情感表達是人們用語言或文學藝術手段表達內心感受的一種方式。如何在旅途中合理安排時間和預算？以下是小編為大家收集的范文，供大家參考和學習。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇一
教學目標：
1、經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數據，能根據給出的數據提問題并解決問題。
3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數據的特點，體驗到現實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。
教學重難點：
理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
設計思路：
現代教學理論觀點之一就是強調發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我千方百計的設法啟動學生的內在動力是他們產生學習的熱情，主動積極的參與教學活動。
1、情境創(chuàng)設貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調動學生的興趣。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng)設，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學的基礎上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。
3、新授的內容是在學生發(fā)現問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學生的實驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、交流的時間。
4、數學知識來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學知識應用與生活數學，又給學生展示自己的機會，既培養(yǎng)學生動手的能力又讓學生加深對所學知識的認識。
教學過程。
一、談話引入創(chuàng)設情境，復習舊知。
我曾經和三小的同學有過一次愉快的合作，同學們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學們一起經歷40分鐘的學習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經學習了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感興趣的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能迅速的進入最佳的學習狀態(tài)掌握學習的主動權。）。
聽了同學們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數據，需要用到我們以前學過的什么知識呢？——統(tǒng)計。
師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設融為一體，使學生啟動內在動力產生高漲的學習熱情。）。
二、新授。
我們已學會了將原始數據分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。
學生觀察匯報（兩組數據的比較讓學生發(fā)現問題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）。
師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數據嗎？
生觀察。
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）。
學生討論并解決問題（給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。）。
教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學生的學習熱情，給學生樹立學習的目標的同時保護學生的自尊心。）。
師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數學信息，能說說嗎？
師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數據比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。
2、根據這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？誰來幫他解決？
全班交流教師點撥。
三、鞏固練習，發(fā)展新知。
(一)試一試。
1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導學困生。
（二）在日常生活、生產中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數據，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數據時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后教師加以補充并出示相關的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數學，便于學生理解，藉以取得學習數學所必須的感受和生活經驗，體會數學來自于生活，生活中處處有數學的理念。）。
（三）課堂小結。
通過今天的學習，你知道了什么?學會了什么？
四、全課總結。
我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調查制成統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇二
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數量。
2、能根據前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數一數，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經驗進行統(tǒng)計。
（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數量。師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
（2）交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里）。
小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）。
（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）。
（2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）。
小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的.統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）。
（2）幼兒根據原來統(tǒng)計圖上的數據，動手制作條形統(tǒng)計圖。師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
5、活動延伸。
師：在我們的生活中會經常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇三
1、經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數據，能根據給出的數據提問題并解決問題。
3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數據的特點，體驗到現實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。
理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
現代教學理論觀點之一就是強調發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我千方百計的設法啟動學生的內在動力是他們產生學習的熱情，主動積極的參與教學活動。
1、情境創(chuàng)設貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調動學生的興趣。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng)設，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學的基礎上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。
3、新授的內容是在學生發(fā)現問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學生的實驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、交流的時間。
4、數學知識來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學知識應用與生活數學，又給學生展示自己的機會，既培養(yǎng)學生動手的能力又讓學生加深對所學知識的認識。
一、談話引入創(chuàng)設情境，復習舊知。
我曾經和三小的同學有過一次愉快的合作，同學們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學們一起經歷40分鐘的學習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經學習了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感興趣的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能迅速的進入最佳的學習狀態(tài)掌握學習的主動權。）。
聽了同學們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數據，需要用到我們以前學過的什么知識呢？——統(tǒng)計。
師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設融為一體，使學生啟動內在動力產生高漲的學習熱情。）。
二、新授。
我們已學會了將原始數據分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。
學生觀察匯報（兩組數據的比較讓學生發(fā)現問題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）。
師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數據嗎？
生觀察。
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）。
學生討論并解決問題（給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。）。
教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學生的學習熱情，給學生樹立學習的目標的同時保護學生的自尊心。）。
師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數學信息，能說說嗎？
師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數據比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。
2、根據這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？誰來幫他解決？
全班交流教師點撥。
三、鞏固練習，發(fā)展新知。
(一)試一試。
1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導學困生。
（二）在日常生活、生產中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數據，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數據時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后教師加以補充并出示相關的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數學，便于學生理解，藉以取得學習數學所必須的感受和生活經驗，體會數學來自于生活，生活中處處有數學的理念。）。
（三）課堂小結。
通過今天的學習，你知道了什么?學會了什么？
四、全課總結。
我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調查制成統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇四
1、復習復式條形統(tǒng)計圖，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。
2、提高學生分析解決問題的能力。
獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較，以及對數據的分析。
多媒體教學。
一、課前調查活動需要的數據。
自己班同學計算機操作技能的合格情況，收集有關的信息。
二、完成練習二十第2題。
1、小組分工整理數據，把數據填入統(tǒng)計表。
項目人數。
性別文字處理繪畫上網編程其他。
男
女
2、小組內交流統(tǒng)計表的數據如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
4、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結合自己學校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。
三、完成練習二十底第3題。
1、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數據。
2、根據統(tǒng)計的數據獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的聯系和區(qū)別。
3、指導學生適當重新整理數據，問：如果不分上半學期和下半學期，應怎樣整理數據？統(tǒng)計圖應該怎樣畫？（按圖書種類把相應的借閱本數相加）。
4、學生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。
5、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？
（3）五年級一班本學期平均每人借了多少本圖書？
6、獨立思考，小組交流，指名說一說。
四、課堂總結：
過本節(jié)課的學習，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲？
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇五
一、活動生成：
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
二、設計意圖。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。
三、活動目標：
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動過程。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)。
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束。
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇六
教學目標：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
教具：實物投影儀。
教學過程：
一、直接導入：
師：在三年級的時候我們已經學過了橫向的單式條形統(tǒng)計圖，前兩天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，今天，請大家利用這兩個舊知識完成課本p105的橫向復式條形統(tǒng)計圖。
自學開始：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
（展示停放情況統(tǒng)計表，用實物投影）。
二、探究新知：
1、學習例2。
師：今天我們通過自學的方法來學習這一課。
根據預習提綱，先完成提綱再畫圖。
兩個要求：1.同組的負責交流討論出一致的結果，小組長讀題。
2.小組長負責填寫討論出來的結果。
活動差不多完成后，小組長檢查小組員完成情況，
并在組里面交流。
2、學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制完成后，
(1)讓學生拿作品上實物投影儀去說（按照預習提綱說）。
讓臺下的學生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時更改。
(2)（讓學生說清楚下面兩點）。
你得到哪些信息.
