教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)前的思維過(guò)程的具體體現(xiàn)，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。編寫教案時(shí)，要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。歡迎大家查閱以下教案范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
我是小畫(huà)家教案篇一
前幾天爸爸給我買了一只小烏龜。這只小烏龜殼硬，尾巴短，脖子長(zhǎng)，頭上嵌著綠豆大小的`眼睛，四肢靈敏。
小烏龜很膽小。有一次，我來(lái)喂小烏龜。他一走到水缸前，烏龜就敏感地縮了回去。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才探出頭來(lái)，這讓我在那里站了很久！
過(guò)了很久，小烏龜慢慢熟悉了我，沒(méi)有縮回。有一次，我拿出來(lái)觀察，烏龜脖子上有很多條紋。還發(fā)現(xiàn)它的腹部有一個(gè)類似于背部的“扁殼”。“扁殼”是黃色的。我想：“這個(gè)‘扁殼’大概是為了保護(hù)腹部吧！”
我喜歡這只小烏龜！
我是小畫(huà)家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)。
在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作。
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
活動(dòng)反思：
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
我是小畫(huà)家教案篇三
我是20xx級(jí)三班學(xué)習(xí)委員劉楊鳴同學(xué)。
我畫(huà)畫(huà)方面非常突出，因?yàn)槲覐男【头浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)，所以奶奶把我送到張老師那里去學(xué)畫(huà)畫(huà)。第一次我去畫(huà)畫(huà)時(shí)，張老師說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)時(shí)首先是要看準(zhǔn)你要畫(huà)的畫(huà)，觀察那些你要畫(huà)的畫(huà)的比例。”
我對(duì)張老師說(shuō)：“張老師我懂得你說(shuō)的方法了，那你能不能讓我畫(huà)一幅畫(huà)呢？”張老師說(shuō)：“當(dāng)然可以。”于是張老師就給了我一幅畫(huà)，讓我試著描摹著畫(huà)一畫(huà)。那幅畫(huà)上是幾只小兔子，我首先畫(huà)兔子的頭部，然后畫(huà)兔子的身子，畫(huà)完身子后，就畫(huà)兔子的前肢、后肢、耳、眼、鼻、嘴，這樣一只活潑可愛(ài)的兔子就畫(huà)出來(lái)了。最后我又按同樣的方法畫(huà)第二、三、四只兔子。我畫(huà)完了，張老師說(shuō)：“畫(huà)得真好，就像一只只真的兔子。
我就這樣天天練習(xí)畫(huà)畫(huà)。我天天練，天天練，終于練出了優(yōu)異的成績(jī)。
比如：在20xx年“地球?環(huán)境”四川國(guó)際青少年書(shū)畫(huà)攝影大賽中，榮獲金獎(jiǎng)；在二oxx、二oxx年成都市第十八屆、十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽（科幻畫(huà)）比賽中都榮獲貳等獎(jiǎng)；在首屆“成都市中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽”中榮獲美術(shù)比賽組優(yōu)秀獎(jiǎng)。
不但我美術(shù)得過(guò)這么多的獎(jiǎng)，我其他方面也不錯(cuò)的。獲得過(guò)校三好學(xué)生、藝術(shù)獎(jiǎng)、書(shū)畫(huà)獎(jiǎng)、成功獎(jiǎng)……同時(shí)我也知道“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理，只要我虛心，那我一定能進(jìn)步。
所以我一定要虛心，不能驕傲。只要我做到這一點(diǎn)，那我一定會(huì)更上一層樓。
我是小畫(huà)家教案篇四
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)](課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō)：是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)：我們也示知道。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
6、活動(dòng)延伸：
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
下雪了，下雪了，
雪地里不了一群小畫(huà)家，
小雞畫(huà)竹葉，
小貓畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，
小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么不參加，
它躲在洞里睡著了。
我是小畫(huà)家教案篇五
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張。
小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）。
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？
豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面。
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
我是小畫(huà)家教案篇六
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
畫(huà)的花兒紅又紅，
畫(huà)的葉兒青又青。
畫(huà)的青蛙呱呱叫，
畫(huà)的蜜蜂嗡嗡嗡。
我是小畫(huà)家教案篇七
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的'?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇八
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的`象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇九
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）。
過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。
二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）。
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）。
