總結(jié)是對(duì)過(guò)去時(shí)光的回顧，是對(duì)經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的可讀性。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇一
摘要：健美操是非常受學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它能給予學(xué)生正面的心理影響。本文就健美操教學(xué)對(duì)提高學(xué)生心理品質(zhì)的作用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育鍛煉；健美操。
健美操是一項(xiàng)集舞蹈、健身、娛樂(lè)、體操于一體的有氧體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的心肺功能、舒展肢體，給予學(xué)生美的享受，也能給予學(xué)生正面的心理影響。
一、健美操教學(xué)有利于提高學(xué)生的心理自信。
據(jù)科學(xué)研究證明，如果一個(gè)人對(duì)自己的外觀、體形不滿(mǎn)意，就容易產(chǎn)生自卑的心理。如肥胖患者極易出現(xiàn)心理疾病，部分肥胖患者情緒起伏波動(dòng)較大、或者過(guò)于敏感。健美操是一項(xiàng)能夠修正體型的運(yùn)動(dòng)，它能讓學(xué)生產(chǎn)生自信心。比如，一些學(xué)生因體型不佳或體型肥胖而煩惱，健美操教師了解情況后，便約學(xué)生在空閑時(shí)去健身房參觀。學(xué)生們到達(dá)健身房后，聽(tīng)到了健身房里播放的歡快音樂(lè)，看到了正在鍛煉的學(xué)生歡樂(lè)的表情。學(xué)生們還看到健美操教師正在給學(xué)生播放多媒體課件，多媒體課件中參與健身的運(yùn)動(dòng)員青春健美，健美操教師全身也洋溢著青春的活力。當(dāng)學(xué)生們看到健美操教師引導(dǎo)學(xué)生做瘦腰運(yùn)動(dòng)、瘦腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，來(lái)參觀的學(xué)生便主動(dòng)詢(xún)問(wèn)健美操的運(yùn)動(dòng)效果。據(jù)鍛煉的學(xué)生說(shuō)，自從參與了健美操訓(xùn)練，他們的體型正在恢復(fù)，身體也變得輕盈。于是，來(lái)參觀的一大部分學(xué)生在當(dāng)時(shí)就開(kāi)始了健美操訓(xùn)練。體型異常的學(xué)生內(nèi)心自卑感很強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)也不能改變體型而受到更多的嘲笑，是很多體型異常的學(xué)生不愿意參加健美操運(yùn)動(dòng)的重要原因。健美操教師要告訴學(xué)生，只要堅(jiān)持參加健美操運(yùn)動(dòng)，任何人都能擁有較為良好的體型，幫助學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)找回自信心。
二、健美操教學(xué)有利于減小學(xué)生的心理壓力。
當(dāng)前的學(xué)生普遍存在心理壓力過(guò)大的問(wèn)題，比如學(xué)生經(jīng)常為學(xué)習(xí)、生活、情感的事情煩惱。心理壓力過(guò)大會(huì)造成學(xué)生食欲不振、睡眠不佳、內(nèi)分泌失調(diào)。如果學(xué)生長(zhǎng)期心理壓力過(guò)大，身體就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。健美操運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性，能有效地減輕學(xué)生的心理壓力。比如，健美操教師會(huì)通過(guò)優(yōu)化健美操房的布置來(lái)吸引學(xué)生鍛煉。健美操房的主色調(diào)一般較為柔和，其顏色能夠迅速舒緩學(xué)生的心情。健美操房中一般設(shè)有柔軟的地毯和墊子，這是做健美操的必備設(shè)施。據(jù)心理學(xué)研究，柔軟的事物本身能讓人們的心靈舒緩。健美操所播放的音樂(lè)一般旋律歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，這樣的音樂(lè)能讓人心情振奮，改變?nèi)藗兊男那椤＝∶啦俜慷嗝襟w設(shè)備展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員美麗曼妙的身姿，能讓人忘記一些不愉快的事。學(xué)生在做健美操的時(shí)候，能把身心融入到美妙的音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)情境中，在伸展四肢的過(guò)程能讓學(xué)生暫時(shí)忘記心情的壓理壓力。健美操是一種能減輕學(xué)生心理壓力的有氧運(yùn)動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入到健美操運(yùn)動(dòng)的情境中，讓學(xué)生感受到參與健美操運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，釋放不良的情緒，讓學(xué)生能用良好的情緒面對(duì)未來(lái)將要發(fā)生的各種問(wèn)題。
三、健美操教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)。
人在社會(huì)中需要與他人建立交流、共享、互助的關(guān)系，即需要與他人產(chǎn)生交際關(guān)系。如果人們失去了交際關(guān)系，就會(huì)引發(fā)各種心理問(wèn)題。健美操運(yùn)動(dòng)是一條能夠讓學(xué)生與其他人交際的途徑，在交際的過(guò)程中會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理愉悅的感覺(jué)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在參加健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題如下。一是如何通過(guò)健美操運(yùn)動(dòng)塑造學(xué)生良好的形體。許多學(xué)生會(huì)與其他的學(xué)生一起交流鍛煉的經(jīng)驗(yàn)、共享健身的'心得，使學(xué)生在交流的過(guò)程中感受到交際的樂(lè)趣。二是美容及養(yǎng)生的話(huà)題。很多學(xué)生認(rèn)為美麗應(yīng)該是由內(nèi)至外的、從氣質(zhì)到容貌的美麗。學(xué)生認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)能塑造他們的形體，改變他們的容貌。然而這種改變還不能滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)美的需求，他們還需要用其他的方式讓自己更加美麗，學(xué)生在邊鍛煉邊交際的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)到了鍛煉的樂(lè)趣。三是情感的話(huà)題。學(xué)生們喜歡在邊鍛煉的時(shí)候邊發(fā)泄自己的情緒，令心情變得愉快。此時(shí)學(xué)生需要其他人分擔(dān)自己的情緒，幫助自己盡快發(fā)泄內(nèi)心的情緒。當(dāng)學(xué)生參加健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能多獲得一條與他人交際的途徑，學(xué)生可以在鍛煉中和他人談健身、養(yǎng)生、情感等話(huà)題，并在與他人交流的過(guò)程中，得到情緒的撫慰。
四、小結(jié)。
健美操運(yùn)動(dòng)是一種能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心、釋放心理壓力、提高學(xué)生交際能力的有氧運(yùn)動(dòng)，能使學(xué)生在參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生正面的心理影響。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇二
摘要：面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)各利益相關(guān)者的影響,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我們選擇客戶(hù)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞：宏觀變化商業(yè)銀行利益相關(guān)者影響建議。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,判斷一家企業(yè)是否成功,不再單純用簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)指標(biāo)來(lái)衡量,而是要同時(shí)兼顧客戶(hù)、股東和員工等利益相關(guān)者的滿(mǎn)意度。面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)各利益相關(guān)者的影響,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。按照一般的理解,企業(yè)利益相關(guān)者通常包括政府、社會(huì)、股東、客戶(hù)、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商等等,考慮到銀行的特殊性,我們選擇客戶(hù)(銀行債權(quán)人即存款人,也屬于銀行客戶(hù)范疇)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,并把客戶(hù)分為個(gè)人客戶(hù)和企業(yè)客戶(hù)(含事業(yè)單位客戶(hù)),分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
一、個(gè)人客戶(hù)需求多元化,需要加大新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度。
改革開(kāi)放三十年來(lái),我國(guó)個(gè)人及家庭財(cái)富不斷增加使得代表資產(chǎn)和財(cái)富的商品需求快速增長(zhǎng),理財(cái)和投資需求不斷提高。從眾多銀行針對(duì)高端客戶(hù)推出私人銀行業(yè)務(wù),到日益多元化的理財(cái)產(chǎn)品和消費(fèi)手段,商業(yè)銀行在滿(mǎn)足財(cái)富不斷增加的個(gè)人客戶(hù)消費(fèi)需求方面做了很大的努力,但應(yīng)該看到,我國(guó)商業(yè)銀行與國(guó)際先進(jìn)銀行相比還存在很大差距。缺少個(gè)人金融產(chǎn)品區(qū)分度,產(chǎn)品研發(fā)“跟風(fēng)”;缺少風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)手段,風(fēng)險(xiǎn)管理能力落后;缺少基于生命周期的客戶(hù)關(guān)系管理,造成客戶(hù)信息資源分散和浪費(fèi),這些問(wèn)題都需要商業(yè)銀行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),積極應(yīng)對(duì)。為此有以下建議。
1、加大對(duì)個(gè)人銀行業(yè)務(wù)未來(lái)發(fā)展亮點(diǎn)領(lǐng)域的.創(chuàng)新力度。個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)潛力和利潤(rùn)空間對(duì)于中國(guó)本土和外資銀行來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)大的吸引力,各類(lèi)商業(yè)銀行應(yīng)充分考慮到自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,把握好這些機(jī)會(huì)。要依據(jù)國(guó)內(nèi)投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和需求特征構(gòu)建包括債券、貨幣、股票投資組合、復(fù)合型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等在內(nèi)的不同層次的理財(cái)產(chǎn)品,做到靈活多樣,覆蓋風(fēng)險(xiǎn)偏好各異的投資群體。
2、根據(jù)不同客戶(hù)、產(chǎn)品建立不同理財(cái)渠道和處理流程,加大風(fēng)險(xiǎn)管理力度,擴(kuò)大理財(cái)手段和消費(fèi)方式。針對(duì)目標(biāo)客戶(hù)對(duì)于銷(xiāo)售渠道不同的偏好程度,比較不同渠道的有效性,不斷提升銀行核心渠道的作用。用全局的視角來(lái)看待客戶(hù)關(guān)系管理,最大化的吸引和保留客戶(hù),從而實(shí)現(xiàn)交叉銷(xiāo)售、升級(jí)銷(xiāo)售的機(jī)會(huì),促進(jìn)新產(chǎn)品推廣,增加銷(xiāo)售收入。
3、利用信息技術(shù)和人才隊(duì)伍支持銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。圍繞“信息技術(shù)如何為銀行提供業(yè)務(wù)支持”來(lái)搭建商業(yè)銀行的it系統(tǒng)構(gòu)架,用以滿(mǎn)足銀行數(shù)據(jù)的集中、客戶(hù)信息文檔的處理、計(jì)算和存儲(chǔ)能力的共享,并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)支持客戶(hù)細(xì)分、決策及產(chǎn)品研發(fā),為提升自身的分析水平和能力提供切實(shí)幫助。
二、企業(yè)客戶(hù)需求復(fù)雜化,需要綜合化解決方案。
作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的企業(yè),金融需求隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是多樣化。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善與企業(yè)走出去的步伐越來(lái)越快,公司機(jī)構(gòu)等批發(fā)性客戶(hù)的需求也越來(lái)越多樣化,這就要求銀行能夠提供量身定做的一攬子金融服務(wù)方案。二是脫媒化。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的進(jìn)一步完善,優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶(hù)可供選擇的融資方式越來(lái)越多,除了銀行貸款外,還可以通過(guò)股權(quán)、債券、資產(chǎn)證券化等直接融資方式進(jìn)行融資,這些融資方式成本較低,對(duì)銀行貸款市場(chǎng)的沖擊越來(lái)越大。三是市場(chǎng)化。我國(guó)股份制商業(yè)銀行的興起和外資銀行的進(jìn)入使銀企雙向選擇空間更加充足,客戶(hù)需求和銀行應(yīng)對(duì)客戶(hù)需求由過(guò)去“一一對(duì)應(yīng)”發(fā)展到“一對(duì)多”和“多對(duì)一”,趨向市場(chǎng)化。根據(jù)企業(yè)客戶(hù)上述新變化,商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)應(yīng)對(duì)。
1、實(shí)行差異化服務(wù),抓住現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶(hù)?？紤]成本因素,商業(yè)銀行沒(méi)必要對(duì)所有客戶(hù)均提供同樣的金融服務(wù),而應(yīng)根據(jù)客戶(hù)對(duì)銀行貢獻(xiàn)度大小,充分利用自身有限的金融資源,以最有效的個(gè)性化服務(wù)為優(yōu)質(zhì)客戶(hù)提供差別化服務(wù),最大程度滿(mǎn)足客戶(hù)需要,贏得客戶(hù)滿(mǎn)意,培育自身的高價(jià)值忠誠(chéng)客戶(hù)群體。
2、關(guān)注新興行業(yè)和新型企業(yè),不斷挖掘新的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)。在深化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶(hù)的同時(shí),商業(yè)銀行還應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)展新的優(yōu)質(zhì)客戶(hù),對(duì)成長(zhǎng)性較好的新興行業(yè)和新型企業(yè),從一開(kāi)始就與之建立良好的合作關(guān)系,通過(guò)各種金融手段鞏固合作關(guān)系。加大對(duì)新興客戶(hù)群的拓展力度,分享這些企業(yè)快速成長(zhǎng)的成果,是新形勢(shì)下公司客戶(hù)策略中一個(gè)非常重要的方面。
3、滿(mǎn)足優(yōu)質(zhì)客戶(hù)金融需求,構(gòu)建新型銀企關(guān)系。構(gòu)建新型的以經(jīng)濟(jì)利益為紐帶的銀企關(guān)系,必須依賴(lài)于商業(yè)銀行自身的業(yè)務(wù)品種和技術(shù)手段,依賴(lài)于商業(yè)銀行對(duì)優(yōu)質(zhì)客戶(hù)需求的響應(yīng)能力。針對(duì)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)客戶(hù)的金融需求,商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)性化的服務(wù)方案,把能夠滿(mǎn)足優(yōu)質(zhì)客戶(hù)需求的新舊金融產(chǎn)品“打包”,一攬子地提供給優(yōu)質(zhì)客戶(hù),并通過(guò)簽訂銀企合作協(xié)議等方式把銀企關(guān)系固定起來(lái)。
三、股東要求日益提高,需要付出更多的努力。
在新的形勢(shì)下,商業(yè)銀行投資者或者說(shuō)股東跟以前有了很大的不同。具體來(lái)說(shuō),一是股權(quán)結(jié)構(gòu)更加分散化和多元化。大部分商業(yè)銀行均已完成股份制改造和上市,成為公眾持股公司,這使得其股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分散,并導(dǎo)致不同類(lèi)型的股東利益日益多元化。二是股權(quán)流動(dòng)性和開(kāi)放性增強(qiáng)。在銀行股權(quán)市場(chǎng)上,中小投資者更注重買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出銀行股票,從中賺取每筆交易的差價(jià),而忽視了銀行的長(zhǎng)期績(jī)效,這就導(dǎo)致商業(yè)銀行股權(quán)流動(dòng)性和開(kāi)放性進(jìn)一步增強(qiáng)。三是股東參與公司治理更加制度化和公開(kāi)化。上市公司要定期公布經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),并及時(shí)披露公司經(jīng)營(yíng)管理中的重大事項(xiàng),這就使得股東參與公司治理的渠道更多,而且更加制度化和公開(kāi)化。四是機(jī)構(gòu)投資者在公司治理中的作用日益突出。相比于其他投資者,機(jī)構(gòu)投資者有強(qiáng)大的分析能力,更注重發(fā)掘上市公司的投資價(jià)值,對(duì)公司治理參與也更加深入。因此,銀行要比以前投入更大的努力,來(lái)滿(mǎn)足股東們不斷提高的要求。
1、將股東價(jià)值最大化作為銀行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心目標(biāo)和價(jià)值基礎(chǔ)。股東價(jià)值的增加,主要反映在兩個(gè)方面:一是銀行凈資產(chǎn)(股東權(quán)益的賬面價(jià)值)的增加,二是銀行股票市值的提高。前者要求銀行提高經(jīng)營(yíng)效益,不斷增加當(dāng)期盈利和累積盈利;后者要求銀行具備良好運(yùn)作和未來(lái)發(fā)展?jié)摿?給證券市場(chǎng)投資者以良好的預(yù)期,導(dǎo)致銀行股票的市場(chǎng)價(jià)格上揚(yáng)。實(shí)際上,各類(lèi)考核評(píng)價(jià)指標(biāo),最終的出發(fā)點(diǎn)都是為追求股東價(jià)值的最大化。因此,要積極探索和建立各種圍繞以效益為核心的內(nèi)部考核和評(píng)價(jià)指標(biāo),把所有的工作都真正放在追求效益上來(lái)。
2、進(jìn)一步完善股份制商業(yè)銀行董事會(huì)制度。在股份制商業(yè)銀行的公司治理中,董事會(huì)承上啟下,是聯(lián)系股東和公司高管層的樞紐部門(mén)。特別是隨著股權(quán)多元化發(fā)展,董事會(huì)的重要性更加突出。未來(lái)董事會(huì)的建設(shè)要平衡各方利益,一方面要加強(qiáng)董事會(huì)的獨(dú)立性,避免內(nèi)部人控制;另一方面要提高董事會(huì)的效率。
3、發(fā)揮機(jī)構(gòu)投資者作用,建立和提高有效的信息披露制度及股份制商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)透明度。根據(jù)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)相匹配的原則和資本雇傭勞動(dòng)觀點(diǎn),可以大力發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者,發(fā)揮其在公司內(nèi)部管理和外部監(jiān)督方面的積極作用。股份制商業(yè)銀行治理框架應(yīng)當(dāng)保證真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)地披露與銀行有關(guān)的全部重大問(wèn)題,通過(guò)建立完善的報(bào)告制度和信息流動(dòng)制度,及時(shí)準(zhǔn)確地提供銀行風(fēng)險(xiǎn)變化信息,推動(dòng)股份制商業(yè)銀行公司治理的完善。
