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期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇一
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，初步掌握估算方法。
3、通過(guò)富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。
一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
二、復(fù)習(xí)口算。
1、完成＂期末復(fù)習(xí)＂第8、9題。
（1）學(xué)生獨(dú)立口算。
（2）集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
（3）比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（4）老師小結(jié)：
口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個(gè)位算起。
2、完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。
（1）教師說(shuō)明題意“不計(jì)算，你能說(shuō)出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。
（2）學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，集體交流說(shuō)說(shuō)估計(jì)時(shí)你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來(lái)？
3、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第11題。集體交流
4、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。集體交流
5、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。
然后交流：先說(shuō)一說(shuō)題意，
（1）原來(lái)有足球35個(gè)，借出20個(gè)，還剩多少個(gè)？
（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來(lái)有多少根？
（3）毽子有50個(gè)，借出一些后還剩8個(gè)，借出了多少個(gè)？
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇二
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第100—101頁(yè)的第1—5題。
1、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)和順序及大小。
2、熟練掌握數(shù)的組成；理解和掌握計(jì)數(shù)單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3、對(duì)鐘表及整點(diǎn)時(shí)間有初步的認(rèn)識(shí)。
4、感受知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
師：時(shí)間老人的腳步可真快！在這將近一學(xué)期的時(shí)間里，小朋友們都學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你們能把這知識(shí)的“糖葫蘆”串得長(zhǎng)又長(zhǎng)嗎？
學(xué)生暢所欲言，教師隨機(jī)在紅圈圈里填上相應(yīng)的內(nèi)容如“比一比”、“分一分”、“認(rèn)位置”等。
[設(shè)計(jì)意圖：用“糖葫蘆”新穎的創(chuàng)意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以積極的狀態(tài)提取大腦中的信息，大大提高了學(xué)生的有效參與度。]
師：剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長(zhǎng)又甜呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定帶你們?nèi)ァ爸腔蹗u”，愿意嗎？
1、第一站：“直尺上的學(xué)問(wèn)”。
師：（出示直尺）這是一把神奇的小尺，上面有許多學(xué)問(wèn)呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)“小老師”考考大家？
生：誰(shuí)能從大到小數(shù)出小尺上的數(shù)？
生：你會(huì)2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎？你還會(huì)怎樣數(shù)？
生：比9小1的數(shù)是多少？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？
生：15左面有幾個(gè)數(shù)？12和7，誰(shuí)離10近一些？
生：從右面數(shù)，第4個(gè)數(shù)是多少？
……
（學(xué)生對(duì)于自己有機(jī)會(huì)上臺(tái)做“小老師”考同伴很是得意）
2、第二站：“計(jì)數(shù)器上的操練”。
（1）師：（出示計(jì)數(shù)器）從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
（2）教師在計(jì)數(shù)器上撥出11，讓學(xué)生讀數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？
（3）“你說(shuō)我撥”活動(dòng)：（分為男子組與女子組）
由一生隨意說(shuō)數(shù)，另一生上臺(tái)撥計(jì)數(shù)器，并說(shuō)出是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（其他學(xué)生“檢閱”）
3、第三站：“畫(huà)張智慧圖”。
在老師的引導(dǎo)或合作下，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成面。如：
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)：“第一站”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的直尺上卻涉及到數(shù)的大小、順序、數(shù)數(shù)、左右、前后、幾與第幾等知識(shí)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”！“第二站”的計(jì)數(shù)器操作突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并以“你說(shuō)我撥”的比賽活動(dòng)推向一個(gè)高潮?！暗谌尽眲t逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)初步用圖表示出來(lái)。最后以一面“數(shù)形結(jié)合”的紅旗激勵(lì)他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。]