（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊！我們一齊來(lái)讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。
a．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開(kāi)心、快樂(lè)）。
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好??！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫“原”1.觀察字形。
2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市。
1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。
23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
我是小畫(huà)家教案篇十
童年的時(shí)候，我總會(huì)想象，想象自己是走在t臺(tái)上的模特；想象自己是整天堅(jiān)守在工作崗位上的女警察；想象自己是大名鼎鼎的書(shū)畫(huà)家；想象自己是辛勤勞動(dòng)的教師……現(xiàn)在我希望自己是一位畫(huà)家。
假如我是一位畫(huà)家，我要用明亮的眼睛觀察世間萬(wàn)物，用靈巧的手畫(huà)出一張張美麗的圖畫(huà)。畫(huà)小草綠得生輝，畫(huà)小花開(kāi)得漂亮。把自己想象成蒲公英，飛向各地，與風(fēng)作伴，同云為友。
春天，我要走進(jìn)大山，畫(huà)下春姑娘留下的足跡。瞧，光禿禿的大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片嫩綠的新芽，朵朵山花含苞欲放，棵棵竹筍破土而出，山泉水叮叮咚咚響，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱。我要把這一切畫(huà)下來(lái)，貼在客廳最顯眼的地方。
夏天，我要到杭州西湖尋找夏天的故事?？?，那滿滿的一池荷花，開(kāi)得正旺盛，猶如亭亭玉立的仙子躍然紙湖上，在風(fēng)中翩翩起舞。池水之中，魚(yú)兒在嬉戲，蜻蜓在點(diǎn)水，這一景色正應(yīng)了一句古詩(shī)：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
我要把這一切畫(huà)下來(lái)，掛在書(shū)房的墻上。
秋天，我飄飄然地進(jìn)入楓葉林，感受秋的溫情，她是那么平易近人。摘下一兩片紅楓葉，夾進(jìn)書(shū)里作為書(shū)簽。我默默地走在林間的小路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹(shù)楓葉飛舞，沉浸在這秋韻中的我，要把這一切畫(huà)下來(lái)，裝進(jìn)相框里，放在我的房頭柜上。
冬天，我在家的小園里，片片雪花飄落，接住雪花，想要親近它，卻又溶化了，帶來(lái)一絲絲涼意。我要把這漫天的白色仙子畫(huà)下來(lái)，掛在門前。
我想要成為畫(huà)家。雖然現(xiàn)在不可能，但我要努力為自己的夢(mèng)想去奮斗，去努力！
我是小畫(huà)家教案篇十一
我們班有小書(shū)法家，小歌唱家，小作家，也有最好的班長(zhǎng)，而我是最好的小畫(huà)家。
有一次，我們班上畫(huà)畫(huà)，老師讓我們畫(huà)一張牧童的畫(huà)，老師教我們由淺到深，由深到淺的畫(huà)法。我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我先畫(huà)了一個(gè)小牧童，再畫(huà)一只牛，還有柳樹(shù)。我主要畫(huà)的是一個(gè)小牧童在牽著牛趕路呢！我畫(huà)完交給老師，老師看了后連連贊嘆，我覺(jué)得我就是齊白石了。還有一次考畫(huà)畫(huà)，我在老師面前大顯身手，老師看后說(shuō)：“畫(huà)的真好看呀！”聽(tīng)到老師的稱贊，我高興壞了。
記得還有一次，老師讓我到黑板上畫(huà)畫(huà)，讓我畫(huà)一只小雞，我先用黃色的粉筆畫(huà)了一個(gè)外形，再畫(huà)臉型，毛發(fā)，眼睛不一會(huì)兒就畫(huà)好了。同學(xué)們一個(gè)勁的`鼓掌，從那次以后老師就讓我當(dāng)了美術(shù)課的代表。我雖然學(xué)習(xí)不是最好的，寫字也不是最好的，但是我畫(huà)畫(huà)是最好的。
每當(dāng)聽(tīng)到小畫(huà)家這個(gè)名稱，我心里就有一股暖意。
我是小畫(huà)家教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)?？（家鄉(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說(shuō)）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎，今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書(shū)后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛(ài)）誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來(lái)了五位小朋友，他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫(huà)下來(lái)。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛(ài)、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛(ài)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛(ài)畫(huà)他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫(huà)的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說(shuō)后指名答，教師板書(shū)。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫(huà)著什么呀？
（1）小組里互相說(shuō)。
（2）指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書(shū)上的句子。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚(yú)和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車讀生字）。
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書(shū)寫。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
我是小畫(huà)家教案篇十三
