總結(jié)可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。在寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。
合理選擇規(guī)劃篇一
春季入學(xué)：
9月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)(招生旺季)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
10月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)等待錄取結(jié)果。
11月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生下offer。
12月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生下offer辦理學(xué)生簽證。
1月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)辦理簽證。
2月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生開(kāi)學(xué)。
3月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
4月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
5月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
6月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
7月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
8月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
9月入學(xué)(秋季)。
秋季入學(xué)：
20。
9月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)(招生旺季)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
10月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
11月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
20。
1月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
2月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立等待錄取結(jié)果。
3月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立等待錄取結(jié)果。
4月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立offer高峰期。
5月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立offer高峰期。
6月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證。
7月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證。
8月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證，離境，住宿。
合理選擇規(guī)劃篇二
申請(qǐng)速度快，入學(xué)時(shí)間靈活，流程相對(duì)簡(jiǎn)單，因此即使在非留學(xué)季，也有不少學(xué)生提交申請(qǐng)并順利入學(xué)。對(duì)于不同學(xué)力水平的高中生，該如何規(guī)劃自己的留學(xué)路呢？新加坡教育聯(lián)盟以高考分?jǐn)?shù)為界，做一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，共留學(xué)生參考。
一、高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線。
推薦院校：新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)。
知名專業(yè)：醫(yī)學(xué)、法學(xué)、機(jī)械工程、電子工程、國(guó)際關(guān)系。
學(xué)校特點(diǎn)：公立學(xué)校、學(xué)費(fèi)低廉、入學(xué)門檻高。
英文要求：雅思6分、部分專業(yè)雅思6.5分（單科不低于6分）。
學(xué)歷要求：高中畢業(yè)、高中平均成績(jī)80％以上。
學(xué)生特點(diǎn)：某省高考狀元、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中排名前10的學(xué)生。
畢業(yè)去向：晉升碩士學(xué)位，要在某一領(lǐng)域做科研項(xiàng)目。
二、高考成績(jī)?cè)谝槐局炼痉謹(jǐn)?shù)線之間。
特色專業(yè)：酒店管理（帶薪實(shí)習(xí)）、生物科技、傳媒學(xué)、it、商管類。
英文要求：雅思5.5分、部分課程雅思6分或6.5分；若無(wú)雅思成績(jī)可申請(qǐng)語(yǔ)言班。
學(xué)歷要求：高中畢業(yè)或完成高二課程、高中平均成績(jī)70％以上。
學(xué)生特點(diǎn)：英文較好、偏科較嚴(yán)重、班里中上等學(xué)生報(bào)讀。
畢業(yè)去向：在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、或到英國(guó)、澳洲繼續(xù)深造。
三、高考成績(jī)?cè)诙局痉謹(jǐn)?shù)線之間。
項(xiàng)目說(shuō)明：此課程為香港副學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，畢業(yè)后可申請(qǐng)續(xù)讀兩年的學(xué)士學(xué)位課程。
特色專業(yè)：法學(xué)、新聞學(xué)、電腦游戲開(kāi)發(fā)、翻譯及傳譯。
學(xué)校特點(diǎn)：著名公立大學(xué)、學(xué)費(fèi)低廉、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、課程偏向應(yīng)用性。
英文要求：高考成績(jī)英語(yǔ)不低于70％或雅思6分。
學(xué)生特點(diǎn)：英文較好、對(duì)畢業(yè)大學(xué)有較高的要求、班里中等學(xué)生報(bào)讀。
畢業(yè)去向：可在港繼續(xù)深造本科學(xué)士學(xué)位或到英國(guó)、澳洲繼續(xù)深造。
四、高考成績(jī)低于三本分?jǐn)?shù)線。
推薦院校：博偉教育集團(tuán)――證書課程、新加坡市場(chǎng)管理學(xué)――證書課程。
項(xiàng)目說(shuō)明：此課程為一年制的.證書課程或大專課程。
特色專業(yè)：娛樂(lè)管理、西廚、保險(xiǎn)營(yíng)銷、金融理財(cái)、地產(chǎn)營(yíng)銷。
學(xué)校特點(diǎn)：當(dāng)?shù)刂搅W(xué)校、歷史悠久。
英文要求：雅思5分或5.5分。
學(xué)歷要求：應(yīng)屆高中畢業(yè)生、或完成高二課程的學(xué)生。
學(xué)生特點(diǎn)：有一定英文基礎(chǔ)、想要盡快就業(yè)、持證上崗。
畢業(yè)去向：可在新加坡相關(guān)行業(yè)就業(yè)、部分專業(yè)學(xué)習(xí)提供帶薪實(shí)習(xí)。
雖然新加坡部分院校的開(kāi)課時(shí)間比較靈活，但7、8、9月份仍然是每年的申請(qǐng)高峰期。由于每個(gè)學(xué)校的金牌專業(yè)報(bào)讀的學(xué)生較多，一些獎(jiǎng)學(xué)金課程也是學(xué)生爭(zhēng)相申請(qǐng)的項(xiàng)目，因此建議學(xué)生及家長(zhǎng)盡早報(bào)讀，獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目是先到先得。
合理選擇規(guī)劃篇三
作為一家以項(xiàng)目為基礎(chǔ)運(yùn)作的企業(yè)，創(chuàng)新戰(zhàn)略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會(huì)有幾個(gè)月的時(shí)間忙得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，而在平時(shí)，這種壓力就消失了，變得很安靜。對(duì)于這家銷售額達(dá)150萬(wàn)美元的品牌塑造和營(yíng)銷公司的創(chuàng)始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太安靜了?！澳切┨?，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)每個(gè)人都想找個(gè)地方躲起來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)替他們計(jì)劃好了工作中的所有細(xì)節(jié)。”她說(shuō)。
為了保證完成所有客戶的訂單，一天工作14個(gè)小時(shí)你能應(yīng)付下來(lái)；但是當(dāng)突然有一天、一周甚至是一個(gè)季度，你有了大把的空閑時(shí)間，你還能應(yīng)付下來(lái)嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態(tài)以度過(guò)這段松散的時(shí)間，但他們時(shí)常發(fā)現(xiàn)效率并不高。“你已經(jīng)習(xí)慣于忙碌，甚至已對(duì)此節(jié)奏成癮。”時(shí)間管理與組織專家、著有《完全的時(shí)間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說(shuō)：“因此，如果你不能充分地利用這段時(shí)間，不妨試著去休息和娛樂(lè)一下?！?BR> 你必須要采用不同的方式去應(yīng)對(duì)這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區(qū)分為為斷續(xù)性工作和連續(xù)性工作，比如處理發(fā)貨或者回復(fù)電子郵件這些短期突發(fā)的任務(wù)都屬于前者，后者則是至少需要一小時(shí)以上緊張思考的深入分析類的工作，包括撰寫及建立客戶檔案、研究業(yè)界動(dòng)向、分析數(shù)據(jù)、發(fā)展業(yè)務(wù)聯(lián)系和親自出席的會(huì)議等。摩根斯坦認(rèn)為：“連續(xù)性工作可以讓你認(rèn)清自己到底是個(gè)打工者還是創(chuàng)業(yè)者。如果你提前做好計(jì)劃，在閑暇的時(shí)候則剛好是進(jìn)行連續(xù)性工作的最理想時(shí)期?！?BR> 羅夫曼給出了一個(gè)在閑暇時(shí)期可以進(jìn)行的工作清單：比如促銷宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開(kāi)發(fā)新的聯(lián)系人、實(shí)行新的工作流程等。在近期的幾個(gè)項(xiàng)目中，她也運(yùn)用閑暇時(shí)段進(jìn)行回顧?！澳悴⒉粌H僅要在閑暇時(shí)段啟動(dòng)一些新工作，你也應(yīng)該堅(jiān)持跟蹤那些在繁忙時(shí)期完成的工作?！彼f(shuō)：“在繁忙時(shí)，更要強(qiáng)化人際關(guān)系網(wǎng)的維護(hù)、銷售支持、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)以及保持正確的流程?！?BR> 對(duì)許多公司來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到周期性的閑暇時(shí)段，這就需要提前做好計(jì)劃。摩根斯坦建議對(duì)連續(xù)性項(xiàng)目指派一個(gè)計(jì)劃小組。“如果遇到了意料之外的低谷時(shí)段，你可以求助于這一計(jì)劃小組，他們會(huì)給出項(xiàng)目列表。”她說(shuō)。
在低谷時(shí)段很適合開(kāi)發(fā)新的業(yè)務(wù)聯(lián)系、組織和設(shè)計(jì)新的系統(tǒng)，但不要同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)檫@會(huì)損及到你的工作效率?！耙坏┠汩_(kāi)始了一項(xiàng)工作，最好一直堅(jiān)持下去而不是做做停停?！蹦Ω固拐f(shuō)：“如果你正在給客戶關(guān)系網(wǎng)打電話，最好連續(xù)做完。”
羅夫曼認(rèn)為要使低谷時(shí)段更有效率，需要一種實(shí)用的方法，而不是下意識(shí)的生理反應(yīng)?！拔夷芟氲降淖顩](méi)有效率的事情就是坐在電腦前無(wú)所事事，”她說(shuō)，“要控制好低谷時(shí)段，把它變得更有效率?！?BR> 合理選擇規(guī)劃篇四
一個(gè)人要想在現(xiàn)代社會(huì)能夠得以生存，就必須選擇工作，每個(gè)人都渴望能夠找到一份能夠促使自己成功的職業(yè)。然而許多人都并不知道自己應(yīng)該選擇什么職業(yè)，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。當(dāng)代許多人都關(guān)注著這個(gè)人生的核心問(wèn)題——職業(yè)選擇。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人都隨大流、隨熱門選擇職業(yè)，由于對(duì)自身特點(diǎn)欠缺認(rèn)識(shí)了解，最終難以在自己所選擇的事業(yè)中有所發(fā)展。一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就必須認(rèn)真規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
在面對(duì)人生的大舞臺(tái)，每個(gè)人都渴望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，而這就需要滿足他人的需求才能夠加以實(shí)現(xiàn)的，實(shí)際上就是要通過(guò)職業(yè)生涯活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)生涯是人的生命和生活中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇一份職業(yè)，就是選擇了一種進(jìn)入社會(huì)的角色，進(jìn)而選擇了一種生活的方式。
職業(yè)生涯規(guī)劃首先分析自己的特點(diǎn)，然后分析所在組織和社會(huì)環(huán)境，最后就要根據(jù)分析的結(jié)果為自己制定一個(gè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并努力地沿著這個(gè)方向，做出合理的安排，制定相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，走向成功。中國(guó)教育網(wǎng)特別提醒的是，一成不變的發(fā)展計(jì)劃有時(shí)候如同虛設(shè)，每一個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)人需求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化，不斷地調(diào)整職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃的，選擇一份對(duì)自己有利和能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的職位。
正確地規(guī)劃職業(yè)生涯將會(huì)引導(dǎo)一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)到自身的特性，以及一些潛能，重新定位的價(jià)值并使其持續(xù)增值。而且還能夠使自己樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)，從而不斷努力，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
面對(duì)職場(chǎng)上繁雜且不斷變動(dòng)的信息，每一個(gè)規(guī)劃制定者必須考慮制定職業(yè)生涯規(guī)劃之后如何對(duì)其進(jìn)行落實(shí)，保證計(jì)劃能夠順利進(jìn)行。
總之，每一個(gè)人都應(yīng)該制定職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠了解市場(chǎng)需求，發(fā)揮職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快適應(yīng)工作，提高個(gè)人實(shí)力，使自己事業(yè)能夠不斷擴(kuò)展，獲得職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)計(jì)劃規(guī)劃實(shí)施。
1、教育為先。
“學(xué)無(wú)止境，”“活到老，學(xué)到老”等。在現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，沒(méi)有知識(shí)是不行的，我們必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)，加強(qiáng)專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)習(xí)。
2、虛心向別人取經(jīng)。
在學(xué)校期間，經(jīng)常和老師、同學(xué)多交流、討論，從而在交流中學(xué)到一些對(duì)我們有用的知識(shí)。在暑假的時(shí)候參加實(shí)習(xí)，更加的了解工作和社會(huì)，并向他們學(xué)習(xí)。
畢業(yè)之后，步入社會(huì)，我們的經(jīng)驗(yàn)畢竟很少，要向人家學(xué)習(xí)。經(jīng)常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動(dòng)，增加友誼。
3、實(shí)踐鍛煉。
在學(xué)校的期間，多參加一些社會(huì)工作，通過(guò)這些活動(dòng)，可以增加自己的膽量，和口頭表達(dá)能力。還能結(jié)交到很多朋友，為今后打下基礎(chǔ)。
在學(xué)校期間多參加一些有關(guān)職業(yè)方面的講座和培訓(xùn)，讓自己對(duì)職業(yè)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，為自己選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)做好準(zhǔn)備。
養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣，也是十分重要的。我要有充分的時(shí)間鍛煉身體。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢”。身體不好，什么也干不成。
還有在平時(shí)要注重自己的言行，不要讓自己的言行損害了自己的形象，好的言行是個(gè)人的精神面貌和個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)的體現(xiàn)。在假期做一些兼職，提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處之道。
合理選擇規(guī)劃篇五
對(duì)蠶藥與蠶病的.關(guān)系、蠶病的種類及傳染規(guī)律、蠶藥的基本常識(shí)、目前農(nóng)村常用消毒藥物和添食藥物進(jìn)行了介紹,并對(duì)蠶藥經(jīng)營(yíng)管理、鑒別、貯藏提出了建議.
