中班教案花瓣魚(yú)(精選21篇)

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    教案能夠幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和理解。教案的表達(dá)清晰、條理分明是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家對(duì)教案編寫(xiě)的思考和建議,供大家參考。
    中班教案花瓣魚(yú)篇一
    1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))。
    2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))。
    3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。
    2、音樂(lè)一段,花瓣若干。
    一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
    2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅耍?它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
    1、欣賞詩(shī)歌一遍。
    師:你們聽(tīng)到了什么?
    2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
    秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
    師小結(jié):花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。
    你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的.花瓣飄落在地上?
    師小結(jié):紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。
    師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”
    (師根據(jù)幼兒回答出示圖片)小結(jié):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)。
    師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”
    小結(jié):撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。
    小結(jié):撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍。
    過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?
    (高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。
    三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。
    提問(wèn):想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬?
    幼:毛衣、褲子、圍巾……。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思。
    但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣,但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們想出了很多東西,但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式,把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起,更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。
    中班教案花瓣魚(yú)篇二
    1、聆聽(tīng)散文,體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、魚(yú)缸、花瓣兒“魚(yú)”
    2、故事ppt、背景音樂(lè)。
    3、知識(shí)儲(chǔ)備:已觀察過(guò)桃樹(shù) 、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù),并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。
    1、導(dǎo)入:
    “小朋友們,老師昨天去看桃花了,撿來(lái)了許多漂亮的花瓣,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么?(自由想象、表述)老師還帶回了一件很美的禮物給大家(出示:花瓣兒“魚(yú)”),這是什么?花瓣在水里游好像什么?有一天,花瓣飛到了小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”,你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎?下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng):
    2、傾聽(tīng)第一遍散文(配樂(lè)朗誦)
    花瓣兒“魚(yú)”是什么變得?花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮?
    3、看課件,朗誦第二遍
    有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”?花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成什么樣子了?下面我們?cè)賮?lái)看一遍:
    4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文
    5、體驗(yàn)活動(dòng)
    請(qǐng)小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里,變成一盆漂亮的花瓣兒魚(yú),然后請(qǐng)小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。
    6、延伸活動(dòng)
    今天我們讀了一篇很美的散文,叫做什么?下面,請(qǐng)小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧!
    中班教案花瓣魚(yú)篇三
    ——掉下來(lái),會(huì)掉在那里呀?花瓣在水里飄游好象什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú))。
    2.有一天,花瓣兒飛到小溪里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?BR>    二、基本部分。
    欣賞散文。
    1.老師有表情地朗誦散文第一遍。
    (1)提問(wèn):花瓣兒飛到水里變成了什么?花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎?有什么顏色?
    (2)這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》,我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。
    2.分發(fā)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看書(shū)11頁(yè)。
    3.老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。
    4.提問(wèn):散文的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“)。
    ——師提問(wèn):散文里說(shuō)了什么事情?
    ——師提問(wèn):這條小溪為什么變成了彩色的小溪?
    ——師提問(wèn):人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~(yú)”?
    ——師提問(wèn):春天又來(lái)了,花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了?變成了什么?
    ——師提問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎?你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎?為什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
    5.請(qǐng)幼兒合上書(shū),邊聽(tīng)老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)生活的情境。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    中班教案花瓣魚(yú)篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力”。在桃花盛開(kāi)的春天,很多優(yōu)美的景色對(duì)于中班的孩子恐怕很難能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如果用傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式,有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節(jié)活動(dòng)中,我嘗試運(yùn)用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進(jìn)行添加想象的,這一嶄新的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,是本節(jié)活動(dòng)的特色。幼兒只有對(duì)感興趣的活動(dòng)才會(huì)注意力集中,主動(dòng)參與,本節(jié)活動(dòng)旨在讓幼兒充分體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上,掌握新的技能,例如:我會(huì)用“調(diào)皮的”、“捉迷藏的”等語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒初步的感知“出穴”和“遮擋”的表現(xiàn)方法,提高幼兒審美水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫(huà)成各種形象。
    2、能用語(yǔ)言大膽地講述自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
    4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件、背景音樂(lè)。
    2、紙、水粉等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話引出課題。
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    2、今天我給小朋友帶來(lái)了粉色的水粉,春天什么是粉紅色的?
    3、我們用這些粉色的'水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
    二、自由拓印。
    1、教師邊說(shuō)兒歌邊示范。
    (通過(guò)兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)。
    技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
    2、幼兒嘗試拓印。
    (用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫(huà)面的布局)。
    三、經(jīng)驗(yàn)積累。
    (啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)。
    3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
    四、借形想象。
    1、出示部分拓印作品,提問(wèn):你覺(jué)得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
    2、我們換個(gè)角度看看,說(shuō)不定有其它的發(fā)現(xiàn)?