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出一幅畫(huà)，把它送給與病魔抗?fàn)幍牟∪?。?huà)面上有一片湛藍(lán)的天空，天空上有一只風(fēng)箏，下面是碧綠的草地，一位小朋友手上拿著風(fēng)箏線，盡情地奔跑著……我希望病人看到這幅畫(huà)后重獲信心，再次振作起來(lái)與病魔抗?fàn)帲?BR> 假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一篇漫畫(huà)，把它送給學(xué)習(xí)壓力重的同學(xué)。內(nèi)容輕松搞笑，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間笑一笑、放松放松，減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一幅畫(huà)，把它送給災(zāi)區(qū)的人們。畫(huà)面上，有許許多多的新樓房，還有好多好多的花草樹(shù)木。希望災(zāi)區(qū)的人們能夠早日重建家園！
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)好多好多畫(huà)，把它送給全世界的小朋友。畫(huà)面上是全世界小朋友手拉著手，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的朋友！我希望友誼的種子在世界各國(guó)的小朋友心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，從此世界將沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，和平之花開(kāi)遍整個(gè)地球。這是一個(gè)幸福而和諧的地球村。
我是小畫(huà)家教案篇十四
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下溫暖的春天。綠油油的小草慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，花兒也在春的撫摸下綻開(kāi)笑顏，小鳥(niǎo)站在電線桿上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！贝笱阋矎臏嘏b遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，它們?cè)谔炜罩幸粫?huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，有趣極了。
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下熱鬧的夏天。知了在樹(shù)枝上唱歌，成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去，魚(yú)兒開(kāi)心地在河里嬉戲，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，孩子們吃起了冰激凌。
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下忙碌的秋天。農(nóng)民伯伯忙著豐收，果園里，他們?cè)诓煌５夭烧鞣N水果，亮晶晶的葡萄掛在藤上，好像一串串紫色的珍珠；火紅的石榴就像一個(gè)個(gè)小娃娃，張開(kāi)了嘴巴哈哈笑。田野里金燦燦的麥田翻滾，飽滿的玉米留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，像一位位笑彎了腰的老爺爺。動(dòng)物們也忙著準(zhǔn)備過(guò)冬，小鳥(niǎo)銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下白茫茫的冬天。天空中下著鵝毛大雪，到處是一片白色，唯有松樹(shù)還是那樣鮮綠，點(diǎn)點(diǎn)雪片飄落在上面，好像是朵朵白花。筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯，那么純潔，那么晶瑩。廣場(chǎng)上幾個(gè)小朋友開(kāi)心地堆著雪人，打著雪仗。
這樣的四季你們喜歡么？
我是小畫(huà)家教案篇一
前幾天爸爸給我買了一只小烏龜。這只小烏龜殼硬，尾巴短，脖子長(zhǎng)，頭上嵌著綠豆大小的`眼睛，四肢靈敏。
小烏龜很膽小。有一次，我來(lái)喂小烏龜。他一走到水缸前，烏龜就敏感地縮了回去。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才探出頭來(lái)，這讓我在那里站了很久！
過(guò)了很久，小烏龜慢慢熟悉了我，沒(méi)有縮回。有一次，我拿出來(lái)觀察，烏龜脖子上有很多條紋。還發(fā)現(xiàn)它的腹部有一個(gè)類似于背部的“扁殼”。“扁殼”是黃色的。我想：“這個(gè)‘扁殼’大概是為了保護(hù)腹部吧！”
我喜歡這只小烏龜！
我是小畫(huà)家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)。
在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作。
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
活動(dòng)反思：
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
我是小畫(huà)家教案篇三
我是20xx級(jí)三班學(xué)習(xí)委員劉楊鳴同學(xué)。
我畫(huà)畫(huà)方面非常突出，因?yàn)槲覐男【头浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)，所以奶奶把我送到張老師那里去學(xué)畫(huà)畫(huà)。第一次我去畫(huà)畫(huà)時(shí)，張老師說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)時(shí)首先是要看準(zhǔn)你要畫(huà)的畫(huà)，觀察那些你要畫(huà)的畫(huà)的比例。”
我對(duì)張老師說(shuō)：“張老師我懂得你說(shuō)的方法了，那你能不能讓我畫(huà)一幅畫(huà)呢？”張老師說(shuō)：“當(dāng)然可以。”于是張老師就給了我一幅畫(huà)，讓我試著描摹著畫(huà)一畫(huà)。那幅畫(huà)上是幾只小兔子，我首先畫(huà)兔子的頭部，然后畫(huà)兔子的身子，畫(huà)完身子后，就畫(huà)兔子的前肢、后肢、耳、眼、鼻、嘴，這樣一只活潑可愛(ài)的兔子就畫(huà)出來(lái)了。最后我又按同樣的方法畫(huà)第二、三、四只兔子。我畫(huà)完了，張老師說(shuō)：“畫(huà)得真好，就像一只只真的兔子。
我就這樣天天練習(xí)畫(huà)畫(huà)。我天天練，天天練，終于練出了優(yōu)異的成績(jī)。
比如：在20xx年“地球?環(huán)境”四川國(guó)際青少年書(shū)畫(huà)攝影大賽中，榮獲金獎(jiǎng)；在二oxx、二oxx年成都市第十八屆、十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽（科幻畫(huà)）比賽中都榮獲貳等獎(jiǎng)；在首屆“成都市中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽”中榮獲美術(shù)比賽組優(yōu)秀獎(jiǎng)。