作者：劉小琴田時(shí)銘作者單位：銅梁縣蠶業(yè)發(fā)展局,重慶,銅梁,402560刊名：四川蠶業(yè)英文刊名：sichuancanye年，卷(期)：37(1)分類號(hào)：s8關(guān)鍵詞：蠶藥經(jīng)營(yíng)管理
合理選擇規(guī)劃篇六
如果你還在艱難中苦度。
請(qǐng)不要慌張，更不必悲切。
活著，堅(jiān)持下來(lái)。
因?yàn)槟阋咄曜约哼€未走完的路途。
實(shí)現(xiàn)自己還未到達(dá)的人生彼岸。
你確實(shí)需要在困難之中忍耐堅(jiān)持。
逼走生活的陰暗和遺憾。
那么，你最好的辦法是要把握自己。
冷靜理智地對(duì)待，對(duì)待目前的一切可能出現(xiàn)。
那是一種合理的理念，一種合理的生活。
何為合理？現(xiàn)實(shí)的、妥貼的、適合自己的。
能逐漸走向正軌的。
不沽名釣譽(yù)，不慨嘆希冀。
不墨守成規(guī)，不見(jiàn)異思遷。
實(shí)事求是地對(duì)待目前，把握現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。
找出最正確的，適合自己的生活方式。
順達(dá)其境、平平靜靜。
淡泊安然地去完成、去到達(dá)心中的棲息地。
哪怕遠(yuǎn)在天涯，哪怕期間頗費(fèi)周折。
請(qǐng)不要失去自信，更不必為之氣餒。
帶著希望，充滿真誠(chéng)的意愿，去完善自己。
向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會(huì)到來(lái)。
承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。
把愿望激活，堅(jiān)持會(huì)走過(guò)暗夜中的沼澤。
只要不陷入泥潭沒(méi)頂，故事就轉(zhuǎn)變成過(guò)往。
人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。
至今，現(xiàn)在，未來(lái)，一切都在演變。
所以，你不必再擔(dān)心前面的路途有多艱辛。
艱難后會(huì)有進(jìn)步，堅(jiān)持、再堅(jiān)持。
直到出現(xiàn)希望中的奇跡。
萬(wàn)事皆有可能，況且能預(yù)料未來(lái)的旅程。
從自然中變得從容，在從容中獲得感知。
由平淡中產(chǎn)生感悟，由感悟中奇跡產(chǎn)生。
或許，你的人生在經(jīng)過(guò)艱難的洗禮階段，非同尋常。
洗禮后的一切，霎時(shí)變得透悟明澈。
向往自由解脫的人生，此時(shí)禪心永遠(yuǎn)。
未來(lái)人生，或許還有一路風(fēng)景招展。
前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。
云淡風(fēng)清，歲月蔥蘢。
斜陽(yáng)西下，姹紫嫣紅。
合理選擇規(guī)劃篇七
目前，加拿大、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)都是熱門留學(xué)國(guó)家。選擇留學(xué)國(guó)家一般要符合三個(gè)要素。第一是安全，生命最可貴，所以安全是最為重要；第二是教育質(zhì)量，人往高處走，水往低處流，出國(guó)留學(xué)本來(lái)就是為了追求更好的教育質(zhì)量；第三是前景，留學(xué)的目的是為了更好的將來(lái)，學(xué)以致用，因此，如果被選擇國(guó)有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，那么選擇該國(guó)家留學(xué)性價(jià)比就更高。
讀高中，選私立還是公立？
事實(shí)上，無(wú)論是私立，還是公立學(xué)校，本身的教育水平是相仿的。當(dāng)?shù)厝俗x書都是就近原則，因此，各個(gè)學(xué)校之間差異并不大。當(dāng)然，兩種性質(zhì)的`學(xué)校還是有一些差異，比如，公立高中學(xué)校給予學(xué)生空間較大，私立學(xué)校相對(duì)而言，管制更嚴(yán)格些。因此，如果學(xué)生自控能力強(qiáng)，去公立學(xué)校這塊寬松的土壤，會(huì)更適合；假如，需要學(xué)校更多管理和監(jiān)督，那私立學(xué)校或許幫助更大。
高三在讀如何選擇？
加拿大大學(xué)的錄取有兩種方式，一是直接錄取，需要英語(yǔ)成績(jī)，以及高考成績(jī)；另一是雙錄取，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)同時(shí)錄取，不需要英語(yǔ)成績(jī)，甚至不需要高考分?jǐn)?shù)。后者比較適合國(guó)際學(xué)生，強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)，也考慮到非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生實(shí)際情況。事實(shí)上如果申請(qǐng)雙錄取的學(xué)校，學(xué)生就可以認(rèn)真參加高考，沒(méi)有后顧之憂了。
另外，學(xué)生既考慮加拿大留學(xué)，又考慮有機(jī)會(huì)在國(guó)內(nèi)大學(xué)深造，那該如何抉擇呢？留學(xué)專家建議，可以先申請(qǐng)加拿大學(xué)校，即高考之前就可以拿到錄取通知書，等高考之后，綜合評(píng)估高考結(jié)果，再最終決定是否出國(guó)，魚和熊掌都可兼得。
合理選擇規(guī)劃篇八
新加坡私立學(xué)校分兩種，一種為純私立性質(zhì)學(xué)校，必須同時(shí)在新加坡商業(yè)注冊(cè)局和教育部注冊(cè);另一種是非營(yíng)利性專業(yè)學(xué)院，由社團(tuán)或合法非營(yíng)利機(jī)構(gòu)開(kāi)辦，可以不在教育部注冊(cè)。非營(yíng)利性學(xué)校是以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、回饋社會(huì)為目的的學(xué)府，這類學(xué)校一般都比較重視教學(xué)素質(zhì)，安全性也比較高。
根據(jù)私立教育理事會(huì)列出的費(fèi)用表，新加坡留學(xué)費(fèi)用彈性很大。按照每月計(jì)算，住宿費(fèi)根據(jù)地理位置以及設(shè)施的不同350～1500新元;伙食費(fèi)為300～450新元，公共交通費(fèi)20～100新元、通訊費(fèi)30新元上下，書本雜費(fèi)30~100新元，醫(yī)療費(fèi)用5～300新元，個(gè)人日常開(kāi)支100～200新元。
新加坡留學(xué)費(fèi)用方面，政府設(shè)立或資助的小學(xué)80新元、中學(xué)130新元，預(yù)科240新元;大學(xué)按每學(xué)年計(jì)算，沒(méi)有國(guó)家助學(xué)金的每學(xué)年19350新元，有國(guó)家助學(xué)金的每學(xué)年6220新元，大專每學(xué)年無(wú)國(guó)家助學(xué)金的11800新元，有助學(xué)金的2150新元。在沒(méi)有任何獎(jiǎng)學(xué)金、資助、減免的'情況下，新加坡留學(xué)費(fèi)用一年的花費(fèi)約在人民幣10萬(wàn)元左右。值得注意的是，在私立院校就讀的外國(guó)學(xué)生是不允許在新加坡打工的，因此勤工儉學(xué)這條路走不通。
合理選擇規(guī)劃篇九
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的'能力，受到科學(xué)觀的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)。
五、教學(xué)法分析。
1、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”.
六、教學(xué)流程分析。
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。
（二）、對(duì)比分析，生成新知。
1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。
2.說(shuō)說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？
5.歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
（三）、知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題。
使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.課后作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。
合理選擇規(guī)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)用扇性統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教學(xué)準(zhǔn)備：扇形統(tǒng)計(jì)圖的圖片。
課時(shí)分配：共3課時(shí)。第1課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
2、出示一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統(tǒng)計(jì)圖。叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。
二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論，匯報(bào)：
（1）可以看出a牌的時(shí)常占有率是20%，b牌的市場(chǎng)占有率是15%,c牌的市場(chǎng)占有率是10%，d牌的市場(chǎng)占有率是8%。
（2）a牌的市場(chǎng)占有率比b牌、c牌的市場(chǎng)率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、a牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？
說(shuō)明：上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。
3、請(qǐng)學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。
提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
積極動(dòng)手，測(cè)量扇形的角度，匯報(bào)所量得的度數(shù)。
每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)就占整個(gè)周角的百分之幾。
三、探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、小組討論，匯報(bào)：
（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù)，也就是100%。
（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。
（3）用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量占總體之間的關(guān)系。
（4）從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對(duì)本班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請(qǐng)將這個(gè)情況繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導(dǎo)小組活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)提出方案。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。
（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。
四、實(shí)踐與應(yīng)用。
1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫的統(tǒng)計(jì)圖是不是跟書上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強(qiáng)調(diào)查的深度，對(duì)學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細(xì)一些。
喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
（指名學(xué)生口述畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。）。
板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。
課后反思：
合理選擇規(guī)劃篇十一
會(huì)計(jì)師越老越吃香。
夏伯年(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)。
我有一位朋友，退休以后做了3家公司的代理記賬工作，加上他的退休工資，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我。有一次，妻子問(wèn)我：“你也有會(huì)計(jì)師職稱，而且還是一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，為何不能再多干幾個(gè)兼職的會(huì)計(jì)審計(jì)呢?”我說(shuō)：“一方面，我現(xiàn)在是在職員工，沒(méi)有更多的精力;第二，注冊(cè)會(huì)計(jì)師只是一種執(zhí)業(yè)資格，法律規(guī)定只能在一家事務(wù)所執(zhí)業(yè)，不能多頭執(zhí)業(yè)。等到我退休以后，我會(huì)更加吃香，我也可以憑自己的老資格，去做幾家公司的會(huì)計(jì)顧問(wèn)或代理記賬……”
會(huì)計(jì)師確實(shí)是一種“老來(lái)香”職業(yè)，尤其像我們這樣在會(huì)計(jì)師事務(wù)所搞審計(jì)工作的，有得天獨(dú)厚的條件可以接觸各種企業(yè)和客戶。我有在事務(wù)所工作的經(jīng)歷，勝過(guò)當(dāng)過(guò)好幾家單位的會(huì)計(jì)。雖然我的學(xué)歷不算高，但卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。去年10月，我還出書了――一本《手把手教你做審計(jì)》是我?guī)资陼?huì)計(jì)、審計(jì)工作的結(jié)晶。我對(duì)妻子說(shuō)：“我憑這本書，退休以后再找個(gè)會(huì)計(jì)審計(jì)干干沒(méi)有問(wèn)題?！?BR> 我認(rèn)為，如果是吃“青春飯”的，就得趁年輕時(shí)拼命賺錢，免得“加速折舊”后，老了沒(méi)有保障。但如果在一個(gè)“老來(lái)香”職業(yè)站穩(wěn)腳跟，就應(yīng)該端正心態(tài)，別過(guò)度地“使用”自己，急吼吼地去賺錢。我們可以細(xì)水長(zhǎng)流，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們“賺”得并不會(huì)少，就像我那位朋友，退休以后還那么吃香。
有些“成功人士”人到中年就“轟然”倒下了，其原因是他們不懂得算這本賬。
因此，我經(jīng)常對(duì)同事說(shuō)：“大家悠著點(diǎn)，你這張會(huì)計(jì)師派司越老越吃香，以后賺錢機(jī)會(huì)多的是?！比说街心?，須懂得保養(yǎng)，勞逸結(jié)合、張弛有度，要學(xué)會(huì)“成本控制”，讓自己有限的“折舊成本”，在人生的各個(gè)階段均勻地發(fā)揮效益。
如果你足夠優(yōu)秀……。
月方(醫(yī)務(wù)工作者)。
好吧，先說(shuō)說(shuō)我身邊的“職場(chǎng)常青樹(shù)”：我老姨，六十有八了，卻依然天天上班。她是會(huì)計(jì)，當(dāng)初算盤撥得“滴答”響如珠玉落盤，快退休時(shí)，發(fā)現(xiàn)電腦好使，愣生生把那什么excel學(xué)得輕車熟路。這般緊跟時(shí)代的老姨，是不會(huì)被時(shí)代拋棄的：一退休，就有幾家私營(yíng)企業(yè)爭(zhēng)相邀請(qǐng)。于是，老姨一三五在這家，二四六在那家，一日恨不得掰成幾日用，那種成就感，用老姨的話說(shuō)，“不足與外人道也”!
我以前單位有一位老主任醫(yī)師，為人好、心腸好、技術(shù)好，到哪兒都受歡迎，還未退休就有醫(yī)院慕名而來(lái)，開(kāi)出優(yōu)厚條件，專等他退休后去“坐鎮(zhèn)”。老主任卻因與舊單位有濃厚的感情，院長(zhǎng)一句挽留的話，他就留在醫(yī)院做起“義務(wù)工”。前兩天我回老單位，聽(tīng)說(shuō)老主任還是“吃香”得不得了：白天上班等他看病的人排長(zhǎng)隊(duì)，晚上回家還有患者登門求治，逢到節(jié)假日又要到下級(jí)醫(yī)院巡醫(yī)……這個(gè)老主任，一輩子活出了幾輩子的精彩。
我的對(duì)門鄰居林伯在商場(chǎng)賣電器，也是炙手可熱。據(jù)說(shuō)總經(jīng)理和董事長(zhǎng)見(jiàn)到他都是笑臉相迎，像對(duì)待大功臣一般，并許諾高薪，“不許”林伯退休。為啥，林伯當(dāng)銷售，一個(gè)頂二十個(gè)，提個(gè)建議什么的，領(lǐng)導(dǎo)都得洗耳恭聽(tīng)。有威望有收入的林伯，終日樂(lè)樂(lè)呵呵，自信滿滿。
這是我周圍的三棵“職場(chǎng)常青樹(shù)”。我想，假如足夠優(yōu)秀，在哪個(gè)行業(yè)都能成為“常青樹(shù)”。
比如演員這個(gè)職業(yè)，常被認(rèn)為只是“光鮮一時(shí)”。但剛剛辭世的奧斯卡影后伊麗莎白。泰勒，卻光鮮了一輩子――五次獲奧斯卡提名、兩次得奧斯卡金獎(jiǎng)，媒體一致認(rèn)為她是影壇的“常青樹(shù)”。再看看國(guó)內(nèi)的斯琴高娃、奚美娟、葛優(yōu)，你就會(huì)明白，看似最吃青春飯的演員職業(yè)，不也生出那么多常青大腕，他們?cè)窖菰接袆?，越演越深沉，就像某句廣告詞：不可捉摸，人人追求。
而運(yùn)動(dòng)員呢?該是最靠“青春”的行業(yè)吧?可看看陳忠和退役后教練生涯的輝煌，看看劉國(guó)梁帶著乒乓隊(duì)立下的戰(zhàn)功……你就知道，體育界“常青樹(shù)”也是一數(shù)一大把。
如果你對(duì)你的職業(yè)有足夠的愛(ài)、留戀和傾注，那么，你的職業(yè)生涯就可以常青。
自我淘汰的it“老人”
藍(lán)色咖喱粉(設(shè)計(jì)師)。
“進(jìn)公司十年有余了，經(jīng)歷了公司從起步、上市、高速成長(zhǎng)各個(gè)階段，我也從一個(gè)it新人變成了it老人……雖然一直很享受這份工作，但健康狀況越來(lái)越差。聽(tīng)說(shuō)公司現(xiàn)在正在推行新生力量計(jì)劃，我意識(shí)到自己該讓位于年輕人了。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定提出離職申請(qǐng)……”
打下“新生力量”四個(gè)字時(shí)，sam帶著隱隱的快意：做了十幾年的軟件研發(fā)，為趕進(jìn)度、搶工期、找bug，閉關(guān)研發(fā)、通宵加班……出差如家常便飯，頭發(fā)越來(lái)越少，睡眠越來(lái)越糟，精神越來(lái)越差。每次調(diào)薪卻不盡如人意，職位上升空間也有限，公司對(duì)老員工是越來(lái)越刻薄了――是啊，一家已經(jīng)上市的公司，還需要再把大把資金投到程序員身上嗎!