    3、教師示范“借形想象”。
    (要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫(huà)法。
    4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫(huà)出來(lái)。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))。
    5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
    技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,貼近畫(huà)面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上。
    五、講述作品。
    我們來(lái)欣賞一下自己的作品,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?
    教學(xué)反思:
    剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
    中班教案花瓣魚(yú)篇五
    1.欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。
    2.能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。
    3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。
    1.欣賞花瓣。
    請(qǐng)幼兒觀察,漂浮在水里的花瓣像什么?
    2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
    教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
    3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。
    4.分享與交流,用幼兒作品布置教室。
    散文詩(shī):《花瓣魚(yú)》
    春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。
    一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的小溪。
    花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。處!從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。
    花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。
    自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。
    花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。
    自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。
    好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。
    可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。
    經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
    春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。
    花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。
    在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。
    回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
    桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。
    人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!
    孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣,孩子們也很喜歡這節(jié)課,當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候,孩子們都特別興奮,整節(jié)課效果非常好。
    中班教案花瓣魚(yú)篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.欣賞圖片,感受各種各樣的魚(yú)的美麗形態(tài)。
    2.能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    感受魚(yú)的美麗形態(tài)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚(yú)圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.教師出示各種各樣的魚(yú)的圖片,幼兒欣賞。
    2.師:小朋友,你覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎?你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮?
    1.師:你最喜歡的那條魚(yú)是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺(jué)得最漂亮的那條魚(yú)。
    教師投放材料,幼兒進(jìn)行撕貼。
    1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
    2.幼兒將自己撕貼好的魚(yú)隨意貼在背景圖上。
    3.師:給你們自己撕貼出來(lái)的小魚(yú)取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú),導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
    中班教案花瓣魚(yú)篇七
    1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深對(duì)漢字、小的認(rèn)識(shí)。
    2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
    3.體驗(yàn)樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
    4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言能力。
    5.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
    1.圖片一套(即一幅幅畫(huà)有單圖案的卡片。
    2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)、小字樣。
    3.幼兒用書(shū):《樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
    (一)出示小字樣。
    1.教師:今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人,看看是誰(shuí)呢?
    2.出示小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師:原來(lái)是一位客人和一位小客人呀。
    3.教師:其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?一個(gè)叫樹(shù),一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
    (二)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
    1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
    2.教師:這首詩(shī)歌里,樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么,就出示哪張圖片。)。
    3.教師:為什么樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
    4.教師總結(jié):樹(shù)和小鳥(niǎo)相互助,相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。
    (三)教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:樹(shù)--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥(niǎo)。等等。
    (四)分角色學(xué)念詩(shī)歌。
    1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。
    2.男孩女孩分組,男孩念樹(shù),女孩念小鳥(niǎo)。
    3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
    (六)仿編詩(shī)歌。
    教師:高高的樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)。
    1.家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),跟他們一起表演。
    2.游戲活動(dòng):游戲的時(shí)候,可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么?
    中班教案花瓣魚(yú)篇八
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文,理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。
    1、ppt課件。
    2、幼兒活動(dòng)用書(shū)第11頁(yè)。
    一、開(kāi)始部分。
    掉下來(lái),會(huì)掉在那里呀?花瓣在水里飄游好象什么?(引導(dǎo)說(shuō)出像魚(yú))。
    2、有一天,花瓣兒飛到小溪里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?BR>    二、基本部分。
    欣賞散文。
    1、老師有表情地朗誦散文第一遍。
    (1)提問(wèn):花瓣兒飛到水里變成了什么?花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎?有什么顏色?
    (2)這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》,我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。
    2、分發(fā)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看書(shū)11頁(yè)。
    3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。
    4、提問(wèn):散文的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的.名字叫花瓣兒“魚(yú)“)。
    師提問(wèn):散文里說(shuō)了什么事情?
    師提問(wèn):這條小溪為什么變成了彩色的小溪?
    師提問(wèn):春天又來(lái)了,花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了?變成了什么?
    師提問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎?你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎?為什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
    中班教案花瓣魚(yú)篇九
    1、能?chē)L試用塑料瓶底印畫(huà),學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法,表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征。
    2、感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。
    礦泉水瓶、吸管若干,顏料,調(diào)色盤(pán)5個(gè),濕手帕5個(gè),畫(huà)紙人手一張,印章一個(gè)。
    一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    2、幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒交流想法。
    3、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法畫(huà)的。
    4、教師作畫(huà)方法。
    二、教師示范并講解作畫(huà)方法。
    1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹(shù)干的方法:先用小勺舀一勺顏料倒在畫(huà)紙的下方,然后用吸管斜著對(duì)準(zhǔn)吹,吹的'時(shí)候一定要用力哦,不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的,先吹樹(shù)干,然后吹樹(shù)枝。再用瓶底印畫(huà)桃花,方法:用兒歌的形式講述:小小瓶,輕輕蘸,喝點(diǎn)水,用力按,拿起來(lái)。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫(huà)桃花的花芯。
    2、師:瞧,一棵美麗的桃花印好了,再來(lái)試一試,教師再次講解示范。
    哎呀,歡歡快到了,小朋友們,你們一起來(lái)幫幫老師,好嗎?
