教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學設計文件。教案的編寫要注重啟發(fā)式教學和探究式學習的設計思路。掌握好教案的編寫方法可以提高教師的教學水平和教學效果。
我們是中班的小朋友教案篇一
活動目標：
1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
活動重，難點：
學會唱這首歌。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
活動準備：
與歌詞內容相匹配的.圖表若干，節(jié)奏圖譜一張，配套磁帶或光盤，鈴鼓一個.
方法與手段：
示范法，圖示輔助教學法。
活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖。
一：通過游戲來練習節(jié)奏。各老師打節(jié)奏再用鈴鼓通過這里的打節(jié)奏練習讓幼兒對以后的學。
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個表現(xiàn)出來.習歌曲打下基礎并激發(fā)幼兒接下來學習這。
游戲，看老師打節(jié)拍，老師先拍，然后首歌曲的興趣.
你們再跟著學。老師等一下要請小朋友。
用鈴鼓來打出剛剛的節(jié)奏。
2.師:現(xiàn)在老師請小朋友來看看這張圖看圖譜打節(jié)奏.
譜再一起打節(jié)奏,好嗎?
二:一起學唱歌曲.聽教師唱歌。讓幼兒認識這首歌曲的難度，了解怎樣打附點。
1.師:今天老師要教小朋友們唱一首音符和切分音，了解這首歌的內容，初步學會。
新歌曲,這首歌的名字叫做《我們是這首歌曲。
2.師：剛剛老師唱了這首歌，那現(xiàn)在有節(jié)奏地念歌詞。
請小朋友們看看這些圖片，我們一起。
來有節(jié)奏的念念這首歌的歌詞，好嗎？
3.師：大家念得都很棒，現(xiàn)在老師要跟老師邊打節(jié)奏邊念。
求你們小嘴巴里邊念，小手邊跟著打。
節(jié)拍，和老師一起做，好嗎？
4.師：你們做的都很好，現(xiàn)在來和老學唱歌曲。
師學唱這首歌曲，我們要注意唱準剛。
剛學習的節(jié)拍，小耳朵要聽仔細哦！
1.師：現(xiàn)在，請問你們大家這首歌我們曲，初步能和老師的指揮配合起來，并且了解到。
除了大家一起來唱還能怎么唱呢？作為中班小朋友的光榮感。
2.師：那我先請4位小朋友來領唱，然后輪唱，領唱。
大家再一起合唱，好嗎？接下來，我們要。
用另外一種方式演唱，請1，2，3，4組小。
朋友唱第一句，請5，6，7，8組小朋友唱。
第二句，接下來大家一起唱，小眼睛看老。
師怎么指揮的，好嗎？
3.師：你們唱的都很好，可是老師希望你們表現(xiàn)出自豪感的演唱。
可以有感情的來演唱這首歌，好嗎？
我們是中班的小朋友教案篇二
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
活動準備：
1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂。
2、大鼓一個。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現(xiàn)在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？2對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么？（隨音樂出示圖譜）我們來跟著音樂一起唱一唱吧！
2、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×。××/有一個小圓點的`要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式，提高歌唱興趣。
3、集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱
我們是中班的小朋友教案篇三
1.理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2.物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
課件。
活動導入
（一）律動《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）
（二）練聲《大貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）
（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）
（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）
（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）
（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）
（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
3.教師完整念一遍歌詞。
（1）師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小
（2）師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
（五）幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
（1）幼兒分組接唱。
（2）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請個別幼兒演唱。
（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）
（2）個別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
我們是中班的小朋友教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
經(jīng)驗準備：幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
1、以談話的形式引題，引導幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長快樂的同時萌發(fā)對歌唱活動的興趣。
2、播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
4、根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5、播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
我們是中班的小朋友教案篇五
1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動者的情感。
【活動準備】。
1、《會有小朋友來住嗎》ppt課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應工具。
【活動過程】。
一、談話導入（師出示小鴨手偶）。
師：這是誰？（幼：這是一只小鴨）。
師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢？（幼：小鴨會孤單、不開心……）。
師：那接下來會發(fā)生什么事情呢？你們想知道嗎？（幼：想）。
師：老師來講關于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。
二、欣賞ppt，了解各種建筑工人。
（1）師：小鴨房子旁有一片空地?？矗裁磥砹?？（幼：挖土機來了）挖土機是干什么的呢？（幼：挖土機會挖土……）。