1、做書(shū)上第2、3題。（包括數(shù)的順序、組成）
2、書(shū)上第4題：“小明的一天”（認(rèn)鐘表）。
師：出示圖，問(wèn)小明在干什么？
（學(xué)生交流討論）
師追問(wèn)：為什么是2時(shí)？為什么要寫(xiě)清楚是“下午2時(shí)”、“晚上8時(shí)”？
（同桌互相交流方法，再填在書(shū)上）
3、做第5題。（這題綜合了認(rèn)物體、分一分以及統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)）
（1）分小組討論、填表，并在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。
（2）討論：“還可以怎么分？”（可以按顏色分，或按有無(wú)曲面來(lái)分等，只要說(shuō)得合理就要肯定）
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的方法？怎樣統(tǒng)計(jì)就能又對(duì)又快？
4、拓展題：按規(guī)律填空，看誰(shuí)方法多？
（）（）10（）（）
[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)中既安排了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如書(shū)上的第2、3、5題等，也安排了需要與生活緊密相連的實(shí)踐能力的訓(xùn)練，如結(jié)合情境認(rèn)鐘表，更有思維發(fā)散與拓展的訓(xùn)練，如對(duì)物體分類的多樣性與按規(guī)律填空的不唯一性?？芍^是“循序漸進(jìn)”。]
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？還有什么不明白的地方？課后與同學(xué)共同分享復(fù)習(xí)的好方法。
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇三
以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在期末地理考試中取得好成績(jī)。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握世界各地理分區(qū)、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
（1）整合地理內(nèi)容
（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。
主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
第十九周：國(guó)家專題——巴西、美國(guó)、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練； 規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練； 審題答題規(guī)范練。
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇四
三年級(jí)上冊(cè)期末詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握多種類型的詞語(yǔ)，及舉一反三的解題能力。
重點(diǎn)：掌握多種類型的詞語(yǔ)
難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的正確運(yùn)用
一導(dǎo)入：背誦（一到十開(kāi)頭的數(shù)字詞語(yǔ)）激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
學(xué)生邊數(shù)手指邊背誦：
一落千丈（一發(fā)千鈞 一日千里 一事無(wú)成 一心一意） 二話不說(shuō) 三心二意（三言兩語(yǔ)三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無(wú)主（六親不認(rèn)） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風(fēng)（八仙過(guò)海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美 十萬(wàn)火急 十指連心）
過(guò)渡：我們還學(xué)過(guò)許多種形式的詞語(yǔ)，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們吧！
闖關(guān)
二、近義詞闖關(guān)
1、出示近義詞語(yǔ)，
（1）齊讀：
安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！?jīng)常 著名——有名
居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵(lì) 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然
似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂(lè)——高興 立刻——馬上
仔細(xì)——認(rèn)真 驕傲——傲慢 平整——平坦 巨大——龐大
（2）你會(huì)說(shuō)嗎？
特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）
快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）
大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產(chǎn)生——（ ）
迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅(jiān)固——（ ）
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語(yǔ)的意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個(gè)相同的字、）
三反義詞闖關(guān)：
出示：指名讀，齊讀：
1、 左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3、 舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————
4、 龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式
四、、固定形式的詞語(yǔ)闖關(guān)：
1、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖 蔥蔥蘢蘢
密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的
、2、 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵______ 大名______ 生機(jī)_______ 銀光______
白雪 ________這是（ ）形式
3、 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 ——— —— — 這是（ ）形式
4、不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) ——— ———— ———這是（ ）形式
