在總結(jié)中，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人，讓大家共同進(jìn)步。列出要點(diǎn)和重點(diǎn)，然后逐一展開(kāi)，可以幫助我們更好地寫(xiě)一篇完美的總結(jié)?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，只有不斷嘗試和實(shí)踐，才能寫(xiě)出更好的總結(jié)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
點(diǎn)評(píng)：青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊屹。
教材分析。
本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。“自己學(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)漢字。
學(xué)情分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
2、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書(shū)，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。
(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？
二、學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字。
出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）。
(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)。
（1）指名領(lǐng)讀生字詞。
（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？
（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？
(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)。
（4）會(huì)寫(xiě)“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書(shū)空）。
(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）。
（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？
你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）。
（4）“耳”字旁你會(huì)寫(xiě)了嗎？
（學(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）。
3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
（2）集體交流。
(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)。
4、自己學(xué)生字。
（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？
（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）。
(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)。
（2）交流匯報(bào)。
學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。
袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。
袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀。
順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
順利、通順、筆順、順序。
?。菏熳旨悠?。
聰：分析字形。
耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。
i.
我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。
ii.
爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。
(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)。
5、成語(yǔ)積累。
（1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。
（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。
（3）集體交流。
在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。
（4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。
（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣。）。
(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
三、游戲鞏固識(shí)字。
家族寶貝大集合。
（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)）。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、練習(xí)漢字拼讀。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”“聞”。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。
1.生：我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字。
師：你真是長(zhǎng)了一雙火眼金金啊，這么深的知識(shí)你都能找到。
2.你能具體的說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區(qū)分這些字的呢？
3.舉例子，說(shuō)明你的識(shí)字方法。
（三）合學(xué)交流。
同學(xué)們說(shuō)得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看識(shí)字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄氵讠日蟲(chóng)目）。
1.想一想他們讀什么？怎么寫(xiě)？（具體介紹“忄”和“目”）。
生：讀。
師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)（如“蟲(chóng)”，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系）。
從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng)清情晴蜻睛）。
1.想一想這些字你會(huì)怎么記？
2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。）。
師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.出示幻燈片（請(qǐng)請(qǐng)坐情事情清清潔晴晴天睛眼睛蜻蜻蜓）。
3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）。
（四）導(dǎo)學(xué)。
1.小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)理由。
2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛(ài)學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
過(guò)程與方法：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能把本課生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的`構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到84頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。
上課開(kāi)始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆。
二、學(xué)習(xí)字詞：
（一）教學(xué)“亭”、“停”。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：
1、出示“亭”字。
2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。
5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子啊！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“?！弊帧?BR> 4、這個(gè)字我們以前記過(guò)，有了字形，誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
6、除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒啊？注重學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展。比較：
1、出示：“亭”和“?！?。
2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個(gè)單人旁呢？
（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：
1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
2、出示：“鳥(niǎo)”。
3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。
通過(guò)看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子。鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫，后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。
（三）教學(xué)“聞”。
1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫(huà)）。
2、出示“聞”字。
3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？
9、有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。下面，我來(lái)說(shuō)字的意思，請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。
（1）人來(lái)小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？
（2）打開(kāi)門(mén)，用耳朵聽(tīng)是什么字？
（3）小鳥(niǎo)張著嘴叫呢？
（四）比較總結(jié)。
1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。
剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來(lái)知道字的意思。
2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
3、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。
1、靜音。
2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。
3、取消靜音。
4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
5、（1）“人來(lái)？側(cè)耳聽(tīng)”。點(diǎn)擊：側(cè)耳。
讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。“側(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。
2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽(tīng)呢？a、什么原因呢？
b、是啊，林子太深了，樹(shù)林里有那么多的樹(shù)，長(zhǎng)得很茂密，小鳥(niǎo)在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）。
3、所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。（1）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。
（2）你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
（培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書(shū)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。）。
4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
（1）個(gè)人讀、小組讀。
（2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）集體讀。
5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。