所以，這兩年公司推出一個(gè)“新生力量計(jì)劃”――反正每年有大把的高校畢業(yè)生，三四千元的起薪，對(duì)于這幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，已算很不錯(cuò)的起點(diǎn)了。
想起小時(shí)候，迷上李小龍的sam老是被他父親訓(xùn)斥，說(shuō)什么學(xué)功夫、當(dāng)演員都是吃青春飯的!但你看，現(xiàn)在成龍都快60歲了，還在銀幕上越打越來(lái)勁;60多歲的史泰龍還領(lǐng)著一幫老男人拍了部《敢死隊(duì)》，狂賺了一把票房!sam的父親當(dāng)年千挑萬(wàn)選，幫兒子挑了個(gè)“朝陽(yáng)行業(yè)”，卻怎么也沒(méi)想到――這個(gè)it業(yè)才真正是吃青春飯的!兒子年方三十有二，就已算人老珠黃了。
好在sam是個(gè)有心人，入行時(shí)剛好做金融軟件研發(fā)這一塊，主要客戶都是銀行和券商。sam忙里偷閑，將難得的業(yè)余時(shí)間都用在充電上，除了將高級(jí)程序員、系統(tǒng)分析師等頗具含金量的it行業(yè)證書收括囊中，還讀了在職碩士，考了證券從業(yè)資格證，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，技術(shù)過(guò)硬，在客戶圈子里有口皆碑。
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，這兩年要開(kāi)放融資融券業(yè)務(wù)，sam在這方面稱得上是專家，好幾家大券商都向他伸出了橄欖枝。sam最終定了一家，薪水、職位都比原來(lái)公司要好。對(duì)sam來(lái)說(shuō)，這一切倒在其次，重要的是，在證券行業(yè)，他不擔(dān)心自己會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而被淘汰，反而更自信：隨著技術(shù)、資歷、人脈等增長(zhǎng)，事業(yè)上會(huì)有更大的發(fā)展空間。
#more-1260。
合理選擇規(guī)劃篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、2張習(xí)題紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生自主交流。
2、師：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們很喜歡威海，其實(shí)，世界也給予威海很高的評(píng)價(jià)，2003年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)-聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多，生活在最適合人類居住的城市，感覺(jué)怎樣樣？想明白威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海。請(qǐng)看屏幕：（課件出示表格）。
二、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生交流整理。
（一）觀察表格，提出問(wèn)題。
1、師：仔細(xì)觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（你明白了什么？）。
預(yù)設(shè)：生1:我能明白垃圾處理本事每一年是多少噸。
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）。
師生交流。
師：這位同學(xué)說(shuō)的十分全面。不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少，并且經(jīng)過(guò)比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的，有時(shí)是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情景用一種更直觀的表示出來(lái)呢？回憶一下，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)，除了能夠整理成統(tǒng)計(jì)表，還能夠整理成什么？有想法了嗎？立刻把你的想法畫在一號(hào)練習(xí)紙上?？凑l(shuí)最利索，畫完的同學(xué)立刻坐好！
3、生邊思考邊將想法畫在作業(yè)紙上，教師巡視。
（二）全班交流，探索新知。
1、交流方法。
師：來(lái)，同學(xué)們坐好！剛才大家在完成任務(wù)的時(shí)侯，教師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一齊來(lái)看看。（投影顯示：）。
法1:條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這是誰(shuí)的方法？給大家介紹一下！你是怎樣畫的？請(qǐng)作者交流：用一個(gè)個(gè)豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你能夠看出什么？垃圾無(wú)害化日處理本事是怎樣變化的？
師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。從豎條的高矮上能夠很直觀地看出數(shù)量的多少。不錯(cuò)。
法2:折線統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒(méi)有這種方法，教師直接展示。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎？能看得出變化情景嗎？怎樣看出來(lái)的？）。
師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì)？來(lái)給大家介紹一下你的想法。
（我用點(diǎn)來(lái)表示每一年的數(shù)量，然后把這些點(diǎn)連起來(lái)，這條線向下，就表示減少了。這條線向上，就表示增加了。）。
師：這位同學(xué)用線段向下，向上表示增減變化，你們覺(jué)得合理嗎？
2、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法，你覺(jué)得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡(jiǎn)單，又能說(shuō)明問(wèn)題）。
3、點(diǎn)題。師：同學(xué)們，其實(shí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的資料。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
4、分析折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：仔細(xì)觀察一下這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)板書：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）。
5、質(zhì)疑提問(wèn)。
師：同學(xué)們，此刻我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于折線統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么想明白的？
（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：折線統(tǒng)計(jì)圖怎樣畫？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么用？折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？）。
6、學(xué)習(xí)畫法。
學(xué)生表達(dá)想法。
（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們看看電腦的演示。
（課件演示畫圖的過(guò)程及重點(diǎn)，師同時(shí)板書畫圖的三步：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線）。
為了清楚每個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量，能夠把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方，最終用線段將點(diǎn)和點(diǎn)依次連起來(lái)。
7、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
（1）師：咱們不能光說(shuō)不練，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出二號(hào)作業(yè)紙，將新水取水量的變化情景用折線統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)的速度快！
學(xué)生動(dòng)筆畫圖。
（2）交流（大屏幕展示）。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎樣畫的？先畫什么，再畫什么？
說(shuō)得十分明白，清晰！大家覺(jué)得他作得怎樣樣？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他？
（引導(dǎo)學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖上，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方，縱向刻度部分的折線是怎樣回事——數(shù)據(jù)大于2000，省略0-2000之間的數(shù)）。
（3）分析折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息？
（4）此刻明白為什么威海會(huì)被評(píng)為聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)了嗎？（無(wú)論哪項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審后，最終獲得聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。）。
三、鞏固練習(xí)拓展延伸。
1、師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò)，從認(rèn)識(shí)到制作，到分析，學(xué)習(xí)得十分好。此刻出個(gè)題考考你們，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到121頁(yè)。
（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。（無(wú)論學(xué)生怎樣回答，只要說(shuō)出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛(ài)啊?？墒谴蠹医?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事，做決定之前明白從多方面，綜合來(lái)研究問(wèn)題，這一點(diǎn)十分有意義。）。
（2）自主練習(xí)第2題。（）完成課本122頁(yè)第三題。
師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情景統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么？
四、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計(jì)圖？（先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)，最終連線）折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)量的多少增減變化情景。
描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線。
合理選擇規(guī)劃篇十三
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)的資料，栽蒜苗(二)這一節(jié)課的主要資料為折線統(tǒng)計(jì)圖，這也是在上一節(jié)：栽蒜苗(一)——即條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的教學(xué)，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)上看與之前有著緊密的聯(lián)系，起到了承上啟下的作用，為學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖形、掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情。
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)。對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都有了深入的學(xué)習(xí)，并且這學(xué)期也剛剛研究了條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，從中獲得需要的信息。并且對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖，有了很大的知識(shí)積累，明白統(tǒng)計(jì)圖中橫、縱軸表示的意義，以及如何利用信息進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：
合理選擇規(guī)劃篇十四
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。那么做職業(yè)規(guī)劃需要注意什么問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃是生活方式的選擇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，是人們?yōu)榱嗽诮窈蟮纳钪懈玫膶?shí)現(xiàn)自身抱負(fù)與價(jià)值而設(shè)定的一系列軌跡和過(guò)程的設(shè)計(jì)。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃可以有效的給自身定位，迅速的確立自身目標(biāo)、并且將實(shí)踐通道設(shè)計(jì)。隨著面對(duì)人們對(duì)各方面的需求不斷提高，而實(shí)際生活狀況卻不容樂(lè)觀，讓越來(lái)越多的人了解到，職業(yè)規(guī)劃的必要性。
職業(yè)規(guī)劃最重要的一點(diǎn)
職業(yè)規(guī)劃并不單單是尋找各方面的工作，涵蓋范圍廣，結(jié)合了生活、家庭、學(xué)習(xí)和工作等各個(gè)方面的因素去考慮。通過(guò)合理的將各方面問(wèn)題結(jié)合并且積極地去解決才是職業(yè)規(guī)劃方案中最重要的一點(diǎn)。
職業(yè)規(guī)劃案例
馬某于名牌大學(xué)畢業(yè)，在一所令人羨慕的會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，隨著時(shí)間的沉淀終于熬成了團(tuán)隊(duì)主管，但在光鮮的日子背后，馬某卻并不感覺(jué)幸福，甚至在晉升后第一個(gè)年頭，馬某便遞交了辭呈，并且他并沒(méi)有像普通人一樣找好了“下家”。到底是何種原因?qū)е埋R某離開(kāi)了工作崗位呢？原來(lái)，自從馬某晉升為團(tuán)隊(duì)主管后，便開(kāi)始了非常忙碌的工作日程，繁重的工作嚴(yán)重的擠壓了生活閑余時(shí)間，身體狀況也隨之變得很差，于是馬某毅然決然的.離開(kāi)了公司。
職業(yè)規(guī)劃并不僅僅是單一的職業(yè)生涯中對(duì)工作的規(guī)劃，還需要對(duì)工作之余的休息時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃合理有效的規(guī)劃，其中包含了對(duì)健康的規(guī)劃、家庭的規(guī)劃以及學(xué)習(xí)的規(guī)劃。如何有效的、科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃便成為重中之重。馬某的“裸辭”之舉并沒(méi)有耽誤他的工作熱情，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所里工作的這段時(shí)間中沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行“充電”，沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行提升，于是馬某回到了學(xué)校繼續(xù)去深造，進(jìn)一步去鍛煉自身的能力，同時(shí)去考一些具備國(guó)際認(rèn)證資格的職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)一步的鍛造，以及建立起來(lái)的新的人脈關(guān)系，讓馬某認(rèn)識(shí)了眾多的高管人事，為自身今后重返職場(chǎng)鋪下了堅(jiān)實(shí)的道路。
隨著各方面因素的影響下，職業(yè)生涯中很多因素都是可以預(yù)測(cè)的，在這種情況下，要職業(yè)生涯變得行之有效，就需要不斷對(duì)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估與修訂。然而科學(xué)的職業(yè)生涯不是片面的文字進(jìn)行規(guī)劃的，而是要考慮到每個(gè)人的實(shí)際情況而定，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的設(shè)定，然后開(kāi)展實(shí)施的。向陽(yáng)生涯希望每一個(gè)人都能夠及時(shí)的審視自身，不斷的修正目標(biāo)，才能夠?qū)⒆约豪诓粩≈亍?BR> 合理選擇規(guī)劃篇十五
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等部門從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理，開(kāi)展城市道路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、城市生態(tài)規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作的城市規(guī)劃學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)城市規(guī)劃、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市交通、城市市政工程規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等基本訓(xùn)練，掌握城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃管理的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握城市規(guī)劃學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);。
