我們常常在學(xué)習(xí)和工作中積累了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫下心得體會可以讓我們更好地保留和應(yīng)用這些知識。創(chuàng)造性思維在寫心得體會中起到關(guān)鍵的作用，要有獨到和深刻的見解。這些精選的心得體會檔案收集了許多不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)，希望能夠?qū)δ阌兴鶈⑹尽?BR> 小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇一
本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以體會：
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我進取參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。
課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達本事。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇二
本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)任一年級的`教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦，其中也充滿歡樂。由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng)，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：
良好的習(xí)慣是好的開端，是走向成功的一半，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿：
1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待教師上課。，有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿，有利于上課。
2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。
3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀，有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
對于一年級教材來說，資料繁瑣，做到有計劃的教學(xué)，需要認(rèn)真的備好課，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級教學(xué)目標(biāo)，看好參考書，抓住本課的教學(xué)重難點，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減，抓住沒有鞏固好的資料，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班，拼音不好，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進取性，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字，我課前自我先練好寫好。
有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認(rèn)識的字。在教學(xué)識字，采用加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的，興趣是很好的教師，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動趣味，猜字謎、做游戲，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識。
學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，知識學(xué)生自我掌握牢固，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法，各自說出自我的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小激勵調(diào)動學(xué)生的進取性。
讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇三
“學(xué)習(xí)，是一個像詩一樣迷人的字眼?！?BR> 詩是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學(xué)語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計，提高教師實施新教材的教學(xué)實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力。睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓(xùn)活動中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄。會后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會。
“悟道前，劈柴擔(dān)水。悟道后，劈柴擔(dān)水”。學(xué)習(xí)，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會有提升。通過學(xué)習(xí)，我們開始真正擁有一些理念和方法，通過學(xué)習(xí)，我們靜默的思維被擦亮，通過學(xué)習(xí)，我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓(xùn)引領(lǐng)每個教師走向深邃和敏銳，相信，前行的路上，一定風(fēng)景無限。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇四
多年來，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。對低年級的語文教學(xué)工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的`培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇五
1、借助拼音識字，和家長一起讀一讀。
2、在課堂上，對學(xué)生的識字采取各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、姓名識字、猜字謎識字等方法識記。
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。
3、學(xué)生讀文可采取多種讀文方式，如師生對話背誦句子、男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文。
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是一個難點。因此，從這個學(xué)期開始應(yīng)著重訓(xùn)練，主要打算從兩個方面進行。
所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學(xué)生進行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學(xué)生針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的`成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點。給學(xué)生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學(xué)生觀察圖畫進行說話訓(xùn)練時，教師就必須進行一定的指導(dǎo)。先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了。
課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”語文教學(xué)的路上需要我們年輕教師不斷鉆研，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學(xué)習(xí)，只有善于鉆研和學(xué)習(xí)，才會更快地成長！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇六
小學(xué)一年級語文課程是學(xué)生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的關(guān)鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學(xué)一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。在這一年的學(xué)習(xí)中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細(xì)分享一下我的小學(xué)一年級語文課心得和體會。
第二段——認(rèn)識漢字的奧妙。
小學(xué)一年級學(xué)習(xí)的重點是漢字的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。由于漢字?jǐn)?shù)量巨大，學(xué)習(xí)難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認(rèn)真觀察，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學(xué)一年級的語文課讓我認(rèn)識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學(xué)會語文的應(yīng)用技能。
小學(xué)一年級的語文課不僅僅是認(rèn)識和學(xué)習(xí)漢字，也包括語文的應(yīng)用技能。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習(xí)朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容，在語法學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)習(xí)正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語文表達的準(zhǔn)確性和美感。
第四段——語文學(xué)習(xí)的樂趣。
在小學(xué)一年級的語文課中，我深刻體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學(xué)習(xí)語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結(jié)。
在小學(xué)一年級課程的學(xué)習(xí)過程中，我更好地認(rèn)識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應(yīng)用技能和方法，更加深入地感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。語文學(xué)習(xí)不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學(xué)習(xí)語文的同學(xué)來說，我們需要保持學(xué)習(xí)熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇七