    3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。
    三、幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中集體印畫(huà),教師提出印畫(huà)要求。
    1、蘸色要適當(dāng),注意小心弄到衣袖上,并保持畫(huà)面整潔。
    2、五個(gè)幼兒一組合作印畫(huà),印畫(huà)一棵桃樹(shù)或者一片美麗的桃樹(shù)林,教師巡回指導(dǎo)。
    3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)。
    四、講評(píng)。
    1、師:你們真能干,一下子就把美麗的桃樹(shù)畫(huà)下來(lái)了,老師這兒有個(gè)印章,我來(lái)給每一幅作品都敲個(gè)章吧?!斑诉诉?、咚咚咚”是歡歡來(lái)了,歡歡快請(qǐng)進(jìn),我們這兒的桃花都謝了,因?yàn)椴幌胱屇汶y過(guò),小朋友們把美麗的桃樹(shù)都畫(huà)下來(lái)了,想要送給你呢!
    2、歡歡,并將禮物送給幼兒。
    中班教案花瓣魚(yú)篇十
    目標(biāo):
    聆聽(tīng)散文,引發(fā)美妙的遐想。
    通過(guò)具體的情境,習(xí)得形象而優(yōu)美的.描述語(yǔ)言。
    準(zhǔn)備:
    進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)用玻璃缸盛水,放入花瓣成花瓣兒“魚(yú)”圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    這是什么?花瓣在水里漂游好像什么?
    有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”,你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事嗎?
    傾聽(tīng)散文。
    欣賞散文第一段。
    花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里的魚(yú)漂亮?
    觀看圖片再次欣賞散文。
    小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪?
    人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”?花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪,回到樹(shù)上變成了什么?
    閉目聆聽(tīng)散文聽(tīng)朗誦時(shí),我們好象看見(jiàn)了什么?
    中班教案花瓣魚(yú)篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、聆聽(tīng)散文,體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、故事ppt、背景音樂(lè)。
    3、知識(shí)儲(chǔ)備:已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù),并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、導(dǎo)入:
    “小朋友們,老師昨天去看桃花了,撿來(lái)了許多漂亮的花瓣,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么?(自由想象、表述)老師還帶回了一件很美的禮物給大家(出示:花瓣兒“魚(yú)”),這是什么?花瓣在水里游好像什么?有一天,花瓣飛到了小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”,你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎?下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng):
    2、傾聽(tīng)第一遍散文(配樂(lè)朗誦)。
    花瓣兒“魚(yú)”是什么變得?花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮?
    3、看課件,朗誦第二遍。
    有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”?花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成什么樣子了?下面我們?cè)賮?lái)看一遍:
    4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文。
    5、體驗(yàn)活動(dòng)。
    請(qǐng)小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里,變成一盆漂亮的花瓣兒魚(yú),然后請(qǐng)小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。
    6、延伸活動(dòng)。
    今天我們讀了一篇很美的.散文,叫做什么?下面,請(qǐng)小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧!
    活動(dòng)反思:
    孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣,孩子們也很喜歡這節(jié)課,當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候,孩子們都特別興奮,整節(jié)課效果非常好。
    中班教案花瓣魚(yú)篇十二
    欣賞花瓣兒“魚(yú)”
    這是什么?花瓣在水里漂游好像什么?
    有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”,你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事嗎?
    欣賞散文第一段
    花瓣兒“魚(yú)”是什么變的?
    花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里的魚(yú)漂亮?
    觀看圖片 再次欣賞散文
    小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪?
    人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”?花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪,回到樹(shù)上變成了什么?
    閉目聆聽(tīng)散文 聽(tīng)朗誦時(shí),我們好象看見(jiàn)了什么?
    中班教案花瓣魚(yú)篇十三
    1、欣賞散文,感知理解散文的美妙遐想和優(yōu)美的語(yǔ)言。
    2、嘗試與同伴合作用水粉畫(huà)和撕紙貼畫(huà)的裝飾手法再現(xiàn)散文中美麗的樹(shù)林和小溪,體驗(yàn)散文的意境。
    3、能與同伴友好分工,共同合作完成作品。
    幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀。
    一、欣賞散文:花瓣兒“魚(yú)”
    教師:春天到了,你知道哪些花開(kāi)放了?
    教師用實(shí)物投影儀出示圖畫(huà),幼兒欣賞散文。
    二、感知理解花瓣兒“魚(yú)”
    教師:花瓣兒“魚(yú)”是怎么變出來(lái)的?
    教師:為什么說(shuō)花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?
