教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文,以便教師在教學(xué)過程中參考借鑒。
大班韻律的活動(dòng)教案篇一
1、初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂。
提問:小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽,你們來做小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
大班韻律的活動(dòng)教案篇二
游戲中共分兩個(gè)角色,“魔仙”和“王子或公主”。
前奏:“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。
a段:“魔仙”彈奏動(dòng)作:
每個(gè)樂句:隨音樂一只手的手指在身體的一個(gè)部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
(每一個(gè)樂句換一個(gè)身體部位彈奏)。
“王子公主”動(dòng)作。
每個(gè)樂句:魔仙在那個(gè)部位彈奏,“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂完后動(dòng)—下,馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。
b段:“魔仙”點(diǎn)指動(dòng)作,“王子或公主”動(dòng)的動(dòng)作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的4拍就動(dòng)—下,以上動(dòng)作共重復(fù)4遍。
每兩拍點(diǎn)—下,魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-f,王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動(dòng)—下。以上動(dòng)作重復(fù)2遍。
a段:重復(fù)前面a段動(dòng)作。
c段:“王子或公主”復(fù)活動(dòng)作,魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動(dòng)作。
前面8小節(jié),身體隨著音樂一扭一扭的動(dòng)起來(舒展的);接著9.10兩小結(jié),先一只手動(dòng)一下;11.12小結(jié)另外一只手動(dòng)—下;13小結(jié)一只腳動(dòng),14小結(jié)另外一只腳動(dòng)。
a段:“魔仙”彈奏動(dòng)作:
第一樂句:隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句:“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動(dòng)作:
身體劇烈的晃動(dòng)起來,在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動(dòng)建構(gòu)對音樂的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們,魔仙富有兩種神奇的魔法,一種是彈奏法,另一種是點(diǎn)指法。
提問:樂曲里魔仙好像在干什么?
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲,邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點(diǎn)指動(dòng)作。
5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動(dòng)作的先后順序,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙,全體幼兒扮演王子或公主,互動(dòng)游戲一遍。
8、教師扮演公主,請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境,兩兩互動(dòng)(一位幼兒扮演魔仙,一位幼兒扮演公主或王子),合作表現(xiàn)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動(dòng)作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、律動(dòng)音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動(dòng)過程:
一、談話:擦鏡子。
1、提問:你們看過或親自擦過鏡子嗎?
你們都是怎么擦鏡子的?
2、引導(dǎo)幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗(yàn),并用相應(yīng)動(dòng)作加以模仿,請其他幼兒跟隨模仿他的動(dòng)作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時(shí)觀察。
師:你在擦鏡子的時(shí)候都用了哪些好看的動(dòng)作?
在你擦鏡子的時(shí)候,鏡子里的你在做什么?
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的.動(dòng)作,并展示自己的動(dòng)作,請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動(dòng)作。
4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動(dòng)作的關(guān)系。
師:鏡子里的你和鏡子外的你在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)?
三、欣賞音樂,請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作。
1、請幼兒完整地傾聽音樂,說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放a樂段,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動(dòng)作,教師觀察幼兒的不同動(dòng)作,及時(shí)對幼兒的有創(chuàng)意的動(dòng)作給予回應(yīng)。
3、教師播放b樂段,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動(dòng)作。
4、教師播放a'樂段,請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動(dòng)后喜悅心情的動(dòng)作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動(dòng)作,教師在不同樂段用語言來提示幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動(dòng)作。
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動(dòng)作。
2、提問:你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動(dòng)作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動(dòng)作,做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動(dòng)作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組,提示幼兒:鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動(dòng)作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動(dòng)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇四
1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作,能隨音樂較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、音樂磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。
一、初步欣賞音樂。
這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案,放在桌上,我們一起來欣賞一下吧!聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂停了就坐回來。
教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師:你們認(rèn)識這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽音樂創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師:你見過別人繡花嗎?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡,幼兒觀察。
師:剛才老師是怎樣繡的'?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)?。ㄓ變郝犚魳纷杂勺鰟?dòng)作)師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來試試!(教師念兒歌,幼兒練習(xí))師:繡了一朵大紅花,讓我來看一看美不美?真不錯(cuò),我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
可以怎樣表揚(yáng)呢?
師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表揚(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)四、聽音樂完整做動(dòng)作。
師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來繡花(教師語言提示幼兒做動(dòng)作)師:聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。(聽音樂完整做動(dòng)作)師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美,請他們來表演一下!(幼兒表演)五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:繡花也叫刺繡,我國的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!