不但我美術(shù)得過(guò)這么多的獎(jiǎng)，我其他方面也不錯(cuò)的。獲得過(guò)校三好學(xué)生、藝術(shù)獎(jiǎng)、書(shū)畫(huà)獎(jiǎng)、成功獎(jiǎng)……同時(shí)我也知道“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理，只要我虛心，那我一定能進(jìn)步。
所以我一定要虛心，不能驕傲。只要我做到這一點(diǎn)，那我一定會(huì)更上一層樓。
我是小畫(huà)家教案篇四
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)](課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō)：是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)：我們也示知道。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
6、活動(dòng)延伸：
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
下雪了，下雪了，
雪地里不了一群小畫(huà)家，
小雞畫(huà)竹葉，
小貓畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，
小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么不參加，
它躲在洞里睡著了。
我是小畫(huà)家教案篇五
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張。
小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）。
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？
豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面。
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
我是小畫(huà)家教案篇六
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
畫(huà)的花兒紅又紅，
畫(huà)的葉兒青又青。
畫(huà)的青蛙呱呱叫，
畫(huà)的蜜蜂嗡嗡嗡。
我是小畫(huà)家教案篇七
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的'?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇八
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的`象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇九
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）。
過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。
二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）。
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）。
（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊！我們一齊來(lái)讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。
a．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開(kāi)心、快樂(lè)）。
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好??！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫“原”1.觀察字形。
2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市。
1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。
23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
我是小畫(huà)家教案篇十
童年的時(shí)候，我總會(huì)想象，想象自己是走在t臺(tái)上的模特；想象自己是整天堅(jiān)守在工作崗位上的女警察；想象自己是大名鼎鼎的書(shū)畫(huà)家；想象自己是辛勤勞動(dòng)的教師……現(xiàn)在我希望自己是一位畫(huà)家。
假如我是一位畫(huà)家，我要用明亮的眼睛觀察世間萬(wàn)物，用靈巧的手畫(huà)出一張張美麗的圖畫(huà)。畫(huà)小草綠得生輝，畫(huà)小花開(kāi)得漂亮。把自己想象成蒲公英，飛向各地，與風(fēng)作伴，同云為友。
春天，我要走進(jìn)大山，畫(huà)下春姑娘留下的足跡。瞧，光禿禿的大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片嫩綠的新芽，朵朵山花含苞欲放，棵棵竹筍破土而出，山泉水叮叮咚咚響，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱。我要把這一切畫(huà)下來(lái)，貼在客廳最顯眼的地方。
夏天，我要到杭州西湖尋找夏天的故事?？?，那滿滿的一池荷花，開(kāi)得正旺盛，猶如亭亭玉立的仙子躍然紙湖上，在風(fēng)中翩翩起舞。池水之中，魚(yú)兒在嬉戲，蜻蜓在點(diǎn)水，這一景色正應(yīng)了一句古詩(shī)：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
我要把這一切畫(huà)下來(lái)，掛在書(shū)房的墻上。
秋天，我飄飄然地進(jìn)入楓葉林，感受秋的溫情，她是那么平易近人。摘下一兩片紅楓葉，夾進(jìn)書(shū)里作為書(shū)簽。我默默地走在林間的小路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹(shù)楓葉飛舞，沉浸在這秋韻中的我，要把這一切畫(huà)下來(lái)，裝進(jìn)相框里，放在我的房頭柜上。
冬天，我在家的小園里，片片雪花飄落，接住雪花，想要親近它，卻又溶化了，帶來(lái)一絲絲涼意。我要把這漫天的白色仙子畫(huà)下來(lái)，掛在門前。
我想要成為畫(huà)家。雖然現(xiàn)在不可能，但我要努力為自己的夢(mèng)想去奮斗，去努力！
我是小畫(huà)家教案篇十一
我們班有小書(shū)法家，小歌唱家，小作家，也有最好的班長(zhǎng)，而我是最好的小畫(huà)家。
有一次，我們班上畫(huà)畫(huà)，老師讓我們畫(huà)一張牧童的畫(huà)，老師教我們由淺到深，由深到淺的畫(huà)法。我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我先畫(huà)了一個(gè)小牧童，再畫(huà)一只牛，還有柳樹(shù)。我主要畫(huà)的是一個(gè)小牧童在牽著牛趕路呢！我畫(huà)完交給老師，老師看了后連連贊嘆，我覺(jué)得我就是齊白石了。還有一次考畫(huà)畫(huà)，我在老師面前大顯身手，老師看后說(shuō)：“畫(huà)的真好看呀！”聽(tīng)到老師的稱贊，我高興壞了。
