對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整和完善。本文試圖通過結(jié)合目前實際，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的特點，就進(jìn)一步提高就業(yè)工作有效性做出一些思考和探討。
進(jìn)人二十一世紀(jì)，大學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)找工作對于他們來說不再是一件容易的事情。隨著形勢的急劇發(fā)展，高校逐漸認(rèn)識到，對普通高校的畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的工作已經(jīng)到了十分緊迫的關(guān)頭。但目前就整體而言，高校對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識與實踐還缺乏系統(tǒng)性和全面性，也沒有形成完整的就業(yè)指導(dǎo)理論體系和課程體系。筆者認(rèn)為高校在提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性方面還大有文章可作，可以針對就業(yè)指導(dǎo)特點進(jìn)行一些提高有效性方面的探索。
一、對大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)是一個思想教育的過程，要使就業(yè)指導(dǎo)工作真正有效，需要一個連續(xù)不斷的漸進(jìn)過程，絕不是一墩而就的事情，高校要注重對就業(yè)指導(dǎo)教育過程全程性這一特點的研究和把握，給予相應(yīng)的舉措。
就業(yè)指導(dǎo)工作不是臨畢業(yè)前給予學(xué)生一定的幫助，而在于在學(xué)生的整個求學(xué)過程中促進(jìn)其職業(yè)意識、職業(yè)心理與職業(yè)行為的成熟與發(fā)展，是對學(xué)生擇業(yè)理想和成才理念的培植。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)實現(xiàn)全程性，即以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實施有針對的指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，實現(xiàn)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀和價值觀的確立。
1.一年級新生，應(yīng)著重于就業(yè)形勢的介紹、職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。在結(jié)合學(xué)生專業(yè)思想教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適應(yīng)性的`指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和政策，明確學(xué)生專業(yè)方向，建立專業(yè)思想，樹立目標(biāo)和奮斗方向，對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活做出合理規(guī)劃。
2.二年級學(xué)生，應(yīng)著重基本能力的培養(yǎng)。促使學(xué)生對就業(yè)相關(guān)知識和技能有全面的了解，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的趨勢和前景，明確興趣和愛好與所學(xué)專業(yè)的發(fā)展是否相符合。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長與技能，打好專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)識，提高素質(zhì)，增強對社會的適應(yīng)能力。鼓勵學(xué)生積極參加社會調(diào)查和社會實踐的活動，進(jìn)一步了解社會，樹立感性職業(yè)意識。
3.三年級學(xué)生，應(yīng)著重職業(yè)趨勢的認(rèn)識指導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)清專業(yè)適應(yīng)的就業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的實際，確定職業(yè)方向和計劃，有針對地提高學(xué)生的就業(yè)能力。
4.四年級畢業(yè)生，應(yīng)做好信息的收集，圍繞就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極做好擇業(yè)準(zhǔn)備，如寫求職信、制作個人簡歷等。積極鼓勵進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實踐，構(gòu)建起“先就業(yè)后擇業(yè)”的擇業(yè)觀念。
二、就業(yè)指導(dǎo)工作事關(guān)全局，它貫穿于教育的全過程，涉及到高校學(xué)生教育管理的每個方面，需要各方配合、參與和支持。高校須充分認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)的全員性是確保有效開展工作的有力保障。
1.高校要形成一套以就業(yè)指導(dǎo)中心為核心，各院、系學(xué)生教育工作者和專業(yè)教師共同參與的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，同時還要取得學(xué)生的支持與配合，共同協(xié)作，才能開展好就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著畢業(yè)生就業(yè)管理的具體工作，在就業(yè)指導(dǎo)方面居于核心地位。通過各種教育手段，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，幫助畢業(yè)生合理定位，搭建畢業(yè)生與就業(yè)市場的橋梁，研究就業(yè)市場動態(tài)，組織畢業(yè)生就業(yè)雙選會，為畢業(yè)生求職就業(yè)提供幫助。
2.建立校和院(系)兩級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。畢業(yè)生就業(yè)工作是高校的一把手工程，校級領(lǐng)導(dǎo)小組一般應(yīng)由校長或黨委書記擔(dān)任組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，招生、就業(yè)、教務(wù)等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人共同參與的機(jī)構(gòu)。各院(系)成立由單位負(fù)責(zé)人為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各院(系)畢業(yè)生的資格審查和綜合測評工作，組織班主任(輔導(dǎo)員)填寫畢業(yè)生就業(yè)推薦意見，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)觀念、就業(yè)形勢及人生觀、價值觀的培養(yǎng)教育，幫助畢業(yè)生構(gòu)建適度的就業(yè)目標(biāo)。
3.專業(yè)教師要始終明確以就業(yè)工作為己任的意識，一方面要摒棄就業(yè)工作只是學(xué)生工作干部的任務(wù)的錯誤思想。專業(yè)教師在推薦畢業(yè)生就業(yè)方面具有獨特的優(yōu)勢，他們能與許多用人單位建立聯(lián)系，可以為推薦畢業(yè)生提供便利。另一方面，專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，不斷滲透就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自覺提高專業(yè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立起立足專業(yè)而不斷發(fā)展的就業(yè)理念。
4.對學(xué)生而言，高?？山M織成立就業(yè)組織，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論就業(yè)，關(guān)注自身就業(yè)。通過開展畢業(yè)生就業(yè)觀念調(diào)查，參與組織、策劃畢業(yè)生雙選會，邀請專家學(xué)者分析就業(yè)形勢、講授就業(yè)應(yīng)聘技巧、宣傳招聘單位、短信平臺等活動，不斷強化就業(yè)意識，自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，把實現(xiàn)自己的人生價值與社會需要結(jié)合起來，促進(jìn)成功就業(yè)。