一、緊抓情感主線,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
本文是一個(gè)小故事,我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個(gè)問題展開教學(xué),教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索,整個(gè)過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我注重了以學(xué)生發(fā)展為本,首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷,體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子,想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”,不僅理解了重點(diǎn)詞語,而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中,很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈,獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟,凸顯學(xué)段特點(diǎn)。
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中,我注重了學(xué)生的朗讀感悟,以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,設(shè)計(jì)了個(gè)人讀,男女生讀,范讀,評讀等方式,注意朗讀的層次性、目的性、趣味性,逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,讀中體會(huì),有效促進(jìn)了語言的內(nèi)化。
三、重視語言訓(xùn)練,體現(xiàn)“語文味”。
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中,我也針對學(xué)段特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語言實(shí)踐情境,如想像“我”的害怕,設(shè)計(jì)了仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會(huì)說,在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如,“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”,教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了說話情境,讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容,體會(huì)了人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運(yùn)用語言,讀說結(jié)合,導(dǎo)在實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評價(jià),點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。
課堂是什么???課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng),又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上,我把評價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生:“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評價(jià)更是精彩不斷,“我覺得他‘害怕’讀得太快了,要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時(shí)愁眉苦臉,和句子說的意思一樣?!蓖ㄟ^這種方式的朗讀評價(jià),不僅形成了生生互動(dòng),師生互動(dòng)的情景,還把學(xué)生對文本的理解通過評價(jià)反映出來了,同時(shí),更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人,課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然,這節(jié)課仍存在很多不足之處,教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重,學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少,需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累,讓我們的孩子們都能成為課堂的主人,在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長。
大班韻律的活動(dòng)教案篇五
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動(dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在a、b段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在a'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人??墒怯幸惶欤粋€(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型。
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇六
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)?造型,體驗(yàn)合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地,對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問:小朋友,我們參觀過建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來的?
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。
提問:在這段造房子的音樂中,你聽見了那些聲音,好象看見建筑工人在干什么?(幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作)。
3、聽音樂完整動(dòng)作,并創(chuàng)編房頂造型。
提問:剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請幼兒用動(dòng)作表示)。
4、合作表演造房子。
(1)、師生合作表演造房子。
(2)、幼兒分組合作表演造房子。
(幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進(jìn)行表演。)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇七
1、感受音樂的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂,演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。
這樣表演動(dòng)作:在“來”自上做一次召喚的動(dòng)作;在“拍拍”上,做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。
大班韻律的活動(dòng)教案篇八
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會(huì)找合適的位置,互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)??梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請個(gè)別幼兒上來表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
大班韻律的活動(dòng)教案篇九
一、教材分析:本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》,它是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
二、教學(xué)對象:一年級。
三、教學(xué)目標(biāo):。
1、情感目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):。
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。3能力目標(biāo):。
(1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
五、教學(xué)材料。
多媒體課件、節(jié)奏卡片,手串鈴、dv。
六、教學(xué)過程。
一、師生問好:123上課。
1、導(dǎo)入:展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。請班級里會(huì)跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
師:小朋友們,你們平時(shí)高興的`時(shí)候是怎么笑的呀?
生:我哈哈大笑,我嘻嘻的笑,我。。。。。。師:那好,老師呢,今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑,好不好?那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受,師唱的時(shí)候把新疆舞的基本動(dòng)作加上。
三、學(xué)唱《娃哈哈》。
1、讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐下,老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞,糾正發(fā)音??梢灾该寧讉€(gè)小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型,先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí),再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱,再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏,有感情地演唱,注意速度:中速稍快。
5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí),由我和舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡易的動(dòng)作。有些動(dòng)作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作:大型新疆歌舞表演,由普通話較好的同學(xué)主持,分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時(shí)將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演,并在欣賞后給予評價(jià)。
五,小結(jié)。
六,下課。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十
1、熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,學(xué)會(huì)控制,保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂。
熊(頭飾)。
師:今天,老師帶來了兩段好聽的樂曲,請小朋友聽一聽,這兩段曲子有什么不同?
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快,樂曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說一說,做一做。
2、再次聽賞,自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師:輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢,我們來聽一聽,歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰來告訴我,哪一段音樂是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師:我們也來玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的'樂曲自由表演,快樂舞蹈。曲二,大熊出場,按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,大熊未離開之前一直保持不動(dòng)。誰動(dòng)了,就被大熊抓走。大熊離開了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作,鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十一
1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了,小蝌蚪長大了,慢慢慢慢地先長出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長出前面兩條腿,變成了一只一只的?(小青蛙)教師加強(qiáng)語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了,今天我來做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
(一)初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試!
你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)。
除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲。
寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。
捉蟲動(dòng)作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
音樂開始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近害蟲跳躍,捉住害蟲,假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大,呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲吧!
大班韻律的活動(dòng)教案篇十二
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題,鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了,孩子們會(huì)感到特別新奇,所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣?,F(xiàn)在是中班了,孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解,開設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對,根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同,并且說出那些相同和不同之處。
活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試用配對等方法打開鎖,能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。
2、初步了解生活中的鎖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記;裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師:在你們的'小椅子下面有鑰匙,請你來開一開,看看能打開哪間新房子。
3、交流:
(1)提問:你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖?看標(biāo)記,這是什么意思?
(2)提問:怎么看標(biāo)記,標(biāo)記都一樣嗎?
(3)追問:誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的?
(4)教師追問:這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙?為什么?
(5)教師提升:鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的,才能打開鎖。
(6)教師追問:剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙,可是沒有打開鎖,這是怎么回事?
引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法(用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼,插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了)。
(二)幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖。
1、幼兒再次嘗試開鎖。
教師:剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法,待會(huì)兒我們再去試試,這次比一比誰開鎖的速度最快。
2、交流共享。
教師提問:這一次你們都成功了嗎?有誰遇到困難嗎?