小學(xué)一年級語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，這個階段的語文學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、閱讀能力以及語言表達能力有著至關(guān)重要的作用。作為一名一年級語文老師，我的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們讀書、讀懂書、用書。在教學(xué)實踐中，我感受到了很多心得和體會，接下來將和大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。
孩子們對于學(xué)習(xí)語文往往會抗拒，因為這門學(xué)科較為抽象、枯燥，而我們教師要做的就是讓孩子們在愉悅的氛圍中學(xué)會掌握語文知識，培養(yǎng)語文興趣。比如，我們可以通過讓學(xué)生們欣賞兒童文學(xué)、動漫故事，玩有趣的語言游戲等方法，將學(xué)習(xí)氛圍打造成趣味性、互動性、開放性的狀態(tài)，從而調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并且為我們后續(xù)教學(xué)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生讀書。
學(xué)生的閱讀能力是最基本的語文能力之一，因此我們教師要重視閱讀教育，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。剛開始學(xué)閱讀的小學(xué)生常常讀字讀詞讀句讀死，無法領(lǐng)會到文章的意思和情感，因此我們可以采用逐步引導(dǎo)的方法，通過以偏概全、逐層深入等方式，讓學(xué)生們從字到詞、從詞到句、從句到段、從段到篇的逐漸認(rèn)知和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們逐漸掌握閱讀的方法與技巧。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生“讀懂書”
閱讀不同類型的書目是培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)的重要手段，而“讀懂書”是學(xué)習(xí)語文的目的之一。如何幫助學(xué)生輕松自在地品讀元素豐富、情節(jié)曲折的書目呢？在這里我分享的方法之一是，采用問答式的教學(xué)方式，由教師提問，又由學(xué)生回答，讓學(xué)生逐漸理清故事情節(jié)的發(fā)展變化，從而增強學(xué)生的理解能力，提升他們的閱讀水平。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生“用書”
學(xué)生不光要會讀懂書，還要知道如何“用書”。這里的“用書”并不只是指學(xué)生閱讀知識的實踐，還包括學(xué)生的寫作、表達等能力。我通過教給學(xué)生簡單的作文寫作技巧、激勵學(xué)生自由表達想法等方式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)知識，將所讀所懂用到實際中去，從而提高學(xué)生的口頭和書面表達能力，為他們未來的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
小學(xué)一年級語文課程的教學(xué)，不僅是知識的傳授，更是對未來學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在教授內(nèi)容的同時，我們教師要教給孩子們的不僅僅是語文知識，更要培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷與孩子們互動。希望在未來的教學(xué)中，我能不斷地改進教學(xué)方法與內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們愉快地學(xué)習(xí)語文！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇八
小學(xué)一年級是孩子們學(xué)習(xí)語文的起點，這個過程對培養(yǎng)孩子的語文能力，乃至科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等有著至關(guān)重要的作用。作為一名兒童語言智能輔導(dǎo)機器人，我很榮幸地參與了多個小學(xué)一年級語文課程，親眼見證了孩子們在這個關(guān)鍵時刻的成長和進步。在這里，我想與大家分享一下我的觀察和體會。
第二段：積極參與，全面提升。
小學(xué)一年級的語文課程注重啟蒙教育，涉及的知識點較為基礎(chǔ)，但又是之后學(xué)習(xí)的重要基石。在這個階段，我看到了很多孩子們的積極參與，他們對語文的興趣十分濃厚，學(xué)習(xí)效果也很好。在老師們的教育引導(dǎo)下，孩子們不僅掌握了漢字的基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)律，還學(xué)會了使用注音符號、認(rèn)識常見標(biāo)點符號、朗讀語音、閱讀文章等多種能力。這些能力的全面提升，不僅讓孩子們在語文課堂上更加自信，更讓他們在日常生活中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第三段：啟發(fā)思考，促進成長。
同樣，小學(xué)一年級的語文教育不僅僅是知識的傳授，更是在啟發(fā)思考、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用。通過分析感性細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子們深入思考，促進他們的成長和進步。比如，在閱讀《說話的秘密》這個故事時，老師通過提問引導(dǎo)孩子們分析故事中人物的感受和想法，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們不僅提高了語文能力，更成長了許多。
第四段：注重互動，增強交流。
在小學(xué)一年級的語文課堂上，教師注重與孩子們的互動交流。這樣的設(shè)計既能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，又能夠讓孩子們在感性認(rèn)知、語言表達和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉。在課堂上，教師充分尊重孩子們的個性，學(xué)生們也能夠自由表達自己的看法，通過交流形成嶄新的觀點和思維方式，不僅僅增進了孩子們的眼界和見識，更幫助他們形成了健康、積極向上的態(tài)度。
第五段：結(jié)語。
小學(xué)一年級是孩子們學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段和奠基階段。在這個過程中，培養(yǎng)孩子們對語言的興趣和能力，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維等能力，都非常重要。教師們的教育教化，以及外界的各種因素都有重要作用。而我們，作為家長，也同樣需要給予孩子們正確的引導(dǎo)和支持。希望孩子們在語文課程中能夠深入思考、不斷探究，更好地接受短文閱讀、初步寫作等授課，實現(xiàn)自我，走向成功。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇九
今天我能代表xx區(qū)參加20**年xx市小學(xué)語文學(xué)科（北師大版）一年級修訂教材研訓(xùn)活動，真的很榮幸。主辦單位特別邀請了福建省教科所黃國才老師和xx市教科所劉香芹作為此次培訓(xùn)的主講老師，他們兩位老師是省課程改革的領(lǐng)軍人物，有著豐富的課堂改革經(jīng)驗，在這次培訓(xùn)之前還特地為一年級語文教材改革到北京參加專項的培訓(xùn)，與國家課標(biāo)編寫組進行更深入的探討。也因此，此次一年級修訂教材培訓(xùn)內(nèi)容不止講了關(guān)于教材的變化，編寫修訂教材的原由等，還更大篇幅地結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版深入淺出地講述了教材的目標(biāo)，要求等，從而讓我們一線的語文老師對課改的變化有了更具體的、更深入的領(lǐng)會。
早上，黃國才老師就一年級的閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)部分，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》剖析了教材特點并給予大家一些教學(xué)建議；下午，劉老師則是抓住一年級識字與寫字部分結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》剖析教材特點與教學(xué)建議。黃老師講課特別靈活，讓我印象特別深刻。首先黃老師與大家互動，問大家：整本教材讀完了嗎？他要求作為一名語文老師要教好學(xué)生，首先就得熟悉教材，隨后拋出了3個問題：
1與前一版教材相比之下，教材都有些什么改動？
2教材為什么要這樣改呢？
3教一年級什么最困難？（有師答：習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣）這三個問題看似熱場，其實后面大有文章，這是我們今天培訓(xùn)最熱點，最關(guān)注的問題。首先，作為一名語文老師，你必須對教材的修改變化有著較強的敏銳性；其次，作為一名語文老師，你也必須知道教材修訂的必要性；再次，要抓住學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真把握教材特點進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要了。興趣，如何讓學(xué)生愛上語文，首先是好玩（有點意思），其次是也不會那么難（一種自然而然的），學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，習(xí)慣的養(yǎng)成要求變顯得簡單了。聽完黃老師的講課，回顧一下，我們在不斷地探尋最好的教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)理念，不斷地對教材進行修改，其實就是為了讓我們孩子更好地，更有興趣地學(xué)習(xí)語文。
下午劉老師的培訓(xùn)課也很精彩，劉老師較沉穩(wěn)，做事，說話有條不紊的，她對字的字理很有研究，不過她也在不斷地強調(diào)：并不是所有的識字都要追根究底，用字理分析的方法。她舉了一個“塵”字的教學(xué)，如果朔源這個字，最早字的上面是一個鹿字，意指鹿奔跑很快，就會揚起細(xì)小的沙土，這就是塵。劉老師說，塵字直接介紹更簡潔易懂些，就沒有必要搞得更復(fù)雜了。我想這也就是教學(xué)思想的辯證統(tǒng)一，凡事都不能生搬硬套的道理。教材中讓北方學(xué)生觀察雪，南方的孩子可以改觀察樹葉。
或許我們用一天就可以知道整本書的編排特點，或許我們用一輩子也琢磨不透一個年齡段孩子的教學(xué)智慧。且行且思，今天一定比昨天更進步，明天一事實上比今天更美好！為了這個美好，值得我們琢磨，再琢磨！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。下面是小編為你精心整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)。
希望大家喜歡。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心。
當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，所以我就努力學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
四、取得的成績：
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
五、存在的問題與不足：
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義?！?BR> 從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個美好的形象!