    三、幼兒再次欣賞散文。
    教師出示圖畫(huà),幼兒欣賞。
    教師:為什么有了花瓣兒“魚(yú)”,小溪就變成了彩色的小溪?
    教師:為什么有了花瓣兒“魚(yú)”,小溪就變成了香噴噴的小溪?
    教師:人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”?后來(lái)花瓣兒“魚(yú)”到哪里去了?
    教師:你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎?為什么?
    四、幼兒合作裝飾:花瓣兒“魚(yú)”
    引導(dǎo)幼兒觀察《花瓣兒“魚(yú)”》的背景圖,啟發(fā)幼兒用桌子上的材料,描繪或撕紙片裝飾桃花樹(shù)、杏花樹(shù),描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚(yú)的情景。(此環(huán)節(jié)可放入?yún)^(qū)域活動(dòng))
    中班教案花瓣魚(yú)篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文,理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。
    3、讓幼兒嘗試敘述散文,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù),并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。
    2、用玻璃缸盛水,放入花瓣成花瓣“魚(yú)”。
    3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25—28頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    出示花瓣兒“魚(yú)”引出活動(dòng)。
    掉下來(lái),會(huì)掉在那里呀?花瓣在水里飄游好象什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú))。
    2、有一天,花瓣兒飛到小溪里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?BR>    二、基本部分。
    欣賞散文。
    1、老師有表情地朗誦散文第一遍。
    (1)、提問(wèn):花瓣兒飛到水里變成了什么?花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎?有什么顏色?
    (2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》,我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。
    2、分發(fā)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看書(shū)2528頁(yè)。
    3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。
    4、提問(wèn):散文的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“)。
    師提問(wèn):散文里說(shuō)了什么事情?
    師提問(wèn):這條小溪為什么變成了彩色的小溪?
    師提問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”有什么奇妙的地方?
    師提問(wèn):人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~(yú)”?
    師提問(wèn):春天又來(lái)了,花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了?變成了什么?
    師提問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎?你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎?為什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
    三、結(jié)束部分。
    1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。
    2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
    教學(xué)反思:
    一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn),以便更好的理解散文,活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣,并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外,為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美,活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿,這樣更能將孩子們帶入一種美的意境,使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美。
    中班教案花瓣魚(yú)篇十五
    1先請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞欣賞課文(課文動(dòng)畫(huà))
    2還想聽(tīng)嗎?再聽(tīng)一次,跟著電腦里的阿姨一起小聲地讀讀
    3小朋友讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)著阿姨的樣子自己讀讀課文,一會(huì)用文中的句子來(lái)告訴老師,小女孩是個(gè)什么樣的孩子?(是一個(gè)懂事的好孩子。)(出示板書(shū):懂事)
    4下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,找一找哪些句子最能體現(xiàn)出小女孩的懂事?
    5別著急說(shuō),學(xué)習(xí)小組互相討論討論?。ń處熝惨曋笇?dǎo))
    過(guò)渡:看到很多小朋友討論得熱火朝天,老師真高興,誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)(指名回答)
    a生若找出第7小節(jié)(出示:小女孩說(shuō):媽媽生病了……會(huì)高興的。)
    1指名回答
    2還有誰(shuí)也找到了這一句,你也來(lái)讀一讀(看著大屏幕讀)
    3你從哪里看出小女孩的懂事?(讓媽媽高興,關(guān)心媽媽?zhuān)?BR>    4大家也來(lái)把這句話讀一讀,細(xì)細(xì)地品位,你們一定也能讀出小女孩的懂事。
    5誰(shuí)能把它讀好嗎?你來(lái)試試
    6學(xué)著他的樣子一起讀
    從這一段中我們讀出了小女孩的懂事,文中還有哪些句子能體現(xiàn)出小女孩的懂事?
    b若學(xué)生回答第5小節(jié)(出示:她低著頭不好意思地說(shuō):)
    1你找得真準(zhǔn),獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一次(看著大屏幕)
    2讀得很有感情,誰(shuí)能讀得更好的?
    3你讀得真好!告訴大家,你讀的時(shí)候注意了什么呀?
    (我注意了前面的提示語(yǔ),要低著頭不好意思)(老師點(diǎn)一下課件)
    4是??!這可是閱讀的好方法呀!同學(xué)們可要記住哦!學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀讀
    6同學(xué)們看,這六個(gè)小點(diǎn)兒是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀?(省略號(hào))
    (我舍不得把整朵花都摘了,花兒也是有生命的,這花兒多美呀,應(yīng)該讓大家欣賞)
    8多么懂事的小女孩呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話?。ㄖ该x)
    9你真會(huì)讀書(shū)!我們學(xué)著她的樣子一起來(lái)試試!