三、就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)，提高其就業(yè)能力。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，設(shè)置相應(yīng)的課程，對大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富而細(xì)致的系統(tǒng)性教育。
就業(yè)指導(dǎo)是一個根據(jù)大學(xué)生自身特點而循序漸進(jìn)的教育過程，一般應(yīng)涵蓋職業(yè)理想和職業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、擇業(yè)觀和職業(yè)觀的教育、從業(yè)能力的培養(yǎng)等多方面的內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生培養(yǎng)的實際情況，可以將就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容分為四部分，即自我認(rèn)知教育、職業(yè)認(rèn)知教育、社會認(rèn)知教育和綜合實踐能力培養(yǎng)。
1.自我認(rèn)知教育通過科學(xué)認(rèn)知的方法以及各種活動，使學(xué)生對自我的職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，從而準(zhǔn)確地分析評價自己，科學(xué)地規(guī)劃自我職業(yè)生涯，以便在求職過程中更具有針對性。要實事求是地做到自我認(rèn)知，應(yīng)該慎重選擇自我認(rèn)知的方法和手段，要綜合運用自我心理、氣質(zhì)測評、職業(yè)規(guī)劃測評等先進(jìn)手段，對自己進(jìn)行多方面的評判，使自我認(rèn)知客觀和全面。
2.職業(yè)認(rèn)知教育使學(xué)生了解不同業(yè)的狀況，包括職業(yè)特點、職業(yè)的發(fā)展歷程、職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)資格要求等多項內(nèi)容。大學(xué)生應(yīng)不斷地獲取有關(guān)職業(yè)發(fā)展的知識，結(jié)合自身實際情況做出合理的職業(yè)選擇。需要注意的是，同樣的職業(yè)崗位在不同的用人單位，其從業(yè)要求和評判標(biāo)準(zhǔn)是不同的。
3.社會認(rèn)知教育是向?qū)W生介紹社會就業(yè)的形勢，國家及省市地方的就業(yè)政策和行政法規(guī)等。當(dāng)前，黨和政府號召廣大畢業(yè)生積極投身到基層和西部地區(qū)建功立業(yè)，鼓勵大學(xué)生走艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。學(xué)生擇業(yè)時只有把自己的職業(yè)理想同國家的發(fā)展、社會的需要結(jié)合起來，才能把握自我正確的發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。
4.綜合實踐能力，除了學(xué)生所具備的專業(yè)實踐能力外，還包括自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力等適應(yīng)社會發(fā)展的基本能力。學(xué)生只有具備了較強的綜合實踐能力，才能靈活運用在教育中所學(xué)的知識和理論，從而成功實現(xiàn)就業(yè)。
四、高校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和對象的復(fù)雜多變決定了其組織方式的多樣性。實現(xiàn)多樣性就是要以學(xué)校為中心，充分利用各種社會資源和現(xiàn)代化的手段，采取多種形式，使就業(yè)指導(dǎo)工作卓有成效。
1.以學(xué)校為核心，就是要堅持抓好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的建設(shè)，通過群體性的教育使學(xué)生掌握基本就業(yè)知識，得到基本職業(yè)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，要充分考慮不同學(xué)生之間的性格心理特征、興趣愛好、職業(yè)環(huán)境背景、職業(yè)發(fā)展方向的差異，開展符合學(xué)生個體特征的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校在開展校園文化活動時也要圍繞就業(yè)指導(dǎo)工作，努力營造氛圍，通過開展模擬招聘會、求職技能大賽、求職簡歷設(shè)計比賽等學(xué)生喜聞樂見的活動，吸引學(xué)生參與到就業(yè)指導(dǎo)的過程中，提升就業(yè)競爭力。
2.利用社會資源方面，學(xué)?？善刚垖＜覍W(xué)生進(jìn)行自我側(cè)評和職業(yè)規(guī)劃、形象設(shè)計等。也可以邀請成功人士、政府官員、優(yōu)秀校友等為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，提供職業(yè)咨詢服務(wù)，增強求職自信心。還可以創(chuàng)造條件建立就業(yè)實踐基地，使學(xué)生學(xué)會把理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，將書本知識與社會接軌?？傊咝Ｒ浞滞诰蛏鐣Y源，來充實和彌補學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的不足，從而不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。
3.利用好信息技術(shù)。就業(yè)指導(dǎo)工作的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)邁進(jìn)，網(wǎng)上“雙選會”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的新趨勢。就業(yè)指導(dǎo)工作要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，利用現(xiàn)有信息化的技術(shù)手段，及時收集發(fā)布職位信息，開展個性化的職業(yè)指導(dǎo)咨詢，為畢業(yè)生提供快捷、優(yōu)質(zhì)、方便的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
總之，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作方法，特別是要建立符合教育需要的就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制，進(jìn)一步提高為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)的水平和能力，從了解和掌握高校就業(yè)指導(dǎo)工作的特點和內(nèi)涵做起，結(jié)合實際情況，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更上一層樓。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇八
下面是為大家整理的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題社會實踐調(diào)查心得體會，歡迎閱讀借鑒!
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。就業(yè)難是一個復(fù)雜的社會i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難間題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
我們的間卷主要4及了以下幾個方面：
1.針對以后工作情況設(shè)間
2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問
3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間
