幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    教案是教師在備課過程中制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容,是實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。教案的編寫對于教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要,它能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間,明確教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,編寫一份高質(zhì)量的教案對于教師而言變得越發(fā)重要,我們需要認(rèn)真對待教案的編寫工作,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動和問題解決任務(wù)。下面是一些針對不同年級和學(xué)科的教案,供大家參考借鑒。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇一
    中班上學(xué)期語言教案《春姑娘吹泡泡》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式,理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦,感受春天里的美景,快來看看幼兒園中班上學(xué)期語言《春姑娘吹泡泡》教案吧。
    【活動目標(biāo)】。
    1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
    2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
    3、感受春天里的美景。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
    【活動準(zhǔn)備】。
    課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
    【活動過程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
    1、教師講述紅泡泡部分。
    提問:
    (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
    (2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
    小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
    2、理解綠泡泡部分。
    提問:
    (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
    (2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
    小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
    3、理解黃泡泡部分。
    提問:
    (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
    (2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
    小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
    1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
    完整朗誦詩歌。
    2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
    分組分角色朗誦詩歌。
    幼兒分角色表演朗誦詩歌。
    四、遷移生活,尋找春天。
    小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
    2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
    教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
    春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
    紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
    綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
    黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
    紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    本文擴(kuò)展閱讀:春季,四季之一。春,代表著溫暖、生長。春季,陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變,萬物隨陽氣上升而萌牙生長,大地呈現(xiàn)春和景明之象。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二
    1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
    2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
    3、感受春天里的美景。
    課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
    1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
    看,有哪些顏色的泡泡呀?
    2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
    看,泡泡跑到哪里去了?
    1、教師講述紅泡泡部分。
    提問:
    (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
    (2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
    小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
    紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
    2、理解綠泡泡部分。
    提問:
    (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
    (2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
    小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
    綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
    3、理解黃泡泡部分。
    提問:
    (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
    (2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
    小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
    黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的`迎春花都笑了,
    說:“謝謝了,春姑娘!”
    1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
    完整朗誦詩歌。
    2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
    分組分角色朗誦詩歌。
    3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。
    你找到的是什么顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
    幼兒分角色表演朗誦詩歌。
    1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
    那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
    我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
    2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
    教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
    紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
    綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
    黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
    紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇三
    1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
    2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
    3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
    活動準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
    3、星星。老師提問:
    a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
    c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
    5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
    a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
    b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
    為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣,都很開心,所以"")6、集體念詩歌兩遍。
    (1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
    你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
    1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
    (幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
    2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
    我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
    我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
    我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
    我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
    露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
    四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
    幼兒聽音樂走出活動室。
    雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
    星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手,總是會對肥皂泡十分流連,有幾個甚至用手把泡泡向上拋,用嘴去吹,還說道:“我的手會吹出泡泡?!笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣,而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性,注重從生活中去發(fā)現(xiàn),認(rèn)為“先有生活,才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
    幼兒通過組建、仿編兒歌,從中感受了大自然的意境美的同時,又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵,感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,更是格外地動人漂亮,我們理應(yīng)去觀察去想象。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。
    2、學(xué)會觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
    3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、泡泡液若干瓶。
    活動過程:
    一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
    1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
    2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)。
    3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
    二、出示多媒體課件。
    1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
    2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
    3、同上:
    露珠是小草吹出的泡泡。
    雞蛋是母雞吹出的泡泡。
    蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
    4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
    5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
    吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠。