2.掌握與城市規(guī)劃學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，具有綜合分析城市問(wèn)題、協(xié)調(diào)解決城市問(wèn)題的能力;。
3.具有城市規(guī)劃管理的基本能力;。
4.熟悉國(guó)家有關(guān)城市發(fā)展和城市規(guī)劃的方針、政策和法規(guī);。
5.了解城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);。
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
主干學(xué)科：建筑學(xué)。
主要課程：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域規(guī)劃等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：綜合社會(huì)實(shí)踐、城市認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、城市總體規(guī)劃實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不少于40周。
修業(yè)年限：四年或五年。
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。
合理選擇規(guī)劃篇十六
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)。
1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
4.在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)理念。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！钡脑O(shè)計(jì)理念。
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。
說(shuō)教法。
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的知識(shí)水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一齊體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便，高效的學(xué)習(xí)氛圍。異常是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫圖的過(guò)程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)法。
教學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，仔細(xì)觀察。
（投影課本中的主題圖及統(tǒng)計(jì)表）。
師：預(yù)測(cè)一下，咱們今日學(xué)習(xí)的資料可能與什么有關(guān)呢？
生：可能與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。
師：為什么這樣說(shuō)呀？
生：屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。
師：大家都有這樣的感覺(jué)嗎？
師：好的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的資料。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。
二、沖突激疑，自主構(gòu)建。
1、引發(fā)。
師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你能明白哪些信息？
生匯報(bào)。
師：觀察得都挺仔細(xì)的，那你會(huì)解決這道問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題：在靠近的兩個(gè)時(shí)刻里，氣溫升得最快的是時(shí)到（）時(shí)，降得最快是（）時(shí)到（）時(shí)。）。
生思考片刻后匯報(bào)。
生：我認(rèn)為氣溫升得最快的是9時(shí)到11時(shí)，降得最快是17時(shí)到19時(shí)。
師：怎樣明白這個(gè)答案的呀？
生1:因?yàn)?時(shí)到9時(shí)上升了4℃，16-12=4℃，9時(shí)到11時(shí)上升了6℃，22-16=6℃，11時(shí)到13時(shí)上升了2℃，24-22=2℃，所以9時(shí)到11時(shí)氣溫上升得最快。
生2:15-9=6℃，所以17時(shí)到19時(shí)氣溫下降得最快。
師：大家都是用什么方法得以答案的呢？
生：是用減法計(jì)算出來(lái)的。
師：假如不計(jì)算，我們能直接看出問(wèn)題的結(jié)果嗎？
生：不能！
師：確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)，不能直接看出，必須經(jīng)過(guò)計(jì)算的方法。
板書：計(jì)算。
不能直接看出。
2、激疑。
等待片刻后，生匯報(bào)：做成統(tǒng)計(jì)圖，畫正字的方法，做成條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等等。
師：看來(lái)，眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)，究竟用什么方法好呢，我們來(lái)向書本請(qǐng)教。請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自學(xué)第94頁(yè)。
學(xué)生自學(xué)。
3、構(gòu)建。
師：合上課本，咱們一齊回憶一下，課本中給我們繪制了一張--。
生：折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
師：好，我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，看看這張統(tǒng)計(jì)圖是怎樣構(gòu)成的？
電腦按圖的名稱、日期、橫軸、縱軸、網(wǎng)格線、點(diǎn)線等部分動(dòng)態(tài)顯示折線統(tǒng)計(jì)圖構(gòu)成的過(guò)程，師輔助語(yǔ)言適時(shí)解釋。
師：仔細(xì)觀察，剛才這兩個(gè)問(wèn)題（投影）不計(jì)算你能作出準(zhǔn)確的確定嗎？（再度出示問(wèn)題：氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)，降得最快是幾時(shí)到幾時(shí)呢？）。
生思考。
師：請(qǐng)大家把自我的想法在小組里面討論一下。
師：你是怎樣確定的？
生1:我發(fā)現(xiàn)9時(shí)到11的線段所占的格子最多。
生2:我認(rèn)為9時(shí)到11時(shí)的線段最長(zhǎng)。
師：其他同學(xué)的感受呢？
生：這條線段所占的格子最多也最長(zhǎng)，也能夠說(shuō)最陡。
（板書：陡）。
師：線段上升得越陡表示上升最--。
生：快。
師：同樣，下降得越陡表示降得最？
生：快。
師點(diǎn)擊，陡的線段閃爍。
板書：陡--快。
師：哦，反過(guò)來(lái)說(shuō)，那平緩說(shuō)明上升得比較？
生：慢。
師：下降得平緩也說(shuō)明降得比較？
生：慢。板書：平--慢。
4、促思。
生：折線統(tǒng)計(jì)圖它不需要復(fù)雜的計(jì)算，就能夠直接看出氣溫的變化情景。
師：行，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，它能準(zhǔn)確清楚地表示事物的變化情景。
板書：變化情景。
5、溝通。
師：你有沒(méi)有在其它地方見(jiàn)過(guò)類似這樣的圖？
生交流。
（投影生活中見(jiàn)到折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。）。
師：此刻你對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖，有什么話想說(shuō)？
生：……。
三、多層應(yīng)用，體會(huì)特征。
第一層次：操作應(yīng)用（完成課本95頁(yè)“試一試”）。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，了解了它的特點(diǎn)和作用。我們一齊來(lái)繪制一張折線統(tǒng)計(jì)圖，好嗎？（出示作業(yè)紙）。
生獨(dú)立完成之后，師相機(jī)請(qǐng)3名同學(xué)到臺(tái)上展示。
師在展示的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么。
生：點(diǎn)準(zhǔn)，線直，寫上日期和數(shù)據(jù)。（師相機(jī)板書）
生交流。
第二層次：選擇深化。
師：同學(xué)們，想繼續(xù)研究下去嗎？那里有三個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖。（出示南極等三地同一天早、中、晚三個(gè)時(shí)刻氣溫變化情景統(tǒng)計(jì)圖）。
師：這三幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別描述的哪些地方呢？請(qǐng)認(rèn)真思考，并在小組里討論一下。
生：圖（1）應(yīng)當(dāng)是南極。
師：你能結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)得更具體些嗎？
生：統(tǒng)計(jì)圖里早上6時(shí)是零下22℃，中午是零下17℃，晚上是零下29℃?？隙ê芾?。南京和吐魯番不是這樣的。
師：你怎樣明白是零下的？
生：圖上寫的-22、-17、-29都是負(fù)數(shù)，所以是零下。
師：那圖（2）呢？
生：圖（2）是吐魯番。
師：能說(shuō)得具體些嗎？
生：因?yàn)橥卖敺钠嬗^是“早穿棉襖午穿紗，晚圍火爐吃西瓜”.說(shuō)明早上和晚上很冷，中午很熱，所以是吐魯番。
生：說(shuō)明早晚溫差很大。
師：溫差很大是什么意思？
生：一天中氣溫從早上的13℃升到中午的36℃，又從中午的36℃降到晚上的8℃，變化太大。
師：其實(shí)這是折線統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)十分大的優(yōu)勢(shì)，它能夠讓我們很容易看出數(shù)據(jù)的變化情景。
生：南京的氣候熱的時(shí)候多，從圖中能夠看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，氣溫都很高。
小結(jié)：學(xué)了今日這節(jié)課，你有什么收獲？
第三層次：辨析升華。
出示“想想做做”的第2題中的統(tǒng)計(jì)表。
師：請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，在作業(yè)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖。（作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)課本中的折線統(tǒng)計(jì)圖作了修改）。
學(xué)生在作業(yè)紙上繪圖。
生：有點(diǎn)不好看。
生：整個(gè)折線的位置居上，不美觀。
生：不便于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
師：都有這樣的想法嗎？那怎樣辦呢？大家想想辦法。
生：我們能夠把下頭的剩余的部分去掉。
生：把剩余的地方刪掉。
師：剛才兩位同學(xué)說(shuō)“去掉”、“刪掉”顯然是不合理的，怎樣表達(dá)既科學(xué)又合理呢？
生：能夠用“隱藏”，把0至100的網(wǎng)格線隱藏起來(lái)。
生：還能夠用“折疊”.
師：“隱藏”、“折疊”，多好的詞！我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，好嗎？（多媒體動(dòng)態(tài)演示圖1變成圖2的過(guò)程。）。
生齊：耶！
師：圖中哪里表示隱藏或折疊呢？
生：圖中歪歪扭扭的部分。
生：圖中彎彎曲曲的部分。
師：是這樣嗎？（多媒體閃爍表示省略部分的折線）。
師：再認(rèn)真仔細(xì)地觀察這幅圖，應(yīng)對(duì)圖2，你還有沒(méi)有話想說(shuō)？
生：此刻還不是很完美。
生：此刻雖然剩余的部分去掉了，但圖中表示數(shù)據(jù)的折線沒(méi)有變，還是不能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化狀況。
師：都有這樣的想法嗎？那還要怎樣辦呢？
生：能夠把每一格的間距拉大，也能夠看清楚它的變化情景。
師：是這樣嗎？（多媒體再次演示圖2變成圖3的過(guò)程）。
師：此刻你能從統(tǒng)計(jì)圖里清楚地明白什么？
生交流。
第四層次；溝通延展。
師：看得出，大家研究的氣氛更濃了，教師很想和同學(xué)們對(duì)今日的資料作進(jìn)一步的研究。
生自由地觀察。
師：你有什么看法？
生：我覺(jué)得折線統(tǒng)計(jì)圖是表示一種數(shù)量數(shù)據(jù)的變化，而這張統(tǒng)計(jì)圖里有四種數(shù)量。
生：我覺(jué)得把電視機(jī)與洗衣機(jī)連起來(lái)沒(méi)有道理，同樣，把冰箱與空調(diào)連起來(lái)也沒(méi)有道理。
生：我認(rèn)為不能夠用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
師：那能夠怎樣辦呢？
生：用條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：是這樣的嗎？
多媒體演示由線擴(kuò)展到面，再構(gòu)成條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
師：同學(xué)們，做了這道題，我們又遇到了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是。
--。
生：何時(shí)用折線統(tǒng)計(jì)圖，何時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖？
師：對(duì)，這個(gè)問(wèn)題，咱們下節(jié)課再來(lái)研究，好嗎？
合理選擇規(guī)劃篇十七
我們常常期望自己的職業(yè)生涯始終令人興奮，并且總是向上攀升。然而，這并不現(xiàn)實(shí)。有時(shí)候，工作并不那么激動(dòng)人心，攀登職業(yè)階梯也并非工作的全部。如果你感到職業(yè)發(fā)展陷入停滯，你能夠做些什么呢?下面小編為您介紹一下職業(yè)生涯規(guī)劃與平臺(tái)的選擇：
如果你認(rèn)為你在一個(gè)職位上停留的時(shí)間已經(jīng)超出了一般情況，你需要開(kāi)始四處搜尋新機(jī)會(huì)。與你的經(jīng)理談一談即將到來(lái)的機(jī)會(huì)，是一個(gè)良好開(kāi)端。你還可以嘗試開(kāi)誠(chéng)布公地與經(jīng)理談一談阻礙你擔(dān)任新職位的障礙有哪些。這將幫助你制定一個(gè)計(jì)劃，以克服這些不足之處，也有助于你的經(jīng)理對(duì)你的升遷給予支持。
在這方面，職業(yè)導(dǎo)師總是極為有用。與人們談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)發(fā)展路徑和他們擔(dān)任過(guò)的職位將為建立你自己的預(yù)期提供寶貴信息。有需要的話，你還能獲得一位晉升的盟友。
另一個(gè)選擇是在工作之外尋找擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的機(jī)會(huì)——扶輪社、慈善工作、托管人、無(wú)薪董事。這將幫助你展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，成為簡(jiǎn)歷上的.可貴的一筆。
你或許還可以從商學(xué)院獲得一些機(jī)會(huì)。商學(xué)院教師或許能幫你接觸到與你相同領(lǐng)域的人、與一位職業(yè)導(dǎo)師取得聯(lián)系或者幫你獲得一些外部領(lǐng)導(dǎo)職位機(jī)會(huì)。
職業(yè)生涯并不總是向上的。這是絕對(duì)真理。如果我們只向上移動(dòng)，我們就無(wú)法理解復(fù)雜行業(yè)的各個(gè)方面。一位未曾經(jīng)歷過(guò)幾次橫向移動(dòng)的首席執(zhí)行官，其領(lǐng)導(dǎo)生涯是無(wú)法長(zhǎng)久的。
如果沒(méi)有晉升的機(jī)會(huì)，或許你可以另辟蹊徑拓寬自身經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于綜合管理職位來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槟銓@得有關(guān)組織的多方面知識(shí)。
如果你希望在公司的其他部門工作，你可以尋找借調(diào)、工作見(jiàn)習(xí)或者承擔(dān)新項(xiàng)目等機(jī)會(huì)。此外，你可以詢問(wèn)你的經(jīng)理，如果你的知識(shí)有一些欠缺，你是否有可能接受一些培訓(xùn)。
如果你相信自己心中那套言過(guò)其實(shí)的說(shuō)辭，你的職業(yè)平臺(tái)期勢(shì)必變得更長(zhǎng)。我們都知道這是什么樣的一種情景：不再付出努力，缺乏積極的態(tài)度。保持專業(yè)素養(yǎng)或許很難，但這樣做卻十分重要。就算你精神上已經(jīng)心不在焉，你需要保持積極，因?yàn)槟愕耐聲?huì)記得你消極的表現(xiàn)。
如果你有些低落，尋找工作之外的機(jī)會(huì)給自己充電——嘗試一種新技能或者運(yùn)動(dòng)。永遠(yuǎn)保持精力充沛，因?yàn)槟悴恢朗裁磿r(shí)候，你需要得到你的同事的支持。
有時(shí)你的公司的確沒(méi)有晉升機(jī)會(huì)。你的老板或許新近上任，這意味著任何晉升都要等相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間?；蛘吣愕墓菊诰?jiǎn)。
無(wú)論是哪種情況，你或許是時(shí)候跳槽到另一個(gè)組織中。如果你一直保持自己的專業(yè)素養(yǎng)，你的同事和經(jīng)理會(huì)尊重你轉(zhuǎn)至一個(gè)發(fā)展空間更大的職位的選擇。
所以、歸根結(jié)底、你跳來(lái)跳去，最根本的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是“這個(gè)平臺(tái)能夠幫助我成長(zhǎng)，然后大踏步的前進(jìn)!”，只有看到未來(lái)的曙光，才能更加的奮發(fā)圖強(qiáng)!
所以，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，你要做的就是不斷的拔高自己，讓自己更加的強(qiáng)大，從企業(yè)哪里得到更多的收獲就可以了!