(三)說說生活中的鎖。
1、教師:除了這里的鎖以外,你還在哪里看到過鎖?
提升:門上的鎖、抽屜上的鎖……,有了鎖我們的家、房子等都更安全了。
(四)看標(biāo)記打開盒子上的鎖。
1、將很多鑰匙放在黑板上,并且做好標(biāo)記。教師:這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了,他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題,這里有一個(gè)禮物盒,請你們看看,哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師:你們真棒,這么快就打開了小動(dòng)物們送的禮物盒,那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂,探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),體會(huì)其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長過程,體驗(yàn)自我成長的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖:《綠毛蟲》。
活動(dòng)過程:
1、幼兒傾聽音樂,自由想象音樂所表現(xiàn)的.現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,自由猜想音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜,今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看,是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí),有意識地說:還差一點(diǎn),還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂最后一拍時(shí),用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗(yàn)成長必須經(jīng)過的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。
教師按順序出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動(dòng)作參與,進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作,再次表演。
——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。
5、教師和幼兒共同小結(jié),體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂。
——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十四
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì),激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過分組探索不同的節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。
1、已豐富過有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過調(diào)查表,會(huì)說夸的話。
3、小樂器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件,教室周圍布置相關(guān)圖片。
一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))。
師:我們都知道有很多了不起的地方,我們還會(huì)夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的,讓我們一起來聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受?"追問:"你覺得有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來夸夸大。
2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節(jié)奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)。
4、誰想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí),個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索(解決重難點(diǎn))師:大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂器和節(jié)奏卡,你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。
1、幼兒選擇,一起選出一張節(jié)奏卡,自由嘗試一會(huì)兒。
2、我們聽著音樂來試一試。記?。∫欢ㄒ牶靡魳?。(師巡回傾聽指導(dǎo))a:引導(dǎo)小組長先敲準(zhǔn)。
b:我們的小耳朵真靈,會(huì)跟著音樂一起開始一起結(jié)束。
c:xx組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了,讓我們來聽聽看?。ǚ纸M展示。)你們覺得好聽嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來。(師出示這一組的節(jié)奏卡)。
4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個(gè)節(jié)奏很難的,誰來幫幫我?
a:自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)b:個(gè)別幼兒嘗試。
c:我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來敲大鼓,人手一份節(jié)奏卡)。
三、自由表現(xiàn)。
師:大這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽!誰愿意為他伴舞讓它變得更美?
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律和aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動(dòng)作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。2、探索表演各種花的造型動(dòng)作,表現(xiàn)b段各句的起止和過程。
3、體驗(yàn)用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、錄音機(jī)。
組織幼兒觀察過多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、音樂游戲:逛公園。
(2)幼兒圍成大圓圈,開展音樂游戲《逛公園》。
2、布置花卉場景,教師隨著音樂的節(jié)奏,操作小鴨子和鴨媽媽教具,讓幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
(1)鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路,他們?nèi)セ〞?huì)觀賞鮮花,花會(huì)上的花千姿百態(tài),真漂亮呀!鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了,鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
(2)你聽到什么?看到什么?你覺得哪些地方是一樣的?再次欣賞音樂觀看表演,引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色,開展《趕花會(huì)》韻律活動(dòng)。
(1)鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì),你覺得他們高興嗎?
(2)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂,歡快地表演小鴨子走路的動(dòng)作。
(3)《花卉展覽區(qū)》到了!花兒真美麗呀!看一看,做一做花兒開放的動(dòng)作。
(4)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動(dòng)作,教師反饋,幼兒練習(xí)。
(5)幼兒完整地傾聽教師唱譜,欣賞b段音樂,并做開花擺造型動(dòng)作,教師可用動(dòng)作及語言給予提示。
(6)天黑了,小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了,我們跟著音樂走回家吧!教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的'動(dòng)作。
(7)教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會(huì)》,在開花前和變化動(dòng)作前,教師均可用手勢提示幼兒變換動(dòng)作。
4、討論活動(dòng):去公園趕花會(huì)人很多,在路上我們要注意什么?提醒幼兒學(xué)會(huì)找空地方行走,避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,學(xué)習(xí)小鴨子走路等動(dòng)作,然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動(dòng),激發(fā)幼兒通過動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對花的喜愛之情,并樂意參與到游戲中去。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動(dòng)作,除了幼兒單個(gè)的造型,還有兩個(gè)幼兒合在一起做開花造型動(dòng)作,也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型,還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型,這些都給活動(dòng)增添了一些亮色。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿,創(chuàng)編花的造型動(dòng)作,很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象,做出各種花的造型,來充分感受美,表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演,我覺得很有意義,可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十六
教學(xué)對象:小學(xué)五年級學(xué)生(水平三)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握一套韻律活動(dòng)的簡單動(dòng)作組合,并能說出至少一個(gè)動(dòng)作術(shù)語。
2、鍛煉學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生參與韻律活動(dòng)的興趣;增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活狀態(tài)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想:
