總結(jié)是對過去時光的回顧，是對經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫總結(jié)時要注意語言簡練、準確，避免冗長和啰嗦的表達方式，增強文章的可讀性。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
大學生健美操教學的論文篇一
摘要：健美操是非常受學生喜歡的一項體育運動，它能給予學生正面的心理影響。本文就健美操教學對提高學生心理品質(zhì)的作用進行探討。
關(guān)鍵詞：體育教學；體育鍛煉；健美操。
健美操是一項集舞蹈、健身、娛樂、體操于一體的有氧體育運動。這項體育運動既能鍛煉學生的心肺功能、舒展肢體，給予學生美的享受，也能給予學生正面的心理影響。
一、健美操教學有利于提高學生的心理自信。
據(jù)科學研究證明，如果一個人對自己的外觀、體形不滿意，就容易產(chǎn)生自卑的心理。如肥胖患者極易出現(xiàn)心理疾病，部分肥胖患者情緒起伏波動較大、或者過于敏感。健美操是一項能夠修正體型的運動，它能讓學生產(chǎn)生自信心。比如，一些學生因體型不佳或體型肥胖而煩惱，健美操教師了解情況后，便約學生在空閑時去健身房參觀。學生們到達健身房后，聽到了健身房里播放的歡快音樂，看到了正在鍛煉的學生歡樂的表情。學生們還看到健美操教師正在給學生播放多媒體課件，多媒體課件中參與健身的運動員青春健美，健美操教師全身也洋溢著青春的活力。當學生們看到健美操教師引導(dǎo)學生做瘦腰運動、瘦腿運動的時候，來參觀的學生便主動詢問健美操的運動效果。據(jù)鍛煉的學生說，自從參與了健美操訓(xùn)練，他們的體型正在恢復(fù)，身體也變得輕盈。于是，來參觀的一大部分學生在當時就開始了健美操訓(xùn)練。體型異常的學生內(nèi)心自卑感很強，參與體育運動也不能改變體型而受到更多的嘲笑，是很多體型異常的學生不愿意參加健美操運動的重要原因。健美操教師要告訴學生，只要堅持參加健美操運動，任何人都能擁有較為良好的體型，幫助學生通過運動找回自信心。
二、健美操教學有利于減小學生的心理壓力。
當前的學生普遍存在心理壓力過大的問題，比如學生經(jīng)常為學習、生活、情感的事情煩惱。心理壓力過大會造成學生食欲不振、睡眠不佳、內(nèi)分泌失調(diào)。如果學生長期心理壓力過大，身體就會受到嚴重的影響。健美操運動具有娛樂性、運動性、藝術(shù)性，能有效地減輕學生的心理壓力。比如，健美操教師會通過優(yōu)化健美操房的布置來吸引學生鍛煉。健美操房的主色調(diào)一般較為柔和，其顏色能夠迅速舒緩學生的心情。健美操房中一般設(shè)有柔軟的地毯和墊子，這是做健美操的必備設(shè)施。據(jù)心理學研究，柔軟的事物本身能讓人們的心靈舒緩。健美操所播放的音樂一般旋律歡快、節(jié)奏感強，這樣的音樂能讓人心情振奮，改變?nèi)藗兊男那椤＝∶啦俜慷嗝襟w設(shè)備展現(xiàn)了運動員美麗曼妙的身姿，能讓人忘記一些不愉快的事。學生在做健美操的時候，能把身心融入到美妙的音樂和運動情境中，在伸展四肢的過程能讓學生暫時忘記心情的壓理壓力。健美操是一種能減輕學生心理壓力的有氧運動。教師要引導(dǎo)學生融入到健美操運動的情境中，讓學生感受到參與健美操運動的樂趣，釋放不良的情緒，讓學生能用良好的情緒面對未來將要發(fā)生的各種問題。
三、健美操教學有利于培養(yǎng)學生的交際意識。
人在社會中需要與他人建立交流、共享、互助的關(guān)系，即需要與他人產(chǎn)生交際關(guān)系。如果人們失去了交際關(guān)系，就會引發(fā)各種心理問題。健美操運動是一條能夠讓學生與其他人交際的途徑，在交際的過程中會使學生產(chǎn)生心理愉悅的感覺。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學生在參加健美操運動時經(jīng)常談?wù)摰膯栴}如下。一是如何通過健美操運動塑造學生良好的形體。許多學生會與其他的學生一起交流鍛煉的經(jīng)驗、共享健身的'心得，使學生在交流的過程中感受到交際的樂趣。二是美容及養(yǎng)生的話題。很多學生認為美麗應(yīng)該是由內(nèi)至外的、從氣質(zhì)到容貌的美麗。學生認為健美操運動能塑造他們的形體，改變他們的容貌。然而這種改變還不能滿足學生愛美的需求，他們還需要用其他的方式讓自己更加美麗，學生在邊鍛煉邊交際的過程中進一步體會到了鍛煉的樂趣。三是情感的話題。學生們喜歡在邊鍛煉的時候邊發(fā)泄自己的情緒，令心情變得愉快。此時學生需要其他人分擔自己的情緒，幫助自己盡快發(fā)泄內(nèi)心的情緒。當學生參加健美操運動時，就能多獲得一條與他人交際的途徑，學生可以在鍛煉中和他人談健身、養(yǎng)生、情感等話題，并在與他人交流的過程中，得到情緒的撫慰。
四、小結(jié)。
健美操運動是一種能幫助學生建立學習信心、釋放心理壓力、提高學生交際能力的有氧運動，能使學生在參與這項運動中產(chǎn)生正面的心理影響。
大學生健美操教學的論文篇二
摘要：面對宏觀經(jīng)濟形勢的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟變化對各利益相關(guān)者的影響,有針對性的采取相應(yīng)的應(yīng)對策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競爭中立于不敗之地。我們選擇客戶、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,分析在新的經(jīng)濟形勢下,它們各自的新特點和新需求,并分別提出相應(yīng)的對策建議。
關(guān)鍵詞：宏觀變化商業(yè)銀行利益相關(guān)者影響建議。
隨著社會的進步,判斷一家企業(yè)是否成功,不再單純用簡單的財務(wù)指標來衡量,而是要同時兼顧客戶、股東和員工等利益相關(guān)者的滿意度。面對宏觀經(jīng)濟形勢的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟變化對各利益相關(guān)者的影響,有針對性的采取相應(yīng)的應(yīng)對策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競爭中立于不敗之地。按照一般的理解,企業(yè)利益相關(guān)者通常包括政府、社會、股東、客戶、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商等等,考慮到銀行的特殊性,我們選擇客戶(銀行債權(quán)人即存款人,也屬于銀行客戶范疇)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,并把客戶分為個人客戶和企業(yè)客戶(含事業(yè)單位客戶),分析在新的經(jīng)濟形勢下,它們各自的新特點和新需求,并分別提出相應(yīng)的對策建議。
一、個人客戶需求多元化,需要加大新產(chǎn)品開發(fā)力度。
改革開放三十年來,我國個人及家庭財富不斷增加使得代表資產(chǎn)和財富的商品需求快速增長,理財和投資需求不斷提高。從眾多銀行針對高端客戶推出私人銀行業(yè)務(wù),到日益多元化的理財產(chǎn)品和消費手段,商業(yè)銀行在滿足財富不斷增加的個人客戶消費需求方面做了很大的努力,但應(yīng)該看到,我國商業(yè)銀行與國際先進銀行相比還存在很大差距。缺少個人金融產(chǎn)品區(qū)分度,產(chǎn)品研發(fā)“跟風”;缺少風險定價手段,風險管理能力落后;缺少基于生命周期的客戶關(guān)系管理,造成客戶信息資源分散和浪費,這些問題都需要商業(yè)銀行總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),積極應(yīng)對。為此有以下建議。
1、加大對個人銀行業(yè)務(wù)未來發(fā)展亮點領(lǐng)域的.創(chuàng)新力度。個人銀行業(yè)務(wù)的增長潛力和利潤空間對于中國本土和外資銀行來說具有強大的吸引力,各類商業(yè)銀行應(yīng)充分考慮到自己的競爭優(yōu)勢和所處的經(jīng)濟環(huán)境,把握好這些機會。要依據(jù)國內(nèi)投資者的風險偏好和需求特征構(gòu)建包括債券、貨幣、股票投資組合、復(fù)合型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等在內(nèi)的不同層次的理財產(chǎn)品,做到靈活多樣,覆蓋風險偏好各異的投資群體。
2、根據(jù)不同客戶、產(chǎn)品建立不同理財渠道和處理流程,加大風險管理力度,擴大理財手段和消費方式。針對目標客戶對于銷售渠道不同的偏好程度,比較不同渠道的有效性,不斷提升銀行核心渠道的作用。用全局的視角來看待客戶關(guān)系管理,最大化的吸引和保留客戶,從而實現(xiàn)交叉銷售、升級銷售的機會,促進新產(chǎn)品推廣,增加銷售收入。
3、利用信息技術(shù)和人才隊伍支持銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。圍繞“信息技術(shù)如何為銀行提供業(yè)務(wù)支持”來搭建商業(yè)銀行的it系統(tǒng)構(gòu)架,用以滿足銀行數(shù)據(jù)的集中、客戶信息文檔的處理、計算和存儲能力的共享,并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)支持客戶細分、決策及產(chǎn)品研發(fā),為提升自身的分析水平和能力提供切實幫助。
二、企業(yè)客戶需求復(fù)雜化,需要綜合化解決方案。
作為市場競爭主體的企業(yè),金融需求隨著宏觀經(jīng)濟形勢的變化發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在三個方面。一是多樣化。隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善與企業(yè)走出去的步伐越來越快,公司機構(gòu)等批發(fā)性客戶的需求也越來越多樣化,這就要求銀行能夠提供量身定做的一攬子金融服務(wù)方案。二是脫媒化。隨著我國資本市場的進一步完善,優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶可供選擇的融資方式越來越多,除了銀行貸款外,還可以通過股權(quán)、債券、資產(chǎn)證券化等直接融資方式進行融資,這些融資方式成本較低,對銀行貸款市場的沖擊越來越大。三是市場化。我國股份制商業(yè)銀行的興起和外資銀行的進入使銀企雙向選擇空間更加充足,客戶需求和銀行應(yīng)對客戶需求由過去“一一對應(yīng)”發(fā)展到“一對多”和“多對一”,趨向市場化。根據(jù)企業(yè)客戶上述新變化,商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個方面來應(yīng)對。
1、實行差異化服務(wù),抓住現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶。考慮成本因素,商業(yè)銀行沒必要對所有客戶均提供同樣的金融服務(wù),而應(yīng)根據(jù)客戶對銀行貢獻度大小,充分利用自身有限的金融資源,以最有效的個性化服務(wù)為優(yōu)質(zhì)客戶提供差別化服務(wù),最大程度滿足客戶需要,贏得客戶滿意,培育自身的高價值忠誠客戶群體。
2、關(guān)注新興行業(yè)和新型企業(yè),不斷挖掘新的優(yōu)質(zhì)客戶。在深化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶的同時,商業(yè)銀行還應(yīng)積極主動地爭取發(fā)展新的優(yōu)質(zhì)客戶,對成長性較好的新興行業(yè)和新型企業(yè),從一開始就與之建立良好的合作關(guān)系,通過各種金融手段鞏固合作關(guān)系。加大對新興客戶群的拓展力度,分享這些企業(yè)快速成長的成果,是新形勢下公司客戶策略中一個非常重要的方面。
3、滿足優(yōu)質(zhì)客戶金融需求,構(gòu)建新型銀企關(guān)系。構(gòu)建新型的以經(jīng)濟利益為紐帶的銀企關(guān)系,必須依賴于商業(yè)銀行自身的業(yè)務(wù)品種和技術(shù)手段,依賴于商業(yè)銀行對優(yōu)質(zhì)客戶需求的響應(yīng)能力。針對各類優(yōu)質(zhì)客戶的金融需求,商業(yè)銀行應(yīng)當設(shè)計個性化的服務(wù)方案,把能夠滿足優(yōu)質(zhì)客戶需求的新舊金融產(chǎn)品“打包”,一攬子地提供給優(yōu)質(zhì)客戶,并通過簽訂銀企合作協(xié)議等方式把銀企關(guān)系固定起來。
三、股東要求日益提高,需要付出更多的努力。
在新的形勢下,商業(yè)銀行投資者或者說股東跟以前有了很大的不同。具體來說,一是股權(quán)結(jié)構(gòu)更加分散化和多元化。大部分商業(yè)銀行均已完成股份制改造和上市,成為公眾持股公司,這使得其股權(quán)結(jié)構(gòu)進一步分散,并導(dǎo)致不同類型的股東利益日益多元化。二是股權(quán)流動性和開放性增強。在銀行股權(quán)市場上,中小投資者更注重買進賣出銀行股票,從中賺取每筆交易的差價,而忽視了銀行的長期績效,這就導(dǎo)致商業(yè)銀行股權(quán)流動性和開放性進一步增強。三是股東參與公司治理更加制度化和公開化。上市公司要定期公布經(jīng)營業(yè)績,并及時披露公司經(jīng)營管理中的重大事項,這就使得股東參與公司治理的渠道更多,而且更加制度化和公開化。四是機構(gòu)投資者在公司治理中的作用日益突出。相比于其他投資者,機構(gòu)投資者有強大的分析能力,更注重發(fā)掘上市公司的投資價值,對公司治理參與也更加深入。因此,銀行要比以前投入更大的努力,來滿足股東們不斷提高的要求。
1、將股東價值最大化作為銀行各項經(jīng)營活動的核心目標和價值基礎(chǔ)。股東價值的增加,主要反映在兩個方面:一是銀行凈資產(chǎn)(股東權(quán)益的賬面價值)的增加,二是銀行股票市值的提高。前者要求銀行提高經(jīng)營效益,不斷增加當期盈利和累積盈利;后者要求銀行具備良好運作和未來發(fā)展?jié)摿?給證券市場投資者以良好的預(yù)期,導(dǎo)致銀行股票的市場價格上揚。實際上,各類考核評價指標,最終的出發(fā)點都是為追求股東價值的最大化。因此,要積極探索和建立各種圍繞以效益為核心的內(nèi)部考核和評價指標,把所有的工作都真正放在追求效益上來。
2、進一步完善股份制商業(yè)銀行董事會制度。在股份制商業(yè)銀行的公司治理中,董事會承上啟下,是聯(lián)系股東和公司高管層的樞紐部門。特別是隨著股權(quán)多元化發(fā)展,董事會的重要性更加突出。未來董事會的建設(shè)要平衡各方利益,一方面要加強董事會的獨立性,避免內(nèi)部人控制;另一方面要提高董事會的效率。
3、發(fā)揮機構(gòu)投資者作用,建立和提高有效的信息披露制度及股份制商業(yè)銀行經(jīng)營透明度。根據(jù)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)相匹配的原則和資本雇傭勞動觀點,可以大力發(fā)展機構(gòu)投資者,發(fā)揮其在公司內(nèi)部管理和外部監(jiān)督方面的積極作用。股份制商業(yè)銀行治理框架應(yīng)當保證真實、準確、完整、及時地披露與銀行有關(guān)的全部重大問題,通過建立完善的報告制度和信息流動制度,及時準確地提供銀行風險變化信息,推動股份制商業(yè)銀行公司治理的完善。
四、讓員工滿意,需要采取綜合性措施。
在當前我國銀行業(yè)人才,特別是熟悉我國金融政策環(huán)境法律知識人才短缺的情況下,外資銀行業(yè)務(wù)的急劇擴張,致使中資銀行、特別是國有大型商業(yè)銀行的核心員工大量流失。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,在一般行業(yè)中一般工作人員的流動率為9.1%,專業(yè)技術(shù)人員為13.1%,技術(shù)主管為10.1%,中層管理人員為10.1%,高層管理人員為6.4%。相比而言,銀行從業(yè)人員的流動率明顯高于其他行業(yè)。一般工作人員的流動率達10.7%,專業(yè)技術(shù)人員達20.2%,技術(shù)主管達20.7%,中層管理人員達13.3%。員工的流失,對中資銀行發(fā)展形成了很大的限制,是中資銀行人力資源管理問題的綜合反映,需要采取綜合性措施。
1、加強銀行戰(zhàn)略管理,制定銀行長遠發(fā)展目標,在員工中間形成良好的企業(yè)文化,增強企業(yè)凝聚力。中資銀行,特別是大型商業(yè)銀行沒有從無到有、從小到大的形成發(fā)展過程,所以一般非常缺乏文化上的凝聚力。因此,中資銀行企業(yè)文化的形成可能更需要一種從上到下的推動建設(shè)過程來形成。企業(yè)文化是銀行軟實力的重要體現(xiàn),也是多數(shù)中資銀行所缺乏及亟待加強建設(shè)的,需要自上而下長期建設(shè),才能形成適合銀行情況的良好企業(yè)文化。
2、進行崗位梳理,明確崗位目標,做好員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和員工知識能力培訓(xùn)。新的經(jīng)濟形勢要求,銀行的經(jīng)營方式和營利模式將發(fā)生巨大改變,理財、衍生品交易、投資銀行、私人銀行等將逐漸成為銀行的主要業(yè)務(wù),這些知識不能僅僅依靠以前經(jīng)營經(jīng)驗的積累獲得,必須通過系統(tǒng)的培訓(xùn)才行,要注重擴大員工培訓(xùn)的覆蓋面,增強員工培訓(xùn)的針對性。
3、要建立適合中資銀行的績效考核體系。傳統(tǒng)上,中資銀行考核主要依據(jù)行政級別進行,工資水平的高低、占用資源的多少基本上是和行政級別進行對等。由于條塊分割的管理體制和缺乏財務(wù)成本基礎(chǔ)數(shù)據(jù),中資銀行績效管理仍處于較落后的水平,必需進一步改善和提高。在條件允許的情況下,還要適當縮小中、外資銀行之間收入差距,中資銀行與外資銀行之間目前存在不小的收入差距,如果不將差距縮小到一定程度,還是難免員工流失現(xiàn)象的發(fā)生。
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大學生健美操教學的論文篇三
（一）有助于學生將來形成良好的教師教態(tài)。
不可否認良好的教態(tài)是會給學生留良好的第一印象，同時有助于教師威信的樹立。教師若從事較長時間的健美操項目訓(xùn)練，必定會具備良好的身體形態(tài)和獨特氣質(zhì)，健美操教師在課堂教學時的一舉一動都會激發(fā)學生最為直接的感官認識，加之健美操課程內(nèi)容中的身體姿態(tài)練習會逐漸使學生形成良好的身體形態(tài)，在無形中培養(yǎng)起學生良好的教態(tài)意識，為將來走進課堂打下基礎(chǔ)。
（二）教師語言表達能力對于學生積極影響。
健美操運動這一現(xiàn)代運動項目，具有較強的時尚元素和活力，因此，教師與學生的交流的手段就顯得尤為重要了，教師課堂教學中必定會運用豐富多彩的語言來介紹這項運動，同時，為了提高學生的學習興趣和積極性，激發(fā)其主動參與其中的自主性，也是需要充分發(fā)揮語言的魅力。教師的豐富的語言表達和溝通方式，對于學生來說會在潛移默化受到教師在語言表達的方式方法的熏陶，對其產(chǎn)生長遠影響。
（三）教師直觀演示的能力帶來正面引導(dǎo)。
健美操對個人的身體協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此健美操教師在具有較高的專業(yè)素質(zhì)的同時還必須具備良好的身體協(xié)調(diào)性，具有較強的專業(yè)素質(zhì)。教師在具有很強的音樂伴奏下，通過復(fù)雜的的組合動作直觀地演示，不但給予學生美的感受，還能充分體現(xiàn)其專業(yè)能力和身體的協(xié)調(diào)性，使學生在這個過程中對作為教師應(yīng)具備的專業(yè)能力有了真切地體會。
（四）教師示范與講解的積極影響。
