通過(guò)寫讀后感可以體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣,促進(jìn)自己的思考能力和文筆水平的提升。寫讀后感時(shí)應(yīng)該注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,避免使用生僻的詞匯和繁復(fù)的句子結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的一些讀后感佳作,希望能夠激發(fā)大家進(jìn)一步思考和探索。
成長(zhǎng)讀后感參考篇一
《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感張小艷從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我,《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。
收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想,我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
在《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣的事情,通過(guò)學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
很慶幸自己參加了《青年教師成長(zhǎng)之旅》,我更慶幸自己還很年。
青,學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng),相信自己一定會(huì)在這條路上收獲豐碩的果實(shí)!
成長(zhǎng)讀后感參考篇二
夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
生物從小到大,本來(lái)是天天長(zhǎng)的,不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤,一天可以長(zhǎng)出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭,幾天不見(jiàn),就長(zhǎng)滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見(jiàn),就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個(gè)把月不過(guò)來(lái),再見(jiàn)面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大?!S著太陽(yáng)威力的增加,溫度的增加,什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候,連鐵路的鐵軌也長(zhǎng),把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的,像是高起來(lái)。
一過(guò)夏天,小學(xué)生有的成了中學(xué)生,中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班,快點(diǎn)兒,慢點(diǎn)兒,總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀?!庇终f(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛?!鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng),或是長(zhǎng)得太慢,就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。
翻開(kāi)這篇課文,你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長(zhǎng),仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理?!稗r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)或是長(zhǎng)得太慢就沒(méi)有收成的希望,人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)?!边@句話深深地刻在了我的心間!
讀了這篇課文我感觸頗深,不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比,農(nóng)作物都在努力克服重重,困難積極向上的生長(zhǎng),而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎?雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難,但是打起精神,堅(jiān)定信念,乘風(fēng)破浪,就能逆風(fēng)翻盤,達(dá)到理想的彼岸!
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),我老想一口吃成一個(gè)大胖子,卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事。“成功者之所以成功,不是由于比別人聰明多少,而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力?!毕肫饡械倪@句話,我覺(jué)得是多么貼切?。〕晒Φ拿卦E無(wú)非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足,感受到超越自我的一種快樂(lè)!
“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)?!薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!睂W(xué)習(xí)雖然是無(wú)趣的,是痛苦的,但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的,不學(xué)無(wú)術(shù)的痛苦卻是終生的;上課睡覺(jué)時(shí)在做白日夢(mèng),努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,珍惜時(shí)間,勤學(xué)苦讀,不能錯(cuò)過(guò)好時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。
成長(zhǎng)讀后感參考篇三
讀過(guò)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》后,有幾位人物給我留下深刻的印象,也給我刻下了一些感悟。
賈寶玉:面容清秀,知書達(dá)理,喜歡與妹妹們作詩(shī)聊天。
林黛玉:型態(tài)端莊,彬彬有禮,有些羞澀。
薛寶釵:善解人意,關(guān)心姐妹,性格開(kāi)朗,也會(huì)一些詩(shī)書。
其中,我最佩服的是林黛玉,每次林黛玉在和姐妹們吟詩(shī)作對(duì)時(shí),她寫出來(lái)的詩(shī)詞次次都很好,姐妹們?cè)诮⒘嗽?shī)社后,林黛玉又一次憑借自己豐富的積累,寫出了令大家贊嘆的詩(shī),因此當(dāng)了一回東家,我從林黛玉身上明白了,要想讓自己的作品贏大家的.認(rèn)可,需要平時(shí)多積累,多下功夫。
其次,我最喜歡的是薛寶釵,她的為人很好,在林黛玉咳嗽的時(shí)候;主動(dòng)來(lái)詢問(wèn)病情,得知林黛玉病情無(wú)好轉(zhuǎn),她主動(dòng)推薦了幾樣補(bǔ)品;聽(tīng)過(guò)林黛玉的訴說(shuō),知道林黛玉自己對(duì)病情已無(wú)信心,便安慰卻說(shuō),還大方的地將自己家里的補(bǔ)品送給了林黛玉,打破了以前林黛玉對(duì)薛寶釵的看法。一個(gè)真實(shí)的舉動(dòng),換來(lái)了意想不到的友誼。
其實(shí)紅樓夢(mèng)里面還有許許多多的人物,他們大大小小,在大觀園生活著,他們給我們留下了印象,留下美好,留下了記憶。我只是對(duì)其中兩個(gè)人物進(jìn)行了我的看法,大家不妨也來(lái)寫下自己的感受吧。
成長(zhǎng)讀后感參考篇四
我眼中“成長(zhǎng)”是一本書。
我從落地時(shí),這本書就時(shí)刻伴隨在我的身旁,我們形影不離,有時(shí)歡喜有時(shí)哭泣。從小學(xué)到現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)方面我一直在和別人比較。有時(shí)贏了信心十足,有時(shí)輸了灰心喪氣,我的心態(tài)就在這樣的情況下,來(lái)回轉(zhuǎn)換。時(shí)間長(zhǎng)了突然覺(jué)得自己變成了“陰陽(yáng)人”,這時(shí)“成長(zhǎng)”后者艱辛的步伐向我走來(lái),翻開(kāi)了書頁(yè)告訴我:一棵草,可以給大自然以生機(jī);一滴水,可以匯成江河;一片落葉,可以成為化肥;做平凡快樂(lè)而又本色的你,不必為別人的功名顯赫而自尋煩惱;也不必為自己的一時(shí)突出來(lái)得意忘形,即使永遠(yuǎn)是敗者,我們也可以無(wú)人賞,自家拍掌。
我明白了:堅(jiān)持自己的心態(tài),不卑不亢,平凡的人同樣能展現(xiàn)不一樣的境界。
我從記事起,這本書就像是有魔法似的,出了一道道“難題”給我做,有時(shí)喜悅有時(shí)痛苦。
四年級(jí)時(shí),看到身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)都騎著自行車上、放學(xué),我很羨慕。我為了學(xué)它,大大小小哦啊不知道摔了多少跤,最難過(guò)的一次是到下坡時(shí),撞上了前方的小破屋,我重重的摔在了地上,后又聽(tīng)到自行車落地的“吱吱”鐵聲。我渾身無(wú)勁,心里像打翻了五味罐,什么味道都有。我想:我是不是要死掉了,我才上四年級(jí)呀!我一定要活下去,我睜開(kāi)眼漆黑一片,我真的很想哭,可是有一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō):當(dāng)所有人都選擇懦弱,請(qǐng)記得減輕,退一步就會(huì)步履艱難,無(wú)法前進(jìn);當(dāng)所有人都選擇哭泣,請(qǐng)記得微笑,一落淚就會(huì)迷失方向,原地打轉(zhuǎn);當(dāng)所有的人都選擇痛苦,請(qǐng)記得快樂(lè),一痛苦就會(huì)不由自主,跌入遺憾。自己的路自己走,請(qǐng)做最頑強(qiáng)的自己,我努力的用手撐起身體,課時(shí)左手沒(méi)勁,只好全靠右手了,終于……又摔下了,我不怕,又撐了一次,終于坐了起來(lái),我從心底生出一種莫名的喜悅,我成功了。