四、讓員工滿(mǎn)意,需要采取綜合性措施。
在當(dāng)前我國(guó)銀行業(yè)人才,特別是熟悉我國(guó)金融政策環(huán)境法律知識(shí)人才短缺的情況下,外資銀行業(yè)務(wù)的急劇擴(kuò)張,致使中資銀行、特別是國(guó)有大型商業(yè)銀行的核心員工大量流失。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在一般行業(yè)中一般工作人員的流動(dòng)率為9.1%,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為13.1%,技術(shù)主管為10.1%,中層管理人員為10.1%,高層管理人員為6.4%。相比而言,銀行從業(yè)人員的流動(dòng)率明顯高于其他行業(yè)。一般工作人員的流動(dòng)率達(dá)10.7%,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員達(dá)20.2%,技術(shù)主管達(dá)20.7%,中層管理人員達(dá)13.3%。員工的流失,對(duì)中資銀行發(fā)展形成了很大的限制,是中資銀行人力資源管理問(wèn)題的綜合反映,需要采取綜合性措施。
1、加強(qiáng)銀行戰(zhàn)略管理,制定銀行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),在員工中間形成良好的企業(yè)文化,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。中資銀行,特別是大型商業(yè)銀行沒(méi)有從無(wú)到有、從小到大的形成發(fā)展過(guò)程,所以一般非常缺乏文化上的凝聚力。因此,中資銀行企業(yè)文化的形成可能更需要一種從上到下的推動(dòng)建設(shè)過(guò)程來(lái)形成。企業(yè)文化是銀行軟實(shí)力的重要體現(xiàn),也是多數(shù)中資銀行所缺乏及亟待加強(qiáng)建設(shè)的,需要自上而下長(zhǎng)期建設(shè),才能形成適合銀行情況的良好企業(yè)文化。
2、進(jìn)行崗位梳理,明確崗位目標(biāo),做好員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和員工知識(shí)能力培訓(xùn)。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要求,銀行的經(jīng)營(yíng)方式和營(yíng)利模式將發(fā)生巨大改變,理財(cái)、衍生品交易、投資銀行、私人銀行等將逐漸成為銀行的主要業(yè)務(wù),這些知識(shí)不能僅僅依靠以前經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的積累獲得,必須通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)才行,要注重?cái)U(kuò)大員工培訓(xùn)的覆蓋面,增強(qiáng)員工培訓(xùn)的針對(duì)性。
3、要建立適合中資銀行的績(jī)效考核體系。傳統(tǒng)上,中資銀行考核主要依據(jù)行政級(jí)別進(jìn)行,工資水平的高低、占用資源的多少基本上是和行政級(jí)別進(jìn)行對(duì)等。由于條塊分割的管理體制和缺乏財(cái)務(wù)成本基礎(chǔ)數(shù)據(jù),中資銀行績(jī)效管理仍處于較落后的水平,必需進(jìn)一步改善和提高。在條件允許的情況下,還要適當(dāng)縮小中、外資銀行之間收入差距,中資銀行與外資銀行之間目前存在不小的收入差距,如果不將差距縮小到一定程度,還是難免員工流失現(xiàn)象的發(fā)生。
【參考文獻(xiàn)】。
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大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇三
（一）有助于學(xué)生將來(lái)形成良好的教師教態(tài)。
不可否認(rèn)良好的教態(tài)是會(huì)給學(xué)生留良好的第一印象，同時(shí)有助于教師威信的樹(shù)立。教師若從事較長(zhǎng)時(shí)間的健美操項(xiàng)目訓(xùn)練，必定會(huì)具備良好的身體形態(tài)和獨(dú)特氣質(zhì)，健美操教師在課堂教學(xué)時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)激發(fā)學(xué)生最為直接的感官認(rèn)識(shí)，加之健美操課程內(nèi)容中的身體姿態(tài)練習(xí)會(huì)逐漸使學(xué)生形成良好的身體形態(tài)，在無(wú)形中培養(yǎng)起學(xué)生良好的教態(tài)意識(shí)，為將來(lái)走進(jìn)課堂打下基礎(chǔ)。
（二）教師語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生積極影響。
健美操運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的時(shí)尚元素和活力，因此，教師與學(xué)生的交流的手段就顯得尤為重要了，教師課堂教學(xué)中必定會(huì)運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)其主動(dòng)參與其中的自主性，也是需要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。教師的豐富的語(yǔ)言表達(dá)和溝通方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)在潛移默化受到教師在語(yǔ)言表達(dá)的方式方法的熏陶，對(duì)其產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
（三）教師直觀演示的能力帶來(lái)正面引導(dǎo)。
健美操對(duì)個(gè)人的身體協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此健美操教師在具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還必須具備良好的身體協(xié)調(diào)性，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師在具有很強(qiáng)的音樂(lè)伴奏下，通過(guò)復(fù)雜的的組合動(dòng)作直觀地演示，不但給予學(xué)生美的感受，還能充分體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)能力和身體的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)作為教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力有了真切地體會(huì)。
（四）教師示范與講解的積極影響。
健美操在節(jié)奏上的強(qiáng)、快，動(dòng)作上復(fù)雜多樣決定了教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作必須做到準(zhǔn)確、到位，給予學(xué)生動(dòng)作概念上的直觀性，這樣就會(huì)讓學(xué)生更加準(zhǔn)確和規(guī)范地認(rèn)識(shí)和把握，從而建立起規(guī)范、正確的教師示范的意識(shí)。同時(shí)，教師在對(duì)由基本步法和手位經(jīng)過(guò)很多變化和組合而成復(fù)雜的.健美操動(dòng)作進(jìn)行詳盡的講解時(shí)，必須做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂，盡量多用口訣、術(shù)語(yǔ)。此外，由于健美操項(xiàng)目是以步法為主，因此，一般是按照下肢步法到上肢動(dòng)作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進(jìn)行分解式的講解，教師這樣簡(jiǎn)明、生動(dòng)、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學(xué)生更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且講解的方法、層次性、順序感等對(duì)于學(xué)生說(shuō)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
（五）教師的表現(xiàn)力、親和力的積極作用。
由于健美操具有健康、時(shí)尚、陽(yáng)光、活力等元素，所以對(duì)教師表現(xiàn)力有著極高的要求。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中將這些元素充分地表現(xiàn)出，對(duì)學(xué)生是具有非常強(qiáng)的感染力的。體育技術(shù)教學(xué)的特性決定了教師與學(xué)生近距離的接觸，尤其在對(duì)部分學(xué)生需要手把手的輔導(dǎo)時(shí)，這樣零距離的交流，充分體現(xiàn)了教師的親和力，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍中得到了深刻的體會(huì)，無(wú)形中就會(huì)在以后的崗位上形成較強(qiáng)的表現(xiàn)力和親和力的風(fēng)格。
（六）教師的結(jié)束技能的影響。
放松活動(dòng)是體育課教學(xué)中不可或缺組成部分。體育教育專(zhuān)業(yè)的教師在健美操課程快結(jié)束時(shí)，一般會(huì)通過(guò)舒緩的音樂(lè)伴奏利用各種的拉伸動(dòng)作的變化引導(dǎo)學(xué)生逐漸地進(jìn)行放松，讓學(xué)生的心跳慢慢地恢復(fù)平靜，這樣的方式也是適合于其他體育技術(shù)課程放松訓(xùn)練，學(xué)生的模仿練習(xí)以及豐富的想象力、創(chuàng)造力對(duì)其以后的工作實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。
二、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)技能的高低是關(guān)系到學(xué)生今后能否一名合格的人民教師的一個(gè)重要指標(biāo)，是其學(xué)習(xí)期間需要掌握的極其重要的一門(mén)技能，而健美操課的教學(xué)真正融合了課堂教學(xué)技能的多個(gè)方面，對(duì)其以后的教學(xué)風(fēng)格的形成和教學(xué)能力的提升都具有重要的作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇四
高校體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)段教育的的最后階段，是學(xué)校體育與終身體育的鏈接點(diǎn)，而健美操又是深受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不論在世界、國(guó)家、社會(huì)還是學(xué)校都具有超強(qiáng)的影響力，健美操運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的項(xiàng)目特點(diǎn)、特有的功能積極地影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展，成了當(dāng)代大學(xué)生日常生活不可缺少的一部分，也是構(gòu)建和諧校園文化的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)，因此，積極、健康的開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化的影響和構(gòu)建和諧校園文化的發(fā)展具有重要意義。
一、高校校園體育文化的特征與特點(diǎn)。
（一）高校校園體育文化的特征。
高校校園體育文化具有傳承性，同其它文化現(xiàn)象一樣，都是通過(guò)科學(xué)的篩選，取其精華，去其糟粕，一代代的繼承發(fā)揚(yáng)光大；高校校園體育文化具有大眾性特征，高校作為高層次知識(shí)人才聚集的地方，面對(duì)不同性別、不同愛(ài)好的廣大師生的，需要滿(mǎn)足廣大師生的體育需求，讓校園體育文化處處充滿(mǎn)生機(jī)；高校體育文化具有內(nèi)容豐富，宣傳形式多樣性的特征，如三大球類(lèi)、三個(gè)小球、武術(shù)、體操等體育項(xiàng)目，與高校校園體育文化相適應(yīng)的還有形式多樣體育版報(bào)、體育場(chǎng)館、體育教材、服裝、體育社團(tuán)、體育講座等；學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇，從而獲取體育的相關(guān)知識(shí)與技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)的健康體育文化氛圍。
（二）高校校園體育文化特點(diǎn)。
高校校園體育文化具有健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，高校大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力，在校園里往往通過(guò)體育將不同性格的學(xué)生融合在一起，擺脫各種外在壓力與約束后而獲得的一種全身心地放松，愉悅身心的快感，體育為大學(xué)生提供了一個(gè)人際交流的平臺(tái)；大學(xué)生正處于熱血沸騰，意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，對(duì)任何事物都有不服輸?shù)木?，而體育運(yùn)動(dòng)恰好給大學(xué)生提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)，一拼輸贏的機(jī)會(huì)，高校的體育文化是體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性的媒介。
二、健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響。
（一）健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念影響的調(diào)查與分析。
健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念影響的調(diào)查結(jié)果顯示，健美操運(yùn)動(dòng)能使大學(xué)生身體更加健康的占81%；排在第一位；健美操運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的占80.5%，排在第二位；健美操運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及健美操運(yùn)動(dòng)能給大學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的占79.5和75%，分別排在第三、第四位。說(shuō)明大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值。而對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)能宣泄自己的情緒與有助于本人個(gè)性的發(fā)展沒(méi)有能夠充分的認(rèn)識(shí)。其實(shí)在進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉過(guò)程中，不但具有增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力的作用，還具有減緩人的壓力，消除不良情緒的功效，最終使學(xué)生獲得積極健康的心態(tài)面對(duì)生活。健美操運(yùn)動(dòng)需要全身協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)生的'智力與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展有著良好促進(jìn)作用。
（二）健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)影響的調(diào)查與分析。
健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)影響的調(diào)查結(jié)果顯示，有93%的女生和45%的男生選擇了健美操的興趣愛(ài)好。說(shuō)明女生比較喜愛(ài)健美操運(yùn)動(dòng)，而男生的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女生，在考試過(guò)關(guān)與健美體形的目標(biāo)上女生高于男生，在增強(qiáng)體質(zhì)與娛樂(lè)消遣的目標(biāo)上，男生女生表現(xiàn)的都非常積極，說(shuō)明大學(xué)生根據(jù)自身的需求與興趣愛(ài)好選擇了健美操運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)生活，以獲取較好鍛煉效果。
（三）健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育文化的影響。
據(jù)相關(guān)資料表明，健美操運(yùn)動(dòng)能夠體現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)、超越自我和團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神。以豐富多彩的動(dòng)作類(lèi)型挖掘人的潛力，開(kāi)發(fā)人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)克服困難的勇氣；使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過(guò)大學(xué)生對(duì)健美操的熱情，發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)在高校校園體育文化育的功效，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。
三、健美操賽事對(duì)高校校園體育文化的影響。
（一）健美操賽事有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
高校健美操聯(lián)賽的舉辦，為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧育人的環(huán)境，提供一個(gè)朝氣蓬勃，拼搏進(jìn)取的大舞臺(tái)，為形成積極健康的校園體育文化奠定基礎(chǔ)。健美操賽事不但影響著隊(duì)員們的體育精神，也牽動(dòng)著在場(chǎng)的每一位觀眾，健美操隊(duì)員們圍繞共同目標(biāo)，在比賽中爭(zhēng)取最好的自己，盡自己最大的努力去詮釋比賽套路。場(chǎng)下觀眾被賽場(chǎng)上激烈爭(zhēng)奪的緊張氣氛與拼搏進(jìn)取的體育精神所感染，這種體育精神對(duì)大學(xué)生人格的塑造得到了良好啟迪，將健美操運(yùn)動(dòng)奮力爭(zhēng)奪、團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的精神融入到高校校園文化的氛圍之中，有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
（二）健美操賽事有助于大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。
健美操賽事的開(kāi)展不但是為健美操愛(ài)好者提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也是對(duì)體育文化的宣傳，健美操運(yùn)動(dòng)以其特有的魅力將鍛煉身體與磨練人格融合為一體，在積極的吸引著每位大學(xué)生。在參與鍛煉身體的同時(shí)享受健美操帶給大家的樂(lè)趣，更好的調(diào)節(jié)緊張情緒，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，使大學(xué)生擁有樂(lè)觀開(kāi)朗、積極上進(jìn)的性格面對(duì)生活，使更多的大學(xué)生參與到健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，為終身體育打下基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
健美操運(yùn)動(dòng)讓大部分學(xué)生樹(shù)立了正確、健康的體育觀念；使大學(xué)生的體育目標(biāo)是比較明確的，大學(xué)生在健美操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中展現(xiàn)出超越自我的拼搏精神、公平守法的競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。健美操賽事有助于大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，積極地影響著高校體育文化的發(fā)展，是校園文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇五
本文在對(duì)高校健美操課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀等方面調(diào)查的.基礎(chǔ)上,分析影響高校健美操課程發(fā)展的因素,以高校體育教育的新理念為主旨,提出有利于健美操課程發(fā)展的建議,主要是構(gòu)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,選擇靈活多樣的教學(xué)形式和方法,改革評(píng)價(jià)體系.