健美操在節(jié)奏上的強、快，動作上復(fù)雜多樣決定了教師在教學中的示范動作必須做到準確、到位，給予學生動作概念上的直觀性，這樣就會讓學生更加準確和規(guī)范地認識和把握，從而建立起規(guī)范、正確的教師示范的意識。同時，教師在對由基本步法和手位經(jīng)過很多變化和組合而成復(fù)雜的.健美操動作進行詳盡的講解時，必須做到語言簡潔、通俗易懂，盡量多用口訣、術(shù)語。此外，由于健美操項目是以步法為主，因此，一般是按照下肢步法到上肢動作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進行分解式的講解，教師這樣簡明、生動、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學生更容易掌握動作要領(lǐng)，還在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，并且講解的方法、層次性、順序感等對于學生說具有深遠的現(xiàn)實意義。
（五）教師的表現(xiàn)力、親和力的積極作用。
由于健美操具有健康、時尚、陽光、活力等元素，所以對教師表現(xiàn)力有著極高的要求。教師在課堂教學活動中將這些元素充分地表現(xiàn)出，對學生是具有非常強的感染力的。體育技術(shù)教學的特性決定了教師與學生近距離的接觸，尤其在對部分學生需要手把手的輔導(dǎo)時，這樣零距離的交流，充分體現(xiàn)了教師的親和力，學生在這樣的教學環(huán)境和氛圍中得到了深刻的體會，無形中就會在以后的崗位上形成較強的表現(xiàn)力和親和力的風格。
（六）教師的結(jié)束技能的影響。
放松活動是體育課教學中不可或缺組成部分。體育教育專業(yè)的教師在健美操課程快結(jié)束時，一般會通過舒緩的音樂伴奏利用各種的拉伸動作的變化引導(dǎo)學生逐漸地進行放松，讓學生的心跳慢慢地恢復(fù)平靜，這樣的方式也是適合于其他體育技術(shù)課程放松訓(xùn)練，學生的模仿練習以及豐富的想象力、創(chuàng)造力對其以后的工作實踐有著深遠的影響。
二、結(jié)束語。
綜上所述，對于體育教育專業(yè)學生來說，課堂教學技能的高低是關(guān)系到學生今后能否一名合格的人民教師的一個重要指標，是其學習期間需要掌握的極其重要的一門技能，而健美操課的教學真正融合了課堂教學技能的多個方面，對其以后的教學風格的形成和教學能力的提升都具有重要的作用和長遠的影響。
大學生健美操教學的論文篇四
高校體育教學是學生學段教育的的最后階段，是學校體育與終身體育的鏈接點，而健美操又是深受大學生喜愛的運動項目，不論在世界、國家、社會還是學校都具有超強的影響力，健美操運動以其獨特的項目特點、特有的功能積極地影響著大學生的身心健康發(fā)展，成了當代大學生日常生活不可缺少的一部分，也是構(gòu)建和諧校園文化的一道靚麗風景線，因此，積極、健康的開展健美操運動對高校體育文化的影響和構(gòu)建和諧校園文化的發(fā)展具有重要意義。
一、高校校園體育文化的特征與特點。
（一）高校校園體育文化的特征。
高校校園體育文化具有傳承性，同其它文化現(xiàn)象一樣，都是通過科學的篩選，取其精華，去其糟粕，一代代的繼承發(fā)揚光大；高校校園體育文化具有大眾性特征，高校作為高層次知識人才聚集的地方，面對不同性別、不同愛好的廣大師生的，需要滿足廣大師生的體育需求，讓校園體育文化處處充滿生機；高校體育文化具有內(nèi)容豐富，宣傳形式多樣性的特征，如三大球類、三個小球、武術(shù)、體操等體育項目，與高校校園體育文化相適應(yīng)的還有形式多樣體育版報、體育場館、體育教材、服裝、體育社團、體育講座等；學生可以根據(jù)自己的愛好進行選擇，從而獲取體育的相關(guān)知識與技能，增強體質(zhì)，增進的健康體育文化氛圍。
（二）高校校園體育文化特點。
高校校園體育文化具有健身性、娛樂性、競爭性和開放性等特點，高校大學生面臨學習和就業(yè)的雙重壓力，在校園里往往通過體育將不同性格的學生融合在一起，擺脫各種外在壓力與約束后而獲得的一種全身心地放松，愉悅身心的快感，體育為大學生提供了一個人際交流的平臺；大學生正處于熱血沸騰，意氣風發(fā)的年紀，對任何事物都有不服輸?shù)木?，而體育運動恰好給大學生提供了一個公平競爭，一拼輸贏的機會，高校的體育文化是體現(xiàn)競爭性的媒介。
二、健美操運動對高校校園體育文化的影響。
（一）健美操運動對大學生體育觀念影響的調(diào)查與分析。
健美操運動對大學生體育觀念影響的調(diào)查結(jié)果顯示，健美操運動能使大學生身體更加健康的占81%；排在第一位；健美操運動能增進大學生人際關(guān)系的占80.5%，排在第二位；健美操運動有助于培養(yǎng)學生的自信心以及健美操運動能給大學生帶來快樂的占79.5和75%，分別排在第三、第四位。說明大學生能夠正確認識健美操運動的鍛煉價值。而對健美操運動能宣泄自己的情緒與有助于本人個性的發(fā)展沒有能夠充分的認識。其實在進行健美操運動的鍛煉過程中，不但具有增強體質(zhì)，提高免疫力的作用，還具有減緩人的壓力，消除不良情緒的功效，最終使學生獲得積極健康的心態(tài)面對生活。健美操運動需要全身協(xié)調(diào)配合，對學生的'智力與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展有著良好促進作用。
（二）健美操運動對大學生體育目標影響的調(diào)查與分析。
健美操運動對大學生體育目標影響的調(diào)查結(jié)果顯示，有93%的女生和45%的男生選擇了健美操的興趣愛好。說明女生比較喜愛健美操運動，而男生的喜歡程度遠遠不如女生，在考試過關(guān)與健美體形的目標上女生高于男生，在增強體質(zhì)與娛樂消遣的目標上，男生女生表現(xiàn)的都非常積極，說明大學生根據(jù)自身的需求與興趣愛好選擇了健美操運動來增強體質(zhì)、娛樂生活，以獲取較好鍛煉效果。
（三）健美操運動對大學生體育文化的影響。
據(jù)相關(guān)資料表明，健美操運動能夠體現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)、超越自我和團結(jié)協(xié)作團隊精神。以豐富多彩的動作類型挖掘人的潛力，開發(fā)人的智慧，增強學生的拼搏精神，激發(fā)學生的上進心；培養(yǎng)學生面對克服困難的勇氣；使學生的綜合素質(zhì)得到提高。通過大學生對健美操的熱情，發(fā)揮健美操運動在高校校園體育文化育的功效，促進高校體育文化建設(shè)。
三、健美操賽事對高校校園體育文化的影響。
（一）健美操賽事有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
高校健美操聯(lián)賽的舉辦，為當代大學生營造一個和諧育人的環(huán)境，提供一個朝氣蓬勃，拼搏進取的大舞臺，為形成積極健康的校園體育文化奠定基礎(chǔ)。健美操賽事不但影響著隊員們的體育精神，也牽動著在場的每一位觀眾，健美操隊員們圍繞共同目標，在比賽中爭取最好的自己，盡自己最大的努力去詮釋比賽套路。場下觀眾被賽場上激烈爭奪的緊張氣氛與拼搏進取的體育精神所感染，這種體育精神對大學生人格的塑造得到了良好啟迪，將健美操運動奮力爭奪、團結(jié)合作、拼搏進取的精神融入到高校校園文化的氛圍之中，有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
（二）健美操賽事有助于大學生終身鍛煉習慣的培養(yǎng)。
健美操賽事的開展不但是為健美操愛好者提供了展現(xiàn)自我的平臺，也是對體育文化的宣傳，健美操運動以其特有的魅力將鍛煉身體與磨練人格融合為一體，在積極的吸引著每位大學生。在參與鍛煉身體的同時享受健美操帶給大家的樂趣，更好的調(diào)節(jié)緊張情緒，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和頑強拼搏的意識，使大學生擁有樂觀開朗、積極上進的性格面對生活，使更多的大學生參與到健美操運動當中，為終身體育打下基礎(chǔ)。
結(jié)語。
健美操運動讓大部分學生樹立了正確、健康的體育觀念；使大學生的體育目標是比較明確的，大學生在健美操運動過程中展現(xiàn)出超越自我的拼搏精神、公平守法的競爭精神、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。健美操賽事有助于大學生終身鍛煉習慣的培養(yǎng)，積極地影響著高校體育文化的發(fā)展，是校園文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。
大學生健美操教學的論文篇五
本文在對高校健美操課程開設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、場地設(shè)施現(xiàn)狀等方面調(diào)查的.基礎(chǔ)上,分析影響高校健美操課程發(fā)展的因素,以高校體育教育的新理念為主旨,提出有利于健美操課程發(fā)展的建議,主要是構(gòu)建理論與實踐相統(tǒng)一的教學內(nèi)容,選擇靈活多樣的教學形式和方法,改革評價體系.
作者：陳元香譚月華作者單位：陳元香(西安培華學院體育部,陜西西安,710065)。
譚月華(四川大學體育部,四川成都,610065)。
刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g83關(guān)鍵詞：健美操高校體育現(xiàn)狀對策
大學生健美操教學的論文篇六
健美操課以中職《體育與健康》課程標準的基本理念為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實際情況，把課程學習內(nèi)容與提倡個性發(fā)展相結(jié)合，從而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生健美操鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，加強學生模仿自學、自編自練的能力、使學生能夠靈活的運用所學的知識、讓學生在學習過程中獲得習得的成功感，提高學生的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、自愛、樂觀等良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生相互探究、相互尊重、團結(jié)合作的精神，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力。
二、學情分析。
健美操課程內(nèi)容提倡個性發(fā)展，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的具體情況選擇自身喜愛的運動項目，進行較系統(tǒng)的學習，促進學生形成自己的運動愛好與專長。本課為健美操專選課程，學生是各專業(yè)的學生，經(jīng)過一學期健美操課的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了健美操的基本動作特點，能夠按照音樂的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美地完成組合動作，并且能夠結(jié)合所學的健美操理論知識，進行動作、造型的創(chuàng)編，為后期的自主學習動作和隊形創(chuàng)編打下扎實的基礎(chǔ)。
三、學習的重要性。
中等職業(yè)學生的身心發(fā)展正處在主要、重要階段，通過學習健美操，不僅可以增強體質(zhì)，還能提高學生的身體素質(zhì)，塑造學生端正的身體姿態(tài)、提高藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操、增強自信心自尊心、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神及群體意識。健康活力健身操黃金級套路是現(xiàn)代中學生非常喜歡的一套動作組合，動作舒展大方，運動路線多變化，利于多角度開發(fā)學生的思維，同時能夠體現(xiàn)當代中學生的青春朝氣，使學生進一步的體會健美操的藝術(shù)魅力，提高學生學習健美操的熱情。
四、教學過程設(shè)計。
健美操教學過程由課堂常規(guī)、熱身運動、學習健康活力健身操黃金級套路a組、自學健康活力健身操黃金級套路a組相反方向動作、創(chuàng)編空間、放松、總結(jié)幾個部分來構(gòu)成。
（一）課堂常規(guī)。集合整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容。
（二）熱身運動。教師指導(dǎo)學生把學習過的動作套路進行簡單的隊形變換，以表演的形式來展示學習成果。讓學生在充分熱身的過程中，去復(fù)習鞏固上次課的動作組合，同時提高學生的表現(xiàn)力和感染力，增加學生的`自信心，提高學生對健美操的熱愛。
（三）學習健康活力健身操黃金級套路a組動作。教師完整動作示范，動作分解教學，使學生建立正確的動作概念。教師運用領(lǐng)做法、遞加法、完整法、分解法、節(jié)奏變換法、視頻教學等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習，從而提高學生的學習效益，加強學生動作的優(yōu)美性和力度感，增強學生的韻律感。
（四）自學健康活力健身操黃金級套路a組相反方向動作。以6―8人為單位，小組形式自學相反方向動作，讓學生在自學自練的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學習研究并解決問題。自學小組由組長發(fā)揮作用，帶領(lǐng)組員相互學習，相互促進，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。教師對個別學習領(lǐng)悟慢的學生進行指導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上，都可以有不同程度的提高。練習過后，由教師檢驗學生的自學成果，并帶領(lǐng)學生跟隨音樂練習，提高動作的規(guī)范性。
（五）創(chuàng)編空間。要求學生在熟練掌握健康活力健身操黃金級套路a組動作的基礎(chǔ)上，將健美操創(chuàng)編理論知識與本節(jié)課所學的新知識相結(jié)合，讓學生創(chuàng)編新的動作套路。開展以小組的形式，組長帶領(lǐng)組員，積極參與隊形的創(chuàng)編練習，讓學生能夠真正的把理論知識運用到實踐中去，使健美操組合富有特色、更加充滿生氣、豐富多彩，從而激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的創(chuàng)編思維，給學生一個自由發(fā)展的空間，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。
（六）放松練習。教師在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)學生做舒展柔美的形體操放松，使學生能夠充分的拉伸身體和自我身心調(diào)整。
（七）課后小結(jié)。教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)點評，提出下節(jié)課要求及課后作業(yè)。
五、教學特色。
（一）在新課前熱身活動中，通過展示表演的形式，使學生在復(fù)習鞏固原有知識之余，增強了學生的表演意識，激發(fā)了學生對本節(jié)課新知識學習的熱情。
（二）通過教師動作套路分解教學的方式，讓學生主動模仿，進行遞加式學習，并自學反方向動作，逐步掌握知識。這樣不僅培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新的能力，而且也對自學能力有了積極的認識，更激發(fā)了學生對體育課的熱情。
（三）創(chuàng)編環(huán)節(jié)就是為學生搭建的一個檢驗并展示所學知識成果的舞臺。在創(chuàng)編過程中，學生發(fā)揮并利用創(chuàng)造力，編排出特色的、獨特的造型和隊形。使學生在展示個性的同時，也提升了團結(jié)協(xié)作精神，從而提高學生的社會適應(yīng)能力。
大學生健美操教學的論文篇七
摘要：本文就當前文言文教學中存在的問題出發(fā)，提出由此及彼聯(lián)想、多元引導(dǎo)探知和讀寫結(jié)合表達等策略的運用，對于豐富教學過程和資源的促進作用遙圍繞學生的認知需要，活化教學引導(dǎo)，便于學生在深有感觸的基礎(chǔ)上獲得更多認知與體驗，增強學生學習文言文的激情。
關(guān)鍵詞：初中語文；文言文；想象；交流。
中學生對文言文不感興趣，是不爭的事實，除了因為文言文的晦澀難懂外，更多的是缺少探學引導(dǎo)的方法，學生在學習中缺少足夠的信心和激情。學生感悟文言文，主要表現(xiàn)在：文言文與現(xiàn)實生活遙遠,可望而不及，學生不喜歡了解那些陳芝麻爛谷子的事兒；文言詞多樣的意思，讓學生在翻譯中不知所措；文言文在教材中所占比率較少，就算放棄也是未嘗不可。其實這些問題，都與教師在引導(dǎo)中缺少一定的新意相關(guān)，以至于學生未能真正從中體味文言文的魅力，缺少足夠的信心和激情。
一、由此及彼，探索文意。
對比運用，能夠讓學生在相互比較中找到更多的有效學習切入點。由此及彼對比，讓學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)更多的精彩，利于他們在深入探索的基礎(chǔ)上形成有針對性的感知。利用對比豐富課程教學，能讓學生在自主學習、深入鉆研中獲得一定的理解意境能力，便于他們在整理運用中深化感知。由此及彼探知，從學生感興趣的方面來研讀文言文，便會有不一樣的情感。如，在《愛蓮說》結(jié)合“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的表達主題，不妨建議學生思考：蓮有怎樣的品質(zhì)？很多同學從現(xiàn)實生活中捕捉相應(yīng)的靈感，有的同學通過觀察蓮的白色和潔凈，體味到雖然長在淤泥里，但它依然保持自己的高貴品質(zhì)。有的同學說，作者對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，也讓我們感受到周敦頤的潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。還有的同學以蓮花為載體，闡述了托物言志的表現(xiàn)手法，認為作者通過描述蓮花聯(lián)想到自己的不落俗套的品質(zhì)，確實給了我們很多的啟發(fā)。還有的同學認為，作者通過對“蓮，花之君子者也”的提煉和升華，能夠幫助我們在深入研讀中深受啟發(fā)。借助內(nèi)外結(jié)合的方式來闡述文言文中的深刻道義，便于學生在靈活運用的基礎(chǔ)上形成更為豐富的認知。通過對比的形式來鼓勵學生深入交流，便于他們在由此及彼的探究中收獲更多的認知，利于他們在主動找出問題中深化識記和運用。
二、多元引導(dǎo)，生動活潑。
帶著玩學的心情研究文言文，定會發(fā)現(xiàn)文言文是如此的精彩。運用多樣化方式引導(dǎo)學生主動研究文言文，利于他們在輕松探學的基礎(chǔ)上豐富感知。多元化引導(dǎo)，能夠讓學生的感思與文本形成有機融合，吸引學生的閱讀感知興趣和注意力。多元化引導(dǎo)，能讓文言文更有鮮活力。如，在《記承天寺夜游》閱讀引導(dǎo)中，針對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的表達主題，教師可采取如下的引入方式，幫助學生進行深入探知：可運用多媒體展示承天寺在月光下的情形，讓學生在身臨其境的觀察中找到更多的感思，幫助他們梳理相應(yīng)的認知。除此之外，可運用配樂朗讀的形式，針對夜游的特征，建議學生在反復(fù)朗讀的過程中主動緊扣內(nèi)容，圍繞“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”來讀出月光如水，照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯的美感。教師也可建議學生根據(jù)文言文表達內(nèi)容，主動運用圖片展示的形式來深化理解，鼓勵他們在圖文并茂的過程中體味其中的特有情懷等。運用多元化導(dǎo)入，利于學生在不斷優(yōu)化資源和主動整合、調(diào)整的基礎(chǔ)上，獲得有效感思，利于他們在深入探知中強化識記。通過多樣化引導(dǎo)，能夠讓學生的認知主動跟進教學過程，讓他們對文言文的感悟更有深度，便于他們在深入交流中強化識記運用。
三、讀寫結(jié)合，學以致用。