我懂得了:不管經(jīng)歷多少苦和痛,它們只會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。
我很害怕一個(gè)人在家,盡管在學(xué)校我是那么的活潑,但是在那時(shí),你會(huì)看到我孤獨(dú)寂寞的一面。
我害怕孤獨(dú),害怕一個(gè)人的寂寞。如果我再孤獨(dú)時(shí)睡著了,我會(huì)從惡夢(mèng)中驚醒,如果我再寂寞時(shí)寫作業(yè),眼淚會(huì)悄然落下;如果我再孤獨(dú)的想象,悲慘的事會(huì)來(lái)回放……課時(shí)我再孤獨(dú)中成長(zhǎng),成長(zhǎng)的事跡會(huì)讓我發(fā)現(xiàn):孤獨(dú)中我們有更多的時(shí)間去回憶,那時(shí)我們可以從回憶得到溫暖,也可以從自己越來(lái)越清晰的潛意識(shí)中得到滿足,你將克服孤獨(dú)。
我知道了:當(dāng)孤獨(dú)向狂風(fēng)般侵襲你,你可以保持一份完美無(wú)瑕的心境。
在成長(zhǎng)中長(zhǎng)成,在成長(zhǎng)中成長(zhǎng),成長(zhǎng)這本感人而又艱辛的書,需要我去繼續(xù)翻閱,今天我正在成長(zhǎng),明天正要長(zhǎng)成。
我們每天都在成長(zhǎng),還記得我們只是一枚受精卵,然慢慢的慢慢的發(fā)育,當(dāng)我們是嬰兒時(shí),在跌倒中漸漸的漸漸的長(zhǎng)大,成熟……。其實(shí),每一本成長(zhǎng)都記錄我們,從幼時(shí)到少時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然有許許多多的辛酸,但只要細(xì)細(xì)品味,就會(huì)體會(huì)出無(wú)窮樂(lè)趣。
成長(zhǎng)讀后感參考篇五
中華民族是一個(gè)有五千年歷史的文明古國(guó)。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者,有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,使照耀中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國(guó)熠熠生輝,發(fā)揚(yáng)光大。
寒假期間我讀了《文明美德 伴我成長(zhǎng)》這本書深有感觸。
從第10課“老師,您好”我知道了:在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是尊重老師教學(xué)成果的體現(xiàn);虛心接受www。老師的批評(píng),千萬(wàn)不要頂撞老師或心中埋怨,一定要有則改之,無(wú)則加勉;與老師見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,要用尊稱,不要直呼老師姓名。節(jié)日時(shí)向老師表示節(jié)日的祝福,老師生病時(shí)要前去探望;當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的失誤時(shí),要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合,委婉地提出,從善意出發(fā)。當(dāng)與老師的意見(jiàn)不同時(shí),應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣和老師坦誠(chéng)交流。
從這本書里,我不僅明白了許多道理,還認(rèn)識(shí)了許多令人敬佩的人物。
少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我要為振興中華而勤奮學(xué)習(xí),要為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)而學(xué)習(xí)。我要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
成長(zhǎng)讀后感參考篇六
“初中成績(jī)不錯(cuò),到了高中,連續(xù)幾次考試失利,平時(shí)都在努力讀書,換不來(lái)一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),對(duì)未來(lái)憂心,家長(zhǎng)老師對(duì)自己關(guān)注,大多是在學(xué)習(xí)方面,壓力很大……”
“與人交往,接觸的人沒(méi)有禮貌對(duì)待我,幫了他們,反而遭到指責(zé)謾罵,和家長(zhǎng)溝通,得不到理解,從此對(duì)社交有一定的悲觀想法……”
“他人對(duì)我的評(píng)價(jià),傷害到了我的自尊心,平時(shí),在一起玩的好友,經(jīng)常以開(kāi)玩笑的方式打擊我,有時(shí)候想把我排除到圈子外面,我很苦惱……”
上面的幾個(gè)同學(xué)遇到的問(wèn)題,都是處在青少年經(jīng)常會(huì)遇到的情況,有些同學(xué)遇到挫折,便會(huì)祥林嫂附體,變成一個(gè)負(fù)能量滿滿的缺少魅力的人,讓人覺(jué)得,開(kāi)心的事好像從來(lái)不會(huì)在這樣的腦海里留下痕跡。
書中寫道:“進(jìn)入青少年時(shí)期,隨著對(duì)外界認(rèn)識(shí)得不斷提高,生活經(jīng)驗(yàn)的積累,開(kāi)始對(duì)自己的內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)方面進(jìn)行關(guān)注和評(píng)價(jià),并因此支配自己和調(diào)節(jié)自己的言行,慢慢變得有心事……對(duì)自己做出評(píng)價(jià)時(shí)有時(shí)會(huì)過(guò)分夸張自己的能力,突出優(yōu)點(diǎn),對(duì)自我的評(píng)價(jià)過(guò)高,沾沾自喜,或者由于對(duì)事物的識(shí)別能力不足,看問(wèn)題往往片面主觀,一旦遇到挫折和失敗,往往走入另一個(gè)極端,產(chǎn)生灰心喪氣,怯懦自卑,抑郁不振,甚至自暴自棄等不良情緒?!?BR> 我覺(jué)得作者分析青少年心理有關(guān)外界評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)的內(nèi)容是到位的,觀察過(guò)身邊的同學(xué)和自己的內(nèi)心感受,高中階段是各種情感最敏感的時(shí)期,開(kāi)始關(guān)注化妝品,借用媽媽的口紅化淡妝,閱讀有關(guān)時(shí)尚的書籍,為沒(méi)有漂亮合適的衣服而煩惱,去理發(fā)店?duì)C頭發(fā),關(guān)注暗戀對(duì)象等,可是這些都被學(xué)校的教條視為禁止項(xiàng)目。沒(méi)有好看的衣服會(huì)自卑,特別是當(dāng)聽(tīng)到別人在背后議論穿著老土?xí)r,不自覺(jué)的會(huì)聯(lián)想到自己,這些負(fù)面情緒會(huì)想稻草越積越多,缺少應(yīng)對(duì)的策略和方法,抑郁的情緒將慢慢放大,嚴(yán)重時(shí)傷害自己或他人。
如何處理遇到挫折后的壞情緒呢?
1、壞情緒必須得到合理發(fā)泄,不用等到?jīng)Q堤,有一個(gè)最好的解決方式:寫日記,把我在想什么完整公正的寫出來(lái),不帶一絲情緒,包括自己在這件事中的不足表現(xiàn),都要完整記錄,然后接受這樣的自己,平靜分析每個(gè)帶來(lái)情緒的細(xì)節(jié),積累經(jīng)驗(yàn),保持樂(lè)觀的心態(tài)。
2、關(guān)于學(xué)習(xí),不要給自己設(shè)定太大的目標(biāo),而是把大目標(biāo)分為每天都能完成的小目標(biāo),提升自信,因?yàn)檫x擇一時(shí)無(wú)法達(dá)到的目標(biāo),遭受的打擊會(huì)越大。不要特別在意每次的考試分?jǐn)?shù),而更應(yīng)關(guān)注學(xué)到的知識(shí),是否在考試中都運(yùn)用起來(lái)了。
3、與人交往,敢于暴露自己的真性情,待人真誠(chéng),語(yǔ)言幽默,知識(shí)豐富,嫉妒之心不能有,最后一點(diǎn),交友須慎重。
成長(zhǎng)讀后感參考篇七
大家都說(shuō)“要進(jìn)步”,可我總以為進(jìn)步就是比以前做的好一點(diǎn)而已。自從我學(xué)了《經(jīng)典與成長(zhǎng)》之后,我發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不僅是超越別人,還要超越自己!
正如《進(jìn)步》這篇文章里寫的,青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水。只有不段的努力才可以高人一等,先是進(jìn)步才可以成功。
我們必須堅(jiān)持每天一次進(jìn)步,若果不堅(jiān)持,學(xué)到的知識(shí)就會(huì)生疏,努力也會(huì)隨著白白流失。進(jìn)步就像是臺(tái)階,是由堅(jiān)持和品格搭起來(lái)的。品格是最重要的,千萬(wàn)不要投機(jī)取巧,最后害的是自己。所以我們要實(shí)實(shí)在在做人,要不斷努力,不斷超越!
課文里還這樣寫到,故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)省乎已,則知明而行無(wú)過(guò)矣。木材要經(jīng)過(guò)糾正才能成直材,金屬的刀要經(jīng)過(guò)磨礪才能變鋒利,君子要廣博地學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。要想進(jìn)步的方法正是如此。要糾正、磨礪、學(xué)習(xí)方能成才。也許每一次只超過(guò)前面的一位同學(xué),但這也要做進(jìn)步,只要能把希望化為動(dòng)力,使自己在各方面都擁有提升和付出。
通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)典與成長(zhǎng)》中《進(jìn)步》這篇文章,是我更加清晰的.了解了進(jìn)步的意義,我一定好好利用我所學(xué)到的知識(shí)!
成長(zhǎng)讀后感參考篇八
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過(guò)一首詩(shī):“人人都說(shuō)小孩小,小孩人小心不小。倘若小看小孩子,便比小孩還要小。”可見(jiàn),孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿鳎档梦覀內(nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師,我有的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問(wèn)。
為什么有的孩子會(huì)一直尿褲子?
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡?
為什么有的孩子會(huì)把別人的玩具放進(jìn)自己的抽屜?