作者：陳元香譚月華作者單位：陳元香(西安培華學(xué)院體育部,陜西西安,710065)。
譚月華(四川大學(xué)體育部,四川成都,610065)。
刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g83關(guān)鍵詞：健美操高校體育現(xiàn)狀對(duì)策
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇六
健美操課以中職《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與提倡個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生健美操鍛煉的熱情，為樹(shù)立終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生模仿自學(xué)、自編自練的能力、使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得習(xí)得的成功感，提高學(xué)生的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、自愛(ài)、樂(lè)觀等良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生相互探究、相互尊重、團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
二、學(xué)情分析。
健美操課程內(nèi)容提倡個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇自身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)。本課為健美操專(zhuān)選課程，學(xué)生是各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期健美操課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了健美操的基本動(dòng)作特點(diǎn)，能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美地完成組合動(dòng)作，并且能夠結(jié)合所學(xué)的健美操理論知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)作、造型的創(chuàng)編，為后期的自主學(xué)習(xí)動(dòng)作和隊(duì)形創(chuàng)編打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)的重要性。
中等職業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展正處在主要、重要階段，通過(guò)學(xué)習(xí)健美操，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生端正的身體姿態(tài)、提高藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操、增強(qiáng)自信心自尊心、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及群體意識(shí)。健康活力健身操黃金級(jí)套路是現(xiàn)代中學(xué)生非常喜歡的一套動(dòng)作組合，動(dòng)作舒展大方，運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)多變化，利于多角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)能夠體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣，使學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)健美操的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
健美操教學(xué)過(guò)程由課堂常規(guī)、熱身運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組、自學(xué)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組相反方向動(dòng)作、創(chuàng)編空間、放松、總結(jié)幾個(gè)部分來(lái)構(gòu)成。
（一）課堂常規(guī)。集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容。
（二）熱身運(yùn)動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作套路進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，以表演的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在充分熱身的過(guò)程中，去復(fù)習(xí)鞏固上次課的動(dòng)作組合，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力，增加學(xué)生的`自信心，提高學(xué)生對(duì)健美操的熱愛(ài)。
（三）學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組動(dòng)作。教師完整動(dòng)作示范，動(dòng)作分解教學(xué)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。教師運(yùn)用領(lǐng)做法、遞加法、完整法、分解法、節(jié)奏變換法、視頻教學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)組合動(dòng)作，并且結(jié)合音樂(lè)鞏固練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的優(yōu)美性和力度感，增強(qiáng)學(xué)生的韻律感。
（四）自學(xué)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組相反方向動(dòng)作。以6―8人為單位，小組形式自學(xué)相反方向動(dòng)作，讓學(xué)生在自學(xué)自練的過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)研究并解決問(wèn)題。自學(xué)小組由組長(zhǎng)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)組員相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，都可以有不同程度的提高。練習(xí)過(guò)后，由教師檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果，并帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)練習(xí)，提高動(dòng)作的規(guī)范性。
（五）創(chuàng)編空間。要求學(xué)生在熟練掌握健康活力健身操黃金級(jí)套路a組動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將健美操創(chuàng)編理論知識(shí)與本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)編新的動(dòng)作套路。開(kāi)展以小組的形式，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，積極參與隊(duì)形的創(chuàng)編練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使健美操組合富有特色、更加充滿(mǎn)生氣、豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)編思維，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（六）放松練習(xí)。教師在音樂(lè)的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做舒展柔美的形體操放松，使學(xué)生能夠充分的拉伸身體和自我身心調(diào)整。
（七）課后小結(jié)。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出下節(jié)課要求及課后作業(yè)。
五、教學(xué)特色。
（一）在新課前熱身活動(dòng)中，通過(guò)展示表演的形式，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)之余，增強(qiáng)了學(xué)生的表演意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。
（二）通過(guò)教師動(dòng)作套路分解教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，進(jìn)行遞加式學(xué)習(xí)，并自學(xué)反方向動(dòng)作，逐步掌握知識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，而且也對(duì)自學(xué)能力有了積極的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的熱情。
（三）創(chuàng)編環(huán)節(jié)就是為學(xué)生搭建的一個(gè)檢驗(yàn)并展示所學(xué)知識(shí)成果的舞臺(tái)。在創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮并利用創(chuàng)造力，編排出特色的、獨(dú)特的造型和隊(duì)形。使學(xué)生在展示個(gè)性的同時(shí)，也提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇七
摘要：本文就當(dāng)前文言文教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出由此及彼聯(lián)想、多元引導(dǎo)探知和讀寫(xiě)結(jié)合表達(dá)等策略的運(yùn)用，對(duì)于豐富教學(xué)過(guò)程和資源的促進(jìn)作用遙圍繞學(xué)生的認(rèn)知需要，活化教學(xué)引導(dǎo)，便于學(xué)生在深有感觸的基礎(chǔ)上獲得更多認(rèn)知與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的激情。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；文言文；想象；交流。
中學(xué)生對(duì)文言文不感興趣，是不爭(zhēng)的事實(shí)，除了因?yàn)槲难晕牡幕逎y懂外，更多的是缺少探學(xué)引導(dǎo)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少足夠的信心和激情。學(xué)生感悟文言文，主要表現(xiàn)在：文言文與現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn),可望而不及，學(xué)生不喜歡了解那些陳芝麻爛谷子的事兒；文言詞多樣的意思，讓學(xué)生在翻譯中不知所措；文言文在教材中所占比率較少，就算放棄也是未嘗不可。其實(shí)這些問(wèn)題，都與教師在引導(dǎo)中缺少一定的新意相關(guān)，以至于學(xué)生未能真正從中體味文言文的魅力，缺少足夠的信心和激情。
一、由此及彼，探索文意。
對(duì)比運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在相互比較中找到更多的有效學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。由此及彼對(duì)比，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)更多的精彩，利于他們?cè)谏钊胩剿鞯幕A(chǔ)上形成有針對(duì)性的感知。利用對(duì)比豐富課程教學(xué)，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、深入鉆研中獲得一定的理解意境能力，便于他們?cè)谡磉\(yùn)用中深化感知。由此及彼探知，從學(xué)生感興趣的方面來(lái)研讀文言文，便會(huì)有不一樣的情感。如，在《愛(ài)蓮說(shuō)》結(jié)合“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的表達(dá)主題，不妨建議學(xué)生思考：蓮有怎樣的品質(zhì)？很多同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉相應(yīng)的靈感，有的同學(xué)通過(guò)觀察蓮的白色和潔凈，體味到雖然長(zhǎng)在淤泥里，但它依然保持自己的高貴品質(zhì)。有的同學(xué)說(shuō)，作者對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，也讓我們感受到周敦頤的潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。還有的同學(xué)以蓮花為載體，闡述了托物言志的表現(xiàn)手法，認(rèn)為作者通過(guò)描述蓮花聯(lián)想到自己的不落俗套的品質(zhì)，確實(shí)給了我們很多的啟發(fā)。還有的同學(xué)認(rèn)為，作者通過(guò)對(duì)“蓮，花之君子者也”的提煉和升華，能夠幫助我們?cè)谏钊胙凶x中深受啟發(fā)。借助內(nèi)外結(jié)合的方式來(lái)闡述文言文中的深刻道義，便于學(xué)生在靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上形成更為豐富的認(rèn)知。通過(guò)對(duì)比的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生深入交流，便于他們?cè)谟纱思氨说奶骄恐惺斋@更多的認(rèn)知，利于他們?cè)谥鲃?dòng)找出問(wèn)題中深化識(shí)記和運(yùn)用。
二、多元引導(dǎo)，生動(dòng)活潑。
帶著玩學(xué)的心情研究文言文，定會(huì)發(fā)現(xiàn)文言文是如此的精彩。運(yùn)用多樣化方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究文言文，利于他們?cè)谳p松探學(xué)的基礎(chǔ)上豐富感知。多元化引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的感思與文本形成有機(jī)融合，吸引學(xué)生的閱讀感知興趣和注意力。多元化引導(dǎo)，能讓文言文更有鮮活力。如，在《記承天寺夜游》閱讀引導(dǎo)中，針對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的表達(dá)主題，教師可采取如下的引入方式，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探知：可運(yùn)用多媒體展示承天寺在月光下的情形，讓學(xué)生在身臨其境的觀察中找到更多的感思，幫助他們梳理相應(yīng)的認(rèn)知。除此之外，可運(yùn)用配樂(lè)朗讀的形式，針對(duì)夜游的特征，建議學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中主動(dòng)緊扣內(nèi)容，圍繞“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”來(lái)讀出月光如水，照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)的美感。教師也可建議學(xué)生根據(jù)文言文表達(dá)內(nèi)容，主動(dòng)運(yùn)用圖片展示的形式來(lái)深化理解，鼓勵(lì)他們?cè)趫D文并茂的過(guò)程中體味其中的特有情懷等。運(yùn)用多元化導(dǎo)入，利于學(xué)生在不斷優(yōu)化資源和主動(dòng)整合、調(diào)整的基礎(chǔ)上，獲得有效感思，利于他們?cè)谏钊胩街袕?qiáng)化識(shí)記。通過(guò)多樣化引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)跟進(jìn)教學(xué)過(guò)程，讓他們對(duì)文言文的感悟更有深度，便于他們?cè)谏钊虢涣髦袕?qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。
讀寫(xiě)不相同，但不可分家。文言文教學(xué)中注重讀寫(xiě)結(jié)合，能讓學(xué)生在讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中獲得更多豐富感知。讀寫(xiě)結(jié)合運(yùn)用，讓學(xué)生走出單純依賴(lài)講學(xué)的模式，給他們更多的豐富感知和深刻積累，能讓學(xué)生的感思更有張力和活力。讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀感知與深入表達(dá)中豐富感悟。如：在《桃花源記》教學(xué)中，圍繞對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，展現(xiàn)作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)的中心主題，可建議學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解主動(dòng)梳理相應(yīng)的認(rèn)知。很多同學(xué)針對(duì)“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”寫(xiě)出了自己的認(rèn)知，認(rèn)為這是對(duì)桃花林最為真實(shí)的展示和概括，讓我們看到了其中的豐富多彩和異常的美麗。有的同學(xué)則認(rèn)為，以這樣的方式展現(xiàn)進(jìn)場(chǎng)，能夠吸引讀者的眼球和注意力，也為下文的描述作了充分的鋪墊。還有同學(xué)圍繞“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！边@段文字，認(rèn)為這樣的描述不僅切合了文章主題，更能使得我們?cè)谏钊胙凶x的過(guò)程中獲得有價(jià)值的信息。比如，引伸出為何桃源如此美好，為何現(xiàn)實(shí)不可能存在的原因。讀寫(xiě)結(jié)合，能夠讓學(xué)生的理解感知更有深度與廣度，以讀為前提，多給學(xué)生相應(yīng)的指點(diǎn)，便于他們?cè)谥鲃?dòng)聚焦問(wèn)題的過(guò)程中能有針對(duì)性的進(jìn)行表達(dá)。多給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，多給他們相應(yīng)的指點(diǎn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用不同的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)閱讀和自由表達(dá)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的精彩?？偠灾?，學(xué)好文言文，需要教師變換教學(xué)策略和方法，需要教師多給學(xué)生創(chuàng)造輕松玩學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得更多的感思和體驗(yàn)。找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，多給學(xué)生更多的自我嘗試和實(shí)踐運(yùn)用，能讓學(xué)生在聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上獲得更多的深度感觸，形成豐富認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)其知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成。
參考文獻(xiàn)。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇八
二、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠分組合作創(chuàng)編4節(jié)健身操，并能夠介紹每節(jié)健身操的作用，能熟練、準(zhǔn)確地做出展示。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)分組練習(xí)，小組合作，提高集體合作解決問(wèn)題的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)健身操創(chuàng)編，提高自信心，提高集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
運(yùn)用學(xué)到的技術(shù)，結(jié)合各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)上肢、下肢、軀干各部位的健身操四節(jié)。
【難點(diǎn)】。
上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，動(dòng)感有活力。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)。
課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家經(jīng)常參與體育活動(dòng)，每節(jié)課前都會(huì)有準(zhǔn)備活動(dòng)，這節(jié)課老師希望大家應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的健美操基本技術(shù)來(lái)進(jìn)行健身操的創(chuàng)編，并將創(chuàng)編合理的健身操采用到我們后期的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)之中。希望大家在課中能夠積極交流，利用所學(xué)為我們?nèi)鄤?chuàng)編出健康、科學(xué)、有趣的健身操活動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。
1.游戲——毛毛蟲(chóng)。
方法：學(xué)生每5人一組，成一路縱隊(duì)坐在起點(diǎn)后，并依次前者坐在后者腳面上，最后一名坐在地上;后者依次將雙手扶在前者肩上。游戲開(kāi)始，第一人向前躬身呈蹲立，第二人向前移動(dòng)雙腳至第一人臀下，第一人坐下后，第二人呈蹲立，第三人向前移動(dòng)雙腳至第二人臀部下，以此類(lèi)推，像毛毛蟲(chóng)爬行。以第一個(gè)全體通過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的小組為勝利。
游戲規(guī)則：
(1)前面同學(xué)必須坐在后面同學(xué)腳上以后才能向前移動(dòng)。
(2)移動(dòng)時(shí)后面學(xué)生的雙手不能與前面同學(xué)肩部脫離。
2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.示范。
手部動(dòng)作：并掌、開(kāi)掌、立掌。
手臂動(dòng)作：前后擺動(dòng)、舉、屈伸、繞環(huán)。
基本步伐：踏步、走步、一字步、v字步、并步、交叉步。
2.講解。
踏步：兩腿原地依次抬起，依次落地。下落時(shí)，踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)依次彈性地緩沖?？梢越Y(jié)合踏步進(jìn)行轉(zhuǎn)體、踏步分腿、踏步并腿、彈動(dòng)踏步。
一字步：一腳向前一步，另一腳并于前腳，然后依次還原。向前邁步時(shí)，腳跟先著地，過(guò)渡到全腳掌;前后均要有并腿過(guò)程;每一拍動(dòng)作膝關(guān)節(jié)始終有彈性地緩沖。可做前后一字步、轉(zhuǎn)體一字步。
v字步：一腳向前側(cè)方邁一步，另一只腳隨之向另一方向邁一步，成兩腳開(kāi)立，屈膝，然后依次回歸原位。兩腿膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)始終保持彈動(dòng)狀態(tài)，分開(kāi)后成分腿半蹲，重心在兩腿間?？梢宰龅箆字步、轉(zhuǎn)體v字步、跳的v字步。
并步：一腳邁出，另一腳隨之并攏屈膝點(diǎn)地;再向反方向邁步。兩膝關(guān)節(jié)保持彈動(dòng)，動(dòng)作幅度和力度以動(dòng)作風(fēng)格而定?？梢宰笥也⒉健⑶昂蟛⒉?、向兩側(cè)并步、轉(zhuǎn)體并步。
交叉步：一腳向側(cè)邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側(cè)邁一步，另一腳并攏，屈膝點(diǎn)地。第一步腳跟先落地，身體重心快速隨著腳步而移動(dòng)，保持膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的彈動(dòng)。
3.練習(xí)創(chuàng)編(每個(gè)動(dòng)作2個(gè)8拍)。
(1)利用手部動(dòng)作及身體活動(dòng)對(duì)上肢健身操進(jìn)行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長(zhǎng)一名。復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)編。
要求：積極進(jìn)行討論，參與示范，每人都要進(jìn)行展示。
(2)上肢健身操創(chuàng)編展示。
評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)作作用的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(3)利用步伐動(dòng)作及身體活動(dòng)對(duì)下肢健身操進(jìn)行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長(zhǎng)一名。復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)編。
要求：積極進(jìn)行討論，參與示范，每人都要進(jìn)行展示。
(4)下肢健身操創(chuàng)編展示。
評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)作作用的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(5)自主創(chuàng)新編排2節(jié)。
4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：每一小組選擇最有新意的編排動(dòng)作進(jìn)行展示。
要求：口令結(jié)合規(guī)范，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)。健身性、實(shí)用性強(qiáng)。
5.結(jié)合音樂(lè)展示。
組織教學(xué)：按照原有分組，結(jié)合教師提供的音樂(lè)每組進(jìn)行內(nèi)部練習(xí)，提高動(dòng)作的熟練程度，結(jié)合音樂(lè)提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性與操類(lèi)美感，提高審美能力。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
五、場(chǎng)地器材。
錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、操場(chǎng)1塊。
六、負(fù)荷。
練習(xí)密度：30%～40%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇九
有效開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會(huì)的普遍重視。健美操是一種流行的體育項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。不過(guò)隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來(lái)越高，健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題也日益突出，因此針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入分析非常重要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本目的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過(guò)合理的教學(xué)手段等來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前高等院校堅(jiān)持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”，各校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置也存在一定的差異，總的來(lái)說(shuō)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置相對(duì)較合理，但忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
高等院校健美操教學(xué)內(nèi)容一般包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和輔助教學(xué)三部分，而實(shí)踐教學(xué)是目前高校健美操教學(xué)的主要內(nèi)容。高校健美操教學(xué)課堂所面向的學(xué)生多為非體育專(zhuān)業(yè)，他們往往沒(méi)有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論學(xué)習(xí)也是目前健美操教學(xué)必須包含的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當(dāng)前高校健美操教學(xué)仍普遍偏重于實(shí)踐教學(xué)而輕理論，一方面可能是學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，另一方面則是教師對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)重視度不夠。