讀寫不相同，但不可分家。文言文教學中注重讀寫結(jié)合，能讓學生在讀寫結(jié)合的過程中獲得更多豐富感知。讀寫結(jié)合運用，讓學生走出單純依賴講學的模式，給他們更多的豐富感知和深刻積累，能讓學生的感思更有張力和活力。讀寫結(jié)合，讓學生在閱讀感知與深入表達中豐富感悟。如：在《桃花源記》教學中，圍繞對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，展現(xiàn)作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿的中心主題，可建議學生根據(jù)自己的閱讀理解主動梳理相應(yīng)的認知。很多同學針對“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”寫出了自己的認知，認為這是對桃花林最為真實的展示和概括，讓我們看到了其中的豐富多彩和異常的美麗。有的同學則認為，以這樣的方式展現(xiàn)進場，能夠吸引讀者的眼球和注意力，也為下文的描述作了充分的鋪墊。還有同學圍繞“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。”這段文字，認為這樣的描述不僅切合了文章主題，更能使得我們在深入研讀的過程中獲得有價值的信息。比如，引伸出為何桃源如此美好，為何現(xiàn)實不可能存在的原因。讀寫結(jié)合，能夠讓學生的理解感知更有深度與廣度，以讀為前提，多給學生相應(yīng)的指點，便于他們在主動聚焦問題的過程中能有針對性的進行表達。多給學生留下足夠的時間和空間，多給他們相應(yīng)的指點，引導(dǎo)他們運用不同的語言進行表達，幫助他們在主動閱讀和自由表達的過程中發(fā)現(xiàn)更多的精彩?？偠灾瑢W好文言文，需要教師變換教學策略和方法，需要教師多給學生創(chuàng)造輕松玩學的機會，幫助他們獲得更多的感思和體驗。找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，多給學生更多的自我嘗試和實踐運用，能讓學生在聚焦核心要點的基礎(chǔ)上獲得更多的深度感觸，形成豐富認知體驗，促進其知識技能不斷內(nèi)化生成。
參考文獻。
大學生健美操教學的論文篇八
二、教學目標。
【知識與技能】。
學生能夠分組合作創(chuàng)編4節(jié)健身操，并能夠介紹每節(jié)健身操的作用，能熟練、準確地做出展示。
【過程與方法】。
通過分組練習，小組合作，提高集體合作解決問題的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過健身操創(chuàng)編，提高自信心，提高集體榮譽感，培養(yǎng)參與體育活動的興趣。
三、教學重難點。
【重點】。
運用學到的技術(shù)，結(jié)合各類運動項目動作創(chuàng)編活動上肢、下肢、軀干各部位的健身操四節(jié)。
【難點】。
上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，動感有活力。
四、教學過程。
(一)開始部分(3分鐘)。
課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導(dǎo)入：各位同學，大家經(jīng)常參與體育活動，每節(jié)課前都會有準備活動，這節(jié)課老師希望大家應(yīng)用已經(jīng)學過的健美操基本技術(shù)來進行健身操的創(chuàng)編，并將創(chuàng)編合理的健身操采用到我們后期的體育課準備活動之中。希望大家在課中能夠積極交流，利用所學為我們?nèi)鄤?chuàng)編出健康、科學、有趣的健身操活動。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)。
1.游戲——毛毛蟲。
方法：學生每5人一組，成一路縱隊坐在起點后，并依次前者坐在后者腳面上，最后一名坐在地上;后者依次將雙手扶在前者肩上。游戲開始，第一人向前躬身呈蹲立，第二人向前移動雙腳至第一人臀下，第一人坐下后，第二人呈蹲立，第三人向前移動雙腳至第二人臀部下，以此類推，像毛毛蟲爬行。以第一個全體通過終點線的小組為勝利。
游戲規(guī)則：
(1)前面同學必須坐在后面同學腳上以后才能向前移動。
(2)移動時后面學生的雙手不能與前面同學肩部脫離。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.示范。
手部動作：并掌、開掌、立掌。
手臂動作：前后擺動、舉、屈伸、繞環(huán)。
基本步伐：踏步、走步、一字步、v字步、并步、交叉步。
2.講解。
踏步：兩腿原地依次抬起，依次落地。下落時，踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)依次彈性地緩沖。可以結(jié)合踏步進行轉(zhuǎn)體、踏步分腿、踏步并腿、彈動踏步。
一字步：一腳向前一步，另一腳并于前腳，然后依次還原。向前邁步時，腳跟先著地，過渡到全腳掌;前后均要有并腿過程;每一拍動作膝關(guān)節(jié)始終有彈性地緩沖。可做前后一字步、轉(zhuǎn)體一字步。
v字步：一腳向前側(cè)方邁一步，另一只腳隨之向另一方向邁一步，成兩腳開立，屈膝，然后依次回歸原位。兩腿膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)始終保持彈動狀態(tài)，分開后成分腿半蹲，重心在兩腿間。可以做倒v字步、轉(zhuǎn)體v字步、跳的v字步。
并步：一腳邁出，另一腳隨之并攏屈膝點地;再向反方向邁步。兩膝關(guān)節(jié)保持彈動，動作幅度和力度以動作風格而定。可以左右并步、前后并步、向兩側(cè)并步、轉(zhuǎn)體并步。
交叉步：一腳向側(cè)邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側(cè)邁一步，另一腳并攏，屈膝點地。第一步腳跟先落地，身體重心快速隨著腳步而移動，保持膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的彈動。
3.練習創(chuàng)編(每個動作2個8拍)。
(1)利用手部動作及身體活動對上肢健身操進行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長一名。復(fù)習基本動作，進行創(chuàng)編。
要求：積極進行討論，參與示范，每人都要進行展示。
(2)上肢健身操創(chuàng)編展示。
評價：對基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動，能夠準確描述動作作用的小組進行表揚鼓勵。
(3)利用步伐動作及身體活動對下肢健身操進行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長一名。復(fù)習基本動作，進行創(chuàng)編。
要求：積極進行討論，參與示范，每人都要進行展示。
(4)下肢健身操創(chuàng)編展示。
評價：對基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動，能夠準確描述動作作用的小組進行表揚鼓勵。
(5)自主創(chuàng)新編排2節(jié)。
4.檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學：每一小組選擇最有新意的編排動作進行展示。
要求：口令結(jié)合規(guī)范，動作標準、協(xié)調(diào)。健身性、實用性強。
5.結(jié)合音樂展示。
組織教學：按照原有分組，結(jié)合教師提供的音樂每組進行內(nèi)部練習，提高動作的熟練程度，結(jié)合音樂提高動作協(xié)調(diào)性與操類美感，提高審美能力。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材。
錄音機1臺、磁帶2盒、操場1塊。
六、負荷。
練習密度：30%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
大學生健美操教學的論文篇九
有效開展體育運動是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開展體育運動項目是提升學生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會的普遍重視。健美操是一種流行的體育項目，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學已經(jīng)取得了一定的成績。不過隨著社會環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來越高，健美操教學中存在的問題也日益突出，因此針對這一問題進行深入分析非常重要。
(一)教學目標。
教學目標是教學活動開展的根本目的，學?？梢愿鶕?jù)教學目標為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過合理的教學手段等來實現(xiàn)。目前高等院校堅持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”，各校開展體育教學活動的目標設(shè)置也存在一定的差異，總的來說對于教學目標的設(shè)置相對較合理，但忽略了對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的設(shè)定。
(二)教學內(nèi)容。
高等院校健美操教學內(nèi)容一般包含了理論教學、實踐教學和輔助教學三部分，而實踐教學是目前高校健美操教學的主要內(nèi)容。高校健美操教學課堂所面向的學生多為非體育專業(yè)，他們往往沒有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論學習也是目前健美操教學必須包含的教學內(nèi)容，通過理論學習，學生能夠更好地理解其動作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當前高校健美操教學仍普遍偏重于實踐教學而輕理論，一方面可能是學生對于理論學習沒有太大興趣，另一方面則是教師對于理論知識學習重視度不夠。
目前高等院校對于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開展，各高校之間在課時的安排上存在著一定的差異，不過大多維持在每周2到4個課時，不同的教學課時安排意味著學生所獲得的相關(guān)知識不同，有的學校實踐學習時間較長，則導(dǎo)致學生沒有太多的時間用于理論學習。
(四)所用教材現(xiàn)狀。
從教材使用情況來看，大部分學生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學教材，但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，也有一部分學校所采用的教材為自己編寫，不過顯然這樣的教材在科學性和合理性方面存在一定的欠缺。
(五)師資隊伍。
師資隊伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障，這需要考衡到教師的職稱、教齡、學歷、經(jīng)驗等多個方面。從目前高等院校健美操教學情況來看，大多數(shù)學校的健美操課程任課老師為講師，同時在學歷上大多數(shù)為研究生學歷，說明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢;年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30－40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。
(一)教學目標。
教學目標設(shè)置對于后續(xù)的教學起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開展健美操教學之前首先要設(shè)置科學合理的教學目標。為了保證健美操教學的順利開展，應(yīng)當從能力、素質(zhì)、思想等多個方面入手，設(shè)置全面的教學目標。首先在能力方面要以提升學生身體素質(zhì)為主要目標，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學生終身體育思想為重要目標。
(二)健美操內(nèi)容要多元化。
目前健美操教學內(nèi)容較單一，無法滿足學生多樣化的需求。對此，首先學校應(yīng)當針對學生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對于有一定舞蹈功底的學生來說，可以為他們建立高級班，可選擇專業(yè)性較強、較難的內(nèi)容進行教學。而對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學生，則可以建立初級班，教學內(nèi)容當以基本為主。此外為了更好的滿足學生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級，如拉丁舞、街舞等班級。
(三)教學方法要靈活多樣。
健美操教學與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進而帶動學生更好的`開展健美操學習。首先健美操教師應(yīng)當改變單一化的教學方法，除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學生學習還可以通多媒體手段給予指導(dǎo)，當然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學生進行講授。健美操教師還要與其他體育項目的教師多交流，借鑒總結(jié)其好的教學方法。
(四)盡量多安排比賽。
比賽是檢驗教學成果的重要手段，同時也是激發(fā)學生學習興趣的重要方法，因此教師應(yīng)當要盡可能的為學生多安排一些比賽，并為他們做好相應(yīng)的準備工作，讓學生在比賽中認識到自己的不足，同時以對手為目標，激發(fā)學生不斷進取的信心。當然在比賽中還要及時的為學生做好評價總結(jié)工作，通過合理引導(dǎo)，幫助學生不斷提高水平。
(五)教材緊跟潮流，及時更新。
目前大多數(shù)學校所采用的教材統(tǒng)一性不足，因此必須要針對教材選擇給予足夠的重視，選擇當前教學前沿材料作為教學內(nèi)容，同時還要做好及時的更新工作，保證所有的教學內(nèi)容具有時代性;此外在教材選擇時還要要注重健身育人思想，培養(yǎng)學生正確的健美觀。
(六)強化師資隊伍建設(shè)。
對于高校而言，引進專業(yè)的健美教師所花費的人力成本較大，因此采用培訓(xùn)的方式，讓原有體育教師進行專業(yè)知識學習，從而提升教師在健美操教學方面的能力。另外學校還要針對教師做好相應(yīng)的考核工作，對于健美操教學有突出成績的教師要給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，從而激發(fā)教師的教學熱情?？傊∶啦俳虒W是當前體育教學發(fā)展的重要內(nèi)容，對提升高校學生身體素質(zhì)具有重要的意義，同時也是培養(yǎng)學生終身體育的重要途徑。高校健美操教學開展是一個漫長的過程，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多的問題，只有及時的發(fā)現(xiàn)問題，并進行合理的解決，才能切實保證健美操教學順利有效開展。
大學生健美操教學的論文篇十
所有藝術(shù)創(chuàng)作源泉就是大自然，前人所留下來的技術(shù)法則以及理論就是人們進行藝術(shù)學習的一把金鑰匙，沒有源泉就會成為一汪死水，所以，在實施高中美術(shù)教育教學過程中，要求教師不僅僅要注重技能以及技法的講解，還要為高中學生講授優(yōu)秀的前人對于藝術(shù)的論述，使得高中學生能夠了解到一幅畫的精華、怎么畫一幅畫、為什么這樣畫等等。但是，在學生對先人進行效法的過程中，教師必須要告訴學生不能夠?qū)η叭朔椒ㄟM行過分拘泥，教師不能夠使學生生硬地來實施臨摹范畫，必須要引導(dǎo)高中學生在對前人進行模仿這一基礎(chǔ)和前提之上做到有所創(chuàng)新，只有這樣，學生所創(chuàng)作的作品才會具有自己的特色。
在高中美術(shù)教育教學過程中，教師一直都擔任著參與者、引導(dǎo)者以及組織者這三種不同的身份，在美術(shù)學習過程中，學生擔任著參與者、研究者以及學習者這三種身份，在實際美術(shù)教育教學過程中，要求教師必須要給予學生充分的發(fā)言機會，讓學生能夠做到自由發(fā)言，教師和學生之間必須要做到平等、和諧。教師要對學生進行全面了解，尊重學生自身個性的發(fā)展，給學生一定的鼓勵，樹立起學生自信心。教師還要在開展高中美術(shù)教育教學課堂的時候，做到包含真情實感，對學生進行感染，使其能夠在實際教育教學過程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生進行美術(shù)學習所具有的主體意識。相對于其他學科來說，美術(shù)學科并不容易受到學生的關(guān)注和重視，所以，身為美術(shù)教師，在自身的課堂教學過程中，必須要運用真情實感，激發(fā)學生進行美術(shù)學習的.興趣。
相對于其他學科而言，學生接觸美術(shù)的時候會覺得比較陌生，在過去應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響中，很多學生都認為花精力以及花時間來進行美術(shù)學習，還不如花費時間去學習數(shù)學、物理和化學，原因就在于高考科目中并沒有美術(shù)科目，但是，美術(shù)教育教學能夠?qū)W生的美感進行培養(yǎng)，加強學生對于光感以及和諧的理解，對學生自身情操進行陶冶。很多高中學生的性格都比較急躁，缺少一定的耐心，但是，高中階段的學習就是一個循序漸進的過程，要求學生必須要有充足的耐心，這就從本質(zhì)上要求美術(shù)教師必須要對自己所掌握的美術(shù)教育教學方法進行靈活運用，有效激發(fā)高中學生對于美術(shù)進行學習的興趣，美術(shù)教師還要將課堂時間進行準確把握，進而保證自身教育教學目標良好實施，明確學生在美術(shù)教育教學課堂中所具有的主體地位，只有學生積極、主動參與的美術(shù)課堂才是一節(jié)有效的美術(shù)課堂。
本文中，筆者主要從提高高中美術(shù)教學有效性要改革教學方法、提高高中美術(shù)教學有效性要師法自然、提高高中美術(shù)教學有效性要提升教師素養(yǎng)以及提高高中美術(shù)教學有效性要營造課堂氛圍這四個方面對提高高中美術(shù)教學有效性的方法進行了探析。
大學生健美操教學的論文篇十一
如何提高課堂教學的有效性？我想每位老師都有自己的一套想法和做法。但在我們以往的教學中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學過程，怎樣突出教學重難點，怎樣設(shè)計板書，教學設(shè)計很大程度上只是教師的一廂情愿而已。但是學生能不能接受我們的教學設(shè)計？學生的學習過程是怎樣的？我們的設(shè)計是否符合學生的認知規(guī)律呢？這些問題我們很少考慮，所以導(dǎo)致我們的教學效率不高。伴隨著新課程的實施，學生已成為教與學的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面，小組合作學習進入語文課堂，學生成為學習的主體，學生的學習積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學生主要學習方式之一，學生的思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力都有所培養(yǎng)和提高。但在可喜的背后也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
一、教師方面。
1、教師預(yù)設(shè)不足：反思自己多年的教學實踐和觀摩的一些公開課、研討課，在小組合作學習的內(nèi)容設(shè)計及呈現(xiàn)的時機上，存在諸多不足：
a內(nèi)容不當。