韻律活動(dòng)是體育與藝術(shù)的結(jié)合,如廣播操、健美操、街舞等。它動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性,配合富有強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂,使練習(xí)者在提高了藝術(shù)修養(yǎng),得到美的享受的同時(shí),更鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)。
本課是五年級學(xué)生韻律活動(dòng)的一節(jié)課,新授課(水平三)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,根據(jù)五年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。本課教材,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中,學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作”,即初步掌握韻律活動(dòng)的簡單動(dòng)作組合。通過本課的教學(xué),不僅使學(xué)生初步掌握韻律活動(dòng)的簡單動(dòng)作組合,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。通過教師由易到難,由簡到繁的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中掌握本課內(nèi)容。在掌握的過程中,通過學(xué)生與教師的評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過音樂律動(dòng)的快樂體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。發(fā)展學(xué)生的體能,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)及意圖:
本課為三段式教學(xué)法,共9個(gè)環(huán)節(jié),用時(shí)40分鐘。
一、準(zhǔn)備部分(共7分鐘左右)。
1、課堂常規(guī)(1分鐘左右):建立良好的課堂規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生禮貌守紀(jì)的好習(xí)慣。
2、教師展示(2分鐘左右):教師進(jìn)行街舞片段的展示,激發(fā)學(xué)生對街舞的興趣,使學(xué)生從感官上感受街舞的魅力。
3、教師提問,導(dǎo)入課題(1分鐘左右):通過教師提問,使學(xué)生了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、隊(duì)列練習(xí)(3分鐘左右):律動(dòng)行進(jìn)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、方位感以及良好的組織紀(jì)律性。
二、基礎(chǔ)部分(共30分鐘左右)。
5、律動(dòng)熱身(8分鐘左右):熱身,促進(jìn)血液循環(huán),使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這部分練習(xí),使學(xué)生掌握基本的身體彈動(dòng)和腳步移動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作組合打下基礎(chǔ)。
6、韻律動(dòng)作組合(20分鐘左右):按照由易到難,由簡到繁的'教學(xué)原則,采用先分解再連貫,先慢后快的教學(xué)方法。在學(xué)生掌握單個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,對單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行組合,使學(xué)生初步掌握一套簡單的韻律動(dòng)作組合。在教學(xué)過程中,通過教師富有激情的示范與講解,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,通過分組練習(xí),發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神和溝通的能力。通過學(xué)生互評和教師評價(jià)等方法,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,從而達(dá)到使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我,同時(shí)能正確評價(jià)和欣賞別人的目的。
7、組合動(dòng)作展示(2分鐘左右):結(jié)合上一部分的練習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行簡單組合動(dòng)作的展示。以分組展示和集體展示的形式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展示自我的平臺(tái),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的成功感和展現(xiàn)自我的樂趣。
三、結(jié)束部分(共3分鐘左右)。
8、放松展示(2分鐘左右):在本部分教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的拉伸,舒展肌肉和韌帶;通過學(xué)生的哼唱,調(diào)整呼吸,更快的放松身心;通過教師爵士舞的展示,使學(xué)生在得到心情愉悅的同時(shí),培養(yǎng)審美情操,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
9、總結(jié)下課(1分鐘左右):總結(jié)評價(jià)學(xué)生學(xué)情,安排課下練習(xí),收器材。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十七
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機(jī),兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林教學(xué)過程:
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動(dòng)作,如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀?BR> 幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演兔子舞。
師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作?!?BR> 以“領(lǐng)頭人”的`方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師:“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場。
師:“你好,兔姐姐!”
兔姐姐:“你好!小兔子們。”
師:“兔姐姐,你去哪里呀?”
兔姐姐:“我要去參加篝火晚會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)?!?BR> 師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮?BR> “前后前前前;1234?!?BR> (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣。”示范:
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?!?BR> (跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加篝火晚會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃?huì)吧。不過天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待晚會(huì)的開始吧。”
錄音機(jī)傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會(huì)結(jié)束師:
孩子們,時(shí)候不早了,我們該回家了。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十八
1、傾聽音樂,探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),體會(huì)其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長過程,體驗(yàn)自我成長的快樂。
綠毛蟲》。
1、幼兒傾聽音樂,自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,自由猜想音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜,今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看,是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí),有意識地說:還差一點(diǎn),還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂最后一拍時(shí),用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗(yàn)成長必須經(jīng)過的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。
教師按順序出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動(dòng)作參與,進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的'蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作,再次表演。
——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。
5、教師和幼兒共同小結(jié),體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂。
——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過與搖籃曲的比較,初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過程中,激發(fā)幼兒按樂曲情緒,創(chuàng)編簡單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。
2.提問:這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”,“可以拍手”,集體跟著音樂試試看,讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)3.師小結(jié):聽上去很神氣,節(jié)奏感很強(qiáng),可以踏步的曲子,我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動(dòng)作1.師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo):小兵們真神氣,你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?