    6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
    7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
    8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。
    9、吳老師這還有一個大泡泡,它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
    10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)。
    三、結(jié)束。
    活動目標(biāo):
    1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
    2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
    3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
    活動準(zhǔn)備:
    1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
    2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
    3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
    活動過程:
    1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
    2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
    二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
    1、出示雞蛋。
    教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
    幼兒回答后集體學(xué)念。
    1、出示蘋果。
    教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
    (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
    幼兒集體學(xué)念。
    1、同時出示星星和烏云。
    教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
    引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
    2、完整學(xué)念詩歌。
    (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
    (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
    三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
    2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
    3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
    4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
    四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
    教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
    星星是天空吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
    內(nèi)容分析:
    《吹泡泡》是一首生動活潑,充滿童趣的散文。它篇幅短小,感情真摯,想象豐富,中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程,泡泡雖然飛走不見了,但“我”卻交了許多朋友,“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友,助人為樂,善良的心是多么真摯。
    《吹泡泡》不但感情真摯,而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動、形象、有趣,充滿了動感。如:一串一串,站在,飄來,高高興興,以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感,適合中班幼兒欣賞體會。
    中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的,并會把自己的感情移向客體,因此,通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn),同時也使語言表達(dá)更為生動形象。
    活動重難點(diǎn):
    理解散文內(nèi)容,感知語句,體驗(yàn)感情。
    活動目的:
    1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境,激發(fā)幼兒聽的興趣;。
    2、發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;。
    豐富字詞:吹、晶瑩、高高興興。
    活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
    活動方法:情境教學(xué)。
    活動過程:
    一、創(chuàng)設(shè)活動情境,初步體驗(yàn)感知。
    1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺,讓幼兒放松情緒。
    師:今天老師要和小朋友拉拉手:大手拉小手我們都是好朋友。
    (在輕松的氛圍中和幼兒交流:“你的小手真干凈,是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎,和老師交朋友吧!”等)。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞:“肥皂泡”。
    師:小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇,能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
    (用水盆洗手,搓出許多的肥皂泡,帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞:肥皂泡。
    二、創(chuàng)設(shè)場景,探索“泡泡為什么不見了,誰在尋找它?”
    活動1:教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡,小朋友有的去抓,有的去追,激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)。
    師:老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i。
    (學(xué)習(xí):一串一串)。
    活動2:課件演示,進(jìn)一步感受觀察,自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn),緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))。
    師:你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
    活動3:創(chuàng)設(shè)問題情境,配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
    教師運(yùn)用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境,理解散文內(nèi)容。)。
    活動4:“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。
    師:小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡,學(xué)著主人公,邊做動作邊朗誦對話,記住主要語句,并可大膽創(chuàng)編)。
    (本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片,提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,從而解決重點(diǎn)問題,感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文,感受散文的意境美。
    三、活動延伸:制造“泡泡”,幼兒自由活動。
    師:小朋友們想不想制造泡泡,我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受,抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征,親身體會散文意境)。
    于嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由,大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會,從而解決活動的難點(diǎn)。)。
    四、教師小結(jié):
    小朋友真厲害,能用自己的話編出這么美好句子,連在一起讀一讀,像詩一樣,我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀:散文《吹泡泡》,集體朗誦。
    師:該和泡泡說再見,和老師說再見了,小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)。
    我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡,它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
    一個圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說:“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?
    我高高興興的跑回家,告訴媽媽:“我有許多許多的朋友了”!
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇五
    紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
    綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
    黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
    紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇六
    1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
    2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
    3、感受春天里的美景。
    【活動準(zhǔn)備】。
    課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
    【活動過程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
    1、教師講述紅泡泡部分。
    提問:
    (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
    (2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
    小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
    2、理解綠泡泡部分。
    提問:
    (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
    (2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
    小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
    3、理解黃泡泡部分。
    提問:
    (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
    (2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
    (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
    小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
    1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
    完整朗誦詩歌。
    2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
    分組分角色朗誦詩歌。
    幼兒分角色表演朗誦詩歌。
    四、遷移生活,尋找春天。
    小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
    2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
    教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇七
    1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
    2、幼兒積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表述操作過程。
    3、讓幼兒感受成功的快樂,對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
    材料準(zhǔn)備:泡泡液、容器(臉盆、杯子);各種用來吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉);輔助工具(剪刀、抹布);記錄表一份。
    1、引入主題
    教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
    師:你是怎么吹出泡泡的呢?
    分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為探索新知做鋪墊。
    2、探索
    師:請你們?nèi)タ匆豢?、試一試哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。
    幼兒自由嘗試。
    師:你剛才試過哪些工具?
    師:你用哪些工具吹出了泡泡?