目前高等院校對(duì)于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開(kāi)展，各高校之間在課時(shí)的安排上存在著一定的差異，不過(guò)大多維持在每周2到4個(gè)課時(shí)，不同的教學(xué)課時(shí)安排意味著學(xué)生所獲得的相關(guān)知識(shí)不同，有的學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，則導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)。
(四)所用教材現(xiàn)狀。
從教材使用情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學(xué)教材，但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，也有一部分學(xué)校所采用的教材為自己編寫(xiě)，不過(guò)顯然這樣的教材在科學(xué)性和合理性方面存在一定的欠缺。
(五)師資隊(duì)伍。
師資隊(duì)伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障，這需要考衡到教師的職稱(chēng)、教齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面。從目前高等院校健美操教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校的健美操課程任課老師為講師，同時(shí)在學(xué)歷上大多數(shù)為研究生學(xué)歷，說(shuō)明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢(shì);年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30－40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)置對(duì)于后續(xù)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開(kāi)展健美操教學(xué)之前首先要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為了保證健美操教學(xué)的順利開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)從能力、素質(zhì)、思想等多個(gè)方面入手，設(shè)置全面的教學(xué)目標(biāo)。首先在能力方面要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想為重要目標(biāo)。
(二)健美操內(nèi)容要多元化。
目前健美操教學(xué)內(nèi)容較單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。對(duì)此，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對(duì)于有一定舞蹈功底的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以為他們建立高級(jí)班，可選擇專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、較難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以建立初級(jí)班，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以基本為主。此外為了更好的滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級(jí)，如拉丁舞、街舞等班級(jí)。
(三)教學(xué)方法要靈活多樣。
健美操教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學(xué)方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生更好的`開(kāi)展健美操學(xué)習(xí)。首先健美操教師應(yīng)當(dāng)改變單一化的教學(xué)方法，除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)還可以通多媒體手段給予指導(dǎo)，當(dāng)然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行講授。健美操教師還要與其他體育項(xiàng)目的教師多交流，借鑒總結(jié)其好的教學(xué)方法。
(四)盡量多安排比賽。
比賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，因此教師應(yīng)當(dāng)要盡可能的為學(xué)生多安排一些比賽，并為他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)以對(duì)手為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。當(dāng)然在比賽中還要及時(shí)的為學(xué)生做好評(píng)價(jià)總結(jié)工作，通過(guò)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高水平。
(五)教材緊跟潮流，及時(shí)更新。
目前大多數(shù)學(xué)校所采用的教材統(tǒng)一性不足，因此必須要針對(duì)教材選擇給予足夠的重視，選擇當(dāng)前教學(xué)前沿材料作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要做好及時(shí)的更新工作，保證所有的教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性;此外在教材選擇時(shí)還要要注重健身育人思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的健美觀。
(六)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。
對(duì)于高校而言，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的健美教師所花費(fèi)的人力成本較大，因此采用培訓(xùn)的方式，讓原有體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提升教師在健美操教學(xué)方面的能力。另外學(xué)校還要針對(duì)教師做好相應(yīng)的考核工作，對(duì)于健美操教學(xué)有突出成績(jī)的教師要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情?？傊?，健美操教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)提升高校學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。高校健美操教學(xué)開(kāi)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行合理的解決，才能切實(shí)保證健美操教學(xué)順利有效開(kāi)展。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十
所有藝術(shù)創(chuàng)作源泉就是大自然，前人所留下來(lái)的技術(shù)法則以及理論就是人們進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，沒(méi)有源泉就會(huì)成為一汪死水，所以，在實(shí)施高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師不僅僅要注重技能以及技法的講解，還要為高中學(xué)生講授優(yōu)秀的前人對(duì)于藝術(shù)的論述，使得高中學(xué)生能夠了解到一幅畫(huà)的精華、怎么畫(huà)一幅畫(huà)、為什么這樣畫(huà)等等。但是，在學(xué)生對(duì)先人進(jìn)行效法的過(guò)程中，教師必須要告訴學(xué)生不能夠?qū)η叭朔椒ㄟM(jìn)行過(guò)分拘泥，教師不能夠使學(xué)生生硬地來(lái)實(shí)施臨摹范畫(huà)，必須要引導(dǎo)高中學(xué)生在對(duì)前人進(jìn)行模仿這一基礎(chǔ)和前提之上做到有所創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生所創(chuàng)作的作品才會(huì)具有自己的特色。
在高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師一直都擔(dān)任著參與者、引導(dǎo)者以及組織者這三種不同的身份，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生擔(dān)任著參與者、研究者以及學(xué)習(xí)者這三種身份，在實(shí)際美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師必須要給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠做到自由發(fā)言，教師和學(xué)生之間必須要做到平等、和諧。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，尊重學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，樹(shù)立起學(xué)生自信心。教師還要在開(kāi)展高中美術(shù)教育教學(xué)課堂的時(shí)候，做到包含真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，使其能夠在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)所具有的主體意識(shí)。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)科并不容易受到學(xué)生的關(guān)注和重視，所以，身為美術(shù)教師，在自身的課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要運(yùn)用真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的.興趣。
相對(duì)于其他學(xué)科而言，學(xué)生接觸美術(shù)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得比較陌生，在過(guò)去應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響中，很多學(xué)生都認(rèn)為花精力以及花時(shí)間來(lái)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，還不如花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，原因就在于高考科目中并沒(méi)有美術(shù)科目，但是，美術(shù)教育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的美感進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于光感以及和諧的理解，對(duì)學(xué)生自身情操進(jìn)行陶冶。很多高中學(xué)生的性格都比較急躁，缺少一定的耐心，但是，高中階段的學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要求學(xué)生必須要有充足的耐心，這就從本質(zhì)上要求美術(shù)教師必須要對(duì)自己所掌握的美術(shù)教育教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，有效激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教師還要將課堂時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)而保證自身教育教學(xué)目標(biāo)良好實(shí)施，明確學(xué)生在美術(shù)教育教學(xué)課堂中所具有的主體地位，只有學(xué)生積極、主動(dòng)參與的美術(shù)課堂才是一節(jié)有效的美術(shù)課堂。
本文中，筆者主要從提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要改革教學(xué)方法、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要師法自然、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要提升教師素養(yǎng)以及提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要營(yíng)造課堂氛圍這四個(gè)方面對(duì)提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探析。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十一
如何提高課堂教學(xué)的有效性？我想每位老師都有自己的一套想法和做法。但在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已。但是學(xué)生能不能接受我們的教學(xué)設(shè)計(jì)？學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是怎樣的？我們的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律呢？這些問(wèn)題我們很少考慮，所以導(dǎo)致我們的教學(xué)效率不高。伴隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生已成為教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)入語(yǔ)文課堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、合作和交流能力都有所培養(yǎng)和提高。但在可喜的背后也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
一、教師方面。
1、教師預(yù)設(shè)不足：反思自己多年的教學(xué)實(shí)踐和觀摩的一些公開(kāi)課、研討課，在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)上，存在諸多不足：
a內(nèi)容不當(dāng)。
在語(yǔ)文課堂中，并不是所有的問(wèn)題都需要小組合作學(xué)習(xí)的。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問(wèn)題太難，學(xué)生不知從何下手，不但耽誤時(shí)間，而且會(huì)適得其反，讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣。如果合作要完成的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不加思索，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作只是流于形式。如教《煙臺(tái)的?！愤@篇課文時(shí)，提出課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)煙臺(tái)海的景色，這樣的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，就過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)意義。因此，合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值，有一定的思維含量。讓學(xué)生“跳一跳”能摘到“果子”。在某些課堂上，小組合作貫穿所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，如整體感知時(shí)小組合作學(xué)習(xí)課文寫(xiě)了什么事，研讀感悟時(shí)小組合作學(xué)習(xí)找出我認(rèn)為寫(xiě)得最美或感受最深的句或段及其理由，拓展延伸時(shí)小組學(xué)習(xí)由“讀”進(jìn)入“寫(xiě)”，由“作品”進(jìn)入“生活”。
b時(shí)機(jī)不當(dāng)。
在新課程的課堂教學(xué)中，為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，教師不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如：在不適合于學(xué)生自主探索或動(dòng)手實(shí)踐的地方安排小組交流，在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果由于時(shí)機(jī)不當(dāng)，收效甚微。
2、教師調(diào)控不力。
a沒(méi)給學(xué)生充足的獨(dú)立思考時(shí)間和合作時(shí)間。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往是教師呈現(xiàn)問(wèn)題后未給學(xué)生片段思考的時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開(kāi)始”，這時(shí)的合作如同無(wú)源之水，無(wú)本之木。其次，教師呈現(xiàn)問(wèn)題后馬上布置小組合作，這時(shí)，有的小組成員還摸不著頭腦，對(duì)接下來(lái)的合作學(xué)習(xí)一頭霧水。有的合作不到兩三分鐘就叫“停止”，這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛才開(kāi)始。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。記得上學(xué)期，我在教《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生感知故事情節(jié)，領(lǐng)悟了人物特點(diǎn)后，我讓學(xué)生四人小組合作，排練課本劇進(jìn)行表演，結(jié)果由于時(shí)間短，學(xué)生根本沒(méi)辦法表演，效果很差。
b沒(méi)讓教師也參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些教師只是等待、觀望或者只做自己的事情，這就使自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)處于割裂狀態(tài)，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)缺乏準(zhǔn)備。有些課堂的小組合作交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題手足無(wú)措，出現(xiàn)了尷尬的“沉默”。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，及時(shí)了解情況，以至在教學(xué)時(shí)能應(yīng)付自如。
3、教師評(píng)價(jià)缺失。
“很到位”之類(lèi)的話(huà)。新課程注重學(xué)生的自主性并不意味著教師放棄對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)或一味地肯定表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰不可取一樣，一味表?yè)P(yáng)也是不可取的，對(duì)教師來(lái)講，這其實(shí)是放棄了對(duì)學(xué)生正確人生觀，是非觀的教育，而對(duì)學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的表?yè)P(yáng)會(huì)令其上癮，令其習(xí)以為常，令其在以后的學(xué)習(xí)中隨意應(yīng)付。教師應(yīng)對(duì)討論結(jié)果作出具體的分析與評(píng)價(jià)，沒(méi)有教師的參與，實(shí)際上是低效的。
二、學(xué)生方面。
1、分組不均。
雖然教師力爭(zhēng)使分組的小組間同質(zhì)小組內(nèi)異質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但事實(shí)上不能完全做到。一般課堂內(nèi)的小組合作就是以座位作為分組的根據(jù)。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些小組成員如果成績(jī)都較差，個(gè)性比較內(nèi)向，不喜歡和同組的同學(xué)合作，小組合作的效率幾乎為零。
2、合作不實(shí)。
很多時(shí)候，合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)：有的小組出現(xiàn)了“一言堂”，學(xué)優(yōu)生成為討論匯報(bào)的“壟斷者”，主宰了一切說(shuō)話(huà)權(quán)，某些學(xué)困生永遠(yuǎn)“沉默是金”；有些小組養(yǎng)成了懶漢思想，依賴(lài)心理較重，合作時(shí)不思考，不傾聽(tīng)，不交流……，反正別的小組會(huì)呈現(xiàn)交流結(jié)果的，個(gè)別學(xué)生還趁機(jī)說(shuō)說(shuō)笑笑，講些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)，并不是所有的學(xué)生都能真正地參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。
3、規(guī)則不明。
在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個(gè)問(wèn)題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就出現(xiàn)了一片熱烈討論的場(chǎng)面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的；有點(diǎn)小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他誰(shuí)也不發(fā)言；有點(diǎn)小組借此機(jī)會(huì)閑聊，說(shuō)笑或者干別的事，究其原因，主要是對(duì)缺乏小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，沒(méi)有“規(guī)矩不成方圓”。
針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，在實(shí)踐中我們一邊學(xué)習(xí)一邊摸索，力求使小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。現(xiàn)在就教師和學(xué)生兩方面談?wù)剬?duì)策。
教師方面。
一、精心營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍。
教師要確立民主平等的教學(xué)觀念，促進(jìn)形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，平等、民主是思想前提。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到愉快和有活力，這樣才能保證學(xué)習(xí)形式的多樣，學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效。我在《一截蠟燭》時(shí)，初步感知之后，要求小組合作，準(zhǔn)備用排短劇的形式把自己小組對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要做好給別的小組打分和點(diǎn)評(píng)。表演時(shí)，每一組對(duì)課文的理解的程度都不一樣?？粗鴦e的組表演，盡量對(duì)照課文給對(duì)手找“漏洞”。在觀看時(shí)也在吸收別的小組的優(yōu)點(diǎn)，第一輪表演完畢，學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)都非?；钴S，把對(duì)文本的理解當(dāng)作點(diǎn)評(píng)的`依據(jù)。如大部分學(xué)生一下子找到了某組表演的失誤：德國(guó)軍官不夠兇狠，杰奎琳的可愛(ài)沒(méi)有表演到位，第二輪表演較第一輪進(jìn)步了很多，無(wú)論是情節(jié)編排還是情感的投入，對(duì)文本有了較全面深入地理解。
二、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，并不是所有的課都需要小組合作學(xué)習(xí)的，一旦預(yù)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，就要對(duì)合作的內(nèi)容要精心準(zhǔn)備，問(wèn)題的整合和呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)亦要精心選擇。不管問(wèn)題是教師呈現(xiàn)的或是學(xué)生呈現(xiàn)的，其目的都是為了學(xué)習(xí)的知識(shí)能力有所增加，方法有所掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀有所得。吳婷婷老師在上《祈黃羊》時(shí)，整堂課設(shè)了三次小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了3—7自然段祈黃羊舉薦謝狐后，分組合作討論：謝狐聽(tīng)了祈黃羊舉薦他，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？祈黃羊的親朋好友會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？學(xué)生通過(guò)合作討論對(duì)祈黃羊這個(gè)人物有了深刻的認(rèn)識(shí)，第二次合作學(xué)習(xí)，三人小組分角色朗讀課文3—7自然段，學(xué)生能流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀。學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想、演一演，自學(xué)8—11節(jié)舉薦祈黃羊這一內(nèi)容后，吳老師又設(shè)計(jì)了一次合作學(xué)習(xí)：祈午會(huì)怎么想，平時(shí)和祈黃羊作對(duì)的人會(huì)怎么想，通過(guò)分組討論，學(xué)生對(duì)祈黃羊這一人物有了更深的認(rèn)識(shí)。這樣的合作激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了所有學(xué)生的合作和幫助，吳教師精心的預(yù)設(shè)是小組合作學(xué)習(xí)的前提。
三、放心還給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間。
教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所探究的問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)，或知道其要求，或明確其方法，或了解其自我思考過(guò)程，或疑處觀疑。只有每一個(gè)學(xué)生的思維都活動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的合作才有效果，沒(méi)有獨(dú)立就沒(méi)有合作。
四、虛心參加學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作時(shí)，教師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)以及認(rèn)知的進(jìn)程，在必要的時(shí)候予以合理的指導(dǎo)，從而靈活調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，整合各種教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生在合作的過(guò)程中通過(guò)思辨、操作、爭(zhēng)論、探究以事先其正確解決問(wèn)題的目的，既要重視課前的預(yù)設(shè)，又要尊重課堂的生成，既要尊重學(xué)生的體驗(yàn)，又不能“放手”。如，我在教《廣玉蘭》這篇課文時(shí)，在全文教學(xué)的總結(jié)階段，我設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想這種練習(xí)讓四人小組合作探究：即畫(huà)出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，再有感情地讀一讀，想一想這些句子中的思想感情。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，我也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)中，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，取得了較好的效果。
五、巧妙評(píng)價(jià)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性，既要有對(duì)合作結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)，其中以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，主要評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，合作精神，參與程度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的生成變化。既要有對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，更要有對(duì)小組的評(píng)價(jià)，使每個(gè)小組成員都能享受到合作帶來(lái)的成功。我校有一位教師在教《孔子游春》第八自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子論水的四個(gè)方面的品性后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組合作：善施教化的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？你能當(dāng)一回孔子贊贊你心目中的水嗎？學(xué)生通過(guò)六、七分鐘的合作討論，交流時(shí)學(xué)生的答案豐富多彩。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)到位。學(xué)生對(duì)水的品性有了更深的認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟了孔子借水喻人的用意，學(xué)生真正體會(huì)到了孔子教育的精妙，對(duì)孔子循循善誘、充滿(mǎn)智慧的這位大教育家更是驚嘆不已。