你能提出什么數學問題？
三、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？
有什么疑問嗎?
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇七
一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。
二、教學目標。
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。
2、讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，并將學生的眼光引向社會。
三、教學重難點。
1、教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結合實際問題，根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
四、教具準備：教學課件。
五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學過程：
（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）。
師：同學們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學習新知。
1、出示調查表，復習條形統(tǒng)計圖。
師：調查后呢，我把收集到的數據整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）。
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數。
師：從表格中你知道什么？
過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據統(tǒng)計表中的數據分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？
男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。
投影展示學生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
課件簡單演示同學們設想的統(tǒng)計圖。
（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。
教師引導：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）。
預設二：如果學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數據都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數。
引導：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總人數合并在一張表格中呢？
（3）、學生嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示。
師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？
先選擇1、2個涂得好的復式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質。
質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？
質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！
（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）。
橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。
師：現在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。
師：誰來說說看，畫復式條形統(tǒng)計圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）。
師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
1、分析數據。
師：看著復式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題。
師：剛才，同學們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）。
師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“。
4、對比分析。
師：大家對比一下：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁[1][2][3]下一頁。
小結：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數據的情況，而復式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學以致用，鞏固練習。
1、提供數據，繪制復式條形統(tǒng)計圖。
過渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。
師：同學們能根據統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習紙中。
展示學生作品，師：這張復式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關系。
師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？
如果你是超市經理，下個月該如何進貨？
師小結：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現了很多信息，也了解了很多情況，也能預測事物變化規(guī)律。
四、全課總結。
師：1、今天你學到了什么？
2、你覺得畫復式條形統(tǒng)計圖時應注意什么？
3、你認為復式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
五、聯系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復式條形統(tǒng)計圖？
課件展示各種形式的復式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關注知識的延續(xù)性。
六、根據統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數量關系。
1、根據圖完成表。
2、觀察這張復式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現哪些信息？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？
4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇八
北師大版小學數學第十一冊第五單元p59、60“復式條形統(tǒng)計圖”
教學目標。
1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。
3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、、體會數學與生活的聯系，經歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學重點：
能把簡單的復式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯系。
二、設置懸念，認識復式條形圖的重要性。
1、老師說班長收集的數據還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯系生活想一想。
（學生聯系生活實際很容易想到，各班人數分男女生，只統(tǒng)計班級總人數是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數據。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數量是不行的。
三、借助多媒體，自主學習復式條形圖。
1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。
四、分析統(tǒng)計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數的多少，還便于分析和比較。
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據你的經驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）。
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據統(tǒng)計圖作出合理的結論)。
3、緊接著出示一個小練習。
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
4、完成課本60頁試一試。
學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計人。
在研究過程中，同生們發(fā)現實驗小學六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學利用課外時間調查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結回顧。
今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇九
例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
知識與技能：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
實物投影儀。
直尺、鉛筆、水彩筆。
一、創(chuàng)設情境，以舊引新。
1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：
（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
二、自主探究，合作交流。
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）。
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預測。
8、總結。
四、課外延伸。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網上，相信你們一定行！
五、課堂總結。
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的'微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十
教學內容：人教版數學四年級上冊教科書105頁——106頁教材分析：
例2是在學生已有學問和閱歷的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并接著留意結合實際問題，進行簡潔的數據分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。教學目標：
學問與技能：
1、使學生相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會依據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡潔的問題。過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的數據分析。
教學難點：依據統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題教具打算：實物投影儀。
學具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學過程：
1、統(tǒng)計在生活中應用特別廣泛，如：（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清晰的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中須要留意什么呢？
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不簡單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和留意點）。
4、解決問題。
請同學細致視察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌溝通溝通。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）。
3、你能用我們今日所學的學問，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？細致視察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預料。
8、總結。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)覺，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現象呢？有愛好的同學課后調查一下四年級的男女生人數狀況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校內網上，信任你們肯定行！
好了，孩子們，通過今日的共同學習，你有哪些收獲呢？這是一節(jié)參與上課競賽的課，打算時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是其次課時，是在前面一位老師29號競賽上的第一課時，我再接著上其次課時，連試上的機會都沒有。
然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒有用上，因為正值我要上課時，突然停電了，這讓在場的全部人都驚呆了，因為這始終沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在主動查找緣由，結果是沒有方法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時候也就10分鐘。我向評委點頭示意可以起先了。
我鎮(zhèn)靜的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今日是想考驗老師和同學們，考驗我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。一節(jié)課下來，輕松歡樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十一