    師:哪些工具不能吹出泡泡呢?
    分析:在本環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了自主探究的時間和空間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,充分運(yùn)用各種工具,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)。
    3、第二次操作
    師:我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡?
    師:它們真的不能吹出泡泡嗎?
    師:動動你們的小腦筋想一想,再去試一試,怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢?
    幼兒再次自由探索。
    師:你用什么工具吹出了泡泡?
    師:你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的?
    師;你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個小秘密呢?為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了?
    分析;本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,用“引”的方法,啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜歡的游戲中,自然而然地調(diào)動自己全部的智慧,主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動之中,適時創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間,讓幼兒通過思考和交流,梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的'特征和關(guān)系,構(gòu)建科學(xué)的知識與經(jīng)驗(yàn),并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
    4、驗(yàn)證
    師:那我們的小手能不能吹出泡泡呢?
    師:到底能不能吹出泡泡來呢?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?BR>    師;你是用什么方法來吹泡泡的?。?BR>    分析:本環(huán)節(jié)中,幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了探索,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇八
    活動目標(biāo):
    1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
    2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
    3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
    4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    活動準(zhǔn)備:
    1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
    2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
    3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
    活動過程:
    1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
    2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
    二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
    1、出示雞蛋。
    教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
    幼兒回答后集體學(xué)念。
    1、出示蘋果。
    教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
    (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
    幼兒集體學(xué)念。
    1、同時出示星星和烏云。
    教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
    引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
    2、完整學(xué)念詩歌。
    (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
    (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
    三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
    2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
    3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
    4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
    四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
    教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
    附:詩歌《吹泡泡》。
    星星是天空吹的泡泡,
    雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
    雞蛋是母雞吹的泡泡,
    活動反思:
    活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時,結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時,應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇九
    1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。
    2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
    3.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
    4.主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
    重點(diǎn):
    1.小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。
    2.邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
    難點(diǎn):
    幼兒大膽想象,并用語言描述“泡泡”的變化形狀。
    1.吹泡泡玩具材料。
    2.心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
    吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。
    泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
    (一)導(dǎo)入:
    2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
    (二)游戲活動。
    1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。
    (提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。
    2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說兒歌邊做游戲。
    (提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)。
    3.根據(jù)兒歌做游戲:
    “泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
    “泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
    “泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。
    (三)游戲結(jié)束。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十
    1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
    2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
    3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    1、多媒體課件。
    2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
    一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)。
    1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
    2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)。
    二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌。
    (一)出示圖像引導(dǎo)語:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
    3、星星。老師提問:
    a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
    c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
    5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
    a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
    b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
    為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣,都很開心,所以"")。
    6、集體念詩歌兩遍。
    三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
    你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
    1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
    (幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
    2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
    我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
    我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
    我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
    我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
    露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)。
    3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
    四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
    幼兒聽音樂走出活動室。
    雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
    星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
    在多次吹泡泡的游戲活動后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
    整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣,體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問,知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十一
    1、喜歡吹泡泡,感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
    2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征,嘗試用語言進(jìn)行描述。探索吹泡泡心中的秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。
    周一:語言《吹泡泡》(一)周二:健康《大泡泡》
    周三:語言《泡泡屋》(脫班)周四:美術(shù)《泡泡小精靈》
    周五:區(qū)域活動
    語言:吹泡泡(一)
    1、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌,能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中,感受現(xiàn)象的樂趣。
    2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    1、掛圖32號;《小朋友的書??讓我試一試》。
    2、畫紙、油畫棒。
    1、分享交流。
    你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?
    2、出示掛圖,欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    教師朗誦兒歌。提問:
    大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了,泡泡有什么變化了?
    教師完整朗誦兒歌。
    幼兒使用《小朋友的書??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”,練習(xí)朗誦兒歌。(注意幼兒個別字的發(fā)音準(zhǔn)確性)
    3、看掛圖,仿編兒歌。
    提問,引發(fā)幼兒想象。
    泡泡還像什么?