四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。
（一）字音。
1、出示詞語(yǔ)，檢查讀音。
2、去掉拼音讀。
3、出示生字，檢查讀。
（二）字形。耳：
1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫(xiě)得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線。
范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。聞：
1、記聞的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“苗、貓”2個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中大家有沒(méi)有好朋友呢？（生答：有）。
（設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率）（出示生字卡片“苗”）同學(xué)們看老師手中的字，大家以前都學(xué)習(xí)過(guò)，怎么讀？（生答：苗的拼音，齊讀2次）“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單，今天老師要和同學(xué)們一起幫它來(lái)找朋友。
（出示轉(zhuǎn)盤(pán)：底盤(pán)寫(xiě)上了5個(gè)字的偏旁）。
（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)盤(pán)的設(shè)計(jì)很新穎，學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于師生互動(dòng)）。
一、問(wèn)題指導(dǎo)：
1、（出示字盤(pán)）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？
2、學(xué)習(xí)“描”：
（1）描為什么用提手旁？
（2）誰(shuí)能給描擴(kuò)詞？
（3）齊讀2遍生字。
3、學(xué)習(xí)“瞄”：
（1）它的意思是什么？你是從哪里知道的？
（2）讀一讀，瞄準(zhǔn)，這里的準(zhǔn)是翹舌音。
4、學(xué)習(xí)“錨”：
（1）它的拼音讀什么？
（2）你知道“鐵錨”是什么東西么？
（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我總從由易到難的原則，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度）。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、交流討論老師提出的問(wèn)題。
2、正確，流利的朗讀詞語(yǔ)。
（目的：以讀為主，加強(qiáng)記憶，效果顯著）。
三、交流展示：
1、描：偏旁：提手旁（描紅）（描寫(xiě)）。
2、瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄準(zhǔn)）。
3、錨偏旁：金字旁鐵錨。
（錨字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西，它的外形有兩個(gè)爪?？梢宰寣W(xué)生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。）。
意圖：在每個(gè)詞語(yǔ)講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解。
四、自主探究：
同學(xué)們，識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒(méi)有學(xué)習(xí)呢？把同學(xué)們分成了a。b兩個(gè)小組，分別從生字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。造句來(lái)共同學(xué)習(xí)。老師相信通過(guò)同學(xué)們的共同努力，大家都能出色的完成。（激勵(lì)性的語(yǔ)言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成）。
五、點(diǎn)撥解惑：描，瞄是形聲字苗是聲旁。
提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關(guān)的。（形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透）。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
（選字填空題）苗描瞄喵貓錨。
1、地里的禾綠油油的。
2、小花（）喜歡（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）紅的時(shí)候要看清字的位置。
5、我們打靶是要（）準(zhǔn)靶心。
（之所以沒(méi)有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的）。
七、回顧總結(jié)，說(shuō)說(shuō)收獲。
今天，你們通過(guò)自己的努力，學(xué)到了什么？跟大家一起分享吧！
我們的祖國(guó)漢字就是這么有趣，用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法，你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)境激趣。
1、今天，小朋友都表現(xiàn)得很好，老師決定帶大家到一個(gè)地方玩。我們把眼睛閉上，開(kāi)始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）。
2、可以把眼睛睜開(kāi)了，看看我們到哪兒啦？
二、初讀韻文。
1、自己把韻文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)。
2、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你原來(lái)就認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能教大家讀準(zhǔn)嗎？
3、指名讀生字，齊讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。
4、開(kāi)火車讀生詞，齊讀生詞。
5、四人小組合作學(xué)習(xí)，試讀韻文。
6、小組賽讀韻文。
7、全班齊讀韻文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、你怎么記住它們，你想提醒小朋友注意什么？
2、自學(xué)筆順，教老師書(shū)空筆順。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生詞，指名讀韻文。
二、圖文對(duì)照。
2、生貼詞語(yǔ)卡片。
3、師生共同驗(yàn)證。
海風(fēng)為什么貼在這兒？還可以貼在哪？
三、熟讀成串。
指導(dǎo)讀第一行。
（指圖）看看海邊有什么？讀第一行。
有誰(shuí)到過(guò)海邊，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)？
沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。
指名讀。（指導(dǎo)讀出軟軟的沙灘，高興的心情，邊讀邊想景物）。
指導(dǎo)讀第二行。
海灘上很美，很熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的'聲音）。
學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。
演一演海鷗飛的樣子。
自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。
指導(dǎo)讀第三行。
大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?
看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品？讀讀第三行。
漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
指導(dǎo)讀第四行。
（指圖）當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船歸來(lái)?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了橘紅的晚霞，你覺(jué)得海港的景色怎樣？（美）。
你能不能用讀來(lái)表示，自己練一練，怎么能讓別人聽(tīng)出美。
四、連串成篇。
1、多美的大海呀！先看看海灘上（沙灘貝殼腳丫）再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音（海風(fēng)海鷗浪花）咦?漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠魚(yú)蝦海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣漁船晚霞）。
2、自己讀一讀，邊讀邊想海邊的景色。
3、配樂(lè)誦讀。
五、說(shuō)話練習(xí)。
今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。
六、課后作業(yè)。
收集有關(guān)大海的資料。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“肖”“包”部的生字和詞語(yǔ)。
2、初步掌握看聲旁猜字音或看意思猜讀音，看部首猜意思或看意思猜部首的識(shí)字方法，并與查字典結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
3、學(xué)生談識(shí)字方法：?jiǎn)杽e人、查字典、猜一猜（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首。）。
二、新授。
2、第一關(guān)：
這些字你還能認(rèn)嗎？（請(qǐng)、情、清、晴、蜻、睛）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們都有“青”但部首不一樣；它們的`讀音有的一樣，有的只有聲調(diào)不同，有的只有韻母相同；可以根據(jù)聲旁猜字音。）。
小青蛙：你能把它們放進(jìn)兒歌中嗎？
（）（）池水天氣（），（）蛙睜著大眼（），空中飛來(lái)紅（）蜓，做了很多好事（），（）你好好愛(ài)它們，它們是莊稼小衛(wèi)兵。
你們填得真好，能告訴我怎么想的嗎？（根據(jù)意思猜部首）。
3、第二關(guān)：
出示“包”，請(qǐng)生讀，并組詞。
咱們“包”還帶來(lái)了好多好朋友，出示：飽（吃飽）抱（擁抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
出示圖片和相應(yīng)的字詞（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）皰（皰疹）。
學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)，先猜部首，再猜讀音，查字典應(yīng)正。
交流：怎么猜的。
小結(jié)學(xué)法（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典應(yīng)正）。
4、第三關(guān)：
恭喜大家進(jìn)入第三關(guān)玩游戲。
1打靶（根據(jù)詞語(yǔ)選部首）最后選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
消（消滅）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）。
捎（捎帶）梢（樹(shù)梢）稍（稍微）峭（陡峭）。
2根據(jù)句意選讀音。
春風(fēng)吹著口哨向我們走來(lái)。
她有一張俊俏的臉。
在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。
越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞到大陸來(lái)探親。
5、恭喜大家順利闖三關(guān)，放焰火。
你能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些識(shí)字好方法了嗎？
6、字寶寶們要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，咱們?cè)俳薪兴鼈兊拿职桑ㄩ_(kāi)火車識(shí)字）。
三、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、描一描今天學(xué)的生字，注意各部分的寬窄，哪些重要筆畫(huà)要壓線。
2、集體交流哪些字左窄右寬，哪些字上窄下寬……。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)尸旁。
2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
識(shí)字二。
作業(yè)安排：
課內(nèi)：
抄寫(xiě)字詞、說(shuō)出漢字的`偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。
課外：
閱讀韻文，默寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)：
(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？
(2).馬路上有什么？
(3).馬路邊上有什么？
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
(1).圖文對(duì)照自由朗讀。
(2).指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3).開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字字音的掌握情況。
3.范讀課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。
二．再次看圖，理解課文。