但是反觀企業(yè)，首先不要單純的要求員工，或許你的一句又一句的要求，已經(jīng)不斷讓他對(duì)你失去了共同奮斗這項(xiàng)事業(yè)的親切感;其次，企業(yè)要給員工一個(gè)可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，不是拍腦袋，虛無(wú)縹緲的忽悠，而是實(shí)實(shí)在在的帶來(lái)根本的利益，這不僅僅是多給錢就搞定了，而是員工與你共同奮斗這項(xiàng)事業(yè)所產(chǎn)生的成就感，這是錢換不來(lái)的。
合理選擇規(guī)劃篇一
春季入學(xué)：
9月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)(招生旺季)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
10月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)等待錄取結(jié)果。
11月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生下offer。
12月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生下offer辦理學(xué)生簽證。
1月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)辦理簽證。
2月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生開(kāi)學(xué)。
3月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
4月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
5月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
6月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
7月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
8月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
9月入學(xué)(秋季)。
秋季入學(xué)：
20。
9月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)(招生旺季)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
10月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
11月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
20。
1月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
2月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立等待錄取結(jié)果。
3月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立等待錄取結(jié)果。
4月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立offer高峰期。
5月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立offer高峰期。
6月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證。
7月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證。
8月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證，離境，住宿。
合理選擇規(guī)劃篇二
申請(qǐng)速度快，入學(xué)時(shí)間靈活，流程相對(duì)簡(jiǎn)單，因此即使在非留學(xué)季，也有不少學(xué)生提交申請(qǐng)并順利入學(xué)。對(duì)于不同學(xué)力水平的高中生，該如何規(guī)劃自己的留學(xué)路呢？新加坡教育聯(lián)盟以高考分?jǐn)?shù)為界，做一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，共留學(xué)生參考。
一、高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線。
推薦院校：新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)。
知名專業(yè)：醫(yī)學(xué)、法學(xué)、機(jī)械工程、電子工程、國(guó)際關(guān)系。
學(xué)校特點(diǎn)：公立學(xué)校、學(xué)費(fèi)低廉、入學(xué)門檻高。
英文要求：雅思6分、部分專業(yè)雅思6.5分（單科不低于6分）。
學(xué)歷要求：高中畢業(yè)、高中平均成績(jī)80％以上。
學(xué)生特點(diǎn)：某省高考狀元、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中排名前10的學(xué)生。
畢業(yè)去向：晉升碩士學(xué)位，要在某一領(lǐng)域做科研項(xiàng)目。
二、高考成績(jī)?cè)谝槐局炼痉謹(jǐn)?shù)線之間。
特色專業(yè)：酒店管理（帶薪實(shí)習(xí)）、生物科技、傳媒學(xué)、it、商管類。
英文要求：雅思5.5分、部分課程雅思6分或6.5分；若無(wú)雅思成績(jī)可申請(qǐng)語(yǔ)言班。
學(xué)歷要求：高中畢業(yè)或完成高二課程、高中平均成績(jī)70％以上。
學(xué)生特點(diǎn)：英文較好、偏科較嚴(yán)重、班里中上等學(xué)生報(bào)讀。
畢業(yè)去向：在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、或到英國(guó)、澳洲繼續(xù)深造。
三、高考成績(jī)?cè)诙局痉謹(jǐn)?shù)線之間。
項(xiàng)目說(shuō)明：此課程為香港副學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，畢業(yè)后可申請(qǐng)續(xù)讀兩年的學(xué)士學(xué)位課程。
特色專業(yè)：法學(xué)、新聞學(xué)、電腦游戲開(kāi)發(fā)、翻譯及傳譯。
學(xué)校特點(diǎn)：著名公立大學(xué)、學(xué)費(fèi)低廉、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、課程偏向應(yīng)用性。
英文要求：高考成績(jī)英語(yǔ)不低于70％或雅思6分。
學(xué)生特點(diǎn)：英文較好、對(duì)畢業(yè)大學(xué)有較高的要求、班里中等學(xué)生報(bào)讀。
畢業(yè)去向：可在港繼續(xù)深造本科學(xué)士學(xué)位或到英國(guó)、澳洲繼續(xù)深造。
四、高考成績(jī)低于三本分?jǐn)?shù)線。
推薦院校：博偉教育集團(tuán)――證書課程、新加坡市場(chǎng)管理學(xué)――證書課程。
項(xiàng)目說(shuō)明：此課程為一年制的.證書課程或大專課程。
特色專業(yè)：娛樂(lè)管理、西廚、保險(xiǎn)營(yíng)銷、金融理財(cái)、地產(chǎn)營(yíng)銷。
學(xué)校特點(diǎn)：當(dāng)?shù)刂搅W(xué)校、歷史悠久。
英文要求：雅思5分或5.5分。
學(xué)歷要求：應(yīng)屆高中畢業(yè)生、或完成高二課程的學(xué)生。
學(xué)生特點(diǎn)：有一定英文基礎(chǔ)、想要盡快就業(yè)、持證上崗。
畢業(yè)去向：可在新加坡相關(guān)行業(yè)就業(yè)、部分專業(yè)學(xué)習(xí)提供帶薪實(shí)習(xí)。
雖然新加坡部分院校的開(kāi)課時(shí)間比較靈活，但7、8、9月份仍然是每年的申請(qǐng)高峰期。由于每個(gè)學(xué)校的金牌專業(yè)報(bào)讀的學(xué)生較多，一些獎(jiǎng)學(xué)金課程也是學(xué)生爭(zhēng)相申請(qǐng)的項(xiàng)目，因此建議學(xué)生及家長(zhǎng)盡早報(bào)讀，獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目是先到先得。
合理選擇規(guī)劃篇三
作為一家以項(xiàng)目為基礎(chǔ)運(yùn)作的企業(yè)，創(chuàng)新戰(zhàn)略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會(huì)有幾個(gè)月的時(shí)間忙得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，而在平時(shí)，這種壓力就消失了，變得很安靜。對(duì)于這家銷售額達(dá)150萬(wàn)美元的品牌塑造和營(yíng)銷公司的創(chuàng)始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太安靜了?！澳切┨?，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)每個(gè)人都想找個(gè)地方躲起來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)替他們計(jì)劃好了工作中的所有細(xì)節(jié)。”她說(shuō)。
為了保證完成所有客戶的訂單，一天工作14個(gè)小時(shí)你能應(yīng)付下來(lái)；但是當(dāng)突然有一天、一周甚至是一個(gè)季度，你有了大把的空閑時(shí)間，你還能應(yīng)付下來(lái)嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態(tài)以度過(guò)這段松散的時(shí)間，但他們時(shí)常發(fā)現(xiàn)效率并不高。“你已經(jīng)習(xí)慣于忙碌，甚至已對(duì)此節(jié)奏成癮。”時(shí)間管理與組織專家、著有《完全的時(shí)間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說(shuō)：“因此，如果你不能充分地利用這段時(shí)間，不妨試著去休息和娛樂(lè)一下?！?BR> 你必須要采用不同的方式去應(yīng)對(duì)這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區(qū)分為為斷續(xù)性工作和連續(xù)性工作，比如處理發(fā)貨或者回復(fù)電子郵件這些短期突發(fā)的任務(wù)都屬于前者，后者則是至少需要一小時(shí)以上緊張思考的深入分析類的工作，包括撰寫及建立客戶檔案、研究業(yè)界動(dòng)向、分析數(shù)據(jù)、發(fā)展業(yè)務(wù)聯(lián)系和親自出席的會(huì)議等。摩根斯坦認(rèn)為：“連續(xù)性工作可以讓你認(rèn)清自己到底是個(gè)打工者還是創(chuàng)業(yè)者。如果你提前做好計(jì)劃，在閑暇的時(shí)候則剛好是進(jìn)行連續(xù)性工作的最理想時(shí)期?！?BR> 羅夫曼給出了一個(gè)在閑暇時(shí)期可以進(jìn)行的工作清單：比如促銷宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開(kāi)發(fā)新的聯(lián)系人、實(shí)行新的工作流程等。在近期的幾個(gè)項(xiàng)目中，她也運(yùn)用閑暇時(shí)段進(jìn)行回顧?！澳悴⒉粌H僅要在閑暇時(shí)段啟動(dòng)一些新工作，你也應(yīng)該堅(jiān)持跟蹤那些在繁忙時(shí)期完成的工作?！彼f(shuō)：“在繁忙時(shí)，更要強(qiáng)化人際關(guān)系網(wǎng)的維護(hù)、銷售支持、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)以及保持正確的流程?！?BR> 對(duì)許多公司來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到周期性的閑暇時(shí)段，這就需要提前做好計(jì)劃。摩根斯坦建議對(duì)連續(xù)性項(xiàng)目指派一個(gè)計(jì)劃小組。“如果遇到了意料之外的低谷時(shí)段，你可以求助于這一計(jì)劃小組，他們會(huì)給出項(xiàng)目列表。”她說(shuō)。
在低谷時(shí)段很適合開(kāi)發(fā)新的業(yè)務(wù)聯(lián)系、組織和設(shè)計(jì)新的系統(tǒng)，但不要同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)檫@會(huì)損及到你的工作效率?！耙坏┠汩_(kāi)始了一項(xiàng)工作，最好一直堅(jiān)持下去而不是做做停停?！蹦Ω固拐f(shuō)：“如果你正在給客戶關(guān)系網(wǎng)打電話，最好連續(xù)做完。”
羅夫曼認(rèn)為要使低谷時(shí)段更有效率，需要一種實(shí)用的方法，而不是下意識(shí)的生理反應(yīng)?！拔夷芟氲降淖顩](méi)有效率的事情就是坐在電腦前無(wú)所事事，”她說(shuō)，“要控制好低谷時(shí)段，把它變得更有效率?！?BR> 合理選擇規(guī)劃篇四
一個(gè)人要想在現(xiàn)代社會(huì)能夠得以生存，就必須選擇工作，每個(gè)人都渴望能夠找到一份能夠促使自己成功的職業(yè)。然而許多人都并不知道自己應(yīng)該選擇什么職業(yè)，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。當(dāng)代許多人都關(guān)注著這個(gè)人生的核心問(wèn)題——職業(yè)選擇。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人都隨大流、隨熱門選擇職業(yè)，由于對(duì)自身特點(diǎn)欠缺認(rèn)識(shí)了解，最終難以在自己所選擇的事業(yè)中有所發(fā)展。一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就必須認(rèn)真規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
在面對(duì)人生的大舞臺(tái)，每個(gè)人都渴望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，而這就需要滿足他人的需求才能夠加以實(shí)現(xiàn)的，實(shí)際上就是要通過(guò)職業(yè)生涯活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)生涯是人的生命和生活中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇一份職業(yè)，就是選擇了一種進(jìn)入社會(huì)的角色，進(jìn)而選擇了一種生活的方式。
職業(yè)生涯規(guī)劃首先分析自己的特點(diǎn)，然后分析所在組織和社會(huì)環(huán)境，最后就要根據(jù)分析的結(jié)果為自己制定一個(gè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并努力地沿著這個(gè)方向，做出合理的安排，制定相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，走向成功。中國(guó)教育網(wǎng)特別提醒的是，一成不變的發(fā)展計(jì)劃有時(shí)候如同虛設(shè)，每一個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)人需求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化，不斷地調(diào)整職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃的，選擇一份對(duì)自己有利和能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的職位。
正確地規(guī)劃職業(yè)生涯將會(huì)引導(dǎo)一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)到自身的特性，以及一些潛能，重新定位的價(jià)值并使其持續(xù)增值。而且還能夠使自己樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)，從而不斷努力，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
面對(duì)職場(chǎng)上繁雜且不斷變動(dòng)的信息，每一個(gè)規(guī)劃制定者必須考慮制定職業(yè)生涯規(guī)劃之后如何對(duì)其進(jìn)行落實(shí)，保證計(jì)劃能夠順利進(jìn)行。
總之，每一個(gè)人都應(yīng)該制定職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠了解市場(chǎng)需求，發(fā)揮職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快適應(yīng)工作，提高個(gè)人實(shí)力，使自己事業(yè)能夠不斷擴(kuò)展，獲得職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)計(jì)劃規(guī)劃實(shí)施。
1、教育為先。
“學(xué)無(wú)止境，”“活到老，學(xué)到老”等。在現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，沒(méi)有知識(shí)是不行的，我們必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)，加強(qiáng)專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)習(xí)。
2、虛心向別人取經(jīng)。
在學(xué)校期間，經(jīng)常和老師、同學(xué)多交流、討論，從而在交流中學(xué)到一些對(duì)我們有用的知識(shí)。在暑假的時(shí)候參加實(shí)習(xí)，更加的了解工作和社會(huì)，并向他們學(xué)習(xí)。
畢業(yè)之后，步入社會(huì)，我們的經(jīng)驗(yàn)畢竟很少，要向人家學(xué)習(xí)。經(jīng)常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動(dòng)，增加友誼。
3、實(shí)踐鍛煉。
在學(xué)校的期間，多參加一些社會(huì)工作，通過(guò)這些活動(dòng)，可以增加自己的膽量，和口頭表達(dá)能力。還能結(jié)交到很多朋友，為今后打下基礎(chǔ)。
在學(xué)校期間多參加一些有關(guān)職業(yè)方面的講座和培訓(xùn)，讓自己對(duì)職業(yè)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，為自己選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)做好準(zhǔn)備。
養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣，也是十分重要的。我要有充分的時(shí)間鍛煉身體。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢”。身體不好，什么也干不成。
還有在平時(shí)要注重自己的言行，不要讓自己的言行損害了自己的形象，好的言行是個(gè)人的精神面貌和個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)的體現(xiàn)。在假期做一些兼職，提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處之道。
合理選擇規(guī)劃篇五
對(duì)蠶藥與蠶病的.關(guān)系、蠶病的種類及傳染規(guī)律、蠶藥的基本常識(shí)、目前農(nóng)村常用消毒藥物和添食藥物進(jìn)行了介紹,并對(duì)蠶藥經(jīng)營(yíng)管理、鑒別、貯藏提出了建議.