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜。
謎語。
等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶。
第四，做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大識字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當(dāng)然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十一
一年級開學(xué)培訓(xùn)雖然只有短短的一個月，但這個月，我們在老師和家長的幫助下，像蝴蝶一樣破繭成蝶，開始迎接更加自由自在的校園生活。這一個月讓我感受到許多，也學(xué)到許多。
第二段：逐步熟悉校園。
在開學(xué)的那一天，我背著一只背包，戴著一副鮮艷的校服，來到了學(xué)校，卻傻傻地站在原地，不知道下一步該怎么走。在老師的幫助下，我逐步熟悉了自己的班級，學(xué)校的布局，衛(wèi)生間、教學(xué)樓等各個場所的位置，也認(rèn)識了學(xué)校的許多老師。
第三段：團結(jié)互助的體驗。
在班級里，我認(rèn)識了許多新同學(xué)，一開始，我們還有些生疏和拘束，但隨著時間的推移，大家逐漸變得親密起來，呼之即來、揮之即去，互相協(xié)助，以團結(jié)的力量克服了一個又一個的困難，這種感受真是一生難忘。
第四段：充實多彩的生活。
在開學(xué)培訓(xùn)的這一個月里，我們不僅僅是在教室里學(xué)習(xí)課程，還參加了豐富多彩的活動，例如：文藝匯演、DIY手工、運動會等等，這些活動豐富了我們的課余生活，也讓我們探索到了諸多興趣愛好。
第五段：收獲與感悟。
在一個月的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了各種學(xué)科知識，更掌握了如何與人相處、如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，也學(xué)會了獨立思考的能力和解決問題的方法。整個培訓(xùn)經(jīng)歷是充實而難忘的，收獲的不僅僅是知識，更是一份成長的感悟。
總之，一年級開學(xué)培訓(xùn)，讓我們熟悉了新校園，認(rèn)識了新朋友，面對了新的挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的精神財富，這些都將會是我們未來學(xué)習(xí)和成長中的一個強大支撐點。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十二
一年級的小朋友是學(xué)習(xí)的起點，也是教育的重點。為了提高一年級教師的教學(xué)水平，我參加了一年級課標(biāo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示，讓我對一年級教學(xué)有了更深刻的理解與體會。
在培訓(xùn)的開篇，我們對一年級教學(xué)中的困惑和難點進行了深入探討。通過與同行的交流，我了解到一年級教學(xué)中的核心問題是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的鞏固。一年級學(xué)生剛剛接觸學(xué)校的課堂，他們對知識的貪婪和好奇心尚未形成，并且缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這給教師的教學(xué)帶來了很大的難度。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們對知識的熱愛，同時注重基礎(chǔ)知識的鞏固和扎實的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在培訓(xùn)的內(nèi)容部分，老師詳細(xì)講解了一年級各個學(xué)科的課標(biāo)要求和教學(xué)重點。我從中發(fā)現(xiàn)，一年級課標(biāo)注重知識的系統(tǒng)性和層次性的構(gòu)建。例如，在語文課上，我們要從字母的認(rèn)讀、音韻的理解，逐步過渡到詞語的識別和句子的組織，再到篇章的理解和交流。這種系統(tǒng)性的構(gòu)建讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸形成認(rèn)讀、理解和運用的完整過程，從而更好地掌握語文知識。同樣，在數(shù)學(xué)課上，我們要通過數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)的計數(shù)和加減法運算的學(xué)習(xí)，逐步過渡到數(shù)的整體概念和問題的解決。這樣的學(xué)科結(jié)構(gòu)將知識的學(xué)習(xí)變得更加有層次和有邏輯，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果的提高。
在培訓(xùn)的方法部分，老師分享了許多在一年級教學(xué)中實用的教學(xué)方法和教學(xué)工具。例如，教師可以通過講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在樂趣中學(xué)習(xí)；教師可以制作卡片、圖表、模型等視覺工具，幫助學(xué)生理解和記憶知識。這些方法和工具的使用能夠使學(xué)習(xí)活躍起來，提高學(xué)生對知識的接受和理解能力。同時，培訓(xùn)中還介紹了一些多媒體教學(xué)軟件的使用，如智慧教學(xué)課件等。這些軟件豐富了一年級教學(xué)內(nèi)容的形式和呈現(xiàn)方式，提高了教學(xué)的趣味性和互動性。
在培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)，我們進行了一些案例分析和教學(xué)設(shè)計的操作。通過實際上課的實踐，我深刻體會到培訓(xùn)的理論知識與實際操作之間的聯(lián)系和貫通。通過不斷地嘗試與反思，我發(fā)現(xiàn)實踐是檢驗理論的最好方法，只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實際才能更好地發(fā)揮作用。在實踐中，我鍛煉了自己的授課能力和課堂管理能力，提高了與學(xué)生的互動和溝通能力。同時，實踐中也讓我更加深刻地理解到教學(xué)的本質(zhì)是帶領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
通過這次一年級課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了一年級教育的核心問題和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)了一系列實用的教學(xué)方法和工具。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生巨大的幫助和指導(dǎo)。我將積極應(yīng)用這些知識和經(jīng)驗到實際的教學(xué)過程中，不斷地完善和提高自己的教學(xué)水平，為一年級學(xué)生的成長和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十三
結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
一、以德施教：
我們常說作為一名教師，對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢?如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師!
課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師、信其道、入其門，達其成。
二、激發(fā)興趣：
興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提高，進而就會更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
三、有效教學(xué)：
高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!
四、科學(xué)評價：
在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進行。看學(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十四
我有幸參加了一年級課標(biāo)培訓(xùn)，這對于我來說是一次重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅深入了解了一年級的課標(biāo)要求，更明確了自己在教學(xué)中的目標(biāo)和方向。在這篇文章中，我將分享一下我在培訓(xùn)中的收獲和心得體會。
第二段：認(rèn)真研讀課標(biāo)。
在培訓(xùn)中，我們首先進行了對一年級課標(biāo)的認(rèn)真研讀。我發(fā)現(xiàn)一年級的課標(biāo)要求非常細(xì)致和具體，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容清晰明了。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，我明確了我應(yīng)該在一年級教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如聽、說、讀、寫，特別是閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。同時，培訓(xùn)還讓我了解到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造力也是一年級教學(xué)非常重要的目標(biāo)。
第三段：探索多樣的教學(xué)方法。
在培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，還深入了解了一年級教學(xué)中的一些有效的教學(xué)方法。例如，通過游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣和參與度；通過小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；通過多媒體教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些教學(xué)方法讓我眼前一亮，激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力，我決定在今后的教學(xué)中嘗試運用這些方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
在培訓(xùn)中，我們還討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一年級是學(xué)生接觸學(xué)校教育的開始，他們對學(xué)習(xí)的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在我看來，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們主動參與、主動思考，通過解決問題和合作學(xué)習(xí)來提高自己的能力。這樣，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來。
通過參加一年級課標(biāo)培訓(xùn)，我對一年級教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我明白了一年級教學(xué)中的重要目標(biāo)和要求，同時也學(xué)會了一些有效的教學(xué)方法和策略。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一位優(yōu)秀的一年級教師。我將根據(jù)培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。我將積極探索和運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在未來的工作中，我將堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過一年級課標(biāo)培訓(xùn)，我不僅了解了一年級教學(xué)的要求和目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法和策略。在我看來，作為一名一年級教師，要關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該積極探索和運用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我相信我將成為一名優(yōu)秀的一年級教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻自己的力量。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十五