4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進(jìn)社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細(xì)數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴(yán)峻，如此龐大的`基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇九
學(xué)歷：大專。
工作年限：2-3年。
期望薪資：面議。
工作地點：北京-不限。
求職意向：護(hù)士/護(hù)理人員。
工作經(jīng)驗。
(工作了2年1個月，做了1份工作)。
解放軍302醫(yī)院。
工作時間：2010年7月至2012年8月[2年1個月]。
職位名稱：護(hù)士。
工作內(nèi)容：臨床一線護(hù)士，晨晚間護(hù)理(掃床，整理床單位，危重病人給予洗臉，涮牙，梳頭，洗腳等)。
各種治療(輸液，打針，配液等)。
各種導(dǎo)管的護(hù)理(如picc，留置針，膽汁引流袋等)。
觀察患者有無病情變化，如有及時報告醫(yī)生。
認(rèn)真完成各項醫(yī)囑。
教育經(jīng)歷。
2010年6月畢業(yè)湖南省湘潭市湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院高級護(hù)理。
自我描述。
能嚴(yán)格遵守護(hù)士基本守則，服從院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)，不遲到早退，嚴(yán)格遵守?zé)o菌原則進(jìn)行操作與治療。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十
高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中，用人單位因為各種不合理且不合法的理由，對畢業(yè)生進(jìn)行區(qū)別性、排斥性的對待，導(dǎo)致了畢業(yè)生的合法權(quán)益受到了侵害，并因此造成畢業(yè)生無法實現(xiàn)就業(yè)并獲取報酬，依法律的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為。針對預(yù)防高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)的問題，學(xué)者們也提出了一些實用可行的解決方案，但是一些方案還是存在著問題。本文是在一些學(xué)者關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)預(yù)防策略研究的基礎(chǔ)上，對這些策略進(jìn)行梳理歸納，并作簡要的分析，提出改進(jìn)建議。
關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)預(yù)防策略研究的學(xué)者還并不是很多，就筆者所搜集到的資料進(jìn)行了歸納整理，主要包括從國家、高校和高校畢業(yè)生自身三個方面進(jìn)行的研究。
（1）國家層面。國家立法機(jī)關(guān)通過頒布了法律法規(guī)如《勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等為大學(xué)生就業(yè)權(quán)益維護(hù)和保障提供了法律依據(jù)。政府機(jī)關(guān)主要是通過國家出臺了一系列促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，比如免費師范生政策和保障大學(xué)生就業(yè)等政策。
（2）高校層面。隨著就業(yè)問題的形勢嚴(yán)峻，高校也逐漸的意識到了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，因此很多的高校也開始設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。
（3）高校畢業(yè)生自身的層面。高校畢業(yè)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中也開始學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識和維權(quán)能力。每個畢業(yè)生在就業(yè)之前都應(yīng)該熟悉掌握各種與自己就業(yè)權(quán)益相關(guān)的法律法規(guī)，樹立就業(yè)過程中的合同意識、平等意識、證據(jù)意識、維權(quán)意識、法制意識，以維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。二是了解國家相關(guān)政策，實現(xiàn)充分就業(yè)。了解國家在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，倡導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等方面的優(yōu)惠政策，積極主動的利用國家優(yōu)惠政策自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)充分就業(yè)。三是樹立正確的就業(yè)觀。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀。樹立創(chuàng)業(yè)意識，敢于去開創(chuàng)事業(yè)。四是提高自身就業(yè)競爭力。高校畢業(yè)生要充分了解就業(yè)市場情況，清楚用人單位的用人需求，在學(xué)習(xí)中根據(jù)高校教育人才培養(yǎng)的優(yōu)勢有針對性的為自己做出職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)好專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能的同時，還要全面提高自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)能力。
（1）高校對于畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)不夠充分。指導(dǎo)教師知識結(jié)構(gòu)不合理，且人員缺乏。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)是一項專業(yè)性很強的工作，指導(dǎo)教師應(yīng)具備就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)和法律等多方面的專業(yè)知識。但我國高校就業(yè)指導(dǎo)教師多是原來從事思想政治教育或者學(xué)生工作，沒有就業(yè)相關(guān)專業(yè)背景的支撐。就業(yè)指導(dǎo)人員的非職業(yè)化，導(dǎo)致隊伍的專業(yè)化程度不高。學(xué)生自身法律和權(quán)利意識淡薄，很難適應(yīng)就業(yè)形勢變化帶來的就業(yè)工作的新要求。[4]就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容片面。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是以就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)和法律等多方面的專業(yè)知識為基礎(chǔ)的綜合性指導(dǎo)與服務(wù)，但當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅限于職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技巧指導(dǎo)的講授，對其他內(nèi)容涉及很少，特別是缺乏有關(guān)就業(yè)法律和政策的內(nèi)容。不能讓學(xué)生了解就業(yè)政策和就業(yè)市場，缺乏對學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，缺乏對學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)。
（2）畢業(yè)生自身的權(quán)利意識不強。高校畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)的是系統(tǒng)的專業(yè)知識，所以對于專業(yè)知識以外的其他知識可能在一定程度上接觸比較少。這樣就造成了畢業(yè)生面對自己即將走上的工作崗位了解很少，對于一些法律上保障勞動者合法權(quán)益的知識可能知道的就會更少了。再加上近年來大學(xué)生就業(yè)難的問題十分普遍，一些畢業(yè)生找到工作后認(rèn)為得來之不易，對于單位上侵害其正當(dāng)權(quán)益的事情寧愿選擇沉默，也不會采取一些有效的措施來保護(hù)自己的合法權(quán)益，這就在很大程度上加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)的問題。"。