    過(guò)渡:你還找到了什么句子?
    c若回答第9小節(jié)(出示:“爸爸在南沙當(dāng)解放軍……小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。)
    1你也來(lái)讀一讀!(看大屏幕)
    2我們一起來(lái)看看小女孩的神態(tài)?。c(diǎn)課件:眼眶里閃動(dòng)著淚花)
    3小女孩為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花?
    4別急著舉手,把這一句仔細(xì)讀一讀再回答!
    5你來(lái)說(shuō)?。〒?dān)心媽媽?zhuān)寄畎职郑?BR>    7請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀,品味一下小女孩的懂事。
    過(guò)渡;你還找到了什么句子?
    d若回答第3段(出示:小女孩拿著花瓣不知所措,惶恐地望著我。)
    1生讀句
    3是啊,可見(jiàn)小女孩的確很懂事,這句話該怎么讀?誰(shuí)愿意的?要注意小女孩的神態(tài)!(看著大屏幕讀)
    4男生來(lái)試試!女生注意傾聽(tīng)!
    5女生也來(lái)比一比!讀得更好了!
    e學(xué)習(xí)第2段(出示第二段)
    哪位聰明的小朋友能從第二段中看出小女孩的懂事的?請(qǐng)看大屏幕,細(xì)細(xì)讀讀第二小節(jié),看看誰(shuí)讀得最仔細(xì)!
    2請(qǐng)大家再讀讀第二小節(jié),看看小女孩是怎么摘花瓣的?
    3找出表示動(dòng)作的詞,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
    4指名說(shuō)(俯下……)
    跟老師讀一讀
    5大家找得真準(zhǔn),讀這一段時(shí)可要突出這些動(dòng)詞呀,你去讀讀看!
    6現(xiàn)在你能把這段讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)
    7讀得真好!想一想,從哪兒能看出小女孩懂事?自由讀讀這一段!
    8指名說(shuō)
    9你們真會(huì)思考!真正做到了邊讀邊思,這可是我們閱讀的好習(xí)慣呀!一起來(lái)讀這一段!
    過(guò)渡;讀到這兒,我們?nèi)滩蛔∫f(shuō):小女孩真是個(gè)――懂事的好孩子?。c(diǎn)板書(shū))
    1自讀
    2全班分角色朗讀
    (1)選兩個(gè)小朋友讀,其他小朋友讀旁白(點(diǎn)評(píng))
    (2)讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下那份濃濃的深情
    男生讀“我”的話,女生讀“小女孩”的話,老師讀旁白
    1這小花瓣不僅溫暖了媽媽的心,也感動(dòng)了文中的“我”,輕輕地讀課文的最后一小節(jié)!
    2從你們深情的朗讀聲中,老師相信你們已經(jīng)讀懂了作者的心思,讀懂了這人世間最純真,最動(dòng)人的愛(ài)!
    2交流討論(選一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題討論)
    (你會(huì)讀書(shū)了,都讀出問(wèn)題來(lái)了!提出一個(gè)問(wèn)題比解決一百個(gè)問(wèn)題還重要!)
    (你的問(wèn)題真有價(jià)值!請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)地聽(tīng)一遍!我們來(lái)討論討論幫他解決!
    當(dāng)然還有很多小朋友提出了問(wèn)題,課上時(shí)間有限,我們課后再來(lái)交流、討論。
    1多么動(dòng)人的愛(ài)呀!老師給小朋友們準(zhǔn)備了一首美麗的小詩(shī),請(qǐng)小朋友們欣賞,也可以跟著一念一念。(出示詩(shī))
    2小朋友,你們對(duì)這個(gè)小女孩認(rèn)識(shí)了嗎?了解了嗎?哦,我們都深深地了解了這位小女孩,她的確是個(gè)懂事的好孩子?。c(diǎn)板書(shū))
    3這美麗的小花瓣一定也飛進(jìn)了你們的心底,你們要怎么做個(gè)懂事的孩子呢?(生說(shuō),沒(méi)時(shí)間就不說(shuō))
    4把你的設(shè)想寫(xiě)在花瓣上!
    5請(qǐng)你上來(lái)讀一讀!貼在黑板上
    6真是一群懂事的好孩子,老師仿佛也聞到了花瓣那淡淡的清香了!還有的小朋友也寫(xiě)得非常好,下課后我們?cè)俳涣鳌?BR>    7老師真高興,我們?nèi)?)班的小朋友是都是懂事的好孩子,同學(xué)們可要落實(shí)到行動(dòng)上哦!下課!