這些行為不是盲目的,而是代表了孩子們內(nèi)心的需求,通過(guò)這些看似有點(diǎn)不太正常的表達(dá)需求的方式,我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
在我們的日常生活當(dāng)中,每一個(gè)孩子都可能犯錯(cuò),原因有所不同,教師不應(yīng)該一味地責(zé)罵幼兒,而是應(yīng)該用親切的態(tài)度詢問(wèn)幼兒具體原因,了解孩子們心中真正的想法,才能找到真正的解決方法。
有的時(shí)候,我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候與家長(zhǎng)聊起寶寶在園的一些日常表現(xiàn),就在這不經(jīng)意之間,給孩子的心理也可能造成一些變化。老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)疏忽,都會(huì)帶來(lái)很深刻的影響。每一位孩子都很敏感,幼兒與成人之間的認(rèn)知水平不同,成人眼中的大事可能是孩子們認(rèn)為的小事,而成人認(rèn)為的小事在孩子們心中卻是大事,因此教師不能以自己的尺度或角度衡量幼兒,更不能將自己的想法強(qiáng)加于孩子。
面對(duì)行為反常的孩子,我們年輕教師往往處理起來(lái)不那么容易。《在反思中成長(zhǎng)》這本書中,都呈現(xiàn)出了許多這樣的現(xiàn)實(shí)案例。通過(guò)集中的歸納,我總結(jié)了一些方法:1。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,了解孩子的反常行為,以及行為背后的原因;2。向幼兒表明自己心目當(dāng)中對(duì)其更多的關(guān)愛(ài),使幼兒產(chǎn)生安全感和自信心;3。善于用孩子能夠理解的語(yǔ)言幫助孩子解答各種問(wèn)題;4。在同伴面前肯定孩子的進(jìn)步,給予鼓勵(lì)。當(dāng)然具體事例還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理。
犯錯(cuò)、敏感、反常的孩子并不是讓人頭疼的孩子,只是要求我們老師要多一份寬容、包容,用積極的心態(tài)去面對(duì)孩子帶來(lái)的許多種可能性。
《在反思中成長(zhǎng)》讓我懂得了成長(zhǎng)的目的、成長(zhǎng)的方法、成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何去解決。孩子就像是一只等待生長(zhǎng)的小種子,需要我們耐心的照料、呵護(hù),它才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。重要的是不能帶給小種子一絲傷害。所以,我們幼兒園老師要理解孩子、觀察孩子、陪伴孩子,和孩子一起享受快樂(lè)!
成長(zhǎng)讀后感參考篇九
讀完這本書,再加上最近悅讀匯上胡老師的演講,我想用這篇讀書筆記,給自己,也給大家熬制一碗心靈雞湯。
最根本的是,認(rèn)真找自己,發(fā)掘你的天性,覺(jué)醒你的內(nèi)力,找到卓然而立的自己。忘掉小時(shí)候父母口中“別人家的孩子”,看淡世俗評(píng)判的是非,建立自己獨(dú)立的判斷能力,不單單從外在目標(biāo)作為自己超越的對(duì)象。所以,你可以是深深扎根的大榕樹(shù),而不是淺根的太陽(yáng)花。
然后,用心、努力地實(shí)踐。人生要去認(rèn)識(shí),而后體會(huì),進(jìn)而實(shí)踐。人生的不同階段都有它的幸福和果實(shí)。我們不應(yīng)因?yàn)榍耙浑A段的缺憾,而影響下一階段。人生也沒(méi)有固定的模式和最好的做法。也沒(méi)有人告訴你,做出選擇會(huì)得到什么樣的結(jié)果。雖然充滿未知,但只有以一顆認(rèn)真的心對(duì)待,努力實(shí)踐,才能不斷超越自己。正所謂,求其上得其中,求其中得其下。
用心、努力地思考。面對(duì)潮流,如何保持清醒的頭腦,若只看現(xiàn)象難免被別人牽著鼻子走,所以,思考背后的原因,分析現(xiàn)象后的本質(zhì)才能看透潮流,甚至利用好它。這種思考還要舉一反三,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因。這也是一種境界的培養(yǎng)。用心讀書,經(jīng)典反復(fù)閱讀,了解人生不變的和并不多的真理,用心學(xué)習(xí)他人,請(qǐng)教傾聽(tīng)觀察,看他成功背后的歷程。一個(gè)很好的思考方式就是寫作,就比如現(xiàn)在的讀書筆記,就讓我對(duì)這本書的內(nèi)容有了更深刻的印象,也能讓我對(duì)最近的思考有一個(gè)梳理和總結(jié)。
關(guān)于這本書,起初選擇它,是因?yàn)樽约禾幱趯W(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折期,但是全書只有一章的題目是:“從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變”,僅是把它作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期,提示我們?cè)谛膽B(tài)上要轉(zhuǎn)變,從個(gè)人思維轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維,從情緒化的態(tài)度轉(zhuǎn)到理性的職業(yè)態(tài)度。并不斷培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力和感悟能力。
然而我并不失望,因?yàn)檫@本書讓我看到了更廣闊的人生圖景。其可貴之處,是對(duì)讀者從內(nèi)而外的進(jìn)行思想引導(dǎo),從知到行進(jìn)行啟迪,從人生的線到點(diǎn)進(jìn)行指引,從個(gè)人到中華文明宏大背景進(jìn)行梳理。我看到,這不僅僅是這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期要明白的道理,更是應(yīng)該窮盡一生努力實(shí)踐與探索的,包括認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)思維方式和提高自身的境界。
這本書之所以會(huì)引起我的強(qiáng)烈共鳴,是因?yàn)槲艺幵趯ふ业拿悦r(shí)期,這碗雞湯正對(duì)我的胃口。而我寫的這篇雞湯,就是那些觸動(dòng)了我心靈和思考的思想碎片,經(jīng)過(guò)我的再加工,熬制而成。所以,有人說(shuō)不要讀那些心靈雞湯,但是我覺(jué)得自己可以寫心靈雞湯,自己熬制的雞湯,你才了解它的食材、熬制的時(shí)間、添加的調(diào)料;筆尖流露的文字,是對(duì)自己思考與分析的一次溫習(xí),雞湯背后的東西,作者自己經(jīng)歷了感悟了;不求能啟迪讀者,只希望能透過(guò)文字背后的東西,引發(fā)思考引起共鳴,找到心有戚戚焉之感。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十
感觸一:一本好書。將眾人對(duì)生命的期冀—活過(guò)一百萬(wàn)次(也就是我們希望的來(lái)生吧),以擬人化的手法細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái),從貓死過(guò)一百萬(wàn)次-不在乎自己的生死-對(duì)生命的眷戀-貓?jiān)贈(zèng)]有起死回生過(guò),讓每讀一遍,就會(huì)在內(nèi)心有更多的感悟,讓人百看不倦、愛(ài)不釋手。
感觸二:眾貓的百般殷勤,野貓不為所動(dòng)。這是我們?nèi)硕己茈y做到的,但是,這只貓卻做到了,因?yàn)樗钸^(guò)一百萬(wàn)次,所以,它更明白自己對(duì)生活的追求,它根本不為這些物質(zhì)和諂媚所誘惑,它只選擇自己真正喜歡的生活。
感觸三:當(dāng)白貓死去的時(shí)候,野貓張大嘴巴痛苦欲絕的表情。書中貓死過(guò)很多次,每次都有人為它難過(guò),為它哭,但是,貓的表情很淡然,乃至到最后的麻木,但是,圖中最后貓那大哭的神情,讓我們從畫面看到了從貓的外表到內(nèi)心都是很痛楚的,愛(ài)的深、傷的也深,畫面中,野貓那痛苦欲絕的.表情,讓讀者看到,也會(huì)感動(dòng)很痛苦。貓這一次生活過(guò)的很是轟轟烈烈。
感觸四:老了與白貓的相依相伴不離不棄。當(dāng)白貓變成老奶奶時(shí)候,野貓對(duì)白貓的相依相守,對(duì)白貓的溫柔,和那嗓子眼兒發(fā)出來(lái)的“咕嚕咕?!甭?,讓我們想起黃濤寫的那首《最浪漫的事》(我最浪漫的事,就是和你一起慢慢變老,直到我們來(lái)的哪兒也去不了,你還依然,把我當(dāng)成手心里的寶。)
感觸五:野貓對(duì)精神生活的不懈追求。按理說(shuō),貓?jiān)谝话偃f(wàn)次的復(fù)活中,有些時(shí)候是被當(dāng)做演出或者作案的工具,死法不太好,但是,在與老太太的生活里,貓基本上就是過(guò)著一種衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,享受著主人的呵護(hù),這一次,貓是老死的,按理說(shuō),貓這次應(yīng)該滿足了,但是,貓并不喜歡。在貓的不滿足中,貓終于做回了自己,找到自己的真愛(ài),與白貓相愛(ài)育子,并領(lǐng)略到生命所賦予的真正內(nèi)涵和意義,以至于不再選擇復(fù)活。
感觸六:進(jìn)一步解讀了生命的意義。貓做過(guò)各種各樣人的貓,也就是我們?nèi)怂矚g的,對(duì)生活的假設(shè),如果選擇某種生活方式,我會(huì)……,貓活過(guò)一百萬(wàn)次,只有這一次是它最珍惜的,因?yàn)橛辛诉@一次,它懂得了珍惜;因?yàn)檫@一次,它希望生命更長(zhǎng)久;也因?yàn)檫@一次,它再也不想起死回生過(guò)。因?yàn)檫@是它生命中最刻骨銘心的一次。在這次生命的旅途中,貓不但學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,也學(xué)會(huì)了愛(ài)他人,愛(ài)白貓和小貓勝過(guò)了愛(ài)自己,也只有真正自愛(ài)的人才更有力量去愛(ài)別人,這就是一種愛(ài)的升華的超越。從這個(gè)故事中,我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的意義。
祝福我們每個(gè)人的生活都像白貓與野貓般生活的甜蜜、幸福、有質(zhì)量、有意義!