你們聽著音樂去想想,跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作,幼兒喜歡的`動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí),教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作,并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。)4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師:老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干,別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作,他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們,你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。
4.幼兒分組表演。
5.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作,有的編了兩個(gè),有的編了三個(gè),還有的編了四個(gè),你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們,我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
大班韻律的活動(dòng)教案篇一
1、初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂。
提問:小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽,你們來做小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
大班韻律的活動(dòng)教案篇二
游戲中共分兩個(gè)角色,“魔仙”和“王子或公主”。
前奏:“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。
a段:“魔仙”彈奏動(dòng)作:
每個(gè)樂句:隨音樂一只手的手指在身體的一個(gè)部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
(每一個(gè)樂句換一個(gè)身體部位彈奏)。
“王子公主”動(dòng)作。
每個(gè)樂句:魔仙在那個(gè)部位彈奏,“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂完后動(dòng)—下,馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。
b段:“魔仙”點(diǎn)指動(dòng)作,“王子或公主”動(dòng)的動(dòng)作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的4拍就動(dòng)—下,以上動(dòng)作共重復(fù)4遍。
每兩拍點(diǎn)—下,魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-f,王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動(dòng)—下。以上動(dòng)作重復(fù)2遍。
a段:重復(fù)前面a段動(dòng)作。
c段:“王子或公主”復(fù)活動(dòng)作,魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動(dòng)作。
前面8小節(jié),身體隨著音樂一扭一扭的動(dòng)起來(舒展的);接著9.10兩小結(jié),先一只手動(dòng)一下;11.12小結(jié)另外一只手動(dòng)—下;13小結(jié)一只腳動(dòng),14小結(jié)另外一只腳動(dòng)。
a段:“魔仙”彈奏動(dòng)作:
第一樂句:隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句:“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動(dòng)作:
身體劇烈的晃動(dòng)起來,在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動(dòng)建構(gòu)對音樂的.認(rèn)知。
3、在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們,魔仙富有兩種神奇的魔法,一種是彈奏法,另一種是點(diǎn)指法。
提問:樂曲里魔仙好像在干什么?
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲,邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點(diǎn)指動(dòng)作。
5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動(dòng)作的先后順序,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙,全體幼兒扮演王子或公主,互動(dòng)游戲一遍。
8、教師扮演公主,請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設(shè)游戲情境,兩兩互動(dòng)(一位幼兒扮演魔仙,一位幼兒扮演公主或王子),合作表現(xiàn)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動(dòng)作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、律動(dòng)音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動(dòng)過程:
一、談話:擦鏡子。
1、提問:你們看過或親自擦過鏡子嗎?
你們都是怎么擦鏡子的?
2、引導(dǎo)幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗(yàn),并用相應(yīng)動(dòng)作加以模仿,請其他幼兒跟隨模仿他的動(dòng)作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子。
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時(shí)觀察。
師:你在擦鏡子的時(shí)候都用了哪些好看的動(dòng)作?
在你擦鏡子的時(shí)候,鏡子里的你在做什么?
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的.動(dòng)作,并展示自己的動(dòng)作,請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動(dòng)作。
4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動(dòng)作的關(guān)系。
師:鏡子里的你和鏡子外的你在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)?
三、欣賞音樂,請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作。
1、請幼兒完整地傾聽音樂,說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放a樂段,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動(dòng)作,教師觀察幼兒的不同動(dòng)作,及時(shí)對幼兒的有創(chuàng)意的動(dòng)作給予回應(yīng)。
3、教師播放b樂段,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動(dòng)作。
4、教師播放a'樂段,請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動(dòng)后喜悅心情的動(dòng)作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動(dòng)作,教師在不同樂段用語言來提示幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動(dòng)作。
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動(dòng)作。
2、提問:你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動(dòng)作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動(dòng)作,做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動(dòng)作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組,提示幼兒:鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動(dòng)作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動(dòng)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇四
1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作,能隨音樂較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、音樂磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。
一、初步欣賞音樂。
這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案,放在桌上,我們一起來欣賞一下吧!聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂停了就坐回來。
教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師:你們認(rèn)識這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽音樂創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師:你見過別人繡花嗎?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡,幼兒觀察。
師:剛才老師是怎樣繡的'?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)?。ㄓ變郝犚魳纷杂勺鰟?dòng)作)師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來試試!(教師念兒歌,幼兒練習(xí))師:繡了一朵大紅花,讓我來看一看美不美?真不錯(cuò),我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
可以怎樣表揚(yáng)呢?
師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表揚(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)四、聽音樂完整做動(dòng)作。
師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來繡花(教師語言提示幼兒做動(dòng)作)師:聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。(聽音樂完整做動(dòng)作)師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美,請他們來表演一下!(幼兒表演)五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:繡花也叫刺繡,我國的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!
一、緊抓情感主線,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
本文是一個(gè)小故事,我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個(gè)問題展開教學(xué),教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索,整個(gè)過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我注重了以學(xué)生發(fā)展為本,首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷,體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子,想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”,不僅理解了重點(diǎn)詞語,而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中,很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈,獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟,凸顯學(xué)段特點(diǎn)。
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中,我注重了學(xué)生的朗讀感悟,以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,設(shè)計(jì)了個(gè)人讀,男女生讀,范讀,評讀等方式,注意朗讀的層次性、目的性、趣味性,逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,讀中體會(huì),有效促進(jìn)了語言的內(nèi)化。
三、重視語言訓(xùn)練,體現(xiàn)“語文味”。
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中,我也針對學(xué)段特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語言實(shí)踐情境,如想像“我”的害怕,設(shè)計(jì)了仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會(huì)說,在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如,“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”,教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了說話情境,讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容,體會(huì)了人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運(yùn)用語言,讀說結(jié)合,導(dǎo)在實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評價(jià),點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。
課堂是什么???課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng),又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上,我把評價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生:“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評價(jià)更是精彩不斷,“我覺得他‘害怕’讀得太快了,要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時(shí)愁眉苦臉,和句子說的意思一樣?!蓖ㄟ^這種方式的朗讀評價(jià),不僅形成了生生互動(dòng),師生互動(dòng)的情景,還把學(xué)生對文本的理解通過評價(jià)反映出來了,同時(shí),更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人,課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然,這節(jié)課仍存在很多不足之處,教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重,學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少,需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累,讓我們的孩子們都能成為課堂的主人,在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長。
大班韻律的活動(dòng)教案篇五
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動(dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在a、b段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在a'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人??墒怯幸惶欤粋€(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型。
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇六
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)?造型,體驗(yàn)合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地,對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問:小朋友,我們參觀過建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來的?