隨著新學(xué)年的到來，一年級的小學(xué)生們陸續(xù)進入了新的學(xué)期。為了幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不少學(xué)校都會舉行一系列的開學(xué)培訓(xùn)活動。筆者也曾參加過一年級開學(xué)培訓(xùn)，下面就分享一下自己的心得體會。
第一段：培訓(xùn)目的和內(nèi)容。
在此次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了如何做好一年級的學(xué)習(xí)和生活。其中，包括如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何與老師和同學(xué)相處、如何注意自己的身體健康等等。此外，為了更好地展現(xiàn)每位小學(xué)生的個性和特長，還有多種多樣的文藝、體育、技能等方面的課程和活動。這些目標(biāo)、內(nèi)容非常貼合小學(xué)生的實際需要和興趣，讓我們不僅能夠愉快地度過培訓(xùn)，也能夠融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
第二段：學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
當(dāng)然，在這個過程中，我們最大的收獲就是學(xué)會了如何做好一名小學(xué)生。在學(xué)習(xí)方法上，我們掌握了科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，如聽講、作業(yè)、背誦、舉手發(fā)言等基本技能，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們也需要長期的積累和培養(yǎng)。例如養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣、每天按時吃飯、在和同學(xué)交往時要彼此尊重、誠實、友好、團結(jié)等等。這些好習(xí)慣和行為規(guī)范會在以后的成長過程中起到很大的指導(dǎo)和促進作用。
第三段：與人相處和溝通。
有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和好習(xí)慣，我們還需要學(xué)會得體的交往方式和溝通技巧。在培訓(xùn)中，通過多種小組活動、角色扮演等形式讓我們更好地了解了相互間的溝通技巧，節(jié)約時間，避免沖突，獲得正面反饋等方面的具體細(xì)節(jié)。在日常生活中，我們同時還能積極體育活動，培養(yǎng)自己的品行和團隊意識，這些努力也讓我們更有信心處理人際關(guān)系和團隊協(xié)作問題。
第四段：文藝展示和技能訓(xùn)練。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)和生活方面只有嚴(yán)肅的畢竟是不夠的。作為小學(xué)生，我們還要學(xué)會自己放松，學(xué)會創(chuàng)造和欣賞美好的藝術(shù)作品。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多美術(shù)、音樂、朗誦等方面的知識，同時還有趣味運動、手工坊等各種特色課程，充實了我們的學(xué)習(xí)和生活。通過選修這些文藝課程，我們不僅能夠鍛煉自己的身心，還可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長，這些將促進小學(xué)生全面發(fā)展和成長。
第五段：成長的必然和機遇。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)和成長是一個長期漫長的過程，這個培訓(xùn)只是開始。雖然嚴(yán)肅的開學(xué)培訓(xùn)也難免讓小學(xué)生們緊張，但這個過程中壓抑的學(xué)生時刻也透露出熱情和快樂心情。朝前邁進的腳步不會停滯，同時也承載著可能曾經(jīng)無法觸及的機遇。在學(xué)校的課堂上，還有眾多的機會需要我們把握，提高學(xué)習(xí)水平、養(yǎng)成良好習(xí)慣、展現(xiàn)自己的長處等等。希望在這個新的學(xué)年，每一位一年級的小學(xué)生都能夠更好地融入學(xué)習(xí)和生活，創(chuàng)造更加優(yōu)秀和出色的未來。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十六
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對學(xué)生進行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式,學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，所以我就努力學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十八
作為一位剛剛接觸廚藝的新手，我很慶幸在一年級時參加了廚師培訓(xùn)課程。在這次課程中，我獲得了許多重要的知識和技能，這不僅幫助我在廚房里變得更加自信，還讓我拓寬了視野，開闊了人生的道路。
第二段：課程內(nèi)容。
這個培訓(xùn)課程涵蓋了各種各樣的主題，從基礎(chǔ)烹飪技巧到更高級的料理準(zhǔn)備，從營養(yǎng)學(xué)到衛(wèi)生和安全?！吧?、香、味、形”是烹飪的四個關(guān)鍵因素，我們學(xué)習(xí)了如何在廚房里以這四個因素為基礎(chǔ)來創(chuàng)造美食。在課上，我們也學(xué)習(xí)了如何使用各種廚房器具和電器，如何處理食材，如何制作湯、沙拉和主菜等等。
第三段：課堂體驗。
這個培訓(xùn)課程不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)廚藝，也是關(guān)于傾聽教師的經(jīng)驗之談，分享廚藝技巧和組織團隊工作。每個學(xué)生都有機會去參與其中，負(fù)責(zé)烹飪不同的菜肴并分享自己的經(jīng)驗。所有人都有機會成為團隊的一分子。在我們的課堂中，每個人都能夠感受到自己的重要性，這讓我感到非常開心。
第四段：培訓(xùn)帶來的好處。
這個課程帶來了許多好處。首先，我在廚房里更加自信和自主，不再依賴外賣，能夠獨立地烹飪食物。其次，由于我學(xué)習(xí)了如何鑒別食材，我現(xiàn)在更加關(guān)注我的膳食健康和衛(wèi)生安全。培訓(xùn)讓我意識到了食品安全和衛(wèi)生的重要性，我現(xiàn)在更加注重這些方面。最后，我現(xiàn)在能夠邀請朋友和家人來參加我的聚會，為他們提供美食和歡樂。
第五段：總結(jié)。
在一年級期間參加廚師培訓(xùn)，幫助我在很多方面變得更加自信和掌握技能。我將這個課程作為我成長和學(xué)習(xí)的重要經(jīng)歷之一。我相信，我的未來將充滿機遇，這個課程為我開拓了新的道路，讓我更加愿意去嘗試新事物。學(xué)生在課堂里所獲得的品質(zhì)和技能，將會伴隨他們成長并改變他們的生活。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十九
作為一名一年級教師，我非常重視教育教學(xué)的培訓(xùn)。近日，我參加了關(guān)于一年級教材的培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中學(xué)到的東西，并探討我對教育教學(xué)的新認(rèn)識和新思路。
第一段：培訓(xùn)課程的重要性與收獲。
作為一個剛剛加入教育行業(yè)的年輕教師，我深刻地意識到培訓(xùn)課程對我的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。這次一年級教材培訓(xùn)課程提供了大量關(guān)于教學(xué)方法、教材設(shè)計和學(xué)生評價的知識。通過聽取專家的講座和與其他教師的討論，我了解了一些最新的教育理論和實踐，對如何更好地組織教學(xué)活動有了更清晰的認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了很多關(guān)于一年級教材的具體內(nèi)容。在和其他教師的互動討論中，我了解到不同的教材可以使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源。同時，這個課程也為我提供了一些實用的教學(xué)案例，讓我更好地了解如何在教室中實施這些教材。
第二段：培訓(xùn)課程的啟發(fā)與思考。
這次培訓(xùn)課程不僅給予了我豐富的知識，還提供了許多啟發(fā)和思考。我發(fā)現(xiàn)，在一年級的教學(xué)中，情感教育的重要性不可忽視。在培訓(xùn)課程中，我聽到了許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生積極情感和良好人際關(guān)系的方法和觀點。這讓我意識到，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校和班級環(huán)境。
另外，通過和其他教師的交流，我意識到教師在課堂中的角色不僅僅是傳播知識，還包括引導(dǎo)學(xué)生探究和思考。我應(yīng)該更主動地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。這給了我在日后的教學(xué)中新的思路和更高的期望。
第三段：培訓(xùn)課程的實踐體驗與反思。
在培訓(xùn)課程中，我們進行了一些實踐活動，讓我們將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中。這對我來說是一次寶貴的體驗。通過這些實踐活動，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的表現(xiàn)離專家們期望的還有一定的差距。我在控制課堂節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生思考等方面還存在不足之處。
通過這次實踐體驗，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。我需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要和教材的要求。我也意識到，只有不斷地實踐和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：培訓(xùn)課程的幫助與改進。
這次一年級教材培訓(xùn)課程對我的教學(xué)有著重要的幫助和改進。通過學(xué)習(xí)教育理論和接觸實際案例，我對如何更好地組織教學(xué)活動和應(yīng)對學(xué)生問題有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改進空間，比如學(xué)會更好地與學(xué)生互動和引導(dǎo)學(xué)生思考。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教材資源和教學(xué)工具，可以更好地支持教學(xué)。我打算將這些資源應(yīng)用到我日常的教學(xué)中，以提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次一年級教材培訓(xùn)課程，我獲得了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和新的思路。我將把所學(xué)的知識應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，并不斷反思和改進自己。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我能夠成為一名更好的教師，并為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇二十
聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇二十一
最近，由賈鎮(zhèn)聯(lián)合校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動在我校舉行，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。在一上午的學(xué)習(xí)中，我聆聽了教育專家張沛老師有關(guān)人教版一年級語文新教材的解讀。通過學(xué)習(xí)使我對一年級人教版新教材有了一個更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的.關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以體會：
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我進取參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。
課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達本事。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇二
本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)任一年級的`教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦，其中也充滿歡樂。由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng)，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：
良好的習(xí)慣是好的開端，是走向成功的一半，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿：
1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待教師上課。，有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿，有利于上課。
2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。
3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀，有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
對于一年級教材來說，資料繁瑣，做到有計劃的教學(xué)，需要認(rèn)真的備好課，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級教學(xué)目標(biāo)，看好參考書，抓住本課的教學(xué)重難點，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減，抓住沒有鞏固好的資料，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班，拼音不好，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進取性，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字，我課前自我先練好寫好。
有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認(rèn)識的字。在教學(xué)識字，采用加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的，興趣是很好的教師，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動趣味，猜字謎、做游戲，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識。
學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，知識學(xué)生自我掌握牢固，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法，各自說出自我的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小激勵調(diào)動學(xué)生的進取性。
讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇三
“學(xué)習(xí)，是一個像詩一樣迷人的字眼?！?BR> 詩是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學(xué)語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計，提高教師實施新教材的教學(xué)實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力。睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓(xùn)活動中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄。會后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會。
“悟道前，劈柴擔(dān)水。悟道后，劈柴擔(dān)水”。學(xué)習(xí)，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會有提升。通過學(xué)習(xí)，我們開始真正擁有一些理念和方法，通過學(xué)習(xí)，我們靜默的思維被擦亮，通過學(xué)習(xí)，我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓(xùn)引領(lǐng)每個教師走向深邃和敏銳，相信，前行的路上，一定風(fēng)景無限。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇四
多年來，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。對低年級的語文教學(xué)工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的`培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇五
1、借助拼音識字，和家長一起讀一讀。
2、在課堂上，對學(xué)生的識字采取各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、姓名識字、猜字謎識字等方法識記。
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。
3、學(xué)生讀文可采取多種讀文方式，如師生對話背誦句子、男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文。
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是一個難點。因此，從這個學(xué)期開始應(yīng)著重訓(xùn)練，主要打算從兩個方面進行。
所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學(xué)生進行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學(xué)生針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的`成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動形象，富有童趣，符合這個年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點。給學(xué)生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學(xué)生觀察圖畫進行說話訓(xùn)練時，教師就必須進行一定的指導(dǎo)。先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候，同時觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了。
課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”語文教學(xué)的路上需要我們年輕教師不斷鉆研，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學(xué)習(xí)，只有善于鉆研和學(xué)習(xí)，才會更快地成長！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇六
小學(xué)一年級語文課程是學(xué)生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的關(guān)鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學(xué)一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。在這一年的學(xué)習(xí)中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細(xì)分享一下我的小學(xué)一年級語文課心得和體會。
第二段——認(rèn)識漢字的奧妙。
小學(xué)一年級學(xué)習(xí)的重點是漢字的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。由于漢字?jǐn)?shù)量巨大，學(xué)習(xí)難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認(rèn)真觀察，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學(xué)一年級的語文課讓我認(rèn)識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學(xué)會語文的應(yīng)用技能。
小學(xué)一年級的語文課不僅僅是認(rèn)識和學(xué)習(xí)漢字，也包括語文的應(yīng)用技能。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習(xí)朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容，在語法學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)習(xí)正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語文表達的準(zhǔn)確性和美感。
第四段——語文學(xué)習(xí)的樂趣。
在小學(xué)一年級的語文課中，我深刻體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學(xué)習(xí)語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結(jié)。
在小學(xué)一年級課程的學(xué)習(xí)過程中，我更好地認(rèn)識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應(yīng)用技能和方法，更加深入地感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。語文學(xué)習(xí)不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學(xué)習(xí)語文的同學(xué)來說，我們需要保持學(xué)習(xí)熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇七