學(xué)生方面。
一、合理分組。
小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，如分異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組。課堂小組合作分組我為異質(zhì)組，其成員分別由性別、成績(jī)、能力等方面有一定差異的4-6名學(xué)生構(gòu)成，成員之間要具有互補(bǔ)性，而各小組之間又基本具有同質(zhì)性，在組內(nèi)要正確處理異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。
二、明確分工。
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)首先要確定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，每個(gè)成員必須遵從，小組成員必須分工明確，承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種責(zé)任承擔(dān)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是做好自己在組內(nèi)的分工人物，二是在做好“本職工作”的同時(shí)，積極主動(dòng)協(xié)助他人。每個(gè)合作小組有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會(huì)組織好紀(jì)律。
三、學(xué)習(xí)技能。
教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方不同見(jiàn)解，要等對(duì)方說(shuō)完，再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)對(duì)方的精彩見(jiàn)解和獨(dú)立觀點(diǎn)，要通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)形式，達(dá)到互相支持，碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十二
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地．新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感與態(tài)度”這三個(gè)方面制定每堂課的教學(xué)目標(biāo)．而情感與態(tài)度者一環(huán)節(jié)往往被淡化或忽視，當(dāng)著可有可無(wú)的環(huán)節(jié)．事實(shí)上，初中學(xué)生正進(jìn)入身體發(fā)育階段，他們需要與老師進(jìn)行情感交流．初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比抽象性更強(qiáng)，學(xué)起來(lái)比以前困難多了．這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的感情，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境是否愉悅和諧，直接影響著師與生，生與生的交流，制約著課堂教學(xué)效率的提高．根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面營(yíng)造和諧的氣氛：
一、察其顏，觀其色，聽(tīng)其言適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛。
二、讓不同層次的學(xué)生能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，找到成功的喜悅。
三、情境設(shè)置富有情趣，讓學(xué)生感興趣。
常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半．由于初中數(shù)學(xué)自身的.抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)性，使得學(xué)生在理解感到困難，如果教學(xué)內(nèi)容處置不當(dāng)，教學(xué)手段不靈活,更使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無(wú)趣、學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)，上數(shù)學(xué)課成為學(xué)生的一個(gè)“苦”差事．所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出淺顯有趣的數(shù)學(xué)情境，就可以在一定程度上讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣、生動(dòng)活潑而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并處于最佳的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)．可以從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)情境：
如:學(xué)習(xí)完全平方公式后，教師舉例，等為例展示數(shù)學(xué)“速算”現(xiàn)象．。
四、史話(huà)激情，培養(yǎng)民族自豪感。
五、直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。
六、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十三
隨著“地球村”的不斷形成，我國(guó)與國(guó)際之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說(shuō)高中的英語(yǔ)是為了一個(gè)更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進(jìn)入高校之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會(huì)做準(zhǔn)備了。誰(shuí)都知道，在課上百分之百的集中極力要強(qiáng)過(guò)課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對(duì)于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。但是，不得不說(shuō)，我國(guó)目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語(yǔ)”、“chinessenglish”（中國(guó)式英語(yǔ)）層出不窮。許多高校的英語(yǔ)教學(xué)只能說(shuō)是高中英語(yǔ)的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。所以，怎樣加強(qiáng)課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語(yǔ)技能，才是關(guān)鍵。
二、目前高校英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對(duì)于社會(huì)的具體認(rèn)識(shí)，往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書(shū)足夠應(yīng)付未來(lái)的就業(yè)壓力，對(duì)待英語(yǔ)更是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍化的同時(shí)，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招，幾乎所有的專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但除去英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對(duì)外漢語(yǔ)等和英語(yǔ)自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)就處在一個(gè)相對(duì)較為模糊的地帶，即對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)態(tài)度含糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個(gè)現(xiàn)象就是英語(yǔ)的大班制教學(xué)。
（三）缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)國(guó)家四級(jí)、六級(jí)考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語(yǔ)看的很重要，但假設(shè)沒(méi)有了這個(gè)考試，高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)又會(huì)是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語(yǔ)課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語(yǔ)課堂上氣氛沉悶，沒(méi)有生氣。
（四）缺乏口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，過(guò)于重視“筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，但這句話(huà)顯然不適用于高校英語(yǔ)課堂教學(xué)。《大學(xué)英語(yǔ)》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說(shuō)”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，以至于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平極差。
（一）各個(gè)層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語(yǔ)課堂的組成者有三方面，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。
1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語(yǔ)課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)，教師首先就要明確自身的`位置，即教師是學(xué)生的朋友。在這個(gè)觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氛圍會(huì)有所提升。
2、學(xué)生要了解英語(yǔ)的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)都比較強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個(gè)巨大的枷鎖，學(xué)生普遍比較興奮，但是上了大學(xué)不等于說(shuō)可以不學(xué)習(xí)。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以了解英語(yǔ)的重要性。
3、領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)英語(yǔ)重視程度。在規(guī)章制度上給予英語(yǔ)課更多的課時(shí)節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會(huì)的交流機(jī)會(huì)，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)不定期的檢查英語(yǔ)課的授課質(zhì)量，對(duì)教師實(shí)施評(píng)估制。
（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識(shí)內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)。不過(guò)還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時(shí)間較多，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極其有利的。
1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，單詞就是其骨骼，無(wú)論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子、閱讀還是作文，都必須得通過(guò)單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專(zhuān)院校，對(duì)待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無(wú)需像高中教師那樣每天聽(tīng)寫(xiě)，但需要教師不定時(shí)不定期的抽查。對(duì)于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如：四級(jí)考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識(shí)破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans（穿過(guò)）+parent（父母）即父母之間沒(méi)什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
2、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)。走向社會(huì)，英語(yǔ)的存在大多數(shù)就是靠聽(tīng)和說(shuō)完成的，聽(tīng)力作為其中重要的一項(xiàng)需要被教師提上日程。最簡(jiǎn)單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossipgirl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個(gè)小問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答，或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。
3、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說(shuō)，英語(yǔ)也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來(lái)。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語(yǔ)》教材上的課文，無(wú)需去管語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，只要張嘴大聲讀出來(lái)就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語(yǔ)暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間地點(diǎn)辦英語(yǔ)角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。
（三）營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學(xué)生一個(gè)無(wú)壓力、有樂(lè)趣的英語(yǔ)課堂。其實(shí)，教師只要用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要做到有問(wèn)必答，在授課的時(shí)候多注意一下語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生也會(huì)懷著一顆感恩的心去聽(tīng)的。
四、結(jié)束語(yǔ)。
高校英語(yǔ)課堂有效性的高低，直接影響了學(xué)生未來(lái)在工作中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來(lái)，我們會(huì)看見(jiàn)一個(gè)全新的高校英語(yǔ)課堂。
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大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇一
摘要：健美操是非常受學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它能給予學(xué)生正面的心理影響。本文就健美操教學(xué)對(duì)提高學(xué)生心理品質(zhì)的作用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育鍛煉；健美操。
健美操是一項(xiàng)集舞蹈、健身、娛樂(lè)、體操于一體的有氧體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的心肺功能、舒展肢體，給予學(xué)生美的享受，也能給予學(xué)生正面的心理影響。
一、健美操教學(xué)有利于提高學(xué)生的心理自信。
據(jù)科學(xué)研究證明，如果一個(gè)人對(duì)自己的外觀、體形不滿(mǎn)意，就容易產(chǎn)生自卑的心理。如肥胖患者極易出現(xiàn)心理疾病，部分肥胖患者情緒起伏波動(dòng)較大、或者過(guò)于敏感。健美操是一項(xiàng)能夠修正體型的運(yùn)動(dòng)，它能讓學(xué)生產(chǎn)生自信心。比如，一些學(xué)生因體型不佳或體型肥胖而煩惱，健美操教師了解情況后，便約學(xué)生在空閑時(shí)去健身房參觀。學(xué)生們到達(dá)健身房后，聽(tīng)到了健身房里播放的歡快音樂(lè)，看到了正在鍛煉的學(xué)生歡樂(lè)的表情。學(xué)生們還看到健美操教師正在給學(xué)生播放多媒體課件，多媒體課件中參與健身的運(yùn)動(dòng)員青春健美，健美操教師全身也洋溢著青春的活力。當(dāng)學(xué)生們看到健美操教師引導(dǎo)學(xué)生做瘦腰運(yùn)動(dòng)、瘦腿運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，來(lái)參觀的學(xué)生便主動(dòng)詢(xún)問(wèn)健美操的運(yùn)動(dòng)效果。據(jù)鍛煉的學(xué)生說(shuō)，自從參與了健美操訓(xùn)練，他們的體型正在恢復(fù)，身體也變得輕盈。于是，來(lái)參觀的一大部分學(xué)生在當(dāng)時(shí)就開(kāi)始了健美操訓(xùn)練。體型異常的學(xué)生內(nèi)心自卑感很強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)也不能改變體型而受到更多的嘲笑，是很多體型異常的學(xué)生不愿意參加健美操運(yùn)動(dòng)的重要原因。健美操教師要告訴學(xué)生，只要堅(jiān)持參加健美操運(yùn)動(dòng)，任何人都能擁有較為良好的體型，幫助學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)找回自信心。
二、健美操教學(xué)有利于減小學(xué)生的心理壓力。
當(dāng)前的學(xué)生普遍存在心理壓力過(guò)大的問(wèn)題，比如學(xué)生經(jīng)常為學(xué)習(xí)、生活、情感的事情煩惱。心理壓力過(guò)大會(huì)造成學(xué)生食欲不振、睡眠不佳、內(nèi)分泌失調(diào)。如果學(xué)生長(zhǎng)期心理壓力過(guò)大，身體就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。健美操運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性，能有效地減輕學(xué)生的心理壓力。比如，健美操教師會(huì)通過(guò)優(yōu)化健美操房的布置來(lái)吸引學(xué)生鍛煉。健美操房的主色調(diào)一般較為柔和，其顏色能夠迅速舒緩學(xué)生的心情。健美操房中一般設(shè)有柔軟的地毯和墊子，這是做健美操的必備設(shè)施。據(jù)心理學(xué)研究，柔軟的事物本身能讓人們的心靈舒緩。健美操所播放的音樂(lè)一般旋律歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，這樣的音樂(lè)能讓人心情振奮，改變?nèi)藗兊男那椤＝∶啦俜慷嗝襟w設(shè)備展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員美麗曼妙的身姿，能讓人忘記一些不愉快的事。學(xué)生在做健美操的時(shí)候，能把身心融入到美妙的音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)情境中，在伸展四肢的過(guò)程能讓學(xué)生暫時(shí)忘記心情的壓理壓力。健美操是一種能減輕學(xué)生心理壓力的有氧運(yùn)動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入到健美操運(yùn)動(dòng)的情境中，讓學(xué)生感受到參與健美操運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，釋放不良的情緒，讓學(xué)生能用良好的情緒面對(duì)未來(lái)將要發(fā)生的各種問(wèn)題。
三、健美操教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)。
人在社會(huì)中需要與他人建立交流、共享、互助的關(guān)系，即需要與他人產(chǎn)生交際關(guān)系。如果人們失去了交際關(guān)系，就會(huì)引發(fā)各種心理問(wèn)題。健美操運(yùn)動(dòng)是一條能夠讓學(xué)生與其他人交際的途徑，在交際的過(guò)程中會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理愉悅的感覺(jué)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在參加健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題如下。一是如何通過(guò)健美操運(yùn)動(dòng)塑造學(xué)生良好的形體。許多學(xué)生會(huì)與其他的學(xué)生一起交流鍛煉的經(jīng)驗(yàn)、共享健身的'心得，使學(xué)生在交流的過(guò)程中感受到交際的樂(lè)趣。二是美容及養(yǎng)生的話(huà)題。很多學(xué)生認(rèn)為美麗應(yīng)該是由內(nèi)至外的、從氣質(zhì)到容貌的美麗。學(xué)生認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)能塑造他們的形體，改變他們的容貌。然而這種改變還不能滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)美的需求，他們還需要用其他的方式讓自己更加美麗，學(xué)生在邊鍛煉邊交際的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)到了鍛煉的樂(lè)趣。三是情感的話(huà)題。學(xué)生們喜歡在邊鍛煉的時(shí)候邊發(fā)泄自己的情緒，令心情變得愉快。此時(shí)學(xué)生需要其他人分擔(dān)自己的情緒，幫助自己盡快發(fā)泄內(nèi)心的情緒。當(dāng)學(xué)生參加健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能多獲得一條與他人交際的途徑，學(xué)生可以在鍛煉中和他人談健身、養(yǎng)生、情感等話(huà)題，并在與他人交流的過(guò)程中，得到情緒的撫慰。
四、小結(jié)。
健美操運(yùn)動(dòng)是一種能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心、釋放心理壓力、提高學(xué)生交際能力的有氧運(yùn)動(dòng)，能使學(xué)生在參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生正面的心理影響。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇二
摘要：面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)各利益相關(guān)者的影響,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我們選擇客戶(hù)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞：宏觀變化商業(yè)銀行利益相關(guān)者影響建議。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,判斷一家企業(yè)是否成功,不再單純用簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)指標(biāo)來(lái)衡量,而是要同時(shí)兼顧客戶(hù)、股東和員工等利益相關(guān)者的滿(mǎn)意度。面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)各利益相關(guān)者的影響,有針對(duì)性的采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。按照一般的理解,企業(yè)利益相關(guān)者通常包括政府、社會(huì)、股東、客戶(hù)、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商等等,考慮到銀行的特殊性,我們選擇客戶(hù)(銀行債權(quán)人即存款人,也屬于銀行客戶(hù)范疇)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,并把客戶(hù)分為個(gè)人客戶(hù)和企業(yè)客戶(hù)(含事業(yè)單位客戶(hù)),分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
一、個(gè)人客戶(hù)需求多元化,需要加大新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度。
改革開(kāi)放三十年來(lái),我國(guó)個(gè)人及家庭財(cái)富不斷增加使得代表資產(chǎn)和財(cái)富的商品需求快速增長(zhǎng),理財(cái)和投資需求不斷提高。從眾多銀行針對(duì)高端客戶(hù)推出私人銀行業(yè)務(wù),到日益多元化的理財(cái)產(chǎn)品和消費(fèi)手段,商業(yè)銀行在滿(mǎn)足財(cái)富不斷增加的個(gè)人客戶(hù)消費(fèi)需求方面做了很大的努力,但應(yīng)該看到,我國(guó)商業(yè)銀行與國(guó)際先進(jìn)銀行相比還存在很大差距。缺少個(gè)人金融產(chǎn)品區(qū)分度,產(chǎn)品研發(fā)“跟風(fēng)”;缺少風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)手段,風(fēng)險(xiǎn)管理能力落后;缺少基于生命周期的客戶(hù)關(guān)系管理,造成客戶(hù)信息資源分散和浪費(fèi),這些問(wèn)題都需要商業(yè)銀行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),積極應(yīng)對(duì)。為此有以下建議。
1、加大對(duì)個(gè)人銀行業(yè)務(wù)未來(lái)發(fā)展亮點(diǎn)領(lǐng)域的.創(chuàng)新力度。個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)潛力和利潤(rùn)空間對(duì)于中國(guó)本土和外資銀行來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)大的吸引力,各類(lèi)商業(yè)銀行應(yīng)充分考慮到自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,把握好這些機(jī)會(huì)。要依據(jù)國(guó)內(nèi)投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和需求特征構(gòu)建包括債券、貨幣、股票投資組合、復(fù)合型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等在內(nèi)的不同層次的理財(cái)產(chǎn)品,做到靈活多樣,覆蓋風(fēng)險(xiǎn)偏好各異的投資群體。
2、根據(jù)不同客戶(hù)、產(chǎn)品建立不同理財(cái)渠道和處理流程,加大風(fēng)險(xiǎn)管理力度,擴(kuò)大理財(cái)手段和消費(fèi)方式。針對(duì)目標(biāo)客戶(hù)對(duì)于銷(xiāo)售渠道不同的偏好程度,比較不同渠道的有效性,不斷提升銀行核心渠道的作用。用全局的視角來(lái)看待客戶(hù)關(guān)系管理,最大化的吸引和保留客戶(hù),從而實(shí)現(xiàn)交叉銷(xiāo)售、升級(jí)銷(xiāo)售的機(jī)會(huì),促進(jìn)新產(chǎn)品推廣,增加銷(xiāo)售收入。