1.理解詞語(yǔ)警察。
2.在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。
3.說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4.講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5.看一看，馬路旁邊有哪些單位。
三．說(shuō)話練習(xí)。
1.提供句式：
馬路上有（），有（），有（）。
馬路兩邊有（），有（），有（）。
2.要求以大街上為開(kāi)頭說(shuō)一段話，可參照以上的句式。
四．學(xué)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫(xiě)法。
3.學(xué)生練習(xí)。
4.作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)生字新詞。
二．朗讀課文。
1．提示：不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。
2．訓(xùn)練朗讀：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
三．學(xué)寫(xiě)生字。
1.觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)尸旁。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：商、局。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
四．作業(yè)。
1.在括號(hào)里寫(xiě)出下列字的偏旁部首。
燈（）綠（）街（）體（）。
局（）房（）郵（）。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.組詞。
文（）氣（）掛（）郵（）。
交（）汽（）蛙（）油（）。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首身、月的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解頁(yè)的本義。
2.找出右邊帶有頁(yè)的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы?yè)字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的`字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充》剩余
說(shuō)給父母聽(tīng):我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。
1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。
（出示掛圖）。
看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。
（指名說(shuō)一說(shuō)，熟悉掛圖）。
1、打開(kāi)課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。
（要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱，聲音響亮。約2遍）。
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開(kāi)火車讀詞。
3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
（把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào)，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）。
1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。
2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動(dòng)物。
（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育）。
2）老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）。
3）小組合作交流。
（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說(shuō)話聽(tīng)話的要求）。
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
（大森林里的動(dòng)物真多?。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。）。
1、動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。
2、練習(xí)讀。
（嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）。
3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
1、游戲一（判斷）。
跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）。
四不象是（老虎麋鹿）。
2、游戲二（猜謎）。
有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（大象）。
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）。
是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）。
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。（孔雀）。
補(bǔ)充：森林醫(yī)生（啄木鳥(niǎo)），沙漠之舟（駱駝）。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，怎樣寫(xiě)才漂亮。
3、老師示范寫(xiě)“虎”。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，認(rèn)為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書(shū)本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫(xiě)這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
包：上下互相包圍，5畫(huà)，注意“已”寫(xiě)得要飽滿些。
文：獨(dú)體字，4畫(huà)，第三筆撇要寫(xiě)得有彎度，捺寫(xiě)得舒展。
本：獨(dú)體字，5畫(huà)，最后一筆橫寫(xiě)得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨(dú)體字，4畫(huà)，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫(xiě)得要穩(wěn)，稍長(zhǎng)些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫(xiě)得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨(dú)體字，2畫(huà)，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
2、這部分課文內(nèi)容。
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言。
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……。
七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
掛圖（或幻燈片）生字卡片。
1、同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
1、圖上有哪些景物？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
碧水秀峰倒影。
對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)。
象鼻駱駝筆架。
竹伐鸕鶿畫(huà)廊。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2、用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4、說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感和含義。
３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
資料袋。
１、生字、詞語(yǔ)卡片。
２、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
１、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？
２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。
（例：漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）。
二、朗讀。
１、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)你懂得了什么。
２、多種形式練習(xí)朗讀。
如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。
三、講故事。
１、講講自己知道的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。
（用講故事的形式，幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。）。
２、說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。
１、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。
２、出示“寸、益、彰”三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。
字音：“寸”是平舌音，“彰”是翹舌音。
識(shí)字方法：減一減：寸——村。
換一換：障——彰。
３、看字卡，說(shuō)詞語(yǔ)。
五、自學(xué)。
１、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。
２、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。
（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）。
六、匯報(bào)。
１、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。
２、當(dāng)“小老師”帶著大家讀成語(yǔ)。
３、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
４、講故事。
１、出示要求會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
２、找出自己覺(jué)得不好寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)?！把a(bǔ)、拔、功、助、取、所”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)律自主練寫(xiě)。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。
寫(xiě)“落”字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字。
３、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
４、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。
八、練習(xí)。
１、把成語(yǔ)填完整。
（）苗（）長(zhǎng)（）到渠成（）井（）天。
?。ǎ┭a(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）。
一葉（）（）徒勞（）（）。
２、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。
３、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、朗讀能力。
理解新詞的意義，讀出韻文的意境。
多媒體課件、生字卡片。
一、感受濤聲入情境。
1、小朋友們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？（欣賞課件）看，這就是大海。
2、藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，景色可美了，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和大海有關(guān)的課文，出示《識(shí)字5》，指名讀《識(shí)字5》。
二、初讀韻文。
1、把書(shū)打開(kāi)102頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、組長(zhǎng)匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。
4、教師檢查生字詞。
三、學(xué)習(xí)韻文。
1、（出示沙灘圖）瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是什么？這么美的沙灘，你想在上面干什么？
相機(jī)：說(shuō)起撿貝殼，老師也很感興趣。出示課件：貝殼圖（瞧）。
這么多的貝殼，多漂亮呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？