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。
提問:在這段造房子的音樂中,你聽見了那些聲音,好象看見建筑工人在干什么?(幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作)。
3、聽音樂完整動(dòng)作,并創(chuàng)編房頂造型。
提問:剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請幼兒用動(dòng)作表示)。
4、合作表演造房子。
(1)、師生合作表演造房子。
(2)、幼兒分組合作表演造房子。
(幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進(jìn)行表演。)。
大班韻律的活動(dòng)教案篇七
1、感受音樂的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂,演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。
這樣表演動(dòng)作:在“來”自上做一次召喚的動(dòng)作;在“拍拍”上,做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。
大班韻律的活動(dòng)教案篇八
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會(huì)找合適的位置,互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)??梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請個(gè)別幼兒上來表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
大班韻律的活動(dòng)教案篇九
一、教材分析:本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》,它是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
二、教學(xué)對象:一年級。
三、教學(xué)目標(biāo):。
1、情感目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):。
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。3能力目標(biāo):。
(1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
五、教學(xué)材料。
多媒體課件、節(jié)奏卡片,手串鈴、dv。
六、教學(xué)過程。
一、師生問好:123上課。
1、導(dǎo)入:展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物,生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。請班級里會(huì)跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
師:小朋友們,你們平時(shí)高興的`時(shí)候是怎么笑的呀?
生:我哈哈大笑,我嘻嘻的笑,我。。。。。。師:那好,老師呢,今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑,好不好?那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》,生談感受,師唱的時(shí)候把新疆舞的基本動(dòng)作加上。
三、學(xué)唱《娃哈哈》。
1、讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐下,老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞,糾正發(fā)音??梢灾该寧讉€(gè)小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型,先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí),再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱,再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏,有感情地演唱,注意速度:中速稍快。
5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí),由我和舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡易的動(dòng)作。有些動(dòng)作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作:大型新疆歌舞表演,由普通話較好的同學(xué)主持,分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時(shí)將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演,并在欣賞后給予評價(jià)。
五,小結(jié)。
六,下課。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十
1、熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,學(xué)會(huì)控制,保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂。
熊(頭飾)。
師:今天,老師帶來了兩段好聽的樂曲,請小朋友聽一聽,這兩段曲子有什么不同?
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快,樂曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說一說,做一做。
2、再次聽賞,自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師:輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢,我們來聽一聽,歌曲里唱了什么?
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰來告訴我,哪一段音樂是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)。
2、師:我們也來玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的'樂曲自由表演,快樂舞蹈。曲二,大熊出場,按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,大熊未離開之前一直保持不動(dòng)。誰動(dòng)了,就被大熊抓走。大熊離開了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作,鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
5、請個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十一
1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
夏天到了,小蝌蚪長大了,慢慢慢慢地先長出后面兩條腿,再慢慢慢慢地長出前面兩條腿,變成了一只一只的?(小青蛙)教師加強(qiáng)語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了,今天我來做青蛙媽媽,你們做青蛙寶寶,跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏。
(一)初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí),教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,東邊跳跳,西邊跳跳,多么快樂逍遙。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后,教師引導(dǎo)幼兒坐回座位:小青蛙跳累了,和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。
真的是快樂逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試!
你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢,這首歌的名字叫《小青蛙》)。
除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導(dǎo)幼兒到:捉害蟲。
寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。
捉蟲動(dòng)作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
音樂開始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近害蟲跳躍,捉住害蟲,假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大,呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲吧!
大班韻律的活動(dòng)教案篇十二
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題,鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了,孩子們會(huì)感到特別新奇,所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣?,F(xiàn)在是中班了,孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解,開設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對,根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同,并且說出那些相同和不同之處。
活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試用配對等方法打開鎖,能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。
2、初步了解生活中的鎖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記;裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師:在你們的'小椅子下面有鑰匙,請你來開一開,看看能打開哪間新房子。
3、交流:
(1)提問:你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖?看標(biāo)記,這是什么意思?
(2)提問:怎么看標(biāo)記,標(biāo)記都一樣嗎?
(3)追問:誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的?
(4)教師追問:這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙?為什么?
(5)教師提升:鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的,才能打開鎖。
(6)教師追問:剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙,可是沒有打開鎖,這是怎么回事?
引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法(用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼,插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了)。
(二)幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖。
1、幼兒再次嘗試開鎖。
教師:剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法,待會(huì)兒我們再去試試,這次比一比誰開鎖的速度最快。
2、交流共享。
教師提問:這一次你們都成功了嗎?有誰遇到困難嗎?