（1）國家法律的出臺艱難，政府監(jiān)管難度大。一部法律的出臺需要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜冗長的過程，從法律的起草、征求意見、出臺到頒布這一系列的程序。在現(xiàn)今社會法律不健全的情況下，短時間內(nèi)出臺一部專門針對高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)的法律可操作性不強。
（2）高校完善就業(yè)指導(dǎo)體系需要一個過程。高校一直以來延續(xù)了傳授專業(yè)知識的傳統(tǒng)，再加上近年來高校擴(kuò)招政策的進(jìn)行，高校培養(yǎng)的人才與市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)脫軌的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。高?，F(xiàn)在雖然提出設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，但是這些課程的比重還是過小，并且學(xué)生的法律意識并不一定是通過上幾節(jié)課就能夠立刻培養(yǎng)起來的，這些就導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)過程漫長。
2.畢業(yè)生自身的內(nèi)在的原因。
（1）畢業(yè)生對就業(yè)侵權(quán)策略的認(rèn)知不夠。高校畢業(yè)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，對于社會了解比較少，所以對于將來的就業(yè)狀況考慮的比較少。因為還沒有投入到求職的'大軍中去，他們在一定程度上可能沒有意識到就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，尤其是多了解一些法律知識的重要性。這樣就使得高校畢業(yè)生的權(quán)利意識不強。
（2）畢業(yè)生對于就業(yè)侵權(quán)調(diào)節(jié)能力有限。高校畢業(yè)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己的合法權(quán)益受到了侵害，但是不一定具備一定的知識積累，不知道通過何種途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在高校畢業(yè)生權(quán)利被侵害的過程中，高校畢業(yè)生作為謀求職位的群體來說，本身就是處于弱勢地位，所以在權(quán)利受侵害的時候很難獲得良好的法律保護(hù)。另外，在近年來高校畢業(yè)生日益增加的基礎(chǔ)上，找工作難已經(jīng)成了一個普遍的問題，高校畢業(yè)生會感覺得到一份工作很不容易，所以有些時候即使是知道自己的合法權(quán)益受到了侵害，但是為了避免再一次的找工作之苦，或者對于找不到像現(xiàn)在這么好的工作的擔(dān)憂，也可能會選擇忍氣吞聲。
1.推動立法活動的開展，加強政府的市場監(jiān)管。
立法活動是一項復(fù)雜的活動，學(xué)者們可以通過倡導(dǎo)讓立法機(jī)關(guān)意識到針對高校畢業(yè)生就業(yè)侵權(quán)問題立法的重要性。只有就業(yè)的權(quán)利有了法律保障才能夠讓高校畢業(yè)生在遇到就業(yè)侵權(quán)時有法可依，能夠通過合法的程序和途徑為自己受到侵害的權(quán)利討個公道。
政府相關(guān)部門加強對就業(yè)市場的監(jiān)管是操作性很強的一項工作。比如規(guī)范用人單位的就業(yè)合同或者相關(guān)的就業(yè)協(xié)議，監(jiān)督用人單位對于高校畢業(yè)生的招聘和錄用工作。此外，教育行政部門也要加強對高校課程設(shè)置的監(jiān)管力度，增加高校就業(yè)指導(dǎo)課程的比重，這樣才能雙管齊下，讓畢業(yè)生無論是在學(xué)校里面還是走向了社會都能夠?qū)τ诰蜆I(yè)市場中的侵權(quán)行為清晰地發(fā)現(xiàn)，通過正當(dāng)合法的渠道維護(hù)自己的合法權(quán)益。
高校應(yīng)該多開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，開展一系列的宣傳活動。這樣能夠讓大學(xué)生們在校期間就能有很強的法律意識，能知道采取怎樣的途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在開設(shè)就業(yè)課程的過程中，高校應(yīng)該注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且加強宣傳讓學(xué)生能夠意識到保護(hù)自己合法權(quán)益的重要性。這樣才能夠讓學(xué)生把就業(yè)指導(dǎo)的意義真正的領(lǐng)會到，并且能夠真正的從就業(yè)指導(dǎo)課程中學(xué)有所獲；還可以擺脫就業(yè)課程的局限，開展一系列的拓展活動，尤其是加強社會實踐的比重，這樣能夠讓學(xué)生更多的了解社會。
3.畢業(yè)生在校期間就應(yīng)該多關(guān)注就業(yè)警覺意識。
就業(yè)侵權(quán)的現(xiàn)象為高校在校生敲響了警鐘，高校畢業(yè)生一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程，并且積極的參加社會實踐，更多的了解社會。熟悉《勞動法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等相關(guān)的法律，熟悉合法權(quán)益受到侵害以后自己應(yīng)該采取的申訴或者上訴的種種程序，為將來維護(hù)自己的合法權(quán)益提供保障。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十一
摘要：本文主要介紹了石郵院通過立足行業(yè)優(yōu)勢、適應(yīng)企業(yè)需求、注重產(chǎn)學(xué)合作三種途徑，拓展市場，建立機(jī)制，打造出一條行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)企業(yè)、互利雙贏的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)之路。
關(guān)鍵詞：立足行業(yè)適應(yīng)企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作。
石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實踐能力、綜合能力）為核心，強化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強與電信行業(yè)及社會各界的溝通聯(lián)系，拓展市場，建立機(jī)制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。
一、立足行業(yè)優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)，將面向郵政企業(yè)基層崗位作為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
學(xué)院作為中國郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等院校，立足行業(yè)優(yōu)勢，加強企業(yè)需求調(diào)研，針對郵政基層崗位人才短缺的現(xiàn)狀，將著眼點放在了郵政基層一線崗位人員的培養(yǎng)上，大力提升學(xué)生的職業(yè)能力與實踐操作能力，“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么”，力爭為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)郵政企業(yè)基層一線崗位要求的科班人才。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭取到中國郵政集團(tuán)公司的政策支持——在文件中明確提出各級郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動作用。從至，學(xué)院每年召開畢業(yè)生郵政企業(yè)雙選會，會議規(guī)模逐年擴(kuò)大，會議效果也逐年提升，全國31個省市區(qū)均派員參加了學(xué)院雙選會。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、適應(yīng)企業(yè)需求，加大訂單培養(yǎng)工作力度，以訂單促就業(yè)。