小學(xué)一年級語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，這個階段的語文學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、閱讀能力以及語言表達能力有著至關(guān)重要的作用。作為一名一年級語文老師，我的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們讀書、讀懂書、用書。在教學(xué)實踐中，我感受到了很多心得和體會，接下來將和大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。
孩子們對于學(xué)習(xí)語文往往會抗拒，因為這門學(xué)科較為抽象、枯燥，而我們教師要做的就是讓孩子們在愉悅的氛圍中學(xué)會掌握語文知識，培養(yǎng)語文興趣。比如，我們可以通過讓學(xué)生們欣賞兒童文學(xué)、動漫故事，玩有趣的語言游戲等方法，將學(xué)習(xí)氛圍打造成趣味性、互動性、開放性的狀態(tài)，從而調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并且為我們后續(xù)教學(xué)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生讀書。
學(xué)生的閱讀能力是最基本的語文能力之一，因此我們教師要重視閱讀教育，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。剛開始學(xué)閱讀的小學(xué)生常常讀字讀詞讀句讀死，無法領(lǐng)會到文章的意思和情感，因此我們可以采用逐步引導(dǎo)的方法，通過以偏概全、逐層深入等方式，讓學(xué)生們從字到詞、從詞到句、從句到段、從段到篇的逐漸認(rèn)知和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們逐漸掌握閱讀的方法與技巧。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生“讀懂書”
閱讀不同類型的書目是培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)的重要手段，而“讀懂書”是學(xué)習(xí)語文的目的之一。如何幫助學(xué)生輕松自在地品讀元素豐富、情節(jié)曲折的書目呢？在這里我分享的方法之一是，采用問答式的教學(xué)方式，由教師提問，又由學(xué)生回答，讓學(xué)生逐漸理清故事情節(jié)的發(fā)展變化，從而增強學(xué)生的理解能力，提升他們的閱讀水平。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生“用書”
學(xué)生不光要會讀懂書，還要知道如何“用書”。這里的“用書”并不只是指學(xué)生閱讀知識的實踐，還包括學(xué)生的寫作、表達等能力。我通過教給學(xué)生簡單的作文寫作技巧、激勵學(xué)生自由表達想法等方式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)知識，將所讀所懂用到實際中去，從而提高學(xué)生的口頭和書面表達能力，為他們未來的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
小學(xué)一年級語文課程的教學(xué)，不僅是知識的傳授，更是對未來學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在教授內(nèi)容的同時，我們教師要教給孩子們的不僅僅是語文知識，更要培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷與孩子們互動。希望在未來的教學(xué)中，我能不斷地改進教學(xué)方法與內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們愉快地學(xué)習(xí)語文！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇八
小學(xué)一年級是孩子們學(xué)習(xí)語文的起點，這個過程對培養(yǎng)孩子的語文能力，乃至科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等有著至關(guān)重要的作用。作為一名兒童語言智能輔導(dǎo)機器人，我很榮幸地參與了多個小學(xué)一年級語文課程，親眼見證了孩子們在這個關(guān)鍵時刻的成長和進步。在這里，我想與大家分享一下我的觀察和體會。
第二段：積極參與，全面提升。
小學(xué)一年級的語文課程注重啟蒙教育，涉及的知識點較為基礎(chǔ)，但又是之后學(xué)習(xí)的重要基石。在這個階段，我看到了很多孩子們的積極參與，他們對語文的興趣十分濃厚，學(xué)習(xí)效果也很好。在老師們的教育引導(dǎo)下，孩子們不僅掌握了漢字的基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)律，還學(xué)會了使用注音符號、認(rèn)識常見標(biāo)點符號、朗讀語音、閱讀文章等多種能力。這些能力的全面提升，不僅讓孩子們在語文課堂上更加自信，更讓他們在日常生活中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第三段：啟發(fā)思考，促進成長。
同樣，小學(xué)一年級的語文教育不僅僅是知識的傳授，更是在啟發(fā)思考、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用。通過分析感性細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子們深入思考，促進他們的成長和進步。比如，在閱讀《說話的秘密》這個故事時，老師通過提問引導(dǎo)孩子們分析故事中人物的感受和想法，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們不僅提高了語文能力，更成長了許多。
第四段：注重互動，增強交流。
在小學(xué)一年級的語文課堂上，教師注重與孩子們的互動交流。這樣的設(shè)計既能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，又能夠讓孩子們在感性認(rèn)知、語言表達和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉。在課堂上，教師充分尊重孩子們的個性，學(xué)生們也能夠自由表達自己的看法，通過交流形成嶄新的觀點和思維方式，不僅僅增進了孩子們的眼界和見識，更幫助他們形成了健康、積極向上的態(tài)度。
第五段：結(jié)語。
小學(xué)一年級是孩子們學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段和奠基階段。在這個過程中，培養(yǎng)孩子們對語言的興趣和能力，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維等能力，都非常重要。教師們的教育教化，以及外界的各種因素都有重要作用。而我們，作為家長，也同樣需要給予孩子們正確的引導(dǎo)和支持。希望孩子們在語文課程中能夠深入思考、不斷探究，更好地接受短文閱讀、初步寫作等授課，實現(xiàn)自我，走向成功。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇九
今天我能代表xx區(qū)參加20**年xx市小學(xué)語文學(xué)科（北師大版）一年級修訂教材研訓(xùn)活動，真的很榮幸。主辦單位特別邀請了福建省教科所黃國才老師和xx市教科所劉香芹作為此次培訓(xùn)的主講老師，他們兩位老師是省課程改革的領(lǐng)軍人物，有著豐富的課堂改革經(jīng)驗，在這次培訓(xùn)之前還特地為一年級語文教材改革到北京參加專項的培訓(xùn)，與國家課標(biāo)編寫組進行更深入的探討。也因此，此次一年級修訂教材培訓(xùn)內(nèi)容不止講了關(guān)于教材的變化，編寫修訂教材的原由等，還更大篇幅地結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版深入淺出地講述了教材的目標(biāo)，要求等，從而讓我們一線的語文老師對課改的變化有了更具體的、更深入的領(lǐng)會。
早上，黃國才老師就一年級的閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)部分，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》剖析了教材特點并給予大家一些教學(xué)建議；下午，劉老師則是抓住一年級識字與寫字部分結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》剖析教材特點與教學(xué)建議。黃老師講課特別靈活，讓我印象特別深刻。首先黃老師與大家互動，問大家：整本教材讀完了嗎？他要求作為一名語文老師要教好學(xué)生，首先就得熟悉教材，隨后拋出了3個問題：
1與前一版教材相比之下，教材都有些什么改動？
2教材為什么要這樣改呢？
3教一年級什么最困難？（有師答：習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣）這三個問題看似熱場，其實后面大有文章，這是我們今天培訓(xùn)最熱點，最關(guān)注的問題。首先，作為一名語文老師，你必須對教材的修改變化有著較強的敏銳性；其次，作為一名語文老師，你也必須知道教材修訂的必要性；再次，要抓住學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真把握教材特點進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要了。興趣，如何讓學(xué)生愛上語文，首先是好玩（有點意思），其次是也不會那么難（一種自然而然的），學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，習(xí)慣的養(yǎng)成要求變顯得簡單了。聽完黃老師的講課，回顧一下，我們在不斷地探尋最好的教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)理念，不斷地對教材進行修改，其實就是為了讓我們孩子更好地，更有興趣地學(xué)習(xí)語文。
下午劉老師的培訓(xùn)課也很精彩，劉老師較沉穩(wěn)，做事，說話有條不紊的，她對字的字理很有研究，不過她也在不斷地強調(diào)：并不是所有的識字都要追根究底，用字理分析的方法。她舉了一個“塵”字的教學(xué)，如果朔源這個字，最早字的上面是一個鹿字，意指鹿奔跑很快，就會揚起細(xì)小的沙土，這就是塵。劉老師說，塵字直接介紹更簡潔易懂些，就沒有必要搞得更復(fù)雜了。我想這也就是教學(xué)思想的辯證統(tǒng)一，凡事都不能生搬硬套的道理。教材中讓北方學(xué)生觀察雪，南方的孩子可以改觀察樹葉。
或許我們用一天就可以知道整本書的編排特點，或許我們用一輩子也琢磨不透一個年齡段孩子的教學(xué)智慧。且行且思，今天一定比昨天更進步，明天一事實上比今天更美好！為了這個美好，值得我們琢磨，再琢磨！
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。下面是小編為你精心整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)。
希望大家喜歡。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心。
當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，所以我就努力學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
四、取得的成績：
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
五、存在的問題與不足：
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義?！?BR> 從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個美好的形象!