3、利用信息技術(shù)和人才隊(duì)伍支持銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。圍繞“信息技術(shù)如何為銀行提供業(yè)務(wù)支持”來(lái)搭建商業(yè)銀行的it系統(tǒng)構(gòu)架,用以滿(mǎn)足銀行數(shù)據(jù)的集中、客戶(hù)信息文檔的處理、計(jì)算和存儲(chǔ)能力的共享,并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)支持客戶(hù)細(xì)分、決策及產(chǎn)品研發(fā),為提升自身的分析水平和能力提供切實(shí)幫助。
二、企業(yè)客戶(hù)需求復(fù)雜化,需要綜合化解決方案。
作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的企業(yè),金融需求隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是多樣化。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善與企業(yè)走出去的步伐越來(lái)越快,公司機(jī)構(gòu)等批發(fā)性客戶(hù)的需求也越來(lái)越多樣化,這就要求銀行能夠提供量身定做的一攬子金融服務(wù)方案。二是脫媒化。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的進(jìn)一步完善,優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶(hù)可供選擇的融資方式越來(lái)越多,除了銀行貸款外,還可以通過(guò)股權(quán)、債券、資產(chǎn)證券化等直接融資方式進(jìn)行融資,這些融資方式成本較低,對(duì)銀行貸款市場(chǎng)的沖擊越來(lái)越大。三是市場(chǎng)化。我國(guó)股份制商業(yè)銀行的興起和外資銀行的進(jìn)入使銀企雙向選擇空間更加充足,客戶(hù)需求和銀行應(yīng)對(duì)客戶(hù)需求由過(guò)去“一一對(duì)應(yīng)”發(fā)展到“一對(duì)多”和“多對(duì)一”,趨向市場(chǎng)化。根據(jù)企業(yè)客戶(hù)上述新變化,商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)應(yīng)對(duì)。
1、實(shí)行差異化服務(wù),抓住現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶(hù)?？紤]成本因素,商業(yè)銀行沒(méi)必要對(duì)所有客戶(hù)均提供同樣的金融服務(wù),而應(yīng)根據(jù)客戶(hù)對(duì)銀行貢獻(xiàn)度大小,充分利用自身有限的金融資源,以最有效的個(gè)性化服務(wù)為優(yōu)質(zhì)客戶(hù)提供差別化服務(wù),最大程度滿(mǎn)足客戶(hù)需要,贏得客戶(hù)滿(mǎn)意,培育自身的高價(jià)值忠誠(chéng)客戶(hù)群體。
2、關(guān)注新興行業(yè)和新型企業(yè),不斷挖掘新的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)。在深化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶(hù)的同時(shí),商業(yè)銀行還應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)展新的優(yōu)質(zhì)客戶(hù),對(duì)成長(zhǎng)性較好的新興行業(yè)和新型企業(yè),從一開(kāi)始就與之建立良好的合作關(guān)系,通過(guò)各種金融手段鞏固合作關(guān)系。加大對(duì)新興客戶(hù)群的拓展力度,分享這些企業(yè)快速成長(zhǎng)的成果,是新形勢(shì)下公司客戶(hù)策略中一個(gè)非常重要的方面。
3、滿(mǎn)足優(yōu)質(zhì)客戶(hù)金融需求,構(gòu)建新型銀企關(guān)系。構(gòu)建新型的以經(jīng)濟(jì)利益為紐帶的銀企關(guān)系,必須依賴(lài)于商業(yè)銀行自身的業(yè)務(wù)品種和技術(shù)手段,依賴(lài)于商業(yè)銀行對(duì)優(yōu)質(zhì)客戶(hù)需求的響應(yīng)能力。針對(duì)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)客戶(hù)的金融需求,商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)性化的服務(wù)方案,把能夠滿(mǎn)足優(yōu)質(zhì)客戶(hù)需求的新舊金融產(chǎn)品“打包”,一攬子地提供給優(yōu)質(zhì)客戶(hù),并通過(guò)簽訂銀企合作協(xié)議等方式把銀企關(guān)系固定起來(lái)。
三、股東要求日益提高,需要付出更多的努力。
在新的形勢(shì)下,商業(yè)銀行投資者或者說(shuō)股東跟以前有了很大的不同。具體來(lái)說(shuō),一是股權(quán)結(jié)構(gòu)更加分散化和多元化。大部分商業(yè)銀行均已完成股份制改造和上市,成為公眾持股公司,這使得其股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分散,并導(dǎo)致不同類(lèi)型的股東利益日益多元化。二是股權(quán)流動(dòng)性和開(kāi)放性增強(qiáng)。在銀行股權(quán)市場(chǎng)上,中小投資者更注重買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出銀行股票,從中賺取每筆交易的差價(jià),而忽視了銀行的長(zhǎng)期績(jī)效,這就導(dǎo)致商業(yè)銀行股權(quán)流動(dòng)性和開(kāi)放性進(jìn)一步增強(qiáng)。三是股東參與公司治理更加制度化和公開(kāi)化。上市公司要定期公布經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),并及時(shí)披露公司經(jīng)營(yíng)管理中的重大事項(xiàng),這就使得股東參與公司治理的渠道更多,而且更加制度化和公開(kāi)化。四是機(jī)構(gòu)投資者在公司治理中的作用日益突出。相比于其他投資者,機(jī)構(gòu)投資者有強(qiáng)大的分析能力,更注重發(fā)掘上市公司的投資價(jià)值,對(duì)公司治理參與也更加深入。因此,銀行要比以前投入更大的努力,來(lái)滿(mǎn)足股東們不斷提高的要求。
1、將股東價(jià)值最大化作為銀行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心目標(biāo)和價(jià)值基礎(chǔ)。股東價(jià)值的增加,主要反映在兩個(gè)方面:一是銀行凈資產(chǎn)(股東權(quán)益的賬面價(jià)值)的增加,二是銀行股票市值的提高。前者要求銀行提高經(jīng)營(yíng)效益,不斷增加當(dāng)期盈利和累積盈利;后者要求銀行具備良好運(yùn)作和未來(lái)發(fā)展?jié)摿?給證券市場(chǎng)投資者以良好的預(yù)期,導(dǎo)致銀行股票的市場(chǎng)價(jià)格上揚(yáng)。實(shí)際上,各類(lèi)考核評(píng)價(jià)指標(biāo),最終的出發(fā)點(diǎn)都是為追求股東價(jià)值的最大化。因此,要積極探索和建立各種圍繞以效益為核心的內(nèi)部考核和評(píng)價(jià)指標(biāo),把所有的工作都真正放在追求效益上來(lái)。
2、進(jìn)一步完善股份制商業(yè)銀行董事會(huì)制度。在股份制商業(yè)銀行的公司治理中,董事會(huì)承上啟下,是聯(lián)系股東和公司高管層的樞紐部門(mén)。特別是隨著股權(quán)多元化發(fā)展,董事會(huì)的重要性更加突出。未來(lái)董事會(huì)的建設(shè)要平衡各方利益,一方面要加強(qiáng)董事會(huì)的獨(dú)立性,避免內(nèi)部人控制;另一方面要提高董事會(huì)的效率。
3、發(fā)揮機(jī)構(gòu)投資者作用,建立和提高有效的信息披露制度及股份制商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)透明度。根據(jù)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)相匹配的原則和資本雇傭勞動(dòng)觀點(diǎn),可以大力發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者,發(fā)揮其在公司內(nèi)部管理和外部監(jiān)督方面的積極作用。股份制商業(yè)銀行治理框架應(yīng)當(dāng)保證真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)地披露與銀行有關(guān)的全部重大問(wèn)題,通過(guò)建立完善的報(bào)告制度和信息流動(dòng)制度,及時(shí)準(zhǔn)確地提供銀行風(fēng)險(xiǎn)變化信息,推動(dòng)股份制商業(yè)銀行公司治理的完善。
四、讓員工滿(mǎn)意,需要采取綜合性措施。
在當(dāng)前我國(guó)銀行業(yè)人才,特別是熟悉我國(guó)金融政策環(huán)境法律知識(shí)人才短缺的情況下,外資銀行業(yè)務(wù)的急劇擴(kuò)張,致使中資銀行、特別是國(guó)有大型商業(yè)銀行的核心員工大量流失。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在一般行業(yè)中一般工作人員的流動(dòng)率為9.1%,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為13.1%,技術(shù)主管為10.1%,中層管理人員為10.1%,高層管理人員為6.4%。相比而言,銀行從業(yè)人員的流動(dòng)率明顯高于其他行業(yè)。一般工作人員的流動(dòng)率達(dá)10.7%,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員達(dá)20.2%,技術(shù)主管達(dá)20.7%,中層管理人員達(dá)13.3%。員工的流失,對(duì)中資銀行發(fā)展形成了很大的限制,是中資銀行人力資源管理問(wèn)題的綜合反映,需要采取綜合性措施。
1、加強(qiáng)銀行戰(zhàn)略管理,制定銀行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),在員工中間形成良好的企業(yè)文化,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。中資銀行,特別是大型商業(yè)銀行沒(méi)有從無(wú)到有、從小到大的形成發(fā)展過(guò)程,所以一般非常缺乏文化上的凝聚力。因此,中資銀行企業(yè)文化的形成可能更需要一種從上到下的推動(dòng)建設(shè)過(guò)程來(lái)形成。企業(yè)文化是銀行軟實(shí)力的重要體現(xiàn),也是多數(shù)中資銀行所缺乏及亟待加強(qiáng)建設(shè)的,需要自上而下長(zhǎng)期建設(shè),才能形成適合銀行情況的良好企業(yè)文化。
2、進(jìn)行崗位梳理,明確崗位目標(biāo),做好員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和員工知識(shí)能力培訓(xùn)。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要求,銀行的經(jīng)營(yíng)方式和營(yíng)利模式將發(fā)生巨大改變,理財(cái)、衍生品交易、投資銀行、私人銀行等將逐漸成為銀行的主要業(yè)務(wù),這些知識(shí)不能僅僅依靠以前經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的積累獲得,必須通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)才行,要注重?cái)U(kuò)大員工培訓(xùn)的覆蓋面,增強(qiáng)員工培訓(xùn)的針對(duì)性。
3、要建立適合中資銀行的績(jī)效考核體系。傳統(tǒng)上,中資銀行考核主要依據(jù)行政級(jí)別進(jìn)行,工資水平的高低、占用資源的多少基本上是和行政級(jí)別進(jìn)行對(duì)等。由于條塊分割的管理體制和缺乏財(cái)務(wù)成本基礎(chǔ)數(shù)據(jù),中資銀行績(jī)效管理仍處于較落后的水平,必需進(jìn)一步改善和提高。在條件允許的情況下,還要適當(dāng)縮小中、外資銀行之間收入差距,中資銀行與外資銀行之間目前存在不小的收入差距,如果不將差距縮小到一定程度,還是難免員工流失現(xiàn)象的發(fā)生。
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大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇三
（一）有助于學(xué)生將來(lái)形成良好的教師教態(tài)。
不可否認(rèn)良好的教態(tài)是會(huì)給學(xué)生留良好的第一印象，同時(shí)有助于教師威信的樹(shù)立。教師若從事較長(zhǎng)時(shí)間的健美操項(xiàng)目訓(xùn)練，必定會(huì)具備良好的身體形態(tài)和獨(dú)特氣質(zhì)，健美操教師在課堂教學(xué)時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)激發(fā)學(xué)生最為直接的感官認(rèn)識(shí)，加之健美操課程內(nèi)容中的身體姿態(tài)練習(xí)會(huì)逐漸使學(xué)生形成良好的身體形態(tài)，在無(wú)形中培養(yǎng)起學(xué)生良好的教態(tài)意識(shí)，為將來(lái)走進(jìn)課堂打下基礎(chǔ)。
（二）教師語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生積極影響。
健美操運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的時(shí)尚元素和活力，因此，教師與學(xué)生的交流的手段就顯得尤為重要了，教師課堂教學(xué)中必定會(huì)運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)其主動(dòng)參與其中的自主性，也是需要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。教師的豐富的語(yǔ)言表達(dá)和溝通方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)在潛移默化受到教師在語(yǔ)言表達(dá)的方式方法的熏陶，對(duì)其產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
（三）教師直觀演示的能力帶來(lái)正面引導(dǎo)。
健美操對(duì)個(gè)人的身體協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此健美操教師在具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還必須具備良好的身體協(xié)調(diào)性，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師在具有很強(qiáng)的音樂(lè)伴奏下，通過(guò)復(fù)雜的的組合動(dòng)作直觀地演示，不但給予學(xué)生美的感受，還能充分體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)能力和身體的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)作為教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力有了真切地體會(huì)。
（四）教師示范與講解的積極影響。
健美操在節(jié)奏上的強(qiáng)、快，動(dòng)作上復(fù)雜多樣決定了教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作必須做到準(zhǔn)確、到位，給予學(xué)生動(dòng)作概念上的直觀性，這樣就會(huì)讓學(xué)生更加準(zhǔn)確和規(guī)范地認(rèn)識(shí)和把握，從而建立起規(guī)范、正確的教師示范的意識(shí)。同時(shí)，教師在對(duì)由基本步法和手位經(jīng)過(guò)很多變化和組合而成復(fù)雜的.健美操動(dòng)作進(jìn)行詳盡的講解時(shí)，必須做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂，盡量多用口訣、術(shù)語(yǔ)。此外，由于健美操項(xiàng)目是以步法為主，因此，一般是按照下肢步法到上肢動(dòng)作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進(jìn)行分解式的講解，教師這樣簡(jiǎn)明、生動(dòng)、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學(xué)生更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且講解的方法、層次性、順序感等對(duì)于學(xué)生說(shuō)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
（五）教師的表現(xiàn)力、親和力的積極作用。
由于健美操具有健康、時(shí)尚、陽(yáng)光、活力等元素，所以對(duì)教師表現(xiàn)力有著極高的要求。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中將這些元素充分地表現(xiàn)出，對(duì)學(xué)生是具有非常強(qiáng)的感染力的。體育技術(shù)教學(xué)的特性決定了教師與學(xué)生近距離的接觸，尤其在對(duì)部分學(xué)生需要手把手的輔導(dǎo)時(shí)，這樣零距離的交流，充分體現(xiàn)了教師的親和力，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍中得到了深刻的體會(huì)，無(wú)形中就會(huì)在以后的崗位上形成較強(qiáng)的表現(xiàn)力和親和力的風(fēng)格。
（六）教師的結(jié)束技能的影響。
放松活動(dòng)是體育課教學(xué)中不可或缺組成部分。體育教育專(zhuān)業(yè)的教師在健美操課程快結(jié)束時(shí)，一般會(huì)通過(guò)舒緩的音樂(lè)伴奏利用各種的拉伸動(dòng)作的變化引導(dǎo)學(xué)生逐漸地進(jìn)行放松，讓學(xué)生的心跳慢慢地恢復(fù)平靜，這樣的方式也是適合于其他體育技術(shù)課程放松訓(xùn)練，學(xué)生的模仿練習(xí)以及豐富的想象力、創(chuàng)造力對(duì)其以后的工作實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。
二、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)技能的高低是關(guān)系到學(xué)生今后能否一名合格的人民教師的一個(gè)重要指標(biāo)，是其學(xué)習(xí)期間需要掌握的極其重要的一門(mén)技能，而健美操課的教學(xué)真正融合了課堂教學(xué)技能的多個(gè)方面，對(duì)其以后的教學(xué)風(fēng)格的形成和教學(xué)能力的提升都具有重要的作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇四
高校體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)段教育的的最后階段，是學(xué)校體育與終身體育的鏈接點(diǎn)，而健美操又是深受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不論在世界、國(guó)家、社會(huì)還是學(xué)校都具有超強(qiáng)的影響力，健美操運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的項(xiàng)目特點(diǎn)、特有的功能積極地影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展，成了當(dāng)代大學(xué)生日常生活不可缺少的一部分，也是構(gòu)建和諧校園文化的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)，因此，積極、健康的開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化的影響和構(gòu)建和諧校園文化的發(fā)展具有重要意義。
一、高校校園體育文化的特征與特點(diǎn)。
（一）高校校園體育文化的特征。
高校校園體育文化具有傳承性，同其它文化現(xiàn)象一樣，都是通過(guò)科學(xué)的篩選，取其精華，去其糟粕，一代代的繼承發(fā)揚(yáng)光大；高校校園體育文化具有大眾性特征，高校作為高層次知識(shí)人才聚集的地方，面對(duì)不同性別、不同愛(ài)好的廣大師生的，需要滿(mǎn)足廣大師生的體育需求，讓校園體育文化處處充滿(mǎn)生機(jī)；高校體育文化具有內(nèi)容豐富，宣傳形式多樣性的特征，如三大球類(lèi)、三個(gè)小球、武術(shù)、體操等體育項(xiàng)目，與高校校園體育文化相適應(yīng)的還有形式多樣體育版報(bào)、體育場(chǎng)館、體育教材、服裝、體育社團(tuán)、體育講座等；學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇，從而獲取體育的相關(guān)知識(shí)與技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)的健康體育文化氛圍。
（二）高校校園體育文化特點(diǎn)。
高校校園體育文化具有健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，高校大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力，在校園里往往通過(guò)體育將不同性格的學(xué)生融合在一起，擺脫各種外在壓力與約束后而獲得的一種全身心地放松，愉悅身心的快感，體育為大學(xué)生提供了一個(gè)人際交流的平臺(tái)；大學(xué)生正處于熱血沸騰，意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，對(duì)任何事物都有不服輸?shù)木?，而體育運(yùn)動(dòng)恰好給大學(xué)生提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)，一拼輸贏的機(jī)會(huì)，高校的體育文化是體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性的媒介。
二、健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響。
（一）健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念影響的調(diào)查與分析。
健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念影響的調(diào)查結(jié)果顯示，健美操運(yùn)動(dòng)能使大學(xué)生身體更加健康的占81%；排在第一位；健美操運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的占80.5%，排在第二位；健美操運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及健美操運(yùn)動(dòng)能給大學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的占79.5和75%，分別排在第三、第四位。說(shuō)明大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值。而對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)能宣泄自己的情緒與有助于本人個(gè)性的發(fā)展沒(méi)有能夠充分的認(rèn)識(shí)。其實(shí)在進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉過(guò)程中，不但具有增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力的作用，還具有減緩人的壓力，消除不良情緒的功效，最終使學(xué)生獲得積極健康的心態(tài)面對(duì)生活。健美操運(yùn)動(dòng)需要全身協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)生的'智力與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展有著良好促進(jìn)作用。
（二）健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)影響的調(diào)查與分析。
健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)影響的調(diào)查結(jié)果顯示，有93%的女生和45%的男生選擇了健美操的興趣愛(ài)好。說(shuō)明女生比較喜愛(ài)健美操運(yùn)動(dòng)，而男生的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女生，在考試過(guò)關(guān)與健美體形的目標(biāo)上女生高于男生，在增強(qiáng)體質(zhì)與娛樂(lè)消遣的目標(biāo)上，男生女生表現(xiàn)的都非常積極，說(shuō)明大學(xué)生根據(jù)自身的需求與興趣愛(ài)好選擇了健美操運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)生活，以獲取較好鍛煉效果。
（三）健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育文化的影響。
據(jù)相關(guān)資料表明，健美操運(yùn)動(dòng)能夠體現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)、超越自我和團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神。以豐富多彩的動(dòng)作類(lèi)型挖掘人的潛力，開(kāi)發(fā)人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)克服困難的勇氣；使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過(guò)大學(xué)生對(duì)健美操的熱情，發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)在高校校園體育文化育的功效，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。
三、健美操賽事對(duì)高校校園體育文化的影響。
（一）健美操賽事有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
高校健美操聯(lián)賽的舉辦，為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧育人的環(huán)境，提供一個(gè)朝氣蓬勃，拼搏進(jìn)取的大舞臺(tái)，為形成積極健康的校園體育文化奠定基礎(chǔ)。健美操賽事不但影響著隊(duì)員們的體育精神，也牽動(dòng)著在場(chǎng)的每一位觀眾，健美操隊(duì)員們圍繞共同目標(biāo)，在比賽中爭(zhēng)取最好的自己，盡自己最大的努力去詮釋比賽套路。場(chǎng)下觀眾被賽場(chǎng)上激烈爭(zhēng)奪的緊張氣氛與拼搏進(jìn)取的體育精神所感染，這種體育精神對(duì)大學(xué)生人格的塑造得到了良好啟迪，將健美操運(yùn)動(dòng)奮力爭(zhēng)奪、團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的精神融入到高校校園文化的氛圍之中，有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
（二）健美操賽事有助于大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。
健美操賽事的開(kāi)展不但是為健美操愛(ài)好者提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也是對(duì)體育文化的宣傳，健美操運(yùn)動(dòng)以其特有的魅力將鍛煉身體與磨練人格融合為一體，在積極的吸引著每位大學(xué)生。在參與鍛煉身體的同時(shí)享受健美操帶給大家的樂(lè)趣，更好的調(diào)節(jié)緊張情緒，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，使大學(xué)生擁有樂(lè)觀開(kāi)朗、積極上進(jìn)的性格面對(duì)生活，使更多的大學(xué)生參與到健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，為終身體育打下基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)。
健美操運(yùn)動(dòng)讓大部分學(xué)生樹(shù)立了正確、健康的體育觀念；使大學(xué)生的體育目標(biāo)是比較明確的，大學(xué)生在健美操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中展現(xiàn)出超越自我的拼搏精神、公平守法的競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。健美操賽事有助于大學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，積極地影響著高校體育文化的發(fā)展，是校園文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇五
本文在對(duì)高校健美操課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀等方面調(diào)查的.基礎(chǔ)上,分析影響高校健美操課程發(fā)展的因素,以高校體育教育的新理念為主旨,提出有利于健美操課程發(fā)展的建議,主要是構(gòu)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,選擇靈活多樣的教學(xué)形式和方法,改革評(píng)價(jià)體系.