學(xué)院于開始的.郵政企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)是為了適應(yīng)郵政企業(yè)對基層高素質(zhì)、高技能專門人才的迫切需求，為企業(yè)“量身定做”與基層一線崗位要求“零距離”的專門人才的人才培養(yǎng)新模式。訂單式人才培養(yǎng)模式一個突出的好處是對就業(yè)工作的積極促進(jìn)作用，“招生即就業(yè)”。它不僅滿足了企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求，同時為優(yōu)秀畢業(yè)生明確了就業(yè)方向和職業(yè)前景，使訂單生全心學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)未來職業(yè)的需要。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時達(dá)到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。
在訂單式人才培養(yǎng)逐漸落實推廣的過程中，企業(yè)和學(xué)院積極加強合作，不斷創(chuàng)新訂單式招生和培養(yǎng)的新途徑、新機(jī)制。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機(jī)制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。，北京、山東、西藏等省區(qū)實行了訂單招生面試制度，在學(xué)生成績公布后、填報志愿前，面向社會廣泛宣傳郵政企業(yè)發(fā)展前景，詳細(xì)介紹訂單式培養(yǎng)的流程和途徑，在社會上引起了極大反響。北京計劃招生30人，有200人參加面試；山東計劃招生80人，有近800人參加了面試。這種新機(jī)制有效提升了校企社會聲譽和生源質(zhì)量。同時，學(xué)院通過積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專業(yè)體系，制定了個性化人才培養(yǎng)方案，在不同專業(yè)訂單生中開設(shè)了《郵政營業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進(jìn)行了《郵政營業(yè)員》和《郵政儲匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過程和質(zhì)量控制等。在6年多訂單式人才培養(yǎng)實踐中，我院依托各級郵政企業(yè)，力求專業(yè)建設(shè)符合企業(yè)發(fā)展需要，教學(xué)實踐切合企業(yè)經(jīng)營實際，品格教育激發(fā)學(xué)生忠誠郵政、奉獻(xiàn)郵政的情感和精神。訂單招生省份已擴(kuò)展到18個省（區(qū)、市）郵政公司和7個省（區(qū)、市）郵儲分行，覆蓋27個專業(yè)，累計招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴(kuò)展到郵政企業(yè)與郵儲銀行。訂單生品學(xué)合格，順利畢業(yè)后，均被各省訂單企業(yè)“照單全收”，現(xiàn)已有855名訂單生走上了地市局基層工作崗位。
三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機(jī)制促進(jìn)就業(yè)市場向深度和廣度拓展。
我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線人才。作為華北地區(qū)知名的通信類高職院校，我們在就業(yè)工作中：一是認(rèn)真分析、確定畢業(yè)生就業(yè)市場定位，明確畢業(yè)生推介范圍和用人單位分布區(qū)域，建立就業(yè)工作開展框架。通過深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營銷知識，接受計算機(jī)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠實踏實,企業(yè)樂用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運營商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進(jìn)在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機(jī)會；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。根據(jù)這個架構(gòu)，近年來，在每年1000名電信類學(xué)生（河北生源占比80%）中，就業(yè)率連年達(dá)到了95%以上。
二是探索建立了校企一體化專業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問題夯實了基礎(chǔ)。學(xué)院非常重視對學(xué)生的“兩種素質(zhì)兩種能力”的培養(yǎng)，通過進(jìn)行教學(xué)改革，采用工學(xué)交替的方式安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，即把學(xué)生的實習(xí)課程安排到企業(yè)的工作現(xiàn)場去做，使學(xué)生真正進(jìn)入工作角色，把所學(xué)知識運用到實際工作中，并通過實踐找到自身理論知識的不足，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強學(xué)習(xí)動力。企業(yè)通過接收學(xué)生到公司實習(xí)，可以使企業(yè)在工作過程中更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)的好苗子，為接下來選用畢業(yè)生提前做好準(zhǔn)備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。同時，校企一體化的實施形成了教師實踐能力培養(yǎng)的長久機(jī)制，帶動了教師“雙師”素質(zhì)的提高，使教師的授課內(nèi)容更貼合企業(yè)的需求。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實習(xí)、教師實踐、兼職教師任課、共建實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進(jìn)了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。
立足郵政企業(yè)、服務(wù)通信發(fā)展、支撐地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是石郵院就業(yè)工作的指導(dǎo)方針，在這一方針的指引下，通過上述三種方式，學(xué)院就業(yè)工作取得了良好效果。目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十二
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。就業(yè)難是一個復(fù)雜的社會i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難間題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
我們的間卷主要涉及了以下幾個方面：
1.針對以后工作情況設(shè)間
2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問
3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間
4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進(jìn)社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細(xì)數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴(yán)峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十三