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜。
謎語。
等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶。
第四，做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大識字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當(dāng)然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十一
一年級開學(xué)培訓(xùn)雖然只有短短的一個月，但這個月，我們在老師和家長的幫助下，像蝴蝶一樣破繭成蝶，開始迎接更加自由自在的校園生活。這一個月讓我感受到許多，也學(xué)到許多。
第二段：逐步熟悉校園。
在開學(xué)的那一天，我背著一只背包，戴著一副鮮艷的校服，來到了學(xué)校，卻傻傻地站在原地，不知道下一步該怎么走。在老師的幫助下，我逐步熟悉了自己的班級，學(xué)校的布局，衛(wèi)生間、教學(xué)樓等各個場所的位置，也認(rèn)識了學(xué)校的許多老師。
第三段：團結(jié)互助的體驗。
在班級里，我認(rèn)識了許多新同學(xué)，一開始，我們還有些生疏和拘束，但隨著時間的推移，大家逐漸變得親密起來，呼之即來、揮之即去，互相協(xié)助，以團結(jié)的力量克服了一個又一個的困難，這種感受真是一生難忘。
第四段：充實多彩的生活。
在開學(xué)培訓(xùn)的這一個月里，我們不僅僅是在教室里學(xué)習(xí)課程，還參加了豐富多彩的活動，例如：文藝匯演、DIY手工、運動會等等，這些活動豐富了我們的課余生活，也讓我們探索到了諸多興趣愛好。
第五段：收獲與感悟。
在一個月的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了各種學(xué)科知識，更掌握了如何與人相處、如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，也學(xué)會了獨立思考的能力和解決問題的方法。整個培訓(xùn)經(jīng)歷是充實而難忘的，收獲的不僅僅是知識，更是一份成長的感悟。
總之，一年級開學(xué)培訓(xùn)，讓我們熟悉了新校園，認(rèn)識了新朋友，面對了新的挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的精神財富，這些都將會是我們未來學(xué)習(xí)和成長中的一個強大支撐點。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十二
一年級的小朋友是學(xué)習(xí)的起點，也是教育的重點。為了提高一年級教師的教學(xué)水平，我參加了一年級課標(biāo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示，讓我對一年級教學(xué)有了更深刻的理解與體會。
在培訓(xùn)的開篇，我們對一年級教學(xué)中的困惑和難點進行了深入探討。通過與同行的交流，我了解到一年級教學(xué)中的核心問題是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的鞏固。一年級學(xué)生剛剛接觸學(xué)校的課堂，他們對知識的貪婪和好奇心尚未形成，并且缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這給教師的教學(xué)帶來了很大的難度。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們對知識的熱愛，同時注重基礎(chǔ)知識的鞏固和扎實的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在培訓(xùn)的內(nèi)容部分，老師詳細(xì)講解了一年級各個學(xué)科的課標(biāo)要求和教學(xué)重點。我從中發(fā)現(xiàn)，一年級課標(biāo)注重知識的系統(tǒng)性和層次性的構(gòu)建。例如，在語文課上，我們要從字母的認(rèn)讀、音韻的理解，逐步過渡到詞語的識別和句子的組織，再到篇章的理解和交流。這種系統(tǒng)性的構(gòu)建讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸形成認(rèn)讀、理解和運用的完整過程，從而更好地掌握語文知識。同樣，在數(shù)學(xué)課上，我們要通過數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)的計數(shù)和加減法運算的學(xué)習(xí)，逐步過渡到數(shù)的整體概念和問題的解決。這樣的學(xué)科結(jié)構(gòu)將知識的學(xué)習(xí)變得更加有層次和有邏輯，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果的提高。
在培訓(xùn)的方法部分，老師分享了許多在一年級教學(xué)中實用的教學(xué)方法和教學(xué)工具。例如，教師可以通過講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在樂趣中學(xué)習(xí)；教師可以制作卡片、圖表、模型等視覺工具，幫助學(xué)生理解和記憶知識。這些方法和工具的使用能夠使學(xué)習(xí)活躍起來，提高學(xué)生對知識的接受和理解能力。同時，培訓(xùn)中還介紹了一些多媒體教學(xué)軟件的使用，如智慧教學(xué)課件等。這些軟件豐富了一年級教學(xué)內(nèi)容的形式和呈現(xiàn)方式，提高了教學(xué)的趣味性和互動性。
在培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)，我們進行了一些案例分析和教學(xué)設(shè)計的操作。通過實際上課的實踐，我深刻體會到培訓(xùn)的理論知識與實際操作之間的聯(lián)系和貫通。通過不斷地嘗試與反思，我發(fā)現(xiàn)實踐是檢驗理論的最好方法，只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實際才能更好地發(fā)揮作用。在實踐中，我鍛煉了自己的授課能力和課堂管理能力，提高了與學(xué)生的互動和溝通能力。同時，實踐中也讓我更加深刻地理解到教學(xué)的本質(zhì)是帶領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
通過這次一年級課標(biāo)培訓(xùn)，我深入了解了一年級教育的核心問題和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)了一系列實用的教學(xué)方法和工具。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生巨大的幫助和指導(dǎo)。我將積極應(yīng)用這些知識和經(jīng)驗到實際的教學(xué)過程中，不斷地完善和提高自己的教學(xué)水平，為一年級學(xué)生的成長和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十三
結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
一、以德施教：
我們常說作為一名教師，對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢?如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師!
課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師、信其道、入其門，達其成。
二、激發(fā)興趣：
興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提高，進而就會更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
三、有效教學(xué)：
高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!
四、科學(xué)評價：
在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進行。看學(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十四
我有幸參加了一年級課標(biāo)培訓(xùn)，這對于我來說是一次重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅深入了解了一年級的課標(biāo)要求，更明確了自己在教學(xué)中的目標(biāo)和方向。在這篇文章中，我將分享一下我在培訓(xùn)中的收獲和心得體會。
第二段：認(rèn)真研讀課標(biāo)。
在培訓(xùn)中，我們首先進行了對一年級課標(biāo)的認(rèn)真研讀。我發(fā)現(xiàn)一年級的課標(biāo)要求非常細(xì)致和具體，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容清晰明了。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，我明確了我應(yīng)該在一年級教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如聽、說、讀、寫，特別是閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。同時，培訓(xùn)還讓我了解到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造力也是一年級教學(xué)非常重要的目標(biāo)。
第三段：探索多樣的教學(xué)方法。
在培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，還深入了解了一年級教學(xué)中的一些有效的教學(xué)方法。例如，通過游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣和參與度；通過小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；通過多媒體教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些教學(xué)方法讓我眼前一亮，激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力，我決定在今后的教學(xué)中嘗試運用這些方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
在培訓(xùn)中，我們還討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一年級是學(xué)生接觸學(xué)校教育的開始，他們對學(xué)習(xí)的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在我看來，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們主動參與、主動思考，通過解決問題和合作學(xué)習(xí)來提高自己的能力。這樣，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來。
通過參加一年級課標(biāo)培訓(xùn)，我對一年級教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我明白了一年級教學(xué)中的重要目標(biāo)和要求，同時也學(xué)會了一些有效的教學(xué)方法和策略。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一位優(yōu)秀的一年級教師。我將根據(jù)培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。我將積極探索和運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在未來的工作中，我將堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過一年級課標(biāo)培訓(xùn)，我不僅了解了一年級教學(xué)的要求和目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法和策略。在我看來，作為一名一年級教師，要關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該積極探索和運用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我相信我將成為一名優(yōu)秀的一年級教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻自己的力量。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十五