我們光著腳丫走在沙灘上去撿貝殼，身后留下一串串小腳印，真舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？
2、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)，什么風(fēng)吹來(lái)了，一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，好舒服呀，（師：閉上眼睛，展開(kāi)雙臂，去迎接海風(fēng)吧）出示海面圖，海風(fēng)輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！
瞧，還有誰(shuí)也來(lái)了（海鷗）（欣賞課件）問(wèn)：一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，小朋友們快跟它們打聲招呼吧！
3、過(guò)渡：大海的景色真美啊！大海里還有許多寶貝呢，想看嗎？出示課件：?jiǎn)枺盒∨笥芽礉O民們挑著的是什么呀？(海帶)說(shuō)說(shuō)看什么樣的海帶。
你們看這又是什么?。ㄕ渲椋浚ㄕn件出示）珍珠是生活在貝殼里，可以做成項(xiàng)鏈、珍珠粉。
你們看，海里還有什么？。（魚(yú)蝦、）。
漁民們也駕駛著漁船滿載而歸，漁船是干什么的？（捕魚(yú)的船就叫漁船）相機(jī)出示：漁船。讀。
（課件）晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。這時(shí)候的大海非常的安靜。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）。
四、整體整合，誦讀課文。
1、多美的大海呀，海灘上……海面上……海底下……海港里……（引讀）。
2、能不能連起來(lái)把這篇課文美美地讀一讀？（指名讀，齊讀）。
3、小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，也該和大海說(shuō)再見(jiàn)了。
五、教學(xué)生字。
我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)一下這節(jié)課的生字。
教“貝、風(fēng)”。
蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《識(shí)字5》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)第四單元中的一篇韻文。本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)（第一、二、四行最后一個(gè)字押韻），讓學(xué)生誦讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行體現(xiàn)了海產(chǎn)的豐富，第四行表現(xiàn)了傍晚海港景色。一共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
二、說(shuō)教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過(guò)聲音、圖畫(huà)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開(kāi)想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
三、說(shuō)學(xué)法：
讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！钡拇_，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。
1、一開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了去海邊游玩的情景，帶著孩子們一起欣賞海景，聽(tīng)海浪的聲音，美麗的圖畫(huà)把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的情景中，即活躍了課堂氛圍又帶動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生了探究的欲望。
2、教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。在情感朗讀中，適時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)一步得到了升華。
3、寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，我們年級(jí)組的研究專題是《小班環(huán)境下小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，大致了解孩子筆順結(jié)構(gòu)，再通過(guò)老師教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫(xiě)好。寫(xiě)字之前首先要讓學(xué)生念口訣擺好姿勢(shì)，然后在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。低年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要，必須時(shí)時(shí)提醒，不斷鞏固。
說(shuō)起來(lái)在二實(shí)小我只能算是小字輩，以上只是我個(gè)人對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，不足之出，請(qǐng)大家多提寶貴建議和意見(jiàn)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，每一位同學(xué)都要愛(ài)護(hù)自己的教案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練地朗讀，書(shū)寫(xiě)。
2、了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教室的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞卡片，文中的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？
能說(shuō)說(shuō)嗎？（有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺(tái)、窗戶等）
1、學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說(shuō)出你身邊的事物名稱。
2、教師指實(shí)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。
3、自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
重點(diǎn)提醒：“窗”讀“”而不是“”平舌音。
“教”“講”“墻”都是三拼音節(jié)。
“戶”讀“”，而不是讀“”。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑。
如“這個(gè)字你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)”。
5、識(shí)字比賽（每小組推選一人參加比賽）。
讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝者，老師予以表?yè)P(yáng)。
指導(dǎo)寫(xiě)“教”、“板”、“講”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“教”字。
1、讓學(xué)生整體觀察，看清“教”字復(fù)雜的筆畫(huà)。（左右結(jié)構(gòu)，共有11畫(huà)）
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生摹寫(xiě)，體會(huì)要領(lǐng)。
4、教師小結(jié)。在寫(xiě)字前觀察字型，再注意與所學(xué)的字進(jìn)行比較。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的三個(gè)生字，對(duì)掌握好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫(xiě)字方法應(yīng)用到本課中。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臺(tái)”，“桌”，“椅”“戶”。
（1）出示生字卡，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)生整體觀察字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)“臺(tái)”字時(shí)要注意，“臺(tái)”上面是撇折，不要寫(xiě)成豎提或撇點(diǎn)。
“桌”字中間是“日”不是“目”，上面不能寫(xiě)成“十”。
“椅子”的“椅”字右半邊上面是“橫，小撇再點(diǎn)”，不要把“點(diǎn)”寫(xiě)成“捺”。
（3）學(xué)生自己描寫(xiě)、體會(huì)。
（4）鞏固。
找出文中有以上這些字的詞語(yǔ)，先在小組中朗讀，再在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
1、仔細(xì)觀察教室，你能說(shuō)出教室里有哪些特點(diǎn)嗎？
生：有許多課桌，并且擺得很整齊。
教室里非常明亮，
同學(xué)們都坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)講。
2、根據(jù)下面的句子，將你所說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。
教室里的（）擺得整整齊齊。
教室里的（）擦得干干凈凈。
教室里的（）坐得端端正正。
3、你還能說(shuō)出這樣的句子嗎？（同學(xué)間交流）
我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學(xué)習(xí)愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好。
生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。
辦好學(xué)習(xí)專欄。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
點(diǎn)評(píng)：青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊屹。
教材分析。
本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。“自己學(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)漢字。
學(xué)情分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
2、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書(shū)，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。
(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？
二、學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字。
出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）。
(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)。
（1）指名領(lǐng)讀生字詞。
（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？
（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？
(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)。
（4）會(huì)寫(xiě)“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書(shū)空）。
(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）。
（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？
你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）。
（4）“耳”字旁你會(huì)寫(xiě)了嗎？
（學(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）。
3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
（2）集體交流。
(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)。
4、自己學(xué)生字。
（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？
（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）。
(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)。
（2）交流匯報(bào)。
學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。
袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。
袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀。
順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
順利、通順、筆順、順序。
?。菏熳旨悠?。
聰：分析字形。
耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。
i.