5、圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂(lè)融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式
五、含“的”和含“地”的短語(yǔ)闖關(guān)：
_______的小鳥(niǎo) ________的老師 _______的國(guó)旗
_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)
_______的.老爺爺 _______的白樺樹(shù) _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家
_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著
_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著
六、各種類型詞語(yǔ)
1、寓言故事類：
拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、
2、歷史故事類：
完璧歸趙 程門(mén)立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫(huà)龍點(diǎn)睛……、
3、描寫(xiě)人物神態(tài)的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開(kāi) 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、
描寫(xiě)人物心情的詞：眉開(kāi)眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開(kāi) 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降
描寫(xiě)花的詞：
萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 遍地開(kāi)花 錦上添花 火樹(shù)銀花 明日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草
……
復(fù)習(xí)各種形式的詞語(yǔ)，完成試卷11—23題
義詞特點(diǎn)：有一個(gè)字相同，意思相同或相近。
反義詞近形式有三種：一二位置上詞語(yǔ)相反
一三位置上詞語(yǔ)相反
二四位置上詞語(yǔ)相反
固定形式詞語(yǔ)：abb aabb abab abcc 含“的”和含“地”詞語(yǔ)搭配 ，成語(yǔ)，寓言故事和歷史故事詞語(yǔ) ，含人物神態(tài)，心情，四季，花開(kāi)，學(xué)習(xí)等形式詞語(yǔ)
認(rèn)真復(fù)習(xí)，舉一反三
這節(jié)課，我把各種形式的詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我采用讀讀，說(shuō)說(shuō)，議議，練練 相結(jié)合形式，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時(shí)，每復(fù)習(xí)完一種形式讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，歸結(jié)出特點(diǎn)，為學(xué)生快速的解題做了鋪墊。
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇五
課題：總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第6課時(shí)
主備人：
授課人：
授課日期：20xx年1月日
1、米這個(gè)單位，通常用來(lái)量比較（）的物體。
2、厘米這個(gè)單位，通常用來(lái)量比較（）的物體。
3、回顧新課時(shí)量的一些物體的長(zhǎng)度。
用米尺量教師的課桌，大約高（）米。
用卷尺量教師的門(mén)，大約高（）米。
4、在（）里填上“米”或“厘米”
家里的墻壁高約3（）。
手機(jī)長(zhǎng)約xx（）。
家里的房間長(zhǎng)約5（）。
家里飯桌長(zhǎng)約80（）。
家里書(shū)桌的長(zhǎng)大約是150（）。
媽媽身高約160（）。
5、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
8米（）7米2厘米（）2米
xx0厘米（）1米20里（）2米
1米（）xx厘米200厘米（）2米
6、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。
汽車大約長(zhǎng)xx（）鉛筆大約長(zhǎng)xx（）
二、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題
一、乘除法的意義。
圖略
（1）（）個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶中有（）朵花，一共有（）朵鮮花。
（2）有（）朵鮮花，每個(gè)花瓶中放（）朵，可以放（）個(gè)花瓶。
（3）有（）朵鮮花，平均插在（）個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶中插（）朵。
1、計(jì)算器30元，鬧鐘比計(jì)算器便宜17元，鬧鐘多少元？
獨(dú)立完成后交流“便宜”的意思。
2、池塘里原來(lái)有27只鵝，又游來(lái)了28只，一共有多少只？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
3、花壇里共有80朵鮮花，已經(jīng)開(kāi)了46朵，還剩多少朵沒(méi)有開(kāi)？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
4、（1）每只溫度計(jì)4元，買4只溫度計(jì)要用多少元？
（2）鋼筆每枝5元，茶杯每個(gè)6元。30元錢(qián)可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
一、寫(xiě)出下列鐘面的時(shí)刻。
圖略。
時(shí)分時(shí)分時(shí)分
2、在（）里填上“時(shí)”“分”“秒”。
（1）算一道口算題大約要用6（）。
（2）同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6（）。
（3）做一次眼保健操大約要用5（）。
（4）小玲從家到學(xué)校大約要走xx（）。
（5）小紅課間休息15（）。
（6）跳30下繩大約需要25（）。
（7）小明在公園里玩了1（）。
（8）小芳跑xx0米大約要20（）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（2）袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（3）袋子里都是白球和紅球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球，（）是紅球。
4、小華繞操場(chǎng)跑一圈用58秒，小文用了1分零4秒，（）跑得快，快（）秒。
5、小紅、小強(qiáng)、小芳分別買了三種不同口味的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味，女孩都沒(méi)買水果味，小紅買的是奶油味，那么小強(qiáng)買的是（），小芳買的是（）。
二、根據(jù)所給的時(shí)間畫(huà)出分針和時(shí)針。