(三)說說生活中的鎖。
1、教師:除了這里的鎖以外,你還在哪里看到過鎖?
提升:門上的鎖、抽屜上的鎖……,有了鎖我們的家、房子等都更安全了。
(四)看標(biāo)記打開盒子上的鎖。
1、將很多鑰匙放在黑板上,并且做好標(biāo)記。教師:這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了,他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題,這里有一個(gè)禮物盒,請你們看看,哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師:你們真棒,這么快就打開了小動(dòng)物們送的禮物盒,那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂,探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),體會(huì)其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長過程,體驗(yàn)自我成長的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖:《綠毛蟲》。
活動(dòng)過程:
1、幼兒傾聽音樂,自由想象音樂所表現(xiàn)的.現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,自由猜想音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜,今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看,是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí),有意識地說:還差一點(diǎn),還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂最后一拍時(shí),用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗(yàn)成長必須經(jīng)過的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。
教師按順序出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動(dòng)作參與,進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作,再次表演。
——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。
5、教師和幼兒共同小結(jié),體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂。
——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十四
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì),激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過分組探索不同的節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。
1、已豐富過有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過調(diào)查表,會(huì)說夸的話。
3、小樂器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件,教室周圍布置相關(guān)圖片。
一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))。
師:我們都知道有很多了不起的地方,我們還會(huì)夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的,讓我們一起來聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受?"追問:"你覺得有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來夸夸大。
2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節(jié)奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)。
4、誰想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí),個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索(解決重難點(diǎn))師:大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂器和節(jié)奏卡,你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。
1、幼兒選擇,一起選出一張節(jié)奏卡,自由嘗試一會(huì)兒。
2、我們聽著音樂來試一試。記?。∫欢ㄒ牶靡魳?。(師巡回傾聽指導(dǎo))a:引導(dǎo)小組長先敲準(zhǔn)。
b:我們的小耳朵真靈,會(huì)跟著音樂一起開始一起結(jié)束。
c:xx組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了,讓我們來聽聽看?。ǚ纸M展示。)你們覺得好聽嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來。(師出示這一組的節(jié)奏卡)。
4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個(gè)節(jié)奏很難的,誰來幫幫我?
a:自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)b:個(gè)別幼兒嘗試。
c:我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來敲大鼓,人手一份節(jié)奏卡)。
三、自由表現(xiàn)。
師:大這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽!誰愿意為他伴舞讓它變得更美?
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律和aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動(dòng)作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。2、探索表演各種花的造型動(dòng)作,表現(xiàn)b段各句的起止和過程。
3、體驗(yàn)用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、錄音機(jī)。
組織幼兒觀察過多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、音樂游戲:逛公園。
(2)幼兒圍成大圓圈,開展音樂游戲《逛公園》。
2、布置花卉場景,教師隨著音樂的節(jié)奏,操作小鴨子和鴨媽媽教具,讓幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
(1)鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路,他們?nèi)セ〞?huì)觀賞鮮花,花會(huì)上的花千姿百態(tài),真漂亮呀!鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了,鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
(2)你聽到什么?看到什么?你覺得哪些地方是一樣的?再次欣賞音樂觀看表演,引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色,開展《趕花會(huì)》韻律活動(dòng)。
(1)鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì),你覺得他們高興嗎?
(2)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂,歡快地表演小鴨子走路的動(dòng)作。
(3)《花卉展覽區(qū)》到了!花兒真美麗呀!看一看,做一做花兒開放的動(dòng)作。
(4)教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動(dòng)作,教師反饋,幼兒練習(xí)。
(5)幼兒完整地傾聽教師唱譜,欣賞b段音樂,并做開花擺造型動(dòng)作,教師可用動(dòng)作及語言給予提示。
(6)天黑了,小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了,我們跟著音樂走回家吧!教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的'動(dòng)作。
(7)教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會(huì)》,在開花前和變化動(dòng)作前,教師均可用手勢提示幼兒變換動(dòng)作。
4、討論活動(dòng):去公園趕花會(huì)人很多,在路上我們要注意什么?提醒幼兒學(xué)會(huì)找空地方行走,避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,學(xué)習(xí)小鴨子走路等動(dòng)作,然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動(dòng),激發(fā)幼兒通過動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對花的喜愛之情,并樂意參與到游戲中去。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動(dòng)作,除了幼兒單個(gè)的造型,還有兩個(gè)幼兒合在一起做開花造型動(dòng)作,也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型,還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型,這些都給活動(dòng)增添了一些亮色。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿,創(chuàng)編花的造型動(dòng)作,很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象,做出各種花的造型,來充分感受美,表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演,我覺得很有意義,可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十六
教學(xué)對象:小學(xué)五年級學(xué)生(水平三)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握一套韻律活動(dòng)的簡單動(dòng)作組合,并能說出至少一個(gè)動(dòng)作術(shù)語。
2、鍛煉學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生參與韻律活動(dòng)的興趣;增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活狀態(tài)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想:
韻律活動(dòng)是體育與藝術(shù)的結(jié)合,如廣播操、健美操、街舞等。它動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性,配合富有強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂,使練習(xí)者在提高了藝術(shù)修養(yǎng),得到美的享受的同時(shí),更鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)。