我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。
ii.
爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。
(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)。
5、成語(yǔ)積累。
（1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。
（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。
（3）集體交流。
在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。
（4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。
（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣。）。
(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
三、游戲鞏固識(shí)字。
家族寶貝大集合。
（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)）。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、練習(xí)漢字拼讀。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”“聞”。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。
1.生：我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字。
師：你真是長(zhǎng)了一雙火眼金金啊，這么深的知識(shí)你都能找到。
2.你能具體的說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區(qū)分這些字的呢？
3.舉例子，說(shuō)明你的識(shí)字方法。
（三）合學(xué)交流。
同學(xué)們說(shuō)得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看識(shí)字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄氵讠日蟲(chóng)目）。
1.想一想他們讀什么？怎么寫(xiě)？（具體介紹“忄”和“目”）。
生：讀。
師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)（如“蟲(chóng)”，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系）。
從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng)清情晴蜻睛）。
1.想一想這些字你會(huì)怎么記？
2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。）。
師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.出示幻燈片（請(qǐng)請(qǐng)坐情事情清清潔晴晴天睛眼睛蜻蜻蜓）。
3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）。
（四）導(dǎo)學(xué)。
1.小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)理由。
2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛(ài)學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
過(guò)程與方法：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能把本課生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的`構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到84頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。
上課開(kāi)始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆。
二、學(xué)習(xí)字詞：
（一）教學(xué)“亭”、“停”。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？亭：
1、出示“亭”字。
2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。
5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子啊！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“?！弊帧?BR> 4、這個(gè)字我們以前記過(guò)，有了字形，誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
6、除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒啊？注重學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展。比較：
1、出示：“亭”和“?！?。
2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個(gè)單人旁呢？
（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：
1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
2、出示：“鳥(niǎo)”。
3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。
通過(guò)看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子。鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫，后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。
（三）教學(xué)“聞”。
1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫(huà)）。
2、出示“聞”字。
3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？
9、有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。下面，我來(lái)說(shuō)字的意思，請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。
（1）人來(lái)小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？
（2）打開(kāi)門(mén)，用耳朵聽(tīng)是什么字？
（3）小鳥(niǎo)張著嘴叫呢？
（四）比較總結(jié)。
1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。
剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來(lái)知道字的意思。
2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
3、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。
1、靜音。
2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。
3、取消靜音。
4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
5、（1）“人來(lái)？側(cè)耳聽(tīng)”。點(diǎn)擊：側(cè)耳。
讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。“側(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。
2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽(tīng)呢？a、什么原因呢？
b、是啊，林子太深了，樹(shù)林里有那么多的樹(shù)，長(zhǎng)得很茂密，小鳥(niǎo)在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）。
3、所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。（1）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。
（2）你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
（培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書(shū)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。）。
4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
（1）個(gè)人讀、小組讀。
（2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）集體讀。
5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。
四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。
（一）字音。
1、出示詞語(yǔ)，檢查讀音。
2、去掉拼音讀。
3、出示生字，檢查讀。
（二）字形。耳：
1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫(xiě)得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線。
范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。聞：
1、記聞的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“苗、貓”2個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中大家有沒(méi)有好朋友呢？（生答：有）。
（設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率）（出示生字卡片“苗”）同學(xué)們看老師手中的字，大家以前都學(xué)習(xí)過(guò)，怎么讀？（生答：苗的拼音，齊讀2次）“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單，今天老師要和同學(xué)們一起幫它來(lái)找朋友。
（出示轉(zhuǎn)盤(pán)：底盤(pán)寫(xiě)上了5個(gè)字的偏旁）。
（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)盤(pán)的設(shè)計(jì)很新穎，學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于師生互動(dòng)）。
一、問(wèn)題指導(dǎo)：
1、（出示字盤(pán)）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？
2、學(xué)習(xí)“描”：
（1）描為什么用提手旁？
（2）誰(shuí)能給描擴(kuò)詞？
（3）齊讀2遍生字。
3、學(xué)習(xí)“瞄”：
（1）它的意思是什么？你是從哪里知道的？
（2）讀一讀，瞄準(zhǔn)，這里的準(zhǔn)是翹舌音。
4、學(xué)習(xí)“錨”：
（1）它的拼音讀什么？