本學(xué)期，學(xué)校增強了對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，新成立的培訓(xùn)就業(yè)辦公室，筆者成為了其中一員，分派在第二工作組，按照領(lǐng)導(dǎo)分工，積極開展工作，一學(xué)期結(jié)束了，我組重點開展了就業(yè)跟蹤，就業(yè)推薦，實習(xí)基地建設(shè)等工作。在工作中，方方面面深有感觸，以下是平時工作積累的點滴。
一是為尋求職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，吸收更多生源，擴(kuò)大規(guī)模，穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校新成立了培訓(xùn)就業(yè)辦公室，旨在開展畢業(yè)生的在校與就業(yè)前指導(dǎo)教育，端正學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的就業(yè)把握能力，提高畢業(yè)生就業(yè)率；二是通過走訪企業(yè)，與企業(yè)人事部門或現(xiàn)場主管交流，跟蹤了解已就業(yè)學(xué)生在單位工作的成長情況以及企業(yè)對已就業(yè)學(xué)生的反饋意見和要求（評價，建議……），這樣也為學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強和提高在校生就業(yè)，生存，發(fā)展能力提供借鑒；三是走出學(xué)校大門，為尋求到與企業(yè)方雙贏的效果，多與企業(yè)建立良好的校企關(guān)系，選擇一些重點知名企業(yè)建立實習(xí)基地，為學(xué)生更好更快適應(yīng)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第一，就業(yè)跟蹤方面。每周一我組根據(jù)辦公室例會精神及領(lǐng)導(dǎo)安排，制定一周工作方案，采取深入企業(yè)，定點跟蹤隨訪本人或通過與相關(guān)人事主管或現(xiàn)場主管交流，信息聯(lián)絡(luò)等方式，一學(xué)期下來，共走訪企業(yè)37趟次，就業(yè)推薦42人次。優(yōu)秀畢業(yè)生隨訪12人次。在就業(yè)跟蹤工作中，人們了解到對我校畢業(yè)學(xué)生的總體評價還是不錯的，主要有兩種評價，一是肯定性評價，如在圣馬丁工程部的鄭錦華、張金洪等同學(xué)，已經(jīng)做到了該部門的技術(shù)員級別的工作了，梁麗霞做人事主管的助理了，用他們自己的話來說，出來社會工作以后一定要堅持，要踏踏實實做事、做人，虛心學(xué)習(xí)，不斷提升自己就會有回報。
第二，就業(yè)推薦方面。在推薦跟蹤過程中，女生面試成功概率還算高，能達(dá)到80%左右，但男生的成功概率則不到50%。主要問題表現(xiàn)為；其一，不重視面試，缺乏面試的技巧；其二，就業(yè)觀念需要改變；其三，時間觀念欠缺。其四，文化素質(zhì)欠缺，職業(yè)技能不夠扎實；其五，優(yōu)秀畢業(yè)生隨訪方面。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對工作安排的調(diào)整，在學(xué)期的后階段，重點為對優(yōu)秀畢業(yè)生的隨訪，并形成案例歸檔成冊，給學(xué)弟學(xué)妹們一些啟示和借鑒，這一工作是非常有意義的。可以說他們上人們學(xué)校的驕子，在各自的工作崗位上做得非常優(yōu)秀，他們的經(jīng)歷雖然不盡相同，所處的崗位也不一樣，但是感受和體會卻是相同的，而且意味深長，非常富有借鑒意義，還給學(xué)弟學(xué)妹們提供了很多建議。
第三，實習(xí)基地的建設(shè)。本學(xué)期的工作重點之一，是實習(xí)基地的建設(shè)。
通過持續(xù)地跟蹤觀察，與學(xué)生面對面交談及與廠方相關(guān)的管理人員交流的方式，了解到學(xué)生的一些親身感受，他們說雖然初初一兩個月的時間，在專業(yè)技能方面還只是初步的.收獲，但因為有機(jī)會走出學(xué)校大門，親身體驗了社會，了解到企業(yè)的制度，文化及企業(yè)的運作管理模式，鍛煉了勞動態(tài)度，為他們更好更快適應(yīng)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，這已經(jīng)是一個良好的開端。相信在他們結(jié)束實習(xí)返回到學(xué)校再繼續(xù)學(xué)習(xí)時，那時候，他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)目的會更明確，學(xué)習(xí)態(tài)度會更端正，更懂得珍惜和利用在校學(xué)習(xí)時間。
一學(xué)期下來，工作瑣瑣碎碎，只是一個開始，任重而道遠(yuǎn)，以下是一些建議和反思。第一，加強就業(yè)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)。針對人們就業(yè)辦工作人員走出校門，對已就業(yè)學(xué)生的跟蹤以及推薦學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，有計劃地安排做一些系列的專題講座，如面試、就業(yè)形勢、目標(biāo)定位、就業(yè)心態(tài)、時間觀念的調(diào)整，就業(yè)后適應(yīng)社會做人處世的方式，人際交往的處理，與人合作的溝通協(xié)調(diào)能力的把握，等等。第二，推進(jìn)實習(xí)基地建設(shè)的成功合作，實習(xí)崗位盡量與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。企業(yè)的最終目標(biāo)是利潤，所以很多企業(yè)提出實習(xí)基地合作成功的前提條件之一是保證實習(xí)期的時間是三個月，我認(rèn)為這一點是可以理解和接受的；實習(xí)崗位的對口，能盡量結(jié)合所學(xué)專業(yè)當(dāng)然最好，但是，實際情況未必盡如人意，而我認(rèn)為，人們的學(xué)生只要能有機(jī)會走出校門，有機(jī)會親身體驗，他們就會有收獲，就會更懂得珍惜和利用在校的學(xué)習(xí)時間，從而提高他們的綜合素質(zhì)。第三，重視實習(xí)前的動員，宣傳。學(xué)生實習(xí)的落實，在作者所在單位是一個新的開端，一些學(xué)生和家長難免會有異議，這是正常的。所以需要有組織有計劃地在實習(xí)前作好學(xué)生的思想教育，明確實習(xí)的目的意義、實習(xí)工作生活環(huán)境及崗位責(zé)任，實習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；還要加強與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，做好學(xué)生進(jìn)企業(yè)前后的充分準(zhǔn)備工作。第四，建議學(xué)校與企業(yè)合作培訓(xùn)。在與企業(yè)一些人事主管交流中，獲悉企業(yè)工作拉上的普工以外來務(wù)工人員為主，而且大多數(shù)是小學(xué)和初中學(xué)歷，而畢業(yè)生是職業(yè)高中學(xué)歷，企業(yè)給職高類學(xué)生的定位還是期望比較高的，所以建議作者所在單位與企業(yè)合作培訓(xùn)，針對性的定位培養(yǎng)各類基礎(chǔ)崗位人才或銜接性人才，如生產(chǎn)班長、技術(shù)性工種、技術(shù)員、業(yè)務(wù)員、文員等基層管理干部，分批分類，培訓(xùn)考核，提拔，為企業(yè)輸送實用性人才。
總之，能為學(xué)生在步入社會就業(yè)前，提供一些就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是非常有意義的。本人自從加入學(xué)校培訓(xùn)就業(yè)辦開展工作以來，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極、有序地開展各項工作，此項工作也將會達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方共贏，取得一定的社會效益。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十四
利率是重要的貨幣政策工具,利率市場化是在中央銀行基準(zhǔn)利率的前提下,由貨幣需求與貨幣供給共同決定的。下面為大家分享有關(guān)利率市場化論文，歡迎借鑒！