在語文課堂中，并不是所有的問題都需要小組合作學習的。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問題太難，學生不知從何下手，不但耽誤時間，而且會適得其反，讓學生對合作失去興趣。如果合作要完成的問題過于簡單，不加思索，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作只是流于形式。如教《煙臺的海》這篇課文時，提出課文寫了哪幾個季節(jié)煙臺海的景色，這樣的問題讓學生合作學習，就過于簡單，毫無意義。因此，合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價值，有一定的思維含量。讓學生“跳一跳”能摘到“果子”。在某些課堂上，小組合作貫穿所有的教學環(huán)節(jié)，如整體感知時小組合作學習課文寫了什么事，研讀感悟時小組合作學習找出我認為寫得最美或感受最深的句或段及其理由，拓展延伸時小組學習由“讀”進入“寫”，由“作品”進入“生活”。
b時機不當。
在新課程的課堂教學中，為了追求學習方式的多樣化，教師不根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際盲目地采用小組合作學習方式，如：在不適合于學生自主探索或動手實踐的地方安排小組交流，在適合于全班教學或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，在一節(jié)課中安排了多次小組合作學習，結(jié)果由于時機不當，收效甚微。
2、教師調(diào)控不力。
a沒給學生充足的獨立思考時間和合作時間。
在小組合作學習時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未給學生片段思考的時間就宣布“合作學習開始”，這時的合作如同無源之水，無本之木。其次，教師呈現(xiàn)問題后馬上布置小組合作，這時，有的小組成員還摸不著頭腦，對接下來的合作學習一頭霧水。有的合作不到兩三分鐘就叫“停止”，這時，有的小組還未真正進入合作學習主題，有的小組才剛才開始。這樣的小組合作學習不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習慣。記得上學期，我在教《負荊請罪》時，在指導(dǎo)學生感知故事情節(jié)，領(lǐng)悟了人物特點后，我讓學生四人小組合作，排練課本劇進行表演，結(jié)果由于時間短，學生根本沒辦法表演，效果很差。
b沒讓教師也參與到學生的合作學習中。
學生合作學習時，有些教師只是等待、觀望或者只做自己的事情，這就使自己和學生的學習處于割裂狀態(tài)，對接下來的教學缺乏準備。有些課堂的小組合作交流時，教師對學生呈現(xiàn)的問題手足無措，出現(xiàn)了尷尬的“沉默”。學生在小組合作學習時，教師應(yīng)該參與到學生的合作學習中去，及時了解情況，以至在教學時能應(yīng)付自如。
3、教師評價缺失。
“很到位”之類的話。新課程注重學生的自主性并不意味著教師放棄對學生的評價或一味地肯定表揚，正如一味懲罰不可取一樣，一味表揚也是不可取的，對教師來講，這其實是放棄了對學生正確人生觀，是非觀的教育，而對學生來講，過多的表揚會令其上癮，令其習以為常，令其在以后的學習中隨意應(yīng)付。教師應(yīng)對討論結(jié)果作出具體的分析與評價，沒有教師的參與，實際上是低效的。
二、學生方面。
1、分組不均。
雖然教師力爭使分組的小組間同質(zhì)小組內(nèi)異質(zhì)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，但事實上不能完全做到。一般課堂內(nèi)的小組合作就是以座位作為分組的根據(jù)。在合作學習的時候，有些小組成員如果成績都較差，個性比較內(nèi)向，不喜歡和同組的同學合作，小組合作的效率幾乎為零。
2、合作不實。
很多時候，合作有形式而無實質(zhì)：有的小組出現(xiàn)了“一言堂”，學優(yōu)生成為討論匯報的“壟斷者”，主宰了一切說話權(quán)，某些學困生永遠“沉默是金”；有些小組養(yǎng)成了懶漢思想，依賴心理較重，合作時不思考，不傾聽，不交流……，反正別的小組會呈現(xiàn)交流結(jié)果的，個別學生還趁機說說笑笑，講些與學習無關(guān)的話，并不是所有的學生都能真正地參與到合作學習中來。
3、規(guī)則不明。
在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個問題后立即讓學生討論，教室里馬上就出現(xiàn)了一片熱烈討論的場面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有點小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他誰也不發(fā)言；有點小組借此機會閑聊，說笑或者干別的事，究其原因，主要是對缺乏小組合作學習的規(guī)則，沒有“規(guī)矩不成方圓”。
針對小組合作學習出現(xiàn)的諸多問題，在實踐中我們一邊學習一邊摸索，力求使小組合作學習為學生的學習服務(wù)?，F(xiàn)在就教師和學生兩方面談?wù)剬Σ摺?BR> 教師方面。
一、精心營造小組合作學習氛圍。
教師要確立民主平等的教學觀念，促進形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)多維互動的學習氛圍。在小組合作學習時，平等、民主是思想前提。教師要創(chuàng)設(shè)出寬松的學習環(huán)境與學習氛圍，讓每個學生都感到愉快和有活力，這樣才能保證學習形式的多樣，學習質(zhì)量的有效。我在《一截蠟燭》時，初步感知之后，要求小組合作，準備用排短劇的形式把自己小組對課文的理解表達出來，同時要做好給別的小組打分和點評。表演時，每一組對課文的理解的程度都不一樣?？粗鴦e的組表演，盡量對照課文給對手找“漏洞”。在觀看時也在吸收別的小組的優(yōu)點，第一輪表演完畢，學生點評時都非?；钴S，把對文本的理解當作點評的`依據(jù)。如大部分學生一下子找到了某組表演的失誤：德國軍官不夠兇狠，杰奎琳的可愛沒有表演到位，第二輪表演較第一輪進步了很多，無論是情節(jié)編排還是情感的投入，對文本有了較全面深入地理解。
二、精心設(shè)計小組合作學習內(nèi)容。
教師要認識到學習方式為學生的學習服務(wù)，并不是所有的課都需要小組合作學習的，一旦預(yù)設(shè)小組合作學習，就要對合作的內(nèi)容要精心準備，問題的整合和呈現(xiàn)的時機亦要精心選擇。不管問題是教師呈現(xiàn)的或是學生呈現(xiàn)的，其目的都是為了學習的知識能力有所增加，方法有所掌握、情感態(tài)度價值觀有所得。吳婷婷老師在上《祈黃羊》時，整堂課設(shè)了三次小組合作學習的環(huán)節(jié)：學習了3—7自然段祈黃羊舉薦謝狐后，分組合作討論：謝狐聽了祈黃羊舉薦他，會怎么想，怎么說？祈黃羊的親朋好友會怎么想，怎么說？學生通過合作討論對祈黃羊這個人物有了深刻的認識，第二次合作學習，三人小組分角色朗讀課文3—7自然段，學生能流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀。學生用畫一畫、讀一讀、想一想、演一演，自學8—11節(jié)舉薦祈黃羊這一內(nèi)容后，吳老師又設(shè)計了一次合作學習：祈午會怎么想，平時和祈黃羊作對的人會怎么想，通過分組討論，學生對祈黃羊這一人物有了更深的認識。這樣的合作激發(fā)了所有學生的學習需要和學習潛能，促進了所有學生的合作和幫助，吳教師精心的預(yù)設(shè)是小組合作學習的前提。
三、放心還給學生獨立思考時間。
教師在創(chuàng)設(shè)問題情境后，應(yīng)給學生充分的獨立思考時間，使學生對所探究的問題形成初步的認識，或知道其要求，或明確其方法，或了解其自我思考過程，或疑處觀疑。只有每一個學生的思維都活動起來了，接下來的合作才有效果，沒有獨立就沒有合作。
四、虛心參加學生小組合作學習。
小組合作時，教師要深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點以及認知的進程，在必要的時候予以合理的指導(dǎo)，從而靈活調(diào)整自己的教學環(huán)節(jié)，整合各種教學資源，讓每個學生在合作的過程中通過思辨、操作、爭論、探究以事先其正確解決問題的目的，既要重視課前的預(yù)設(shè)，又要尊重課堂的生成，既要尊重學生的體驗，又不能“放手”。如，我在教《廣玉蘭》這篇課文時，在全文教學的總結(jié)階段，我設(shè)計了畫一畫，讀一讀，想一想這種練習讓四人小組合作探究：即畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，再有感情地讀一讀，想一想這些句子中的思想感情。學生在合作學習時，我也參與學生的學習中，適時點撥、指導(dǎo)，取得了較好的效果。
五、巧妙評價學生小組合作學習。
在學生小組合作學習時，要對過程和結(jié)果進行評價。對學生的評價要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性，既要有對合作結(jié)果的評價，又要有對合作過程的評價，其中以過程評價為主，主要評價學生在小組活動中的行為表現(xiàn)，合作精神，參與程度以及學生在活動中情感、態(tài)度、能力的生成變化。既要有對個人的評價，更要有對小組的評價，使每個小組成員都能享受到合作帶來的成功。我校有一位教師在教《孔子游春》第八自然段時，引導(dǎo)學生理解孔子論水的四個方面的品性后，適時引導(dǎo)學生小組合作：善施教化的后面有一個省略號，省略了什么？你能當一回孔子贊贊你心目中的水嗎？學生通過六、七分鐘的合作討論，交流時學生的答案豐富多彩。教師對學生評價到位。學生對水的品性有了更深的認識，也領(lǐng)悟了孔子借水喻人的用意，學生真正體會到了孔子教育的精妙，對孔子循循善誘、充滿智慧的這位大教育家更是驚嘆不已。
學生方面。
一、合理分組。
小組合作學習有多種組織形式，如分異質(zhì)組、同趣組、隨機組。課堂小組合作分組我為異質(zhì)組，其成員分別由性別、成績、能力等方面有一定差異的4-6名學生構(gòu)成，成員之間要具有互補性，而各小組之間又基本具有同質(zhì)性，在組內(nèi)要正確處理異質(zhì)學生間的關(guān)系。
二、明確分工。
開展小組合作學習時首先要確定共同的學習目標。目標一旦確定，每個成員必須遵從，小組成員必須分工明確，承擔起自己應(yīng)盡的責任。這種責任承擔主要體現(xiàn)在兩個方面：一是做好自己在組內(nèi)的分工人物，二是在做好“本職工作”的同時，積極主動協(xié)助他人。每個合作小組有組長負責組織合作內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與機會組織好紀律。
三、學習技能。
教給學生必需的合作技能，如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見，對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到互相支持，碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學會反思，建設(shè)性地解決問題。
大學生健美操教學的論文篇十二
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地．新課標要求數(shù)學課堂教學要從“知識與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”這三個方面制定每堂課的教學目標．而情感與態(tài)度者一環(huán)節(jié)往往被淡化或忽視，當著可有可無的環(huán)節(jié)．事實上，初中學生正進入身體發(fā)育階段，他們需要與老師進行情感交流．初中數(shù)學與小學數(shù)學相比抽象性更強，學起來比以前困難多了．這就需要教師培養(yǎng)學生對數(shù)學這門學科的感情，所以數(shù)學課堂教學環(huán)境是否愉悅和諧，直接影響著師與生，生與生的交流，制約著課堂教學效率的提高．根據(jù)自己的教學實踐，認為可從以下幾個方面營造和諧的氣氛：
一、察其顏，觀其色，聽其言適時調(diào)節(jié)課堂氣氛。
二、讓不同層次的學生能有表現(xiàn)機會，找到成功的喜悅。
三、情境設(shè)置富有情趣，讓學生感興趣。
常言道：良好的開端等于成功的一半．由于初中數(shù)學自身的.抽象性，嚴謹性，使得學生在理解感到困難，如果教學內(nèi)容處置不當，教學手段不靈活,更使得數(shù)學課堂變得枯燥無趣、學生厭學棄學，上數(shù)學課成為學生的一個“苦”差事．所以教師要創(chuàng)設(shè)出淺顯有趣的數(shù)學情境，就可以在一定程度上讓數(shù)學學習變得輕松有趣、生動活潑而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并處于最佳的心理和學習狀態(tài)．可以從以下三個方面設(shè)計出有趣的數(shù)學情境：
如:學習完全平方公式后，教師舉例，等為例展示數(shù)學“速算”現(xiàn)象．。
四、史話激情，培養(yǎng)民族自豪感。
五、直觀教學，激發(fā)興趣。
六、注重生活與數(shù)學的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)學的作用。
大學生健美操教學的論文篇十三
隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯(lián)系越來越密切，英語已經(jīng)成為了一個現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個更好的學府而學，那么，進入高校之后的英語學習就是為了日后邁進社會做準備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強過課后自己低頭苦學，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學這種倡導(dǎo)自由式學習的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學習模式有個怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語”、“chinessenglish”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學而學，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費時間浪費精力。所以，怎樣加強課堂有效性，使得高校學生學到適合自己的英語技能，才是關(guān)鍵。
二、目前高校英語課堂的現(xiàn)狀。
（一）學習目標不明確。進入了更高層次的學府，多數(shù)學生都會產(chǎn)生怠慢、消極的學習態(tài)度，認為自己已經(jīng)不需要再努力學習。另外，處在象牙塔之中的學生普遍缺乏對于社會的具體認識，往往是認為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付未來的就業(yè)壓力，對待英語更是沒有學習目標。
（二）英語學習普遍化的同時，降低了學習質(zhì)量。隨著大學、高職等院校不斷的擴招，幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課，但除去英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、對外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)系的學科之外，其余學科的英語教學就處在一個相對較為模糊的地帶，即對待英語教學態(tài)度含糊，教學質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個現(xiàn)象就是英語的大班制教學。
（三）缺少學習的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因為英語國家四級、六級考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要，但假設(shè)沒有了這個考試，高校的英語學習狀態(tài)又會是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學習目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。
（四）缺乏口語、聽力訓(xùn)練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學?！洞髮W英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點放在單詞記憶與課后習題身上，忽略了“說”的環(huán)節(jié)。學生缺乏口語、聽力訓(xùn)練，以至于英語的實際應(yīng)用水平極差。
（一）各個層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學生和學校領(lǐng)導(dǎo)層。
1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學生更加自信認真的對待英語，教師首先就要明確自身的`位置，即教師是學生的朋友。在這個觀念的驅(qū)使下去授課，教學氛圍會有所提升。
2、學生要了解英語的重要程度。高校學生的判斷力、自我意識、獨立自主意識都比較強。因為是剛剛甩掉了高考這個巨大的枷鎖，學生普遍比較興奮，但是上了大學不等于說可以不學習。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學生可以了解英語的重要性。
3、領(lǐng)導(dǎo)層加強英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學生和社會的交流機會，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量，對教師實施評估制。
（二）轉(zhuǎn)變學習模式。英語學習的主體是學生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語學習模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內(nèi)涵需要學生自己去領(lǐng)會。不過還好，高校的學習環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時間較多，對于英語學習來說是極其有利的。
1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學習英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
2、加強聽力練習。走向社會，英語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossipgirl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個小問題讓同學來回答，或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲，讓學生們重復(fù)這里的歌詞。
3、加強口語訓(xùn)練。語言學習的一大關(guān)鍵就是張口說，英語也需要學生們大聲的朗讀出來。最基礎(chǔ)的就是讓學生自行朗讀《大學英語》教材上的課文，無需去管語音語調(diào)，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學的教學氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r間地點辦英語角，盡可能的讓所有同學都參與進來。
（三）營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學生一個無壓力、有樂趣的英語課堂。其實，教師只要用心去關(guān)心每一個學生，對于學生提出的問題要做到有問必答，在授課的時候多注意一下語音語調(diào)，學生也會懷著一顆感恩的心去聽的。
四、結(jié)束語。
高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學生未來在工作中的競爭實力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個全新的高校英語課堂。