（2）你知道“鐵錨”是什么東西么？
（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我總從由易到難的原則，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度）。
二、學(xué)生自學(xué)：
1、交流討論老師提出的問(wèn)題。
2、正確，流利的朗讀詞語(yǔ)。
（目的：以讀為主，加強(qiáng)記憶，效果顯著）。
三、交流展示：
1、描：偏旁：提手旁（描紅）（描寫(xiě)）。
2、瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄準(zhǔn)）。
3、錨偏旁：金字旁鐵錨。
（錨字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西，它的外形有兩個(gè)爪?？梢宰寣W(xué)生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。）。
意圖：在每個(gè)詞語(yǔ)講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解。
四、自主探究：
同學(xué)們，識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒(méi)有學(xué)習(xí)呢？把同學(xué)們分成了a。b兩個(gè)小組，分別從生字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。造句來(lái)共同學(xué)習(xí)。老師相信通過(guò)同學(xué)們的共同努力，大家都能出色的完成。（激勵(lì)性的語(yǔ)言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成）。
五、點(diǎn)撥解惑：描，瞄是形聲字苗是聲旁。
提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關(guān)的。（形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透）。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
（選字填空題）苗描瞄喵貓錨。
1、地里的禾綠油油的。
2、小花（）喜歡（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）紅的時(shí)候要看清字的位置。
5、我們打靶是要（）準(zhǔn)靶心。
（之所以沒(méi)有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的）。
七、回顧總結(jié)，說(shuō)說(shuō)收獲。
今天，你們通過(guò)自己的努力，學(xué)到了什么？跟大家一起分享吧！
我們的祖國(guó)漢字就是這么有趣，用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法，你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)境激趣。
1、今天，小朋友都表現(xiàn)得很好，老師決定帶大家到一個(gè)地方玩。我們把眼睛閉上，開(kāi)始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）。
2、可以把眼睛睜開(kāi)了，看看我們到哪兒啦？
二、初讀韻文。
1、自己把韻文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)。
2、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你原來(lái)就認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能教大家讀準(zhǔn)嗎？
3、指名讀生字，齊讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。
4、開(kāi)火車讀生詞，齊讀生詞。
5、四人小組合作學(xué)習(xí)，試讀韻文。
6、小組賽讀韻文。
7、全班齊讀韻文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、你怎么記住它們，你想提醒小朋友注意什么？
2、自學(xué)筆順，教老師書(shū)空筆順。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生詞，指名讀韻文。
二、圖文對(duì)照。
2、生貼詞語(yǔ)卡片。
3、師生共同驗(yàn)證。
海風(fēng)為什么貼在這兒？還可以貼在哪？
三、熟讀成串。
指導(dǎo)讀第一行。
（指圖）看看海邊有什么？讀第一行。
有誰(shuí)到過(guò)海邊，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)？
沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。
指名讀。（指導(dǎo)讀出軟軟的沙灘，高興的心情，邊讀邊想景物）。
指導(dǎo)讀第二行。
海灘上很美，很熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的'聲音）。
學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。
演一演海鷗飛的樣子。
自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。
指導(dǎo)讀第三行。
大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?
看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品？讀讀第三行。
漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
指導(dǎo)讀第四行。
（指圖）當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船歸來(lái)?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了橘紅的晚霞，你覺(jué)得海港的景色怎樣？（美）。
你能不能用讀來(lái)表示，自己練一練，怎么能讓別人聽(tīng)出美。
四、連串成篇。
1、多美的大海呀！先看看海灘上（沙灘貝殼腳丫）再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音（海風(fēng)海鷗浪花）咦?漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠魚(yú)蝦海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣漁船晚霞）。
2、自己讀一讀，邊讀邊想海邊的景色。
3、配樂(lè)誦讀。
五、說(shuō)話練習(xí)。
今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。
六、課后作業(yè)。
收集有關(guān)大海的資料。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“肖”“包”部的生字和詞語(yǔ)。
2、初步掌握看聲旁猜字音或看意思猜讀音，看部首猜意思或看意思猜部首的識(shí)字方法，并與查字典結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
3、學(xué)生談識(shí)字方法：?jiǎn)杽e人、查字典、猜一猜（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首。）。
二、新授。
2、第一關(guān)：
這些字你還能認(rèn)嗎？（請(qǐng)、情、清、晴、蜻、睛）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們都有“青”但部首不一樣；它們的`讀音有的一樣，有的只有聲調(diào)不同，有的只有韻母相同；可以根據(jù)聲旁猜字音。）。
小青蛙：你能把它們放進(jìn)兒歌中嗎？
（）（）池水天氣（），（）蛙睜著大眼（），空中飛來(lái)紅（）蜓，做了很多好事（），（）你好好愛(ài)它們，它們是莊稼小衛(wèi)兵。
你們填得真好，能告訴我怎么想的嗎？（根據(jù)意思猜部首）。
3、第二關(guān)：
出示“包”，請(qǐng)生讀，并組詞。
咱們“包”還帶來(lái)了好多好朋友，出示：飽（吃飽）抱（擁抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
出示圖片和相應(yīng)的字詞（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）皰（皰疹）。
學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)，先猜部首，再猜讀音，查字典應(yīng)正。
交流：怎么猜的。
小結(jié)學(xué)法（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典應(yīng)正）。
4、第三關(guān)：
恭喜大家進(jìn)入第三關(guān)玩游戲。
1打靶（根據(jù)詞語(yǔ)選部首）最后選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
消（消滅）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）。
捎（捎帶）梢（樹(shù)梢）稍（稍微）峭（陡峭）。
2根據(jù)句意選讀音。
春風(fēng)吹著口哨向我們走來(lái)。
她有一張俊俏的臉。
在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。
越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞到大陸來(lái)探親。
5、恭喜大家順利闖三關(guān)，放焰火。
你能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些識(shí)字好方法了嗎？
6、字寶寶們要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，咱們?cè)俳薪兴鼈兊拿职桑ㄩ_(kāi)火車識(shí)字）。
三、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、描一描今天學(xué)的生字，注意各部分的寬窄，哪些重要筆畫(huà)要壓線。
2、集體交流哪些字左窄右寬，哪些字上窄下寬……。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)尸旁。
2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
識(shí)字二。
作業(yè)安排：
課內(nèi)：
抄寫(xiě)字詞、說(shuō)出漢字的`偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。
課外：
閱讀韻文，默寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)：
(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？
(2).馬路上有什么？
(3).馬路邊上有什么？
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
(1).圖文對(duì)照自由朗讀。
(2).指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3).開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字字音的掌握情況。
3.范讀課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。
二．再次看圖，理解課文。
1.理解詞語(yǔ)警察。
2.在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。