摘要：在我國，利率市場化指的是利率管理體制由國家集中管理型體制向市場自由決定型體制的轉(zhuǎn)換過程。利率市場化后，國家只控制基準(zhǔn)利率，其他利率則基本放開，其水平由市場上的供求關(guān)系決定，其數(shù)量結(jié)構(gòu)、期限結(jié)構(gòu)和風(fēng)險結(jié)構(gòu)由市場自主選擇。近年來，金融機(jī)構(gòu)存款利率浮動區(qū)間上限上調(diào)意味著我國利率市場化改革進(jìn)程進(jìn)一步提速，在提高商業(yè)銀行對于存款利率定價自主權(quán)的同時，也對其經(jīng)營業(yè)績提出了更高的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：利率市場化改革銀行。
1、我國利率市場化現(xiàn)狀。
在我國，利率市場化指的是利率管理體制由國家集中管理型體制向市場自由決定型體制的轉(zhuǎn)換過程。利率市場化后，國家只控制基準(zhǔn)利率，其他利率則基本放開，其水平由市場上的供求關(guān)系決定，其數(shù)量結(jié)構(gòu)、期限結(jié)構(gòu)和風(fēng)險結(jié)構(gòu)由市場自主選擇[1]。
央行已于2012年7月6日不對稱降息允許存款利率最高上浮10%。2013年7月20日起全面放開金融機(jī)構(gòu)貸款利率管制，取消金融機(jī)構(gòu)貸款利率0.7倍的下限。2014年11月21日，央行宣布將金融機(jī)構(gòu)一年期存、貸款基準(zhǔn)利率分別下調(diào)0.25和0.4個百分點，將金融機(jī)構(gòu)存款利率浮動區(qū)間的上限由存款基準(zhǔn)利率的1.1倍調(diào)整為1.2倍，并對基準(zhǔn)利率期限檔次作適當(dāng)兼并。金融機(jī)構(gòu)存款利率浮動區(qū)間上限上調(diào)意味著我國利率市場化改革進(jìn)程進(jìn)一步提速，在提高商業(yè)銀行對于存款利率定價自主權(quán)的同時，也對其經(jīng)營業(yè)績提出了更高的挑戰(zhàn)。
近期由國務(wù)院正式發(fā)布的《存款保險條例》將于5月1日正式實施?！洞婵畋ｋU條例》不僅明確規(guī)定50萬最高償付限額為99.63%存款人全額保護(hù)，而且較征求意見稿增設(shè)7日償付時限以進(jìn)一步保護(hù)存款人利益。存款保險制度真正落地，保障中國利率市場化改革下一步繼續(xù)向前推進(jìn)。
2、利率市場化改革對銀行業(yè)的影響。
2.1銀行業(yè)利息收入減少。
長期以來，銀行的存貸款基準(zhǔn)利率均由央行制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，固定息差讓銀行持續(xù)享受著政策紅利。金融危機(jī)之后，在經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇過程中，銀行也一直保持著較高的盈利。如今利率市場化改革被進(jìn)一步推進(jìn)，放松實際存款利率上限后，隨著銀行的高利差不斷由市場自發(fā)調(diào)節(jié)而縮小，銀行利息利潤將不斷降低至合理水平。中國銀行業(yè)利息收入占比勢必會呈下滑趨勢，銀行業(yè)高利潤將不會持續(xù)。
截至3月30日，5大國有上市銀行已悉數(shù)披露了2014年業(yè)績報告。從凈利潤上看，工商銀行實現(xiàn)凈利潤2763億元，同比增長5.1%；農(nóng)業(yè)銀行實現(xiàn)凈利潤1795.10億元，同比增長8.0%；中國銀行實現(xiàn)稅后利潤1771.98億元，同比增長8.22%；建設(shè)銀行實現(xiàn)凈利潤2282.47億元，同比增長6.10%；交通銀行實現(xiàn)凈利潤658.50億元，同比增長5.71%[3]。受國內(nèi)外復(fù)雜宏觀經(jīng)濟(jì)形勢、利率市場化改革和互聯(lián)網(wǎng)金融迅猛發(fā)展等諸多原因的影響，2014年上述五大行的利潤增速均降至個位數(shù)。
2.2銀行業(yè)格局調(diào)整。
利率市場化改革會激化銀行間的競爭，這將逐漸改變之前的銀行行業(yè)格局。央行取消了金融機(jī)構(gòu)貸款利率0.7倍的下限，將存款利率浮動區(qū)間的上限由存款基準(zhǔn)利率的`1.1倍調(diào)整為1.2倍，銀行可以根據(jù)商業(yè)原則自主確定存、貸款利率水平，中小銀行為了與大型銀行爭奪客戶資源，會通過降低本行貸款利率的方式，放棄一部分利潤，從而吸引部分央企、國企與他們合作，同時中小銀行會選擇適當(dāng)提高存款利率以吸收更多的居民存款。央行對票據(jù)貼現(xiàn)利率的放開，同樣可以驅(qū)使中小銀行降低自身貼現(xiàn)利率，從大型銀行中搶走客戶。顯然，銀行需要在維護(hù)客戶資源與維持利潤之間不斷尋找微妙的平衡，這對銀行的監(jiān)管和風(fēng)險管理提出了更高的要求[4]。
2.3對銀行經(jīng)營既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
對銀行經(jīng)營的機(jī)遇在于銀行可以自主確定借貸利率，從而與民間借貸競爭。銀行可以通過提高存款利率，降低貸款利率的方式吸引民間資金，并且利用自身安全性高和規(guī)范性強的優(yōu)勢與陷入信任危機(jī)的民間借貸相競爭，爭取信貸規(guī)模。《存款保險條例》的頒布和實行，會增加小銀行信用和競爭能力，使小銀行的存款和大銀行的一樣安全。
對銀行經(jīng)營的挑戰(zhàn)在于中小銀行的經(jīng)驗風(fēng)險加大。近年來一些中小商業(yè)銀行出現(xiàn)了經(jīng)營困難、風(fēng)險較大的境況。利率市場化后，如果沒有有序的競爭、建立存款保險體系以及改善經(jīng)營管理水平，商業(yè)銀行的經(jīng)營風(fēng)險將增加。目前我國商業(yè)銀行的資產(chǎn)質(zhì)量普遍不高，從2012年以后，不良貸款和逾期貸款明顯增加，銀行利息收入增長趨于緩慢的同時，利率市場化改革也驅(qū)使商業(yè)銀行更加關(guān)注自身的經(jīng)營風(fēng)險[2]。
2.4對銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的要求。
銀行競爭的加劇必然迫使金融機(jī)構(gòu)加速金融創(chuàng)新。從美國經(jīng)驗來看，商業(yè)銀行與金融機(jī)構(gòu)將依次經(jīng)歷存款創(chuàng)新、貸款創(chuàng)新、衍生品創(chuàng)新的創(chuàng)新路徑。從長遠(yuǎn)看，利率市場化有利于落實商業(yè)銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營的自主權(quán)，有利于商業(yè)銀行推出新的金融工具、產(chǎn)品和服務(wù)，促進(jìn)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展[5]。
2.4.1發(fā)展各種中間業(yè)務(wù)。
在國外，商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)發(fā)展得相當(dāng)成熟。美國、日本、英國的商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)收入占全部收益比重均在40％左右，而我國目前商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)的規(guī)模一般占其資產(chǎn)總額的15％以上。積極發(fā)展本外幣結(jié)算、銀行卡、信用證、備用信用證、票據(jù)擔(dān)保、貸款承諾、衍生金融工具、代理業(yè)務(wù)、咨詢顧問業(yè)務(wù)等中間業(yè)務(wù)成為利率市場化改革后，商業(yè)銀行擺脫利息收入不斷收縮的不利境況，尋找新的收入來源的不二法則。
2.4.2發(fā)展電子化金融服務(wù)與產(chǎn)品。
近年來，余額寶等創(chuàng)新電子化金融服務(wù)與產(chǎn)品的風(fēng)行也預(yù)示著電子化金融產(chǎn)品發(fā)展的重要性與可行性。銀行業(yè)本身具有余額寶等第三方支付無法匹敵的安全性和規(guī)范性的優(yōu)勢，銀行業(yè)在電子銀行服務(wù)領(lǐng)域需要加快產(chǎn)品創(chuàng)新的步伐，完善網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上理財、電子支票等電子化金融產(chǎn)品。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮瑞河、王德河.《金融學(xué)》.
[2]《一圖了解利率市場化將如何沖擊銀行》.騰訊財經(jīng).
[3]《五大銀行2014年利潤增速均降至個位數(shù).不良處置加快》.中國報告大廳2015（3）.
[4]《利率市場化改革更進(jìn)一步.銀行業(yè)將迎來變革》.騰訊財經(jīng)2013（7）.
[5]王廷科《利率市場化效應(yīng)與我國商業(yè)銀行的策略》.財貿(mào)經(jīng)濟(jì)2007（9）.