參考文獻。
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大學生健美操教學的論文篇一
摘要：健美操是非常受學生喜歡的一項體育運動，它能給予學生正面的心理影響。本文就健美操教學對提高學生心理品質(zhì)的作用進行探討。
關(guān)鍵詞：體育教學；體育鍛煉；健美操。
健美操是一項集舞蹈、健身、娛樂、體操于一體的有氧體育運動。這項體育運動既能鍛煉學生的心肺功能、舒展肢體，給予學生美的享受，也能給予學生正面的心理影響。
一、健美操教學有利于提高學生的心理自信。
據(jù)科學研究證明，如果一個人對自己的外觀、體形不滿意，就容易產(chǎn)生自卑的心理。如肥胖患者極易出現(xiàn)心理疾病，部分肥胖患者情緒起伏波動較大、或者過于敏感。健美操是一項能夠修正體型的運動，它能讓學生產(chǎn)生自信心。比如，一些學生因體型不佳或體型肥胖而煩惱，健美操教師了解情況后，便約學生在空閑時去健身房參觀。學生們到達健身房后，聽到了健身房里播放的歡快音樂，看到了正在鍛煉的學生歡樂的表情。學生們還看到健美操教師正在給學生播放多媒體課件，多媒體課件中參與健身的運動員青春健美，健美操教師全身也洋溢著青春的活力。當學生們看到健美操教師引導(dǎo)學生做瘦腰運動、瘦腿運動的時候，來參觀的學生便主動詢問健美操的運動效果。據(jù)鍛煉的學生說，自從參與了健美操訓(xùn)練，他們的體型正在恢復(fù)，身體也變得輕盈。于是，來參觀的一大部分學生在當時就開始了健美操訓(xùn)練。體型異常的學生內(nèi)心自卑感很強，參與體育運動也不能改變體型而受到更多的嘲笑，是很多體型異常的學生不愿意參加健美操運動的重要原因。健美操教師要告訴學生，只要堅持參加健美操運動，任何人都能擁有較為良好的體型，幫助學生通過運動找回自信心。
二、健美操教學有利于減小學生的心理壓力。
當前的學生普遍存在心理壓力過大的問題，比如學生經(jīng)常為學習、生活、情感的事情煩惱。心理壓力過大會造成學生食欲不振、睡眠不佳、內(nèi)分泌失調(diào)。如果學生長期心理壓力過大，身體就會受到嚴重的影響。健美操運動具有娛樂性、運動性、藝術(shù)性，能有效地減輕學生的心理壓力。比如，健美操教師會通過優(yōu)化健美操房的布置來吸引學生鍛煉。健美操房的主色調(diào)一般較為柔和，其顏色能夠迅速舒緩學生的心情。健美操房中一般設(shè)有柔軟的地毯和墊子，這是做健美操的必備設(shè)施。據(jù)心理學研究，柔軟的事物本身能讓人們的心靈舒緩。健美操所播放的音樂一般旋律歡快、節(jié)奏感強，這樣的音樂能讓人心情振奮，改變?nèi)藗兊男那椤＝∶啦俜慷嗝襟w設(shè)備展現(xiàn)了運動員美麗曼妙的身姿，能讓人忘記一些不愉快的事。學生在做健美操的時候，能把身心融入到美妙的音樂和運動情境中，在伸展四肢的過程能讓學生暫時忘記心情的壓理壓力。健美操是一種能減輕學生心理壓力的有氧運動。教師要引導(dǎo)學生融入到健美操運動的情境中，讓學生感受到參與健美操運動的樂趣，釋放不良的情緒，讓學生能用良好的情緒面對未來將要發(fā)生的各種問題。
三、健美操教學有利于培養(yǎng)學生的交際意識。
人在社會中需要與他人建立交流、共享、互助的關(guān)系，即需要與他人產(chǎn)生交際關(guān)系。如果人們失去了交際關(guān)系，就會引發(fā)各種心理問題。健美操運動是一條能夠讓學生與其他人交際的途徑，在交際的過程中會使學生產(chǎn)生心理愉悅的感覺。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學生在參加健美操運動時經(jīng)常談?wù)摰膯栴}如下。一是如何通過健美操運動塑造學生良好的形體。許多學生會與其他的學生一起交流鍛煉的經(jīng)驗、共享健身的'心得，使學生在交流的過程中感受到交際的樂趣。二是美容及養(yǎng)生的話題。很多學生認為美麗應(yīng)該是由內(nèi)至外的、從氣質(zhì)到容貌的美麗。學生認為健美操運動能塑造他們的形體，改變他們的容貌。然而這種改變還不能滿足學生愛美的需求，他們還需要用其他的方式讓自己更加美麗，學生在邊鍛煉邊交際的過程中進一步體會到了鍛煉的樂趣。三是情感的話題。學生們喜歡在邊鍛煉的時候邊發(fā)泄自己的情緒，令心情變得愉快。此時學生需要其他人分擔自己的情緒，幫助自己盡快發(fā)泄內(nèi)心的情緒。當學生參加健美操運動時，就能多獲得一條與他人交際的途徑，學生可以在鍛煉中和他人談健身、養(yǎng)生、情感等話題，并在與他人交流的過程中，得到情緒的撫慰。
四、小結(jié)。
健美操運動是一種能幫助學生建立學習信心、釋放心理壓力、提高學生交際能力的有氧運動，能使學生在參與這項運動中產(chǎn)生正面的心理影響。
大學生健美操教學的論文篇二
摘要：面對宏觀經(jīng)濟形勢的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟變化對各利益相關(guān)者的影響,有針對性的采取相應(yīng)的應(yīng)對策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競爭中立于不敗之地。我們選擇客戶、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,分析在新的經(jīng)濟形勢下,它們各自的新特點和新需求,并分別提出相應(yīng)的對策建議。
關(guān)鍵詞：宏觀變化商業(yè)銀行利益相關(guān)者影響建議。
隨著社會的進步,判斷一家企業(yè)是否成功,不再單純用簡單的財務(wù)指標來衡量,而是要同時兼顧客戶、股東和員工等利益相關(guān)者的滿意度。面對宏觀經(jīng)濟形勢的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟變化對各利益相關(guān)者的影響,有針對性的采取相應(yīng)的應(yīng)對策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競爭中立于不敗之地。按照一般的理解,企業(yè)利益相關(guān)者通常包括政府、社會、股東、客戶、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商等等,考慮到銀行的特殊性,我們選擇客戶(銀行債權(quán)人即存款人,也屬于銀行客戶范疇)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,并把客戶分為個人客戶和企業(yè)客戶(含事業(yè)單位客戶),分析在新的經(jīng)濟形勢下,它們各自的新特點和新需求,并分別提出相應(yīng)的對策建議。
一、個人客戶需求多元化,需要加大新產(chǎn)品開發(fā)力度。
改革開放三十年來,我國個人及家庭財富不斷增加使得代表資產(chǎn)和財富的商品需求快速增長,理財和投資需求不斷提高。從眾多銀行針對高端客戶推出私人銀行業(yè)務(wù),到日益多元化的理財產(chǎn)品和消費手段,商業(yè)銀行在滿足財富不斷增加的個人客戶消費需求方面做了很大的努力,但應(yīng)該看到,我國商業(yè)銀行與國際先進銀行相比還存在很大差距。缺少個人金融產(chǎn)品區(qū)分度,產(chǎn)品研發(fā)“跟風”;缺少風險定價手段,風險管理能力落后;缺少基于生命周期的客戶關(guān)系管理,造成客戶信息資源分散和浪費,這些問題都需要商業(yè)銀行總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),積極應(yīng)對。為此有以下建議。
1、加大對個人銀行業(yè)務(wù)未來發(fā)展亮點領(lǐng)域的.創(chuàng)新力度。個人銀行業(yè)務(wù)的增長潛力和利潤空間對于中國本土和外資銀行來說具有強大的吸引力,各類商業(yè)銀行應(yīng)充分考慮到自己的競爭優(yōu)勢和所處的經(jīng)濟環(huán)境,把握好這些機會。要依據(jù)國內(nèi)投資者的風險偏好和需求特征構(gòu)建包括債券、貨幣、股票投資組合、復(fù)合型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等在內(nèi)的不同層次的理財產(chǎn)品,做到靈活多樣,覆蓋風險偏好各異的投資群體。
2、根據(jù)不同客戶、產(chǎn)品建立不同理財渠道和處理流程,加大風險管理力度,擴大理財手段和消費方式。針對目標客戶對于銷售渠道不同的偏好程度,比較不同渠道的有效性,不斷提升銀行核心渠道的作用。用全局的視角來看待客戶關(guān)系管理,最大化的吸引和保留客戶,從而實現(xiàn)交叉銷售、升級銷售的機會,促進新產(chǎn)品推廣,增加銷售收入。
3、利用信息技術(shù)和人才隊伍支持銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。圍繞“信息技術(shù)如何為銀行提供業(yè)務(wù)支持”來搭建商業(yè)銀行的it系統(tǒng)構(gòu)架,用以滿足銀行數(shù)據(jù)的集中、客戶信息文檔的處理、計算和存儲能力的共享,并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)支持客戶細分、決策及產(chǎn)品研發(fā),為提升自身的分析水平和能力提供切實幫助。
二、企業(yè)客戶需求復(fù)雜化,需要綜合化解決方案。
作為市場競爭主體的企業(yè),金融需求隨著宏觀經(jīng)濟形勢的變化發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在三個方面。一是多樣化。隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善與企業(yè)走出去的步伐越來越快,公司機構(gòu)等批發(fā)性客戶的需求也越來越多樣化,這就要求銀行能夠提供量身定做的一攬子金融服務(wù)方案。二是脫媒化。隨著我國資本市場的進一步完善,優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶可供選擇的融資方式越來越多,除了銀行貸款外,還可以通過股權(quán)、債券、資產(chǎn)證券化等直接融資方式進行融資,這些融資方式成本較低,對銀行貸款市場的沖擊越來越大。三是市場化。我國股份制商業(yè)銀行的興起和外資銀行的進入使銀企雙向選擇空間更加充足,客戶需求和銀行應(yīng)對客戶需求由過去“一一對應(yīng)”發(fā)展到“一對多”和“多對一”,趨向市場化。根據(jù)企業(yè)客戶上述新變化,商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個方面來應(yīng)對。
1、實行差異化服務(wù),抓住現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶。考慮成本因素,商業(yè)銀行沒必要對所有客戶均提供同樣的金融服務(wù),而應(yīng)根據(jù)客戶對銀行貢獻度大小,充分利用自身有限的金融資源,以最有效的個性化服務(wù)為優(yōu)質(zhì)客戶提供差別化服務(wù),最大程度滿足客戶需要,贏得客戶滿意,培育自身的高價值忠誠客戶群體。
2、關(guān)注新興行業(yè)和新型企業(yè),不斷挖掘新的優(yōu)質(zhì)客戶。在深化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶的同時,商業(yè)銀行還應(yīng)積極主動地爭取發(fā)展新的優(yōu)質(zhì)客戶,對成長性較好的新興行業(yè)和新型企業(yè),從一開始就與之建立良好的合作關(guān)系,通過各種金融手段鞏固合作關(guān)系。加大對新興客戶群的拓展力度,分享這些企業(yè)快速成長的成果,是新形勢下公司客戶策略中一個非常重要的方面。
3、滿足優(yōu)質(zhì)客戶金融需求,構(gòu)建新型銀企關(guān)系。構(gòu)建新型的以經(jīng)濟利益為紐帶的銀企關(guān)系,必須依賴于商業(yè)銀行自身的業(yè)務(wù)品種和技術(shù)手段,依賴于商業(yè)銀行對優(yōu)質(zhì)客戶需求的響應(yīng)能力。針對各類優(yōu)質(zhì)客戶的金融需求,商業(yè)銀行應(yīng)當設(shè)計個性化的服務(wù)方案,把能夠滿足優(yōu)質(zhì)客戶需求的新舊金融產(chǎn)品“打包”,一攬子地提供給優(yōu)質(zhì)客戶,并通過簽訂銀企合作協(xié)議等方式把銀企關(guān)系固定起來。
三、股東要求日益提高,需要付出更多的努力。
在新的形勢下,商業(yè)銀行投資者或者說股東跟以前有了很大的不同。具體來說,一是股權(quán)結(jié)構(gòu)更加分散化和多元化。大部分商業(yè)銀行均已完成股份制改造和上市,成為公眾持股公司,這使得其股權(quán)結(jié)構(gòu)進一步分散,并導(dǎo)致不同類型的股東利益日益多元化。二是股權(quán)流動性和開放性增強。在銀行股權(quán)市場上,中小投資者更注重買進賣出銀行股票,從中賺取每筆交易的差價,而忽視了銀行的長期績效,這就導(dǎo)致商業(yè)銀行股權(quán)流動性和開放性進一步增強。三是股東參與公司治理更加制度化和公開化。上市公司要定期公布經(jīng)營業(yè)績,并及時披露公司經(jīng)營管理中的重大事項,這就使得股東參與公司治理的渠道更多,而且更加制度化和公開化。四是機構(gòu)投資者在公司治理中的作用日益突出。相比于其他投資者,機構(gòu)投資者有強大的分析能力,更注重發(fā)掘上市公司的投資價值,對公司治理參與也更加深入。因此,銀行要比以前投入更大的努力,來滿足股東們不斷提高的要求。
1、將股東價值最大化作為銀行各項經(jīng)營活動的核心目標和價值基礎(chǔ)。股東價值的增加,主要反映在兩個方面:一是銀行凈資產(chǎn)(股東權(quán)益的賬面價值)的增加,二是銀行股票市值的提高。前者要求銀行提高經(jīng)營效益,不斷增加當期盈利和累積盈利;后者要求銀行具備良好運作和未來發(fā)展?jié)摿?給證券市場投資者以良好的預(yù)期,導(dǎo)致銀行股票的市場價格上揚。實際上,各類考核評價指標,最終的出發(fā)點都是為追求股東價值的最大化。因此,要積極探索和建立各種圍繞以效益為核心的內(nèi)部考核和評價指標,把所有的工作都真正放在追求效益上來。
2、進一步完善股份制商業(yè)銀行董事會制度。在股份制商業(yè)銀行的公司治理中,董事會承上啟下,是聯(lián)系股東和公司高管層的樞紐部門。特別是隨著股權(quán)多元化發(fā)展,董事會的重要性更加突出。未來董事會的建設(shè)要平衡各方利益,一方面要加強董事會的獨立性,避免內(nèi)部人控制;另一方面要提高董事會的效率。
3、發(fā)揮機構(gòu)投資者作用,建立和提高有效的信息披露制度及股份制商業(yè)銀行經(jīng)營透明度。根據(jù)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)相匹配的原則和資本雇傭勞動觀點,可以大力發(fā)展機構(gòu)投資者,發(fā)揮其在公司內(nèi)部管理和外部監(jiān)督方面的積極作用。股份制商業(yè)銀行治理框架應(yīng)當保證真實、準確、完整、及時地披露與銀行有關(guān)的全部重大問題,通過建立完善的報告制度和信息流動制度,及時準確地提供銀行風險變化信息,推動股份制商業(yè)銀行公司治理的完善。
四、讓員工滿意,需要采取綜合性措施。
在當前我國銀行業(yè)人才,特別是熟悉我國金融政策環(huán)境法律知識人才短缺的情況下,外資銀行業(yè)務(wù)的急劇擴張,致使中資銀行、特別是國有大型商業(yè)銀行的核心員工大量流失。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,在一般行業(yè)中一般工作人員的流動率為9.1%,專業(yè)技術(shù)人員為13.1%,技術(shù)主管為10.1%,中層管理人員為10.1%,高層管理人員為6.4%。相比而言,銀行從業(yè)人員的流動率明顯高于其他行業(yè)。一般工作人員的流動率達10.7%,專業(yè)技術(shù)人員達20.2%,技術(shù)主管達20.7%,中層管理人員達13.3%。員工的流失,對中資銀行發(fā)展形成了很大的限制,是中資銀行人力資源管理問題的綜合反映,需要采取綜合性措施。
1、加強銀行戰(zhàn)略管理,制定銀行長遠發(fā)展目標,在員工中間形成良好的企業(yè)文化,增強企業(yè)凝聚力。中資銀行,特別是大型商業(yè)銀行沒有從無到有、從小到大的形成發(fā)展過程,所以一般非常缺乏文化上的凝聚力。因此,中資銀行企業(yè)文化的形成可能更需要一種從上到下的推動建設(shè)過程來形成。企業(yè)文化是銀行軟實力的重要體現(xiàn),也是多數(shù)中資銀行所缺乏及亟待加強建設(shè)的,需要自上而下長期建設(shè),才能形成適合銀行情況的良好企業(yè)文化。
2、進行崗位梳理,明確崗位目標,做好員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和員工知識能力培訓(xùn)。新的經(jīng)濟形勢要求,銀行的經(jīng)營方式和營利模式將發(fā)生巨大改變,理財、衍生品交易、投資銀行、私人銀行等將逐漸成為銀行的主要業(yè)務(wù),這些知識不能僅僅依靠以前經(jīng)營經(jīng)驗的積累獲得,必須通過系統(tǒng)的培訓(xùn)才行,要注重擴大員工培訓(xùn)的覆蓋面,增強員工培訓(xùn)的針對性。
3、要建立適合中資銀行的績效考核體系。傳統(tǒng)上,中資銀行考核主要依據(jù)行政級別進行,工資水平的高低、占用資源的多少基本上是和行政級別進行對等。由于條塊分割的管理體制和缺乏財務(wù)成本基礎(chǔ)數(shù)據(jù),中資銀行績效管理仍處于較落后的水平,必需進一步改善和提高。在條件允許的情況下,還要適當縮小中、外資銀行之間收入差距,中資銀行與外資銀行之間目前存在不小的收入差距,如果不將差距縮小到一定程度,還是難免員工流失現(xiàn)象的發(fā)生。
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大學生健美操教學的論文篇三
（一）有助于學生將來形成良好的教師教態(tài)。
不可否認良好的教態(tài)是會給學生留良好的第一印象，同時有助于教師威信的樹立。教師若從事較長時間的健美操項目訓(xùn)練，必定會具備良好的身體形態(tài)和獨特氣質(zhì)，健美操教師在課堂教學時的一舉一動都會激發(fā)學生最為直接的感官認識，加之健美操課程內(nèi)容中的身體姿態(tài)練習會逐漸使學生形成良好的身體形態(tài)，在無形中培養(yǎng)起學生良好的教態(tài)意識，為將來走進課堂打下基礎(chǔ)。
（二）教師語言表達能力對于學生積極影響。
健美操運動這一現(xiàn)代運動項目，具有較強的時尚元素和活力，因此，教師與學生的交流的手段就顯得尤為重要了，教師課堂教學中必定會運用豐富多彩的語言來介紹這項運動，同時，為了提高學生的學習興趣和積極性，激發(fā)其主動參與其中的自主性，也是需要充分發(fā)揮語言的魅力。教師的豐富的語言表達和溝通方式，對于學生來說會在潛移默化受到教師在語言表達的方式方法的熏陶，對其產(chǎn)生長遠影響。
（三）教師直觀演示的能力帶來正面引導(dǎo)。
健美操對個人的身體協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此健美操教師在具有較高的專業(yè)素質(zhì)的同時還必須具備良好的身體協(xié)調(diào)性，具有較強的專業(yè)素質(zhì)。教師在具有很強的音樂伴奏下，通過復(fù)雜的的組合動作直觀地演示，不但給予學生美的感受，還能充分體現(xiàn)其專業(yè)能力和身體的協(xié)調(diào)性，使學生在這個過程中對作為教師應(yīng)具備的專業(yè)能力有了真切地體會。
（四）教師示范與講解的積極影響。