作為一線老師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實力的增加，我們常常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有很多孩子主動地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡潔的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價值。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就起先和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了干脆的接觸，同時也就意味著起先了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由肯定的“數”，按肯定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲得數學體驗供應了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題?！薄吧瞄L發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務中隱含的教化價值，把握時機，主動引導?！边@就要求我們的數學教化應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛好的事，讓幼兒獲得數學閱歷。
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數量的'多少。
3、體驗主動幫助他人的情感。
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動過程。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的愛好。
師：好幾天沒有清點我們最喜愛的玩具了，今日我請全班小摯友都來幫忙數一數，情愿嗎？幼兒：情愿。
2、感知探究，學習簡潔的統(tǒng)計方法。
（1）激勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。師：不過我今日是有要求的，請小摯友仔細聽好哦：每組小摯友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
（2）溝通統(tǒng)計結果，學習簡潔的統(tǒng)計方法。
請小摯友說說你用什么方法記錄的。（記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。）。
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒視察、相識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
（2）探討總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見過這種記錄表？這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒探討制作方法。
（2）幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。為幼兒供應統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束。
今日我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家相互看看，講講。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十二
3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》相關知識。
復式條形統(tǒng)計圖是在學生已經學習了單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。教材首先借助兩幅插圖向學生展現了城鄉(xiāng)建設日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表。接下來先讓學生根據復式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學生感受到同一年份的'兩個數據分別出現在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的麻煩，從而產生新的認知需求。教材由小精靈的問題引導學生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復式條形統(tǒng)計圖。在組織學生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題?！币环矫孀寣W生在對比中認識新的統(tǒng)計圖，體會新、舊知識之間的聯系和區(qū)別，進一步建立數據分析觀念；另一方面引導學生學會根據新的統(tǒng)計圖提出數學問題和解決問題，在學生學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，教材引出條形統(tǒng)計圖的另一種形式——橫向復式條形統(tǒng)計圖。使學生認識到縱向復式條形統(tǒng)計圖與橫向復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質是相同的。學生通過學習復式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為學生今后的學習和生活打下基礎。
復式條形統(tǒng)計圖是學生在已經學過單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。雖然他們在已經學習單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學時，先讓學生復習單式條形統(tǒng)計圖，再通過設疑引導學生繪制復式條形統(tǒng)計圖，滲透數學知識服務于生活，然后引導學生觀察復式條形統(tǒng)計圖，接著學生合作交流、共同探討、分析數據，通過畫一畫，說一說等活動，分析數據，引導學生提出數學問題并解決問題，深化重難點的突破。最后由易到難，幫助學生正確分析復式條形統(tǒng)計圖的相關信息，培養(yǎng)學生通過觀察圖形，分析數據，會提出數學問題和解決問題的能力，展現數學的應用價值。
采取小組合作，自主探究。引導學生通過觀察、比較、交流等方式，分析數據，并能提出數學問題和解決問題。
設置問題情境，直觀演示。
操作實踐，觀察歸納總結。
課件，圖表，學生4人分成一小組等。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十三
學生在學習本節(jié)內容前，已經初步學習了一些簡單的搜集、整理和描述數據的方法，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題；也初步接觸了簡易統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能從簡易統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中讀取信息。這為學生的學習活動提供了良好的基礎。但是學生對統(tǒng)計圖表的認識，可以說并不是完整的，大多數還停留在“象形”的層面上。因此讓學生親身經歷收集數據，整理數據，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程將是本次教學活動的重點。
教材內容的分析與確定。
《讀統(tǒng)計圖表》（條形統(tǒng)計圖）是《義務教育課程標準實驗教科書·數學》（北師大版）二年級下冊第九單元《統(tǒng)計》第一部分的內容。教材緊密聯系學生現實生活，選擇現實情景中的數據作為統(tǒng)計內容的學習素材。教材首先展現了兩幅條形統(tǒng)計圖：二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖、二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，以及某地各安裝電話情況統(tǒng)計表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計圖完整地呈現在學生的面前。同時教材還設計了“這些統(tǒng)計圖告訴了你們什么？你又想到了什么？等問題，讓學生在對這些問題的探究交流中獲取信息，讀懂統(tǒng)計圖表。教材還安排了一個統(tǒng)計活動：小調查（調查小組同學每天的睡眠時間），使學生進一步認識統(tǒng)計圖表。
《標準》指出：統(tǒng)計課程的核心目標是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。而要使學生接受統(tǒng)計特有的觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到產生和發(fā)展統(tǒng)計思想的全過程。因此，我對教材進行了大膽地改編，把“調查學生的睡眠時間”和觀察“二（2）班同學們最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖”作為第一課時的教學內容，使學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，掌握統(tǒng)計的一些知識與方法，讀懂統(tǒng)計圖表。
教學目標。
1、知識與技能：使學生能讀懂統(tǒng)計圖表，從統(tǒng)計圖表中獲取信息。
2、過程與方法：使學生親身經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗統(tǒng)計與現實生活的聯系，結合教學對學生進行健康教育。
教學重點。
體驗統(tǒng)計的全過程，能讀懂統(tǒng)計圖表。教學難點。
根據搜集的數據完成相應的圖表。設計理念。
1、創(chuàng)設現實的活動情境，讓學生在數據統(tǒng)計活動中學習統(tǒng)計的知識和方法。
2、緊密聯系生活，激發(fā)學生學習興趣。
3、敢于創(chuàng)造性地改編、運用教材，使教學更有利于學生的發(fā)展。教學準備。
《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學掛圖、小黑板兩塊、每生一張學生睡眠時間統(tǒng)計表和一張空白的學生睡眠時間條形統(tǒng)計圖。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
播放《健康歌》，學生傾聽。匯報：要想身體健康，我們應該怎么？師總結：要想身體健康，我們必須要有合理的飲食、適當的運動、良好的心情、充足的睡眠。
二、計算睡眠時間，產生數據。
先計算老師的睡眠的時間，了解睡眠時間的計算方法。學生再獨立計算自己的睡眠時間。
三、搜集數據，整理數據。
引導學生討論數據搜集整理的方法。
2、搜集數據，整理數據?？刹捎脤W生匯報，畫正字的方法進行。
四、完成統(tǒng)計表。
先引導學生認識統(tǒng)計表，然后再讓學生根據收集的數據完成統(tǒng)計表，最后匯報展示。
2、出來空白條形統(tǒng)計圖，引導觀察，示范完成一項。學生獨立完成。教師巡視指導。
3、匯報展示，體驗成功的喜悅，指出不足的地方。
通過統(tǒng)計圖，你知道了什么？與同伴說一說。學生討論，匯報總結。
七、拓展視野。
播放《睡眠不足的危害》的錄音，學生聽后問：結合統(tǒng)計圖，你還想對我們的同學說些什么？學生匯報。
教師出示二（2）班同學們最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，讓學生觀察，說一說這幅條形統(tǒng)計圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你通過統(tǒng)計圖知道了什么？你能出哪些問題？如果班上要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？教師出示問題，組織學生討論，然后匯報。
九、全課小結。
十、再次欣賞《健康歌》。
十一、作業(yè)。
課下統(tǒng)計小組同學的睡眠時間，完成課本第90頁的小組同學睡眠時間統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十四
一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。
二、教學目標。
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。
2、讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，并將學生的眼光引向社會。
三、教學重難點。
1、教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結合實際問題，根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
四、教具準備：教學課件。
五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學過程：
（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）。
師：同學們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學習新知。
師：調查后呢，我把收集到的數據整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）。
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數。
師：從表格中你知道什么？
過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據統(tǒng)計表中的數據分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。
投影展示學生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？
課件簡單演示同學們設想的統(tǒng)計圖。
（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。
教師引導：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）。
預設二：如果學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數據都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數。
引導：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總人數合并在一張表格中呢？
（3）、學生嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示。
師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？
先選擇1、2個涂得好的復式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質。
質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？
質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！
（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）。
橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。
師：現在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。
師：誰來說說看，畫復式條形統(tǒng)計圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）。
師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
1、分析數據。
師：看著復式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題。
師：剛才，同學們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）。
師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“。
4、對比分析。
師：大家對比一下：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁[1][2][3]下一頁。
小結：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數據的情況，而復式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學以致用，鞏固練習。
過渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。
師：同學們能根據統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習紙中。
2、復習畫條形統(tǒng)計圖的注意點及縱坐標的確定。
展示學生作品，師：這張復式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關系。
師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？
如果你是超市經理，下個月該如何進貨？
師小結：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現了很多信息，也了解了很多情況，也能預測事物變化規(guī)律。
四、全課總結。
師：1、今天你學到了什么？
2、你覺得畫復式條形統(tǒng)計圖時應注意什么？
五、聯系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復式條形統(tǒng)計圖？
課件展示各種形式的復式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關注知識的延續(xù)性。
六、根據統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數量關系。
1、根據圖完成表。
2、觀察這張復式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現哪些信息？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？
4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？
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條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十五
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)。
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束。
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十六
2.體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數據分析，并能根據結果做出判斷和預測。
3.感受數學知識與實際生活的聯系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質。
三、教學重難點。
難點：根據統(tǒng)計圖提出數學問題，并做出簡單的預測和判斷。
四、教學準備:多媒體課件和彩色筆。
五、教學過程。
（一）復習導入。
1.師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
種
類
數
量
/
輛
停
車
場
轎車。
面包車。
大客車。
貨車。
甲
28。
12。
6
4
乙
24。
10。
7
3
師：這個表是復式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4.師：看來大家對縱向復式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖。
(二)合作交流，探究學習。
1.出示未完成的橫向復式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復式條形統(tǒng)計圖，它和我們學過的縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導生發(fā)現數軸所代表意義的不同。
3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。
5.展示、分析統(tǒng)計圖：
（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）。
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現了哪些數學信息？您能提出哪些數學問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預測其他停車場停車的數量嗎？
6.師小結：從這幅圖中，我們發(fā)現了很多數學信息，也提出了很多的數學問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導作用。
（三）鞏固新知。
1.書本p107頁，練習二十第一題。
（2）結合題目進行健康教育。
2.練習二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結。
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學反思。
這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎上探究學習，取得了較好的效果。教學設計條例清晰，層次分明。由復式統(tǒng)計表、縱向復式條形統(tǒng)計圖復習導入，進而探究學習新的復式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學生的探究欲望；2、復習復式統(tǒng)計圖和縱向復式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結果；4、根據統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十七
人教版教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》，它是在學生學習單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習縱向和橫向復式條形統(tǒng)計圖。在過去的教學中，學生在探究復式條形統(tǒng)計圖的畫法時，往往要用去一節(jié)課的大半時間，當要組織學生評價、分析，針對統(tǒng)計圖提出數學問題和推測問題時，卻出現草草收場的現象。為了解決這一問題，我在教法上作了新的改進和嘗試。復式條形統(tǒng)計圖。
選擇怎樣的素材更有利于復式條形統(tǒng)計圖的教學，這是本課教學的關鍵。在教學中，我沒有采用課本例1的“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計”材料，而選擇了學生身邊發(fā)生的事例，這些事例都是學生熟悉的背景材料，更容易調動學生探究、觀察的積極性。因為本課的教學目標，除了讓學生初步學會怎樣去畫統(tǒng)計圖外，更重要的是使學生學會解讀統(tǒng)計圖，要從統(tǒng)計圖所反映的事件、數量，提出數學問題，并發(fā)揮想象作出合理的推測。在教學中我努力地去實現這一目標，留給了學生更多的質疑、評價和想象的空間。
為了達到這一目的，在教學的第一環(huán)節(jié)先向學生呈現復式統(tǒng)計表以及由此得出的兩張單式條形統(tǒng)計圖。通過對比觀察，感悟到復式統(tǒng)計表能直接比較出各項目男、女生的相差數，但不能直觀形象地反映數量的變化；而單式條形統(tǒng)計圖隨能直觀地看出男生或女生人數的變化狀況，但不容易對同一項目的數量進行比較。從而使學生感受到要畫復式條形統(tǒng)計圖的必要，激發(fā)學生的探究熱情。
為了節(jié)省畫圖時間，本課在教學手段上采取了“以擺代畫”的方式，形象地突出了把兩張單式條形統(tǒng)計圖，如何去合并的思考過程。這總方式大大節(jié)省了學生的操作時間，使學生集中精力在區(qū)別不同的合并方法上。由于紙條可以隨意移動擺放，學生在合并的過程中可以隨時調整想法。在反饋時我注意呈現學生不同的合并方法，并及時引發(fā)學生比較評價，再通過電腦演示畫法過程，使學生在比較中感悟到規(guī)范的。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十八
教材分析：例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
教學難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）。
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預測。
8、總結。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網上，相信你們一定行！
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十九
教學目標：
1、情感目標2、：通過學習條形統(tǒng)計圖，3、讓學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，4、體會數學與生活的密切5、聯系。
6、知識目標7、：讓學生認識橫向復8、式條形統(tǒng)計圖，9、能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
11、能力目標12、：通過對生活中有關事例的調查，13、激發(fā)學生的學習興趣，14、培養(yǎng)良好的學習習慣，15、培養(yǎng)合作意識和實踐能力。
教具準備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學生活動。
反思我國自然保護區(qū)數量統(tǒng)計圖：
我國自然保護區(qū)數量統(tǒng)計圖：
根據一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數據種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經學習過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、根據這張統(tǒng)計圖，3、你能提出什么數學問題？你還能發(fā)現哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點，5、就是轎車停放的數量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數量也是很多，7、這就體現了一個統(tǒng)計學的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據這張統(tǒng)計圖，（5）你發(fā)現了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習二十的第1題。
讓學生獨立完成練習，然后全班進行交流，你發(fā)現了什么信息？教師要結合本習題對學生進行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習二十的第2題。
（1）讓學生在小組內交流發(fā)現的問題。
（2）根據同（3）班同（4）學家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。
3、完成教科書第108頁練習二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習二十的第5題。
讓學生根據統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
這個問題可通過學生之間的交流，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯系。
學生獨立回答問題。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇一
教學目標：
1、經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數據，能根據給出的數據提問題并解決問題。
3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數據的特點，體驗到現實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。
教學重難點：
理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
設計思路：
現代教學理論觀點之一就是強調發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我千方百計的設法啟動學生的內在動力是他們產生學習的熱情，主動積極的參與教學活動。
1、情境創(chuàng)設貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調動學生的興趣。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng)設，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學的基礎上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。
3、新授的內容是在學生發(fā)現問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學生的實驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、交流的時間。
4、數學知識來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學知識應用與生活數學，又給學生展示自己的機會，既培養(yǎng)學生動手的能力又讓學生加深對所學知識的認識。
教學過程。
一、談話引入創(chuàng)設情境，復習舊知。