隨著新學(xué)年的到來，一年級的小學(xué)生們陸續(xù)進入了新的學(xué)期。為了幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不少學(xué)校都會舉行一系列的開學(xué)培訓(xùn)活動。筆者也曾參加過一年級開學(xué)培訓(xùn)，下面就分享一下自己的心得體會。
第一段：培訓(xùn)目的和內(nèi)容。
在此次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了如何做好一年級的學(xué)習(xí)和生活。其中，包括如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何與老師和同學(xué)相處、如何注意自己的身體健康等等。此外，為了更好地展現(xiàn)每位小學(xué)生的個性和特長，還有多種多樣的文藝、體育、技能等方面的課程和活動。這些目標(biāo)、內(nèi)容非常貼合小學(xué)生的實際需要和興趣，讓我們不僅能夠愉快地度過培訓(xùn)，也能夠融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
第二段：學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
當(dāng)然，在這個過程中，我們最大的收獲就是學(xué)會了如何做好一名小學(xué)生。在學(xué)習(xí)方法上，我們掌握了科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，如聽講、作業(yè)、背誦、舉手發(fā)言等基本技能，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們也需要長期的積累和培養(yǎng)。例如養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣、每天按時吃飯、在和同學(xué)交往時要彼此尊重、誠實、友好、團結(jié)等等。這些好習(xí)慣和行為規(guī)范會在以后的成長過程中起到很大的指導(dǎo)和促進作用。
第三段：與人相處和溝通。
有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和好習(xí)慣，我們還需要學(xué)會得體的交往方式和溝通技巧。在培訓(xùn)中，通過多種小組活動、角色扮演等形式讓我們更好地了解了相互間的溝通技巧，節(jié)約時間，避免沖突，獲得正面反饋等方面的具體細(xì)節(jié)。在日常生活中，我們同時還能積極體育活動，培養(yǎng)自己的品行和團隊意識，這些努力也讓我們更有信心處理人際關(guān)系和團隊協(xié)作問題。
第四段：文藝展示和技能訓(xùn)練。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)和生活方面只有嚴(yán)肅的畢竟是不夠的。作為小學(xué)生，我們還要學(xué)會自己放松，學(xué)會創(chuàng)造和欣賞美好的藝術(shù)作品。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多美術(shù)、音樂、朗誦等方面的知識，同時還有趣味運動、手工坊等各種特色課程，充實了我們的學(xué)習(xí)和生活。通過選修這些文藝課程，我們不僅能夠鍛煉自己的身心，還可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長，這些將促進小學(xué)生全面發(fā)展和成長。
第五段：成長的必然和機遇。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)和成長是一個長期漫長的過程，這個培訓(xùn)只是開始。雖然嚴(yán)肅的開學(xué)培訓(xùn)也難免讓小學(xué)生們緊張，但這個過程中壓抑的學(xué)生時刻也透露出熱情和快樂心情。朝前邁進的腳步不會停滯，同時也承載著可能曾經(jīng)無法觸及的機遇。在學(xué)校的課堂上，還有眾多的機會需要我們把握，提高學(xué)習(xí)水平、養(yǎng)成良好習(xí)慣、展現(xiàn)自己的長處等等。希望在這個新的學(xué)年，每一位一年級的小學(xué)生都能夠更好地融入學(xué)習(xí)和生活，創(chuàng)造更加優(yōu)秀和出色的未來。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十六
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對學(xué)生進行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式,學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，所以我就努力學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。
經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十八
作為一位剛剛接觸廚藝的新手，我很慶幸在一年級時參加了廚師培訓(xùn)課程。在這次課程中，我獲得了許多重要的知識和技能，這不僅幫助我在廚房里變得更加自信，還讓我拓寬了視野，開闊了人生的道路。
第二段：課程內(nèi)容。
這個培訓(xùn)課程涵蓋了各種各樣的主題，從基礎(chǔ)烹飪技巧到更高級的料理準(zhǔn)備，從營養(yǎng)學(xué)到衛(wèi)生和安全?！吧?、香、味、形”是烹飪的四個關(guān)鍵因素，我們學(xué)習(xí)了如何在廚房里以這四個因素為基礎(chǔ)來創(chuàng)造美食。在課上，我們也學(xué)習(xí)了如何使用各種廚房器具和電器，如何處理食材，如何制作湯、沙拉和主菜等等。
第三段：課堂體驗。
這個培訓(xùn)課程不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)廚藝，也是關(guān)于傾聽教師的經(jīng)驗之談，分享廚藝技巧和組織團隊工作。每個學(xué)生都有機會去參與其中，負(fù)責(zé)烹飪不同的菜肴并分享自己的經(jīng)驗。所有人都有機會成為團隊的一分子。在我們的課堂中，每個人都能夠感受到自己的重要性，這讓我感到非常開心。
第四段：培訓(xùn)帶來的好處。
這個課程帶來了許多好處。首先，我在廚房里更加自信和自主，不再依賴外賣，能夠獨立地烹飪食物。其次，由于我學(xué)習(xí)了如何鑒別食材，我現(xiàn)在更加關(guān)注我的膳食健康和衛(wèi)生安全。培訓(xùn)讓我意識到了食品安全和衛(wèi)生的重要性，我現(xiàn)在更加注重這些方面。最后，我現(xiàn)在能夠邀請朋友和家人來參加我的聚會，為他們提供美食和歡樂。
第五段：總結(jié)。
在一年級期間參加廚師培訓(xùn)，幫助我在很多方面變得更加自信和掌握技能。我將這個課程作為我成長和學(xué)習(xí)的重要經(jīng)歷之一。我相信，我的未來將充滿機遇，這個課程為我開拓了新的道路，讓我更加愿意去嘗試新事物。學(xué)生在課堂里所獲得的品質(zhì)和技能，將會伴隨他們成長并改變他們的生活。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇十九
作為一名一年級教師，我非常重視教育教學(xué)的培訓(xùn)。近日，我參加了關(guān)于一年級教材的培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中學(xué)到的東西，并探討我對教育教學(xué)的新認(rèn)識和新思路。
第一段：培訓(xùn)課程的重要性與收獲。
作為一個剛剛加入教育行業(yè)的年輕教師，我深刻地意識到培訓(xùn)課程對我的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。這次一年級教材培訓(xùn)課程提供了大量關(guān)于教學(xué)方法、教材設(shè)計和學(xué)生評價的知識。通過聽取專家的講座和與其他教師的討論，我了解了一些最新的教育理論和實踐，對如何更好地組織教學(xué)活動有了更清晰的認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了很多關(guān)于一年級教材的具體內(nèi)容。在和其他教師的互動討論中，我了解到不同的教材可以使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源。同時，這個課程也為我提供了一些實用的教學(xué)案例，讓我更好地了解如何在教室中實施這些教材。
第二段：培訓(xùn)課程的啟發(fā)與思考。
這次培訓(xùn)課程不僅給予了我豐富的知識，還提供了許多啟發(fā)和思考。我發(fā)現(xiàn)，在一年級的教學(xué)中，情感教育的重要性不可忽視。在培訓(xùn)課程中，我聽到了許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生積極情感和良好人際關(guān)系的方法和觀點。這讓我意識到，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校和班級環(huán)境。
另外，通過和其他教師的交流，我意識到教師在課堂中的角色不僅僅是傳播知識，還包括引導(dǎo)學(xué)生探究和思考。我應(yīng)該更主動地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。這給了我在日后的教學(xué)中新的思路和更高的期望。
第三段：培訓(xùn)課程的實踐體驗與反思。
在培訓(xùn)課程中，我們進行了一些實踐活動，讓我們將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中。這對我來說是一次寶貴的體驗。通過這些實踐活動，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的表現(xiàn)離專家們期望的還有一定的差距。我在控制課堂節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生思考等方面還存在不足之處。
通過這次實踐體驗，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。我需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要和教材的要求。我也意識到，只有不斷地實踐和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：培訓(xùn)課程的幫助與改進。
這次一年級教材培訓(xùn)課程對我的教學(xué)有著重要的幫助和改進。通過學(xué)習(xí)教育理論和接觸實際案例，我對如何更好地組織教學(xué)活動和應(yīng)對學(xué)生問題有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改進空間，比如學(xué)會更好地與學(xué)生互動和引導(dǎo)學(xué)生思考。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教材資源和教學(xué)工具，可以更好地支持教學(xué)。我打算將這些資源應(yīng)用到我日常的教學(xué)中，以提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次一年級教材培訓(xùn)課程，我獲得了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和新的思路。我將把所學(xué)的知識應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，并不斷反思和改進自己。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我能夠成為一名更好的教師，并為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇二十
聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
小學(xué)一年級語文培訓(xùn)心得體會篇二十一
最近，由賈鎮(zhèn)聯(lián)合校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動在我校舉行，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。在一上午的學(xué)習(xí)中，我聆聽了教育專家張沛老師有關(guān)人教版一年級語文新教材的解讀。通過學(xué)習(xí)使我對一年級人教版新教材有了一個更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的.關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。