健美操在節(jié)奏上的強、快，動作上復(fù)雜多樣決定了教師在教學中的示范動作必須做到準確、到位，給予學生動作概念上的直觀性，這樣就會讓學生更加準確和規(guī)范地認識和把握，從而建立起規(guī)范、正確的教師示范的意識。同時，教師在對由基本步法和手位經(jīng)過很多變化和組合而成復(fù)雜的.健美操動作進行詳盡的講解時，必須做到語言簡潔、通俗易懂，盡量多用口訣、術(shù)語。此外，由于健美操項目是以步法為主，因此，一般是按照下肢步法到上肢動作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進行分解式的講解，教師這樣簡明、生動、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學生更容易掌握動作要領(lǐng)，還在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，并且講解的方法、層次性、順序感等對于學生說具有深遠的現(xiàn)實意義。
（五）教師的表現(xiàn)力、親和力的積極作用。
由于健美操具有健康、時尚、陽光、活力等元素，所以對教師表現(xiàn)力有著極高的要求。教師在課堂教學活動中將這些元素充分地表現(xiàn)出，對學生是具有非常強的感染力的。體育技術(shù)教學的特性決定了教師與學生近距離的接觸，尤其在對部分學生需要手把手的輔導(dǎo)時，這樣零距離的交流，充分體現(xiàn)了教師的親和力，學生在這樣的教學環(huán)境和氛圍中得到了深刻的體會，無形中就會在以后的崗位上形成較強的表現(xiàn)力和親和力的風格。
（六）教師的結(jié)束技能的影響。
放松活動是體育課教學中不可或缺組成部分。體育教育專業(yè)的教師在健美操課程快結(jié)束時，一般會通過舒緩的音樂伴奏利用各種的拉伸動作的變化引導(dǎo)學生逐漸地進行放松，讓學生的心跳慢慢地恢復(fù)平靜，這樣的方式也是適合于其他體育技術(shù)課程放松訓(xùn)練，學生的模仿練習以及豐富的想象力、創(chuàng)造力對其以后的工作實踐有著深遠的影響。
二、結(jié)束語。
綜上所述，對于體育教育專業(yè)學生來說，課堂教學技能的高低是關(guān)系到學生今后能否一名合格的人民教師的一個重要指標，是其學習期間需要掌握的極其重要的一門技能，而健美操課的教學真正融合了課堂教學技能的多個方面，對其以后的教學風格的形成和教學能力的提升都具有重要的作用和長遠的影響。
大學生健美操教學的論文篇四
高校體育教學是學生學段教育的的最后階段，是學校體育與終身體育的鏈接點，而健美操又是深受大學生喜愛的運動項目，不論在世界、國家、社會還是學校都具有超強的影響力，健美操運動以其獨特的項目特點、特有的功能積極地影響著大學生的身心健康發(fā)展，成了當代大學生日常生活不可缺少的一部分，也是構(gòu)建和諧校園文化的一道靚麗風景線，因此，積極、健康的開展健美操運動對高校體育文化的影響和構(gòu)建和諧校園文化的發(fā)展具有重要意義。
一、高校校園體育文化的特征與特點。
（一）高校校園體育文化的特征。
高校校園體育文化具有傳承性，同其它文化現(xiàn)象一樣，都是通過科學的篩選，取其精華，去其糟粕，一代代的繼承發(fā)揚光大；高校校園體育文化具有大眾性特征，高校作為高層次知識人才聚集的地方，面對不同性別、不同愛好的廣大師生的，需要滿足廣大師生的體育需求，讓校園體育文化處處充滿生機；高校體育文化具有內(nèi)容豐富，宣傳形式多樣性的特征，如三大球類、三個小球、武術(shù)、體操等體育項目，與高校校園體育文化相適應(yīng)的還有形式多樣體育版報、體育場館、體育教材、服裝、體育社團、體育講座等；學生可以根據(jù)自己的愛好進行選擇，從而獲取體育的相關(guān)知識與技能，增強體質(zhì)，增進的健康體育文化氛圍。
（二）高校校園體育文化特點。
高校校園體育文化具有健身性、娛樂性、競爭性和開放性等特點，高校大學生面臨學習和就業(yè)的雙重壓力，在校園里往往通過體育將不同性格的學生融合在一起，擺脫各種外在壓力與約束后而獲得的一種全身心地放松，愉悅身心的快感，體育為大學生提供了一個人際交流的平臺；大學生正處于熱血沸騰，意氣風發(fā)的年紀，對任何事物都有不服輸?shù)木?，而體育運動恰好給大學生提供了一個公平競爭，一拼輸贏的機會，高校的體育文化是體現(xiàn)競爭性的媒介。
二、健美操運動對高校校園體育文化的影響。
（一）健美操運動對大學生體育觀念影響的調(diào)查與分析。
健美操運動對大學生體育觀念影響的調(diào)查結(jié)果顯示，健美操運動能使大學生身體更加健康的占81%；排在第一位；健美操運動能增進大學生人際關(guān)系的占80.5%，排在第二位；健美操運動有助于培養(yǎng)學生的自信心以及健美操運動能給大學生帶來快樂的占79.5和75%，分別排在第三、第四位。說明大學生能夠正確認識健美操運動的鍛煉價值。而對健美操運動能宣泄自己的情緒與有助于本人個性的發(fā)展沒有能夠充分的認識。其實在進行健美操運動的鍛煉過程中，不但具有增強體質(zhì)，提高免疫力的作用，還具有減緩人的壓力，消除不良情緒的功效，最終使學生獲得積極健康的心態(tài)面對生活。健美操運動需要全身協(xié)調(diào)配合，對學生的'智力與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展有著良好促進作用。
（二）健美操運動對大學生體育目標影響的調(diào)查與分析。
健美操運動對大學生體育目標影響的調(diào)查結(jié)果顯示，有93%的女生和45%的男生選擇了健美操的興趣愛好。說明女生比較喜愛健美操運動，而男生的喜歡程度遠遠不如女生，在考試過關(guān)與健美體形的目標上女生高于男生，在增強體質(zhì)與娛樂消遣的目標上，男生女生表現(xiàn)的都非常積極，說明大學生根據(jù)自身的需求與興趣愛好選擇了健美操運動來增強體質(zhì)、娛樂生活，以獲取較好鍛煉效果。
（三）健美操運動對大學生體育文化的影響。
據(jù)相關(guān)資料表明，健美操運動能夠體現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)、超越自我和團結(jié)協(xié)作團隊精神。以豐富多彩的動作類型挖掘人的潛力，開發(fā)人的智慧，增強學生的拼搏精神，激發(fā)學生的上進心；培養(yǎng)學生面對克服困難的勇氣；使學生的綜合素質(zhì)得到提高。通過大學生對健美操的熱情，發(fā)揮健美操運動在高校校園體育文化育的功效，促進高校體育文化建設(shè)。
三、健美操賽事對高校校園體育文化的影響。
（一）健美操賽事有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
高校健美操聯(lián)賽的舉辦，為當代大學生營造一個和諧育人的環(huán)境，提供一個朝氣蓬勃，拼搏進取的大舞臺，為形成積極健康的校園體育文化奠定基礎(chǔ)。健美操賽事不但影響著隊員們的體育精神，也牽動著在場的每一位觀眾，健美操隊員們圍繞共同目標，在比賽中爭取最好的自己，盡自己最大的努力去詮釋比賽套路。場下觀眾被賽場上激烈爭奪的緊張氣氛與拼搏進取的體育精神所感染，這種體育精神對大學生人格的塑造得到了良好啟迪，將健美操運動奮力爭奪、團結(jié)合作、拼搏進取的精神融入到高校校園文化的氛圍之中，有助于高校校園體育精神文化的培養(yǎng)。
（二）健美操賽事有助于大學生終身鍛煉習慣的培養(yǎng)。
健美操賽事的開展不但是為健美操愛好者提供了展現(xiàn)自我的平臺，也是對體育文化的宣傳，健美操運動以其特有的魅力將鍛煉身體與磨練人格融合為一體，在積極的吸引著每位大學生。在參與鍛煉身體的同時享受健美操帶給大家的樂趣，更好的調(diào)節(jié)緊張情緒，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和頑強拼搏的意識，使大學生擁有樂觀開朗、積極上進的性格面對生活，使更多的大學生參與到健美操運動當中，為終身體育打下基礎(chǔ)。
結(jié)語。
健美操運動讓大部分學生樹立了正確、健康的體育觀念；使大學生的體育目標是比較明確的，大學生在健美操運動過程中展現(xiàn)出超越自我的拼搏精神、公平守法的競爭精神、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。健美操賽事有助于大學生終身鍛煉習慣的培養(yǎng)，積極地影響著高校體育文化的發(fā)展，是校園文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。
大學生健美操教學的論文篇五
本文在對高校健美操課程開設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、場地設(shè)施現(xiàn)狀等方面調(diào)查的.基礎(chǔ)上,分析影響高校健美操課程發(fā)展的因素,以高校體育教育的新理念為主旨,提出有利于健美操課程發(fā)展的建議,主要是構(gòu)建理論與實踐相統(tǒng)一的教學內(nèi)容,選擇靈活多樣的教學形式和方法,改革評價體系.
作者：陳元香譚月華作者單位：陳元香(西安培華學院體育部,陜西西安,710065)。
譚月華(四川大學體育部,四川成都,610065)。
刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g83關(guān)鍵詞：健美操高校體育現(xiàn)狀對策
大學生健美操教學的論文篇六
健美操課以中職《體育與健康》課程標準的基本理念為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實際情況，把課程學習內(nèi)容與提倡個性發(fā)展相結(jié)合，從而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生健美操鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，加強學生模仿自學、自編自練的能力、使學生能夠靈活的運用所學的知識、讓學生在學習過程中獲得習得的成功感，提高學生的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、自愛、樂觀等良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生相互探究、相互尊重、團結(jié)合作的精神，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力。
二、學情分析。
健美操課程內(nèi)容提倡個性發(fā)展，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的具體情況選擇自身喜愛的運動項目，進行較系統(tǒng)的學習，促進學生形成自己的運動愛好與專長。本課為健美操專選課程，學生是各專業(yè)的學生，經(jīng)過一學期健美操課的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了健美操的基本動作特點，能夠按照音樂的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美地完成組合動作，并且能夠結(jié)合所學的健美操理論知識，進行動作、造型的創(chuàng)編，為后期的自主學習動作和隊形創(chuàng)編打下扎實的基礎(chǔ)。
三、學習的重要性。
中等職業(yè)學生的身心發(fā)展正處在主要、重要階段，通過學習健美操，不僅可以增強體質(zhì)，還能提高學生的身體素質(zhì)，塑造學生端正的身體姿態(tài)、提高藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操、增強自信心自尊心、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神及群體意識。健康活力健身操黃金級套路是現(xiàn)代中學生非常喜歡的一套動作組合，動作舒展大方，運動路線多變化，利于多角度開發(fā)學生的思維，同時能夠體現(xiàn)當代中學生的青春朝氣，使學生進一步的體會健美操的藝術(shù)魅力，提高學生學習健美操的熱情。
四、教學過程設(shè)計。
健美操教學過程由課堂常規(guī)、熱身運動、學習健康活力健身操黃金級套路a組、自學健康活力健身操黃金級套路a組相反方向動作、創(chuàng)編空間、放松、總結(jié)幾個部分來構(gòu)成。
（一）課堂常規(guī)。集合整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容。
（二）熱身運動。教師指導(dǎo)學生把學習過的動作套路進行簡單的隊形變換，以表演的形式來展示學習成果。讓學生在充分熱身的過程中，去復(fù)習鞏固上次課的動作組合，同時提高學生的表現(xiàn)力和感染力，增加學生的`自信心，提高學生對健美操的熱愛。
（三）學習健康活力健身操黃金級套路a組動作。教師完整動作示范，動作分解教學，使學生建立正確的動作概念。教師運用領(lǐng)做法、遞加法、完整法、分解法、節(jié)奏變換法、視頻教學等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習，從而提高學生的學習效益，加強學生動作的優(yōu)美性和力度感，增強學生的韻律感。
（四）自學健康活力健身操黃金級套路a組相反方向動作。以6―8人為單位，小組形式自學相反方向動作，讓學生在自學自練的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學習研究并解決問題。自學小組由組長發(fā)揮作用，帶領(lǐng)組員相互學習，相互促進，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。教師對個別學習領(lǐng)悟慢的學生進行指導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上，都可以有不同程度的提高。練習過后，由教師檢驗學生的自學成果，并帶領(lǐng)學生跟隨音樂練習，提高動作的規(guī)范性。
（五）創(chuàng)編空間。要求學生在熟練掌握健康活力健身操黃金級套路a組動作的基礎(chǔ)上，將健美操創(chuàng)編理論知識與本節(jié)課所學的新知識相結(jié)合，讓學生創(chuàng)編新的動作套路。開展以小組的形式，組長帶領(lǐng)組員，積極參與隊形的創(chuàng)編練習，讓學生能夠真正的把理論知識運用到實踐中去，使健美操組合富有特色、更加充滿生氣、豐富多彩，從而激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的創(chuàng)編思維，給學生一個自由發(fā)展的空間，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。
（六）放松練習。教師在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)學生做舒展柔美的形體操放松，使學生能夠充分的拉伸身體和自我身心調(diào)整。
（七）課后小結(jié)。教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)點評，提出下節(jié)課要求及課后作業(yè)。
五、教學特色。
（一）在新課前熱身活動中，通過展示表演的形式，使學生在復(fù)習鞏固原有知識之余，增強了學生的表演意識，激發(fā)了學生對本節(jié)課新知識學習的熱情。
（二）通過教師動作套路分解教學的方式，讓學生主動模仿，進行遞加式學習，并自學反方向動作，逐步掌握知識。這樣不僅培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新的能力，而且也對自學能力有了積極的認識，更激發(fā)了學生對體育課的熱情。
（三）創(chuàng)編環(huán)節(jié)就是為學生搭建的一個檢驗并展示所學知識成果的舞臺。在創(chuàng)編過程中，學生發(fā)揮并利用創(chuàng)造力，編排出特色的、獨特的造型和隊形。使學生在展示個性的同時，也提升了團結(jié)協(xié)作精神，從而提高學生的社會適應(yīng)能力。
大學生健美操教學的論文篇七
摘要：本文就當前文言文教學中存在的問題出發(fā)，提出由此及彼聯(lián)想、多元引導(dǎo)探知和讀寫結(jié)合表達等策略的運用，對于豐富教學過程和資源的促進作用遙圍繞學生的認知需要，活化教學引導(dǎo)，便于學生在深有感觸的基礎(chǔ)上獲得更多認知與體驗，增強學生學習文言文的激情。
關(guān)鍵詞：初中語文；文言文；想象；交流。
中學生對文言文不感興趣，是不爭的事實，除了因為文言文的晦澀難懂外，更多的是缺少探學引導(dǎo)的方法，學生在學習中缺少足夠的信心和激情。學生感悟文言文，主要表現(xiàn)在：文言文與現(xiàn)實生活遙遠,可望而不及，學生不喜歡了解那些陳芝麻爛谷子的事兒；文言詞多樣的意思，讓學生在翻譯中不知所措；文言文在教材中所占比率較少，就算放棄也是未嘗不可。其實這些問題，都與教師在引導(dǎo)中缺少一定的新意相關(guān)，以至于學生未能真正從中體味文言文的魅力，缺少足夠的信心和激情。
一、由此及彼，探索文意。
對比運用，能夠讓學生在相互比較中找到更多的有效學習切入點。由此及彼對比，讓學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)更多的精彩，利于他們在深入探索的基礎(chǔ)上形成有針對性的感知。利用對比豐富課程教學，能讓學生在自主學習、深入鉆研中獲得一定的理解意境能力，便于他們在整理運用中深化感知。由此及彼探知，從學生感興趣的方面來研讀文言文，便會有不一樣的情感。如，在《愛蓮說》結(jié)合“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的表達主題，不妨建議學生思考：蓮有怎樣的品質(zhì)？很多同學從現(xiàn)實生活中捕捉相應(yīng)的靈感，有的同學通過觀察蓮的白色和潔凈，體味到雖然長在淤泥里，但它依然保持自己的高貴品質(zhì)。有的同學說，作者對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，也讓我們感受到周敦頤的潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。還有的同學以蓮花為載體，闡述了托物言志的表現(xiàn)手法，認為作者通過描述蓮花聯(lián)想到自己的不落俗套的品質(zhì)，確實給了我們很多的啟發(fā)。還有的同學認為，作者通過對“蓮，花之君子者也”的提煉和升華，能夠幫助我們在深入研讀中深受啟發(fā)。借助內(nèi)外結(jié)合的方式來闡述文言文中的深刻道義，便于學生在靈活運用的基礎(chǔ)上形成更為豐富的認知。通過對比的形式來鼓勵學生深入交流，便于他們在由此及彼的探究中收獲更多的認知，利于他們在主動找出問題中深化識記和運用。
二、多元引導(dǎo)，生動活潑。
帶著玩學的心情研究文言文，定會發(fā)現(xiàn)文言文是如此的精彩。運用多樣化方式引導(dǎo)學生主動研究文言文，利于他們在輕松探學的基礎(chǔ)上豐富感知。多元化引導(dǎo)，能夠讓學生的感思與文本形成有機融合，吸引學生的閱讀感知興趣和注意力。多元化引導(dǎo)，能讓文言文更有鮮活力。如，在《記承天寺夜游》閱讀引導(dǎo)中，針對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的表達主題，教師可采取如下的引入方式，幫助學生進行深入探知：可運用多媒體展示承天寺在月光下的情形，讓學生在身臨其境的觀察中找到更多的感思，幫助他們梳理相應(yīng)的認知。除此之外，可運用配樂朗讀的形式，針對夜游的特征，建議學生在反復(fù)朗讀的過程中主動緊扣內(nèi)容，圍繞“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”來讀出月光如水，照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯的美感。教師也可建議學生根據(jù)文言文表達內(nèi)容，主動運用圖片展示的形式來深化理解，鼓勵他們在圖文并茂的過程中體味其中的特有情懷等。運用多元化導(dǎo)入，利于學生在不斷優(yōu)化資源和主動整合、調(diào)整的基礎(chǔ)上，獲得有效感思，利于他們在深入探知中強化識記。通過多樣化引導(dǎo)，能夠讓學生的認知主動跟進教學過程，讓他們對文言文的感悟更有深度，便于他們在深入交流中強化識記運用。
三、讀寫結(jié)合，學以致用。