師：誰開來了挖土機？（幼：是河馬）。
師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢？（挖掘工）。
（2）師：地基挖好了。有誰來了呢？他在干什么？（熊大叔砌磚墻）。
師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢？（瓦工）。
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
（3）師：接下來又是誰呢？在干什么？（猴大叔在做門窗）。
師：猴大叔做門窗是木工。
（4）電工狗大叔拉電線。
（5）花匠青蛙大叔種花草。
師小結：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢？（有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠）他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。
（1）師出示建筑工人工作圖片。
師：他在干什么？
師：建筑工人辛苦嗎？
（2）表達對工人的`尊重。
師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢？（工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們?。?BR> 四、體會小鴨的愿望。
師：小鴨為什么總是問“會有小朋友來住嗎？”（幼：他很孤單，希望有朋友來?。?BR> 師：你們家周圍有小朋友么？你喜歡你周圍的鄰居嗎？為什么？
五、角色扮演活動。
師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊！
師：接下來，老師也請小朋友們學學建筑工人蓋房子！
幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。
我們是中班的小朋友教案篇六
1、學習歌曲理解歌曲的內容。
2、知道要做一個講衛(wèi)生的小朋友。
做個講衛(wèi)生小朋友。
理解歌曲內容。
歌曲錄音《做一個愛干凈的小朋友》。
一、聽賞歌曲，了解歌名：
1、教師彈唱歌曲兩遍?！奥犚宦牐@首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么內容？”
1、幼兒回答問題，教師用節(jié)奏語言復述幼兒回答的內容。
二、了解歌詞，學唱歌曲：
1、教師用節(jié)奏語言的方式教幼兒學念歌詞，并指導幼兒理解歌詞內容，知道要做一個講衛(wèi)生的小朋友。
2、幼兒分句學唱歌曲，重點練習四分休止符的演唱方法，要注意停頓。
三、完整的演唱歌曲：
1、集體完整演唱，教師根據(jù)幼兒演唱中的問題提出改進的方法。
2、幼兒分小組兩個聲部練習演唱。
我們是中班的小朋友教案篇七
知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。
1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng)設：布置中班班級環(huán)境。
1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）
2.師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）
4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？
5.師小結：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。
（1）師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）
（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。
2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
（1）師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。
（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。
3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同？你學會了什么本領？
4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領！現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了！
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）
2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫。
3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。
我們是中班的小朋友教案篇八
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
集體。
1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。
兒童經(jīng)驗基礎
去過公共場所。
掛圖、禮貌牌若干。
了解“禮貌”含義。
知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里，我們要注意什么？
3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
我們是中班的小朋友教案篇九
1．自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2．體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。
各種舞蹈動作的標記圖，舞蹈音樂。
一、欣賞音樂。
師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個音樂想干什么？”
師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。
二、自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。
1.請幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動作。（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動作）。
3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個空地方跳舞）。
三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
我們是中班的小朋友教案篇十
活動目標。
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動過程。
一、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。
分別準備三個山洞：由兩名幼兒來當拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
“誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞?！?BR> “剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?”