作者：劉小琴田時(shí)銘作者單位：銅梁縣蠶業(yè)發(fā)展局,重慶,銅梁,402560刊名：四川蠶業(yè)英文刊名：sichuancanye年，卷(期)：37(1)分類號(hào)：s8關(guān)鍵詞：蠶藥經(jīng)營(yíng)管理
合理選擇規(guī)劃篇六
如果你還在艱難中苦度。
請(qǐng)不要慌張，更不必悲切。
活著，堅(jiān)持下來(lái)。
因?yàn)槟阋咄曜约哼€未走完的路途。
實(shí)現(xiàn)自己還未到達(dá)的人生彼岸。
你確實(shí)需要在困難之中忍耐堅(jiān)持。
逼走生活的陰暗和遺憾。
那么，你最好的辦法是要把握自己。
冷靜理智地對(duì)待，對(duì)待目前的一切可能出現(xiàn)。
那是一種合理的理念，一種合理的生活。
何為合理？現(xiàn)實(shí)的、妥貼的、適合自己的。
能逐漸走向正軌的。
不沽名釣譽(yù)，不慨嘆希冀。
不墨守成規(guī)，不見(jiàn)異思遷。
實(shí)事求是地對(duì)待目前，把握現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。
找出最正確的，適合自己的生活方式。
順達(dá)其境、平平靜靜。
淡泊安然地去完成、去到達(dá)心中的棲息地。
哪怕遠(yuǎn)在天涯，哪怕期間頗費(fèi)周折。
請(qǐng)不要失去自信，更不必為之氣餒。
帶著希望，充滿真誠(chéng)的意愿，去完善自己。
向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會(huì)到來(lái)。
承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。
把愿望激活，堅(jiān)持會(huì)走過(guò)暗夜中的沼澤。
只要不陷入泥潭沒(méi)頂，故事就轉(zhuǎn)變成過(guò)往。
人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。
至今，現(xiàn)在，未來(lái)，一切都在演變。
所以，你不必再擔(dān)心前面的路途有多艱辛。
艱難后會(huì)有進(jìn)步，堅(jiān)持、再堅(jiān)持。
直到出現(xiàn)希望中的奇跡。
萬(wàn)事皆有可能，況且能預(yù)料未來(lái)的旅程。
從自然中變得從容，在從容中獲得感知。
由平淡中產(chǎn)生感悟，由感悟中奇跡產(chǎn)生。
或許，你的人生在經(jīng)過(guò)艱難的洗禮階段，非同尋常。
洗禮后的一切，霎時(shí)變得透悟明澈。
向往自由解脫的人生，此時(shí)禪心永遠(yuǎn)。
未來(lái)人生，或許還有一路風(fēng)景招展。
前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。
云淡風(fēng)清，歲月蔥蘢。
斜陽(yáng)西下，姹紫嫣紅。
合理選擇規(guī)劃篇七
目前，加拿大、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)都是熱門留學(xué)國(guó)家。選擇留學(xué)國(guó)家一般要符合三個(gè)要素。第一是安全，生命最可貴，所以安全是最為重要；第二是教育質(zhì)量，人往高處走，水往低處流，出國(guó)留學(xué)本來(lái)就是為了追求更好的教育質(zhì)量；第三是前景，留學(xué)的目的是為了更好的將來(lái)，學(xué)以致用，因此，如果被選擇國(guó)有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，那么選擇該國(guó)家留學(xué)性價(jià)比就更高。
讀高中，選私立還是公立？
事實(shí)上，無(wú)論是私立，還是公立學(xué)校，本身的教育水平是相仿的。當(dāng)?shù)厝俗x書都是就近原則，因此，各個(gè)學(xué)校之間差異并不大。當(dāng)然，兩種性質(zhì)的`學(xué)校還是有一些差異，比如，公立高中學(xué)校給予學(xué)生空間較大，私立學(xué)校相對(duì)而言，管制更嚴(yán)格些。因此，如果學(xué)生自控能力強(qiáng)，去公立學(xué)校這塊寬松的土壤，會(huì)更適合；假如，需要學(xué)校更多管理和監(jiān)督，那私立學(xué)校或許幫助更大。
高三在讀如何選擇？
加拿大大學(xué)的錄取有兩種方式，一是直接錄取，需要英語(yǔ)成績(jī)，以及高考成績(jī)；另一是雙錄取，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)同時(shí)錄取，不需要英語(yǔ)成績(jī)，甚至不需要高考分?jǐn)?shù)。后者比較適合國(guó)際學(xué)生，強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)，也考慮到非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生實(shí)際情況。事實(shí)上如果申請(qǐng)雙錄取的學(xué)校，學(xué)生就可以認(rèn)真參加高考，沒(méi)有后顧之憂了。
另外，學(xué)生既考慮加拿大留學(xué)，又考慮有機(jī)會(huì)在國(guó)內(nèi)大學(xué)深造，那該如何抉擇呢？留學(xué)專家建議，可以先申請(qǐng)加拿大學(xué)校，即高考之前就可以拿到錄取通知書，等高考之后，綜合評(píng)估高考結(jié)果，再最終決定是否出國(guó)，魚和熊掌都可兼得。
合理選擇規(guī)劃篇八
新加坡私立學(xué)校分兩種，一種為純私立性質(zhì)學(xué)校，必須同時(shí)在新加坡商業(yè)注冊(cè)局和教育部注冊(cè);另一種是非營(yíng)利性專業(yè)學(xué)院，由社團(tuán)或合法非營(yíng)利機(jī)構(gòu)開(kāi)辦，可以不在教育部注冊(cè)。非營(yíng)利性學(xué)校是以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、回饋社會(huì)為目的的學(xué)府，這類學(xué)校一般都比較重視教學(xué)素質(zhì)，安全性也比較高。
根據(jù)私立教育理事會(huì)列出的費(fèi)用表，新加坡留學(xué)費(fèi)用彈性很大。按照每月計(jì)算，住宿費(fèi)根據(jù)地理位置以及設(shè)施的不同350～1500新元;伙食費(fèi)為300～450新元，公共交通費(fèi)20～100新元、通訊費(fèi)30新元上下，書本雜費(fèi)30~100新元，醫(yī)療費(fèi)用5～300新元，個(gè)人日常開(kāi)支100～200新元。
新加坡留學(xué)費(fèi)用方面，政府設(shè)立或資助的小學(xué)80新元、中學(xué)130新元，預(yù)科240新元;大學(xué)按每學(xué)年計(jì)算，沒(méi)有國(guó)家助學(xué)金的每學(xué)年19350新元，有國(guó)家助學(xué)金的每學(xué)年6220新元，大專每學(xué)年無(wú)國(guó)家助學(xué)金的11800新元，有助學(xué)金的2150新元。在沒(méi)有任何獎(jiǎng)學(xué)金、資助、減免的'情況下，新加坡留學(xué)費(fèi)用一年的花費(fèi)約在人民幣10萬(wàn)元左右。值得注意的是，在私立院校就讀的外國(guó)學(xué)生是不允許在新加坡打工的，因此勤工儉學(xué)這條路走不通。
合理選擇規(guī)劃篇九
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的'能力，受到科學(xué)觀的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)。
五、教學(xué)法分析。
1、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”.
六、教學(xué)流程分析。
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。
（二）、對(duì)比分析，生成新知。
1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。
2.說(shuō)說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？
5.歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
（三）、知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題。
使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.課后作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。
合理選擇規(guī)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)用扇性統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教學(xué)準(zhǔn)備：扇形統(tǒng)計(jì)圖的圖片。
課時(shí)分配：共3課時(shí)。第1課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
2、出示一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統(tǒng)計(jì)圖。叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。
二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論，匯報(bào)：
（1）可以看出a牌的時(shí)常占有率是20%，b牌的市場(chǎng)占有率是15%,c牌的市場(chǎng)占有率是10%，d牌的市場(chǎng)占有率是8%。
（2）a牌的市場(chǎng)占有率比b牌、c牌的市場(chǎng)率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、a牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？
說(shuō)明：上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。
3、請(qǐng)學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。
提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
積極動(dòng)手，測(cè)量扇形的角度，匯報(bào)所量得的度數(shù)。
每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)就占整個(gè)周角的百分之幾。
三、探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、小組討論，匯報(bào)：
（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù)，也就是100%。
（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。
（3）用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量占總體之間的關(guān)系。
（4）從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對(duì)本班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請(qǐng)將這個(gè)情況繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導(dǎo)小組活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)提出方案。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。
（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。
四、實(shí)踐與應(yīng)用。
1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫的統(tǒng)計(jì)圖是不是跟書上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強(qiáng)調(diào)查的深度，對(duì)學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細(xì)一些。
喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
（指名學(xué)生口述畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。）。
板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。
課后反思：
合理選擇規(guī)劃篇十一
會(huì)計(jì)師越老越吃香。
夏伯年(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)。
我有一位朋友，退休以后做了3家公司的代理記賬工作，加上他的退休工資，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我。有一次，妻子問(wèn)我：“你也有會(huì)計(jì)師職稱，而且還是一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，為何不能再多干幾個(gè)兼職的會(huì)計(jì)審計(jì)呢?”我說(shuō)：“一方面，我現(xiàn)在是在職員工，沒(méi)有更多的精力;第二，注冊(cè)會(huì)計(jì)師只是一種執(zhí)業(yè)資格，法律規(guī)定只能在一家事務(wù)所執(zhí)業(yè)，不能多頭執(zhí)業(yè)。等到我退休以后，我會(huì)更加吃香，我也可以憑自己的老資格，去做幾家公司的會(huì)計(jì)顧問(wèn)或代理記賬……”
會(huì)計(jì)師確實(shí)是一種“老來(lái)香”職業(yè)，尤其像我們這樣在會(huì)計(jì)師事務(wù)所搞審計(jì)工作的，有得天獨(dú)厚的條件可以接觸各種企業(yè)和客戶。我有在事務(wù)所工作的經(jīng)歷，勝過(guò)當(dāng)過(guò)好幾家單位的會(huì)計(jì)。雖然我的學(xué)歷不算高，但卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。去年10月，我還出書了――一本《手把手教你做審計(jì)》是我?guī)资陼?huì)計(jì)、審計(jì)工作的結(jié)晶。我對(duì)妻子說(shuō)：“我憑這本書，退休以后再找個(gè)會(huì)計(jì)審計(jì)干干沒(méi)有問(wèn)題?！?BR> 我認(rèn)為，如果是吃“青春飯”的，就得趁年輕時(shí)拼命賺錢，免得“加速折舊”后，老了沒(méi)有保障。但如果在一個(gè)“老來(lái)香”職業(yè)站穩(wěn)腳跟，就應(yīng)該端正心態(tài)，別過(guò)度地“使用”自己，急吼吼地去賺錢。我們可以細(xì)水長(zhǎng)流，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們“賺”得并不會(huì)少，就像我那位朋友，退休以后還那么吃香。
有些“成功人士”人到中年就“轟然”倒下了，其原因是他們不懂得算這本賬。
因此，我經(jīng)常對(duì)同事說(shuō)：“大家悠著點(diǎn)，你這張會(huì)計(jì)師派司越老越吃香，以后賺錢機(jī)會(huì)多的是?！比说街心?，須懂得保養(yǎng)，勞逸結(jié)合、張弛有度，要學(xué)會(huì)“成本控制”，讓自己有限的“折舊成本”，在人生的各個(gè)階段均勻地發(fā)揮效益。
如果你足夠優(yōu)秀……。
月方(醫(yī)務(wù)工作者)。
好吧，先說(shuō)說(shuō)我身邊的“職場(chǎng)常青樹(shù)”：我老姨，六十有八了，卻依然天天上班。她是會(huì)計(jì)，當(dāng)初算盤撥得“滴答”響如珠玉落盤，快退休時(shí)，發(fā)現(xiàn)電腦好使，愣生生把那什么excel學(xué)得輕車熟路。這般緊跟時(shí)代的老姨，是不會(huì)被時(shí)代拋棄的：一退休，就有幾家私營(yíng)企業(yè)爭(zhēng)相邀請(qǐng)。于是，老姨一三五在這家，二四六在那家，一日恨不得掰成幾日用，那種成就感，用老姨的話說(shuō)，“不足與外人道也”!
我以前單位有一位老主任醫(yī)師，為人好、心腸好、技術(shù)好，到哪兒都受歡迎，還未退休就有醫(yī)院慕名而來(lái)，開(kāi)出優(yōu)厚條件，專等他退休后去“坐鎮(zhèn)”。老主任卻因與舊單位有濃厚的感情，院長(zhǎng)一句挽留的話，他就留在醫(yī)院做起“義務(wù)工”。前兩天我回老單位，聽(tīng)說(shuō)老主任還是“吃香”得不得了：白天上班等他看病的人排長(zhǎng)隊(duì)，晚上回家還有患者登門求治，逢到節(jié)假日又要到下級(jí)醫(yī)院巡醫(yī)……這個(gè)老主任，一輩子活出了幾輩子的精彩。
我的對(duì)門鄰居林伯在商場(chǎng)賣電器，也是炙手可熱。據(jù)說(shuō)總經(jīng)理和董事長(zhǎng)見(jiàn)到他都是笑臉相迎，像對(duì)待大功臣一般，并許諾高薪，“不許”林伯退休。為啥，林伯當(dāng)銷售，一個(gè)頂二十個(gè)，提個(gè)建議什么的，領(lǐng)導(dǎo)都得洗耳恭聽(tīng)。有威望有收入的林伯，終日樂(lè)樂(lè)呵呵，自信滿滿。
這是我周圍的三棵“職場(chǎng)常青樹(shù)”。我想，假如足夠優(yōu)秀，在哪個(gè)行業(yè)都能成為“常青樹(shù)”。
比如演員這個(gè)職業(yè)，常被認(rèn)為只是“光鮮一時(shí)”。但剛剛辭世的奧斯卡影后伊麗莎白。泰勒，卻光鮮了一輩子――五次獲奧斯卡提名、兩次得奧斯卡金獎(jiǎng)，媒體一致認(rèn)為她是影壇的“常青樹(shù)”。再看看國(guó)內(nèi)的斯琴高娃、奚美娟、葛優(yōu)，你就會(huì)明白，看似最吃青春飯的演員職業(yè)，不也生出那么多常青大腕，他們?cè)窖菰接袆?，越演越深沉，就像某句廣告詞：不可捉摸，人人追求。
而運(yùn)動(dòng)員呢?該是最靠“青春”的行業(yè)吧?可看看陳忠和退役后教練生涯的輝煌，看看劉國(guó)梁帶著乒乓隊(duì)立下的戰(zhàn)功……你就知道，體育界“常青樹(shù)”也是一數(shù)一大把。
如果你對(duì)你的職業(yè)有足夠的愛(ài)、留戀和傾注，那么，你的職業(yè)生涯就可以常青。
自我淘汰的it“老人”
藍(lán)色咖喱粉(設(shè)計(jì)師)。
“進(jìn)公司十年有余了，經(jīng)歷了公司從起步、上市、高速成長(zhǎng)各個(gè)階段，我也從一個(gè)it新人變成了it老人……雖然一直很享受這份工作，但健康狀況越來(lái)越差。聽(tīng)說(shuō)公司現(xiàn)在正在推行新生力量計(jì)劃，我意識(shí)到自己該讓位于年輕人了。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定提出離職申請(qǐng)……”
打下“新生力量”四個(gè)字時(shí)，sam帶著隱隱的快意：做了十幾年的軟件研發(fā)，為趕進(jìn)度、搶工期、找bug，閉關(guān)研發(fā)、通宵加班……出差如家常便飯，頭發(fā)越來(lái)越少，睡眠越來(lái)越糟，精神越來(lái)越差。每次調(diào)薪卻不盡如人意，職位上升空間也有限，公司對(duì)老員工是越來(lái)越刻薄了――是啊，一家已經(jīng)上市的公司，還需要再把大把資金投到程序員身上嗎!