讀寫不相同，但不可分家。文言文教學中注重讀寫結(jié)合，能讓學生在讀寫結(jié)合的過程中獲得更多豐富感知。讀寫結(jié)合運用，讓學生走出單純依賴講學的模式，給他們更多的豐富感知和深刻積累，能讓學生的感思更有張力和活力。讀寫結(jié)合，讓學生在閱讀感知與深入表達中豐富感悟。如：在《桃花源記》教學中，圍繞對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，展現(xiàn)作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿的中心主題，可建議學生根據(jù)自己的閱讀理解主動梳理相應(yīng)的認知。很多同學針對“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”寫出了自己的認知，認為這是對桃花林最為真實的展示和概括，讓我們看到了其中的豐富多彩和異常的美麗。有的同學則認為，以這樣的方式展現(xiàn)進場，能夠吸引讀者的眼球和注意力，也為下文的描述作了充分的鋪墊。還有同學圍繞“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。”這段文字，認為這樣的描述不僅切合了文章主題，更能使得我們在深入研讀的過程中獲得有價值的信息。比如，引伸出為何桃源如此美好，為何現(xiàn)實不可能存在的原因。讀寫結(jié)合，能夠讓學生的理解感知更有深度與廣度，以讀為前提，多給學生相應(yīng)的指點，便于他們在主動聚焦問題的過程中能有針對性的進行表達。多給學生留下足夠的時間和空間，多給他們相應(yīng)的指點，引導(dǎo)他們運用不同的語言進行表達，幫助他們在主動閱讀和自由表達的過程中發(fā)現(xiàn)更多的精彩?？偠灾瑢W好文言文，需要教師變換教學策略和方法，需要教師多給學生創(chuàng)造輕松玩學的機會，幫助他們獲得更多的感思和體驗。找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，多給學生更多的自我嘗試和實踐運用，能讓學生在聚焦核心要點的基礎(chǔ)上獲得更多的深度感觸，形成豐富認知體驗，促進其知識技能不斷內(nèi)化生成。
參考文獻。
大學生健美操教學的論文篇八
二、教學目標。
【知識與技能】。
學生能夠分組合作創(chuàng)編4節(jié)健身操，并能夠介紹每節(jié)健身操的作用，能熟練、準確地做出展示。
【過程與方法】。
通過分組練習，小組合作，提高集體合作解決問題的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過健身操創(chuàng)編，提高自信心，提高集體榮譽感，培養(yǎng)參與體育活動的興趣。
三、教學重難點。
【重點】。
運用學到的技術(shù)，結(jié)合各類運動項目動作創(chuàng)編活動上肢、下肢、軀干各部位的健身操四節(jié)。
【難點】。
上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，動感有活力。
四、教學過程。
(一)開始部分(3分鐘)。
課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導(dǎo)入：各位同學，大家經(jīng)常參與體育活動，每節(jié)課前都會有準備活動，這節(jié)課老師希望大家應(yīng)用已經(jīng)學過的健美操基本技術(shù)來進行健身操的創(chuàng)編，并將創(chuàng)編合理的健身操采用到我們后期的體育課準備活動之中。希望大家在課中能夠積極交流，利用所學為我們?nèi)鄤?chuàng)編出健康、科學、有趣的健身操活動。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)。
1.游戲——毛毛蟲。
方法：學生每5人一組，成一路縱隊坐在起點后，并依次前者坐在后者腳面上，最后一名坐在地上;后者依次將雙手扶在前者肩上。游戲開始，第一人向前躬身呈蹲立，第二人向前移動雙腳至第一人臀下，第一人坐下后，第二人呈蹲立，第三人向前移動雙腳至第二人臀部下，以此類推，像毛毛蟲爬行。以第一個全體通過終點線的小組為勝利。
游戲規(guī)則：
(1)前面同學必須坐在后面同學腳上以后才能向前移動。
(2)移動時后面學生的雙手不能與前面同學肩部脫離。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.示范。
手部動作：并掌、開掌、立掌。
手臂動作：前后擺動、舉、屈伸、繞環(huán)。
基本步伐：踏步、走步、一字步、v字步、并步、交叉步。
2.講解。
踏步：兩腿原地依次抬起，依次落地。下落時，踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)依次彈性地緩沖。可以結(jié)合踏步進行轉(zhuǎn)體、踏步分腿、踏步并腿、彈動踏步。
一字步：一腳向前一步，另一腳并于前腳，然后依次還原。向前邁步時，腳跟先著地，過渡到全腳掌;前后均要有并腿過程;每一拍動作膝關(guān)節(jié)始終有彈性地緩沖。可做前后一字步、轉(zhuǎn)體一字步。
v字步：一腳向前側(cè)方邁一步，另一只腳隨之向另一方向邁一步，成兩腳開立，屈膝，然后依次回歸原位。兩腿膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)始終保持彈動狀態(tài)，分開后成分腿半蹲，重心在兩腿間。可以做倒v字步、轉(zhuǎn)體v字步、跳的v字步。
并步：一腳邁出，另一腳隨之并攏屈膝點地;再向反方向邁步。兩膝關(guān)節(jié)保持彈動，動作幅度和力度以動作風格而定。可以左右并步、前后并步、向兩側(cè)并步、轉(zhuǎn)體并步。
交叉步：一腳向側(cè)邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側(cè)邁一步，另一腳并攏，屈膝點地。第一步腳跟先落地，身體重心快速隨著腳步而移動，保持膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的彈動。
3.練習創(chuàng)編(每個動作2個8拍)。
(1)利用手部動作及身體活動對上肢健身操進行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長一名。復(fù)習基本動作，進行創(chuàng)編。
要求：積極進行討論，參與示范，每人都要進行展示。
(2)上肢健身操創(chuàng)編展示。
評價：對基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動，能夠準確描述動作作用的小組進行表揚鼓勵。
(3)利用步伐動作及身體活動對下肢健身操進行創(chuàng)編。
組織形式：分8組，每組自選組長一名。復(fù)習基本動作，進行創(chuàng)編。
要求：積極進行討論，參與示范，每人都要進行展示。
(4)下肢健身操創(chuàng)編展示。
評價：對基礎(chǔ)技術(shù)掌握優(yōu)秀，創(chuàng)編結(jié)合體育活動，能夠準確描述動作作用的小組進行表揚鼓勵。
(5)自主創(chuàng)新編排2節(jié)。
4.檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學：每一小組選擇最有新意的編排動作進行展示。
要求：口令結(jié)合規(guī)范，動作標準、協(xié)調(diào)。健身性、實用性強。
5.結(jié)合音樂展示。
組織教學：按照原有分組，結(jié)合教師提供的音樂每組進行內(nèi)部練習，提高動作的熟練程度，結(jié)合音樂提高動作協(xié)調(diào)性與操類美感，提高審美能力。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材。
錄音機1臺、磁帶2盒、操場1塊。
六、負荷。
練習密度：30%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
大學生健美操教學的論文篇九
有效開展體育運動是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開展體育運動項目是提升學生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會的普遍重視。健美操是一種流行的體育項目，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學已經(jīng)取得了一定的成績。不過隨著社會環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來越高，健美操教學中存在的問題也日益突出，因此針對這一問題進行深入分析非常重要。
(一)教學目標。
教學目標是教學活動開展的根本目的，學?？梢愿鶕?jù)教學目標為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過合理的教學手段等來實現(xiàn)。目前高等院校堅持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”，各校開展體育教學活動的目標設(shè)置也存在一定的差異，總的來說對于教學目標的設(shè)置相對較合理，但忽略了對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的設(shè)定。
(二)教學內(nèi)容。
高等院校健美操教學內(nèi)容一般包含了理論教學、實踐教學和輔助教學三部分，而實踐教學是目前高校健美操教學的主要內(nèi)容。高校健美操教學課堂所面向的學生多為非體育專業(yè)，他們往往沒有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論學習也是目前健美操教學必須包含的教學內(nèi)容，通過理論學習，學生能夠更好地理解其動作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當前高校健美操教學仍普遍偏重于實踐教學而輕理論，一方面可能是學生對于理論學習沒有太大興趣，另一方面則是教師對于理論知識學習重視度不夠。
目前高等院校對于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開展，各高校之間在課時的安排上存在著一定的差異，不過大多維持在每周2到4個課時，不同的教學課時安排意味著學生所獲得的相關(guān)知識不同，有的學校實踐學習時間較長，則導(dǎo)致學生沒有太多的時間用于理論學習。
(四)所用教材現(xiàn)狀。
從教材使用情況來看，大部分學生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學教材，但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，也有一部分學校所采用的教材為自己編寫，不過顯然這樣的教材在科學性和合理性方面存在一定的欠缺。
(五)師資隊伍。
師資隊伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障，這需要考衡到教師的職稱、教齡、學歷、經(jīng)驗等多個方面。從目前高等院校健美操教學情況來看，大多數(shù)學校的健美操課程任課老師為講師，同時在學歷上大多數(shù)為研究生學歷，說明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢;年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30－40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。
(一)教學目標。
教學目標設(shè)置對于后續(xù)的教學起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開展健美操教學之前首先要設(shè)置科學合理的教學目標。為了保證健美操教學的順利開展，應(yīng)當從能力、素質(zhì)、思想等多個方面入手，設(shè)置全面的教學目標。首先在能力方面要以提升學生身體素質(zhì)為主要目標，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學生終身體育思想為重要目標。
(二)健美操內(nèi)容要多元化。
目前健美操教學內(nèi)容較單一，無法滿足學生多樣化的需求。對此，首先學校應(yīng)當針對學生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對于有一定舞蹈功底的學生來說，可以為他們建立高級班，可選擇專業(yè)性較強、較難的內(nèi)容進行教學。而對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學生，則可以建立初級班，教學內(nèi)容當以基本為主。此外為了更好的滿足學生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級，如拉丁舞、街舞等班級。
(三)教學方法要靈活多樣。
健美操教學與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進而帶動學生更好的`開展健美操學習。首先健美操教師應(yīng)當改變單一化的教學方法，除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學生學習還可以通多媒體手段給予指導(dǎo)，當然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學生進行講授。健美操教師還要與其他體育項目的教師多交流，借鑒總結(jié)其好的教學方法。
(四)盡量多安排比賽。
比賽是檢驗教學成果的重要手段，同時也是激發(fā)學生學習興趣的重要方法，因此教師應(yīng)當要盡可能的為學生多安排一些比賽，并為他們做好相應(yīng)的準備工作，讓學生在比賽中認識到自己的不足，同時以對手為目標，激發(fā)學生不斷進取的信心。當然在比賽中還要及時的為學生做好評價總結(jié)工作，通過合理引導(dǎo)，幫助學生不斷提高水平。
(五)教材緊跟潮流，及時更新。
目前大多數(shù)學校所采用的教材統(tǒng)一性不足，因此必須要針對教材選擇給予足夠的重視，選擇當前教學前沿材料作為教學內(nèi)容，同時還要做好及時的更新工作，保證所有的教學內(nèi)容具有時代性;此外在教材選擇時還要要注重健身育人思想，培養(yǎng)學生正確的健美觀。
(六)強化師資隊伍建設(shè)。
對于高校而言，引進專業(yè)的健美教師所花費的人力成本較大，因此采用培訓(xùn)的方式，讓原有體育教師進行專業(yè)知識學習，從而提升教師在健美操教學方面的能力。另外學校還要針對教師做好相應(yīng)的考核工作，對于健美操教學有突出成績的教師要給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，從而激發(fā)教師的教學熱情?？傊∶啦俳虒W是當前體育教學發(fā)展的重要內(nèi)容，對提升高校學生身體素質(zhì)具有重要的意義，同時也是培養(yǎng)學生終身體育的重要途徑。高校健美操教學開展是一個漫長的過程，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多的問題，只有及時的發(fā)現(xiàn)問題，并進行合理的解決，才能切實保證健美操教學順利有效開展。
大學生健美操教學的論文篇十
所有藝術(shù)創(chuàng)作源泉就是大自然，前人所留下來的技術(shù)法則以及理論就是人們進行藝術(shù)學習的一把金鑰匙，沒有源泉就會成為一汪死水，所以，在實施高中美術(shù)教育教學過程中，要求教師不僅僅要注重技能以及技法的講解，還要為高中學生講授優(yōu)秀的前人對于藝術(shù)的論述，使得高中學生能夠了解到一幅畫的精華、怎么畫一幅畫、為什么這樣畫等等。但是，在學生對先人進行效法的過程中，教師必須要告訴學生不能夠?qū)η叭朔椒ㄟM行過分拘泥，教師不能夠使學生生硬地來實施臨摹范畫，必須要引導(dǎo)高中學生在對前人進行模仿這一基礎(chǔ)和前提之上做到有所創(chuàng)新，只有這樣，學生所創(chuàng)作的作品才會具有自己的特色。
在高中美術(shù)教育教學過程中，教師一直都擔任著參與者、引導(dǎo)者以及組織者這三種不同的身份，在美術(shù)學習過程中，學生擔任著參與者、研究者以及學習者這三種身份，在實際美術(shù)教育教學過程中，要求教師必須要給予學生充分的發(fā)言機會，讓學生能夠做到自由發(fā)言，教師和學生之間必須要做到平等、和諧。教師要對學生進行全面了解，尊重學生自身個性的發(fā)展，給學生一定的鼓勵，樹立起學生自信心。教師還要在開展高中美術(shù)教育教學課堂的時候，做到包含真情實感，對學生進行感染，使其能夠在實際教育教學過程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生進行美術(shù)學習所具有的主體意識。相對于其他學科來說，美術(shù)學科并不容易受到學生的關(guān)注和重視，所以，身為美術(shù)教師，在自身的課堂教學過程中，必須要運用真情實感，激發(fā)學生進行美術(shù)學習的.興趣。
相對于其他學科而言，學生接觸美術(shù)的時候會覺得比較陌生，在過去應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響中，很多學生都認為花精力以及花時間來進行美術(shù)學習，還不如花費時間去學習數(shù)學、物理和化學，原因就在于高考科目中并沒有美術(shù)科目，但是，美術(shù)教育教學能夠?qū)W生的美感進行培養(yǎng)，加強學生對于光感以及和諧的理解，對學生自身情操進行陶冶。很多高中學生的性格都比較急躁，缺少一定的耐心，但是，高中階段的學習就是一個循序漸進的過程，要求學生必須要有充足的耐心，這就從本質(zhì)上要求美術(shù)教師必須要對自己所掌握的美術(shù)教育教學方法進行靈活運用，有效激發(fā)高中學生對于美術(shù)進行學習的興趣，美術(shù)教師還要將課堂時間進行準確把握，進而保證自身教育教學目標良好實施，明確學生在美術(shù)教育教學課堂中所具有的主體地位，只有學生積極、主動參與的美術(shù)課堂才是一節(jié)有效的美術(shù)課堂。
本文中，筆者主要從提高高中美術(shù)教學有效性要改革教學方法、提高高中美術(shù)教學有效性要師法自然、提高高中美術(shù)教學有效性要提升教師素養(yǎng)以及提高高中美術(shù)教學有效性要營造課堂氛圍這四個方面對提高高中美術(shù)教學有效性的方法進行了探析。
大學生健美操教學的論文篇十一
如何提高課堂教學的有效性？我想每位老師都有自己的一套想法和做法。但在我們以往的教學中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學過程，怎樣突出教學重難點，怎樣設(shè)計板書，教學設(shè)計很大程度上只是教師的一廂情愿而已。但是學生能不能接受我們的教學設(shè)計？學生的學習過程是怎樣的？我們的設(shè)計是否符合學生的認知規(guī)律呢？這些問題我們很少考慮，所以導(dǎo)致我們的教學效率不高。伴隨著新課程的實施，學生已成為教與學的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面，小組合作學習進入語文課堂，學生成為學習的主體，學生的學習積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學生主要學習方式之一，學生的思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力都有所培養(yǎng)和提高。但在可喜的背后也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
一、教師方面。
1、教師預(yù)設(shè)不足：反思自己多年的教學實踐和觀摩的一些公開課、研討課，在小組合作學習的內(nèi)容設(shè)計及呈現(xiàn)的時機上，存在諸多不足：
a內(nèi)容不當。