小結：剛才幼兒自由的.鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
二、討論。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
三、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。
幼兒還是自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
活動延伸。
和幼兒為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
活動反思。
在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時要排隊，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多，喝水排隊，尿尿排隊，上操也要排隊。大部分幼兒做的都不錯，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個就完成任務，所以就插隊影響了整個班的秩序。
我們是中班的小朋友教案篇十一
1、了解一些探險活動的科學知識，生存知識和基本技能。
2、熟悉一些古今中外探險家的故事，學習探險家勇于探究，敢于實踐的精神及不怕困難、不怕挫折、勇敢、堅毅的品質。
3、多角度正確認識探險活動。
4、提高口語交際能力和寫作能力。
學生準備：閱讀有關探險家的故事。
制作板報。
制作課件。
板塊《探險家的故事》。
2、也可以組織故事比賽，鍛煉學生的口頭表達能力。
板塊二《七最八舌說探險》。
辯題：探險應該推崇還是應該反對。
學生應該收集大量的`古今探險的材料，從材料中篩選，從探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓、光榮災難、功績與損害中提煉說服對方的觀點。鍛煉學生的收集篩選材料，組織材料和應辯的能力。
學生閱讀：可以閱讀中國古代張騫、鄭和、徐霞客的探險故事，現(xiàn)代的有堯茂書、余純順的探險故事。外國的可以閱讀哥倫布、麥哲倫、阿蒙森、斯科特的探險故事。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料。
我們是中班的小朋友教案篇十二
1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：通過問答的形式，學習兒歌。
難點：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng)編兒歌。
1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。
一、導入。
教師和幼兒一起做課前小律動。
二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的.興趣以及快速反應的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結束活動。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我們是中班的小朋友教案篇十三
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。
我們是中班的小朋友教案篇十四
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
1、出現(xiàn)、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長？誰的耳朵長？教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的`條件，直接進行改編。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我們是中班的小朋友教案篇十五
幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。
音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值，以促進幼兒園音樂素質、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學習的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進行層次遞進，環(huán)環(huán)相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能(預知的經(jīng)驗)應用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個維持集體教學中大多數(shù)兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發(fā)展進行了思考。我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實轉化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。
1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：通過問答的形式，學習兒歌。
難點：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng)編兒歌。
1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。
一、導入。
教師和幼兒一起做課前小律動。
二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子?！迸c幼兒玩游戲，結束活動。
我們是中班的小朋友教案篇十六
1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!
師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?
(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)
1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。
師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?
(讓幼兒大膽講述自己看到的)
教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經(jīng)學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。
2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!
1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。
2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現(xiàn)的更好、更能干。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會很多的事情了。)
3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
師：大家已經(jīng)長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
我們是中班的小朋友教案篇一
活動目標：
1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
活動重，難點：
學會唱這首歌。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
活動準備：
與歌詞內容相匹配的.圖表若干，節(jié)奏圖譜一張，配套磁帶或光盤，鈴鼓一個.
方法與手段：
示范法，圖示輔助教學法。
活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖。
一：通過游戲來練習節(jié)奏。各老師打節(jié)奏再用鈴鼓通過這里的打節(jié)奏練習讓幼兒對以后的學。
1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個表現(xiàn)出來.習歌曲打下基礎并激發(fā)幼兒接下來學習這。
游戲，看老師打節(jié)拍，老師先拍，然后首歌曲的興趣.
你們再跟著學。老師等一下要請小朋友。
用鈴鼓來打出剛剛的節(jié)奏。
2.師:現(xiàn)在老師請小朋友來看看這張圖看圖譜打節(jié)奏.
譜再一起打節(jié)奏,好嗎?