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦書，下面請允許讓我向您自我介紹，讓您更深入的了解我！謝謝！
我是海南省瓊州學(xué)院體育教育專業(yè)屆本科畢業(yè)生，***，23歲。大學(xué)四年間，我一直樹立勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質(zhì)的我一定能贏得一個優(yōu)秀的集體，所以冒昧向您自薦。
在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的.工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，取得了良好的成績，使得我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有良好的理論知識背景和較強的動手能力。四年的寒窗苦讀讓我對本專業(yè)所涉及的籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、高爾夫球、散打、跆拳道和游泳等等體育教學(xué)有了深刻的認(rèn)識和扎實的基礎(chǔ)。在高考時所選主項體操，考試中獲得優(yōu)異成績。大學(xué)所選主項散打，副項足球，獲得教練和隊友好評。參加班級各種比賽，均有比較好的成績，在校期間，連續(xù)三年獲得新生杯排球比賽冠軍；-籃球比賽第三名。由于老師的原因，對拓展項目也有些了解。
大學(xué)生活讓我成長為一名自強、自立、自律的大學(xué)生，母校瓊州學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，體育學(xué)院更是給了我一個展示自己、發(fā)展自己的舞臺。在學(xué)校我一直勤工儉學(xué)，每年我都利用課余時間在外兼職各種工作，在校也和同學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊來充實我的校園生活。這些不僅體現(xiàn)了我做為一個體育人應(yīng)有的團(tuán)隊合作與自強不息的精神，同時還培養(yǎng)了我組織管理的能力。在三亞市第一中學(xué)的教學(xué)實習(xí)培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng)。在三亞的教育實習(xí)中由于我平時良好的表現(xiàn)，三亞市一中領(lǐng)導(dǎo)以及院領(lǐng)導(dǎo)下來做檢查慰問時我被全隊推薦上公開示范課，我做到了在教學(xué)中“扮演”主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時展現(xiàn)出了我們做為新時期的體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也體現(xiàn)出適應(yīng)時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步。因此這節(jié)公開課也受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。在三亞市第一中學(xué)田徑運動會中我擔(dān)任了裁判工作，并獲得優(yōu)秀裁判員稱號。在校園外的這些實踐，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了眼界、豐富了知識，也使我日趨成熟。
自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水！“十年磨礫鋒利出，寶劍只待君來識”。期待您的答復(fù)！
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！謝謝！
此致
敬禮！
求職人：fwsir。
畢業(yè)生就業(yè)社會實踐論文篇十六
論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國的高等職業(yè)教育起始于20世紀(jì)70年代末80年代初，近十多年來發(fā)展較快，特別是近五年來，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展?？梢哉f，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國高等教育大眾化的實現(xiàn)做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的形勢，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)當(dāng)是一個必要選擇。為此，高職院校要實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場。對此，筆者擬談幾點粗淺之見。
(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場的主要形式。
所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場，是指實現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實體人才市場。常見的形式主要有：
1)區(qū)域性人才市場。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場，主要面向社會，所以輻射性很強，就業(yè)量大，但對高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對性。
2)高校舉辦的“招聘會”、“洽談會”。由一所高?；驇姿咝Ｂ?lián)合舉辦，邀請一些用人單位來校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場雖然較有針對性，但一般規(guī)模都不大。
3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場細(xì)分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。
4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動力市場上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機(jī)構(gòu)。
從我國目前情況看，由于這類機(jī)構(gòu)以盈利為目的，其目標(biāo)顧客通常為市場需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來較高單位業(yè)務(wù)收益的高級技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。
高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地開拓就業(yè)市場。對此，筆者認(rèn)為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：
1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強校企協(xié)作，在協(xié)作中更準(zhǔn)確、及時地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進(jìn)行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。
2)開發(fā)“個體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強學(xué)生經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會和生產(chǎn)實踐中將知識和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個體創(chuàng)業(yè)的模式實現(xiàn)就業(yè)。
從我國目前情況看，有形就業(yè)市場雖然仍是高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場地和攤位；各高校組織學(xué)生準(zhǔn)備好個人簡歷、求職書等材料后，要不遠(yuǎn)百里甚至千里急急忙忙去趕場，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費、購買門票，加上吃住費用，參加一次現(xiàn)場招聘會往往要花費數(shù)百元，同時還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計資料來看，大多數(shù)現(xiàn)場招聘會的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會針對性不強，而且由于場地所限，應(yīng)邀參加招聘會的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡歷扔進(jìn)去完事，根本沒有時間和精力和用人單位進(jìn)行充分交流。此外，有的現(xiàn)場招聘會甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來獲利，致使招聘會過多過濫，效率低下。
除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場招聘會上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競爭中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨組織規(guī)模較大的現(xiàn)場招聘會。
綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場的選擇上，應(yīng)采取以下策略：
1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地邀請有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場招聘會。
2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場招聘會。
3)加強校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場。
4)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場。
5)以區(qū)域性人才市場、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場招聘會、職業(yè)介紹中介機(jī)構(gòu)為輔。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢正越來越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無形市場的網(wǎng)絡(luò)市場已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢。對在有形就業(yè)市場上處于相對不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場具有極其重要的意義。1)無形就業(yè)市場可補有形就業(yè)市場之不足。
一是無形就業(yè)市場輻射面廣；二是無形就業(yè)市場不受時間、空間的限制；三是無形就業(yè)市場直接成本相對較低；四是無形就業(yè)市場具有廣闊的發(fā)展前景。
2)無形就業(yè)市場有利于高職院校揚長避短。
高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向為企業(yè)的基層崗位。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長，從近幾年的情況來看，越來越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場招聘會的邀請對象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時間空間限制的有形就業(yè)市場也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無形就業(yè)市場卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時間空間限制的優(yōu)勢。
(二)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的主要形式。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場就是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：
1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高校基本上都建立了較為先進(jìn)的計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)。利用計算機(jī)校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與計劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)知識和技巧培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。
2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。
(三)畢業(yè)生無形就業(yè)市場的完善與管理。
畢業(yè)生無形就業(yè)市場在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國整個網(wǎng)絡(luò)市場尚處于起步階段，畢業(yè)生無形就業(yè)市場更是一個新生事物，因此在實際工作中要注意不斷完善并加強管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點應(yīng)做好以下幾個方面的工作：
1)重視和加強就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。
2)加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無形就業(yè)市場更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強對就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實際問題，增強就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。
3)保證無形就業(yè)市場信息的真實性。一是要加強對畢業(yè)生信息的審核，每個畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績、獎懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實性。二是對每個用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進(jìn)行核實，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時要教育學(xué)生增強自我保護(hù)意識，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場上當(dāng)受騙。
畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)對實現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的建設(shè)，并努力保證其良性運行。