在語文課堂中，并不是所有的問題都需要小組合作學習的。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問題太難，學生不知從何下手，不但耽誤時間，而且會適得其反，讓學生對合作失去興趣。如果合作要完成的問題過于簡單，不加思索，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作只是流于形式。如教《煙臺的海》這篇課文時，提出課文寫了哪幾個季節(jié)煙臺海的景色，這樣的問題讓學生合作學習，就過于簡單，毫無意義。因此，合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價值，有一定的思維含量。讓學生“跳一跳”能摘到“果子”。在某些課堂上，小組合作貫穿所有的教學環(huán)節(jié)，如整體感知時小組合作學習課文寫了什么事，研讀感悟時小組合作學習找出我認為寫得最美或感受最深的句或段及其理由，拓展延伸時小組學習由“讀”進入“寫”，由“作品”進入“生活”。
b時機不當。
在新課程的課堂教學中，為了追求學習方式的多樣化，教師不根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際盲目地采用小組合作學習方式，如：在不適合于學生自主探索或動手實踐的地方安排小組交流，在適合于全班教學或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，在一節(jié)課中安排了多次小組合作學習，結(jié)果由于時機不當，收效甚微。
2、教師調(diào)控不力。
a沒給學生充足的獨立思考時間和合作時間。
在小組合作學習時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未給學生片段思考的時間就宣布“合作學習開始”，這時的合作如同無源之水，無本之木。其次，教師呈現(xiàn)問題后馬上布置小組合作，這時，有的小組成員還摸不著頭腦，對接下來的合作學習一頭霧水。有的合作不到兩三分鐘就叫“停止”，這時，有的小組還未真正進入合作學習主題，有的小組才剛才開始。這樣的小組合作學習不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習慣。記得上學期，我在教《負荊請罪》時，在指導(dǎo)學生感知故事情節(jié)，領(lǐng)悟了人物特點后，我讓學生四人小組合作，排練課本劇進行表演，結(jié)果由于時間短，學生根本沒辦法表演，效果很差。
b沒讓教師也參與到學生的合作學習中。
學生合作學習時，有些教師只是等待、觀望或者只做自己的事情，這就使自己和學生的學習處于割裂狀態(tài)，對接下來的教學缺乏準備。有些課堂的小組合作交流時，教師對學生呈現(xiàn)的問題手足無措，出現(xiàn)了尷尬的“沉默”。學生在小組合作學習時，教師應(yīng)該參與到學生的合作學習中去，及時了解情況，以至在教學時能應(yīng)付自如。
3、教師評價缺失。
“很到位”之類的話。新課程注重學生的自主性并不意味著教師放棄對學生的評價或一味地肯定表揚，正如一味懲罰不可取一樣，一味表揚也是不可取的，對教師來講，這其實是放棄了對學生正確人生觀，是非觀的教育，而對學生來講，過多的表揚會令其上癮，令其習以為常，令其在以后的學習中隨意應(yīng)付。教師應(yīng)對討論結(jié)果作出具體的分析與評價，沒有教師的參與，實際上是低效的。
二、學生方面。
1、分組不均。
雖然教師力爭使分組的小組間同質(zhì)小組內(nèi)異質(zhì)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，但事實上不能完全做到。一般課堂內(nèi)的小組合作就是以座位作為分組的根據(jù)。在合作學習的時候，有些小組成員如果成績都較差，個性比較內(nèi)向，不喜歡和同組的同學合作，小組合作的效率幾乎為零。
2、合作不實。
很多時候，合作有形式而無實質(zhì)：有的小組出現(xiàn)了“一言堂”，學優(yōu)生成為討論匯報的“壟斷者”，主宰了一切說話權(quán)，某些學困生永遠“沉默是金”；有些小組養(yǎng)成了懶漢思想，依賴心理較重，合作時不思考，不傾聽，不交流……，反正別的小組會呈現(xiàn)交流結(jié)果的，個別學生還趁機說說笑笑，講些與學習無關(guān)的話，并不是所有的學生都能真正地參與到合作學習中來。
3、規(guī)則不明。
在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個問題后立即讓學生討論，教室里馬上就出現(xiàn)了一片熱烈討論的場面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有點小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他誰也不發(fā)言；有點小組借此機會閑聊，說笑或者干別的事，究其原因，主要是對缺乏小組合作學習的規(guī)則，沒有“規(guī)矩不成方圓”。
針對小組合作學習出現(xiàn)的諸多問題，在實踐中我們一邊學習一邊摸索，力求使小組合作學習為學生的學習服務(wù)?，F(xiàn)在就教師和學生兩方面談?wù)剬Σ摺?BR> 教師方面。
一、精心營造小組合作學習氛圍。
教師要確立民主平等的教學觀念，促進形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)多維互動的學習氛圍。在小組合作學習時，平等、民主是思想前提。教師要創(chuàng)設(shè)出寬松的學習環(huán)境與學習氛圍，讓每個學生都感到愉快和有活力，這樣才能保證學習形式的多樣，學習質(zhì)量的有效。我在《一截蠟燭》時，初步感知之后，要求小組合作，準備用排短劇的形式把自己小組對課文的理解表達出來，同時要做好給別的小組打分和點評。表演時，每一組對課文的理解的程度都不一樣?？粗鴦e的組表演，盡量對照課文給對手找“漏洞”。在觀看時也在吸收別的小組的優(yōu)點，第一輪表演完畢，學生點評時都非?；钴S，把對文本的理解當作點評的`依據(jù)。如大部分學生一下子找到了某組表演的失誤：德國軍官不夠兇狠，杰奎琳的可愛沒有表演到位，第二輪表演較第一輪進步了很多，無論是情節(jié)編排還是情感的投入，對文本有了較全面深入地理解。
二、精心設(shè)計小組合作學習內(nèi)容。
教師要認識到學習方式為學生的學習服務(wù)，并不是所有的課都需要小組合作學習的，一旦預(yù)設(shè)小組合作學習，就要對合作的內(nèi)容要精心準備，問題的整合和呈現(xiàn)的時機亦要精心選擇。不管問題是教師呈現(xiàn)的或是學生呈現(xiàn)的，其目的都是為了學習的知識能力有所增加，方法有所掌握、情感態(tài)度價值觀有所得。吳婷婷老師在上《祈黃羊》時，整堂課設(shè)了三次小組合作學習的環(huán)節(jié)：學習了3—7自然段祈黃羊舉薦謝狐后，分組合作討論：謝狐聽了祈黃羊舉薦他，會怎么想，怎么說？祈黃羊的親朋好友會怎么想，怎么說？學生通過合作討論對祈黃羊這個人物有了深刻的認識，第二次合作學習，三人小組分角色朗讀課文3—7自然段，學生能流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀。學生用畫一畫、讀一讀、想一想、演一演，自學8—11節(jié)舉薦祈黃羊這一內(nèi)容后，吳老師又設(shè)計了一次合作學習：祈午會怎么想，平時和祈黃羊作對的人會怎么想，通過分組討論，學生對祈黃羊這一人物有了更深的認識。這樣的合作激發(fā)了所有學生的學習需要和學習潛能，促進了所有學生的合作和幫助，吳教師精心的預(yù)設(shè)是小組合作學習的前提。
三、放心還給學生獨立思考時間。
教師在創(chuàng)設(shè)問題情境后，應(yīng)給學生充分的獨立思考時間，使學生對所探究的問題形成初步的認識，或知道其要求，或明確其方法，或了解其自我思考過程，或疑處觀疑。只有每一個學生的思維都活動起來了，接下來的合作才有效果，沒有獨立就沒有合作。
四、虛心參加學生小組合作學習。
小組合作時，教師要深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點以及認知的進程，在必要的時候予以合理的指導(dǎo)，從而靈活調(diào)整自己的教學環(huán)節(jié)，整合各種教學資源，讓每個學生在合作的過程中通過思辨、操作、爭論、探究以事先其正確解決問題的目的，既要重視課前的預(yù)設(shè)，又要尊重課堂的生成，既要尊重學生的體驗，又不能“放手”。如，我在教《廣玉蘭》這篇課文時，在全文教學的總結(jié)階段，我設(shè)計了畫一畫，讀一讀，想一想這種練習讓四人小組合作探究：即畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，再有感情地讀一讀，想一想這些句子中的思想感情。學生在合作學習時，我也參與學生的學習中，適時點撥、指導(dǎo)，取得了較好的效果。
五、巧妙評價學生小組合作學習。
在學生小組合作學習時，要對過程和結(jié)果進行評價。對學生的評價要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性，既要有對合作結(jié)果的評價，又要有對合作過程的評價，其中以過程評價為主，主要評價學生在小組活動中的行為表現(xiàn)，合作精神，參與程度以及學生在活動中情感、態(tài)度、能力的生成變化。既要有對個人的評價，更要有對小組的評價，使每個小組成員都能享受到合作帶來的成功。我校有一位教師在教《孔子游春》第八自然段時，引導(dǎo)學生理解孔子論水的四個方面的品性后，適時引導(dǎo)學生小組合作：善施教化的后面有一個省略號，省略了什么？你能當一回孔子贊贊你心目中的水嗎？學生通過六、七分鐘的合作討論，交流時學生的答案豐富多彩。教師對學生評價到位。學生對水的品性有了更深的認識，也領(lǐng)悟了孔子借水喻人的用意，學生真正體會到了孔子教育的精妙，對孔子循循善誘、充滿智慧的這位大教育家更是驚嘆不已。
學生方面。
一、合理分組。
小組合作學習有多種組織形式，如分異質(zhì)組、同趣組、隨機組。課堂小組合作分組我為異質(zhì)組，其成員分別由性別、成績、能力等方面有一定差異的4-6名學生構(gòu)成，成員之間要具有互補性，而各小組之間又基本具有同質(zhì)性，在組內(nèi)要正確處理異質(zhì)學生間的關(guān)系。
二、明確分工。
開展小組合作學習時首先要確定共同的學習目標。目標一旦確定，每個成員必須遵從，小組成員必須分工明確，承擔起自己應(yīng)盡的責任。這種責任承擔主要體現(xiàn)在兩個方面：一是做好自己在組內(nèi)的分工人物，二是在做好“本職工作”的同時，積極主動協(xié)助他人。每個合作小組有組長負責組織合作內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與機會組織好紀律。
三、學習技能。
教給學生必需的合作技能，如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見，對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到互相支持，碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學會反思，建設(shè)性地解決問題。
大學生健美操教學的論文篇十二
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地．新課標要求數(shù)學課堂教學要從“知識與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”這三個方面制定每堂課的教學目標．而情感與態(tài)度者一環(huán)節(jié)往往被淡化或忽視，當著可有可無的環(huán)節(jié)．事實上，初中學生正進入身體發(fā)育階段，他們需要與老師進行情感交流．初中數(shù)學與小學數(shù)學相比抽象性更強，學起來比以前困難多了．這就需要教師培養(yǎng)學生對數(shù)學這門學科的感情，所以數(shù)學課堂教學環(huán)境是否愉悅和諧，直接影響著師與生，生與生的交流，制約著課堂教學效率的提高．根據(jù)自己的教學實踐，認為可從以下幾個方面營造和諧的氣氛：
一、察其顏，觀其色，聽其言適時調(diào)節(jié)課堂氣氛。
二、讓不同層次的學生能有表現(xiàn)機會，找到成功的喜悅。
三、情境設(shè)置富有情趣，讓學生感興趣。
常言道：良好的開端等于成功的一半．由于初中數(shù)學自身的.抽象性，嚴謹性，使得學生在理解感到困難，如果教學內(nèi)容處置不當，教學手段不靈活,更使得數(shù)學課堂變得枯燥無趣、學生厭學棄學，上數(shù)學課成為學生的一個“苦”差事．所以教師要創(chuàng)設(shè)出淺顯有趣的數(shù)學情境，就可以在一定程度上讓數(shù)學學習變得輕松有趣、生動活潑而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并處于最佳的心理和學習狀態(tài)．可以從以下三個方面設(shè)計出有趣的數(shù)學情境：
如:學習完全平方公式后，教師舉例，等為例展示數(shù)學“速算”現(xiàn)象．。
四、史話激情，培養(yǎng)民族自豪感。
五、直觀教學，激發(fā)興趣。
六、注重生活與數(shù)學的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)學的作用。
大學生健美操教學的論文篇十三
隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯(lián)系越來越密切，英語已經(jīng)成為了一個現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個更好的學府而學，那么，進入高校之后的英語學習就是為了日后邁進社會做準備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強過課后自己低頭苦學，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學這種倡導(dǎo)自由式學習的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學習模式有個怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語”、“chinessenglish”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學而學，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費時間浪費精力。所以，怎樣加強課堂有效性，使得高校學生學到適合自己的英語技能，才是關(guān)鍵。
二、目前高校英語課堂的現(xiàn)狀。
（一）學習目標不明確。進入了更高層次的學府，多數(shù)學生都會產(chǎn)生怠慢、消極的學習態(tài)度，認為自己已經(jīng)不需要再努力學習。另外，處在象牙塔之中的學生普遍缺乏對于社會的具體認識，往往是認為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付未來的就業(yè)壓力，對待英語更是沒有學習目標。
（二）英語學習普遍化的同時，降低了學習質(zhì)量。隨著大學、高職等院校不斷的擴招，幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課，但除去英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、對外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)系的學科之外，其余學科的英語教學就處在一個相對較為模糊的地帶，即對待英語教學態(tài)度含糊，教學質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個現(xiàn)象就是英語的大班制教學。
（三）缺少學習的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因為英語國家四級、六級考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要，但假設(shè)沒有了這個考試，高校的英語學習狀態(tài)又會是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學習目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。
（四）缺乏口語、聽力訓(xùn)練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學?！洞髮W英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點放在單詞記憶與課后習題身上，忽略了“說”的環(huán)節(jié)。學生缺乏口語、聽力訓(xùn)練，以至于英語的實際應(yīng)用水平極差。
（一）各個層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學生和學校領(lǐng)導(dǎo)層。
1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學生更加自信認真的對待英語，教師首先就要明確自身的`位置，即教師是學生的朋友。在這個觀念的驅(qū)使下去授課，教學氛圍會有所提升。
2、學生要了解英語的重要程度。高校學生的判斷力、自我意識、獨立自主意識都比較強。因為是剛剛甩掉了高考這個巨大的枷鎖，學生普遍比較興奮，但是上了大學不等于說可以不學習。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學生可以了解英語的重要性。
3、領(lǐng)導(dǎo)層加強英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學生和社會的交流機會，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量，對教師實施評估制。
（二）轉(zhuǎn)變學習模式。英語學習的主體是學生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語學習模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內(nèi)涵需要學生自己去領(lǐng)會。不過還好，高校的學習環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時間較多，對于英語學習來說是極其有利的。
1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學習英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
2、加強聽力練習。走向社會，英語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossipgirl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個小問題讓同學來回答，或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲，讓學生們重復(fù)這里的歌詞。
3、加強口語訓(xùn)練。語言學習的一大關(guān)鍵就是張口說，英語也需要學生們大聲的朗讀出來。最基礎(chǔ)的就是讓學生自行朗讀《大學英語》教材上的課文，無需去管語音語調(diào)，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學的教學氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r間地點辦英語角，盡可能的讓所有同學都參與進來。
（三）營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學生一個無壓力、有樂趣的英語課堂。其實，教師只要用心去關(guān)心每一個學生，對于學生提出的問題要做到有問必答，在授課的時候多注意一下語音語調(diào)，學生也會懷著一顆感恩的心去聽的。
四、結(jié)束語。
高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學生未來在工作中的競爭實力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個全新的高校英語課堂。
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