    將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。
    鼓勵幼兒用動作表演兒歌。
    4、幼兒畫漂亮的泡泡,嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十二
    1、理解兒歌內(nèi)容,能完整的說出兒歌。
    2、能根據(jù)圖片提示,嘗試創(chuàng)編兒歌。
    3、感受語言活動帶來的樂趣。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
    難點(diǎn):幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌,大膽表達(dá)自己的想法。
    多媒體課件,百寶箱,雞蛋、蘋果實(shí)物,星星、雨點(diǎn)模具,大樹、紙球、抖雞蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn),能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。
    環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的多媒體教室。
    一、開始部分:游戲引入(戳泡泡)。
    師:歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲,準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣,讓我們一起看看吧!
    二、基本部分:
    1、摸百寶箱并做游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
    出示百寶箱,教師引導(dǎo)語:泡泡呀,都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。
    1)摸出雞蛋,學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖雞蛋游戲。
    教師提問:你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里,雞蛋也是一種泡泡。
    雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡,請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
    小結(jié):母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
    2)摸出蘋果,引導(dǎo)幼兒說出句式,并做扔蘋果游戲。
    教師提問:還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)。
    小結(jié):蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
    3)摸出星星,引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩擁抱月亮的游戲。
    教師提問:你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。
    小結(jié):星星寶寶們,你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
    4)摸出雨點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
    教師提問:你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié):小雨點(diǎn)們,烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
    2、根據(jù)圖像,師生完整朗誦詩歌。
    師:這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》,讓我們一起說一說吧。(說兩遍)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
    師:小朋友們,當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面,這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡,雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的.話把它說出來吧!(適當(dāng)引導(dǎo))。
    小結(jié):我們在好聽的話后面又加了一句,編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)。
    4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌,教師記錄并欣賞。
    師:請你們5人一組去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié):今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌,我們真是一群小作家。
    三、結(jié)束部分:到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
    師:在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧,那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。
    以創(chuàng)編為主,提高創(chuàng)編難度,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
    整節(jié)活動內(nèi)容較多,用時比較長,但因?yàn)榛顒又写┎逯螒?,而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒,所以活動氛圍很愉悅,幼兒并沒有因?yàn)榛顒訒r間長而坐不住,反而他們愿意大膽的表達(dá)自己的想法,整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠,有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則,所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上,個別幼兒給了我眼前一亮的感覺,讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次,同時也給了我活動延伸的靈感。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:
    日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。
    活動目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
    2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    活動準(zhǔn)備:
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
    2.精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的'空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
    活動過程:
    一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
    二、欣賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
    2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
    3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
    三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
    四、活動延伸:
    1.通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
    2.進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
    3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
    附兒歌:
    吹泡泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
    像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。
    小朋友想一想,泡泡還像什么呢?
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十四
    1、理解兒歌內(nèi)容,能完整的說出兒歌。
    2、能根據(jù)圖片提示,嘗試創(chuàng)編兒歌。
    3、感受語言活動帶來的樂趣。
    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
    難點(diǎn):幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌,大膽表達(dá)自己的想法。
    多媒體課件,百寶箱,雞蛋、蘋果實(shí)物,星星、雨點(diǎn)模具,大樹、紙球、抖雞蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn),能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。
    環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的多媒體教室。
    一、開始部分:游戲引入(戳泡泡)
    師:歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲,準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣,讓我們一起看看吧!