我曾經和三小的同學有過一次愉快的合作，同學們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學們一起經歷40分鐘的學習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經學習了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感興趣的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能迅速的進入最佳的學習狀態(tài)掌握學習的主動權。）。
聽了同學們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數據，需要用到我們以前學過的什么知識呢？——統(tǒng)計。
師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設融為一體，使學生啟動內在動力產生高漲的學習熱情。）。
二、新授。
我們已學會了將原始數據分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。
學生觀察匯報（兩組數據的比較讓學生發(fā)現問題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）。
師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數據嗎？
生觀察。
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）。
學生討論并解決問題（給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。）。
教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學生的學習熱情，給學生樹立學習的目標的同時保護學生的自尊心。）。
師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數學信息，能說說嗎？
師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數據比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。
2、根據這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？誰來幫他解決？
全班交流教師點撥。
三、鞏固練習，發(fā)展新知。
(一)試一試。
1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導學困生。
（二）在日常生活、生產中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數據，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數據時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后教師加以補充并出示相關的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數學，便于學生理解，藉以取得學習數學所必須的感受和生活經驗，體會數學來自于生活，生活中處處有數學的理念。）。
（三）課堂小結。
通過今天的學習，你知道了什么?學會了什么？
四、全課總結。
我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調查制成統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇二
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數量。
2、能根據前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數一數，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經驗進行統(tǒng)計。
（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數量。師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
（2）交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里）。
小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）。
（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）。
（2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）。
小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的.統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）。
（2）幼兒根據原來統(tǒng)計圖上的數據，動手制作條形統(tǒng)計圖。師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
5、活動延伸。
師：在我們的生活中會經常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇三
1、經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數據，能根據給出的數據提問題并解決問題。
3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數據的特點，體驗到現實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。
理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
現代教學理論觀點之一就是強調發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我千方百計的設法啟動學生的內在動力是他們產生學習的熱情，主動積極的參與教學活動。
1、情境創(chuàng)設貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調動學生的興趣。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng)設，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學的基礎上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。
3、新授的內容是在學生發(fā)現問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學生的實驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、交流的時間。
4、數學知識來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學知識應用與生活數學，又給學生展示自己的機會，既培養(yǎng)學生動手的能力又讓學生加深對所學知識的認識。
一、談話引入創(chuàng)設情境，復習舊知。
我曾經和三小的同學有過一次愉快的合作，同學們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學們一起經歷40分鐘的學習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經學習了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感興趣的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能迅速的進入最佳的學習狀態(tài)掌握學習的主動權。）。
聽了同學們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數據，需要用到我們以前學過的什么知識呢？——統(tǒng)計。
師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設融為一體，使學生啟動內在動力產生高漲的學習熱情。）。
二、新授。
我們已學會了將原始數據分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。
教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。
學生觀察匯報（兩組數據的比較讓學生發(fā)現問題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）。
師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數據嗎？
生觀察。
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）。
學生討論并解決問題（給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。）。
教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學生的學習熱情，給學生樹立學習的目標的同時保護學生的自尊心。）。
師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數學信息，能說說嗎？
師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數據比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。
2、根據這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？誰來幫他解決？
全班交流教師點撥。
三、鞏固練習，發(fā)展新知。
(一)試一試。
1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導學困生。
（二）在日常生活、生產中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數據，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數據時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后教師加以補充并出示相關的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數學，便于學生理解，藉以取得學習數學所必須的感受和生活經驗，體會數學來自于生活，生活中處處有數學的理念。）。
（三）課堂小結。
通過今天的學習，你知道了什么?學會了什么？
四、全課總結。
我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調查制成統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇四
1、復習復式條形統(tǒng)計圖，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。
2、提高學生分析解決問題的能力。
獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較，以及對數據的分析。
多媒體教學。
一、課前調查活動需要的數據。
自己班同學計算機操作技能的合格情況，收集有關的信息。
二、完成練習二十第2題。
1、小組分工整理數據，把數據填入統(tǒng)計表。
項目人數。
性別文字處理繪畫上網編程其他。
男
女
2、小組內交流統(tǒng)計表的數據如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
4、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結合自己學校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。
三、完成練習二十底第3題。
1、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數據。
2、根據統(tǒng)計的數據獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的聯系和區(qū)別。
3、指導學生適當重新整理數據，問：如果不分上半學期和下半學期，應怎樣整理數據？統(tǒng)計圖應該怎樣畫？（按圖書種類把相應的借閱本數相加）。
4、學生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。
5、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？
（3）五年級一班本學期平均每人借了多少本圖書？
6、獨立思考，小組交流，指名說一說。
四、課堂總結：
過本節(jié)課的學習，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲？
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇五
一、活動生成：
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
二、設計意圖。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。
三、活動目標：
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動準備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動過程。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)。
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束。
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇六
教學目標：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
教具：實物投影儀。
教學過程：
一、直接導入：
師：在三年級的時候我們已經學過了橫向的單式條形統(tǒng)計圖，前兩天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，今天，請大家利用這兩個舊知識完成課本p105的橫向復式條形統(tǒng)計圖。
自學開始：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
（展示停放情況統(tǒng)計表，用實物投影）。
二、探究新知：
1、學習例2。
師：今天我們通過自學的方法來學習這一課。
根據預習提綱，先完成提綱再畫圖。
兩個要求：1.同組的負責交流討論出一致的結果，小組長讀題。
2.小組長負責填寫討論出來的結果。
活動差不多完成后，小組長檢查小組員完成情況，
并在組里面交流。
2、學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制完成后，
(1)讓學生拿作品上實物投影儀去說（按照預習提綱說）。
讓臺下的學生指出有什么地方不好的或者有更好的答案，并及時更改。
(2)（讓學生說清楚下面兩點）。
你得到哪些信息.
你能提出什么數學問題？
三、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？
有什么疑問嗎?