本課是五年級學(xué)生韻律活動(dòng)的一節(jié)課,新授課(水平三)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,根據(jù)五年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。本課教材,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中,學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作”,即初步掌握韻律活動(dòng)的簡單動(dòng)作組合。通過本課的教學(xué),不僅使學(xué)生初步掌握韻律活動(dòng)的簡單動(dòng)作組合,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài),發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。通過教師由易到難,由簡到繁的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中掌握本課內(nèi)容。在掌握的過程中,通過學(xué)生與教師的評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過音樂律動(dòng)的快樂體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。發(fā)展學(xué)生的體能,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)及意圖:
本課為三段式教學(xué)法,共9個(gè)環(huán)節(jié),用時(shí)40分鐘。
一、準(zhǔn)備部分(共7分鐘左右)。
1、課堂常規(guī)(1分鐘左右):建立良好的課堂規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生禮貌守紀(jì)的好習(xí)慣。
2、教師展示(2分鐘左右):教師進(jìn)行街舞片段的展示,激發(fā)學(xué)生對街舞的興趣,使學(xué)生從感官上感受街舞的魅力。
3、教師提問,導(dǎo)入課題(1分鐘左右):通過教師提問,使學(xué)生了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、隊(duì)列練習(xí)(3分鐘左右):律動(dòng)行進(jìn)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、方位感以及良好的組織紀(jì)律性。
二、基礎(chǔ)部分(共30分鐘左右)。
5、律動(dòng)熱身(8分鐘左右):熱身,促進(jìn)血液循環(huán),使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這部分練習(xí),使學(xué)生掌握基本的身體彈動(dòng)和腳步移動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作組合打下基礎(chǔ)。
6、韻律動(dòng)作組合(20分鐘左右):按照由易到難,由簡到繁的'教學(xué)原則,采用先分解再連貫,先慢后快的教學(xué)方法。在學(xué)生掌握單個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,對單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行組合,使學(xué)生初步掌握一套簡單的韻律動(dòng)作組合。在教學(xué)過程中,通過教師富有激情的示范與講解,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,通過分組練習(xí),發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神和溝通的能力。通過學(xué)生互評和教師評價(jià)等方法,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,從而達(dá)到使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我,同時(shí)能正確評價(jià)和欣賞別人的目的。
7、組合動(dòng)作展示(2分鐘左右):結(jié)合上一部分的練習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行簡單組合動(dòng)作的展示。以分組展示和集體展示的形式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展示自我的平臺(tái),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的成功感和展現(xiàn)自我的樂趣。
三、結(jié)束部分(共3分鐘左右)。
8、放松展示(2分鐘左右):在本部分教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的拉伸,舒展肌肉和韌帶;通過學(xué)生的哼唱,調(diào)整呼吸,更快的放松身心;通過教師爵士舞的展示,使學(xué)生在得到心情愉悅的同時(shí),培養(yǎng)審美情操,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
9、總結(jié)下課(1分鐘左右):總結(jié)評價(jià)學(xué)生學(xué)情,安排課下練習(xí),收器材。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十七
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機(jī),兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林教學(xué)過程:
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動(dòng)作,如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀?BR> 幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演兔子舞。
師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作?!?BR> 以“領(lǐng)頭人”的`方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師:“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場。
師:“你好,兔姐姐!”
兔姐姐:“你好!小兔子們。”
師:“兔姐姐,你去哪里呀?”
兔姐姐:“我要去參加篝火晚會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)?!?BR> 師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮?BR> “前后前前前;1234?!?BR> (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣。”示范:
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?!?BR> (跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加篝火晚會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃?huì)吧。不過天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待晚會(huì)的開始吧。”
錄音機(jī)傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會(huì)結(jié)束師:
孩子們,時(shí)候不早了,我們該回家了。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十八
1、傾聽音樂,探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),體會(huì)其情趣。
2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長過程,體驗(yàn)自我成長的快樂。
綠毛蟲》。
1、幼兒傾聽音樂,自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,自由猜想音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
——我們一起來聽聽、猜猜,今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來看一看,是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí),有意識地說:還差一點(diǎn),還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂最后一拍時(shí),用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗(yàn)成長必須經(jīng)過的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。
教師按順序出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
3、幼兒用動(dòng)作參與,進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們,我們今天要聽音樂變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的'蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作,再次表演。
——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。
5、教師和幼兒共同小結(jié),體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂。
——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。
大班韻律的活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過與搖籃曲的比較,初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過程中,激發(fā)幼兒按樂曲情緒,創(chuàng)編簡單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。
2.提問:這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”,“可以拍手”,集體跟著音樂試試看,讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)3.師小結(jié):聽上去很神氣,節(jié)奏感很強(qiáng),可以踏步的曲子,我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動(dòng)作1.師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo):小兵們真神氣,你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?
你們聽著音樂去想想,跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作,幼兒喜歡的`動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí),教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作,并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。)4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師:老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干,別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作,他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們,你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。
4.幼兒分組表演。
5.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作,有的編了兩個(gè),有的編了三個(gè),還有的編了四個(gè),你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們,我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。