3.說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4.講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5.看一看，馬路旁邊有哪些單位。
三．說(shuō)話練習(xí)。
1.提供句式：
馬路上有（），有（），有（）。
馬路兩邊有（），有（），有（）。
2.要求以大街上為開(kāi)頭說(shuō)一段話，可參照以上的句式。
四．學(xué)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫(xiě)法。
3.學(xué)生練習(xí)。
4.作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)生字新詞。
二．朗讀課文。
1．提示：不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。
2．訓(xùn)練朗讀：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
三．學(xué)寫(xiě)生字。
1.觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)尸旁。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：商、局。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
四．作業(yè)。
1.在括號(hào)里寫(xiě)出下列字的偏旁部首。
燈（）綠（）街（）體（）。
局（）房（）郵（）。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.組詞。
文（）氣（）掛（）郵（）。
交（）汽（）蛙（）油（）。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首身、月的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解頁(yè)的本義。
2.找出右邊帶有頁(yè)的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы?yè)字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的`字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充》剩余
說(shuō)給父母聽(tīng):我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。
1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。
（出示掛圖）。
看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。
（指名說(shuō)一說(shuō)，熟悉掛圖）。
1、打開(kāi)課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。
（要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱，聲音響亮。約2遍）。
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開(kāi)火車讀詞。
3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
（把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào)，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）。
1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。
2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動(dòng)物。
（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育）。
2）老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）。
3）小組合作交流。
（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說(shuō)話聽(tīng)話的要求）。
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
（大森林里的動(dòng)物真多?。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。）。
1、動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。
2、練習(xí)讀。
（嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）。
3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
1、游戲一（判斷）。
跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）。
四不象是（老虎麋鹿）。
2、游戲二（猜謎）。
有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（大象）。
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）。
是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）。
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。（孔雀）。
補(bǔ)充：森林醫(yī)生（啄木鳥(niǎo)），沙漠之舟（駱駝）。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，怎樣寫(xiě)才漂亮。
3、老師示范寫(xiě)“虎”。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，認(rèn)為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書(shū)本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫(xiě)這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
包：上下互相包圍，5畫(huà)，注意“已”寫(xiě)得要飽滿些。
文：獨(dú)體字，4畫(huà)，第三筆撇要寫(xiě)得有彎度，捺寫(xiě)得舒展。
本：獨(dú)體字，5畫(huà)，最后一筆橫寫(xiě)得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨(dú)體字，4畫(huà)，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫(xiě)得要穩(wěn)，稍長(zhǎng)些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫(xiě)得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨(dú)體字，2畫(huà)，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
2、這部分課文內(nèi)容。
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言。
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……。
七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
掛圖（或幻燈片）生字卡片。
1、同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
1、圖上有哪些景物？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
碧水秀峰倒影。
對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)。
象鼻駱駝筆架。
竹伐鸕鶿畫(huà)廊。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2、用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4、說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感和含義。
３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
資料袋。
１、生字、詞語(yǔ)卡片。
２、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
１、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？
２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。
（例：漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）。
二、朗讀。
１、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)你懂得了什么。
２、多種形式練習(xí)朗讀。
如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。
三、講故事。
１、講講自己知道的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。
（用講故事的形式，幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。）。
２、說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。
１、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。
２、出示“寸、益、彰”三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。
字音：“寸”是平舌音，“彰”是翹舌音。
識(shí)字方法：減一減：寸——村。
換一換：障——彰。
３、看字卡，說(shuō)詞語(yǔ)。
五、自學(xué)。
１、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。
２、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。
（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）。
六、匯報(bào)。
１、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。
２、當(dāng)“小老師”帶著大家讀成語(yǔ)。
３、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
４、講故事。
１、出示要求會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
２、找出自己覺(jué)得不好寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)?！把a(bǔ)、拔、功、助、取、所”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)律自主練寫(xiě)。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。
寫(xiě)“落”字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字。
３、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
４、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。
八、練習(xí)。
１、把成語(yǔ)填完整。
（）苗（）長(zhǎng)（）到渠成（）井（）天。