圖略。
6：457：0511：554：15
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇一
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，初步掌握估算方法。
3、通過(guò)富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。
一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
二、復(fù)習(xí)口算。
1、完成＂期末復(fù)習(xí)＂第8、9題。
（1）學(xué)生獨(dú)立口算。
（2）集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
（3）比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（4）老師小結(jié)：
口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個(gè)位算起。
2、完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。
（1）教師說(shuō)明題意“不計(jì)算，你能說(shuō)出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。
（2）學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，集體交流說(shuō)說(shuō)估計(jì)時(shí)你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來(lái)？
3、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第11題。集體交流
4、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。集體交流
5、獨(dú)立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。
然后交流：先說(shuō)一說(shuō)題意，
（1）原來(lái)有足球35個(gè)，借出20個(gè)，還剩多少個(gè)？
（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來(lái)有多少根？
（3）毽子有50個(gè)，借出一些后還剩8個(gè)，借出了多少個(gè)？
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇二
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第100—101頁(yè)的第1—5題。
1、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)和順序及大小。
2、熟練掌握數(shù)的組成；理解和掌握計(jì)數(shù)單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3、對(duì)鐘表及整點(diǎn)時(shí)間有初步的認(rèn)識(shí)。
4、感受知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
師：時(shí)間老人的腳步可真快！在這將近一學(xué)期的時(shí)間里，小朋友們都學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你們能把這知識(shí)的“糖葫蘆”串得長(zhǎng)又長(zhǎng)嗎？
學(xué)生暢所欲言，教師隨機(jī)在紅圈圈里填上相應(yīng)的內(nèi)容如“比一比”、“分一分”、“認(rèn)位置”等。
[設(shè)計(jì)意圖：用“糖葫蘆”新穎的創(chuàng)意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以積極的狀態(tài)提取大腦中的信息，大大提高了學(xué)生的有效參與度。]
師：剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長(zhǎng)又甜呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定帶你們?nèi)ァ爸腔蹗u”，愿意嗎？
1、第一站：“直尺上的學(xué)問(wèn)”。
師：（出示直尺）這是一把神奇的小尺，上面有許多學(xué)問(wèn)呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)“小老師”考考大家？
生：誰(shuí)能從大到小數(shù)出小尺上的數(shù)？
生：你會(huì)2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎？你還會(huì)怎樣數(shù)？
生：比9小1的數(shù)是多少？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？
生：15左面有幾個(gè)數(shù)？12和7，誰(shuí)離10近一些？
生：從右面數(shù)，第4個(gè)數(shù)是多少？
……
（學(xué)生對(duì)于自己有機(jī)會(huì)上臺(tái)做“小老師”考同伴很是得意）
2、第二站：“計(jì)數(shù)器上的操練”。
（1）師：（出示計(jì)數(shù)器）從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
（2）教師在計(jì)數(shù)器上撥出11，讓學(xué)生讀數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？
（3）“你說(shuō)我撥”活動(dòng)：（分為男子組與女子組）
由一生隨意說(shuō)數(shù)，另一生上臺(tái)撥計(jì)數(shù)器，并說(shuō)出是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（其他學(xué)生“檢閱”）
3、第三站：“畫(huà)張智慧圖”。
在老師的引導(dǎo)或合作下，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成面。如：
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)：“第一站”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的直尺上卻涉及到數(shù)的大小、順序、數(shù)數(shù)、左右、前后、幾與第幾等知識(shí)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”！“第二站”的計(jì)數(shù)器操作突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并以“你說(shuō)我撥”的比賽活動(dòng)推向一個(gè)高潮?！暗谌尽眲t逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)初步用圖表示出來(lái)。最后以一面“數(shù)形結(jié)合”的紅旗激勵(lì)他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。]
1、做書(shū)上第2、3題。（包括數(shù)的順序、組成）