所以，這兩年公司推出一個(gè)“新生力量計(jì)劃”――反正每年有大把的高校畢業(yè)生，三四千元的起薪，對(duì)于這幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，已算很不錯(cuò)的起點(diǎn)了。
想起小時(shí)候，迷上李小龍的sam老是被他父親訓(xùn)斥，說(shuō)什么學(xué)功夫、當(dāng)演員都是吃青春飯的!但你看，現(xiàn)在成龍都快60歲了，還在銀幕上越打越來(lái)勁;60多歲的史泰龍還領(lǐng)著一幫老男人拍了部《敢死隊(duì)》，狂賺了一把票房!sam的父親當(dāng)年千挑萬(wàn)選，幫兒子挑了個(gè)“朝陽(yáng)行業(yè)”，卻怎么也沒(méi)想到――這個(gè)it業(yè)才真正是吃青春飯的!兒子年方三十有二，就已算人老珠黃了。
好在sam是個(gè)有心人，入行時(shí)剛好做金融軟件研發(fā)這一塊，主要客戶都是銀行和券商。sam忙里偷閑，將難得的業(yè)余時(shí)間都用在充電上，除了將高級(jí)程序員、系統(tǒng)分析師等頗具含金量的it行業(yè)證書收括囊中，還讀了在職碩士，考了證券從業(yè)資格證，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，技術(shù)過(guò)硬，在客戶圈子里有口皆碑。
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，這兩年要開(kāi)放融資融券業(yè)務(wù)，sam在這方面稱得上是專家，好幾家大券商都向他伸出了橄欖枝。sam最終定了一家，薪水、職位都比原來(lái)公司要好。對(duì)sam來(lái)說(shuō)，這一切倒在其次，重要的是，在證券行業(yè)，他不擔(dān)心自己會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而被淘汰，反而更自信：隨著技術(shù)、資歷、人脈等增長(zhǎng)，事業(yè)上會(huì)有更大的發(fā)展空間。
#more-1260。
合理選擇規(guī)劃篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、2張習(xí)題紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生自主交流。
2、師：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們很喜歡威海，其實(shí)，世界也給予威海很高的評(píng)價(jià)，2003年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)-聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。在我國(guó)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市并不多，生活在最適合人類居住的城市，感覺(jué)怎樣樣？想明白威海為什么會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)了解一下威海。請(qǐng)看屏幕：（課件出示表格）。
二、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生交流整理。
（一）觀察表格，提出問(wèn)題。
1、師：仔細(xì)觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)表你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（你明白了什么？）。
預(yù)設(shè)：生1:我能明白垃圾處理本事每一年是多少噸。
生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）。
師生交流。
師：這位同學(xué)說(shuō)的十分全面。不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少，并且經(jīng)過(guò)比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當(dāng)中數(shù)量有時(shí)是增加的，有時(shí)是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情景用一種更直觀的表示出來(lái)呢？回憶一下，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)，除了能夠整理成統(tǒng)計(jì)表，還能夠整理成什么？有想法了嗎？立刻把你的想法畫在一號(hào)練習(xí)紙上?？凑l(shuí)最利索，畫完的同學(xué)立刻坐好！
3、生邊思考邊將想法畫在作業(yè)紙上，教師巡視。
（二）全班交流，探索新知。
1、交流方法。
師：來(lái)，同學(xué)們坐好！剛才大家在完成任務(wù)的時(shí)侯，教師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一齊來(lái)看看。（投影顯示：）。
法1:條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這是誰(shuí)的方法？給大家介紹一下！你是怎樣畫的？請(qǐng)作者交流：用一個(gè)個(gè)豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）。
師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你能夠看出什么？垃圾無(wú)害化日處理本事是怎樣變化的？
師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。從豎條的高矮上能夠很直觀地看出數(shù)量的多少。不錯(cuò)。
法2:折線統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒(méi)有這種方法，教師直接展示。問(wèn)學(xué)生看得懂嗎？能看得出變化情景嗎？怎樣看出來(lái)的？）。
師：這是誰(shuí)的設(shè)計(jì)？來(lái)給大家介紹一下你的想法。
（我用點(diǎn)來(lái)表示每一年的數(shù)量，然后把這些點(diǎn)連起來(lái)，這條線向下，就表示減少了。這條線向上，就表示增加了。）。
師：這位同學(xué)用線段向下，向上表示增減變化，你們覺(jué)得合理嗎？
2、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法，你覺(jué)得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡(jiǎn)單，又能說(shuō)明問(wèn)題）。
3、點(diǎn)題。師：同學(xué)們，其實(shí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的資料。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
4、分析折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：仔細(xì)觀察一下這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)板書：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）。
5、質(zhì)疑提問(wèn)。
師：同學(xué)們，此刻我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于折線統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么想明白的？
（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：折線統(tǒng)計(jì)圖怎樣畫？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么用？折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？）。
6、學(xué)習(xí)畫法。
學(xué)生表達(dá)想法。
（2）這幾位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們看看電腦的演示。
（課件演示畫圖的過(guò)程及重點(diǎn)，師同時(shí)板書畫圖的三步：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線）。
為了清楚每個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)量，能夠把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方，最終用線段將點(diǎn)和點(diǎn)依次連起來(lái)。
7、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
（1）師：咱們不能光說(shuō)不練，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出二號(hào)作業(yè)紙，將新水取水量的變化情景用折線統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)的速度快！
學(xué)生動(dòng)筆畫圖。
（2）交流（大屏幕展示）。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎樣畫的？先畫什么，再畫什么？
說(shuō)得十分明白，清晰！大家覺(jué)得他作得怎樣樣？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)他？
（引導(dǎo)學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖上，點(diǎn)為什么要描在這個(gè)地方，縱向刻度部分的折線是怎樣回事——數(shù)據(jù)大于2000，省略0-2000之間的數(shù)）。
（3）分析折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息？
（4）此刻明白為什么威海會(huì)被評(píng)為聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)了嗎？（無(wú)論哪項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審后，最終獲得聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。）。
三、鞏固練習(xí)拓展延伸。
1、師：看來(lái)大家學(xué)得真是不錯(cuò)，從認(rèn)識(shí)到制作，到分析，學(xué)習(xí)得十分好。此刻出個(gè)題考考你們，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到121頁(yè)。
（1）獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。（無(wú)論學(xué)生怎樣回答，只要說(shuō)出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛(ài)啊?？墒谴蠹医?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在做一件事，做決定之前明白從多方面，綜合來(lái)研究問(wèn)題，這一點(diǎn)十分有意義。）。
（2）自主練習(xí)第2題。（）完成課本122頁(yè)第三題。
師：看了這小彬1500米跑步成績(jī)變化情景統(tǒng)計(jì)圖，你想說(shuō)些什么？
四、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計(jì)圖？（先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)，最終連線）折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)量的多少增減變化情景。
描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線。
合理選擇規(guī)劃篇十三
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)的資料，栽蒜苗(二)這一節(jié)課的主要資料為折線統(tǒng)計(jì)圖，這也是在上一節(jié)：栽蒜苗(一)——即條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的教學(xué)，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)上看與之前有著緊密的聯(lián)系，起到了承上啟下的作用，為學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖形、掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情。
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)。對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都有了深入的學(xué)習(xí)，并且這學(xué)期也剛剛研究了條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，從中獲得需要的信息。并且對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖，有了很大的知識(shí)積累，明白統(tǒng)計(jì)圖中橫、縱軸表示的意義，以及如何利用信息進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：
合理選擇規(guī)劃篇十四
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。那么做職業(yè)規(guī)劃需要注意什么問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃是生活方式的選擇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，是人們?yōu)榱嗽诮窈蟮纳钪懈玫膶?shí)現(xiàn)自身抱負(fù)與價(jià)值而設(shè)定的一系列軌跡和過(guò)程的設(shè)計(jì)。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃可以有效的給自身定位，迅速的確立自身目標(biāo)、并且將實(shí)踐通道設(shè)計(jì)。隨著面對(duì)人們對(duì)各方面的需求不斷提高，而實(shí)際生活狀況卻不容樂(lè)觀，讓越來(lái)越多的人了解到，職業(yè)規(guī)劃的必要性。
職業(yè)規(guī)劃最重要的一點(diǎn)
職業(yè)規(guī)劃并不單單是尋找各方面的工作，涵蓋范圍廣，結(jié)合了生活、家庭、學(xué)習(xí)和工作等各個(gè)方面的因素去考慮。通過(guò)合理的將各方面問(wèn)題結(jié)合并且積極地去解決才是職業(yè)規(guī)劃方案中最重要的一點(diǎn)。
職業(yè)規(guī)劃案例
馬某于名牌大學(xué)畢業(yè)，在一所令人羨慕的會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，隨著時(shí)間的沉淀終于熬成了團(tuán)隊(duì)主管，但在光鮮的日子背后，馬某卻并不感覺(jué)幸福，甚至在晉升后第一個(gè)年頭，馬某便遞交了辭呈，并且他并沒(méi)有像普通人一樣找好了“下家”。到底是何種原因?qū)е埋R某離開(kāi)了工作崗位呢？原來(lái)，自從馬某晉升為團(tuán)隊(duì)主管后，便開(kāi)始了非常忙碌的工作日程，繁重的工作嚴(yán)重的擠壓了生活閑余時(shí)間，身體狀況也隨之變得很差，于是馬某毅然決然的.離開(kāi)了公司。
職業(yè)規(guī)劃并不僅僅是單一的職業(yè)生涯中對(duì)工作的規(guī)劃，還需要對(duì)工作之余的休息時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃合理有效的規(guī)劃，其中包含了對(duì)健康的規(guī)劃、家庭的規(guī)劃以及學(xué)習(xí)的規(guī)劃。如何有效的、科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃便成為重中之重。馬某的“裸辭”之舉并沒(méi)有耽誤他的工作熱情，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所里工作的這段時(shí)間中沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行“充電”，沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行提升，于是馬某回到了學(xué)校繼續(xù)去深造，進(jìn)一步去鍛煉自身的能力，同時(shí)去考一些具備國(guó)際認(rèn)證資格的職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)一步的鍛造，以及建立起來(lái)的新的人脈關(guān)系，讓馬某認(rèn)識(shí)了眾多的高管人事，為自身今后重返職場(chǎng)鋪下了堅(jiān)實(shí)的道路。
隨著各方面因素的影響下，職業(yè)生涯中很多因素都是可以預(yù)測(cè)的，在這種情況下，要職業(yè)生涯變得行之有效，就需要不斷對(duì)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估與修訂。然而科學(xué)的職業(yè)生涯不是片面的文字進(jìn)行規(guī)劃的，而是要考慮到每個(gè)人的實(shí)際情況而定，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的設(shè)定，然后開(kāi)展實(shí)施的。向陽(yáng)生涯希望每一個(gè)人都能夠及時(shí)的審視自身，不斷的修正目標(biāo)，才能夠?qū)⒆约豪诓粩≈亍?BR> 合理選擇規(guī)劃篇十五
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等部門從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理，開(kāi)展城市道路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、城市生態(tài)規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作的城市規(guī)劃學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)城市規(guī)劃、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市交通、城市市政工程規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等基本訓(xùn)練，掌握城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃管理的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握城市規(guī)劃學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);。