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇七
一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。
二、教學目標。
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。
2、讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，并將學生的眼光引向社會。
三、教學重難點。
1、教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結合實際問題，根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
四、教具準備：教學課件。
五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學過程：
（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）。
師：同學們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學習新知。
1、出示調查表，復習條形統(tǒng)計圖。
師：調查后呢，我把收集到的數據整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）。
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數。
師：從表格中你知道什么？
過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據統(tǒng)計表中的數據分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？
男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。
投影展示學生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
課件簡單演示同學們設想的統(tǒng)計圖。
（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。
教師引導：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）。
預設二：如果學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數據都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數。
引導：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總人數合并在一張表格中呢？
（3）、學生嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示。
師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？
先選擇1、2個涂得好的復式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質。
質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？
質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！
（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）。
橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。
師：現在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。
師：誰來說說看，畫復式條形統(tǒng)計圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）。
師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
1、分析數據。
師：看著復式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題。
師：剛才，同學們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）。
師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“。
4、對比分析。
師：大家對比一下：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁[1][2][3]下一頁。
小結：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數據的情況，而復式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學以致用，鞏固練習。
1、提供數據，繪制復式條形統(tǒng)計圖。
過渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。
師：同學們能根據統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習紙中。
展示學生作品，師：這張復式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關系。
師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？
如果你是超市經理，下個月該如何進貨？
師小結：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現了很多信息，也了解了很多情況，也能預測事物變化規(guī)律。
四、全課總結。
師：1、今天你學到了什么？
2、你覺得畫復式條形統(tǒng)計圖時應注意什么？
3、你認為復式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
五、聯系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復式條形統(tǒng)計圖？
課件展示各種形式的復式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關注知識的延續(xù)性。
六、根據統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數量關系。
1、根據圖完成表。
2、觀察這張復式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現哪些信息？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？
4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇八
北師大版小學數學第十一冊第五單元p59、60“復式條形統(tǒng)計圖”
教學目標。
1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。
3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、、體會數學與生活的聯系，經歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學重點：
能把簡單的復式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯系。
二、設置懸念，認識復式條形圖的重要性。
1、老師說班長收集的數據還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯系生活想一想。
（學生聯系生活實際很容易想到，各班人數分男女生，只統(tǒng)計班級總人數是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數據。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數量是不行的。
三、借助多媒體，自主學習復式條形圖。
1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。
四、分析統(tǒng)計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數的多少，還便于分析和比較。
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據你的經驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）。
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據統(tǒng)計圖作出合理的結論)。
3、緊接著出示一個小練習。
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
4、完成課本60頁試一試。
學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計人。
在研究過程中，同生們發(fā)現實驗小學六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學利用課外時間調查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結回顧。
今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇九
例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
知識與技能：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
實物投影儀。
直尺、鉛筆、水彩筆。
一、創(chuàng)設情境，以舊引新。
1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：
（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
二、自主探究，合作交流。
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）。
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預測。
8、總結。
四、課外延伸。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網上，相信你們一定行！
五、課堂總結。
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的'微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十
教學內容：人教版數學四年級上冊教科書105頁——106頁教材分析：
例2是在學生已有學問和閱歷的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并接著留意結合實際問題，進行簡潔的數據分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。教學目標：
學問與技能：
1、使學生相識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會依據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡潔的問題。過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的數據分析。
教學難點：依據統(tǒng)計圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題教具打算：實物投影儀。
學具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學過程：
1、統(tǒng)計在生活中應用特別廣泛，如：（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清晰的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中須要留意什么呢？
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不簡單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和留意點）。
4、解決問題。
請同學細致視察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌溝通溝通。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）。
3、你能用我們今日所學的學問，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？細致視察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預料。
8、總結。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)覺，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現象呢？有愛好的同學課后調查一下四年級的男女生人數狀況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校內網上，信任你們肯定行！
好了，孩子們，通過今日的共同學習，你有哪些收獲呢？這是一節(jié)參與上課競賽的課，打算時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是其次課時，是在前面一位老師29號競賽上的第一課時，我再接著上其次課時，連試上的機會都沒有。
然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒有用上，因為正值我要上課時，突然停電了，這讓在場的全部人都驚呆了，因為這始終沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在主動查找緣由，結果是沒有方法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時候也就10分鐘。我向評委點頭示意可以起先了。