2、書(shū)上第4題：“小明的一天”（認(rèn)鐘表）。
師：出示圖，問(wèn)小明在干什么？
（學(xué)生交流討論）
師追問(wèn)：為什么是2時(shí)？為什么要寫(xiě)清楚是“下午2時(shí)”、“晚上8時(shí)”？
（同桌互相交流方法，再填在書(shū)上）
3、做第5題。（這題綜合了認(rèn)物體、分一分以及統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)）
（1）分小組討論、填表，并在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。
（2）討論：“還可以怎么分？”（可以按顏色分，或按有無(wú)曲面來(lái)分等，只要說(shuō)得合理就要肯定）
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的方法？怎樣統(tǒng)計(jì)就能又對(duì)又快？
4、拓展題：按規(guī)律填空，看誰(shuí)方法多？
（）（）10（）（）
[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)中既安排了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如書(shū)上的第2、3、5題等，也安排了需要與生活緊密相連的實(shí)踐能力的訓(xùn)練，如結(jié)合情境認(rèn)鐘表，更有思維發(fā)散與拓展的訓(xùn)練，如對(duì)物體分類的多樣性與按規(guī)律填空的不唯一性?？芍^是“循序漸進(jìn)”。]
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？還有什么不明白的地方？課后與同學(xué)共同分享復(fù)習(xí)的好方法。
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇三
以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在期末地理考試中取得好成績(jī)。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握世界各地理分區(qū)、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
（1）整合地理內(nèi)容
（2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。
主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
第十九周：國(guó)家專題——巴西、美國(guó)、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練； 規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練； 審題答題規(guī)范練。
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇四
三年級(jí)上冊(cè)期末詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握多種類型的詞語(yǔ)，及舉一反三的解題能力。
重點(diǎn)：掌握多種類型的詞語(yǔ)
難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的正確運(yùn)用
一導(dǎo)入：背誦（一到十開(kāi)頭的數(shù)字詞語(yǔ)）激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
學(xué)生邊數(shù)手指邊背誦：
一落千丈（一發(fā)千鈞 一日千里 一事無(wú)成 一心一意） 二話不說(shuō) 三心二意（三言兩語(yǔ)三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無(wú)主（六親不認(rèn)） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風(fēng)（八仙過(guò)海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美 十萬(wàn)火急 十指連心）
過(guò)渡：我們還學(xué)過(guò)許多種形式的詞語(yǔ)，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們吧！
闖關(guān)
二、近義詞闖關(guān)
1、出示近義詞語(yǔ)，
（1）齊讀：
安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！?jīng)常 著名——有名
居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵(lì) 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然
似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂(lè)——高興 立刻——馬上
仔細(xì)——認(rèn)真 驕傲——傲慢 平整——平坦 巨大——龐大
（2）你會(huì)說(shuō)嗎？
特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）
快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）
大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產(chǎn)生——（ ）
迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅(jiān)固——（ ）
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語(yǔ)的意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個(gè)相同的字、）
三反義詞闖關(guān)：
出示：指名讀，齊讀：
1、 左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3、 舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————
4、 龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式
四、、固定形式的詞語(yǔ)闖關(guān)：
1、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖 蔥蔥蘢蘢
密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的
、2、 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵______ 大名______ 生機(jī)_______ 銀光______
白雪 ________這是（ ）形式
3、 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 ——— —— — 這是（ ）形式
4、不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) ——— ———— ———這是（ ）形式