記得還有一次，老師讓我到黑板上畫(huà)畫(huà)，讓我畫(huà)一只小雞，我先用黃色的粉筆畫(huà)了一個(gè)外形，再畫(huà)臉型，毛發(fā)，眼睛不一會(huì)兒就畫(huà)好了。同學(xué)們一個(gè)勁的`鼓掌，從那次以后老師就讓我當(dāng)了美術(shù)課的代表。我雖然學(xué)習(xí)不是最好的，寫字也不是最好的，但是我畫(huà)畫(huà)是最好的。
每當(dāng)聽(tīng)到小畫(huà)家這個(gè)名稱，我心里就有一股暖意。
我是小畫(huà)家教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)?？（家鄉(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說(shuō)）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎，今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書(shū)后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛(ài)）誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來(lái)了五位小朋友，他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫(huà)下來(lái)。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛(ài)、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛(ài)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛(ài)畫(huà)他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫(huà)的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說(shuō)后指名答，教師板書(shū)。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫(huà)著什么呀？
（1）小組里互相說(shuō)。
（2）指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書(shū)上的句子。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚(yú)和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車讀生字）。
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書(shū)寫。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
我是小畫(huà)家教案篇十三
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出一幅畫(huà)，把它送給與病魔抗?fàn)幍牟∪?。?huà)面上有一片湛藍(lán)的天空，天空上有一只風(fēng)箏，下面是碧綠的草地，一位小朋友手上拿著風(fēng)箏線，盡情地奔跑著……我希望病人看到這幅畫(huà)后重獲信心，再次振作起來(lái)與病魔抗?fàn)帲?BR> 假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一篇漫畫(huà)，把它送給學(xué)習(xí)壓力重的同學(xué)。內(nèi)容輕松搞笑，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間笑一笑、放松放松，減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一幅畫(huà)，把它送給災(zāi)區(qū)的人們。畫(huà)面上，有許許多多的新樓房，還有好多好多的花草樹(shù)木。希望災(zāi)區(qū)的人們能夠早日重建家園！
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)好多好多畫(huà)，把它送給全世界的小朋友。畫(huà)面上是全世界小朋友手拉著手，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的朋友！我希望友誼的種子在世界各國(guó)的小朋友心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，從此世界將沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，和平之花開(kāi)遍整個(gè)地球。這是一個(gè)幸福而和諧的地球村。
我是小畫(huà)家教案篇十四
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下溫暖的春天。綠油油的小草慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，花兒也在春的撫摸下綻開(kāi)笑顏，小鳥(niǎo)站在電線桿上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！贝笱阋矎臏嘏b遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，它們?cè)谔炜罩幸粫?huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，有趣極了。
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下熱鬧的夏天。知了在樹(shù)枝上唱歌，成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去，魚(yú)兒開(kāi)心地在河里嬉戲，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，孩子們吃起了冰激凌。
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下忙碌的秋天。農(nóng)民伯伯忙著豐收，果園里，他們?cè)诓煌５夭烧鞣N水果，亮晶晶的葡萄掛在藤上，好像一串串紫色的珍珠；火紅的石榴就像一個(gè)個(gè)小娃娃，張開(kāi)了嘴巴哈哈笑。田野里金燦燦的麥田翻滾，飽滿的玉米留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，像一位位笑彎了腰的老爺爺。動(dòng)物們也忙著準(zhǔn)備過(guò)冬，小鳥(niǎo)銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。
假如我是畫(huà)家，我會(huì)畫(huà)下白茫茫的冬天。天空中下著鵝毛大雪，到處是一片白色，唯有松樹(shù)還是那樣鮮綠，點(diǎn)點(diǎn)雪片飄落在上面，好像是朵朵白花。筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯，那么純潔，那么晶瑩。廣場(chǎng)上幾個(gè)小朋友開(kāi)心地堆著雪人，打著雪仗。
這樣的四季你們喜歡么？