    二、基本部分:
    1、摸百寶箱并做游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
    出示百寶箱,教師引導(dǎo)語:泡泡呀,都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。
    1)摸出雞蛋,學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖雞蛋游戲。
    教師提問:你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里,雞蛋也是一種泡泡。
    雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡,請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
    小結(jié):母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
    2)摸出蘋果,引導(dǎo)幼兒說出句式,并做扔蘋果游戲。
    教師提問:還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)
    小結(jié):蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
    3)摸出星星,引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩擁抱月亮的游戲。
    教師提問:你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。
    小結(jié):星星寶寶們,你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
    4)摸出雨點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
    教師提問:你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié):小雨點(diǎn)們,烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
    2、根據(jù)圖像,師生完整朗誦詩歌。
    師:這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》,讓我們一起說一說吧。(說兩遍)
    3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
    師:小朋友們,當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面,這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡,雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧!(適當(dāng)引導(dǎo))
    小結(jié):我們在好聽的話后面又加了一句,編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)
    4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌,教師記錄并欣賞。
    師:請你們5人一組去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧?。ㄓ懻摚┳屛覀儊硇蕾p一下你們編的新兒歌吧!總結(jié):今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌,我們真是一群小作家。
    三、結(jié)束部分:到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
    師:在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧,那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。
    活動延伸:
    以創(chuàng)編為主,提高創(chuàng)編難度,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
    活動總結(jié)
    整節(jié)活動內(nèi)容較多,用時比較長,但因?yàn)榛顒又写┎逯螒颍一顒又形夷軌蚝芎玫恼{(diào)動幼兒的情緒,所以活動氛圍很愉悅,幼兒并沒有因?yàn)榛顒訒r間長而坐不住,反而他們愿意大膽的表達(dá)自己的想法,整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠,有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則,所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上,個別幼兒給了我眼前一亮的感覺,讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次,同時也給了我活動延伸的靈感。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十五
    1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
    2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
    3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
    1、音樂:大家一起拍拍手
    2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
    1、在音樂中,一起進(jìn)入活動室。
    師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
    2、出示各種材料,并討論。
    (2)出示記錄卡,幼兒猜想。
    師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
    3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。
    4、討論、介紹幼兒想法。
    (1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。
    (2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
    (3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
    師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)
    1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
    2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
    3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
    (1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?有沒有不一樣的結(jié)果?請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
    (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
    師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)
    1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
    教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。
    2、教師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
    在音樂中跳出活動室。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十六
    1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識四種偏旁。
    2.通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。
    教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書。
    1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
    2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”
    2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。
    幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。
    1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。
    2.該活動適合中、大班。
    偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
    每偏旁各四個字或詞:
    “草字頭”:菠菜、花、芹菜、草。
    “反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬。
    “三點(diǎn)水”:海洋、河流、湖泊、溪流。
    “木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十七
    1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。
    2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。
    3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
    肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶。
    1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動興趣。
    2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動交流。
    師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的.泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
    3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。
    (1)完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
    師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”
    (2)分段欣賞,體驗(yàn)、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。
    師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。
    (3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。
    師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”
    師生共同朗誦、表演。
    延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。
    師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”
    引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十八
    1)初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
    2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
    3)愿意參與活動,體驗(yàn)游戲的快樂。
    二.活動準(zhǔn)備。
    (一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
    (二)課件兒歌《吹泡泡》。
    三.活動重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
    難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
    四.活動過程。
    (一)游戲?qū)?,引起孩子興趣。
    1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時,老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
    2、老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)。
    3、老師第二次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)。
    老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。
    泡泡的'顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。
    (二)讀兒歌,目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。
    1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)。
    2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。
    (三)仿編兒歌,
    泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個,老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,說三到四個之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
    (四)音樂游戲。
    幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
    延伸:老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十九
    日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。
    1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
    2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
    2.精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的.口吻和幼兒進(jìn)行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
    一、玩游戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
    二、欣賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
    2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對事物有自己的看法。
    3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
    三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
    四、活動延伸:
    1.通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
    2.進(jìn)行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
    3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
    幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十
    1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
    2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
    3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
    4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
    2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
    3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
    一、吹泡泡
    1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
    2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)
    二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌
    1、出示雞蛋
    教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
    幼兒回答后集體學(xué)念。
    1、出示蘋果
    教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
    (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
    幼兒集體學(xué)念。
    1、同時出示星星和烏云
    教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
    引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
    2、完整學(xué)念詩歌。
    (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
    (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
    三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
    2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
    3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
    4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
    四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
    教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
    附:詩歌《吹泡泡》
    星星是天空吹的泡泡,
    雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
    雞蛋是母雞吹的泡泡,
    蘋果是果樹吹的泡泡。
    活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時,結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時,應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂。總的來說,整個活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。