二:一起學唱歌曲.聽教師唱歌。讓幼兒認識這首歌曲的難度，了解怎樣打附點。
1.師:今天老師要教小朋友們唱一首音符和切分音，了解這首歌的內容，初步學會。
新歌曲,這首歌的名字叫做《我們是這首歌曲。
2.師：剛剛老師唱了這首歌，那現(xiàn)在有節(jié)奏地念歌詞。
請小朋友們看看這些圖片，我們一起。
來有節(jié)奏的念念這首歌的歌詞，好嗎？
3.師：大家念得都很棒，現(xiàn)在老師要跟老師邊打節(jié)奏邊念。
求你們小嘴巴里邊念，小手邊跟著打。
節(jié)拍，和老師一起做，好嗎？
4.師：你們做的都很好，現(xiàn)在來和老學唱歌曲。
師學唱這首歌曲，我們要注意唱準剛。
剛學習的節(jié)拍，小耳朵要聽仔細哦！
1.師：現(xiàn)在，請問你們大家這首歌我們曲，初步能和老師的指揮配合起來，并且了解到。
除了大家一起來唱還能怎么唱呢？作為中班小朋友的光榮感。
2.師：那我先請4位小朋友來領唱，然后輪唱，領唱。
大家再一起合唱，好嗎？接下來，我們要。
用另外一種方式演唱，請1，2，3，4組小。
朋友唱第一句，請5，6，7，8組小朋友唱。
第二句，接下來大家一起唱，小眼睛看老。
師怎么指揮的，好嗎？
3.師：你們唱的都很好，可是老師希望你們表現(xiàn)出自豪感的演唱。
可以有感情的來演唱這首歌，好嗎？
我們是中班的小朋友教案篇二
活動目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
活動準備：
1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂。
2、大鼓一個。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現(xiàn)在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？2對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么？（隨音樂出示圖譜）我們來跟著音樂一起唱一唱吧！
2、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×。××/有一個小圓點的`要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式，提高歌唱興趣。
3、集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱
我們是中班的小朋友教案篇三
1.理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
1.經(jīng)驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。
2.物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
課件。
活動導入
（一）律動《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）
（二）練聲《大貓小貓》。
師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）
（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）
（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）
（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）
（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）
（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）
3.教師完整念一遍歌詞。
（1）師：現(xiàn)在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小
（2）師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。
（五）幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
（1）幼兒分組接唱。
（2）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請個別幼兒演唱。
（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）
（2）個別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
我們是中班的小朋友教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
經(jīng)驗準備：幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
1、以談話的形式引題，引導幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長快樂的同時萌發(fā)對歌唱活動的興趣。
2、播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
4、根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5、播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
我們是中班的小朋友教案篇五
1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動者的情感。
【活動準備】。
1、《會有小朋友來住嗎》ppt課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應工具。
【活動過程】。
一、談話導入（師出示小鴨手偶）。
師：這是誰？（幼：這是一只小鴨）。
師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢？（幼：小鴨會孤單、不開心……）。
師：那接下來會發(fā)生什么事情呢？你們想知道嗎？（幼：想）。
師：老師來講關于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。
二、欣賞ppt，了解各種建筑工人。
（1）師：小鴨房子旁有一片空地?？矗裁磥砹?？（幼：挖土機來了）挖土機是干什么的呢？（幼：挖土機會挖土……）。
師：誰開來了挖土機？（幼：是河馬）。
師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢？（挖掘工）。
（2）師：地基挖好了。有誰來了呢？他在干什么？（熊大叔砌磚墻）。
師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢？（瓦工）。
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
（3）師：接下來又是誰呢？在干什么？（猴大叔在做門窗）。
師：猴大叔做門窗是木工。
（4）電工狗大叔拉電線。
（5）花匠青蛙大叔種花草。
師小結：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢？（有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠）他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。
（1）師出示建筑工人工作圖片。
師：他在干什么？
師：建筑工人辛苦嗎？
（2）表達對工人的`尊重。
師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢？（工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們?。?BR> 四、體會小鴨的愿望。
師：小鴨為什么總是問“會有小朋友來住嗎？”（幼：他很孤單，希望有朋友來?。?BR> 師：你們家周圍有小朋友么？你喜歡你周圍的鄰居嗎？為什么？
五、角色扮演活動。
師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊！
師：接下來，老師也請小朋友們學學建筑工人蓋房子！
幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。
我們是中班的小朋友教案篇六
1、學習歌曲理解歌曲的內容。
2、知道要做一個講衛(wèi)生的小朋友。
做個講衛(wèi)生小朋友。
理解歌曲內容。
歌曲錄音《做一個愛干凈的小朋友》。
一、聽賞歌曲，了解歌名：
1、教師彈唱歌曲兩遍?！奥犚宦牐@首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么內容？”
1、幼兒回答問題，教師用節(jié)奏語言復述幼兒回答的內容。
二、了解歌詞，學唱歌曲：
1、教師用節(jié)奏語言的方式教幼兒學念歌詞，并指導幼兒理解歌詞內容，知道要做一個講衛(wèi)生的小朋友。
2、幼兒分句學唱歌曲，重點練習四分休止符的演唱方法，要注意停頓。
三、完整的演唱歌曲：
1、集體完整演唱，教師根據(jù)幼兒演唱中的問題提出改進的方法。
2、幼兒分小組兩個聲部練習演唱。
我們是中班的小朋友教案篇七
知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。
1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng)設：布置中班班級環(huán)境。
1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）
2.師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）
4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？
5.師小結：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。
（1）師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）
（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。
2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
（1）師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。
（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。
3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同？你學會了什么本領？