我鎮(zhèn)靜的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今日是想考驗老師和同學們，考驗我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。一節(jié)課下來，輕松歡樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十一
作為一線老師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實力的增加，我們常常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有很多孩子主動地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡潔的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價值。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就起先和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了干脆的接觸，同時也就意味著起先了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由肯定的“數”，按肯定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲得數學體驗供應了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題?！薄吧瞄L發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務中隱含的教化價值，把握時機，主動引導?！边@就要求我們的數學教化應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛好的事，讓幼兒獲得數學閱歷。
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數量的'多少。
3、體驗主動幫助他人的情感。
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動過程。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的愛好。
師：好幾天沒有清點我們最喜愛的玩具了，今日我請全班小摯友都來幫忙數一數，情愿嗎？幼兒：情愿。
2、感知探究，學習簡潔的統(tǒng)計方法。
（1）激勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。師：不過我今日是有要求的，請小摯友仔細聽好哦：每組小摯友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
（2）溝通統(tǒng)計結果，學習簡潔的統(tǒng)計方法。
請小摯友說說你用什么方法記錄的。（記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。）。
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒視察、相識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
（2）探討總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見過這種記錄表？這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒探討制作方法。
（2）幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。為幼兒供應統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束。
今日我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家相互看看，講講。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十二
3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》相關知識。
復式條形統(tǒng)計圖是在學生已經學習了單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。教材首先借助兩幅插圖向學生展現了城鄉(xiāng)建設日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表。接下來先讓學生根據復式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學生感受到同一年份的'兩個數據分別出現在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的麻煩，從而產生新的認知需求。教材由小精靈的問題引導學生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復式條形統(tǒng)計圖。在組織學生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題?！币环矫孀寣W生在對比中認識新的統(tǒng)計圖，體會新、舊知識之間的聯系和區(qū)別，進一步建立數據分析觀念；另一方面引導學生學會根據新的統(tǒng)計圖提出數學問題和解決問題，在學生學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，教材引出條形統(tǒng)計圖的另一種形式——橫向復式條形統(tǒng)計圖。使學生認識到縱向復式條形統(tǒng)計圖與橫向復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質是相同的。學生通過學習復式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為學生今后的學習和生活打下基礎。
復式條形統(tǒng)計圖是學生在已經學過單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。雖然他們在已經學習單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學時，先讓學生復習單式條形統(tǒng)計圖，再通過設疑引導學生繪制復式條形統(tǒng)計圖，滲透數學知識服務于生活，然后引導學生觀察復式條形統(tǒng)計圖，接著學生合作交流、共同探討、分析數據，通過畫一畫，說一說等活動，分析數據，引導學生提出數學問題并解決問題，深化重難點的突破。最后由易到難，幫助學生正確分析復式條形統(tǒng)計圖的相關信息，培養(yǎng)學生通過觀察圖形，分析數據，會提出數學問題和解決問題的能力，展現數學的應用價值。
采取小組合作，自主探究。引導學生通過觀察、比較、交流等方式，分析數據，并能提出數學問題和解決問題。
設置問題情境，直觀演示。
操作實踐，觀察歸納總結。
課件，圖表，學生4人分成一小組等。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十三
學生在學習本節(jié)內容前，已經初步學習了一些簡單的搜集、整理和描述數據的方法，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題；也初步接觸了簡易統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能從簡易統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中讀取信息。這為學生的學習活動提供了良好的基礎。但是學生對統(tǒng)計圖表的認識，可以說并不是完整的，大多數還停留在“象形”的層面上。因此讓學生親身經歷收集數據，整理數據，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程將是本次教學活動的重點。
教材內容的分析與確定。
《讀統(tǒng)計圖表》（條形統(tǒng)計圖）是《義務教育課程標準實驗教科書·數學》（北師大版）二年級下冊第九單元《統(tǒng)計》第一部分的內容。教材緊密聯系學生現實生活，選擇現實情景中的數據作為統(tǒng)計內容的學習素材。教材首先展現了兩幅條形統(tǒng)計圖：二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖、二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，以及某地各安裝電話情況統(tǒng)計表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計圖完整地呈現在學生的面前。同時教材還設計了“這些統(tǒng)計圖告訴了你們什么？你又想到了什么？等問題，讓學生在對這些問題的探究交流中獲取信息，讀懂統(tǒng)計圖表。教材還安排了一個統(tǒng)計活動：小調查（調查小組同學每天的睡眠時間），使學生進一步認識統(tǒng)計圖表。
《標準》指出：統(tǒng)計課程的核心目標是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。而要使學生接受統(tǒng)計特有的觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到產生和發(fā)展統(tǒng)計思想的全過程。因此，我對教材進行了大膽地改編，把“調查學生的睡眠時間”和觀察“二（2）班同學們最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖”作為第一課時的教學內容，使學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，掌握統(tǒng)計的一些知識與方法，讀懂統(tǒng)計圖表。
教學目標。
1、知識與技能：使學生能讀懂統(tǒng)計圖表，從統(tǒng)計圖表中獲取信息。
2、過程與方法：使學生親身經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗統(tǒng)計與現實生活的聯系，結合教學對學生進行健康教育。
教學重點。
體驗統(tǒng)計的全過程，能讀懂統(tǒng)計圖表。教學難點。
根據搜集的數據完成相應的圖表。設計理念。
1、創(chuàng)設現實的活動情境，讓學生在數據統(tǒng)計活動中學習統(tǒng)計的知識和方法。
2、緊密聯系生活，激發(fā)學生學習興趣。
3、敢于創(chuàng)造性地改編、運用教材，使教學更有利于學生的發(fā)展。教學準備。
《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學掛圖、小黑板兩塊、每生一張學生睡眠時間統(tǒng)計表和一張空白的學生睡眠時間條形統(tǒng)計圖。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
播放《健康歌》，學生傾聽。匯報：要想身體健康，我們應該怎么？師總結：要想身體健康，我們必須要有合理的飲食、適當的運動、良好的心情、充足的睡眠。
二、計算睡眠時間，產生數據。
先計算老師的睡眠的時間，了解睡眠時間的計算方法。學生再獨立計算自己的睡眠時間。
三、搜集數據，整理數據。
引導學生討論數據搜集整理的方法。
2、搜集數據，整理數據?？刹捎脤W生匯報，畫正字的方法進行。
四、完成統(tǒng)計表。
先引導學生認識統(tǒng)計表，然后再讓學生根據收集的數據完成統(tǒng)計表，最后匯報展示。
2、出來空白條形統(tǒng)計圖，引導觀察，示范完成一項。學生獨立完成。教師巡視指導。
3、匯報展示，體驗成功的喜悅，指出不足的地方。
通過統(tǒng)計圖，你知道了什么？與同伴說一說。學生討論，匯報總結。
七、拓展視野。
播放《睡眠不足的危害》的錄音，學生聽后問：結合統(tǒng)計圖，你還想對我們的同學說些什么？學生匯報。
教師出示二（2）班同學們最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，讓學生觀察，說一說這幅條形統(tǒng)計圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你通過統(tǒng)計圖知道了什么？你能出哪些問題？如果班上要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？教師出示問題，組織學生討論，然后匯報。
九、全課小結。
十、再次欣賞《健康歌》。
十一、作業(yè)。
課下統(tǒng)計小組同學的睡眠時間，完成課本第90頁的小組同學睡眠時間統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十四
一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。
二、教學目標。
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。
2、讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，并將學生的眼光引向社會。
三、教學重難點。
1、教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結合實際問題，根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
四、教具準備：教學課件。
五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學過程：
（一）課前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）。
師：同學們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學習新知。
師：調查后呢，我把收集到的數據整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）。
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數。
師：從表格中你知道什么？
過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據統(tǒng)計表中的數據分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。
投影展示學生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？
課件簡單演示同學們設想的統(tǒng)計圖。
（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。
教師引導：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）。