?。ǎ┭a(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）。
一葉（）（）徒勞（）（）。
２、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。
３、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、朗讀能力。
理解新詞的意義，讀出韻文的意境。
多媒體課件、生字卡片。
一、感受濤聲入情境。
1、小朋友們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？（欣賞課件）看，這就是大海。
2、藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，景色可美了，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和大海有關(guān)的課文，出示《識(shí)字5》，指名讀《識(shí)字5》。
二、初讀韻文。
1、把書(shū)打開(kāi)102頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、組長(zhǎng)匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。
4、教師檢查生字詞。
三、學(xué)習(xí)韻文。
1、（出示沙灘圖）瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是什么？這么美的沙灘，你想在上面干什么？
相機(jī)：說(shuō)起撿貝殼，老師也很感興趣。出示課件：貝殼圖（瞧）。
這么多的貝殼，多漂亮呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？
我們光著腳丫走在沙灘上去撿貝殼，身后留下一串串小腳印，真舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？
2、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)，什么風(fēng)吹來(lái)了，一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，好舒服呀，（師：閉上眼睛，展開(kāi)雙臂，去迎接海風(fēng)吧）出示海面圖，海風(fēng)輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！
瞧，還有誰(shuí)也來(lái)了（海鷗）（欣賞課件）問(wèn)：一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，小朋友們快跟它們打聲招呼吧！
3、過(guò)渡：大海的景色真美啊！大海里還有許多寶貝呢，想看嗎？出示課件：?jiǎn)枺盒∨笥芽礉O民們挑著的是什么呀？(海帶)說(shuō)說(shuō)看什么樣的海帶。
你們看這又是什么?。ㄕ渲椋浚ㄕn件出示）珍珠是生活在貝殼里，可以做成項(xiàng)鏈、珍珠粉。
你們看，海里還有什么？。（魚(yú)蝦、）。
漁民們也駕駛著漁船滿載而歸，漁船是干什么的？（捕魚(yú)的船就叫漁船）相機(jī)出示：漁船。讀。
（課件）晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。這時(shí)候的大海非常的安靜。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）。
四、整體整合，誦讀課文。
1、多美的大海呀，海灘上……海面上……海底下……海港里……（引讀）。
2、能不能連起來(lái)把這篇課文美美地讀一讀？（指名讀，齊讀）。
3、小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，也該和大海說(shuō)再見(jiàn)了。
五、教學(xué)生字。
我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)一下這節(jié)課的生字。
教“貝、風(fēng)”。
蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《識(shí)字5》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)第四單元中的一篇韻文。本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)（第一、二、四行最后一個(gè)字押韻），讓學(xué)生誦讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行體現(xiàn)了海產(chǎn)的豐富，第四行表現(xiàn)了傍晚海港景色。一共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
二、說(shuō)教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過(guò)聲音、圖畫(huà)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開(kāi)想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
三、說(shuō)學(xué)法：
讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！钡拇_，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。
1、一開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了去海邊游玩的情景，帶著孩子們一起欣賞海景，聽(tīng)海浪的聲音，美麗的圖畫(huà)把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的情景中，即活躍了課堂氛圍又帶動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生了探究的欲望。
2、教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。在情感朗讀中，適時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)一步得到了升華。
3、寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，我們年級(jí)組的研究專題是《小班環(huán)境下小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，大致了解孩子筆順結(jié)構(gòu)，再通過(guò)老師教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫(xiě)好。寫(xiě)字之前首先要讓學(xué)生念口訣擺好姿勢(shì)，然后在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。低年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要，必須時(shí)時(shí)提醒，不斷鞏固。
說(shuō)起來(lái)在二實(shí)小我只能算是小字輩，以上只是我個(gè)人對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，不足之出，請(qǐng)大家多提寶貴建議和意見(jiàn)。
課文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，每一位同學(xué)都要愛(ài)護(hù)自己的教案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練地朗讀，書(shū)寫(xiě)。
2、了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教室的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞卡片，文中的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？
能說(shuō)說(shuō)嗎？（有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺(tái)、窗戶等）
1、學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說(shuō)出你身邊的事物名稱。
2、教師指實(shí)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。
3、自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
重點(diǎn)提醒：“窗”讀“”而不是“”平舌音。
“教”“講”“墻”都是三拼音節(jié)。
“戶”讀“”，而不是讀“”。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑。
如“這個(gè)字你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)”。
5、識(shí)字比賽（每小組推選一人參加比賽）。
讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝者，老師予以表?yè)P(yáng)。
指導(dǎo)寫(xiě)“教”、“板”、“講”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“教”字。
1、讓學(xué)生整體觀察，看清“教”字復(fù)雜的筆畫(huà)。（左右結(jié)構(gòu)，共有11畫(huà)）
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生摹寫(xiě)，體會(huì)要領(lǐng)。
4、教師小結(jié)。在寫(xiě)字前觀察字型，再注意與所學(xué)的字進(jìn)行比較。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的三個(gè)生字，對(duì)掌握好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫(xiě)字方法應(yīng)用到本課中。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臺(tái)”，“桌”，“椅”“戶”。
（1）出示生字卡，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)生整體觀察字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)“臺(tái)”字時(shí)要注意，“臺(tái)”上面是撇折，不要寫(xiě)成豎提或撇點(diǎn)。
“桌”字中間是“日”不是“目”，上面不能寫(xiě)成“十”。
“椅子”的“椅”字右半邊上面是“橫，小撇再點(diǎn)”，不要把“點(diǎn)”寫(xiě)成“捺”。
（3）學(xué)生自己描寫(xiě)、體會(huì)。
（4）鞏固。
找出文中有以上這些字的詞語(yǔ)，先在小組中朗讀，再在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
1、仔細(xì)觀察教室，你能說(shuō)出教室里有哪些特點(diǎn)嗎？
生：有許多課桌，并且擺得很整齊。
教室里非常明亮，
同學(xué)們都坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)講。
2、根據(jù)下面的句子，將你所說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。
教室里的（）擺得整整齊齊。
教室里的（）擦得干干凈凈。
教室里的（）坐得端端正正。
3、你還能說(shuō)出這樣的句子嗎？（同學(xué)間交流）
我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學(xué)習(xí)愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好。
生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。
辦好學(xué)習(xí)專欄。