成長(zhǎng)讀后感參考篇十一
但最后,都因?yàn)橹魅说氖韬?,這只活了一萬(wàn)次的貓死了。有水手這個(gè)主人時(shí):這只活了一萬(wàn)次的貓掉進(jìn)了海里。有皇帝這個(gè)主人時(shí):這只活了一萬(wàn)次的貓?jiān)谝淮螒?zhàn)爭(zhēng)時(shí),被敵軍的箭射死了。當(dāng)他有馬戲團(tuán)長(zhǎng)這個(gè)主人時(shí),由于在一次繩索表演時(shí),它摔了下來(lái),摔死了。由于各種各樣的原因,它都死了。
但是,貓最希望的是————當(dāng)一只野貓,并且,和一只漂亮的貓結(jié)婚。最后,他真的當(dāng)了一只野貓,找到了一只漂亮的白貓來(lái)當(dāng)他的妻子,還生了一群可愛(ài)的小貓。過(guò)了好久好久,那只漂亮的白貓老了,活了一萬(wàn)次的貓也老了,因?yàn)檫@是他第一萬(wàn)次生命了。慢慢的,那只漂亮的白貓死了,活了一萬(wàn)次的貓傷心欲絕,抱著她哭了五天五夜,最后,忽然他醒悟了過(guò)來(lái),他想:我不是有了一群可愛(ài)的小貓嗎?并且它們也健康長(zhǎng)大了。
爸爸覺(jué)得這本書很有道理,又介紹給我看,我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們,做人不能自暴自棄,不能只想到你身邊那些傷心的事,要想想那些你身邊那些美妙的事情,就可以醒悟過(guò)來(lái)。
這只活了一萬(wàn)次的貓雖然活了四千九百九十九次,但都沒(méi)有理解生活的真諦,最后一次生命,他了解,并深刻的理解了————生活,并不是只有財(cái)富才能讓你快樂(lè),只有你獲得幸福時(shí),你不去找它,快樂(lè)也會(huì)來(lái)到你身邊,那些擁有金山銀山的人,永遠(yuǎn)不會(huì)得到,并擁有幸福。
我們要向那只死了一萬(wàn)次的貓學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他的有理想,去奮斗的精神。只要努力去奮斗,無(wú)論做什么事情都能成功。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十二
1、平常經(jīng)常擁抱孩子,愛(ài)撫(摸摸頭、身體)或者兩者結(jié)合,還有親吻、微笑、豎起大拇指、賞識(shí)的目光。這不僅安撫孩子的不良情緒,還會(huì)增進(jìn)父母孩子間的感情??赡苣阈枰獟赍X養(yǎng)家,工作很忙,那就回家給孩子一個(gè)擁抱吧,讓孩子知道我愛(ài)你,寶貝兒!
2、孩子回家后最好每天都抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子聊天,可以問(wèn):你今天感到最高興的事是什么?今天,你和小朋友做了什么游戲?你今天遇見(jiàn)了什么好玩的.事?能把你朋友的名字告訴我嗎?而不要問(wèn)孩子在幼兒園有沒(méi)有受人欺負(fù),讓孩子記住每天使他快樂(lè)的事,長(zhǎng)大也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)觀的人!
3、在交際中最明顯的、最簡(jiǎn)單、最重要、最能得到好感的方法,就是記住對(duì)方的名字,并讓孩子記住,告訴她下次能叫出小朋友的名字,是一種禮貌!
4、尊重孩子,在人格上跟他平等。平時(shí)要這樣說(shuō):“你今天要穿哪件衣服;你周末想去公園還是動(dòng)物園;你想說(shuō)什么?愿意聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),不要覺(jué)得是父母,孩子就要聽(tīng)?,F(xiàn)在不管做什么都講創(chuàng)新,也不想給孩子的思想加上一個(gè)枷鎖吧!
5、平時(shí)我們要多表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方,多鼓勵(lì)他繼續(xù)努力;對(duì)于他的錯(cuò)誤、缺點(diǎn),我們則要寬容一些,要允許他改正。不要抓住孩子的一個(gè)錯(cuò)誤嘮叨個(gè)不停,如果你想讓孩子能不重復(fù)這樣的錯(cuò)誤,那就靜下來(lái)好好跟他談一下吧!
成長(zhǎng)讀后感參考篇十三
在假期里,我讀了一本科學(xué)類小說(shuō)《小恐龍成長(zhǎng)記》,書里講述了各種各樣的恐龍形態(tài),主要說(shuō)了小恐龍成長(zhǎng)中發(fā)生的一些故事。
故事發(fā)生在七千五百萬(wàn)年前,就是現(xiàn)在的內(nèi)蒙古巴音滿這個(gè)地方,那里沙丘連綿起伏。這巨大的沙丘中間夾著一片又大又青翠的古老森林。森林中氣候濕潤(rùn)、植物茂盛、動(dòng)物繁多。而地處沙丘的地方,風(fēng)很大,氣候干燥,沙粒從沙丘頂部被風(fēng)刮下來(lái),沙丘不斷地移動(dòng)位置,青翠的森林會(huì)被淹沒(méi)同時(shí),又會(huì)有之前被淹沒(méi)的森林拔地而起。森里會(huì)有一些特別矮小但樹(shù)葉茂盛的樹(shù)木,也會(huì)有一些特別高大但樹(shù)桿光滑的樹(shù)木,就像熱帶雨林一樣,唯一的區(qū)別就是一個(gè)潮濕一個(gè)干燥。
在這樣的森林里,鐮刀龍群自由自在地生活著,并以采食樹(shù)葉為生。森林邊緣的'灌木叢中,還有有原角龍和平頭龍和睦相處地生活著。勇猛的臨河盜龍?jiān)谒鼈冎車艡C(jī)狩獵,隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊食草類恐龍。
我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里的“鐮刀龍”外貌特征和生活習(xí)性。它們的前肢有一米多長(zhǎng)的大爪子,像一把把大鐮刀一樣。鐮刀龍看上去好像是食肉動(dòng)物,具有攻擊性的爪子,但是它們的肚子臃腫肥大,脖子很長(zhǎng),頭卻非常小,牙齒也無(wú)法撕咬和咀嚼肉塊,所以它是食草動(dòng)物。它也是森林里比較龐大的食草動(dòng)物,身長(zhǎng)有十一米多,重7噸左右。
森林里除了體型龐大的鐮刀龍之外,還有一些體型較小的竊蛋龍和原角龍。竊蛋龍腦袋圓鼓鼓的,頭頂上長(zhǎng)著高聳的角質(zhì)頭冠,有一雙圓溜的大眼睛。原角龍四肢短小,身軀肥胖,體長(zhǎng)不到三米,最高的也不過(guò)一米,跟我們現(xiàn)在能見(jiàn)的巨型蜥蜴差不多。
這本書里除了介紹恐龍的特征,還寫了一些恐龍的趣事,如果你也感興趣,不妨也來(lái)閱讀《小恐龍成長(zhǎng)記》。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十四
今后,一個(gè)故事穿過(guò)了我的心弦,我被深深地震撼了。
我流著眼淚讀完了這個(gè)故事。巨大的悲傷在我心底蔓延開(kāi)來(lái)。原來(lái)世界不是那么美好,原來(lái)世界不是一個(gè)完美的天堂,只不過(guò)是親人為我們擋去了一切苦難,讓我們只看到陽(yáng)光,不看到黑暗!同樣的世界里,有人在父母身邊,無(wú)憂無(wú)慮地歡笑;而有些人,卻要面對(duì)生活的磨難,在生存的邊緣上苦苦掙扎。天意弄人!那對(duì)姐妹,她們卻要承受失去雙親的痛楚。她們沒(méi)了家庭,只能靠自己……天地?zé)o言,就是這樣,天使也許能用她的步子,旋轉(zhuǎn)憂傷,旋轉(zhuǎn)我們每一個(gè)人的心弦。
我知道我應(yīng)該長(zhǎng)大了,不能再像小孩子一樣任性了。我也知道我應(yīng)該珍惜這份幸福,不要讓它在時(shí)光的歲月里悄悄溜走。我要通過(guò)我的努力,像愛(ài)我的人一樣去愛(ài)他們,為他們撐起一片天空。
老師評(píng)語(yǔ):優(yōu)+喜歡讀你的文字,你有著與同齡人更深刻地思。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十五
《愛(ài)的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著,意大利作家亞米契斯寫于1886年,書的原名是《houre》,翻譯是“心”。它的英譯本是《heart》,譯意也是“心”。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛(ài)的教育》代序中說(shuō):“心”這個(gè)字又可以作“感情”解釋,在中外文都是如此。五四期間,《愛(ài)的教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時(shí)“立達(dá)學(xué)園”學(xué)生們的重點(diǎn)讀物,幾乎人手一冊(cè)。當(dāng)時(shí)不少學(xué)校教師,也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。
《愛(ài)的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。從《愛(ài)的教育》中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
成長(zhǎng)讀后感參考篇一
《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感張小艷從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我,《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。
收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想,我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
在《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣的事情,通過(guò)學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
很慶幸自己參加了《青年教師成長(zhǎng)之旅》,我更慶幸自己還很年。
青,學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng),相信自己一定會(huì)在這條路上收獲豐碩的果實(shí)!