2.掌握與城市規(guī)劃學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，具有綜合分析城市問(wèn)題、協(xié)調(diào)解決城市問(wèn)題的能力;。
3.具有城市規(guī)劃管理的基本能力;。
4.熟悉國(guó)家有關(guān)城市發(fā)展和城市規(guī)劃的方針、政策和法規(guī);。
5.了解城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);。
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
主干學(xué)科：建筑學(xué)。
主要課程：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域規(guī)劃等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：綜合社會(huì)實(shí)踐、城市認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、城市總體規(guī)劃實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不少于40周。
修業(yè)年限：四年或五年。
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。
合理選擇規(guī)劃篇十六
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)。
1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
4.在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)理念。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！钡脑O(shè)計(jì)理念。
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。
說(shuō)教法。
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的知識(shí)水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一齊體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便，高效的學(xué)習(xí)氛圍。異常是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫圖的過(guò)程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)法。
教學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，仔細(xì)觀察。
（投影課本中的主題圖及統(tǒng)計(jì)表）。
師：預(yù)測(cè)一下，咱們今日學(xué)習(xí)的資料可能與什么有關(guān)呢？
生：可能與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。
師：為什么這樣說(shuō)呀？
生：屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。
師：大家都有這樣的感覺(jué)嗎？
師：好的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的資料。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。
二、沖突激疑，自主構(gòu)建。
1、引發(fā)。
師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你能明白哪些信息？
生匯報(bào)。
師：觀察得都挺仔細(xì)的，那你會(huì)解決這道問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題：在靠近的兩個(gè)時(shí)刻里，氣溫升得最快的是時(shí)到（）時(shí)，降得最快是（）時(shí)到（）時(shí)。）。
生思考片刻后匯報(bào)。
生：我認(rèn)為氣溫升得最快的是9時(shí)到11時(shí)，降得最快是17時(shí)到19時(shí)。
師：怎樣明白這個(gè)答案的呀？
生1:因?yàn)?時(shí)到9時(shí)上升了4℃，16-12=4℃，9時(shí)到11時(shí)上升了6℃，22-16=6℃，11時(shí)到13時(shí)上升了2℃，24-22=2℃，所以9時(shí)到11時(shí)氣溫上升得最快。
生2:15-9=6℃，所以17時(shí)到19時(shí)氣溫下降得最快。
師：大家都是用什么方法得以答案的呢？
生：是用減法計(jì)算出來(lái)的。
師：假如不計(jì)算，我們能直接看出問(wèn)題的結(jié)果嗎？
生：不能！
師：確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)，不能直接看出，必須經(jīng)過(guò)計(jì)算的方法。
板書：計(jì)算。
不能直接看出。
2、激疑。
等待片刻后，生匯報(bào)：做成統(tǒng)計(jì)圖，畫正字的方法，做成條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等等。
師：看來(lái)，眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)，究竟用什么方法好呢，我們來(lái)向書本請(qǐng)教。請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自學(xué)第94頁(yè)。
學(xué)生自學(xué)。
3、構(gòu)建。
師：合上課本，咱們一齊回憶一下，課本中給我們繪制了一張--。
生：折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
師：好，我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，看看這張統(tǒng)計(jì)圖是怎樣構(gòu)成的？
電腦按圖的名稱、日期、橫軸、縱軸、網(wǎng)格線、點(diǎn)線等部分動(dòng)態(tài)顯示折線統(tǒng)計(jì)圖構(gòu)成的過(guò)程，師輔助語(yǔ)言適時(shí)解釋。
師：仔細(xì)觀察，剛才這兩個(gè)問(wèn)題（投影）不計(jì)算你能作出準(zhǔn)確的確定嗎？（再度出示問(wèn)題：氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)，降得最快是幾時(shí)到幾時(shí)呢？）。
生思考。
師：請(qǐng)大家把自我的想法在小組里面討論一下。
師：你是怎樣確定的？
生1:我發(fā)現(xiàn)9時(shí)到11的線段所占的格子最多。
生2:我認(rèn)為9時(shí)到11時(shí)的線段最長(zhǎng)。
師：其他同學(xué)的感受呢？
生：這條線段所占的格子最多也最長(zhǎng)，也能夠說(shuō)最陡。
（板書：陡）。
師：線段上升得越陡表示上升最--。
生：快。
師：同樣，下降得越陡表示降得最？
生：快。
師點(diǎn)擊，陡的線段閃爍。
板書：陡--快。
師：哦，反過(guò)來(lái)說(shuō)，那平緩說(shuō)明上升得比較？
生：慢。
師：下降得平緩也說(shuō)明降得比較？
生：慢。板書：平--慢。
4、促思。
生：折線統(tǒng)計(jì)圖它不需要復(fù)雜的計(jì)算，就能夠直接看出氣溫的變化情景。
師：行，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，它能準(zhǔn)確清楚地表示事物的變化情景。
板書：變化情景。
5、溝通。
師：你有沒(méi)有在其它地方見(jiàn)過(guò)類似這樣的圖？
生交流。
（投影生活中見(jiàn)到折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。）。
師：此刻你對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖，有什么話想說(shuō)？
生：……。
三、多層應(yīng)用，體會(huì)特征。
第一層次：操作應(yīng)用（完成課本95頁(yè)“試一試”）。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，了解了它的特點(diǎn)和作用。我們一齊來(lái)繪制一張折線統(tǒng)計(jì)圖，好嗎？（出示作業(yè)紙）。
生獨(dú)立完成之后，師相機(jī)請(qǐng)3名同學(xué)到臺(tái)上展示。
師在展示的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么。
生：點(diǎn)準(zhǔn)，線直，寫上日期和數(shù)據(jù)。（師相機(jī)板書）
生交流。
第二層次：選擇深化。
師：同學(xué)們，想繼續(xù)研究下去嗎？那里有三個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖。（出示南極等三地同一天早、中、晚三個(gè)時(shí)刻氣溫變化情景統(tǒng)計(jì)圖）。
師：這三幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別描述的哪些地方呢？請(qǐng)認(rèn)真思考，并在小組里討論一下。
生：圖（1）應(yīng)當(dāng)是南極。
師：你能結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)得更具體些嗎？
生：統(tǒng)計(jì)圖里早上6時(shí)是零下22℃，中午是零下17℃，晚上是零下29℃?？隙ê芾?。南京和吐魯番不是這樣的。
師：你怎樣明白是零下的？
生：圖上寫的-22、-17、-29都是負(fù)數(shù)，所以是零下。
師：那圖（2）呢？
生：圖（2）是吐魯番。
師：能說(shuō)得具體些嗎？
生：因?yàn)橥卖敺钠嬗^是“早穿棉襖午穿紗，晚圍火爐吃西瓜”.說(shuō)明早上和晚上很冷，中午很熱，所以是吐魯番。
生：說(shuō)明早晚溫差很大。
師：溫差很大是什么意思？
生：一天中氣溫從早上的13℃升到中午的36℃，又從中午的36℃降到晚上的8℃，變化太大。
師：其實(shí)這是折線統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)十分大的優(yōu)勢(shì)，它能夠讓我們很容易看出數(shù)據(jù)的變化情景。
生：南京的氣候熱的時(shí)候多，從圖中能夠看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，氣溫都很高。
小結(jié)：學(xué)了今日這節(jié)課，你有什么收獲？
第三層次：辨析升華。
出示“想想做做”的第2題中的統(tǒng)計(jì)表。
師：請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，在作業(yè)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖。（作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)課本中的折線統(tǒng)計(jì)圖作了修改）。
學(xué)生在作業(yè)紙上繪圖。
生：有點(diǎn)不好看。
生：整個(gè)折線的位置居上，不美觀。
生：不便于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
師：都有這樣的想法嗎？那怎樣辦呢？大家想想辦法。
生：我們能夠把下頭的剩余的部分去掉。
生：把剩余的地方刪掉。
師：剛才兩位同學(xué)說(shuō)“去掉”、“刪掉”顯然是不合理的，怎樣表達(dá)既科學(xué)又合理呢？
生：能夠用“隱藏”，把0至100的網(wǎng)格線隱藏起來(lái)。
生：還能夠用“折疊”.
師：“隱藏”、“折疊”，多好的詞！我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，好嗎？（多媒體動(dòng)態(tài)演示圖1變成圖2的過(guò)程。）。
生齊：耶！
師：圖中哪里表示隱藏或折疊呢？
生：圖中歪歪扭扭的部分。
生：圖中彎彎曲曲的部分。
師：是這樣嗎？（多媒體閃爍表示省略部分的折線）。
師：再認(rèn)真仔細(xì)地觀察這幅圖，應(yīng)對(duì)圖2，你還有沒(méi)有話想說(shuō)？
生：此刻還不是很完美。
生：此刻雖然剩余的部分去掉了，但圖中表示數(shù)據(jù)的折線沒(méi)有變，還是不能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化狀況。
師：都有這樣的想法嗎？那還要怎樣辦呢？
生：能夠把每一格的間距拉大，也能夠看清楚它的變化情景。
師：是這樣嗎？（多媒體再次演示圖2變成圖3的過(guò)程）。
師：此刻你能從統(tǒng)計(jì)圖里清楚地明白什么？
生交流。
第四層次；溝通延展。
師：看得出，大家研究的氣氛更濃了，教師很想和同學(xué)們對(duì)今日的資料作進(jìn)一步的研究。
生自由地觀察。
師：你有什么看法？
生：我覺(jué)得折線統(tǒng)計(jì)圖是表示一種數(shù)量數(shù)據(jù)的變化，而這張統(tǒng)計(jì)圖里有四種數(shù)量。
生：我覺(jué)得把電視機(jī)與洗衣機(jī)連起來(lái)沒(méi)有道理，同樣，把冰箱與空調(diào)連起來(lái)也沒(méi)有道理。
生：我認(rèn)為不能夠用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
師：那能夠怎樣辦呢？
生：用條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：是這樣的嗎？
多媒體演示由線擴(kuò)展到面，再構(gòu)成條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
師：同學(xué)們，做了這道題，我們又遇到了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是。
--。
生：何時(shí)用折線統(tǒng)計(jì)圖，何時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖？
師：對(duì)，這個(gè)問(wèn)題，咱們下節(jié)課再來(lái)研究，好嗎？
合理選擇規(guī)劃篇十七
我們常常期望自己的職業(yè)生涯始終令人興奮，并且總是向上攀升。然而，這并不現(xiàn)實(shí)。有時(shí)候，工作并不那么激動(dòng)人心，攀登職業(yè)階梯也并非工作的全部。如果你感到職業(yè)發(fā)展陷入停滯，你能夠做些什么呢?下面小編為您介紹一下職業(yè)生涯規(guī)劃與平臺(tái)的選擇：
如果你認(rèn)為你在一個(gè)職位上停留的時(shí)間已經(jīng)超出了一般情況，你需要開(kāi)始四處搜尋新機(jī)會(huì)。與你的經(jīng)理談一談即將到來(lái)的機(jī)會(huì)，是一個(gè)良好開(kāi)端。你還可以嘗試開(kāi)誠(chéng)布公地與經(jīng)理談一談阻礙你擔(dān)任新職位的障礙有哪些。這將幫助你制定一個(gè)計(jì)劃，以克服這些不足之處，也有助于你的經(jīng)理對(duì)你的升遷給予支持。
在這方面，職業(yè)導(dǎo)師總是極為有用。與人們談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)發(fā)展路徑和他們擔(dān)任過(guò)的職位將為建立你自己的預(yù)期提供寶貴信息。有需要的話，你還能獲得一位晉升的盟友。
另一個(gè)選擇是在工作之外尋找擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的機(jī)會(huì)——扶輪社、慈善工作、托管人、無(wú)薪董事。這將幫助你展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，成為簡(jiǎn)歷上的.可貴的一筆。
你或許還可以從商學(xué)院獲得一些機(jī)會(huì)。商學(xué)院教師或許能幫你接觸到與你相同領(lǐng)域的人、與一位職業(yè)導(dǎo)師取得聯(lián)系或者幫你獲得一些外部領(lǐng)導(dǎo)職位機(jī)會(huì)。
職業(yè)生涯并不總是向上的。這是絕對(duì)真理。如果我們只向上移動(dòng)，我們就無(wú)法理解復(fù)雜行業(yè)的各個(gè)方面。一位未曾經(jīng)歷過(guò)幾次橫向移動(dòng)的首席執(zhí)行官，其領(lǐng)導(dǎo)生涯是無(wú)法長(zhǎng)久的。
如果沒(méi)有晉升的機(jī)會(huì)，或許你可以另辟蹊徑拓寬自身經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于綜合管理職位來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槟銓@得有關(guān)組織的多方面知識(shí)。
如果你希望在公司的其他部門工作，你可以尋找借調(diào)、工作見(jiàn)習(xí)或者承擔(dān)新項(xiàng)目等機(jī)會(huì)。此外，你可以詢問(wèn)你的經(jīng)理，如果你的知識(shí)有一些欠缺，你是否有可能接受一些培訓(xùn)。
如果你相信自己心中那套言過(guò)其實(shí)的說(shuō)辭，你的職業(yè)平臺(tái)期勢(shì)必變得更長(zhǎng)。我們都知道這是什么樣的一種情景：不再付出努力，缺乏積極的態(tài)度。保持專業(yè)素養(yǎng)或許很難，但這樣做卻十分重要。就算你精神上已經(jīng)心不在焉，你需要保持積極，因?yàn)槟愕耐聲?huì)記得你消極的表現(xiàn)。
如果你有些低落，尋找工作之外的機(jī)會(huì)給自己充電——嘗試一種新技能或者運(yùn)動(dòng)。永遠(yuǎn)保持精力充沛，因?yàn)槟悴恢朗裁磿r(shí)候，你需要得到你的同事的支持。
有時(shí)你的公司的確沒(méi)有晉升機(jī)會(huì)。你的老板或許新近上任，這意味著任何晉升都要等相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間?；蛘吣愕墓菊诰?jiǎn)。
無(wú)論是哪種情況，你或許是時(shí)候跳槽到另一個(gè)組織中。如果你一直保持自己的專業(yè)素養(yǎng)，你的同事和經(jīng)理會(huì)尊重你轉(zhuǎn)至一個(gè)發(fā)展空間更大的職位的選擇。
所以、歸根結(jié)底、你跳來(lái)跳去，最根本的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是“這個(gè)平臺(tái)能夠幫助我成長(zhǎng)，然后大踏步的前進(jìn)!”，只有看到未來(lái)的曙光，才能更加的奮發(fā)圖強(qiáng)!
所以，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，你要做的就是不斷的拔高自己，讓自己更加的強(qiáng)大，從企業(yè)哪里得到更多的收獲就可以了!
但是反觀企業(yè)，首先不要單純的要求員工，或許你的一句又一句的要求，已經(jīng)不斷讓他對(duì)你失去了共同奮斗這項(xiàng)事業(yè)的親切感;其次，企業(yè)要給員工一個(gè)可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，不是拍腦袋，虛無(wú)縹緲的忽悠，而是實(shí)實(shí)在在的帶來(lái)根本的利益，這不僅僅是多給錢就搞定了，而是員工與你共同奮斗這項(xiàng)事業(yè)所產(chǎn)生的成就感，這是錢換不來(lái)的。