作者：陳元香譚月華作者單位：陳元香(西安培華學(xué)院體育部,陜西西安,710065)。
譚月華(四川大學(xué)體育部,四川成都,610065)。
刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g83關(guān)鍵詞：健美操高校體育現(xiàn)狀對(duì)策
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇六
健美操課以中職《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與提倡個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生健美操鍛煉的熱情，為樹(shù)立終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生模仿自學(xué)、自編自練的能力、使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得習(xí)得的成功感，提高學(xué)生的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、自愛(ài)、樂(lè)觀等良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生相互探究、相互尊重、團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
二、學(xué)情分析。
健美操課程內(nèi)容提倡個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇自身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)。本課為健美操專(zhuān)選課程，學(xué)生是各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期健美操課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了健美操的基本動(dòng)作特點(diǎn)，能夠按照音樂(lè)的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美地完成組合動(dòng)作，并且能夠結(jié)合所學(xué)的健美操理論知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)作、造型的創(chuàng)編，為后期的自主學(xué)習(xí)動(dòng)作和隊(duì)形創(chuàng)編打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)的重要性。
中等職業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展正處在主要、重要階段，通過(guò)學(xué)習(xí)健美操，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生端正的身體姿態(tài)、提高藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操、增強(qiáng)自信心自尊心、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及群體意識(shí)。健康活力健身操黃金級(jí)套路是現(xiàn)代中學(xué)生非常喜歡的一套動(dòng)作組合，動(dòng)作舒展大方，運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)多變化，利于多角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)能夠體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣，使學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)健美操的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
健美操教學(xué)過(guò)程由課堂常規(guī)、熱身運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組、自學(xué)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組相反方向動(dòng)作、創(chuàng)編空間、放松、總結(jié)幾個(gè)部分來(lái)構(gòu)成。
（一）課堂常規(guī)。集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容。
（二）熱身運(yùn)動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作套路進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，以表演的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在充分熱身的過(guò)程中，去復(fù)習(xí)鞏固上次課的動(dòng)作組合，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力，增加學(xué)生的`自信心，提高學(xué)生對(duì)健美操的熱愛(ài)。
（三）學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組動(dòng)作。教師完整動(dòng)作示范，動(dòng)作分解教學(xué)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。教師運(yùn)用領(lǐng)做法、遞加法、完整法、分解法、節(jié)奏變換法、視頻教學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)組合動(dòng)作，并且結(jié)合音樂(lè)鞏固練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的優(yōu)美性和力度感，增強(qiáng)學(xué)生的韻律感。
（四）自學(xué)健康活力健身操黃金級(jí)套路a組相反方向動(dòng)作。以6―8人為單位，小組形式自學(xué)相反方向動(dòng)作，讓學(xué)生在自學(xué)自練的過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)研究并解決問(wèn)題。自學(xué)小組由組長(zhǎng)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)組員相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，都可以有不同程度的提高。練習(xí)過(guò)后，由教師檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果，并帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)練習(xí)，提高動(dòng)作的規(guī)范性。
（五）創(chuàng)編空間。要求學(xué)生在熟練掌握健康活力健身操黃金級(jí)套路a組動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將健美操創(chuàng)編理論知識(shí)與本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)編新的動(dòng)作套路。開(kāi)展以小組的形式，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，積極參與隊(duì)形的創(chuàng)編練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使健美操組合富有特色、更加充滿(mǎn)生氣、豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)編思維，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（六）放松練習(xí)。教師在音樂(lè)的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做舒展柔美的形體操放松，使學(xué)生能夠充分的拉伸身體和自我身心調(diào)整。
（七）課后小結(jié)。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出下節(jié)課要求及課后作業(yè)。
五、教學(xué)特色。
（一）在新課前熱身活動(dòng)中，通過(guò)展示表演的形式，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)之余，增強(qiáng)了學(xué)生的表演意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。
（二）通過(guò)教師動(dòng)作套路分解教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)模仿，進(jìn)行遞加式學(xué)習(xí)，并自學(xué)反方向動(dòng)作，逐步掌握知識(shí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，而且也對(duì)自學(xué)能力有了積極的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的熱情。
（三）創(chuàng)編環(huán)節(jié)就是為學(xué)生搭建的一個(gè)檢驗(yàn)并展示所學(xué)知識(shí)成果的舞臺(tái)。在創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮并利用創(chuàng)造力，編排出特色的、獨(dú)特的造型和隊(duì)形。使學(xué)生在展示個(gè)性的同時(shí)，也提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇七
摘要：本文就當(dāng)前文言文教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出由此及彼聯(lián)想、多元引導(dǎo)探知和讀寫(xiě)結(jié)合表達(dá)等策略的運(yùn)用，對(duì)于豐富教學(xué)過(guò)程和資源的促進(jìn)作用遙圍繞學(xué)生的認(rèn)知需要，活化教學(xué)引導(dǎo)，便于學(xué)生在深有感觸的基礎(chǔ)上獲得更多認(rèn)知與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的激情。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；文言文；想象；交流。
中學(xué)生對(duì)文言文不感興趣，是不爭(zhēng)的事實(shí)，除了因?yàn)槲难晕牡幕逎y懂外，更多的是缺少探學(xué)引導(dǎo)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少足夠的信心和激情。學(xué)生感悟文言文，主要表現(xiàn)在：文言文與現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn),可望而不及，學(xué)生不喜歡了解那些陳芝麻爛谷子的事兒；文言詞多樣的意思，讓學(xué)生在翻譯中不知所措；文言文在教材中所占比率較少，就算放棄也是未嘗不可。其實(shí)這些問(wèn)題，都與教師在引導(dǎo)中缺少一定的新意相關(guān)，以至于學(xué)生未能真正從中體味文言文的魅力，缺少足夠的信心和激情。
一、由此及彼，探索文意。
對(duì)比運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在相互比較中找到更多的有效學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。由此及彼對(duì)比，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)更多的精彩，利于他們?cè)谏钊胩剿鞯幕A(chǔ)上形成有針對(duì)性的感知。利用對(duì)比豐富課程教學(xué)，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、深入鉆研中獲得一定的理解意境能力，便于他們?cè)谡磉\(yùn)用中深化感知。由此及彼探知，從學(xué)生感興趣的方面來(lái)研讀文言文，便會(huì)有不一樣的情感。如，在《愛(ài)蓮說(shuō)》結(jié)合“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的表達(dá)主題，不妨建議學(xué)生思考：蓮有怎樣的品質(zhì)？很多同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉相應(yīng)的靈感，有的同學(xué)通過(guò)觀察蓮的白色和潔凈，體味到雖然長(zhǎng)在淤泥里，但它依然保持自己的高貴品質(zhì)。有的同學(xué)說(shuō)，作者對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，也讓我們感受到周敦頤的潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。還有的同學(xué)以蓮花為載體，闡述了托物言志的表現(xiàn)手法，認(rèn)為作者通過(guò)描述蓮花聯(lián)想到自己的不落俗套的品質(zhì)，確實(shí)給了我們很多的啟發(fā)。還有的同學(xué)認(rèn)為，作者通過(guò)對(duì)“蓮，花之君子者也”的提煉和升華，能夠幫助我們?cè)谏钊胙凶x中深受啟發(fā)。借助內(nèi)外結(jié)合的方式來(lái)闡述文言文中的深刻道義，便于學(xué)生在靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上形成更為豐富的認(rèn)知。通過(guò)對(duì)比的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生深入交流，便于他們?cè)谟纱思氨说奶骄恐惺斋@更多的認(rèn)知，利于他們?cè)谥鲃?dòng)找出問(wèn)題中深化識(shí)記和運(yùn)用。
二、多元引導(dǎo)，生動(dòng)活潑。
帶著玩學(xué)的心情研究文言文，定會(huì)發(fā)現(xiàn)文言文是如此的精彩。運(yùn)用多樣化方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究文言文，利于他們?cè)谳p松探學(xué)的基礎(chǔ)上豐富感知。多元化引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的感思與文本形成有機(jī)融合，吸引學(xué)生的閱讀感知興趣和注意力。多元化引導(dǎo)，能讓文言文更有鮮活力。如，在《記承天寺夜游》閱讀引導(dǎo)中，針對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的表達(dá)主題，教師可采取如下的引入方式，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探知：可運(yùn)用多媒體展示承天寺在月光下的情形，讓學(xué)生在身臨其境的觀察中找到更多的感思，幫助他們梳理相應(yīng)的認(rèn)知。除此之外，可運(yùn)用配樂(lè)朗讀的形式，針對(duì)夜游的特征，建議學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中主動(dòng)緊扣內(nèi)容，圍繞“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”來(lái)讀出月光如水，照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)的美感。教師也可建議學(xué)生根據(jù)文言文表達(dá)內(nèi)容，主動(dòng)運(yùn)用圖片展示的形式來(lái)深化理解，鼓勵(lì)他們?cè)趫D文并茂的過(guò)程中體味其中的特有情懷等。運(yùn)用多元化導(dǎo)入，利于學(xué)生在不斷優(yōu)化資源和主動(dòng)整合、調(diào)整的基礎(chǔ)上，獲得有效感思，利于他們?cè)谏钊胩街袕?qiáng)化識(shí)記。通過(guò)多樣化引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)跟進(jìn)教學(xué)過(guò)程，讓他們對(duì)文言文的感悟更有深度，便于他們?cè)谏钊虢涣髦袕?qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。
讀寫(xiě)不相同，但不可分家。文言文教學(xué)中注重讀寫(xiě)結(jié)合，能讓學(xué)生在讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中獲得更多豐富感知。讀寫(xiě)結(jié)合運(yùn)用，讓學(xué)生走出單純依賴(lài)講學(xué)的模式，給他們更多的豐富感知和深刻積累，能讓學(xué)生的感思更有張力和活力。讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀感知與深入表達(dá)中豐富感悟。如：在《桃花源記》教學(xué)中，圍繞對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，展現(xiàn)作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)的中心主題，可建議學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解主動(dòng)梳理相應(yīng)的認(rèn)知。很多同學(xué)針對(duì)“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”寫(xiě)出了自己的認(rèn)知，認(rèn)為這是對(duì)桃花林最為真實(shí)的展示和概括，讓我們看到了其中的豐富多彩和異常的美麗。有的同學(xué)則認(rèn)為，以這樣的方式展現(xiàn)進(jìn)場(chǎng)，能夠吸引讀者的眼球和注意力，也為下文的描述作了充分的鋪墊。還有同學(xué)圍繞“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！边@段文字，認(rèn)為這樣的描述不僅切合了文章主題，更能使得我們?cè)谏钊胙凶x的過(guò)程中獲得有價(jià)值的信息。比如，引伸出為何桃源如此美好，為何現(xiàn)實(shí)不可能存在的原因。讀寫(xiě)結(jié)合，能夠讓學(xué)生的理解感知更有深度與廣度，以讀為前提，多給學(xué)生相應(yīng)的指點(diǎn)，便于他們?cè)谥鲃?dòng)聚焦問(wèn)題的過(guò)程中能有針對(duì)性的進(jìn)行表達(dá)。多給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，多給他們相應(yīng)的指點(diǎn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用不同的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)閱讀和自由表達(dá)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的精彩?？偠灾?，學(xué)好文言文，需要教師變換教學(xué)策略和方法，需要教師多給學(xué)生創(chuàng)造輕松玩學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得更多的感思和體驗(yàn)。找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，多給學(xué)生更多的自我嘗試和實(shí)踐運(yùn)用，能讓學(xué)生在聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上獲得更多的深度感觸，形成豐富認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)其知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成。
參考文獻(xiàn)。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇八
二、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠分組合作創(chuàng)編4節(jié)健身操，并能夠介紹每節(jié)健身操的作用，能熟練、準(zhǔn)確地做出展示。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)分組練習(xí)，小組合作，提高集體合作解決問(wèn)題的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)健身操創(chuàng)編，提高自信心，提高集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
運(yùn)用學(xué)到的技術(shù)，結(jié)合各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)上肢、下肢、軀干各部位的健身操四節(jié)。
【難點(diǎn)】。
上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，動(dòng)感有活力。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)。
課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家經(jīng)常參與體育活動(dòng)，每節(jié)課前都會(huì)有準(zhǔn)備活動(dòng)，這節(jié)課老師希望大家應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的健美操基本技術(shù)來(lái)進(jìn)行健身操的創(chuàng)編，并將創(chuàng)編合理的健身操采用到我們后期的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)之中。希望大家在課中能夠積極交流，利用所學(xué)為我們?nèi)鄤?chuàng)編出健康、科學(xué)、有趣的健身操活動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。
1.游戲——毛毛蟲(chóng)。
方法：學(xué)生每5人一組，成一路縱隊(duì)坐在起點(diǎn)后，并依次前者坐在后者腳面上，最后一名坐在地上;后者依次將雙手扶在前者肩上。游戲開(kāi)始，第一人向前躬身呈蹲立，第二人向前移動(dòng)雙腳至第一人臀下，第一人坐下后，第二人呈蹲立，第三人向前移動(dòng)雙腳至第二人臀部下，以此類(lèi)推，像毛毛蟲(chóng)爬行。以第一個(gè)全體通過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的小組為勝利。
游戲規(guī)則：
(1)前面同學(xué)必須坐在后面同學(xué)腳上以后才能向前移動(dòng)。
(2)移動(dòng)時(shí)后面學(xué)生的雙手不能與前面同學(xué)肩部脫離。
2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.示范。
手部動(dòng)作：并掌、開(kāi)掌、立掌。
手臂動(dòng)作：前后擺動(dòng)、舉、屈伸、繞環(huán)。
基本步伐：踏步、走步、一字步、v字步、并步、交叉步。
2.講解。
踏步：兩腿原地依次抬起，依次落地。下落時(shí)，踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)依次彈性地緩沖?？梢越Y(jié)合踏步進(jìn)行轉(zhuǎn)體、踏步分腿、踏步并腿、彈動(dòng)踏步。
一字步：一腳向前一步，另一腳并于前腳，然后依次還原。向前邁步時(shí)，腳跟先著地，過(guò)渡到全腳掌;前后均要有并腿過(guò)程;每一拍動(dòng)作膝關(guān)節(jié)始終有彈性地緩沖。可做前后一字步、轉(zhuǎn)體一字步。
v字步：一腳向前側(cè)方邁一步，另一只腳隨之向另一方向邁一步，成兩腳開(kāi)立，屈膝，然后依次回歸原位。兩腿膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)始終保持彈動(dòng)狀態(tài)，分開(kāi)后成分腿半蹲，重心在兩腿間?？梢宰龅箆字步、轉(zhuǎn)體v字步、跳的v字步。
并步：一腳邁出，另一腳隨之并攏屈膝點(diǎn)地;再向反方向邁步。兩膝關(guān)節(jié)保持彈動(dòng)，動(dòng)作幅度和力度以動(dòng)作風(fēng)格而定?？梢宰笥也⒉健⑶昂蟛⒉?、向兩側(cè)并步、轉(zhuǎn)體并步。
交叉步：一腳向側(cè)邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側(cè)邁一步，另一腳并攏，屈膝點(diǎn)地。第一步腳跟先落地，身體重心快速隨著腳步而移動(dòng)，保持膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的彈動(dòng)。
3.練習(xí)創(chuàng)編(每個(gè)動(dòng)作2個(gè)8拍)。
(1)利用手部動(dòng)作及身體活動(dòng)對(duì)上肢健身操進(jìn)行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長(zhǎng)一名。復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)編。
要求：積極進(jìn)行討論，參與示范，每人都要進(jìn)行展示。
(2)上肢健身操創(chuàng)編展示。
評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)作作用的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(3)利用步伐動(dòng)作及身體活動(dòng)對(duì)下肢健身操進(jìn)行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長(zhǎng)一名。復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)編。
要求：積極進(jìn)行討論，參與示范，每人都要進(jìn)行展示。
(4)下肢健身操創(chuàng)編展示。
評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)作作用的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(5)自主創(chuàng)新編排2節(jié)。
4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：每一小組選擇最有新意的編排動(dòng)作進(jìn)行展示。
要求：口令結(jié)合規(guī)范，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)。健身性、實(shí)用性強(qiáng)。
5.結(jié)合音樂(lè)展示。
組織教學(xué)：按照原有分組，結(jié)合教師提供的音樂(lè)每組進(jìn)行內(nèi)部練習(xí)，提高動(dòng)作的熟練程度，結(jié)合音樂(lè)提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性與操類(lèi)美感，提高審美能力。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
五、場(chǎng)地器材。
錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、操場(chǎng)1塊。
六、負(fù)荷。
練習(xí)密度：30%～40%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇九
有效開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會(huì)的普遍重視。健美操是一種流行的體育項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。不過(guò)隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來(lái)越高，健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題也日益突出，因此針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入分析非常重要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本目的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過(guò)合理的教學(xué)手段等來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前高等院校堅(jiān)持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”，各校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置也存在一定的差異，總的來(lái)說(shuō)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置相對(duì)較合理，但忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
高等院校健美操教學(xué)內(nèi)容一般包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和輔助教學(xué)三部分，而實(shí)踐教學(xué)是目前高校健美操教學(xué)的主要內(nèi)容。高校健美操教學(xué)課堂所面向的學(xué)生多為非體育專(zhuān)業(yè)，他們往往沒(méi)有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論學(xué)習(xí)也是目前健美操教學(xué)必須包含的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當(dāng)前高校健美操教學(xué)仍普遍偏重于實(shí)踐教學(xué)而輕理論，一方面可能是學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，另一方面則是教師對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)重視度不夠。
目前高等院校對(duì)于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開(kāi)展，各高校之間在課時(shí)的安排上存在著一定的差異，不過(guò)大多維持在每周2到4個(gè)課時(shí)，不同的教學(xué)課時(shí)安排意味著學(xué)生所獲得的相關(guān)知識(shí)不同，有的學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，則導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)。
(四)所用教材現(xiàn)狀。
從教材使用情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學(xué)教材，但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，也有一部分學(xué)校所采用的教材為自己編寫(xiě)，不過(guò)顯然這樣的教材在科學(xué)性和合理性方面存在一定的欠缺。
(五)師資隊(duì)伍。
師資隊(duì)伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障，這需要考衡到教師的職稱(chēng)、教齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面。從目前高等院校健美操教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校的健美操課程任課老師為講師，同時(shí)在學(xué)歷上大多數(shù)為研究生學(xué)歷，說(shuō)明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢(shì);年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30－40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)置對(duì)于后續(xù)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開(kāi)展健美操教學(xué)之前首先要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為了保證健美操教學(xué)的順利開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)從能力、素質(zhì)、思想等多個(gè)方面入手，設(shè)置全面的教學(xué)目標(biāo)。首先在能力方面要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想為重要目標(biāo)。
(二)健美操內(nèi)容要多元化。
目前健美操教學(xué)內(nèi)容較單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。對(duì)此，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對(duì)于有一定舞蹈功底的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以為他們建立高級(jí)班，可選擇專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、較難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以建立初級(jí)班，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以基本為主。此外為了更好的滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級(jí)，如拉丁舞、街舞等班級(jí)。
(三)教學(xué)方法要靈活多樣。
健美操教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學(xué)方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生更好的`開(kāi)展健美操學(xué)習(xí)。首先健美操教師應(yīng)當(dāng)改變單一化的教學(xué)方法，除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)還可以通多媒體手段給予指導(dǎo)，當(dāng)然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行講授。健美操教師還要與其他體育項(xiàng)目的教師多交流，借鑒總結(jié)其好的教學(xué)方法。
(四)盡量多安排比賽。
比賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，因此教師應(yīng)當(dāng)要盡可能的為學(xué)生多安排一些比賽，并為他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)以對(duì)手為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。當(dāng)然在比賽中還要及時(shí)的為學(xué)生做好評(píng)價(jià)總結(jié)工作，通過(guò)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高水平。
(五)教材緊跟潮流，及時(shí)更新。
目前大多數(shù)學(xué)校所采用的教材統(tǒng)一性不足，因此必須要針對(duì)教材選擇給予足夠的重視，選擇當(dāng)前教學(xué)前沿材料作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要做好及時(shí)的更新工作，保證所有的教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性;此外在教材選擇時(shí)還要要注重健身育人思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的健美觀。
(六)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。
對(duì)于高校而言，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的健美教師所花費(fèi)的人力成本較大，因此采用培訓(xùn)的方式，讓原有體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提升教師在健美操教學(xué)方面的能力。另外學(xué)校還要針對(duì)教師做好相應(yīng)的考核工作，對(duì)于健美操教學(xué)有突出成績(jī)的教師要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情?？傊?，健美操教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)提升高校學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。高校健美操教學(xué)開(kāi)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行合理的解決，才能切實(shí)保證健美操教學(xué)順利有效開(kāi)展。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十
所有藝術(shù)創(chuàng)作源泉就是大自然，前人所留下來(lái)的技術(shù)法則以及理論就是人們進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，沒(méi)有源泉就會(huì)成為一汪死水，所以，在實(shí)施高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師不僅僅要注重技能以及技法的講解，還要為高中學(xué)生講授優(yōu)秀的前人對(duì)于藝術(shù)的論述，使得高中學(xué)生能夠了解到一幅畫(huà)的精華、怎么畫(huà)一幅畫(huà)、為什么這樣畫(huà)等等。但是，在學(xué)生對(duì)先人進(jìn)行效法的過(guò)程中，教師必須要告訴學(xué)生不能夠?qū)η叭朔椒ㄟM(jìn)行過(guò)分拘泥，教師不能夠使學(xué)生生硬地來(lái)實(shí)施臨摹范畫(huà)，必須要引導(dǎo)高中學(xué)生在對(duì)前人進(jìn)行模仿這一基礎(chǔ)和前提之上做到有所創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生所創(chuàng)作的作品才會(huì)具有自己的特色。