成長(zhǎng)讀后感參考篇二
夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
生物從小到大,本來(lái)是天天長(zhǎng)的,不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤,一天可以長(zhǎng)出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭,幾天不見(jiàn),就長(zhǎng)滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見(jiàn),就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個(gè)把月不過(guò)來(lái),再見(jiàn)面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大?!S著太陽(yáng)威力的增加,溫度的增加,什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候,連鐵路的鐵軌也長(zhǎng),把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的,像是高起來(lái)。
一過(guò)夏天,小學(xué)生有的成了中學(xué)生,中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班,快點(diǎn)兒,慢點(diǎn)兒,總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀?!庇终f(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛?!鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng),或是長(zhǎng)得太慢,就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。
翻開(kāi)這篇課文,你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長(zhǎng),仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理?!稗r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)或是長(zhǎng)得太慢就沒(méi)有收成的希望,人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)?!边@句話深深地刻在了我的心間!
讀了這篇課文我感觸頗深,不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比,農(nóng)作物都在努力克服重重,困難積極向上的生長(zhǎng),而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎?雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難,但是打起精神,堅(jiān)定信念,乘風(fēng)破浪,就能逆風(fēng)翻盤,達(dá)到理想的彼岸!
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),我老想一口吃成一個(gè)大胖子,卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事。“成功者之所以成功,不是由于比別人聰明多少,而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力?!毕肫饡械倪@句話,我覺(jué)得是多么貼切?。〕晒Φ拿卦E無(wú)非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足,感受到超越自我的一種快樂(lè)!
“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)?!薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!睂W(xué)習(xí)雖然是無(wú)趣的,是痛苦的,但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的,不學(xué)無(wú)術(shù)的痛苦卻是終生的;上課睡覺(jué)時(shí)在做白日夢(mèng),努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,珍惜時(shí)間,勤學(xué)苦讀,不能錯(cuò)過(guò)好時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。
成長(zhǎng)讀后感參考篇三
讀過(guò)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》后,有幾位人物給我留下深刻的印象,也給我刻下了一些感悟。
賈寶玉:面容清秀,知書達(dá)理,喜歡與妹妹們作詩(shī)聊天。
林黛玉:型態(tài)端莊,彬彬有禮,有些羞澀。
薛寶釵:善解人意,關(guān)心姐妹,性格開(kāi)朗,也會(huì)一些詩(shī)書。
其中,我最佩服的是林黛玉,每次林黛玉在和姐妹們吟詩(shī)作對(duì)時(shí),她寫出來(lái)的詩(shī)詞次次都很好,姐妹們?cè)诮⒘嗽?shī)社后,林黛玉又一次憑借自己豐富的積累,寫出了令大家贊嘆的詩(shī),因此當(dāng)了一回東家,我從林黛玉身上明白了,要想讓自己的作品贏大家的.認(rèn)可,需要平時(shí)多積累,多下功夫。
其次,我最喜歡的是薛寶釵,她的為人很好,在林黛玉咳嗽的時(shí)候;主動(dòng)來(lái)詢問(wèn)病情,得知林黛玉病情無(wú)好轉(zhuǎn),她主動(dòng)推薦了幾樣補(bǔ)品;聽(tīng)過(guò)林黛玉的訴說(shuō),知道林黛玉自己對(duì)病情已無(wú)信心,便安慰卻說(shuō),還大方的地將自己家里的補(bǔ)品送給了林黛玉,打破了以前林黛玉對(duì)薛寶釵的看法。一個(gè)真實(shí)的舉動(dòng),換來(lái)了意想不到的友誼。
其實(shí)紅樓夢(mèng)里面還有許許多多的人物,他們大大小小,在大觀園生活著,他們給我們留下了印象,留下美好,留下了記憶。我只是對(duì)其中兩個(gè)人物進(jìn)行了我的看法,大家不妨也來(lái)寫下自己的感受吧。
成長(zhǎng)讀后感參考篇四
我眼中“成長(zhǎng)”是一本書。
我從落地時(shí),這本書就時(shí)刻伴隨在我的身旁,我們形影不離,有時(shí)歡喜有時(shí)哭泣。從小學(xué)到現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)方面我一直在和別人比較。有時(shí)贏了信心十足,有時(shí)輸了灰心喪氣,我的心態(tài)就在這樣的情況下,來(lái)回轉(zhuǎn)換。時(shí)間長(zhǎng)了突然覺(jué)得自己變成了“陰陽(yáng)人”,這時(shí)“成長(zhǎng)”后者艱辛的步伐向我走來(lái),翻開(kāi)了書頁(yè)告訴我:一棵草,可以給大自然以生機(jī);一滴水,可以匯成江河;一片落葉,可以成為化肥;做平凡快樂(lè)而又本色的你,不必為別人的功名顯赫而自尋煩惱;也不必為自己的一時(shí)突出來(lái)得意忘形,即使永遠(yuǎn)是敗者,我們也可以無(wú)人賞,自家拍掌。
我明白了:堅(jiān)持自己的心態(tài),不卑不亢,平凡的人同樣能展現(xiàn)不一樣的境界。
我從記事起,這本書就像是有魔法似的,出了一道道“難題”給我做,有時(shí)喜悅有時(shí)痛苦。
四年級(jí)時(shí),看到身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)都騎著自行車上、放學(xué),我很羨慕。我為了學(xué)它,大大小小哦啊不知道摔了多少跤,最難過(guò)的一次是到下坡時(shí),撞上了前方的小破屋,我重重的摔在了地上,后又聽(tīng)到自行車落地的“吱吱”鐵聲。我渾身無(wú)勁,心里像打翻了五味罐,什么味道都有。我想:我是不是要死掉了,我才上四年級(jí)呀!我一定要活下去,我睜開(kāi)眼漆黑一片,我真的很想哭,可是有一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō):當(dāng)所有人都選擇懦弱,請(qǐng)記得減輕,退一步就會(huì)步履艱難,無(wú)法前進(jìn);當(dāng)所有人都選擇哭泣,請(qǐng)記得微笑,一落淚就會(huì)迷失方向,原地打轉(zhuǎn);當(dāng)所有的人都選擇痛苦,請(qǐng)記得快樂(lè),一痛苦就會(huì)不由自主,跌入遺憾。自己的路自己走,請(qǐng)做最頑強(qiáng)的自己,我努力的用手撐起身體,課時(shí)左手沒(méi)勁,只好全靠右手了,終于……又摔下了,我不怕,又撐了一次,終于坐了起來(lái),我從心底生出一種莫名的喜悅,我成功了。
我懂得了:不管經(jīng)歷多少苦和痛,它們只會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。
我很害怕一個(gè)人在家,盡管在學(xué)校我是那么的活潑,但是在那時(shí),你會(huì)看到我孤獨(dú)寂寞的一面。
我害怕孤獨(dú),害怕一個(gè)人的寂寞。如果我再孤獨(dú)時(shí)睡著了,我會(huì)從惡夢(mèng)中驚醒,如果我再寂寞時(shí)寫作業(yè),眼淚會(huì)悄然落下;如果我再孤獨(dú)的想象,悲慘的事會(huì)來(lái)回放……課時(shí)我再孤獨(dú)中成長(zhǎng),成長(zhǎng)的事跡會(huì)讓我發(fā)現(xiàn):孤獨(dú)中我們有更多的時(shí)間去回憶,那時(shí)我們可以從回憶得到溫暖,也可以從自己越來(lái)越清晰的潛意識(shí)中得到滿足,你將克服孤獨(dú)。
我知道了:當(dāng)孤獨(dú)向狂風(fēng)般侵襲你,你可以保持一份完美無(wú)瑕的心境。
在成長(zhǎng)中長(zhǎng)成,在成長(zhǎng)中成長(zhǎng),成長(zhǎng)這本感人而又艱辛的書,需要我去繼續(xù)翻閱,今天我正在成長(zhǎng),明天正要長(zhǎng)成。
我們每天都在成長(zhǎng),還記得我們只是一枚受精卵,然慢慢的慢慢的發(fā)育,當(dāng)我們是嬰兒時(shí),在跌倒中漸漸的漸漸的長(zhǎng)大,成熟……。其實(shí),每一本成長(zhǎng)都記錄我們,從幼時(shí)到少時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然有許許多多的辛酸,但只要細(xì)細(xì)品味,就會(huì)體會(huì)出無(wú)窮樂(lè)趣。
成長(zhǎng)讀后感參考篇五
中華民族是一個(gè)有五千年歷史的文明古國(guó)。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者,有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,使照耀中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國(guó)熠熠生輝,發(fā)揚(yáng)光大。
寒假期間我讀了《文明美德 伴我成長(zhǎng)》這本書深有感觸。