預設二：如果學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數據都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數。
引導：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總人數合并在一張表格中呢？
（3）、學生嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示。
師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？
先選擇1、2個涂得好的復式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質。
質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生??？別人怎么能看清楚呢？
質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！
（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）。
橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。
師：現在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。
師：誰來說說看，畫復式條形統(tǒng)計圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）。
師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
1、分析數據。
師：看著復式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題。
師：剛才，同學們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）。
師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“。
4、對比分析。
師：大家對比一下：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
上一頁[1][2][3]下一頁。
小結：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數據的情況，而復式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學以致用，鞏固練習。
過渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。
師：同學們能根據統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習紙中。
2、復習畫條形統(tǒng)計圖的注意點及縱坐標的確定。
展示學生作品，師：這張復式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關系。
師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？
如果你是超市經理，下個月該如何進貨？
師小結：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現了很多信息，也了解了很多情況，也能預測事物變化規(guī)律。
四、全課總結。
師：1、今天你學到了什么？
2、你覺得畫復式條形統(tǒng)計圖時應注意什么？
五、聯系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復式條形統(tǒng)計圖？
課件展示各種形式的復式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關注知識的延續(xù)性。
六、根據統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數量關系。
1、根據圖完成表。
2、觀察這張復式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現哪些信息？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？
4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？
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條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十五
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)。
總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5、活動結束。
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十六
2.體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數據分析，并能根據結果做出判斷和預測。
3.感受數學知識與實際生活的聯系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質。
三、教學重難點。
難點：根據統(tǒng)計圖提出數學問題，并做出簡單的預測和判斷。
四、教學準備:多媒體課件和彩色筆。
五、教學過程。
（一）復習導入。
1.師：同學們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學習伙伴聰聰去做社會調查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
種
類
數
量
/
輛
停
車
場
轎車。
面包車。
大客車。
貨車。
甲
28。
12。
6
4
乙
24。
10。
7
3
師：這個表是復式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4.師：看來大家對縱向復式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖。
(二)合作交流，探究學習。
1.出示未完成的橫向復式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復式條形統(tǒng)計圖，它和我們學過的縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導生發(fā)現數軸所代表意義的不同。
3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導。
5.展示、分析統(tǒng)計圖：
（1）師：哪位同學愿意向大家展示自己的作品？（指名）。
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現了哪些數學信息？您能提出哪些數學問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預測其他停車場停車的數量嗎？
6.師小結：從這幅圖中，我們發(fā)現了很多數學信息，也提出了很多的數學問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導作用。
（三）鞏固新知。
1.書本p107頁，練習二十第一題。
（2）結合題目進行健康教育。
2.練習二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結。
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學反思。
這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學生原有的知識基礎上探究學習，取得了較好的效果。教學設計條例清晰，層次分明。由復式統(tǒng)計表、縱向復式條形統(tǒng)計圖復習導入，進而探究學習新的復式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個教完整的學習體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學生的探究欲望；2、復習復式統(tǒng)計圖和縱向復式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學生討論完后，要及時反饋討論的結果；4、根據統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學生多說，對于學生的回答要及時給予評價。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十七
人教版教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》，它是在學生學習單式條形統(tǒng)計圖的基礎上學習縱向和橫向復式條形統(tǒng)計圖。在過去的教學中，學生在探究復式條形統(tǒng)計圖的畫法時，往往要用去一節(jié)課的大半時間，當要組織學生評價、分析，針對統(tǒng)計圖提出數學問題和推測問題時，卻出現草草收場的現象。為了解決這一問題，我在教法上作了新的改進和嘗試。復式條形統(tǒng)計圖。
選擇怎樣的素材更有利于復式條形統(tǒng)計圖的教學，這是本課教學的關鍵。在教學中，我沒有采用課本例1的“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計”材料，而選擇了學生身邊發(fā)生的事例，這些事例都是學生熟悉的背景材料，更容易調動學生探究、觀察的積極性。因為本課的教學目標，除了讓學生初步學會怎樣去畫統(tǒng)計圖外，更重要的是使學生學會解讀統(tǒng)計圖，要從統(tǒng)計圖所反映的事件、數量，提出數學問題，并發(fā)揮想象作出合理的推測。在教學中我努力地去實現這一目標，留給了學生更多的質疑、評價和想象的空間。
為了達到這一目的，在教學的第一環(huán)節(jié)先向學生呈現復式統(tǒng)計表以及由此得出的兩張單式條形統(tǒng)計圖。通過對比觀察，感悟到復式統(tǒng)計表能直接比較出各項目男、女生的相差數，但不能直觀形象地反映數量的變化；而單式條形統(tǒng)計圖隨能直觀地看出男生或女生人數的變化狀況，但不容易對同一項目的數量進行比較。從而使學生感受到要畫復式條形統(tǒng)計圖的必要，激發(fā)學生的探究熱情。
為了節(jié)省畫圖時間，本課在教學手段上采取了“以擺代畫”的方式，形象地突出了把兩張單式條形統(tǒng)計圖，如何去合并的思考過程。這總方式大大節(jié)省了學生的操作時間，使學生集中精力在區(qū)別不同的合并方法上。由于紙條可以隨意移動擺放，學生在合并的過程中可以隨時調整想法。在反饋時我注意呈現學生不同的合并方法，并及時引發(fā)學生比較評價，再通過電腦演示畫法過程，使學生在比較中感悟到規(guī)范的。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十八
教材分析：例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
教學難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程：
1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數。
（出示課件）。
3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預測。
8、總結。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網上，相信你們一定行！
好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
條形統(tǒng)計圖的課程教學設計篇十九
教學目標：
1、情感目標2、：通過學習條形統(tǒng)計圖，3、讓學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，4、體會數學與生活的密切5、聯系。
6、知識目標7、：讓學生認識橫向復8、式條形統(tǒng)計圖，9、能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
11、能力目標12、：通過對生活中有關事例的調查，13、激發(fā)學生的學習興趣，14、培養(yǎng)良好的學習習慣，15、培養(yǎng)合作意識和實踐能力。
教具準備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學生活動。
反思我國自然保護區(qū)數量統(tǒng)計圖：
我國自然保護區(qū)數量統(tǒng)計圖：
根據一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數據種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經學習過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復式條形統(tǒng)計圖。
2、根據這張統(tǒng)計圖，3、你能提出什么數學問題？你還能發(fā)現哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點，5、就是轎車停放的數量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數量也是很多，7、這就體現了一個統(tǒng)計學的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據這張統(tǒng)計圖，（5）你發(fā)現了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習二十的第1題。
讓學生獨立完成練習，然后全班進行交流，你發(fā)現了什么信息？教師要結合本習題對學生進行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習二十的第2題。
（1）讓學生在小組內交流發(fā)現的問題。
（2）根據同（3）班同（4）學家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。
3、完成教科書第108頁練習二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習二十的第5題。
讓學生根據統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
這個問題可通過學生之間的交流，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯系。
學生獨立回答問題。