在高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師一直都擔(dān)任著參與者、引導(dǎo)者以及組織者這三種不同的身份，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生擔(dān)任著參與者、研究者以及學(xué)習(xí)者這三種身份，在實(shí)際美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師必須要給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠做到自由發(fā)言，教師和學(xué)生之間必須要做到平等、和諧。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，尊重學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，樹(shù)立起學(xué)生自信心。教師還要在開(kāi)展高中美術(shù)教育教學(xué)課堂的時(shí)候，做到包含真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，使其能夠在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)所具有的主體意識(shí)。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)科并不容易受到學(xué)生的關(guān)注和重視，所以，身為美術(shù)教師，在自身的課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要運(yùn)用真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的.興趣。
相對(duì)于其他學(xué)科而言，學(xué)生接觸美術(shù)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得比較陌生，在過(guò)去應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響中，很多學(xué)生都認(rèn)為花精力以及花時(shí)間來(lái)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，還不如花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，原因就在于高考科目中并沒(méi)有美術(shù)科目，但是，美術(shù)教育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的美感進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于光感以及和諧的理解，對(duì)學(xué)生自身情操進(jìn)行陶冶。很多高中學(xué)生的性格都比較急躁，缺少一定的耐心，但是，高中階段的學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要求學(xué)生必須要有充足的耐心，這就從本質(zhì)上要求美術(shù)教師必須要對(duì)自己所掌握的美術(shù)教育教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，有效激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教師還要將課堂時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)而保證自身教育教學(xué)目標(biāo)良好實(shí)施，明確學(xué)生在美術(shù)教育教學(xué)課堂中所具有的主體地位，只有學(xué)生積極、主動(dòng)參與的美術(shù)課堂才是一節(jié)有效的美術(shù)課堂。
本文中，筆者主要從提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要改革教學(xué)方法、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要師法自然、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要提升教師素養(yǎng)以及提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要營(yíng)造課堂氛圍這四個(gè)方面對(duì)提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探析。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十一
如何提高課堂教學(xué)的有效性？我想每位老師都有自己的一套想法和做法。但在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已。但是學(xué)生能不能接受我們的教學(xué)設(shè)計(jì)？學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是怎樣的？我們的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律呢？這些問(wèn)題我們很少考慮，所以導(dǎo)致我們的教學(xué)效率不高。伴隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生已成為教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)入語(yǔ)文課堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、合作和交流能力都有所培養(yǎng)和提高。但在可喜的背后也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
一、教師方面。
1、教師預(yù)設(shè)不足：反思自己多年的教學(xué)實(shí)踐和觀摩的一些公開(kāi)課、研討課，在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)上，存在諸多不足：
a內(nèi)容不當(dāng)。
在語(yǔ)文課堂中，并不是所有的問(wèn)題都需要小組合作學(xué)習(xí)的。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問(wèn)題太難，學(xué)生不知從何下手，不但耽誤時(shí)間，而且會(huì)適得其反，讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣。如果合作要完成的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不加思索，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作只是流于形式。如教《煙臺(tái)的?！愤@篇課文時(shí)，提出課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)煙臺(tái)海的景色，這樣的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，就過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)意義。因此，合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值，有一定的思維含量。讓學(xué)生“跳一跳”能摘到“果子”。在某些課堂上，小組合作貫穿所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，如整體感知時(shí)小組合作學(xué)習(xí)課文寫(xiě)了什么事，研讀感悟時(shí)小組合作學(xué)習(xí)找出我認(rèn)為寫(xiě)得最美或感受最深的句或段及其理由，拓展延伸時(shí)小組學(xué)習(xí)由“讀”進(jìn)入“寫(xiě)”，由“作品”進(jìn)入“生活”。
b時(shí)機(jī)不當(dāng)。
在新課程的課堂教學(xué)中，為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，教師不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如：在不適合于學(xué)生自主探索或動(dòng)手實(shí)踐的地方安排小組交流，在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果由于時(shí)機(jī)不當(dāng)，收效甚微。
2、教師調(diào)控不力。
a沒(méi)給學(xué)生充足的獨(dú)立思考時(shí)間和合作時(shí)間。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往是教師呈現(xiàn)問(wèn)題后未給學(xué)生片段思考的時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開(kāi)始”，這時(shí)的合作如同無(wú)源之水，無(wú)本之木。其次，教師呈現(xiàn)問(wèn)題后馬上布置小組合作，這時(shí)，有的小組成員還摸不著頭腦，對(duì)接下來(lái)的合作學(xué)習(xí)一頭霧水。有的合作不到兩三分鐘就叫“停止”，這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛才開(kāi)始。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。記得上學(xué)期，我在教《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生感知故事情節(jié)，領(lǐng)悟了人物特點(diǎn)后，我讓學(xué)生四人小組合作，排練課本劇進(jìn)行表演，結(jié)果由于時(shí)間短，學(xué)生根本沒(méi)辦法表演，效果很差。
b沒(méi)讓教師也參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些教師只是等待、觀望或者只做自己的事情，這就使自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)處于割裂狀態(tài)，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)缺乏準(zhǔn)備。有些課堂的小組合作交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題手足無(wú)措，出現(xiàn)了尷尬的“沉默”。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，及時(shí)了解情況，以至在教學(xué)時(shí)能應(yīng)付自如。
3、教師評(píng)價(jià)缺失。
“很到位”之類(lèi)的話(huà)。新課程注重學(xué)生的自主性并不意味著教師放棄對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)或一味地肯定表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰不可取一樣，一味表?yè)P(yáng)也是不可取的，對(duì)教師來(lái)講，這其實(shí)是放棄了對(duì)學(xué)生正確人生觀，是非觀的教育，而對(duì)學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的表?yè)P(yáng)會(huì)令其上癮，令其習(xí)以為常，令其在以后的學(xué)習(xí)中隨意應(yīng)付。教師應(yīng)對(duì)討論結(jié)果作出具體的分析與評(píng)價(jià)，沒(méi)有教師的參與，實(shí)際上是低效的。
二、學(xué)生方面。
1、分組不均。
雖然教師力爭(zhēng)使分組的小組間同質(zhì)小組內(nèi)異質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但事實(shí)上不能完全做到。一般課堂內(nèi)的小組合作就是以座位作為分組的根據(jù)。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些小組成員如果成績(jī)都較差，個(gè)性比較內(nèi)向，不喜歡和同組的同學(xué)合作，小組合作的效率幾乎為零。
2、合作不實(shí)。
很多時(shí)候，合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)：有的小組出現(xiàn)了“一言堂”，學(xué)優(yōu)生成為討論匯報(bào)的“壟斷者”，主宰了一切說(shuō)話(huà)權(quán)，某些學(xué)困生永遠(yuǎn)“沉默是金”；有些小組養(yǎng)成了懶漢思想，依賴(lài)心理較重，合作時(shí)不思考，不傾聽(tīng)，不交流……，反正別的小組會(huì)呈現(xiàn)交流結(jié)果的，個(gè)別學(xué)生還趁機(jī)說(shuō)說(shuō)笑笑，講些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)，并不是所有的學(xué)生都能真正地參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。
3、規(guī)則不明。
在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個(gè)問(wèn)題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就出現(xiàn)了一片熱烈討論的場(chǎng)面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的；有點(diǎn)小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他誰(shuí)也不發(fā)言；有點(diǎn)小組借此機(jī)會(huì)閑聊，說(shuō)笑或者干別的事，究其原因，主要是對(duì)缺乏小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，沒(méi)有“規(guī)矩不成方圓”。
針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，在實(shí)踐中我們一邊學(xué)習(xí)一邊摸索，力求使小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。現(xiàn)在就教師和學(xué)生兩方面談?wù)剬?duì)策。
教師方面。
一、精心營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍。
教師要確立民主平等的教學(xué)觀念，促進(jìn)形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，平等、民主是思想前提。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到愉快和有活力，這樣才能保證學(xué)習(xí)形式的多樣，學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效。我在《一截蠟燭》時(shí)，初步感知之后，要求小組合作，準(zhǔn)備用排短劇的形式把自己小組對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要做好給別的小組打分和點(diǎn)評(píng)。表演時(shí)，每一組對(duì)課文的理解的程度都不一樣?？粗鴦e的組表演，盡量對(duì)照課文給對(duì)手找“漏洞”。在觀看時(shí)也在吸收別的小組的優(yōu)點(diǎn)，第一輪表演完畢，學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)都非?；钴S，把對(duì)文本的理解當(dāng)作點(diǎn)評(píng)的`依據(jù)。如大部分學(xué)生一下子找到了某組表演的失誤：德國(guó)軍官不夠兇狠，杰奎琳的可愛(ài)沒(méi)有表演到位，第二輪表演較第一輪進(jìn)步了很多，無(wú)論是情節(jié)編排還是情感的投入，對(duì)文本有了較全面深入地理解。
二、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，并不是所有的課都需要小組合作學(xué)習(xí)的，一旦預(yù)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，就要對(duì)合作的內(nèi)容要精心準(zhǔn)備，問(wèn)題的整合和呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)亦要精心選擇。不管問(wèn)題是教師呈現(xiàn)的或是學(xué)生呈現(xiàn)的，其目的都是為了學(xué)習(xí)的知識(shí)能力有所增加，方法有所掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀有所得。吳婷婷老師在上《祈黃羊》時(shí)，整堂課設(shè)了三次小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了3—7自然段祈黃羊舉薦謝狐后，分組合作討論：謝狐聽(tīng)了祈黃羊舉薦他，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？祈黃羊的親朋好友會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？學(xué)生通過(guò)合作討論對(duì)祈黃羊這個(gè)人物有了深刻的認(rèn)識(shí)，第二次合作學(xué)習(xí)，三人小組分角色朗讀課文3—7自然段，學(xué)生能流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀。學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想、演一演，自學(xué)8—11節(jié)舉薦祈黃羊這一內(nèi)容后，吳老師又設(shè)計(jì)了一次合作學(xué)習(xí)：祈午會(huì)怎么想，平時(shí)和祈黃羊作對(duì)的人會(huì)怎么想，通過(guò)分組討論，學(xué)生對(duì)祈黃羊這一人物有了更深的認(rèn)識(shí)。這樣的合作激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了所有學(xué)生的合作和幫助，吳教師精心的預(yù)設(shè)是小組合作學(xué)習(xí)的前提。
三、放心還給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間。
教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所探究的問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)，或知道其要求，或明確其方法，或了解其自我思考過(guò)程，或疑處觀疑。只有每一個(gè)學(xué)生的思維都活動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的合作才有效果，沒(méi)有獨(dú)立就沒(méi)有合作。
四、虛心參加學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作時(shí)，教師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)以及認(rèn)知的進(jìn)程，在必要的時(shí)候予以合理的指導(dǎo)，從而靈活調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，整合各種教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生在合作的過(guò)程中通過(guò)思辨、操作、爭(zhēng)論、探究以事先其正確解決問(wèn)題的目的，既要重視課前的預(yù)設(shè)，又要尊重課堂的生成，既要尊重學(xué)生的體驗(yàn)，又不能“放手”。如，我在教《廣玉蘭》這篇課文時(shí)，在全文教學(xué)的總結(jié)階段，我設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想這種練習(xí)讓四人小組合作探究：即畫(huà)出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，再有感情地讀一讀，想一想這些句子中的思想感情。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，我也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)中，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，取得了較好的效果。
五、巧妙評(píng)價(jià)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性，既要有對(duì)合作結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)，其中以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，主要評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，合作精神，參與程度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的生成變化。既要有對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，更要有對(duì)小組的評(píng)價(jià)，使每個(gè)小組成員都能享受到合作帶來(lái)的成功。我校有一位教師在教《孔子游春》第八自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子論水的四個(gè)方面的品性后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組合作：善施教化的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？你能當(dāng)一回孔子贊贊你心目中的水嗎？學(xué)生通過(guò)六、七分鐘的合作討論，交流時(shí)學(xué)生的答案豐富多彩。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)到位。學(xué)生對(duì)水的品性有了更深的認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟了孔子借水喻人的用意，學(xué)生真正體會(huì)到了孔子教育的精妙，對(duì)孔子循循善誘、充滿(mǎn)智慧的這位大教育家更是驚嘆不已。
學(xué)生方面。
一、合理分組。
小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，如分異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組。課堂小組合作分組我為異質(zhì)組，其成員分別由性別、成績(jī)、能力等方面有一定差異的4-6名學(xué)生構(gòu)成，成員之間要具有互補(bǔ)性，而各小組之間又基本具有同質(zhì)性，在組內(nèi)要正確處理異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。
二、明確分工。
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)首先要確定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，每個(gè)成員必須遵從，小組成員必須分工明確，承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種責(zé)任承擔(dān)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是做好自己在組內(nèi)的分工人物，二是在做好“本職工作”的同時(shí)，積極主動(dòng)協(xié)助他人。每個(gè)合作小組有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會(huì)組織好紀(jì)律。
三、學(xué)習(xí)技能。
教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方不同見(jiàn)解，要等對(duì)方說(shuō)完，再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)對(duì)方的精彩見(jiàn)解和獨(dú)立觀點(diǎn)，要通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)形式，達(dá)到互相支持，碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十二
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地．新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感與態(tài)度”這三個(gè)方面制定每堂課的教學(xué)目標(biāo)．而情感與態(tài)度者一環(huán)節(jié)往往被淡化或忽視，當(dāng)著可有可無(wú)的環(huán)節(jié)．事實(shí)上，初中學(xué)生正進(jìn)入身體發(fā)育階段，他們需要與老師進(jìn)行情感交流．初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比抽象性更強(qiáng)，學(xué)起來(lái)比以前困難多了．這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的感情，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境是否愉悅和諧，直接影響著師與生，生與生的交流，制約著課堂教學(xué)效率的提高．根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面營(yíng)造和諧的氣氛：
一、察其顏，觀其色，聽(tīng)其言適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛。
二、讓不同層次的學(xué)生能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，找到成功的喜悅。
三、情境設(shè)置富有情趣，讓學(xué)生感興趣。
常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半．由于初中數(shù)學(xué)自身的.抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)性，使得學(xué)生在理解感到困難，如果教學(xué)內(nèi)容處置不當(dāng)，教學(xué)手段不靈活,更使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無(wú)趣、學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)，上數(shù)學(xué)課成為學(xué)生的一個(gè)“苦”差事．所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出淺顯有趣的數(shù)學(xué)情境，就可以在一定程度上讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣、生動(dòng)活潑而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并處于最佳的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)．可以從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)情境：
如:學(xué)習(xí)完全平方公式后，教師舉例，等為例展示數(shù)學(xué)“速算”現(xiàn)象．。
四、史話(huà)激情，培養(yǎng)民族自豪感。
五、直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。
六、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用。
大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十三
隨著“地球村”的不斷形成，我國(guó)與國(guó)際之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說(shuō)高中的英語(yǔ)是為了一個(gè)更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進(jìn)入高校之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會(huì)做準(zhǔn)備了。誰(shuí)都知道，在課上百分之百的集中極力要強(qiáng)過(guò)課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對(duì)于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。但是，不得不說(shuō)，我國(guó)目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語(yǔ)”、“chinessenglish”（中國(guó)式英語(yǔ)）層出不窮。許多高校的英語(yǔ)教學(xué)只能說(shuō)是高中英語(yǔ)的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。所以，怎樣加強(qiáng)課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語(yǔ)技能，才是關(guān)鍵。
二、目前高校英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對(duì)于社會(huì)的具體認(rèn)識(shí)，往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書(shū)足夠應(yīng)付未來(lái)的就業(yè)壓力，對(duì)待英語(yǔ)更是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍化的同時(shí)，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招，幾乎所有的專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但除去英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對(duì)外漢語(yǔ)等和英語(yǔ)自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)就處在一個(gè)相對(duì)較為模糊的地帶，即對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)態(tài)度含糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個(gè)現(xiàn)象就是英語(yǔ)的大班制教學(xué)。
（三）缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)國(guó)家四級(jí)、六級(jí)考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語(yǔ)看的很重要，但假設(shè)沒(méi)有了這個(gè)考試，高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)又會(huì)是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語(yǔ)課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語(yǔ)課堂上氣氛沉悶，沒(méi)有生氣。
（四）缺乏口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，過(guò)于重視“筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，但這句話(huà)顯然不適用于高校英語(yǔ)課堂教學(xué)。《大學(xué)英語(yǔ)》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說(shuō)”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，以至于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用水平極差。
（一）各個(gè)層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語(yǔ)課堂的組成者有三方面，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。
1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語(yǔ)課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)，教師首先就要明確自身的`位置，即教師是學(xué)生的朋友。在這個(gè)觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氛圍會(huì)有所提升。
2、學(xué)生要了解英語(yǔ)的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)都比較強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個(gè)巨大的枷鎖，學(xué)生普遍比較興奮，但是上了大學(xué)不等于說(shuō)可以不學(xué)習(xí)。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以了解英語(yǔ)的重要性。
3、領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)英語(yǔ)重視程度。在規(guī)章制度上給予英語(yǔ)課更多的課時(shí)節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會(huì)的交流機(jī)會(huì)，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)不定期的檢查英語(yǔ)課的授課質(zhì)量，對(duì)教師實(shí)施評(píng)估制。
（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識(shí)內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)。不過(guò)還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時(shí)間較多，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極其有利的。
1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，單詞就是其骨骼，無(wú)論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子、閱讀還是作文，都必須得通過(guò)單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專(zhuān)院校，對(duì)待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無(wú)需像高中教師那樣每天聽(tīng)寫(xiě)，但需要教師不定時(shí)不定期的抽查。對(duì)于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如：四級(jí)考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識(shí)破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans（穿過(guò)）+parent（父母）即父母之間沒(méi)什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
2、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)。走向社會(huì)，英語(yǔ)的存在大多數(shù)就是靠聽(tīng)和說(shuō)完成的，聽(tīng)力作為其中重要的一項(xiàng)需要被教師提上日程。最簡(jiǎn)單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossipgirl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個(gè)小問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答，或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。
3、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說(shuō)，英語(yǔ)也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來(lái)。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語(yǔ)》教材上的課文，無(wú)需去管語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，只要張嘴大聲讀出來(lái)就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語(yǔ)暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間地點(diǎn)辦英語(yǔ)角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。
（三）營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學(xué)生一個(gè)無(wú)壓力、有樂(lè)趣的英語(yǔ)課堂。其實(shí)，教師只要用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要做到有問(wèn)必答，在授課的時(shí)候多注意一下語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生也會(huì)懷著一顆感恩的心去聽(tīng)的。
四、結(jié)束語(yǔ)。
高校英語(yǔ)課堂有效性的高低，直接影響了學(xué)生未來(lái)在工作中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來(lái)，我們會(huì)看見(jiàn)一個(gè)全新的高校英語(yǔ)課堂。
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