從第10課“老師,您好”我知道了:在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是尊重老師教學(xué)成果的體現(xiàn);虛心接受www。老師的批評(píng),千萬(wàn)不要頂撞老師或心中埋怨,一定要有則改之,無(wú)則加勉;與老師見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,要用尊稱,不要直呼老師姓名。節(jié)日時(shí)向老師表示節(jié)日的祝福,老師生病時(shí)要前去探望;當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的失誤時(shí),要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合,委婉地提出,從善意出發(fā)。當(dāng)與老師的意見(jiàn)不同時(shí),應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣和老師坦誠(chéng)交流。
從這本書里,我不僅明白了許多道理,還認(rèn)識(shí)了許多令人敬佩的人物。
少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我要為振興中華而勤奮學(xué)習(xí),要為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)而學(xué)習(xí)。我要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
成長(zhǎng)讀后感參考篇六
“初中成績(jī)不錯(cuò),到了高中,連續(xù)幾次考試失利,平時(shí)都在努力讀書,換不來(lái)一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),對(duì)未來(lái)憂心,家長(zhǎng)老師對(duì)自己關(guān)注,大多是在學(xué)習(xí)方面,壓力很大……”
“與人交往,接觸的人沒(méi)有禮貌對(duì)待我,幫了他們,反而遭到指責(zé)謾罵,和家長(zhǎng)溝通,得不到理解,從此對(duì)社交有一定的悲觀想法……”
“他人對(duì)我的評(píng)價(jià),傷害到了我的自尊心,平時(shí),在一起玩的好友,經(jīng)常以開(kāi)玩笑的方式打擊我,有時(shí)候想把我排除到圈子外面,我很苦惱……”
上面的幾個(gè)同學(xué)遇到的問(wèn)題,都是處在青少年經(jīng)常會(huì)遇到的情況,有些同學(xué)遇到挫折,便會(huì)祥林嫂附體,變成一個(gè)負(fù)能量滿滿的缺少魅力的人,讓人覺(jué)得,開(kāi)心的事好像從來(lái)不會(huì)在這樣的腦海里留下痕跡。
書中寫道:“進(jìn)入青少年時(shí)期,隨著對(duì)外界認(rèn)識(shí)得不斷提高,生活經(jīng)驗(yàn)的積累,開(kāi)始對(duì)自己的內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)方面進(jìn)行關(guān)注和評(píng)價(jià),并因此支配自己和調(diào)節(jié)自己的言行,慢慢變得有心事……對(duì)自己做出評(píng)價(jià)時(shí)有時(shí)會(huì)過(guò)分夸張自己的能力,突出優(yōu)點(diǎn),對(duì)自我的評(píng)價(jià)過(guò)高,沾沾自喜,或者由于對(duì)事物的識(shí)別能力不足,看問(wèn)題往往片面主觀,一旦遇到挫折和失敗,往往走入另一個(gè)極端,產(chǎn)生灰心喪氣,怯懦自卑,抑郁不振,甚至自暴自棄等不良情緒?!?BR> 我覺(jué)得作者分析青少年心理有關(guān)外界評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)的內(nèi)容是到位的,觀察過(guò)身邊的同學(xué)和自己的內(nèi)心感受,高中階段是各種情感最敏感的時(shí)期,開(kāi)始關(guān)注化妝品,借用媽媽的口紅化淡妝,閱讀有關(guān)時(shí)尚的書籍,為沒(méi)有漂亮合適的衣服而煩惱,去理發(fā)店?duì)C頭發(fā),關(guān)注暗戀對(duì)象等,可是這些都被學(xué)校的教條視為禁止項(xiàng)目。沒(méi)有好看的衣服會(huì)自卑,特別是當(dāng)聽(tīng)到別人在背后議論穿著老土?xí)r,不自覺(jué)的會(huì)聯(lián)想到自己,這些負(fù)面情緒會(huì)想稻草越積越多,缺少應(yīng)對(duì)的策略和方法,抑郁的情緒將慢慢放大,嚴(yán)重時(shí)傷害自己或他人。
如何處理遇到挫折后的壞情緒呢?
1、壞情緒必須得到合理發(fā)泄,不用等到?jīng)Q堤,有一個(gè)最好的解決方式:寫日記,把我在想什么完整公正的寫出來(lái),不帶一絲情緒,包括自己在這件事中的不足表現(xiàn),都要完整記錄,然后接受這樣的自己,平靜分析每個(gè)帶來(lái)情緒的細(xì)節(jié),積累經(jīng)驗(yàn),保持樂(lè)觀的心態(tài)。
2、關(guān)于學(xué)習(xí),不要給自己設(shè)定太大的目標(biāo),而是把大目標(biāo)分為每天都能完成的小目標(biāo),提升自信,因?yàn)檫x擇一時(shí)無(wú)法達(dá)到的目標(biāo),遭受的打擊會(huì)越大。不要特別在意每次的考試分?jǐn)?shù),而更應(yīng)關(guān)注學(xué)到的知識(shí),是否在考試中都運(yùn)用起來(lái)了。
3、與人交往,敢于暴露自己的真性情,待人真誠(chéng),語(yǔ)言幽默,知識(shí)豐富,嫉妒之心不能有,最后一點(diǎn),交友須慎重。
成長(zhǎng)讀后感參考篇七
大家都說(shuō)“要進(jìn)步”,可我總以為進(jìn)步就是比以前做的好一點(diǎn)而已。自從我學(xué)了《經(jīng)典與成長(zhǎng)》之后,我發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不僅是超越別人,還要超越自己!
正如《進(jìn)步》這篇文章里寫的,青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水。只有不段的努力才可以高人一等,先是進(jìn)步才可以成功。
我們必須堅(jiān)持每天一次進(jìn)步,若果不堅(jiān)持,學(xué)到的知識(shí)就會(huì)生疏,努力也會(huì)隨著白白流失。進(jìn)步就像是臺(tái)階,是由堅(jiān)持和品格搭起來(lái)的。品格是最重要的,千萬(wàn)不要投機(jī)取巧,最后害的是自己。所以我們要實(shí)實(shí)在在做人,要不斷努力,不斷超越!
課文里還這樣寫到,故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)省乎已,則知明而行無(wú)過(guò)矣。木材要經(jīng)過(guò)糾正才能成直材,金屬的刀要經(jīng)過(guò)磨礪才能變鋒利,君子要廣博地學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。要想進(jìn)步的方法正是如此。要糾正、磨礪、學(xué)習(xí)方能成才。也許每一次只超過(guò)前面的一位同學(xué),但這也要做進(jìn)步,只要能把希望化為動(dòng)力,使自己在各方面都擁有提升和付出。
通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)典與成長(zhǎng)》中《進(jìn)步》這篇文章,是我更加清晰的.了解了進(jìn)步的意義,我一定好好利用我所學(xué)到的知識(shí)!
成長(zhǎng)讀后感參考篇八
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過(guò)一首詩(shī):“人人都說(shuō)小孩小,小孩人小心不小。倘若小看小孩子,便比小孩還要小。”可見(jiàn),孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿鳎档梦覀內(nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師,我有的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問(wèn)。
為什么有的孩子會(huì)一直尿褲子?
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡?
為什么有的孩子會(huì)把別人的玩具放進(jìn)自己的抽屜?
這些行為不是盲目的,而是代表了孩子們內(nèi)心的需求,通過(guò)這些看似有點(diǎn)不太正常的表達(dá)需求的方式,我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
在我們的日常生活當(dāng)中,每一個(gè)孩子都可能犯錯(cuò),原因有所不同,教師不應(yīng)該一味地責(zé)罵幼兒,而是應(yīng)該用親切的態(tài)度詢問(wèn)幼兒具體原因,了解孩子們心中真正的想法,才能找到真正的解決方法。
有的時(shí)候,我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候與家長(zhǎng)聊起寶寶在園的一些日常表現(xiàn),就在這不經(jīng)意之間,給孩子的心理也可能造成一些變化。老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)疏忽,都會(huì)帶來(lái)很深刻的影響。每一位孩子都很敏感,幼兒與成人之間的認(rèn)知水平不同,成人眼中的大事可能是孩子們認(rèn)為的小事,而成人認(rèn)為的小事在孩子們心中卻是大事,因此教師不能以自己的尺度或角度衡量幼兒,更不能將自己的想法強(qiáng)加于孩子。
面對(duì)行為反常的孩子,我們年輕教師往往處理起來(lái)不那么容易。《在反思中成長(zhǎng)》這本書中,都呈現(xiàn)出了許多這樣的現(xiàn)實(shí)案例。通過(guò)集中的歸納,我總結(jié)了一些方法:1。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,了解孩子的反常行為,以及行為背后的原因;2。向幼兒表明自己心目當(dāng)中對(duì)其更多的關(guān)愛(ài),使幼兒產(chǎn)生安全感和自信心;3。善于用孩子能夠理解的語(yǔ)言幫助孩子解答各種問(wèn)題;4。在同伴面前肯定孩子的進(jìn)步,給予鼓勵(lì)。當(dāng)然具體事例還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理。
犯錯(cuò)、敏感、反常的孩子并不是讓人頭疼的孩子,只是要求我們老師要多一份寬容、包容,用積極的心態(tài)去面對(duì)孩子帶來(lái)的許多種可能性。
《在反思中成長(zhǎng)》讓我懂得了成長(zhǎng)的目的、成長(zhǎng)的方法、成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何去解決。孩子就像是一只等待生長(zhǎng)的小種子,需要我們耐心的照料、呵護(hù),它才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。重要的是不能帶給小種子一絲傷害。所以,我們幼兒園老師要理解孩子、觀察孩子、陪伴孩子,和孩子一起享受快樂(lè)!