5、圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂(lè)融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式
五、含“的”和含“地”的短語(yǔ)闖關(guān)：
_______的小鳥(niǎo) ________的老師 _______的國(guó)旗
_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)
_______的.老爺爺 _______的白樺樹(shù) _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家
_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著
_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著
六、各種類型詞語(yǔ)
1、寓言故事類：
拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、
2、歷史故事類：
完璧歸趙 程門(mén)立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫(huà)龍點(diǎn)睛……、
3、描寫(xiě)人物神態(tài)的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開(kāi) 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、
描寫(xiě)人物心情的詞：眉開(kāi)眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開(kāi) 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降
描寫(xiě)花的詞：
萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 遍地開(kāi)花 錦上添花 火樹(shù)銀花 明日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草
……
復(fù)習(xí)各種形式的詞語(yǔ)，完成試卷11—23題
義詞特點(diǎn)：有一個(gè)字相同，意思相同或相近。
反義詞近形式有三種：一二位置上詞語(yǔ)相反
一三位置上詞語(yǔ)相反
二四位置上詞語(yǔ)相反
固定形式詞語(yǔ)：abb aabb abab abcc 含“的”和含“地”詞語(yǔ)搭配 ，成語(yǔ)，寓言故事和歷史故事詞語(yǔ) ，含人物神態(tài)，心情，四季，花開(kāi)，學(xué)習(xí)等形式詞語(yǔ)
認(rèn)真復(fù)習(xí)，舉一反三
這節(jié)課，我把各種形式的詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我采用讀讀，說(shuō)說(shuō)，議議，練練 相結(jié)合形式，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時(shí)，每復(fù)習(xí)完一種形式讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，歸結(jié)出特點(diǎn)，為學(xué)生快速的解題做了鋪墊。
期末試卷講評(píng)教學(xué)目標(biāo) 期末考試試卷評(píng)析篇五
課題：總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第6課時(shí)
主備人：
授課人：
授課日期：20xx年1月日
1、米這個(gè)單位，通常用來(lái)量比較（）的物體。
2、厘米這個(gè)單位，通常用來(lái)量比較（）的物體。
3、回顧新課時(shí)量的一些物體的長(zhǎng)度。
用米尺量教師的課桌，大約高（）米。
用卷尺量教師的門(mén)，大約高（）米。
4、在（）里填上“米”或“厘米”
家里的墻壁高約3（）。
手機(jī)長(zhǎng)約xx（）。
家里的房間長(zhǎng)約5（）。
家里飯桌長(zhǎng)約80（）。
家里書(shū)桌的長(zhǎng)大約是150（）。
媽媽身高約160（）。
5、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
8米（）7米2厘米（）2米
xx0厘米（）1米20里（）2米
1米（）xx厘米200厘米（）2米
6、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。
汽車大約長(zhǎng)xx（）鉛筆大約長(zhǎng)xx（）
二、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題
一、乘除法的意義。
圖略
（1）（）個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶中有（）朵花，一共有（）朵鮮花。
（2）有（）朵鮮花，每個(gè)花瓶中放（）朵，可以放（）個(gè)花瓶。
（3）有（）朵鮮花，平均插在（）個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶中插（）朵。
1、計(jì)算器30元，鬧鐘比計(jì)算器便宜17元，鬧鐘多少元？
獨(dú)立完成后交流“便宜”的意思。
2、池塘里原來(lái)有27只鵝，又游來(lái)了28只，一共有多少只？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
3、花壇里共有80朵鮮花，已經(jīng)開(kāi)了46朵，還剩多少朵沒(méi)有開(kāi)？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
4、（1）每只溫度計(jì)4元，買4只溫度計(jì)要用多少元？
（2）鋼筆每枝5元，茶杯每個(gè)6元。30元錢(qián)可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
一、寫(xiě)出下列鐘面的時(shí)刻。
圖略。
時(shí)分時(shí)分時(shí)分
2、在（）里填上“時(shí)”“分”“秒”。
（1）算一道口算題大約要用6（）。
（2）同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6（）。
（3）做一次眼保健操大約要用5（）。
（4）小玲從家到學(xué)校大約要走xx（）。
（5）小紅課間休息15（）。
（6）跳30下繩大約需要25（）。
（7）小明在公園里玩了1（）。
（8）小芳跑xx0米大約要20（）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（2）袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（3）袋子里都是白球和紅球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球，（）是紅球。
4、小華繞操場(chǎng)跑一圈用58秒，小文用了1分零4秒，（）跑得快，快（）秒。
5、小紅、小強(qiáng)、小芳分別買了三種不同口味的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味，女孩都沒(méi)買水果味，小紅買的是奶油味，那么小強(qiáng)買的是（），小芳買的是（）。
二、根據(jù)所給的時(shí)間畫(huà)出分針和時(shí)針。
圖略。
6：457：0511：554：15