    中班教案花瓣魚(yú)篇十六
    理解、感悟課文。
    1、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
    2、通過(guò)精讀、感悟課文,體會(huì)小女孩是個(gè)懂事的孩子,從中受到孝敬父母的教育。
    理解課文內(nèi)容,明白為什么說(shuō)小女孩是個(gè)懂事的孩子。
    詞語(yǔ)卡片、小黑板。
    一、導(dǎo)入課文。
    1、出示課件:一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看,這一叢月季花怎么樣?讓學(xué)生。
    從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。
    為小女孩是個(gè)怎樣的孩子?(小女孩是個(gè)懂事的好孩子。)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看課文的哪些地方表現(xiàn)了小女孩是個(gè)懂事的好孩子。
    二、精讀、感悟課文。
    (一)、自讀感悟。
    1、提出自讀的要求:請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文的2——10自然段,用“﹏﹏”勾畫(huà)出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自由讀課文,并用鉛筆在書(shū)上勾畫(huà)有關(guān)的句子。
    (二)、合作探索。
    1、孩子們讀的多認(rèn)真呀!能把你學(xué)習(xí)的收獲向?qū)W習(xí)小伙伴說(shuō)說(shuō)嗎?
    2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己勾畫(huà)的句子。
    (三)、集體交流(根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容)。
    過(guò)渡:孩子們討論得多激烈??!愿意把自己的學(xué)習(xí)的成果說(shuō)出來(lái)讓大家分享嗎?
    1、學(xué)習(xí)課文的5自然段。
    1)、學(xué)生讀出勾畫(huà)的表現(xiàn)小女孩懂事的句子,教師跟著出示句子:她低著頭不好意思地說(shuō):“我舍不得把整朵花都摘了……”
    2)、指名讀,師生評(píng)議指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩的低著頭不好意思。
    3)“她低著頭不好意思地說(shuō)”你知道了什么?(小女孩覺(jué)得自己摘花做得不對(duì))。
    過(guò)渡:你從哪些地方還看出小女孩覺(jué)得自己做得不對(duì)呢?
    2、學(xué)習(xí)感悟3自然段。
    1)指名讀3自然段。
    2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“不知所措、惶恐”。
    3)、教師引讀:小女孩知道摘花不對(duì),因此被人發(fā)現(xiàn)時(shí)不知所措,低著頭不好意思地說(shuō)“……”你能把小女孩沒(méi)說(shuō)完的話說(shuō)完嗎?學(xué)生想象小女孩說(shuō)的話。
    3、學(xué)習(xí)感悟2自然段。
    過(guò)渡:你從上文的哪個(gè)自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了?
    1)、指名回答讀2自然段。
    2)、小女孩是怎樣摘花瓣的?教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號(hào)。
    3)、學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花,師讀2自然段。你就是這位小女孩,通過(guò)剛才的摘花體會(huì)到了什么?(小女孩很愛(ài)花)。
    4)、讓我們一起讀2自然段,夸夸這個(gè)愛(ài)花的小女孩吧!
    4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀4、5自然段。(讀出作者溫和的語(yǔ)氣)。
    5、學(xué)習(xí)課文7自然段。
    1)指名讀小女孩懂事的句子。課件出示:媽媽生病了,我摘片花瓣送給她?;ò昝先ハ窠q布一樣,聞起來(lái)有淡淡的清香,媽媽會(huì)高興的。
    2)你讀這一句的時(shí)候,心情怎樣?(前一句難過(guò),后一句高興。)指導(dǎo)朗讀,抽讀、范讀、男女生讀想結(jié)合,師生評(píng)議。
    6、學(xué)習(xí)課文9自然段。
    1)、指名交流小女孩懂事的句子。課件出示:爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣。
    讀了這句花你知道了什么?(小女孩想到媽媽生病了,爸爸又不在身邊,心里很難受。)因此小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
    2)、指導(dǎo)朗讀。
    小結(jié):真是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子呀!同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎?
    7、同桌分角色練讀4——9自然段的對(duì)話。
    8、指名分角色讀,評(píng)議。
    9、全體學(xué)生分角色朗讀,喜歡讀那一個(gè)角色就讀那一個(gè)角色。
    10、讀得真感人?。〈藭r(shí),你最想對(duì)小女孩說(shuō)什么?
    (四)、學(xué)習(xí)11自然段。
    1、師范讀11自然段。指名交流。
    2、齊讀11自然段,讀出我們心中的感動(dòng)吧。
    三、總結(jié)全文。
    1、過(guò)渡:小女孩真是個(gè)懂事的好孩子,課文用對(duì)話的方式寫(xiě)出了她不僅愛(ài)花,更愛(ài)父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里,她媽媽高興;飄到了作者那里,作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們,相信你們也聞到了花香,你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒(méi)有花瓣,但是我們每個(gè)人都有一片花瓣,那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心,讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。
    2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文,用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛(ài)和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧!