成長(zhǎng)讀后感參考篇九
讀完這本書,再加上最近悅讀匯上胡老師的演講,我想用這篇讀書筆記,給自己,也給大家熬制一碗心靈雞湯。
最根本的是,認(rèn)真找自己,發(fā)掘你的天性,覺(jué)醒你的內(nèi)力,找到卓然而立的自己。忘掉小時(shí)候父母口中“別人家的孩子”,看淡世俗評(píng)判的是非,建立自己獨(dú)立的判斷能力,不單單從外在目標(biāo)作為自己超越的對(duì)象。所以,你可以是深深扎根的大榕樹(shù),而不是淺根的太陽(yáng)花。
然后,用心、努力地實(shí)踐。人生要去認(rèn)識(shí),而后體會(huì),進(jìn)而實(shí)踐。人生的不同階段都有它的幸福和果實(shí)。我們不應(yīng)因?yàn)榍耙浑A段的缺憾,而影響下一階段。人生也沒(méi)有固定的模式和最好的做法。也沒(méi)有人告訴你,做出選擇會(huì)得到什么樣的結(jié)果。雖然充滿未知,但只有以一顆認(rèn)真的心對(duì)待,努力實(shí)踐,才能不斷超越自己。正所謂,求其上得其中,求其中得其下。
用心、努力地思考。面對(duì)潮流,如何保持清醒的頭腦,若只看現(xiàn)象難免被別人牽著鼻子走,所以,思考背后的原因,分析現(xiàn)象后的本質(zhì)才能看透潮流,甚至利用好它。這種思考還要舉一反三,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因。這也是一種境界的培養(yǎng)。用心讀書,經(jīng)典反復(fù)閱讀,了解人生不變的和并不多的真理,用心學(xué)習(xí)他人,請(qǐng)教傾聽(tīng)觀察,看他成功背后的歷程。一個(gè)很好的思考方式就是寫作,就比如現(xiàn)在的讀書筆記,就讓我對(duì)這本書的內(nèi)容有了更深刻的印象,也能讓我對(duì)最近的思考有一個(gè)梳理和總結(jié)。
關(guān)于這本書,起初選擇它,是因?yàn)樽约禾幱趯W(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折期,但是全書只有一章的題目是:“從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變”,僅是把它作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期,提示我們?cè)谛膽B(tài)上要轉(zhuǎn)變,從個(gè)人思維轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維,從情緒化的態(tài)度轉(zhuǎn)到理性的職業(yè)態(tài)度。并不斷培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力和感悟能力。
然而我并不失望,因?yàn)檫@本書讓我看到了更廣闊的人生圖景。其可貴之處,是對(duì)讀者從內(nèi)而外的進(jìn)行思想引導(dǎo),從知到行進(jìn)行啟迪,從人生的線到點(diǎn)進(jìn)行指引,從個(gè)人到中華文明宏大背景進(jìn)行梳理。我看到,這不僅僅是這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期要明白的道理,更是應(yīng)該窮盡一生努力實(shí)踐與探索的,包括認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)思維方式和提高自身的境界。
這本書之所以會(huì)引起我的強(qiáng)烈共鳴,是因?yàn)槲艺幵趯ふ业拿悦r(shí)期,這碗雞湯正對(duì)我的胃口。而我寫的這篇雞湯,就是那些觸動(dòng)了我心靈和思考的思想碎片,經(jīng)過(guò)我的再加工,熬制而成。所以,有人說(shuō)不要讀那些心靈雞湯,但是我覺(jué)得自己可以寫心靈雞湯,自己熬制的雞湯,你才了解它的食材、熬制的時(shí)間、添加的調(diào)料;筆尖流露的文字,是對(duì)自己思考與分析的一次溫習(xí),雞湯背后的東西,作者自己經(jīng)歷了感悟了;不求能啟迪讀者,只希望能透過(guò)文字背后的東西,引發(fā)思考引起共鳴,找到心有戚戚焉之感。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十
感觸一:一本好書。將眾人對(duì)生命的期冀—活過(guò)一百萬(wàn)次(也就是我們希望的來(lái)生吧),以擬人化的手法細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái),從貓死過(guò)一百萬(wàn)次-不在乎自己的生死-對(duì)生命的眷戀-貓?jiān)贈(zèng)]有起死回生過(guò),讓每讀一遍,就會(huì)在內(nèi)心有更多的感悟,讓人百看不倦、愛(ài)不釋手。
感觸二:眾貓的百般殷勤,野貓不為所動(dòng)。這是我們?nèi)硕己茈y做到的,但是,這只貓卻做到了,因?yàn)樗钸^(guò)一百萬(wàn)次,所以,它更明白自己對(duì)生活的追求,它根本不為這些物質(zhì)和諂媚所誘惑,它只選擇自己真正喜歡的生活。
感觸三:當(dāng)白貓死去的時(shí)候,野貓張大嘴巴痛苦欲絕的表情。書中貓死過(guò)很多次,每次都有人為它難過(guò),為它哭,但是,貓的表情很淡然,乃至到最后的麻木,但是,圖中最后貓那大哭的神情,讓我們從畫面看到了從貓的外表到內(nèi)心都是很痛楚的,愛(ài)的深、傷的也深,畫面中,野貓那痛苦欲絕的.表情,讓讀者看到,也會(huì)感動(dòng)很痛苦。貓這一次生活過(guò)的很是轟轟烈烈。
感觸四:老了與白貓的相依相伴不離不棄。當(dāng)白貓變成老奶奶時(shí)候,野貓對(duì)白貓的相依相守,對(duì)白貓的溫柔,和那嗓子眼兒發(fā)出來(lái)的“咕嚕咕?!甭?,讓我們想起黃濤寫的那首《最浪漫的事》(我最浪漫的事,就是和你一起慢慢變老,直到我們來(lái)的哪兒也去不了,你還依然,把我當(dāng)成手心里的寶。)
感觸五:野貓對(duì)精神生活的不懈追求。按理說(shuō),貓?jiān)谝话偃f(wàn)次的復(fù)活中,有些時(shí)候是被當(dāng)做演出或者作案的工具,死法不太好,但是,在與老太太的生活里,貓基本上就是過(guò)著一種衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,享受著主人的呵護(hù),這一次,貓是老死的,按理說(shuō),貓這次應(yīng)該滿足了,但是,貓并不喜歡。在貓的不滿足中,貓終于做回了自己,找到自己的真愛(ài),與白貓相愛(ài)育子,并領(lǐng)略到生命所賦予的真正內(nèi)涵和意義,以至于不再選擇復(fù)活。
感觸六:進(jìn)一步解讀了生命的意義。貓做過(guò)各種各樣人的貓,也就是我們?nèi)怂矚g的,對(duì)生活的假設(shè),如果選擇某種生活方式,我會(huì)……,貓活過(guò)一百萬(wàn)次,只有這一次是它最珍惜的,因?yàn)橛辛诉@一次,它懂得了珍惜;因?yàn)檫@一次,它希望生命更長(zhǎng)久;也因?yàn)檫@一次,它再也不想起死回生過(guò)。因?yàn)檫@是它生命中最刻骨銘心的一次。在這次生命的旅途中,貓不但學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,也學(xué)會(huì)了愛(ài)他人,愛(ài)白貓和小貓勝過(guò)了愛(ài)自己,也只有真正自愛(ài)的人才更有力量去愛(ài)別人,這就是一種愛(ài)的升華的超越。從這個(gè)故事中,我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的意義。
祝福我們每個(gè)人的生活都像白貓與野貓般生活的甜蜜、幸福、有質(zhì)量、有意義!