4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領！現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了！
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）
2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫。
3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。
我們是中班的小朋友教案篇八
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
集體。
1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。
兒童經(jīng)驗基礎
去過公共場所。
掛圖、禮貌牌若干。
了解“禮貌”含義。
知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里，我們要注意什么？
3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
我們是中班的小朋友教案篇九
1．自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2．體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。
各種舞蹈動作的標記圖，舞蹈音樂。
一、欣賞音樂。
師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個音樂想干什么？”
師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。
二、自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。
1.請幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動作。（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動作）。
3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個空地方跳舞）。
三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
我們是中班的小朋友教案篇十
活動目標。
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動過程。
一、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。
分別準備三個山洞：由兩名幼兒來當拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
“誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞?！?BR> “剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?”
小結：剛才幼兒自由的.鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
二、討論。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
三、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。
幼兒還是自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
活動延伸。
和幼兒為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
活動反思。
在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時要排隊，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多，喝水排隊，尿尿排隊，上操也要排隊。大部分幼兒做的都不錯，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個就完成任務，所以就插隊影響了整個班的秩序。
我們是中班的小朋友教案篇十一
1、了解一些探險活動的科學知識，生存知識和基本技能。
2、熟悉一些古今中外探險家的故事，學習探險家勇于探究，敢于實踐的精神及不怕困難、不怕挫折、勇敢、堅毅的品質。
3、多角度正確認識探險活動。
4、提高口語交際能力和寫作能力。
學生準備：閱讀有關探險家的故事。
制作板報。
制作課件。
板塊《探險家的故事》。
2、也可以組織故事比賽，鍛煉學生的口頭表達能力。
板塊二《七最八舌說探險》。
辯題：探險應該推崇還是應該反對。
學生應該收集大量的`古今探險的材料，從材料中篩選，從探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓、光榮災難、功績與損害中提煉說服對方的觀點。鍛煉學生的收集篩選材料，組織材料和應辯的能力。
學生閱讀：可以閱讀中國古代張騫、鄭和、徐霞客的探險故事，現(xiàn)代的有堯茂書、余純順的探險故事。外國的可以閱讀哥倫布、麥哲倫、阿蒙森、斯科特的探險故事。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料。
我們是中班的小朋友教案篇十二
1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：通過問答的形式，學習兒歌。
難點：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng)編兒歌。
1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。
一、導入。
教師和幼兒一起做課前小律動。
二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的.興趣以及快速反應的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結束活動。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我們是中班的小朋友教案篇十三
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。
我們是中班的小朋友教案篇十四
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
1、出現(xiàn)、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長？誰的耳朵長？教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的`條件，直接進行改編。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我們是中班的小朋友教案篇十五
幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。
音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值，以促進幼兒園音樂素質、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學習的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進行層次遞進，環(huán)環(huán)相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能(預知的經(jīng)驗)應用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個維持集體教學中大多數(shù)兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發(fā)展進行了思考。我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實轉化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。
1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：通過問答的形式，學習兒歌。
難點：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng)編兒歌。
1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。
一、導入。
教師和幼兒一起做課前小律動。
二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子?！迸c幼兒玩游戲，結束活動。
我們是中班的小朋友教案篇十六
1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!
師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?
(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)
1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。
師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?
(讓幼兒大膽講述自己看到的)
教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經(jīng)學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。
2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!
1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。
2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現(xiàn)的更好、更能干。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會很多的事情了。)
3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
師：大家已經(jīng)長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。