    四、作業(yè):
    1、抄寫(xiě)表現(xiàn)小女孩懂事的句子。
    2、朗讀課文。
    中班教案花瓣魚(yú)篇十七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
    2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語(yǔ)。
    3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀,體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
    2、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀,體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
    課件
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課花瓣飄香,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    我還沒(méi)聞到花的香味,請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
    2、課文中有好多詞語(yǔ)來(lái)描述花的,你愿意來(lái)讀一讀嗎?出示詞語(yǔ)。
    讀詞時(shí)我們要一邊讀一邊想象,如讀紅艷艷這個(gè)詞時(shí),我們的腦海中要出現(xiàn)“紅”而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。
    過(guò)渡:多么美的月季呀!我家門(mén)前可不是一朵,而是“一叢”上面開(kāi)滿了――引讀第一段。出示第一段。
    學(xué)習(xí)第五段。
    過(guò)渡:這么美的月季花,你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得嗎?所以她說(shuō):――出示“我舍不得把整朵花摘了……”
    1、你也來(lái)舍不得地讀一讀。
    2、好為什么舍不得呢?
    3、從“舍不得”這個(gè)詞中,你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?
    (愛(ài)花)板書(shū)
    (懂事)是的,她很懂事,這里的懂事表現(xiàn)在她對(duì)花的――
    過(guò)渡:她舍不得把整朵花摘了,于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段,劃出她摘花瓣的句子。
    出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動(dòng)作,你能找出來(lái)嗎?
    1、交流。你愿意來(lái)讀一讀嗎?要注意這些動(dòng)詞。
    2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢?
    真是個(gè)愛(ài)花的孩子,那怕是一片小小的花瓣,她都那么小心,生怕碰壞了別的花瓣。
    3、那她為什么要雙手捧著呢?
    是呀,那怕是一片小小的花瓣,她都把它當(dāng)成寶貝一樣,雙手捧著。
    4、那邊有路她不走,為什么要穿過(guò)田野,還要跑得這么快呢?
    趕著回家給媽媽。你能聯(lián)系下文來(lái)理解,真會(huì)讀書(shū)。
    害怕,文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的,你都能體會(huì)出來(lái),真了不起!
    5、讓我們帶著這幾份感受,一起讀好這一段。
    出示:和“她拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著我。”
    2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀,但小姑娘在我的面前,好像是犯了大錯(cuò)一樣。讀“她拿著花瓣……”
    3、從她的神態(tài),我們會(huì)到了她內(nèi)心的不安。讀……
    5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。除了舍不得,你還體會(huì)到了什么?(難為情)你也難為情地讀一讀。
    過(guò)渡:真是個(gè)愛(ài)花的孩子,難怪作者要夸她――出示第十段。
    1、你也來(lái)夸一夸她。我們一起來(lái)夸一夸她。齊讀。
    過(guò)渡:這么愛(ài)花的孩子,摘花瓣是為了什么呀?我們?nèi)阅軓乃恼Z(yǔ)言中找到答案。(送給媽媽)
    原來(lái)是這樣啊!真是個(gè)懂事的孩子!出示第七段。
    第一次讀這句話時(shí),我就想如果我也有一個(gè)這么關(guān)心我,愛(ài)我的女兒,那我就是天底下最幸福的媽媽!于是我把這段話讀了一遍又一遍。
    你也來(lái)讀一讀這句話,你又會(huì)想到什么呢?生交流。
    1、(生病、難受)帶著這種感受,你來(lái)讀一讀。
    2、你呢,花瓣很舒服,帶著這種感受,你也來(lái)讀一讀。
    一想到小小的花瓣能讓媽媽高興,她的內(nèi)心就充滿幸福,讓我們懷著幸福感一起來(lái)讀一讀這段。
    3、為了安慰媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得,但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著來(lái)到媽媽的病床前,她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)價(jià)。
    (謝謝你這花瓣很香。
    謝謝你,孩子,這花瓣比整朵花都好看。
    真是我的乖女兒,我太喜歡這片花瓣了。
    媽媽真高興,我的病也好多了。)
    4、同學(xué)們說(shuō)得真好!此時(shí)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人?板書(shū):孝順
    過(guò)渡:媽媽生病了,爸爸怎么不在她身邊照顧呢?作者忍不住又問(wèn):孩子,你爸爸呢?出示第九段。
    不提到爸爸還好,一提到你爸爸,小女孩的眼眶里――
    1、此時(shí)此刻,她會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢?
    誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。這是思念的淚花。
    2、在媽媽生病的日子里,她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么話呢?生交流。
    4、多么聽(tīng)話的孩子呀!怪不得作者要夸她――齊讀這句話。
    1、文中除了小女孩,還有一個(gè)人物。就是――,你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的人?你從那個(gè)詞看出來(lái)?“輕輕”真不錯(cuò),你已經(jīng)會(huì)從人物說(shuō)話的語(yǔ)氣中體會(huì)到她的內(nèi)心。老師送你一個(gè)詞:“和藹可親”齊讀這個(gè)詞。
    2、我是一個(gè)和藹可親的人,所以我一直是在輕輕地問(wèn)。我們一起再來(lái)讀一讀她們的對(duì)話。分角色朗讀。
    2、我想在這兩盆花下放一張賀卡,賀卡上該寫(xiě)什么呢?請(qǐng)你選擇其中的一張寫(xiě)一寫(xiě)。生交流。
    4、同學(xué)們說(shuō)得真好!你們都是個(gè)懂事的孩子!出示《懂事》
    同學(xué)們,讓我們也去做一做,用你獨(dú)特的.方式向關(guān)心過(guò)你的人表一份心意,讓我們的愛(ài)心就像這芬芳的花瓣一樣,向周?chē)娜松l(fā)出淡淡的清香。
    這篇課文主要是以對(duì)話形式展開(kāi)的,《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來(lái)呢?“動(dòng)情”不是教學(xué)的全部,但是此類(lèi)課文教學(xué)的必須,要讓學(xué)生真正“動(dòng)情”,還必須借助文本特有的表達(dá)方式,品詞析句。只有在扎實(shí)的訓(xùn)練中,情才有所依,感才有所靠,依據(jù)年段特點(diǎn)和課程要求,我訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物對(duì)話來(lái)揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學(xué)時(shí)抓住一個(gè)問(wèn)題:這是一個(gè)怎么樣的小姑娘?然后圍繞“懂事”,立足于三組對(duì)話,展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。
    新課標(biāo)指出:語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生活的課堂,教師要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,形成積極的課堂心理氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn),使他們“本著高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考”、“在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)?!?BR>    中班教案花瓣魚(yú)篇十八
    1.欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。
    2.能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。
    生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。
    1.欣賞花瓣。
    請(qǐng)幼兒觀察,漂浮在水里的花瓣像什么?
    2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
    教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
    4.分享與交流,用幼兒作品布置教室。
    春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。
    一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的小溪。
    花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。
    花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。
    自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。
    花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。
    自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。
    好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。
    可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的.花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。
    經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
    春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。
    花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。
    在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。
    回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
    桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。
    人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!
    一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn),以便更好的理解散文,活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣,并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外,為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美,活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿,這樣更能將孩子們帶入一種美的意境,使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美。
    中班教案花瓣魚(yú)篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、聆聽(tīng)散文,體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、故事ppt、背景音樂(lè)。
    3、知識(shí)儲(chǔ)備:已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù),并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、導(dǎo)入:
    “小朋友們,老師昨天去看桃花了,撿來(lái)了許多漂亮的花瓣,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么?(自由想象、表述)老師還帶回了一件很美的禮物給大家(出示:花瓣兒“魚(yú)”),這是什么?花瓣在水里游好像什么?有一天,花瓣飛到了小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”,你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎?下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng):
    2、傾聽(tīng)第一遍散文(配樂(lè)朗誦)。
    花瓣兒“魚(yú)”是什么變得?花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮?
    3、看課件,朗誦第二遍。
    有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成彩色的.、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”?花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成什么樣子了?下面我們?cè)賮?lái)看一遍:
    4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文。
    5、體驗(yàn)活動(dòng)。
    請(qǐng)小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里,變成一盆漂亮的花瓣兒魚(yú),然后請(qǐng)小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。
    6、延伸活動(dòng)。
    今天我們讀了一篇很美的散文,叫做什么?下面,請(qǐng)小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧!
    活動(dòng)反思:
    孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣,孩子們也很喜歡這節(jié)課,當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候,孩子們都特別興奮,整節(jié)課效果非常好。
    中班教案花瓣魚(yú)篇二十
    1、引導(dǎo)幼兒在桃花瓣上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
    3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
    用報(bào)紙剪成的桃花瓣若干,桃花瓣的圖片人手一張,畫(huà)筆,小動(dòng)物卡片,畫(huà)有幾瓣桃花瓣的背景圖,投影儀等。
    一、以游戲“好玩的桃花瓣”,引導(dǎo)幼兒探索“桃花瓣”的多種玩法,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流經(jīng)驗(yàn)。
    二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
    三、鼓勵(lì)幼兒自由想像,在桃花瓣上添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述,鼓勵(lì)幼兒間相互講述。
    四、借助投影儀展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容,大家一起欣賞。
    五、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)桃花瓣展開(kāi)想象,小組合作續(xù)編《桃樹(shù)下的小白兔》的故事。
    中班教案花瓣魚(yú)篇二十一
    1.欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。
    2.能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。
    師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。
    1.欣賞花瓣。
    請(qǐng)幼兒觀察,漂浮在水里的花瓣像什么?
    2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
    教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
    4.分享與交流,用幼兒作品布置教室。
    春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。
    一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的`小溪。
    花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。
    花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。
    自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。
    花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。
    自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。
    好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。
    可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。
    經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
    春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。
    花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。
    在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。
    回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
    桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。
    人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!
    孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣,孩子們也很喜歡這節(jié)課,當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候,孩子們都特別興奮,整節(jié)課效果非常好。