成長(zhǎng)讀后感參考篇十一
但最后,都因?yàn)橹魅说氖韬?,這只活了一萬(wàn)次的貓死了。有水手這個(gè)主人時(shí):這只活了一萬(wàn)次的貓掉進(jìn)了海里。有皇帝這個(gè)主人時(shí):這只活了一萬(wàn)次的貓?jiān)谝淮螒?zhàn)爭(zhēng)時(shí),被敵軍的箭射死了。當(dāng)他有馬戲團(tuán)長(zhǎng)這個(gè)主人時(shí),由于在一次繩索表演時(shí),它摔了下來(lái),摔死了。由于各種各樣的原因,它都死了。
但是,貓最希望的是————當(dāng)一只野貓,并且,和一只漂亮的貓結(jié)婚。最后,他真的當(dāng)了一只野貓,找到了一只漂亮的白貓來(lái)當(dāng)他的妻子,還生了一群可愛(ài)的小貓。過(guò)了好久好久,那只漂亮的白貓老了,活了一萬(wàn)次的貓也老了,因?yàn)檫@是他第一萬(wàn)次生命了。慢慢的,那只漂亮的白貓死了,活了一萬(wàn)次的貓傷心欲絕,抱著她哭了五天五夜,最后,忽然他醒悟了過(guò)來(lái),他想:我不是有了一群可愛(ài)的小貓嗎?并且它們也健康長(zhǎng)大了。
爸爸覺(jué)得這本書很有道理,又介紹給我看,我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們,做人不能自暴自棄,不能只想到你身邊那些傷心的事,要想想那些你身邊那些美妙的事情,就可以醒悟過(guò)來(lái)。
這只活了一萬(wàn)次的貓雖然活了四千九百九十九次,但都沒(méi)有理解生活的真諦,最后一次生命,他了解,并深刻的理解了————生活,并不是只有財(cái)富才能讓你快樂(lè),只有你獲得幸福時(shí),你不去找它,快樂(lè)也會(huì)來(lái)到你身邊,那些擁有金山銀山的人,永遠(yuǎn)不會(huì)得到,并擁有幸福。
我們要向那只死了一萬(wàn)次的貓學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他的有理想,去奮斗的精神。只要努力去奮斗,無(wú)論做什么事情都能成功。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十二
1、平常經(jīng)常擁抱孩子,愛(ài)撫(摸摸頭、身體)或者兩者結(jié)合,還有親吻、微笑、豎起大拇指、賞識(shí)的目光。這不僅安撫孩子的不良情緒,還會(huì)增進(jìn)父母孩子間的感情??赡苣阈枰獟赍X養(yǎng)家,工作很忙,那就回家給孩子一個(gè)擁抱吧,讓孩子知道我愛(ài)你,寶貝兒!
2、孩子回家后最好每天都抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子聊天,可以問(wèn):你今天感到最高興的事是什么?今天,你和小朋友做了什么游戲?你今天遇見(jiàn)了什么好玩的.事?能把你朋友的名字告訴我嗎?而不要問(wèn)孩子在幼兒園有沒(méi)有受人欺負(fù),讓孩子記住每天使他快樂(lè)的事,長(zhǎng)大也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)觀的人!
3、在交際中最明顯的、最簡(jiǎn)單、最重要、最能得到好感的方法,就是記住對(duì)方的名字,并讓孩子記住,告訴她下次能叫出小朋友的名字,是一種禮貌!
4、尊重孩子,在人格上跟他平等。平時(shí)要這樣說(shuō):“你今天要穿哪件衣服;你周末想去公園還是動(dòng)物園;你想說(shuō)什么?愿意聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),不要覺(jué)得是父母,孩子就要聽(tīng)?,F(xiàn)在不管做什么都講創(chuàng)新,也不想給孩子的思想加上一個(gè)枷鎖吧!
5、平時(shí)我們要多表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方,多鼓勵(lì)他繼續(xù)努力;對(duì)于他的錯(cuò)誤、缺點(diǎn),我們則要寬容一些,要允許他改正。不要抓住孩子的一個(gè)錯(cuò)誤嘮叨個(gè)不停,如果你想讓孩子能不重復(fù)這樣的錯(cuò)誤,那就靜下來(lái)好好跟他談一下吧!
成長(zhǎng)讀后感參考篇十三
在假期里,我讀了一本科學(xué)類小說(shuō)《小恐龍成長(zhǎng)記》,書里講述了各種各樣的恐龍形態(tài),主要說(shuō)了小恐龍成長(zhǎng)中發(fā)生的一些故事。
故事發(fā)生在七千五百萬(wàn)年前,就是現(xiàn)在的內(nèi)蒙古巴音滿這個(gè)地方,那里沙丘連綿起伏。這巨大的沙丘中間夾著一片又大又青翠的古老森林。森林中氣候濕潤(rùn)、植物茂盛、動(dòng)物繁多。而地處沙丘的地方,風(fēng)很大,氣候干燥,沙粒從沙丘頂部被風(fēng)刮下來(lái),沙丘不斷地移動(dòng)位置,青翠的森林會(huì)被淹沒(méi)同時(shí),又會(huì)有之前被淹沒(méi)的森林拔地而起。森里會(huì)有一些特別矮小但樹(shù)葉茂盛的樹(shù)木,也會(huì)有一些特別高大但樹(shù)桿光滑的樹(shù)木,就像熱帶雨林一樣,唯一的區(qū)別就是一個(gè)潮濕一個(gè)干燥。
在這樣的森林里,鐮刀龍群自由自在地生活著,并以采食樹(shù)葉為生。森林邊緣的'灌木叢中,還有有原角龍和平頭龍和睦相處地生活著。勇猛的臨河盜龍?jiān)谒鼈冎車艡C(jī)狩獵,隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊食草類恐龍。
我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里的“鐮刀龍”外貌特征和生活習(xí)性。它們的前肢有一米多長(zhǎng)的大爪子,像一把把大鐮刀一樣。鐮刀龍看上去好像是食肉動(dòng)物,具有攻擊性的爪子,但是它們的肚子臃腫肥大,脖子很長(zhǎng),頭卻非常小,牙齒也無(wú)法撕咬和咀嚼肉塊,所以它是食草動(dòng)物。它也是森林里比較龐大的食草動(dòng)物,身長(zhǎng)有十一米多,重7噸左右。
森林里除了體型龐大的鐮刀龍之外,還有一些體型較小的竊蛋龍和原角龍。竊蛋龍腦袋圓鼓鼓的,頭頂上長(zhǎng)著高聳的角質(zhì)頭冠,有一雙圓溜的大眼睛。原角龍四肢短小,身軀肥胖,體長(zhǎng)不到三米,最高的也不過(guò)一米,跟我們現(xiàn)在能見(jiàn)的巨型蜥蜴差不多。
這本書里除了介紹恐龍的特征,還寫了一些恐龍的趣事,如果你也感興趣,不妨也來(lái)閱讀《小恐龍成長(zhǎng)記》。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十四
今后,一個(gè)故事穿過(guò)了我的心弦,我被深深地震撼了。
我流著眼淚讀完了這個(gè)故事。巨大的悲傷在我心底蔓延開(kāi)來(lái)。原來(lái)世界不是那么美好,原來(lái)世界不是一個(gè)完美的天堂,只不過(guò)是親人為我們擋去了一切苦難,讓我們只看到陽(yáng)光,不看到黑暗!同樣的世界里,有人在父母身邊,無(wú)憂無(wú)慮地歡笑;而有些人,卻要面對(duì)生活的磨難,在生存的邊緣上苦苦掙扎。天意弄人!那對(duì)姐妹,她們卻要承受失去雙親的痛楚。她們沒(méi)了家庭,只能靠自己……天地?zé)o言,就是這樣,天使也許能用她的步子,旋轉(zhuǎn)憂傷,旋轉(zhuǎn)我們每一個(gè)人的心弦。
我知道我應(yīng)該長(zhǎng)大了,不能再像小孩子一樣任性了。我也知道我應(yīng)該珍惜這份幸福,不要讓它在時(shí)光的歲月里悄悄溜走。我要通過(guò)我的努力,像愛(ài)我的人一樣去愛(ài)他們,為他們撐起一片天空。
老師評(píng)語(yǔ):優(yōu)+喜歡讀你的文字,你有著與同齡人更深刻地思。
成長(zhǎng)讀后感參考篇十五
《愛(ài)的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著,意大利作家亞米契斯寫于1886年,書的原名是《houre》,翻譯是“心”。它的英譯本是《heart》,譯意也是“心”。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛(ài)的教育》代序中說(shuō):“心”這個(gè)字又可以作“感情”解釋,在中外文都是如此。五四期間,《愛(ài)的教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時(shí)“立達(dá)學(xué)園”學(xué)生們的重點(diǎn)讀物,幾乎人手一冊(cè)。當(dāng)時(shí)不少學(xué)校教師,也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。
《愛(ài)的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。從《愛(ài)的教育》中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。